文化与生活教案

2024-11-06

文化与生活教案（通用9篇）

文化与生活教案篇1

《社会生活与文化》教案

一、教学目标 1.知识与技能通过本课的学习，了解宋代社会生活的大概风貌，包文化娱乐活动以及节庆风俗等方面。通过对宋代社会生活的了解，通过了解宋代的社会生活，理解社会经济、政治、文化等对人们生活的影响，理解经济与人们生活的关系。2.情感态度与价值观使学生在感受宋代丰富多彩的社会生活的过程中，体会两宋时期是我国古代经济发展的重要阶段，在世界历史上占有领先地位，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1.教学重点：宋元时期传统生活方式的形成以及盛极一时的宋词元曲

2.教学难点：丰富的社会生活和文化的形成原因

四、教学过程

（一）导入（多媒体展现2012年中国春节联欢晚会）创设情境。熟悉的场景，热闹的场面，这就是每年一度的春节文化盛宴，春晚已成为新的文化传统，走进了中国人们的生活，成为春节不可或缺的一部分。今天我们将穿越千年，回到宋元时期，来领略宋元时期的文化和生活。引用一句话：给我一节课，换你千年情！我们春节除了有春晚，还有哪些民间习俗？那宋元时期，人们又是如何过春节的，我们看一下王安石的《元日》是如何描述的？

（二）教与学

1、宋元春节节目之一—走基层思一思：诗中反映了北宋过年的哪些习俗？春节即将来临，让我们伴随春节走基层节目组一起走进千家万户百姓家，来采访一下：宋元时期还有哪些传统节日？还有哪些丰富多彩的活动？想一想：举一些在宋元时期已经形成的一些传统生活方式

2、宋元春节节目之二——众星灿烂宋元时期，文化底蕴深厚，人们的生活也丰富多彩，接下来就让我们一起欣赏春节晚会。宋元晚会，节目丰富，明星众多。希望大家好好欣赏，选出自己喜欢的节目。传统歌曲（宋词）——豪放派（苏轼）PK婉约派（李清照）（播放曲子），学生选出自己喜欢的节目。链接：宋词简介。元曲——流行歌曲（马致远散曲）PK杂剧（关汉卿）（播放曲子）链接：元曲简介草根选手（各瓦子选派）—滑稽剧（赵本祖）PK大宋好声音（金志先）

3、宋元春节节目之三—共同关注思考：为什么在宋元朝时期人们的世俗生活会如此丰富多彩？综合评述：

4、结束语：远处传来铿锵豪放的大江东去，关汉卿悲愤欲绝的演绎着千古奇冤，寻寻觅觅时，断肠人已在天涯！当风花雪月的文化走进下里巴人的世俗生活时，正是中国传统文化推动着中国文明一步一步向前发展。我们今天国家的强盛，民族的复兴，人民的幸福，包括今天我们坐在这宽敞的教室里学习，都得益于我们一代一代传承下来的中华文明和传统文化，支撑着民族伟大而坚强的集体灵魂。

文化与生活教案篇2

1. (2012·广东文综卷·30) 雷锋精神激励了几代中国人, 并传播到世界多个国家, 被称赞为“全人类共同的精神财富”。这体现了文化

(1) 既是民族的, 也是世界的 (2) 源于实践, 引导实践的发展 (3) 能对社会发展产生深刻影响 (4) 对人的影响来自特定文化环境

解析:本题为组合式选择题, 解答此类试题可以采用直选法和排除法。

从材料中提取有效信息, 运用教材理论知识对材料进行针对性分析是“直选法”的核心。本题材料中“雷锋精神激励了几代中国人”, 体现了文化对社会的反作用, 故 (3) 入选;雷锋精神被称赞为“全人类共同的精神财富”, 说明雷锋精神得到了外国民众的认同, 显示了人类共同的精神追求, 故 (1) 入选。答案为B。

排除法一般有排谬 (错误选项) 、排异 (与材料无关的选项) 、排倒 (因果颠倒的选项) 、排重 (与材料简单重复的选项) 等。本题材料并未体现雷锋精神 (文化) 是如何产生的, 故 (2) 与材料无关;材料也未体现出人们是在一定的文化环境中接受雷锋精神熏陶的, 故 (4) 与材料无关。

2. (2011·天津文综卷·4) 台湾果农为提高水果附加值, 把冰激凌灌入柿饼中, 使之具有双重口味, 并别出心裁地将其取名为“你柿我的冰激凌”。由于加入了文化元素, 该商品推向市场后受到消费者热捧。这体现了

A.文化与经济相互交融

B.文化创新决定社会实践的发展

C.文化总能推动经济的发展

D.文化发展要以经济发展为基础

解析:本题考查文化与经济的关系。文化与经济的关系包括两方面:一定的文化由一定的经济所决定, 又反作用于一定的经济。“反作用”即影响, 而非决定, 从性质上看, 文化对经济的反作用可以分为优秀文化的促进作用和落后文化的阻碍作用。材料中“由于加入了文化元素, 该商品推向市场后受到消费者热捧”, 体现了文化与经济相互交融, A符合题意;B说法错误, 文化创新可以推动社会实践的发展, 但不能决定社会实践的发展;文化有先进和落后之分, 先进的文化推动经济的发展, C中“总能”说法过于绝对;材料并未强调经济对文化的决定作用, 故D与题意不符。

3. (2010·福建文综卷·25) 中国茶和茶文化历史悠久, 享誉全球。“一个地球, 一个联合国, 一杯中国茶”成为2010年上海世博会上彰显中国茶文化魅力的流行语。上海世博会福建馆茶文化的展示让许多游客叹为观止。一位美籍华人欣赏了茶艺表演后, 感叹道:“太精彩了!这一表演让我们享受到了美, 也让我们感受到祖国茶文化的博大精深。”这反映

A.文化对人的影响是潜移默化的

B.优秀文化在交流与借鉴中创新

C.文化对人的影响是深远持久的

D.优秀文化能增强人们的精神力量

解析:本题结合时政热点世博会考查了文化对人的影响的特点, 要求考生根据材料信息, 调动与运用知识辨析文化对人的影响的两个特点。美籍华人欣赏了茶艺表演后, 深受感染, 由衷发出感叹, 说明文化对人的影响是潜移默化的, 故选A而不选C;材料并未涉及文化之间的交流, 故B不选;材料也未体现出人们在文化的感染下, 精神力量在增强, 故D与题意无关。

4. (2010·天津文综卷·8) 法国哲学家爱尔维修有句名言:“人是环境的产物。”某论坛上, 主讲人让听众写下与自己关系最密切的6个朋友, 并指出他们月收入的平均数大致就是你的月收入。测试结果的准确程度让所有听众惊讶不已。物以类聚, 人以群分。每个人的朋友圈子都是一个特定的文化环境, 它彰显着你的现在, 也预示着你的未来。这种现象说明

A.文化决定人们的交往行为和交往方式

B.文化影响人们的实践活动和思维方式

C.文化改变人们的价值观念, 丰富精神世界

D.文化提高人们的道德修养, 塑造完美人格

解析:本题考查文化对人的影响的表现, 解答此题的关键在于从材料中提取有效信息, 准确区分文化对人的影响的各种表现。材料中文化环境“彰显着你的现在, 也预示着你的未来”, 说明文化影响人们认识事物、进行实践的方式和思维方式, 故选B;A表述错误, 文化只能影响而不能决定人们的交往行为和交往方式, 并且材料并未体现出这一点;C、D表述错误, 因为文化有优秀与落后之分, 只有优秀文化才能丰富精神世界, 提高道德修养。

【考情分析】

本专题知识在高考中多以选择题的形式出现, 且侧重对重点知识的考查, 如文化与经济、政治的关系, 文化在综合国力中的地位和作用, 文化对人的影响的特点、表现, 优秀文化塑造人生等。主观题通常考查文化的作用。涉及文化活动时, 我们可以运用文化对人的影响知识进行解答;涉及文化与经济时, 我们可以运用文化与经济的关系知识进行解答。

【考点精讲】

1.文化与经济、政治之间的关系

(1) 文化与经济、政治相互影响。

经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域。一方面, 一定的文化由一定的经济、政治所决定;另一方面, 文化又具有相对独立性, 对经济和政治具有反作用。把握三者的关系要注意: (1) 经济不但是文化的基础, 也是政治的基础;经济决定政治, 经济与政治又决定文化。但文化的发展并不是与经济的发展亦步亦趋, 文化有其自身的传承性、相对独立性。 (2) 文化又反作用于政治、经济, 给政治、经济以重大的影响。文化有先进、健康与落后、腐朽之分。不同的文化, 对政治、经济的影响不同, 对社会发展的作用也不同。先进、健康的文化会促进社会的发展;落后、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。 (3) 经济的“决定作用”与文化的“反作用”是两种不同性质的作用, 不能混淆。

(2) 文化与经济、政治相互交融。

(1) 文化与经济相互交融。在经济发展中, 科学技术的作用越来越重要。为推动经济建设, 发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。文化产业迅速崛起, 文化生产力在现代经济格局中的作用越来越重要。

(2) 文化与政治的相互交融, 一是从国内来说, 建设社会主义政治文明, 需要不断提高人们的文化素养;二是从国际来说, 反对文化霸权主义是当代国际政治斗争的重要内容。

(3) 文化在综合国力中的地位和作用。

文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉, 越来越成为综合国力竞争的重要因素。我国要在激烈的国际竞争中立于不败之地, 必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务, 激发全民族文化创造活力, 提高国家文化软实力, 为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。

2.文化对人的影响

(1) 文化对人的影响的来源。

文化对人的影响, 来自于特定的文化环境, 来自于各种形式的文化活动。

(2) 文化对人的影响的表现。

(1) 文化影响人们的交往行为和交往方式。不同时代、不同民族、不同地域, 以及不同阶级、阶层的人们, 进行社会交往的方式, 都带有各自的文化印记。交往方式中的文化影响, 有的取决于价值观念, 也有的源于风俗习惯、文化程度等。

(2) 文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念, 都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度, 影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。体现各种文化影响的思维方式, 具有相对的稳定性, 反过来又影响人们的认识和实践活动。

(3) 文化对人的影响的特点。

(1) 文化对人的影响具有潜移默化的特点。

所谓潜移默化, 指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。这是从文化对人影响的过程来看的, 强调的是文化对人的影响的无形性和非强制性。能够体现“潜移默化”的词语或句子:无形中, 熏陶, 耳濡目染, 润物细无声, “近朱者赤, 近墨者黑”等。

文化对人的影响, 具有潜移默化的特点, 一般不是有形的, 强制的;人们接受健康向上的文化影响, 往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。

文化对人的影响具有潜移默化的特点, 但是人们并不是消极被动地接受文化的影响。人们具有主观能动性, 往往可以根据自身的需要和喜好作出选择。我们应该自觉地接受科学的、健康的文化的影响, 抵制落后的、腐朽的文化的影响。

(2) 文化对人的影响具有深远持久的特点。

文化对人的影响, 无论表现在交往方式、思维方式上, 还是表现在生活方式上, 都是深远而持久的。所谓“深”, 主要是就文化对人的影响程度而言的;所谓“远”, 主要是就文化对人的影响的时间而言的;所谓“持久”, 主要是指文化对人的影响在时间上具有延续性的特点。能够体现“深远持久”的词语或句子:难以改变, 保持, “乡音无改鬓毛衰”等。

文化之所以会对人们产生深远持久的影响, 主要在于文化从根本上影响人们的世界观、人生观和价值观的形成。一个人的世界观、人生观和价值观是在长期的生活和学习过程中形成的, 是各种文化因素交互影响的结果。而世界观、人生观和价值观一经形成, 就具有确定的方向性, 会对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。

(4) (优秀) 文化塑造人生。

(1) 优秀文化能丰富人的精神世界。积极参加健康有益的文化活动, 不断丰富自身的精神世界, 是培养健全人格的重要途径。

(2) 优秀文化能增强人的精神力量。优秀文化作品, 总能以其特有的感染力和感召力, 使人深受震撼、力量倍增, 成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。

(3) 优秀文化能促进人的全面发展。人的全面发展, 表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮, 对促进人的全面发展起着不可替代的作用。

注意: (1) 只有优秀文化才能丰富人的精神世界, 增强人的精神力量, 促进人的全面发展。做选择题时要注意题肢中的用词是“文化”还是“优秀文化”。

(2) 区分“优秀文化能丰富人的精神世界”与“优秀文化能增强人的精神力量”:前者只是停留在主观领域;而后者往往强调优秀文化能够通过实践转化为人们行动的动力。

【新题速递】

1.国务院总理温家宝在2012年《政府工作报告》中提出, 中央财政已按全国财政性教育经费支出占国内生产总值的4%编制预算, 地方财政也要相应安排, 确保实现这一目标。教育发展需要财政支持说明

A.经济发展了, 文化才能发展

B.经济发展是文化发展的基础

C.文化实质上是一种精神力量

D.一定的文化反作用于一定的经济

2.《2012年:中国传媒产业发展报告》指出, 近几年, 随着文化消费的不断升级和产业的一系列积极变化, 我国文化传媒产业取得了显著进展。2010年, 我国文化传媒行业总产值达到5620亿元, 同比增长14.5%;2011年中国传媒产业的总产值为6379亿元, 比2010年增长15.2%。由此可见

A.文化对经济发展具有推动作用

B.文化与经济同步发展

C.文化是经济繁荣的基础

D.文化对经济发展具有重要影响

3.根据统计, 2012年我国百户家庭汽车拥有量达到20辆, 我国进入汽车社会行列。“行人第一, 脚踏车第二, 汽车最后”这一发达国家普遍遵循的道路原则, 值得我们借鉴。汽车社会需要健康的汽车文化, 这是因为

(1) 文化影响人们的实践活动 (2) 文化影响人们的交往行为和交往方式 (3) 健康的文化能提高人的思想道德素养 (4) 健康的文化是个人素养的核心和标志

4.长期以来, 某校坚持开展“弘扬雷锋精神, 做全面发展的一代新人”的主题教育活动。实践证明, 这一活动有助于提高学生的道德素养, 使之成为传统美德的传承者, 社会公德的实践者。这说明文化

(1) 对人的影响来自于特定的文化活动 (2) 具有相对独立性 (3) 对人的影响具有潜移默化的特点 (4) 作为一种精神力量, 对个人、社会发展产生深刻影响

5.2012年6月8日至7月1日, 欧洲足球锦标赛在乌克兰和波兰举行。足球迷们都清楚, 各国的球队都有自己特有的风格, 而这些风格与其民族的文化是紧密相连的。比如西班牙队有着斗牛士般的狂放, 英格兰队有着绅士般的风度, 德国队有着钢铁般的意志。这说明文化

A.对人们产生了深远持久的影响

B.是一成不变的

C.能够丰富人的精神世界, 增强人的精神力量

D.对人们的影响具有潜移默化的特点

6.城市精神, 是一座城市在长期发展变迁过程中形成的独特的精神品格, 是城市的灵魂和人民的共同价值追求, 是城市文化软实力的重要体现。提炼符合时代要求的城市精神, 大力宣传和弘扬这种精神, 具有十分重要的意义和作用。大力宣传和弘扬城市精神的意义和作用表现在

(1) 精神力量在人们认识世界和改造世界的过程中能转化为物质力量 (2) 精神力量可以为城市建设提供强大动力 (3) 精神力量可以增强城市的竞争力 (4) 城市精神体现了当地丰厚的历史文化底蕴

7.读书能使人更好地认识自己。当内心浮躁时, 拿出一本冰心的散文集, 你会发现原来自己可以如此平静;当内心彷徨时, 拿出一本鲁迅的杂文选, 你会觉得, 内心充满正义感。这表明

A.社会发展和人的发展是相互促进的

B.优秀文化可以丰富人的精神世界

C.优秀文化可以增强人的精神力量

D.文化对人的影响是积极的、有形的

8.2012年6月11日下午, 由中央电视台和光明日报社共同主办的“寻找最美乡村教师”大型公益活动在北京正式启动。开展这项活动, 就是要充分展现乡村教师淡泊名利、执着坚守、甘于奉献的精神品格和高尚情操, 积极营造尊师重教的浓厚氛围。之所以要大力宣传和弘扬乡村教师的先进事迹和崇高品德, 是因为优秀文化能

(1) 成为引领文化前进的旗帜 (2) 丰富人的精神世界, 促进人的全面发展 (3) 为社会进步提供不竭的精神动力 (4) 为全体公民所接受, 发挥着强有力的导向作用

9.横店集团以影视文化旅游为切入点发展文化产业, 将整个城市建成一个庞大而完备的影视产业配套和后勤服务基地。影视产业给横店带来了巨大的广告效应, 不仅带动了与文化产业直接相关的产业, 也带动了包括教育、体育等在内的大文化产业, 同时也带动了信息、金融、商贸、物流、服务等第三产业, 取得了良好的经济和社会效益, 促进了社会和谐、文明、健康发展。今天的横店是一个第二产业强大、第三产业发达, 影视明星和追梦者随处可见, 有“中国磁都”、“中国好莱坞”之称的时尚城镇。

结合材料, 运用文化与经济的关系知识, 分析横店是如何发展成为影视文化“时尚城镇”的。

10.2012年5月30日, “2012年高雅艺术进校园”之中央芭蕾舞团“走进芭蕾”演出在南京邮电大学大学生活动中心青春剧场精彩上演。“高雅艺术进校园”是构建社会主义和谐社会的重要内容。它使学生在耳濡目染中走进高雅艺术, 使学生欣赏高雅艺术的积极性大为提高, 校园文化氛围得到改善, 对提高大学生审美情趣、陶冶艺术情操、传承先进文化, 产生了很好的效果。

运用《文化生活》知识, 说明举办“高雅艺术进校园”系列活动的道理。

参考答案:

1.B教育是文化的一种形式, 其发展需要财政即经济的支持, 说明经济决定文化, 经济发展是文化发展的基础, 故B正确;材料并未强调文化对经济的反作用, 故C、D不选;A表述错误, 文化具有相对独立性。

2.D材料反映的是我国文化传媒行业的产值在逐年增加, 直接创造出巨大的经济效益, 这体现了文化与经济相互交融, 文化对经济发展具有重要影响, 故选D;从性质上看, 文化对经济的反作用可以分为优秀文化的促进作用和落后文化的阻碍作用, 故A说法不科学;文化具有相对独立性, 故排除B;经济是文化的基础, 排除C。

3.A汽车社会需要健康的汽车文化, 是因为汽车文化作为优秀文化, 对个人产生影响, 故 (1) (3) 正确; (2) 表述正确, 但与题干不能构成因果联系; (4) 表述错误, 世界观、人生观和价值观是个人素养的核心和标志。

4.C某校开展“弘扬雷锋精神, 做全面发展的一代新人”的主题教育活动, 为人们接受雷锋精神的熏陶创造了条件, 故 (1) 正确;这一主题教育活动对学生的影响体现了文化对人的影响具有潜移默化的特点, 故 (3) 正确;材料体现了优秀文化能提高人们的思想道德修养, 故 (4) 正确; (2) 不符合题意。

5.A材料中“各国的球队都有自己特有的风格, 而这些风格与其民族的文化是紧密相连的”, 体现了文化对人的影响具有深远持久的特点, 故选A;B表述错误;C、D与材料无关。

6.A解答本题时, 要注意审题“大力宣传和弘扬城市精神的意义和作用”, 要求考生从文化的作用角度进行思考, (1) (2) (3) 表述正确且符合题意; (4) 表述正确, 但与题干要求不相符。

7.B冰心的散文集可以让人平静, 鲁迅的杂文选可以让人内心充满正义感, 体现了优秀文化能够丰富人的精神世界, 故选B, 不选C;材料并未反映出社会发展和人的发展之间的关系, 故A与材料无关;D表述错误。

8.C我们之所以要大力宣传和弘扬乡村教师的先进事迹和崇高品德, 是因为优秀文化能够塑造人生, 能够促进社会进步, 故 (2) (3) 正确; (1) 表述错误, 中国特色社会主义伟大旗帜是我们党引领文化前进的旗帜; (4) 表述绝对化, 人们接受健康向上的文化影响, 往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程, 因此优秀文化并不一定能为全体公民所接受。

9. (1) 经济是基础, 文化的发展是由一定的经济所决定的。浙江民营经济的发展、横店集团强大的经济实力为横店建成文化影视城奠定了基础。 (2) 文化反作用于经济。横店影视文化的发展, 带动了其他产业的发展, 取得了巨大的经济效益。 (3) 文化与经济相互交融。横店影视文化的发展, 不仅促进了大文化产业的发展, 也促进了社会和谐、文明、健康发展。 (4) 正是这种文化和经济的相互影响、相互作用, 使横店发展成为时尚城镇。

10. (1) 文化是一种巨大的精神力量, 能够在人们认识世界和改造世界的过程中转化为物质力量, 对社会发展产生深刻的影响。先进的、健康的文化会促进社会的发展, 落后的、腐朽的文化会阻碍社会的进步。“‘高雅艺术进校园’是构建社会主义和谐社会的重要内容”体现了这一道理。 (2) 文化对人的影响是潜移默化、深远持久的。对于国家来讲, 必须大力加强社会主义精神文明建设, 营造良好的文化环境。举办“高雅艺术进校园”系列活动就是加强社会主义精神文明建设的一种有益尝试和探索。 (3) 优秀文化能够丰富人的精神世界, 增强人的精神力量, 促进人的全面发展。“高雅艺术进校园”“使学生在耳濡目染中走近高雅艺术”“提高大学生审美情趣、陶冶艺术情操、传承先进文化”体现了这一点。 (4) 人们接受健康向上的文化影响往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。大学生应充分利用“高雅艺术进校园”活动, 自觉接受先进健康文化的熏陶, 以促进个人的健康发展。

《生活·生命与安全》教案篇3

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活·生命与安全》二年级（下）

【辅导目标】

知识目标：明白观察在生活和学习中的重要作用。

能力目标：初步掌握观察的一般方法和技巧，培养初步的观察能力。

情感、态度、价值观目标：培养观察的兴趣，形成自觉观察身边事物的意识。

【辅导重难点】

初步掌握观察的一般方法和技巧，培养初步的观察能力。

【辅导准备】

教师准备训练观察力PPT。

【辅导过程】

一、活动导入

师：小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？（喜欢）你知道他有一双什么样的眼睛吗？（火眼金睛）因为这双火眼金睛，孙悟空观察得可仔细了，他能看到许多别人看不到的小细节，你想拥有一双这样的眼睛吗？（想）那我们一起进入今天的学习（板书课题：11.我有一双亮眼睛）

二、主题活动

（一）师：为什么我们需要一双亮眼睛呢？它有多重要呢？下面就请小朋友们睁大你的眼睛仔细观察，说说你发现了什么？你会提醒这些小朋友应该注意什么呢？（课件出示6张生活中存在的安全隐患）

图1：鞋带松开的小男孩要出门。（鞋带松开容易绊倒）

图2：行人离破损的井盖太近。（易踩破井盖掉入，不能逗留玩耍）

图3：经过外墙瓷砖脱落的大楼。（易被脱落瓷砖砸伤）

图4：高压线放风筝。（易触电。）

图5：红灯过马路。（易发生交通事故）

图6：用两头都削尖的铅笔写字。（容易被对着自己的尖头戳伤）

师：通过上面几幅图哪位小朋友知道仔细观察的亮眼睛会帮助我们发现生活中的什么呢？（生活中的危险）（板书：发现危险）

（二）师：孩子们真能干，用亮眼睛就帮助了上面的小朋友远离生活中的危险，这不，又有问题需要大家帮忙啦！

1、请伙伴们帮我看看数学课堂练习我能全对吗？

2、我的语文考试的这一题我能得满分吗？

师：通过帮助上面两位小朋友改错，我们知道了会观察的亮眼睛还能帮助我们发现学习中的……？（错误）（板书：发现错误）

（三）师：孩子们刚才那么动脑筋，下面给大家猜个谜，轻松轻松！我手上有一张动物的图片，我说你来猜是个啥？一对耳朵一双眼，一张嘴巴四条腿。谁能猜出来？（猜不出来）哦！好多动物都长这个样呢！看来老师没有发现它的主要特点，我要请位小朋友帮忙了。

我会仔细观察小游戏：请一个学生看图片，描述看到事物的特征，其他学生根据他的描述来猜猜是什么？

师：你知道了会观察的亮眼睛还能帮助我们发现事物的什么呢？（特点）（板书：发现特点）孩子们个个顶呱呱，我们把仔细观察的本事用在写话上怎么样？我想一定会非常精彩。

（四）现在睁大你的亮眼睛，看看我们还能发现什么？（课件配乐展示图片）

你发现蜿蜒奔腾的金沙江了吗？

你发现巍峨壮美的座座群山了嗎？

你发现巨人般屹立的二滩水电站了吗？

你发现火一般燃烧的攀枝花了吗？

还有那三花节上粉的桃花、白的梨花、金灿灿的油菜花？

竹湖园的宁静、广场的欢腾你发现了吗？

原来我们的家乡这么美！

原来我们的亮眼睛能够发现——美！（板书：发现美）

（五）师：孩子们，仔细观察这么重要，有什么观察的好方法呢？下面我们一起通过几个小游戏来总结一些观察的好方法。

1、找不同：两图中有5处不同（抽学生组成两个小组，一个小组看图前告知有5处不同，另一组不提示，看哪个组又快又准确。）板书：明确目的2、找规律：带“？”的方格里是什么图形？（错误和正确的学生说找的方法，比较后得结论。）板书：按顺序3、两可图：你看到了什么？（抽学生在教室的不同角度观察，看看都能看到什么。）

板书：全面

4、师：小朋友们通过仔细观察找到了好方法，老师用把大家的好方法编了首儿歌，我们

一起来读一读：

仔细观察真重要，我有观察好方法！明确目的最先做，按顺序，挨着看。边观察，边思考，记录工作要做好。眼睛看，要全面，上下左右，前后远近都不漏。好方法我记牢，练成一双亮眼睛。

三、练习巩固

师：孙悟空来喽，我们来和它比一比吧！指导学生完成P44“我的火眼金睛”练习。

1、图一，数清图中的三角形，正方形，长方形和圆圈。（课件出示）

2、图二，图中画的是什么？各处于什么状态？（课件出示）

3、图三，小动物分别钓到了哪条鱼？（课件出示）

四、总结升华

文化与生活教案篇4

科任任教班级

《文化生活》第二教案

集体备部分题

第二文化对人的影响

二、文化塑造人生中心发言人备时间第一周上时间第二周教学目标

（一）知识目标理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。

（二）能力目标教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展。

（三）情感、态度与价值观目标培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。重点丰富精神世界，增强精神力量难点丰富精神世界，增强精神力量教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。教学建议导入新通过上一节的学习，我们知道了文化对人有重大而深远的影响，我们可以这样说：人创造了文化，文化也在塑造着人。这一节我们进一步探究文化是如何塑造人的精神的。教学过程教师活动：引导学生阅读教材第17－18页材料，并思考所提问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这些材料表现了文化对人的深远影响。

一、丰富精神世界优秀文化能够丰富人的精神世界积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。例如，文化赏析，包括文学欣赏、音乐欣赏、绘画欣赏、文物欣赏等等，体现了人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。教师活动：引导学生阅读教材18页材料，并思考：当代中国应该倡导什么样的文化？学生活动：积极思考并讨论问题

2、我国当前人民精神世界的主流改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。

二、增强精神力量教师活动：引导学生阅读教材19－20页内容，并思考文化是如何塑造人的精神的？学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：文化对人的塑造，还表现在优秀文化能够增强人的精神力量。优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。充满爱国激情的法国的国歌《马赛曲》，鼓舞着法国人民奔赴抗击国外封建联军的革命前线；《国际歌》鼓舞着世界无产阶级的共产主义运动；《义勇军进行曲》则激励着中国人民取得反帝、反封建的民主革命的胜利。中国共产党在领导人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的征程中，无论在争取民族独立、人民解放的年代，还是在建立社会主义制度、开创建设中国特色社会主义事业的时期，始终代表中国先进文化的前进方向。这种先进文化，总是给人以无穷的精神力量，鼓舞着一代又一代中华民族优秀儿女，谱写了一曲又一曲威武雄壮的人生乐章。

三、促进人的全面发展1社会发展和人的发展的关系（1）社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。（2）人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物质文化条越充分，又越能推进人的全面发展。（3）社会生产力和经济文化的发展水平是逐步提高、永无休止的历史过程，人的全面发展也是逐步提高、永无休止的过程。

在文化生活中选择教案篇5

第二框《在文化生活中选择》

授课教师：舒先伟授课班级：高二（11）

一、教材分析

教材使用人教版第三册第四单元第八课《走进文化生活》第二框“在文化生活中选择”的内容。本框学习的主要内容是如何看待多样化的精神需求和文化消费；面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，选择健康有益的文化活动；认识加强社会主义文化建设的重要性。

二、教学目标

（一）知识目标

1、识记落后文化、腐朽文化的涵义；

2、理解文化多样性与倡导主旋律的关系；辨识各种文化现象，3、正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。

（二）能力目标

培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。

三、教学重点难点

重点：落后文化、腐朽文化的。

难点：落后文化、腐朽文化的的区别，理解社会主义文化建设的必要性。

四、学情分析

经过高中前一阶段的学习，由于在教学中体现高中政治新课标的基本要求，强调学生的主体地位，采取了形式灵活多样的学习方法。所以学生普遍提高了对政治科的学习兴趣，克服了学习中的畏难情绪、已具有一定的自学能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。

五、教学方法

教法分析

1.直观演示法:利用“落后文化和腐朽文化”的视频、图片等进行直观演示 2.情境创设法：教师创设情境，引导学生通过合作讨论等方法获取知识学法指导

1.归纳总结法：让学生在学完内容后，进行归纳总结。2.自学引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。

3.探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。

六、课前准备

1落后文化和腐朽文化的实例。

2、“五个一工程”评选活动的实例。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

(一)复习巩固，播报新闻

检查学生上节课学习的情况并；播报2—3则时事新闻

（二）情景导入、展示目标。

教师活动：多媒体展示视频《千手观音》社会主义先进文化具有感染力，给人美的享受，反例，一些网游文化作品，校园暴力文化等，分析文化生活给我们带来的影响。从而过渡到阳光下的阴影。

学生活动：学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，在更广泛的领域思考更多的类似问题，从而得出解决这种现象的措施。

设计意图：创设一个教学情境，让学生自然地、自主地进入课堂的探究性学习中。运用直观的视频情境，激发学生学习的兴趣，使学生在体验中感悟问题。从而明确需要提高眼力，拒绝污染。

（三）合作探究、精讲点拨。

（一）、阳光下的阴影

课堂探究：生活中，你还见过哪些类似的文化现象?你是如何看待这些现象的? 探究提示：生活中，类似的文化现象还有：一些人为了追求高额利润，生产盗版光碟，生产黄色书籍；文化消费中的庸俗化倾向、崇洋风气；有些人盲目追求所谓的“名人”效应；等等。对这些现象，要加以正确地引导，区别对待。对生产盗版光碟、黄色书刊要依法予以打击，对文化消费中的一些不规范的现象，国家要加强教育，加大宣传力度，引导人们进行科学消费。形式多样的文化生活，丰富了文化景观，扩展了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情。然而，落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。置身于文化市场的海洋之中，如果不能把握正确的航向，是非观念模糊，良莠不分，就会陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔，甚至造成无法挽回的恶果。我们越追求丰富多彩的文化生活，越需要提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。

（二）、提高眼力，拒绝污染课堂探究：课本91页漫画(1)认识落后文化：各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化，都是落后文化。落后文化常常以传统习俗的形成表现出来。多媒体展示：落后文化

课堂探究：在你看来，这些现象有哪些危害? 学生讨论：它危害人们的身心健康；宣扬了男女不平等，歧视妇女，毒害了人们的心灵；婚事、丧事大操大办，既浪费了钱财，又败坏了社会风气；及时享乐思想使人们丧失了奋斗目标，游戏了人生。

问题：我们该如何对待？

落后文化是文化糟粕，需要不断通过科学文化教育，予以改造和剔除。(2)认识腐朽文化：

多媒体展示：课本92页“法轮功”

① 含义：封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等，都属于腐朽文化。

多媒体展示：腐朽文化的图片例子

② 危害：这些文化腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业，③ 学生探讨：态度：必须坚决抵制，依法取缔。

设计意图：分组学习，总结的同时比较落后文化和腐朽文化的区别，加深理解。2．通过阅读92页内容，学生抢答落后文化和腐朽文化存在的原因（找出关键词）(1)封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固。(2)经济全球化和信息网络技术的发展。

(3)社会主义市场经济在带来文化活力的同时，还导致不同社会群体价值取向、文化选择的多样化；市场经济自身的弱点。

注意：国家对待落后文化和腐朽文化的政策是不同的。对落后文化，通过科学文化教育，予以改造和剔除；对腐朽文化，坚决抵制，依法取缔。

课后探究：你能否结合“网络文化”的事例，根据上述观点，对当前落后文化与腐朽文化的表现方式进行辨析? 探究提示：随着互联网的普及，“网络文化’’迅速发展，一些落后文化和腐朽文化也借助于网络；经过包装也迅速地蔓延开来。如，网上赌博、购买六合彩、网络算命、预测未来、寻找同年同月同日出生的人进行交友、在网上散布反动言论、淫秽网站以论坛的形成出现等等，这些落后文化和腐朽文化经过精心包装，往往以正常的面貌出现，必须加以鉴别。随着互联网的发展，多种腐朽文化的变化方式是多种多样的，因此，必须提高自身的免疫力，加强道德修养，依法进行管理。

（三）、奏响主旋律：文化激荡看主导

导入，引导学生分析当代我国文化生活的现状（显示事例图片）阅读93页内容，1．分析加强社会主义文化建设的必要性

在人类历史的长河中，各种思想文化总是相互冲击、交汇、融合．奔腾向前，永不停息。今天，我们面对的文化有传统的和现代的、外来的和本土的、进步的和落后的、先进的和腐朽的、积极的和颓废的，等等。各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。在这种文化发展的大背景下，在我国现代化建设过程中，有必要弘扬我国社会主义的主流文化，这样有利于保证我国社会主义文化发展的方向。

2．中国特色社会主义文化在我国文化生活中处于主导地位。

中国特色社会主义文化，始终坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，无论是思想内容还是表现形式，都发挥着强有力的导向和示范作用。社会主义文化以其自身的科学性和先进性，并依靠社会主义政治和经济力量，在人民大众的文化生活中始终占据着主导地位。多媒体展示:社会主义文化

课堂探究：你能否结合具体事例谈谈对其中某一点的理解? 探究提示：随着我国经济、社会的发展，我国的文化生活也是丰富多彩的，就社会主义文学艺术的表现形式来说，就是更加丰富而且感染力强，除了原有的文学艺术形式外，伴随着电视、手机、网络的普及与发展，电视相声、电视小品、手机短信、网络小说、网络歌曲也应运而生，且获得了飞速发展。有的对传统艺术形式进行再创作，并运用现代高科技手段，使传统艺术形式焕发出夺目的光彩，如，2005年中央电视台春节联欢晚会上播出的舞蹈《千手观音》就是其中的一例。舞蹈《千手观音》主要运用了手的变化来表达佛教传说中观世音菩萨的千变万化。21位演员通过手的丰富多彩的变化和出人意料的组合，在绚丽多彩的灯光辉映下，给观赏者带来极大的关的感受。广大观众都对这支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激动、流泪”的评价，可见作品的感染力之强。3．进行我国文化建设的要求。

大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，是我们进行文化建设的重要内容。只要我们在中国特色社会主义文化的百花园中不懈耕耘，人人都能享有充满阳光的文化生活。

（四）小结反思，当堂练习。

教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。

（五）布置作业，学以致用

设计意图：学以致用，理论联系实际；布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。

九、板书设计

（一）阳光下的阴影

1、不同文化的影响

2、应对不同文化的措施

（二）提高眼力、拒绝污染.1、落后文化

2、腐朽文化

3、存在原因

（三）奏响主旋律：文化激荡看主导

1、文化生活的现状---发展社会主义先进文化

2、社会主义文化的地位

文化与生活教案篇6

②意识的能动作用。

③规律的客观性与普遍性，发挥主观能动性和尊重客观规律的关系。

二、认识论(实践观)：

①实践是认识的基础，实践决定认识。

②真理的客观性、具体性、条件性。

③认识具有反复性、无限性和上升性，坚持在实践中不断追求真理。

三、辩证法：

①联系观。联系的普遍性、客观性，坚持用联系的观点看问题；整体与部分的辩证关系。

②发展观。发展的实质，坚持用发展的观点看问题；事物的发展是前进性和曲折性的统一；量变与质变的辩证关系。

③矛盾观。矛盾的普遍性；矛盾的特殊性；矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系；主要矛盾和次要矛盾的辩证关系；矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系；坚持两点论和重点论相统一的认识方法。

④辩证否定观。辩证否定的实质；坚持辩证的否定观，树立创新意识。

四、历史唯物主义：

①历史观。社会存在和社会意识的关系；人民群众是历史的创造者。

②价值观。价值观的导向作用；正确的价值判断和价值选择。

文化与生活教案篇7

中学生群体有着独有的特点,他们思维活跃、求知欲强、接受新知识快, 对世界充满疑问和探究欲望,教科书不能代表生活,把学生束缚于课本而不走进生活,显然是得不偿失的做法;应当让他们在丰富多彩的生活中学习语文。

一、语文“生活化”

俗话说:“生活是最好的老师。” 是的,生活本身就是一本巨大的教科书,我们从生活中感受到了喜、怒、哀、乐等情感。这些情感带给我们不同的体验,这些体验不断地丰富积累就形成了我们的人生经验。因此人必须贴近生活、融入生活才能更快地成长。

(1)语文教学环境“生活化”。教学要注重营造教学环境,为学生进行自由探索、合作学习营造安全、民主、和谐、宽松及信息资源充分的教学环境。教师应根据教学内容的需要,应用多种手段,营造贴近生活的氛围,将静态变为动态,这样可极大程度地调动他们的求知兴趣和探索欲望。例如在学习朱自清的《春》这篇课文时,为了营造身临其境的氛围,可将语文课堂搬到山上,让学生尽情享受那浓浓的春意,然后打开课本,在蓝天白云下放声朗读, 在朗读中体会课文的语言美,体味春天的色、香、味,学生畅所欲言,完全融入课文之中,让学生得到亲身体验,激发他们的探索欲望。

(2)语文教学内容“生活化”。中学语文教学要面对中学生生活实际, 使语文走进学生的生活,从而让学生懂得获取知识的方法。《大堰河,我的保姆》使学生感悟到大堰河保姆用她的血肉汇成的生活之源,不仅养育诗人的身体,也养育了诗人的感情;若把苏轼的生活经历写成文章,其间穿插古诗,学生学古诗就会充满感兴趣,让学生充分体会到语文学科的思想性。

(3)语文训练“生活化”。老师的训练应着眼于学以致用,包括中考试题也在追求素材生活化。例如,语文知识及应用体现了语文的工具化、生活化。作文命题要求贴近生活、关注生活。作文指导花了很多力气,写作仍然会让大多数学生头痛,原因何在?关键是作文写作缺乏生活化。作文是一种思维活动, 思维是有规律的,对于初中生写作应由浅入深,循序渐进,从基本功练起,基本功的基础是什么?那就是结合生活, 写真实的生活。作文命题更要求贴近生活、关注生活。

二、生活“语文化”

事实上生活处处有语文。只要留心观察和思考身边的人和事、眼前的景和物,这就是在进行语文学习。生活之树长青,生活就是语文教学取之不尽、用之不竭的源泉,要让学生在丰富多彩的生活中学习语文。

(1)日常生活“语文化”。就是让初中生在日常生活中情不自禁地学习或运用语文,“生活处处皆语文”。

(2)班级生活“语文化”。十多年的教育实践告诉我:班级文化不但能够积极影响学生的语文学习,而且可以与语文素质教育互相促进、相得益彰。例如,班级每两周由小组轮流出班级周报,每月学生出一份手抄报,由于学生平时能留心班级生活中的闪光点,一篇篇感情真挚、内容鲜活的文章就诞生了。这学期,江苏省沭阳县龙庙初级中学有一班主任在班内记“班级日记”,它不是记下谁违纪、犯错,而是把它作为沟通生生、师生之间心灵的桥梁,那里有的是鼓励、劝慰、建议,而没有直露的批评、惩罚。

(3)社会生活“语文化”。语文与社会生活密切相关,它源于生活,应用于社会生活,一旦离开了社会生活, 也就失去了其生命力,面向社会的生活实践是学生学好语文、增加积累、培养审美情趣的有效方法,在生活中提高初中生对社会生活的深刻理解和深入感悟,使他们不断领悟人生的意义。

美术与群众文化生活的碰撞篇8

关键词：美术；群众文化；群众生活

目前，我国群众美术氛围很浓，群众愈来愈喜爱参加以娱乐、休闲为目的的群众美术活动。总体上看，群众美术活动在很大程度上已经成为群众文化生活的重要组成成分，在丰富群众日常生活、保障群众文化权益、促进公共文化事业发展等方面的工作上发挥了重要的作用。然而在美术活动普及工作中依然存在着一些问题，为此有关方面必须采取有效措施、及时解决相关问题，为美术与群众生活的碰撞与融合创建有利条件。

1 群众文化生活中的美术活动发展状况

1.1 美术活动开展形式具有多样性当前群众文化生活中的美术活动开展形式丰富多样，其中包括团队活动形式、展览形式以及个人授课形式等。团队形式的美术活动一般指的是书画团队免费为周边居民授课、教导美术知识，开展美术启蒙与普及工作。展览形式顾名思义指的是政府等组织优秀艺术家画作展览会以及免费开放文化宫（群艺馆）、美术馆、展览馆、博物馆等；展览形式能够最大限度地聚集群众欣赏美术作品、接受优秀美术作品的熏陶，因此该方式实施后受到了广大人民群众的赞赏；个人授课形式本质上与团队活动形式差异不大，由于活动场地等因素的影响，某些地区可能不具备开展团队美术活动的条件，这些地区的美术工作者出于对美术的热爱，会自发地办画展、出作品，与当地居民一起享受美术所带来的乐趣。

1.2 美术活动内容丰富多彩我国美术事业经过较长时间的发展，其已具备丰富的组成内容，而各种美术活动也成功地走进了普通群众的生活并引起了较大的反响。现阶段流行的美术活动有书法、国画、剪纸、摄影、油画、雕塑、刺绣等。上述活动极大地丰富了人民群众的文化生活，提升了群众文化素质，在一定程度上促进了国家软实力的增强。

2 群众文化美术活动中的问题

2.1 从业人员理论与技能水平不足值得注意的是，虽然大部分美术工作者例如文化馆工作人员等具备一定的业务水平，较为了解群众的艺术倾向以及文化口味，然而由于我国美术教育体系仍欠发达，因此部分美术工作者理论与技能的水平有所欠缺，这样有

可能导致美术工作难以在美术作品和群众美术工作中体现出较高的艺术水准以及深刻的内涵与思想，从而制约到群众美术事业的发展。

2.2 美术活动内容倾向性较强我国群众美术活动内容比较丰富，基本囊括了现有的美术表现形式，然而国内美术活动倾向性较强，具体表现与群众在选择美术活动时偏向于水墨画以及书法等而忽视了其他美术活动内容，越来越多的贴近人民生活的民间美术、实用美术已经被边缘化。为此，必须采取有效措施，保护传统美术，促进群众美术活动内容的结构更加趋于均衡化、多样化。

2.3 美术活动经费与场地缺乏保障与其他活动一致的是，美术活动也需要充足的经费与足够的场地。当前文化经费保障工作仍然有所欠缺（群众文化的经费总量不足，分配在群众美术工作中的经费也不充分），造成美术图书储量稀少版本老旧、文化馆（群艺馆）免费开放率低的局面。供美术工作者普及美术教育与开展群众美术文化活动的场地不足，使得美术活动的规模、场次、收益人数以及活动质量都大打折扣。

3 促进群众文化生活中美术活动发展的建议

3.1 提升美术工作者的综合素质美术工作者在美术活动普及工作中发挥着关键的作用。鉴于国内美术工作者理论研究水平不足的现状，笔者认为需要通过组织理论知识培训活动以及行业专家讲座等形式来切实提升美术工作者的综合素质，并鼓励美术工作者多观察多写生、不断深入生活，扎实做好理论研究工作，从而更好地为美术事业的发展作贡献。

3.2 鼓励群众尝试不同的美术活动为了保护一些边缘化的美术艺术，政府需要鼓励群众努力尝试不同的美术活动，不要仅将文化生活的重心放在诸如书法、水墨画等传统的美术活动中，需要学习一些贴近生活的艺术例如服装设计艺术、墙画艺术、剪纸艺术、影视艺术以及摄影艺术等。

3.3 保障美术活动场地与资金各级政府需要制定相应政策来充分保障美术活动运作资金和场地。除此之外，也要争取社会各界人士的支持与关心，作为政府保障性措施的重要补充。在资金到位后，需要兴建必要的美术活动场地、文化基础设施以及添置美术图书等，为群众美术活动的普及工作打好坚实的物质基础。

3.4 鼓励群众进行美术创作群众是美术活动中的主体，在群众文化生活中引入美术活动的最终目的是促成群众了解美术、热爱美术、热爱生活局面的形成。因此政府应当创造条件积极鼓励群众进行独立美术创作，而不仅仅是单一的地接受美术工作者的美术普及教育。大部分群众的美术理论水平总体上是非常有限，在独立创作的过程会遇到许多困难，此时美术工作者应当及时解决群众在学习和创作过程中遇到的问题。

3.5 号召群众参加美术展览比赛美术展览比赛能够较为客观地检验群众的美术素质与提升其美术素养，因此应当积极鼓励群众参加各种美术展览比赛。在此需要特别指出的是，由于大部分群众的美术水平与专业美术工作者相比有一定的差距，即使群众在美术比赛中没有取得较好的名次，也并不意味着群众美术工作的失败。群众文化生活中的美术活动更倾向于娱乐性、休闲性、普及性，群众美术整体水平的提高是个缓慢的过程。

4 结语

在群众文化生活中引入丰富多彩的美术活动，不仅能够使得民众享受到生活的乐趣、同时也能有效地促进美术事业的发展和提升社会幸福指数，为此，群众美术工作者需要不断提升自身综合素质、政府部门应当保障充足的群众美术活动资金投入，如此方能最大程度地促进我国公共文化服务事业的长足进步。

参考文献：

[1]高海燕.简析群众美术活动在公共文化建设中的作用[J].参花（上）， 2015（05）.

[2]孟科.群众文化中美术活动的开展分析[J].大众文艺，2014（11）.

文化与生活教案篇9

一、教学目标

1、知识目标 ◇识记：文化的概念 ◇理解：（1）文化的内涵

（2）文化与经济、政治的关系：经济、政治决定文化，文化对经济、政治有重大影响，文化与经济、政治相互交融

◇分析

（1）文化是一种精神力量

（2）经济和政治决定文化，文化是一定经济和政治的反映（3）文化对经济发展具有重要作用，文化是生产力

（4）文化对政治文明建设的推动作用及对公民政治素质和权利意识的作用（5）文化日益成为综合国力的重要标志

2、能力目标

（1）通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力（2）通过分析文化与经济、政治的关系，培养辩证分析能力

3、情感、态度、价值观目标

（1）增强培养文化素养的意识和自觉性，参与积极向上的文化生活，提高自身的文化素质

（2）感受文化的力量，体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性，懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用

二、教学重难点 1.文化内涵的理解

2.文化对人的素质形成的作用 3.文化与政治、经济的关系 4.文化在综合国力竞争中的作用

三、教学工具多媒体课件。

四、课时 3课时

五、教学过程序：

1.文科学习的基本要求

（1）上课听的同时必须要参与活动，文科的学习在理解，只有参与才能体会，特别是文化生活的学习，尤其如此。我期末在评价各位的成绩时会加入课堂参与分（10分）。

（2）多积累一些社会关注与我们生活相联系的新闻，特别是对所有公民都有启发意义或是教育意义的现象，请准备一本本子记录，并留有适当的空间作分析记录，要求一个星期记录2个事例。

（3）知识的记忆是基本条件。政治课的学习必须注意平时加强对课本知识的记忆，这是学习和运用的基础。

（4）练习是必须的，基本要求是同步完成《学习与评价》，并自己准备一本同步的框题练习册，保证足够的练习量。

2.《文化生活》教材的体系结构

《文化生活》的教材分为四个单元：“文化与生活”、“文化的传承与创新”、“中华文化与民族精神”、“发展先进文化”，分别对应了课程标准的四个主题，按照“是什么：文化的概念”、“为什么：文化的发展”、“怎么看：民族精神”、“怎么办：文化建设”的逻辑顺序来展开。四个单元环环相扣，层层推进，构成了《文化生活》教材的有机整体。

一、情境导入

学生活动：视频播放“福娃”动画片。你知道“福娃”的设计反映了什么样的文化特色？

鱼（贝贝）、熊猫（晶晶）、奥运圣火（欢欢）、藏羚羊（迎迎）、京燕（妮妮）以拟人化的形象出现，被昵称为“五福娃”。五个“福娃”中，头顶波涛文样的鱼娃“贝贝”是繁荣与收获的象征，“因为水在中国传统中象征着积聚”，传递的祝福是盛世繁荣；熊猫“晶晶”来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存；火娃“欢欢”象征着奥林匹克圣火，洋溢着北京2008对世界的热情；藏羚羊“迎迎”是中国青藏高原特有的保护动物，它身手敏捷，表现了奥运的运动特质和体育的灵动；燕子“妮妮”代表燕京以及大陆海洋和天空的统一体，把欢聚盛会的喜悦带给人们。它们以“北京欢迎您”的谐音命名，将北京的祝福带给世界。

中国文化里有五行之说，又有很多用“五”象征的吉祥意义，“福娃”的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系，应用了中国传统艺术的表现方式，展现了灿烂的中华文化。

五环是奥运会的象征，“五福娃”的色彩与奥林匹克五环一一对应，在全世界也具有极强的可视性和亲和力，充分体现了奥运文化。

“五福娃”的设计以最富有中国特色的福文化作为整组吉祥物的阐释背景、以可爱的儿童作为标准化造型的基型、以外来的奥运圣火作为吉祥物的“老大”、以五个形象组合成一组吉祥物，这都体现出高贵典雅的东方文化与活力四射的现代奥运的完美融合。

其设计既体现了奥运文化的精神，又凝聚了中华文化的风格。

过渡：从奥运吉祥物“福娃”设计所体现的文化理念，可以看出，“文化”是一个我们十分熟悉、非常亲近的词汇，但我们却不一定真正懂得“文化”的内涵。有人认为文化是知识，有人认为文化是艺术。那么，究竟什么是“文化”？这就是本节课所要探讨的问题。

（“你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么；你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。” ──钱钟书）

二、正文

一、体味文化

（一）文化“万花筒”

学生活动：结合“福娃”的分析和教材P4的图片，你还能给大家列举一些你所知道的文化形式（现象）吗？

1.文化形式：多种多样

文化具有非常丰富的表现形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等，都属于文化。

举例：“超女”、“莱卡好男儿”、话剧、舞台剧、杂技、舞蹈、曲艺、音乐、社会主义荣辱观、宗教文化、“饮食文化”、“服饰文化”、“仰韶文化”、“玛雅文化”

学生活动：判断“文化就是音乐、戏剧等艺术”（不对，艺术只是文化的一种形式）2.文化现象：无时不在、无处不在

学生活动：请列举不同时期、不同地区的文化现象与大家分享。（1）文化现象无时不在 A.从社会的角度，有了人类社会就有文化的存在

举例：如原始社会的“浙江河姆渡文化”、封建社会的“祭祀文化”、资本主义的“竞争文化”、社会主义的“和谐社会文化”

B.从个人的角度，人从出生到死亡都有文化的存在

举例：出生前的生育文化（中国的多子多孙到优生优育，西方的人本和生命尊重，不许堕胎）、出生时的文化现象（中国的“三朝、满月、百露、抓周”、西方的洗礼等宗教特色）、成长中的文化（中国是严教、呵护，西方的自由成长）、婚姻的文化、死亡的文化等等。

（2）文化现象无处不在

举例：从一个人的生活中也能看出，早晨在家有小区文化、路上有公交文化、上学有校园文化、吃饭有饮食文化、逛街有商业文化、回家有社区文化、晚上偷偷地来个网络文化。

3.文化特色：不同区域的文化各有特色

学生活动：参照P6的内容，选择你熟悉的区域谈谈它们留给你的文化记忆。举例：城市的市井文化、农村的乡土文化、山村的村野文化学生活动：不同的自然环境也会产生不同的文化环境，你能举例吗？

举例：江南的婉约、山东的豪爽、四川的热辣；川剧的变脸让人感到神奇莫测；东北二人转，唱出东北人的淳朴豪爽；骑马、摔跤等则体现蒙古人豪迈奔放的性格；等等。

（二）文化是什么

学生活动：前面我们了解了很多的文化现象，但是有一个问题，我们还没有解决。那就是到底什么是文化呢？请阅读P1/6—7，了解什么是文化，它有哪些特点？

1.文化的概念

──是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括科学技术、语言文字等非意识形态的部分。

概念解析：

（1）动态理解：文化是人类的精神活动。如人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动。

举例：行为艺术它没有具体的静态产品，动态的行为过程就是文化、艺术表演、精神创作等。（2）静态理解：文化是人类具体的精神产品。如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等，都属于文化。

2.文化的理解

（1）从文化与人类社会的关系来看，文化是人类社会特有的现象。

──文化由人所创造，为人所特有。纯粹“自然”的东西不能称为文化。这就是说，文化与人类社会与生俱来。当人类从第一次使用兽皮遮体、保存火种烘烤食物那一刻起，不仅诞生了文化，也从此离不开文化了。

（2）从文化与人们个体的关系来看，个人的文化素养是逐步培养出来的。

──人的文化素养不是与生俱来，而是从社会生活的体验中，特别是通过参与文化活动，接受文化知识教育而逐步培养出来的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享有文化。也就是说，人是文化的创造者，也是文化的创造物。

举例：知识－文化－素养－魅力

（3）从物质载体与精神文化的关系来看，文化现象实质上是精神现象，文化是一种精神力量。

──人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体，但我们观察所有文化现象都主要是着眼于人们的精神世界、归结为人们的精神生活。

学生活动〔探究作业设计〕请同学们自己选取一个你所熟悉的文化现象，阐述它对个人和社会具有怎样的力量体现。

（三）文化的力量

学生活动：学生成果展示。根据学生作业的情况，选取部分学生交流自己的感受。引导出文化在社会发展和个人成长中的巨大作用。（来不及的作业，也可以改为课堂的随机发言）

1.文化是一种精神力量，而且能在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量学生活动：根据历史知识，说说《共产党宣言》对社会主义运动产生的影响。举例：铁人精神、航天精神

2.文化对个人成长和社会发展具有深刻的影响（1）文化对个人成长的影响

文化作为一种精神力量，先进的、健康的文化是个人成长的催化剂，反动的、腐朽没落的文化则会把人们引向歧途。

学生活动：选择你最爱的一本好书或是一个其他的文化现象，谈谈它对你的影响。举例：黄色、暴力导致的青少年犯罪率大幅上升；封建迷信的泛滥对人的斗志的消磨（如烧香拜佛、星座血型说等）；博彩业的功利主义对人的发展的影响（超女现象、芙蓉姐姐现象等奢望一夜成名）。

（认识一个人，可以看他的朋友和他爱读的书。）（2）文化对社会发展的影响。

文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深刻的影响，先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。

举例：同样是农民运动，“奴化思想”下是翻身做地主，成为改朝换代的工具，“马克思主义思想”下是翻身做主人，成为推动社会基本的动力。

希特勒的“人种净化”鼓吹日耳曼民族、消灭犹太人；“文化大革命”、袁世凯复辟、“补资本主义的课”的思潮都对社会的发展产生了阻碍作用；“毛泽东思想”推动了中国革命的胜利，“邓小平理论”推动了生产力的解放，„„

学生活动：“练一练”，由文化部、科学技术部、信息产业部、国务院新闻办公室、共青团中央和北京市人民政府共同主办的第四届中国国际网络文化博览会，将于2006年10月26日至29日在北京展览馆隆重举行。本届网博会首次提出了“中国健康网络文化年”的理念，深刻地体现了政府部门在倡导净化网络空间，利用互联网积极传播先进科学技术、先进文化，逐步实现“以法治网”和“以德治网”并举，形成积极健康的网络文化和网络道德的方针政策。

请用本课所学有关文化道理为打造“中国健康网络文化年”提几条合理化建议。

二、文化与经济、政治

（一）相互影响：在经济的基础上

学生活动：阅读P9材料，对材料中的活动按经济、政治、文化分类。

（（1）经济活动包括：到银行贷款买房或承包一片林地、开一家小餐馆。政治活动包括：参加村委会或居委会选举，考虑“我这一票投给谁”；就交通管理或环境问题向有关部门提出建议。文化活动包括：参观自然博物馆、历史博物馆的各种展览。参加一项精神文明共建活动。

（2）旁听一次“听证会”、到市场上购物、挑选中意的商品两项活动不易归类，因为听证会包括立法听证会、价格听证会等；而到市场购物，也可能是到文化市场选购书籍、艺术品等。

（3）我们能够从中感受到文化的作用。参观自然博物馆、历史博物馆的各种展览，我们会受到科学的熏陶，感受到文明古国丰厚的文化积淀；参加军民精神文明共建活动，我们会体会到丰富多彩的军营文化。）1.经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域

学生活动：谁能给大家简要介绍一下什么是经济、政治和文化吗？请举例说明。（所谓经济，就是指在一定的生产资料所有制的基础上进行的生产、交换、分配、消费等活动，以及在这些活动中结成的人与人之间的关系；所谓政治，就是指人们在特定的经济基础上，通过夺取或者运用公共权力而实现和维护特定阶级和社会利益要求，处理和协调各种社会利益要求的社会关系。）

2.经济、政治、文化之间的关系

经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响

（1）经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。

经济是基础，为政治和文化的发展奠定物质条件，政治文明和文化的发展归根到底要受到物质文明发展水平的制约。离开了经济这个基础，物质文明上不去，政治文明和文化建设就因失去基础而成为一句空话。在经济、政治和文化三者中，经济处于基础和中心的地位。另一方面，一定的社会文化反映着一定社会的经济和政治发展状况，经济和政治决定着文化的性质和发展方向。

学生活动：谁能结合中国经济和政治文化发展的关系，举例分析一下。

举例：小农经济产生的政治是封建政治的盲从愚忠，和小农的封闭文化、自大而狭隘；资本主义私有制基础上的政治是寡头政治，自由自私的文化；公有制的社会化大生产基础上的政治是民主开放，文化是大众的文化百花齐放。

〔注〕经济发展是文化发展的基础，但这并不意味着文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋。

（2）文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响 ①不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。

举例：中国的发展一直深受儒家文化的影响，而西方的发展则深受文艺复兴运动的影响。今天，中国特色社会主义文化，为我国社会主义事业发展提供了强大的精神动力和智力支持。

②不同性质的文化对社会发展的作用不同。

──先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。

举例：

（二）相互交融：在时代发展的进程中 1.文化与经济相互交融

学生活动：阅读P-1/10，理清文化与经济之间的交融是如何体现的，请举例分析。（1）在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。

科技是文化中的非意识形态组成，它在经济中的作用日益加强。当今知识经济时代，科学技术是第一生产力，科学技术飞速发展并向现实生产力迅速转化，愈益成为现代生产力中最活跃的因素和最主要的推动力量。

举例：20世纪80年代以来，电子信息技术以数字化和网络化为特征，在向传统产业广泛渗透的同时，催生了新的重要产业。生命科学和生物技术取得了重大突破，新材料、新能源、航空航天、海洋等高新技术产业的发展方兴未艾。

（2）为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。

生产力具有三个重要的环节，即生产资料、劳动工具和劳动者，其中劳动者是生产力中最根本的因素。在各国经济社会发展中，人才资源已成为最重要的战略资源，人才在综合国力竞争中越来越具有决定性意义。今天的知识经济，“科技是第一生产力”，人的积极性、创造性的发挥，人才的培养是关键。国家兴盛，人才为本；人才培养，教育为本。

举例：义务教育免费、高校招生扩招从本科到研究生等。

（3）文化消费日益丰富，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。学生活动：请学生介绍自己家里的文化消费情况，然后在此基础上下结，并补充事例。举例：恩格尔系数的下降，杭州的“休（闲）博会”、深圳的“国际文化创业博览会”，人们的文化消费从书本、收音机到影碟机、从模拟电视到数字电视、艺术演出消费等。据北京、天津、广东、浙江等地统计部门统计显示，2004年，北京市城市居民交通通讯和文教娱乐消费支出所占比重达到27%，同比提高1.5个百分点。广州市城镇居民教育文化娱乐服务支出比2003年增长17.8％。宁波市旅游、教育、文化、信息等服务性消费支出3190元，增长13.0％。济南市人均休闲娱乐等服务支出800元，同比增长19.7%。

（注：文化生产力是指具有一定智能和知识的劳动者，运用和掌握文化资源创造社会财富、生产文化产品、提供文化服务的能力。构成文化生产力的要素主要包括：一是作为主体的文化劳动者或生产者；二是文化资源，包括历史资源和现实资源。）

2.文化与政治相互交融

（1）文化与民主政治相互交融，人的文化素质影响政治文明的发展。

一方面，社会主义政治文明的核心是人民当家作主，包括人民当家作主的政治制度、政治体制、政治思想文化等内容。政治文明的发展受一定的经济、文化发展的制约和影响，中国特色社会主义文化为政治文明建设提供思想保证和智力支持。另一方面，文化素质影响公民政治权利的行使。随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。文化水平提高了，人们受到的教育、接受的信息就越多，活动的领域就越广，民主法制和权利意识就越强，这些都会影响人们的民主素质和民主水平，使人们更好地进行政治参与，行使民主权利。

举例：代表的提案权、审议权需要代表具有较高的文化素养；政治文明建设本身也有文化的内容，如听证会的民主参与、执政为民的人本主义文化思想等。

（2）文化与国际政治相互交融，成为当代国际政治斗争的重要内容。

奉行霸权主义的国家，借助文化渗透的方式，竭力推销自己的价值观念，企图削弱和取代别国的民族文化，以推行强权政治。

举例：文化大片的渗透（宣扬的个人英雄主义、所谓的暴力美学等）、网络文化思想。

（三）文化在综合国力的竞争中

过渡：从文化与政治的关系中，我们可以看到各国都在重视发挥文化的力量，而在今天的时代背景下，和平与发展成为时代的主题，各国之间综合国力竞争日趋激烈，文化也是综合国力的一个重要组成。

学生活动：阅读P3-4/11，谈谈对这句话的理解。江泽民同志指出：“当今世界激烈的综合国力竞争，不仅包括经济实力、科技实力、国防实力等方面的竞争，也包括文化方面的竞争。”

1.文化在综合国力竞争中的地位

文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。

举例：有人说，美国最大的出口产品已不再是地里的农作物，也不再是工厂里制造的产品，而是批量生产的流行文化──电影、电视节目、音乐、书籍和电脑软件等等。面对美国文化的大举入侵，许多国家忧心忡忡。小国弱国，对强势文化的扩张无能为力。而有一定实力的国家，则以不同方式起而捍卫自己的文化。如以法国为首的法语地区，举起了捍卫法语文化的旗帜。中国以北大为首的汉语言文化、南京的“汉服俱乐部”„„

2.发展先进文化，弘扬民族精神，增强综合国力

把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，牢牢把握先进文化的前进方向，大力弘扬民族精神，优先发展教育和科技，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。

学生活动：阅读P12的材料，从科技水平和精神状态两方面，你能看出文化与综合国力有什么关系？并举例分析。

（提示：综合国力包括经济、政治、科技、军事、外交、文化、精神等实力。当今世界综合国力的竞争中，科技的创新和率先突破是综合国力竞争的制高点，文化的竞争成为综合国力竞争愈益突出的一个方面。材料正表明，我国在科技力较为薄弱的情况下，民族的精神力起到了较好地弥补作用，成为综合国力竞争中不可忽视的因素。）

学生活动：结合前面的所学，你觉得我国当前怎样才能提高我们的文化竞争力？（提示：科技创新、素质教育、人才培养、终身学习、文化产业化、本土文化资源保护与开发等）

三、小结

本课做为全书的起始课，对整个文化生活的学习具有重要的引子作用。具体包括两个主要层次：第一层次是解决“什么是文化”的问题，为全书的学习起到“引子”的作用；第二层次则进一步指出“文化是一种力量”，对个人、对社会都产生着重大影响，从而为本单元的学习指明了方向。

作业设计：

1.完成《学习与评价》的相应内容。

2.收集本地的典型文化现象，分析它对本地经济、政治的影响；或是选择一本有价值的书，认真阅读后写出对你的启示。

3.例题：管子曰：“仓廪实而知礼节。衣食足而知荣辱。”据此，有人认为，经济上去了，社会文化就发展，社会文明程度就必然而然地提高了。请对此谈谈你的看法。

参考答案：从整体上讲，经济是基础，经济的发展会决定或带动文化的发展。但是又不能认为文化与经济的发展是绝对同步的，两者的发展既有同步性的，也有不同步的情况。