基础教育课程改革百问复习题

基础教育课程改革百问复习题（共8篇）

基础教育课程改革百问复习题 篇1

基础教育课程改革百问

1、邓小平的“三个面

向”、和江泽民的“三个代表”的重要思想是本次基础教育课程改革的根本方针。

2、全面贯彻党的教育方

针，是本次基础教育课程改革的原则。

3、课程改革的基本目标

是推行素质教育。

4、我国第八次课程改革的国内背景和动因：①顺应世界范围内的课程改革的树立评价促发展的发展观；问题的能力；②在考试方⑦批判与创新是本次基础法，倡导给予多次机会，综教育课程改革的灵魂；⑧回合运用多种方法，打破唯纸归生活是新课程改革的必笔测验的传统做法；③在考然归属。试结果处理方面，要求具体

9、什么是现代学习方式分析指导，不公布学生的考的基本特征？①自主学习试成绩，不按考试成绩排是一种主动学习；②自主学名；④关于考试和招生制习是一种独立学习；③自主度，倡导改变将分数简单相学习是一种元认知监控的加作为惟一录取标准的做学习。三种学习统称为发法，应考虑学生综合素质的现性学习，即：问题性、过发展，建议参考其它评价结程性、开放性。果。

10、关于评价，重视学生

12、发展性课程评价的基本理念

关注的是课程实施的策略

和学生学习的过程，“教学大纲”关注的焦点是教师的教学行为，缺乏对课程实施特别是学生学习过程的关注

四、在课程管理上，“课程标准”倡导的是弹性管理，“教学大纲”则属于刚性管理

16、新课程标准有哪些主要特

点？①努力将素质教育的理念切实体现在课程的各个部分 ②突破学科中心 ③改善学习方式 趋势；②积极推进素质教育的需要；③历次课程改革的成就为新一轮课程改革奠定了坚实的基础；④我国政治、经济发展的客观要求。

5、第八次课程改革的的任务是：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，建构符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

6、第八次课程改革的六

项基本目标是：①实现课程功能的转变；②体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；③密切课程与生活和时代的联系；④改善学生的学习方式；⑤建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；⑥实行三级课程管理制度。

7、新课程在课程结构上

有哪些重大调整？①整体设置九年一贯的义务教育课程；②强调课程综合，设置了许多综合学科；③强调课程特别是农村中学课程要为地方经济服务；④新课程十分强调思想道德教育；⑤均衡科中小学教育评价与考试改革的发展趋势是什么？①重视学生全面和目结构；⑥特别强调综合实践活动，并把综合实践活动作为必修课程。

8、新课程改革的核心理

念有哪些？①“以人为本”“以学生的发展为本”是新课程改革的出发点；②开放型的新课程观是建构现代化的必然选择③民主化是建构新型师生关系和课程管理体制的牢固基石；④强调“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”的整合；⑤树立终身学习观，终身学习将成为未来每个社会成员的基本生存方式；⑥改变课程评价过分强调甄别与选拔的静止观，全面和谐发展，淡化甄别与是什么？

一、以学生发选拔功能，实现评价功能的展为本的理念①在发展性转化；②重综合评价，关注课程评价中要注意面向学个体差异，实现评价指标的生，把保证学生的发展作为多元化；③强调质性评价，课程开发的前提；②在课程定性与定量相结合，实现评评价的技术手段上要有利价方法的多样化；④强调参于学生全面素质的提高。与与互动、自述与他评相结

二、促使课程不断改进与提合，实现评价主体的多元高的理念。①更加重视过程化；⑤注重过程，终结性评评价；②关注非预期效应。价与形成性评价相结合，实

三、面向多元的理念 ①对现评价中心的转移。话 ②开放 ③反思

11、新课程对评价改革提出了哪

13、杜威的课程理论对我国的课

些要求？

一、学生评价：①程改革有什么启示？

一、建立评价学生全面发展的现代教育应以人为本，要以指标体系。②重视采用灵活促进学生的全面发展作为多样、具有开放性的质性评组织课程的根本目标 价方法，而不仅仅靠纸笔考

二、课程组织要做到发展同试作为收集学生发展的证社会需要相一致，这样才能据和手段。③考试只是学生适应时代发展需要的合格评价的一种方式，要将考试人才

三、开设活动课和其他评价的方法，同开放程，进行综合实践是促进学性的质性评价方法有机的生全面发展，实施素质教育结合起来，全面描述学生发的重要途径。展的状况。

二、教师评价：

14、如何开发校本课程？ ①打破“学生学业成绩”论

一、校本课程编制的原则 教师工作业绩的传统做法，① 互补性原则②针对性建立促进教师不断提高的原则 ③多样性原则 ④评价指标体系，包括教师的可行性原则 职业道德、对学生的了解和

二、校本课程开发的程序 尊重、教学实施与设计以及①分析课程环境 ②设置交流与反思；②强调以“自课程目标 ③课程组织 评”的方式促进教师教育反④课程实施 ⑤课程评价 思能力的提高，倡导建立教

三、校本课程开发的若干注师、学生、家长和管理者共意点①校本课程开发同参与的体现多渠道信息的主体 ②校本课程开发反馈的教师评价制度；③打的方式 ③校本课程开发破关注教师的行为表现、忽的范围 ④校本课程开发视学生参与学习过程的传中的有关文件的撰写 统的课堂教学评价模式，建

15、课程标准和教学大纲的区别立“以学论教”的发展性课在哪里？

一、要课程价值堂教学评价模式。

三、课取向上，“课程标准”注重程实施评价：①建立促进课的是“大众教育”，“教学大程不断发展的评价体系；②纲”注重的是“精英教育” 以学校评价为基础，促进新

二、在课程目标上，“课程课程的实施和发展。标准”着眼的是学生素质的四、考试改革：①在考试内全面提高，“教学大纲”着容方面，应加强与社会实际眼的是学生在知识和技能和学生生活经验的联系，重方面的要求

三、在视考察学生分析问题、解决课程实施上，“课程标准”

④体现评价促进学生发展的教育功能，评价建议有更强的可操作性 ⑤为课程的实施提供了广阔的空间

17、综合实践活动课程的性质：

是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态，是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。

18、综合实践活动课程的特点：

①整体性 ②实践性 ③开放性 ④自主性 ⑤生成性

19、综合实践活动课程的主要内容： ①研究性学习②社

区服务与社区实践 ③劳动与技术教育 ④信息技术教育

20、研究性学习课程有哪些特

点：①课程内容的广延性 ②呈现方式的问题性 ③课程运行性质的亲历性 ④课程运行程度上的差异性 ⑤教师影响的指导性

⑥学生参与的主体性

21、新课程新在哪里？

一、新

课程目标追求多元性、时代性、可操作性

二、改变

了原课程过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状

三、课程标准取代了过去的教学计划和教学大纲

四、强调学生学习方式的多样化，倡导自主学习、合作学习、探究性学习、研究性学习，积极推进信息技术支持下的协同教学

五、实现课堂教学的改革

六、新课程强调面向未来的、以发展为目的的评价观

七、实行国家、地方、学校三级课程管理，以保障和促进课程对我国不同地区、学校、学生的要求

八、重视教师的理解和参与

九、在课程改革的组织与实施上，提出“先立后破，先

实验后推广”的工作方针

22、观念的开放是这次课程改革

成败的关键。具体地说，要树立体验的课程观、平等的师生观、三维的目标观、生成的教学观、发现的学习观。

23、新课程改革具有什么样的评

价观？第一、对学生的评价，在考虑量化成绩、进行选拔的同时，更要将评价的功能从选拔和甄别转向促进和发展，面向全体学生的发展①承认学生之间是有差异的 ②进行个学生“动口”的多媒体不要使用 ④听说训练不能使用多媒体来代替 ⑤不利于“读”的训练和能力提高的多媒体技术不要使用

26、新课程倡导什么样的学生

观？

一、学生是发展的人

二、学生是独特的人

三、学生是具有独立意义的人

27、新课程倡导怎样的学习方

式： 自主学习、合作学习、探究学习

28、新课程实施过程中教师应有

什么样的教育意识？

在对待其他教育者的关系

上，强调合作

33、新课程要求教师怎样给自己

定位？

1、文化的传播者

2、潜能的开发者

3、学习的促进者

4、发展的 伴随者

5、教育的探究 者

34、教师如何适应新课程所引起的变化？

1、更新教育观念，转变教师角色

2、重建教学方式，重构课堂教学

3、改善知识结构，转变工作方式

4、掌握新的技能，学习新的技术 导学生提高提问的质量，学生的提问要少而精 ③要引导学生把握提问的时机

3、改革教法，培养学生的问题意识

39、怎样培养学生的综合实践能

力：

一、学习新的课程理念，转变传统思想观念 ①引导学生从社会、自然和生活中选择感兴趣的问题去探究，让学生增长见识，获得亲身参与实践的积极体验和相关经验 ②让学生体验和感悟自我与社会、与 自然、与生活的内在联系，性化评价 ③以鼓励性评价为主，反对否定性评价。第二、对教师的评价，不能仅以升学率为标准 第三、对课堂教学的评价，不仅以教师表演得好、学生配合得好为标准，必须要考虑学生的所获是什么，学生的所获是怎样得来的。

24、如何开设综合实践活动课程

一、倡导学生对课程的自主选择和主动实践是实施综合实践活动课程的关键

二、对学生的活动进行有效的指导是实施综合实践活动课程的保证

三、学校对综合实践活动课程进行统筹规划

四、重视综合实践活动展开过程中的生成目标

五、课时集中使用和分散使

用相结合六、整合校内课程与校外课程

七、以融合的方式设计和实

施综合实践活动课程的四大指定领域。即：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。

八、把信息技术教育有机地

融入综合实践活动的内容和实施过程之中。

25、信息技术与课程如何进行有

效的整合？

一、“三个有利于”是实现这种整合的前提。①有利于教师的教 ②有利于学生的学 ③有利于全面实施素质教育

二、“四项原则”是实现整合的保证 ①主体性原则 ②适度性原则 ③交互性原则 ④创造性原则

三、“五个不要使用”是实现整合的关键①教师不能代替学生，不能用“电脑”代替“人脑” ②培养学生创新精神和实践能力的动手活动是不能用多媒体技术来实现的 ③制约

一、确立课程意识，实施教

5、积极参与课程研发，通师的角色由课程的执行者过研发提高自己 转变为课程的设计者和开

35、如何提升教师对现代化课堂

发者。

二、具有反思意

教学科学性的把握？ 识，实现教师的角色由知识

1、多元化的课程目标的价的传授者转变为学生学习值取向

2、对课堂教学的指导者和创造性思维的科学化内在若干关系的理培育者。

三、树立资源性思考 ①关于教学的基意识，实现教师的角色由础性问题 ②关于课堂教“个人劳动者”转变为大教

学面向生活的实际问题 育的“合作者”，有效地开③关于接受性学习与探究发和利用教育资源。性学习的关系3、29、怎样通过样本培训促进教师

研究课堂教学，进行教与学专业化？

1、转变陈旧观的行为分析 ①分析学生念，树立新的培训观

2、通过学习是如何发展的 在培训中要注重“查、实、②把握学科教学的基本规活、新”

3、开展教师律 ③揭示现代课堂教学行动研究的基本特征并形成教学风30、新课程环境下，教师的角色

格

有哪些转变？

1、由课建构现代课堂教学应遵循

程计划的执行者转变成课的理论思路是：在实践、活程的建构者

2、由教动的基础上，通过交往，促学的管理者变为学生发展进学生发展。的指导者、合作者3、36、如何进行新课程资源的开发

由裁判学生成绩的“法官”和利用？

1、突破传统课变成学生成长的促进者 程实施的“三中心”

31、新课程对教师提出了哪些要

2、鼓励教师合理开发和利

求？

1、从教师与学生用课程资源

3、确立有的关系的角度看，新课程要效的课程资源管理制度 求教师应该是学生学习的37、校本课程的价值取向：

1、促进者。第一、教师是学主体性

2、基础性、3、发生学习能力的培养者展性

4、全面性

5、实用

第二、教师是学生人生的引性

路人。

2、从教学现研究

38、如何培养学生的问题意识、的关系看，新课程要求教师

一、意义：

1、有利于充分应该是教育的研究者发挥学生在学习中的主体

3、从教学与课程的关系看，性

2、有利于充分发展 新课程要求教师应该是课

学生的个性

3、有利于程的建设者和开拓者学生因材施教

4、有利

4、从学校与社区的关系看，于培养学生的创造性 新课程要求教师应该是社

二、如何培养：

1、创设

区教育的合作者和共建者 培养学生问题意识的环境

32、课程改革中教师的行为会发

①要建立新型的师生合作生哪些变化？

1、在对待关系 ②要建立正确的评师生关系上，强调尊重学价导向 ③要给学生提供生、赞赏学生

2、在对质疑的足够的时间 待教与学的关系上，强调帮

2、合理引导，培养学生的助、引导学生

3、在对问题意识 ①要引导学生待自我上，强调反思

4、养成提问的习惯 ②要引2

发展对自然的热爱和对社会、对自己的责任感 ③坚持学生的自主选择和主动探究，注重多方合作交流，促进学生个性发展。

二、充分挖掘课程资源，丰富课程教学内容： ①要紧密联系社会发展和现实生活，充分挖掘生活中的课程资源，选择学生感兴趣、有现实意义，具有一定挑战性的课题，把环保、生活、安全、科技、心理与健康和多元文化教育等融为一体。②要挖掘学生中的综合实践活动的资源，引导学生从生活中，实践中自己提出大量感兴趣的课题，并使其课程化③要深入挖掘教师资源。

三、具体把握课程特征，体

现课程综合实践的活力

①教学关系体现以学生为本的思想②课程开展的时空上体现灵活性③活动样式的多样化

四、优化综合课程评价，强化课程综合实践功能 40、如何实现学习方式的转变？

①作为教师，首先要树立新的教学风

②充分利用丰富的课程资

源③实行探究性学习，开展综合实践活动。

可以分为三个阶段：第一、进入问题情境阶段；第二、实践体验阶段；

第三、表达与交流阶段。

探究性学习的基本特点是开放性、问题性和实践性。

41、探究教学需要树立哪些基本

观念？

1、潜能开发观

2、问题探究观

3、学习主体观

4、行为实践观

5、个性差异观

6、师生 合作观

7、生命发展观

8、评价过程观

42、探究性学习中应注意哪些问

题？

1、学生主体性参与

是探究学习的关键

2、探究学习中要激发学生的主体意识，发挥学生的主体作用，发展学生的主体能力，使学生在参与中学会学习，学会合作，学会创新。

3、探究学习以教育民主化

为前提，必须在学生的参与下才能实现。

4、探究学习的主要保证是

主体参与的时间和空间

5、探究式课堂教学要创设

成功情境。

43、如何进行探究学习第一

步：激发导入，自学探究 第二步：解疑导拨，合作探

3、过程性

4、开放性

5、生成性

研究性学习对学生个体发展有什么意义：

1、有助于保持和激发学生的探究意识，使学生处于主动发展状态

2、有助于培养学生终身学习的能力

3、为学生个性的发展提供充分的空间，为增强学生的情感体验提供机会

4、有助于培养学生的参与意识和合作意识

5、有助于激发学生的创新精神，培养学生的创新和实践能力

6、能促进学科学习并能弥补单 学科知识教学的不足

49、合作性学习与研究性学习

52、灵活开放与生成发展的课

堂运行机制包括：

1、提前进入情境的“预演”机制

2、呈现材料，融入经验的“体验”机制

3、平等交往的“对话”机制

4、见机而作的临场应变机制

5、“场外交流”的信息沟通机制

6、課后反思的“回授”机制

53、如何提高课堂教学效率？

一、用心琢磨和恰当运用

教学语言

二、努力创造和谐、融洽的教学环境

1、教师法灵活化

4、教学气氛民主化

5、教学过程动态化

57、怎样才能在创新型课堂教 学中培养学生的创造能

力呢？

一、营造人人参与的氛围，激发学生的灵气

二、注重人人

参与的过程，张扬学生的个性

三、给予人人参

与的评价，促进学

生的发展

究第三步：明理强化，实践探究第四：激励评价，引申探究

44、怎样帮助学生“学会学习”？

1、教学的要义是使学生“会学习”

2、激发学生的求知欲，帮

助学生树立终身学习观念

3、发挥学生的主体作用，培养学生良好的学习品质 ①培养学生敢于质疑问难的学习品质 ②培养学生乐学、勤学、好学的品质 ③培养学生勇于创新的学习品质： 第一、善于创造性思维人。第二、具有强烈的创新意识。第三、有“应激”的创造素质。第四、能多侧面的思考问题。

45、怎样培养学生的学习兴趣？

一、让教师“动”起来

二、让学生“动”起来①消除学生的自卑心理，体验成功感受②在活动中提高实践能力③利用多媒体创设生动愉快的教学情景，优化教学过程

46、怎样开发学生的差异资源？

一、针对基础差异，采用分层教学

1、目标弹性化

2、辅

导层次化

3、合作层次化

二、开发气质差异，采取异

质异教

三、尊重兴趣差异，鼓励自选学法

四、开发情感资源，运用激励机制

1、多向评价

2、多层展示

47、怎样组织学生进行小组合作

学习？

一、开展丰富多采的讨论

1、研究协商

2、有的放矢

3、互相提问

4、动态分组

二、及时调整合作方式

三、科学组织分层教学

48、研究性学习有哪些特点：

1、自主性

2、实践性 有什么不同？

一、组织形式不同在合作性学习中，学习是由不同的成员组成的学习小组中进行的，合作性学习小组分为正式的合作性学习小组、非正式的合作性学习小组和合作性基层学习小组三种类型。

研究性学习是以围绕问

题（专题、课题）的提出和解决而将学生组织起来进行活动，在进入具体问题的研究性学习阶段后，以小组活动为主。其基本组织形式有三种：

1、个人活动

2、小组活动

3、班级活动

二、教师角色不同

1、学习者的角色

2、研究者和指导者的角色

3、协调者的角色

4、帮促者和支持者的角色

三、学习结果不同

50、在实施研究性学习课程

中，通常会遇到哪些困惑？

1、研究性学习课程是科技类活动课程吗？

2、研究性学习课程是优等生的专利吗？

3、研究性学习课程一定

要在课堂里进行吗？

4、研究性学习课程一定要在固定课时中进行吗？

5、研究性学习课程一定要有专人来教吗？

6、研究性学习课程一定

要用考试来评价吗？

51、什么样的课堂才有活力、智慧和情趣，才能让学生

真正成为学习的主人呢？

一是参与度。二是亲和

度。三是自由度。四是整合度。五是练习

度。六是延展度 3

要调整自己的面部表情

2、教师要注意自己的衣

着、举止

3、教师要注重自己的教师态度

三、用心促成教学高潮

四、创造机会让学生体验成功斩喜悦

五、注意课堂批评艺术

54、在课堂教学中如何引导学

生自主性学习？

一、发挥教学民主，鼓励学生成为学习的主人

1、启发思考，培养创造性思维

2、捕捉闪光点，激励差生主动参与学习

二、引导学生提问题，培养学生自主学习的习惯

1、创设情境，激励发问，让学生会提问题

2、创设“激发矛盾”的条件，让学生善于提问题

三、培养学生热情，锻炼

坚强的意志

1、创

设问题情景，激发学生的学习兴趣

2、创设情景，培养学生的竞争意识

55、怎样让课堂充满探究的气

息？

一、精心设计，保证探究活动的开展

1、营造特定的研究氛围，让学生敢于探究

2、引发学生的好奇心，让学

生乐于探究

3、提供

探究的成功体验，让学生乐于探究

二、铺路搭桥，保证探究

活动的畅通

1、问题要有探究性

2、讨论要有针对性

3、练习要有实践性

三、留足空间，保证探究活动的落实

1、少“占”多“让”

2、少“扶”多“放”

56、创新型课堂教学应具备哪

些特征？

1、教学目标的多样化

2、教学活动主体化

3、教学方

基础教育课程改革百问复习题 篇2

一、《机械设计基础》自考课程的日常教学

1、分析自考学生的文化基础

大多数自考生由于各种原因而未参加高考, 有的只读了高二、高一便外出打工, 后来感到知识的重要性而参加自考;有的深感考大学的希望渺茫而直接到职业院校就读, 一边学习专业技能, 一边参与自考以提高学历。因此, 自考生的文化基础普遍较差, 自信心不足, 但求知欲却较强, 大多希望通过自考提高学历来改变命运。

2、针对自考生文化差进行文化补习

教师应利用课余时间给自考生补习高中数学、物理这两门与《机械设计基础》自考课程有相关知识的内容, 尤其要使考生牢牢掌握运动学、力学、平面几何、函数等相关知识。

3、狠抓课堂教学质量, 重点突出“三基”的教学

《机械设计基础》自考课程是全国统一教材, 该书后面附有考试大纲。为此, 教师在课堂授课时应仅仅围绕教学大纲中心内容, 重点对基本概念、基本原理、基本公式作详细讲解, 力求语言简洁通俗易懂。如零件、构件、机构、机器、机械、运动副、自由度等常见考点概念, 常用机构原理、受力分析及基本尺寸的设计计算公式等, 这些往往是计算题和分析、设计题的解答的理论依据。

4、认真贯彻两条主干线教学

《机械设计基础》自考课程的研究对象为常用机构和通用零部件。教师讲授连杆机构、凸轮机构、间歇运动机构、机械三大传动等常用机构时, 应贯彻“组成—分类—特点—应用—失效形式—设计计算公式—注意事项”这一条主线;讲授联接件、联轴器、离合器、轴、滑动轴承、滚动轴承、弹簧等通用零部件时, 应贯彻“定义—类型—牌号—材料—失效形式—设计准则”另一条主干线。除此之外, 轮系、机械的调速与平衡、机械系统设计综述这三章也应掌握其分类、基本概念、公式等, 这往往是选择填空两大题型的考点范畴。

5、重视课堂练习质量

教师应在授课时预留十五分钟给学生讲解与本次课知识有关的习题, 尽量挑选难度适中且符合自考题型的题目, 并规范解题步骤。

二、《机械设计基础》自考课程考前复习要点

1、全面复习课本有关考点基础知识使学生对基本概念、原理、公式等做到理解记忆并进一步加深巩固知识。

2、采用“合并同类项”类比法复习效果将更好

如:带传动、链传动、齿轮传动的优缺点比较、传动比、传动效率、失效形式、设计准则、各轮的结构形式、材料加以对比复习;又如:直齿圆柱齿轮、斜齿圆柱齿轮、直齿圆锥齿轮、蜗杆传动的受力分析中的共同点与不同点类比教学 (主动轮圆周力与其圆周速度反向, 从动轮则相反;斜齿轮和蜗杆采用主动轮左右手定则判断轴向力等) 。

3、通过做历年自考真题带动学生复习的激情

因为学生对平时的理论教学、作业、复习课本理论知识常感到枯燥无味, 他们希望自己能顺利通过自考, 那么唯有做历届国考真题才是他们最感兴趣的, 从做题中找到自信心和薄弱环节, 从而进一步做到对症下药地重点攻关, 这样复习时将起到事半功倍的复习成效。

4、教师应在全面复习基础理论的同时加强重点题型的训练 (如:计算题、分析题、设计题) 尽快使学生在短时间内掌握这三种题型的解题步骤和方法。

《机械设计基础》自考科目历年国考试卷中填空选择两大客观题主要考查学生对基础知识的掌握程度, 分值占五十分;另外, 计算题考点范围为平面机构的自由度的计算、齿轮传动的基本参数计算、滚动轴承的当量载荷的计算、轮系传动比的计算, 共占二十四分;分析题考点范围为齿轮传动的受力分析、螺纹连接的强度条件分析, 共占十二分;设计题考点范围为轴的结构设计 (以改错形式出现) 、凸轮机构、连杆机构等的简单设计, 共占十四分。

因此, 教师应有针对性地对以上知识考点的重点复习, 学生便能明确目标, 抓住主要矛盾, 避免少走弯路。

三、结论:

综上所述, 针对自考生文化基础薄弱这一不争的事实, 教师在日常教学和考前复习中, 应紧紧围绕自考教学大纲要求, 狠抓基础理论教学, 给学生以正确的自学方法, 同时在考前总复习中重点复习有关自考题型中的知识考点题目, 真正体现“狠抓基础、重点突出”八字方针, 这样学生便能行之有效地学习, 效果将更好, 提高了学生考前自信心, 必将为考生顺利通过自考奠定坚实的基础, 提高学生的自考通过率, 也是水到渠成的事情。

摘要：为了全面提高中华民族思想道德和科学文化素质, 不拘一格造就和选拔人才以适应社会对人才的需求, 国家鼓励社会有志青年自学成才, 通过自学考试以获取国家承认的学历。而《机械设计基础》是机械类和近机类专业自考必修课。本文重点从“自考”角度出发, 对该课程的教学与复习进行了有效探讨分析, 希望给教师的辅导和学生的自学起“抛砖引玉”之功效。

关键词：机械设计基础,自考课程,教学,复习

参考文献

[1]丁洪生:《机械设计基础》, 机械工业出版社2008年8月。

[2]《机械设计基础》自学考试大纲, 全国高等教育自学考试指导委员会, 1999年10月。

基础教育课程改革百问复习题 篇3

关键词：对口单招；《电工基础》；复习教学

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）02-0191-02

一、《电工基础》复习教学的重要意义

古语曰：“温故而知新。”这就强调了复习的重要作用。在对口单招中，《电工基础》课程的复习更是重中之重。

1.《电工基础》是中等职业学校工科类各专业的一门重要的基础核心课程。它既依赖数学知识，又要以物理为基础，对于基础相对薄弱的中职学生而言，无疑是一门难学的课程。

2.近年来的对口高考《电工基础》试题十分突出对学生能力的考查，尤其是对理解知识能力与实际操作能力的考查。因此，如何帮助和指导学生在考前复习中完成整个《电工基础》书本知识从厚到薄，再从薄到厚的吸收与运用就成了教学的重要课题。

二、搞好《电工基础》复习教学不容忽视的要点

《电工基础》复习教学要取得好的成效，不仅是教师注意教学方法就能够做到万无一失的。在此过程中，要求学生鼎力配合，有效整合课堂时间与其它学习时间。因此，搞好《电工基础》复习教学教师应关注并做好以下几点：

1.帮学生做好心理调适，注重教学的趣味性。非智力因素对学生《电工基础》学科的学习和考试影响很大，所以要非常注重学生的心理调适。不同时期，学生表现出来的心态是不一样的：复习初期，学生满怀激情，充满信心，努力约束自己的言行，对自己提出了较高要求。保护和延长学生的学习热情是第一阶段心理调适的主要任务。到了中期，学生进入了学习上的“高原状态”，学习热情有所减退，疲劳感不断加剧。这个阶段要加强忧患意识教育。到了后期，高考临近，学生的心理压力增大，焦虑、烦躁、不安的心态表现出来。这时应及时做好心理疏导，帮助学生放下包袱，让他们轻装上阵。

至于课堂教学，如果能从培养学生的学习兴趣入手，明确方向，确立目标，就能取得较好的效果。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”随着素质教育的提高，教学方法不能拘泥于“填鸭式”的讲课，还应有自学、习题、辅导、讨论等多种教学组织形式。在习题课时，组织学生分组出题，分组答题，在竞争中点评习题，这样课堂气氛就活跃起来了。可以引进幻灯、投影、多媒体手段增强学生的感性认识，调动学生的兴趣，加深学生对内容的理解和记忆，充分调动学习积极性，激发好奇心、求知欲。

2.教学上要求要“分槽喂养”，尊重学生的个性差异，真正实行“因材施教”。实施因材施教，尽可能做到使每位学生的积极性和潜能都发挥到极致，使每个人都能愉快地学习，主动地探求。实施因材施教需要教师注意教学的层次性，即对不同层次的学生制订不同的复习要求，安排不同的练习，并进行分类指导。对低层次的学生首先要求把基础知识弄懂，取得进步后就应给予肯定与鼓励；对高层次的学生则给予独立思考的空间，让他们接触灵活性强的内容。具体到课堂上，可以将不同难度的题目安排给不同层次的学生完成。

3.注意教学的反馈性，巩固解题能力。每个单元复习结束都应安排测验，在测验中才能看出学生的掌握情况。每次测验都要进行分析、讲评、总结，而不是单单对答案。测验要根据教材重点精心设计题目。测验要有系统性，由浅入深，不断开拓学生思路，提高综合解题能力。另外，建立错题档案是很成功的尝试，要求学生准备一本“错题集”。学生对考试中暴露出来的问题要认真分析，争取不再犯同样的错误。教师可以针对容易混淆、经常出错的问题组织编写试题组进行系统训练，实施“快节奏、强校正”的教学模式。

4.教学方略上，一定要强调在夯实基础的同时，构建好整个《电工基础》的知识网络。教师要在吃透考纲的基础上制定周密的教学计划，对所有的知识点逐一排查，让学生对每个概念、规律不仅要知其然，更要知其所以然，明确与其它知识的联系和区别。在复习过程中不能简单地按照教材内容的顺序“炒冷饭”，要注意知识的相互联系和渗透。例如，在第三章中，教材上先讲叠加原理，再讲电源变换。笔者认为，先讲电源变换后，在叠加原理中可以出现电压源和电流源共同作用的电路，而教材中只有两个电压源共同作用的电路。

三、行之有效的《电工基础》复习课结构安排策略

对口单招《电工基础》总复习课的结构可以按如下思路安排：明确复习目标——形成知识体系——分析典型例题——概括思路方法——巩固练习提高。

1.明确复习目标。教师要依据大纲、教材、考试说明和学生实际来确定复习内容。应尽量选择指导作用大、适应范围广、使用价值高的基础知识和基本技能为重点，制定出能切合教学班群体和个体实际的知识、技能和能力的复习目标，充分发挥目标的导向、激励及评价作用。

2.形成知识体系。复习应遵从一条最基本的原则：建立知识之间本质上的联系，形成较严格的知识体系。复习教学内容的系统可以重新组合，不必受教材体系的约束。教师应以新的体系来组织复习教材，学生应对每部分的电工知识进行系统化整理，做出具有自己理解的知识结构图。必定对每部分知识加深理解，更重要的是在头脑里已经形成知识网络，为电工学科能力的形成打下坚实的基础。

3.分析典型例题。学生形成了知识结构后，要运用知识解决问题。运用的过程不仅要有像概念、规律这样的陈述性知识作为基础，还要有运用知识解决问题的程序。掌握程序性知识，则是形成学科能力的关键。现在的教材着力于陈述性知识的表述，对于为解决问题而进行的思维活动过程所用的步骤一般来说是强调不够的。如果单单只把注意力集中在陈述性知识的理解和记忆，那么学科能力还是得不到提高。所以，在复习课中，必须强化学习程序性知识的意识，要结合具体问题讲授程序的全过程。讲授中选择的例题应具有典型性、代表性。典型例题应具备两个特点：一是综合性，这是总复习的综合性、系统性决定的；二是通过这种题目的讲解能让学生掌握具有代表性的思路、方法、技巧。教师引导学生分析典型例题时，解题思路要清晰，解题步骤要合理，这样才能引导学生形成解题技巧。

4.概括思路方法。概括思路方法就是要通过对典型例题的分析和求解掌握解决这一类问题的关键和规律。例如，在求复杂直流电路中某支路电流时，有支路电流法、网孔电流法、节点电压法、叠加原理、戴维南定理、电压源与电流源等效变换六种方法。

参考文献：

[1]周绍敏.电工基础[M].北京:高等教育出版社,2006.

[2]刘明.新编电工学题解[M].武汉:华中科技大学出版社,2002.

[3]王向东.电工教学模式探讨[J].职业教育研究,2004,(2).

[4]刘阿才.谈职高三电工基础课的复习教学[EB/OL].http://blog.dtjy.org/u/7811/archives/2009/10060.html.

交通运输局教育实践活动百问 篇4

1.你是党员吗？你们单位开没开展教育实践活动？怎么开展的？

答：是党员，我们开展活动了，从今年2月份就开始开展活动了，根据市里要求，我们先是组织学习，学习了习近平讲话和一些政策文件，市里也组织了集中讲座，收看了焦裕禄等专题片，很受教育。后期，我们召开座谈会，下发调查问卷，开展征求意见活动。主要征求了对领导班子和成员四风方面的意见，然后针对征求上来的意见，进行逐项整改，有些工作我们还计划以制度的形式固定下来，形成长效机制。

2.你们单位有多少职工，几个党支部，多少党员，在岗党员多少人，没在岗党员什么情况？ 答：交通运输局有干部职工632人，局党委下辖2个二级党委（公路段党委、万通客运公司党委）；2个二级党总支（运管所党总支、客运总站党总支）和1个二级党支部（货运中心站党支部）；有党员366人，在岗党员222人，不在岗党员144人，主要是离退休党员、老弱病残党员和流动党员。其中离退休党员57人，老弱病残党员15人，流动党员72人。

延伸记忆内容：公路段党委下辖1个党总支3个党支部，分别是：段机关党支部、恒兴养护公司党总支、黑大超限超载运输检测站党支部、新立超限超载运输检测站党支部；

万通客运公司党委下辖3个党支部，分别是：行政党支部、车队党支部、综合党支部。运管所党总支下辖2个党支部，分别是：内勤党支部、外勤党支部。

客运总站党总支下辖3个党支部，分别是：梅河中心站党支部；行政党支部；综合党支部。3．教育实践活动分为几个环节？

答：教育实践活动共分为三个环节，第一环节是学习教育征求意见，第二环节是查摆问题开展批评，第三环节是整改落实建章立制。

4.你们现在进行到哪个环节了？

答：我们现在进行到整改落实建章立制环节了。根据前段时间征求到的意见和自我查摆的问题，制定班子和个人的整改方案，列整改计划。为了广泛接受群众监督，除了按要求公示外，我们从活动一开始就把查找问题和整改情况都上墙，向群众公开，整改一个销帐一个。另外，有些问题整改后，计划形成制度，长期坚持。比如文山会海问题；领导干部脱离群众问题；民主决策不够问题，通过制定文件会议管理规定，制定领导干部下访制度、党委议事决策规则等制度。

5、教育实践活动各环节主要任务是什么？

答：第一环节主要是抓好学习教育，提高思想认识；广泛征求意见。

第二环节主要是找准找实突出问题，认真撰写对照检查材料，开好专题民主生活会和专题组织生活会。

第三环节主要是上下联动抓整改；狠抓专项整治不放松；把正风肃纪一抓到底；抓好建章立制。6.征求意见采取什么方式？

答：我局征求意见采取了领导干部下联系点召开座谈会，开展与群众交朋友活动走访困难群众和服务对象，与干部职工谈心谈话，发放征求意见表，开展社会问卷调查等方式。

7.你们开展征求意见都征求到多少条意见？什么方面的意见？

答：我们通过召开座谈会、发放征求意见表等方式，共征求到128条意见，经过梳理汇总后，确定了5个方面49条问题进行整改。其中：局机关四风问题10条，客运市场管理问题14条，公路建设管理问题11条，人力资源福利待遇问题8条，企事业单位发展问题6条。

8.群众反映最突出的问题是什么？

答：文山会海问题、做表面文章问题、领导干部脱离群众，对基层一些历史遗留问题解决不及时问题、出租车乱收费乱涨价问题、农村水泥路破损严重问题、客运站环境脏乱差、停车场地小问题、公交线路布局不合理、公交站点少、发车间隔长，乘车不方便问题、执法人员吃拿卡要问题、服务窗口工作人员服务态度生硬，慵懒散慢，效率不高问题等等。

9.教育实践活动以来，你们都解决了哪些实际问题。

答：在关系群众利益方面，我们通过开展出租车乱收费乱涨价专项整治，安装了出租车计价器，规定了出租车经营行为；对市民反映公交站点少，线路不合理，乘车不方便等问题积极进行了整改，重新修订了全市公交发展专项规划，新增了柏丽城到季家线路，新上了4台大公交，调整了22条线路，延伸里程4.8公里，并计划在年内新增30个公交候车亭，开通公交一卡通，实施老年人免费乘车，并谋划建一处公交停车场；对群众反映客运站候乘环境差，客运班车停车场地小，站外秩序混乱等问题，我们积极争取计划资金，对客运站实施了维修改建；对群众反映比较强烈的农村水泥路破损问题进行了摸底调查，积极协调省厅争取计划资金，今年对几条重点线路开展了维修改建。

在“四风”方面，我们认真开展了公务用车、公务接待、公款吃喝、办公用房、津补贴发放、公款购买节礼、升学宴、生日宴、会员卡等整治工作，狠刹了奢靡之风。在文风会风上，没有实际内容，照抄照转的文件少了，会议少了，讲话简短了，一些走形式，走过场的会没了，发动干部职工搞形象工程、给基层乱摊派的事没了，局里在边查边改中，出台了一些新的制度，将整改实效用制度固定下来，长期坚持。

10、各环节列问题清单情况，共列出多少问题，主要涉及哪些内容。

局领导班子第一环节自查共列出15个问题，主要涉及学习意识不浓、文风会风不实、密切联系群众不够、工作重形式轻内容，注重表面现象、超标配备公务用车、公务接待讲排场、基层困难关注不够、工作标准不高等方面。

第二环节自查了9个问题。主要涉及政绩观不正，追求短期效应，盲目上项目；争名次好面子，为评比排名做表面文章；高高在上，抓落实浮在上面沉不下去；安于现状，热点难点问题不沾边，躲着走；庸懒散奢，工作懈怠，政令不畅；官本位思想，群众立场不坚定；服务设施不完善，公交布局不合理，站点少，群众乘车不方便；党员干部管理不到位，先锋作用发挥不明显。

第三环节自查了6个问题。主要涉及制度建设不到位，执行力不强；纪律意识淡薄，不正之风抵制不力；畏难等靠，抓落实力度不够；缺乏监督，超标发放津补贴；思路不宽，群众关心问题解决不及时；忽视党建工作，基层党组织软弱涣散。

11.你们民主生活会什么时候召开的？怎么召开的？你感觉效果怎么样。

答：效果非常好。局领导班子是8月13日开的民主生活会。基层领导班子是8月22日召开的民主生活会。开的非常激烈，感觉这么多年，从来没开过这么深刻的民主生活会，相互批评也都非常真诚，有什么说什么，真是触动心灵了。会前，我们的材料层层把关，一把手审、督导组审、活动办审，最后蒋部长和联系我们的市委领导王市长亲自审，局领导班子的对照检查材料改了5稿，班子成员的，最少的改过8稿，最多的改了12稿，平均修改10次，直至符合市委的要求。

12.民主生活会召开情况是否进行了通报，通报会参加人员范围是什么，通报了哪些内容。答：我局领导班子民主生活会召开会，于8月15日进行了通报。通报范围主要是局属各基层单位一把手、局机关中层干部、群众代表、离退休老党员。

主要通报了会前准备情况（包括学习教育情况、征求意见情况、查摆问题情况、边查边改情况、谈心 交心情况、撰写对照检查材料和修改情况）、会议召开情况（包括局领导班子和班子成员对照检查情况、班子成员相互批评情况，以及市委督导组组长点评情况、市级联系点领导讲话情况）。

基层单位领导班子民主生活会是8月22日召开的，局联系点领导和局督导组成员参加并指导了基层单位领导班子专题民主生活会。会后，各基层单位对民主生活会情况面向干部职工和服务对象，对会议情况进行了通报。

13.你们开没开组织生活会？怎么开的？党员民主评议搞没搞？多少名党员参加了评议？ 答：开了。局机关支部是7月上旬召开的组织生活会（其他单位按本单位实际召开时间说）。我们一共28名党员，分成4个党小组，党员先进行自我批评，然后其他党员提出批评意见。民主评议28名参加，支部下发了评议表，党员先自评，然后互评，再召开党员大会进行民主测评，最后，党支部通报了最终的综合评价结果。我们局机关28名党员，评定为好27名，一般1名，没有被评为“差”的党员。

14.你们全局多少党员参加教育实践活动，没参加的多少人，什么原因？参加的党员都参加民主评议没？好、一般、差各多少名，没有参加评议的党员是什么原因？

答：全系统222名党员参加了教育实践活动，没参加的144人，主要是离退休党员、老弱病残党员和流动党员。参加的党员都参加了民主评议，被评为“好”的党员185人，被评为“一般”的党员37人，没有被评为“差”的党员。

15.教育实践活动以来，全市共开展了多少项专项整治，每个环节开展多少项，本单位参与多少项，自行开展多少项，分别是什么内容。

答：全市共开展了29个专项整治。分别是：

1、文山会海和检查评比泛滥；

2、门难进脸难看事难办；

3、侵害群众利益突出；

4、落实惠民政策缩水走样；

5、拖欠群众钱款克扣群众财物；

6、专项整治培训中心；

7、专项整治随礼风；

8、干部“走读”；

9、超标配备公车和多占办公用房、新建楼堂馆所；

10、“会所中的歪风”；

11、乱收费乱罚款乱摊派；

12、“形象工程”、“政绩工程”；

13、公款送礼公款吃喝奢侈浪费；

14、“三公”经费开支过大；

15、基层党员干部不正之风和违法违纪；

16、庸懒散奢和软弱涣散；

17、不文明行为；

18、信访积案；19在职教师“乱补课、乱办班、收受学生及家长财物”；20、安全生产防控措施落实；

21、滥用职权干预职称评定；

22、领导干部滥用职权插手基建工程；

23、医疗领域“收红包、拿回扣”；

24、行政审批改革障碍；

25、选人用人不正之风；

26、机关、事业单位超编进人、吃空饷和超职数配备干部；

27、打击酒后驾车危害交通安全；

28、出租车乱收费行为；

29、大气污染防治。（划线的不属于交通运输系统整治工作）。

每个环节开展近10个专项整治。

我局牵头负责开展了出租车乱收费乱涨价专项整治。

我局自行开展了3个专项整治，分别是打非治违专项整治、安全生产专项整治和提升交通运输服务质量专项整治。

16.本单位围绕建章立制，废除、修改、建立了哪些规定和制度，分别是什么内容。

答：在全市制度建设中，我局牵头起草了全市《出租车管理办法》、《城市营运客车管理规定》； 局机关牵头新建了《“三公”经费管理办法》、《公务出差审批制度》、《行政许可审批制度》、《领导干部下基层调研制度》、《党风廉政建设责任制实施细则》、《领导班子议事决策制度》、《改进文风会风管理规定》、《效能建设六项规定》、《安全生产挂牌督办制度》等11项制度；

修改了《公务接待管理办法》、《公务用车管理办法》、《机关工作纪律》、《执法评议考核制度》、《规范性文件备案制度》、《安全生产责任制度》《安全生产例会制度》、《安全生产教育培训制度》、《安全生产检查督促制度》、《安全生产隐患排查治理制度》、《安全责任追究制度》、《安全信息及事故报告制度》、《安全生产暗查暗访工作制度》、《安全生产约谈办法》、《密切联系群众，改进工作作风具体规定》、《优化软环境六项制度》、《三重一大监督管理办法》、《重点工作推进落实责任制度》、《交通建设项目管理实施细则》等19项制度。

17、我市教育实践活动开展的特色主题实践活动是什么，本单位是如何落实的？在此基础上，本单位特色活动是什么内容，如何开展的？

答：市委开展的特色主题实践活动是“三帮五助”和“四心”活动。我们每个党员都到所在社区认领服务岗位，每个月按照社区的活动安排，参与志愿服务。比如，我认领的岗位是亲情辅导员，每个月基本上都得去两三次，给少儿亲情驿站的小学生辅导作业，举办一些小型活动。（其它岗位还有：爱绿保洁岗位、政策宣讲岗位、矛盾调节岗位、助老服务岗位、文体指导岗位、爱心传递岗位、安全协理岗位，被问到的党员可根据自已认领的岗位回答）

在此基础上，我局各基层单位结合本单位实际开展了特色活动。如，局机关开展了“建设满意机关窗口”活动；公路段开展了“方便行车人行路人”活动；运管所启动了“网格式运政服务模式”；万通客运公司开展了“公交便民工程”；客运总站开展了“爱心始发站”活动。（被问到的干部职工根据本单位开展的特色活动进行回答）

如何开展的：我们局机关开展的“建设满意机关窗口”活动，倡导新型交通办事文化，从牢固树立分内事马上办的责任意识、系统事主动办的大局意识、窗口事热情办的文明意识、承诺事认真办的诚信意识、生产事严密办的安全意识、辛苦事执着办的奉献意识、困难事拓展办的创新意识、细小事细致办的细节意识、突发事高效办的紧迫意识、重大事跟踪办的督查意识、经办事精心办的质量意识、交通事干净办的廉洁意识12个方面，倡导优良机关作风，改善了机关形象，提高了工作效率，方便了群众办事。

18、整改措施和个人整改计划是否按要求公示，公示的形式和内容是什么？

答：局领导班子的整改方案、班子成员的个人整改计划向局属各基层单位主要领导和局中层干部、群众代表进行了通报；专项整治和解决突出问题情况从活动伊始，就公示上墙，定期更新进展情况。

19、开展教育实践活动，你感觉有没有必要，开展以来本单位作风方面发生了哪些转变，到其他单位办事感受到哪些变化？

答：这次教育实践活动非常好，很有必要，党员干部转变确实非常大。比如，我们机关干部现在作风转变就比较明显，精神状态比以前好了。包括到其他单位办事，也感觉服务态度好了。关键是老百姓反响比较好，一提到八项规定，整治公款吃喝、公车私用，老百姓都非常拥护。尤其是我们梅河口开展的专项整治效果特别明显。比如，大气污染整治、吃空饷、慵懒散奢、不文明行为，等等。尤其是教师乱办班和出租车乱收费专项整治，效果非常好。这个暑假普遍反映学生没有补课的了；出租车以前随意要价，现在统一安装了计价器，已经开始正式运行了。

20、本单位是否属于市级领导联系点，市领导来了几次，参加了哪些主要环节的什么活动和工作？ 答：是。是副市长王佳友联系我们单位，从活动一开始，召开动员会、征求意见、对照材料把关、召开民主生活会都来了，日常的工作指导调研也来过。比如，动员会时，王市长不但参加了会议，还对局班子和个人查摆问题、安全生产专项整治和出租车乱收费乱涨价等关系群众利益问题提出了指导意见。

交通运输局教育实践活动了解掌握内容

一、第一环节，学习教育、征求意见环节

1、工作部署情况。3月1日全局组织召开了动员大会。3月10日前，全系统各基层党组织分别召 开了动员会。

2、集中学习情况。共组织集中学习28次，学习篇目30篇。重点组织学习了总书记系列讲话精神，以及在兰考县委常委班子专题民主生活会上的重要讲话、5月2日重要批示精神等学习资料。

3、组织座谈讨论情况。共座谈讨论4次，分别是“公与私、对与错、荣与辱”界限专题讨论、“三严三实”专题讨论、“学习弘扬焦裕禄精神，自觉践行三严三实要求”专题讨论会、“建设群众满意交通，用实际行动圆梦梅河”专题讨论。

4、专题辅导情况。聘请市委组织部董立峰同志给全系统党员干部专题辅导了《如何树立正确的理想信念》。副科级以上领导干部接受了市委组织的由中纪委、农业部、省委党校专家学者进行的集中授课辅导；组织党员干部观看了《焦裕禄》、《杨善洲》、《生命线》、《践行群众路线的好榜样》等教育警示片；利用清明节，组织党员干部到烈士陵园开展了革命传统教育；开展了“以整风精神抓好教育实践活动”党委理论中心组学习。

5、个人自学及送学情况。对离退休老干部、流动党员组织上门送学，短信送学。在深入学习理论的基础上，每名党员都根据个人自学计划表，自选篇目学习，积极撰写心得体会，领导干部结合改革年活动和行业实际，带头撰写心得体会和调研文章，营造了浓厚的学习氛围，党员干部理想信念、群众观点、为民情怀得到了重新回归。

6、征求意见情况。采取领导干部深入联系点、召开座谈会、走访困难群众、谈心谈话、发放征求意见表、开展社会问卷调查等方式，敞开大门，走出机关，面向基层单位干部职工、窗口服务对象、两代表一委员、各乡镇街交通助理、施工单位、离退休老干部等多层次，不留死角征求意见，把群众的心理话、真意见兜了上来。局领导干部深入联系点召开座谈会6场次，深入征求了各层面对领导班子和领导干部的意见建议，并与系统内20名困难职工群众交朋友，通过“五走进”活动与基层单位领导干部、中层干部、群众代表和服务对象谈心谈话100余人次，发放征求意见表600余份，社会问卷调查200余份，征求到意见125条。经过梳理汇总，共梳理出85条具体问题。其中：局领导班子四风和不落实问题15条，局领导干部四风和不落实问题36条，局机关四风和不落实问题10条，客运市场管理问题14条，公路建设管理问题11条，人力资源福利待遇问题8条，企事业单位发展问题6条。

7、解决突出问题情况。全面梳理问题，列出问题清单，研究制定了《交通运输局教育实践活动意见建议整改落实分解表》，局党委多次召开调度会推进问题整改。第一环节，局领导班子查摆问题15条，通过建章立制，重新制定修订完善了8个方面62项规章制度，同时扎实推进了全市20个专项整治行动和我局自行开展的3个专项整治行动；局班子成员共计查摆了36条问题，按照即知即改分别制定了整改措施和努力方向。通过征求意见梳理的49个问题突出立行立改，第一环节解决了28项。

8、全局开展的5项主题实践活动情况。全局以“践行党的群众路线，建设人民满意交通”主题实践活动为统领，在局机关开展“创建五型机关”活动；在公路段启动“创建文明示范路”活动；在运管所推行“网格式管理运政服务模式”；在客运总站启动“爱心始发站”；在万通客运公司开展“便民公交”工程，各责任单位都制定了主题实践创建方案，深入推进创建措施，计划创建出一批文明示范路、最美车厢、最佳公交线路、最美司机等先进典型样板。

9、全局开展的10项零距离服务行动情况。在全系统启动了10项零距离服务行动。一是加快道路运输行政审批三级联网进程，目前按照省运管局统一部署，正在开展全省三级联网调研；二是加快公路客运联网售票点建设。客运站按照就近购票需求，已在市区和各乡镇设立了24个联网售票点；三是完善长短途客运、公交客运、出租车客运GPS监控平台建设，严厉打击超员、超速、超载。目前，252台客运班车、48台市内公交车已经启用GPS监控。出租车将按照计价器和顶灯安装工作同步进行；四是建 立道路救援信息系统建设，目前，宏达汽修已进入12122道路救援系统，其它施救企业，运管所正在协调之中；五是加快公交一卡通进程，目前，已完成与建行的合同签订工作，预计9月份完成；六是建立治理公路“三乱”应急保障机制，目前已制定方案，在5月末召开了成员单位联席会议；七是出台了交通运输服务民营经济发展十项优惠政策，6月末在运政和路政窗口实施；八是推广出租车“电召”系统建设，通过推广“快的”打车软件已广泛普及，偏远小区群众乘车问题得到了解决；九是深入开展“文明交通美好随行”创建活动，在全系统路、站、车、运各领域确定了创建标准。十是深入开展党员示范岗、党员责任区、万名党员进社区等结对帮扶活动。

目前，全系统共设立党员示范岗110个，党员责任区35个，150名党员与翠园社区、新合镇农民结对共建开展了“三帮五助”和暖心活动。

4月16日，“三帮五助”共建幸福社区活动在我局正式启动，全系统80名党员干部与翠园社区困难群众结成对子，认领岗位，服务群众，先后开展了环境整治活动、端午节、中秋节走访慰问贫困群众30余名，圆梦助学帮扶了3名学生，我与群众交朋友活动，为20名群众送去了米面油、冰箱、衣物等物资。

4月22日，助春耕到新合镇河洼村、得胜村和永发村等17户包保户家中结对共建，送去了2吨复混化肥。

二、第二环节，查摆问题开展批评环节

1、工作部署情况。5月16日，组织召开了全系统第一环节回头看通报会和第二环节工作部署专题大会。会上通报了第一环节针对三件大事九项任务五个方面自查要求的回头看情况，领导班子查摆问题情况，全市20个专项整治落实情况及我局自行开展的3项专项整治情况。

2、谈心谈话情况。为开展好对照检查和自我批评，5月28日至6月10日，局领导班子成员按照“四必谈”要求，采取个别交谈、当面交谈和约谈的方式进行，局长与班子成员、基层单位一把手、分管科室负责人之；党委书记与班子成员、基层单位党组织负责人、分管科室负责人之间；班子成员与其他班子成员、分管科室负责人之间；局联系点领导和局督导组与基层单位班子成员进行了谈心谈话工作。为把问题解决在专题民主生活会之前，班子成员相互之间提出批评意见36条，通过坦诚交流思想，把心里话说出来、把意见找出来、把责任扛起来，加深了理解，形成了共识。

3、班子及班子成员问题查摆情况。会前，开展了第二轮征求意见，梳理后确定了49个问题。班子及班子成员认真对照“三严三实”要求，特别是逐一对照市委教育实践办公室提出的“四风”105个方面的问题，深入开展“六查”，共查摆“四风”问题48个，平均每名班子成员12个。对市委督导组反馈的问题，局领导班子召开专题会议，班子成员紧密结合自身实际，主动认领、对号入座，确保了所有问题有人认领、有人负责、有人落实。

4、对照检查材料撰写情况。马局长亲自主持起草了局领导班子对照检查材料，班子所有成员都能自己动手撰写、反复修改个人对照检查材料。领导班子的对照检查材料进行了5次较大的修改，班子成员的对照检查材料，最少的修改过8次，最多的修改过12次，平均修改10次，直至符合市委的要求。

5、专题民主生活会召开情况。8月13日上午，在局四楼会议室，召开了局领导班子专题民主生活会，马局长主持。会前，副市长王佳友专题听取了民主生活会的准备情况，提出了明确要求，为局领导班子专题民主生活会把了关。会上，马局长首先代表领导班子作了对照检查，之后作了个人对照检查，随后其他班子成员依次作个人对照检查。每人发言结束后，其他班子成员逐一对其开展批评。班子成员批评和自我批评结束后，市委第八督导组组长李长志同志进行了评价讲话，副市长王佳友作了重要讲话，马局长代表局领导班子作了表态发言。总的看，整个专题民主生活会贯穿整风精神，既有红红脸、出出 汗的紧张与严肃，又有加加油、鼓鼓劲的宽松与和谐；既有批评和自我批评的勇气，又有维护班子团结的觉悟，达到了统一思想、共同提高、增进团结、促进工作的目的。

6、领导班子对照检查情况。马局长代表领导班子进行了对照检查，列出了班子存在的18个问题，其中“四风”方面问题13个，关系群众切身利益问题3个，联系服务群众“最后一公里”方面问题2个。

在形式主义方面，从政绩观不正、做表面文章、制度执行督促不力、轻学习，重会议，抓落实走过场四个方面进行了查摆；

在官僚主义方面，从脱离群众，浮在上面，沉不下去；责任缺失，漠视基层群众困难；纪律意识淡泊，不正之风抵制不力三个方面进行了查摆。

在享乐主义方面，从安于现状，主动作为意识欠缺；畏难等靠，抓落实力度不够；庸懒散奢，进取意识淡泊三个方面进行了查摆。

在奢靡之风方面，从制度建设松弛，公务接待铺张浪费；贪图安逸，超标配备公务用车；缺乏监督，超标发放津贴补贴三个方面进行了查摆。

在关系群众切身利益方面：从存在“官本位”思想，群众立场不坚定；思路不宽，群众关心问题解决不及时；创新不够，发展环境不优，服务设施不完善三个方面进行了查摆；

在联系服务群众“最后一公里”方面，从是忽视党建工作，基层党组织软弱涣散；党员干部队伍管理不到位，先锋作用发挥不明显二个方面进行了查摆。

班子产生问题的主要根源，从理想信念不坚定、宗旨意识不牢固、党性修养不高、作风建设不力、政治纪律不严五个方面进行了剖析。

最后从提出了6条整改措施。分别从加强议事决策制度建设，提高班子科学统筹发展能力；增强班子宗旨意识，着力解决好群众反映强烈的突出问题；认真整改查摆出的问题，确保整改实效；加强基层党组织建设，切实提高班子抓落实的能力水平；完善制度体系，构建长效机制；坚持从严要求，发挥班子的示范带头作用等方面制定了整改措施。

7、个人对照检查情况。在个人对照检查环节，马局长带头作了深刻的对照检查，查找出“解决难点问题流于形式，说得多，做得少，群众观念淡薄，服务基层单位意识不强，官本位思想严重”等14个问题；杨笑竹同志检查了自己存在的“注重形象工程，脱离群众，不思进取，安于现状”等11个问题，赵平同志和杨世成同志也分别查摆了自身存在的问题，班子成员都能开展深刻的自我剖析，普遍查找出工作重显绩、轻潜绩，中央八项规定出台前自我要求不严，随着职务提升奋斗意识减弱等具体问题。会上，班子成员在对照检查中敢于揭短亮丑，体现了真改实转的政治勇气和发自内心自查自纠、自我提升的政治自觉。

8、相互批评情况。马志有局长给各班子成员提出了9条意见，其他班子成员给他提出了9条意见，班子成员相互之间共提出了36条意见。在相互批评中，大家本着指出问题、帮助提高、增进团结、实事求是的原则，开门见山，直指要害，不设缓冲，提出的批评意见都很有辣味。有的批评指出“给人高高在上，不好接触的感觉；官僚主义明显，搞一言堂，习惯于指令性工作；有官架子；缺乏担当精神，回避矛盾”，有的批评指出“不从实际出发，工作虚报浮夸，有“数字出官”的思想；贪图安逸不想事，该管的事不去管；官僚作风，习惯搞摊派，不考虑基层实际；担当意识不强，怕得罪人；还有的批评指出“工作比较被动，抓工作重表轻里，工作抓的不细不实；工作表面化；作风不实，在工作方面“雷声大、雨点小”，工作落实不够好；自我感觉良好，听不得别人意见”等等。

9、专题民主生活会通报情况。会后，8月15日，局领导班子面向局机关全体中层干部、局属各基 层单位主要领导通报了局领导班子专题民主生活会情况。

10、基层单位专题民主生活会情况。8月22日，局属各基层单位领导班子召开了专题民主生活会。

11、专题组织生活会召开情况。全局各基层党组织分别于7月上旬召开了党小组会、支委扩大会，每名党员撰写了发言提纲，开展了批评和自我批评。8月上旬，通过自评、互评，召开党员大会等进行了党员民主评议工作。

三、第三环节，整改落实、建章立制环节。

1、第三批领导班子和成员进行了新一轮问题查摆。班子共查摆出15条问题。班子成员查摆了40条问题。

2、工作部署情况。第三环节，制定了实施方案，班子整改方案、个人整改计划、专项整治方案和制度建设计划。

3、全市29个专项整治工作推进情况。明确责任领导、责任部门和责任人落实了专项整治任务，我局自行开展的3个专项整治工作，目前，我局牵头开展出租车乱收费乱涨价专项整治，已完成了1300台出租车安装计价器工作。打非治违专项整治、安全生产专项整治、提升交通运输服务质量专项整治工作均取得了明显成效。

基础教育课程改革百问复习题 篇5

填空题：

心理发展期理论各阶段特征：幼儿期，童年期，少年期，和青年期的主要心理特征 团体辅导的功能 ：

预防功能

发展功能

治疗功能 团体动力的公式 ：

B=F（P*E）

勒温

（勒温把人的心理和行为视为一种“场”的现象 是人与环境的函授：B=F（P*E））（注：B：行为

P：个体

E：个体所处的情景

F：函授关系）构成团体的条件

1、成员在2人以上

2、彼此相互影响

3、一致性共同的认知（共识），4、共同的目标 辨析题

1，心理辅导活动课是一种学科课程

错

是活动课

2，心理辅导活动课与主题帮会 没有什么区别

错

有区别的。班会课有价值去向。心理课为通过活动让孩子感受 简答题：

1，为什么心理辅导活动课设计是“理念第一，技巧第二”？

心理辅导活动课的指导思想和设计指南，是辅导教师对某一次心理辅导的理性思考理解和把握。

辅导首先是一种理念，而不是技巧。既辅导理念第一，辅导技巧第二。理念是灵魂，点明了指导方向。

2，心理辅导活动课一般包括哪几个阶段？每个阶段分别要解决什么问题？

4个阶段

团体暖身阶段 ——团体转换阶段——团体工作阶段——团体结束阶段。

团体暖身阶段：主题接纳，使学生能够轻快的参与到辅导活动中来。团体转换阶段：展开主题，团体工作阶段：问题的探索 团体结束阶段：

3，谈谈当前心理健康教育的必要性

近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。调查表明，在我国中小学生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，在学校教育中开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。

但在当前的学校教育实践中，不少教师对心理健康教育还存在着一些误解，认为“心理有病”的人才需要心理健康教育，没必要在学校教育中普及性地开展心理健康教育。事实上，心理健康教育完全不同于精神医学中的诊疗模式，心理健康教育主要是针对儿童青少年心理发展的需要而开展的教育活动，旨在提高和培养学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力、如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。所以，预防问题发生、促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。从本质上来讲，心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现。

4，“如果你告诉我，我会忘记，如果你给我看我回集注，如果你给我体验我就会明白”这句话的内涵有什么？

心理健康教育是亲自体验，5，怎么理解心理辅导活动课目标必须集中？

由于课时限制，以及心理辅导活动课要达到辅导目标，不可能太多，更不可能面面俱到。因此必须集中有限的辅导资源，重点突破，必须达到的某一两个辅导目标；而不可考虑过多过细。泛泛而求。

素材分析题

依据以上的小品表演情景，你认为可以给学生提出什么样的讨论题目？

以上素材在哪一年级使用比较合适？为什么？

案例分析题：

下面是一个小学教师设计的团体心理辅导方案，请你结合本课程知识的学习，对其进行评价。注：（从以下几个方面进行评价）教学活动评价的指标

（1）教学知道思想与设计（2）教学目标的达成（3）教学内容的适合性（4）教学方法的多样性

（5）教学组织的合理、顺畅和灵活性（6）教学准备

（7）教师的基本素质

（8）学生的反应（满意度）

设计题

按要求设计针对小学生的设计心理辅导活动课 2010年中小学课程设计（前面的数字是书页）

13中小学德育工作包括…..17心理健康教育的认识对象 30课程的本质 48认知目标

50问题解决目标的两个层次 63教学方法是………..手段 64脑力激荡

103课程内容设计 120终极目标是什么 152性格包括的内容 195观察

基础教育课程改革百问复习题 篇6

12．资源开发利用的基本要求是什么？

答：（1）符合资源总体开发规划要求

（2）符合资源综合利用的要求

（3）符合节约资源和可持续发展的要求

（4）其他要求

13．如何对既有项目法人项目进行盈利能力分析？

答：增量分析为主进行盈利能力分析

辅以总量盈利能力分析

利润和利润分配表的编制

14．一个建设工程项目一般要包括哪些因素？

答：建设项目总投资由建设投资、建设期利息和流动资金构成。

①建设投资是指在项目筹建与建设期间所花费的全部建设费用，包括工程费用、工程建设其他费用和预备费用，其中工程费用包括建筑工程费、设备购置费和安装工程费，预备费用包括基本预备费用和涨价预备费用。

②建设期利息是债务资金在建设期内发生并应计入固定资产原值的利息，包括借款利息及手续费、承诺费、管理费等。

③流动资金是项目运营期内长期占用并周转使用的营运资金。

15．项目产业背景分析的内容有哪些？ 答：一．经济政策分析

1货币政策2财政政策3投资政策4产业政策5价格管理政策6人口与就业政策7国际收支管理政策

二．产业背景分析

1产业结构政策 2产业组织政策 3产业分布政策 5技术政策 5投资政策

三．区域背景分析

1资源。2市场指向型。3劳动力指向型 4资金指向型 5技术指向型 6集聚经济指向型

三、计算题

1．某项目由市场调研得知，销售收入函数为S500X0.04X2，年变动成本总2额V180X0.06X,预计年固定成本总额为25万元，试计算该项目的起始规模.最大规模和最佳规模。

解：依题意，盈亏平衡时，令总效益函数S-V-25=0，即500X-0.04X2（-180X+0.06X2）-250000=0

整理得：X2-3200X+2500000=0 解之得：X1=1355（起始规模），X2=1845(最大规模)； 令总效益函数的一阶导数为零，得：X=1600（最佳规模）。

2．某一拟建项目投产后生产甲、乙两产品，正常年份甲、乙两产品的产量分别是100万吨和200万吨。又知：

甲产品为外销产品，其离岸价格为150美元/吨，项目到口岸的国内运输费用和贸易费用分别为45元/吨和30元/吨；

乙产品为非外贸货物，且属于国内供不应求产品，其市场售价为1000元/吨，国家定价为800元/吨；

影子汇率：1美元=8.5元人民币

根据以上资料，计算该项目国民经济评价中正常年份的销售收入？ 解：(1)甲产品的影子价格为：150×8.5-45-30 =1200元/吨

甲产品的销售收入为：1200×100=120000(万元)

(2)乙产品的影子价格为1000元/吨

乙产品的销售收入为1000×2000=200000(万元)

故该项目正常年份的销售收入为120000+200000=320000(万元)

政策百问百答 篇7

国家重点支持的高新技术领域包括电子信息技术、生物与新医药技术、航空航天技术、新材料技术、高技术服务业、新能源及节能技术、资源与环境技术、高新技术改造传统产业。 (详见中华人民共和国科技部网站附件www.most.gov.cn/fggw/zfwj/zfwj2008/200804/t20080428_61006.html)

什么是高新技术企业?

高新技术企业是指, 在《国家重点支持的高新技术领域》内, 持续进行研究开发与技术成果转化, 形成企业核心自主知识产权, 并以此为基础开展经营活动, 在中国境内 (不包括港、澳、台地区) 注册一年以上的居民企业。

高新技术企业应满足的条件是什么?

高新技术企业认定须同时满足以下条件:

1.在中国境内 (不含港、澳、台地区) 注册的企业, 近三年内通过自主研发、受让、受赠、并购等方式, 或通过5年以上的独占许可方式, 对其主要产品 (服务) 的核心技术拥有自主知识产权;

2.产品 (服务) 属于《国家重点支持的高新技术领域》规定的范围;

3.具有大学专科以上学历的科技人员占企业当年职工总数的30%以上, 其中研发人员占企业当年职工总数的10%以上;

4.企业为获得科学技术 (不包括人文、社会科学) 新知识, 创造性运用科学技术新知识, 或实质性改进技术、产品 (服务) 而持续进行了研究开发活动, 且近三个会计年度的研究开发费用总额占销售收入总额的比例符合如下要求:

(1) 最近一年销售收入小于5000万元的企业, 比例不低于6%;

(2) 最近一年销售收入在5000万元至20, 000万元的企业, 比例不低于4%;

(3) 最近一年销售收入在20000万元以上的企业, 比例不低于3%。

其中, 企业在中国境内发生的研究开发费用总额占全部研究开发费用总额的比例不低于60%。企业注册成立时间不足三年的, 按实际经营年限计算;

5.高新技术产品 (服务) 收入占企业当年总收入的60%以上;

6.企业研究开发组织管理水平、科技成果转化能力、自主知识产权数量、销售与总资产成长性等指标符合《高新技术企业认定管理工作指引》的要求。 (详见科学技术部网站附件www.most.gov.cn/tztg/200807/t20080711_63012.htm)

企业如何申请高新技术企业认定?

首先, 进行自我评价。在申请高新技术企业认定之前, 企业应认真阅读相关文件和认定标准, 客观进行自我评价。认为符合认定条件的, 则可在“高新技术企业认定管理工作网” (www.innocom.gov.cn) 上进行企业注册登记。

第二步, 进行网上注册登记。企业登录“高新技术企业认定管理工作网”, 填写注册登记表, 将填好的注册登记表发至认定机构。认定机构完成企业身份确认, 并将用户名和密码通过网络告知企业。

第三步, 企业提交认定申请。企业根据自己的用户名和密码进入网上认定管理系统, 填写“高新技术企业认定申请书”发至认定机构, 并报送认定申请书、知识产权证书、近3个会计年度研究开发费用情况表等证明企业符合认定条件的材料。

百问百答话养鹅 篇8

白条冻品略见回暖，羽绒行业翘盼寒冬

——三季度全国养鹅业产销形势回顾

对于养鹅业来讲，每年的第三季度是一个非常重要的节点，因为养鹅业具有一些不同于其它产业的特殊性，譬如一般的行业制定年度生产计划，安排当年产品销售按月按季落实措施，考核全年完成指标都是从元月份开始到12月份结束，这种延续已久、顺理成章的做法在养鹅业上也不尽然，尽管在统计报表汇报情况方面也都按这种常规的方法行事，但在养鹅业的实际操作上，许多人都按种鹅的产蛋周期来安排生产任务和销售额度。因为鹅是怕热不怕冷的家禽，大部分的种鹅在天气炎热的气候条件下，都有3个月左右的休产期，所以养鹅业的一些从业者往往以当年的9～10月份母鹅产蛋开始，顺延至第二年的6～7月份母鹅停产来考量自己的投入和产出及这个段落的总的经济状况。市场行情千变万化，行业发展起伏不定，但从养鹅业多年的综合情况来看，每年的第三季度也都有可能出现价格上扬、行情回暖、前景看好、产销两旺或者发生滑坡、波动、阵痛和拐点。

2014年第三季度全国养鹅业出现肉鹅销价先升后降，鹅苗价格随之波动，白条冻品略见回暖，羽绒行业翘盼寒冬的产销形势，不也是耐人寻味的吗？

一、肉鹅销价先升后降

7月份全国的商品肉鹅回收价格开始小幅回升，中小型鹅种从每市斤6元多上升到7.40元，大型肉鹅每市斤14～15元，但好景不长，受国内外羽绒市场持续低迷的影响，各类商品肉鹅回收价格又出现下滑，截止9月下旬，中小型商品肉鹅每市斤又跌至7元以下，大型肉鹅如在浙江境内很有消费市场的浙东白鹅每市斤也从15元跌至13元，9月份有传统的中秋佳节又临近国庆假期，人们盼望的鹅产品看涨的销售预期看起来难遂人愿。

三季度肉鹅销价先升后降情况的出现会给全国的养鹅业带来几个不利的负面影响：

1、商品肉鹅价格的高低历来都是整个养鹅产业的晴雨计和风向标，它很大程度上会左右养殖户购苗补栏、选苗种鹅、增减规模和投资额度的积极性。

2、本季度商品肉鹅回收价格先升后降的幅度要说也只是在一元钱左右，但是在本来就处于低价位的基础上再次下滑，养殖户肉鹅保本微利的结果都难达到，在肉鹅养殖过程、鹅苗购价、育雏效果、饲料成本、饲养管理、卫生防疫、出栏日龄等方面稍有失误都会导致亏损。

3、如果商品肉鹅回收价格在11月份之前得不到明显改观，有可能会直接影响到第四季度的鹅苗销售量，又为春节之前的肉鹅饲养和出栏数量减少、价格攀高埋下伏笔。

二、鹅苗价格明显下滑

受商品肉鹅销价回落的影响，三季度的鹅苗价格也随之出现下滑，河南、山东、河北、江苏的中型鹅鹅苗由三季度的上扬态势迅速跌落至每只12元，回落幅度最大的是浙江的浙东白鹅跌至每只35元，比以往高价位的47元降价达25%。

另外，第三季度鹅苗价格下滑的另一个原因是近两年进行反季节孵化的鹅苗日渐增多，而致物少为贵的状况有所改变。

三、白条冻品略见回暖

三季度，鹅的白条冻品由原来的每吨12000元左右上升到每吨14500元。而鹅头、鹅脖、鹅翅、鹅胗、鹅肠、鹅舌、鹅掌销售价格也都在上涨之列。

目前，除了黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古、新疆的肉鹅屠宰加工企业开工较迟以外，南方地区和中部地区、西南地区的肉鹅回收加工厂早已开工多日，虽说每日能屠宰一、二千只，有时日杀近万只规模不等，但每一只冻品多卖一元多钱，也算人心可慰。一些有经济实力、有冷藏库容的企业凭着囤积库存，伺机抛售也会有数量可观的收入。

四、羽绒行业翘盼寒冬

全球的羽绒产业自2013年末即出现产品滞销，售价下滑的情况。继今年上半年的不景气之后，第三季度更是低价低谷。目前，全国中型鹅全身羽绒只值4.5元，东北寒冷地区饲养的绒质优质的鹅，每只鹅的鹅绒才值6.00元，大型鹅每只鹅的羽绒也不到7.00元，每只鹅身上完好的14根刀翎以前好的行情时，能回收15元，而目前只能售4.5元。

今年羽绒市场萧条的原因有四个方面：

1、2012～2013年国外羽绒加工企业存货过多。

2、2013年冬季的暖冬气候。

3、国外羽绒订单缩减70%。

4、国内羽绒订单减少30%。

因此，整个羽绒行业的复苏，一是要看10～11月份全球的销售动态，而翘盼2014年冬天有严寒的气候进而加快羽绒销售市场的回暖更是羽绒行业的期望。

五、全国养鹅业第四季度应注意的问题

1、今年三季度全国大面积干旱天气已影响到秋粮的收成，玉米减产，很有可能引起饲料价格上涨。养鹅要及早安排饲料、原料贮备。

2、秋冬交替季节是畜禽疾病多发时节，对禽流感的暴发更不能掉以轻心。