历史会考

历史会考（共10篇）

历史会考 篇1

实行新课改后, 很多省份的高级中学仍然进行历史毕业会考考试, 并且很多地区采取开卷考试的形式。开卷考试给广大师生提供了一个充分发挥才能, 展现自己才华的机会和平台。但是如何正确对待考前复习, 考试期间如何有效利用时间, 如何使用课本以及如何检查试卷, 不少学生弄不清楚, 直接影响到会考的过关问题, 进而影响到学生的毕业问题。下面笔者结合教学实践工作对历史会考开卷考试应注意的几个问题做一个粗浅的分析, 供广大考生参考。

问题一:考前复习, 临时突击, 死记硬背。

高中历史会考的考试目标通过考试内容和考试水平两方面来描述。考试内容是对大纲中规定的具体内容的要点, 结合各省当前高中教学水平确定的, 是会考的具体内容;考试水平是对各知识点按其内在逻辑联系和重要性, 分别列入考试层次的考试要求。按照认知领域的目标分类, 考试水平划分为四个层次:识记、理解、分析和综合。从会考考试目标来看, 会考复习绝不是为了应付考试而临阵磨枪, 而应在广记知识的基础上理解知识, 学会对知识的归纳、综合与运用。那么如何复习最有效呢?

对策:提前着手, 在会考前一个月完成教学任务, 然后利用一个月的时间分两个阶段进行两轮复习:第一轮复习基础知识点, 第二轮复习专题。

1.第一轮复习。以单元复习为主, 目的主要是让学生掌握最基本的知识点。具体复习应注意以下几个步骤:第一, 列出课标要求 (导出复习的要点和难点) ;第二, 归纳基础知识, 理清楚基本线索, 抓课本主干知识点;第三, 重点、难点的突破;习题巩固, 主要训练学生做选择题。

2.第二轮复习。第二轮复习主要按照历史专题进行综合复习。在复习过程中教师要继续发挥学生的主动性, 指导学生对同类历史知识进行纵向的归纳和比较, 挖掘专题历史知识的内在联系, 理清专题历史的基本线索, 形成专题历史的知识结构, 在此基础上, 进行专题之间的综合分析, 揭示各专题之间的相互联系, 进而掌握专题的历史知识结构, 进一步提高学生的历史思维能力。

3.章节练习和模拟训练。在第一阶段的复习中, 每进行一章便组织一次单元检测, 第一轮复习结束后, 可安排一次全面的质量检测, 以便发现问题并及时纠正, 同时对学生的学习水平做到心中有数。第二轮复习结束后, 进行一到两次会考仿真模拟, 最后一次让学生熟悉试卷结构, 试题的难度, 考查知识的深度和考查能力的力度, 力求做到万事俱备, 只等上场, 绝不打无把握之仗。

问题二:考试场上, 遇题就翻书。

一些学生平时对历史知识根本不记或只是记得很模糊, 他们认为开卷考试在考试时从书本上找到答案就可以了, 于是一开始就迫不及待地打开课本, 每道题都从课本上找答案, 其结果是有的学生忙中出错, 拿了上册课本找下册课本知识或者拿了下册课本找上册课本的知识。更有甚者, 竟拿了别的教材。在翻书找答案的过程中, 时间就这样一秒一秒地流失。以这种方式对待历史会考, 结果肯定是失败的。

对策:首先应转变开卷考试就是从课本上找答案的观念, 在平时学习中应注重对知识的理解和记忆;其次, 拿到试卷后, 应先浏览一遍, 对易、中、难等不同层次的题要有一个大概的认识, 做到心中有数;再次, 在答题过程中要将平时积累的知识进行分析和理解, 尽可能少翻书, 对一些有一定难度或迷惑性较大的试题实在无从下手时, 再从课本上找相关内容。

问题三:做完题后不认真检查, 一交了之。

在考试中, 一些学生为了教头卷, 或其他原因, 急急忙忙做题, 待全部题做完后就认为大功告成, 于是交卷, 或不停地摆弄文具, 或睡觉, 或左顾右盼, 或在草稿纸上写与考试无关的东西。那么应该怎样妥善处理剩下的时间呢?

对策:检查是考试的一个重要环节。首先, 要检查试卷有无漏印、破损或印刷不清等现象, 以便及时更换试卷;其次, 要检查是否有丢题、漏题等现象, 尤其要注意材料题和问答题, 看清每道题共设几问, 每问下面又有几个小问题, 共有几个封号和问号;再次, 在答题过程中, 可能有一两道难题由于一时做不出而被暂时搁置起来, 因此, 在做完题后应该将这部分题作为检查的重点, 以免被遗忘掉;最后, 重新审查每一道题, 特别要注意审清问题中的关键字、词、句, 结合已做出的答案在心中进行二次作答。考试场上来不得丝毫马虎, 哪怕一个小小的疏忽或失误, 必然会影响到一次考试的成败。细节决定命运, 说的就是这个道理。

摘要：笔者就普通高中历史会考考前复习以及考试过程当中经常出现却又最容易被考生忽视的几个问题进行了粗浅的分析, 并提出相应的对策。望有助于指导学生搞好会考复习, 保证毕业会考考试顺利进行。

关键词：历史会考,开卷考试,问题,对策

历史会考 篇2

分封制：又称封邦建国，是在保证周王室强大的条件下，将宗族姻亲和功臣分派到各地，广建封国，叫做诸侯国；周王是国家的最高统治者；同姓亲族是分封的主体总法制和分封制的历史作用和特点 宗法制

历史作用：确立起一整套土地、财产和政治地位的分配与继承制度，保障各级贵族能够享受“世卿世禄”的特权，宗法关系有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，把“国”和“家”密切地结合在一起

特点：血缘纽带同政治关系结合起来；嫡长子继承制度 分封制

历史作用：

建立了一批新兴国家，通过分封，周人的实力范围不断扩大；纣王确立了天下公主的地位，统治效果得到加强

特点：形成了贵族等级制度

3始皇帝的来历与皇权的至高无上

来历：

嬴政统一全国后，功劳很大，嬴政决定从“三皇”、“五帝”各取一字，称皇帝 皇权的至高无上：权利的高度集中，成为秦王朝政治制度的基本特征，秦王嬴政改称“皇帝”，并将国家的司法、立法和行政、军事等大权总揽于一人之手，“家天下”的皇位继承制是君主权力集中的另一体现

.4 秦朝中央管制与郡县制的内容及作用

权利的高度集中，成为秦王朝政治制度的基本特征。

<1> 权力高度集中的标志，首先表现为皇权之上。秦王嬴政改成 “ 皇帝 ”，并将国家的司法、立法和行政、军事等大权总揽于一人之手。嬴政统一全国后，“自以为功过五帝，地广三王。” 决定从 “ 三皇 ”、“ 五帝 ” 各取一字，称皇帝。

<2> “ 家天下 ”的皇位继承制是君主权力集中的另一表现。皇帝称号确定以后，嬴政自称 “ 始皇帝 ”。三公九卿组成的中央政府。三公是指丞相、御史大夫和太尉。丞相为 “ 百官之首 ”，处理全国政务；御史大夫是副丞相，掌管律令、图籍，并负责检查百官；太尉协助皇帝管理军务。三公之下，秦代中央政府还有很多重要官职，合成九卿。互相配合、互相牵制的状态，任何人都无法独揽朝政，军国大全最终操圈在皇帝一人之手。

秦代的地方政权机构，共分郡、县两级。郡是中央政治一下的一级统治机构，群设郡守、郡丞和郡尉；县令(长)、县丞和县尉。县以下有乡、里等基层机构，乡有乡吏，里有里典。皇帝的命令，通过三公九卿，经由郡、县，再通过乡、里，可以直达百姓。秦朝中央集权制的影响

由秦代开始形成的中央集权的政治体制，彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了中国古代大一统王朝制度的基础，对此后2000多年的中国政治与社会产生了重要的影响。汉武帝加强中央集权的措施和作用

采取了建立中朝、设置刺史和实行推恩令措施。汉武帝加强中央集权的措施，进一步巩固和发展了大一统的局面，促进了社会经济的发展。隋唐时期的三省六部制

隋唐时期，在中央实行三省六部制。三省是中书省（隋称内史省）、门下省、尚书省的合称，三省的长官都是宰相。尚书省下设六部，分别负责贯彻各种政令，处理日常事务。三省之间既相互牵制，又互相补充，分工明确，提高了办事效率。完整的相权被分割，有利于加强皇权。

8明朝的内阁于清朝的军机处

明成祖正式设立内阁，此后，内阁的地位逐渐上升，“ 票拟 ”。称为 “ 批红 ”。

清雍正年间，为处理西北的紧急军务，设立军机处。军机大臣职权不断扩大，但本身品级不高，受皇帝召见，只能跪奏笔录。简化了政治的手续，提高了行政效率。军机处完全听命于黄帝，军国大事皆由皇帝一人裁决。军机处的设立，是专职皇权高度发展的重要标志。皇权不断加强、相权不断遭到压制的历史特点。君主专制制度加强对中国社会发展的影响

1)一方面，它在维护国家统一，社会稳定，抵御外来侵略，组织水利工程，发展社会经济和文化繁荣，防止分裂割据，加强民族交流等方面取着积极作用，有利于古代文明的持久性发展。另一方面，皇帝决策具有独断性和随意性，难免失误，造成暴政和腐败现象，造成官吏唯命是从的奴性和官僚机构膨胀，官僚主义，贪污腐化盛行，八股取士，文字狱等文化专制扼杀了社会活力，钳制思想，璀璨文化，君主专制阻碍了资本主义萌芽和社会发展进步，落后时代发展潮流。

2)君主专制制度加强在封建社会前期其作用是主要方面。，后期其消极因素增大，尤其是明清时期妨碍了资本主义萌芽的成长，束缚了社会生产力，严重阻碍了中国社会的发展和进步，是造成中国落后于西方的主要原因之一。

10.从1840年至1900年列强侵华的史实 1840年6月，鸦片战争爆发。

1842年8月，签证了中国近代历史上第一个不平等条约 — 中英 《南京条约》。1856年10月，英法两国联合发动战争，史称第二次鸦片战争。1860年英国联军攻入北京，火烧圆明园。

1858年6月和1860年10月，政府分别签订了《天津条约》和《北京条约》。1894年7月，跳起了中日甲午战争。

1895年，清政府被迫接受了丧权辱国的《马关条约》。侵华日军的罪行 红军长征与西安事变

1931年，九一八事变爆发，日本侵占中国东北，进而向华北进逼。

1937年7月7日，日本制造了卢沟桥事变，这是日本帝国主义全面侵华战争的开始，也是中国全面抗战的开始。

日军对敌后抗日根据地进行 “ 扫荡 ”，实行残暴、烧光、抢光的 “ 三光 ” 政策 全民族团结抗战的主要史实及意义

长征初期被动挨打的局面，革命形势开始转危为安。

张学良、杨虎城发动西安事变，扣留了在先督促 “ 剿共 ”的蒋介石及多名国民党军政要员，并通电全国，要求停止内战，一致抗日。

西安事变发生后，把国家和民族利益放在第一位，确定了逼蒋抗日、和平解决西安事变的方针。

1937年9月22日，国民党中央通讯社发表了《中国共产党为公布国共合作宣言》。第二天，蒋介石发表讲话，事实上承认了中国共产党的合法地位。这标志着国共第二次合作的实现和抗日民族统一战线的正式建立。在抗日战争中，既存在着以国民党为主导的正面战场，也存在着以共产党为主导的敌后战场。两个战场是相互配合的。国民党的正面战场发挥了重要作用，组织了几次大的会战，淞沪会战，徐州会战，台儿庄大捷，武汉会战。

抗日战争是百年来中国第一次取得完全胜利的反侵略战争，是世界反法西斯战争的重要组成部分，对世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献；它也为新民主主义革命的胜利奠定了基础。太平天国的主要史实 洪秀全创立 “ 拜上帝会 ” 1851年1月11日,洪秀全金田村起义，建立太平天国。3 天京，定都于此。4 太平军北伐和西征。5 1856年，太平天国在军事上达到全盛。太平天国还进行了政权建设，先后于1853年、1859年两次颁布了纲领性文件 — 《天朝田亩制度》。天京事变具有资本主义色彩的施政方案《资政新篇》。7 天京城墙，天京陷落。农民起义在民主革命中的作用与局限

（一）农民阶级具有强烈的革命性。《天朝田亩制度》鲜明突出表达了农民要求摆脱封建土地所有制的强烈愿望，极大调动了农民反封建斗争的积极性。《资政新篇》具有鲜明的资本主义色彩，是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案。运动坚持了14年，席卷了大半个中国，扫荡了王朝秩序，冲击了旧纲常名教，动摇了清朝统治的政治基础。

局限性：农民阶级不是先进生产力的代表，既不能提出切合实际的革命纲领，也无法克服封建思想的束缚，最终不会完成反帝反封建的民主革命。辛亥革命的主要史实

1)

以孙中山为首的资产阶级革命党人成立兴中会等革命团体。

2)

第一个全国性的资产阶级革命政党 — 中国同盟会与1905年在东京成立，同盟会以 “

驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权 ”为宗旨，以《民报》为机关刊物。3)

同盟会成立后，同以康有为，梁启超为代表的改良派展开思想论战。4)

黄花岗而称为黄花岗起义 5)

武昌起义 起义胜利后，成立湖北军政府，定国号为 “ 中华民国 ”。

6)

武昌起义的胜利，全国十几个省相继宣布独立。清王朝在全国的统治土崩瓦解。7)

1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就任临时大总统，中华民国临时政府成立，以五色旗为国旗。3月，颁布《中华民国临时约法》，这是近代中国第一部具有资产阶级共和国宪法性质的国家临时大法。

8)

孙中山在当选为临时大总统时，致电袁世凯，表示 “ 虚位以待 ”。辛亥革命的历史功绩

1.1912年2月，宣统帝下诏退位，清王朝260多年的统治宣告结束。

2.辛亥革命是一次 “ 比较完全意义上 ”的资产阶级民主革命，它推翻了中国2000多年来的君主专制制度，建立了中国历史上第一个资产阶级政府 — 中华民国，创建了亚洲第一个此战阶级民主共和国，从此，民主共和观念深入人心。

17五四运动及其历史意义

1.颁布了近代中国第一部中华民国临时约法，是民主共和观念升入人心，推动了旧民主主业的发展。

2.第一次世界大战爆发后，欧洲列强无暇东顾，日本趁机加快了侵略中国的步伐。袁世凯政府接受了 “ 二十一条 ” 3.中国在巴黎和会上的外交失败是五四运动的导火线。4.“ 外争国权，内惩国贼 ” 5.上海的 “ 三罢 ”斗争把五四运动推向高潮。

6.罢免了曹汝霖、章宗祥、陆宗舆的职务。中国代表拒绝在《凡尔赛合约》上签字。中国第一次拒绝了由世界上几个强大的帝国主义国家制定的合约。历史意义：

1.五四运动是一次伟大的反帝反封建的爱国运动。

2.五四运动也是一场广泛传播民主和科学的新文化运动。3.五四运动又是一场伟大的思想解放运动。

18中国共产党的诞生及对中国社会变革的影响 1)中国共产党的成立，使中国有了真正的无产阶级政党，改变了自辛亥革命以来资产阶级政党林立却无一能真正担负起领导人民革命的状况

2)中共制定了彻底的反帝反封建的民主革命纲领，从理论上解决了中国革命的根本问题，使中国的民主革命有了明确的奋斗目标。

3)中共成立后，放手发动工农群众，为中国革命找到了真正的力量源泉。

4)中共成立后，按照马克思主义理论，把中国革命引向了社会主义方向，开辟了中国革命的新时期。

19.中国共产党领导的新民主主义革命的史实

1.1921，中国共产党第一次全国代表大会在上海召开。大会通过的纲领规定：当的奋斗目标是推翻资产阶级，建立无产阶级专政，大会选举陈独秀为书记。中国共产党 “一大” 宣告了中国共产党的正式成立，标志着中国革命进入到新民主主义革命阶段。

2.在1922年召开的中国共产党 “ 大二 ” 上，中国共产党现阶段的奋斗目标修改为反对帝国主义，但对封建主义，反对军阀。3.中国共产党成立后，把开展工人运动作为党的中心任务之一。4.中国工人运动出现了第一次高潮。

5.1922年，中国共产党明确提出建立个民主阶级联合战线的主张。中共 “ 二大 ”正式确立了建立民主联合战线的方针。1924年1月，国民党 “ 一大 ”通过宣言，重新阐释了三民主义，确定了联俄、联共、扶助农工的三大政策，标志着国共第一次合作正式形成。6.国民革命运动的发展

7.1927年8月1日，周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承在南昌举行武装起义。打响了中国共产党武装反抗国民党反动派的第一枪，标志着中国共产党独立领导武装斗争和建立人民军队的开始。

8.中国共产党召开 “ 八七会议 ”，确立了土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针。9 秋收起义部队到达金刚山地区，创建了井冈山革命根据地，走出了一条符合中国国情的井冈山道路。井冈山道路，是以农村包围城市，最后夺取全国政权正确道路的开端，中国革命的策略从此发生了转变。

红军长征与西安事变。1931年，九一八事变爆发，日本侵占中国东北，进而向华北进逼。10 1935年，北上进行长征。

11.遵义会议，确立了以毛泽东为代表的党中央的正确领导，长征初期被动挨打的局面，革命形势开始转危为安。

12.1935年8月1日，在张征途中，中国共产党发表了《八一宣言》，提出了建立抗日民族统一战线的主张。以延安为中心，建立了陕甘宁革命根据地。把国家和民族利益放在第一位，确立了逼蒋抗日、和平解决西安事变的方针。15.1937年9月22日，国民党中央通讯社发表了《中国共产党为公布国共合作宣言》。第二天，蒋介石发表讲话，事实上承认了中国共产党的合法地位。这标志着国共第二次合作的事先和抗日民族统一战线的正式建立。在抗日战争中，既存在着以国民党为主导的正面战场，也存在着以共产党为主导的敌后战场。两个战场是相互配合的。

17.坚持从抗战大局出发，坚决维护抗日民族统一战线。1945年号召全党为废止国民党***、建立民主联合政府而奋斗。中共 “ 七大 ”为中国人民指出了光明的前途。重庆进行谈判，双方签署 “ 双十协定 ”，确立了和平民主建国的方针。人民解放战争的胜利。国民党的全面进攻不得不停止。粉碎了国民党军队对陕北、山东解放区的重点进攻。解放军相继取得辽沈、淮海和平津三大战役的胜利，整个东北全部解放。22 渡江战役、南京解放

20.新民主主义革命胜利的伟大意义

标志着中国100多年来被侵略被奴役的屈辱历史的结束，标志着半殖民地半封建的社会历史的结束；是马克思主义、毛泽东思想与中国革命具体实践相结合的胜利，从而大大丰富和发展了马克思主义；使占世界人口1/4的中国人民摆脱了殖民主义的统治，削弱了帝国主义的力量，从而改变了世界的政治格局；使中国开始了由新民主主义向社会主义过渡的新时代，成为中华民族走向新生的历史转折。

21.中华人民共和国成立 1949年10月1日，毛泽东庄严宣告中华人民共和国中央人民政府成立。新政权是中国唯一合法的政府。充分体现了中国共产党领导的多党合作团结建国的精神和政权特色。新中国的成立开创了中国历史的新纪元，标志着中国新民主主义革命的基本胜利，中国进入了人民当家作主的新时代。新中国的成立，是马克思主义普遍原理与中国革命实践相结合的胜利。

22.人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度

1954年，第一届全国人民代表大会通过了《中华人民共和国宪法》，正是以国家根本大法的形式确立了人民代表大会制度。人民代表大会的代表，经全国人民普选产生，各党派和社会阶层的人士组成。人民代表大会制度的确立，奠定了新中国的各项政治建设的基础，规范了政府与人民的服务与被服务的关系，昭示着中华人民共和国的最高权力属于人民。中国共产党与各民主党派团结合作、共同反对国民党专制独裁的历史，是中国共产党领导下的多党合作制度的基础。

1956年4月，中共中央正式提出 “长期共存，互相监督” 的方针。政治协商是中国共产党领导下的多党合作的主要形式，政治协商会议是人民民主统一战线的基本组织。中国共产党领导下的多党合作和政治协商中，调动了民主人士的参政议政热情，开创了群策群力、共同建设国家的新局面。

1982年9月，中国共产党提出了各党派 “ 长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共” 的方针。

23.民族区域自治制度

民族区域自治是给予国情而实施的一项重要政治制度。它的基本内容是，在国家的统一领导下，实现全国各民族一律平等和各民族大团结，在一些少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机构，形式自主权。

《中华人民政治协商会议共同纲领》明确规定，在少数民族聚居的地区实行民族区域自治。1954年，第一部《中华人民共和国宪法》对民族区域自治作了更明确的规定。

1955年及以后的10年中，新疆、广西、宁夏、西藏先后成立民族自治区，加上此前成立的内蒙古自治区，形成了五大省级自治区，少数民族实现了当家作主。“ 文化大革命 ”对民主法治的践踏

人民的生命财产得不到任何保障。“ 文化大革命 ” 期间,人民代表大会制度、各党派政治协商制度都遭到了破坏。国家的法律形同虚设，人权被严重践踏。“ 文化大革命 ”的**,是对民主与法治的野蛮践踏，是国家民主政治建设严重倒退。新时期我国民主法制建设的主要成就

十一届三中全会以来，中国共产党全面拨乱反正，加强了民主与法制建设。平凡 “ 文革 ”前后的冤假错案，是新时期民主法制建设的重要环节。党和政府还进行了政治体制改革，改进人民代表大会制度和政治协商制度，加强基层政权和基层民主建设。

颁布了1982年宪法，并相继出台了《选举法》《刑法》《刑事诉讼法》《民事诉讼法》等各种法律法规，逐步建成了比较完备的法律体系。1989年4月，《中华人民共和国行政诉讼法》颁布。1999年4月，《行政复议法》。这两部法律规范了政府行为，使 “ 民告官 ”有了法律保证。这反映了法律面前政府与人民平等的原则，是我国民主法制建设的一大进步。

1997年，中国共产党 “ 十五大 ”把 “ 依法治国 ”确立为政治体制改革的重点。1999年3月，“ 依法治国 ”被正式写入宪法。

基层民主选举是社会主义民主政治最基础的一环。

乡村基层选举激发了广发农民的政治热情，保障了农民的合法权益。中国基层民主选举制度在全国正得到进一步普及。26.“ 一国两制 ”的理论和实践

1.叶剑英具体阐述了和平统一祖国的 “ 九条方针 ” 2.80年代以后，邓小平多次发表谈话，全面阐述了 “ 一个国家，两种制度 ”的深刻含义：在一个中国的前提下，国家的主体实行社会主义制度，台湾、香港和澳门保持原有的资本主义制度长期不变，两种制度长期共存，这是实现祖国统一的必经之路。3.1982年《中华人民共和国宪法》使 “ 一国两制 ” 有了宪法保证。

4.1984年，“ 一国两制 ”的方针正式成为实现祖国统一大业的指导方针。5.1997年7月1日对香港恢复行使主权。意义：

1.香港的回归洗刷了中华民族的百年耻辱，翻开了香港历史新的一页，中华民族在祖国统一大业上迈出了坚实的一步。

2.香港的回归，为澳门问题的解决提供了成功的范例。

3.1999年中国政府恢复对澳门行使主权，澳门也回到了祖国的怀抱。

香港、澳门的顺利回归，是 “ 一国两制 ” 构想运用的结果，为国际社会解决国家间历史遗留问题提供了成功的范例。27 新中国初期的重大外交活动

建国一周年时，中国已同苏联等17个国家建立了外交关系。

1954年，新中国第一次以世界五大国之一的身份参加在日内瓦举行的国际会议。

1955年，在万隆举行的南非国际会议上，以周恩来为首的中国代表团，坚持 “ 求同存异 ”的方针。和平共处五项原则

中国与印度、缅甸等国共同倡导了和平共处五项原则。这五项原则是：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。中国恢复在联合国合法席位

中国恢复在联合国合法席位的斗争得到了发展中国家的支持，恢复了中华人民共和国在联合国一切合法权利。

30中美关系正常化、中日建交及其影响

1.1972年，美国总统尼克松访问中国，双方在上海签署中美《联合公报》。美国认识到，台湾是中国的一部分。

2.1978年12月。中美两国发表《建交公报》。1979年1月1日，中美两国正式建交。3.1972年9月，日本内阁总理大臣田中角荣访问中国，实现了中日邦交正常化。意义：

中美关系的缓和以及中日建交，打开了中国外交的新局面，国际上出现了一个和中国建交的热潮。

31.新时期的外交成就

20世纪八九十年代以来，我国不断扩大同发展中国家的经济合作，巩固和加强同发展中国家的关系。

2001年底，中国正式加入世界贸易组织（WTO)。

90年代以来，我国参加亚太经合组织的各项活动，促进了亚太经合组织的健康发展。2002年，在中国的推动下，决定建立中国 — 东盟自由贸易区。

新中国建立以来，一直奉行独立自主的和平外交政策。20世纪80年代以后，中国仍然坚定不移地反对霸权主义，维护世界和平。

我国还改善和发展了同世界大国之间的关系，与俄罗斯、美国、日本、法国等国建立了不同类型的 “ 伙伴关系 ”。中国独立自主的和平外交政策更加丰富和完善，形成了面向21世纪的全方位的外交格局。

2001年，中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦六国在上海签署《上海合作组织成立宣言》，正式成立上海合作组织。

中国积极支持联合国根据《联合国宪章》开展的各项工作，为维护世界和平与发展作出了重要贡献。

32.古希腊的地理环境和城邦制

城邦是指希腊的一种国家形态，它一般以一个城市为中心，包括周边的若干村落。

地理环境对希腊历史的发展有一定影响。80%山地，土地很少，三面环水，港湾众多。因此，航海业与海军对古希腊人有重要意义。古希腊人往往凭借这方面的优势向海外殖民扩张。为创造自己的独特文明奠定了牢固基础。希腊城邦的主要特征是小国寡民，各邦长期独立自治。根据各邦公民在公民大会中参政权利的大小，可将城邦政体划分为贵族制和民主制，在古希腊城邦中最为流行。贵族制和民主制外，希腊城邦还存在君主制、寡头制和儹主制。

希腊城邦公民享有较充分的政治权利，雅典的民主制为后世提供了宝贵的借鉴经验。

33.西方民主政治产生的历史条件 希腊城邦雅典是民主政体的发源地

34雅典民主政治的主要内容及其意义 内容：

1.雅典民主制的基本特点是人民主权与轮番而治。

2.公民大会、五百人议事会和民众法庭是民主政体特征的充分体现。公民大会时最高权力机关，负责审议并决定一切国家大事。所有合法的公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。

3.五百人议事会是公民大会的附属机构。民众法庭是日常司法机关。4.雅典人民主权的特征也体现在众多规模不大的行政和军事机关上。意义：

1..雅典民主为人类提供了一种集体管理的新形式，创造出差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主的运作方式。为后世民主政治的发展积累了宝贵经验。

2.雅典民主与现代民主不同，它仅仅是对公民群体而言，而非公民，例如外邦移、奴隶和他国公民，都没有享受民主的权利。

3.民主不是现代意义上的民主，而是男性公民的民主。

35.罗马法的主要内容及其维系帝国统治的作用 1.罗马发编制出古代世界最完备的法律体系。2.《十二铜表法》内容庞杂，包括民法、刑法和诉讼程序，基本上是过去为成文的习惯法的汇编。它明确维护私有财产权和贵族的既得利益。

3.《十二铜表法》虽没有给平民带来多少好处，但发电的编纂仍是平民的胜利。因为有了成文法就得按律判决和量刑，贵族不能像过去那样随意解释习惯法。

4.因历代制定的法律规模庞大驳杂，使用起来多有不便，于是有了查实丁尼法典。5.查士丁尼在世时，共完成三部法律汇编，即《查士丁尼发典》《查士丁尼法学总论》和《查士丁尼学说汇纂》、《查士丁尼新敕》。以上四部法典统称为《查士丁尼民法大全》，又称为查士丁尼法典。查士丁尼法典的颁布标志着罗马法已经发展到完备阶段。它保留了罗马在法学方面的创造成果，对人的行为作出详细的法律规范，为调节复杂的社会矛盾提供了法律手段，成为维系东罗马帝国统治的有效工具。作用：

1.以《十二铜表法》为开端、《查士丁尼民法大全》为总结的罗马法，是世界时尚内容最丰富、体系最完善、对后世影响最广泛的古代法律。36.《权利法案》

1689年的《权利法案》确立了议会主权，国王的权利受到议会的限制。英国建立了君主立限制政体。

“ 光荣革命 ”后，英国实行议会对国王集体统治，统治方式从人治转向法治。英国社会从此进入了长期稳定发展的时期。

37.责任内阁制度的形成

1.“ 光荣革命 ”后，国王逐渐退出内阁，称为 “ 统而不治 ”的国家元首。内阁承担实际行政职责，其权利和重要性也随之加强。

2.1721年。罗伯特.沃波尔成为英国历史上第一任内阁首相，主持内阁会议，协调各部门的工作。内阁全体成员对政府事务集体负责，并与首相在政治上共进退。如果议会通过了对政府的不信任案，内阁就要下台，或者宣布解散议会，重新进行选举。

英国资产阶级君主立宪制度的特点

特点：英国的君主立宪制事宜责任内阁职为核心的。英国国王是国家元首，但平常仅扮演仪式性的角色，实际最高行政首长是首相。英国的责任内阁制名义上是对国王负责，实际上是对议会负责。首相由议会多数党的领袖担任，手中握有行政权和立法创议权，事实上成为国家政治生活的最高决策者和领导者。当然，整个政治制度是以代议制民主为基础的。

39.美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构 1.联邦制原则：宪法规定了一个强有力的联邦政府（即中央政府），包括一个统管所有地区，只会全部军事力量的最高行政长官，即总统；一个全国性的议会，掌管统一的联邦财政；一个权力在各州司法体系之上的联邦司法体系。

会考，会考 篇3

我以为我们会因为会考的来临而变得正常一点儿，事实证明小女子错了，照样是华丽丽地公然违反纪律，照样上课休息下课疯玩，照样吵吵嚷嚷让老师上不了课，玩手机的人也未见减少。

我承认，我们班不太正常了，大多数人都是夜猫子出身。貌似越接近晚上就越有精神，废话也更多，连一直都很腼腆的我也经常抽疯起来，抱着瓶矿泉水乱哇啦，天南海北。

很多同学被老班告知会考过后必须休学，于是乎，班里顿时座位渐空，四十多人一下子只剩下三十不到。寂寞的孩子伤不起，闹腾不起来，好伙伴都不在这儿了，觉得自己也待不下去了，又于是乎，颓废的孩子更颓废，乖巧的孩子变颓废，老师说了：这叫恶性循环。

当班里仅存的几名学习分子还在努力地“发挥余热”，那个最近万分倒霉的小女子却在一旁边叹息手机被缴的悲惨命运，边和前桌一起大谈“未来”。

我们班，用我们自己的话说就是自由班——班干不敢管，老师管不了，学校懒得管；用领导and外界的话讲就是垃圾班。原因：俗话说，朽木不可雕也，高一（5）的人不可教也。

会考过后，作为美术生，我要去另一个城市接受培训。从没一个人出过远门的我显得格外镇定，倒是朋友们担心我被骗，怕我不会照顾自己。可我却咬着吃剩的冰棍棒棒，不甚在意地瞄瞄天花板：“人贩子要是拐我就是自讨苦吃了，因为我卖不出去，哈！”

会考之前，我并没有太大的压力，考得过最好，考不过的话，补考呗。于是和同学们一起疯闹，看老师在讲台上站着、脸上挂着无可奈何的表情时捂着嘴偷笑到肚子抽筋；在学校宣布全校大清洁时，拿着拖把屁颠儿屁颠儿地跳进教室，高唱“我是快乐滴小蜜蜂吖，聪明勤劳又善良吖”，却在放学铃声响起的一刹那把拖把一扔，跑回家去；偶尔偷偷学校的电，然后被老班缴了手机，接下来的一个月便乖乖休息，发现黑眼圈居然消了不少（我其实是该好好谢谢老班的是不）；偶尔唱一唱以前和死党一起唱过的歌，只有一句歌词“理想算个屁呀”；偶尔装装深沉，仰头眺望远处的天，一言不发；偶尔耍耍赖，绝对不承认自己干过打翻盆栽这样的傻事；偶尔缅怀一下和死党一起经历的短短半年却欢乐无限的时光，几滴少年泪落下后，迅速擦干，继续没心没肺地笑……

我们，正值少年；青春，丰富无限。咱不说“好好学习，天天向上”，只说“good good study, day day up”。

[编辑：付洋]

fyjiejie@163.com

抗俄铁血会考 篇4

一

20世纪初, 世界主要资本主义国家相继进入帝国主义时代。英、法、美、日、俄等帝国主义列强强行对华输出资本, 同时掀起了瓜分中国的狂潮。其中, 沙俄充当了急先锋, 加紧侵略我国东北, 鼓吹把东北变成俄国的“黄俄罗斯”, 掠夺财富, 残民以逞。

1900年7月, 沙俄趁八国联军侵华之机, 单独出兵17.7万人侵占中国东北三省。同年10月, 沙俄侵略军司令阿列克谢耶夫胁迫清盛京将军增祺《奉天交地暂且章程》, 《章程》明确规定, 俄军驻防奉天等处, 该省清军一律解散, 将军要听命于俄方“总管”[1]205。由此, 俄军得以完全占有奉天。然而沙俄仍不满足, 为进一步吞并中国东北, 1901年3月12日, 俄方代表又向清政府提出新约款, 按照这一《约款》, 沙俄驻兵东北全境, 并有“保护”铁路, 出兵帮助“剿抚”, 以及革办中国官吏等特权。《约款》内容传出之后, 立刻引起中国人民的极大愤怒, 上海、江苏、浙江、山东等地相继举行了“力拒俄约, 以保危局”的抗议集会活动。

在群众斗争的压力下, 3月24日, 清政府电令驻俄公使杨儒, 命其通知沙俄政府“非展限改妥, 无碍公约, 不敢遽行画押”。1902年4月8日, 清廷派奕劻、王文韶与俄使订立《中俄交收东三省条约》, 其中规定:“如果再无变乱, 并无他国之举动亦无牵制”时, 俄军将分三期于18个月内撤离中国东北[2]58。

沙俄妄图把我国东北变为它的独占殖民地的阴谋失败, 于是再变花招。1903年4月8日是沙俄按规定撤兵金州、牛庄等地的最后期限。但沙俄不仅违约不撤, 反向清政府提出7条无理要求, 力图确保其在中国东北独占的势力范围。清政府为自保, 准备订立中俄密约, 接受俄国提出的无理条款。4月22日, 日本《东朝新闻》发表《满洲撤兵の交换条件として露国七箇條の密约を提示す》, 揭露俄国不履行撤兵条约的事实[3]。

日本报纸的宣传给中国的留日学生极大的刺激, 他们迅速将此消息传入国内, 京师大学堂师范、仕学两馆师生群情激愤, 当即“鸣钟上堂”, 举行全校大会, 声讨沙俄侵略, 要求政府“力拒俄约”。大会先由助教范静生宣讲沙俄侵占东北之利害关系, 后由各学生依次登台议论, 思筹拒俄良策。会上一致决定:电致各省督抚, 请各督抚电奏力争;上禀管学代奏力争[4]。

会后, 两馆学生又起草并上呈《拒俄书》与《争俄约书》, 声讨虎狼之俄的侵略主义本质。呼吁“发大志愿, 结大团体”, “勿将东三省予俄”[5]。通电发出后, 湖北、安徽、福州、湖南、直隶等地学生立即响应, 纷纷成立爱国会、义勇队等组织以示抗俄, 直隶四百举人上书要求“皇上坚忍力持, 转亡为存”[6]。这次波及全国的爱国运动是我国大学生因国家外交问题向政府请愿的开端, 同时也是我国近代学生运动史上的创举。

二

京师大学堂师生的请愿运动爆发后, 慈禧太后一方面迫于学生运动的压力拒绝了沙俄的七项要求, 一面又派时任京师大学堂校长的张柏熙安抚学生不许反俄, 许多京师大学堂的学生失望地东渡日本留学, 但仍有一部分爱国学生留守国内, 继续从事抗俄活动, 丁开嶂就是其中最著名的一位。

丁开嶂 (1870—1945) , 原名作霖, 字小川, 河北丰润县南青坨人。少时读书于乡间私塾, 20左右应遵化乡试得中秀才, “光绪二十八年 (1898) 京师大学堂成立, 先府君 (丁开嶂) 以直隶总督袁世凯报送, 入堂肄业。”[7]45在袁世凯的推荐下, 丁开嶂进入京师大学堂甲班第一班读书, 毕业时获“奏奖”文科举人。

1904年, 日俄战争爆发, 俄国强占我乌苏里江以东, 黑龙江以北的大片河山, 掠夺财富, 残害人民。基于对列强侵略和清政府腐败无能的义愤, 1905年2月, 丁开嶂与同学朱锡麟、张榕相约在其京师大学堂的斋室秘密建立抗俄铁血会。随后不久, 他即化名丁开山, 以抗俄铁血会首领的名义撰写《铁血会檄》, 刊登在上海《大陆》杂志。檄文首先历数了俄国侵略中国的种种罪恶行为:“俄人者, 自咸丰以来, 私移界碑、窃我黑龙江以北、乌苏里以东, 已为万国所不取, 公法所不韪。近又虎狼蓄心, 蛇蝎肆虐, 踞关东三省俨为己有。奴隶我官府, 牛马我人民, 剥食我资财, 淫掠我妇女。”[8]如此禽兽之行, 神人共愤;野蛮之状, 天地难容。

接着, 丁开嶂以政治家的眼光分析了当时有利于我国的国际形势, 他指出, 沙俄的行为已激起公愤, 不少形如中国遭受其侵略的国家已经积极行动起来, “丹麦、瑞典、挪威现举同盟”, “犹太、波斯、土国共图报复”, “风潮愈勇愈高”, 而沙俄内部, 也是矛盾重重, 纷争累累, 这实为“报深仇雪大耻”, “树我完全独立之旗”的“一大机会”。铁血会在这一情况下创立, 其宗旨就是“纠合海内外学生、将弁及直、奉、吉、黑四省之绿林领袖”, 决心“逐长蛇于兴安岭以北, 驱封豖于雷纳河以西”, 使“廿二省锦绣山河, 与日星而并寿, 四百兆圣贤子弟, 享幸福于无穷”[8]。檄文最后号召我中华儿女积极行动起来, 不惜牺牲, 挽救国家之危亡, 拯救同胞于水火。

《铁血会檄》可视为抗俄铁血会的纲领性文件。在这篇檄文的感召下, 铁血会的将士们奔赴东北各地相机袭击俄军, 开展了田立本双台子之战, 冷振东牛家屯之战, 宋三霸狼头山之战等一连串激烈的战斗。此外, 许多未参加铁血会但受其影响的学界志士和绿林好汉, 也积极发起抗俄斗争并取得全面胜利。这类战役主要有:张桂林公主岭之战, 刘永和蜜蜂山、小孤山、析木城、七盘岭诸地之战等。其余“或拆铁道, 或断桥梁, 或劫车站, 或烧粮台, 或截其后路, 或袭其偏师, 或出其游弋军, 或破其输送队”[8], 大小百余战, 或胜或负, 给沙俄入侵者以沉重的打击。

三

早在中日甲午战争时期, 丁开嶂目睹清廷腐败, 割地赔款的图景, 便感叹:“奇耻大辱, 孰过于斯!”于是立下鼎革之志。1894年, 孙中山在檀香山创建兴中会, 鼓吹推翻清朝统治, 建立共和中国, 丁开嶂受其影响, 产生了反清救国的革命思想。他所创立的抗俄铁血会即“皆假借名义而为革命立基础也”[7]45。

1905年8月20日, 中国同盟会在东京成立, 丁开嶂加入同盟会, 成为名副其实的革命党人。1906年, 丁开嶂与铁血会首领秦宗周、丁东第、王治增分析北方革命形势, 认为只依靠东北铁血会的力量, 不足以包围清都北京。于是他们在张家口地区以“救命军”的名义创立革命军, 并在北京杭辛斋所办《中华报》刊载文章, 力请清廷扫进三百年之旧弊, 捕尽慈禧等顽固派, 推行共和立政。如此, 丁开嶂的抗俄铁血会在行动上愈加凸显革命。

抗俄铁血会转向革命后, 丁开嶂在家乡的三官庙创立“北振武社”, 作为抗俄铁血会的本部。铁血会主要成员丁东第、刘盥训、刘之元等极力拥护, 协助他在京东、京北、边外、关东建立铁血会的四支部, 并以各种方式广泛发动群众, 策划反清起义。为庆祝振武社及各支部的成立, 丁开嶂自己出钱演戏四天, 广招观听, 每开剧一出后, 他便携丁东第等人登台演说革命原理, 尽数清廷迂腐颟顸, 列强残民以逞的悲惨现状, 号召社会各阶层团结起来, 推翻封建专制统治, 赶走帝国主义侵略者。台下观听者熙熙攘攘, 人数达数万人。由是远近风动, “皆知丰润青坨庄为北方革命发源地”[9]559。

在丁开嶂和各支部头领的努力下, 1907年, 铁血会组织发展到整个北方。当时丁开嶂麾下的铁血会势力“东极辽河, 西达晋北, 南临渤海, 北尽朝阳”[9]564, 全军达10万之众。至此, 抗俄铁血会改名为北洋铁血会, 丁开嶂任总理, 丁东第协助。此外, 还有冯云峰、唐自起、黄际隆、庞希德、李兰廷等二十八路领袖。

1911年4月, 黄兴、林觉民等革命志士发动广州起义失败。丁开嶂听闻后非常愤慨, 随即召集各部军领导同志商议, 决定乘辛亥年清军永平府秋操之际, 乘虚进攻北京。不料武昌首义爆发, 清政府停止秋操, 禁卫军返回北京, 城内外四处戒严, 枕戈待旦的铁血军不得已放弃进攻北京的计划。

湖北军政府成立后, 丁开嶂被任命为铁血军长, 在天津法租界设立军部, 指挥山海关内外的革命运动, 铁血会将士先后参加了滦州、张家口、通州和天津各地的起义和暴动, 不少铁血会将士为革命捐躯。

1912年清帝逊位, 丁开嶂认为帝制已经结束, 共和国体实现, 铁血会的革命目标已经达到, 于是决定遣散各部军会众。铁血会自此停止了活动。

四

铁血是个外来意译词, 源于德国著名宰相俾斯麦的名言:“德国所注意的不是普鲁士的自由主义, 而是权力。普鲁士必须积聚自己的力量以待有利时机, 这样的时机我们已经错过了好几次。当代的重大问题不是通过演说与多数人的决议所能解决的, 而是要用‘铁’和‘血’。”[10]182俾斯麦所说的“铁”是坚韧、强硬的意思, “血”象征着赤诚与热爱。铁血指国家民族以及个人在困难、压力或挑战面前, 要用坚韧顽强甚至强硬的态度来处理问题。

作为国内第一个严格意义上的大学生社团组织———抗俄铁血会即代表着我们国家、我们民族最强势的那一部分。当外族来袭、民族危亡时, 莘莘学子永不低头, 永不妥协, 甘愿用自己的血肉守护我们民族不灭的希望。当清廷完全成为洋人的朝廷, 国将不国时, 他们又以钢铁般的革命意志, 抛头颅洒热血的革命精神为实现民主共和, 建立中华民国而奋斗。以丁开嶂为代表的近代中国的大学生们勇敢地肩负起中华崛起的重任, 他们的行为将永载史册, 他们的精神将激励一代又一代的学子为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。

参考文献

[1]步平.东北国际约章汇释 (1689—1919) [M].哈尔滨:黑龙江人民出版社, 1987.

[2]杨天石.拒俄运动[M].中国社会科学出版社, 1979.

[3]满洲撤兵の交换条件として露国七箇條の密约を提示す[N].东朝新闻, 1903-04-22.

[4]记京师大学堂记俄事[N].大公报, 1903-5-7.

[5]京师大学堂师范、仕学两馆学生上书管学大臣代奏拒俄书[N].大公报, 1903-5-7.

[6]直隶举人通筹俄约事宜呈请外务部代奏书[N].大公报, 1903-6-8.

[7]河北文史资料选辑:第6辑[M].石家庄:河北人民出版社, 1982.

[8]抗俄铁血会之组织[N].大陆报, 1904-6-3.

[9]庄建平.近代史资料:第7卷[M].上海:上海书店出版社, 2009.

历史会考专用 篇5

必修一

夏商西周的政治制度4 秦朝中央集权制度的形成8 汉至元政治制度的演变12 明清君主专制的加强16 古代希腊民主政治22 罗马法的起源于发展26 英国君主立宪制的建立36 美国联邦政府的建立40 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展44 鸦片战争50 太平天国运动54

甲午中日，八国联军侵华58 辛亥革命62

五四，中共，国共北伐66 国共的十年对峙70 抗日战争74 解放战争78

马克思主义的诞生84 俄国十月革命的胜利88 政协，人大，民族自治94 文革，法制，民主98 一国两制，港澳，海峡102 新中国初期的外交108 复联，中美中日外交112 两极世界的形成118 世界多极化，欧共体，日本，不结盟122

苏联解体南联盟多极化126

必修二

古代农业4 古代手工业8 古代商业12 古代经济16 开辟新航路22

殖民扩张，世界市场26 第一次工业革命30 第二次工业革命34近代中国经济（洋务运动40 民族资本主义发展44 一五计划，大跃进50 十一届三中全会，十四大54 改革开放58 新中国物质生活64 新中国交通，通讯工具68 新中国影视报刊互联网72 经济危机80 罗斯福新政84

凯恩斯主义，福利国家88 斯大林模式，新经济政策94 苏联改革98

布雷顿森林体系，世界银行IMF GATT 104 欧盟，亚太经合107 世贸组织 111

必修三

百家争鸣与儒家思想形成4 罢黜百家，独尊儒术8 宋明理学12

明清活跃的儒家思想16 人文主义22

文艺复兴与宗教改革26 启蒙运动30

古代中国发明与发现36 古代中国文学42 古代书画与戏曲46 物理学发展54 进化论58

蒸汽，电气，互联网62 洋务运动，维新思想68 新文化；五四马克思主义72 三民主义 78 毛泽东思想 82

谈高二生物会考复习 篇6

一、明确会考的性质、命题要求

1. 会考的性质。

高中生物会考是检查省普通高中学校教学质量的重要手段, 有较高的信度和效度。只是学业水平测试, 不追求区分度。只针对基础性和均衡性, 不针对多样性和选择性。

2. 题型及分数比例:

单项选择题70分, 非选择题包括填空、识图、分析和实验题共30分。

3. 内容比例:

必修一30%, 必修二30%, 必修三30%, 实验10%。

4. 难度控制:

试卷包括基础题、中等难度题和难题, 其占分比例大约为7∶2∶1。

二、巧用会考大纲, 提高复习效率

会考大纲是学生参加会考的重要依据, 在会考复习中一定要用好它。我的做法是:会考系统复习前利用大纲先让学生了解考试的时间、题型和分值, 会考复习时根据大纲重建知识网络帮助学生回顾每一单元的知识内容, 其中可以考虑用不同的方法对知识进行整合, 归纳出它们相互的联系, 用图解表示, 可加深理解和记忆。

三、采取有效的方式搞好复习

1. 重视“双基”复习, 总结归纳形成知识结构和知识体系。

生物学科应把精力放在“双基”教学和能力培养上。第一, 充分使用好能体现生物学学科特点的“双基”题, 通过“双基”题的训练和测试, 及时发现问题, 查缺补漏, 以扎实的“双基”教学使学生打好牢固的基础。第二, 注重生物学科的内在联系, 将相关的知识通过一定的方式有机地组合起来, 形成知识的结构和体系是总复习的重要方法, 这种复习方法的运用必然有对知识的综合分析和分析的综合, 有利于分析能力、综合能力的提高, 也有利于知识的记忆和迁移能力的培养。

2. 抓好章节复习, 指导学生归纳知识点。

在进行章节复习时, 我们采取的方法是启发学生归纳本章的知识结构。为了发挥学生的主体作用, 调动学生的学习积极性, 我们常以布置作业的形式让学生归纳某一章或节的知识结构, 学生感觉这样归纳, 使知识条理清楚, 记忆深刻, 而且还能发现并解决自身存在的问题, 从而大大提高了复习效率。

3. 运用比较法, 化繁为简, 找出知识联系。

比较法就是对有联系的事物, 同一事物的相关面进行类比, 以达到同中求异、异中存同, 使学生更全面地掌握事物的本质, 从而提高正确运用知识能力的一种教学方法。在中学生物教学中, 比较法可帮助学生感知、识记、理解、综合运用生物知识、突破难点, 抓住要点, 化繁为简, 变难为易。包括基本概念的比较, 找出相互联系。可以利用图表比较, 分析异同及知识的联系。高中生物的内容中, 很多知识点都可以通过表格的形式进行比较, 如光合作用光反应和暗反应的比较等。

4. 强化训练, 提高能力。

练习是提高复习质量的重要途径。通过选择难度适中的练习题让学生独立完成, 可检测学生掌握知识的情况, 然后采取矫正补救来确保目标的实现。在练的基础上进行讲评, 可培养学生解题的技巧, 巩固与深化所学知识。在复习过程中, 充分运用分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎等思维方法, 培养学生的思维品质。通过练习、讨论、讲评可巩固知识与发展思维能力。选择适当情境、联系实际、开拓性强、难度较大的题目, 能培养学生的应用能力、创新能力和适应各种题型的能力。

5. 注重教材插图, 可以帮助学生对抽象知识进行理解。

插图是教材中与教学内容紧密相关的重要组成部分, 在教学中具有增强直观性, 帮助学生理解和记忆理论知识的作用, 在复习过程中学生重视插图, 学会利用插图, 做到以图解文, 以文理图, 复习效果往往有明显的提高。

摘要：从明确会考的性质、命题要求;巧用会考大纲, 提高复习效率;采取有效的方式搞好复习等方面探讨了会考复习的要求。

历史会考 篇7

一、香港的中学会考考试制度

1. 香港中学会考及升学制度

香港中学的全港会考有两种，一是中学（中五毕业）会考，其考试成绩用于升入中六（约占考生总数的1/3），其余学生可进入科技学院、香港演艺学院、护士学校等职业训练学校学习，或直接就业；若成绩达到中六标准而不进入中六学习者，可申请入读香港教育学院、香港树仁学院和香港公开进修学院。二是高级程度（中七毕业）会考，高级程度会考相当于内地的高考。但香港与内地的高考相比在考试制度、科目设置、考试形式、考试内容和成绩评审等方面都存在着较大的差异。[1]

香港中学会考开设的考试科目达42个，每位考生最多可选择报考10科。实际平均报考6～8科。除了中文、英文、法文、中国历史、中国文学、英语文学、普通话、英文文书处理、商业通讯及佛学9科外，其余所有科目的试卷均可以选择以英文或中文应考。考生成绩分为A、B、C、D、E、F等级，A为优、E为合格，F为不合格。会考成绩在C级或以上者，可以申请入读本港各大学或其他一些国家的大学；也可以申请香港公务员；其余考生可以直接就业，或进入香港教育学院和公开进修学院等院校学习。

2. 香港化学会考考试形式及规则

(1) 考试形式和试卷结构

香港高级程度会考即高考，化学科考试包括两部分，一是笔试（闭卷，占全科总分的80%），笔试分为两卷，试卷一为简答题，试卷二为论述题；二是实验考试（占全科总分的20%）。闭卷考试试卷附有元素周期表和“有效常数”，如：气体常数、法拉第常数、阿佛加德罗常数、普朗克常数、光速、水的离子积常数、特征红外线吸收波数域等，为考生在答题时参考和使用。实验考试形式为考生分组参加考试，每组的试题未必相同。

(2）考试内容和要求

考试内容包括香港中学会考和香港中学高级程度会考化学课程考试规则及课程标准中所规定的全部内容。由于香港学制设置与内地不同，香港学制为6、3、2、2、3制，即6年小学、3年初中、2年高中（中4和中5）、2年预科（中6和中7）、3年本科。香港的中6和中7课程标准中的一部分内容与内地大学一年级所规定的课程内容相似。香港会考化学科考试内容包括原子、分子和化学计量学，原子的电子层结构和周期表，能学，键和结构，化学动力学，化学平衡，相平衡，在周期表内元素的周期性质，s区元素，p区元素，d区元素，有机化学基础，有机化合物的化学，化学与社会等。评估目标中要求考生掌握与化学有关的事实、规律、原理、方法和规则；分析和解释不同来源的数据，并作正确结论；选择及组织适用的科学资料，并能作适当的及有条理的论述等。为自修生设置的实验考试包括两部分，一是定量化学实验；二是涉及观察及推论习作的实验。实验考试要求在考试涉及的化学反应和试场提供的仪器范围内，考生应尽量表现具有精确进行实验的能力；考生能进行计算及从观察现象中作结论。

(3）试题特点

设有问答题、论述题和选择题。问题设置形式多样，包括图示、图形、表格、数据等，题目一般是就某个知识点提出多个系列问题，题目给予的信息量较大。论述题考查的知识范围大多是与生活、健康、环境、能源、人口以及生产实际密切相关的问题。

(4）实验考试方式

香港高考化学实验成绩由考生（在校生）所在学校的任课教师评审。评审规则、指引和方法以香港考试局颁发的《化学实验教师评审制手册》为标准。香港高级程度课程标准中要求考生在就读中六和中七两年内必须完成28个实验；教师必须提交12份评审分数。自修生（非应届毕业生）可以选择参加实验考试（3小时），也可以使用往届（近两届）教师的评审分数。所有考生（包括在校生和自修生）在考试局申请时均须提供实验报告以备检查。

二、2007年香港化学高级程度会考试题STS内容评析

以下选取2007年香港化学高级程度会考试卷中STS内容的题目[2]进行简要评析。

题1 (a）四乙基铅Pb (C2H5) 4会广泛用作汽油中的抗爆剂。Pb (C2H5) 4的这项抗爆功能，现时一般以甲基叔丁基醚（MTBE）来达成。（iii）基于环境方面的考虑，提出两项理由说明为什么现时在汽油中用的是MTBE而不是Pb (C2H5) 4。

考查了学生应用化学知识以解释、分析、解决现实生活中环境问题的能力。并且需要学生仔细观察生活并加以思考，如“安装了催化剂转化器的汽车不能使用含铅汽油”。从学生答卷的情况来看，大多数考生不知道MTBE是含氧化合物，把它加入汽油中有助汽油的完全燃烧；还有部分考生的答案中没有指出燃烧TEL时生成的含铅化合物毒性甚高，只简略写了生成空气污染物。

题2 (a）某牌子无糖香口胶含脲CO (NH2) 2作为添加剂。（i）脲与H+（aq）反应生成铵离子和二氧化碳，写出这反应的化学方程式。（ii）这香口胶每片含1.5mg脲。计算咀嚼2片这香口胶可中和H+（aq）的摩尔数。（iii）牙齿珐琅质由羟基磷灰石Ca5 (PO4) 3OH组成，它持续地进行矿质作用和脱矿质作用，如以下反应式所示：Ca5 (PO4) 3OH==5Ca2+（aq）+3PO43-（aq）+OH-（aq）参考以上资料，提出为什么该牌子无糖香口胶的生产商宣称饭后咀嚼这香口胶有助防止龋齿。

传统的教学中，我们往往更重视科学知识的传授，而忽视人文精神的渗透，化学这样一门与生活密切相关的科目，却没有让学生理解它在生活中的应用。以生活中常见的食品———香口胶开题，让学生倍感亲切，通过给予适当的信息提示让学生自行分析其作用机理。

题7 (b）在化学实验室，学生须穿上实验袍，戴上塑胶手套和安全眼镜。你认为哪一项安全措施最为重要？请解释。

化学中最重要同时也是最基本的就是实验安全知识。乍一看到这题，相信许多老师和学生都会难以相信，但它的确就出现在香港2007年化学高级程度会考试卷上。化学在许多对它不了解的人看来是个可怕、危险的学科，因为化学实验充满了不安全因素。但是身为化学工作者、教育者有义务要通过各种可能的途径告诉大家：只要我们事先做足准备工作和预防措施，化学实验的危险有大部分是可以避免的。

题8在不使用溶剂的条件下，把15.9g苯甲醛与氰化钾共热，得到14.6g安息香。（c）这转化中是否符合绿色化学的例子？请解释。

化学知识的转化对技术变革的促进必然会给社会带来诸多方面的影响。在人们不断强化其正面影响的同时，其负面影响亦随之不断扩大。社会的发展不能只考虑经济数量的增长，还要注意质量的发展。在满足当代需要的前提下不能损害下一代需求的利益。如化工生产所必须注意解决的环境问题、能源问题等，建立“绿色化学”的概念。[3]这是一个完全开放性的试题，答案可以是肯定，也可以是否定，只要学生给出合适的解释。鼓励学生发散思维，不局限学生的答案。

题10讨论脂肪和油的化学、它们的保存方法，以及作为汽车燃料的前景。

这是一个涉及面极广的综合题，它考查了： (1) 学生较全面的、综合的化学知识，需要学生清楚写出化学术语的定义； (2) 很强的语言组织能力，包括能适当地分段，并写出每段的标题，方便阅读； (3) 能有条理地组织化学意念，并不只是列举出连串的事实。

三、香港会考制度对内地学业水平考试及评价的启示

首先，香港的中学会考考试制度值得大陆实施的学业水平考试制度学习。

目前，我国内地高中毕业生高考升学比例在55%～60%之间，高等教育已实现了大众化教育的历史性跨越。在这种情况下，我们可以借鉴香港会考形式，由各省自行组织高中会考，根据会考成绩对考生分流，一部分参加高考，一部分进入职业培训学院，一部分也可以直接就业。这样既能避免“千军万马”过高考这座独木桥，又可以减轻高考压力，还可以缓解目前职业技术人员缺乏的局面。在现行情况下，高校录取实施“综合评价”制度是比较可行的方案，即高中毕业会考成绩、学生在中学阶段的日常行为评估分数、自然科学实验课教师的评审分数以及高考分数等各方面的综合评价。考试制度和录取方式改革目标就是为了发挥学生的个性、特长和潜能，培养学生的创造性和创新精神，提高学生的科学素养，为社会培养出素质高、能力强、德智体美劳全面发展的专业人才。[4]

其次，香港的中学会考形式的多样化和全面性值得内地学业水平考试与评价借鉴。

多年来，内地高考经历了多次改革，考试形式有了较大的变化，但像化学这种自然科学科目考试题型仍以选择、填空、简答、计算等形式为主，这样往往束缚了学生的思维发散，十分不利于学生科学素养的培养。学业水平测试不仅要考查学生的知识掌握情况、能力发展水平，而且还要考查学生获取知识、发展能力的过程与方法，以及在学习过程中情感的升华、态度的端正、价值观的形成等。[5]因此，我们应该借鉴香港考试模式，尽量减少选择题和填空题等识记型试题的数量，适当增加简答题和论述题等构造题的数量。考试内容加大分析、论证、推理以及文字表达能力方面的考查力度，从而提高学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。对于主观题，在要求标准（或统一）答案的基础上，应鼓励学生标新立异，对有创新的论述，应给予加分。这样可以避免学生死记硬背，生吞活剥，也可以减少猜答案、撞答案的机会，给考生发挥个性和创造性提供一个广阔的空间，在理论联系实际、分析问题和解决问题的能力方面得到全面提高。

同时，香港中学会考极其重视实验考试，实验占全科总分的20%。纸笔测试与实验操作测试的结合可以综合考查学生的化学素养，有利于科学探究能力的形成，这点也十分值得我们学习。

第三，香港的中学会考考试内容侧重于考查学生科学探究能力和理科科学素养，对内地学业水平考试及高考命题的模式具有重要的参考作用。

STS教育走进课程教学，体现了全新教育理念在新课程改革中走向实证化。STS符合中学综合理科教育的特点，促进了科学教育与人文教育的融合，体现了新时期的教育目标, 有利于全面提高学生素质。STS教育以学生为中心组织教学活动，在实践活动中有利于激发学生的学习兴趣和积极性，有利于培养学生的创新意识和创造能力，有利于知识与社会实践相结合，在社会中学习，在生活中学习，学以致用。[6]符合现代科学发展趋势的多样化的综合考试形式更有利于培养学生的科学素养，使学生切实地感受到科学与技术、社会的紧密联系，以便更好适应信息化社会发展的需求。

参考文献

[1]田朝凤.香港考试制度及其给我们的启示[J].教育探索, 2001 (12) :95-96.

[2]2007香港高级程度会考 (化学) [M].香港:香港考试及评核局, 2007.

[3]赵玉玲.高中化学新课程中STS内容的教学设计[J].化学教学, 2007 (4) :56-58.

[4]李志红.香港考试制度及其启示——以化学为例[J].教学与管理, 2006 (2) :91-92.

[5]陈伟国.对江苏省高中历史新课程“学业水平测试”的思考与认识[J].历史教学, 2007 (10) :11-14.

高中地理会考复习的有效教学 篇8

一、力争高二第一学期中段考前完成必修 (3) 的模块考试, 段考后全面进入总复习

五指山中学是一所山区学校, 生源差, 学生虽然已就读高中, 但实际地理基础相对薄弱, 有相当一部分学生连最基本的初中基础知识都没有掌握好。在刚进入高一时有超过一半的学生在回答问题时认为海南岛位于南半球;中、低纬度的划分一无所知, 更不用说时区的换算了。所以, 我的总复习是尽快结束必修 (3) 的教学, 从初一地理开始复习。

二、扎实抓好初中地理基础知识的有效性复习, 切实完成前期阶段的复习任务

(1) 抓读图填图复习, 掌握地图的基本知识及应用。 (2) 精讲气候及其分布, 掌握世界气候及其分布特点, 要做到图文结合才能产生有效性。 (3) 重温时区换算的基本知识, 通过对典型例题的讲解、分析, 把学生凌乱的思维理顺, 使其有条有理, 按步骤完成, 做到思路和题型有效结合。 (4) 引导学生读南极洲图, 有效提高学生空间思维能力, 既可巩固又能提高, 体现复习的有效性。

三、第二学期中段考前要完成两轮复习

第一轮以趣味性题型为主, 这些题要按照必修 (1) (2) (3) 顺序复习, 这是我在多年教学中积累下来的单项选择题。每节课最多只完成两道题。我先把题抄在黑板上, 让学生先做, 然后再给出答案, 并讲解, 特别是向学生说明除正确答案外为什么其他的不能选。这类题学生兴趣较高, 讨论也较激烈。在这轮复习中, 我还要求学生用课余或课后时间先不求甚解地、粗略地独立学习省教培院的《学业基础测评指导》。

第二轮以当年《学业基础测评指导》为复习资料, 抓重点的、比较难的、而且具有代表性的题型进行讲解。为了做到有效复习, 我每堂课一般只讲解两至三道题。我的做法是, 先抄题让学生做, 然后精讲, 有时即使学生已得出正确答案, 我还是要讲, 讲那些学生容易答错的地方, 并且引出相关的题型, 让学生吃透其题干、题型、出题意图, 了解课本上必考的相关知识, 找到出题及答题的知识点, 真正做到学与用紧密结合。

四、第二学期中段考后进入第三轮复习, 这一轮以难题为主

每堂课完成一至二道题, 这些题都是我在任教过程中积累下来的典型但又适用的难题。学生先练, 老师引导、讲解, 深入分析。这一轮复习是对学生原有知识的提升, 目的是让学生“登东山而小鲁, 登泰山而小天下”。

五、最后一轮是冲刺阶段的复习

这一轮复习是直面会考, 以模拟考试为主, 搜集典型模拟试题供学生学习, 有针对性地做好备考复习工作。

2012年生物高中基础会考分析 篇9

海南省2012年 (2013届) 普通高中基础会考·生物科试卷 (以下简称:本试卷) 结构分为第一卷 (选择题) 和第二卷 (非选择题) 。第一卷设有20道小题, 共50分;第二卷设有5道小题, 共50分。考查的内容均在3个必修模块内, 并且各个模块的分值大致均衡。全卷难度值为0.75左右。考试时间为60分钟。

二、试卷分析

(一) 对试卷的总体评价

本试卷命题依据《普通高中生物课程标准》, 符合《考试说明》的要求, 考查的内容都在《考试说明》规定的范围内, 并且大都是高中毕业学生应该具备的生物学基础知识、技能和情感态度价值观, 选择题的非正确选项干扰性小, 非选择题的答案明确、唯一、易答 (同时也降低评卷工作的难度) , 能真正考查考试对基础知识和核心概念掌握的程度。试题注重与与最新科技成果、社会热点、学生实际、本地实际相结合, 体现了新颖性和实用性, 有利于促进学生终生发展能力的形成。试卷覆盖面广, 各模块的题量和分值比例较合理, 试卷的阅读量、答案文字量和答题纸的设计均符合要求, 文、图、表的比例和布局均较合理, 使考生阅读有轻松感并且方便作答。选择题的难度、分值及排序和非选择题的适当超量做题奖分体现了对考生的关怀。全卷总难度和难度梯度设计合理, 符合高中基础会考测试的功能特点。

(二) 试题特点

1. 立足基础又注重实用

本试卷主要考查考生的“应知应会”, 绝大多数题目都是考查高中课程最基本的知识, 符合水平考试的要求。试题的设计在强调基础性的同时, 又紧密结合学生实际和本地实际。全卷中涉及到学生自身实际和本地生产、生活实际的试题有9道, 共49分, 分别占全卷总题数和总分值的36%和49%, 充分体现了学以致用的学科特点。

2. 覆盖面广又突出主干

从表1中可看出, 本试卷覆盖了《考试说明》各必修模块的所有一级主题, 3个必修模块的分值比例基本符合 (考试说明9的规定, 考查内容分布合理, 达到全面检测我省高中学生生物学科的学习状况之目的。本试题在覆盖全面、合理的基础上, 又注重于高中生物学科的主干知识和核心内容的考查, 例如, 分值较大的5道非选择题依次考查了光合作用、细胞分裂、人体生命活动的调节、DNA的结构与复制、基因的分离定律和人类遗传病等内容。在选择题中有4道题考查了生态系统和生态环境的保护方面的内容。以上内容都是高中生物学的核心内容。这有利于引导学生对学习时间和精力的合理分配, 在全面掌握高中生物课程的基础上, 重点掌握生物学的核心概念。

3. 文图并茂又布局合理

本试卷中, 图、表题共有9道, 共52分, 分别占全卷总题数和总分值的36%和52%, 主要考查考生提取信息、处理信息以及运用信息的能力。此外, 全卷的图、表布局合理, 分布均匀, 做到每个版面都有图题, 既使考生阅读有轻松感, 又使试卷版面有美观感。

4. 追踪最新科技成果和社会热点

本试卷试题的设计紧密结合最新科技成果和社会热点, 既能使本试卷具有时代性和新颖感, 又能让考生领悟生物科学与技术、社会的关系, 从而认识学习生物学的重要性。全卷中涉及最新科技成果和社会热点的试题共有6道, 共23分, 分别占全卷总题数和总分值的24%和23%。

5. 关注初、高中课程的联系

本试卷注重与初中生物知识的横向联系。全卷中, 涉及初中生物知识的试题有13道, 占全卷总题数的52%, 最大分值为65分。其中, 利用初中生物知识基本上可以解答的题目有第1、5、8、9、10、17、18题和第21、23、24、25题的个别填空。

三、答卷分析

本人对省考试局提供的数据做了必要的处理和细化。完成了以下各表 (表2～表4) 。

现对表2～表4的统计数据解析如下:

1.从表2中可以看出, 总分在80～89分之间的考生人数最多, 约占全体考生人数的1/4, 总分在39分以下的考生人数最少, 占全体考生人数的3.4%。从累计中可以看出, 总分在80分以上的考生人数占全体考生人数的45.69% (将近一半) ;从表4中还可以看出, 各分数段的人数及比例先是逐渐上升, 而后逐渐下降, 符合正常试卷的一般规律。

2.从表3中可看出, 本试卷的难度值 (得分率) 为0.743, 符合于《考试说明》的要求。其中, 第一卷 (选择题) 的难度值 (0.807) 高于第二卷 (非选择题) 的难度值 (0.676) , 两卷的难度设计符合于正常试卷的一般规律。

3.从表3和表4中都可以看出, 本试卷中, 实测难度在0.700～0.800之间的试题有7道, 共31分, 在所有的难度区段中分值比例最高, 这对于将全卷难度控制在0.75左右具有一定的作用。

从精益求精的要求来思考, 本试卷中, 难度值在0.900以上的试题数量偏多;难度值在0.800～0.809范围内试题数量偏少, 说明本试卷存在美中不足。如果难度值为0.900以上的试题减少12分, 0.500～0.599的试题减少6分, 0.800～0.899的试题增加18分, 全卷的难度梯度更加合理。

严格来说, 难度值为0.900以上的试题, 其区分度很小, 不利于区别学生的真正水平。难度值为0.980以上的试题 (如第3题) 几乎没有区分度, 属于无意义试题。

4.从表3和表4中还可以看出, 本试卷中, 得分率很高的试题为第1题 (0.944) 、第3题 (0.990) 、第4题 (0.933) 、第5题0.924) 、第8题 (0.922) 、第9题 (0.977) 、第10题 (0.943) 和第11题 (0.947) , 共23分。得分率很高的主要原因如下:

(1) 所考查的内容既是初中生物的核心内容, 又是高中生物的核心内容, 学生能不断学习和巩固。甚至有些试题运用初中生物知识就能解答, 如第4、5、8、9题。

(2) 海南国际旅游岛建设的宣传力度较大, 尤其是教育厅将《生态文明教育》 (海南省教育研究培训院编写) 地方教材纳入全省中小学的必修课程, 每周0.5课时, 有效地提高了我省中小学生的生态文明意识。因此, 有关生态系统和环境保护方面的内容学生掌握较好, 如第1、8、10题。

(3) 由于新课程对生命更加关注, 学生对人体的健康和疾病比较熟悉, 如第3、5题。

(4) 选择题的正确选项明显而非正确选项干扰小。如第3、11题。

本试卷中, 得分率低 (难度值在0.60以下) 的试题有第6、13、17、19、25题, 共17分。得分率低的主要原因如下:

(1) 考生对图表所提供的信息进行分析和处理的能力较差, 不能很好地从图中提取有效信息解决问题, 如第6、19、25题。

(2) 考生的逻辑推理能力和在新情景下运用知识解决问题的能力较差, 如第17、25题。

(3) 考生对某些生物学的概念、原理模糊不清, 容易混淆, 如第13题。

四、教学建议

根据上述的试卷分析和答卷分析, 对我们高中文科班生物教学的实效性提出几点建议:

1.夯实基础, 重视主干知识和核心概念的教学

本试卷考查的内容大都是高中生物学的主干知识和核心概念。从第13、17题失分较多和第2、18、21题得分不够理想, 说明学生基础知识不扎实, 某些生物学概念模糊不清。因此在教学备考中, 我们要重视基础知识和基本技能的训练, 重视生物科学概念、原理的教学, 使学生准确地理解生物学的基本概念和基本原理。

2.注意联系实际, 注重知识应用

本试卷中联系实际的试题最大分值达49分。从第20、21、25题得分不够理想, 可见我省大多数文科学生在新情景下运用知识解决实际问题的能力较差。因此在教学和备考中, 我们要注意理论联系实际, 将生产、生活中的生物学问题融入教学中, 使学生在现实生活背景中学习生物学, 在解决实际问题的过程中理解核心概念、核心内容。要结合本地实际将知识问题化, 提高学生在新的情景下灵活运用知识解决实际问题的能力。

3.加强识图训练, 培养信息处理能力

本卷中有图、表的试题有9道。从第6、19题失分较多和第2、21题得分不够理想, 可见我省大多数文科学生的识图能力和图文转化能力较差, 因此, 在教学和备考中, 我们要加强识图训练, 注意引导学生从图、表中获取有效信息, 并学会运用信息解决问题。

4.注童知识联系, 构建知识网络

本试卷中涉及初中生物知识的试题最大分值达65分。因此, 在教学和备考中, 我们要注意联系初中生物内容, 注意知识之间的内在联系, 帮助学生构建较完整的知识网络。

5.加强思维训练, 培养推理能力

根据第17、25题失分较多, 可见我省大多数文科学生逻辑思维能力低。因此, 在教学和备考中, 我们要注意加强对因果关系、隶属关系等的逻辑推理和判断能力的训练, 提高学生的逻辑思维能力。

6.加强语言训练, 培养表达能力

高中信息技术会考的实践与反思 篇10

关键词：会考,信息技术,观念,教学

随着现代科技的迅猛发展, 信息技术逐步渗透到人类生活的各个领域。为了适应这个发展趋势, 早在1984年邓小平同志就指出:“计算机的普及要从娃娃做起。”教育部将其列入普通高中毕业会考考试科目, 考试实行等级制。

纵观近几年的会考方式, 采用笔试为主, 将逐步向机试过渡, 具备机试条件的学校将以机试为主。几年来的笔试试卷结构基本一致, 满分仍为100分。

将每年的考试结果进行分析:市级重点学校的合格率基本上都能达到100%, A等率也能达标;而县级学校的合格率基本上都能达标, 但高分不多、高分不高、整体A等率偏低这一情况。透过每次会考的考试结果和平时的教学体会, 我认为更新观念、加强加快信息技术课程的教改实践是意义深远的一个问题。

一、更新观念提高认识

信息技术课程受到忽略的情况并不鲜见。表现之一是没有定性要求, 开不开课、在哪个年级开课、每周上多少节课, 有较大的随意性, 各省市的教材也不统一;表现之二是没有进入高考范围。另一方面, 很多学生具有学习计算机知识的愿望但层次不齐, 对于滞后的内容不感兴趣, 追求新奇和富有挑战性的新信息。大部分学生对理论知识不感兴趣, INTERNET知识等包含创造性与新奇性的信息则受到学生的关注。

从课程的发展角度看, 与其它学科的整合研究已成为当前课程改革的热点问题。因此, 它不仅是中学的一门课程, 还应该是终身学习的一种重要工具。作为学校更应看清形势, 超前思维, 树立现代教育新观念, 积极创造条件, 加大现代教育技术推广和运用的力度。

二、树立信息概念和实践操作意识

在会考中学生表现出来的两大问题是, 基础知识不过关、实践操作能力不强。这关键是教师在课堂教学中如何进行正确引导和准确把握。

会考的内容好多是基础知识, 而学生最不愿识记基础知识, 并认为计算机是一门操作课, 对于识记有认识上的误区, 从每届考生的答题情况来分析, 不少考生对一些重要的基本概念和规律没有彻底理解, 比如一台完整的计算机系统组成及功能、计算机的主要特点等。信息技术课程的概念丰繁复杂而且抽象, 因此有必要树立较强的概念意识。

从学生的笔试答卷情况分析, 试题中涉及的知识点与平时训练内容基本一致, 有些学生在操作过程中不注意总

深入理解基本概念和规律, 通过操作实践, 培养学生的信息素养, 具体来说, 应该培养学生以下的能力:1.搜索、获取信息的能力;2.评价、判断、组织信息的能力;3.运用信息解决问题的能力。因此, 应该培养学生的信息素养, 而不只是“即学即用”的职业式教育。

三、加快步伐全面开展教学改革的探索与实践

为学生多样化学习创造良好环境, 引导学生恰当地运用信息技术认知, 探究和解决问题, 促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革, 提高学生的信息素养、自主, 合作学习能力、实践能力和创新精神, 是教学改革的最终目标。

1. 适当突破教学内容紧扣大纲

大纲是在课本基础上的进一步深化, 也是会考命题的依据。只有密切结合课本, 才能准确、深刻地理解学科知识含义。鉴于计算机知识的“更新速度快”的特点, 应勇于把一些最新的IT业界动态及知识引入到课堂中。教学目的不是为了应付考试, 而是教会学生怎样把学到的知识灵活运用到实际的学习、工作、生活中去。这样做的好处是有利于激发学生的学习积极性, 以便更好的引导学生完成教学任务。

2. 分层教学创设有利于个别化学习的教学模式

针对不同问题采用不同的教学模式。在教学实践中, 以学生为主, 教师为导, 引导激励学生主动探索解决问题的能力, 掌握学习和思维方法, 从而使学生学会学习, 能力得到加强, 教育效果得到提高。在教学过程中, 可结合教材设计不同类型的软件, 以利于不同层次学生的个别化教学。

(1) 预习辅导型。能及时检查、反馈学生的预习效果, 培养学生独立预习的能力。这不仅有利于个别化学习, 而且提高了学习困难学生的自信心。

(2) 课堂教学辅助型。Powerpoint是一种文稿制作软件 (也叫电子文稿) 。这种演示文稿增加了课堂教学的密度, 而且图文并茂的视觉形象增强了学生对课堂学习的兴趣。把文稿存储在网络里, 便于学生能在课后复习上过的知识。

(3) 练习辅导型。能使学生在电脑里完成练习题后, 自动告知得分以及正确答案, 并对正确率高的学生实施鼓励性评价。教师根据反馈的情况, 对错误较多的题目及时地分析讲解。这种新的教学模式使教师的行为发生了变化, 改变了以往传统的师生关系和交往方式。

(4) 测验型。把考试内容编成软件让学生在电脑中进行考试。一方面, 使学生的学习得到迅速、及时的反馈。学生在评价中, 在反复练习中学习成绩得到提高。另一方面, 使教学反馈评价科学化、数字化、无纸化。尽管前期设计工作很繁琐, 但学生考完后, 老师能迅速地从电脑中得到考试的评价分析统计表, 以利于改进以后的教学。

3. 以人为本构建双向互动的师生交流模式

教学是以学生为主体师生双向互动的。在教学过程中, 处处以动手操作、培养能力为目标。上机过程, 一人一机, 独立操作, 双向互动, 即利用教学软件实现人机交流, 或采用学生和教师相互提问的方式, 充分发挥学生的主观能动性和主体作用, 实现师生交流, 提高学习效率。

4. 倡导主动学习营造自主探索和合作交流的环境

努力培养学生的自学、合作能力, 积极主动地去获取知识、获取信息, 只有这样, 才能逐步掌握千变万化的信息技术, 才能适应信息社会飞速发展的需要, 否则必将为社会所淘汰。

学生要善于从教材实际和社会生活中提出问题, 自主探索和合作交流, 在解决问题的过程中, 激发兴趣, 树立信心, 培养钻研精神。实践证明, 通过学生的亲身实践与体验才能真正培养和提高他们的计算机应用能力。而且, 只有通过自身探索学到的知识和技能, 才能真正做到深刻理解, 扎实掌握。

会考只是一种形式, 旨在培养学生学习的能力和应用信息技术解决问题的能力;理解与信息技术相关的文化、伦理道德和社会等问题;培养学生良好的信息素养, 把信息技术作为终身学习和合作学习的手段, 为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

我们要改变传统的观念和角色, 充分利用现代化信息技术的特点优势, 进行课堂教学的改革, 形成以学生为中心的教学氛围, 有效地激发学生创新激情, 只有在教改实践中不断探索, 才能让我们的学生在21世纪的信息社会中有更强的适应能力, 能用现代化的观念去学习、工作, 迎接各种挑战。

参考文献

[1]中小学信息技术教育的现状及前景.中国教育报.王向东