苏教版牧童音乐教案

苏教版牧童音乐教案（共10篇）

苏教版牧童音乐教案 篇1

牧童短笛

教学目标：

1.学习钢琴独奏曲《牧童短笛》。

2.体会作品的旋律及意境。

教学过程：

一、谈话导入

小朋友们到过农村吗？谁能跟大伙说说农村是个什么样子？

大家都说的很好！农村的风光真的是又美又有趣，今天老师这里也有一幅与农村有关的画，请大家欣赏。小学资源网

二、出示图画，欣赏乐曲

同学们，今天我们欣赏的是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风光的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。板书：《牧童短笛》。

（一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，《牧童短笛》是他的代表作，作于一九三四年。《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后来根据我国传统歌谣：“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”之句改为《牧童短笛》，这首作品曾获欧州著名作曲家齐而品先生在中国征集具有中国特色的钢琴独奏曲的头奖，后来，齐而品先生在欧洲演奏过此曲，这样这首乐曲便成为闻名中外的我国优秀钢琴作品之一。《牧童短笛》是一首短小精致的钢琴小品，它描写的是小牧童后拿短笛在田野里一边放牧，一边吹笛的喜悦景象。全曲旋律优美，形象鲜明，具有鲜明的江南地方特色和田园风味。（出示《牧童短笛》）接着，教师用“嗯”唱完全曲，并指出左右手弹奏的高低部。

（二）“听”完全曲，“听”后回答下列问题：《牧童短笛》，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（分成三个乐段）。第一乐段速度徐缓，旋律悠扬；第二乐段速度欢快，旋律流畅；第三乐段是第一乐段的完全再现。

（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏。全曲第一乐段：1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落，连绵不断，在我们面前仿佛展现了这样一个画面：一望无际，绿草成荫的田野里，两个牧童倒骑在牛背上，在田野里纵情对歌。在这一乐段里，教师要启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。然后出示图画，（把课本的图画用水彩扩写放大），用图画来帮助学生理解作品。最后再播放录音第一乐段。第二乐段这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加

快，右手高音部是活泼流畅性的旋律，左手低音部是跳跃性的伴奏，构成了一段热烈、欢快、舞蹈性的音乐，与前段形成了鲜明的对比，似乎描绘出两个牧童在田野里追逐嬉戏。在这一乐段里，教师应尽量少讲，充分启发学生想象，展开必要的讨论。通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬（如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗）。这一乐段要听后再分析。第三乐段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意来尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好像又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了„„

（四）欣赏全曲，分段分析。分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便加深学生对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间做任何插话，以免打断学生的思路。

（五）讨论、谈体会。全曲已欣赏三遍，学生对本曲的旋律、节奏情绪以及作品所表现的内容已有一定的感受，这时，挤出一点时间让学生做个非常短暂的讨论以加深对作品的感受。然后，教师做个概括性的欣赏小结。（时间如允许，让学生再听一遍乐曲）

三、课堂小结：

教师对本课的教学情况和学生的学习情况及课堂纪律等做个简短的小结，表扬上课表现突出的同学，鼓励上课发言不够大胆的同学，激励同学们课后多听一些音乐，多看电视文艺节目，养成经常欣赏音乐的爱好习惯，努力提高欣赏音乐的水平。

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苏教版牧童音乐教案 篇2

《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲, 它描绘了孩子们神奇的梦境, 同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和丰富的想象。由两个乐段、4小节组成, 结构十分规整。其中歌曲和谐的二声部合唱是本课的重难点。

新的音乐课程标准强调音乐的情感体验, 注重学生对音乐的感受和表现, 在面向全体学生的基础上, 突出个性的发展, 重视音乐实践。

教学目标

1.创设感受体验音乐的情景, 努力营造体验歌曲情绪, 表现歌曲的环境。

2.学习用悠长的气息, 轻柔优美的声音、有表情地歌唱, 表现歌曲美丽恬静的意境, 发展学生的音乐想象力。

3.学习在歌唱时突出6/8拍节拍特点, 运用二声部的合唱形式表达歌曲情绪, 丰富学生艺术表达能力。

教学重点

1.歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。

2.学习6/8拍节拍特点。

教学难点

1.歌曲旋律中的二声部教学, 及情感的启发与引导。

2.6/8拍强弱的韵律把握。

教学准备

1.歌曲《愉快的梦》动画课件。

2.合唱部分谱例。

教学过程

一、师生互礼

师用欢快的, 优美的, 滑稽的三种不同的情绪来问好, 生作出响应的情感呼应进行问好。这样一上课, 就将学生带入音乐情感中。

二、看手势唱一唱

1. 和谐、自由的DO、MI、SOL:

师在琴上给出DO、MI、SOL音后, 生看师的柯尔文手势脱离琴唱这三个音, 当师的手面向大家打开时, 生可以自由选唱其中一个音, 同时, 注意聆听整体的声音, 当师再将手面向大家打开时, 生就得换一个音唱, 还要注意听整体的声音;当师恢复柯尔文手势时, 生就齐唱手势音。这样给学生一个创作与合作的空间, 使训练也显得有趣。

2. 手势唱谱:

C.出示这两条旋律。

D.将这两条旋律合起来唱一唱

师:这么优美的旋律好像是在梦中一样?那么老师现在就做一个梦, 看表情, 请大家猜猜老师做了一个怎样的梦, 是欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、还是可怕的?并用A旋律表现出来。

三、新授

1. 导入:

师:刚才我们用声音表现了各种各样的梦, 接下来请你听一听一个日本的孩子他梦到了些什么呢?你觉得这是一个怎样的梦?听完后请你告诉我。

2. 初听音乐。

生:神奇而愉快的梦。

3. 师:听了这首曲子, 有熟悉的感觉吗? (前面唱过旋律)

4. 复听 (带合唱) 。

师:让我们闭上眼睛, 再次跟着优美的音乐进入他的梦乡……你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?请在这个地方举一下手来告诉我一下?

5. 再听 (不带合唱) 。

师:我拿掉一个声部, 请你再次闭上眼睛感受愉快感增强了还是削弱了。请你用手势示意, 双手上举表示增强, 双手下压表示削弱

6. 复听。聆听两声部的和谐、均衡效果。

7. 用“LU”哼唱齐唱旋律, 体会轻柔、连贯、优美的声音。

8. 视唱旋律 (跟琴) , 强调强弱规律。

9. 念歌词, 体会情感, 强调惊喜的呼喊声。 (强调轻声、高位子)

1 0. 唱歌词, 随琴一起, 想象自己就是一只小纸船, 一边唱一边晃, 体验6/8拍的韵律。

1 1. 分析歌词内容, 前半部分优美的, 后半部分愉快的, 结束句是渐弱的。

1 2. 有感情地合唱歌曲。

四、表现梦境

要求:1.用声音表现由平静———滑稽———恐怖———欢快的梦境变化过程

2. 可以用独唱、齐唱、合唱的表演形式

3. 可以自由组合、但要有序、时间三分钟

五、课堂小结

师:虽然做梦很虚幻, 但是如果人类没有梦的话, 那我们到现在还没有飞机, 也没有电视机, 更不用说电脑啦, 飞船啦等等。所以做梦是一件好事, 但是做了梦之后, 如果你能通过自己的努力去实现它, 让它美梦成真, 岂不是更好吗?所以, 大家从现在开始就努力, 为了能让你美梦成真, 加油吧!让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧! (随音乐出教室。)

教学反思

一、注重音乐对话, 回归音乐教学的真谛

音乐是一种表现的艺术, 它的最重要的功能就是通过各种音乐要素充分地表达人们的内在感受。但是, 当我们在对学生进行教学时, 却往往容易忽略这个因素。教学中猜老师做的梦, 不是让学生用语言表现, 而是用声音体现出来。

二、注重听觉能力的培养, 落实音乐教学的目标

对音乐能力和审美能力的培养而言, 听觉能力的训练是基础中的基础。体现在:

A.手势唱谱教学, 这是音乐教育的自然基础。法国诗人舒巴尔特说过“人的喉咙是创作的第一最纯洁的、最卓越的乐器。”正如舒曼给学习音乐的学生的忠告那样:“即使你有一点嗓音也要力图不用乐器的帮助来视唱, 这将增进你的听觉的灵敏度。”

B.在歌曲教学中5次不同要求的听, 感受对比单声部与二声部张力的变化对情绪的作用, 使学生有效地利用听觉去感受和理解音乐, 从而培养学生的音乐素质。

三、提高审美体验, 注重音乐实践

A.看手势唱和谐、自由的DO、MI、SOL这一教学环节, 在面向全体学生的基础上, 突出个性的发展, 给学生一个创作与合作的空间, 同时注意聆听, 重视了音乐实践。

B.念歌词, 体会情感, 强调惊喜的呼喊声。 (强调轻声、高位子) 在这个环节中, 把歌曲中出现的演唱技巧有机的渗透到音乐活动之中, 学生在实践活动中体验歌曲, 感受歌曲情绪。

苏教版牧童音乐教案 篇3

《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲,它描绘了孩子们神奇的梦境,同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和丰富的想象。由两个乐段、4小节组成,结构十分规整。其中歌曲和谐的二声部合唱是本课的重难点。

新的音乐课程标准强调音乐的情感体验,注重学生对音乐的感受和表现,在面向全体学生的基础上,突出个性的发展,重视音乐实践。

教学目标

1.创设感受体验音乐的情景,努力营造体验歌曲情绪,表现歌曲的环境。

2.学习用悠长的气息,轻柔优美的声音、有表情地歌唱,表现歌曲美丽恬静的意境,发展学生的音乐想象力。

3.学习在歌唱时突出6/8拍节拍特点,运用二声部的合唱形式表达歌曲情绪,丰富学生艺术表达能力。

教学重点

1.歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。

2.学习6/8拍节拍特点。

教学难点

1.歌曲旋律中的二声部教学,及情感的启发与引导。

2.6/8拍强弱的韵律把握。

教学准备

1.歌曲《愉快的梦》动画课件。

2.合唱部分谱例。

教学过程

一、师生互礼

师用欢快的,优美的,滑稽的三种不同的情绪来问好,生作出响应的情感呼应进行问好。这样一上课,就将学生带入音乐情感中。

二、看手势唱一唱

1.和谐、自由的DO、MI、SOL:师在琴上给出DO、MI、SOL音后,生看师的柯尔文手势脱离琴唱这三个音,当师的手面向大家打开时,生可以自由选唱其中一个音,同时,注意聆听整体的声音,当师再将手面向大家打开时,生就得换一个音唱,还要注意听整体的声音;当师恢复柯尔文手势时,生就齐唱手势音。这样给学生一个创作与合作的空间,使训练也显得有趣。

2.手势唱谱:

A.5 3 5 3|5. ˇ 3 4 5|6 4 6 4|6. 6 0|5 5 5 4 3|4 4 4 3 2 ˇ|5 5 5 6 7|1. 1 0|

B.3 1 3 1|3. ˇ 1 2 3|4 2 4 2|4. 4 0| 3 3 3 2 1|2 2 2 1 7 ˇ|5 5 5 6 7|1. 1 0||

C.出示这两条旋律。

D.将这两条旋律合起来唱一唱

师:这么优美的旋律好像是在梦中一样?那么老师现在就做一个梦,看表情,请大家猜猜老师做了一个怎样的梦,是欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、还是可怕的?并用A旋律表现出来。

三、新授

1.导入:

师:刚才我们用声音表现了各种各样的梦,接下来请你听一听一个日本的孩子他梦到了些什么呢?你觉得这是一个怎样的梦?听完后请你告诉我。

2.初听音乐。

生:神奇而愉快的梦。

3.师:听了这首曲子,有熟悉的感觉吗?(前面唱过旋律)

4.复听(带合唱)。

师:让我们闭上眼睛,再次跟着优美的音乐进入他的梦乡……你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?请在这个地方举一下手来告诉我一下?

5.再听(不带合唱)。

师:我拿掉一个声部,请你再次闭上眼睛感受愉快感增强了还是削弱了。请你用手势示意,双手上举表示增强,双手下压表示削弱

6.复听。聆听两声部的和谐、均衡效果。

7.用“LU”哼唱齐唱旋律,体会轻柔、连贯、优美的声音。

8.视唱旋律(跟琴),强调强弱规律。

9.念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声。(强调轻声、高位子)

10.唱歌词,随琴一起,想象自己就是一只小纸船,一边唱一边晃,体验6/8拍的韵律。

11.分析歌词内容,前半部分优美的,后半部分愉快的,结束句是渐弱的。

12.有感情地合唱歌曲。

四、表现梦境

要求:1.用声音表现由平静——滑稽——恐怖——欢快的梦境变化过程

2.可以用独唱、齐唱、合唱的表演形式

3.可以自由组合、但要有序、时间三分钟

五、课堂小结

师:虽然做梦很虚幻,但是如果人类没有梦的话,那我们到现在还没有飞机,也没有电视机,更不用说电脑啦,飞船啦等等。所以做梦是一件好事,但是做了梦之后,如果你能通过自己的努力去实现它,让它美梦成真,岂不是更好吗?所以,大家从现在开始就努力,为了能让你美梦成真,加油吧!让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧!(随音乐出教室。)

教学反思

一、注重音乐对话,回归音乐教学的真谛

音乐是一种表现的艺术,它的最重要的功能就是通过各种音乐要素充分地表达人们的内在感受。但是,当我们在对学生进行教学时,却往往容易忽略这个因素。教学中猜老师做的梦,不是让学生用语言表现,而是用声音体现出来。

二、注重听觉能力的培养,落实音乐教学的目标

对音乐能力和审美能力的培养而言,听觉能力的训练是基础中的基础。体现在:

A.手势唱谱教学,这是音乐教育的自然基础。法国诗人舒巴尔特说过“人的喉咙是创作的第一最纯洁的、最卓越的乐器。”正如舒曼给学习音乐的学生的忠告那样:“即使你有一点嗓音也要力图不用乐器的帮助来视唱,这将增进你的听觉的灵敏度。”

B.在歌曲教学中5次不同要求的听,感受对比单声部与二声部张力的变化对情绪的作用,使学生有效地利用听觉去感受和理解音乐,从而培养学生的音乐素质。

三、提高审美体验,注重音乐实践

A.看手势唱和谐、自由的DO、MI、SOL这一教学环节,在面向全体学生的基础上,突出个性的发展,给学生一个创作与合作的空间,同时注意聆听,重视了音乐实践。

B.念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声。(强调轻声、高位子)在这个环节中,把歌曲中出现的演唱技巧有机的渗透到音乐活动之中,学生在实践活动中体验歌曲,感受歌曲情绪。

C.为学生的创造创设情境。想表演的同学可直接到前面来表演。学生可以说说自己的感想,对这首歌曲有进一步的理解。在这个环节中鼓励学生对音乐有独立的感受和见解,体现个性的学习方式(可以用独唱、齐唱、合唱的表演形式、可以自由组合、分小组练习、小组演唱、集体演唱等)表现歌曲,场面热烈,使教学进入高潮。

苏教版一年级上音乐教案 篇4

教学内容：

1、听：《你听，什么敲响了》

2、唱：《动物说话》

3、动：跟着音乐学一学做一做

教学目标：

1、能整齐的演唱《动物说话》，会用模仿的方式尝试创作歌词片段。

2、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。

3、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。

教学重点、难点： 歌曲《动物说话》

教学准备：欣赏带、音乐带、钢琴

教学过程：

一、听：《你听，什么敲响了》

1、听，录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。你能听出来吗？

2、你能来模仿吗？

二、唱：《动物说话》

1、音乐导入：老师要带大家去农场看看。欣赏《请来看看我们美丽的村庄》。

2、有哪些小动物？它们都想来唱歌。

3、播放歌曲《动物说话》。

4、听唱法进行歌曲教学

间奏处引导随音乐一拍一下做动作。分组唱、齐唱。

5、引导学生歌词创编

小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵喵，小猪说话噜噜噜，小羊说话咩咩咩，小牛说话牟牟 牟。

唱一唱（齐唱，分组唱）

三、动：跟着音乐学一学做一做;与前两项结合进行。

1、引导欣赏各种动物的唱歌声。

2、说出各种动物的名称。

3、向老师和同学表演模仿一下。

教学后记：

第二课时

教学内容：

1.唱《你听，什么敲响了了》

2.动 我的创造

教学目标：

1.能用自然的声音演唱歌曲，在分角色演唱“问”与“答”、“领”与“齐”的部分时能 准确切入。

2.在参与了音乐游戏《你听，什么敲响了》后，能分辨常见打击乐器的不同音色。3.学习歌曲《你听，什么敲响了》，参与创造性活动“奏一奏，画一画”，初步养成主动 倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。

教学重点：

用自然的声音演唱歌曲，注意分角色唱好“问”与“答”、“领”与“齐”。教学难点：

感受与分辨打击乐器的不同音色。

教学准备：

师（打击乐器-铃鼓、碰铃、串铃、三角铁、双响筒、沙球；口袋一个）

生（笔）

教学过程： 一.导入新课

1.准备一只口袋，将各种打击乐器藏在里面，避开学生视线，取出某一件出来敲一敲，让 学生说说是什么东西发出的声音。

2.介绍打击乐器的名称，将音色相近的乐器放在一起比较。启发学生比较它们不同的音色，并用嗓音模仿出来，然后用象声词“叮、咚、沙”等念出声来。碰铃（丁丁丁）、三角铁（丁丁丁）、串铃（零零零）、沙球（沙沙沙）、铃鼓（咚咚 咚）、双响筒（嘀嘀嗒）

二、学习歌曲

1.教唱《你听，什么敲响了》

(1)教师范唱(2)分句学唱。

(3)教师敲乐器，学生完整演唱（六种打击乐器，六段歌词）。

2.指导分角色演唱

全体同学唱1、2小节歌词，第3小节由教师敲碰铃：×× × ×× ×，指定一位学生念第

4小节：丁丁 丁丁丁 丁，并唱第5小节，全体同学再唱最后一小节。（其它五段歌词以此类推）

3.将学生分组，每组发几件打击乐器再玩。

三、我的创造 1.出示图形图，让学生猜猜是根据哪件乐器发出的声音画的？ 2.比较各种打击乐器的不同音色，并模仿。3.设计双响筒，三角铁和串铃的图形谱。

4.欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品，拓展学生的思路。

教后记：

第三课时

教学内容：唱：《你早》

教学目标：

能整齐的演唱《你早》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。

教学重点：歌曲《你早》

教学准备：音乐带、钢琴

教学过程：

一、新课导入: 根据歌曲制作一个场景帮助孩子理解歌曲、表现歌曲。

二、学唱歌曲

1、播放范唱，引导小朋友们拍拍手。

2、指导按节奏读歌词。

3、用听唱法来进行教学

（1）分句学习（四小节一句）独白一小节。第三小节和第七小节的八分休止符只需稍加停

顿，不必过于强调。第一句 5 6 5 │3 2 1 │2 2 0 3 │ 2

0 │

吹起我的小

喇 叭呀

得儿

喂，敲起我的 小

铜鼓呀 得儿

喂，注意四分休止符。第二句 3 5 6 │3 5 3 2 │ 1 1 0 2 │1 0 │X 0 │

嘀嗒 嘀嗒

嘀嗒嘀嗒嘀嗒 得儿喂

咦！

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得儿喂嗳！注意两处四分休止符。

第三句5 61 │1 2 3 │ 5 5 6 5 │3 │┃

汪汪汪汪

咪 咪

咪呀 得儿

喂。跳呀 蹦呀

跳呀蹦呀得儿喂。注意唱准5→5八度音程大跳。（方法：手势辅助）（2）多种形式演唱（师生接唱、分组唱、集体唱）。

3、师: 你还想邀请哪些小动物、携带哪些乐器来参加我们的音乐会呢？

与小朋友一起创编歌词。

1、（师：大自然里充满了各种各样的音响，谁来说一下你所听到的美妙声音。）

2、听《厨房交响曲》 你听到了什么？

各种用具发出的声音有什么不同？

学生各自准备1~2件厨房用具，敲敲，听听，说说他们的音响特点。

教学后记：

第四课时

教学内容：

动：音乐游戏《红灯绿灯》

教学目标：

在红灯绿灯的游戏中，获得跟着指挥信号起止的灵敏反应能力。

教学重点： 《红灯绿灯》

教学准备： 红绿卡片、钢琴

教学过程：

一、导入

从交通规则讲起：红灯停，绿灯行。

二、活动一：红灯停绿灯行

任选一首二四拍的歌曲，老师弹旋律。请一位学生作小司机，音乐声中，小朋友跟在小司机 的后面用小碎步走各种队形，眼睛注意“交警”的指挥。请一位小朋友做小交警，小交警举红牌，小司机和小朋友原地站定；小交警举绿牌，小司机立即开车，带领小朋友继续走队形。

三、活动二：

明确游戏方法：在游戏中看见老师举起绿灯就唱出声来；老师举起红灯时，同学们在心里默

唱，当老师再次举起绿灯时，又要唱出声来。

1、教师示范:歌曲《小小音乐会》。第一句举绿牌 唱出声来;第二句举红牌 只动嘴不出声； 第三句举绿牌 唱出声来；

第四句举红牌只动嘴不出声。

1、小朋友试一试。

2、教师示范在不同的地方变化时唱。

3、小朋友试一试。（2～3遍）

4、教师示范举绿牌唱出声来，举红牌不动嘴心里默唱。（强调不得有点头、拍手、跺脚等

任何用以自我约束的外部动作。）

5、小朋友试一试。

(第一句、第三句唱出声来，第二句、第四句心里默唱。2遍)

6、小朋友试一试在不同的地方变化

7、用此方法演唱《玩具进行曲》

教学后记：

第三单元《唱吧，跳吧》

单元分析：本单元让学生接触不同风格的少数民族的儿童歌曲，感受我国多民族语言，体验音乐作品庄严、自豪和欢欣鼓舞两种特点和情绪、情感特征。能熟练有感情地演唱，用自己喜爱的表达方式表现歌（乐）曲的情绪。在集体舞、为歌曲伴奏等生动活泼的音乐学习活动中,发展学生表现、创造以及与他人合作的兴趣和能力。

第一课时

教学内容：

1、听《哇哈哈》

2、唱《多快乐》

3、动 用打击乐器为歌曲伴奏

4、拓展了解与国旗有关的知识 教学目标：

1、学生能够以崇敬的心情安静地聆听《哇哈哈》，感受和体验乐曲雄壮的音乐特点和催人 奋进的音乐形象，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。

2、通过对国旗、国歌等有关知识的了解，学生对祖国的热爱之情进一步加深。

3、学生能用亲切自然的声音有表情地背唱《哇哈哈》，并自编动作进行歌表演。

4、学生能较正确地使用碰铃、铃鼓为歌曲《多快乐》伴奏。教学重点：

1、歌曲《多快乐》

2、用碰铃、铃鼓为歌曲伴奏

教学难点：用碰铃、铃鼓为歌曲伴奏

教学准备：

多媒体课件、儿童打击乐器：碰铃、铃鼓

教学过程：

一、欣赏《哇哈哈》

1、导入：教师边弹琴边唱国歌，会唱的小朋友可以轻轻跟着哼唱。唱完以后，教师向

学生提问：这首歌你们熟悉吗？知道它的全名吗？接着再告诉学生，这是我们的国歌，全名是《哇哈哈》，代表着我们国家的尊严，反映着我国人民积极向上，奋斗不息的精神面貌，是我们国家的象征。因此，当国歌响起的时候，我们都要起立，面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动，要以崇敬的心情来聆听。

2、初听一遍《哇哈哈》，让学生感受其鲜明的节奏，号角般的音调，催人奋进的音乐特点 和雄壮的形象。

3、教师播放有关唱、奏国歌的多种画面，如：体育健儿获得世界冠军，天安门升旗仪式等，激发学生的爱国热情。

4、再听歌曲《多快乐》。

5、介绍国歌的来历，讲述作曲家聂耳的故事。

6、最后完整听赏一遍。

二、学唱歌曲《多快乐》

1、完整聆听歌曲，随音乐拍拍手，初步感受歌曲的节拍。

2、教师带领学生一起讨论国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗的知识。

3、教师有感情地将歌曲演唱一遍，再度引起学生的兴趣。

4、教师带领学生有感情地朗读歌词，同时帮助学生理解歌词的内容。

5、学生跟着教师模唱歌曲数遍。注意附点节奏×．×的演唱。

6、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程 中的评价。

三、用碰铃、铃鼓为歌曲《多快乐》伴奏

1、集体边拍手边唱歌，进一步感受歌曲的节奏、速度和情绪。注意引导学生拍出节拍的强 弱。

2、认识铃鼓和碰铃。

3、让学生讨论如何用铃鼓、碰铃为歌曲伴奏，并鼓励学生大胆地站起来演奏。

4、教师再给出节奏卡片：

X Ｘ「ＸＸ ‖（铃鼓）Ｘ— 「Ｘ— ‖（碰铃）

学生分组按节奏先徒手练习，然后用打击乐器随音乐演奏．

5、分组发给碰铃和铃鼓，按卡片上的节奏练习．

6、教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏，还可以随音乐表演在教学过程中进行随机评价，对学生的表演与展示，教师给予一定的鼓励和肯定，同时导学生相互评价．

教后记：

第二课时

教学内容：

1、欣赏《我爱北京天安门》

2、唱《多快乐》

教学目标：

1、能整齐地演唱歌曲《多快乐》，感受和正确表达歌曲的情绪。

2、在听赏中获得庄严、自豪和欢欣鼓舞两种积极的情绪体验。

教学重点：歌曲《多快乐》

教学准备：音乐带、欣赏带、钢琴

教学过程：

一、新课导入

复习《多快乐》引导：鲜艳的五星红旗高高飘扬在天安门的上空，1949年，毛主席爷爷站在天安门城楼上向全世界宣布：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了。这时的天

安门在全国人民的欢呼声中，现得格外庄严和壮丽。

二、欣赏歌曲《我爱北京天安门》

1、初听《我爱北京天安门》，请学生感受歌曲的情绪：欢快热烈

2、教师出示ＡＢＡ’的音乐三段体，引导学生用听相同段时站着拍手，听到Ｂ段时坐着拍手。

3、请学生选择打击乐器（铃鼓）伴奏，用以加强情绪的感染力。

4、完整听赏乐曲。

三、学唱歌曲《多快乐》

引导：播放全国人民热烈庆祝国庆的欢乐场面，让学生知道10月1日是祖国妈妈的生日，我们要为祖国妈妈唱支歌，以此引入歌曲《多快乐》。

1、听范唱，请学生感受歌曲的情绪：热情快乐

2、配合播放图片，朗读《多快乐》歌词（有节奏地朗读）

分句朗读，注意：

三、四乐句的反复；第二段歌词你是一朵花呀，我是花一朵。

3、听音乐，学生和教师一起轻声学唱歌曲（学生以听为主）

分句学唱，注意：

三、四乐句的反复；第二段歌词你是一朵花呀，我是花一朵。

4、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程 中的评价。

5、学生自编舞蹈动作加强音乐的情绪。

6、用欢快的情绪演唱歌曲《多快乐》。教后记：

第三课时

教学内容：

1、听：欣赏《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》《多快乐多幸福》。

2、唱：《娃哈哈》。

3、动：集体舞《娃哈哈》。

教学目标：

1、听赏《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》《多快乐多幸福》，让学生初步接触我国不 同风格的少数民族的儿童歌曲。

2、唱《娃哈哈》，感受欢快鼓舞的情绪。

3、动集体舞《娃哈哈》。

4、拓展：简介蒙古族、藏族、维吾尔族的风土人情，感受祖国大家庭的温暖和音乐风格的 多彩。

教学重点：

唱《娃哈哈》，了解不同风格的少数民族的儿童歌曲。

教学难点： 集体舞《娃哈哈》。

教学准备：

多媒体教学系统及资源，课件，打击乐器，资料图片

教学过程：

一、听赏、交流

1、听赏《草原就是我的家》，在背景音乐中，请学生欣赏教材中的图片或内蒙古风光图片、影象，感受大自然草原的风光特色。

2、组织交流内蒙古风俗。

跟着音乐，运用形体的动作表现骑马、甩鞭等具有内蒙古风格特点的动作。通过交流，进一步了解内蒙古的风土人情。

3、听赏《娃哈哈》，在欣赏过程中，学生对歌曲比较熟悉，教师要及时提醒学生用优美、抒

情的声音来演唱。并用简单的新疆舞动作为歌曲添彩。

4、通过跳集体舞《娃哈哈》，让学生初步掌握维吾尔族舞蹈的基本动作，培养学生之间团结

协作的精神。

二、发声练习

1、带领学生听赏《小红花》，学生对小红花这首歌曲比较熟悉，请学生用“LU、LI、ＬＡ....” 哼唱，并结合拍手，轻唱歌曲。

2、引导学生听赏《多快乐呀多幸福》。播放课件，引导学生用口头语言或者形体语言进行描

述或表现，让学生初步了解西藏，并对藏音音乐产生兴趣。引导学生随音乐的韵律拍手或舞

21蹈。

三、学唱歌曲

1、学唱《娃哈哈》。

引导：中国是有一个五十六个民族组成的大家庭，你知道还有哪些民族？ ２、出示服饰图片和新疆歌舞场面，让学生在试听旋律中认识新疆。

3、教师用铃鼓结合舞蹈范唱曲子，再一次激发学生的兴趣。采用多种演唱方法进一步熟唱 歌曲

4、用铃鼓、响板、三角等各种乐器结合起来。

5、尝试用简单的新疆舞动作为乐曲伴舞。

（１）随音乐哼唱歌曲，感受歌曲中富有动感的节奏，体验乐曲轻快、活泼的情绪。

（２）在初步感受歌曲韵律的基础上，让学生掌握踏点步、旁点步、三步一台等基本动作。（３）进行单一动作教学，使手脚配合协调。

四、拓展

（１）要求学生通过书报、广播、电视、互联网等媒体有意识地观察、了解、收集不同民族 的风情、民俗、歌舞、音乐等，拓展知识面。

（２）课后举办一个“小小赛歌会”让小朋友尽可能多唱汉、蒙、藏、维等民族歌曲，进一

步加深对这些民族音乐文化的了解。

教后记：

第三课时

一、复习导入

演唱歌曲《多快乐》导入

二、学唱歌曲《太阳》

1.听歌曲，感受在节奏和情绪上和《多快乐》有什么不同。2.学读歌词，边读边拍节奏。

3.练习用节奏名ta和ta-a读歌曲节奏。

介绍，音有长短。X 一拍，念ta,X –两拍，念ta-a 4.听歌曲，加上声势动作。

5.看着老师的指挥，模唱《太阳》旋律。

6.学唱歌曲。

三、小结

教后记：

第四单元 快乐的一天

教学目标：

1.在音乐活动中感受音乐与学习生活的联系，乐于表现对学习生活的热爱和做全面发展好学生的愿望。

2.能集中注意力聆听《跳绳》和《放学歌》，体验音乐表达的快乐情绪，较自然地用动作表达自己对音乐的感受。

3.能够整齐地演唱歌曲《上学歌》和《不能告诉你》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。学习用打击乐器为歌曲伴奏。

4.知道音有高低，愿意有意识地聆听自然界各种有趣的声音，音的高低。学唱《问好歌》，用不同的动作向教师和同学问好。

第一课时

一、导入

教师范唱《上学歌》导入。

二、学唱《上学歌》。

1.听唱多遍，熟悉歌曲。

2.学唱歌曲。

3.看视频舞蹈，自己选择几个动作，边唱边表演。

4.小组比一比，看谁唱得好。演唱时，教师要注意纠正学生的不良习惯和不正确的姿势，提醒学生轻声唱歌，养成用轻柔的声音唱歌的良好习惯。

三、律动：问好歌

1.了解有音有高低。通过sol、mi两个音的对比，感知音的高低。教师通过柯尔文手势将两个音的高度形象地呈现给学生，再通过跟琴唱、跟教师模唱等方法将两个音唱准。

2.唱出三拍子的韵律。用身体动作将三拍子的律动表现出来。

四、小结。

教后记：

第二课时

一、欣赏导入 播放《跳绳》，让学生随着音乐动一动。

二、欣赏《跳绳》

1.再仔细聆听，你从音乐中感受到了什么？

2.仔细聆听，再随音乐做律动，感受速度和节奏的变化。

三、学唱《不能告诉你》

1.聆听歌曲，感受歌曲的情绪，演唱方式。2.教师带领学生读熟第一段歌词。

3.选择打击乐器，边打节奏边念第二段歌词。4.加上拟声词、打击乐，念第二段歌词。

5.学唱第三段歌词。教师可以借助钢琴让学生听琴记住音高，然后用柯尔文手势引导学生模唱，最后填上歌词。

6.完整地演唱歌曲。

四、小结

教后记：

第三课时

一、复习导入

演唱歌曲《上学歌》。

二、学唱《放学歌》

1.教师领读歌词，理解词意。

2.听歌曲，做声势动作。

3.按照图谱，用碰铃和响板为歌曲伴奏。

4.学唱歌曲。

三、小结。

教后记：

第五单元

《秋天的歌》

单元分析：

学习本单元时正值秋天。在孩子们眼里,秋天总是色彩斑斓的季节，充满了欢乐与遐想。飘舞的红叶、高飞的大雁、香甜的瓜果，这些都让孩子们陶醉。根据一年级小朋友好奇、好动、模仿力强的特点，本单元有意让学生在感受金秋丰韵的同时，尝试通过演唱、律动与舞蹈来表现对大自然丰富馈赠的珍爱与感谢，并且学会采集与分享这份体现于音乐中的情感。本单元的教学活动以声乐作品为主要载体，意在强化学生对二四、三四和四四等节拍的感受，重点培养低年级学生正确地歌曲习惯。

第一课时

教学目标：

指导学生用优美、统一的声音演唱《小树叶》、《雁儿飞》。采集与分享“美丽的秋叶”，感受秋天的绚丽色彩。感受2/4，4/4拍的韵味特点。

教学重点难点：

音准不易掌握，需多模唱练习。

课前准备：

录音机、挂图、树叶书签

教学过程：

一、组织教学：

1、放录音

2、师生问好

二、新歌教学：

1、导入：炎热的夏天过去了，秋姑娘悄悄的来到我们身边，给我们带来很多礼物。小朋友 们，你们发现秋姑娘的礼物了吗？

（展示优秀的树叶贴画及书签作品，引导学生欣赏，简介制作方法，布置学生课余自制剪贴画、书签来下节课与同伴介绍，分享。）

2、挂出图，朗读《小树叶》，《红叶》。

3、欣赏《小树叶》，《红叶》，感受2/4，4/4拍，练习打法。

4、再放一遍这两首歌的伴奏，指导学生随着音乐伴奏有感情的朗读歌词。

5、教唱 放磁带

提出难点：

①《小树叶》中附点要唱出来，注意连线处。

②《雁儿飞》的空拍要唱准。

③分析两首歌，指导学生有感情地唱，声音不要炸。

④唱《小树叶》时，指导学生用不同的声音一问一答，唱出对树叶飘零的不舍和期盼来年春

天归来的乐观。

6、作出总结

三、结束新课

教后记：

第二课时

一、欣赏导入

聆听《小苹果》，感受情绪。

二、欣赏《小苹果》

1.再聆听，感受歌曲表达的情绪，讨论说一说。

2.加上声势动作，再聆听。

3.可以给歌曲配上哪种打击乐器？听一听，奏一奏。4.跟着音乐，学着视频里的小朋友，跳一跳。

三、律动《摘苹果》

1.教师教学生几个简单的舞蹈动作，在《小苹果》的音乐背景下，尝试用舞蹈化的动作摘苹果。

2.学生自己编创表演。

四、小结

教后记：

第三课时

一、复习导入

演唱歌曲《小树叶》

师：秋天到了，小树叶离开了妈妈，大雁也要往南飞了。

二、学唱《雁儿飞》

1.随着歌曲唱一唱，你能找到它们吗？边听音乐，边跟着老师打一打节奏。2.按照图谱，用打击乐器为歌曲伴奏。

3.你知道大雁飞行时有哪些队形吗？教师介绍。

4.跟着音乐，想象我们是一群大雁，一起飞一飞。

5.学唱歌曲。

三、小结

教后记：

第四课时

一、欣赏导入

欣赏《惊愕交响曲》第二乐章片段。

二、欣赏《惊愕交响曲》

1.聆听《惊愕交响曲》第二乐章片段，说说有什么感受。

2.再聆听，随着音乐走一走。感受音有强弱

3.可以用哪些打击乐器给它伴奏呢？怎么伴奏？试一试。

4.再聆听，自己编创表演。

5.欣赏视频。

三、认识音有强弱

1.师简单介绍。

2.模拟秋风、树叶、闻花香的声音，感受音有强弱。

3.分组练习，再合起来表演。

四、小结

教后记：

第七单元

唱游森林

教学目标：

1.通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受本单元音乐所描绘的动物形象，在情景性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。

2.能用自然的声音，快乐地、有想象地诵读和演唱《小猴子》和《小蚂蚁搬米粒》。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。

3.尝试借助图谱，运用打击乐器和体态声势，在音乐情境中参与《狮王进行曲》等作品的音乐实践活动。

4.巩固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演等活动中准确地表现，并能与具体作品的形象和情绪相吻合。

课时安排：4课时

教学过程：

第一课时

一、欣赏导入

聆听《野蜂飞舞》，猜一猜是乐曲描述的是什么昆虫？

二、欣赏《野蜂飞舞》

1.第二次聆听乐曲，猜一猜，是单独飞还是成群地飞？

2.第三次聆听，野蜂飞行的速度怎么样？它们争先恐后地去干什么？

3.第四次聆听，结合图谱，让学生用手画出线条表现乐曲中野蜂飞舞的形象。4.第五次聆听，乐曲是用什么乐器演奏的？

5.第六次聆听，学着拉小提琴的姿势，随着音乐“拉一拉”乐曲。

三、学唱《小猴子》

1.聆听歌曲，模仿小猴子的动作。2.学唱歌曲。3.表演唱歌曲。

四、童谣诵读《小猴子》

1.跟着节奏念一念童谣。

2.按照“念——唱——念”的顺序，表演歌曲《小猴子》。

五、小结

教后记：

第二课时

一、欣赏导入

聆听乐曲《狮王进行曲》

二、欣赏、表演《狮王进行曲》

1.引入部分：森林里的大人物将要出场了，它会是谁呢？发挥想象，在音乐中体会。

2.A段部分：编创歌词，感受音乐。

3.B段部分：学生模仿狮王的吼叫，表现狮王的威武形象。

4.A段部分：让学生为小动物们设计语言。

5.结合图谱，完整表演。

三、小结

第三课时

一、复习导入

演唱

《小猴子》

二、学唱《小蚂蚁搬米粒》

1.聆听歌曲，感受歌曲的情绪、节奏。

2.用ti,ta念一念数板的节奏，巩固四分节奏。

3.在歌曲播放时加入“嘿——哟——”“嘿哟嘿哟”的节奏。

4.学唱歌曲。

5.加入声势动作演唱歌曲。

三、小结

教后记：

第八单元 隆咚锵

教学目标：

1.通过演唱《隆咚锵》，欣赏唢呐独奏《秧歌调》、二胡独奏《放鞭炮》，律动《秧歌舞》，充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹氛围，初步感受音乐与生活、与自然地关系。了解过年的风俗，初步感受不同地域、不同时期的音乐风格。

2.能用自然地声音演唱《堆雪人》和《隆咚锵》，体验并较好地表现二拍子和三拍子的不同韵律。能积极参与歌表演、用打击乐器伴奏等音乐活动，体验与他人合作的乐趣。音乐创造能力与合作能力有所提高。

3.能通过身体动作、打击乐器伴奏等方式参与到《乘雪橇》的分段欣赏中，在各段落开始时能较为准确地进入，能用自己的方式表达对音乐形象的感受，体验音乐欢快、活泼的情绪。

4.初步感受二胡、唢呐和民族打击乐器锣鼓的音色特点和营造的氛围。认识双响筒，能配合欣赏《乘雪橇》随乐演奏。

课时安排：4课时

第一课时

一、欣赏导入 聆听《乘雪橇》，展开想象。

二、欣赏《乘雪橇》

1.结合书本，揭示曲名，再聆听，体会情绪。2.边听边模仿乘雪橇动作。

3.教师演奏主题旋律，让学生跟着琴声哼唱，反复聆听，试着说说这个主题旋律在曲中出现过几次。

4.再聆听，听出用打击乐器模仿的马蹄声和铃铛声，用双响筒、串铃随乐曲奏一奏。

三、学唱《堆雪人》

1.聆听歌曲，跟着老师走一走。

2.教师带着学生讲歌词有节奏地读一读。

3.加入碰铃的伴奏，再聆听歌曲。4.学唱歌曲。

教后记：

第二课时

一、欣赏导入

聆听《放鞭炮》，猜猜是什么乐器在演奏？

二、欣赏《放鞭炮》

1.聆听乐曲，模仿二胡、扬琴演奏动作并随乐曲表演，感受乐曲的欢快、喜悦的情绪。

2.有节奏地模仿鞭炮声，分组练习，合作表演。

三、学唱《隆咚锵》

1.播放视频，感受民族乐曲的音色和演奏方式。

2.学唱歌曲。

3.模唱歌谱。

4.用红、白色块接口唱得方式演唱。

5.在红色块加入鼓、碰铃等或声势动作伴奏，学生合作表演。6.启发学生在休止符处想一个动作，或填一个字，合作表演。

四、小结

教后记：

第三课时

一、欣赏导入 聆听《秧歌舞》，感受乐曲的情绪。

二、欣赏《秧歌舞》

1.随钢琴模唱主旋律。

2.聆听乐曲，主旋律出现了几次？

3.加入童谣念一念。

4.加入乐曲奏一奏。

三、律动《秧歌舞》

1.播放视频，感受东北的风土人情以及富有秧歌特色的庆典场面。

2.指导学生跳秧歌的基本舞步。

3.随音乐律动。

4.用秧歌舞步为《秧歌调》《隆咚锵》伴舞。

四、小结

苏教版牧童音乐教案 篇5

教学目标

1.学唱歌曲《捉泥鳅》，在实践活动中体会我们可以“学习”泥鳅的本领。2.认识四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。3.欣赏（童声合唱）“放风筝”。4.学吹竖笛“小白船”。

教学重、难点小学资源网 重点：用活泼的心情演唱好《捉泥鳅》歌曲。

难点：创编“捉泥鳅”的动作，用竖笛吹好“小白船”歌曲。教学过程

一、欣赏《放风筝》

1.师：古人云：一年之计在于春。的确，春天是个美好的季节。同学们，你们还记得朱自清先生笔下的《春》吗？

师：那么，你喜欢春天吗？为什么？ 生：春天可以放风筝。

师：现在请大家听赏《放风筝》乐曲。

2.跟着音乐感受《放风筝》的心情，用动作来表现。

二、音乐引入，学唱歌曲

1.同学们，我们放着风筝来到了田野，你们瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鳅；你们捉过泥鳅吗？捉起来容易吗？请你们听他们是怎样捉泥鳅的。2.教师范唱。

3.用声势感受歌曲旋律。

4.师：这首歌曲是几几拍？四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍，强弱规律：强弱次强弱。5.视唱歌谱，感受强弱次强弱规律。6.按节奏朗读歌词。7.跟琴学唱歌曲。

三、创编动作

1.观赏玻璃瓶中的泥鳅的动作。

2.根据歌曲集体创编泥鳅动作，创设情景进行表演。

四、学吹竖笛“小白船”

1.视唱“小白船”旋律，感受换气处。2.学吹高音ri、mi。3.学吹歌曲“小白船”。

五、小结

苏教版牧童音乐教案 篇6

教学内容： 1.听：《京剧锣鼓》 2.唱：《梨园英秀》 3.歌表演：《梨园英秀》 4.拓展：京剧脸谱欣赏 教学目标：

1.乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演“急急风”中“走圆场”，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。

2.能熟练有感情的演唱《梨园英秀》，体会剧中融合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。教学重难点：

1.唱好融合了京剧元素的儿童歌曲《梨园英秀》。2.了解锣鼓在京剧中的重要地位，并能跟着音乐演一演。教学过程：

一、听：《京剧锣鼓》 1.看京剧的录象 2.了解京剧锣鼓的作用

锣鼓在京剧中占有重要的地位，唱、念、做、打都离不开它。它的特点是音响强烈，节奏鲜明；作用是加强节奏，营造气氛。京剧锣鼓有许多锣鼓点子，叫做“锣鼓经”。“锣鼓经”主要分为开唱锣鼓和身段锣鼓。开唱锣鼓是唱腔前打的锣鼓，作为先导引出唱腔。身段锣鼓是配合表演武打的锣鼓。下面请同学们听《京剧锣鼓》（急急风），说说它属于哪一种锣鼓经？ 3.听赏《京剧锣鼓》 生：开唱锣鼓 4.念一念、奏一奏 5.跟着（急急风）学走圆场

二、唱：《梨园英秀》

师：让我们再来欣赏一组少儿京剧表演 1.欣赏7岁小票友刘小园的京剧表演

2.初听歌曲，找出曲中京剧的特点？（锣鼓经、西皮风格旋律、数板等）3.用听唱法学唱歌曲

4.分组演唱歌曲（一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱）5.歌表演

让学生根据自己的喜好选择“锣鼓经”、“ 数板”、“走圆场”进行表演。

三、拓展：京剧脸谱欣赏

1.搜集脸谱：课前搜集京剧脸谱（如“邮票上”、“舞台上”、“烟盒上”、“电话卡上”）

2.说唱脸谱：欣赏《说唱脸谱》的歌曲，师介绍脸谱的由来和相关知识，了解颜色与人物性格、品质、命运之间的关系。

3.画脸谱：选择自己喜欢的一个人物画一画京剧脸谱。

苏教版牧童音乐教案 篇7

教学内容

1.听《让世界充满和平》

2.唱《幸福快车》

3.动：我的评述

教学目标

1.通过欣赏《让世界充满和平》，感受歌曲所表达的和平友谊的情感，知道和平鸽及橄榄枝是和平的象征传递友谊的使者。

2.能用稍快的速度、饱满的情绪演唱歌曲《幸福快车》

重点难点

用稍快的速度、饱满的情绪演唱好歌曲《幸福快车》

教学过程

一、导入：

1.演示课件----一系列鸽子、橄榄枝的图片画面。师：大家都想到什么。

2.师生共同讨论得出和平鸽与橄榄枝是和平的象征，而且经常出现在大型集会、运动场、宣传画上。

二、欣赏《让世界充满和平》童声合唱。

1.出示9.11出示事件及伊拉克战争图片----学生感知战争带来的灾难及对人们精神带来的创伤。

2.学生讨论战争带来的不幸后果----学生更珍惜今天幸福生活，知道其是来之不易的需要集体全人类共同努力来维护和平。

3.欣赏《让世界充满和平》----人们通过歌声表达对和平的想往。(并分析演唱形式、情绪情感)

4.我的评述

师：歌曲《让世界充满和平》运用了哪些表现手段，使你感受到了和平与友爱的气氛？

生分组讨论填写表格，并派代表在全班汇报交流。

三、唱《幸福快车》

1.初听音乐

学生说一说音乐的情绪，在什么场所上听过？

2.复听音乐

请学生跟着音乐欢快的节奏，用你手中的乐器亮出你充满活力的舞姿，乘上“幸福快车”

3.唱一唱音乐。

生用张开默唱的形式自学,生跟琴试唱,解决歌唱中出现的问题

完整地用稍快的速度、饱满的情绪演唱歌曲《幸福快车》

4.游戏

跟着音乐开一开“幸福快车”。

四、小结

苏教版牧童音乐教案 篇8

欣赏“采茶舞曲”“采茶灯”

教学目标：

1.充分感受《采茶舞曲》“采茶灯”的音乐风格，通过演唱、竖笛吹奏等形式学习歌曲，加深对歌曲的理解。

2.通过对本校学生获奖舞蹈的观摩，充分调动学生学习兴趣和积极性，引导学生有创造性地参与音乐实践活动。

3.通过对音乐创编过程的情感体验，激发对音乐的喜爱之情。教学重点：

通过教师引导、示范，体验歌曲情绪，发挥想象力和创造力，让学生自如地投入到实践和创作中去，体会舞蹈的乐趣。教学过程：

一、导入、激趣。

1.师、生在《采茶灯》的音乐声中进教室。2.观看我校获奖舞蹈。

师：音乐与舞蹈是一对孪生姐妹，我国很多民族能歌善舞，今天老师就和同学们一起走进舞蹈，创编舞蹈。

二、解难、创编：, 1.复习：

师弹奏《采茶舞曲》旋律。

生分组演唱、吹奏《采茶舞曲》，体会多种表现形式的不同情绪。师：把认为自己唱得最好的乐句展现给同学们。（掌声）学生自主演唱。2.难点解决：

师：把自己认为难唱的乐句提出来。生提难点（基本上是最末两句）师用范唱对比进行纠正。生练习、纠正、巩固。3.律动创编：

1）师：“请找出歌词中能用动作表示的‘实’的词，进行律动创编”。

2017.3.1 最新版

生回答，“采茶”、“秧”、“水”。2）小组活动。

唱一唱、编一编、演一演。3）创编。

把歌曲分成三部分，小组抽签。签上标明创编内容及动作提示，进行舞蹈创编。教师巡视，对技能薄弱组重点指导，并充作组内成员参与表演。1-4乐段，溪水清清溪水长——妹妹呀东山西山采茶忙。

动作提示：溪水、转圈、下蹲看两岸风光、分组交换采茶插秧动作、擦汗。5-6乐段，插秧插的喜洋洋——采的茶来满山香。动作提示：1）采茶的不同位置、速度变化。2）队形变换：背靠背，转圈 7-9乐段，手采香茶——采茶姑娘

动作提示：采茶、手拿斗笠，手脚协调地走、向远处招手（踮脚）4.造型：蹲、站立 5.表情微笑。

三、交流、体验： 1.小组汇报表演。比一比，评出星级队。

2.补充、完善舞曲动作，师生合作互动，吹、奏、唱、演表现歌曲情境。3.观看我校历年来的舞蹈获奖作品。

4.学生用简洁的一句话，谈创作乐趣和感受，体会创作乐趣。

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

苏教版牧童音乐教案 篇9

学科：

听：窗口花舞：唱歌：新年节奏：窗口颤振舞

教学要求：

1，通过听，经验，可以更准确的理解，表现单位音乐作品的心情和情绪。

2，最初发展良好的歌声习惯，可以使用自然的声音唱小雪花，冬天的母亲和小麦幼苗，可以唱新年，更流利的模特新年歌曲

3，可以积极参与歌曲表演，音乐游戏，节奏等活跃的音乐学习活动，体验与他人合作的乐趣，音乐创作和合作能力有所提高。3，通过享受雪橇，从音乐初期体验冬季异域风情。

关键点：

随着现场表演的声音活泼

教学过程：

一，教学组织

二，老师和学生说你好

三，享受窗花花舞

1，欣赏，说明：中国北方农村地区在除夕，每个家庭都应该贴窗烤，它象征着吉祥的幸福。窗口舞蹈是音乐的一个芭蕾白发妇女。舞蹈是基于同名歌剧适应的创作反映了抗日战争，可怜的农民 杨白老和她的女儿西尔在楼主欺负下的悲剧经验。窗花舞蹈描绘了除夕晚上的孩子们等着出去隐藏爸爸的家新年的场景。2，欣赏，感受音乐的心情

3，然后听导游的学生说如何心情就像孩子一样，同时听着窗边的格栅 4，节奏，用音乐手做一个好的窗格，自动显示贴窗口格栅

第四，学会唱新年歌

1，听录音扇唱歌，感受歌曲心情（新年和冬季母亲和小麦幼苗听起来不一样吗？新年让你想想什么？

2，然后听，同时听手以节奏的节奏拍摄红块（锣的声音）3，与家伙轻轻哼唱 4，一起唱

5，用不同形式的歌唱（如：界面唱歌等）

6，分为四组活动，两组学生唱歌，一组学生用打击乐伴奏，另一组学生表演歌舞。

苏教版牧童音乐教案 篇10

目录

第一单元 我的朋友 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 快乐恰恰恰 百灵鸟的歌 采山谣 欢乐谷 牧笛声声 爷爷故事多 我又长大一岁了

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第一单元 我的朋友 4课时

教学内容 唱：《七个小兄弟》《乃哟乃》《音乐是好朋友》 听：《Do---Re---Mi》《我是小音乐家》 奏：竖笛发音练习sol、la、si、动：展示与评价 教学重点

活泼开朗性格的培养，勇于参与音乐集体活动，能与同学们合作，创造性地表演。教学难点

认识四分音符 节奏x 及八分音符 节奏x，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景。教学总目标

聆听和表演，让学生走进音乐的世界，了解和熟悉―音乐友‖。

1、在―听、唱、动、奏、‖活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带来的乐趣，学生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。

2、在音乐活动中认识简谱―1 2 3‖及相应的柯尔文手势和长民唱名；在音乐游戏中，能听辨―do mi sol‖的相对音高。认识四分音符 节奏x 及八分音符 节奏x，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景中。

3、学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音，用吐音吹奏sol la si 三个音。

教学思路

本单元让学生以感受音乐、体验快乐为切入点，通过演唱及欣赏等多种音乐活动展开，让学生在听一听、议一议、唱一唱、动一动中体验―可爱的音乐朋友‖给童年带来的快乐。所选用的曲目均具有轻快活泼、富有动感的特点，内容不但个性鲜明、童趣盎然，而且梯度明显、相互关联。

第一课时《七个小兄弟》

教学目标

1、让学生感受体验、自主学习的方式，学会唱歌曲“七个小兄弟”

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2、聆听和表演（Do Re Mi)，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。

3、教师鼓励学生的主动参与小组创编活动，在活动的过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。教学难点

学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。教学重点

用不同的方式感受歌曲的情感。教学思路

本课的教学过程设计，力求由感受音乐、体验快乐为切入点，以“快乐”为主线，将愉悦、欢乐的气氛贯穿与整个学习过程，并以感受体验自主学习为主要形式，通过聆听和表演，引导学生走进音乐世界，探索音乐元素，在“听、唱、议、演”中得到多种艺术能力的培养，体验学习的快乐、与人合作的快乐。教学过程

一、情景定向导学激趣

1、动一动

学生随着（Do-Re-Mi)的伴奏音乐，与教师一起律动，进教室。

2、猜一猜（初听歌曲，感受歌曲情绪）

同学们，今天老师要给你们大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？

听赏歌曲（Do-Re-Mi)，第二段合唱部分，由学生扮演的七个简谱音符卡通娃娃，同学们一边听赏，一边表演。

3、议一议（复听歌曲，深入感受）

师：有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么？是那一部电影的插曲？

介绍美国电影《音乐之声》的故事情节，观看电影片段，谁片段复听歌曲，请同学们议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。

4、演一演（参与表演、加深体会）

用表演的形式加深学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达音乐形象的体验。

1）学生分组讨论，选出一位同学扮演老师（或老师担任），表演歌曲的领唱部分，其余同学分成七个小组，戴上头饰分别扮演do re mi fa la si 七个小音符，表演歌曲的合唱部分。2）相互评价

全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价，使学生提高自身的欣赏和表演水平。

二、感受探索自主学习

1、小音符的本领

师：这七个音符就像是童话世界里七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万种不同的曲调。

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现在请你们跟着琴哼哼、唱唱，请你们谈谈小音符为什么能变化出这么 多曲调？（小音符有高有低、有长有短、可以组合）

2、引入歌曲《七个小兄弟》的学习

1）播放歌曲《七个小兄弟》的录音，请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。（让学生反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会此歌）

2）听别歌曲中（1—4小节）与（21---24小节）进行对比，找出它们的相同与不同。

3）分男生、女生进行演唱

3、表演与创作

请七位高矮不同的学生扮演〈七个小兄弟〉角色来进行表演（举例）感受歌曲中时值的长短及音的高低，使学生得到 感性认识，由声音感知到动作感知的过渡,最后让学生做一个创编旋律游戏（把学过 节奏，用五个小兄弟来代替，把4、7小兄弟去掉。教师伴奏，学生唱歌曲中最后一句―有长有短、有高有低，谱成一支曲‖，唱完后五个小兄弟变成了一排节奏谱和旋律，先让全班学生拍一拍、再唱一唱）

4、歌曲拓展 编创活动

师：童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，是谁呀？（白雪公主）

师：我们也把她请来跳舞、唱歌吧！

（讨论决定由班上一位女生扮演―白雪公主‖，男生扮演―七个小矮人）

5、歌表演？

结合歌曲分组讨论创编动作和汇报表演。（进行互相评价，鼓励不同的表演方式。

三、首尾呼应深化主题

1、师：同学们，其实我们的生活中，有许多东西都能发出美妙的声音，有的甚至还能唱歌呢！只不过我们平时没有留意而已，同学们看这是什么？（出示八只空玻璃杯）怎样能使它们发出高低不同的声音呢？

2、师：请小乐队上场，为我们演奏今天欣赏的美国影片〈音乐之声〉里的插曲（Do---Re---Mi)。演奏的乐器就是玻璃杯，想，一想它们为什么会发出高低不同的声音呢？

3、师：多么美妙的音乐，在杯子里加上不同量的水，就使玻璃杯发出了这么美妙的声音。有一个建议：课后请你们尝试一下自己动手制作小乐器，和爸爸、妈妈开一个家庭演奏会，一定很开心！

四、小结

课后反思：

在教学过程中，使我认识到教师所创设的情境应该紧扣教学内容。从引情、第4页

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激情、解情、动情到抒情，到带领学生邀游于音乐的海洋，应环环紧扣，引入人胜。

第二课时 “ 歌曲拓展 编创活动”

第三课时《乃哟乃》

教学目标

1、学唱《乃哟乃》，了解土家族民歌特点，学生用明亮的声音、欢快的舞蹈、悠扬的器乐声表现土家族儿童开朗活泼的性格和多姿多彩的生活情趣。

2、运用听的方法进行音乐听觉训练，培养学生听辨的能力，提高听觉的敏锐性和记忆能力。

3、在欢快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐的心情。教学难点

听辨音程、节奏 教学重点

感受少数民族民歌待点，认识呼吸记号，掌握s01的音高、音位。教学思路

欣赏一首乐曲《小白船》，学生每两小节为一个划船动作，表示上下起伏的小船在水上飘荡；有的学生头披纱巾如―嫦娥奔月‖般飘游在广阔无垠的星河之中。通过这些活动，让学生进一步感受民歌特点与乐曲的优美意境。让同学根据歌曲《乃哟乃》编配动作进行表演，感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐愉快 的心情。教学过程

一、音乐欣赏《小白船》。

1．欣赏前，通过朗读歌词和讲故事，介绍―中秋节‖赏月风俗导入，并结合书中插图，让学生初步感受、了解乐曲内容。

2．第一遍听赏，感受朝鲜族民歌特点，听辨演奏所用的乐器。

3．第二遍边听、边用身体动作(如左右摆动、划船等)表现乐曲的速度、力度并想象歌曲，表现的美好意境。

4．用线条连一连、唱一唱，进一步感受三拍子的旋律的特点。

二、认识呼吸记号及―sol‖。

1．复习―＜‖(渐强)与―＞‖(渐弱)记号。

2、区别―V‖与―＜‖―＞‖的不同点，知道―V‖的名称与用处。3．认识―sol‖的唱名、音位及音高。

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4．在手谱上找到―sol‖的音位。

5．练习视唱一、二，掌握lu、lu的口型和正确的发声方法。6．运用呼吸记号练唱视唱二、三，做到缓呼缓吸。

三、学唱歌曲《乃哟乃》 1．教师范唱(可使用伴唱录音载歌载舞地表演)给学生一个欢快、活泼的初步印象。

2．介绍土家族民歌特点及民族风格。

3．分句拍击歌曲节奏，找出相同的节奏型。

4．视唱乐曲，找出do、mi、sol的唱名，做好歌曲后面的练习。

5．鼓励学生自己用乐器吹奏旋律，大胆表现自己的学习成果，从中进一步感受民歌特点。

6．用―练练四‖的节奏为歌曲伴奏，第二小节、第三小节乐句要与歌曲对应好，避免混乱。

7．学会歌词后，让同学编配动作进行表演，感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐愉快 的心情。

8．表演活动《跳跳拍拍》，以歌舞一拍手一歌舞一跺脚的形式进一步表现歌曲的欢乐情绪。

四、拍击节奏。

1．复习一下《大钟与小钟》中学过的4种节奏，分析一下4组节奏的特点，然后让学生看图模仿拍击。

2．听教师拍击，让学生凭记忆把节奏拍击出来。3．教师按4个不同方向连接拍击，让同学们迅速作出判断并按图示要求将节奏拍击出来。

五、课堂小结

第四课时《音乐是好朋友》

教学目标

1、用亲切、柔和的声音学唱歌曲《音乐是好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

2、感受四分音符及八分音符及三拍子强弱节拍。

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3、学做音乐游戏，体验音乐的美感，教学难点

感受四分符点音符x.x 教学重点

开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，教学思路

用一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时让学生感受生活中的乐趣、体验音乐的美感，体会相互合作的快乐。教学过程：

一、感受音高位子

（听―七色光‖音乐进教室）

1、师生问好：5 5 3| 5 3 5| 5 3 5 5 3 | lu lu lu lu lu lulu lu

3、同学们模唱的非常好！现在老师唱一首歌请你们听（范唱―春晓‖ 5 3-∣3 3 1 0∣5 5 3 3 1∣5 3-∣5 1 3 0∣5 5 3 3 1∣

春 眠 不觉晓，处处闻啼鸟 夜 来 风雨声，花落知多少。）

请大家来感受一下（学生跟唱），我们刚才所模唱的歌曲共出现了几种音高？请大家一起用手势来感受一下。（5、3、1）

二、音乐游戏

1、歌表演：刚才我们已感受到了5、3、1、三个音是好朋友，现在我们再来感受一下―七个小兄弟‖也是好朋友，请七位小朋友到前面来表演，其它同学在自己位子上边唱边表演。

2、音乐游戏：感受时值，创编节奏及旋律。

（认识、体验四分音符 x、x）

三、学唱歌曲

1、谈话：同学们，我们已体验到了音乐给大家带来了欢乐，让我们和音乐交朋友吧！请大家听《音乐是好朋友》

2、初听歌曲《音乐是好朋友》

3、请大家用拍手、或摇晃身体来体会音乐的节奏。

4、（先用球感受强弱，再用走路的形式感受音乐节拍

5、用哼鸣熟悉旋律

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6、找一找歌曲中5、3、1、共出现几次。

7、视唱歌谱（先用柯尔文手势视唱）

8、学唱歌曲。

要求学生富有表情地演唱全曲。

9、律动：体验音乐给我们带来的乐趣。

四、音乐游戏：

全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束。

五、课堂小结

第一单元课后反思：

一．总的来说这一单元，我以“听、唱、游戏”为基础，“讲、想”为中心，以“律动、看”为辅助手段，来进行教学。主要让学生在感受音乐的基础上，展开丰富的想象，从而，开拓学生的思维，培养学生的想象力。在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。

二．在教学设计中一环连一环，丝丝入扣，从听音乐—旋律—想情景—抒感情—舞再现音乐。从感知—深化—升华。脉络清析，条理清楚。

三．在教学安排上，形散而神不散。在教学中紧紧围绕力度、速度、节奏基本要素而展开。每一段都又有自己的侧重点，例：“七个小兄弟”以景展开想象。“音乐是好朋友”以情展开想象，亲情、友情。学生的思维就象一条条射线发散开去，但他们的源头却紧握老师手中。

第二单元 《快乐恰恰恰》 三课时

教学总目标

1、感受音乐与舞蹈的密切联系，认识音乐文化的丰富性和多样性。体验音乐之―动‖带来的无穷乐趣，从而增进拓宽对音乐一相关文化的兴趣。

2、在欣赏过程中获得热烈奔放和欢乐两种不同情绪的体验，并且用不同的方式表达自己不同的感受。

3、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》、《跳到我这里来》、《阿西里西》

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让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。能够认识1、3、5三个音，并正确拍击出由x-、x、x组成的节奏短句；试着创编简单的旋律。教学思路

本单元让学生通过音乐与舞蹈活动，感受音乐与姐妹艺术的密切联系，认识世界各民族音乐文化，激发他们对音乐的兴趣，使学生能够积极主动地参与到音乐活动中来，养成与他人合作的意识以及在群体中的协调意识。教学内容

唱： 《木瓜恰恰恰》《跳到我这里来》《阿西里西》 听：《马刀舞》、《我的家在日喀则》 动：集体舞《跳到我这里来》、踏踏、唱唱用―1、3、5‖ 三个音写一句自己谱的歌。教学重点

学生能够积极主动地参与到音乐活动，养成与他人合作 的意识以及在群体中的协调意识。教学难点

用―1、3、5‖ 三个音写一句自己谱的歌。

第一课时 《快乐恰恰恰》

教学目标

1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。

2、认一认二分音符唱两拍，在―恰恰恰‖处创编动作。

3、了解印度的相关文化。教学重点：

掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。教学难点：

歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。

教学过程

一、导入

以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。

二、新授：

1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。

今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。

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2、学习歌谱： 1）学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？

2）认识二分音符x-，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！3）视唱歌谱 4）师生接唱

3、学习歌词

1）读歌词(恰恰恰是衬词，不读)2）用第一乐句带歌词教方法。

3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。5）让学生自己演唱一遍，在―恰恰恰‖处创编动作。

三、了解印度的相关文化。

感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。

四、课堂小结

第二课时 《跳到我这里来》

教学目标

1、欣赏手风琴独奏―马刀舞‖，让学生感受热烈、奔放的情绪；同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同与不同。

2、用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能投入到歌词的创编活动中来。

3、让学生在观看动画片段的过程中，正确模仿片中的动作，并学跳集体舞。教学重点

在欣赏过程中，能够区分乐曲三个部分的相同与不同，并将自己对三个部分的感受通过综合性的音乐表现以及绘画的方式展现出来。教学难点

学生能够积极参由于歌词的创编，并投入到集体舞活动中去。教学过程

一、导入、1、听《赛马舞》音乐进教室

2、问：这首乐曲的情绪怎样？你仿佛看见了一个什么场面？

师：这是一首《马刀舞》乐曲，它表现了居住在大草原上的蒙古人民，正在开展一场跑马比赛的热闹场面。

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二、欣赏《马刀舞》

1、听赏《马刀舞》，听时请注意，乐曲中有没有相同的地方？

2、师：这首乐曲是苏联作曲家哈哈图良于1942年创作的战斗舞曲，今天老师请来了几位苏联小舞蹈家给咱们表演（播放第二编）；你们想不想和小舞蹈家一起表演？

三、学唱―跳到我这里来‖

1、师：同学们，你们表演的真好！感受到欢快的气氛了吗？现在让我们一起拍手为舞蹈的人们伴奏吧！

2、听唱―跑到我这里来‖

3、学生跟琴模唱歌谱

4、熟悉歌词

5、学唱歌曲

6、现在老师用两种速度来演唱，你们选一下，那种速度比较合适（慢速、中速）

7、创编歌词：谁能把―没有舞伴怎么办？‖这句歌词换一换？

四、集体舞表演

第三课时《阿西里西》

教学目标

1、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪，学唱歌曲（只需大致学会）。

2、学唱―阿西里西‖歌曲，了解彝族儿童的生活习俗及快乐心情。

3、学跳集体舞，重在参与。教学重点

感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情。教学难点

学完歌后，设计一些综合音乐活动。教学过程

一、感受《我的家乡日喀则》

1．小朋友，在上课前，大家先说一说西藏有那些特点，并结合书中插图，来感受、了解一下歌曲的内容。

2．第一遍听赏，感受西藏特点，听辨演唱的形式。

3．第二遍边听、边用身体动作(如左右摆动、转圈等动作)表现歌曲的速度、力度。、4、我们来熟悉一下歌词内容

5、跟录音学唱歌曲。

二、学跳集体舞

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1、基本动作五个

2、学跳《我的家乡日喀则》集体舞（分组学、互相学、组合）

三、学唱歌曲《阿西里西》

1、教师有感情地范唱后，提问：歌曲中大家在干什么？

2、教师第二次范唱，学生拍手哼唱；

3、听录音拍节奏哼唱

4、按音乐节奏朗读歌词

5、初步学唱歌词

1）集体跟琴轻轻演唱 2）分组演唱。

四、音乐活动

1、请学生根据民族的特点自由设计音乐活动。

2、教师简介彝族小朋友游戏的心情。

五、课堂小结

第二单元课后反思：

这一单元是教学的认知部分，认识音乐文化的丰富性和多样性。体验音乐之“动”带来的无穷乐趣，从而增进拓宽对音乐一相关文化的兴趣,使学生能够积极主动地参与到音乐活动中来，养成与他人合作的意识以及在群体中的协调意识。

要求学生能正确运用呼吸记号，做到缓呼缓吸、连续不断，学生要正确体验。帮助学生掌握好每个音的时值.这是教学的难点部分。指导学生在听范唱和钢翠演奏的过程中，找出歌谱中相同的乐句并培养乐句划分的能力。歌曲节奏感强、旋律舒展，所以学生视唱起来不会困难，需要注意的是力度对比，无论在朗读时还是演唱时都要让学生自己设计表演动作、设计节奏谱并用打击乐器为歌曲伴奏，用竖笛吹一吹。如学生有器乐学习的基础，则可借助乐器来学会歌谱。

第三单元 《百灵鸟的歌》 四课时

教学总目标

1、在欣赏、唱歌、表演等活动中感受―百灵鸟‖―小杜鹃‖可爱的音乐形象，了解更多的和鸟有关的歌（乐）曲。

2、学生用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱《祖国、祖国我爱你》《叫我唱歌我唱歌》等，表达对祖国、对家乡的热爱之情。

3、认识―re、fa、la‖、填填、唱唱、跳格子等音乐游戏、巩固对音符的掌握。在竖笛接龙游戏中，能吹奏出sol、la、si三个音。教学思路

本单元从人们喜爱的大自然入手，激起学生去歌唱自然、歌唱生活、歌唱家乡。通过学习，让学生感受音乐中是表现的鸟鸣之美。在轻松快乐的的―与鸟

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为友‖的情境中学习音乐，同时，还注重了对民族音乐的传播和多元文化的吸收，既以学习中外民歌为主又接触大师名作。使学生用美妙的歌声唱出友情、亲情、热爱家乡、热爱祖国的真情。教学内容

唱：―顽皮的小杜鹃‖、―祖国、祖国真美丽‖

―叫我唱歌我唱歌‖ 听：―对鸟‖、―大鸟笼‖ 奏：竖笛接龙 动：综合艺术活动 教学重点

了解自己家乡的变化，能向别人介绍自己家乡的歌曲。教学难点

认识―re、fa、la‖、填填、唱唱。

第一课时 “顽皮的小杜鹃”

教学目标

1、学唱奥地利民歌―顽皮的小杜鹃‖，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。

2、欣赏《杜鹃圆舞曲》〈对鸟〉，感受音乐情绪：欢快热情、优美灵巧，并记忆其主要主题。教学重点

用各种艺术表现形式表达自己对歌曲的独特感受与见解。教学难点

准确唱好弱起小节。教学过程

一、感受《杜鹃圆舞曲》

1、听《杜鹃圆舞曲》音乐跳进教室

2、小朋友，刚才你们听着乐曲，跳进了音乐教室，现在请你们听赏《杜鹃圆舞曲》，即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞，也可以模仿杜鹃在密林中轻轻啼叫、飞出密林、在林中低回翔、又飞回密林。

3、音乐活动

为《杜鹃圆舞曲》伴奏，听辨― 3|1 0 3|1 0 3|5 53 13|2 ‖的主题在乐曲中出现了几次。三拍的长音可用小铃和三角铁，其余可用双响筒、木鱼、铃鼓等。

4、欣赏―对鸟‖

二、学唱《顽皮的小杜鹃》

1、谈话：小朋友，你们模仿杜鹃及其它的鸟动作真美，可这里有一只―顽皮的第13页

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小杜鹃‖嫉妒了，它说：―为什么不听听我唱歌呢‖，现在我们来听―小杜鹃‖

2、范唱：边唱边表演

3、听旋律拍出节奏

4、跟琴哼唱旋律

5、熟悉歌词（在读歌词时，注意弱拍起）

6、跟琴学唱歌曲（请小朋友在歌曲中，找出相同之处）

三、歌舞合作表演

1、用歌舞乐合作表演的形式感谢热情接待我们的杜鹃妈妈、小杜鹃及它的小主人：三个方阵各出一批演员：小百灵队演唱，小

孔雀队表演，小乐手队则每人拿起凳子下的生活中能发响的物品（自制打击乐器）按节奏敲击，晃动发出声响为歌舞表演者伴奏。看一看、选一选什么乐器发出的声音，为歌曲伴奏效果好？

2、歌、舞、乐表演（舞者戴上头饰）准备。

3、上台（各队派代表）表演

四、小结

第二课时 “祖国、祖国我们爱你”

教学目标

1、学唱歌曲 ―祖国、祖国我们爱你‖，让学生画出心中的爱，展示出小朋友对幸福生活的向往和丰富懂得想象力。

2、欣赏―大鸟笼‖，让学生把音乐中鸟的形象与生活中鸟的形象结合起来感受。

3、认识―re、fa、la‖填填唱唱。教学重点

能向别人介绍自己家乡的歌曲。教学难点

在17---24小节音不易唱准，先做填填唱唱练习，再随琴练唱。教学过程

一、激趣活动：（猜一猜）

1、教师模仿动作让学生猜。

2、请个别同学上来表演一遍，其他同学猜一猜他在表达了什么？

3、教师带着大家一起做动作（播放―祖国、祖国我们爱你‖ 的歌曲音乐旋律）

二、感受并学习歌曲主要节奏

1、导言：同学们刚才可爱的样子吸引来了两位小客人，你们想认识他们吗？它们想考考大家，它们敲一段节奏后，你们能模仿出来吗？试一试！

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2、用口技模仿节奏。（这一练习为之后的为歌曲伴奏，奠定了基础，分散了难点）。

3、用do、re、mi、fa、sol，按节奏创编旋律。

三、学习歌曲：

1、导言：同学们你们听！创编的真棒，现在请大家观看（课件，使学生理解歌词大意。）

2、教师范唱。

3、学生哼唱旋律

4、轻声视唱歌谱

5、学唱歌曲

6、启发学生带着高兴的情绪演唱―祖国、祖国我们爱你‖

教师与学生合作演唱。

四、画一画

同学们，让我们拿起手上的小蜡笔，画一画我们祖国的美好江山。（分组讨论，每一组画一张，边唱边画最后展示。

五、课堂小结

第三、四课时 “叫我唱歌我唱歌”

教学目标

1、学唱南京六合民歌―叫我唱歌我唱歌‖，感受歌曲的地方色彩，表达―劳动号子‖的独特演唱效果。

2、学做音乐游戏：跳格子，将―re、fa、la‖三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。

3、用―sol、la、si‖三个音，做―竖笛接龙‖游戏。教学重点

用―田间劳动‖的过程，感受歌曲的内容与情绪。教学难点

创意采用―一领众唱，体验―劳动号子‖的独特演唱效果。教学过程

一、教师：(放音乐、做律动).学生拍手律动进教室。今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看??

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出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。

提问： 你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。鸡： 叽叽叽.××× ××× 用木鱼敲击节奏。鸟： 吱吱.× × 用鼓敲击节奏。喜鹊： 喳喳.×× ×× 三角铁敲击节奏。蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡.×××× ×××× 沙槌敲击节奏。××× ∣×××|×× ×|××× × | × ×× |×?0| 幸福的生活从 哪里来？ 要靠 劳

动 来创 造。

二、导入课题。

1、请同学们观赏―隔上段‖（让同学感受音乐情绪及劳动情景。）

提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？学生回答：活泼、有地。他们在干什么？

2、现在老师为大家演唱一首我们南京六合民歌，也是田间劳动过程的歌曲。（范唱）

3、我们跟着音乐来感受一下。

4、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。

按节奏凑词：轻轻声模唱歌词。先唱歌词，辨认歌曲中重复变化。

5、随琴合唱、边唱边感受歌曲劳动的心情。

6、一领众唱，体验―劳动号子‖的独特演唱效果。

三、学生创编表演活动，边歌唱边表演。

集体创编插秧、抛秧、收割等动作。

四、音乐游戏

跳格子，将―re、fa、la‖三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。

五、竖笛练习

用―sol、la、si‖三个音，做―竖笛接龙‖游戏。

六、课堂小结

通过歌曲学习，发扬了爱劳动的好品质，体验 了民歌的特点。

第三单元课后反思：

学习情感是指学生在学习音乐的过程中表现出来的对音乐的兴趣爱好与情感反应。音乐是情感的艺术，音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。因此，学生的学习情感应作为音乐教学评价的重要指标。学习情感的评价应采用以形成性评价为主、自评、互评及他评相结合的方式在教学过程中进行。比如：在第16页

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教学过程中根据学生的具体表现记录在册；比一比谁听过的音乐多，谁是“班级音乐之星”，把评比结果记录在册；两项综合作为学生的学习情感评价结果。这一单元，让学生在轻松快乐的的“与鸟为友”的情境中学习音乐，同时，还注重了对民族音乐的传播和多元文化的吸收，既以学习中外民歌为主又接触大师名作。使学生用美妙的歌声唱出友情、亲情、热爱家乡、热爱祖国的真情。

第四单元 《采山谣》 三课时

教学总目标

1、在―视、听、唱、动‖的活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收之后的乐趣，从而表达对秋天喜爱之情。

2、演唱《溜溜山歌》，欣赏二胡独奏曲《八月桂花遍地开》，河北吹歌《打枣》初步了解中国民歌的表现形式，产生对民族音乐的兴趣。

3、能根据自己的想象，创编歌词，创编画面，创作游戏，尝试创作的乐趣，培养学生的创新能力。

4、初步掌握全音符和十六分音符的时值。教学思路

本单元用―歌谣‖串联一些民歌、民间音乐和童谣，让学生感受秋天的美丽，体会人与自然的和谐。用演唱歌曲形式，使学生热爱生活，热爱大自然、喜欢民族音乐；用感受二胡独奏曲的形式，是学生了解二胡和河北吹歌，喜欢它们的独具魅力的演奏风格。在音乐活动中，让学生学到一些基础的音乐知识。发挥学生的想象力，给学生营造一个自主学习的氛围。教学内容 唱：《树叶儿飘飘》《秋天红艳艳》《溜溜山歌》 听：《八月桂花遍地开》《采山谣》 动： 音乐游戏―夸秋天‖ 教学重点

选择情绪的方法处理歌曲 教学难点

初步掌握全音符和十六分音符的时值。

第一课时《树叶儿飘飘》

教学目标

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1、学唱《树叶儿飘飘》，学生能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。让学生参与对歌曲的创造、表现和体验，在―视、听、想、唱、动‖等综合音乐活动中感受到秋天的美丽。

2、在聆听中感受、生活中表现、创编中发展。

3、让学生初步掌握和认识全音符时值。教学重点、难点

1、引导学生用抒情的美好的声音表现喜爱秋天的心情。

2、尝试结合美术来表达对秋天的喜爱。教学过程

一、感受音乐激发兴趣

1、导语

（请一位同学用二胡演奏一段乐曲，放一段二胡乐曲）

你们知道他演奏的是什么乐曲？（简介二胡的构造、性能，并模仿二胡演奏姿势）

2、听录音：播放二胡独奏《八月桂花遍地开》

师：谁能告诉大家，这段音乐表现了什么内容？什么情绪？（通过视、听、讨论，加深对作品的感受）

3、在次播放乐曲，请同学听着音乐，哼唱旋律，模仿二胡的姿势演奏。

4、第三次播放乐曲，教师带领学生扭秧歌步，用动作来感受乐曲所表达情绪。

二、创设情境、激发兴趣

1、师：这首乐曲描绘的是什么季节？你们眼里的秋天是什么样的？（学生思考后回答）

2、（出示画面，树叶飘动的情景）

师：树叶儿飘呀飘，荡到了天空。你们猜猜，谁会看它？

3、聆听鸟儿飞翔的音乐，随音乐律动。

4、（请一位同学上台模仿燕子飞舞的动作，教师弹奏，学生活动，教师朗读歌词）同学们，你们模仿蚂蚁和小鱼的动作。

5、你们能不能设想一下，它们看见飘落的树叶后会做些什么？

6、教师范唱

三、参与学习寓教于乐

1、（出示歌词）教师再次范唱

2、练习重、难点：切分音― 5 3 · ‖―3 2 ·‖跳进― 3-5‖―1-5 ‖及结合歌曲结束部分，认识全音符。

3、跟琴轻声模唱，音要唱准。

4、分角色进行配乐朗颂歌词

5、学唱歌曲：师生合作、分组、分角色等进行演唱。

四、情感表达体验乐趣

1、教师准备树叶道具，供学生使用，分组按角色进行情景表演。

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2、各组汇报，相互评价

3、布臵家庭作业：

在美丽的秋天里，你喜欢什么？是果园的水果？动物园的动物？

公园里的花朵？------请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说，另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶，经过自己剪贴，制作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。

五、课后小结

第二课时《秋天红艳艳》

教学目标：

1、学生能大胆、自信地演唱歌曲《秋天红艳艳》，从中表现出愉快心情、唱出美丽的秋天。

2、启发学生利用自己的手、脚、嘴等身体部位为歌曲伴奏，即兴编创动作进行歌唱表演等。

3、音乐游戏―夸秋天‖ 教学重、难点：

1、能大胆、自信地参与创编、表演。

2、能用优美的声音 演唱歌曲《秋天红艳艳》

3、让学生在音乐活动中，感受到秋天的美丽。教学过程

一、活动展示

1、同学们，我们用动作和歌声表达出秋天的美《树叶儿飘飘》

2、再请个别同学上来表演一遍，把你们自己准备好的道具带上来，创设情景。把制作好的一幅精美的艺术作品展示出来，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。

二、学习歌曲：

导言：同学们展示、表演的很好，你们听！

1、观看课件，使学生理解歌词大意。

2、学生学习歌词。

3、教师范唱。

4、学生张口默唱。

5、轻声唱。

6、启发学生带着高兴的情绪演唱《秋天红艳艳》。教师与学生合作演唱《秋天红艳艳》。

三、创编、表演 导言：同学们，今天演唱地很好。可惜今天 这儿没有打击伴奏乐器为歌曲伴奏。

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大家能想个法子来为歌曲伴奏吗？

1、启发学生利用自己的手、腿、口技为歌曲编创伴奏。

2、随《秋》歌曲为歌曲音乐拍节奏为歌曲伴奏。

3教师头戴喜鹊头饰扮演妈妈邀请爱劳动的小喜鹊宝宝们在教室飞行，欣赏秋色，收获秋天。

四、小结

第三课时《溜溜山歌》

教学目标

1、学唱歌曲《溜溜山歌》，体会歌曲的语气，简介安徽民歌的特点。

2、欣赏河北吹歌《大枣》，感受用唢呐模仿人物对话的情景。

3、唱一唱、认一认全音符、十六分音符。教学过程

一、认认、唱唱全音符、十六分音符。

1、复习拍的有关知识，五线谱中do的音高音位，复习do一la 6个音的音高音位。

2、在―手谱‖中找到―do‖的音高位臵，并玩玩手谱游戏，复习一下学过的7个音。

3、感受全音符、十六分音符。

4、学习看谱视唱，注意十六分音符的作用。

二、学唱歌曲《溜溜山歌》

1、导入：教师唱几首民歌，让学生说出什么地方的民歌？

2、（教师弹琴范唱）请你们根据歌曲拍一拍强弱规律或划指挥 图式认出这是一首几拍子的歌曲。

3、看谱拍节奏。

4、教师弹歌曲旋律，范唱歌谱，学生拍歌曲节奏。

5、让学生按旋律走向。

6、分句视唱，学会歌谱。

7、学读歌词，接龙形式

8、用亲切、喜悦的情绪，演唱歌曲《溜溜山歌》

9、听听安徽孩子是怎样唱《溜溜山歌》的。

10、模仿安徽小朋友演唱的方法。

11、边唱边表演

12、教师示范创作一段歌词，然后指导学生自己创编。

三、欣赏《打枣》

1、听赏《打枣》吹歌

2、同学们，乐曲中有唢呐模仿人物对话的情景，你听出来了吗？猜猜看，他们

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在说什么？

3、我们也来模仿一下唢呐的声音。

四、小结

第四单元课后反思：

音乐知识与音乐技能是指《音乐课程标准》规定的学生经过学习应达到的演唱、演奏、识谱视唱能力等方面的要求。音乐知识与音乐技能是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容。普通音乐教育的音乐知识与音乐技能教学不同于专业音乐教育，其内容和要求都是从感受与表现音乐的情感需要出发，适应音乐实践活动的需要，不作过高、过难的要求；而且，音乐教育的音乐知识技能学习都是贯穿于整个音乐教学过程之中，没有独立的分科，因此，对音乐知识和音乐技能的评价应根据音乐教育的特点，综合演唱、演奏、读谱视唱、音乐欣赏等内容进行，避免单纯的技能技巧考核。本单元用“歌谣”串联一些民歌、民间音乐和童谣，让学生感受秋天的美丽，体会人与自然的和谐。用演唱歌曲、读谱视唱、欣赏形式，使学生热爱生活，热爱大自然、喜欢民族音乐；用感受二胡独奏曲的形式，是学生了解二胡和河北吹歌，喜欢它们的独具魅力的演奏风格。在音乐活动中，让学生学到一些基础的音乐知识。发挥学生的想象力，给学生营造一个自主学习的氛围。

第五单元 《欢乐谷》 三课时

教学目标

1、让学生关注日常生活中的动画音乐，加强学生对音乐节奏、音色、旋律的感受能力。能与大家分享可爱的卡通人物和好听的卡通歌曲，培养合作意识，积累和丰富课外的学习成果。

2、能熟练背唱歌曲《小朋友的家》，学会用自然、圆润的歌声表现歌曲《动画城》；培养学生专心聆听的习惯，并启发学生大胆表现内心对音乐的感受，发展学生的肢体语言、口头表达等能力。

3、认识

7、i在音阶上的位臵，学习柯尔文手势感知音高，进一步在游戏中熟悉1---i的音高位臵；通过音乐剧表演和律动初步感受休止符0、0的长短和作用。

教学思路

本单元，创造一个真善美的卡通世界，让学生在―欢乐谷‖里自由地幻想；听狮子王的歌唱，看迪斯尼的表演，体会休止符的烦恼，与七个小音符一起做游戏，用欢乐的歌声表达歌曲。在音乐谷中，感受动画人物的情感，丰富学生音乐感知力。教学内容 唱：《小朋友的家》《动画城》 听：《真善美的小世界》《生生不息》 动：音乐童话剧《休子符的烦恼》

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律动《走走停停》 奏：竖笛练习《小快板》 教学重点

让学生大胆表现内心对音乐的感受，发展学生的肢体语言、口头表达等能力。教学难点

认识四分休子符、八分休子符，表演音乐童话剧《休子符的烦恼》。

第一课时《小朋友的家》

教学目标

1、运用卡通歌曲的交流与表演性活动，无拘无束地表达所喜所爱，拉近一卡通音乐的距离，建立合作、交流学习的意识。

2、聆听优美的音乐，欣赏卡通乐园的美景、用听听、唱唱、奏奏、演演等方式，创造性地参与音乐实践活动，丰富学生的音乐体验。

3、在创设的情境中，用灵巧的吐字，保持稳定的速度来演唱歌曲《小朋友的家》，能用动作、打击乐器、编创的歌词来表达作品的情感。教学重点

1、聆听歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能编创动作表演，填创歌词。

2、引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好合作的能力。教学难点

对歌曲进行创造性的综合表演。教学过程

一、创设情境

1、听音乐《米老鼠进行曲》，用律动进教室。

师：米老鼠今天带我们来到了它的家，你知道是哪里吗？（引导学生观赏事先布臵好的环境）。得出答案：迪斯尼乐园。

2、了解迪斯尼乐园，进行节奏游戏

师：你们瞧！进迪斯尼乐园可不容易，哪个聪明的同学能敲开这个大门？ 1）节奏：前

十六、后十六音符。2）按节奏介绍卡通人物。

二、听赏歌曲―真善美的小世界‖

1、看录象，感受歌曲的情绪

2、让我们一起随着歌声去体验迪斯尼乐园的神奇和美妙。

三、音乐游戏―音乐果‖

1、唱唱―音乐果‗

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师：在迪斯尼乐园有棵神奇的音乐树，你瞧！树上结满了音乐果，老师先来唱一个。

2、听音摘果子

师：同学们，请你们听，那只果子在唱歌，就请你们把它摘下来。（老师弹琴，学生听，听对了奖励―一个金苹果）

四、学习歌曲―小朋友的家‖

1、导语―师：同学们，我们果子送到欢乐谷中的小朋友家，屋里传来了一阵好听的歌声。‖

2、范唱歌曲，请学生边听边体会歌曲情绪。

3、找一找熟悉的旋律和节奏并唱一唱。

4、按节奏朗读歌词。

5、学生哼唱旋律，老师唱歌词。

6、跟琴学唱歌曲。

7、歌曲处理。

8、自由尝试用打击乐表现歌曲。

9、拓展歌曲，创编歌词。

师：迪斯尼乐园有那么多卡通人物，你们能不能为他们做首歌来唱唱。

五、小结

欢乐的歌声吸引了更多的卡通人物，让我们一起唱起来吧！

第二课时《动画城》

教学目标

1、学唱《动画城》歌曲，用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。

2、用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，自编动作，创造性地进行歌表演。

3、认一认、唱一唱音阶，贴一贴、画一画你喜欢的卡通人物。

4、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲―生生不息‖。教学重点

感受歌曲的节奏，创编歌表演。教学难点

认识si、do 音高及手势。教学过程

一、感受―动画城‖

1、同学们，先请你们观赏中央电视台《动画城》节目中的卡通片段，观赏完后，说一说自己最喜欢的动画人物。

2、请你们模仿一下自己最喜欢的动画人物动作。

3、同学们，请你们帖一帖、画一画，把自己最喜欢的卡通人物，请进动画城里

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来。

二、学唱歌曲《动画城》

1、谈话：同学们，你们把卡通人物，汇聚在一起，它们高兴地在《动画城》里唱起来了。

2、听赏《动画城》歌曲。

3、唱一唱、认一认,(p书26页音阶图，认唱7 I音高及手势的位子）

4、把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱(p书27页城墙图）

5、找一找在歌曲中7音出现了几次？跟琴哼唱旋律。

6、熟悉歌词，用中速有节奏地朗读歌词，注意突出强拍。

7、学唱歌曲‗，区别第一、第二乐句只有最后一小节旋律不同，用颜色涂上分别唱一唱。

8、请同学们，根据歌曲的内容，创编动作。

三、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲―生生不息‖。

1、根据书27页图片，说一说剧情，了解故事发生在什么地方？

2、感受音乐为卡通片制造了氛围。

3、模仿动画片的情景进行表演。（分组进行）

四、小结

第三课时 音乐童话剧《休止符的烦恼》

教学目标

1、让学生感受音乐表现的基本要素，在表演中加深对休止符作用的认识，还能够培养学生相互合作共同创造的能力。

2、律动：《走走停停》加深对休止符时值的概念，发挥学生想像力的音乐活动。

3、竖笛三音练习《小快板》，巩固已过的三音指法及吐音，让学生视谱作无声的运舌练习后再演奏。教学重点

培养学生相互合作共同创造的能力。教学难点

根据音乐曲谱感受休止符的时值。教学过程

一、音乐活动《休止符的烦恼》

1、熟悉音乐童话剧的对话语言，请同学们看一看谁和谁在对话？

2、我们也来学一学，请全班女同学模仿休止符说话，全班男生模仿小朋友问话。

3、请大家分组进行表演展示，每位同学都要参加，分别当―演员‖、―评委‖、―歌手‖或―演奏家‖，你们可以唱―学做解放军‖的歌，也可以唱其它带休止符的歌曲，第24页

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最后师生共同评价表演中的成功与不足，评选出音乐剧表演奖（集体），最佳演员奖。

二、律动《走走停停》

1、熟悉《走走停停》曲谱。

2、大家根据音乐用动作感受，请一位同学按照曲谱遇到休止符时敲敲，其他同学听到鼓声时停下，并在原地做一个动作。分组进行比赛，听到鼓声没停的同学请他表演一个节目或回答一个音乐问题。

三、竖笛三音练习《小快板》

1、练习吐音。

2、根据《小快板》乐曲进行练习吐音，每个音都要吐奏。

3、教师示范演奏。

4、进行1—8小节与9—16小节之间在表演上的区别。

5、注意前八小节要奏得干净、流畅，后八小节要奏得连贯富有歌唱性。

四、小结

第五单元课后反思：

在教学中 , 可采用 “ 学会的同学站起来表演 ” → “ 合作学习” → “ 组长检查 ” 的 程序和方法进行有层次的反馈。通过面向全体的检查 , 能 了解到每一个学生的学习情况 , 就可采取相应的对 策。反馈原理指出 :“ 任何系统只有通过反馈信息 , 才能实现控 制 ”。因此 , 通过对教学效果的反思 , 才能实现对教学的控制。对教学效果的反思是调整教学计划合理与否不可缺少的重要因素 , 是评价目标是否完成的基本途径 , 也是优化目标 , 调节后续教学的有效手段。

教师通过对教学各环节的反思 , 发现自己语言组织水平差或音乐素质差 , 若能自主训练 , 也一定会有所提高。在实施中 , 我深刻体会到 “ 反思性教学 ” 的效果 还受到教师、学生起初水平的影响 , 但 “ 反思性教学 ” 最大的好处是让不同起点的学生和教师得到不同的发展 , 因为它呈现了一 个 “ 实施一反思一指导实践 ” 的过程 , 它所发挥的效果是螺旋式上升的。相反 , 对于一个从不反思的学生和教师来说 , 他的发展 一定是缓慢的。

第六单元 《牧笛声声》 三课时

教学目标

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1、能自主参与到各项音乐活动中，知道 音乐来源于生活，感受牧歌和草原民歌的基本特点，并尝试用不同的方式表现牧歌和草原民歌的特色与美。

2、背唱《牧童之歌 》，能自主地处理歌曲《牧羊女》。欣赏、辨别歌曲的演唱形式：独唱与齐唱。

3、锻炼即兴表演的能力，用舒展的歌声、肢体动作来表达内心的感受。教学思路

通过演唱、欣赏、律动等音乐活动让学生感受山野、草原的音乐风格、了解牧童、牧民的生活风情，激发学生热爱自然，热爱生命，热爱劳动的人文情感。演唱与欣赏新疆民歌《牧童之歌》和外国歌曲《牧羊女》《牧场上的家》进一步拓宽学生的艺术视野，让孩子们在创造表演中感悟音乐文化的多样与沟通。编故事、创节奏、学舞蹈是发展性的综合创造活动。教学内容 唱：《牧童之歌》《牧羊女》 听：《牧童短笛》《牧场上的家》《草原上升起不落的太阳》《草原赞歌》 动：《学跳蒙古舞》《用打击乐为歌曲伴奏》 教学重点

感受牧歌和草原民歌的基本特点，在创造表演中感悟音乐文化的多样与沟通。教学难点

背唱《牧童之歌 》，能自主地处理歌曲《牧羊女》。

第一课时 《牧童之歌》

教学目标

1、演唱《牧童之歌》与欣赏《牧童短笛》，了解不同地域的牧童的生活，感受不同的音乐风格。

2、能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己与他人的表现活动。教学难点

1、《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。

2、听《牧童短笛》第一段，在每乐句的长音处用动作或打击乐参与。教学过程

一、创设情景，感受新疆音乐

1、谈话导入：(听―达阪城姑娘‖音乐跳进教室）

师：同学们，进教室时播放的歌曲是哪一个民族？能否向大家介绍你所了解的新疆？

2、图片展示，进一步感受新疆民俗文化。

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师：让我们一起谁者美妙的音乐走进新疆！

3、探索手鼓的打法

（师轻轻地敲响手鼓，提问）这是什么乐器？

师：手鼓是新疆人民唱歌、跳舞时最长用的伴奏乐器，谁会打手 鼓？（小组交流手鼓的打法，每组派代表示范）

二、歌曲教学

1、导入歌曲：刚才和着鼓声的音乐美么？这是一首非常好听的新疆民歌----《牧童之歌》，下面我们一起来欣赏，仔细听，歌中唱了什么内容？（天山、草原、牧童、马儿）

2、范唱歌曲

3、跟琴轻唱

4、朗读歌词，轻声唱词。

你们觉得什么地方比较难唱？（连续附点处）采用对比的方法，解决难点。

5、表现处理歌曲

三、欣赏《牧童短笛》

1、导入：请大家听一段音乐，小牧童生活在什么地方？

2、感受《牧童短笛》与学唱《牧童之歌》不同之处。

四、结束全课

第二课时《牧羊女》

教学目标

1、正确运用力度记号，按三拍子强弱规律演唱歌曲《牧羊女》，并用乐器吹奏。

2、唱准si的音高，复习do—d。‘各唱名的音高，继续进行视唱与听音练耳训练，进一步培养听辨旋律音程的能力。

3、用柔美连贯的声音表现歌曲《牧羊女》中的抒情、柔美的意境，体会歌曲表达的牧羊女对美好生活的热爱之情。

4、欣赏轻音乐《牧场上的家》 教学重点难点

认识力度记号，听辨乐曲中的力度变化。在节奏练习、歌曲、视唱曲中加以应用。教学过程

一、欣赏乐曲《牧场上的家》

1、听第一遍，感受乐曲所表达的热烈欢快的情绪，教师介绍作者和乐曲的创作背景。

2、听第二遍，整体感受乐曲所表达的情绪，发挥想象，用动作或色块表达自己

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共39页 的感受。

二、学唱歌曲《牧羊女》。

1、听范唱，感受旋律舒展、流畅的特点和歌曲热情美好的意境。

2、听教师钢琴伴奏，拍歌曲节奏，听辨歌曲中相同的乐句并练习乐句的划分。

3、视唱歌谱，找出歌谱中的d0―与si，重点练一练。

4、根据歌谱的节奏念歌词，同时注意力度对比，讲出―f与―p‖在歌曲中的作用。

5、用连贯而优美的声音演唱歌曲。

三、听辨拍击，加力度记号。

1、出示第一段节奏谱，让学生进行拍击练习。

2、教师为此练习加上力度变化后再进行拍击，让学生听辨出来，并将相应的力度记号填在括号内，再模仿拍击。

3、学生自己选择力度记号，填填拍拍。

4、看第二、第三段谱(即回、回)，自学手与脚配合的拍击方法。

5、用回旋曲的形式拍击3段节奏。

四、听辨旋律音程《游乐场上》。

五、课堂小结。

第三课时 欣赏《草原上升起不落的太阳》

学跳蒙古舞《草原赞歌》 教学目标

1、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》，感受民族风格，了解内蒙古的风土人情和地域特征。

2、结合音乐舞蹈，感捂内蒙古民歌的特点，再结合歌曲了解齐唱与独唱。教学重点

感捂内蒙古民歌的特点，了解内蒙古的风土人情。教学难点

学跳内蒙古舞蹈，感受民族风格。教学过程

一、观赏歌曲

1、（出示内蒙古图象）同学们，你们看！这是哪个民族？

2、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》歌曲，分辨民族的风格。

3、结合歌曲了解齐唱和独唱。

二、选择适当节奏

1、（出示四幅图面：摔跤、射箭、赛马、挤奶；节奏：x o、x –、xx xx）同学们，请你们根据这四幅图，来选择适当的节奏，并填上象声词。

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2、根据象声词，全班同学作出相应 的声势，并配乐表演。

三、学跳内蒙古舞蹈

1、基本动作：挤奶、骑马、耸肩等动作。

2、（见书图33页）看图模仿动作。

3、根据内蒙古歌曲学跳舞蹈。

4、分组讨论，编排舞蹈队形。

5、各组展示。

四、全课小结，进行评价。

第六单元课后反思：

一．总的来说这一单元，我以“听、唱 ”为基础，“讲、想”为中心，以“奏、画、律动、看”为辅助手段，来进行教学。主要让学生在感受音乐的基础上，展开丰富的想象，从而，开拓学生的思维，培养学生的想象力。在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。

二．在教学设计中一环连一环，丝丝入扣，从听音乐—唱（奏）旋律—想情景—抒感情—舞，再现音乐。从感知—深化—升华。脉络清析，条理清楚。三．在教学安排上，形散而神不散。在教学中紧紧围绕力度、速度、节奏基本要素而展开。每一段都又有自己的侧重点，四．在这单元中学生对音乐的感受和想象完成的比较出色，但若能在感受音乐、想象音乐的基础上，创造音乐，学生的创造力将得到极大的发挥。

一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶。

第七单元 《爷爷故事多》 三课时

教学目标

1、用听、唱、动能多种形式感受革命历史内容的作品所表现的情绪、风格，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。

2、能用坚定有力、富有战争年代儿童歌曲以进行曲风格呈现的精神面貌和英雄气概，体会休止符在进行曲中作用。

3、积极参与―我的创造‖、―音乐律动‖、―歌表演‖、―露一手‖、―音乐情景剧‖等综合性艺术表演活动，提高音乐表现力和创造力，增强合作意识。教学思路

本单元以―爷爷故事多‖为题，用结识爷爷故事来熟悉―音乐朋友‖——革命

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年代的音乐作品，让学生在音乐活动中走进历史的时空，从中接受革命传统教育。

为缩短生活距离，用几首电影故事片和艺术记录片《东方红》能影片，运用视象和情节让学生获得―亲历故事‖的体验。儿童题材多，以爷爷讲故事的形式展开，童声形式齐唱稍多。听赏

与歌唱、体验与表演，创造活动，跳秧歌来重温火红的年代。教学内容 唱：《爷爷为我打月饼》《儿童团放哨歌》 听：《映山红》《红星歌》《游击队之歌》

〈解放军的天〉

动：―音乐律动‖ ―歌表演‖ ―学跳秧歌舞‖ 奏：竖笛―小宝宝要睡觉‖ 教学重点

提高音乐表现力和创造力，增强合作意识。教学难点

听赏与歌唱、体验与表演，创造活动

第一课时 “爷爷为我打月饼”

教学目标：

1、感受歌曲―爷爷为我打月饼‖中欢快，活泼的情绪，并练习清晰的咬字和吐字。

2、节奏创编练习，学习节奏创作的简单方法。

3、欣赏―映山红‖，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。

4、竖笛―小宝宝要睡觉‖ 教学重难点：

学习节奏创作的简单方法，注意附点音符、休止符的唱法。教具准备：

钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图、等。教学过程：

一、感受节奏

1、教师：(放音乐、做律动).学生拍手律动进教室。

今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看??

2、出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。

提问： 你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。

3、鸡： 叽叽叽.××× ××× 用木鱼敲击节奏。

鸟： 吱吱.× × 用鼓敲击节奏。

喜鹊： 喳喳.×× ×× 三角铁敲击节奏。

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蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡.×××× ×××× 沙槌敲击节奏。××× ×××|×× ×|××× × | × ×× |×?0| 幸福的 生活从 哪里来？ 要靠 劳 动 来创 造。

二、欣赏―映山红‖

1、同学们，我们来回忆一下故事片―闪闪的红星‖中唱〈映山红〉

2、这作品表达了是什么情绪？

三、歌曲

1、放录音：让我们来感受一下当年音乐的情绪。（爷爷为我打学饼）提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？ 学生回答：活泼、有地。

2、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。

3、视唱歌曲的旋律。

4、按节奏凑词：轻声模唱歌词。

5、随琴合唱，边唱边感受歌曲的情绪。

三、音乐创编活动

学生分二组进行创编表演活动，边歌唱边表演。

第一组：用打击乐器，打架子鼓为歌曲伴奏。

第二组：编舞、用舞蹈表演。

四、表演： 架子鼓、打击乐伴奏、歌表演。

齐唱表演：第一遍唱本课歌词，第二遍唱自编词。

五、竖笛―小宝宝要睡觉‖

1、学习连音奏法，以5 6 7 三个音进行练习―小宝宝要睡觉‖

2、学过的三个音编一段小曲，编好后先唱一唱，再吹一吹。

六、小结

第二课时《儿童团放哨歌》

教学目标

1、学唱《儿童团放哨歌》，感受音乐的基本情绪并能随着音乐即兴表演，了解休止符在音乐中的作用及革命歌曲《进行曲》的风格特点。

2、听赏《中国少年先锋队队歌》，了解儿童团与少先队的关系，同时进行思想与音乐文化的传统。

3、在―我的创造‖活动中，使学生的节奏感得到强化，音乐表现力和创造力得到提高。教学重点

体会进行曲的风格特征并能通过听、唱、动等形式表现出来。

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教学难点

正确掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音乐形象中所起的作用。教学过程

一、听赏二首进行曲

1、听《中国少年先锋队队歌》进教室。

2、师：谁能说出来刚才听到的名字吗？在边听边走进教室时有什么感觉？

3、再听一首儿童歌曲，感受一下歌曲的风格、情绪、时代，它与《队歌》有什么不同？听赏《儿童团放哨歌》

4、讨论这两首歌的共同点和不同点？

二、学唱歌曲《儿童团放哨歌》

1、观赏录象，教师范唱

2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲难点。

3、学唱歌词，注意2/4拍的强弱演唱方法

4、运用对比的方法，我们来了解休止符在歌曲中的作用，请同坐位相互讨论。

5、进行二部轮唱练习。

6、分组创编动作进行表演，在进行队列训练。

三、拓展练习

1、简介：大小军鼓常用的节奏及敲击的方法（参考教材―我的创造‖）

2、练习：全班分成四组，每组一个小军鼓轮流按节奏进行练习。

四、小结

第三课时 欣赏《游击队之歌》《解放军的天》

教学目标

1、听赏《游击队之歌》《解放军的天》，进行革命传统教育。

2、感受休止符和附点节奏的表现力及号声的模仿。

3、学跳秧歌舞，感受解放初期的氛围。教学重点

感受歌曲风格热烈、欢快、而明朗，表现人民群众迎解放的欢庆场面。教学过程

一、听音乐进教室

1、听教师弹奏《共产儿童团团歌》旋律进教室。学生根据教师弹奏时力度变化，走出强、弱（重步、轻步走）。到位臵后用手拍出四拍子，要表现出其强弱规律。

2、用―la‖哼唱《共产儿童团团歌》的旋律。哼唱时注意聆听教师弹奏的力度变化。

二、感受歌曲―《游击队之歌》《解放军的天》‖

1、现在请大家观赏―游击队之歌‖，观赏完后，说一说歌曲

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中唱的什么？你看到了什么？

2、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。

3、我们现在跟着歌曲也来唱一唱。

4、再请大家听一首歌曲《解放军的天》，听完后有什么感想？

5、请你们讲一讲―解放区‖的故事，用体态语言来表达歌曲情绪及解放区的―明朗‖

三、学跳秧歌舞

1、导语：同学们，让我们用舞蹈来感受迎解放的欢庆场面。

2、学跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；

3、选用歌曲《解放军的天》做伴奏音乐。

4、拓展为秧歌集体舞（全班同学两人为一组，面对面学跳）

四、复习竖笛《小宝宝要睡觉》

五、小结

第七单元课后反思：

反思性教学 “ 是在《音乐课程标准》指导下实施的，它以教师和学生的 “ 思 ” 为核心 , 以全体学生 “ 学会 ”、“ 会学 ” 为目的 , 教师通过反思来调整教学 , 学生通过反思来调整学习, 并强调 “ 思 ” 与 “ 练 ” 的结合 , 通过补救性的训练来解决存在问题 , 从而落实教学目标 , 提高教学实效。笔者通过对 “ 反思性教学 ” 的探索和研究 , 在教学中取得了较好的效果 , 具体操作措施如下 :

一、反思主题的确定

笔者认为教师对教学的反思 , 可从 “ 教什么 ? 怎么教 ? 学会没有 ?” 三方面去考虑。1.教什么 ? 音乐教学中应该教给学生什么 ? 这个问题的答案 , 可从《音乐课程标准》中去探寻。因此 , 我们必须根据《标准》来反思每一节课目标设计是否合理、到位 , 每一节课是否贯彻了《标准》的精神。但通过调查和分析 , 发现当前，在落实教学目标过程中存在着如下问题 : 其一 , 教学内容安排过多 ,造成 ” 面面俱到 “ 而又无法落实的被动局面;其二 , 教学目标没有落实到每一个学生。概括说就是 ” 目标制定缺乏科学性 “。

2、怎么教 ? “ 怎么教 ” 考虑的应是 “ 如何将目标有序、分层进行落实 ” 的问题。因此 , 在这一阶段 , 教师应通过反馈着重对教学的大、小目标的达成情况进行及时反思。及时反思有利于提高教学的针对 性和实效性。如果教师在教学中不随时反思 ,不随机应变 , 课前计划就有可能与实际教学脱节 , 找不到结合点。因此 , 教师不能迷恋教学计划 , 应根据课堂实际 ,随时对目标的现实情况进行反 思 , 以便及时调整计划。如 : 我们的歌谱学习结束后 , 让学生分组

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唱 , 个别唱 , 竟然反馈上来一些意想不到的问题 : 有的节奏不稳定;有的对跨度较大的音程唱不准等等 , 我把这些典型问题归纳起来 , 有的放矢进行了辅导。3.学会没有 ? 对 “ 学会没有 ” 的反思也就是对教学实效性的反思 ,我们的教学必须对这个问题进行反思。因为 ,有时只考虑把知识传输出去 , 不考虑如何收集反馈信息 ,没有体现出 ” 双边 " 活动意 识 , 致使相关目标不能落实。对教学效果的反思是调整教学计划合理与否不可缺少的重要因素 , 是评价目标是否完成的基本途径 , 也是优化目标 , 调节后续教学的有效手段。

第八单元 〈 我又长大一岁了》 三课时

教学目标

1、乐于参与各种音乐活动，在―唱、动、听‖中感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦，从而引发对美好生活和美妙音乐的向往与热爱。

2、能用自然的声音有感情地演唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》。让学生看手势猜旋律的音乐游戏，初步培养学生内心的音高感觉。

3、能够感知音乐段落的变化，并能根据音乐情绪的不同，运用体态、线条、色彩或打击乐作出相应的反应。教学思路

本单元以―我又长大一岁了‖为主题，学唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》，欣赏《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》，以及活动《音乐伴随我成长》等，让学生在听赏、演唱能过程中感受愉快、轻松的情绪，体验成长的快乐，并通过―音乐伴随我成长‖能活动，增进学生对美好生活和美妙音乐的热爱之情。教学内容

唱： 《三年级的小男生》、《长吧，小孩》、听： 《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》 动：《音乐游戏看手势猜旋律》，《音乐伴随我成长》 教学重点

感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦。教学难点

培养学生内心的音高感觉。

第一课时 《三年级的小男生》

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教学目标

1、学唱《三年级的小男生》歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间相互理解。

2、感受《小小少年》歌曲，培养学生面对困难时积极、乐观的品质。

3、结合歌曲，联系本班的情况进行表演。教学重点

增进师生、同学间相互理解、相互团结。教学难点

学好《三年级的小男生》这首歌曲。教学过程

一、引入课题

1、听―小小少年‖歌曲，模仿坚强、乐观的少年，精神饱满的走进音乐教室。（律动）

2、刚才你们听着―小小少年‖歌曲来到了音乐教室，想一想，你们在成长的过程中，有哪些喜悦和烦恼呢？

3、现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。（课件）

二、节奏儿歌

1、谁来说一说，这群男生有没有烦恼？他们在干什么？

2、谁能根据这几幅画面按节奏来说一说

3、请全班同学一起来感受一下节奏。(快板）

4、全班按节奏来说出他们的喜悦。

三、感受歌曲

1、请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的？（老师表演）

2、请你们说一说，刚才这位小男生跟老师说什么？我们是否也想和老师说说心里话？那我们先来感受一首歌曲《三年级------》

3、感受音乐：

1）我们先听着音乐感受节奏；

2）听音乐拍节奏，请小朋友找出相同的节奏型； 3）用哼鸣熟悉旋律；

4）唱一唱歌谱，师生对唱。5）学生独立视唱旋律。

4、学唱歌曲

1）我们一起来读一读歌词；

2）听老师唱，学生默唱；学生跟琴学唱；

3）请你们边唱边用动作进行表演，男生扮演学生，女生扮演老师，同坐位互相合作。

四、创编歌词

1、给你们介绍另一位小男生，是我们班的同学，先看他的作业本（展示），他

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是谁呢？现在请他把上课、下课及排队的习惯表现给大家观赏，然后请大家根据他的表演来创编歌词。

2、集体创编―老师呀老师，看你真高兴，我是三年级的小男生，老师呀老师，看你真高兴，三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课铃声一响起、课前的准备最积极，急忙跑回教室里。老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真高心，看我已经长大了，长大了。‖学生根据歌词的内容，先读后唱。

3、表演：全班男生进行表演，请一位女生扮演老师，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平时学习习惯，根据两段歌词表演。

五、小结

第二课时 《长吧，小孩》

教学目标

1、学唱一首南斯拉夫民歌《长吧，小孩》，让学生感受成长的欣喜与快乐。

2、欣赏管炫乐合奏《顽皮的小闹钟》，用身体的动作或线条表现各乐段的情绪特点，感受乐曲情绪的变化。

3、音乐游戏《看手势猜旋律》，培养学生在心中哼唱及内心控制音高的能力和习惯。教学重点

让学生感受成长的欣喜与快乐。教学难点

学生在心中哼唱及内心控制音高的能力。教学过程

一、听赏《顽皮的小闹钟》

1、简介乐曲

2、介绍几种管弦乐器

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同学们，你们能认识这些乐器吗？谁来说一说并模仿出它的声音。

3、现在请你们听赏用管弦乐器演奏的《顽皮的小闹钟》

4、请你们根据乐曲的节奏走出——方形、菱形、十字形，或用身体的动作表现各乐段的情绪。（跟着老师走，第一组先走 ；再有学生带大家走）

二、学唱歌曲《长吧，小孩》

1、请大家聆听歌曲。

2、听旋律拍出来节奏。

3、跟琴哼唱歌曲旋律。

4、用柯尔文手势感受音高位臵。

5、音乐游戏：全班同学一起做一做看手势猜旋律。

6、学唱歌曲：听唱、模唱、跟唱、学唱。

7、歌表演：边唱边用动作表现出。

三、节奏听辨及旋律创作练习

1、听老师击拍节奏，又学生重复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在节奏上（图下），全班随老师指点的顺序，连续击拍五朵花上的节奏。

2、视唱旋律花盆上的音，选择节奏花盆上的某种节奏进行do、mi、sol的旋律创作，要求组 成一个短小的乐句，如谱例。（谱例）

学生相互商讨后，逐一进行创 作表演（边唱边加上声势动作）

3、同学们，现在请你们看着 《长吧，小孩》歌谱来唱一唱，找一找歌曲中共出现了几个音？

四、小结

第三课时欣赏《我怎样长大》

教学目标

1、感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。

2、学做音乐游戏活动，进一步提高参与积极性。教学重点

让学生在游戏、配乐朗诵等活动中感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。教学过程

一、音乐游戏

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1、师：今天老师带来了一个神奇的口袋，现在我们一起用它来做―传、传、传‖的游戏，音乐停的时候传到谁手里就请谁来打开它。（播放《长吧，小孩》音乐，按音乐的节拍传）

2、师：原来口袋里装的是一个可爱的小脚印。你们知道是谁的脚印吗？（装中为班里某学生出生时的脚印）

这是一个小宝宝的脚印，不过这个小宝宝现在已经长得和我们一样大了。我们请他上来和大家见见面好不好？

二、复习回顾

1、师：我们每一位同学的生长都寄托着父母亲美好的愿望，爸爸、妈妈都希望自己的孩子又聪明又健康。老师从大家交来的课前调查了解到，我们许多同学还在妈妈肚子里时就已经开始接受胎教了，有哪位同学知道妈妈是怎样对你进行胎教的？

（学生交流课前收集的资料）

2、（播放《摇篮曲》，学生想象、模仿在妈妈肚子里听音乐）

师：不仅妈妈爱我们，爸爸也很爱我们。有位父亲在得知了女儿出生的消息之后，非常激动地写了一首歌，用音乐的方式来庆祝孩子的出生。让我们一起来听听这首《亲亲我的宝贝》（播放）

三、欣赏《我怎样长大》

1、师：我们来用歌声表达对成长的渴望。（复习《长吧，小孩》）

2、现在，请大家来说一说，我们是怎样才能长大呢？

3、老师为大家朗诵一首小诗，名字叫《我怎样长大》

4、学生朗诵《我怎样长大》

5、这首小诗配上了音乐，成为了一首很美的歌，让我们一起来听一听（播放歌曲《我怎样长大》）

四、小结：愿每位同学都能在音乐的陪伴下快乐地成长！

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