安全管理基本要求

安全管理基本要求（共11篇）

安全管理基本要求 篇1

安全管理基本要求

结合国家工伤统计数据和调查报告及可以看出﹐80%的工伤都是因为个人操作失误﹑操作时粗心大意造成的(即事故三大原因之一——人的不安全行为和习惯性操作)﹐而因为机器本身(即物的不安全状态)发生的只有10%﹐可见生产中的工伤事故多是因“人”而起﹐所以控制人的不安全行为是预防事故的关键﹐工区、车间要做好经常性教育﹐使各类操作人员牢固树立“安全第一”的观念﹐具有强烈的安全责任心﹐做到人人关心安全﹐时时注意安全﹐事事想到安全﹐严格按照“安全、操作、规程”三个环节进行作业﹐即操作前的十分钟安全治理﹐检查设备的性能﹐安全装置可行性﹐是否有效﹐灵敏﹔操作中要严格遵守安全作业守则和各项安全规章制度﹔操作后要及时整理﹐清扫﹐整顿工作面等﹐使工作环境和设备处于完好状态。要解决“人”的不安全问题﹐除被动的﹑强制性的约束外﹐还应主动从自我做起﹐具体有以下几点。

一﹑增强自我防范意识是前提。增强自我防范意识是一个循序渐进﹑持之以恒的过程﹐需要养成自我保护意识。首先﹐要有如履薄冰﹐如临深渊的危急感﹐始终绷紧安全这根弦。其次﹐要反复学习并熟练掌握安全规程﹑技朮规程和各项安全生产规章制度这“三件法宝”。第三﹐要超前防范﹐无论干什么工作﹐操作前都要冷静细致地想一想﹐最容易造成工伤的危险点﹐如天井﹑采场、斜井﹑电器、设备运行等，然后采取预防措施，并严格按照安全操作规程操作。

二﹑规范自我现场行为是关键。事故的发生除组织不严密等原因外﹐主要是现场作业人员的行为不规范。大型复杂的作业由于组织严密﹐现场作业规范﹐人员精力集中﹐往往不易出事﹐反而是那些小型简单的作业容易出大事。所以﹐对简单的作业不能从简就繁﹐抱着无所谓的态度，而要高度警觉。即便工作程序再简单﹐每一个环节都不能简易化。另外﹐还要坚决抵制别人对你的违章“瞎指挥”和你自己的“习惯性操作”﹐更不能漠不关心自己的安全随波逐流跟着违章者蛮干操作。

三﹑落实自我安全责任是保证。各类人员的安全责任在各项法律和规章制度中是非常明确的。作为现场作业人员除了认真落实各项安全生产责任制外﹐还应考虑个人责任：为企业负责﹑为亲人负责﹑为自己负责﹐处处谨慎行事﹐遵章操作。

四﹑提高自我业务技能是根本。一个人业务技朮水平的高低﹐在一定程度上反映了自我安全保护意识的强弱。所以﹐只有练好技能﹐才能在实际作业过程中不出错或少出差错。怎么练?努力学习是关键﹐理论与实践相结合是最好的快捷方式。尽量掌握相关的知识和技能﹐以练就高强本领。

五﹑培养自我良好习惯是要求。首先要培养强烈的自我安全防范意识和自我约束能力，消除习惯性违章﹔其次要培养严谨的工作作风和认真细致的工作态度﹔第三要培养热爱自己﹑热爱他人﹑热爱企业﹑热爱生活的高尚情操﹐做一个富有责任的人﹐只有这样﹐才能在作业中处处细心﹐安全为天。

六、再小的安全问题来不得点滴的推诿、扯皮和借口理由。安全生产重在现场管理作业中的细节治理，安全生产标准化达标也是通过细节规范和每一项细致的操作规范来实现的。当安全管理部门，向生产单位提出一些现场整改事项，往往一些领导认为是一些小事或一些鸡毛蒜皮的无所谓之事，常常找出一大堆借口和理由或推诿扯皮不属于自己要做的，这些都是不对的，是对安全不负责任的，存有这样心态的领导，必须要扭转思想，只有把你所管理内的每一项安全细节都梳理的井井有条，保证良好的安全生产环境，才是你应该要遵守和履行的职责。

总之﹐只有我们从自我做起﹐在日常工作小事中时时处处想安全﹐讲安全﹐超前防范﹐遵章守纪﹐全员参与﹐共同完善公司各项安全工作﹐这样生命才有保障﹐企业安全工作才能做得更好﹗

安全管理基本要求 篇2

随着土地资源的日益紧张, 建设高层建筑已成为节约土地重要方法, 而在这些高层建筑里, 电梯是不可缺少的垂直输送工具。每天都有着大量的人流和货物需要由电梯来运输。并且随着城市化进程的加快和现代化城市的高速发展, 建筑越来越高, 伴随而来的是电梯速度也越来越快。作为电梯使用单位的使用管理也显得尤为重要。

1 电梯使用单位职责

1) 保持电梯紧急报警装置能够随时与使用单位安全管理机构或者值班人员实现有效联系;

2) 在电梯轿厢内或者出入口的明显位置张贴有效的《安全检验合格》标志;

3) 将电梯使用的安全注意事项和警示标志置于乘客易于注意的显著位置;

4) 在电梯显著位置标明使用管理单位名称、应急救援电话和维保单位名称及其急修、投诉电话;

5) 医院提供患者使用的电梯、直接用于旅游观光的速度大于2.5m/s的乘客电梯, 以及采用司机操作的电梯, 由持证的电梯司机操作;

6) 制定出现突发事件或者事故的应急措施与救援预案, 学校、幼儿园、机场、车站、医院、商场、体育场馆、文艺演出场馆、展览馆、旅游景点等人员密集场所的电梯使用单位, 每年至少进行一次救援演练, 其他使用单位可根据本单位条件和所使用电梯的特点, 适时进行救援演练;

7) 电梯发生困人时, 及时采取措施, 安抚乘客, 组织电梯维修作业人员实施救援;

8) 在电梯出现故障或者发生异常情况时, 组织对其进行全面检查, 消除电梯事故隐患后, 方可重新投入使用;

9) 电梯发生事故时, 按照应急救援预案组织应急救援, 排险和抢救, 保护事故现场, 并且立即报告事故所在地的特种设备安全监督管理部门和其他有关部门;

10) 监督并且配合电梯安装、改造、维修和维保工作;

11) 对电梯安全管理人员和操作人员进行电梯安全教育和培训;

12) 按照安全技术规范的要求, 及时采用新的安全与节能技术, 对在用电梯进行必要的改造或者更新, 提高在用电梯的安全与节能水平。

2 电梯使用单位的安全管理人员职责

1) 进行电梯运行的日常巡视, 记录电梯日常使用状况;

2) 制定和落实电梯的定期检验计划;

3) 检查电梯安全注意事项和警示标志, 确保齐全清晰;

4) 妥善保管电梯钥匙及其安全提示牌;

5) 发现电梯运行事故隐患需要停止使用的, 有权作出停止使用的决定, 并且立即报告本单位负责人;

6) 接到故障报警后, 立即赶赴现场, 组织电梯维修作业人员实施救援;

7) 实施对电梯安装、改造、维修和维保工作的监督, 对维保单位的维保记录签字确认。

3 电梯使用单位应当建立的电梯安全技术档案

1) 《特种设备使用注册登记表》;

2) 设备及其零部件、安全保护装置的产品技术文件;

3) 安装、改造、重大维修的有关资料、报告;

4) 日常检查与使用状况记录、维保记录、年度自行检查记录或者报告、应急救援演习记录;

5) 安装、改造、重大维修监督检验报告, 定期检验报告;

6) 设备运行故障与事故记录。

4 结语

电梯和其他机电设备一样, 如果使用得当, 有专人负责管理和定期保养, 出现故障能及时修理并彻底把故障排除掉, 不但能够减少停机待修时间, 还能够延长电梯的使用寿命, 提高使用效率, 促进生产的发展。实践证明, 一部电梯的使用效果好坏, 取决于电梯制造, 安装, 使用过程中管理和维修等几个方面的质量。对于一部经安装调试合格的新电梯, 使用后能否取得满意的效果, 关键在于对电梯的管理, 安全合格使用, 日常维护保养和修理等环节了。

摘要：一台电梯的使用效果的好坏, 与电梯的制造、安装和使用过程中的管理及维修保养等方面的质量有关。而对于一台经安装调试合格的电梯, 使用时能否取得理想的效果, 与日常管理和维修保养有很大关系。使电梯安全舒适的运行, 延长其使用寿命, 必须使电梯的日常管理和维修保养规范化、程序化。

关键词：电梯,使用管理,基本要求

参考文献

[1]毛怀新, 主编.电梯与自动扶梯技术检验[M].学苑出版社, 2011, 3.

[2]GB7588-2003电梯制造与安装安全规范[S].中国标准出版社.

实训安全基本要求 篇3

实训既是职业教育的重要教学环节,也是职业教育的主要特色。中等职业学校的实训是提高职业能力的重要途径,中职生不但要在生产实习、模拟仿真实训中强化技能训练,更要在实训操作中强化安全意识,养成遵守安全规程的习惯,为今后的职业生涯做好准备。

中等职业学校专业多样,多数专业对应一个职业群,中职生实训岗位的种类更多。虽然每一种职业都有特定的安全要求,但其中有些要求是一致的。

注意安全、防止事故是

劳动者素质的重要内涵

尊重人、尊重劳动,首先要从珍爱自己、他人的生命做起。注意安全是一种文明,让每个人在合理有序的环境里生活劳动,是以人为本的文明。注意安全是一种仁爱之心,爱人爱己,爱护每一个人的生命。注意安全是一种素质,是高素质劳动者必须具备的素质。

构建和谐社会需要安全。安全生产关系人民群众生命财产安全,关系改革发展稳定的大局,是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的需要。安全发展是实现可持续发展的重要内容,安全生产状况进一步好转是我国构建和谐社会取得新进步的重要指标。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年计划的建议》在论及“推进社会主义和谐社会建设”时,不但“倡导人与人和睦相处,增强社会和谐基础”,而且强调“保障人民群众生命财产安全生产监督体制,严格安全执法,加强安全生产设施建设。切实抓好煤矿等高危行业的安全生产,有效防止重特大事故。加强交通安全监管,减少交通事故。加强各种自然灾害预测预报,提高防灾减灾能力。强化对食品、药品、餐饮卫生等的监督,保障人民群众健康安全。”胡锦涛总书记在中共中央政治局第三十次集体学习时强调:“人的生命是最宝贵的。我国是社会主义国家,我们的发展不能以牺牲精神文明为代价”,“是构建社会主义和谐社会的必然要求。”

技术人才和高素质劳动者的工作岗位主要在生产第一线,如果安全意识淡薄,不懂安全知识,没有养成注重安全的习惯,就有发生伤亡事故的可能。

安全意识是《中等职业学校德育大纲》规定的德育目标之一。中职生的实训岗位在一线,发生事故的机会比在教师里学文化、专业知识大得多。一旦发生事故,小到擦破皮,大到断骨截肢甚至失去生命。这些事故有些是意外,但是多数是中职生在实训中违反操作规程和安全规定、疏忽大意造成的。发生意外,既给国家、社会带来危害,也给学校带来损失,更害了自己、害了父母。

职业教育是培养技能人才和高素质劳动者的教育,而珍爱生命和遵守安全生产要求是技能人才和高素质劳动者的最重要的基本素质之一。温家宝总理在2005年召开的全国职教工作会上指出:“国民经济的各行各业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才,而且需要数以万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。没有这样一支高技能、专业化的劳动大军,再先进的科学技术和机器设备也很难转化为现实生产力。”他在讲话中谈及我国还不是制造业强国时,强调我国制造业面临的主要问题“是生产结构不合理,技术创新能力不强,产品以低端为主、附加值低,资源消耗大,而且安全生产事故也多,这些都与从业人员技术素质偏低、高技能人才匮乏有很大关系。”从业人员的技术素质绝非只是掌握专业知识和具有娴熟的专业技能,还必须包括安全素质,即具有浓重的安全意识,掌握所从事职业的专门安全知识,养成符合该职业要求的安全行为习惯。“珍爱生命、安全第一”的安全素质,是国民素质的重要组成部分,更是从业人员必须具备的基本素质。

愚者用自己的鲜血换来教训,智者用别人的教训避免流血。每种岗位的安全制度、操作规程,是人们在多年生产实践的经验总结,是多少劳动者用血与泪甚至生命为代价换来的。缺乏安全意识和安全知识,违反规章制度、操作规程,是实训中发生事故的重要原因。珍惜生命不空谈,安全要从我做起,从点滴做起。为了自己,为了家人,为了社会,中职生要对实训中违规违章可能出现的严重后果引起足够的重视。除了在专业课学习过程中,十分留意其中渗透的安全要领外,要在实训前认真学习有关安全制度、操作规程,在实训中认真遵守有关安全制度、操作规程。

中职生在实训以及今后的工作岗位上,注重安全、防止事故、避免伤害是珍爱生命的具体体现,是联合国教科文组织职业教育组织倡导的“尊重人、尊重劳动”基础价值观以及“尊重生命和自然”等核心价值观在职业行为中的具体体现。中职生应该充分利用在校学习的大好时光,根据自己所学专业和即将从事的职业的特点,认真学习有关安全知识、养成注重安全的习惯。为在今后的职业生涯中及时发现安全隐患做好准备,为在即将开始的职业生活中争取保障自己生命应有的权力创造条件,为在今后漫长的职业劳动中一丝不苟地遵守安全操作规程奠定基础。

必须做到的基本要求

实训期间,必须树立“安全第一”的思想,必须服从领导、指导教师、带训师傅的指挥,必须严格遵守劳动纪律,必须严格执行有关安全规定。

进入实训场地,必须按要求穿戴好劳动保护用品,必须勤瞭望、勤联系、勤汇报、勤求教、及时报告安全隐患,严禁抽烟、聊天、打闹和乱走乱动。

进入岗位后,必须坚守岗位,必须严格按照规程操作,必须把工具放在指定位置、对号入座,必须保持岗位以及周边卫生,必须经批准后再动电源或其他开关,必须做到不动其他设备和工具。

离开岗位时,必须严格执行交接班制度,必须按要求拉闸断电或关闭液流开关,必须清点并归位工具和材料,必须按规定清扫实训场地,必须关严、锁牢工具箱和门窗。

特殊作业岗位实训安全

有更严格的要求

特种作业人员是指容易发生人员伤亡事故,对操作者本人、他人及周围设施的安全可能造成重大危害的作业,直接从事特种作业的人员成为特种作业人员。按照国家标准《特种作业人员安全技术考核管理规则》规定,电工作业人员、锅炉司炉、操作压力容器者、起重机械作业人员、爆破作业人员、金属焊接(气割)作业人员、煤矿井下瓦斯检验者、机动车辆驾驶人员、机动船舶驾驶人员及轮机操作人员、建筑登高架设作业者,以及符合特种作业人员定义的其他作业人员,均属特种作业人员。

许多行业对特种作业人员还有更细致的规定。例如,《建设工程安全生产管理条例》规定“垂直运输机械作业人员、安装拆卸工、爆破作业人员、起重信号工、登高架设作业人员等特种作业人员,必须按照国家有关规定经过专门的安全技术培训,并取得特种作业操作资格证书后,方可上岗”。进一步明确了特种作业及人员范围:电工作业,含发电、送电、变电、配电工,电气设备的安装、运行、检修(维修)、试验工,矿山井下电钳工;金属焊接。切割作业,含焊接工、切割工;起重机械(含电梯)作业,含起重机械(含电梯)司机、司索工、信号指挥工、安装与维修工;企业内机动车辆驾驶,含在企业内及码头、货场等生产区域和施工现场行驶的;等等。

《特种作业人员操作证》不同于一般的职业资格证书或技术等级证书。两类证书分别从操作安全资格和职业技能水平两个不同方面,按各自不同的培训、考核大纲要求,对劳动者进行培训,两者不可相互替代。

一般的职业资格标准或技术等级标准,对安全也有要求。为此,国家有专门规定:“用人单位招用从事技术复杂以及涉及到国家财产、人民生命安全和消费者利益工种(职业)(以下简称技术工种)的劳动者,必须从取得相应职业资格证书的人员中录用。”“技工学校、职业(技术)学校、就业训练中心及各类鹅培训机构的毕(结)业生,必须取得相应职业资格证书后,才能到技术工种岗位就业。”然而,部分技术工种因其特殊危险性而被国家定义为特种作业,其操作人员持证上岗是国家劳动安全监察的一项重要措施。按《劳动法》第五十五条规定,凡从事特种作业人员必须按相应大纲要求进行专门培训,取得《特种作业人员操作证》方可上岗作业。

安全用电的基本要求 篇4

1.移动使用的配电箱板应采用完整的、带保护线的多股铜芯橡皮护套软电缆或护套软线作电源线，同时应装设漏电保护器。

2.插头与插座应按规定正确接线，插座的保护接地极在任何情况下都必须单独与保护线可靠连接。严禁在插头座内将保护接地极与工作中性线连接在一起。

3.在儿童活动的场所，不应使用低位置插座，否则采取防护措施。

4.在插拔插头时人体不得接触导电极，不应对电源线施加拉力。

5.浴室、蒸汽房、游泳池等潮湿场所内不应使用可移动的插座。

6.用电单位或个人应掌握所使用的电气装置的额定容量、保护方式和要求、保护装置的整定值和保护元件的规格。不得擅自更改电气装置或延长电气线路。不得擅自增大电气装置的额定容量，不得任意改动保护装置的整定值和保护元件的规格。

7.任何电气装置都不应超负荷运行或带故障使用。

8.用电设备和电气线路的周围应留有足够的安全通道和工作空间。电气装置附近不应堆放易燃、易爆和腐蚀性物品。禁止在架空线上放置或悬挂物品。

9.使用的电气线路须具有足够的绝缘强度、机械强度和导电能力并应定期检查。禁止使用绝缘老化或失去绝缘性能的电气线路。

10.软电缆或软线中的绿/黄双色线在任何情况下只能用作保护线。

11.用电单位除以遵守本标准的规定外，还应根据具体情况制定相应的用电安全规程及岗位责任制。

12.用电单位应对使用者进行用电安全教育和培训，使其掌握用电安全的基本知识和触电急救知识。

13.电气装置在使用前，应确认其已经国家指定的检验机构检验合格或具有认可。

14.电气装置在使用前，应确认其符合相应环境要求和使用等级要求。

15.电气装置在使用前，应认真阅读产品使用说明书，了解使用可能出现的危险以及相应的预防措施，并按产品使用说明书的要求正确使用。

16.在使用移动式的I类设备时，应先确认其金属外壳或构架已可靠接地，使用带保护接地极的插座，同时宜装设漏电保护器，禁止使用无保护线插头插座。

17.正常使用时会产生飞溅火花、灼热飞屑或外壳表面温度较高的用电设备，应远离易燃物质或采取相应的密闭、隔离措施。

18.手提式和局部照明灯具应选用安全电压或双重绝缘结构。在使用螺口灯头时，灯头螺纹端应接至电源的工作中性线。

19.电炉、电熨斗等电热器具应选用专用的连接器，应放置在隔热底座上。

20.临时用电应经有关主管部门审查批准，并有专人负责管理，限期拆除。

21.用电设备在暂停或停止使用、发生故障或遇突然停电时均应及时切断电源，必要时应采取相应技术措施。

22.当保护装置动作或熔断器的溶体熔断后，应先查明原因、排除故障，并确认电气装置已恢复正常后才能重新接通电源、继续使用。更换熔体时不应任意改变熔断器的熔体规格或用其他导线代替。

23.当电气装置的绝缘或外壳损坏，可能导致人体触及带电部分时，应立即停止使用，并及时修复或更换。

24.禁止擅自架设电网、电围栏或用电具捕鱼。

25.露天使用的用电设备、配电装置应采取防雨、防雪、防雾和防尘的措施。

26.禁止利用大地作工作中性线。

27.禁止将暖气管、煤气管、自来水管道作为保护线使用。

28.用电单位的自备发电装置应采取与供电电网隔离的措施，不得擅自并入电网。

29.当发生人身触电事故时，应立即断开电源，使触电人员与带电部分脱离，并立即进行急救。在切断电源之前禁止其他人员直接接触触电人员。

30.当发生电气火灾时，应立即断开电源，并采用专用的消防器材进行灭火。

安全用电常识有哪些?

1.入户电源线避免超负荷使用，破旧老化的电源线应更换，以免发生意外。

2.入户电源总保险与分户保险应配置合理，使之能起到对家电的保护作用。

3.每个家庭必须具备一些必要的电工器具，如验电笔、螺丝刀、胶钳等。

4.任何情况下严禁使用铜、铁丝代替保险丝，保险丝的大小一定要与用电容量匹配。

5.电源插头、插座要安全可靠，损坏的不能使用，电源线接头要用绝缘胶布包好。

6.家用电器与电源连续，必须采用可断开的开关或接头，禁止将导线直接插入插座孔。

7.移动家电时一定要切断电源，以防触电。禁止用拖导线的方法来移动家用电器;禁止用拖导线的方法来拔插头。

8.湿手不能触摸带电的家用电器，不能用湿布擦拭使用中的家用电器，进行家用电器修理必须先断电。

9.家用电热设备、暖气设备一定要远离煤气罐、煤气管道、发现煤气漏气时先开窗通风，千万不能开关电源，并及时请专业人员修理。

10.使用电熨斗、电烙铁等电热器件，必须远离易燃物品，用完后应切断电源，拔下插头以防意外。

11.电源线不要拖放在地面上，以防电源线绊人，并防止损坏绝缘。

12. 发现家用电器损坏，应请经过培训的专业人员进行修理，自己不要拆卸，防止发生电击伤人。

13.家用电器烧焦、冒烟、着火，必须立即断开电源，切不可用水或泡沫灭火器浇喷。

14.对于经常手拿使用的家用电器如电吹风、电烙铁等，切忌将电线缠绕在手上使用。使用电动工具如电钻等，须戴绝缘手套。

15.家庭用电应装设带有过电压保护的调试合格的漏电保护器，以保证使用电器的人身安全。

16.房间里，隐藏在墙内的电源线要放在专用阻燃护套内，电源线的截面应满足负荷要求。

17.对经常使用的家用电器，应保持其干燥和清洁，不要用汽油、酒精、肥皂水、去污粉等带腐蚀或导电的液体擦拭家用电器表面。

18.家用电淋浴器在洗澡时一定要先断开电源，并有可靠的防止突然带电的措施。

19.家用门铃、电推子禁止用220V电源电压，应使用36V以下的安全用电。

20.不准靠近或接触任何家用电器的带电部分，特别是黑白、彩色电视机的高压输出部分，以免被电击伤。

21.入户线如发现与树木、建筑物直接接触，为防止电线被磨破，应及时剪伐树木，或在入户线上加套绝缘套管。

22.发现有人触电，不能直接接触触电者，应用木棒或其他绝缘物将电源挑开，使触电者脱离电源。

23.严禁私自从公用线路上接线，严禁在高低压电线下打井，竖电视天线和钓鱼，禁止在电杆的拉线上拴牲口、栓绳、晾东西，以免引起触电。

24.雷雨天不要用手触摸树木、电杆及拉线，以防触电。

25.发现电线断落、无论带电与否，都应视为带电，应与电线断落点保持足够的安全距离，并及时向有关部门汇报。

26.要提倡文明守法用电，杜绝各种形式的违章、违法窃电。

日常生活中如何防触电

1、自觉遵守安全用电规章制度。

2、用电线路及电气设备绝缘必须良好，灯头、插座、开关等带电部分绝对不能外露，严防人体触及带电部位。

3、湿手不要接触或操作电气设备，不得用湿布擦拭带电电器。

4、教育孩子不要玩弄电气设备。

5、不得剪断落到地上的电线，不得靠近落地电线。

6、进行电气工作前，需先验明确实无电。

物业管理报告基本要求 篇5

1、管理报告的编写原则：为客户服务，从业主(包括大业主开发商)需要的角度出发进行编写。

2、编写要求：简单明了，叙述清楚。

3、注意管理报告用词用语为公文格式，避免使用带口语化、感情色彩的用词用语。

4、全部字体（除有特殊要求的除外）：黑色仿宋_GB2312。

5、除主题目字号为三号外，其余内容及标题字号为四号。

6、序号填写要求：按照

一、（一）

1、（1）、1）、A、„„要求填写。

7、如有多条例内容大小序号及其内容需错开，如下表示：

一、„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„。

（一）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„。

1、„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„。

2、„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„。以此类推„„

8、如只有一条内容，则需与上标题的文字竖对齐，但是首行缩进两个中文字。例如：

一、„„„„„„„„。标题

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„。（内容）以此类推„„

9、除已列明的标题加粗外，其余填写的条例内容为不加粗格式。

10、标点符号用中文符号。每一条例内容写完，标点符号用“句号”。

11、阿拉伯数字用半角格式。

12、第二部分中报表按照已经编辑好的Excel报表格式操作（用鼠标双击即可出现Excel表格，填写完毕有关内容和空白处的数据就可自动计算出结果,然后删除无效数据）。

13、内容可以表格量化的尽可能表格量化。

14、条例内容不适合项目的，可进行调整。

15、写之前，先将《物业管理报告》备份一份，不要在模版上写。

16、下页附《物业管理报告》模版。（注：填写小区名称）物业管理报告（第 季度）

第一部分：第 季度工作报告

一、重要计划的制订、执行、完成

二、关系到小区业主的重大事项

（注：例如项目经理的变动、固定资产的添置、与业主委员会商讨的重要事项、公示等。）

三、客户服务

（一）小区共有住户 户，已经入砖 户，其中本季度新办入砖 户。住户满意度 ％。

（二）客户投诉

1、投诉问题：上季度未解决的投诉 件，已经解决的有 件。本季度共接到投诉 件，已经解决的有 件，尚未解决的投诉有 件。

2、本季度投诉集中在以下几方面：（1）（2）

3、投诉未解决的主要原因：（1）（2）

（三）客户回访

1、本季度共回访 户，客户回访率 户，解决问题有 户。

2、本季度回访概要：（1）问题： 回复：

（2）问题： 回复：

（3）问题： 回复：

四、大中小零修工程服务（注：文字说明）

五、公共设施设备管理服务

（注：例如水质化验、消毒、水箱清洗、电器设施设备检修、电路检修更换、公共区域更换灯泡个数、墙面粉刷、通雨水管井、检查供暖管线、水泵除锈粉刷等。）

六、装修管理服务

（注：例如本季度装修户数、纠正违章户数、增添的贴心服务等。）

七、保洁服务

（注：例如更换垃圾桶数量、化粪池清掏、擦拭玻璃、消杀频次、虫害预警、防滑垫、防滑标识等。）

八、绿化服务

（注：例如更换树种、补种草坪平方米、增加绿化面积、租摆、浇水次数、施肥、养护、爱心提示等。）

九、保安服务

（注：例如保安岗亭、更换服装、有无治安事件、培训、新增安防设施、更换警具警械品种数量、民警提示等。）

十、消防服务（注：例如小区现有灭火器个数，更换到期灭火器个数、检查消防设施设备器材、消防培训、消防宣传、标识等）

十一、车辆交通管理服务

（注：例如小区现有机动车数量、停车泊位数量、管理措施、服务项目内容、设施设备更新、标识等）

十二、小区档案资料管理

十三、收费及代收代缴服务

十四、重要社区文化活动

十五、开展的特色服务

十六、大家共同关注的问题

十七、上季度存在问题的解决情况 第二部分：财务收支情况

一、年第 季度损益表(单位：元)

二、年第 季度收入汇总表(单位：元)

三、年第 季度支出汇总表(单位：元)

四、财务收支情况分析

（一）计划完成情况：

本季度总收入 元，总支出 万元，累计盈利（亏损）万元。

（二）造成盈利（亏损）的原因分析：

（三）下一步拟采取的措施：

第三部分：下季度工作安排

1、重要计划的制订、执行

2、关系到小区业主的重大事项

3、客户服务

4、大中小修工程服务

5、公共设施设备管理服务

6、装修管理服务

7、保洁服务

8、绿化服务

9、保安服务

10、消防服务

11、车辆交通管理服务

12、小区档案资料管理

13、收费及代收代缴服务

14、重要社区文化活动

15、开展的特色服务

管理者的基本素质要求 篇6

第一条 管理者最基本得态度是忠诚上，善待下。做到功劳是下属的、是同事的、是上级的，责任是

自己的。

1.忠于恒阳品牌、忠于企业、遵守保密制度；

2.待所有员工一视同仁，根据本公司奖罚标准奖罚有据；

3.为员工设立职业生涯目标；

4.坚持企业第一、顾客第一、员工第一，以人为本的经营原则。

5.做到企业的工作计划与要求标准放在首位，两部门以上的工作配合任务其次，自己部门的工作任务第三，个人私事放在最后。

第二条 管理者最根本的职责是全力以赴实现组织目标，没有任何借口。

1.团队目标管理：找对工作方法直达目的；

2.以组建高素质团队为目标。打造有执行力有凝聚力优秀的恒阳团队；

3.为员工个人设定职业生涯目标，增强帮助员工成长的责任心；

第三条 管理者最基础的工作是要及时、妥善的解决工作问题和员工建议。

1.第一时间发现并解决问题，身先士卒，成为下属行动的楷模。执行力。

2.虚心学习、善于听取有利于企业发展的合理化建议；

3.尊重同事和下级，不打骂体罚，不侮辱他人人格，能让恒阳70%-80%的员工真正开心快乐的成长；

第四条 管理者最重要的角色是教练，通过激励和培养，让员工不断成长、成才、成功。

1.创造良好的工作环境，鼓励员工。将对员工的培养落在实处。要让恒阳的员工：快乐、健

康、正确、快速成长；

2.打造快乐、健康、相互尊重、相互关心、相互帮助、相互信任的工作氛围。

3.发现员工的优点，在口头认可员工的同时进行精神和物质的双重激励。；

4.根据企业需要和员工成长的阶段性要求为员工及时调换岗位；

5.在不违背恒阳企业价值观的前提下，尊重员工的个性发展及工作思想；

6.帮助员工找到自己的发展目标，挖掘出员工的潜能，培养一批有能力的人。

第五条 管理者最核心的素质是要具有宽广的胸怀、系统的思维、全局的观念以及人格魅力。

1.空杯心态，放弃自我，企业为大；

2.领导要做到不越级不跨部门管理，以大局为重；

3.善于自我调节情绪，工作中不掺杂个人情绪。

4.培养宽广的胸襟、海纳百川的气度、高度的责任心及正直的品行，塑造个人的人格魅力。

第六条 管理者最关键的技能是沟通，要在沟通中解决问题，不协调、不合作就是极大的渎职行为。

1.团结、支持、配合、帮助同事。互相协助，和谐工作。

2.第一时间调解矛盾，是非分明，公平合理。让每个员工和积极乐观有爱心知感恩的人一起

工作；

3.善于协调与其他员工的关系，坚持企业第一，员工第二，自己第三的原则。

第七条 管理者最制胜的法宝是学习、厚积薄发有不断防患于未然的危机感、加强专业学习能力，不

断提升领导能力，注重知识的积累，做工作领域的先锋。

1.学无止境，遵循企业能者上，庸者下的良性竞争机制。

安全管理基本要求 篇7

(一) 大学生参与高校学生事务管理的法理依据———公民意识

梳理我国的教育立法发展历程, 高等教育立法从无到有、再到逐步完善, 是一个长足的发展过程。以下对涉及有关大学生参与高校学生事务管理方面的现行法规做简要概述:

1.2004年第十届全国人民代表大会第二次会议修正版《宪法》。我国宪法第41条规定:“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员, 有提出批评和建议的权利;对于任何国家机关和国家工作人员的违法和失职行为, 有向国家机关提出申述、控告和检举的权利。”由此可见, 参与权是宪法赋予公民的重要人权。

2.1995年9月1日起施行《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》是我国教育领域的基本法, 它对其他与教育有关的法律和行政规定具有制约和指导作用, 是该领域的上位法。该法虽然没有明确指出学生与高校管理的权利与义务关系, 但是也包含了学生参与学校管理的相关内容。

第42条第3款规定:“对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉, 对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益, 提出申诉或者依法提起诉讼”。这就意味着学生有权利对学校的管理提出不同意见, 对涉及或危害自身利益的管理决定提出质疑。

3.1999年1月1日起施行《中华人民共和国高等教育法》。第11条规定:“高等学校应面向社会, 依法自主办学、实行民主管理。”这里的“民主”就表示在高校管理中要吸纳各方意见和建议, 在高校中学生作为高等教育的对象, 理应拥有参与民主管理的权力。

4.1999年印发《教育部关于实施<中华人民共和国高等教育法>若干问题的意见》。该意见明确了“建立和健全行政复议和教师、学生申诉制度, 依法保护高等学校和教师、学生的合法权益”等规定。明确了学生在高校管理中的地位和权益, 进一步肯定了学生参与高校管理的可行性与必要性。

5.2005年印发《普通高等学校学生管理规定》。第5条:学生享有“在校内组织、参加学生社团等活动”的权利、“对学校给予的处分或者处理有异议, 向学校、教育行政部门提出申述……依法提起诉讼”;第60条:“学校应当成立学生申述处理委员会, 受理学生对取消入学资格、退学处理或者违规、违纪处分的申述。学生申述处理委员会应当由学校负责人、职能部门负责人、教师代表、学生代表组成”;第45条:“学校提倡并支持学生团体开展有益于身心健康的学术、科技、艺术、文娱、体育等活动”。上述条款明确提出了大学生参与高校管理的权利和义务, 为大学生参与学生事务管理提供了保障, 并从程序方面保障了学生申述权利的充分行使, 为大学生参与学生事务管理从制度上设计了救济程序。对学生具体权利的规定开辟了具体途径。

6.2012年印发《高等学校章程制定暂行办法》。该办法由教育部第21次部长办公会议在2011年7月12日审议通过, 人民日报于2012年2月3日报道说“章程乃大学之“宪法”, “2012年, 大学进入‘立宪’时代”, 拉开了高校“立宪”的序幕。《办法》囊括了高校章程制定过程中的几乎所有内容, 对于原则、内容、程序、核准和监督等环节进行了规范, 还与高校的具体实践紧密衔接, 操作性较强。有助于指导高校逐步践行现代大学制度, 保障高校教职员工和全体学生的合法权益。

细化这个过程, 我们可以看到, 这不仅是国家在对待高等教育管理观念方面的变化历程, 更是一个依托政治、经济等各方面发展的大背景之下“公民意识”逐步清晰的过程。高校学生在学生事务管理中进行民主参与, 不仅是高校进行民主管理的体现, 更是我国“公民意识”在高校领域内逐渐清晰的体现。大学生参与高校管理作为高校民主建设的题中之义是我国民主政治建设的表现之一, 同时也占有重要的地位。

(二) 我国大学生参与高校学生事务管理的历史学依据———发展必然

所谓历史依据是指学生参与学生事务管理具有历史传统。中国大学生参与高校管理最早追溯到“五四”运动时期的“学生自治”, 后来, 政府制定了《学生团体组织原则》 (1930年) 和《学生自治会大纲》 (1930年) , 直接影响了由中学和高校学生自发组织的学生自治会, 为学生参与高校管理开辟了道路, 这也是后来“学生会”组织的雏形。

1949年, 中华人民共和国成立后, 大学生代表被选拔到很多高校的大学校务委员会中, 随着法制化进程的不断发展, 各上层建筑不断完善, 大学生参与高校学生事务管理也成为我国高等教育发展历史进程中的必然步骤。

(三) 我国大学生参与高校学生事务管理的政治学依据———民主参与

从政治学角度出发, 为成员谋福利是人群组织联合体所应遵循的最根本原则。据此, 作为教职工和学生共同组成的联合体———大学, 不仅应体现教职工的主体地位, 还应体现学生的主体地位。其规章制度的制定和管理必须保障学生利益, 并为学生参与这一管理过程、了解和维护自己的权利提供保障。为了保障这种权利, 唯一方式即是参与管理。这种民主参与的政治学理论为大学生全面参与学生事务管理提供了依据, 并被逐渐认可。

(四) 我国大学生参与高校学生事务管理的管理学依据———参与管理

所谓管理学依据即指“参与式”管理。“参与管理”是现代管理所倡导的一个核心理念, 是一种内控型民主参与式的管理, 其核心理念是“让下属在自己的职责上拥有较多的选择权和较大控制参与式管理, 而不是采用监督命令的控制方式”。把参与式管理理论运用到学生事务管理中, 赋予权利时不仅只关注抽象的学校层面, 更要注重本来处于科层制管理下的学生层面, 使学生有权利参与到涉及学生事务的管理中, 真正参与到学校的决策, 充分表达自己的诉求。

(五) 我国大学生参与高校学生事务管理的经济学依据———消费者市场

所谓经济学依据是指高等教育市场化凸显了“学生消费者”的中心地位, 学生只有参与高校学生事务管理才能充分体现其消费者的身份。

1998年《高等教育法》第54条规定“高等学校的学生应当按照国家规定缴纳学费。”把高等教育收费列入法条, 为高等教育收费制度奠定了不可动摇的法律基础。学生在高校中的角色也发生了改变, 不再是国家和高校福利的接受者, 而是转变成了高等教育资源的消费者。著名经济学家董辅礽曾指出, “从经济学角度看, 教育是一种劳务, 它既是消费的教育又是投资的教育”。学生关注自己的教育投资在未来能否得到收益, 就有权利参与到与他们相关的学生事务管理中, 以保障自己的合法权益不受到侵害。

从法理、历史、政治、管理、经济五个方面出发, 对于大学生参与高校学生事务管理, 都有充足的理论依据。让学生有权利参与高校管理, 不仅是削弱其他管理主体的权利, 而且是促进高等教育管理民主化进程, 利于管理主体多元化的必经之路。拥有了理论依据, 我们必然要再探讨我国的发展现实对大学生参与高校学生事务管理是否存在客观必要。

二、大学生参与高校学生事务管理的现实要求

(一) 高等教育管理体制改革及大众化的必然要求

高校民主化管理和高等教育大众化都对将大学生参与高校学生事务管理制度的建立和完善提出了现实要求。

从高校民主化管理的视角看, 社会的民主化进程加快。高校是知识分子集中的地方, 人员素质高, 在民主建设会民主管理方面有先行一步的文化优势。同时, 高校师生思想活跃、信息接触量大、识辨能力强, 因而对民主的要求也更强烈, 高校民主管理理应走在社会民主化进程的前列。

高等教育大众化的进程推动了师生比的不断扩大。大学在推行教育管理体制改革之后, 学生的自主权和选择权进一步扩大, 完全的学分制、自由地选择教师和课程、大类培养与主修专业相结合等新情况不断出现。班级、年级的概念被冲淡, 随之出现的是大量的协会、社团、学会和研究会等众多新型的学生群众组织。传统的学生工作组织形式、管理模式正在不断受到挑战, 教育效果受到局限。

(二) 高校学生成才的必然要求

学生成长、成才过程中自我教育、自我管理的作用不容忽视, 为了达到提高综合素质目的, 不断加强和改进大学生民主自治建设是根本途径和有效措施。大学生通过学校提供的各类制度和平台, 在与其自身相关的事务和学生组织范围内实行民主自治;依照民主方法组织各种社团、订立章程、照章行事、按会议决策处理问题;学习处理自身在校园的生活……这些宝贵的学习经历, 是培养和促进学生的个性独立发展的教育真环境。所以, 让学生以民主的方式参与学校日常的管理, 是大学生适应社会的重要途径, 也是高校培养大学生民主意识和社会责任感的重要途径, 是高校体制改革的重要组成部分。

(三) 维护学生合法权益的切实保证

导语设计的基本要求 篇8

那么,什么样的导语才算好的导语呢?

一、新奇性

俄国文豪列夫·托尔斯泰曾说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”我国的大教育家孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,兴趣是学生学习的主动力。一篇课文的导语一旦激起学生的兴趣,学生就会主动地跟随教师去探讨知识的奥秘。一般来说,追新求异是人们共有的心理,新奇的东西才能激发人的兴趣。因此,导语设计必须新奇。

二、艺术性

即美感与情感性的结合。“爱美之心,人皆有之”。人们总是喜欢追求美的事物。青少年学生正处于黄金时代,正值如诗年华,他们大多有强烈的爱美天性和独特的审美观,所以,教师进行导语设计时要力求有美感。要让优美、生动、富有诗情画意的语言给学生美的享受,从而激起学生的审美体验,逐步提高他们的审美能力。

在追求美感的同时,也要注意情感性,因为只有从内心流淌出来的文字才是最美的甘泉。心理学的研究告诉我们,青少年的内心世界是一片汹涌起伏、激情澎湃的大海,他们渴望拥有丰富的情感体验,渴望找到强烈的情感共鸣。教材中的课文大多是富有情感的,教师要感动学生必须首先感动自己,这样在设计导语时才能融进自己的情感,用自己的情感拨动学生的心弦,从而沟通彼此的心灵,让学生找到情感共鸣,使他们的思想情感得以陶冶,文学才智得以增长。

三、知识性

导语是为学生更好地学习教材服务的。因此,教师设计导语时,除了追求新奇性与艺术性外,也不能忽略导语的知识性。必须让导语和教学新知紧密联系起来,使之既能让学生了解本文的学习内容,又能明确本课的学习目标。只有这样,才能较好地把学生的注意力引领到新的教学任务中来。

岗位6S管理基本要求及承诺 篇9

岗位名称： 工 种： 工作区域： 所属部门： 管理要求：

1、个人工具箱内工具摆放整齐、保持清洁、表面无油污并分类；工具箱内不允许存放非工具类的物资、零件、配件及个人生活用品；保持工具箱外标示明确、表面清洁无油污、表面油漆无划痕；

2、个人工服、鞋帽及劳防用品穿戴齐全、整齐、保持干净整洁，保持更衣柜内存放衣服、鞋帽叠放整齐、摆放有序；

3、严格依据工艺操作规程、安全作业规程、质量控制标准要求作业，不违规、不违章、不生产不合格品；

4、对工作区内使用的工装、夹具、量具、辅助设施等按规定放置并保持表面清洁无污染、油污，依规范操作使用确保状态完好，保持标识清洗明确；

5、对工作区域内责任区地面、设备、零配件、公用设施、工作台、货架、存放待修件、已修件、在修件、标示牌等及时清扫，保持其表面清洁、无油污、无灰尘；

6、对工作区域内及时清扫油污、铁屑、旧件、废件、包装物、垃圾等，保持工作区地面清洁，不乱扔烟头、纸屑等杂物；

7、对工作区域内的工作台架、零配件、工具、工装等物资依据规定摆放整齐并做好产品防护；

8、在休息区休息时，注意个人卫生及形象岗位6S管理基本要求及承诺，不乱扔烟头、纸屑、果屑等杂物，不随地倒水、吐痰，不乱放水杯及个人物品，保持休息区清洁、卫生；

本人通过学习以了解公司推行6S现场管理工作的重要性，已阅知管理要求，在此本人承诺并主动按管理要求做好工作区域内的整理、整顿、清洁、清扫工作，提高并保持良好的素养，纠正习惯性违章和陋习，接受管理部门和管理者的监督、检查及相应的奖惩。

食品安全性课程教学基本要求 篇10

一、本课程的地位、作用和任务

食品安全性课程是高等学校食品科学与工程专业的重要基础课。学习本课程要求学生具备必要的食品科学和营养学基础知识。食品安全性课程从教学、科研和生产实际出发，以概述与食品安全有关的科学问题，阐述食品安全检测技术、食品掺伪检验、食品中有害成分测定、食品安全法规与标准等为主要内容。通过对本课程的学习，对于培养学生的科学思维能力、实验研究能力、科学归纳能力都有重要的作用。通过本课程的学习，使学生掌握有关食品安全性的基本理论知识、基本检测方法和基本试验技能。

二、本课程的教学基本内容与要求

（一）理论教学部分 1.导论

（基本内容）

1）食品安全性的历史观 2）食品安全性的现代内涵 3）食品安全性的监控

2.环境污染对食品安全性的影响（基本内容）

1)环境污染与食品安全

2)大气污染对食品安全性的影响 3)水体污染对食品安全性的影响 4)土壤污染对食品安全性的影响 5)放射性物质对食品安全性的影响 3.含天然有毒物质的食物（基本内容）

1)含天然有毒物质的植物性食物 2)含天然有毒物质的动物性食物 3)毒蘑菇

4.膳食结构中的不安全因素（可选内容）

1)人体必需的营养素及功能 2)人体正常膳食结构

3)与膳食不平衡有关的疾病 4)营养素间的协同与禁忌

5.化学物质应用对食品安全性的影响

（基本内容）1)食品添加剂对食品安全性的影响 2)农药残留对食品安全性的影响 3)兽药残留对食品安全性的影响 4)金属对食品安全性的影响 5)硝酸盐.亚硝酸盐对食品安全性的影响 6)其他化学污染物对食品安全性的影响 6.生物性污染对食品安全性的影响（基本内容）

1)真菌对食品安全性的影响 2)细菌对食品安全性的影响 3)病毒对食品安全性的影响 4)寄生虫对食品安全性的影响 5)昆虫对食品安全性的影响

7.包装材料和容器对食品安全性的影响（基本内容）

1)塑料包装材料及其制品的食品安全性问题 2)橡胶制品的食品安全性问题

3)纸和纸板包装材料的食品安全性问题

4)金属玻璃搪瓷和陶瓷包装材料及其制品的食品安全性问题 5)食品包装材料的痕量污染物

6)食品包装材料化学污染物摄入量评价 8.食品安全性的评价（基本内容）

1)食品安全性评价的发展进程 2)食品中危害成分的毒理学评价 3)食品安全性的风险评价

4)联合国机构对食品中农药和兽药的安全性评价概述 9.食品标准与安全性（可选内容）1)食品标准简介

2)食品标准的制订程序 3)常用食品标准目录

10.食品生产中的安全性与质量控制（基本内容）

1)良好操作规范（GMP）体系

2)危害与关键控制点（HACCP）体系

11.转基因食品的安全性评价与检测技术（可选内容）

1)转基因食品的安全性问题

2)转基因食品的安全性评价与管理 3)转基因食品的检测方法

12.食品安全检测中的现代生物技术（可选内容）

1)生物芯片检测技术 2)生物传感器检测技术 3)酶联免疫检测技术 4)PCR检测技术

（二）实践教学部分

1.会使用常用的仪器(如电子天平、pH计、分光光度计、原子吸收光谱仪、气相色谱仪等)。

2.会应用常规的检测方法检测细菌总数、大肠菌群等。3.培养学生独立从事试验和初步的设计试验的能力，掌握和运用基本的食品安全检测方法。

4.培养学生良好的实验习惯，树立实事求是和严肃认真的科学作风，根据实验数据和实验结果撰写实验报告，具有对实验结果进行分析和解释的能力。

5.注意启发学生的创新思维，培养创新能力，安排综合性、设计性实验。

三、说 明

1.“食品安全性课程教学基本要求”是食品安全性课程教学的指导性文件，是高等学校本科有关学生学习食品安全性课程达到合格标准的最低要求，是学校组织本课程教学（制定教学大纲、计划、编写教材等）的主要依据，也是进行食品安全性课程教学质量评估的重要依据。

2.“食品安全性课程教学基本要求”理论教学部分中的基本内容为要求学生理解、掌握的内容。

3.“食品安全性课程教学基本要求”只提出了教学内容的基本内容和可选内容，对于课程内容体系、教学方法、教学环节等，学校可以自主安排。亦可补充认为必要的以及新的内容，或按教学内容整合成新的课程，以利于进行各种教学改革尝试，形成各校的特色。

4.课程学时建议

1)理论教学30-40学时 2)实验教学20-30学时

桩和桩基的构造基本要求 篇11

关键词：桩基础;设计

（1）摩擦型桩的中心距不宜小于桩身直径的3倍;扩底灌注桩的中心距不宜小于扩底直径的1.5倍，当扩底直径大于2m时，桩端净距不宜小于1m。在确定桩距时尚应考虑施工工艺中挤土等效应对邻近桩的影响。

（2）扩底灌注桩的扩底直径，不应大于桩身直径的3倍。

（3）桩底进入持力层的深度，根据地质条件、荷载及施工工艺确定，宜为桩身直径的1～3倍。在确定桩底进入持力层深度时，尚应考虑特殊土、岩溶以及震陷液化等影响。嵌岩灌注桩周边嵌入完整和较完整的未风化、微风化、中风化硬质岩体的最小深度，不宜小于0.5m。

（4）布置桩位时宜使桩基承载力合力点与竖向永久荷载合力作用点重合。

（5）预制桩的混凝土强度等级不应低于C30;灌注桩不应低于C20;预应力桩不应低于C40。

（6）桩的主筋应经计算确定。打入式预制桩的最小配筋率不宜小于0.8%;静压预制桩的最小配筋率不宜小于0.6%;灌注桩最小配筋率不宜小于0.2%～0.65%（小直径桩取大值）。

（7）配筋长度：①受水平荷载和弯矩较大的桩，配筋长度应通过计算确定。②桩基承台下存在淤泥、淤泥质土或液化土层时，配筋长度应穿过淤泥淤、泥质土层或液化土层。③坡地岸边的桩、8度及8度以上地震区的桩、抗拔桩、嵌岩端承桩应通长配筋。④桩径大于600mm的钻孔灌注桩，构造钢精的长度不宜小于桩长的2/3。

（8）桩顶嵌入承台内的长度不宜小于50mm。主筋伸入承台内的锚固长度不宜小于钢筋直径（Ⅰ级钢）的30倍和钢筋直径（Ⅱ级钢和Ⅲ级钢）的35倍。对于大直径灌注桩，当采用一柱一桩时，可设置承台或将桩和柱直接连接。桩和柱的连接可按本规范第8.2.6条高杯口基础的要求选择截面尺寸和配筋，柱纵筋插入桩身的长度应满足锚固长度的要求。

（9）在承台及地下室周围的回填中，应满足填土密实性的要求。

1桩基础设计与施工中经常发生的问题

（1）桩基达到其极限承载力而无法压至设计标高。这里可能存在两种情况，其一是地质报告有误，桩实际承载力大于计算值，必须先做试桩以确定其合理的桩长及承载力。其二则可能由于土层本身原因，如饱和砂土产生的孔隙水压力使桩基根本无法压入，这就需要我们从施工措施上去解决。首先是必须制定合理的施工顺序，如跳打，使先期施工的桩产生的水压力消散后再施工下一根桩;其次对静力压桩来说必须选择有足够压桩力的施工机械，要避免抬机等现象出现;另外可以采取引孔，设置排水孔等措施尽量减少空隙水压力。当然压桩时必须注意压桩力应控制在桩身极限强度范围以内，且应注意压桩挤土作用对周边建筑物的影响。

（2）沉降计算。建筑物对沉降差和沉降反应比较敏感，因此规范GB5007-2011第3.0.2条、第5.3.10条、第8.5.10条对沉降计算进行了严格的界定，但由于沉降计算方法和土工参数的准确测定目前还不完善，因此设计中不可避免的存在不少问题如：摩擦型桩未进行沉降计算违反了GB50007-2011第8.5.10条;高层基础与裙楼基础未设置沉降缝，未采取有效措施减少差异沉降及影响，违反了JGJ3-2010第12.1.8条规定;在同一整体大面积基础上建有多栋高层和低层建筑，未按GB50007-2011第5.3.10条规定进行变形计算;同一结构单元采用了不同的基础形式，未进行沉降计算，违反GB50011-2010第3.3.4条;同一结构单元部分用天然地基部分用桩基，不符合GB50011-2010第3.3.4条，未进行沉降差计算，不满足GB50007-2011第5.3.4条;某工程由于主楼与裙楼上部结构荷载差异很大，二者桩型、桩长、桩持力层均有较大差异，未进行沉降验算，后浇带是实际解决此类问题较为实用的方法，但总说明中也未见后浇带的施工要求;结施说明地基基础设计等级为甲级，未进行沉降验算，违反GB50007-2011第8.5.10条;勘察报告揭示土层坡度大于10%，未按GB50007-2011进行地基变形计算。

（3）桩的长细比。控制桩的长细比是已作废的旧规范《工业与民用建筑灌注桩基础设计与施工规程》（JGJ4-80）的要求，新的《地基规范》及《桩基规范》均取消了长细比的限制。一些设计者在工程设计中仍以长细比来控制桩长或桩径，造成工程桩的不必要的浪费。长细比限值主要是为了保证桩身不产生压屈失稳，以及考虑施工条件的要求，对于端承桩因有一较坚硬的不变形的持力层，在桩顶竖向荷载的作用下，桩身若过于细长，可能会像压杆一样出现失稳破坏。而对于摩擦型桩，桩身应力向下衰减，且桩会随着荷载加大而产生沉降，不会产生压屈失稳，所以不需考虑长细比的限制。随着高层建筑的发展，超长长桩及长桩应用广泛，而长细比限值制约了长桩的使用。根据我国的实际情况，迄今为止尚未发现质量正常的低承台桩在使用过程中出现压屈失稳的例子，所以两本规范不再提长细比的要求了。但具体应用中如遇到桩周土软弱或可液化，或8度以上地震区的情况，当桩身强度控制设计时，仍应慎重对待，可按相关规范验算桩身压屈。

（4）施工质量难以得到保证。质量保证措施有：①教育职工牢固树立“百年大计，质量第一”的观念，严格按照各项施工规范和操作规程作业。②各施工操作人员进行上岗教育，技术交底，坚持持证上岗，严禁无证上岗。③每天施工前对要施工的桩位进行仔细放样和复核，纠正因土体受挤和人为影响的桩位偏差，每三天对场区控制点进行一次复测、校正。④桩基施工时桩距偏差允许值在200以内，标高允许偏差范围在（+100，-50）以内。⑤及时办好各项手续，做到职责分明。⑥施工各类资料（如工程文件、施工记录、隐蔽工程验收、成果图等）的收集做到完整、准确、及时、整洁。⑦打桩结束后，及时整理好齐全，符合要求的打桩各种资料，提请总包审核。

（5）桩间距。为了避免挤土效应对成桩质量的影响，设计中应控制桩间距在允许范围之内。设计中存在的问题如：某工程項目大部分预应力管桩桩距不满足DB32/112-95第9.6.8条，尤其02栋B-D/2-5轴间桩距过小，考虑到施工的实际情况，采用跳打方式不是解决问题的最佳途径，首先应考虑调整布桩。某工程有部分桩间距不能满足JGJ94-2008第3.2.3.1条;某工程01栋与05栋间二排桩之间桩间距不足;某项目采用的“A”型压桩，根据97G3611图集说明，应用“B”型，相邻挖孔桩扩大头净距小于1m，违反GB50007-2010第8.5.2.1条等。