坚守教育梦想,演绎师范风采!（共12篇）
坚守教育梦想,演绎师范风采! 篇1
坚守教育梦想，演绎师范风采！
一场师范生技艺的切磋和交流 一场高水平的竞赛展示和较量 这里高手云集、强强对决 守望教育的梦想 守住教育的初心
看年轻的她们如何演绎当代师范生的风采？
“万婴杯”2016年学前教育系师范生教学技能比赛重磅开启了！
万婴教育集团自去年12月25日与长沙师范学院达成战略合作伙伴关系，并举行了隆重、盛大、激动人心的校企合作签约仪式。在众多学前教育专家、领导、老师和热情的同学们的美好见证下，为学前教育系设立了“万婴专项奖学金”，并进行了颁奖。这意味着万婴教育集团和长沙师范学院共筑学前教育“统一战线”，心手相牵、密切相连，共同助力学前教育领域专业型人才的培养，为学前教育行业的大发展注入新的活力，助推学前教育呈现新气象，开启新篇章。
为进一步适应基础教育改革发展对师资培养的需求，加强教师基本技能的教学与训练及实践应用能力，促进教师教育的发展，长沙师范学院联合万婴教育集团在长师范新校区举办了“万婴杯”2016年学前教育系师范生教学技能竞赛。
长沙师范学院副院长皮军功老师致辞并感谢万婴教育集团总经理李斌老师带着专业团队参与其中担当评委，对比赛的意义给予了充分的肯定：学前教育专业是应用型专业，是培养一线教师的专业，是培养学生在毕业时能够基本胜任幼儿园的准教师，本次竞赛目的是促进学生学习水平，朝专业型教师目标迈进。上一届比赛在全省获得的成绩是引以为傲的，今年希望能再创佳绩。
万婴教育集团总经理李斌老师代表万婴为参加选手们加油，并对长师范的学生给予高度评价以及双方合作寄予厚望：在座的长师学前教育系学生都有可能成为学前教育行业精英和专家的人才，我们非常希望借这样的活动与学前教育系建立紧密合作与联系。希望长师范的学生借助这样的比赛平台获得专业领域的成长，并期待选手们有更加出色的表现！
为了体现大赛评比的公平性、公正性、全面性与合理性，引导学前教育专业教育教学向更具科学性和实践性的方向发展，本次比赛内容分为教案设计、课件制作、教育问答、模拟授课4个环节，重量级的评委组由省级师范高校学前教育专家、万婴幼儿园优秀园长、老师们组成。
经过学院初选，一共有62位学生参与本次决赛，将角逐出40位优秀选手参与接下来的学校师范生教学技能比赛。选手们将提前一天抽签，抽序号和领域，领域包括语言、科学、艺术（音乐、美术），选手们有时间提前一天为比赛做准备，也充分体现了比赛的人性化。最终胜出的选手将有机会参与湖南省的比赛！学前教育系的学生们都鼓足了劲，做好了充分准备，跃跃欲试，一展风采！
比赛分别在三个场地分三个组进行。每个组中将诞生一等奖2名、二等奖3名，70-80分的选手将进入入围赛，70分以下的选手将直接予以淘汰。比赛过程中，选手们纷纷亮出自己的看家本领，优雅的妆容、得体的服装、淡定的台风、自信的讲述，都完美的展现了作为一名学前教育系的学生、即将步入幼教工作者角色所应具备的基本技能和基本素养。三个场地的比赛项目紧张有序地进行，选手们表现出了良好的专业技能和精神风貌。
许多参赛选手在摸拟授课中讲述得形象生动，选手们上课都声情并茂，肢体语言丰富，还为比赛精心准备了道具，非常用心。教育问答环节，评委老师给选手们提出了很中肯的建议，并进行深入的交流，帮助选手的课件做得更好、更专业，更符合孩子心理特点和发展规律。这不仅仅是一场竞赛，它已经超出了比赛的高度，上升到了专业选手们的综合素质提升和专业领域的快速成长。相信，在此次竞赛中，带给选手们的是收获多多、感悟多多。
经过4个小时的精彩角逐，每个选手都发挥出了最佳水平，赛出了新一代师范大学生的风采，展示了长沙师范学院高素质的学前教育系的大学生的魅力。让我们满怀期待，心系国家幼教行业的发展，心怀教育梦想，守住教育初心，为幼教事业的美好明天做出自身的努力，为培养更多优秀幼儿输送更多的优秀幼教人才。
“万婴杯”2016年学前教育系师范生教学技能比赛取得了圆满成功。本次比赛充分彰显了长沙师范学前教育系学生们的专业水平、专业素养和技能技巧、实践能力。我们有理由相信，她们都是学前教育行业最有潜力的中坚力量。万婴教育集团将持续助力学前教育师资培养，为广大学前教育专业的学生提供更多平台，让学前教育成为教育领域整体版图中最闪亮的星星。
坚守教育梦想,演绎师范风采! 篇2
《中国信息技术教育》:信息技术在学前教育中的运用, 能对学前教育起到什么积极作用?
陆克俭:在实现入园机会、优质教育机会的相对平等方面, 教育信息技术可以发挥特别的作用。教育信息技术应用将改造传统的管理和教育, 这对幼儿园管理者思想、方法、效率的不断提高, 对幼儿园教师教育观、儿童观的进步与革新, 对优秀教育教学内容、方法的传播与运用, 都会产生很大的作用。从这个意义上来说, 在学前教育方面推广落实教育信息技术, 可以大面积、大幅度地提升我国幼儿园教育质量和水平, 缩小不同等级幼儿园之间的距离, 促进广大幼儿园办学水平的平衡发展, 从而扭转“入好园”的困境。
《中国信息技术教育》:基础教育阶段信息技术应用于教育教学的探索经过了一个漫长的过程, 在这其中遇到了很多问题。那么在幼儿园教学活动中运用信息技术, 目前是否也存在有待解决的问题?
陆克俭:我在担任第十届NOC活动幼儿园赛项的副裁判长时, 看到了来自全国各地幼儿园老师的现场教学活动设计和PPT说课课件, 感觉他们基本上掌握了PPT的使用, 但在一些影像和图像处理方面, 还存在一些问题。例如, 在为课件选择一些主题和背景时, 应该掌握一个构图的方法, 并运用技术加以实现, 但老师们软件运用的技巧不高, 这就影响了他们的选题和图片的调用。
而从教学活动的内容层面讲, 目前幼儿园老师在获取信息和选用信息方面还存在一定的差距。例如, 在去香港考察学习时, 我发现香港的幼儿园老师制作的课件信息量比较大, 他们可以选用的内容很多, 甚至可以选用国外的一些教材, 这也使他们的视野得到了开阔。但是在内地, 从本届NOC比赛来看, 如设计一个“我爱北京”的主题, 北京以外的老师们会首先想到选用天安门的背景图片, 这就造成他们教学内容的相近、单一。而且, 在小班的时候我们可以选择这样的背景内容, 到了中班、大班, 我们还要这样教吗?选择背景需要有一定的层次, 其实北京有很多代表性的内容, 如很多著名的文化象征、很多有代表性的建筑物等。教师选材的单一, 反映出他们自身运用多媒体的不成熟和视野的不开阔, 也反映出当前学前教育资源的匮乏。
随着幼儿年龄的增长, 他们要通过教学活动获得更多的信息, 开阔视野, 这对于幼儿教育十分关键。但当前幼儿园老师视野的不开阔, 造成了老师们无法将多媒体用到实处。例如, 目前的爱国教育, 本应该在这样的活动中, 让幼儿体会到我们民族的伟大, 却往往让教师教得非常单一。其实有很多种方法可以完成这一教学活动, 就像西方很多技术, 其实是源于我们祖先的开创, 一些节日民俗, 其实也是源于我们的历史, 但这些恐怕在老师们当中鲜为人知, 因此也就谈不上运用。老师们习惯于拿来就用的很多内容, 却没有真正自己去研究教学活动。所以, 一方面, 只有掌握更多内容, 才能发挥多媒体的功效;另一方面, 多媒体提供的这个平台, 也对教师专业化发展提出了要求。
《中国信息技术教育》:您刚才谈到对幼儿园教师专业化发展的诉求, 同时也提到目前我们能获取的资源的匮乏, 那么您认为, 我们应该为幼儿园教师提供一个怎样的资源库呢?
陆克俭:要建立幼儿园老师的资源库, 我认为仅靠搞电教工作的老师是不够的。在日常的教学活动中, 会产生大量的教学资源, 我们全国的幼儿园老师应该共同去建立这样的资源互换平台。综观当前的学前教育, 科学、语言、艺术、健康、社会这五大领域是主要的教学活动内容, 为此我们应该有不同的课程教学游戏, 在物质条件有差异的情况下, 进行资源的共享, 这样才能体现出生命教育的真谛。在课程模式上, 农村、城镇, 南方、东西部地区, 如果都有优秀的课例放在资源库里, 我们看到的内容就会更加多元。通过这样的形式, 可以让幼儿了解到很多。例如, 让幼儿了解人的行为, 中国人、外国人, 黑人、白人, 他们分别有怎样的行为, 这对幼儿这一阶段的学习是有所影响的。又如, 幼儿几岁时要学会看表、学会自己拿杯子等基本生活能力的展现。还有让幼儿了解我国的文化, 少数民族的节日、南北方的节日, 眼界需要开阔一些。建立这样一个资源库, 对幼儿的自理能力、探究能力和兴趣的激发都是有帮助的。这件事情应该是大家共同努力的结果。
《中国信息技术教育》:很赞同您提出的资源库的建设方法, 也理解这个资源库的建设意义。但我认为, 即便有了这些, 还需要教师去摸索多媒体在幼教中的使用规律。
陆克俭:我们当代的幼儿是伴随着电视、电脑、网络等成长起来的, 他们接受的信息内容是多元的。因此, 现在的教学媒体应该是符合幼儿当下认知规律的。幼儿的认知更多的是图像型的, 他们对于文字并不敏感。因此, 在这个年龄阶段, 内容应该是非常丰富的, 形式也要更多元化, 如播放的声音种类, 分为人的声音、自然的声音、语言的声音等;图片也可以是动态的、能够抓住幼儿的注意力的动画等。一个教学活动里面应该有看、有听、有操作, 这样才符合幼儿的认知特点。
于是我们就发现, 在要求多媒体的设备硬件和软件同步发展时, 我们要求制度也要同步建立, 同步发展。该在什么时候应用技术?例如, 什么时候放音乐, 什么时候放动画, 放什么样的内容才能吸引幼儿, 以至于与幼儿产生互动, 发挥多媒体的特性?这些都是需要深入研究的具有很强规律性的课题。所以我倡导多媒体应该先用起来, 然后建立这种制度, 摸索出如何应用多媒体是符合规律的。例如, 我们谈到阅读有各种不同的内容, 看图认字、唐诗、儿歌, 那么在不同的年龄阶段其设置也是不同的, 因此, 幼儿教育也需要这样的层次。但是现在很多幼儿从小就阅读, 却没有形成一个知识结构。我们的学前教育开展了很长时间, 也培养了很多大专生、本科生、研究生作为幼儿园老师, 但是在毕业之后, 却没有做促进学前事业发展的事情, 更多的是单兵做战。所以我觉得, 要把学前教育信息化做好, 还是要将大家的智慧凝聚起来, 摸索规律, 建设资源库。
《中国信息技术教育》:深圳幼儿园的办园形式多样, 如何运用信息技术, 使得在园的每一位幼儿都能得到最好的教育?
陆克俭:我知道一个最新的数字, 深圳94.3%的幼儿园都是民办的。在这样多的民办幼儿园中, 运用信息技术、运用好信息技术是幼儿园能发展好的一个前提。很多幼儿园在运用信息技术上积极性很高, 也有很多创新, 如运用微博与家长保持不间断的沟通, 建立QQ群方便家长与家长、家长与教师间的交流, 还有将信息技术运用到幼儿园日常管理中, 对幼儿的入园、离园实施监控, 对教师的上课情况进行实时查看……这一系列的创新, 都凸显了幼儿园运用信息技术的热情, 也可以从中看到信息技术对幼儿园发展的促进作用。
记者侧记
在陆克俭教授的办公室里, 他为我们展示了他制作的几个幼儿园教学活动课件, 丰富有趣的内容, 可以让学生互动操作的形式, 给人一种不一样的感觉。在课件的细节处, 他力求细致、有新意, 在互动环节中增加充分调动幼儿思维的内容。
随后我们又看到了他在为大学生讲课时的课件, 他说:“讲教育观, 我是从两个事件入手的——‘裸跑帝’、‘鹰爸’, 我要让学生看到媒体是怎么评价的, 所以我特意挑选了四个电视台, 展示了对两件事情不同观点的报道, 学生对这个事件现在很懵懂, 我需要让他们知道其他人是如何看待这些内容的, 我比较看重浙江电视台的报道, 因为该报道对事件的来龙去脉讲得很清楚。然后我们就与国外进行对比, 德国、日本、乌克兰对此类事件的报道, 我都从网上下载下来……”精致的课件, 让我感到了陆克俭教授的耐心和细心, 无论在对待学前教育信息化理论方面的种种理想, 还是在对待一个小小的教学课件, 他都愿意花一番功夫, 愿意让自己所制作的内容, 乃至自己力所能及的对未来幼儿教师的感染, 都趋向于他的理想。从他的身上, 我隐约能够感觉到, 那种身为教师的素养, 平和外表与话语中, 洋溢着一种对教育的热情, 对幼儿的关怀。
在与陆克俭教授的访谈中, 我们了解到建立一个全国性的学前教育网络资源库, 对于当前幼儿教育的意义。然而, 要想建设这样的资源库, 就需要参与建设的幼儿园, 拥有教学活动资源的储备、记录和优秀的教学活动设计案例以及丰富的活动内容, 以供分享。而目前幼儿园老师是否习惯于通过网络资源库完善自己的教学活动呢?我们带着这一问题, 和陆教授一起走访了深圳市彩田幼儿园。
深圳市彩田幼儿园:完备的园内资源库建设
为了减少幼儿园教师备课和找资料的时间, 让教学活动的质量能够得到提高, 深圳市彩田幼儿园建立了自己的局域网和资源库。资源库内容丰富, 分类精细, 由教研组进行定期维护和更新, 每位教师自发上传自己的教学活动设计。资源库中包括幼儿园教师原创的优秀教学设计、幼儿园各种活动的设计等优秀案例, 园内教师可以随时通过网络分享借鉴, 加以改善并生成自己的教学活动。此外, 资源库中还包括家长工作、班级管理、家长会、亲子班等方案内容, 为教师提供了多方面的内容支持。值得一提的是, 资源库中还存有各种素材, 以供教师及时完善教学活动的课件, 这些素材中, 不但有文字的资料, 还包括一些PPT和录像配合教案。在这些专属的领域, 老师们进行分类, 如将搜集到的适合于幼儿教学活动的各种音乐分类放置:歌谣 (手指游戏) 、打击乐、歌唱类、欣赏类的音乐等, 他们从外网中被下载, 同时被注明和标示, 放入资源库共享。
据了解, 这样的资源库在园中教师的使用率非常高, 平时教师自发上传的教学案例, 将由教研组进行管理和筛选, 对于一些优秀的教学设计, 可以直接上传资源库进行共享, 而一些有问题的教学设计经教研组提出修改建议或修改后放入库中。这样的资源共享已经成为常态工作。由于每个教学班都配备了触摸电视和教师用电脑, 这也使得这些数字化的内容使用更加方便, 有效提高幼儿园教学活动的质量。
在彩田幼儿园的电教室中, 我们还看到了从1993年建园以来保存下来的珍贵的历史资料, 从当年的软盘到现在的光盘、硬盘, 从当年的彩色照片到如今的数码照片, 还有磁带、录影带, 这些资料经过数字化, 被刻录成光盘进行存档, 这样的备案是很重要的, 避免了资源的损失。
像彩田幼儿园这样拥有丰富的园本资源、成熟的资源共享机制的幼儿园, 为建立全国性学前教育资源库提供了可能性, 而资源的增加、资源质量的提高, 将有助于幼儿园自身更好地开展教学活动。
正如陆克俭教授所说, 不管办园形式如何, 运用信息技术、运用好信息技术, 是幼儿园能发展好的一个前提。在深圳采访期间, 我们还走访了深圳大学实验幼儿园 (诺德园) 、深圳市第八幼儿园、深圳市富通天骏幼儿园, 这三所幼儿园性质各不相同, 却都在以信息技术凸显自身特色方面, 开展着扎实的探索和努力, 并取得了令人满意的成效。
深圳大学实验幼儿园 (诺德园) :不一样的大学幼儿园
深圳大学实验幼儿园 (诺德园) 是深圳市南山区区政府、教育局委托深圳大学师范学院承办的一所“示范性”和“实验性”幼儿园。
诺德园是深圳大学师范学院按专业标准打造的, 由学前系知名专家任第一任园长, 教师均是本科以上学历、学前教育专业, 此外还有学院的心理学博士进行专业指导。
诺德园在信息技术教育方面所做的工作十分突出。在这次采访中, 我们观摩了两节幼儿园教育活动课, 在信息技术手段应用方面堪称佳作, 可圈可点。
第一节示范课是一次数学活动, 内容是学习单双数排序和识别, 幼儿在1～10的十个数字中, 通过单双数的排序规律, 找出一个一个的单数和双数。这本是较为枯燥的教育内容, 如何让这样一个活动趣味化、游戏化, 是这个活动的难点。老师们为此设计了一个活动课件, 通过触摸电子白板, 让孩子们在体验、触碰、声音、图像的配合下, 将整个教学内容变成了一次受孩子们喜爱的交互式游戏过程。幼儿通过亲身在电子白板前实践, 一个个都很快就掌握了单双数排序规律, 而且从他们的表情中可以看出没有丝毫索然无趣的感觉。
第二节示范课是一次英语活动, 内容是学习I CAN…, 这样的句式学习对幼儿园孩子来讲是有些难度的。老师们又一次在信息技术教育环境下, 用多媒体课件解决了这个难点。这次活动的课件制作得比较巧妙, 在课件的活动过程页面上, 右侧布满了班上幼儿的小脸图像, 表示“I”, 左侧是供孩子们选择的各种能做的事情, 如玩皮球, 中间一个“CAN”。这样的设计让幼儿一下子就明白是让他们自己说自己的事情, 而且充分利用了触摸 (自己的图像) 、声音 (幼儿与多媒体同时读英文) 、交互 (幼儿与多媒体对答式) , 于是, 一个本来可能会很费劲的幼儿活动, 就这样被信息技术手段轻易化解了。
我们采访时, 诺德园开园才只有几个月, 但凭借高等学府学前教育专业背景和先进的理念, 该园首先在现代信息技术层面上就站在了高位, 在这个高起点上, 又借助设备一流、科研能力强、高水平师资等优势, 娴熟地应用信息技术手段, 瞬间就让一个新幼儿园崭露头角, 让幼儿以体验方式借助信息技术手段, 快乐参与到了教育活动之中, 而且达到了满意的效果。
深圳市第八幼儿园:“专业化”开展信息技术教育
深圳市第八幼儿园是深圳市市属公办幼儿园。他们在开展信息技术教育方面有一个突出的特点, 就是专业化。例如, 幼儿园特别聘请了多媒体专业人士, 帮助教师开展信息技术教育。
在采访中, 幼儿园领导给我们介绍了该园从七个方面实现了“运用现代信息技术进入园本课程”的建设, 这七个方面是:
1.初期资料检索的信息技术手段。
2.环境创设方面的信息技术手段。
3.教师培训。例如, 用相机和摄像机记录课程教学中教师学习和研讨、外出参观、专家讲座的整个过程等;也会对教师进行现代信息技术培训, 如网络应用、常用软件使用等。
4.教具、资源包的制作整合。在资源包中需要提供给孩子一些操作流程图或者操作设计图, 以便孩子去模仿、去观看, 如一个科技类的简易潜水艇, 可以提供给孩子半成品, 孩子通过对流程图的观察就能完成潜水艇的制作和下水试验活动。还可以从网上把流程图提供给家长, 家长便能很快完成亲子制作。
5.教学活动。幼儿园为教师配备了多媒体教学软件, 有的时候, 在教学活动中出现了教育契机, 老师们进行随机教育时能够及时在网上搜索图片、视频, 投影给孩子看。在对课件的认识上, 幼儿园提出:课件制作是为自己的教学服务的, 不在制作技术上苛求完美, 而是通过课件把幼儿教育理念、希望教给孩子的东西展示出来。
6.家园同步。例如, 每个班都有和家长共建的QQ群, 还通过飞信、微博 (给孩子建的微博) 等形式进行多方位联络。幼儿园还有个家园平台, 是将论坛和校讯通捆绑在一起的。通过各种各样的方式和家长交流, 让家长进一步了解幼儿园的教学课程, 有助于家长更加理解和配合园中的教学活动。
7.资料积累。将开展过的教学活动做成主题书或者资源册, 这样就方便了存档、出版发行和交流。
七个方面, 从计划性、专业性、普及性和应用上都体现出深圳市第八幼儿园在信息技术教育方面独有的特色。
深圳市富通天骏幼儿园:勇于尝试的民办幼儿园
深圳市富通天骏幼儿园是一所民办幼儿园, 民办幼儿园是深圳市的一个特点, 全市绝大多数幼儿园属于民办性质。
不少民办幼儿园在信息技术教育方面关心和投入较少, 但富通天骏幼儿园做了勇敢的尝试。
2011年, 幼儿园搞了一个实验班开展信息技术教育, 首先面临的挑战就是师资力量。为此, 幼儿园加强了这方面的培训, 请来专家定期指导。开始时, 老师做课件确实有困难, 但只要做完一个后就心里有底了, 很快, 老师们的技术水平就跟上去了, 做课件也不觉得占用过多精力。孩子们的兴趣也提高了, 上课的效果和不用课件时完全不同。孩子们变得喜欢上幼儿园, 这对富通天骏来说是最大的鼓励。
据接受采访的幼儿园领导介绍信息技术教育实验班开班后, 小孩子回家天天要求上幼儿园, 因为在幼儿园一下子变得很轻松、很有趣, 学习也很开心, 家长因此也很高兴。于是2012年一开始就从实验班普及成了全园开展信息技术教育。每个班设备配齐到位, 还通过教学视频让家长在线随时观看幼儿园活动过程。
在信息技术辅助教学活动取得成功后, 网站沟通互动也随之开展。例如, 通过博客, 家长可以把孩子在家表现的照片展示给园方, 家园互动交流, 相互提出意见和建议。
随着信息技术教育的深入开展, 幼儿园也遇到了新的挑战:设备基本到位, 后期服务也就要求到位, 技术培训也必须到位, 而最大的挑战就是资源包, 这是一个非常具有技术性的工作。如何能够让老师们更轻松、更快、更有效地使用?这就需要资源包的足够丰富和多样化。目前, 幼儿园觉得内部资源包不够用, 课件方面急需加大积累。
演绎“精致教育”的风采 篇3
精致教育激活了教育体制，精致教育让他扬名“十里沙场”。
他就是长春市第二中学校长戴久来。
一、育精品人才，努力把学校办成吉林省重点高中
2001年初，组织上安排戴久来同志到长春市第十七中学任校长。当时，全国教育界处于“抓住机遇、规模办学”的一片扩张声中。办分校，盖新楼，招新生，各校纷纷招兵买马；比建筑面积，比扩张能力。面对如此的市场，占地只有区区不到一二万平方米的十七中，只能望而兴叹。当时的十七中，地处繁华地段，没有任何扩张的空间。善于思考的戴久来校长，审时度势，冷静思考，高瞻远瞩，果断决定走多渠道、多方式办学之路。根据十七中当时的情况，走出了一条“办精致教育，育精品人才”之路，试图把学校办成吉林省重点中学。
2001年，戴久来校长以“精致教育”为主线，全面解读精致教育的内涵。“精致教育”就是在全面实施素质教育的过程中，树立精品意识，全民参与，通过全方位、多角度、细致周到的工作，创设精美的环境，造就一支精良的教师队伍，努力培养在学习上具有最强的毅力，在生活中充满自信。在机遇面前勇于迎接挑战的，具有较高文化品位、强烈的创新欲望、强壮体魄和高尚人格的精品人才。
精品教育在十七中从2001年摸索经验到2004年全面结硕果，3年的时间里十七中的教育教学发生了显著的变化，学校高升学率一直稳定存80％左右，像北京邮电大学、中国政法大学、北京理工大学、辽宁财经大学、吉林大学等名牌大学，十七中的学子榜上有名!“精致教育”使十七中拥有一流的教师队伍，一流的教学管理，形成了自己的特色，积累了大量把“二类苗儿”送入一类高校的成功经验，为社会输送了一大批合格人才。办精致教育，育精品人才的经验得到了长春市教育局的高度重视。2003年底，长春市教育局王树彬局长、李敏副局长、朱彤顺副局长，朱杰主任专程到十七中调研。戴久来校长详细介绍乐“办精致教育，育精品人才”的实施步骤和取得的成果，得到了王树彬局长的高度评价。“精致教育”的办学理念作为成型的办学经验开始向全市兄弟校推广。
二、融精致教育于自主办学理念之中，塑精品思想，办学府式示范高中
2004年，戴久来调任长春市第六中学校长。六中始建于1952年，是吉林省首批重点中学，占地7万平方米，规模比原来十七中的3倍还多。六中是长春市的体育强校，体育项目的优先发展是学校的办学特色。初来乍到，戴久来校长没有话语权，他每天6点多钟就来到学校，对学校的情况逐一了解，认真分析，经常到各班察看师生的情况，抽查老师上课的情况，做到心中有数，定位准确。并对广大师生敞开了自己的心扉：“我是一名责任心很强的服务者。”服务于学校，服务于师生的姿态震撼了每个老师的心灵。当时，六中还不是示范高中，为了让六中尽快成为省示范高中，戴久来校长在六中全面开展了精致教育。由于六中多年来频频更换校长，教师的工作积极性受到很大影响，戴久来校长主动召集老师开恳谈会，在会上，他提出的第一个问题是：“你的工作还有激情吗?还爱孩子吗?上完一节课后，想没想过我今天采用的教育方法是最好的吗，还有没有更好的，我这样讲有利于学生的发展吗?”一席话引起了老师们的共鸣，老师们一连几天吃不下，睡不着，纷纷向戴校长表态要以崭新的面貌回报学校，回报学生。
戴校长经常和老师们谈企业的发展，谈海尔的文化观，比如：海尔的各岗位要求一日一清。“你今天的任务完成了吗?明天的任务明确了吗?(提示语)”。用戴校长的话：“隔行不隔理。”戴校长不断从企业文化中汲取营养，他经常告诫老师，要想思想不落伍，学习是保持永久性竞争力的源泉。为此，他对老师提出了三点希望：在比较中学在反思中学，提高自身的业务水平；在发展中学，促进专业发展。
从2004年2月到2005年2月，一年的时间里，精致教育让长春六中发生了翻天覆地的变化——教师的工作积极性高了，自律性强了，学生自主学习的空气浓了。在全体师生的共同努力下，2005年2月，长春市第六中学被评为省级示范高中。
三、走内涵式发展，办精品学校
以精致教育为切入点，铸师魂，塑师德，造就一支高素质、高学识、高技能、高效率的教师队伍
精致教育实质是一种细节教育。对老师做过细的思想工作，是戴久来校长的口头禅。2005年10月戴久来同志被任命为长春市第二中学校长，他到校的第一件事就是继续完善全面推行《师表录金星奖》实施细则，《师表录金星奖》开创了中小学内部管理体制的先河，该实施细则从18个方面对教师进行考核，通过多年的实施，考评细则不断完善，考评功能不断强化，获一等奖的教师从2004年的102人上升到去年138人，教师精神面貌焕然一新。
榜样激励是二中精致教育的一个重要环节。为了突出教师的自律精神，学校树立了用心灵沟通，实现理想的教育典型一长春市师德标兵周琳老师；树立了春风化雨般把对学生的关爱播洒在点滴之间，使学生时刻感受到教师的尊重、关怀和期望，用爱心使学生鼓起奋进风帆的典型——全国优秀教师邵红月老师；树立了具有渊博的学识，又有高尚师德的省特级教师王本辉老师；树立了在管理中育人，在育人中重管理的典型郭宁老师等代表，在教师和学生中间大力宣传他们的优秀事迹，起到了典型引路的作用。
创建和谐社团组织，展现自主管理的德育原则
创设自主发展空间，让每一个学生在参与中成长、体验中成人是二中学生德育工作的一大特色。学校成立了校学生会，下设有文学社、诗社、棋社、舞蹈队等各种社团组织，其中“心韵”文学社是集策划组、编辑组、美术编辑组、发行组等为一体的较完善的一个组织，出版了校刊《心澜》，并在校内、其他市直高中推售，受到广泛好评。文学社还发起六校联合办报倡议，组织召开“七校文学社座谈会”，筹划创办七校学生杂志……这些无不在实践着二中“全人教育，自主发展”的办学理念。在2007年长春市教育局举办的第五届成人节的辩论会上，二中取得冠军的优异成绩。
由学生会主创的“长春二中校园文化周”活动，已成为学校的品牌活动，每年三月第四周举行。每届“文化周”都有不同的主题，“青春无悔，激情无限”，“展现自我才华，诠释青春旋律”主题活动展现了青年学生无限激情和活力，异彩纷呈的节目为每位学生送去节日的大餐。英语口语秀、历史剧、辩论赛、卡拉OK大赛、书画比赛、配乐朗诵比赛、原创诗歌大赛、校园文学大比拼都是学生自己设计的，活动开展、场地协调等都由学生自己完成。各活动充分体现了自主管理、自主发展这一理念。每届活动都给全校师生留下深刻的印象，在学生家长中间引起强烈反响。
在二中的校园文化建设上体现出三个方面内容：一是弘扬儒家思想，把“礼”作为学生人格的一种现实标准，把“仁”作为学生人格的一种理想追求。学校一楼正厅竖立乐“圣人”——孔子全身雕像，在屏风的正面刻有《论语》一文，屏风的后面介绍孔子生平。学生每次走进学校楼内，首先就从视觉上感受到孔子的思想，并以此作为自己行为举止的典范。二是再现红色文化。在走廊楼道的两侧布置了有关长征内容的壁画，再现了国家和民族争取独立和解放斗争的历史，使学生时刻感受到今天的幸福生活来之不易，从而激发学生的学习热情。三是高举科学的大旗。学校在教学楼两侧竖立了中外8名科学家的塑像，在楼内每一层走廊更换和增添了以自然科学和人为科学为主要内容的宣传板，培养学生求真务实的科学精神激发孜孜以求的探知欲望。
走进二中，扑面而来的是一种人文气息和科学精神。学生在润物无声的教育中萌发、孕育“爱学校、爱集体”的思想，提升学生的道德水平和文化修养，彰显了学校人文特色和育人品位。
展示名师风采 演绎精彩课堂 篇4
------------------时间：2009-11-9 20:10:42 来源：孙丹
科研指导中心
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2009年11月2日——2009年11月6日，我校开展了“名师教学开放周”活动。学校共有12位名师及培养对象开放了课堂，涉及语文、数学、美术、科学、综合实践、心理共6门学科。瓯海实验小学全体教师、市第二批“领雁工程”部分培训校长与教师、乐清雁荡小学部分教师以及梧田街道兄弟学校部分教师参加了本次活动。在本次活动中，各名师结合各学科特点，以新颖的教学设计、灵活多变的教学方法和娴熟的课堂驾驭能力，对新课程理念进行了深刻的诠释，表现出扎实的教学基本功和独特的课堂教学风格，充分发挥示范、引领和辐射作用。而听课者则循着名师的课堂教学痕迹，在评析中回味，在借鉴中提高，充分领略了名师的教学风采，享受了课堂教学的无限魅力。
“名师教学开放周”活动是我校以科学发展观为指导，打造“名师团队”建设大行动中的一项重要活动，目的是为了打造一支名副其实的名师团队，充分发挥本土名师的引领示范作用，展示名师课堂教学风采，营造教学研究氛围。通过此活动不仅促进名师审视自己的成长心路历程，客观分析与反思自己的优劣势智能，真正形成具有个性化的教学特色或教学风格。同时，也让其他教师从中获得启示，认真研究反思，尽快实现自我超越。
福州市鼓楼区开展语文名师风采展示活动
2010年3月25日—26日，福州市鼓楼区小学语文名师展示活动在福州市钱塘小学举行。来自鼓楼区进修校的陈弋、江卫红、陈朝蔚，文博小学的陈丽莲，林则徐小学的施燕珍，鼓二小的陈雪玲六位名教师展示了鼓楼区小学语文“名教师”的教学风采，促进“名教师”更快成长。
福建省电教馆原馆长、福建省特级教师协会副会长张大展、副会长林铭荪、秘书长林锋，省特级教师赵矜明、林学舜、林莘、黄国才、姚春杰以及福州市林莘名师工作室等省内专家和团体应邀参加了本次活动。参加本次展示会的教师近700人，除鼓楼区近六百位教师以外，还包括福州五区八县及省内其他各地市在内的100多位教师代表参加本次研讨会。鼓楼区宣传部长、教工委张学勇书记，鼓楼区教育局陈宏鸥局长、方钟成副局长，教育局倪秀云科长、黄国庆副科长、刘焰副主任等有关科室领导也参加了此次活动。
本次展示活动主要有以下特色：
一、追求“高效、本真、情趣”的课堂。六位名师都能正确处理好“教师教什么”与“学生学什么”；“教师怎么教”与“学生怎么学”的关系，注重结合课文的阅读、理解、感悟，适时地联系学生的生活实际，综合性地开展听说读写等语文活动，凸显语文学科的基本特性，将语文教学目标的三个维度有机整合，让学生在这样的语文活动中获得语言的发展，得到情操的陶冶，从而使情感提升与语言发展和谐共鸣、相得益彰。
二、本次活动是鼓楼区“研训一体”教师培训模式的有益尝试。把教师继续教育培训和教学研讨活动紧密结合起来，这种家常味的培训方式贴近教师的教学实际，区域内——区县内的教师互动联评又使得这种培训受到老师们的普遍好评，认为这是培训形式和内容的创新之举。
三、福建省三位特级教师与“名教师”、听课教师展开现场互动评课，台上台下涌动着研究的激情，参与的热情，大家在思维碰撞中不断生成许多有价值的观点，研讨交流的过程气氛热烈，充分体现了“专家引领，同伴互助、平等参与、自我反思”的评课特色。
四、将现场上课及交流实况挂在“鼓楼教育网”，把研讨活动延伸到网络，让更多的教师受益。
方钟成副局长对六位名师的精彩课堂及这种“研训一体”的研讨活动给予了高度的肯定，并对前来听课的省特级教师协会、市语文名师工作室成员及省内各地市、五区八县的教师表示感谢。最后方副局长热切希望鼓楼名教师在不久的将来能为鼓楼教育均衡作出更大贡献，争取在全省甚至全国有一定影响。
展示名师风采 打造精品课堂
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——平岗小学开展名师课堂教学展示活动
5月15日上午，平岗小学开展了名师课堂教学展示活动，全镇教师参加了此次活动。
活动中，首届县一星级名师裴秀竹，第二届县一星级名师谢丽娟，校级名师林玉凤，展示了三个学科风格各异、富有特色的课堂教学。裴秀竹的语文课彰显字理识字理念；谢丽娟的数学课结合学生实际，让生活走进数学课堂；林玉凤的英语课关注学生的口语能力的训练。三位名师以自身的教学实践，将新理念的理解，对教学内容的把握，充分开发课程资源，显示了她们扎实的教学基本功和丰富的专业知识底蕴，使广大教师领略了名师的风采，感受了精品课堂的魅力，也使名师的能力在活动中得到了磨练和提升。
坚守教育梦想,演绎师范风采! 篇5
-----国培（2012）湖南省农村中小学校本研修骨干教师华中师大培训班班级联谊晚会新闻稿
8月24晚，国培（2012）湖南省农村中小学校本研修骨干教师华中师大培训班教室里，张灯结彩，歌声笑声如潮，由班主任，班委精心策划，全体学员积极筹备的“班级联谊晚会”在这里如期举行，华中师范大学教师教育学院党委书记吴伦敦教授和中小学班的四位班主任金曾妮 苌虹 龙娇 陈亚婷四位老师全程参与活动。
联谊晚会在小学班75位学员嘹亮的《学习雷锋好榜样》合唱声中拉开帷幕，接下来，中小学班150名学员同台演绎，各显神通，尽展风采。戏曲联唱、模特秀《越来越好》、多种方言朗诵的《匆匆》、原创音乐《美丽浏阳 幸福家园》、手语《感恩的心》、表演唱《明天会更好》、游戏抢板凳„„精彩有趣的表演让大家大饱眼福，掌声、歌声、笑声此起彼伏，教室变成欢乐的海洋。吴伦敦书记的一曲《高原红》更是将联谊晚会推向了高潮，最后班级联谊晚会在吴书记由衷的赞扬声、真诚的祝福声和殷切的叮嘱声中落下了帷幕。
本次班级联谊晚会的圆满结束。得益于班主任和班委的正确组织策划、得益于各组长和全体学员的精心设计排练及积极参与，通过本次活动，学员和领导老师之间、学员与学员之间的关系更加融洽，班级氛围更加和谐温馨，是一次有益有趣的活动，活动充分展示了国培（2012）湖南省农村中小学校本研修骨干教师华中师大培训班学员的自信之美、智慧之美、多才多艺以及创新之美，树立了当代农村骨干教师的新形象。
坚守梦想 作文材料 篇6
托尔斯泰说 梦想是指路明灯 没有梦想 就没有坚定的方向 而没有坚定的方向 就没有生活 我们只要坚守梦想 坚定信念 努力的朝着一个方向不断前行 就能看到希望就在眼前
从古至今，无数的人们在酸甜苦辣中编制着梦想。在黑夜，梦想是时暗时明的火光，带给人们忽远忽近的希望。
“夕阳西下 断肠人在天涯”是马致远思念家乡，与家人团聚的梦想；“持节云中 何日遣冯唐”是苏轼渴望施展才华，报效国家的憧憬与梦想，“会当凌绝顶 一览众山小”折射出的是杜甫希望攀登顶峰 俯视天下的梦想 „„
“只有经过地狱般磨炼的人，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间绝唱。”——屠格涅夫
所以当我们在面对困难时，不能畏缩，心中时刻牢记“阳光总在风雨后”。记得，勃朗特当初学写作时，发表的文章常受到大文学家们的批判，她曾几度想放弃写作。但后来她并未放弃，她用一颗宽容的心去对待大文学家们的批判，把他们的批判当做自己前进的动力，于是就有了极具轰动效应的书——《简·爱》。而相反，丹麦小说家安徒生就不是这样了，他在遭到批判时，精神崩溃，情绪低落，以致后半生再无好的作品问世。这就是因为他在困境中，不调整自己的心态，以致以别人批判自己的话为伴，始终不能释放自己，释放心灵。当然也就不能走出困境。
没有狂风和暴雨的吹打，哪来果实的的成熟；没有刺骨的寒风，哪来坚韧的松柏；没有冰天雪地；哪来傲骨的梅花。彼得逊说过：“人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终的决定权在你自己手中。”
“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩的活着。”这是无臂钢琴师刘伟的励志名言。刘伟十岁时因一场事故而被截去双臂；但他却用双脚练出用手进行钢琴演奏的七级水平，对他来说，当命运的绳索无情的缚住双臂，当别人的目光开始叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。二十三岁的他在维也纳金色大厅的舞台上，用那变换的旋律，向世人展示了他努力飞翔的轨迹。
在生活中，我们也应该敢于面对逆境，在逆境中，汲取精华，不畏惧逆境，敢于与它斗争。
坚守梦想作文 篇7
落日的余晖，染红了西边的天空，映照在不远处的残垣断壁。一阵西风卷起滚滚尘沙，呼啸而来，迷离了我的双眼，推搡着我那苍老的身躯。
不知过了多久，风终于停了，天边露出了一颗星，孤独的散发着冷冷的光。苍凉的大地一片安静。我也渐渐的进入了梦乡，梦中我回到了童年。
几百年前，这里并不是现在的样子。那时，我还是一棵小树，整天无忧无虑生活在绿色的海洋里。湛蓝的天空下白云朵朵，与我热情的打着招呼，欢呼着从我头顶上掠过。调皮的小鸟，站在我的肩膀上跟我窃窃私语，或为我深情歌唱。微风拂来，我会在风中自由舞蹈;细雨落下，我会在雨中梳洗打扮。清晨，我会拥抱初升的朝阳;夜晚，我会伴着虫鸣，欣赏那轮弯弯的月亮。
在我的记忆中，这里还有春天怒放的鲜花，夏天悠扬的蝉鸣，秋天斑斓的落叶，冬天皑皑的白雪。还有热闹的村落，勤劳的农夫，袅袅的炊烟和那群快乐调皮的孩子。
快乐的日子就那么缓缓的.流淌着。不知从什么时候开始，一群带着刀斧的人来了。他们疯狂的残害着我的父老乡亲、我的兄弟姐妹。他们一个个倒在我的面前，那么的无辜，那么的无奈，那么的哀伤。
他们来到了我面前，上下打量着我。这让我感到前所未有的恐惧。战战兢兢哆哆嗦嗦中，我听到了他们的对话。
“老大，这棵树要不要砍?”
“一棵歪脖树成不了什么器，没什么用，算了吧!”
……
岁月轮回，时光荏苒。渐渐地，渐渐地，这里变得荒芜、荒凉、苍凉。
这里不再有蓝蓝的天空，不再有悠悠的白云，不再由歌唱的小鸟，不再有芬芳的鲜花，不再有绿绿的草地，不再有清清的溪流，不再有热闹的村庄，不再有勤劳的农夫，不再有可爱的孩子。只有凛冽的寒风，满天的尘沙，灰暗的天空，无垠的荒漠，还有无边的苍凉，无尽的孤独。
冷月无声，我从梦中醒来，我感到累。我拖着苍老疲惫的身躯努力的活着，活着是因为我在守望着一个梦想。
坚守梦想作文 篇8
可窗外的阳光，让草儿挺起身板，让花儿吐着芬芳，让鸟儿大声歌唱。这样的鸟语花香，抒写春天里最后华丽的篇章。我闭上眼让灵魂在花海里徜徉，想一想，我何不燃点希望？
还记得父亲说他想去西藏，他最后的愿望，便是见见那儿的牛羊，听听高原上最动听的歌唱。我想起我心心念念的圣洁自由的殿堂，我的理想。既然找到了方向，是不是应该风雨兼程地远航？
时光过得太过匆忙，脑袋里全是手表齿轮转动发出的咯咯巨响。不是没有想过放弃梦想，可无数个失败的夜晚，父母陪在我的身旁，给我鼓励给我力量。他们总告诉我要坚强，因为不够坚强就无法飞翔。别担心，还有时间，还有希望，不可以因为失败而沮丧，不可以因为沮丧而失去应有的飞扬。
我抹去泪水让温暖注入心房，我发誓要为了他们什么苦都能扛，发誓什么风雨、什么苦难都不能将我阻挡。如果面对未来是我所有的担当，那我愿意努力微笑坚强，因为我知道他们是我身后的墙，我的避风港。
我这样慢慢地挣扎，慢慢地成长。我不怕命运没有看到我的努力，我不怕结果会把我怎样，因为奋斗的过程才是我的心灵鸡汤，让我的灵魂在这里得到滋养。
我相信人生的旅程即使再艰难也不是灾难，我相信成功者口中的行者无疆。我相信只要我攀登就靠近了梦想，我相信我可以不顾日光苍凉，将激情完美释放，就算别人笑我太过逞强，我也绝不退让，我要用鲜活的心脏，证明我的虔诚，我的坚强。
坚守——让梦想成就现实 篇9
从小，我就对音乐有一种痴迷和亲近，喜欢对着磁带跟唱，喜欢学着歌唱家的动作模仿，喜欢弹奏动听的歌曲，音乐天天伴我入眠，寂寞时音乐给我快乐，伤心时音乐给我安慰，让我真切感知它是心灵的声音、是情感的诉说。每次看了“中国好声音”，我也渴望在那闪烁的灯光下歌唱，把美妙、励志的歌声带给所有人，传递社会正能量，焕发生活的激情！
梦的实现，自身因素固然重要，但重要的是坚守。许多人认为，只有梦想成为现实才有价值，但我却认为，奋斗与坚持、追梦与圆梦的过程才是最精彩的乐章。前进中，我们可能会遇到挫折，但我想，只要坚守那份信念，不屈不挠的坚持，梦想就一定能成为现实。世界上能登上金字塔的生物恐怕有两种：鹰和蜗牛。不管是天资优秀的鹰，还是资质较差的蜗牛，能登上塔的顶端，都离不开两个字“坚持”。缺少这种精神，哪怕是高飞的雄鹰也只能空振羽翅，望塔兴叹。有了坚持的精神，哪怕是行动迟缓的蜗牛也能够雄踞塔顶，观千山暮雪，渺万里层云。
坚守我的梦想作文 篇10
梦想是一粒种子，经流光的滋润便能生根发芽。只是，当年那小小的梦想，能有多少人坚守下去。
梦想的旅行艰难而孤独，但那又怎样，梦想要开始学会说走就走。
梦想是走在漂漂落雪路的燕儿，忍受严寒，得不到帮助。但坚毅的心是走下去的支点，一个不可抹去的发射器。
梦想就像希望在严冬筑起堡垒的鸟儿，即使那是多么荒缪，但是它有引领它走向成功的那一颗坚不可摧的.信心。
梦想像一株想在沙漠建设一片緑州的小草。它需要别人的鼓励和支持，要刻苦地去努力。那么，即使在生活中跌跌撞撞，有了这些，便是陪伴它的一束光。
梦想似浅夜中的第一颗星星，身边就算有那么多不幸和悲哀，但心中的热情从来不淡，心里那孤傲的曙光带领着它，回荡当初那份激昂!
带着梦想走到最后，与现实肩并着肩。不要让它化作虚无，在迷雾中迷失自己。
梦想一直在原地等你，只差与你相拥而行。
坚守梦想永不言弃作文 篇11
成功的人之所以成功，是因为他在困难面前没有选择退后、低头，而是至始至终都坚定的守护自己的初衷。
有人说：“坚守是死抓着不放，是固执的。”而我却不这么认为。坚守是坚持不懈的另一种诠释，并不是庸人眼里的固执。
抗美援朝时期是一个战火纷飞、枪林弹雨的时代。为了不让敌军发现队伍行踪，而被大火侵蚀的革命烈士——邱少云。在生命的最后一刻，他仍坚守在岗位上，纹丝不动，直至死亡。
邱少云这种为了不让敌军发现身后的战友而牺牲自己的大无畏精神，不能称之为固执。他的坚守初衷，是因为他忠于国、忠于党、爱战友。这种坚守称之为固执，岂不是很可笑？
“一战”前西方国家的工业革命大兴起，无数工人一夜间失业人数暴增。工人的饭碗在著名的“蒸汽时代”里微乎其微，大机器的出现把工人推向社会的底层。工人们迫切的想夺回自己的权利，却没有正确的指导思想，才有了“巴黎公社”这样的悲剧。在这关键时刻，一位伟人——马克思，诞生了。他带来了《共产党宣言》，成功的领导一次又一次的工人运动。以至于受到资本主义的资本家的排挤，致使他漂泊在外。他一生可谓颠沛流离，但他没有放弃工人运动。他依旧坚守着他的无产阶级政权，74年后列宁用他的《共产党宣言》建立了世界上第一个社会主义国家——苏联。
马克思饱尝背井离乡之苦他依旧坚守着为无产阶级夺取政权，不能称之为固执。他坚守的初衷，是因为他想让工人拥有属于自己的权利。
“予独出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”是对陶渊明的真实写照。他厌倦了肮脏的官场生活，一心向往怡然自得的田园生活。才有了“采菊东篱下，悠然见南山。”这样美丽的田园诗。他坚守着他的节操，在田园度过了余生。
陶渊明没有荣华富贵，只有“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”。他不愿与统治者同流合污，坚守自己的节操，向往着田园的美好生活，不能称之为固执。他的坚守的初衷，是因为他不想在官场生活中迷失原来的自己。
人若不坚守自己的.初衷，就会像墙头草一样，风往哪吹就往哪倒。到最后，原来的自己根本不知道迷失在哪里了。
人若不坚守自己的初衷，到老的时候记忆里剩下的就只有遗憾和懊悔，后悔自己的一生没有意义。
人若不坚守自己的初衷，到不了成功的彼岸。“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”，没有人能随随便便成功。坚守，是成功的人必备的品质之一。
在坚守中放飞梦想作文800字 篇12
寂静的夜晚，略带雾气的空中飘荡着悠扬的琴声，墙角的腊梅开出了第一朵嫩黄的小花，芬芳逼人，长久的坚守终于等来了绽放……
当第一只春燕在淡蓝的空中留下优雅的剪影，当第一棵嫩草睁开沉睡一冬的眼睛，柳枝轻摇的时光里，春悄然逼近。校园里满是开得正怒的桃花，一团团推推搡搡盘踞了枝干。悠扬的乐声从桃花背后隐约传来，稚嫩的我被琴声吸引，偷偷跑离原先做操的队伍，趴在窗台边看老师教六年级的大姐姐们弹古筝。纤细的手指在琴弦上纷飞舞动，空灵的乐声便伴着清扬的微风流入耳鼓，小小的内心仿佛被什么触动了似的，一股渴望在心中绽开。琴房的一角，那株腊梅依旧落寞。
枝间的娇影次第坠落，躁动的气息在空中弥漫，琴房里再次响起一阵不和谐的`韵律。我红着脸在众人鄙夷的眼神中缓缓站起，迎接老师扑面而来的训斥。看似轻松优雅的指法，背后却是诉不尽的艰难与疼痛。乐声再次响起，我站在教室后面的角落里，泪水无声地滑落，身后悠扬的曲调与我无关，心落到谷底。偶一抬眼，却瞥见墙角的腊梅，瘦削的主干，杂乱的树枝，仍是孤单只影，却有着一股向上的姿态，仿佛在坚守着什么。
第一片落叶摇摇曳曳坠下时，秋的凉意已渐浓烈。黄昏的校园总是过分地安静，微醺的。余晖中，我独自坐在古筝前，一遍又一遍地舞动手指，低缓的琴声从指下流出，伴随着窗外纷飞的黄叶，却是断断续续。我心生着急，一用力，琴弦“啪”地断了，手指的疼痛刺入心头，微微的殷红依稀可见。我强忍住欲出的眼泪，起身来到窗前，泪眼朦胧中，那一株腊梅仍孤单地独踞墙角，可那守候的姿态分明一如往前。我似乎悟到了什么，转身走向古筝，悠扬的乐声再度飘散在校园的上空……
寒冷袭卷了整座城市，当第一片雪从空中落下，我已经能够熟练地弹奏出一支完整的曲子。墙角的那株梅终于开花了，淡黄的花朵娇小可爱，芳香可人，却是凝聚了一年的坚守与等待。
稀落的小雪中，腊梅凌寒绽放，傲视群芳。她，以坚守的姿态等到了绚烂的绽放，等来了喧妍枝头的美，为梦而坚守信念。