雅思考试技巧分析

2024-08-27

雅思考试技巧分析（精选9篇）

雅思考试技巧分析篇1

正所谓条条大路通罗马，文章的写法多种多样，写出的文章也是各有千秋，12月四级写作题目是考察一次性塑料袋的相关问题，颇有与时俱进的味道，又是关于大家熟悉的社会生活的话题，所以考生不会陷入无话可写的局面。

这篇文章可分成三段，按照提示信息，每条信息展开一段即可。

第一段――引出问题段

引出问题段中，因为一次性塑料袋的使用是个社会的普遍现象，所以我们可以选用考试中点击率很高的句式：It is an undeniable fact that…;It is widely/ generally/ universally held/ believed that…等，这是我们在日常学习中该积累起来的典型句式;接着，可以简单阐述一次性塑料袋的好处;然后，转折，提及一次性塑料袋的使用会带来一些问题，为下一段具体阐述一次性塑料袋产生的问题做铺垫，使文章过渡自然，衔接紧密，

第二段――问题阐述段

问题阐述段中，开始具体地阐述一次性塑料袋的使用所带来的问题。在这里，为了引起阅卷无数、审美疲劳的阅卷老师的注意，我们不免俗套地要用到“第一，第二，第三……”这样的表达，但是，我们可以美化最基本的first、second、third之类的表达，这时，学过我的课程的同学会想起我讲过至少8种形式表示“第一，第二，第三……”;另外，精心雕琢用词，我介绍过十种用词的方法，比如，扩展法，词性转换法，解释法等。

只有词语和句式的是不够的，内容上还是要填充和具体的展开，这时我介绍的十几个思路的补充都可以交叉运用，例如，文明、健康、环境等话题，都是我们可以使用的并且和文章的主旨相符合的思路扩展领域。

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雅思考试技巧分析篇2

一、练习题命制的原则和目的

练习题在命制时, 命题者应本着既要巩固所学知识, 又要体现发展能力;既要遵循教学大纲 (包括考试大纲) , 又要体现语言实际应用;既要考虑命题者本人的知识水平, 又要考虑做题人的知识水平的原则。另外, 命题者还要考虑这个命题主要用来考查什么、考查对象是谁、考查范围多大等多种因素。只有这样, 命制的练习题才具有信度和准度, 才能真正达到既巩固知识又培养能力的目的。

二、练习题命制的难度和深度

应该承认, 每年的考试在命题难度上一直把握得比较好, 每年英语考试试题的难度系数基本保持在0.55左右。虽然我们平时命题难以把握一个准确的度, 但至少可以从应考对象入手, 即根据练习题的使用范围和应试对象的年龄以及知识水平的不同来设定练习题的度。现以there be句型为例简单说明该句型在考查时的难度和深度。

例1:There_____some sheep on the farm.

A.is B.are C.be D.am

学生刚接触英语, 他们的词汇量、语法知识等均有限。所以, 例1就适合于刚开始接触英语不久的大众学生, 该题主要考查学生对there be句型的基本知识掌握。

例2:There_____a computer and some books on the desk a moment ago.

A.is B.are C.was D.were

此题虽也是对there be句型的考查, 但句中的a com-puter and some books及a moment ago就增加了试题的难度, 所以, 例2适合在英语方面已经经历过一段时间的学生。

例3:Nothing wrong with the TV set, _____芽

A.is it B.does it

C.is there D.does there

此题是考查反义疑问句, 而主干句又是省略句, 考生做题时首先要弄清该句省略了什么。四个选项中都具有一定的干扰性。因此, 此题有一定的难度, 适合于在英语学习方面有了一定积累的学生。

有时候, 同一个知识从不同的角度命题, 也会增加试题的难度。下面以there be句型为例作以说明。

例4:There______some people in the room.

A.is B.are C.has D.have

此题句子完整、信息充分, 但C, D两个选项又增加了考生选择正确答案的难度, 许多考生因受汉语习惯的影响错选D项。

三、练习题命制的技巧和要求

由于英语练习题的题型较多, 下面仅以常见的单项选择和短文改错题为例简要说明。

目前, 单项选择题主要以考查词汇 (短语) 、语法和语言应用为主。练习题主干大多采用简单句、并列句、复合句和对话句为主, 四个答案选项只有一个是正确的, 其余三个选项虽有干扰但均为错误。

1. 练习题切忌超纲

在命题之前, 命题者要仔细阅读教学大纲和考试大纲, 认真分析“两纲”对所要考查知识的具体要求。同时命题者要熟悉教材, 把握教材的深度和广度以及知识的重点和难点。另外, 命题者要牢记所命练习题的适用范围, 确保题干和选项中不涉及超出该年级以外的新知识 (如生词等) 以及考生学过单词、短语和句型的生僻用法。

2. 练习题要知识能力兼顾

平时测验, 练习题可以把知识性考查作为重点, 同类知识也可重复出现, 但最好变化命题角度。一般来说, 知识性考查主要针对词汇、语法或句型。词汇部分应以实词 (名词、代词、形容词、副词和动词) 为重点, 介词、冠词、连词和叹词等虚词的比重要适当降低 (专项练习例外) , 语法项目和句型在考查时也应以大纲和教材中所规定的为主, 切忌随意超纲。但无论是哪种考试的命题, 考生通过死记硬背就能直接做答的练习题的数量应尽可能减少。假如在命制期中、期末或其他正规考试时, 练习题既要重视对基础知识的考查, 更要注重对能力的考查, 而且能力性考查的比重还可根据考试年级或考试类型的不同适当调整。语言离不开语境, 所以, 在语境中考查某个知识的试题是较理想的能力型试题之一。

3. 题干的信息量要充足

在命题时, 题干不宜过短。题干过短会使题干信息量不足, 影响考生正确理解题意, 但题干也不宜过长。题干过长考生会因长时间阅读试题而产生大脑过度疲劳, 也会浪费宝贵时间。

4. 各个选项应具有相似性

为了避免给考生在审题时造成过多的心理压力以及思维分散, 命题时各个选项的长度、结构和词性等应尽可能接近。此外, 一道练习题供选答案最好只考查一个知识点或一个语法项目, 不可许多知识穿插考查。

5. 各个干扰项应具有迷惑性

在命题时, 命题者所设计的每个干扰项都应包含一定的正确因素, 这样才能起到应有的迷惑作用。干扰项虽都具有正确因素, 但必须是错误的。考生一眼看上去就能识别正误的干扰项, 最好少涉及或不要涉及。

6. 正确项具有唯一性

单项选择题的正确项必须是经得起推敲的和完全正确的, 并且是唯一的。因此, 命题者要尽量考虑周全, 保证其正确性无可质疑。对那些似是而非或有争议的选项尽可能不要涉及。

7. 提供的选项应具有规范性

单项选择题的四个供选答案应该规范, 最好不要出现诸如:Either A or B, Neither A nor B, Both A and B, None of the above或者All (of) the above之类的选项, 以免给考生造成误导。

8. 正确答案应分布均匀

所有练习题命制完毕之后, 教师应从头到尾检查一遍。除了检查练习题数量是否达到要求、有没有重复的练习题、每道题的正确答案是否唯一、标点符号和大小写是否规范以外, 还有很重要的一点, 就是检查所有练习题的正确答案分布是否均匀, 例如20道练习题最后选择ABCD四个答案各占五个, 千万避免某个选项的数量过多和连续选择三个以上相同的选项。

四、部分练习题举例

短文改错题旨在测试考生发现、判断和纠正错误的能力, 通过阅读短文最后达到改正命题者设计的所有错误的目的。一般来讲, 短文无论在内容上还是在文字上都比较简单, 文中错误也都是初、中级英语学习者写作时常犯的。所以, 教师在选择文章时在文字和语言水平上最好选取接近该年级学生实际 (如有必要, 可以直接选取某学生的一篇习作) , 文体多以记叙文为主。

1. 短文改错题文章结构

短文改错文章尽量选自于学生实际水平, 文章内容以描写学生日常生活、学习话题为主, 文体为记叙文, 文章长度控制在90～100单词之间。如果原文过长或过短教师可以根据需要适当修改, 最后达到每行平均9～10个单词。

2. 短文改错题错误类型

短文改错的错误类型分为:多词、漏词和错词三种, 占9行, 再包括1行正确, 共10行。一般情况, 多词和漏词不超过2～3行, 错词占7～6行, 正确的1行尽量不要设计在开头行或者结尾行 (纵观近几年全国各地高考试题的短文改错部分, 正确的那行多数都不在文章两头) 。如果教师要把多词设计2行, 那么漏词最好1行, 反之亦然。另外, 多词的2行不要连行设计, 漏词也如此。但是无论哪种错误类型, 改正时只能涉及一个单词。

3. 短文改错题错误分布

短文改错的错误要尽可能涉及知识的各个方面, 也就是说, 错误既要涉及词类知识, 又要涉及句法知识。一般可以遵循以下原则:词法占7～8行, 包括冠词、介词、名词、代词、形容词副词、连词、动词等;句法占2～1行, 包括定语从句、名词性从句、强调句型、倒装句等。具体情况教师可根据文章内容或教学进度进行取舍。

总之, 只有教师在命制练习题时多动脑筋, 多去研究正规考试试题的命题思路和命题原则, 笔者相信每一位教师都可以命制既是高质量又符合教学实际的原创型练习题。

参考文献

[1]雷美玲.对学生进行听力训练的实践.江西教育, 1996 (5) .

[2]Ellis R.Modified oral input and the acquisition of word meanings.Applied Linguistics, 1995 (16) :409.

[3]Ellis R.The study of second language acquisition.上海:上海外语教育出版社, 1999.

雅思听力:陷阱分析及应对技巧篇3

陷阱一：发音

雅思考试的题目与海外实际生活联系非常紧密，这个特点在听力部分尤为突出，其结果就是听力录音中说话人的发音与真实生活中以英语为母语者的发音非常接近。正因为如此，口音就成为雅思听力的常考考点，而发音中的吞音、连读等现象更是常常出现在答案所在处，成为考验考生听力水平的陷阱。

口音

雅思听力的录音有一半以上是以英音形式出现的，但多数考生对英音却较为陌生。因此，当某些特定单词出现时，考生往往无法准确听出来。例如garden这个词，它是一个相对简单的单词，但在英音中它的发音却很有特点。首先，garden中的字母r在英音中不发卷舌音；其次，den这三个字母在发音时会直接变成一个鼻音。所以，考生在考试中听到这个词的发音跟平时熟悉的美音会有较大差别。面对此类情况，考生在备考过程中需要总结出英音的一些常见发音规律，反复练习，以提高对英音的敏感度。

吞音、连读

有些单词在发音时通常会出现吞音现象。例如，单词stopwatch (秒表)中的字母p在读音中是听不到的，如果考生不知道这个单词，就很难在听力录音中听出来。再比如，词组seat reservation在发音时会出现字母t和r的连读现象，发成字母组合tr的音，两个单词听上去像极了一个长单词。针对以上这两种情况，笔者建议考生在平时复习时，根据英语发音的吞音和连读规律把听到的单词还原成已知词汇，久而久之，就能渐渐熟悉并掌握这两种情况的发音规律了。另外，由于雅思听力的答案通常是一些简单词汇或词组，如果考生知道这个单词一般就能填出来，如果不知道而根据发音去判断的话，便很难猜出具体的单词。因此，考生在备考时应着力积累雅思听力词汇，比如听力高频词汇和雅思机经中出现过的单词，这样就能有效地避开吞音、连读这样的听力陷阱。

陷阱二：词汇

雅思考试对于词汇的要求相对较高，熟词僻义和一词多义不仅是雅思阅读常用的考查手段，也是雅思听力的常考考点。这两种考查方式在题目已知信息和录音中都会出现，本文主要介绍在已知信息中出现的情况。

熟词僻义

审题是听力考试中一个非常重要的步骤，只有充分理解题目给出的已知信息后，考生才能提高答题准确率。考生在审题时往往会碰到一些认识的单词，但单词的意思放在题目中却读不通。实际上，这是雅思考试对考生单词量的一种考查方式，其考查的正是熟词僻义。比如hire这个词，很多考生只知道它有“雇用”的意思，但在“You can hire laptops and printers for your own study”这句话中，如果考生只记住了“雇用”的意思，就很难准确把握这句话要表达的意思。其实这句话中hire的意思应为“租用，租借”。因此，考生在积累单词的过程中，不仅要记住单词的常见意思，还要熟知单词其他不太常见的释义。

一词多义

对一词多义的考查是雅思听力中另一种常见的单词考查方式，具体考查的形式如下：在同一个听力题目的已知信息里重复出现同一个单词，但该单词的词义前后却不同。例如，review的两个意思“回顾”和“评论”就曾出现在雅思听力同一个题目的已知信息里。因此，考生需要对单词词义的把握足够全面，这样在审题时才能准确把握题目意思，充分作好听录音的准备。

陷阱三：干扰信息

在雅思听力中，干扰信息是最常见的一种考查陷阱。比如在健身房场景中，录音中会说“明年”将有一个新的餐厅开业，以供健身房会员吃饭和休息，而题目中考的却是健身房“现在”有什么样的设施可以用来休息放松。因此，考生在听录音时需要对听到的信息进行仔细辨别。最为常见的干扰信息是以限定词和原词重现的形式出现的。

限定词干扰

限定词通常可以分为三类：时间限定、地点限定、程度限定。审题时，考生需要格外注意题目已知信息中出现的这类单词，如present (现在的)、intend (打算)、available (可用的)等。这类单词出现在题目已知信息中时，录音中一定会出现相应的干扰信息。例如，单词present表示“现在的”，录音中除了出现“现在怎样”，通常会出现诸如“以前怎样”“将来还会怎样”等信息，以形成对“现在”这个时间段的干扰，这需要考生在听录音时对这些信息加以辨别。

原词重现干扰

原词重现也是雅思听力中常用的干扰方式，尤其是在做难度较大的选择题时，考生在没有完全听懂的情况下，很容易把听到的某个单词所在的选项当成正确选项，这样就落入了雅思考试设置的原词重现的陷阱。以下面这道题为例。

题目：The speaker says international students at UK universities will be

A. offered accommodation with local families.

B. given special help by their lecturers.

C. expected to work independently.

录音原文：Now to move on to the other concerns you expressed earlier. At a UK university—as I’m sure you know—you will be in an environment where independent learning is the norm, which takes most students a while to adjust to, and at a time when you will be separated from your normal surroundings and, in most cases, your family … there are several organisations in the university and city whose main purpose is to offer help ...(选自《剑桥雅思考试全真试题集5》)

分析：由于选择题是客观题，已经给出三个选项供考生选择，不需要考生自己填写答案，因此正确答案通常会以同义替换的形式出现，而非原词重现。在这道题中，选项C中的work independently是对录音原文中independent learning的同义替换，因而是正确答案。而录音中另外两个单词family和help都是以原词重现的方式出现在了选项中，作为干扰选项来扰乱考生的答题思路。

陷阱四：关键词后置

关键词后置往往是考生最害怕的一种考查方式，即在录音中答案先于题目已知信息中的关键词出现。这种考查方式经常会使考生措手不及，实际上“关键词后置”考查的是考生的瞬间记忆能力，需要考生在听到题目已知信息中的关键词时能够迅速反应出前几秒刚刚出现的答案。

在应对方面，考生首先需要了解关键词后置这种情况出现的位置。通常来说，关键词后置会出现在大段的“非信息点”或者“非答案采集点”之后，比如在某些录音中会出现大段的陈述，其中不涉及任何题目内容信息或者答案信息，这样的陈述之后往往是最容易出现关键词后置的地方。换句话说，关键词后置的设置通常出现在考生注意力分散的时候，所以在应对方面，考生首先需要知道关键词后置出现的位置，并在这些地方集中注意力。另外，在审题时，考生还需要将题目已知信息中的关键词找准，这样听录音时才能准确地把握每个题目开始和结束的位置，从容应对关键词后置现象。

陷阱五：答案形式

对于答案形式的考查是雅思考试的一个特点。其中，答案单词首字母大小写问题和单复数问题是最常见的答案形式考查点，也是考生最容易失分的地方。

对于答案单词首字母大小写问题，当人名、地名以及其他一些专有名词出现在答案中时，考生通常都能迅速确定首字母需大写。但在实际做题中，考生还会遇到某些特殊情况，可能一时无法确定是否应将单词首字母大写。此时，考生可以在誊写答案时将单词的所有字母都大写(所有字母都大写，在雅思考试中也是正确的)，这样就能避免在该问题上纠结。

雅思考试技巧分析篇4

2019河北农信社招聘考试申论技巧：综合分析破解技

巧点拨

在申论备考中，考生们对归纳概括，提出对策类题目往往掌握较好，应用文写作也常能写出一些来，但唯独对综合分析题目一筹莫展，通常是学习一道会一道，而一旦面对新题，仍是一脸茫然。那么，对于综合分析的题目到底有没有一些可复制性强的解题方法?我们知道，做好综合分析，若能深入理解题干和材料当然做起来就得心应手了，可关键在于国考综合分析题目的材料往往较为抽象，想要在考场上极短暂的时间内理解材料，显然是不大可能的。申论考试的核心原则既然在于材料为王，那么如何全面快速准确地从材料中提炼要点，并将其加工组织成答案才是较为通用的手段。关于加工这一块儿，我们有较好的组织方法，即：提出观点——论证观点——落实观点;而关于如何找点，之前大多题目侧重于理解式找点，而可行性强的找点方法相对不太明确。基本的找点方法为词句段的阅读，这可以帮助我们寻找材料中的重点内容，但面对较为抽象的材料又该用那种要点提炼方法呢?在此中公网校专家从材料的类型出发，对较为抽象的才来进一步完备阅度技巧：

一、在综合分析题目中对三种类型材料的阅读提炼加工方法：

(一)观点型材料，常规呈现方式：古今中外专家学者、政府官员、作者讲话

1、抓住作者想要传达的核心观点——立论。用法1)可直接作为对分析对象的表态写在开头。

以上内容可作为提出观点来用。

2、材料中用来佐证核心观点的其他观点——辅论。用法：1)直接作为论据;2)提炼观点中的问题原因影响对策作为论据。

(二)案例型，常规呈现方式：讲一个短小精悍的例子来论证某一观点。用法：

1、案例较少——概括案例来论证;具体加工方法：1)主体+情境+做法+结果 2)主体+做法+结果 3)主体+结果。

用法：

2、通篇案例较多——从案例中提炼重点内容：问题原因影响对策。(三)数据型：将数据转化为问题原因影响。

http://hb.jinrongren.net/

以上内容可作为论证观点来用。(四)根据分析理解下结论/谈启示(对策)1)从材料的案例或观点中提炼(对策词)2)主观发挥

以上内容可作为落实观点来用。

二、综合分析真题展示例如2018年国考市地真题：

给定资料4提到，“城市建设与管理的目的如果仅仅是为满足经济或某种美观诉求，显然是片面的，甚至是短视而危险的”。请根据给定资料3和给定资料4，谈谈你对这句话的理解。

在材料3和4中能仅能在材料3的第七段提炼出作者的核心观点，于是可直接拿来作为题干话语的解释：这句话表明城市建设与管理的目的应兼顾人文意义和文化价值，明白其塑造和养成不只在“造景”，更要借此“化人”。

材料3和4由于全是案例，有六个之多，于是从案例中提炼重点内容既：影响，于是从正反两个角度将其做如下提炼：若仅注重经济或美观，会导致①活动场所有限，有景无人，不方便②传统居民区丧失文化气息，居住环境条件差③居住空间分异，公共服务质量下降，公共空间衰败，治安恶化，居民对立情绪严重;如若兼顾“化人”，则能①彰显城市价值，给居民带来幸福感、归属感和安全感②促进不同层次人的交流接触，平衡社会关系③促进日常生活审美化。

雅思考试技巧分析篇5

二是千万不要相信加分。所谓加分，是给异议票较多的题加分，从今年情况看，异议超过1000票的，专家组才会把这道题的分送给你，如果你学的够好，而估分又不理想，那么你只能寄希望于异议加分了。考完后可以马上再做一遍，如果你的错题正好在这些异议票多的行列里，那么祝贺你，至少有20分以上的加分。如果你的错题跟异议票无关，那么就不要再盼着其他加分了。这就是为什么有的加分多，有的加分少甚至不加分的原因了，

三是千万要有信心。信心是保证你在三个月内完成学习任务的强大动力，你要坚信自己一定能过，这样才能每天精神百倍地投入到枯燥的学习中去。往往很多人刚开始看书的时候信心很足，但看不了几天，信心逐渐消失，到最后干脆有一搭无一搭的，能学多少算多少，这样是不会有好成绩的。四是最好给自己一点压力。比如报个班，花点银子你会心疼的，这样看在钱的份上，你也会告诉自己不能放松下来，至少应该对得起那些白花花的银子。就这些了，祝明年参考的同学们取得好成绩。

雅思考试技巧分析篇6

华图教育专家发现，资料长、数据多、计算量大是资料分析题的特点，资料分析题“耗时长”、“错误率高”一直困扰着广大考生。如何突破资料分析题的解题瓶颈，快速准确的解答资料分析题呐？华图教育专家经过多年对真题的研究总结了大量的解题技巧，在此给大家介绍两种常用的解题技巧，即首数法与尾数法。

通过对大量真题的研究，华图教育专家发现在资料分析题中有些题目给出的四个选项前几位数字或后几位数字不相同，根据选项的特点我们可以选择首数法或者尾数法快速解题。下面分别进行介绍：

一、首数法。当题目选项前几位数字不同时，我们只需计算出前几位就可以决定答案的方法叫做首数法。此方法可用在计算具体数值或比较多个数值的大小，一般用于和、差、积、商的运算中。示例：根据以下资料，回答问题。

据行业统计，2010年上半年成品油表观消费量10963万吨，同比增长12.5%。其中，一、二„„2010年上半年，全国成品油表观消费量同比增加了约多少万吨？

A.1009 B.1218 C.1370 D.1787

二、尾数法。与首数法类似，当题目选项后几位数字不同时，我们只需计算出后几位就可以决定答案的方法叫做尾数法。此方法也是可用在计算具体数值或比较多个数值的大小，一般用于加、减、乘的运算中。示例：根据以下资料，回答问题。

从1979年到2007年，A省的生产总值总量为（）。A.67146.75亿元 B.67146.25亿元 C.67407.55亿元 D.67407.35亿元【中公解析】C。题目给出的四个选项都有两位小数，且小数部分各不相同，因此可以选用尾数法。由图可求从1979年到2007年A省的生产总值总量为

161.67+708.73+1865.67+6258.04+15693.79+25856.35+16863.3，用尾数法为 67+73+67+4+79+35+30=3（55），即最后三位数是55，中有C符合。

首数法与尾数法是我们解资料分析题常用的方法，这可以让我们摆脱复杂冗长的计算，使问题简单化，从而节省大量的时间，希望考生熟练掌握。

适应角色转变，扎实开展团的工作

———共青团铁东区委书记的述职报告

2011年是适应角色转变、思想进一步成熟的一年。这一年，自己能够坚持正确的政治方向，紧紧围绕党的中心，立足本职岗位，较好地完成本线的工作任务。自己政治觉悟、理论水平、思想素质、工作作风等各方面有了明显的进步和提高。总的来说，收获很大，感触颇深。

一、以德为先，进一步提升个人思想素质

过去的一年，我以一个共产党员的标准，以一个团干部的标准严格要求自己，在个人的道德修养、党性锻炼、思想素质上有了很大的进步。一是道德修养进一步提高。作为一个团干部，我的一言一行、我的自身形象将直接影响到团委各成员，甚至更广大的青少年。因此，在日常的工作和生活中，我每时每刻提醒自己，从小事做起，注重细节问题，做到干净做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中诚实、守信、廉洁、自律，起好表率作用。二是党性锻炼得到不断加强。不断加强自己的党性锻炼，我严格按照《党章》和《中国共产党党员纪律处分条例》来要求和约束自己的行为，牢记党的宗旨，在团的工作中，以广大青少年的权益为出发点，务求时效。三是政治思想素质不断提高。一年来，我继续加强学习，积极参加理论中心组学习，经常自发利用休息时间学习，积极参加团省委组织赴井冈山革命传统与理想信念教育专题培训班、区委区政府组织赴清华大学县域经济培训班，通过“看、听、学、思”，进一步加深了对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的理解，进一步系统掌握了党在农村的路线、方针、政策以及对共青团工作的要求。特别是党的十七届六中全会以来，我通过学习原文、听专家讲课等，开拓了思想新境界，政治思想素质有了新的飞跃。

二、以能为先，进一步加强组织工作能力

在上级领导的信任和支持下，我本人也自加压力，抓住一切机会学习，注重与同事、与兄弟单位团委书记的交流，虚心请教，不耻下问，使各项工作都有序地开展。一是工作的统筹安排能力不断加强。我尽量做到工作提前一步，有计划、有安排、有预见性，保持思路清晰和决策的科学，力求操作有序，顺利开展。二是工作的协调能力不断加强。在工作中，我注重与上级的及时衔接、汇报，同时也注重与基层的交流沟通，听取多方意见和建议，从大局出发，对上做好配合，对下做好团结。三是有创新地开展工作。在工作中，我注重不断创新，使工作保持生机，使管理不断趋向人性化、合理化。

三、以勤为先，进一步提高团的业务水平

担任团委书记以来，认真了解情况、掌握知识，积极向团委领导、向前任书记学习、请教，了解团情、团史，努力掌握团的基本运作方式程序，便于更好地开展工作。加强沟通了解，增加感情，深入基层，了解基层团组织和团员青年的有关情况，以“活动”来强化自己的知识和水平。一年来，我立足以活动来促使自己尽快适应角色，迎接挑战。今年五四，团区委以全区人居环境整治为依托，以“五四火炬传承九十二载生生不息，铁东青年投入人居环境立志强区”为引领，积极开展了“共青团路，红领巾街”，“铁东青年林”等一系列活动。在活动中，增长了知识，深化了理解，使自己对团务工作有了全面的、系统的提高，为今后更好地提高团的业务水平打下了坚实的基础。

四、以绩为先，进一步完善团的组织建设

把《关于进一步深化“党建带团建”工作的实施意见》落到实处，把党的要求贯彻落实到团的建设中去，使团的建设纳入党的建设的总体规划。依托党建，从政策层面来解决和落实基层团组织存在的问题和困难。一是基层团干部的待遇问题。积极争取党组织在团干部配备上的重视和支持，基层团干“转业”得到了很好的安排（叶赫的荣威，住建局遇良，卫生局王国宴等）；二是解决好基层团组织活动的经费问题。积极争取专项，今年为每个乡镇街道从团省委争取经费三千元，共计三万六千元；三是团的基层组织格局创新工作。按照“1＋4＋N”模式，通过换届调整选配了大批乡镇（街道）团干部，变原有的“团干部兼职”模式为现在的“兼职团干部”模式，提升了基层团组织的凝聚力和战斗力。此次工作得到了团市委的充分认可，2011年四平市组织部班工作会议在我区召开。

以服务青年需求为目的，从单一组织青年开展活动转到生产环节，开展就业培训、创业交流、贫富结对；以服务党政中心为目的，发挥团组织自身优势，引导青年树立市场意识和投资意识，强化科技意识和参与意识，投身知识化、信息化和现代化、文明创建、环境整治、植绿护绿、社会治安等活动，把党政思路实践好。突出做好当前新兴的农村、社区和非公经济组织建团工作，延长团的工作手臂，丰富团的组织形式。先后与农联社、吉林银行等多家金融机构积极协调，为青年创业就业提供帮扶支持。特别是吉林银行的“吉青时代”小额贷款项目更得到团省委的无偿贴息。

雅思考试技巧分析篇7

A级听力分为三个部分, 共15个小题, 十道单选, 五道填空。每题一分。

一、Section A

Section A听短对话并回答问题, 只读一遍。每组对话一般是在一男一女之间进行的一问一答。问题一般由先讲话的人提出。题目均以问句形式出现, 其中多数是特殊疑问句。这些问题涉及的内容大致归纳如下:

1) 问“是什么、要什么、讨论什么、什么种类”等, 如:

What is the woman’s answer?

What does the woman want for supper?

What are the two speakers talking about?

What kind of books does the man want to buy?

2) 问“做什么”, 如:

What does the woman tell the man to do first?

What are the speakers doing now?

What are the two speakers probably going to do?

3) 问“什么含义”, 如:

What does the man mean (imply) ?

What kind of jacket does the woman suggest?

4) 问“从对话中能获得什么信息或结论”, 如:

What can we learn from the conversation?

What happened to the two speakers?

5) 问“对某人或某事有什么看法”, 如:

What do we knowabout Doctor Smith?

What does the woman think of the plan?

6) 问“对话可能是在什么场所发生的”, 如:

Where does this conversation most probably take place?

Where does this conversation most likely occur?

Where are the man and woman?

7) 问时间, 如:

When did the movie finally start?

When will the lecture begin?

8) 问原因, 也可以问目的, 如:

Why is the man late?

Why did the man repair the car by himself?

9) 问对话者某一方的身份、对话人之间的关系, 如:

Who is the man?

What’s the probable relationship between the two speakers?

10) 问做某事的方式、方法或使用的交通工具, 如:

Howdid the man go to Beijing?

Howdoes the man usually go to work?

11) 问“对某事的感受如何”, 如:

Howdoes the man feel about the movie?

Howdo you like the report?

常见的解题技巧

听力考试第一步要做的事就是扫视材料, 预测内容。当广播中朗读听力要求时, 我们要充分利用这个时间, 迅速扫视书面文字中的题干及选项, 通过扫视联系上下文, 有根据地预测文段发生的时间、场所、人物, 并预测出谈话的大致内容。并且, 在扫视中我们对提出的问题尤其要注意。这样做的结果是听录音时我们可以有的放矢, 做到有备而来, 心中有数。也消除紧张情绪。Section A中的对话比较简短, 有时能从听到的内容中找到与选择项内容完全相同的部分, 但有些情况下, 往往不能找到, 即对话中一般没有现成的答案。因此, 在听的时候要注意抓住选择项的同义或反义词 (组) 用辨别法答题, 或根据对话内容采用归纳、推论或辨别的方法回答。另外要学会取舍, 抓住关键词, 理解内容。听力考试中最忌讳的就是词词计较, 力求听懂所有词。其实, 没必要听懂所有词, 也不可能听懂所有词。我们在日常生活中听中文时, 无论听什么, 注意力都不会在每一个字或词上面, 而是对文段或对话内容的整体的理解上。何况我们听的是英文, 在英文句子中, 对不同的词本身就有弱读和重读。关键词一般是动词、名词、形容词、副词等实义词及相互的短语, 还要注意but, though等表示转折含义的虚词。以下为近年考试真题。

W:Tim, could you type the report again?

M:Certainly, I’ll do it right away.

Q:What will the man do?

A) Write a report.B) Type a report.

C) Check a report.D) Read a report.

对话中“Could you type the report again?” (你能把这份报告再打一遍吗?) , 句中关键词为type, 这句话直接地表明要打印而不是去写、读、核对这个报告, 很显然B是正确答案。

M:Shall we go to the airport to meet Doctor Black this afternoon?

W:Oh, I forgot to tell you he had put off his trip.

Q:What do we knowabout Doctor Black?

A) He has changed his trip. B) He has canceled his trip.

C) He is arriving this afternoon. D) He forgot to arrange his trip.

对话中“he had put off his trip.”中的关键词语put off意为延期。与答案中change意思接近, 而cancel意为取消, 故A为正确答案。

M:Shall we have something special for a change?

W:Howabout Japanese food?I knowa famous restaurant.

Q:What are they probably going to do?

A) Visit Japan. B) Travel abroad. C) Cook some food. D) Eat outside.

本句关键词change-food-restaurant可推断出他们是要改变一下吃饭的习惯, 去餐馆就餐。D为正确答案。不可能为了吃顿饭跑到日本去。

二、Section B

Section B听长对话并回答2—3个问题, 读两遍。本部分被学生认为是最简单的拿分题, 因为大部分答案都能从原稿中直接获得。所涉及的问题与Section A相似, 只不过对话长了些, 问题多了些。答题技巧与上面A部分也相同。但要注意的是:对话中细节较多, 所以只靠脑子记忆确实有困难。我们在做长对话听力时可以做一些简单的记录, 这种记录要非常简练, 要记重要环节。如文中提及的人物、事件、时间、地点、原因、方式、程度、数字、选择等信息都非常重要。笔记要提纲挈领, 达到帮助记忆、推断和答题的目的即可。记录的方法多种多样, 可以使用符号、画图、缩写形式等, 只要自己能辨认就可以了。

下面是2003年12月真题:

原稿:

W:We’d like to make a trip for a long weekend holiday, please?

M:Where would you like to go?

W:Dalian.

M:And where do you want to stay in Dalian?

W:We are not sure.Which hotel would you suggest?

M:The Holiday Inn is very good and it’s quite cheap.

W:OK, that’s where we’ll stay.

M:Would you complete this form please?

W:Is it all right if we pay by check?

M:Of course, that’s quite all right.

Q1.What is the woman talking about with the man?

Q2.Howwill the woman make the payment?

试题:Q1.A) Going shopping B) Staying at a hotel C) Taking a trip D) Buying a book

Q2.A) By check B) By credit card C) In cash D) By mail

该题中要记录的关键词为:make a trip-Dalian-Holiday Inn-by check, 他们要去旅游圣地大连旅游, 住在假日酒店, 以支票的方式付款。答案中的shopping, book, credit card, cash, mail等信息并没有涉及到。因此C和A分别是正确答案。

三、Section C

Section C听短文以填空形式回答五个问题, 每空不超过三个单词, 读两遍。问题给出, 答案也给了部分提示, 而且提示部分大多数是从原文中节选下来的, 类似于missing words。答题技巧为:先读懂5个问题, 了解本段话涉及的大致内容, 然后看着答案部分去听, 错过那些与答案不相关的信息。补全答案中缺少的词语。下面是2003年12月真题。

原稿为:

Tina began to look for a new job.She went to the employment agency and filled out a form.But the agency was not able to find a place for her.Every day she looked at the help-wanted advertisement in the newspaper.She also talked to her friend about getting a job.But there was one big problem.Most jobs required experience and she had very little experience.Finally, she got a job as a saleswoman at a supermarket near her house.She was able to walk there.The pay wasn’t good but it was nicer than working in a factory.She liked being a saleswoman at first.After a few months, however, she found the job boring.She thought there would be no future for her to be a saleswoman.

试题:

1.Why did Tina come to the employment agency?

To look for__________________________________.

2.What did she do in the employment agency?

She filled out__________________________________.

3.What was the problem with Tina?

She had little__________________________________.

4.What job did she get at the supermarket?

A job as a__________________________________.

5.Howdid she feel about her newjob a fewmonths later?

She felt it was very__________________________________.

通读5个问题, 我们可猜出该篇大意:Tina为了找工作去了职业介绍所, 填写了什么东西, 她存在什么问题, 在超市找到一份工作, 几个月后对新工作有什么看法。从语法结构看, 前四小题应填名词 (短语) , 第五题应填形容词。听的时候只盯住答案的提示部分即可。第一题答案提示To look for告诉大家要听录音中look for后是什么。原文第一句“Tina began to look for a newjob.”很明确地说出了答案a new job, 依此第二题的答案可从She went to the employment agency and filled out a form中找出。第三题的答案可从she had very little experience找出。第四题的答案可从she got a job as a saleswoman at a supermarket near her house找出。第五题的答案可从she found the job boring找出。

摘要：本文针对高职院校学生参加的英语应用能力A级考试听力部分的试题进行了细致分析, 并结合多年教学经验总结出一些实用高效的解题技巧。

关键词：高职学生,A级听力,分析,解题技巧

参考文献

考试作文点题技巧篇8

那么，同学们的作文就要尽量写得醒目些、明朗些，而点题是作文醒目、明朗的最大特征。所以，我们必须学会点题的一些基本方法或技巧。

点题可以用明点也可以用暗点。

明点。紧扣标题，直接说明、解释标题的含义。譬如《背影》一文，文章开头第一段写道：“我与父亲不相见已二余年了，我最不能忘记的是他的背影。”这里，直接点明了写作的对象是“父亲的背影”，背影给人的印象是“难忘”。

暗点。则指在词句上与标题没有直接的联系，只是在意义上比较含蓄地点出题意。譬如《故乡》一文，在结尾一段写道：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”作者将“希望”比作“路”，呼吁人们为了新生活要去努力奋斗，巧妙地表达了写本文的其中一个意图。

我们的考试作文受时间的限制特别是受阅卷老师时间的限制，最好是采用明点的方式。暗点的方式要让人去反复推敲，文学作品常常采用这种方式，考试作文则很可能影响到我们的得分。

我们有时在篇首点题，也就是常说的开门见山。如《谈骨气》一文，下笔就点名文章中心：“我们中国人是有骨气的。”又如2012年天津卷高分作文《热爱生命》开门见上点明主旨“只要热爱生命，一切都在意料之中。”借汪国真的《热爱生命》直接点明题目。

我们有时在篇中点题，这也是一种作文常用的点题方法。就是在文章叙述或论说的过程中，以简洁精练的语句，恰如其分地点出文题所蕴含的深意，可以加强文章内容与标题之间的联系。如2012年辽宁卷优秀分作文《过低调的清水人生》开头设置情景，由站在华丽的舞台上女钢琴家那一身朴素的衣着简朴得与华丽的舞台格格不入的描写切入，中间部分，以反问“，在激烈的竞争中，何不选择低调呢？”既总结了上文，又点了题目。

我们还有些时候在篇末点题，就是在文章的主题已经得到充分表现的基础上，再加上点题之笔，不但可以使读者更准确地把握中心思想，而且也可以在结构上起到归拢全文的作用。如2012年江苏卷满分作文《忧与爱》的结尾“我依然会爱你，所以会永远忧心；我依然忧心，所以将永远爱你。”不仅点明了题目，而且还具有思辨色彩寓含其中。

从我们考试作文来看，开门见山点题是最好的，它最抢眼，最容易引起阅卷老师的注意，最容易得分。下面就谈谈这种方法如何运用。

我们先看看学生作文中不点题的现象。我们写过作文《难忘的细节》，有一个学生开头这样写：“在童年记忆中，母亲总是面带微笑。她乐观、积极，对生活充满希望。就是在她的影响下，我无忧无虑的过着我快乐的童年。无论遇到什么困难，她总是一句”没事，事情总会过去的。“妈妈让我感觉到家时如此的温馨，世界是如此的美好。”接下来的第二段又花了很多笔墨写……整个作文已经写了三分之一了，还不知道究竟要些什么，这样的作文能得多少分呢？经过修改之后这样写：“母亲对生活的热爱以及随时面带微笑的脸庞，在我脑海中留下了深刻的印象，随时鼓励我、指导我、影响我一生，让我终生难忘。”很明显，改后的内容下笔就扣住了标题，表明了这篇文章要写什么，简洁明了地写明了文章的中心，一下就吸引了阅卷老师的眼球，文章的档次提高了，起评分也高了。

下笔点题可以由哪些技巧呢？

题记。2012年四川卷优秀作文《一花一世界》的题记“绿荫、倒影，交相辉映，水不会阻断她们的柔情。”2008年重庆卷满分作文《在自然中生活》的题记“愿我的感激与无奈化作一滴清泪，滴入母亲的血脉，涤清母亲身上的污渍，赎回我们身上所有的罪过。”这些题记都紧扣题目直接点明了中心，给阅卷老师眼前一亮的感觉，收到了很好的效果。

引用。在文章开头恰当地引用名人名言或诗句，既能点名文章中心又让文章具有一定的文化涵养，给人一种书卷气息。比如2012年四川卷标杆作文《把握点点滴滴》开头引用昆德拉在《不能承受的生命之轻》中的话：“对于我们所有人来说，人的伟大在于他扛起命运，就像用肩膀顶住苍穹的巨神阿特拉斯一样。”

排比。排比给人一种句式整齐、情感充沛、节奏和谐、气势强盛的感觉。从不同方面去列举，还使文章内容更加充实。恰当的引用排比，能达到让阅卷老师为之击节的效果。比如2008年天津卷满分作文《人之常情》的开头：“有的人为了权力地位不停的‘奋斗’，以致贪欲无限——人之常情嘛；有的人为了金钱物质委身于权贵豪门，抛弃了自尊——人之常情嘛；有的人为了保全性命屈从于邪佞淫秽，出卖着灵魂——人之常情嘛。”

拟人。赋予事物以人的特点，生动形象地表达出作者之情。运用拟人，不僅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣，更加生动形象。比如2007年辽宁卷满分作文《我能》的开头：“花儿对自己说：我能，世界上便有了纷繁多姿的斑斓色彩。柳条对自己说：我能，世界上便有了绿意撩人的脉脉含情。云儿对自己说：我能，世界上便有了缥缈梦幻的的天涯海角。”

对比。有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。比如作文《他们》的开头：“在城市的尽头，没有繁华的街市、闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区、饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。”

关键词。作文基础较差语言功底一般的同学写第一段时不一定要追求文采，语言朴实无华简洁明了也不错，但要注意用好关键词来点题。这种方法就是要在开头的语句中出现标题中的最关键的词语。这样下笔也就扣住了文章的标题去写，既不会偏题，又给阅卷老师一个不错的印象。比如写《令人难忘的细节》，第一段中就出现“难忘”“细节”这两个词，将“细节”所指的具体内容写出来。