作业课教案

作业课教案（精选9篇）

作业课教案 篇1

作业讲评课教案

荣成世纪小学

张华建

教学目标：通过作业讲评，让学生知道自己的错题产生的原因及解决的措施，通过有针对性的练习加强重要知识点的掌握。

教学重点：探究错例的根源 教学过程：

一、课前计算小练习1、4/7×5/6÷4/7×5/6

2、x+1/4x=25 让学生在数学小练习本上做这两道题，教师巡视，订正时教师有针对性的展示出典型错例，集体分析产生的原因及今后做此类题的注意事项。

二、作业讲评

1、教师对作业进行整体总结。作业全对的有25人，分别是曲荟霖、杨宝瑞、王雪彦、王子涵、王怡婷、岳鸿运、郭宇贤、李博、于祥伟、崔世林、林荣艳、赵梦露、郭志坚、王宁晨、闫潇彬、戴翔宇、乔奕帧、张英杰、于佩玲、王佳凡、盛海峰、张恒义、姚欣慰、王瑞敏、闫子豪，书写特别认真的有曲荟霖、王雪彦、郭宇贤、林荣艳、赵梦露、于佩玲、杨宝瑞、王怡婷、姚欣慰、王佳凡。

2、教师对于典型错例进行分析。

A、第一题当学生计算出广告牌的面积后，不能很好的理解每平方米用油漆3/5千克。学生有的用乘以3/5，有的学生用除以3/5。引导学生分析每平方米用油漆3/5千克的意思是有一平方米需要3/5千克油漆，共有多少平方米就需要多少个3/5千克的油漆，所以用乘法。

B、第三题，有个别同学标准量判断错了，导致列算式正相反，该用乘以的学生用除以，改用除以的学生用乘以。加强判断标准量的练习。

C、第四题每根柱子粉刷的面积是多少平方分米。有的同学可能不会，有的同学审题不认真，也有的同学粗心马虎。引导学生分析柱子的上下面被埋藏在里面，是看不见的，当然不用粉刷，所以只求前后面和左右面4个面的面积。

D、第五题有的学生不会做，有的学生做的比较麻烦，他们先求出三个正方体的表面积之和，然后再求出长方体的面积，再两者相减。

这道题比较典型，可以用学具来演示，每切一下就多了两个面的面积，切两下分成三段就多了四个面的面积。这道题还要思考体积是否变化，引导分析切分之前与切分之后都是这些材料所占的空间没变，体积也就没变。

3、学生订正作业的错题。

三、强化练习

1、一块三角形的田地，底是三分之二二零米，高是底的十一分之六，每平方米能种12棵玉米，在这块地里共种多少棵玉米？

2、有三个修路队在修路，甲队修了九分之四千米，乙队修的是甲队的十六分之三，丙队修的是乙队的七分之六，丙队修了多少千米？

3、水果店运来一批水果，运来苹果250千克，占这批水果的八分之五，运来的梨占五分之一，运来多杀千克的梨？

4、一个长10米的长方体木块，垂直切割成两个长方体，表面积增加了10平方厘米，那么原来的长方体的体积是多少？

5、一批货物，3次运走它的五分之二，每次运走几分之几？如果这批货物重150吨，那么5次能运走多少吨？

四、课堂小结

今天，同学表现很不错，对于有关作业的错例能深刻认识产生的根源，以后就会避免同类错误的产生。

作业课教案 篇2

作业讲评课是课堂教学的一种重要课型。通过作业讲评能够弥补学生的知识缺陷, 帮助学生掌握学习方法和技巧, 是学生巩固知识、提高能力不可或缺的重要途径。然而, 在实际教学过程中, 作业讲评课因缺乏能提高学生兴趣的辅助手段, 如视频、图片、活动等, 课堂上会经常出现教师口若悬河, 学生昏昏欲睡的场景。在这种情况下, 教师如果能巧妙利用各种适宜的心理效应, 就有可能唤起学生的思维兴奋, 激发学生内在学习动机, 从而发挥学生主体性, 提高课堂效率, 实现社会作业讲评课的教学目标。以下是笔者在初中《历史与社会》作业讲评课教学实践中运用心理效应的几点做法。

一、鲶鱼效应:提高参与度

从前, 充氧设备不发达, 长途贩运的鱼苗常常大量死亡, 鱼贩损失惨重。后来有人在槽中放入几条鲶鱼, 为了避开鲶鱼吞噬, 所有的鱼苗都本能地快速游动, 这样, 他们就能最大限度地吸取氧气, 死亡率反而大大降低。这种现象被人们称之为“鲶鱼效应”。

社会作业时常会出现答案复杂的题目, 学生启而难发甚至不发的情况不在少数, 因为课时的关系, 很多时候教师索性大包大揽、一讲到底。这样一来课堂上学生就会出现两种情况:一种是部分学生会因为抵挡不住长时间单调刺激产生的心理疲倦而昏昏欲睡, 甚至变成了只会记录答案的“机器”;另一种是因为全部是教师在讲, 学生不用动脑没有“危险”, 所以“身在曹营心在汉”, 小差都不知道开到哪里去了。因此, 在社会作业讲评课中教师应该给学生创造一种适度的紧张感, 刺激学生思维兴奋, 变“被动学习”为“主动学习”, 提高学生课堂参与度, 从而达到最佳学习效果。

1.“双讲”结合。

“双讲”指的是教师讲与学生讲相结合。社会习题有相当多的答案是可以通过课本自行获得的, 比如大部分选择题, 非选择题中部分客观性小题。此类题目笔者一般是放手让学生讲, 讲得不对之处由其他学生来纠正, 都讲不清楚的才由我来解答。这种方法既能激发学生思维积极性, 同时也能发挥学生的主体参与性, 有利于提高学生的学习兴趣和效率。

2. 讲问结合。

即教师讲解题目时适当穿插提问。问题可以是在现有知识基础上的联系和拓展。

例1:七年级上《历史与社会》选择题:

关于我国位置的叙述正确的是?

A.我国深居亚洲腹地, 与世界各国联系不便。

B.我国的大部分处在热带, 热量条件不好。

C.南回归线穿过我国的南部。

D.我国跨纬度近50度, 南北气候差异大。

学生很轻松的回答:“D”。

继续提问:“那么A、B、C为什么不选?请你们来说说理由, 好吗?” (学生答)

继续提问:“那么, 北回归线自西向东依次穿过我国哪些省级行政单位?说出省级行政单位的全称和简称。” (学生答)

拓展:“纬度跨度大造成南北温差大, 那么经度跨度大会造成什么差异大?”

这是一道比较简单的选择题, 学生几乎不用多动脑子, 而接下去的一连串问题则需要动一动脑子, 但是难度又不大, 学生通过回忆或翻找课本都能答出来。这样的设计创造了一种适度而愉悦的紧张感, 既能帮助学生巩固已有知识, 还能在潜移默化中使学生养成将知识进行纵向横向联系贯通的好习惯, 有利于提高学习效率。

3. 讲评结合。

即教师通过呈现个别学生答案, 让多个学生来评价答案, 又让多个学生来评价学生的评价, 最后教师评价并分析解题思路。

例2:九年级《历史与社会》问答题:

材料:目前, 治理滇池面临着诸多问题:污水厂处理效率不高, 污水处理能力总体不足;全社会保护滇池的意识还不强, 乱扔、乱放垃圾等现象仍然突出;与污染治理工作密切相关的监控系统不完善等。

要有针对性地解决上述问题, 必须采取哪些具体有效的措施? (6分)

在实物投影仪上呈现学生的答案: (1) 提高污水处理效率, 提高污染治理能力; (2) 增强全社会的环保意识; (3) 完善监控系统。

问学生:这样的回答你给他几分?说说你的评分理由。 (学生评)

接下来, 在学生评学生答案, 学生评学生评分理由的基础上, 笔者适时地进行总结性评价并分析解题思路:这样的答案老师最多给他3分。理由很简单:这不是具体措施, 只是目的。在措辞上, 具体措施=具体做法﹢目的。如答案中的 (1) 可以修改为:依靠科技, 加强技术设备更新改造 (具体做法) , 提高污染治理能力 (目的) 。 (2) (3) 两点请同学们仿照老师的改法自己来修改完成。

这样, 在“鲶鱼” (教师) 的刺激下, 一部分“小鱼” (学生) 因担心被老师叫到而变得紧张起来, 一部分“小鱼” (学生) 因担心失去表现自己的机会也变得活跃起来, 课堂气氛相当活跃, 学生的参与度高, 效果非常好。

二、禁果效应:激发求知欲

在古希腊神话故事中, 有位叫潘多拉的姑娘从万神之神宙斯那里, 得到一个神秘的小匣子, 宙斯严令禁止她打开, 这就激发了姑娘的猎奇和冒险心理, 一种急欲探求盒子秘密的心理, 使她终于将它打开, 于是灾祸由此飞出, 充满人间。潘多拉姑娘的心理正应验了一句俄罗斯谚语:“禁果格外甜”, 也就是所谓的“禁果效应”。

学生在答社会习题时, 有两种错误比较常见, 一是课本知识不熟悉, 且看课本不仔细, 不能把题目要求的所有知识点答完整;二是审题不清, 往往忽略掉一些关键的题目要求。这两种错误直接点出来都很简单, 学生理解得也很快, 但是下一次再犯同样错误的可能性也很大, 只有让他们自己找出症结所在, 才能从根本上解决问题。这种情况下, 教师就可以利用“禁果效应”把学生的注意力吸引至症结所在, 欲擒故纵, 刺激学生自己去寻求解答。

例3:八年级上《历史与社会》问答题:

丝绸之路开通后, 各国商人、使者东来西往, 中外交流频繁。请说出中国古代经过丝绸之路进行中外经济文化交流的两件大事。

该题答案可写唐朝玄奘西行和元朝马可·波罗东来, 但是不少同学都写了张骞出使西域。出现这个错误的一个重要原因是学生审题不仔细, 没有注意到题目中给出的限制条件“丝绸之路开通后”, 而张骞通西域是为丝绸之路的开通奠定基础的事件。在讲评此题时, 笔者故意不直接说明, 而是说:“只要找到题目中的一句话你们就会明白为什么不能写张骞 (通西域) 了。”学生的好奇心被挑了起来, 笔者继续说:“不过我估计你们找不到, 要不然怎么会做错。”有学生不服气了:“考试的时候时间紧。”“我紧张了没看清。”我于是说:“不见得, 现在时间够也不紧张, 你们也未必找得到。”“谁说的!”学生纷纷开始低头努力寻找。很快就有学生找到, 请他解释为什么, 下面的学生都已经忍不住在回答了。

通过这样的方法, 学生对该知识点以及类似题目的审题方法都有了更牢固的掌握, 可谓一举两得。无法知晓的事物, 比能接触到的事物对学生有更大的诱惑力。学习动机的重要来源之一是好奇心, 好奇心往往同时也与好胜心结合在一起, 由实例可见能激发学生的好奇心和好胜心是实现高效学习的重要途径。

例4:七年级上《历史与社会》选择题:

下图是上海、三亚、哈尔滨、北京四城市的年降水量分布图, 依次排列正确的是?

A.三亚、上海、北京、哈尔滨

B.哈尔滨、北京、上海、三亚

C.哈尔滨、北京、三亚、上海

D.北京、哈尔滨、上海、三亚

题目在大屏幕上呈现后, 笔者接着说:“我估计这道题我们班没有一个同学会做对, 信吗?”笔者“挑衅”的语言激起了学生的“众怒”, 一个个睁大眼睛看着笔者。笔者接着说:“那谁来试试?”有的学生答对了, 有的答错了, 我一言不发, 在一边看“热闹”, 让他们“自相残杀”。几分钟后, 笔者说:“同学们, 想知道简便方法吗?”这时学生们几乎是异口同声的回答:“想!老师, 快点告诉我们吧!”

这样笔者被学生请上了“主席台”发表了精彩的演说:要判断该城市是北方还是南方, 最好看气温曲线图。一月气温小于0°C的为北方, 反之为南方。当然根据年降水量柱状图也可以来判断:年降水量 (各月降水量相加) 小于800mm的为北方, 反之为南方。”

这样一说, 学生们似乎恍然大悟, 有的同学的思维又开始作“休眠状”了。这时笔者继续“挑衅”:“刚才这题不算难, 下面这题我保证没有同学做得出。想挑战吗?”这时经过一番“撕杀”好不容易可以休息一下的学生们再次被笔者“激怒”, 几欲先答。笔者模仿王小丫的口气说:“请听题:两个同为南方的城市, 根据降水量柱状图, 如何判断哪个更南?”这样学生的思维又开始踏上了新的旅程。

由于青少年处在特殊的发育期, 尤其是十三四岁的男孩子, 他们正处于“心理断乳期”, 往往敏感而自尊。求胜心强, 逆反心理重, 在教学中我们巧妙地利用“禁果”效应, 往往会收到意想不到的效果。

三、罗森塔尔效应:激励自信心

1968年, 美国著名心理学家罗森塔尔和助手们来到一所学校, 之后, 以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关教师。8个月后, 凡被列入名单的学生, 各方面进步明显。人们把这种由他人 (特别是像老师和家长这样的“权威他人”) 的期望和热爱, 而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况, 称之为“罗森塔尔效应”。这个效应给我们的启示是:赞美、信任和期待具有一种能量, 它能改变人的行为, 当一个人获得另一个人的信任、赞美时, 他便感觉获得了社会支持, 从而增强了自我价值, 变得自信、自尊, 获得一种积极向上的动力, 并尽力达到对方的期待, 以避免对方失望, 从而维持这种社会支持的连续性。

社会学科跟其他学科相比较, 对固有知识的依赖比较浅, 如果学生能积极主动的学习, 哪怕前一学期的基础不好, 通过一学期的努力要取得良好成绩也是完全有可能的。要达到这样的效果, 学生的兴趣和信心就起到很重要的作用。这就要求教师在传授知识的同时, 也要不断传递给学生积极的期待。

例5:九年级《历史与社会》

材料一:2008年是宁夏回族自治区成立50周年。50年来, 宁夏的面貌发生了翻天覆地地变化:全区生产总值由3.29亿元增长到889.2亿元;城市居民人均可支配收入达到10859元, 农民收入接近3200元。

材料二:宁夏煤炭储量居全国第六位, 还有石油、天然气等矿产。宁夏政府重视经济发展, 制定了《宁夏招商引资的若干政策规定》等吸引外来投资的许多优惠政策。

问题:根据材料二, 用市场经济的知识说明材料一中宁夏发生翻天覆地变化的原因。 (2分)

学生:原因是“政府制定了《宁夏招商引资的若干政策规定》等吸引外来投资的许多优惠政策。”

师:嗯, 很好!你答题时注意到了设问中的限制性条件“根据材料二”, 审题仔细, 有进步。不过这样答严格地讲没有分数, 你再看看题目, 还有没有忽略什么?

学生:应该是政府的宏观调控。

师:好的, 另一个条件“市场经济的知识”也被你发现了。这样答可以给你1分。想想看还有1分扣在哪里?

学生:噢, 应改为“政府的宏观调控遵循了市场经济规律, 发挥了积极作用。”

师:答到关键点了, 很棒!这样答就可以得满分了。能说说理由吗?

学生:因为设问中有两个条件:“根据材料二”和“市场经济的知识”;同时要注意政府的宏观调控不一定会带来积极后果, 有可能是消极后果。

师:完全正确, 这回不仅审题仔细, 而且还注意了措辞, 不愧为一个优秀生!我们把最热烈的掌声送给你。

鼓励性评价是培养和保护学生创新思维的条件。只有在宽松、愉悦、不断获得鼓励的环境中, 学生的思维才会变得活跃, 也才会愿意甚至乐于参与到课堂中来。此外, 笔者也尝试过其他方法, 比如每讲解一个小题就请得满分的同学举手, 笔者同时加以赞许, 如果题目较难也可以降低得分要求, 因为是小题, 成绩落后的同学也有可能完全答对, 这样每次举手都是给学生一个增强自信的机会。如果有成绩比较差的同学举手的, 可以用眼神, 或者拍拍肩之类的小动作给予额外的嘉许, 让他们慢慢累积成功的体验, 不断树立自信心, 从而实现整体性的提高。

总之, 教师能够正确理解和把握各种心理效应, 并能把它灵活运用到课堂实践中, 对激发学生学习兴趣, 提高学生求知欲, 开发学生潜能有着重要的意义, 不失为社会作业讲评课由“低效”走向“高效”的好方法。同时, 对教师改进教学方法, 提高教学质量也有着重要的启示。

参考文献

[1]历史与社会 (七、八、九年级) [M].北京:人民教育出版社, 2008.

[2]刘儒德.教育中的心理学效应[M].上海:华东师范大学出版社, 2006.

恐龙公子的作业成本课 篇3

引子

雷龙集团董事长大头蛙的儿子恐龙公子读完工商管理，觉得自己满腹经纶，羽翼丰满，强烈要求大干一场。于是，在老爹的支持下担任雷龙集团下属一家文具生产企业的总经理。

干了没有半年，原来盈利良好的企业竟然开始负债，现金流难以为继。集团派遣高级财务审计狐狸小姐来到恐龙公子的企业，经过严密核查，得出的结论让大头蛙大吃一惊——成本管理失控。

但是恐龙公子看到这份审计报告百思不得其解，连连大呼冤枉，申辩道：“我辛辛苦苦扩大产品种类和规模，销售额上去了，怎么利润不增反降?”

迫于董事会的压力，大头蛙决心让恐龙公子下课。但也有心让儿子将来接好自己的班，于是决定让小恐龙在市场上磨炼一番。

恐龙公子怀揣着遣散费下岗了。

(为了不出意外，大头蛙派了狐狸小姐照顾恐龙公子，并希望在恐龙公子的实践中多学些成本管理的知识。)

恐龙的小生意

距离雷龙集团总部不远就是百兽跳蚤市场，这里交易兴隆，人群熙熙攘攘。恐龙公子本来对下岗就一肚子委屈，看到这一副热闹的场面，心思又活泛起来。因为没有经验，他想从小生意做起，稳扎稳打，在摸到一些套路以后再做大，以此證明自己的能力。

初来乍到，恐龙公子不敢轻举妄动，首先熟悉一下情况。

听从狐狸小姐的建议，恐龙公子也打听了一番，听说卖灭虱灵比较赚钱，所以他决定从灭虱灵入手。恐龙公子找到一个专业批发消灭虱子药物的地方，从那里进货，然后到百兽跳蚤市场去摆卖。

恐龙公子从市场批发的灭虱灵是每包4元，而零售价是每包12．5元，每一包可以赚取8．5元的毛利。

由于是夏季，老虎狗熊猴子身上有很多虱子，并且这个药物的效果非常不错，所以生意一炮走红。好的时候，一天下来，恐龙公子可以卖到30包，收入375元。第一个月恐龙公子共销售了600包，销售收入为7500元。

成本方面，除了进价外，因为在百兽跳蚤市场摆卖，恐龙公子每天还要向市场管理员交纳一定的管理费。第一个月，恐龙公子支付的管理费共1450元；并且他们又租了一间房子，既做仓库又做家居，月租250元。

另外，恐龙公子每个月还有一些交通费用，大约是200元；由于他们的卖场是专门为下岗人员而设，税收减免了。第一个月点账下来发现自己挣了3200元，恐龙公子很自豪。

新的增长点

但是当天气渐渐凉下来的时候，虱子就越来越少了，灭虱灵也不像以前那样畅销了。所以到了11月以后，恐龙公子不得不开始考虑新的“利润增长点”。

恐龙公子发现，卖玩具是一个不错的生意，什么时候都可以卖，而且利润好像还不赖。于是，他和狐狸小姐商量，决定在卖灭虱灵的同时，也开始卖玩具。第一次是恐龙公子去进货，由于不懂行情又不会讲价，导致进货价太高，平均每个玩具的进价要6．4元，而卖价也不过12元，减去其他开支所剩无几。

因此恐龙公子决定另辟蹊径去进货。他走了很多地方，终于拐弯抹角地找到了一个厂家直销玩具的地方。在这里，恐龙公子跟卖玩具的进行了“谈判”，最后将价格压到每个中小玩具不超过1．5元，大玩具按个单算。因为大玩具比较贵，他们谨慎行事没有进货。

“进价1．5元，平均卖出价为12元，每个玩具的毛利达10．5元。”恐龙公子心里结算着毛利，似乎玩具比灭虱灵更有赚头，感觉找对了方向。

恐龙的业务盘点

看到了希望，恐龙公子决定将事业扩大一些。首先，为了更好与人联系，恐龙公子买了一个手机，每月的话费大约为100元。

从找到新的玩具进货地开始计算的一个月内，恐龙公子的收入和成本情况如下：

销售收入：9800元(其中：卖灭虱灵收入5000元，卖玩具收入4800元)

销售数量：灭虱灵400包，玩具400个

进货总成本：灭虱灵1600元，玩具600元

商场租金：3200元(场地扩大所致)

交通费用：300元

住宿费：250元

通讯费：100元

灭虱灵的毛利是3400元，而玩具的毛利是4200元。恐龙公子感觉玩具很赚钱。

狐狸小姐的提问

志得意满的恐龙公子决定加大对玩具的投入，准备下次多进玩具扩大经营种类。

听了恐龙公子信心满满的决定，狐狸小姐感觉这是一个给恐龙公子上一堂成本管理课的好机会。于是，狐狸小姐慢条斯理地提问：

“以前你卖灭虱灵的时候，一个月可以挣3050；现在才挣3750，多投入的600元(购进玩具)带来700元的增加，你认为划算吗?”

小恐龙愣了一愣，拿起计算器噼啪噼啪开始了计算。

“灭虱灵的投资回报率为312%，而玩具的投资回报率仅仅为117％，这不是明明摆着玩具不赚钱吗，怎么回事?”

但是前面明明看到玩具的毛利4200元大于灭虱灵毛利3400元啊。恐龙公子陷入迷惑中!

看到恐龙公子抓耳挠腮的样子，狐狸小姐开了腔。

一堂成本课

狐狸小姐拿起笔，一边比比划划，一边唾沫横飞地开始了教授：

“在你所接受的传统成本计算方法中，采用分批法归集产品的成本。每件产品的成本，是直接进货成本、直接人工成本和分配消耗费用的总和。这里影响成本的一个重要因素，是按一定比例分配间接费用。”

“按照你的做法，总成本其中间接费用分摊，不是按照销售每种产品进行区分，单独计算每种产品的间接费用比例，而是把销售整体当作成本中心来对待的。这样的话，单位产品的间接费用分配比率，实际上是基于整体销售基础来平均分配的。”

“这就是问题所在”，狐狸小姐向恐龙公子解释说，“你被扭曲的成本信息所误导。实际上是在用灭虱灵的盈利来掩盖了经营玩具的实际亏损。”

恐龙公子听得一头雾水。

狐狸小姐继续讲述，“成本是从流程中产生的，对不对?”

恐龙公子想了想，点点头。

“对了，你在进行每一次经营活动时都消耗了一定的资源，这些资源有些是可以度量的，比如时间、进货的金钱，有些是不可以度量的，比如你投入的体力、精力。比如你进货要坐车，》口果单独进货灭虱灵，就不用多跑几趟，多备一些库存就可以了。但是现在经营玩具，你必须多次往返，这其中消耗的成本(搭乘公交车)是不能分摊到灭虱灵头上的！”

恐龙公子听出了点门道，连连点头。

作业成本法

“那应该怎么计算才更合理?”恐龙公子提出了疑问。

作业课教案 篇4

作业讲评课反思，作业讲评课小结，作业讲评课论文

以生为本的作业讲评

作者/姚玉美

作业讲评是课堂教学的一个常规环节。审视现实的讲评教学，有这样的一种状况：教师为了节省时间，提升“效率”，爆豆一般的向学生简单灌输所谓的标准答案;学生则恭顺被动的机械接受。讲评只是走过场，学生还是懵懂不清。究其实质，这样的讲评剥夺了学生的话语权、思维权，侵害了学生在教学中的主体地位。“告诉我的我会忘记，给我看的我会记住，让我参与的我会理解”。只有学生积极参与的作业讲评，才能收到良好的讲评效果。笔者在上讲评课的时候，尝试着改变讲评方式，由教师直接告知转变为学生体验获取。

一、自主反思探究――此时无声胜有声

学生的作业经过教师认真的批改之后，发还给学生，学生对自己做错的题目重新审题并纠错改正。有几类纠错比较适合学生自主探究改正。第一类是由于粗心大意造成的错误。如题目中是反向提问，但学生由于惯性思维选择了正向答案而造成的错误;第二类是由于知识点不清造成的错误。如政府依法行政与党依法执政混淆不清;第三类是由于审题范围或方向的偏差而造成的错误。如意义题答成了措施题。这几种类型的题目，学生经过仔细的重新审题并参照课堂摘记能自主纠正，且会以此为鉴留下比较深刻的印象。

在平时的教学中，为了学生不出错或少出错。教师总是努力讲细讲透，并反复警示易出错的地方，但学生还是一错再错。老师应该给学生留有空白，促使学生养成学则必反思的习惯，通过对自身错误的反思，消除闲惑，解决问题;让学生主动构建易错题的题库，掌握自主解决问题的技巧和方法。

二、学生合作探究――集思广益激思想

面对自己无法解答或答不完整但通过集体谈论能有效破解的难题，教师交给同学们，让他们经过小组合作探究去共同解决。比如：选择题中异项的排除，(教学论文 )同学可以经过辩论的方式，理清思路，做出正确的选择;非选择题中的某些意义题，同学们可以通过头脑风暴法把握不同的主题，进而多角度、多层次的探讨。

通过合作探究，学生思维不再局限于某一方面或某一角度，而是从多方面、多角度来分析思考问题，寻求多种解决问题的方法和答题方式。培养更生动、更富创造性的发散性思维，有利于体现学生的主体性，发挥学生的`主动性和创造性。

三、师生共同探究――深入浅出拔高度

在作业讲评中，有几类题比较适合师生共同探究的。第一类是举一反三的附有条件性的经典难题。比如：联系具有普遍性，任何两个事物都是联系的吗?联系具有客观性，人能改变事物的固有联系吗?等等。第二类是知识体系的构建和重构。在总结或复习的时候，让学生在宏观上系统地掌握知识体系尤为重要。这时，以学生自主构建体系并辅以教师的指导是很有效的一种讲评方式。第三类是优秀的作业展示。展示优秀作业往往比给出所谓的标准答案更具影响力。优秀作业展示的不只是答题者严谨的答题方式和答题智慧，还有答题者认真的答题态度，这对同学们有着更好的激励作用和示范效应。

教师在课堂讲评过程中要有意识探寻现场合作探究的细节和课堂教学内容的联系，巧妙地引导学生思维向教学目标靠近。同时，教师也要顺着学生的思维方向，适时调整和改变预设的思路，并根据学生的反馈信息调控教学氛围和节奏，在互动中引导学生主动构建知识体系，感悟生成的过程和意义，感受自我突破的成就和自信。

结课作业 篇5

《电子商务基础与应用》

课程报告

京东商城公司案例分析

班级： 报关班 学号： 14070501025 姓名： 夏艳芬 日期：

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京东商城网站案例分析

一、网站概况

1.网站名称

2.网站基本情况

京东商城是中国最大的综合网络零售商，是中国电子商务领域最受消费者欢迎和最具有影响力的电子商务网站之一，在线销售家电、数码通讯、电脑、家居百货、服装服饰、母婴、图书、食品、在线旅游等12大类数万个品牌百万种优质商品。2012年第一季度，京东商城以50.1%的市场占有率在中国自主经营式B2C网站中排名第一。目前京东商城已经建立华北、华东、华南、西南、华中、东北六大物流中心，同时在全国超过300座城市建立核心城市配送站。2012年8月14日，京东与苏宁开打“史上最惨烈价格战”。公司北京京东世纪贸易有限公司

口号：

年营

业额：

员工

数：

涉及

产品：

重要

人物： 做中国最大，全球前五强电子商务公司 2010年 约102亿人民币 超过2万人 3C数码、家电图书、百货、机票等 刘强东（董事局主席兼CEO）名称： 公司 总部北京市朝阳区北辰西路地点： 8号北辰世纪中心A座 成立2004年1月 时间： 经营网络零售服务 范围： 公司B2C 性质： 3.网络定位

1)市场定位

京东商城的市场定位是：中国最大的电脑、数码、通讯、家用电器产品网上购物商城。相较于同类电子商务网站，360buy京东商城拥有更为丰富的商品种类，并凭借更具竞争力的价格和逐渐完善的物流配送体系等各项优势，赢得市场占有率多年稳居行业首位的骄人成绩。京东商城秉承“以人为本”的服务理念，全程为个人用户和企业用户提供人性化的“亲情360”全方位服务，努力为用户创造亲切、轻松和愉悦的购物环境；不断丰富产品结构，务求最大化地满足消费者日趋多样的购物需求。

2）企业定位

（一）目 标： 做中国最大，全球前五强电子商务公司

（二）使 命： 让购物变得简单、快乐！

（三）价值观：诚信、客户为先、激情、学习、团队精神、追求超越核心企业文化： 诚信：内部坦白、诚实、守信 客户为先：客户利益第一、为客户着想、为客户多做事 激情：积极、主动、勤快、向上 学习：谦虚、好学、进步、用脑 团队精神：合作、诚信、步伐一致追求超越：创新、竞争

4.京东商城网站logo的含义

360°全方位服务，整个LOGO“6”左半边跟前边“3”组成“3C”，“6”和后面“0”组成的是一个眼镜的标记，标明专注~~~京东商城旨在为用户提供人性化的“亲情360” 全方位服务，在其标志上就体现了这一理念，蓝色网址与橙色名称的组合让人感觉还是挺本分的。

二、网站特色及优势

1.网站特色

京东商城网站总体看来简单明了，各个板块结构和谐，浑然一体。首页导航按商品类别分为家用电器、手机数码、电脑产品、日用百货及积分兑换。透过“热门搜索”可以看到大家都在寻找的东西；商品搜索能使消费者快速的找到自己想要的商品。同时，首页又将不同的商品分类更加的细分，便于消费者的查找。首页板块设计按照1：3：1的比例设计，左侧从上到下的板块包括商品分类、品牌专卖店、最热评价。中间分为疯狂抢购、新品上架、特价专区板块，以图片和产品信息描述为主。右侧为京东快报、拍卖商品及限时抢购模块。同类别的商品之间可以选择多个进行比较，选择一款商品可以获得其同类品牌的信息。同时，还有一个按同类别、同品牌、同价位的销售排行情况来给消费者更多的参考。京东商城有一个积分兑换频道，每次网购行为会产生一定的积分，累积到一定数目后可以兑换现金券或优惠券。另外，京东礼品卡也是京东商城特色的一个体现。它具有随心、安全、灵活、时尚的特点。顾客可以购买自行设定金额的礼品卡，在为期一年的时间内不受任何限制，随心购买特价、限价商品，可以抵运。京东商城网主要做零售,以零售商开通为主, 京东商城网还有一个特点,擅长特约经销商,从中赚取差价.2.网站优势

• 1.作为中国B2C市场最大的3C网购专业平台，360buy京东商城访问量、点

击率、销售量以及业内知名度和影响力上 都非常大

• 2.360buy京东商城拥有更为丰富的商品种类，价格是比较低的，这就使得

京东网 站能凭借其价格优势在市场上占据一定的市场。

• 3.京东网更加重视产品在售后的服务，京东除了在保证其产品质量的同时，还在售后服务方面做了很大的改进

• 4.京东的商品运输速度却是最快的京东商城创网购最快物流速度最新推出 的“211限时达”服务

• 5.京东先后组建了上海及广州全资子公司富有战略远见地将华北、华东和

华南三点连成一线，使全国大部分地区都覆盖在360buy京东商城的物流配送网络之下

3.电子商务模式

京东商城是企业与消费者之间的电子商务（Business to Customer，即B2C）。这是消费者利用因特网直接参与经济活动的形式，类同于商业电子化的零售商务。

三、网站经营理念及盈利模式

1.网站经营理念

国际化带来竞争全球化，中国电子商务领域风云变幻，360buy京东商城作为首当其冲的旗帜性企业，不可避免的会迎来更为激烈甚至白热化的商业竞争。面对愈发激烈的市场竞争，京东时刻告诫自己：我们不仅要协同战略合作伙伴 加强密切合作关系，更要与对手在充分竞争的基础上展开合作。京东理解的合作，是共赢发展的合作、联合互补的合作，由合作带来的“竞合共赢”是京东谋求发展的永恒理念。诚信京东在发展上秉承先人后企、以人为本的理念，在诚信的基础上建立与用户、供应商、投资方等多方合作者之间最为融洽的合作关系。“诚”代表了京东在合作关系中所坚持的诚意态度，而“信”则代表了京东以“信用”为根本的发展信条。可以说，“诚信”既是京东的行为准则，同时也是京东的道德规范。如果将京东比喻为一个高速运转的机器，那么，用户、员工、投资方、供应商等多方合作者则是这一机器上不可或缺的组成部分，只有多方合作者亲密无间的合作才能让这一庞大的机器正常运转。因此，京东在做生意的过程中，力争与每一个客户或合作伙伴多一些情感交流，慢慢地将生意圈转化为朋友圈，而不是纯粹的生意往来。做生意就是做人，而且要先做好人！

2.网站盈利模式

1)．成本控制

（1）网上商店节省人工费用

京东商城自主研发的信息系统是未来的一笔可获利资源。京东商城会将特定商品过去的销售数据、消费者的点击、标签、路径、浏览次数、停留时间等几百个参数，按一定的权重进行汇总计算，得出消费数据，帮助企业判断消费需求情况。这信息系统在将来也必将为京东的改善和扩展其他服务提供参考信息，最大限度地节省人力、物力及资金，为京东带来更多、更大的利润。

（2）利用网络平台进行市场营销

京东商城利用B2C整合营销传播策略的营销手法，积极开拓多元化的销售渠道，并进行网上追踪销售，相比传统的市场营销手法，网络营销更具有竞争优势，节省成本的同时，能最大限度地提高传播的覆盖率。

（3）节省房租

由于去用网上商店的经营方式，公司只需要办公原址和仓库，并不需要实体店铺，这样就可以规避现在日益增长的高额租金，从而减少公司资金周转压力，为低价策略腾出发挥的空间。

2)．赚取采购价和销售价之间的差价

立足微毛：毛利率不过7%～8%。自2004年创立至2008年，京东商城的年销售额分别为1000万元、3000万元、8000万元、3.6亿元和13.2亿元。京东商城的总裁刘强东预计，到2010年，这个数字将是100亿。京东以强大的IT系统消化每天发生的1500份订单，在线销售的产品品类超过3万种，产品价格比线下零售店便宜10%、20%；库存周转率为12天，与供货商现货现结，国美、苏宁的库存周转率为47天-60天，账期为112天；费用率比国美、苏宁低7%，毛利率维持在5%左右，向产业链上的供货商、终端客户提供更多价值。也通过控制成本为消费者提供更便宜可靠的产品。

3)．店中店租金（虚拟店铺出租）

京东商城是具有独立法人资格的零售批发型企业，能为各个生厂商、代理商、经销商、零售商、专卖店或者其他电子商务网站的优质商户（包括单位和个人）提供电子商务平台——网上商店，同时京东商城会为他们提供完善的供应链管理和协助。京东商城会针对不同的配置收取一定的租金。

4)．广告收入

目前，京东约30%的利润来自广告、品牌促销、首发专场活动等收益。京东商城08年的广告费为几十万元，而2009年，广告费的收入已超过了1000万元。京东引入商家都是年销售额亿元以上，以保证产品的质量，价格上也相对便宜。至今近80%的主流IT品牌厂商都已经和京东展开直接的合作。相信在未来，京东在这一方面获得的利润会更多，必将在这个平台上独占一块。

四、网站整体规划（网站地图）

1.首页栏目内容

导航 商品搜索 商品分类 品牌专卖店 最热评价 疯狂抢购 新品上架 特价专区板块 京东快报 拍卖商品 限时抢购模块等

2.用户体验（流程）

查找商品—放入购物车—提交定单—查看定单状态—收货后

五、网站评析

1.竞争对手分析

l 卓越亚马逊

l 当当网

l 天猫

l 苏宁易购

例一：

京东和当当大对比

行业经验：当当网1999年正式运营，京东2004年进入电子商务领域。当当在消费者中间拥有更高的知名度，行业经验丰富，拥有更好的品牌和口碑。而京东给人急功近利的感觉，服务水平并没有跟着市场规模同步提升，市场评价不如当当。核心业务：当当网是全球最大的中文网上图书音像商城，最近推出电子书业务，2009年当当网的营业额中80%的比重仍旧是图书，百货业务只占营业额20%的。京东商城主力商品是3C商品，是国内最大的电子类商务网站，同时兼营百货、图书。发展道路：都由垂直型电子商务网站向综合型电子商务网站转变。

经营状况：当当经历了大约九年的亏损后，中间也有偶尔的盈利，而从2009年3月起，当当网已经跨入了可持续的规模盈利门槛，2009年和2010年开始了持续盈利。京东目前任处于高速扩张阶段，大规模的投资导致基本没有利润，甚至是长期亏损。但当当的图书市场份额正在受到卓越和京东的强力冲击。京东每年保持300%的增长速度，在国内B2C市场上占有最大的市场份额。上市规划：都曾接纳风险资金的注入。

例二：

2.网站不足

(1)同类产品，没有价格排序、售出量排序功能。

(2)没有即时的聊天工具，客户不能及时和客服交流，顾客只能通过留言来向京都反映自己的需求，但是留言的方式存在一个时间差，不利于有效的沟通。

(3)不少时候客服电话基本属于打不通状态，消费者很难及时反映自己遇到的问题或者需求。而京都的送货效率也让很多顾客不满意，不仅速度慢，工作人员的素质有待提高，部分商品的包装也存在一定的缺陷。

(4)售后服务方面，京东也有不足的地方，很多顾客购买的商品在相应的厂商售后部门却得不到应有的售后服务支持，返修给京都，效果也令很多故顾客不满意

京东商城网站案例分析报告

3.网站发展对策建议

(1)完善价格排序、售出量排序功能。

(2)增加即时的聊天工具，使客户能及时和客服交流，从而进行有效的沟通

(3)提高客服工作人员的素质和送货效率，改善商品的包装

(4)完善售后服务

4.京东管理启示

首先，电子商务的竞争力首先就在于其自身的系统。只有拥有一条高效，精准、控制力极强的信息系统，电子商务业务才会具备坚实的基础。其次，物流平台的搭建。物流平台的搭建，如同信息系统建设一样，是电子商务网站的关键。再者，第三方物流的运用。在快速配送方面,京东选择了外包给第三方来做，而在配送大件商品时，京东选择与厂商合作，由厂商自己的售后服务网点进行配送。最后，保证资金流的通畅。

5.京东成功启示

完善的电子商务支付和物流系统，为京东商城的发展奠定了良好的基础； 独特促销环节，重视节日专场； 洞察市场先机，精准市场定位； 大胆创新，践行以人为本的发展理念； 价格优惠，品质保障。

六、对B2C电子商务的再认识：风险与机遇并存

电影赏析课作业 篇6

城市建设学院

工程管理1001

辛浩

0512100125

相爱的两个人，因自己的怯懦与羁绊而无奈地错过。张曼玉身着旗袍的柔美身姿，在狭小的弄堂中，摇曳着暧昧的姿态。而梁朝伟，只能将自己的秘密。说给孤独的树洞。如果可以不那么拘谨，不那么怯懦。你们，还会错过吗？王家卫的风格，充斥暧昧的滋味。那些昏黄的光景，诉说的，永远是繁华之下的落寞。

看完花样年华，我一直在想，他们各自的另一半都已经走到了一起，他们彼此又相爱，为什么最终没在一起，为什么他们要走到一起那么难。后来上网时查到对花样年华的一句话评述---无法抗拒又绮丽无比的东方之美。这首先与文化有关，他们坚守着自己的道德底线，尽管自己的另一半已经出了轨，但他们坚持着说“我们不会和他们一样的”。他们害怕别人的眼光，本来没什么的两个人，因为畏惧别人的闲言闲语困在房间里不敢出门，其实感情是两个人的事，为什么要那么在意别人的看法呢。这也过渡到另一个原因，他们无疑是软弱的，明摆着的事实了，苏丽珍还是下不了重手打老公，周暮云也没有当机立断叫回妻子，教训一番。他们走到一起，假想着出轨者走到一起时的情景，想探究他们是怎么走到一起的，电影里有很多周暮云和苏丽珍排演的“情节”，非常巧妙而创意得把他们不敢直面现实的懦弱表现出来。他们害怕别人，更畏惧自己的情感，两人的在共面现实的时候终于擦出爱的火花，但在社会基本道德观念的限制下，他们畏惧这段情感，周暮云选择了远走新加坡。他们在预演着离别，结果苏丽珍难过得大哭了，这时他们才了解到对彼此的爱已经很深。他想带她走，即使如此，他问得那么含蓄，那种王家卫式的对白-----假如我有多一张船票，你会跟我一起走吗？感情无分对错，却往往伤人最深。这电影让我联想到燃情岁月，催斯汀爱上了自己非常疼爱的弟弟的爱人，但他从来不懂压抑自己的感情，自由奔放，挑战自己，挑战社会，似乎不在意别人的看法，虽然他对自己的弟弟抱有很强的负罪感。东方的婚外恋影像，含蓄压抑；秋日传奇则表现的奔放热情，会不由自主的拥抱激吻。谈王家卫的电影，不得不提那唯美的画面，即使琐碎的生活细节，他也能拍出那么美的意境，比如张曼玉提着饭盒去买个面，也能让人看得津津有味，镜头随着人物的走动缓缓移动，很慢很慢，拍一条很昏暗的小巷子，一个很妩媚的女人走过，就是这样的情节，但却从苏丽珍的动作和神情中表现出她的气质，个性特征，她就在那里等着，发着呆，擦了擦汗，漠然的神情看得出她有些忧郁。就这样的镜头，加上电影的背景音乐，很有节奏地扣动着我们的心弦，一下一下，带着我们走近他们的生活，他们的内心世界，他们的情感的挣扎。可以说背景音乐的配合使得电影不致枯燥，背景音乐的成功是毋庸置疑的，它在电影里不时的出现，充满力度的吟咏，每一个音符都触动我的心。音乐与唯美的影像无疑产生了化学作用，轻轻带着我们走进这个故事。音乐给出故事的节奏，怀旧美丽的影像给出了视觉盛宴，我们就跟着这种节奏听这个故事，看着他们哀伤无奈。我在想，即使不看电影只听这部电影的音乐，我也能欣赏一个半钟；即使只是看电影里几个美丽的画面，我也能对着他很满足的看很久。电影那么多的慢镜，有时镜头要在主角的脸上，手背影上停留那么久，这么慢的节奏，全长只有一个半钟的电影内容却很丰富，讲故事有条不紊，这不由得让我对王家卫拜服。好的电影即使在细节上都做得那么出彩，当苏丽珍听说周暮云病了，几下快速的剪切配合她急促的脚步，紧张的神情，其实她对他的在意已经不必多说什么去证明了。如此快速的剪切，在整部电影中缓缓讲述，镜头慢慢推移的慢节奏下，很容易就凸显出来。街灯，夜雨----暧昧的准备。电影不止一次给巷子里昏暗的灯光一个特写，甚至有几秒，镜头就停在了那里，有时灯与雨配合着一起出现，一男一女，因为夜雨困在了同一个屋檐下，街灯洒下昏暗的灯光，就这样谁也走不开了，站在那里，暧昧的气氛缓缓涌动，他们都想逃避对对方的情感，这样的空间里，他们只有去面对。有篇文章说----婚外情是种病。我在想，专一在这个世界上是不是存在的，或许人的情感根本不可能专一，但对情感的责任却可以，有了自己的另一半的男人，看到另一个动人的异性，内心产生微妙的变化，但责任感会让他停止对她的目光与想念，不致让情感深陷，也许没有专一，只有深与浅的区别。这是对人性的探讨。“ 你知不知道，从前的人，要是心里有了秘密，不想让别人知道，他们会跑到山上找棵树，挖个洞，把秘密全部讲进去，在用泥巴封住，这个秘密就会永远留在这棵树里，没人知道。”后来周暮云走到遥远的他乡，在寂静的古建筑里，对着石柱的一个洞，讲着他的秘密，音乐随之而起，我不由得沉醉在电影的浪漫情怀中，他能对谁说呢，说自己曾经的这段情感，现在又是怎样的感情？只有那个洞知道，也许导演想说，“我有段特殊的回忆，不想和谁分享，但我想倾述。”这个故事，以及以后的故事有了开始。我们都在走向花样的年华，有一朝，当花样的年华我们回首方得一见，那样的记忆是惆怅的还是像过脸的清风一样，轻轻，不留痕迹。

新课标下初中数学作业评价策略 篇7

一、作业评价要紧扣教学要素, 具有针对性

作业评价是教师及时帮助学生解决存在问题和不足的重要手段.在作业评讲过程中, 教师不能“就作业讲作业”, “胡子眉毛一把抓”, 单纯地讲解作业练习内容, 而要结合学生的学习实际、教学目标要求以及教学重难点, 选取具有针对性、典型性的数学作业内容, 进行有的放矢的评讲作业活动, 使学生在针对性的评讲作业活动中, 能够“一通百通”, “由此及彼”实现对教学内容要义和重难点的理解和掌握.

如, 在“相似三角形的判定”作业评讲活动中, 由于学生对相似三角形的判定内容理解不是十分准确, 加之, “掌握和理解相似三角形的判定, 并能进行正确的运用”是该节课的教学重点和难点.因此, 在该节作业评讲活动中, 教师在全面掌握学生作业完成情况的基础上, 有意识地选取了具有代表性、典型性的问题案例, 围绕学生解题薄弱环节, 紧扣“相似三角形的判定内容”要义, 结合问题案例, 进行针对性的评析和讲解活动.最后, 让学生由此及彼, 进行其他问题的订正活动.这一过程中, 学生在针对性的作业评讲活动中, 不仅对相似三角形的判定性质有了深刻理解, 还对如何运用相似三角形判定性质进行解题有全面深刻的理解和掌握.

二、作业评价要凸显能力培养, 具有实践性

初中数学新课程标准中, 将学生学习能力培养作为有效教学活动开展的重要内容, 并将此作为衡量教学效能高低的重要依据.因此, 教师在教学活动的每一环节, 都要将能力培养贯穿其中.作业评价活动也不例外.这就要求初中数学教师在作业评讲活动中, 要将作业评讲与能力培养有效结合, 展现教学评价活动的实践特性, 引导学生进行问题案例再次探究和二次分析活动, 探知和找寻出问题解答的策略, 从而实现学生学习能力的有效提升.

如, 如右图所示, 在△ABC中, ∠B=40°, AB=4, AC=3, 求BC的长.问题案例的评价活动中, 教师展示出某学生在解题过程中“没有考虑运用勾股定理一定要具备直角三角形这一条件, 而运用勾股定理进行问题解答”的过程, 要求学生进行问题解题过程的辨析活动.在探究问题解题过程中, 部分学生没有认识到存在的错误.此时, 教师向学生指出:运用勾股定理解题时, 三角形必须具备什么条件?此时, 学生才恍然大悟, 立刻意识到该问题解题的错误原因, 经过解答, 得出了正确的解题过程和结果.这样, 学生在评讲活动中, 不仅对解题错误原因根由有了深刻理解, 而且探究分析的能力得到了有效提升.

三、作业评价要突出整体特性, 具有指导性

教师在作业评讲活动中, 不仅要对作业内容进行有效讲解, 而且还要进行发散思维, 对相关知识内容及要义进行有效整合, 使学生能够对数学知识结构体系有正确、全面的掌握, 同时, 也能够为学生进行综合性的问题解答进行方法指导.

新课标下作业设计浅谈 篇8

关键词：科学作业 生活化 趣味性 探究性

一.研究背景

科学作业是科学教学中一个重要的环节，是衔接新旧知识、联系课堂和生活的桥梁，它和课堂教学、课外活动等一起构成了完整的科学教学体系。初中科学课堂教学已经充分体现了以学生为主体的新课改方向，课堂氛围显得生动活泼、灵活多元。鉴于此，我们认为对初中科学作业设计进行理论与实践的探索，不断提高初中科学作业的质量，具有非常重要的理论价值与现实意义。

二.研究的必要性

1.传统作业的弊端。目前初中科学作业的设计大多局限于书本知识，忽视了学生个性的发展和实践能力的提高，作业往往被学生视为沉重的负担。我们可以发现初中科学作业设计的弊端主要体现在：第一，作业形式僵硬，禁锢了初中生活泼好动、追求新异的天性，丧失了很多培养科学学习兴趣的机会。第二，作业内容贫乏，浪费了丰富的科学教学资源。在科学教学实践中，对作业内容的充实和更新显得相当滞后。第三，作业量偏大，由于考试竞争的压力而导致的学业任务繁重严重影响了初中生的身心健康。第四，作业缺乏针对性，与教学重难点的联系不够紧密，消弱了练习应有的效果。因此，必须通过科学的作业设计来改变这种现状。

2.新课程改革的需求。从新课程改革的本质要求来看，新课程改革以创新和发展为价值取向，提倡教育的科学化、民主化、全程化和生态化的可持续发展，对于课程改革一部分的作业设计，这种理念也必须渗透到其中，因此，对初中科学作业设计进行理论与实践的探索是势在必行的。

3.教学论的需求。从教学论的角度来看，中学阶段科学教育的最终目标被确定为提高人的科学素养。而作业就是学生自主实践的一个重要的途径，是获取信息、发展自学能力的一个有效手段，作业问题的探究也是“学”的研究的一个重要内容，因此，作业问题应当得到研究者和教师的高度重视。

三.研究策略

1.设计生活化作业。科学作业中问题的来源应该最大限度的贴近学生的生活实际，学生完成作业的过程应该是学生自然生活的一部分。

对此我们设计如下的作业：请同学仔细观察我们喝牛奶的管子与用玻璃瓶装的药水的管子有什么不同，你觉得为什么要这么设计呢？寻找家中使用大气压工作的器件；请同学们想办法测出硬币的直径、金属丝的直径以及家到学校的距离；收集生活中常见的现象及图片证明空气中某些成分存在；收集氧化的事例及相应的照片；收集生活中常见的增大压强和减小压强的方法。

2.设计实践性、趣味性作业。科学作业的设计，应该遵循主体性原则，突出学生的学习主体地位，加强对学生动手能力、操作能力的培养，使理论与实践相联系，这是生命科学学科特点所在，如果其中再穿插趣味性，利用学生对未知好奇的天性，更能达到事半功倍的效果。

3.设计探究性作业。科学作业应引导学生对问题进行探索，使学生不断丰富和调整知识结构；提倡学生通过自己探究来解决问题，使学生重视获取知识的途径，从而真正提高学生的科学素养。

4.设计开放性作业。泰戈尔说：“不能把河水限制在规定好的河道里”，要坚持以学生为本，充分尊重学生的兴趣爱好，把学生置于一个动态、开放的学习环境中，为学生提供多元、综合学习的机会，而开放性往往是与趣味性相结合的，只有注重开放性，才能最大程度地提高学生的学习兴趣，激活潜在的思维品质。

对此我们设计了如下作业：比如关于探究植物根系的分布与地下水位高低关系的小论文、环境污染调查报告、激素分泌不正常引起的症状及对日常生活的不利影响的调查报告、影响家乡气候因素的分析与调查；口香糖与环境、塑料袋与我们的生活等环保方面的调查等，也可以让学生自行选择一些自已感兴趣的、便于调查研究的课题，给学生更广泛的施展空间。

四.结束语

作业的设计是伴随新课程改革的一个新课题，其方法和形式必将越来越多，越来越完善。但无论采取何种方法和形式其作用基本是相同的：（1）“增一课之效”。提高课堂效率，优化课堂教学的结构，缩短教学反馈的周期，让作业训练从“量”的要求，转向对“质”的要求，提升作业质态，提升学生的知识内化能力和理解能力。（2）“增一科之效”。优秀的学科教师在课堂上就能够把所有的问题都解决，学生听明白了，理解了，掌握了，自然不需要再去做那些无谓的练习。（3）“增一生之效”。帮助学生培养一生的学习习惯，帮助学生提高学习成绩，帮助学生发展综合素质，帮助学生提升一生中应该具备的核心发展力。

参考文献

[1]王微.浅谈小学语文作业设计.现代教育教学探索[J].2009.4

[2]吴国.减负呼唤“新”的作业形式.基础教育[J]2008.2

课作业李豪杰 篇9

2、我最感动的一个镜头是记着采访沂蒙山六姐妹，六姐妹讲述他们带领全村人民支援解放军的事迹。因为是在人民群众的帮助下尤其是各个地方农民的帮助下，解放军才没有断水断粮，才有支援。最终取得解放战争的胜利。所以解放战争的胜利应该感谢他们，是他们和千千万万的劳动人民的努力和无私奉献，才给我们赢得今天的幸福生活。我是山东人，山东人骨子里仁义、厚道、朴实、忠厚、老实、在沂蒙山人民身上体现的淋漓尽致。解放军不拿群众一针一线，时时刻刻与人民群众站在一起，所以才有了人民群众的拥护。

3、人民群众支持孟良崮战役，是因为共产党的群众路线，一心一意想着解放最广大的农民，与农民打成一片，开展土地革命，把土豪劣绅的土地拿来分给最广大的劳动人民，不拿群众一针一线，时时刻刻想着群众，从群众中来，到群众中去，一切依靠群众，一切为了群众。在农民在心中留下了好的印象。

4、人民群众是历史的创造者，人民群众是包括工人农民知识分子等的一切社会中最广大的人民，是群众的支持才有了孟良崮战役的胜利，才有了解放军的胜利，人民群众为八路军做布鞋、推粮食、打煎饼、甚至用自己的身躯给解放军战士当桥梁，最英勇的是红嫂用母乳喂解放军战士，这种精神惊天地泣鬼神，着实令我们感动。要是没有他们的后勤保障。人民解放军就有可能打不赢孟良崮战役。所以说人民群众是历史的创造者。

5、群众路线是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去。群众路线是党的根本工作路线，以毛泽东为代表的中国共产党在长期斗争中形成了一切为了群众，一切依靠群众和从群众中来，到群众中去的群众路线。群众路线是毛泽东思想活的灵魂的三个方面之一，是党的根本工作路线。坚持党的群众路线，是党在长期革命和建设中制胜的法宝，要在新形势下发扬光大。要带领群众发展致富，把解决好群众的利益问题作为坚持群众路线的重要内容，维护好群众的合法利益。