关于现代教育技术学习心得

关于现代教育技术学习心得（精选14篇）

关于现代教育技术学习心得 篇1

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》学习心得

按照学校的统一要求，组织本部全体教师学习研讨了《国务院关于发展现代职业教育的决定》，以及总书记和李克强总理关于发展现代职业教育的重要指示精神。学习期间，我认真学习、深刻领会《决定》和《讲话》的重要指示和深远意义，以及提出的一些新思想、新理念和新举措，为国家对职业教育的重视而深受鼓舞。现结合学习情况谈谈自己的一些心得体会。

一、充分认识到了职业教育所肩负的使命和重要性。

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。《讲话》要求各级党委和政府要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，更好地支持和帮助职业教育发展，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。指出职业教育是保就业、惠民生、打造经济升级版的重要举措，是让人人成为有用之才、共享人生出彩机会、创造更大人才红利的有效途径。由此可以看出，职业教育关乎国家的兴亡、人生的成败和社会的和谐与否。新一届中央领导集体对职业教育工作的高度重视和亲切关怀，使我深深意识到使命的光荣和责任的重大，也提振了献身职业教育的信心和决心。

二、充分认识到教师素质必须符合和满足社会需求。

要大力发展职业教育，提高师资水平是关键，职业教育不同于基础教育或普通教育，职业教育是与社会紧密联系的教育，正如《决定》指出“学校布局和专业设置更加适应经济社会需求。调整完善职业院校区域布局，科学合理设置专业，健全专业随产业发展动态调整的机制”，“培养服务区域发展的技术技能人才”等等。社会需要什么样的人才，对人才的要求有哪些变化，就需要教师及时把握最新情况，并不断更新自己的专业知识和技术，并且还必须具有利用网络获取信息的能力。因此，作为从事职业教育的教师就要树立“活到老，学到老”的信条，持续不断地从各种渠道和途径补充自己的一桶水，以确保跟上时代的步伐、知识的更新，满足学生的需求，符合社会的需要。

三、充分认识到了解放思想、改革创新的重要性。

《决定》提出的有关职业教育一系列的新理念、新思想，新举措，使我们现代职业教育的发展迎来了又一个春天，也为我院的进一步发展指明了方向，但机遇永远与挑战并存，面对一系列新的举措和规定，我们必须认真学习、深刻领会《决定》的新内容及深远意义，准确把握职业教育的政策导向，在工作中不断地解放思想、改革创新，在改革中谋发展，在改革中求进步。作为一名从事职业教育的教学一线的老师，在这场大变革中，要加大加快教育思想观念的转变，明确高等职业教育的基本特征，树立具有高职特色的人才观、质量观和教学观。以提高人才质量为目的，以技术应用型人才培养模式的改革与创新为主题，关注教学对象研究、锤炼教学策略，创新教学模式，不断探索创新教改思路，在课堂教学中谋改革、促发展。思路决定出路。没有观念的更新，就不会有发展的突破；没有观念的超越，就不会有发展的跨越；没有观念的领先，就不会有发展的率先。在这场变革中，我们教师要想不被淘汰，就必须首先解放思想，勇于改革，敢于创新，使自己的思想认识，随着不断发展的客观实际变化而变化。善于动脑，勤于思考，开拓进取，不断研究新情况，解决新问题，以高度的责任感，教育影响和感染学生，与我们的学校共同进步和发展。此外，作为一名从事思想政治教育的教师，面对《决定》提出的“立德树人为根本”，教学中还要坚持育人为本，德育为先的原则，深入发掘课程的思想政治教育资源，要把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化学生职业道德和职业精神培养，在传授专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟，满足学生成长成才的需要，促进学生人人成才。

关于现代教育技术学习心得 篇2

1. 为所有的学生提供了成功的机会。

许多教学问题往往可以用不同的方法加以解决, 通过小组合作的形式, 每个学生都有机会提出自己的解题方法, 同时又分享别人的解题方法, 共同讨论不同方法的优缺点, 这对于发展学生的解题思路、增强学生的自信心、培养学生的创造性思维十分有利。每个学生都有机会发表自己的看法, 都有可能获得成功的体验。

2. 促进了多边互动。

小组合作学习倡导教师与学生、学生与学生进行多边互动, 是对现代教学人力资源的有效开发和对课堂教学互动理论的创新与发展。

3. 使学生在学习中学会合作, 在合作中学会生存。

学生在合作小组中进行学习, 成员之间相互交流、相互尊重, 每个人都有机会发表自己的观点与看法, 也乐于倾听他人的意见。同时, 学生在合作中学会了沟通、互助、分享, 既能尊重他人、理解他人、欣赏他人, 又能使自己更好地得到他人的尊重、理解与欣赏。这种合作的意识和品质对学生今后的发展大有益处。在合作学习中, 通过相互倾听可以了解他人对问题的不同理解, 还有利于摆脱自我为中心的思维倾向。

二、教师的组织者、参与者和指导者的角色

合作学习的主要目的是加强学生之间的交流与互动, 但也必须加强师生之间的交流。在学生合作学习时, 教师要从“至高无上”的讲台走到学生中间来, 充当学生学习的合作者, 参与学生的讨论, 获取学生讨论的信息, 为有效调控教学做好充分准备。合作学习结束以后, 教师应组织学生进行全班交流, 让学生反馈合作学习的信息;根据学生反馈的信息进行有效指导。教师要下工夫了解每位学生, 要尽可能为所有学生创造一个表现能力、获得成功的机会。对表现欲望强、表现机会多的学生, 既要有鼓励又要有提示, 引导他们学会倾听和分享。要善于为小组讨论设计各种话题, 让那些不爱开口的学生也有感兴趣的话题, 并及时给予鼓励。同时, 还应该引导学生针对参与式学习的不同方式, 和教师共同制定相应的活动规则, 以维护民主、平等、合作的教学环境, 实现共同学习, 共同提高。

三、小组合作学习必须建立在独立学习的基础上

小组合作学习离开了独立学习这个前提, 就如水上浮萍, 落不到实处, 也就达不到合作学习的目的。如果只有合作学习而缺乏独立学习, 一方面会使学生无法交流, 另一方面还会造成好学生的“垄断”, 这样绝对不利于培养学生的探索精神。长此以往, 学生的自主学习能力将丧失。教学中, 当提出一个问题后, 首先应给学生充分独立的学习时间, 然后组织学生小组合作学习, 在组内交流自己的看法, 形成“统一”意见后, 再到全班进行交流;再次形成“统一”意见, 使学生形成正确认识, 并在这一过程中体验积极的情感。

四、小组合作学习要注意做好小组分工

教师对全班学生的分组要进行认真的研究设计, 最好按照异质分组, 就是说每个组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡。要确定每个成员的分工, 可以采取轮换制, 如组长、记录员、资料员、报告员等由每个成员轮流做。组长负责组织、管理工作, 记录员负责合作过程的记录工作, 资料员负责学习资料的收集工作, 报告员负责写学习报告, 代表小组进行学习成果汇报。

五、要防止小组合作学习流于形式

在当前开展的小组合作学习中, 存在下列一些倾向:一是形式主义, 认为将课桌椅摆成一定的合作学习形式 (如马蹄形、丁字形、波浪形等) 就是合作学习。二是不管什么科目、什么内容都采用小组合作学习, 讲究场面的热闹。三是在合作学习形式上研究甚多, 而对合作学习的有效价值和途径研究较少。这些倾向对于发挥小组合作学习的有效功能、促进学生主动发展将产生不利影响。

(作者单位:沈阳市皇姑区教师学校)

关于现代教育技术学习心得 篇3

【摘 要】现代远程教育校外学习中心是与试点高校合作开展现代远程教育学习支持服务的机构，在整个远程教育教学过程中肩负重要职责。本文对现代远程教育校外学习中心在建设中存在的一些问题进行了简要的分析，并提出了解决问题的对策。

【关键词】现代远程教育 校外学习中心 质量保证

现代远程教育校外学习中心是与试点高校合作开展现代远程教育学习支持服务的机构。根据试点高校统一要求和安排，学习中心协助试点高校进行招生宣传、生源组织、学习支持服务、日常管理等工作。它位于不同地域最直接地面向学习者，是学习者的引导人，并肩负着学习者的学习支持服务工作。因此，校外学习中心的作用变得越来越重要和不可或缺。在网络教育工作的几年里，笔者看到，校外学习中心与网络教育学院紧密结合、亲密合作，已经成为网络教育学院与学生之间的“纽带”；同时，也感受到了学习中心的困难与不足。

一、校外学习中心建设中存在的一些主要问题

1. 过度追求市场化，忽视教育本质

过度强调招生的龙头作用，主要体现在学习中心在人力、物力与财力有限的情况下，将工作重心和精力大部分投入到招生中，在经费使用上重硬轻软，在基础设施、师资队伍建设、教学辅导与支持服务等方面投入不足，认为保证教学质量是高校的事情，对教学质量关注不足。

2. 缺乏办学规范化的保障机制

办学行为缺乏规范，主要体现在招生、教学、考试等多个方面，如：招生宣传与组织不按照主办高校的统一要求进行，未对生源入学标准严格把关，甚至寻求招生代理、进行虚假宣传或承诺、进行恶性竞争等违规或不负责任的行为；教学过程缺失，教学辅导等活动的组织、学习过程的助学服务等被“无意识”忽视；考试组织混乱等。

3. 管理队伍单薄，支持服务能力不足

部分学习中心存在着合作院校过多、人员配备不足、人员调整频繁、工作人员业务不熟练等情况，导致无法提供及时、周到、有效的支持服务，如教学资源未及时传递，教学管理工作滞后等。

4. 校外学习中心对学习者缺少人文关怀

目前，校外学习中心普遍存在忽视校园文化活动的倾向，大部分校外学习中心把学习者当作客户，把为学习者提供的支持服务当作产品，对学习者更多的是进行招生、学籍、考务、毕业等环节的工作，而人文关怀少之甚少。

二、现代远程教育学习中心质量保证措施

1. 加强现代远程教育理论研究，培养专职教师

现代远程教育是近十年来教育界的“新生儿”，对于很多普通高等院校的教师来说，还理不清现代远程教育与普通高等教育的本质区别，需要通过加强现代远程教育的理论研究，逐步改变聘用教师的教育理念，以培养应用型人才为目标，探索出一条适合现代远程教育的教学方法。

2. 加强校外学习中心的团队建设

在校外学习中心的建设和管理中，人的因素和机制的因素直接影响着学习中心的稳定性，而校外学习中心的管理者在学习者和网络教育学院之间起着重要的连接作用。一个好的团队能有效地提高工作效率，保证生源的稳定性，更好地为学习者提供各种学习支持服务，并能将学习者与网络教育学院紧密地连接在一起。

管理学界有句名言：一只狼领导的一群羊能打败一只羊领导的一群狼。要加强团队建设，首先需要校外学习中心的负责人有较强的工作和组织能力，这在工作的协调和衔接上能起到至关重要的作用。其次，校外学习中心要组建一支团结的团队，需要有足够的、专职的招生管理、教学管理与技术工作人员，要求认真负责、培训到位。再次，作为现代远程教育的主要成员——校外学习中心工作人员应该提高计算机操作水平，对新进工作人员的入职培训要加大计算机操作水平的力度和难度，要熟悉掌握常用工具软件的使用。通过提高校外学习中心管理人员的综合素质来提高整个团队的服务质量。

3. 加强学生人文关怀

网络教育是针对在职人员的远程教育，学生通过网络自主学习，这样的教育形式无法使学生真正感受到校园文化，学习完所有课程连自己的导师都素未谋面。校外学习中心应该加强学生人文关怀，鼓励学生积极参与学校、学院、校外学习中心、班级组织的活动。同时，校外学习中心可以按照专业、层次和学生住址就近原则，组建学习活动小组，加强学生之间的交流，增加学生的集体归属感，加强师生之间的沟通，同时弥补网络教育校园文化的缺失；有计划地组织学生返校参观，增加学生的母校情结，加强联系，增进感情，从而进一步激发学生的学习热情。

4. 加强学习支持服务

网络教育的显著特点就是学生远程自主学习，这样的学习方式会使学生有种“孤独感”。因此，校外学习中心在引导学生利用网上优质教学资源上网学习的同时，必须辅以一定的面授辅导，使网上学习的灵活性和课堂教学的优势和效益相结合。校外学习中心可以利用电话、短信、二级网站、论坛、BBS、QQ群、Email、博客、微博等现代通讯手段对学生进行学习支持服务，让学生能随时随地感受到学习带来的乐趣。

【参考文献】

[1]陈玉明.网络教育校外学习中心的建设与管理[J]. 现代教育技术，2009 （4）.

[2]吕立宁. 远程教育校外学习中心发展现状、存在问题及对策[EB/OL].工会论坛，2009（11）.

现代教育技术的学习心得 篇4

在这个现代科学和信息化技术高度发展的时代，人们巧妙地将教育技术运用到实际的教学中，改变了传统的课堂教学模式，而且对于师范生的我们来说，运用多媒体计算机辅助教学，拓展了教学情景，多方面地调动学生的感官，让学生多渠道地获得信息，从而加大了课堂教学的密度。因此，熟练地掌握现代教育技术具有重大的意义。

在经过短短的几个星期的学习之后，了解到课堂上教学媒体的正确使用以及基本的维护，投影仪放映投影时，通过色边调节、调焦，可以使投影画面明亮清晰，如何进行灯泡的更换和保养；利用扩音系统的有线话筒和无线话筒，正确调整扩音机的旋钮，使扩音机发出清晰响亮的声音；多媒体投影机的操作使用，必须先开启已连接的计算机设备，运行要投影的程序或文件，打开与投影机连接的视频设备，播放视频节目，切换选择信号源需要一定的时间完成，不可连续快速按键，根据需要调整遥控器的按键，设置画面的一系列属性，知道经常出现的故障分析，如投影图像模糊可能是聚焦不准或投影镜头不干净，计算机图像正常，而投影图像出现偏色，应是色温设定不正确，可以减少课堂上不必要的时间浪费。在学校教育中，标准集控型多媒体教室是应用较普遍的教学系统，由各种现代化教学媒体有机地组成一个多媒体课堂教学展示系统，教师可以根据教学需要灵活地对系统中的教学资源进行优化使用，同时出现各种异常故障现象是不可避免的，教学过程中要保持冷静，分析原因所在，及时排除故障，使教学正常进行。

这套多媒体系统是基于利用多媒体创作工具制作多媒体课件，多媒体创作工具可以把文本、声音、图像、动画、视频等多种素材集成一个课件，多媒体素材的格式有多种，使用不同的编辑工具通常会获得不同格式，文本编辑使用的是Microsoft Word版本专用的文档Doc格式，图像处理在放大或缩小的过程中会失真，文件容量大，目前JPEG文件为绝大数的图形处理软件所支持，为达到更好的描述效果，需要利用动画素材，网上浏览器多直接支持GIF格式的动画，声音文件采集中，WAV波形文件不适合于长时间纪录高质量的声音，MP3是最流行的声音文件格式，因其压缩率大而应用广泛，在多媒体课件中能够以生动形象的表达方式活跃教学气氛，寓教于乐，应属视频素材，将声音与动态影像画面保持同步，标准视频文件格式AVI，没有经过压缩，播放还原效果好,但文件很大，而经过压缩的MPG格式具有较好的图像声音质量。这些多媒体素材的互相结合，可以很好的服务教学，带来不一样的教学效果。

学习现代教育技术心得体会 篇5

当今世纪，人类面临着文明史上的又一次大飞跃——由工业社会进入到信息化社会，世界各国面临的国际竞争，实际上是经济实力与科学技术的竞争，这种竞争，归根到底是人才的竞争，而人才取决于教育。因此，各国对教育的发展及信息技术在教育中的应用给予了前所未有的关注，并采取措施试图在未来的信息社会中让教育走在前列，以便在国际竞争中立于不败之地。面对这种形势，探索如何运用现代教育技术深化教育改革，是摆在我们教育工作者面前的一项紧迫而又重要的课题。

实施课程改革，对教师来说是一个新的挑战。课程改革的主渠道在课堂。教师是具体的实施者，这就要求教师必须首先改变观念和方法。为此，我积极参加了现代教育技术培训，在初步理解现代教育技术理论的基础上，通过老师几天的细心指导，我进一步巩固了自己平时自学的和从实践中获得的电脑、网络知识，进一步练习了如何申请电子邮箱，如何用电子邮箱收、发文件，练习了如何申请博客，如何在博客上发表日志，感觉自己的视野一下子扩充了好多，仿佛我一下子拥有了整个世界。通过与学员们的交流，无论是教育还是教学，我都能取长补短，大大提升了自我。

另外我还学习并掌握了如何利用Photoshop制作合成图片，如何利用Cool Edit Pro软件，截取mp3中的音频文件，制作配乐音频文件。如何利用flash制作动画，如何在ppt文件中插入flash动画，如何下载文件，如何制作幻灯片等。有了这些知识和技能的学习和实践，我在课件制作、资源收集、网络互动等今后必须或将会用到的教育技术都得到了长足的提高，在教学工作中更加得心应手了。

当今世纪，人类面临着文明史上的又一次大飞跃——由工业社会进入到信息化社会，世界各国面临的国际竞争，实际上是经济实力与科学技术的竞争，这种竞争，归根到底是人才的竞争，而人才取决于教育。因此，各国对教育的发展及信息技术在教育中的应用给予了前所未有的关注，并采取措施试图在未来的信息社会中让教育走在前列，以便在国际竞争中立于不败之地。面对这种形势，探索如何运用现代教育技术深化教育改革，是摆在我们教育工作者面前的一项紧迫而又重要的课。

实施课程改革，对教师来说是一个新的挑战。课程改革的主渠道在课堂。教师是具体的实施者，这就要求教师必须首先改变观念和方法。为此，我积极参加了现代教育技术培训，在初步理解现代教育技术理论的基础上，通过老师几天的细心指导，我进一步巩固了自己平时自学的和从实践中获得的电脑、网络知识，进一步练习了如何申请电子邮箱，如何用电子邮箱收、发文件，练习了如何申请博客，如何在博客上发表日志，感觉自己的视野一下子扩充了好多，仿佛我一下子拥有了整个世界。通过与学员们的交流，无论是教育还是教学，我都能取长补短，大大提升了自我。

另外我还学习并掌握了如何利用Photoshop制作合成图片，如何利用Cool Edit Pro软件，截取mp3中的音频文件，制作配乐音频文件。如何利用flash制作动画，如何在ppt文件中插入flash动画，如何下载文件，如何制作幻灯片等。有了这些知识和技能的学习和实践，我在课件制作、资源收集、网络互动等今后必须或将会用到的教育技术都得到了长足的提高，在教学工作中更加得心应手了

通过培训我深深地了解到新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。现代教育技术在教学中的应用更大限度地提高了学生的学习兴趣，改变了学生的学习方式。计算机在教学软件的控制下，打出图文并茂、生动活泼的课件，部分承担了教师的职责，为学生提供及时有效的帮助，满足不同学生的学习要求；学生从“被灌输”状态转向“自主学习”的状态。变以往的＂填鸭式＂教学，以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正＂活＂起来，把以教师为主的＂一言堂＂变为学生积极参与的＂多言堂＂。

关于现代教育技术学习心得 篇6

武穴市梅川中学 夏树胜

转眼之间学习现代教育技术已告一段落,可是我对现代教育技术的学习远远没有结束,现在我就把我自己在学习期间的心得体会总结如下: 在我看来，现代教育应体现在“教育”与“现代技术”相结合之上，我国的教育事业源远流长，早在春秋战国时期，大教育家孔子就很重视教育，发展到今天，随着计算机技术、多媒体技术和网络技术及应用的迅速发展，信息技术在教育教学中的全面应用成为现实，也为探索新的教学模式、方法、手段提供了机会，同时给教育教学领域改革的突破带来了前所未有的机遇。

教育要面向现代化，首先应该是教育思想的现代化。那么，现代教育技术作为现代教育模式的一种辅助手段，它的质量及其教学中的效果如何，自然成了这种改革成败的重要因素之一。现代教育技术辅助教学是否成功的主要标志，应该是有利于学生主动参与自主学习，有利于揭示教学内容的实质，有利于教师与学生、学生与学生之间的相互交流协作学习，有利于学生思维和技能的训练，有利于创新能力的培养等。

现代教育模式与传统教育模式的根本区别就是把以“教师教为中心”的教学模式，转变为以“学生学为中心”的教学模式。传统教育是以教师传授知识为指导思想，采取以“教师教为中心”的教学模式。一个教师面对着全班不同智力、不同水平、不同要求的学生，按照同一进度、同一方法进行教学，即使教师希望对每一个学生进行适应其能力的个别教育，也是很困难的。那些不能适应这种教学方式的学生，由于处在不利的学习环境中，不可能有效地提高学习效果。

现代教育是以学生主动建构为指导思想，采取以“学生学为中心”的教学模式。教师通过适当的教学设计，使学习者可以按照自己的认知水平任意选择学习内容、学习方式以及各种工具，学习是学生主动参与完成的，真正实现了个别化的教学。如果学习中遇到了问题，可以通过协作学习，通过学生与教师或学生与学生，甚至与认知工具之间的交互得到解决。

现代教育技术，是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。

现代教育技术的特点体现在：

一、实质与内容

1、它研究和实践的对象是“学习过程”，而不是“教学过程”。

2、它强调对学习资源的设计、开发、利用和管理，它认为学生只要能和学习资源发生联系，就能以合适的方式进行学习。

3、它是用系统方法对各种教学方式所需要的学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学的优化。

4、它可以应用在教育、教学领域中的不同层次，当前的应用方式主要有：课堂多媒体组合教学方式，广播、电视远距离教学方式，基于多媒体计算机的个别化交互学习方式，基于网络的远程通信教学方式。

二、指导思想：

1、现代教育技术分析和解决问题的基本思想是以学习者为中心，是使学生进行自主学习。

2、现代教育技术关注的中心是学习者的需求，课堂教学过程基本上是学生活动和创造的过程。

3、教师以间接形式主导教学，通过设计、主持、示范和评价来履行职责。课堂活动应多样化、趣味化，生动活泼，轻松愉快。

由于多媒体技术可以实现文字、图片、音频、视频等多种媒体的展示功能，在被学方面，完全可以提供一个便于学生学习的理想教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。而网络通信技术的日益成熟，已能够满足远程教学所要求的图片、音频、视频传输质量和传输速度，加上备种通信手段，如音频、文字会议系统、E-Mail、WWW等，使远程教学的实施更加成熟。特别是WWW的出现使人们认识到在线学习是一个更为系统化、更有组织的学习过程。通过利用辽新技术，我们能够以电子的方式将文本、图片、音频、视频和计算机程序等各种形式的学习资源结构化，教师可以快速容易地组织教学资源，学生能够随时利用网络进行学习。在学习过程中，学生不仅可以共享非常广泛丰富的各种资源，而且能够彼此协作、进行适应个别化的学习，同时网上远程教学还可以满足教师与学生之间的渊交流。通过电子邮件或视频、音频、文字会议系统，教师可快捷地与学生通信、交流，获得他们的学习进度和其他情况。这就意味着，网络为我们提供了一种前所未有的、更为丰富、更为自由的学习环境。

要想让现代教育技术发挥其应有的作用，根据自己在教学中的体验，觉得在应用中应注意以下几个问题：

1、教师要遵循教学原则和规律，发挥其主导地位。在教学过程中，教师要通过各种教学手段尤其是现代教育技术手段来高效地完成教学任务。一堂成功的电教课会展示高超的教学艺术，电教手段的运用应恰到好处，画龙点睛，激发学生学习的积极性，培养他们积极的探索精神，教师始终处于主导地位。切忌使电教手段的实施，影响了教学环节的衔接，破坏了教学情趣。因此，教师要恰到好处的把现代教育技术手段应用于教学中。

2、在设计课件时要实事求是，精心设计。在教学中，对现代教育技术手段的运用，不能搞“一刀切”，应从实际情况出发，选择得当。

总之，在教学中巧妙地运用现代化教育技术培养学生的创新能力，是大有可为的。陶行知先生曾讴歌：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”教材中可能引导学生创新的因素很多，关键在于教师如何运用多媒体，捕捉和把握创新的契机，设计和组织好教学。通过以培养学生创新能力为目的教学过程，提高教学效率，为培养新世纪人才奠定了夯实的基础。现代教育思想、教学摸式等，使教师和学生的地位与传统教学相比发生了很大改变，因为过学不再是单纯的知识传授与灌输，教师的角色主要是教学信息资源的设计者、学生学习促进者，教师从前台走到了后台。教师的地位受到了挑战，但是教师在教学当中不可能被计算机或计算机网络所取代，相反教师在这种模式下的重要性更大了、计算机只是一种信息加工和呈现的工具，教师惟一选择是需要不断地更新知识和扩大知识面，教学组织者需要跨学科的知识结构，需要教师的群体协作，网络化的教学设计需要解决的重大课题是如何制作教学课件、如何把它们组织成为符合教学要求的教学资源形式。

关于现代教育技术学习心得 篇7

一、运用现代教育技术, 巧设学习情境, 激发参与兴趣。

小学生活泼好动, 追逐事物的新奇, 他们的注意力和兴趣往往取决于外界环境的刺激, 带有明显的情绪色彩。 而传统的教材提供的学习信息较单一, 在传统课堂教学中, 教师为了激发学生的学习兴趣, 想出了不少办法:或是绘声绘色, 或是亦歌亦舞, 或是实物展示, 或是幻灯辅助等。 但这些方法难免容量小, 手段单一。 多媒体计算机引入数学教学为学生的积极参与创造了理想的环境。 多媒体计算机、网络技术辅助教学, 可以集文字、声音、图像和动画于一体, 且具有综合处理能力。 它可以创设丰富多彩、生动逼真的教学情境, 能给学生以新奇的刺激感受, 吸引学生的注意力, 从而最大限度地调动了学生的学习积极性。

如在教学《圆的认识》这一内容时, 我利用多媒体教学软件设计了这样的情境:在森林运动会上, 小猴子、小鹿和小熊猫要进行独轮车比赛。 小猴子的车轮是圆的, 小鹿的车轮是椭圆形的, 小熊猫的车轮是方形的。 画面刚一出现时, 立刻就引起了全体同学的注意。 此情此景, 声情并茂, 强烈地刺激了他们的感官, 就连一些平时不喜欢数学课的学生此时也活跃起来。 激烈而有趣的比赛结束后, 小猴子获得了冠军。 由此引发了学生质疑:车轮为什么要做成圆形? 车轴又为什么安在车轮的中心位置? 学生不知不觉进入了学习角色, 探索问题的学习热情极其高涨, 思维也异常活跃, 进入了最佳学习状态。

二、运用现代教育技术, 消除思维障碍, 突破知识难点。

小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡时期, 而有的数学知识又比较抽象、枯燥, 难于理解, 这样就与小学生的思维特点形成了一对鲜明的矛盾。 而传统的教学手段有一定的局限性, 现代教育技术的引入可以将静态的知识动态化, 动态的过程静态化, 抽象的知识形象化, 从而提示数学知识的内在规律, 化难为易, 使学生正确理解和掌握重要的数学知识, 构建新的数学知识结构及数学思想。 如教学《圆的周长》时, 传统教学是让学生折、比、量、剪圆形纸片的方法推导出圆周率, 由于操作不科学, 达不到预期的教学效果, 我采用多媒体软件让学生上机操作, 先在屏幕上出示一个标有直径长度的圆, 围成圆的曲线可以展开, 并能用电子尺测量其长度, 还有一个供学生记录操作数据的统计表;学生拖动圆的直径一端, 可以将其长度增长或缩短, 圆的周长也同时增大或缩小, 围成圆的曲线同样可以展开并能测量出长度;当学生操作遇到困难时, 可以向电脑求助, 电脑可以引导学生操作, 另外设置了一个计算器, 便于学生计算周长与直径的关系。 学生通过多次操作、观察记录的数据, 利用计算器计算每一次操作的结果发现, 在同一个圆里, 圆的周长总是直径的3﹒14…倍, 顺利得出圆周率, 从而让学生形象理解了圆周率的概念, 突破了知识难点。

三、运用现代教育技术, 提供多边互动式交流, 展现个性化学习。

运用现代教育技术, 特别是运用网络技术于整个教学活动过程中, 可以有效解决上述问题。 如在《轴对称图形》一课中, 我让学生在计算机上使用“画笔”画出形状各样的轴对称图形。 在学生完成的过程中, 我利用教师机浏览学生的画图情况, 在极短的时间内我可以看到每一位学生已完成的和正在进行的画图, 并给予个别学生适当指导。 学生完成一张“创意拼图”后, 可把作业立即上传到教师机上, 然后继续创作下一幅拼图。 而教师可以把学生的作品在大屏幕上展示出来, 作为一种教学资源, 启发其他学生的思维, 特别是帮助学习困难的学生打开思路。 这样, 有的学生创作出一两幅, 而有的学生创作出七八幅。 学习困难的学生开始时只想到把两个图形进行组合, 参考了其他同学的作品后, 自己也能把多个图形组合起来, 设计出颇有创意的图形。 而且网络上可以匿名, 不怕被别人嘲笑, 这使每一位学生都敢于将自己的作品展示出来, 并发表评价意见, 课堂上不再只是少数学生唱主角, 营造起共同参与的氛围。 学生在轻松、民主的学习氛围中进行多边互动式的交流, 展现了个性化的学习。

四、运用现代教育技术, 拓展学习资源, 延伸课堂学习。

网络为学生提供了广阔的思维空间, 是学生提取信息的资源库。 教学中我们可以结合课堂教学提出一些相应的“拓展性问题”, 引导学生利用课余时间拓展课堂学习。 如:学习《千米、吨的认识》后, 我安排学生利用课余时间, 通过上网查阅搜集有关“千米、吨”的资料, 学生根据自己的需求, 登录相应的网站, 搜集了很多有价值的资料:有某两个城市之间的距离, 有的是万吨油轮的载重, 等等。 同时, 我还建议学生将收集的资料发表在校园网BBS上, 让全校同学共享数学资源, 或小组同学合作制作了一个相关的主题性网站。

关于现代教育技术学习心得 篇8

关键词：现代教育技术学习方式；兴趣自主；合作；探究

现代教育技术具备趣味性、交互性及网络性等特点，有利于激发学生学习兴趣，引导学生自主学习、合作学习、探究学习的学习方式的形成。

一、运用现代化教育技术，激发学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师。对于初中生，他们有着强烈的好奇心和求知欲，但他们的兴奋点，往往集中在直观教具或有趣的教学内容中。而计算机辅助教学恰恰具有文、图、声并茂等特点，利用新技术、新模式创设特定的情景，由于它适合中学生的心理年龄特点，使学生对学习内容本身产生了一种积极的注意倾向。

二、运用现代化教育技术，促进学生自主学习

利用多媒体计算机的交互性有利于学习者在学习上进行自我调控，在多媒体交互式学习环境中，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择适合自己水平的练习，控制学习进度，可以采用不同的学习策略，比如说，可以采用个别化教学策略，也可以用协商讨论的策略。在这样的交互式教学环境中有了主动参与的可能，它能有效地激发学习者的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，真正体现出认知主体作用。

运用现代教育技术可以实现学习的个性化。信息技术为学习者提供了丰富的学习资源以及选择学习材料和学习方式的机会。如，在互联网上学习，没有统一的教材，没有统一的进度，每一位学习者都可以根据自己的学习特点，在自己方便的时间从互联网上自由地选择适宜的学习资源，按照适合于自己的内容、方式和速度进行学习；在具体的学习过程中，学习者结合自己的特点和经验，分析面临的学习任务和学习情境中的相关因素，根据自己确定的目标，选择自己喜爱的学习方法，建立解决问题的方案。

三、运用现代化教育技术，进行合作式的学习

信息技术教育中的合作除了师生合作、生生合作等方式外，

还有网络世界的虚拟合作的方式。利用现代教育技术创造环境和条件，调动学生自主、能动地学习，培养知识建构的多种途径，促进学生主动性、创造性地发展。学会理解他人、尊重他人，学会分享与合作，养成学生终身学习的方法和手段。

四、运用现代化教育技术，培养学生收集信息、处理信息的

能力

传统教学中，学生接受的信息来源单一，主要来自于教材、教师。这不仅严重影响了学生信息量的获取，使学生知识面狭窄，学习缺乏主动性，而且还会导致学生形成“唯教材至上”“唯教师至上”的习惯思维，不能主动收集其他信息，而现代教育的应用可以开拓信息源，丰富学生信息量。

所以老师要利用网络系统，共享资源，让学生学习如何从多媒体教学软件中，从局域网络或互联网络中获取信息、得到多种学习材料，把学习资源作为学生进行分析、思考、探究、发现的对象，以帮助学习者理解原理，并掌握分析和解决问题的步骤。从而培养学生自主学习能力，学习如何从资源中获取信息、分析信息和处理信息的能力，培养学生善于发现和提出问题，学会如何进行问题探究，并利用资源材料解决问题。为此，我们开展了一次语文综合实践活动——《我身边的节能形式》，同学们分成了两大组分别进行探究。太阳能热水器探究小组通过上网查资料、深入小区实地调查、访谈，了解了太阳能热水器的工作原理及保温原理；暖水瓶保温机理探究小组通过上网查资料、询问父母、动手解剖暖水瓶、对比实验等方法探究，以小品的形式展示了暖水瓶的构造及保温原理；活动中期组织了一次交流，两小组将收集到的资料进行交流整理，并生成了新的问题有待进一步探究。在拓展创新阶段，同学们分别对太阳能热水器、电热水器两种常用热水器进行了对比研究；上网查找了我国太阳能资源的分布及收集、利用等知识，并对油田的太阳能资源及利用作了分析、调查；最后，为了保护我们的生存环境，同学们提出了有关节能减排、开发利用新能源的建议，为建设节约型社会作贡献。

教师在教学中，要以学生的发展为本，师生共同学习、共同研究、共同利用现代教育技术的发展来丰富教学活动，让学生从被动接受知识向主动获取知识转化，指导学生通过科学探究的学习方法，去寻求所需的知识，培养了自主学习的能力，使课堂教学更具生机与活力。

关于现代教育技术学习心得 篇9

随着经济的发展,改革开放的进一步深入，人们的思想观念也随之发生变化，出现了很多不利于学生健康成长的因素，其主要表现为：片面追求经济利益。自私自利行为严重，奉献与索取位置颠倒，在加上社会上一些不良之风如贩卖毒品，偷盗抢劫等，这些都给当今在校学生带来了极大的负面效应，给他们的世界观，人生观，价值观等的形成造成了极坏的影响。因此，面对新世纪，要培养合格的，适应社会主义市场经济体制的人才，思想品德教师的工作队青少年良好思想品德的形成显得尤为重要，那么教师应该如何做才能在学生思想品德的形成过程中起到了良好的引导作用呢? 1.做学生的表率

要培养具有高尚道德品质的学生，教师首先自己要有崇高的品德。孔子曾说过：“政者，正也。子帅以正，孰敢不正，其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。”教师的一言一行直接影响到学生。是学生模仿的榜样。教师应该充分利用学生这种模仿心理。处处严格要求自己，成为学生崇拜，模仿的对象。首先要注意自身形象，表现出仪表风度美。在与人交往中，温文尔雅，彬彬有礼，衣着整洁，大方。其次要热爱党，忠诚祖国，树立全心全意为人民服务的思想，刻苦钻研业务，关心爱护学生，为培养合格人才二往我工作。语言和行为是最直接影响学生的因素。老师在任何场所讲话要文明用语，态度和蔼可亲，遵守诺言，言行一致，并富有知识性，趣味性和幽默性。行为要正直，大方，文明，高洁，使之成为学生崇拜而模仿的典范。人们常说的“身教重于言教”，主要就是“身教”是无声的教育，用的是“行动语言”，而“行动语言”更能达到潜移默化的效果。教师的一言一行对学生都是一种教育，学生耳濡目染，怎么能不从中受到教育？ 2.抓住有利时机

首先，充分利用新生入学的时机。新生入学，思想认识还存在大片空白，道德认识水平还有待提高，思想品德教育要抓住这个时机，积极向学生进行思想品德认识的教育，奥抓紧灌输。知道他们合理安排时间，尽快适应学校生活，自觉遵循学校纪律，加强组织纪律性，帮助他们树立正确的世界观，人生观，价值观，协助他们建立公德意识，培养特码呢爱国主义热情和良好的道德风尚以及勇敢，顽强，积极进取的品质。

其次，针对学校培养学生的独特性开展工作，为社会培养合格毕业生是义不容辞的责任，这对我们教师的工作提出了很大的挑战，关键是应该加强对学生做人的培养，能力的培养，和知识结构的改善，要有爱心，有能力，有方法。3.积极创新

现在学生接触的新事物多，知识面广，思维敏捷，这些特点决定了他们的思想观念比较复杂的多。在这种新情况下，沿袭习惯使用的灌输，说教那一套方式越来越不灵了。形势逼着我们必须去探索新途径，研究新方法。通过我最近几个月的教学实践，深切感到要使思想品德课教学工作取得成效，必须放下架子，先当学生，陪着他们一起成长，了解他们的现实思想状况，了解他们困惑的来源，引导其健康成长。

培养高素质的学生，是一项长期的工程，需要我们每一个教师的共同努力。只要我们舍得花时间和精力，i高昂的斗志，饱满的热情，不断学习，奉献自我，定会取得丰硕成果。

现代生物技术导论学习心得体会 篇10

拿到这本书后随便翻看了一下，其中很多内容在以前的学习中已经深入的学习过，刚开始觉得这门课程没必要开，后来学习完了以后觉得对以前的课程有归纳总结的作用，觉得不错，但是我认为应该在大一上才好，当时觉得应该上一点关于专业课程设置和发展方向的课程。这是我在开始写心得之前的一点看法现将个学期以来学习《现代生物技术导论》的一些心得体会总结如下 一，在学习方法上对于这门课程，在我来看应该是一门综述类型的科目，内容繁杂但是相对来说都比较浅不会在每个点上点的太深，所以针对这个特点，我觉得一概在上课的时候跟老师很好的互动这样就够了，学习之余可以试着写一个章节提纲，或者画一张各个知识的关系图谱，记得我在学习生物化学的时候做过一张个中循环之间的一个结构关系图，复习的时候可真派上大用场了，关于记笔记我该说几句，如果要的高分还是乖乖的记笔记，但是我习惯上课看书再听听老师讲课这样比较好，如果记笔记我可就不能专心了，不过我的笔记还是记了——-课后的功劳啊。二，对于王老师的教学方式的一点认识这学期是王中风老师代我们这门课程，其中有一个新的教学方法就是给我们一次做“教受者”的机会，这样增加了我们在学习这门课程的的积极性和兴趣，而且锻炼了一些演讲交际的能力还有就是对ppt的应用有所提升，别看这点不起眼，到将来找工作的时候就知道重要了，古人不是说过--不以善小而不为吗?所以还是认真做好没一个“善事”。不过也有一些不足之处就是：很多同学上讲台的时间太少没有能够很好的发挥，我还有一个设想可以把这个推广的全院去，设置一个“合肥学院百家讲坛”为在校学生提供一个演讲的平台，可以讲自己的专业知识，还有自己在某个方面的认识和看法，比如：今大学生就业，大学生使用网络，或者可以讲述自己在某个方面的成就分享经验，我觉得这样会更好，虽然现在都强调交流，可是我们跟我们周围的人的交流还是相当少的。我还有一个感觉，王老师是我见过的比较严格的老师，从笔记，上课点名，对布置任务（文章格式，字体，引用等各个方面都做了要求）都做了很严格的要求，很多同学都觉得老师这样要求太夸张了，不过仔细想来觉得对我没是有好处了的，因为将来不管是再学习或者工作都需要这样的品格。三，生物技术的学习对我们今后的作用以及影响

过去学历史的时候老师给我们讲简史，那是因为什么我们对历史没有深入学习过，简史是一个概要，可以帮助我们去在众多繁杂的内容里面理出一个框架来，生物技术导论做为生物技术专业的一门框架性的学科也起着和简史一样的作用，但是生物技术导论比简史更有意义，因为简史仅仅是对历史的简要的概述，而生物技术作为一个前沿的学科，他的很多秘密还不为我们所了解，所以生物技术导论这门课程不仅有概述的左右还有启迪我们心智，做出一些方向型的指引，思想是做科学的前提，唯物主义为自然科学的发展开辟了蔚蓝的天空，生物技术导论也为生物技术的发展构画蓝图。从小的方面说，这门课程为什么我生物技术专业的学生学习专业只是做了一个蓝图，靠着这张蓝图我们将能更加高效有条不紊的学习这个专业。

关于现代教育技术学习心得 篇11

关键词：学习 自主

在课堂教学中，以学生为主体，培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识，我们只有让学生在内心深处生发出自主学习、自主发展的欲望，才能从根本上引导学生学会自主学习、自主发展，成为二十一世纪合格的人才。

现代教育技术，以其全面性、形象性和多功能性，使教师的课堂教学如鱼得水，生动而形象的演示使学生见得多、识得广，眼、耳、手、脑并用，不知不觉中获得了知识，培养了能力，这些都是传统的单一的课堂教学所无法比拟的。运用现代教育技术，激发学生自主学习欲望，是推进素质教育的有力手段。

运用现代教育技术激发学生自主学习语文的欲望，可以通过深刻的视听印象，激发学生的学习兴趣；通过提供良好的自主探索、自主学习的条件，使学生学会自主学习；通过突破教学难点，帮助学生自主巩固和反馈知识，增加自主学习的成就感。

一、 运用现代教育技术，激发学生自主学习语文的兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。现代教育媒体进入课堂，教师利用各类教学软件引导学习新课，美丽的画面、悦耳的声音给学生留下深刻的视听印象、美的享受和积极的情感刺激，引发学生生学习的主体意识，可以获得比较理想的效果。

高中语文第四册中有很多的小说和戏剧，通过《药》、《林黛玉进贾府》、《雷雨》、《杜十娘怒沉百宝箱》等精彩影片及片段的欣赏，学生们不仅激发出了学习语文的浓厚兴趣，而且从感知上了解了文学艺术、表演艺术与生活的关系，把生活与写作互动结合起来，既用浓厚的兴趣和高昂的热情自编自演，把课本中的故事搬上班级那小小的舞台，又把生活中的故事写入作文，从而活学活用了语文知识，一池语文的春水变得生机勃勃。

二、运用现代教育技术，突破教学难点，使学生能自主学习语文

学生由于受认识能力的限制，在自主学习中，常常会在某一点上“卡壳”，成为教学中的难点，甚至会形成错误的概念。在教学时要充分运用现代教育技术手段，帮助学生获得丰富生动的感性知识，疏通“卡壳点”，克服思维障碍。

高中语文文言文部分的词类活用、句式等内容是学生进入高中学习文言文要克服的一个自主学习的“卡壳点”，教师教学的难点。教师自己动手制作课件，用动画的方式将词类活用前后的意义和用法进行对比，将句式的省略、倒装等内容演示出来，让学生产生直观的认识，理解了。

三、运用现代教育技术，为学生自主学习语文提供良好条件

学生进入多媒体教室网络，通过教学媒体接受知识信息，在个别化学习过程中学生还可以根据自己的需要和进度安排自己的学习；同时，老师也可通过平台及时监视和指导学生的学习。学生利用多媒体教室网络既可以同时回答问题，也可以分为一对一、一对多、多对多的小组进行语言交际活动，使每个学生有更多的机会进行训练，学生的学习没有压迫感，没有自卑感，答错了也没有笑话，学习的主动权掌握在自己手中。

高中语文中的自主学习有很多方式，小组互助合作，运用现代教育技术，运用网络技术，自主搜索有用的信息，通过合作讨论，形成自主学习、自主探索的研究性成果是非常重要的一种。学生通过现代教育技术搭建的信息平台，与最大范围的信息接触，与最顶尖的权威交流，与最顶尖的科技接轨。运用现代教育技术，学生拥有了良好的自主学习、自由探索的良好环境。

四、运用现代教育技术，使学生“学会”又“会学”语文

学生的自主学习的能力需要在平时的课堂教学中运用多种教育手段和方法得以发展，而现代化教育技术是一个媒介，在利用录音、录象、投影、多媒体的电教手段激发学生兴趣的同时，也培养了学生阅读理解、朗读、说话、 写作等多方面的能力，使学生学会自主学习。

学生自主学习高中语文课程，不仅要学会自主查找资料、自主讨论形成结论，还要学会自主写作，将形成的结论表述出来。现代教育技术在为学习自主查找资料提供帮助、自主讨论形成结论提供依据、自主写作表述观点提供服务等方面都具有明显的优势。

学生自主学习高中语文课程，有了成效后，就会有原来对自主学习有“兴趣”上升到对自主学习有“理趣”，既学会了语文，又掌握了自主学习的方法。从“学会”走向了“会学”。

五、运用现代教育技术，帮助学生自主巩固和反馈语文知识

巩固和反馈知识是课堂教学的重要一环，在传统教学中，教师常常采用机械的笔头练习或让学生死记硬背来完成任务，学生感到枯燥无味，压力大，效果差。为改变这种状况，充分發挥学生在巩固知识中的主动性，提高学生巩固知识的效果，在课堂上采用现代教育技术手段来创设意境，吸引学生自觉地去记忆所学知识，学生学得轻松愉快，巩固效果好。

对高中语文诗歌部分的复习，就可以用教学课件的方式以学过的诗歌带动未学的诗歌，从诗歌形象、思想感情、表达技巧、语言鉴赏等方面温故知新，在复习巩固中自主总结，在以旧知新中自主学习课外的诗歌，为学生提高诗歌鉴赏能力提供了一条有效的自主学习新路。

对学生自主学习语文的欲望的激发，从学生觉得自主学习“有趣”到产生“兴趣”到形成“理趣”，现代教育技术功不可没。运用现代教育技术激发学生自主学习语文的欲望，推进素质教育，我们还将继续探索。

关于现代教育技术学习心得 篇12

关键词：自主学习,现代技术,学习方式

英语课程标准指出:教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系, 注重培养学生的独立性和自主性, 引导学生质疑、调查、探究和在实践中学习, 使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。英语教师要确立“以人为本”的教育观念, 严格遵循“以学生发展为目标”的原则, 将“培养学生自主学习能力”视为英语教学的灵魂, 帮助学生自主学习、自主发展, 为其终身发展打下扎实的基础。因此, 我们教师要利用现代教育技术, 充分发挥学生自主学习。

一、自主学习的原因

自主学习意味着学习者自我负责管理学习, 包括负责做出有关学习的所有决策, 并负责实施这些决策, 其核心就是学习者独立分析问题和解决问题。

首先, 这是时代对英语教学提出的要求。《英语课程标准》指出, “基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。要着眼于促进学生的自主发展、全面发展和可持续发展, 倡导以学生为主体、以学生为中心的教学方式, 促进学生的创新能力和实践能力的发展。要转变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状;倡导主动参与、探究发现、合作交流的学习方式。”

其次, 利用网络自主学习也是解决时代要求与英语教学现状矛盾的一个良好途径。目前我国中小学外语教学中存在着许多局限, 学生人数多, 而英语教师数量不足, 班级大, 课时低频, 学生不能完全依靠课堂教学来解决所有英语学习的问题, 可以利用网络自主学习来缓解这些矛盾。

再次, 利用网络开展学生自主性学习, 让学生的“自主”唤醒和激发主动参与的意识, 训练掌握认知策略, 发挥选择性、能动性、积极性和创造性。

二、现代技术下的自主学习过程中的问题与对策

当前, 学生开展网络自主学习存在以下的问题:

1. 痴迷。

学生被丰富多彩的多媒体吸引, 从看资源、看Flash, 到玩游戏、聊天, 自主网络学习的每一步都有可能让学生迷失方向, 沉溺其中无法自拔, 连正常的课堂教学都难以应付, 更谈不上自主网络学习了。

2. 技术困难。

网络学习要求学生者对计算机有基本理解, 包括运用诸如文字处理、电子表格等应用软件及了解互联网工作原理。许多学生不具备这种基本素养, 对运用计算机感到不适。另外, 很多英语教师自身的网络素养也不足, 难以给学生提供指导。

在实际教学中, 教师采用以下对策:

1.用成就感推动学生。在网络学习过程中学生不断体验到自己的成功:能打字了, 能聊天了, 能发贴子了……成功的喜悦是巨大的推动力, 满足了学生内心对成功的需求, 也提供了一个有利于他们进一步提高的平台。

2.及时提高要求, 防止学生沉溺、无聊与停顿, 防止学习变成消磨时间的习惯。

3. 培养免疫能力。对网恋的问题笔者的态度是客观看待、正确引导。

4. 制订明确的英语学习计划和要求, 使学习紧张有序并与课堂教学结合。

5. 加强与信息技术教师的合作并提高自身信息素养, 充分利用信息技术课。

三、现代信息技术环境下学生自主学习能力培养的途径与方法

1. 转变教育观念

现代信息技术环境下的自主学习模式下, 教师要转变观念, 努力实现教师自身的角色定位, 成为教育教学活动的主持人、召集人和观众, 教育教学信息资源的搜寻者、策划者和设计者, 学生学习的引导者、促进者和合作者, 精通本学科知识和了解本学科前沿动态进展的先行者、倡导者和学习者。转变教学观和学习观是适应现代信息技术互动环境下学生自主学习这种模式转变的需要, 更是培养和提高学生自主学习能力的关键。

2. 加强现代信息技术与各学科的有效整合

利用现代信息技术提供的多种媒体的刺激、超文本特性及网络传递方式, 改革课堂教学模式, 实现分层次教学和个别化学习以及师生互动方式, 从而提高学习的质量和效率, 引导学生进行自主学习。

3. 利用网络工具进行自主探究

网络技术的应用, 极大地拓展了教育的时空界限, 使教育资源共享得以实现, 学习选择的自由度大大提高了。学生可根据所作出的猜想, 利用教师创设提供的内容丰富、信息量大, 交互功能强的网络资源和必要实物、学具, 在小组学习中动手操作, 动脑思考, 动口表达、探索未知领域, 寻求客观真理。

4. 利用网络工具展开自我学习的评价

从我国目前教育状况来看, 衡量一个学生学习能力的高低是考试的分数, 学生更多地依靠于教师课堂上所讲授的知识, 满足于机械的学习方式。我们必须改变传统、单一的评价方式, 探索和建构现代信息技术环境下自主学习能力和自主学习效果的评价体系, 采取多元的评价手段, 把学生在教育教学活动中是否真正发挥主动性、积极性作为重要的评价标准和内容;重视教师教育思想、教育态度、教育过程、教育人格方面的评价;重视学生学习态度、学习方法、创造性、能力等素质方面的评价。

结束语:现代信息技术环境下学生自主学习培养和提高, 改变了传统的教学和学习方式, 学生不再仅仅依靠于教师的讲授和局限于书本的学习, 而是在此基础上充分利用现代信息技术平台和广泛的信息资源, 并通过对信息资源的收集、探究、发现、创造、展示等方式进行更为有效的自主学习, 从而更加增强和保持了学生学习的动机和爱好, 提高了学习效率, 使学习成为一种高效的学习。

关于现代教育技术学习心得 篇13

在培训的时间里，我坚持出席，不请假，不旷课，上课认真学习，认真完成作业，通过培训学习收获颇丰，对自己的计算机技术应用与教学的能力有较大的提高，我相信在今后的教育教学中，我一定能很好的应用于实践当中，提高教学效益。在这里我粗略谈谈自己的学习体会。

我们首先学习的是《动画制作》，这是我第一次接触flash动画软件的使用，我非常认真的听从老师的讲解，认真的进行实际操作，完整的完成了老师布置的堂上练习。掌握了flash动画软件的基本使用技巧，知道怎么样制作生动的动画效果插入到ppt的课件当中，又或者做成flash的课件。当然，由于培训的时间相当短暂，不可能完全掌握软件的精髓，我一定会在今后的教学当中进一步去使用和提高动画制作的能力。

在这里，我要诚恳的谢谢钟志军老师。他的讲课非常直观，能做到深入浅出，当我们碰到学习困难时，他能非常耐心指导我们，而且，他的讲课非常突出重点，又能分解演示难点，使我们在短短的两天半的课时里真正的进入了flash动画软件的门槛。谢谢你----钟老师，是你领我进了门槛。我在后续的工作和学习中继续把这个软件学好并在教学中派上用场的。

何斌老师教我们的《平面设计》，也就是使用photoshop软件进行图片处理的技术。短短的时间内，我也基本掌握了图片处理的一些技巧，回到学校里，我又请教了教信息技术课程的同事老师，我深深体会了图片处理的应用是非常广泛的，在现实教学中，也是非常有用的一门技术。之前，我从来没有接触过这个软件的使用，通过培训，我懂得了如何处理图文，能使自己制作的ppt课件更完美，更有意境。

最后是李恒才老师给我们上的《常用软件的使用技巧》和《网络资源的应用》，这两门课程虽然都是我们常用的软件（ppt，word，excel）的使用，但是李老师教会我们很多不常用到的一些技巧和功能，通过学习，我觉得我对这些软件的使用更强了，这些都是我们在实际工作中能更广泛使用的功能和更快捷的方法，有非常实用的价值在，譬如，他教会我们批量处理ppt文字的方法，应用母板使课件统一美观，又如，他教会我们使用word里面的合并邮件功能，还有excel的统计分析功能，模版的使用等。关于《网络资源的使用》更是给我们很实在的指导，指导我们怎么去找自己需要的资源，怎么去处理下载下来的资源，还提供了很多我们教学中很方便找资料的网站地址和一些常用软件都拷贝给我们，李老师真是一个不可多得的好老师，事无巨细，只要我们常用的，他都为我们想到了。真心谢谢你！

短暂的培训已经结束了，但是我们学到的只是我不可估量的，虽然在这么短的时间里，我们不可能掌握所有的东西，但是正所谓师傅领进门，修为在个人，我们会在今后的教学中继续学习提高，真正把相关的技术技巧使用到教学中去，使我们的课堂教学效益得到较大的提高。

最新关于党史学习教育心得 篇14

【导语】我们党历来重视党史学习教育，注重用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格。以下是东星资源网为大家精心整理了最新关于党史学习教育心得，供大家的品读。

【篇一】最新关于党史学习教育心得

世纪回眸说译事，百年巨变话沧桑。在中国共产党成立100周年之际，在新中国成立72周年之际，在改革开放43周年之际，重温党的光辉历程，缅怀党的丰功伟绩，感受党的红色印记，无疑更加坚定了我们的党员初心，让无数共产党人始终能够不忘来程、不畏前程，不忘初心、砥砺奋进。

缅怀党浴血奋战的红色历史，坚定进行伟大斗争的决心。1840年鸦片战争后，封建统治腐朽，西方列强横行，山河破碎，内忧外患，中华民族面临着亡国灭种的危机。在救亡图存的关键时期，中国共产党从嘉兴南湖的红船劈波斩浪、乘风起航，在艰苦奋斗28年的浴血奋战中，中国共产党相继取得了土地革命、抗日战争、解放战争的伟大胜利，无数共产党人为之抛头颅洒热血，以自己的血肉之躯践行着入党时的铮铮誓言。革命精神不灭，奋斗意志不息，进入新时代，我们更是要传承和发扬先辈们的红色革命精神，在进行伟大斗争的新征程进一步坚定信念，百折不挠、砥砺前行。

回顾党艰辛发展的建设历史，坚定推进伟大事业的恒心。从新中国成立到完成社会主义三大改造，从多快好省地建设社会主义到实行改革开放，从“两个凡是”到“实践是检验真理的标准”，中国共产党始终坚持一步一个脚印，在艰辛探索中前行，在与时俱进中革新，最终揭开了社会主义改革开放的序幕。路漫漫其修远兮，新中国建设的伟大事业从来不是一蹴而就，而今在推进新时代伟大事业的进程中，必然更需要我们持之以恒、艰苦奋斗，在困境中永不懈怠，在逆境中克难攻坚，在绝境中变革创新，与时代同呼吸、共命运，坚定不移推进伟大事业。

展望党高歌猛进的奋进历史，坚定实现伟大梦想的信心。100年风雨兼程，100年奋斗不息，在中国共产党的坚强领导下，中华民族不仅实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，更是在马列主义、毛泽东思想的基础上，相继确立了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观与习近平新时代中国特色社会主义思想，不断丰富完善着中国特色社会主义理论体系，为中国共产党源源不断提供着思想动力和智慧源泉。实现四个伟大，起决定性作用的还是新时代党的建设新的伟大工程，重温党的光辉历程，我们既要不忘初心、砥砺奋进，展望党的美好未来，我们更要与时俱进、锐意进取，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而逐梦前行。

【篇二】最新关于党史学习教育心得

中央“不忘初心、牢记使命”主题领导小组印发了《关于在“不忘初心、牢记使命”主题教育中认真学习党史、新中国史的通知》，要求广大党员把学习党史、新中国史作为主题教育的重要内容，不断增强守初心、担使命的思想和行动自觉。

“欲知大道，必先为史”，历史是的教科书。学习党史、新中国史是坚持和发展中国特色社会主义、推进党和国家事业继续向前的一门“必修课”，这门功课每个广大党员不仅必修，而且必须修好。

学习党史国史是对宝贵初心的回望。“一切向前走，都不能忘记走过的路；走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发”。了解党史、新中国史的重大事件、重要会议、重要文件、重要任务，了解我们党领导人民进行艰苦卓绝的斗争历程，了解中国近代以来170多年的斗争史、我们党100年的奋斗史、新中国72年的发展史，了解我们党的光荣传统、宝贵经验和伟大成就。真正了解了这些，才能追根溯源，弄清楚我们从哪里来、往哪里去，才能坚守住一代代共产党人“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”这历尽沧桑而不曾改变的宝贵初心，才能更深地爱国爱党，更加明确新时代赋予我们这代人的所有的使命和担当。

学习党史国史是对过往经验的总结。中国共产党人带领中国人民推到了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，建立了新中国。成为执政党之后，我们党又团结带领中国人民完成了社会主义革命，确立了社会主义基本制度。1978年开始进行改革开放新的伟大革命，极大激发广大人民群众的创造性，极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，实现了中国人民从站起来，到富起来，再到强起来的伟大历程。在这其中沉淀积累了丰富的改革发展的经验，也走过了不少的险滩和弯路。无论是成功的经验还是挫折的教训，这些都可以从中汲取智慧和力量，以史鉴今，以史资政，成为今后改革发展前进道路上的宝贵财富。

学习党史国史是对精神力量的传承。100年的党史，72年的新中国史是一部精神上的史诗。像无数英雄先烈为了民族独立、人民解放抛头颅、洒热血的革命大无畏精神。像钱学森、邓稼先这样的科学家心怀祖国，敢为人先的创新精神。像“铁人”王进喜，时传祥这样的劳动者筚路蓝缕、艰苦创业的奋斗精神。像焦裕禄、孔繁森这样的人民干部心系群众，造福一方的无私奉献精神。像黄文秀、王继才这样淡漠名利，爱岗敬业，牺牲自我的奋斗精神。这些英雄先烈和时代楷模用生命和汗水所谱写的精神史诗是注入心灵的一汪清泉，学好用好这笔“精神营养”，传承“红色基因”，传递精神力量，能够激励感召一代代共产党人在新时代的长征路上不忘初心、牢记使命、砥砺前行。

“明镜所以照形，古事所以知今”。广大党员要把党史、新中国史学习作为提升党性修养、思想境界、道德水平的精神养料。切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，在这门党史国史的“必修课”中修心、修德、修身，坚定地走好中国新时代改革发展的奋斗之路。

【篇三】最新关于党史学习教育心得

近日，习近平总书记同党外人士共迎新春时指出，中共中央决定，今年在全党开展中共党史学习教育，激励全党不忘初心、牢记使命，在新时代不断加强党的建设。历史是的教科书和清醒剂。只有认真学习党的历史，把无悔选择领悟好、毅然担当赓续好、为民情怀涵养好、奋进力量汲取好，才能守住党领导人民创立的社会主义伟大事业，以昂扬奋进的姿态书写新篇章。

在开天辟地的救国大业中，领悟“为有牺牲多壮志”的无悔选择。一路走来，我们党团结带领全国各族人民找到了一条以农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路，建立了中华人民共和国。没有历那些仁人志士无私无畏的流血牺牲，就没有新中国，我们要真正领悟革命先烈“为有牺牲多壮志”的无悔选择。向革命先烈学习，学习他们热爱祖国、坚毅勇敢、甘于奉献、不怕牺牲的精神。虽然身处和平年代，但在如新冠肺炎疫情、重大汛情险情等考验面前，我们仍要学习他们坚守岗位、不惧险情、冲锋在前，不退缩、不回避、不放弃。

在改天换地的兴国大业中，赓续“不破楼兰终不还”的毅然担当。新中国成立之初，国内外形势复杂，无论是抗美援朝战争中“打得一拳开，免得百拳来”，还是影响至今的铁人精神、“人造天河”红旗渠的事迹，都是兴国大业中的点滴。如果没有士兵的勇敢无畏、科研工作者的敬业钻研、工人的不畏艰难，就没有中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，这背后是“不破楼兰终不还”的毅然担当。把这份毅然担当赓续下去，需要传承，更需要践行。我们要认真学习党史，从中品味、砥砺、坚守初心和使命，拿出敢于斗争、善于斗争的闯劲，保持不驰于空想、不骛于虚声的干劲，在勇于担当中扛起时代重任。

在翻天覆地的富国大业中，涵养“一枝一叶总关情”的为民情怀。中国共产党始终把人民的利益放在位置，中国共产党人的初心和使命就是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。人民是历史的创造者，党员干部任何时候都不能忘记人民，任何时刻都要坚持以人民为中心的发展思想。思想上，我们要牢记党的宗旨，始终把百姓的幸福摆在首要位置；实践中，我们要把群众的小事当大事，干在实处、走在前列。要为人民利益和幸福努力工作，多站在群众的立场想事情、看问题，及时了解掌握群众所想所需，竭尽所能办实事、解民忧，切实把群众立场站得更稳、群众路线走得更好、民生福祉谋得更实。

在惊天动地的强国大业中，汲取“雄关漫道真如铁”的奋进力量。在感慨各领域均取得大进展、大突破，生活越来越好之余，更要从中汲取奋进力量。当前，世界正处于百年未有之大变局，我国正在承前启后、继往开来的新时代，越是这种时候，我们越不能有丝毫地松劲懈怠，而应该一如既往、砥砺奋进。以历史的辩证的眼光看待身边的人和事，在应对风险、化解难题时多联系党史，从历史中看问题、求招法、找答案，迎难不畏难、破难勇担当，经受住大是大非、矛盾冲突的考验，努力交出一份满意的答卷。

历史照亮未来，征程未有穷期。回顾历史，我们豪情满怀；展望未来，我们心潮澎湃。学好党史这门必修课，不仅要学深学透时间脉络、重大事件、经验启示，更要学好用历史思维去分析问题、解决问题。让我们在学习党史中汲取初心力量，不忘初心、感恩奋进，以昂扬姿态、优异成绩迎接建党100周年，朝着实现“两个一百年”奋斗目标奋勇向前！

【篇四】最新关于党史学习教育心得

党史，是营养剂，是教科书，是清醒剂。中共中央决定，今年在全党开展中共党史学习教育，激励全党不忘初心、牢记使命，在新时代不断加强党的建设。广大党员干部要在学习党史中回答好“为什么学党史”“怎么学党史”和“学好党史做什么”这“三问”，不断坚定信仰信念，厚植担当精神，务实砥砺前行，擦亮政治本色。

厘清“为什么要党史”，在学习党史中坚定信仰信念。我们党的历史，就是一部劈波斩浪奋力前行的拼搏史，是一部全心全意为人民服务的奋斗史。百年奋斗征程，百年为民之路，孕育出“砍头不要紧，只要主义真”的共产党人忠贞，砥砺着“忠诚印寸心，浩然充两间”的共产党人品格，涌现出雷锋、焦裕禄、谷文昌、黄文秀、于海俊等一大批忠诚于党、矢志为民、无私奉献的优秀共产党员。作为新时代党员，我们就要在学习党史中自觉坚定理想信念，弄清楚我们党从哪里来、往哪里去，传承和弘扬先辈们坚如磐石的信仰、崇高为民情怀，在学习党史中知史爱党、知史爱国，不断补足精神之“钙”，更加坚定信念跟党走，更加自觉做到在党忧党、在党为党、在党强党。

明晰“怎么学党史”，在学习党史中厚植担当精神。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。中国共产党从成立之日起，就扛起带领中国人民争取民族独立、民族解放和创造幸福生活的历史使命和责任担当，进行了新民主主义革命、社会主义革命、改革开放和社会主义现代化建设，实现了全面建成小康社会的宏伟目标。站在“两个一百年”历史交汇点，面对百年未有之大变局，在党的坚强领导下，团结带领广大人民抗击疫情、开展脱贫攻坚，取得了一场场胜利，兑现了一切为了人民的庄严承诺。进入新时代，开启新征程，前方依然有数不清的“娄山关”需要攻克，有无数“雪山”“草地”需要跨越，如何在危机中赢得先机、在变局中开启新局，唯有不断厚植担当精神，始终迎难而上、迎风前行，方能不负时代、不辱使命。

清楚“学好党史做什么”，在学习党史中擦亮政治本色。学习我们党的历史就会发现，一部党史就是一部自我革命史，从“三大纪律八项注意”到“八项规定”，从延安整风到历次党内教育，无不体现着中国共产党人不断进行自我革命的政治勇气。正是我们党始终注重加强纪律建设、作风建设，才实现了不断自我净化、自我完善、自我提升，始终保持了党的先进性、纯洁性。要在学习党史中，自觉以刀刃向内的自我革命精神，不断自警自省自励，永葆共产党人的政治本色。要从党的历重要会议、重要文件、重要人物、重要思想等方面学习中，熟知掌握党的伟大成就、宝贵经验、光荣传统、优良作风，并内化于心、外化于行，始终保持谦虚谨慎、不骄不躁、艰苦奋斗的优良作风，继续苦干实干、砥砺前行，创造出无愧于历史和人民的业绩，奋力走好新时代长征路。

“欲知大道，必先为史。”党史中蕴含着智慧，党章中充满着力量。进入新时代，我们学习党史是为了知古今、明大义、续荣光。全体党员干部唯有自觉把学习党史作为“必修课”，在学习党史中砺初心、守信念、明方向、强担当、勇作为，才能为“十四五”开好局、起好步夯实思想根基，汇聚奋进力量，擦亮政治本色。

【篇五】最新关于党史学习教育心得

近日，习近平总书记指出，中共中央决定，今年在全党开展中共党史学习教育，激励全党不忘初心、牢记使命，在新时代不断加强党的建设。

读史可以明鉴，知古可以鉴今。今年，我们将迎来中国共产党建党100周年，一百年风雨兼程，一世纪沧桑巨变，回首展望，我们一路上风尘仆仆、筚路蓝缕，创造了世界一个又一个的奇迹。对广大党员干部来说，百年党史更是奋斗路上“的教科书”“的营养剂”“的清醒剂”，只有认认真真学习党的伟大革命史，了解党的发展历程，汲取党史中的“智慧”，才能走好新时代的长征路。

党史是“的教科书”，铭记苦难——增强“理想信念”。“砍头不要紧，只有主义真。杀了夏明翰，还有后来人。”面对国民党的迫害，年仅年28岁夏明翰在临行前写下了气壮山河的《就义诗》，这篇血写的诗字字值千金、句句重千钧，不仅体现了他伟大的人格，更展示了他对崇高信念的不懈追求。为什么他们能够不怕牺牲、舍弃家人?因为他们相信，共产主义一定能够实现！习近平总书记曾指出，我们党的每一段革命历史，都是一部理想信念的生动教材。广大党员干部唯有不忘初心、牢记使命，始终坚守最初的信念，坚定向革命先烈看齐，才能善谋善为、善作善成、行稳致远。

党史是“的营养剂”，传承基因——滋养“红色精神”。“述往以为来者师也，经世之大略。”回望党走过的百年征途，从嘉兴南湖上的一叶红船到巍巍前行的“中国号”巨轮，一批批革命先烈前赴后继，用血泪谱写壮丽史诗。遥想红军当年，在面对国民党的包围追击，为了保存革命火种，进行了艰苦卓绝的两万五千里长征。据统计，中央红军在长征途中共进行了380余次战斗，攻占过700多座县城，击溃了国民党数百个团的军队，从江西瑞金出发，期间突破了敌人四道防线，强渡乌江、占领遵义、四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、翻雪山过草地等，每一场战斗都惊心动魄、每一枚足迹都值得追忆。广大党员干部要汲取其中的“营养”，不忘立身之本，既不妄自菲薄、也不妄自尊大，把红色基因一代一代传承下去，滋养新时代长征路上的“红色精神”。