周老师，您是……

周老师，您是……（精选5篇）

周老师，您是…… 篇1

常规课是每一位教师在教学中绝大部分的课型。所以看老师的教学水平和教学态度主要是看常规课, 学生成绩的取得也是靠常规课, 因而上好每一堂常规课是老师的基本职业道德。那到底怎样上好常规课呢?是我们要认真思考的问题。

常规课要四有:有趣、有法、有道和有劲。

一、有趣就是要引起学生的兴趣, 调动学生的积极性。主要体现先在模式要激趣、环节要引趣、细节要诱趣。

1.模式要激趣:材料导读式历史, 通过材料来激发学生的兴趣, 从而培养学生的分析问题解决问题的能力。如有关英国内阁制的形成:

(1) 第一代立宪君主威廉三世性情刚愎, 富于政治和军事才能, 起初总想在没有内阁顾问的情况下亲自决断大事。可是当他于1690年夏季率军征伐爱尔兰, 又因玛丽女王性格荏弱而难以独掌王权时, 便建立了一个9人内阁, 襄助女王处理国务。……

从材料中我们可知内阁最初为何设立。

(2) 威廉三世在即位后的头几年尽力维持一个兼容两党的混合内阁, 企图用扶弱抑强的手段来加强自己的势力。……

从材料中可知威廉设立内阁的目的。

(3) 1694年, 威廉三世任命辉格党人组成第一个一党内阁时, 议会中的多数派是托利党人及其支持者。直到次年大选时, 辉格党人才成为议会中席位较多的党派。这就不难看出, 辉格党人在1695年的胜利不是他们组阁的原因, 而是结果。这种先组织内阁, 后得到选民认可的史实, 说明当时有内阁而无责任内阁制。而且, 不仅1694年内阁是如此组成的。在威廉三世和安妮女王时期, 没有一届内阁是议会直接选举的结果。

从材料中我们可以得知内阁制的发展。

通过对材料的分析有助于我们更好地理解英国责任内阁制的形成。

2.环节要引趣:由当今的一些时事新闻引入我们要学习的相关内容, 增加学生的兴趣引起学生的好奇心。如2013年9月30日美国政府非核心部门关门事件, 为何会关门? 从而导出美国1787宪法。

3.细节诱趣。历史发展的过程是由细节构成的, 对细节的捕捉, 并恰当的运用, 就可以重建现场、活跃课堂, 使课堂别样的精彩。历史的细节, 有助于丰满和深化认识, 使已有的结论更加深刻。例如讲授“甲午战争”可以补充细节, 让学生感受真实的历史, 从而使学生认识到封建制度的腐朽是战败的根源。

君臣三人对话:甲午海战前, 日本无必胜的把握, 明治天皇召见首相伊藤博文和海军大将东乡平八郎

天皇:能打败北洋舰队吗?

伊藤、东乡:能打败。

天皇:理由?

伊藤:战斗力胜过清朝海军。

天皇:如何得知?

伊藤:北洋舰队纪律松弛, 应战准备缺乏。

天皇:何以见得?

伊藤:士兵将衣服随意晾在船舷和大炮身上。

东乡:我曾上“镇远”、“定远”号参观过, 管理混乱、纪律松弛、缺乏战斗力。随处摸几下, 白手套变黑手套了。而我军斗志高昂, 纪律严明, 官兵齐心。

最终, 天皇认可了伊藤、东乡的判断, 决心与清朝开战。

二、有法就是有方法。要整体感知、材料导读、问题探究。

1.整体感知, 从宏观上掌握线索。如:必修一第三单元的整合:“笼子的编织”

英国:国家权力的尾巴是逐渐收起来的, 制度笼子的形成也是渐进的

美国:国家设计了美妙的制度笼子, 从而将权力彻底驯服

法国:国家制度笼子的设计藏着阴谋, 有种力量随时想跳出来

德国:国家的权力却利用制度笼子驯服了人民

通过这样整体感知不仅使学生对本课、本单元一目了然, 便于更好的理解运用。还能激发学生的兴趣。

2.材料导读, 就是解读材料的信息, 让学生有阅读、有理解的时间, 尽可能多角度选材。在掌握基本知识的过程中进一步提高学生阅读能力和多途径的获取历史信息的能力。但要避免几个误区:在材料上标好重点;在多媒体放映时一闪而过, 没有留给学生思考的时间;一点概面, 孤证论证。

3.问题探究:通过材料或通过问题的设计来一步一步的理解某一问题, 在此过程中提高学生的解题能力和思维能力。如美国:设计了一个怎样的制度笼子?如何实现权力之间的相互制衡?

(1) 1984年, 一名来自得克萨斯州的示威者约翰逊焚烧了一面国旗。随后, 约翰逊因焚烧国旗而违反了得州的有关法律, 被得州法院判处监禁。1989年, 美国联邦最高法院认为约翰逊应受宪法第一修正案的保护, 从而宣布约翰逊无罪, 而且它使美国各州有关国旗保护的地方法律失效。

为何它会使美国各州有关国旗保护的地方法律失效?

(2) 这个结果一宣布, 乔治布什总统立即针锋相对地表态, “烧国旗是错的, 大错特错”。

乔治布什总统能不能改变最高法院的判决?

(3) 美国国会1989年立即通过了《国旗保护法》, 随后, 最高法院否定了《国旗保护法》, 重申其焚旗合法的立场。

最高法院会以怎的理由否定国会通过的《国旗保护法》?

(4) 2005年美国众议院通过了一项旨在禁止焚烧美国国旗的宪法修正案。2006年此修正案在参议院被否决。

这又反映了什么问题?

三、有道, 就是要情感教育。情感教育是教育一部分, 它关注学生的态度、情感及信念, 以促进学生的个体和社会的健康发展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。

体验历史, 就是让学生经历过程。从而感悟历史、创造历史。

新华网伦敦2010年5月11日电 (记者黄堃) 英国首相布朗11日晚在伦敦首相官邸发表讲话, 宣布辞去首相职务。当地时间19时许, 布朗在伦敦唐宁街10号首相官邸外对媒体说, 由于大选产生了“无多数议会”, 现在没有一个政党能够单独组阁, 而三大主要政党之间的谈判迟迟没有进展, 为了能尽快产生新一届政府, 他愿意辞去首相职务, 以便让在大选中得票领先的保守党领袖卡梅伦组阁。

英国首相卡梅伦上任之后, 随即公布了新内阁名单。同日, 英国新内阁成员在首相府参加了首次内阁会议。

由上述新闻请学生感知布朗首相辞职, 内阁去留?卡梅伦当选的条件?内阁成员的来源?通过材料让学生体验历史, 感知历史。

四、有劲。要有助于学生的长远发展。常规课要使学生养成良好的习惯, 从而点亮学生的智慧, 提高学生的能力。

养成学生的习惯主要是培养学生的学习习惯:学生课前做什么, 课中学教同步, 课后整理归纳。通过学习习惯的养成, 从而内化成自己的感悟习惯, 为终身学习创造条件。如:在讲授“美国联邦政府的建立”一课, 课前让学生搜索美国历届历任总统及重大贡献。课堂通过共同探究完成本课的学习。课后让学生对本课进行宏观概括, 并总结出西方代议制的一般的共性:

通过这样的习惯培养有利于学生知识的掌握、能力的提升。有利于学生方法的掌握, 长远的发展。

摘要：常规课要四有:有趣、有法、有道和有劲。围绕四有结合案例来浅析常规课的一些做法, 希望对以后的教学和学生的学习有一定的帮助。

关键词：常规课,四有,感悟

参考文献

[1]阎照祥的《英国政治制度史》

老师：您是永远的“烛光” 篇2

麻老师常被学生写成“马”老师，他实际上是陕西人，来我们家乡教书也算是支援我们老家的教育事业。因为我所生活的地方马姓是大姓，我自己也姓马，于是我也把麻老师写成马老师，仿佛他就是我们自己家的人一般，感觉亲近。然而，麻老师让我感觉亲近的并不完全因为他的姓，而是的几件小事。

送 礼

麻老师带的是我们那一届学校里文科班中的优秀班级，我是插班到麻老师班的，“有经验”的人告诉我要给老师送礼，要不然不会得到老师的关照。于是，在20世纪80年代末那个生活已经有所改善但并不像今天这样物质充裕的时代，我利用假期去收集旧货，还和小伙伴一起去折柳条卖给收购站才攒足了十几元钱买了一条“光明”牌床单，战战兢兢地送到了麻老师的家。我以为老师一定会先客气一下然后兴高采烈地接受我送的“礼”，然而，我等来的却是麻老师的“痛骂”。他对我小小年纪居然有这样的行为异常生气，并说如果我坚持送“礼”就退出他的班级。他还说如果你的心中充满送礼的想法，那么你的学习也不会上进。在赶紧告诉了老师我的初衷后，老师原谅了我并告诫我：学习认真踏实，为人朴实，才是可塑之才；考取理想的大学才是给老师最好的礼物。我的第一次“送礼”就这样“夭折”了，但老师在我的心中形象陡然高大了许多。

打 架

印象特别深的是有一次上课时间，麻老师和班级的一个学生竟“打”了起来。那个学生还扔了凳子，同学们被吓得着实不轻。

后来我才知道是因为麻老师太坚持“原则”。该生平时成绩不好，那一次他差一分及格，他认为是麻老师批他的卷子太严格，要麻老师给他加分，麻老师看过他的卷子后认为无分可加，没想到他拿起书就砸向了麻老师，老师拿了他的书走向讲台后，气急败坏的他居然又拿起凳子砸向老师，麻老师及时抓住了他的凳子才出现了他们“打架”的一幕……

一节语文课也就这样泡了汤。第二天上课，一开场麻老师就在我们全班同学面前向这位同学道歉。我们认为该道歉的是那个同学而不是老师，而且在我们的印象中，也没有老师给学生道歉的先例，麻老师的道歉似乎不太符合他在我们心目中的“硬汉”形象，但这样的道歉让我觉得麻老师是“好汉”，是一个勇于承担不是自己错误的“好汉”。

生 病

我从小胃有个毛病，不能饿，饿的时间略长就会疼痛起来，且很厉害。

那一天早晨我起得晚了，没吃早饭就急急忙忙地冲到学校，到上午最后一节课时胃痛的毛病发作，自己本想坚持到午饭，却没想到痛得我满头大汗。正在上课的麻老师发现了，赶紧问我怎么回事，我痛得腰都直不起来，无法回答老师的话，急得老师也不再问我了，一把背起我就往学校的医务室跑。气喘吁吁把我送到医务室后，老师已是汗如雨下，而瘦弱的他，身体一直不怎么好……我永远忘不了他在医务室满头大汗的那一幕。

志 愿

我小时候的志愿是上警校，做一名警花。高三填志愿时最大的心愿就是能够去上警校。麻老师了解到我的心愿后，想方设法地帮助我。因为警校要求严格，还有政审，麻老师积极为我写证明材料。警校是提前招生，需要学校推荐，先填写表格，而且并非每个学生都可以填，麻老师尽可能地帮我向学校争取表格。好不容易争取到了中国人民警官大学的表格，麻老师异常激动地拿来让我填写，仿佛我已经考取了这所学校一样……我只是一个普普通通的孩子，父母与麻老师素不相识，老师的真心着实让我感动。

很遗憾，那一年我的高考成绩并不理想，没有达到警官学校的分数，最后以服从调剂的志愿上了师范，毕业后做了和麻老师一样的工作。我知道，麻老师的言传身教对我有很大的影响。做一个学生敬重的老师，做一个有原则的老师，不带有私心全心全意为学生服务，以最真诚的心对待学生，你一定是学生心中最喜欢的老师，而这样的代代相传又是怎样的一笔可贵的精神财富啊。

麻老师不仅仅是我的老师，更是我的亲人，所以我在下笔写他的姓时，又习惯性地写了个“马”字。（作者单位：江苏省无锡市第一中学）

责任编辑 甘 甜

老师，您是作文 篇3

那天的拔河比赛，对手在裁判不注意时，在他们的老师啦啦队中，抽出了一旁观的老师来到他们的队里帮忙。因此，我们输了，而他们却在欺骗的欢呼声中赢了。老师，您用您那雪亮的眼睛，纯洁的心分得明明白白，他们是输的，因为我们赢在诚恳。你用您那充满阳光的笑容告诉我们“重在参与，赢在诚恳”。

老师·出色的工匠

老师，你不是一位在花园里工作的园丁，而是一位出色勤奋的工匠，但仍有着那种认真细心的，精雕细刻的精神品质，坚持不懈的毅力。

老师，我们心中的每一个道理和现象，每个人的品格和性情，都经由您的精雕细刻而成玉器，更经由您那双勤劳的双手。

老师·不灭的火种

您不是一支燃烧着的蜡烛，而是永远不灭的火种，，但仍有着那种孜孜不倦，默默无闻，不求回报的精神品质。

老师，还记得在那个阴雨天中，您湿着身子走进了教室，脸上却挂着一个太阳一样温暖的笑容，是我们冰冷的身体能取到一个不灭的火种。

老师，午休时间，同学们都在冰冷的教室里入睡了，我拿着一本集锦题来到您的办公室，之间您也在撑着打瞌睡，我不忍心地退出了办公室，可您却在这时张开了疲惫的双眼，我到底还是进入了您的办公室。

老师，早上您与其他教师说的话都被站在门口的我听到了，您说，您昨晚已经熬夜了，为何您还是那样的“精神”?您的心中一定有一颗不灭的火种在永远燃烧!

老师,您是星星作文600字 篇4

今晚的月色格外明亮，一颗颗闪耀的星星向我眨巴着眼睛。我在床上翻来覆去，睡不着。看着窗外的点点繁星，突然便想起了您——教育了我两年半的陈老师，您就像我头顶一颗最明亮的星，照亮我前进的道路。

刚从乡下转学过来，第一眼我就喜欢上了您：您中等身材，戴着一副眼镜，满脸慈祥的笑容，看起来是那样平易近人。我忐忑的心一下子就平静了下来。

记得那一天，您像往常一样把批完的日记本发下来，我发现这天的评语格外的多，大概意思是：不要只满足于现在的写作水平，激励我珍惜时间多读课外书，提高写作水平，将来成为一个作家。更加重要的是您还指出了我一日记的不足的地，比如：写得不详细，有错别字等，并鼓励我加以改进，写出更优秀的日记。从您的评语中我领悟到了：如果只取得一丁点儿成绩就骄傲自大，不仅会被别人赶上，还会丢失自我。

您不仅用评语激励我，还在语文课上读我的日记，表扬了我，使我信心十足，更使我明确了努力的目标，一爱一上了写作。当我发表了第一篇作文的时候，我看见，您欣慰地笑了，一定是因为我离“作家梦”近了一步的缘故吧？

陈老师，您的微笑、您的言行举止、您的`谆谆教诲，时时萦绕在我的心间。您告诉我：人生一直在奋斗，只有通过坚持不懈的努力，才能取得成功，才能获得辉煌的成绩，才能站在高高的领奖台上！

我要感谢您——敬一爱一的陈老师，您就是那颗夜空里最璀璨的星星。我仰望着星空，用您的话语来鼓励自己：努力啊，范佳豪！你的面前还有漫长的路途，只有勇往直前，才能到达理想中的驿站。

老师，您是我心中的歌作文 篇5

“老师是学海的灯塔，学生是扬帆远航的舟 。你引航舟行天下，笑看那顺流逆流 。三尺讲台纵论奇偶，用一生激情燃烧，点亮学子智慧明眸，啊……”就像汤灿唱的《老师你好》那样，您就是我心中的歌。

我忘不了您那充满了爱的目光。记得有一次，您正在讲台上认真地讲课，我却在底下开小差，心早已飞出了教室，飞到了操场上，您讲的课我一句也没听进去。您虽然没点我的名，但却几次朝我看，而我没有发现，还继续开我的小差。直到您提出了一个问题让我回答，我这才回过神来，慢吞吞地站了起来，但支支吾吾了半天，也没蹭出个字儿来。我站在那儿，满脸通红，急得像热锅上的蚂蚁，汗直往下流。您善解人意地把问题又说了一遍，用温柔的目光看着我，好像对我说：“上课开小差，老师可以原谅你。现在不要紧张，回答我的问题，好吗？老师相信你。”最后，我在您的鼓励下，回答出了那个问题。同时又对您刮目相看，我相信您是个好老师。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 或许这就是您的真实写照。您总是来得最早，走得却最迟。早晨我们来到学校时，您却早已坐在教室里等待我们。有一次晚上，我忘了东西在学校，只好回到学校拿，学校操场上空无一人，就在这时，我发现您办公室的日光灯还亮着，上楼一看，发现您还在批改我们的作业，而办公室了只剩下您了，此时也已经7点了。再想起您现在正病着，医生说是要多多休息的，您却还带病给我们上课。顿时一股暖流涌上我的心头，我的眼睛湿润了……最近，我发现您的头上又多了一丝白发，您是为了我们才这么辛苦的.呀。打着算盘，也算不尽您作出的奉献；用诗歌赞颂，却颂不完我们对您的崇敬哪！您用知识的甘霖，浇灌着我们理想的花儿；您用心灵的清泉，润育了我们情操的美果。让我们在知识的海洋中遨游。

阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。