自考古代文学串讲笔记

2024-08-12

自考古代文学串讲笔记（共4篇）

自考古代文学串讲笔记篇1

参考教材：

朱立元著：《美学》华东师范大学出版社［2007年版］

串讲目的：

帮助同学提纲挈领、层次分明、系统的掌握美学原理内容和相应复

习方法，顺利通过考试并达到个人最优成绩。

听课注意事项：

◆注意掌握知识脉络体系，具体理论内容如暂时不懂不要纠缠，紧跟

课时进程。

◆知识重点的含义。

◆听后复习一定要主次分明、循序渐进。

全书线索和各章线索

★美学是以体现着人与世界审美关系中的一切审美现象或审美活动为

研究对象，以马克思主义的实践存在论为哲学基础的综合性人文学科。

审美活动论：以审美主体与审美对象构成的审美关系为理论核心。

审美形态论：各种形态都是从不同的途径要达到对人的生命存在的价

值肯定或价值判断。

审美经验论：是审美主体在与审美对象的关系中构成并做出评价的体

验过程。

艺术论：艺术创造——艺术品——艺术接受；艺术品是创造意象世

界，传达审美经验。

美育：情感性的、潜移默化的提升境界、定向教育

一、美学是什么

（一）研究对象

体现着人与世界审美关系中的一切审美现象或审美活动。

１、美学史上对美学研究对象的代表性看法：三种思路

◆从客体出发：柏拉图、黑格尔

◆从主体出发：审美经验、审美心理

◆从审美关系出发：蒋孔阳、教材所持的观点

２、审美现象（为什么说审美现象是审美关系中的现象）

从艺术美、自然美、科技美、日常生活的美四个方面说明

（二）研究定位

是一门关于审美现象的综合性的人文学科

1、人文学科

人文学科与自然科学、社会科学相对。

在研究对象和研究方法上美学的特点  ２、综合性的人文学科

它与哲学、艺术、自然科学、社会科学等研究方法都有关系。

哲学是美学的根基，美学必然包含着哲学的品格。

（三）研究方法

多元多样、首推哲学。

为什么首推哲学？

（四）产生发展

三个阶段、两个标志、一个人物

1、美学发展三阶段

◆审美意识：初级审美意识、高级审美意识

◆美学思想

◆美学学科

２、美学的诞生发展

◆诞生标志：专门系统著作、独立研究对象和范围

◆美学之父：1750年，鲍姆加登《美学》一书出版，标志着学科诞生。

二、美学的哲学基础

（一）哲学基础

以马克思的实践论和社会存在论思想为主干，同时吸收人类思想史上各种哲学思想的精华。

1、实践论的主要观点

◆实践概念覆盖了人的全部社会生活。

◆实践概念是生成性的。

◆物质生产劳动决定着其他一切实践活动，是最基础的。

2、存在论的基本内容



◆紧扣现实生活来理解人的存在。



◆始终从具体的社会关系出发思考人的存在。



◆最根本的一点，从人与世界在人的现实活动中达到统一来说明人的存在。

３、实践论和存在论的关系

◆存在论以实践为根基，是与实践论紧密结合的社会存在论。

◆实践的根本内涵就是指人的最基本的存在方式。

◆马克思的存在论是以实践论为根基的，而马克思的实践论则内在包含存在论。马克思的实践论与社会存在论的结合，亦即实践存在论就构成美学理论的哲学基础。

（二）为什么美学以马克思的实践存在论为基础（即怎样理解美学的哲学基础）

１、整个审美活动、审美关系都在实践中双向建构、同步发展。

２、要以自由概念为中介。

◆自由的根本含义：人通过自己以物质生产为基础的全面人生实践而获得超越和解放。

◆德国古典哲学把自由提升为美学范畴，与审美发生内在联系。

◆马克思的自由是在实践论与存在论框架内被考虑的。

表现为三种：物质生产中的自由，社会存在获得的解放，感性个体的超越。

其中社会关系的解放是本体论意义的自由。

三、美学的基本问题 

（一）审美与人生

1、审美是一种人生实践（为什么说审美活动是人类基本活动和生存

方式）

◆审美活动促进人生实践的发展。

◆审美实践以人生实践为源泉

２、审美是一种高级的人生境界

◆境界在人与世界的实践关系中生成。境界的本体之根深植于人生实践。

◆人生境界的特点在于它的个体内在性和生成性。

◆人生境界是人们通过自身锻炼修养、提高觉解水平而不断生成的。

◆审美境界有一个基本条件是要求在人与世界之间实现比较高程度的有机统一。

（二）基本问题

1、审美关系与审美活动

◆审美关系

（１）定义：从属于人与世界的存在论关系，是人与世界复杂多样关系中的一种特殊的精神性关系，是人对世界借助感性形式建构起来的、自由的情感体验关系。

（２）特点：

审美关系不是理智的认识关系，而是情感体验关系。

审美关系是一种感性直观的关系。

审美关系是人与世界之间的自由关系。

审美关系在逻辑上先于审美主、客体而存在，而不是审美主、客体逻辑上先于审美关系而存在。

◆审美活动

（１）审美活动与审美关系属于同一层次的概念。

审美关系的外在展开是审美活动，审美活动的内在构成是审美关系。

审美关系是通过审美活动而建构起来的，而审美活动则只有通过审美关系才得到体现。

（２）审美活动的根本动力是审美需要。

（３）审美活动一旦发生，便必然要由一般的人生境界向审美境界发展。

2、美与审美形态

◆美：是广义的美，甚至包括审美意义上的丑，它是指审美活动建构起来的、能激发主体美感的审美对象及其所呈现出来的存在方式和存在状态，◆审美形态可理解为人对不同样态的美的归类和描述。、美与审美经验

◆美：审美经验亦称美感经验，简称美感。是在现实的审美关系、具体的审美活动中，与美（审美对象）同时生成和当下建构起来的、审美主体所呈现出来的存在方式和存在状态，是感性的人生经验，不同于理性认识，感性在其中起着举足轻重的作用；但又不同于感官欲望。

４、艺术和审美教育

◆艺术活动是审美活动最高级的方式、也是最典型的形态。

◆美育即审美教育。审美教育有狭义与广义两层意指。

◆从美育来看审美活动：

以“感性”的方式最为丰富、全面地触及人生的真相。

不仅如此，它还提升人，人的生命境界也得到了提高。

一、审美活动的存在方式

（一）审美活动的动力机制

１、审美需要

◆定义：人作为一种社会存在物内在具有的，渴望在对象化的活动中能动地实现自己、观照自己的精神要求。

◆特点：①人所独有的生命需要。②是一种高级的精神追求。

２、审美理想

◆定义：是主体心目中关于完善的美的观念。

◆特点：①形象性。②稳定性。

◆作用：①决定主体对审美对象的选择及审美判断。②直接使审美活动成为主体人生实践的重要组成部分。

３、审美趣味

◆定义：个人在审美活动和评价中表现出来的主观爱好和倾向。

◆特点：①个性差异。先天气质类型，后天生长环境等等都会造成独特的个体性。②主要因素是后天社会条件。

◆“趣味无争辩”观点的分析：（趣味是否健康的标准）①是否充分反映审美对象的客观特点； ②受到主体审美理想的制约。

（二）审美活动的基本性质  １、人与世界的本己性精神交流  ２、最具个性化的精神活动  ３、有限无功利性与最高功利性的统一  ４、是自律性和他律性的统一 

（三）审美活动的价值内涵



１、审美活动是一种价值活动



２、审美价值与一般价值活动的共性



◆以主体为根据和目的的特殊主客体关系。

◆ 要受到社会实践活动的深刻制约。

３、审美活动作为价值活动的特殊性



◆能满足人的心灵需要的精神价值，获得情感体验。



◆内在的包含“真”、“善”、“终极关怀”，是从整体上赋予人生意义。

４、审美活动是人最具本己性的存在方式



◆它是一种超越性的、自由的、应然的存在方式

二、审美活动中的主体与对象

（一）审美主体与对象只存在于审美活动中

１、美不是先于人而存在的。

２、只有在主客体关系中才能把握审美主体的性质。

◆审美主体不可能离开审美对象而孤立地存在

◆主体的审美感觉与审美能力是在与对象的人化关系中产生并得到确证。

◆人的“主观感觉”包括审美感觉与这种感觉的社会性，是长期实践活动的历史产物。

３、人的对象化活动建构起主客体间的审美关系的规定性。

小结：审美主体与审美对象是构成审美活动的两个基本要素，审美活动就是审美主体与审美对象之间相互依存、相互规定、相互激荡的矛盾运动过程。审美活动是审美主体与审美对象之所以可能并具有现实性的根本条件。

（二）审美主体的存在状态

１、惊异：从日常生活中的跃出

特点：◆是一种鲜活的生命感。既表现为客体对主体的召唤，也表现为主体对客体的向往。

◆审美惊异的产生既依赖于主体一定的自身条件，也依赖于对象本身一定的客观条件。

２、体验：沉浸在与对象直接的相处中

定义：主体陶醉于客体，心灵受到震撼的独特精神状态。

特点：与生活世界紧密联系，具有整体性和根本性。

３、澄明：走向本真的世界

指一种最高的存在状态。一种摆脱束缚的自由状态。

（三）审美对象的生成与显现

１、审美对象自身的客观条件:色彩、线条、形状

２、审美条件向审美对象的转化

只有在审美活动中审美对象才现实的生成。

而主体越是忽视自身的现实存在，越有助于对象的存在。

３、审美对象的非实体性与开放性

非实体性：审美对象是物质与精神、客观与主观相互渗透从而熔铸成的一种独特意象。

开放性：指审美对象具有不确定性和不可穷尽性。

三、审美活动的发生

（一）理论概述

１、游戏说

◆ 代表人：席勒

◆主要观点：游戏是审美活动的根本特征，是人性的主要标志。这种游戏是人在摆脱了物质欲望的束缚和道德必然性的强制之后所从事的一种真正自由的活动。它由生命力的盈余推动。

◆评价：揭示了审美活动与人的自由本质间的关系，肯定审美发生的生理性基础，这些是合理之处；缺陷在于，完全忽视了对社会历史条件的探讨，把游戏与审美几乎等同。

 2、生物本能说



◆代表人：德谟克利特、博克《论崇高与美两种观念的根源》、达尔文、弗洛伊德 

◆主要观点：审美的发生来源于人的本能。



◆评价：合理之处在于拓展了审美发生理论的思维空间，说明审美发生有其生物性基础。缺点：把动物快感等同于人的美感，忽视了对社会根源的探讨。

３、巫术说

◆代表人：人类学家泰勒《原始文化》、弗雷泽<金枝>

◆主要观点：巫术活动是孕育艺术的母体，人类最初的艺术只是适应巫术活动的需要而产生，并作为巫术活动的一个组成部分而存在的。

◆评价：用巫术说在解释原始洞穴壁画和岩画时它具有更为可信的说服力。缺陷是不能把审美发生等同于艺术起源，即便巫术是促成艺术发生的一种因素，却绝不会是唯一因素。

4、劳动说

◆代表人：普列汉诺夫

◆ 主要观点：审美起源于人类的物质生产劳动。

普列汉诺夫的观点:①劳动先于艺术②劳动使审美要求由潜在转化为现实。③审美能力也与一定的生产力水平相一致。比如节奏。

◆ 评价

解释出劳动在艺术和审美活动中的决定性作用。但是它没办法解释由物质生产到精神审美的中间环节，而这个中间环节正是审美活动的特性所在。

（二）审美发生的条件与标志

１、审美发生的基本前提

◆工具的出现。

◆工具包括人所独有的运用语言符号的能力。

◆运用工具的劳动与人的意识互相促进。

◆工具的历史因素推动人类历史不断前进，即是人类创造的物质产品，人又借以实际地改造自然的一种物质手段。◆人类使用工具的劳动活动，不仅造成外在自然的人化，而且也同时造成人本身内在自然的人化。２、审美发生的社会中介因素

在审美发生中，巫术礼仪活动应该是原始社会中促进审美发生最重要的中介因素。

◆巫术活动是原始人生活中最重大的事件，是最集中地表达原始人根本利益的一种符号形式。◆ 巫术对审美发生的重要意义。

巫术的神圣性和严肃性，强化并提高了人的主体意识。巫术的仪式化功能，推动了人的文化心理结构的形成。

巫术活动的操演直接孕育着原始艺术的产生。比如绘画，舞蹈。◆巫术原则与艺术的精神实质具有内在的一致性。逼真的模仿

模仿是在一种虚拟的情境中进行，这正是审美态度。３、审美发生的特殊标志  ◆最重要的标志：原始审美意识的出现。 审美意识：指人对自身审美需要和外在对象的审美意义，以及二者之间所构成的审美价值关系的心理反映形式。它主要包括人的审美愿望、审美趣味、审美观念、审美理想等内容。

 ◆原始意识的特征  具体中包含着抽象性。早期文化文物的修饰物。 蒙昧中渗透着真实性。 神秘中凝聚创造性。 ◆原始意识是孕育包含审美意识在内的人类各种意识的母体。审美意识在原始意识的解体中逐渐确立。

（三）原始审美活动的基本类型  自觉的审美活动基本到了旧石器时代晚期出现。 １、原始人类在物质生产领域中的审美创造  ２、原始人类的自我修饰与美化①固定性装饰②非固定性装饰  ３、原始艺术的主要形式与特征  ◆雕刻：最早在叙利亚发现的卵石小雕像，成熟是从旧石器时代晚期开始。 ◆绘画：多是动物形象. ◆音乐与舞蹈：古乐器，绘制图案

第三章审美形态论

一、原理部分

（一）内涵和特征

１、定义：在审美实践活动中展现出来的，以复杂的人生样态、自由的人生境界为核心的审美情趣、审美风格等感性显现的对象化的形态，以及人们对这种不同形态的逻辑分类。

◆对象化感性形态

◆逻辑分类形式

２、不同的界定方式：

◆美的形态、审美风格、审美类型、审美范畴、人生境界说

◆我们为什么选审美形态：广泛性和普适性、统摄性、历史性。

３、特征

◆ 生成性：①审美形态的历史生成②审美形态的个体相对性生成 ◆贯通性：指民族文化对审美形态的统摄性。

◆兼容性：是以一定存在形式和审美风格为特征，以人生样态和境界为底蕴，以审美情趣贯彻其中的有机整体。

◆二重性：是民族性和世界性的统一。

（二）形成和发展

１、审美形态的历史性

◆是特定的历史社会文化发展阶段的产物

◆是在历史发展中不断演变的。

◆东西方审美形态初步形成分别在中国春秋战国时期和古希腊。

２、审美形态与思维

◆中国古代思维方式：象数思维

◆古希腊人乃至整个西方主要思维方式：抽象思维

３、审美形态与语言

◆语言文字分为：表音和表意文字。

◆汉字是代表性的表意文字，重视词汇，长于抒情，具有形象性和完美性。拉西语系重语法，叙事和论证，具有抽象性和逻辑思辨性。

◆表音文字是理性的产物

４、审美形态与文化

具体体现在宗教和哲学思想方面，哲学思想更为重要。

◆西方审美形态的孕育与宗教仪式紧密联系在一起。

◆中国的审美文化则具有世俗化特征。

◆西方审美形态的发展早期的美和悲剧以精神性、理性为核心；中国的人生哲学几乎不变 “中和”思想的贯穿

二、优美与崇高

（一）优美

是最早被人类认识、最一般的审美形态。在西方早期，美和优美往往混为一体。因此，在广义上，美包括崇高、优美、悲剧、喜剧、丑和荒诞等形态，但在狭义上，美则主要指的是优美。

１、优美的内涵和特点

◆内涵：真善美最大限度的和谐统一（本质）。包含社会性内容。

◆特点：是超然优雅的人生境界的表现。

秀雅协调的外在形式特征。

内容和谐化一。

审美体验是心旷神怡、愉悦轻快。

２、对优美的理论探讨

◆在古希腊时期，优美与节奏、和谐、对称等紧密联系。

◆近代以后，博克仍然从表面特征上总结优美的特性。

◆康德和席勒已经把物性与人性结合起来考虑。

◆不同领域中优美的不同特点：

自然领域：优美主要表现在自然对象感性形式的和谐性。

社会领域：现实对实践的肯定性，合规律性和合目的性。

艺术领域：和谐内容与完美形式的统一。

二、优美与崇高

（二）崇高

对立冲突。

１、崇高的内涵与特点

◆内涵：在对立和冲突的审美体验中体现伟大超越的人生境界。

（１）最早把崇高作为审美范畴研究的是18世纪的博克。

（２）崇高是一个相对弱小却代表正义与善的主体与强大的敌对势力奋斗抗争的过程，通过这种奋斗与抗争展示人的精神与力量。

（３）崇高体现人生超越的审美境界

（４）崇高的具体体现：

人与自然的对立和超越

人与社会的对立和超越

◆特征：

①雄伟壮阔的力量之美。②社会价值实现的昂扬之美。

③刚毅坚强的品格之美。④恢宏豪迈的尊严之美。

２、对崇高的理论探讨

◆古希腊时期，郎吉努斯的《论崇高》第一次较为明确的把崇高与优美并列讨论。

◆“崇高”正式作为美学范畴是博克；真正把崇高作为审美形态来看待的是康德，康德把崇高分为力学的崇高和数学的崇高，看到崇高与人的不可分离性。

◆现代以来，由于对整个理性精神的逆反，“躲避崇高”成为一时的潮流。崇高的当代转向表现为，崇高的超越不在那遥远的彼岸或是神圣的理性之中，而就在于我们自身的生命，强调日常真正的生命体验。

（三）优美和崇高的比较 

１、联系



都是基本的审美形态，都是人的社会实践的存在方式，崇高在对立中展现出了人的存在，而优美则强调了和谐与人的存在，实则是殊途同归。从审美价值来说，都能使人有所得。

２、区别



◆体现互相对立而又互相补充的两种人生境界。



优美主要展示了人的存在中的统一、平衡、和谐的状态；



崇高主要体现的是人生实践中，主体在实践中的冲突和对立状态，

并且在这一对立冲突中，作为主体的人对自然、社会以及人自身的超越。

◆崇高和优美的事物在量的规定性上的形式差异。



◆崇高的审美形态的具体体现，由自然、形式上的规定性，进而发展到社会伦理生活中去。

三、悲剧与喜剧

（一）悲剧

１、内涵与特点

◆内涵：在于体现人的存在的实践主体暂时被否定，而最终被肯定的过程。

冲突、抗争与毁灭是构成悲剧内涵的三个核心因素。

◆特征：

悲剧通过对人生存在的否定性体验，从而展现对人生存在价值的肯定。

悲剧的审美冲突体现的是人与自然、社会及自身存在的冲突和超越。

悲剧的情感体验是一种人生实践存在的深层体验。

２、悲剧理论的历史考察

◆奠定悲剧理论基础的是亚里士多德《诗学》。

◆黑格尔的“矛盾冲突”理论，使美学史上对于悲剧实质的探讨进入了一个新的阶段，“悲剧冲突”。（辩证思维）

◆尼采《悲剧的诞生》把生活中的悲剧与审美意义上的悲剧有意识地进行了区别，这是美学史上的一大进步。

◆克尔凯戈尔推进了现代悲剧理论的发展，使得现代悲剧理论出现了立足于存在论解释的趋向。

（二）喜剧

１、内涵和特点

◆喜剧以“笑”为载体，因此，笑及其原因的探讨就成为喜剧理论的核心。

◆内涵：是人类对人的价值的肯定，同时由于包含着深刻的理性批判的内容和犀利的讽刺，因此往往是接近悲剧的。

喜剧的原型是原始狂欢，喜剧一般是以形式与内容悖离为主要特点的。

◆特点：

喜剧中包含着深刻的社会现实内容，这种对现实生活内容的反映是以与现实错乱的形式表达出来的。

喜剧具有不和谐、悖谬的形式特征。

喜剧的情感形式表现以笑为主的特征。

２、喜剧理论的历史考察

◆在西方美学理论中，最早对喜剧进行探讨的是柏拉图《斐利布斯篇》。

◆从喜剧的心理效应来论述喜剧发生原理较有深度的是康德《判断力批判》。

◆黑格尔从矛盾冲突的观点出发，在悲剧与喜剧的比较之中揭示喜剧产生的原因。

◆马克思、恩格斯将喜剧奠定在现实的社会冲突之上。

◆在现代美学理论中，更多地把喜剧和人生存在的阐释联系在一起来解释。（苏珊朗格—人的存在感受；马赫金—“狂欢化”思想）

（三）、作为人生存在的悲剧和喜剧

１、作为审美形态的悲剧和喜剧，比作为艺术类型之一的戏剧中的悲剧和喜剧的范围要宽广得多。

２、从马克思主义实践论和存在论的角度来看，悲剧与喜剧可以说是人生的两种存在状态。

３、悲剧与喜剧作为审美形态，其本质只有从人生实践角度才能获得更深刻的说明。

４、悲剧和喜剧具有社会性，是从人生存在实践的基本观点来理解的。

四、丑和荒诞

丑与荒诞的内涵都具有一定的历史性，是特定历史条件下的产物。代表了社会人生的负面价值，是对于美好事物的否定性因素，是与美相比较、相对立而存在的生活样态。

（一）丑

１、丑的内涵和特点

◆内涵：丑揭示的是现实生活中非人性的一面，体现的是一种负面的生存实践。在这种否定性的审美呈现中，肯定了正面的生存价值和审美意义。

◆特点：由丑陋引起的情绪感受仍然是一种审美情感

作为丑的审美形态，表现为反常、混乱、给人以恶性的刺激等形式。

２、“丑”的理论的历史考察

◆传统：丑的价值并不在其自身，而在于它衬托了美，在一定程度

下可以转化为美，或者可以使人透过丑的现象看到或联想到美。

◆文艺复兴后，审丑的加入使得审美活动趋向了复杂化。审丑与审美的分化趋势出现。

◆ 19世纪1853，罗森克兰兹出版了《丑的美学》，标志着现代丑学的开启。

◆在现代艺术中，对于丑的形态的表现，成为一个基本的主题。波德莱尔《恶之花》、艾略特《荒原》，《白痴》《格尔尼卡》。

（二）荒诞

１、荒诞的内涵和特点

◆总论：从形式上看，荒诞与喜剧相似，但荒诞的形式是与内容相

符的，并不像喜剧那样揭示的是形式与内容的相悖或形式所造成的假象，所以荒诞不可能让人发笑。

从内容上看，荒诞更接近于悲，因为荒诞展现的是与人敌

对的东西，是人与自然、社会的最深的矛盾。

荒诞的对象不是具体的，无法像悲剧和崇高那样去抗争与

拼搏，更不会有对抗与超越。

◆内涵：是对人生的无意义的虚无性的审美感悟。

荒诞感是指主体对荒诞的感受与经历，是人对人与自然和社会的关系、对人的存在与意义的直观和体验。

荒诞是社会、自然、人三者之间矛盾的必然产物。

广义的荒诞实质是人的异化和局限性的表现。

◆特点：

荒诞是一种对人生存在的无意义状态的体悟。

荒诞的审美意象的象征性。

荒诞具有怪诞的表现形式。

２、荒诞理论的历史考察

现代，最严重的是人的存在本身具有了根本的荒诞性（人变为“非人”的真实含义包括三个方面）。

◆人不再是全面体现人的本质的人，即人失去了自身的类的特性。自觉、自由。

◆人失去了在西方世界中所继承下来的本质，失去了终极关怀的基础。

◆荒诞之所以与自由结合为一体，是因为西方在工业社会中建构起来的所谓自由只是哲学意义的消解权威与核心的结果，是一种观念形态的自由，而并非现实的人生的自由。

（三）丑与荒诞作为特殊的审美形态

１、丑成为特殊审美形态的原因

◆在审美这种人生实践中，人能够相对全面而自由地占有自己的本质。

◆因为离开了审美活动，离开了审美主体和审美对象中的任何一方，都无所谓美丑。所以：

审美活动、审美主体和审美对象都是具有一定局限性的，丑也就必然会与美一起进入到审美实践之中。

人生境界也分层次，也有高低，有道德、天地境界，也有自然、功利境界，其中也包含丑的因素。

丑之所以成为一种审美形态，与劳动的异化有密切的关系。可以说，它是人类异化劳动的感性存在状态和结果。

非理性主义美学思潮兴起都为丑冠冕堂皇地走进审美领域奠定了思想基础。

艺术创作中包含了大量对于丑的描绘和创造，而且，呈现出了以丑代美的趋势，客观上为丑形成一种特殊的审美形态奠定了现实基础。

２、荒诞成为特殊审美形态的原因

◆因为再创和重现荒诞作为一种审美活动方式是以一种特殊的实践方式显示其特殊的存在价值。

◆荒诞审美形态的出现在一定程度上把审美实践与人生实践的距离拉近了。

◆重现和再创荒诞，从表面上看是反理性的和反传统的，但实质上仍然是西方理性主义之树上结出的果实。

第四章审美经验论

一、审美经验的性质和特征

（一）审美经验理论的历史回顾

１、古希腊时期：柏拉图的“迷狂说”和“回忆说”。

２、中世纪时期：奥古斯丁把审美经验归为对上帝的爱。

３、１８世纪中叶之前，夏夫兹伯里 “内在感官说”（第六感觉说）；

荷加兹提出蛇形线最美，这种线条使人愉悦。

４、德国古典美学时，康德及以后的德国古典美学家开始把审美经验

的感性认识和理性认识统一起来。

５、现代，分为科学主义和人本主义两大类型。

（二）审美经验的基本性质

1、为什么用审美经验代替美感？

◆美感理论强调主观感受；审美经验强调人与对象之间便是一种浑

然一体、水乳交融的关系。

◆审美经验根本上乃是人生实践的一种重要形式。

２、审美经验的定义：

指的就是人们在与对象的审美关系当中，构成并评价审美对象的过程。

（三）审美经验的主要特征

审美经验在根本上是一种非理性活动，但在一定程度上达到了理性

与感性、理性与非理性的统一。

１、直观性

◆它是一种感性直观的活动。

◆同时也是一种本质直观活动。

２、非功利性

◆从审美对象的角度来看，由于审美经验具有直观性的特点，因此

只涉及事物的外观和形式，与事物的实际存在毫无关系，自然也就

不会与对象发生任何利害关系。

◆从审美主体的角度来看，审美经验的基本功能在于让人们产生审

美的愉悦，这要求人们摆脱功利困扰。

◆审美经验是一种非功利性的行为，却并不意味着审美经验不可能

产生任何功利性的作用。

３、超越性

◆从物质世界向精神世界的超越。

◆从现实世界向理想世界的超越。

◆从经验世界向超验世界的超越。

二、审美经验的内在结构

（一）、审美经验的构成要素

１、感知

◆是感觉和知觉的总称。

◆感知是审美经验的起点，视听起主导作用。

◆特点：

总与情感交织

具有积极选择能力

以完形方式把握对象，因而具有整体性。

◆功能：

使审美主体与对象之间出现了一种物我不分、主客统一的密切关系

２、想象

审美经验的核心是想象。 ◆定义：想象是一种通过加工和改造记忆中的表象来创造新的思维表  象的过程。 ◆分类：又分为初级形式和高级形式两种。（１）初级形式的联想：       接近联想：指由于两件事物在时间和空间上比较接近，人们在有关经验中经常把它们联系在一起，因而很自然地会从其中的一个联想到另一个。

类似联想：由两件事物在性质和特征上的相似而引起的。

对比联想：是指由对于某一事物的感知和回忆，而引起与其具有相反特点的其他事物的联想形式。

（２）高级形式的想象：



它们综合运用上述三种想象形式，因而能够进行更加复杂的艺术创 

造和审美欣赏。



再造性想象：主体根据自己或他人原有的知觉表象进行加工和综合，

从而在自己的头脑中重新形成关于事物形象的心理功能。



创造性想象则不是为了再现原有的思维表象，而是要通过主体的创 

造性思维产生原来没有的新表象。

３、情感

教材强调情感主客关系背后的社会根源。

◆自然的人化与感觉的人化通过实践相互对应。

◆审美情感具有比日常情感更为显著的社会性和理性特征。因为它

是从对象能否满足自己的审美需要和审美理想出发作出判断，因而

具有更多的理性因素和社会色彩。

４、理解

理性因素在审美经验和科学认识活动中的参与方式有根本的区别：不

是从普遍性的概念、规律出发去判断特殊事实，而是从特殊的事物和

感受出发去寻找普遍。

◆理解的特点

必须具有非概念性的特点，与其它心理要素和谐无间地交织在一起。

多义性特点。

审美理解并不是无客观规律可循。

（二）审美经验的结构法则

１、审美感知与其它要素的关系

◆感知是审美经验的起点，是其它要素的基础。

想象需要感知活动先来提供表象材料

想象必须表达一定的意义,这就必须与审美知觉联系在一起。

◆其它因素也影响审美感知

情感实际上成了人们进行审美感知的选择尺度

理解促成感知成形。

２、审美想象与审美情感的关系。

审美情感是审美想象的原动力。

情感也是审美想象的对象和内容。

情感活动对审美想象的支配和调节，渗透在艺术形象之中，使其染上明显的情感色彩。

３、审美想象与理解的关系

想象要受到理解的制约才能产生审美价值；二者通过游戏的方式统一在一起。

４、情感与理解的关系：理智渗透于情感之中，而情感又受到理智的引导。

（三）审美经验的心理建构

同化与调节是审美心理结构建构中两个不可或缺的方面。审美心理结构是在同化——调节的相互作用中建构起来的，以它作为审美经

验的生成规律。

１、同化

人类认知结构的形成是一个不断建构的过程，一种认知结构一旦形成就造成

一种认知心理图式，遇到外界新事物就用这种图式去同化它，把它纳入现成的图式去解释。

２、调节：

审美主体的自我调节就是这种有意识的功能调节与无意识的结构调整的有机统一。

３、二者的关系和功能

◆在调节的后面有着同化的基础，因为同化不了才需要调节；

◆同化使人稳定在一定的水平上，使人产生自然而然的反应或反映；调节，却使人打破这种稳定，从而不断地进入新的、更高的审美层次。整个人类的审美经验的产生和发展，既是同化的结果，又是调节的产物。

４、自调节审美

◆建立在审美的一般规律基础之上，服从审美的一般规律——即审美经验特性部分；

◆自己的特殊要求主要体现在：有目的与无目的辩证统一。反馈调节。

三、审美经验的动态过程

根据审美主体与审美对象在审美活动中关系的变化，可以把审美经验划分为呈现阶段、构成阶段和评价阶段。

（一）呈现阶段

１、定义：  是借助感知对对象感性特征加以把握，也就是使对象在主体的意识之  中呈现出来。 ２、特点：

 以审美的态度对待对象的，因而审美态度的确立就成为审美活动开始的主观标志。 ３、审美态度  指主体在摆脱了日常的功利和实用态度之后，所产生的一种观照、欣赏的态度。

（二）构成阶段

１、定义：构成阶段就是通过想象力的作用来构成完整的审美对象。 ２、先验想象力和经验想象力的区分。 ◆想象力得已发生的前提：审美距离。 审美距离指主体在审美活动中必须与对象保持一定的心理距离。 ◆在经验想象中，最终结果乃是构成了关于审美对象的格式塔。 这并不是两种不同的想象力，而是同一种思维活动的两个方面。所谓  先验的想象力并不是独立存在的，它在根本上乃是一切想象活动得以  进行的先决条件。而这种条件是任何人的想象力都必然具备的。

（三）评价阶段

１、定义：主体要从自己的价值标准出发，对于已经构成的审美表象做出具有普遍性的评价和判断。主体的理解力在此起着关键性的作用。

２、在评价阶段审美主体表现出来的仍然是感觉，但这感觉与一开始的直观感受已经有了差别：

◆对象不同。前者所把握的只是对象的外观，而后者所把握到的则是具有一定深度的意义。

◆主体在后一种感觉中呈现出了一种新的态度。

对于审美对象的深度体验使审美活动本质上成为一种与对象的精神交

流，审美活动中的理解活动也就成了一种特殊的交感思考。

第五章艺术论

一、艺术与艺术作品

（一）定义的困难：

１、被“艺术”范畴所指称的对象本身就处在不确定之中。

２、划定艺术的标准和规则，而这种变化是没有止境的。

３、“艺术”自身的价值在人类的文化视野也不是确定不变的，４、对艺术的规定往往会受到人们对艺术的功用判断的左右，而这种规定；而这种规定又影响着“艺术”概念的内涵。

（二）历史上对艺术的定义

１、从艺术起源角度定义

◆游戏说：代表人：康德、席勒、斯宾塞

主要观点：艺术本质上是一种游戏，是由游戏发展而来的。

评价：艺术与游戏的确有相通之处，这是“游戏说”的合理之处；但两者又有本质区别。游戏给予人们的是纯粹的虚幻性，艺术则提供给我们深刻的真实性；游戏可以使我们沉浸在单纯的悠闲的快感中，艺术却能以其深邃而广阔的思想内涵，给我们以审美快感以外的人生启迪。

１、从艺术起源角度定义

◆集体无意识说：代表人：荣格

主要观点：把“无意识”分为“个人无意识”和“集体无意识”两种，认为 “集体无意识”是由遗传保存下来的一种具有人类普遍性的潜藏于意识深层的朦胧精神。艺术家正是在“集体无意识”的驱动下进行艺术创作的，艺术起源于集体无意识。艺术体现出人类群体的超越了时空界限的心灵。

评价：它揭示了艺术与人类集体无意识的某种内在联系。然而，并没有足够的生理学和神经科学的根据；同时，这种理论抹煞了艺术家的个性，也是不符合艺术创造的实际的。

２、从艺术本质角度定义的

◆模仿说

代表人：柏拉图、亚里士多德

主要观点：艺术是对现实世界的模仿，以再现现实为宗旨的现实主义文艺可以说是模仿说的最高发展阶段。

评价：其合理性在于，把握到了艺术产生的源泉。根本缺陷在于，忽视了艺术自身的审美特质；另一方面它忽视了艺术创造的主体性和表现性，因而未能全面揭示艺术的本质。

◆表现说



代表人：康德最早提出“天才”论，强调艺术是天才的创造和表现，

主要观点：表现说批评模仿说机械复制，强调艺术必须以表现主体情感为主。

西方：“天才”论、“直觉”说、“心灵”说 

中国：言志说、心生说和缘情说



评价：表现说把艺术本质同艺术家主体情感的表现联系起来，突出了艺术的审美特性。但是，表现说完全回避艺术与现实世界的联系，无视主体情感的客观根源，因而仍然是片面的。

◆有意味的形式说

代表人：英国美学家贝尔

主要观点：

艺术就是艺术家创造的、能激发观赏者审美情感的纯形式，是美的结构。

所谓“形式”，就视觉艺术而言，指以某种特定方式排列组合起来的纯粹的关系；

所谓“意味”，是纯形式背后表现或隐藏着的艺术家的独特的审美情感。

评价：突出了艺术的审美本质方面，但完全脱离人类的具体实践，抽象地谈论审美情感，陷入了形式主义和神秘主义。

◆符号说

代表人：美国女哲学家苏珊·朗格

主要观点：

艺术是人类情感的符号形式，是一种非逻辑非抽象的符号，具有表现情感的功能；

艺术符号所表现的情感不应是个人瞬间的情绪，而表现一种人类的普遍情感或情感的人的“生命形式”。

评价：把艺术的本质与人的符号本质联系起来，理论上达到了更高的层次；但也因而把艺术本质非社会化、非历史化了。

３、从艺术功能角度定义的 ◆载道说

◆娱乐说

（三）艺术品与非艺术品的区别

1、艺术品是人工制品而不是自然物。

2、艺术品是精神产品，而不是物质产品。

3、艺术品主要是意象思维的结晶，而不是抽象思维的成果。

结论：艺术品是人工制品中一种审美的精神产品，它以创造非

现实的意象世界来传达人类的审美经验

（四）艺术品与非艺术品的联系

1、经过审美加工和创造，非艺术的自然物和人工制品可以转化成艺术品。

２、艺术在发展过程中不断向非艺术品领域渗透，拓宽艺术品的领地，所以：艺术品是创造意象世界，传达审美经验。

第五章艺术论

二、艺术品

（一）艺术品的层次结构

１、物质实在层２、形式符号层３、意象世界层４、意境超验层

（二）意象世界

１、意象的界定

◆意象的结构：是一种心理存在，一个审美的表象系统。分为“意”

与“象”两个方面。

◆意象的生成：审美情感的发生喻示着主客体之间的融合，也便是

意象的生成过程。

（二）意象世界

１、意象的界定

◆意象的主要类型

仿象：主体通过模仿对象世界的形态创造出的意象。绘画

兴象：主体以客观世界的物象为引导，给接受者提供借以触发情感的契机，在此基础上生成的“象”便是兴象。特点为天然和隐蔽。

喻象：创作主体以“自我”为体，以“世界”为自我的延伸，并根据主体心灵来创造新的世界。

抽象：创作主体经过自己的头脑加工，将客体舍弃具象而代用一些纯粹的形式符号来唤起读者审美情感的一种意象。书法、音乐

◆意象的物态化和物化

２、艺术品就是要创造意象世界

◆虚拟性：意象一经物态化和物化进入艺术品中，便成为艺术意象，也就同时进入了非现实的层次。

◆感性：主体不需经过自觉的理性反思，仅凭感觉便可直接感知到意象的存在。

◆想象性：想象性是审美意象的最重要特征，也是艺术品超越现实，具有虚拟性的内在原因。

◆情感性：情感与“意”有密切联系，是艺术熔铸意象的重要动力和导引，并伴随着意象创造的全过程。

（三）意境

１、定义：主要是指运用艺术意象，在主客体交融、物我两忘的基础上，将接受者引向一个超越现实的本体意味境界中。

２、意境与意象

◆相通点：意境以意象的存在为前提。它要求的亦是主客一体、物我合一的境界：二者均是主体与物象碰撞时形成的一种心理状态

◆主要区别：所达到的层次、深度不同，意象主要讲的是审美的广度，意境则主要就审美的深度而言，意境是意象的升华，它是主体心灵突破了意象的域限所再造的一个虚空、灵奇的审美境界。

在中国文化中，意象属艺术范畴；而意境则指的是心灵时空的存在与运动，其范围广阔无涯，与中国人的整个哲学意识相联系。

◆有我之境与无我之境

“无我之境”，指创作主体的完全消失，隐在艺术意象的后面；

“有我之境”中的“我’则以强烈的主观色彩明显地渗透于艺术意象中。

三、艺术的功能

（一）艺术的功能是多元的：

审美功能、娱乐消遣功能、认识功能、道德教育、宗教感化、思想启迪、政治宣传、心理平衡、社会干预、文化干预、商业

广告十一种。

（二）审美是艺术最核心的功能

（三）审美在艺术诸功能中的首要地位

四、艺术的存在方式

（一）艺术首先存在于艺术的意象世界中

（二）艺术只能存在于主体的审美心理活动和审美经验中

１、意象与艺术创作主体的审美心理活动和审美经验有本质的联系。

２、意象又与艺术接受主体的审美心理活动和审美经验有本质的联系。

（三）艺术存在于从艺术创造——艺术品——艺术接受的动态流程中

１、作为中介的艺术品的特征

◆他律性

◆形式符号性

◆开放性

２、艺术创造过程是艺术存在的三环节中第一个也是首要的一环，它处核心地位。

３、只有接受者的欣赏活动才能使艺术获得现实意义。

小结：这三个环节的动态流程是一个整体系统，任何一个环节有了缺陷或发生了障碍，艺术也就失去了其存在的意义，也就无所谓艺术了。

第五章艺术论

五、艺术意象的创造和生产

艺术创造的核心是意象的生成

（一）意象的孕育：是主体意识和客观世界的相互作用过程。

１、以主客体的相遇开始。主客体之间的感动关系是孕育艺术意象的内在动力。

２、孕育意象需要艺术家具备一种“虚静”的精神状态。

３、孕育意象最佳的状态是“神思”状态。

（一）意象的孕育

◆它是主体意识的自身协调或主、客体契合达到共振的一种自由状态。

◆刘勰出色地描绘了：“登山则情满于山，观海则意溢于海”。

◆意象和原型的不同；

客观原型转变为知觉表象。

表象上渗透着主体的主观情感因素。

表象与表象的关系依主体自身的规律发生转变。

表象本身作为主体的心理形式与原型就完全不同。

也有意象根本无客观原型。

◆意象是“长期孕育，一朝生成。”

（二）意象的生产：意味着艺术家心中的意象得到物态化和物化的表达。

１、意象的整体化。

２、意象的意义与符号形式的结合。

３、物态化与物化的实在形式。

４、艺术意象的创造和艺术品的完成，实质上也是一种生产。

六、艺术的创造力与艺术技巧

（一）艺术天才是客观存在的

天才的形成是先天的生理心理结构与后天的实践两个方面合力的结果。

（二）艺术敏感：指主体感受生活、欣赏艺术、体验和孕育意象的敏锐

性和悟性，天才的敏感是指这种感受体验的细致、快捷、丰富和深刻。

１、艺术敏感不只是主体对客体的被动感受能力，更是主体对客体的赋予能力。

２、艺术敏感是艺术家感受、体验世界，孕育审美意象的基础与起点。

（三）艺术想象力：指艺术家在感受生活，孕育意象过程中展开想象、联想、幻想或意象思维的能力的程度。

１、在这种想象中，由艺术敏感所激发的艺术意象逐渐得以发展、鲜

明和形成。

２、艺术想象力以艺术的感悟主旨为归，形成独特的心理时空和情感

逻辑，来整合心理意象。

（四）灵感：艺术家在意象创造中，处于高度协调的自由状态而突然

生成的想象力空前活跃的一种思维活动的境界。

１、在创作中，灵感是客观存在的。但它是艺术家在自身生理——心理素质与后天深厚体验和积累基础上综合形成的一种心理状态和活动。

２、灵感是主体艺术状态对日常状态的超越。

（五）艺术技巧：

艺术技巧的操作在质料上留下的痕迹就是艺术的形式。艺术形式具有独立的审美价值。

七、艺术的形态

（一）艺术形态的划分标准

１、依据艺术与现实之间的关系

２、依据艺术作品与欣赏者之间的关系

３、依据艺术作品自身的存在方式

（二）各类艺术的审美特征

１、空间艺术

◆建筑

建筑材料的审美性质。

建筑的形式结构。

建筑与周围环境的关系直接影响其价值。

◆雕塑：

关于物质材料：必须符合雕塑的基本要求

内容与形式之间的统一。

选取最有代表性的一个瞬间加以化静为动的表现。

◆绘画：

整体和内容。

基本语言：线条、色彩、形式等。

内在韵律。

2、时间艺术

◆戏剧：

媒介自身的审美作用。

一般来说，戏剧的情节结构总有一个从开端、发展，再到高潮和尾声的变化过程。

◆音乐

声音自身的质量决定着音乐的美感。

各种声音按照一定的节奏、旋律、和声等规范组合起来，就能够塑造出一定的音乐形象，表达一定的思想情感。

对音乐作品的欣赏必须以表演者的演奏为中介。

只能通过欣赏者的听觉来把握不断变换着的节奏和旋律。

声音所构成的形象是十分模糊和宽泛的，这使音乐所表现的对象和思想显得极为抽象。

八、艺术意象的接受和重建

（一）艺术接受的核心仍是意象的生成，即重建

1、艺术接受中的意象再生成靠接受主体意识运动产生。

2、接受者的意象生成的契机来源于艺术品。

3、重建的意象不可能完全获得创造者的原始意象。

（二）艺术接受的主体性

1、艺术意象的再创造是审美对象在被接受过程中的现实生成。

2、艺术接受的主体性，源于接受者不同的“期待视界”。

3、艺术品形式的结构，是一个“图式化”结构框架。

4、一切艺术品的意象潜藏在复杂的结构系统中。

（三）艺术品的鉴赏过程

１、观：接受者透过艺术的形式符号在直观层次上初步感受和重建

意象。——形式符号层

２、品：指接受者根据各自的审美文化心理结构和经验，凝神观照，发挥想象力，重建意象，使意象更具接受者的个性的阶段。

３、悟：指主体对艺术品的意象品鉴渐入佳境后，终于升华为对意境的感悟。

第六章审美教育论

一、中西美育观的源流

（一）中国美育思想简述

１、“乐化”。

２、建安时期，徐幹首次提到了“美育”一词

３、美育实现目标的过程，便是朱熹“消融查滓”的过程

４、近代，美育成为一门独立学科。

蔡元培、梁启超、王国维

（二）西方美育思想简述



1、古希腊罗马是西方美育思想的最早开端。

2、最早明确谈到审美教育的是柏拉图。

3、古罗马的贺拉斯在谈到文艺的功能时，提出了著名的“寓教于乐”的原则。4、1795年席勒发表《美育书简》，美育作为一门独立学科在人类文化史上正式出现了。

5、马克思从对异化现实的批判出发，从培养全面发展的人为终极目的确立美育的基本任务。

二、美育的内涵和特点

（一）有关美育的三种历史观点：

１、美育是人格教育。

２、美育是情感教育。

３、美育是艺术教育。

（二）界定美育的三原则

 １、美育内涵的确定应该体现手段与效果相一致的原则。 ２、应遵循直接效果与间接效果兼顾的原则。 ３、还应遵循独特性的原则。

（三）美育的内涵：

 １、审美教育是以艺术和各种美的形态作为具体的媒介手段，通过审美活动展示审美对象丰富的价值意味，直接作用于受教者的情感世界，从而潜移默化地塑造和优化人的心理结构、铸造完美人性，提升人生境界的一种有组织、有目的的定向教育方式。 ２、关键词：



直接作用情感世界



潜移默化塑造人，提升人生境界 

定向教育

（四）美育的特点：

１、诉诸感性

◆因为审美对象首先展现在人们眼前的是具有吸引力的感性对象。

◆由于诉诸感性，不需要进行直接的推理和深刻的理解，因而具有更广泛的普遍性价值。

２、潜移默化

３、能动性

审美活动本身不仅是一种消极的享受，更体现了主体的内在追求。

三、美育的功能和目的（一）美育的功能

１、怡情养性

它是对人的精神领域进行一种调节，从而达到心理的平衡、人格的完善。

２、化性起伪

荀子以“化性起伪”来解释人性和文化的生成，从中也体现了美育的功能。

审美活动本身就在陶冶着主体的性情，审美的过程就是主体心灵受到感化的过程。

（二）美育的目的１、培养人，发展人

２、美育必须依存于审美活动，美育与审美活动是一种同源共生的关系。

◆对美的不同理解直接规定着不同美育理论对审美教育目的的不同设定。

◆我们认为审美活动本质上是一种人生实践。

◆把美理解为一种自由人生境界的感性显现。

３、美育根本上就是一种特殊的人生境界的教育

◆美的形式的教育。属于审美能力的培养，是审美教育的基础。

◆审美理想的教育。要求把审美的自由人生境界转化为受教者自觉的价值追求，体现着美育的根本主旨。

二、考试预测与分析：（仅代表个人意见）

１、总体介绍

◆因为本教材是０７年的新教材，我们先要清楚新旧教材发生变化的情况：

第二章、第四章与旧教材相比内容基本是推倒重来的，而这两章又是论述题出现比例特别高的章节。从02年到07年的历年论述题来看，都没有出第二章、第四章和艺术论部分。

第一章、三章、八章都会出选择、名词解释、简答。

◆美学原理考试覆盖面大、对考生文史哲基本功的考察渗透其中，加上理论性强，有些部分确实比较难读比较大，所以在心态上不要过于求面面俱到，一定要抓思路、抓条理。

二、考试预测与分析：（仅代表个人意见）

２、应试方法：

关于选择题：

例１：娱乐说界定艺术的角度是（）（０７年真题）

A．艺术的起源 B．艺术的功能

C．艺术的本质 D．艺术的形式

这是在考艺术定义的知识点，在准备时应是按照名词解释或简答来准备的。所以重要的是知识点，知识点掌握了，就是选择繁简的问题。

例２、“人闲桂花落”与“飞泉挂碧峰”这两句话所体现的艺术风格是（）

（07年真题）

这就是考综合文科功底。（所以功底不同，复习时间不同）

A．优美和崇高 B．崇高和优美

C．均为崇高

D．均为优美

二、考试预测与分析：（仅代表个人意见）

２、应试方法：

关于名词解释：

例如：无我之境（03年真题）

分析：名词解释一定要先看分值，分值的制定决定了它答案的分布，这是一道三分的题，答案：ａ无我之境是意境的主要类型之一；（理论语境）

ｂ指创作主体完全消失，隐藏在艺术意象的后面。（是什么）

ｃ“采菊东篱下，悠然见南山”即无我之境。（也可略）

二、考试预测与分析：（仅代表个人意见）

２、应试方法：

关于简答：

绪论部分、美育部分的知识点内容归为简答处理。

注意我们今年新旧教材这部分的变化，例如：

怎样理解美学的哲学基础是马克思主义的实践存在论。（绪论）

审美关系、审美活动的定义和特点。

荒诞的含义、特点、产生原因。

中国美育思想的线索。

二、考试预测与分析：（仅代表个人意见）

２、应试方法：

关于论述：

例如：画家郑板桥曾这样描述自己的创作过程：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气、皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃，遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹，又不是胸中之竹也。”(《题画》)请结合艺术意象的孕育与生产过程，谈谈你对这段话的理解。（０２年真题）

 分析：材料分析是最好抓分的论述题。首先确定属于哪一部分的理论，然后马上要注意那一章的答题线索，一定要结合例子说明理论。

答案：

ａ艺术创造的核心是意象的生成，由“眼中之竹——胸中之竹——手中之竹”即表现了这一过程。

ｂ艺术意象的生成过程可以分为两个阶段：意象的孕育与意象的生产。

“眼中之竹——胸中之竹”即孕育阶段，”胸中之竹——手中之竹” 即生产阶段。

ｃ意象的孕育起源于主体与客体的感性相遇。客观事物在这种相遇中从美的角度展示自己，主体则激发起创作的冲动。“晨起看竹„„胸中勃勃，遂有画意”即是这一表现。

ｄ意象的生产意味着艺术家心中的意象得到了物态化和物化，内在的意义转化成了外在的形式符号。

“磨墨展纸”、“手中之竹”即这种完成。

论述一定先看变化部分理论最清晰、最整齐的部分。

小结：

◆最后注意：只要复习了，论述题如果临阵想不起来，也不要乱答，有材料的就分析材料；没材料的判断它归属的章节，按照我们的线索找最接近的。

自考生理心理学串讲笔记第二章篇2

自考生理心理学串讲笔记第二章

第二章感觉生理心理学

1.神经生理学将感觉系统分为特异感觉系统和非特异感觉系统。

2.视觉的产生：①清晰地投射到视网膜上；光感受机制是将在激发视网膜上光生物化学和光生物物理学反应，实现能量转换的光感受功能，产生视感觉信息。3.神经反射：调节反射是一种较为复杂的反射活动，既包括不随意性自主神经反射，又包括眼外肌肉的随意性运动反应。意义：视轴、晶体曲率和瞳孔同时变化的反射活动就是调节反射，是保证外界景物在视网膜上清晰成像的重要生理机制。

4.眼睛的随意性运动的方式及在视觉中的意义

（1）①眼睛的运动有许多方式，当我们观察位于视野一侧的景物又不允许头动时，两眼共同转向一侧。两眼视轴发生同方向性运动，称为共轭运动。②正前方的物体从远处移向眼前时，为使其在视网膜上成像，两眼视轴均向鼻侧靠近，称为辐合。③物体由眼前近处移向远处时，双眼视轴均向两颞侧分开，称为分散。④辐合与分散的共同特点是两眼视轴总是反方向运动，称为辐辏运动。⑤辐辏运动和共轭运动都是眼睛的随意运动。

（2）意义：人们在观察客体时，有意识地使眼睛进行这些运动，以便使物像能最好地投射在视网膜上最灵敏的部位——中央窝上，从而得到最清楚的视觉。

5.非随意性眼动（感受器的适应现象及观察复杂物体时眼球快速微颤的生理心理学意）

（1）感受器的适应现象：①感受阈值，即刚能引起主观感觉或细胞电活动变化的最小刺激强度。各种特异感觉系统均有自己的适宜刺激，对其感受阈值最低，即对其感受最灵敏。②感受器的适应：随着刺激物长时间持续作用，感受灵敏率下降，感受阈值增高，这种现象称感受器的适应。

（2）生理心理学意义：①在观察一个复杂的客体时，眼睛会很快进行扫视，在两次扫视之间，眼球不动，称注视。②注视期间，眼睛并非绝对不动；事实上此时眼睛发生快速微颤。③微颤运动保证视网膜不断变换感受细胞对注视目标进行反映，从而克服了每个光感受细胞由于适应机制而引起的感受性降低。6.两类光感受细胞①视杆细胞——产生明暗视觉信息的基础②视锥细胞——产生颜色视觉的基础

7.视网膜上有哪几种细胞？排列方式及电传导方式。①视网膜分为内、外两层。外层是色素上皮层，由色素细胞组成，由此产生和储存一些光化学物质。内猎学网-为学员提供最优质的教育服务

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层是由5种神经细胞组成的神经层，从外向内依次为视感受细胞（视杆细胞和视锥细胞）、水平细胞、双极细胞、无足细胞和神经节细胞。②细胞联系的一般规律：几个视感受细胞与1个双极细胞联系，几个双极细胞又与1个神经节细胞相关。因此，多个视感受细胞只引起1个神经节细胞兴奋，故视敏度较差；但在视网膜中央凹部只有视锥细胞，每个视锥细胞只与1个双极细胞相联系，而这个双极细胞又与1个神经节细胞相联系。因此，中央凹视敏度最高。③由视感受细胞、双极细胞和神经节细胞形成神经信息传递的垂直联系；由水平细胞和无足细胞在垂直联系之间进行横向联系，1个神经节细胞及与其相互联系的全部其他视网膜细胞，构成视觉的最基本结构与功能单位，称之为视感受单位。④视网膜中央凹附近的视感受单位较小，视敏度大；而周边部分视网膜的感受单位较大，视敏度差。⑤水平细胞、无足细胞和光感受细胞、双极细胞间的信息传递都是以级量反应，是缓慢的电变化，不能形成可传导的动作电位，但可发生时间和空间的总和效应。只有神经节细胞的信息传递才是全或无的数字化过程，产生单位发放，对刺激强度按调频的方式给户神经编码。

8.视觉的传导通路：①眼折光成像功能的神经基础：视神经、外测膝状体、视皮层、上丘及顶盖前区。外测膝状体——视觉中枢；顶盖前区——瞳孔反射中枢。②外侧膝状体细胞发出的纤维经视放射投射至大脑皮层的初级视皮层（V1），继而与二级（V2）、三级（V3）和四级（V4）。等次级视皮层发生联系。V1区——简单视感觉；V2区——图形、客体的轮廓、运动感知；V4区——颜色觉。9.视网膜神经节细胞的感受野呈同心圆式。其中心区和周边区是拮抗的。外侧膝状体神经元的感受野与神经节细胞基本相似，形成中心区和周边区相互抗拮的同心圆式的感受野。

10.感受野，视皮层感受野的类型及特点：

（1）①感受野：某一感受系统神经细胞对某一范围的刺激最为敏感，因此把有效地影响某一感觉细胞兴奋性的外周部分，称为该神经元的感受野。②如果把微电极插在视觉中枢的某个神经元上，记录其电活动，凡能引起电活动显著变化的视野范围，就是该视觉神经元的感受野。③神经元对自己的感受野中的适宜刺激感受阈值最低，感受最灵敏。

（2）视皮层神经元的感受野分三种类型①简单型感受野：面积较小，引起开反应和闭反应的区分均呈直线型，两者分离形成平行直线，但两者可以存在空间总和效应；②复杂型感受野：呈长方形且不能区分出开反应与闭反应区，可以是由直线型简单感受野平行移动而成，也可以是大量简单型皮层细胞同时兴奋而造成的；③超复杂型感受野：它的反应特性与复杂型相似，但有明显的终端抑制，即长方形的长度超过一定限度则有抑制效应。总之，简单型的细胞感受野是直线形，与图形边界线的觉察有关；复杂型和超复杂型细胞为长方形感受野，与对图形的边角或运动感知觉有关。

11.听觉生理心理学：①人所能听到的频谱大约是20－16000赫兹的各种振动波，对400－1000赫兹的声波最敏感。②频率——音高、振幅——音强、频谱——猎学网-为学员提供最优质的教育服务

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音色。③听觉通路：耳蜗核－外侧丘系－下丘；耳蜗核－上橄榄核、斜方体－下丘；下丘―内侧膝状体－颞叶的初级听皮层（41区）和次级听皮层（21区，22区，42区）。④音高的神经编码理论：听觉共振假说、位置理论、频率理论、行波学说。其中行波学说有美籍匈牙利学者贝壳西提出，获得了若贝尔奖金。⑤内耳音高编码的两种方式：细胞分工编码、频率编码。⑥音强的神经编码：级量反应式编码、调频式编码、细胞分工编码。⑦声源空间定位编码：锁相-时差编码、强度差编码

12.①味觉通路——孤束核、前岛叶（高级味觉中枢）。②嗅觉通路——前梨状区、杏仁核、海马回沟皮层。

13.①躯体感觉皮层区——顶叶中央后回一级区（3-1-2区）和二级区（5区、7区）（顶叶——躯体感觉的高级中枢）②浅感觉——内侧丘系、脊髓丘系、脊髓丘脑侧束、脊髓丘脑前束。③深感觉——丘系交叉、稧束核、稧束、薄束核、薄束、后跟。④痛觉的重要中枢——旁束核、板内核。⑤三叉丘系是专投射头部的感觉区。

14.躯体感觉模式的种类和神经编码规律？

（1）躯体的感觉模式的种类：①浅感觉：包括触觉、压觉、振动觉、温度感觉等，这些感受细胞都分布在皮肤中。②深感觉：是对关节、肢体位置、运动及受力作用的感觉，它们的感受细胞分布在关节、肌肉、肌腱等组织中。深感觉模式可分为：位置觉、动觉和受力作用觉三类。③内脏感觉：一般情况下内脏感觉并不投射到意识中来，分布在脏器、血管壁之中，受到牵拉或触压会引起痛觉。

（2）躯体感觉神经编码的基本规律：①躯体感觉神经编码是对各种刺激模式进行细胞分工编码，这些细胞又以不同空间对应关系分布；②刺激强度是以神经元单位发放频率的改变进行编码；③躯体内外的各种刺激，按其刺激性质引起相应感受细胞的兴奋。

自考古代文学串讲笔记篇3

福建自考心理学“心理卫生与心理咨询”笔记串讲(3)

二、恐怖性神经症是指，患者对某一特定事物或处境产生强烈的害怕情绪，并采取回避行为，同时伴有焦虑症状和植物神经功能障碍这类的心理障碍，简称恐怖症。

近来多数专家建议将形形色色的恐怖症简化为以下三类：场所恐怖症、社交恐怖症和简单恐怖症。

1、场所恐怖症：患者恐怖的对象主要为特定的公共环境或场所，包括商店、剧场、公共汽车和火车、广场等。他们共同的特征是担心在公共场所中昏倒而无亲友救助，或失去自控又无法迅速离开。

2、社会恐怖症：患者恐怖的对象主要为社交场合和人际接触。他们拒绝参加各类联欢会，也可能回避所有公众场合，严重者可因恐怖而回避朋友，与社会隔绝而仅与家人保持接触，甚至失去工作能力。特别是自觉脸红的症状尤其典型，因此，也被称为“赤面恐怖”。

3、简单恐怖症：又称物体恐怖症。患者恐怖的对象主要为特定的物体，如动物、鲜血、尖锐锋利的物体等。这类恐怖症状在儿童中较常见。

三、强迫性神经症是以不能为主观意志所克制，反复出现的观念、意向和行为为临床特征的一种心理障碍，简称强迫着。

强迫症根据其临床上表现的性质，可分为强迫观念和强迫行为两大类。

1、强迫观念，表现为强迫思维（a强迫性穷思竭虑b强迫性怀疑c强迫性回忆d对立性思维）；强迫表象；强迫性恐惧；强迫意向（又称强迫冲动）。

2、强迫行为，大致可分为：屈从性强迫行为（a强迫洗涤b强迫检查c强迫计数）；对抗性或控制性强迫行为（强迫仪式）。

四、抑郁性神经症，又名神经症性抑郁，是由社会心理因素引起以持久的心境低落为主要症状的神经症。

五、疑病性神经症简称疑病症，是一种对自己身体健康状况过分关注，担心或想念自己患有一种或多种严重躯体疾病，经常述说躯体不适，反复就医，经各种医疗检查均不能证实疾病存在的心理病理观念。

六、神经衰弱是由于某些长期存在的精神因素引起脑功能活动的过度紧张，从而产生精神活动能力的减弱。其主要临床特点是易兴奋又易疲劳，常伴有各种躯体不适感和睡眠障碍，不少患者病前具有某种易感素质或不良个性。

简述神经衰弱的临床表现（简答）

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答：神经衰弱的临床表现主要有如下三组：

1、与精神易兴奋相联系的精神易疲劳；

2、情绪症状。患者的情绪症状主要有烦恼、易激惹和心情紧张。

3、心理生理障碍。A睡眠障碍b头部不适感c个别内脏功能的轻度或中度障碍。

七、癔症又称癔病或歇斯底里症，是指在不良人格基础上，由于精神因素或不良暗示作用引起的一种心理障碍。此病症可呈现各种不同的临床症状，如感觉和运动功能障碍，内脏器官和植物神经功能推敲以及精神异常。症状无器质性损害的基础。

精神因素和暗示作用是癔病发病的主要原因。

癔症性格主要有四个特点：

1、高度情感性，情感反应强烈鲜明，但肤浅不稳；

2、暗示及自我暗示性强；

3、以自我为中心；

4、想象丰富，甚至以幻想代替现实。

癔症主要临床表现分为两个类型：

1、转换型，主要表现为躯体功能的障碍。A感觉障碍b运动障碍c自主神经障碍

2、分离型，表现以精神症状为主。A情感爆发B意识障碍（表现为意识朦胧状态或昏睡；癔症性朦胧状态；癔症性神游症；癔症性梦行症；癔症性假性痴呆等）C身份障碍（双重或多重人格、鬼魂附体等）。

器质性精神病是一组具有多种表现的精神疾病，一般与影响大脑功能的躯体疾病密切相关，或被认为是上躯体疾病所引起的一组精神疾病。

精神分裂症是以基本个性改变，思维、情感、行为的分裂，精神活动与环境的不协调为主要特征的一类最常见的精神病。

精神分裂症的临床分型：

1、单纯型。一般无幻觉和妄想。

2、青春型。多发病于青春期

3、紧张型。

4、偏执型。最常见的类型。约占精神分裂症的55%.猎学网-为学员提供最优质的教育服务

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情感性精神障碍又称心境障碍，是指以心境显著而持久的改变——高涨或低落为基本临床表现的一组疾病，伴有相应的思维和行为改变，有反复发作的倾向，间歇期基本缓解。

本病发作可表现为躁狂相或抑郁相：

躁狂症的典型症状是心境高涨、思维奔逸和活动增多。

抑郁症主要以抑郁心境、思维迟缓和意志活动减退为主要症状，多数病例存在各种躯体症状。

人格障碍是指人格在其发展和结构上明显偏离正常，以致不能适应正常社会生活的障碍。

人格障碍主要表现有哪些特征？（简答）

答：人格障碍表现有以下一些特征：

1、严重的人格缺陷。人格严重偏离正常或行为怪僻。

2、对自己的人格缺乏自知力。

3、行为的目的和动机不明确。易受情感、偶然动机或本能欲望支配。

4、人格偏离相对稳定。

5、智力正常，无意识障碍。

6、早年开始。

自考古代文学串讲笔记篇4

(一)初民的歌谣

古代典籍中关于上古歌谣的论述?《周易*贲卦》**爻辞、《中孚》九二爻辞和《弹歌》、伊嗜氏《蜡辞》? 上古歌谣的产生与初民切身的生活密切相关? 原始歌舞诗、乐、舞三位一体的综合性?(二)上古神话传说

神话的基本特性。

神话与传说的联系与区别

我国神话的主要类别及其代表作品? 我国神话的精神内涵特证? 我国神话对后世文学发展的影响? 第二章《诗经》

(一)有关《诗经》来源、分类、流传

《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录西周初年到春秋中叶诗歌305篇。包括国风160篇、小雅74篇、大雅31篇、颂40篇。《小雅》中另有笙诗6篇，不在305之数;采诗说;献诗说;删诗说;今人对《诗经》编订的一般看法。

风、雅、颂的分类依据及其各自含义? 《诗经》的流传?(二)《诗经》的社会人生内涵

班固、何休对《诗经》的评述? 1.婚恋诗

此类诗歌的代表作品。

弃妇诗: 《诗经》婚恋诗的基本内容? 2.抒发多种人生感慨的诗

此类诗歌的代表作品。

简要说明此类诗歌的基本内容? 3.政治讽喻诗

此类诗歌的代表作品。

简要说明此类诗歌的基本内容? 4.史诗及其他

《大雅》中周人的五篇史诗;农事诗的代表作品。

《幽风*七月》内容梗概? 《周南*不吕》、《魏风*十亩之间》共同的艺术表现特点? 周人的五篇史诗的基本内容?(三)《诗经》的文学成就

1.抒情与写实的统一

简析《诗经》抒情与写实相统一的特点? 2.赋、比、兴的表现手法

“六诗”、“六义”: 孔颖达的三体三用说: 朱熹、李仲蒙释赋、比、兴的异同? 结合具体作品，说明赋、比、兴的含义及其文学表现功能? 3.四言诗的典范

《诗经》以四言句式为主间有杂言的特点? 《诗经》的音韵特点? 4.章法结构和语言的特点

《诗经》语言质朴又丰富的特点? 《诗经》重章复沓的章法结构及其文学表现意义? 论述《诗经》的主要文学成就? 第三章先秦散文

先秦诸子散文繁荣的原因? 先秦历史散文繁荣的原因?(一)《左传》、《战国策》等历史散文

1.《尚书》、《春秋》等早期历史散文简介

《尚书》是我国第一部历史文集。今文《尚书》、古文《尚书》伪《古文尚书》;《逸周书》。铜器铭文。《春秋》。《春秋》的微言大义? 2.《左传》的叙事、写人和辞令艺术(附:《国语》简介)《春秋》三传。

《左传》及其作者?

《国语》概况? 《左传》的叙事艺术? 《左传》的写人艺术? 《左传》的辞令艺术? 综论《左传》的文学成就? 3.《战国策》铺排纵恣的文学特色

《战国策》概况? 《战国策》的文学特色?(二)《庄子》、《孟子》等诸子散文

先秦诸子散文发展的三个阶段及其基本特点? 1.《论语》、《老子》、《墨子》简介

《论语》概况?老子及《老子》概况?墨子及《墨子》概况? 《论语》的文学价值? 《老子》的文学特点? 《墨子》的文章特点? 2.《孟子》的雄辩风采

孟子及《孟子》概况? 《孟子》文章的主要特点? 3.《庄子》:深邃思想和美妙艺术表现的融合

庄子及《庄子》概况? 简说《庄子》的文学特色即是其寓言特色? 综论《庄子》寓言的文学成就? 4.《荀子》和《韩非子》

荀子及《荀子》概况?韩非及《韩非子》概况? 《荀子》说理文的文学特证? 《韩非子》寓言的特点? 第四章屈原和楚辞

(一)屈原和楚辞

1屈原及其楚辞创作屈原的生平际遇

屈原作品及其真伪考订? 2.楚辞的渊源及其文体特点

“楚辞”名称源流。

楚辞与赋的区别? 楚辞文体的一般特点? 与楚辞产生相关的楚文化要素? 二，铄古切今，惊采绝艳的离骚1，离骚题义及其创作时间。

离骚题义辨析?离骚创作时间辨析? 2.离骚永恒的精神价值

离骚的思想内容? 3.离骚的艺术表现成就? 三，屈原的其他作品

1.清新幽渺的九歌

九歌的篇目: 九歌的内容? 九歌的艺术表现风格? 2.平实朴素的九章

九章的篇目及其创作时间: 九章的艺术表现特色? 3.天问、招魂简介

天问概况: 招魂的艺术特色? 四，宋玉

宋玉及其创作: 九辩题义? 九辩的思想、艺术特色? 第二编秦汉文学

第一章秦汉政论及抒情，叙事文

两汉散文发展演变大势? 一，秦代散文和李斯

吕氏春秋概况?吕氏春秋的文学特证?李斯生平与谏逐客书写作缘由?秦刻石文的特点? 谏逐客书的创作特点? 二，贾谊，晁错与西汉初期散文

贾谊生平:晁错生平: 西汉初期散文创作的政治，文化背景? 贾谊散文的代表作及其创作特点?晁错散文的代表作及其创作特点?西汉初期政论散文创作的共同特征? 三，董仲舒，刘向与西汉中后期散文

董仲舒生平:刘向生平:桓宽盐铁论: 西汉中后期散文发展大势?董仲舒与西汉中后期散文文风的变化?刘向战国策叙录的特点?司马迁报任安书的特点?杨恽报孙会宗书的特点? 新序、说苑的文学价值? 四，东汉散文的演变

东汉散文发展大势?桓谭文章的特点?王符文章的特点?冯衍文章的特点? 王充散文的创作特点?仲长统散文的创作特点?朱穆散文的创作特点? 第二章司马迁与两汉史传散文

一，司马迁及其史记

史记的编撰体例?司马迁的生平际遇与史记创作? 二，史记人物传记的文学成就

史记人物传记的剪裁和安排?史记互见法的文学表现功能?史记人物传记的文学成就?史记刻画人物性格的常用手法? 三，班固和汉书

班固的生平:汉书概况: 汉书的文学价值?汉书刻画人物细腻的特点? 四，东汉其他历史散文

赵晔吴越春秋:越绝书: 吴越春秋与越绝书的异同? 吴越春秋内容及其文学特征? 第三编两汉辞赋

两汉辞赋的发展脉络?汉赋文体渊源? 一，西汉初期辞赋创作概况?梁孝王忘忧馆时豪七赋的创作特点? 贾谊骚体赋的创作特点?枚乘七发的创作特点及其开创大赋体式的贡献?比较贾谊，枚乘赋作的特点，把握汉初辞赋创作的发展趋向? 二，司马相如，杨雄与汉大赋的勃兴

司马相如的生平及其辞赋篇目:杨雄的生平及其赋作: 天子游猎赋创作意图和客观效果?常门赋的艺术特点?天子游猎赋所代表的汉大赋的主要特点?杨雄大赋的创作特点及其贡献? 三，西汉中后期的其他辞赋创作

纪行赋:咏物赋: 汉武帝李夫人赋的艺术特点?班婕妤自悼赋的艺术特点?东方朔答客难、非有先生论?司马迁悲士不遇赋?孔臧杨柳赋，蓼虫赋? 刘歆遂初赋的艺术特点及其贡献?王褒洞箫赋在咏物赋发展中的地位? 四，东汉辞赋的发展演变

京都赋:抒情小赋: 东汉辞赋创作大势?班彪北征赋?冯衍显志赋?蔡邕述行赋?班固两都赋? 赵壹赋的创作特点?祢衡鹦鹉赋的艺术特点?张衡的赋创作及其在赋史上的地位? 第四章两汉诗歌一、五言诗的兴起和成熟

班固咏史:应亨赠四王冠诗: 五言诗的起源与形成? 二，古诗十九首及其他五言古诗

古诗十九首释名及其作者: 旧题苏李诗及其他五言古诗? 古诗十九首的时代背景及其主要的情思内涵?古诗十九首的艺术成就? 三，两汉乐府民歌

乐府含义:汉代乐府机关的职能: 乐府诗歌的分类?汉代乐府诗歌的保存? 汉代乐府民歌的题材内容?汉代乐府民歌的艺术特色?与诗经民歌相比，汉乐府民歌在情思内涵和艺术表现上的继承和新变? 第三编魏晋南北朝文学

第一章建安诗歌建安诗坛的时间断限: 建安风骨形成的主要原因? 一，首开风气的曹操

曹操生平，思想性格与其诗歌创作? 曹操的诗歌创作成就? 二，建安之杰曹植

曹植的生平及性格，曹植诗歌创作分期: 曹植诗歌的思想内容?曹植诗歌的艺术成就? 三，其他建安诗人

建安七子，王粲生平，蔡琰的生平及其作品: 曹丕生平及其情感特点?曹丕对七言诗的贡献?七子的生活道路和文学创作分期?七子不同的文学成就?王粲诗歌的内容及其艺术特点?刘桢及其赠从弟其二?陈琳及其饮马长城窟行?阮瑀及其驾出北郭门行、咏史燕丹喜勇士?徐干及其室思? 第二章正始诗歌

正始诗歌的时间断限: 一，正始时代与诗歌创作政治时局对正始诗歌创作的影响? 玄学思潮对正始诗歌创作的影响? 二，阮籍的生平与思想性格?嵇康的生平与思想性格? 阮籍咏怀诗的艺术成就?嵇康诗歌的艺术特色? 第三章两晋诗歌

一，太康诗风的总体倾向

陆机生平，潘岳生平: 潘岳悼亡诗的特点? 太康诗风的形成?太康诗歌内容的特点?太康诗歌艺术形式特点?陆机诗歌的代表作及其特点? 二，刚健诗人左思与刘琨

左思的生平和思想性格? 左思咏史诗的思想和艺术成就? 刘琨经历及其思想转变?刘琨诗歌的特色? 三，游仙诗与玄言诗

郭璞生平，孙绰答许询: 游仙诗?玄言诗? 游仙诗溯源及其两种创作倾向?郭璞游仙诗的内容及其艺术特点?玄言诗产生的原因及其发生发展过程?玄言诗内容和形式特点及其文学贡献? 第四章田园，隐逸诗人之宗陶渊明

一，陶渊明生平

陶渊明的生平经历? 陶渊明的思想，性格及其人生境界? 二，陶渊明的诗歌成就

陶渊明田园诗的情思内涵? 陶渊明田园诗的艺术境界?陶渊明对中国文学史的贡献? 三，陶渊明的散文和辞赋

陶渊明散文作品，陶渊明辞赋: 桃花源记的思想艺术特点?归去来兮辞的思想魅力?闲情赋艺术特点? 第五编南北朝诗歌

南北朝诗歌创作大势: 一，元嘉诗坛

元嘉诗坛的时间断限，鲍照生平: 山水诗?谢灵运生平际遇与其山水诗创作? 元嘉诗风新变及其原因?元嘉诗歌创作新特点?谢灵运山水诗的艺术成就?鲍照诗歌的内容和艺术成就? 二，永明诗

永明文学的时间断限，谢眺生平: 永明体? 永明诗歌的发展创造及其原因?永明声律说及其在诗歌史上的地位?永明诗歌的创作的方向及其背景?谢桃诗歌的艺术成就? 三，梁陈诗歌的多元化发展

宫体诗? 梁陈诗歌创作的三种类型?宫体诗发生发展的三个阶段?宫体诗的创作特点? 四，北朝诗歌及庾信

北地三才，庾信生平，徐庾体: 北朝思想文化，地理环境与其诗歌特色?王褒诗歌? 由北地三才的诗歌创作看南方诗风对北朝诗人的影响?庾信入北前后诗风的变化? 五，南北朝乐府民歌

南朝民歌及其保存，吴歌，西曲，北朝乐府的主要内容;南朝民歌的主要内容及其产生原因?北朝民歌风格及其产生原因?北朝民歌的主要内容? 南朝民歌的艺术特点?西洲曲艺术特点?北朝民歌的艺术特点?木兰诗艺术特点? 第六章魏晋南北朝散文和辞赋

魏晋南北朝文创作大势?魏晋南北朝赋创作大势? 一，建安时期

建安赋作繁荣的原因? 建安散文创作新变及其创作特点?曹操散文的特点?曹丕，曹植散文特点?登楼赋艺术特点?洛神赋艺术成就?建安辞赋的创作特点? 二，正始时期

阮籍大人先生传的艺术特点?嵇康与山巨源绝交书的艺术特点? 正始时期辞赋创作风貌的新变及其成因? 三，两晋时期两晋大赋的主要作家作品，山水赋: 两晋散文创作大势?潘岳哀永逝文?陆机演连珠、豪士赋序?两晋赋坛大势? 两晋赋作的开拓及其背景?左思三都赋的特点?潘岳悼亡赋的特点?陆机抒情小赋的创作成就?晋代愤世嫉俗赋作的特点?两晋赋作的艺术成就? 四，南朝时期

南朝骈文的代表作家作品，南朝骈赋的代表作家作品;骈文?骈赋?鲍照芜城赋的特点?江淹恨赋，别赋的特点? 骈文的文体特征?南朝骈赋的形式特征及内容特点?南朝骈文的发展，成熟历程? 五，北朝时期

水经注概况，洛阳加蓝记概况;北朝赋的一般特色? 水经注山水散文的特点?洛阳加蓝记散文的特点?庾信赋的特点? 第七章魏晋南北朝小说

一，小说创作的繁荣

志怪小说繁荣的原因?志人小说繁荣的原因? 二，志怪小说

博物志，异苑，幽明录，续齐谐记，拾遗记;干宝的生平? 搜神记的思想内容和艺术特点? 志人小说

笑林，郭子，西京杂记;刘义庆的生平

世说新语的思想内容和艺术特点? 第四编隋唐五代文学

第一章南北文学合流与初唐诗歌

一，隋代文学

隋代文学作者的两个组成部分:北齐，北周旧臣和由梁，陈入隋的文人。卢思道从军行，薛道衡昔昔盐，隋炀帝春江花月夜二首其一，无名氏送别;隋代文学的过渡性质? 二，贞观诗坛与初唐四杰李世民辽东山夜临秋，虞世南蝉，上官仪入朝洛堤步月，王绩野望，初唐四杰及其代表诗作;上官体?王绩的诗境? 上官体的创新和局限?初唐四杰诗歌创作的不同个性特点? 三，杜审言与沈，宋

文章四友;杜审言和晋陵陆丞早春游望，宋之问度大庾岭，沈佺期遥同杜员外审言过岭? 沈宋的诗歌创作与五言律的定型? 四，陈子昂与张若虚

陈子昂的生平，吴中四士;陈子昂感遇三十八首其二和登幽州台歌?刘希夷代悲白头翁

陈子昂诗歌的特点?张若虚春江花月夜的艺术成就? 第二章盛唐的诗人们

盛唐诗风形成的标志;一，王维，孟浩然等山水诗人

王维生平，孟浩然生平，山水田园派，王孟;王维山居秋暝，辛夷坞?孟浩然过故人庄，临洞庭湖赠张丞相，夏日南亭怀辛大，宿建德江?裴迪华子岗?储光羲钓鱼湾?刘?虚暮秋扬子江寄孟浩然?张子容泛水嘉江日暮回舟?常建题破山寺后禅院? 王维山水田园诗歌的艺术表现特征?禅宗影响与王维诗歌的空静之美?孟浩然山水田园诗的艺术表现特征?王维，孟浩然山水田园诗的不同艺术特征? 二，王翰，王昌龄，崔颢等豪侠诗人

王昌龄的生平思想;王翰凉州词二首其一?王昌龄从军行七首其二，出塞二首其一，长信秋词五首其三?崔颢黄鹤楼?李颀听董大弹胡笳声兼寄弄房给事，别梁锽?祖咏望蓟门? 王昌龄七绝边塞诗的特点? 三，高适，岑参等边塞诗人

高岑;高适的生平经历与诗歌创作?高适燕歌行，塞下曲，塞上听吹笛? 岑参的生平经历与诗歌创作?岑参走马川行奉送出师西征，天山雪歌送萧治归京，逢入京使? 高适边塞诗的表现特点?岑参边塞诗的表现特点?高适，岑参边塞诗的不同艺术特征? 第三章李白李白的生平际遇，思想性格与其诗歌创作? 李白乐府诗的创新意识体现?李白歌行体诗的独特艺术个性?李白绝句的艺术特色?李白乐府，歌行的艺术特征及其对唐代歌行的贡献? 李白诗歌对后世文学的影响?李白诗歌的艺术成就? 第四章杜甫

杜甫的生平际遇，思想性格与其诗歌创作?杜甫的新题乐府? 杜诗的写实手法?杜诗的史诗性质? 二，杜甫的律诗

拗体律诗? 杜甫绝句的艺术特点?杜甫律诗创作成就? 三，杜诗的艺术风格及对后世的影响

沉郁顿挫? 杜诗沉郁顿挫的艺术风格?杜诗集大成的体现?杜诗对后世文学的影响? 第五章大历诗坛大历诗风的过渡性质?大历诗歌共同的艺术面貌? 一，韦应物与刘长卿

韦应物诗歌创作分前后期?刘长卿的心态与其诗歌创作? 韦应物后期诗歌的艺术特色?刘长卿诗歌的艺术特色? 二，大历十才子

大历十才子: 大历十才子齐名的原因? 大历十才子诗歌的艺术特色? 三，顾况与李益

顾况诗歌的主要体裁和风格?李益的七绝边塞诗最著名? 顾况诗歌的特点及其对元白，韩孟诗派的影响?李益诗风的两重性? 第六章中唐诗歌

诗到元和体变新

一，元白诗派白居易生平，白居易诗歌的分类，元真生平;白居易的诗歌创作主张，元和体。张籍，王建的乐府诗歌? 白居易讽谕诗与闲适诗，感伤诗，杂律诗的不同特点?元镇讽喻诗与艳情诗，悼亡诗的不同特点? 二，韩孟诗派

韩愈生平，孟郊生平，李贺生平

韩孟诗派诗歌创作的基本倾向?苦吟?长吉体? 韩愈诗歌的艺术特征?孟郊诗歌的艺术特征?李贺诗歌的艺术特征? 三，刘禹锡和柳宗元

刘禹锡生平，柳宗元生平;刘禹锡的诗歌创作成就?柳宗元诗歌的独到特色? 第七章李商隐和晚唐诗歌

晚唐诗歌的艺术特征? 李商隐的生平;李商隐的政治诗?李商隐的无题诗? 李商隐无题诗朦胧美的主要体现?李商隐诗歌的艺术特色? 二，杜牧与许浑