在读书中成长大学生演讲稿（共12篇）
在读书中成长大学生演讲稿 篇1
在读书中成长大学生演讲稿5篇
演讲稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。在不断进步的社会中，演讲稿的使用越来越广泛，相信许多人会觉得演讲稿很难写吧，下面是小编整理的在读书中成长大学生演讲稿5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
在读书中成长大学生演讲稿5篇1尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
“读书破万卷，下笔如有神。”只有读好书，才能懂得更多的知识;只有读好书，才能我们的头脑;只有读好书，才能使我们克服重重困难，成为生活中的强者。
就拿我来说吧，以前，我对读书根本没有兴趣，写完作业就知道玩。老师布置的作文，都不知该怎么写，做阅读时，也不会总结文章的主题思想，因此语文成绩总也上不去。
一个偶然的机会，使我对书产生了兴趣。那是去年冬天，姑姑给我买了一件红毛衣，由于穿脏了，妈妈就给我洗，撒上洗衣粉后，一盆的红水，我急忙说：“妈妈，把衣服拿出来，再撒上些细盐，搅拌好后，再把衣服泡进去，十几分之后，再把毛衣搓洗一遍，用水冲干净。”妈妈照我的话去做了，毛衣不但没有掉色，颜色还鲜艳了不少呢!妈妈既高兴又惊奇地说：“真没想到撒上盐就会这么好，女儿，你在哪学的啊?”我自豪地说：“书上学的。
从那一刻，我体会到书在现实生活中的应用，之后，每天放学写完作业，我沉浸在书书的海洋里。在读书的过程中，我才发现原来书中的世界如此丰富、如此奇妙，我可以和各种各样书中的人物对话，与书中的人物同呼吸、共命运，我会为他们的快乐而高兴，为他们的不幸而难过。我通过书去遨游祖国的大好山河，可以尽情地去想象……读书原来能给人带来如此大的快乐、享受。我真后悔明白得太晚。
现在作文课上，我再也不会像以前那样发愁作文了，语文成绩也提高了，我尝到了甜头，更爱读书了。同学们，读书其实很快乐，快快到书中去遨游吧!
在读书中成长大学生演讲稿5篇2是班上的阅读之星，爱看许许多多读书如：杨红樱阿姨写的《笑猫日记》，《淘气包马小跳》，《女生日记》等。下面讲讲我的读书之旅吧。
我读了一篇文章是：《穿衣服的丑狗狗》读了这篇文章，我知道了这篇文章的主要人物是：马小跳，安琪儿，丑狗狗的主人麦冬娜，丑狗狗。
这篇文章的基本内容是：有一只丑狗狗患了眼病，被主人抛弃，它非常想回家。
我的感受是：小狗狗挺可怜的，马小跳虽然是个小孩儿，很调皮，但也情深意重，爱护小动物。
我积累的词语有：闹哄哄不停地去走街串巷紧追不舍乖巧的小狗狗，铁石心肠的女人一眨一眨伤心的咽哽温顺的伏在低声的呜咽，我用积累的词语造句：“好心人”带着丑狗狗，走街串巷的寻找它那铁石心肠的主人，可是它的主人还是踪影全无。
课本阅读：《丑小鸭》读了这篇文章，我知道了这篇文章的主要人物有：丑小鸭。
这篇文章的基本内容是：一只母鸭生了蛋，其中一只小鸭特别的丑，但它最后成为了一只漂亮的白天鹅。
我积累的词语有：又丑又大美丽洁白垂头丧气难为情等待低下，坚持金黄游来游去五颜六色，我用积累的词语造句：我的家乡是一个美丽的家乡，有清澈见底的小河，小河里有游来游去的小鱼小虾，道路两旁还有五颜六色的鲜花。
爱读书、读好书、好读书、书是我的最爱。书，I LOVE YOU!
在读书中成长大学生演讲稿5篇3尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
书，是人们进步的阶梯，是知识的海洋，也是我们的伙伴。
书有各种不同的样子。它总是以各种不同的样子出现在我们身边给我们带来快乐，助我们学习知识。生活中，我们也许不会太在意它，但它却是我们生活中必不可少的一部分，少了它，我们的生活会少几分快乐和趣味，少了它，我们知识的海洋会干涸，会枯竭。它是默默无闻的，却也是万分重要的。
我爱书，我认为读书是天底下最愉快的一件事。我爱所有种类的书，童话、小说、历史性文章、散文还有文言文，来者不拒，任何种类的书都能够深深的吸引我，我经常看书看到深夜。一本书读上个十来遍也是常有的，但是因为看书姿势不正确，时间长了，我便戴上了眼镜，大概是给我的坏习惯一个教训吧。
我读书读得很快，快得像啃书一样。所以妈妈经常教育我：“你要认真读书，不能走马观花。”所以我的书常常不能更新一次，对于我来说也是一种煎熬啊。
我与书是很好的伙伴，每当我伤心、难过、寂寞的`时候，总是它在我身旁陪伴着我，给我安慰，让我感到快乐。我的房间里全是书，满满当当的，书桌已经装不下了，所以只好堆在衣柜上、窗台上和床头。虽然看的时候方便吧，但是的确太乱了，我看见都犯难，所以这也是妈妈训我的比较经常的材料之一。
我现在最喜欢的书是关于诗歌类的，我十分喜欢那种优美、文艺的诗句歌词，让人一读便觉得优雅，有。一遇见诗歌，我就忍不住的大声念出来，这我也感到很奇怪，我平时不喜欢大声朗读，一贯的读书方式就是默读。也许，在大声朗读诗歌的时候，我就会感觉自己便是那个作者，不知道因为什么来了灵感，十分富有文艺气质的写作，诵读，一行行优美轻快的文字跃然于纸上。那种感觉肯定是很棒的吧。
我爱书，我与书为伴!
在读书中成长大学生演讲稿5篇4尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
书是我们的朋友，这位朋友是大方的也是聪明的，他把知识都毫无保留地传授给了我们。
小的时候，我经常看一些童话故事书，如《安徒生童话》、《格林童话》……其中，美人鱼的善良，阿里巴巴的机智和王子的诚实，读得我热血沸腾;皇帝的愚蠢，唐老鸭的幽默和小裁缝的诙谐，读得我捧腹大笑;皇后的恶毒，巫婆的邪恶和财主的刻薄，读得我咬牙切齿。在书中我学会了分辨善良与邪恶，也学会了如何战胜邪恶。我也爱看一些科普方面的书，如《十万个为什么》、《少儿百科全书》等，它们向我介绍了各种有趣的自然现象和神奇的科学知识，也让我从小树立了做名像牛顿、伽利略、居里夫人、爱迪生等一样伟大的科学家的理想。
现在长大了，有关少儿的书已经收藏起来了，而放在书架上的是一些古典名著和有关历史方面的书。其中四大名著最让我喜欢。每当翻开它们时，就觉得自己与它们融合在一起，仿佛自己正披着盔甲，手拿大刀在杀声震天的沙场上与敌厮杀;仿佛自己也是一个劫富济贫与兄弟们一起大块吃肉、大口喝酒的绿林好汉;仿佛自己是一位不怕困难、敢于面对困难、克服困难的取经人;仿佛自己是一个饱含风霜历经磨难看尽人间风风雨雨的人。总之，在书中觉得自己结交了更多的朋友，获得更多的乐趣。另外，《中华五千年》也是让我爱不释手的一本书，让我明白了何为国耻，何为家恨，激发了我一颗赤热的心，决定努力读书，长大为建设祖国贡献出自己的一切。
在书中我快乐的成长。当我取得成绩得意洋洋时，是书告诉我“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理，让我能够悬崖勒马;当我遇到挫折，灰心丧气时，是书告诉我“世上无难事，只怕有心人”的道理，让我能够克服困难;当我感到前途遥远时，是书教育我不要只想着将来，要踏踏实实的做好眼前的事，只有这样才会一步一步地向目标挺进，最终会走到光辉的顶点。
书伴随着我的一生。此生读书，此生无憾!此生读书，兴哉!兴哉!
在读书中成长大学生演讲稿5篇5尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
青春，一个看似华美而绚丽的词，背后却隐藏着许多的落寞与无奈。对于我们，这些刚刚步入青春年华的少男少女，面对青春，我们有欣喜，有烦恼，也有激动，但更多的或许是懵懂甚至不知所措，心情烦烦躁躁，甚至无所适从……
每当这时，我就会走进书房，轻轻地捧起一本书，细细地品读。将诗词拥入怀中，我邀明月之满怀，看黄河之东流，叹东篱之采菊，举酒觥之高远!久久沉浸其中，回味、感受……与名著徘徊，我心潮澎湃，叹大观园里的人情分离，桃园里的三结之义，西经路上的艰难险阻，聚义厅里的壮志豪情。零落般的花瓣就随它去吧，葬!给它一个完整的家;天下就随它分吧，战!给它一个美好的涅槃;妖怪就随它来吧，拼!给它一个痛苦的诠释;安就随它招吧，死!给它一个充实的辉煌。正因为读这些书，这些经典的书，点燃我青春的梦想，丰富了我的青春生活，让我从青春的懵懂中渐渐长大明理。
有时，轻轻地把头一抬，书柜上的其它几本也吸引了我的注意。读《钢铁是怎样炼成的》，保尔用钢铁般的意志诠释着生命的意义，让我明白了何为坚强;读《夏洛的网》，夏洛用毕生的心血帮助威尔伯，让我懂得了何为友谊;读《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊即使在一无所有的荒岛也不放弃一丝一毫的希望，顽强地生活下去，让我知晓了何为热爱生活，珍惜生命。正是因为读这些书，这些经久不衰的书，才给了我青春的阅历与启迪，才让我在青春面前不烦躁、不怯懦，昂然前进。
我选择与书为伴，我的青春多了份宁静与喜悦。亲爱的同学们，为自己的青春做主吧，让我们与书为伴，去书中寻求青春的意义，书会让我们的青春更充实、更阳光、更美好!
在读书中成长大学生演讲稿 篇2
关键词：“禅”意,读书,生活
对许多人来说, 学习是永恒的主题, 对我而言同样如此。从学生成为教师, 从“学习”到“教学”, 都离不开一个“学”字。而在这漫漫长路上, 我努力有所积累, 有所沉淀。十几年的学生生活, 几年的教师生涯, 在摸索中前行的我渐渐有了属于自己的感悟。
“学”的渠道从来都不止在课堂内外与老师交流﹑读书, 在平时的人际交往﹑日常生活中, “学”无所不在。下面我将从以上罗列的这几点出发, 浅谈其中的“禅”。
对于“禅”, “90后”, 乃至“00后”的学生群体已经越来越不了解其义。可这贯穿中华上下五千年的思想, 并不仅仅意味着宗教信仰, 还是一种难能可贵的态度。“禅”, 是一种平和的心态, 是指在读书时能够静下心来, 在生活中能以己度人, 多一些理解和宽容。“禅意”所拥有的独特魅力, 不但能使其世代传承, 而且能成为年轻或是不再年轻的我们心中一碗热腾腾的“心灵鸡汤”。
一、读书中的“禅”
中国有句古话———万般皆下品, 唯有读书高。虽然三百六十行, 行行出状元, 但如今的父母, 大多还是期待自己的孩子能够从小学习成绩好, 取得高学历, 找到好工作。于是, 在孩子小时候, 家长们就拼尽全力, 让孩子上口碑好的幼儿园﹑小学, 然后是重点初中﹑重点高中、名牌大学。只要孩子们有意愿, 父母就一定会做他们坚强的经济后盾。当然, 父母如此大的期望, 也给了孩子很大的压力。尤其是当今社会, 充斥着如此多的诱惑, 对于定力不足的孩子们来说, 真是极大的挑战。如各色的言情小说﹑网游小说﹑漫画故事;电视﹑网络﹑游戏;众多的娱乐场所:网吧﹑KTV﹑溜冰场、游戏厅。如此坐在教室里的学生, 时不时就有“身在曹营心在汉”的感受。
虽然我做教师没有很多年, 做班主任的经验也不丰富, 但学生们课堂上的百态却见得不少。课堂上不断走神, 一问三不知, 茫茫然不知所以的样子, 或是做着自以为老师看不到的小动作, 玩手机, 看杂志, 或是偷偷埋头小睡。成为班主任之后, 孩子们期中期末的自我小结中往往少不了对自己的反省———静不下心来。是的, “静下心”, 就是一种禅意。这里所说的静下心来, 并不是“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”, 而是认清自己的目标, 在该埋头苦读﹑全神贯注的时候就集中注意力, 把时间充分利用起来。说起来简单, 但做起来并不容易。比较普遍的情况是, 往往在开学初期, 学生们都会立下壮志, 在父母师长的殷殷期盼下, 下定决心埋头苦读, 去除杂念。可惜的是这样的情况往往只能持续一个星期到一个月左右, 渐渐地, 学生制订的各项计划便会因各种各样的诱惑而抛至脑后。倘若在这个时候, 能静下心来, 再坚持一下, 就会有不少收获, 从而激励自己继续向目标前进, 坚持自己的计划。
说到如何守住这一份“禅意”, 不如多读书。这里所说的书, 不再是适用于少男少女的各类杂志, 也不是冒着爱情的梦幻泡泡的言情小说或武侠小说, 不是追星专用的各种八卦书刊, 而是中外名著。
二、生活中的“禅”
学生们在进入学校之后, 出现了两种分类:走读生和住宿生。对于走读生来说, 生活和以前并未有太大的改变, 基本上还是“学校———家”两点一线。但是对于住宿生, 尤其是从未离家住宿的学生来说, 新的生活和过往大不相同。
首先谈谈住宿生。刚刚开始集体生活时, 学生们大多相敬如宾, 不管是对舍友, 还是对隔壁宿舍的同学, 或是宿舍管理老师, 都能做到彬彬有礼, 谦让待人。究其原因, 一方面是临行前父母的耳提面命, 另一方面是自己刚进学校时立下的雄心壮志在起作用。但随着时间的推移, 各位“小王子”、“小公主”身上, 都会发生或多或少的变化。一直以来, 娇生惯养让每个孩子身上都有一些棱角, 于是摩擦口角在所难免。渐渐地, 一个宿舍里也会分为好几个小团体。比较普遍的, 是以地域来划分, 因为来自同一个地方的学生, 往往有着更多的共同语言, 如果与同学发生矛盾, “老乡们”就会挺身而出。在一次次的矛盾中, 有些曾经关系还算不错的朋友, 都成为陌路人。
引起宿舍内矛盾的多半是些鸡毛蒜皮的小事, 比如说谁先使用淋浴间, 谁不小心动了别人的私人物品。大一点的, 无非是生活习惯问题。比如说有的学生晚上打呼, 那么平时睡得较浅的舍友就要受苦了。或是轮到某个学生值日, 宿舍里有的学生没把自己的床铺整理好, 从而影响到值日生的成绩和宿舍的评优。其实, 只要学生们平时多为别人着想一点, 收敛自己的脾气, 同学之间以诚相待, 以己度人, 保持平静淡定, 很多矛盾就可以及时化解。
走读生的身上也会同样出现许多问题。比如说走读生之间的关系, 走读生与住宿生之间的关系, 乃至走读生与父母之间的关系。与住宿生不同的是, 走读生每天都会与父母接触, 孩子的翅膀越长越“硬”, 对于父母的许多忠告或是管理方式会心生不满, 总觉得父母不理解自己或是管得太多, 一心想要摆脱父母的束缚。如果在此时, 为人子女的孩子们能想起, 父母的出发点都是为了自己好, 看到父母头上的白发和脸上的皱纹, 也许, 理解父母就会容易得多。
以己度人, 以诚相待, 试着相互理解, 守住心中的一丝平静淡定, 倘若能拥有这些特质, 生活将充满阳光, 无论是自己还是自己身边的人, 都会受益匪浅。
如何拥有生活中的这一份“禅意”呢?多出去走走。说到出去走走, 很多学生都会想起春游、秋游、团日活动……地点也大多集中在各类市内的小公园, 主题不外乎野餐或是野炊。想得远一点的, 就是各个有名的游乐园, 比如说上海的欢乐谷, 江苏省内的苏州乐园, 常州恐龙园……我要说的, 并不是这些地方。
这些年出国旅行变得越来越普及, 不少出国游玩的游客都会发现, 在旅行社为自己指定的旅行路线中, 总会安排不少有着宗教意义的建筑作为观光景点。在佛教盛行的东亚国家, 是寺庙、宝塔;而在基督教盛行的西方国家, 则是教堂。为什么旅行社们会不约而同地进行这样的选择?答案其实很简单, 因为这些沉淀着上百年或是上千年的文化底蕴的建筑, 无疑是每个国家乃至全世界的文化瑰宝。在游客们为它们或古朴或精致的外在惊叹的同时, 也能得到心灵的享受。在这些建筑中游览时, 游客不必是一个虔诚的信徒, 只要有一颗不算浮躁的心, 就能在流连其中时有所收获。
2010年4月, 我去了常州的天宁寺。登上塔顶, 耳边响起的是塔顶的铜铃在微风轻拂下发出的清越而舒缓的悦耳铃声;极目远眺, 眼前是绽放在初春的朵朵红梅。在那一刻, 我有一种豁然开朗的感觉, 似乎脑中纷繁的杂念在铃声、春风、美景的陪伴下远去。而我的心中则有一种通透、静醒之感。静下心来, 在这一刻显得如此容易又如此珍贵。
学生们大多去过寺庙, 因为国内的旅游, 不管是长线还是短线, 有名的寺庙都会排上日程。倘若以后再有机会去, 不妨逃离香客的人群, 找一处清净所在, 俯瞰众生, 体会这似浓且淡的丝丝“禅意”……
三、读万卷书, 行万里路
“读万卷书, 行万里路”需要时间, 而大部分学生都不缺时间。如何合理安排时间呢?总有些孩子会陷入误区。
随着年龄的增长, 学生们变得蠢蠢欲动起来, 似乎自己已经很成熟, 可以独当一面, 可以为自己的未来做出一系列决定。于是, 很多有着不少空闲时间的学生投入到竞争激烈的“兼职”大战中。不仅仅是寒暑假, 就连平时的课余时间也会利用起来。穿梭于学校附近的各类快餐店、奶茶店或是在兼职中心报名, 通过一次次的面试成为短期工, 看似用不完的时间就这样不知不觉从指缝间滑过。
其实, 大可不必如此。首先, 倘若家中经济并不困难, 父母完全有能力培养自己, 那么, 把该用来学习的时间用来打工, 是多么浪费。现在是学习的黄金时期, 只要能定下心来, 达到事半功倍的学习效果就不难。但如果把时间浪费掉, 未来真的只会“后悔莫及”。又或者家中条件不够好, 学生想通过打工为父母减轻压力, 也是杯水车薪。绝大部分学生所从事的兼职, 都是体力劳动。一方面, 曾经有过体力劳动的“工作经验”, 在未来的求职中并没有优势。另一方面, 这也是一种廉价劳动, 在金钱方面的收益不可能多高。而对于即便在家庭经济困难的情况下, 也愿意尽力培养自己的父母来说, 倘若知道自己的儿女把宝贵的时间都花在“打工”上, 该多么辛酸。要回报父母, 在求学阶段, 学生最应该做的, 就是全心全意投入到学习中, 为以后的求职增加资本。简单来说, 就是读万卷书。
在这里, 我想重新诠释一下文章中“读万卷书”的含义。除了学好学校布置下来的各项科目外, 不妨规划一下自己的未来, 尤其是职业走向, 并且有意识地向目标前进。倘若未来想成为英语老师, 就应该在英语不断考级的基础上锻炼自己的口语能力﹑表达能力。如果毕业后想去外贸公司发展, 不如现在就多了解单证员﹑报关员方面的信息……未来有很多可能性, 但如果仅仅满足于课内的书本知识, 未来就只有一个结局———毕业=失业。总而言之, 在求学阶段, 多读书, 读好书, 有目的性﹑针对性地读, 才是我所指的“读万卷书”。
最后, 讲“行万里路”。在文章的前面两个部分, 我已经从“读书”和“生活”两方面, 分析了“禅意”的作用。有一份平稳的心态, 学生们可以“读万卷书”。而在这份平稳中加一点点“求索”, 不妨“行万里路”。在旅程中, 学生们可以得到心灵的平静, 从而更好地生活。这样的人生该多么充实, 而这充实的生活对于青春期的少男少女来说, 又该多么可贵。要给“读书”和“生活”注入一点“禅意”, 在读书和生活中领悟“禅”, 寻找“禅”。周而复始, 年轻人会迅速褪去青涩的外壳, 快快成熟起来。
参考文献
[1]周勇.论德育教育的叙事方式.思想、理论、教育.2004.1.
[2]刘慧.生命叙事的道德教育价值.思想、理论、教育.2004.1.
[3]康永久, 施铁如, 刘良华等整理.教育叙事来自广州的视角.教育导刊, 2003.12.
[4]李明汉.教师校本科研与教育叙事研究.中国教育学刊, 2003.12, (12) .
引导学生在读书中感悟 篇3
中国的语言文字该怎么教，怎么学，最有发言权的该是咱们中国人。中国的语文教育有数千年的优良传统，积累了许多行之有效的经验，然而，令人遗憾的是，半个多世纪以来，我们在泼掉封建传统教育的“脏水”的同时，把“小孩子”也泼掉了。新中国成立后，我们硬搬苏联文学教学法的一套，割断了自家的教育传统，结果把本来十分简单的问题搞得十分繁琐、复杂，久而久之，积非成是，语文教改，举步维艰。
教学生学习汉语言，自应考虑汉语言的特点。跟印欧语系的语言不同，汉语言对性、数、格、时态、语态的处理极为简易，词的形态没有什么变化，基本上全靠意会。汉语的词又是富有弹性的，用得巧妙，能够言近旨远。甚至言此意彼。在模糊中求准确，且富有诗意，这就是汉语。“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”二十个字，平自如话，连小学生读起来也不会有多少困难，然而，诗中那种“神龙见首不见尾”的意趣、韵味却是很难用语言说得清的。如果用西方条分缕析的那一套来讲，肯定是圆凿方枘，格格不入。学习这样的作品，中国人的办法就是多吟诵，多感悟。
摈弃繁琐分析，注重整体感悟，这不仅仅是教学方法的改变，而且是教学思想的根本转变。教师根据课文内容事先设计好一连串问题，上课时一一问来，结果把一篇颇有感染力的课文搞得支离破碎，味同嚼蜡。究其实质还是教师以自己的思想去束缚或代替学生的思想，是以自己的思维模式去限制和规范学生的思维活动。一言以蔽之，是一个“牵”字。整体感悟则相反。谁去“感”，谁去“悟”?自然是学生自己去“感”，自己去“悟”。也就是说，在教师的启发、诱导和激励下，学生自己用心去思考语言文字的内涵，去咀嚼语言文字的滋味，去体验语言文字中蕴含着的思想感情。学生是学习的主体，老师对于学生，是“导”而不是“牵”。
引导学生在读书中感悟，在课堂教学中该如何具体操作呢?这也没有一定之规。由于课文内容的不同，学生的差异以及教师教学方法、技巧的不同，引导学生感悟的方法也是千差万别的。即人们所说的“教学之妙，存乎一心”。但这并不等于说，引导学生在读书中感悟没有规律可循。
阅读教学的过程就是教师引导学生读书内化的过程。学生学习一篇课文，总是先要初读感知，再精读理解，而后熟读积累，最后迁移运用。各个阶段的任务不同，因而，引导感悟的侧重点也有所不同。下面就结合特级教师于永正教学《白杨》一课的实例，具体地说一说。
一、初读阶段如何引导学生感悟
教师教学一篇课文，首先应引导学生从整体上感知课文，对课文内容有一个大概的了解。初读阶段要让学生“悟”什么?初读阶段的“悟”应是“鸟瞰式”的，“全景式”的。如果课文是写人的，就要大体上知道这是一个什么样的人。如果是记事的，就要知道这件事的大致过程。如果是说明性的，就要知道这篇课文说的是什么事物，是从哪几个方面来说明的。
通过审题，引导学生从整体上去领悟课文，是于老师经常采用的方法。如教《白杨》一课，他先问学生：“看了课题，你脑海里立即出现了什么问号?”一个学生说：“白杨有什么特点?”于老师当即肯定学生提得好，并在课题后面画了个问号。又一个学生说：“作者为什么写白杨?他不会单纯是写白杨的吧?”老师听了非常高兴，说这个问题提得很好，又在课题后面画了个大问号。又一个学生说：“作者写的是哪儿的白杨树?”老师也予以肯定，并在后面画了一个小问号。接着，老师便鼓励学生自己通过读书思考来解决。由于学生是带着问题去读书的，所以读得十分投入。通过初读，学生大体上知道课文写了一件什么事，一些浅层次的问题也得以解决。
二、精读阶段如何引导学生感悟
任何事物都有主要和次要、重点和一般之分。教学一篇课文也是如此。引导学生领悟课文内容，最忌巨细无遗，胡子眉毛一把抓。当我们在对课文有了全面把握和整体认识之后，就要针对课文的重点与难点，帮助学生体味、领悟。所谓重点，就是课文中具有关键性、主导性的内容。所谓难点，就是学生在初读课文时难以理解的地方。打蛇要打七寸，浇花要浇花根。突破了重点、难点，全篇课文就迎刃而解了。
于老师教《白杨》就是这样做的。他没有从头到尾，一段段地搞繁琐分析，而是抓住关键性的词语，指导学生联系上下文来领悟。表面看似乎是解词，其实是通过这些关键性的词语来理解全篇内容，教给学生一些切实管用的感悟语言的方法，给人以“提领而顿，百毛皆顺”之感。
于老师先板书了“高大挺秀”这一词语，并指名朗读相关课文，让学生借助上下文来体会“高大挺秀”的意思。接着，老师叉以“高大挺拔”与“高大挺秀”对照，让同学们想想：为什么用了一个“秀”字?并让大家通过读书来体会。有的同学说：“因为这儿是个大沙漠，没有山，没有水，很荒凉，难得看到绿色植物，所以在大沙漠里看到白杨树，就分外显得秀美了。”有的同学说：“我认为白杨树本身就是很秀美的。它又高又大，笔直笔直的，风一吹来，树叶哗啦哗啦地响。大沙漠上浑黄一片，颜色很单调，这时看到一行排列整齐的白杨树，便能给人一个新的惊喜。”……同学们发言后，于老师总结说：“作者赞美的白杨树，仅仅是因为它‘外秀’吗?白杨树不仅‘外秀’，而且‘内秀’。也就是说它有着高尚的品格，可贵的精神。是不是这样呢?请大家读一读第14节，体会体会就知道了。”
在此基础上，于老师又引导学生讨论“爸爸”前后两次“沉思”的内容有何不同，从而使大家悟出：老一代像高大挺秀的白杨树那样扎根边疆，为建设边疆作出了贡献；而新一代也像小白杨那样，“正迎着风沙成长起来”。
于老师虽然只抓了三个词语予以点拨、品味，但因为抓住了关键，所以起到了四两拨千斤、牵一发而动全身的作用。
此外，于老师还针对学生在初读时所提出的几个问题，带领学生一一讨论，各抒己见，以求得解决。
三、熟读迁移阶段如何引导学生感悟
通过熟读、背诵形成的语言积累，还要经过迁移性的练习才能逐步实现内化。熟读迁移阶段引导学生感悟，主要是通过范文语言的迁移运用，让学生学会举一反三，触类旁通，从而提高其语言表达能力。学生在阅读实践活动中，逐步地形成了对语言文字的悟性。有了这种悟性，亦必将迁移于表达，使学生懂得分辨语言中的优劣高下，逐步达到准确、得体、生动地运
用语言。清代学者王筠在《教童子法》一文中说：“为弟子讲授，必时时诘问之，令其善疑，诱以审问，则其作文时，必能标新领异，剥去肤词。”可见，过去的蒙学教育就已经明白了这个道理。
于老师教语文，特别重视迁移性的练习，并注重练后的评议。《白杨》这篇课文教过以后，于老师独出心裁地设计了这么一个课堂小练笔：用上“哪儿……哪儿………‘不管……不管……”“总是……”写一段话。用于老师的话说这叫做“造段”。他先让学生读读包含这几个关联词语的那段话，体会体会这几个关联词语是怎么用的。然后作了规定：“我们以课文中的这位叔叔的事儿为题材写一段话，巧了，这位叔叔也姓杨，我们就称他杨叔叔吧。”学生写好了，于老师还请两位同学当众读了自己的写话，并带领同学进行了评议。通过评议，学生知道哪儿好，为什么好，哪儿不好，为什么不好，进一步锻炼了感悟语言的能力。
引导学生在读书中感悟，要注意三个方面的问题。
一是引起动机，培育自信。
学生感悟得怎样，关键在于教师是否善于创设问题情境，激发学生的探究心理和读书热情。正如美国心理学家索里和特尔福德所说，“每一种学习过程都有其运动的、观念的和激情的成分”。于老师善于在指导学生读书的过程中设置悬念，激发读书兴趣，使学生经常处于“愤悱”的境界，所以他上的课经常是妙趣横生，课堂学习气氛非常活跃。
读书感悟是学生自己的语言实践活动，因此，激励学生的进取心和自信心就显得十分重要。课堂教学要以学生为主体，这大概没有谁持否定态度。然而，在口头上承认是一回事，能不能在教学实践中落实又是一回事。我们常常看到这样的情形：当老师喊起一位同学回答问题时，如果学生一时回答不出来，便马上要他坐下，另让别的同学回答。可是于老师从不这样。当被喊起的同学一时答不上来时，他总是对其他举手的同学说，“大家先不要着急，把发言的机会留给这位同学好吗?我想他一定能够回答得出来!”老师的信任极大地增强了这个同学的自信心。
二是扣读导悟，读中见悟。
教师要在导读的过程中来导悟。学生能不能读得有感情，这往往跟学生感悟的到位不到位有关。教师恰如其分地“导读”，实际上也是“导悟”。反之，学生是不是感悟了课文的语言，只要听一听他的朗读就知道了。这便是所谓“读中见悟”。
语言材料的积累和语感经验的积淀，与导读、导悟是否到位息息相关。凡读书，熟则能悟，悟则能化，正如古人所说，“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。作文时，吾意欲所言，无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不竭”。
三是遵循规律，“导”得得法。
怎样就算“导”得得法了?我以为关键在于顺应学生的认知心理规律。小学生的思维带有很强的具体形象性，因此，教师的“导”就应以形象思维为支撑，注意发挥学生的想象能力和联想能力。于老师经常以创设情境的方法来促使学生感悟，极大地激发了学生读书感悟的兴趣，取得了良好的教学效果。如即兴表演、画简笔画、恰如其分地使用多媒体等。因为作者总是通过一定的语言文字去表达胸中的某种情境的。反过来，一旦学生看到了作者所描绘的那个情境，自能豁然领悟用以表达这一情境的语言文字。如“警觉”一词，对三年级的学生很难讲清楚，他便结合课文的情节即兴作了表演，学生一看就心领神会。由此可见，创设情境不啻是促使学生感悟的催化剂。其他如联系学生的生活经验、联系上下文来帮助学生领悟课文语言，也是于老师经常采用的方法。
在读书中成长大学生演讲稿 篇4
大庆外国语学校
尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们大家好，今天我演讲的题目是《教师在读书中成长》: 当我下定决心成为一名教育工作者时，我便开始培养自己每天读书的习惯。到如今，相比于其他人愿意借助手机来释放自己压力，我更喜欢在下课后捧起一本书来放松自己。巴丹在《阅读改变人生》这本书中写道：阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。所以每当我在生活工作中遇到困惑时，我常常愿意请教书本这位无言的老师。读书让我找到生活中正能量的源头，使我可以以饱满的热情和积极的心态面对每天的挑战。
还记得刚刚成为教师时，我单纯的以为凭借我一腔热血和专业的知识，就可以顺利的帮助学生们进入物理的殿堂。为了更好的把握课堂重点，我甚至每节课都“用心”去模仿照搬师父的上课方式，内容以及教学环节的设计，唯恐出错。但渐渐的我发现了一个致命的问题。为什么同样的课，师父的课堂上学生气氛那么活跃，而我的课堂上学生却是迷茫沉寂。正当我困惑之时，我看到了苏霍姆林斯基《给教师的建议》这本书，在书中作者举了这样一个例子：一位老教师要上一节公开课，但要求给定课题后只有一个小时的备课时间。上课时，全市的教育领导都来听课了，本来大家想，在课堂上做些课堂记录以便课后提些建议。但渐渐的所有人听课听得太入迷了，竟连记录都忘记了，仿佛自己就是课堂里的学生。课后，邻校的校长问这位老师：您这么精彩的一节课，不止用一个小时来备课吧。这位老师回答道：对这节课，我准备了一辈子，而且对于每一节课，我都准备了一辈子。不过这个课题的准备时间只有15分钟。
看到这里我忽然明白了，教育需要教师有大量知识的积累，才能做到触类旁通，因材施教。如果你要给学生一杯水，你就要找到一桶水。但这一桶水如果没有永不枯竭的水源，也总有用尽的一天。而这个水源就是读书。
读书，每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊，让知识的潺潺溪流每日都注入思想的海洋，读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴望。教师不断地在所教领域拓展自己的知识，当所教的基础知识对您而言只不过是入门的常识时，您面对学生在学习中可能出现的问题就会有预见性，并能准备好不同的解决方案。逐渐形成自己的教学风格。
感谢读书，在书中我进行自我审视，在书中我看到人生百态。“腹有诗书气自华”读书可以改变教师的气质和品性。读书可以让教师不断增长学识，使教学闪耀着智慧的光彩，读书可以让教师以最简单的线条拉动最丰富的信息。庄子说：“吾生也有涯而知也无涯”只有坚持读书才能让人立于不败之地。各位老师，让我们在读书中不断的成长进步吧。
·在读书中学写作 篇5
先说学思路。文章的好坏，首先决定于是否有思想，而思想是建立在一定的思路上的。思路实际是一种思想，是一种视角，是一种如何切入问题的方法。好文章之所以好，最起码是因为有思想，也就是说有较好的思路，较好的视角，能较好的切入问题。所以，我们在读书时，如能从优美的文章中发现作者的思想和考虑问题的方法，对我们在思考问题和构思文章无疑会有很大的帮助。为了说明问题，我们试举例说明。
萧伯纳说：
人生有两大悲剧：一是没有得到你心爱的东西，另一是得到了你心爱的东西。
哲学家周国平在《人与永恒》一书中有这样一段话： 幸福是有限的，因为上帝的赐予本来就有限。痛苦是有限的，因为人自己承受痛苦的能力是有限的。在读书时看到这两段文字，我们会觉得内容十分精警，思想十分深刻。这些是从什么地方来呢？来自作者的思路。这种思路不是我们常见的对问题进行单向的思考，而是把问题向两极扩张。说人生有两大悲剧，先说是指没有得到你心爱的东西，第二点不是顺着第一点而来，却是从问题相反的另一面说，是你得到了你心爱的东西；说幸福和痛苦，从两极出发，用“有限”收束，把一个问题向两个方向扩张，使文章有了十分深刻的内涵。可见，写文章时，如果能把一个问题朝不同的两个方向或者两极扩张，便能产生比较深刻的思想。用这样的方法来思考问题，能从中获得一种新的视角，获得一种有效的思想方法。像臧克家的《有的人》中说：“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了！”就是运用这种方法来思考问题的。这也许不难发现，如果在读书时，能认真体会作者的思路，会给我们的写作许多具有方法论意义的启示。
再说学技巧。事实上，纯粹的技巧是没有的，技巧往往附丽于思想。这里说在读书中学习技巧，实际是在思想的前提下进行的。但技巧毕竟对思想的表达有不可忽视的作用。虽然人们常说最高的技巧是无技巧，但无技巧实际正是一种技巧。这我们只要认真读一些能使我们感动的文章，便从其中不难发现对写作十分有效的技巧。例如下面一段文字：文章的题材经过选择、剪裁、梳理，就看你怎样下锅了。放多少油，什么时候入锅，如何掌勺，火侯该怎样调适，下多少料，都是做菜该讲究的，这里面的学问，真是说浅是浅，说多深有多深。起油后倒菜入锅是文章的切入口，切入后要不断掌勺翻动，同时调谐火候，加放调料，所谓：“辞，达而已矣。”火候不到，掌勺失度，辞不达意，固然不行，然而形容过头，在文采上刻意下功夫，犹如做菜入盐放糖放酱放味精放得太多，用心虽苦，只会走向反面，把那些不好容易得来的前功，给弃尽了。（洪丕谟《写文章像烧小菜》）这段文字是在用烧小菜来说明如何写文章，把经过选择、剪裁、梳理好题材写成文章比作做菜时的放油、入锅、掌勺、火候的调适、下料等。把这个话说得简单些，作者的意思是：有了题材，就像厨师有了原料，在放油、入锅、掌勺、火候的调适、下料等方面必须处处注意，才能炒出好菜，才能写出好文章。从表达技巧方面看，作者很好的把写文章和烧小菜融而为一，使文章有一种特别的意味，这当然是一种比喻，但在比喻的同时，它的更深一层的好处是，能把烧菜的各个环节和写文章的各个方面紧密结合，如此用比喻，一方面使文章有了形象性，一方面使文章有了趣味性、艺术性。如果在读这段文字时能明白并运用这种表达技巧，想来对写作不能说没有作用。
最后说学语言。语言是思想的物质外壳，思想要靠语言来表达，不存在没有语言的思想，也不存在没有语言的文章。在某种意义上说，语言对表达思想、对一篇文章往往起着决定性作用。语言的学习本来有两个方面：一是从生活中学习，一是从书本上学习。其实这两个问题归结起来是一个问题，好的文章，令我们感动的文章，它们的语言往往又是从生活中概括出来的，比生活中粗糙的语言更精细。好的文章往往是语言的典范。可以偏激一些说：真正会读书的人往往是在读语言，因为真正深刻的思想并不太多，而所谓的深刻，就是人们常说的“话有三说，巧说为妙”的三说之妙——也就是语言。而好的文章所以能让人感到，能让人回味无穷，实际是因为语言。例如我们读刘禹锡的《陋室铭》中的许多妙句，令人感到甘之如饴，就是因为语言起了作用。又如：“职业，原指有官职的人所掌管的业务，引申为一切正当合法谋生糊口的行当。一百二十行，乃至三百六十行，都可视为职业。纡青拖此，服冕乘轩，固然是乐不可量的职业，引车卖浆，贩夫走卒之辈，也各有其职业。都是啖饭，惟其饭之精粗美恶不同耳。”这是梁实秋先生《职业》一文的开头部分。其文变文章不知要增色多少。我们只要认真体会，便会觉得这段话从内容上并没有多少新奇之处，而由于语言很美，所以使文章便有了一种特殊的艺术力量。
我沉浸在读书中 篇6
古人云：“开卷有益。”确实，博览群书能使人拥有高深的学问，能言善辩，受人尊敬。古代诗圣杜甫有句名言：“读书破万卷，下笔如有神。”这一点是不能否认的，杜甫所博览过的群书不可记数，虽然许多书都被他翻烂了，翻破了，但书中的知识去深深的印在了他的脑子里，在他写文章，作诗的时候，一连串的好词好句便从笔尖顺流而下，一篇篇的佳作名诗便流传千古，被人们传诵。好书籍是全世界的营养品。
由于爸爸妈妈小时候由于家庭条件的原因，上学读书都不如愿，所以，他们就把希望寄托在我的身上了，决心好好培养我读书。白天，爸爸妈妈一同出去务农，晚上回来后，不管有多疲劳，都会拿出旧书或旧报纸在灯下夜读。爸爸和妈妈读书的兴趣感染了我。所以，我也不时会拿出一本课外书来阅读，慢慢地我对书产生了兴趣。现在，我已经和书有了不解之缘。
今年放寒假了，妈妈为了让我学到更多的知识，专门给我买了四册少儿百科全书。要知道这买书的钱，还是妈妈从牙缝里挤出的钱买的，如果不买这四册书的话，妈妈还可以买 好几件衣服呢。所以，我决心好好品尝这些“美味”。当我大概了解了这四册书的内容后，我感受到：一本好书，蕴涵着许多丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是要跨越时间和空间，同睿智和高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊！所以，我一定要好好珍惜。其实，为了看书，我还闹了一个笑话。有一次，妈妈叫我去超市买酱油，我走的时候还拿了一本书，在路上，我看入迷了，当我正看得津津有味时，突然，尖锐的汽车的喇叭声把我着实吓了一跳，书“啪”的一声都掉到地上，我一看，原来，我已经在马路上了了，可是，由于我没看左右过往的车辆，所以，我差点被汽车撞上。司机对我吼了一声，我只当没这一回事儿，我继续走着看书了。回到家，妈妈问我买的酱油在哪呢，我才发现，自己看书忘了买酱油了。我和妈妈都是哭笑不得。
行走在读书的路上 篇7
说起读书，我个人认为我读书最为专心的是念师范的四年时光。那时候真的可以说是日日与书相伴，夜夜枕书而眠，四年里阅读了大量自己感兴趣的书籍。学生时代的我不但会读书，而且喜欢把自己的读书感受写下来，写着写着就写了100多本。毕业了，整理物品的时候才发现自己最多的就是书和读书笔记。同学帮我搬东西的时候都劝我把这些“没用”的东西扔掉算了，可是我却一本都不舍得扔。结婚了、搬家了，许多东西都被丢弃了，但这些我喜欢的书和读书笔记随着我搬了一次又一次的家，从未遗弃。
喜欢读书，在工作以后，我才发现仅凭个人兴趣爱好所读的书远远不够我工作之所需，必须阅读一些教育教学方面的书籍，只有这样，他们才能够帮助我解决一个又一个的问题。现在“小学语文教学”“班主任之友”已经成为我的案头书籍，随手翻阅，偶得一法，在我的工作中就会大有用处。阅读自己感兴趣的书籍，可以陶冶我的情操；阅读专业书籍，可以增强我的业务能力。每每沉醉在读书之中时，我都会倍感幸福。
苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”教师这种特殊的职业就决定了每一位教师都要成为“读书人”，这是一种召唤，一种义务，也是一种责任。前几天读书时看到这样一条“知识折旧定律”一年不学习，自己知道；两年不学习，同事知道；三年不学习，学生知道。真是太贴切了。要做一名合格的人民教师，就要顺应时代的发展，通过各种渠道来充实自己，而读书是最好的方法之一。
教了近十几年的书，当读书成为自己的一种生活方式的时候，才发现自己知道的是那样的少。年少时总觉得教育是一件简单的事，教师是一份轻松的活，教书的日子久了，才发觉做一名好老师不是那么容易。就简单的读书而言，学生是一个装不满的水桶，自己永远是被他们追赶的送水工。要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，不断读书是一条不错的捷径。我一直行走在读书的路上!一路走来，最让我难忘的是陪伴女儿成长的过程。女儿学会走路、学会说话让我欣喜不已，那么怎样让女儿爱上读书?我选择了言传身教、陪伴阅读。当经典刚刚来到我们身边的时候，我竟不知“读经”为何物。朋友交流，说谁家谁家的孩子从几岁就开始读经了，我听的茫茫然，脑子里想到的是经文。小小的孩子读经文做什么，不理解。后来我才发现是我错了，人家孩子读的是经典诗文。其实我也一直陪着女儿在诵背经典。女儿现在已经14岁了，她会诵背的有300多首，从唐诗到宋词到元曲，长的有《大学》、《论语》、《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《藤王阁序》、《岳阳楼记》……太多了。在陪女儿诵背的这个过程中，犹如凤凰涅槃，痛并快乐着。女儿诵背这些内容我所采取的方法就是“温故而知新”。坚持每天、每周、每月反复诵背。以至于到现在这些诗文已经成为女儿的肌肉记忆。我想她这一生都不会忘记了。通过诵背经典，女儿的记忆力特别好，读书速度特别快。她的性格也在读书中变得开朗，活泼，热情，热爱生活，积极向上。如果说我在读书上有什么成果的话，女儿现在的状态就是我最大的成果，我和女儿一直行走在读书的路上!我不仅是一位母亲，我还是一位传道、授业、解惑的师者。引领我的学生读书也是我责无旁贷，不可推卸的责任。我新接手的一年级的孩子，他们需要老师的引领，指导。刚入学，我带着我的孩子们读了若干的绘本读物，童话故事。从本学期，我引领着我的孩子一起读《三国演义》，刚开始，我有过矛盾，有过纠结，“孩子们会喜欢吗？我讲孩子们能听懂吗？家长会支持吗？”但是转念一想，不试试又怎么知道不行呢，于是我开始了我和孩子们的三国之旅，刚开始由我来讲，孩子们确实会有一些迷茫，我告诉自己再坚持一下，终于我在孩子们的眼睛里看到了我想要的光芒。信息化时代，利用我们手里的交流工具可以给孩子们创立一个更好的读书氛围。我在班级群里建立了“每晚听他读”，最初读班规、课文、故事、诵读经典诗文……从本学期开始，我让孩子们读《三国演义》，稚嫩的声音读出“桃园三结义”“三顾茅庐”“草船借箭”……课间孩子们讨论的也是刘备、关羽、张飞、诸葛亮……我很兴奋，孩子们正在与我一起行走在读书的路上!
我最喜欢的读书方法是：叶圣陶先生的“由浅入深法”。他要求“阅读必须认真，先求认真，次求迅速，这是极重要的基本训练”。
我把这种方法也介绍到学生那里去，并带领孩子们也这样去做，帮助我的学生也养成一种良好的读书习惯。读书方法有很多，选择一种适合自己的才是最好的。“授人以鱼不如授人以渔”，我不培养孩子为了应付读书而读书。我要激发的是学生读书的兴趣，培养的是学生良好的读书习惯。
我和孩子们一起读《三国演义》。就是要用叶老先生的这种方法把“三国”读下去。有人说：读一本好书，就是在和一位大师对话。我要说：坚持读好书，就是在走向卓越，突破平庸！读书不仅让我增长了见识，更让我浮躁的心灵得以宁静，迷茫的日子得以充实，肤浅的灵魂趋向高贵，功利的人生也能有浪漫的幻想！读书，也许无法延长我生命的长度，但却可以增加我生命的厚度！
读书，带给了我很多。书籍丰富了我的文化底蕴，让我无论是面对家长还是面对学生，都能自信满满。在学校里，迎接各级领导的检查，我都能从从容容。我所带过的班级，孩子们的语文功底都非常棒，习作水平极高，在毕业考试中，我所带过的班级孩子们的语文平均分遥遥领先。当我把我的点滴教育心得记录下来之后，变成铅字发表的时候，内心里是掩饰不住的欣喜。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！
在读书中成长作文 篇8
读书人是幸福的，读书可以品尝万千滋味，留下成长的脚步。我爱读书，是个小书迷;我爱书，喜欢收藏书;在浩如烟海的书中我唯独喜欢那充满大苦难、充满大爱、充满至美的《青铜葵花》。就是这本书，把我从一个爱玩、爱闹，不爱读书的孩子，塑造了一位爱书但更爱读书的孩子。
这本书的主人公是青铜，一个哑巴哥哥，葵花，一个城市妹妹。一个特别的机遇，让他们成为兄妹相称的好朋友。在粗茶淡饭的日子里，他们一起生活，一起长大。一家人为了抚养葵花费尽了心思，而青铜更是在沉默中无微不至的呵护葵花：为了葵花上学，青铜放弃了自己的上学梦想;为了葵花照一张相，青铜在寒冷的冬天把自己脚上的最后一双芦花鞋也卖了;为了葵花晚上写作业不去别人家“借灯光”青铜捉来萤火虫做了十盏南瓜灯!
不仅是青铜，葵花也为这个家，为了青铜付出了许多许多：学校组织拍照活动葵花没参加，是为了给自己清贫的家庭省钱;每天放学葵花和哥哥一起去采芦苇，是为了能多编一些芦花鞋去卖;葵花自己一个人偷偷跑到江南捡银杏、考试故意考砸，是为了赚钱给奶奶看病;用各种各样的方法教她的哑巴哥哥写字，是为了让哥哥在别人面前自信起来，抬起头来。在那天灾人祸的`岁月里，青铜一家人齐心协力，艰难困苦的生活着，日子虽清贫，但却处处充满了真情、真爱。葵花12岁那年，奶奶去世了，命运又将葵花召回她的城市。从此青铜常常遥望芦荡的尽头，遥望葵花所在的城市!
在读书中成长作文 篇9
莎士比亚说“书是人类的营养品”高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”这都说明了书对于我们成长的重要性。
小时候，我最大的快乐就是在阳光灿烂的午后，一杯牛奶配一本好书，它带给我内心极大的满足感。爸爸常说“行万里路，读万卷书，多读书，读好书，在书海中敖游”开始我不明白，为什么要把和小伙伴快乐玩耍的时间全都花在看一本书“枯燥无味”的书上呢?后来，当我真正开始接触到那些经典好书后，才体会到书的魅力。
记得读《西游记》时，经常会不知不觉投入进去，看到书中孙悟空大闹天宫、三打白骨精、大站红孩儿的故事，感觉自己就活在书里，犹如元神出窍亲身经厉了一般，真是津津有味啊!书，就是我的开心果，读一本好书，远远比打一局游戏，吃一顿大餐要好的多。
到了现在，我已经读了许多中外名著，回想起来，才懂得那时让我沉浸在书本里的，不仅仅是那些花花绿绿的图案和各种各样的故事给我带来的快乐，更是品味到了要认真读书，把书读好，体会到它所表达的意 思，才能够与书本里的智者交流，真正让我在书的海洋里遨游。通过读书，我的思想得到了极大的丰富，也更深刻的体会到了父亲说过的话。
随着我的成长，我也明白了仅仅只是读书是不够的，读书获得的知识要活学活用，唯有这样，读书才有生命力，我觉就是读死书。 我们应学会边读边记、边读边想、边读边写、边读边实践。我想，“这应该就是行万里路读。犹读万卷书”的含义吧!
我在读书中成长 篇10
小时候，我就喜欢听故事，并且每次都要听上三四遍。上幼儿园了，教师无意中发现我会讲故事，就让我念给大家听。正当教师为我能识那么多字，而感到惊讶时，突然发现我把书拿倒了，眼睛看着同学。原先，这些故事我已经听过很多遍，此刻已经能背诵了。
我音乐不怎样好，唱歌老跑调。可是，我却热爱音乐。妈妈买了一本书送给我，书名叫做《再试一次》。这本书讲的是一个大学生在商海中艰苦创业，失败了许多次，最终成为了百万富翁的故事。它的情节很老套，但其中一句话让我印象深刻：“当你失败了许多次的时候，千万不要放弃，因为此时失去成功的信念，之前的努力就白费了，每一次失败都是对你的考验，多一次失败你就离成功又近了一步，再试一次，也许你就成功了。”这句话对我影响很大。我有了信心，反复练习。此刻，我唱歌再也不跑调了。
在读书中成长作文 篇11
我从小就十分热爱读书。从简单的图画书变成了短篇小说，进入了高年级，我的课外读物又变成了长篇小说和中外名著。我喜欢《水浒传》中各路豪杰的英武豪迈；佩服《作弊》中娜塔莉和佐伊对梦想的执着和勇气；欣赏《不要讲话》中“一言既出，驷马难追”的诚实品质；赞叹《哈利·波特》中，哈利的勇敢善良、赫敏的机智过人、罗恩的重情重义；叹息《红楼梦》中的世间红尘，纷纷扰扰，结果悲惨，不尽人意；感动《你是我的宝贝》中，人间的真善美……一本本书，充满着无限的魔力与魅力，时而使人哭，时而使人笑，时而身临其境，令人像品味浓茶一般，回味无穷。
读了《今天我是升旗手》，主人公肖晓对梦想的执著深深打动了我。让我知道了“阳光总在风雨后，努力过后有成功”。同时，我也拥有了一个和肖晓一样的小小梦想——当一回升旗手。通过不懈地努力，我实现了梦想，当了三次校升旗手。我亲手升起了鲜艳的五星红旗，看到她冉冉升起，心中无比的激动与自豪。
读了《生命流泪的样子》，使我感觉到了生命的无比脆弱，经不起风风雨雨。看到主人公失去母亲的痛苦与无助，我无比同情她，也流出了晶莹的眼泪。真心希望她可以从痛苦中早日走出，坚强的面对生活。希望她的好朋友与其他亲人，多多陪伴她，让她感受的生活阳光、快乐、温馨的一面，从而对生活充满热爱。
读书多了的我，知识更加丰富了，写作更加容易了。现在写作文，再也不用绞尽脑汁去想了，再也不用发愁如何下笔了，也不再数字数，看看够不够，而是一出手五、六百字。语句更通顺，更优美了。这都归功于阅读。
好读书，读好书。所以不仅仅“好读书”就行了，选择好书还是很重要的。选书要选适合年龄段读的书。低年级同学应读一些内容简单的书，推荐：《格林童话》《安徒生童话》、“小布头”、“小布老虎”系列丛书。中高年级则适合读小说、名著。推荐：沈石溪的动物小说系列、黄倍佳的亲情小说系列、安德鲁·克莱门斯的校园小说系列等。中外名著，如：《基督山伯爵》《茶花女》《呼啸山庄》；《水浒传》《三国演义》《红楼梦》《西游记》（四大名著原著）。在选好书的基础上再好好读书，便能真切的感受到阅读带来的快乐了。
我在读书中得到快乐 篇12
过去，我不太愿意读书，总是在母亲的催促下读书，因为我头脑中总是觉得读书是一件很单调、无味的事情。但是，这一不读书，上了初中却在各方面给我带来了很多困难。比如在写作文的时候，因为词语掌握量不多，而写不出形象、生动的作文，写出的句子总是让人觉得那么生硬、矛盾……等等方面带来了不利。当然，我当时是万万不知道这种结果是因没有读好书而造成的。
现在，我成了个爱读书的女孩，十分喜爱书籍，和书结下了不解之缘。我把书当作不可缺少的营养品，看见书就像饥饿的人看到面包一样，爱不释手，因为书是人类进步的源泉，书是人类进步的阶梯。
书籍是人类的朋友，而好书则是人类的亲密朋友。如果经常地去读、去思考、去研究，就会养成爱读书的好习惯，我们的文化修养就能得到更好提高。“温故而知新”这句话使我记忆深刻，我会把知识点都牢牢地记住，深深地刻在脑海里。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，只有多读健康有益的书，努力地学习，才能为自己幸福的将来奠定良好的基础。
在你感到孤单的时候，为什么不去与书陪伴呢？书，是我们永远的朋友。让我们自由自在的翱翔在书海中，无拘无束的畅游在书海中，从中细细品味作者的思想感情，与自己的思想结合起来，慢慢地享受读书的快乐。因此，孤独有时候是伟大的，在孤独时读书，更是一种独特的享受。
读书是一种享受，我们可以在享受中得到体会！读书是一种体会，我们可以在享受中得到乐趣！读书是一种乐趣，我们可以在享受中得到知识！