信息技术会考

信息技术会考（精选8篇）

信息技术会考 篇1

目前, 信息技术在我国普通高中已成为必修课, 全国各地对2001年及以后入校的高中生进行信息技术会考。信息技术会考不仅是检验教学效果、考查学生水平的一种手段, 而且有利于提高信息技术学科的教学质量, 有利于培养学生的信息素养、提高学生运用信息技术的能力, 有利于学校实施素质教育, 有利于高中新课程的实施。从某种意义上讲, 信息技术会考是信息技术教学的“指挥棒”。下面我根据近几年高中信息会考存在的问题, 对如何抓好信息技术会考复习谈一下个人的看法。

一、近几年高中信息技术会考存在的问题

1. 基础知识学习不扎实, 只知其然而不知其所以然。

学生对一些基本概念混淆不清, 如IP地址、网址及邮件地址, ROM与RAM, 应用软件和系统软件, 等等;课本中的一些“小知识”、“小实践”、“想一想”等内容没有认真地去看、去做、去想, 如传输速率bps、文件传输协议ftp、文件的类型等;一些重要的问题没有注意到, 如“回收站”、“URL”等, 直接导致相关题目的得分率下降。

2. 基本操作技能不熟练。

在Windows操作题中, 将“复制操作”做成“移动操作”, 文件或文件夹的重命名时字母输入错误, 只会创建文件夹而不会创建文件, 等等;在Excel操作题中, 单元格的正确选定, 数据的正确筛选, 按要求在正确的位置建立图表, 在分类汇总前应该先进行排序等操作不够熟练;在Internet的学习中, 能直接上网操作的学校较少, 模拟练习做得也不多;网页制作的基本要求还没有达到, “在表格的最后增加一行”这一题的得分率很低, 其他的操作技巧也有待于进一步提高;作为一门实践性很强的信息技术学科, 学生在平时没有足够的时间用于操作, 更不用说达到熟练的程度, 导致考试时操作失误较多。

3. 分析问题与解决问题的能力较低。

部分学生的学习比较教条、僵化, 书本上的知识稍加灵活运用, 考试时就无从下手。例如某软盘已保存了1000kB的数据, 有29%的考生不知道该软盘中还能存入约多少大的文件;一段最简单程序的运行结果都不会分析, 有一题除了一句输出语句外, 其余的都是赋值语句, 竟有51%的考生做错。在试题中要稍加分析的题, 得分率均较低。例如大写字母A的ASCII编码为1000001, 则大写字母C的编码有42%的考生没有选1000011这一项。

从考试结果来看, 绝大部分学校对这部分内容仅仅停留在理论学习上, 而没有重视操作能力及分析能力的培养。

二、2010年高中信息技术会考复习的对策

我国基础教育界于1983年开始对高中生实施与高考互补的会考, 目的是为了防止学生偏科, 全面提高学生的文化素质, 促使每一个高中生能成为合格的毕业生。从评价的要求来看, 它是一种最低标准的过关性测试, 只要达到这一标准, 就意味着学生已经具有了最基本的信息能力, 而并不是要所有的学生在未来都必须成为信息技术方面的专家。从根本上说, 信息技术会考是用来测量学生是否达到课程目标所要求的信息素养水平的考试。另外鉴于新教材的改进、考生的基础知识、基本技能、分析问题、解决问题的能力, 根据其变化提出以下几个方面的对策。

1. 端正心态, 正确对待会考, 注重基本知识、基本技能的学习。

信息技术会考依据现行高中信息技术教学大纲、教材的基本要求来命题, 注重基础知识、基本技能考查, 尤其是操作能力的考查。由于学生水平与各学校办学条件的差异, 会考可能给很多教师带来一定的压力。但我们应该统一认识, 认识到会考是水平考试, 注重考查学生的“双基” (基础知识和基本技能) , 教育学生正确对待会考, 帮助学生树立顺利通过会考的信心, 并鼓励学生积极进取, 争取优异的成绩。在教学过程中, 教师可采用分层复式教学, 对于基础较好学生, 尽可能会考复习和能力培养两手抓;对于基础较薄弱的学生, 则应注重“双基”复习并加强训练。

2. 明确复习目标, 有目的、有计划的复习。

在复习中, 教师应分析各部分的考试内容和要求, 力求抓住主要的、基础的东西。就信息技术学科而言, 教师应要求学生落实课本上课后的习题, 针对学生水平差异进行适当的巩固训练, 不必为了考试而补充很多, 导致课堂上教师讲得多、学生练得少, 反而增加学生的负担。

3. 认真分析以前会考试卷, 把握复习层面和难易度。

信息技术学科会考主要是操作的方法或结果, 一要重视对每个知识点的理解掌握, 不能临时抱佛脚、死记硬背;二要把握知识联系, 灵活应用知识, 学会运用一个知识或多个知识去解决实际问题或运用多种方法去解决一个问题, 从而达到举一反三的效果, 提高学生的信息素养和综合能力。

4. 进行学优 (学困) 生辅导计划, 注重各个层面的考生复习。

信息技术课程是一门实践性很强的课程, 应重点培养学生的实践操作能力。讲到具体的操作, 因硬件条件的限制而形成的学生的个体差异直接影响到学习的效果。某些学生接触计算机的机会多, 自然如鱼得水;某些学生接触机会很少, 就只能束手无策, 从而形成很大层面的优差生, 教师对优生应进行提高性的知识扩展, 提高他们的学习兴趣和高要求、高技能。而针对基础较差的这部分学生应对基础知识部分辅导教学。另外, 在会考来临之前应定期开放机房让他们上机练习, 提高操作技能水平。

5. 结合学科特点, 提高分析问题、解决问题的能力。

上机是信息技术教学的心要环节, 上课时要提高上机效率, 现在会考都是采用上机操作, 平时上机时让学生在做中学, 学中做。信息技术学科的教学应是学生在教师的指引下主动学习, 通过动手操作完成任务、解决问题, 逐步提高操作能力和熟练程度, 而不是由教师讲授标准答案, 学生被动记忆。教师首先要明确教学的目标、重点、难点, 对教学内容、教学步骤进行合理的安排并布置科学的研究、操作任务, 做到有的放矢;其次, 可通过任务驱动、协作学习、探究学习等多种教学方法引导学生乐于思考、勤于动手, 实现知识学习与技能训练同步进行;最后, 对于教学中学生一学就会、时间一长就忘的知识与操作, 应适当加强巩固训练, 特别在考前要多加练习。

信息技术学科是一门新兴的学科, 教材变动大, 内容更新快。信息技术学科教师应更加注重自身对获取信息、处理信息、利用信息等多方面能力的培养, 不断地钻研教材和会考标准, 不断地改进教法, 以适应不断变化更新的信息技术。同时, 要进一步研究开发新题型、新的考试评价方式, 以更有利于对学生探索能力、创新能力的培养。总之, 高中信息技术的教学值得大家共同思考, 而高中信息技术会考考核和复习也值得大家共同探讨。

摘要：信息技术会考是全面检查和认定学生是否达到高中信息技术课程培养目标的重要手段, 会考成绩是学生能否获得高中毕业证书的重要依据之一。由于会考相对于一般考试的特殊意义, 因此其对信息技术课程的教学、对学生信息素质的培养和发展具有重要的导向作用。抓好高中信息技术会考复习, 教师除了要扎扎实实地搞好平时教学打好基础, 更重要的是要抓好最后阶段的复习教学工作。本文根据近几年高中信息技术会考存在的问题, 阐述了今年信息技术会考复习的若干对策, 对高中信息技术会考复习具有重要的参考意义。

关键词：信息技术,会考复习,策略

参考文献

[1]信息技术课程:设计与建设李艺高等教育出版社, 2003.9, 第一版.

[2]魏雄鹰, 陈承灿.2003、2004年浙江省高中会考试卷分析——信息技术.

[3]刘向永.新课标理念下的信息技术教学创新.中小学信息技术教育, 2004.3.

信息技术会考 篇2

4．上图所示的是某同学电脑中的文件夹的部分文件，从图中可以看出属于网页类型的文件是(D)。

A．①⑧B．②③C．⑥⑦D．④⑤

第4题图

29．简答题：某同学想要通过制作网页来介绍

北京故宫。

(1)如题图一所示，该网页为首页，通过多种

超链接方式，建立与自己制作的几个网页超链

接，表达一个共同的主题。写出第29题图一

中可以看出的二种超链接方式的名称。（2分）

答：

1、文本超链接；

2、E-mail超链接

第29题图一

(2)他收集了网页素材图片文件gugong.jpg，使用PhotoShop软件打开文件后如图二，如要去除边缘部分不需要的内容后如图三，需要使用图四中什么工具？（在图四右边空白处答题）（1分）

第29题图二第29题图三第29题图四

答：裁切工具（左边从上向下第三个）

(3)使用网页编辑软件Dreamweaver或者FrontPage制作网页。在某页面内插入文件gugong.jpg，他可执行的操作选项如下：A.插入——图片；B.插入—图片—来自文件；C.选择插入位置；D.确认；E.选择图片文件gugong.jpg。根据所用的软件，选择正确的操作选项，用字母排出次序。（2分）

答：C A B E D

31．简答题：下图是北京2008奥运会网站主页的一部分。

第31题图

(１)网络应用层协议有http、ftp、smtp等。通过互联网浏览该主页通常需要的一个协议是什么？（2分）

答：http(超文本传输协议)

（2）从该主页看，此网站设置了几个大栏目？写出其中的一个栏目。（2分）

答：场馆建设（市场开发、形象景观、火炬接力、环境保护、知识产权保护、志愿者、票务）

（3）在FrontPage或Dreamweaver软件中，设计网页时常使用什么来布局？（１分）答：用表格来布局

2008年会考相关试题

24．简答题：（共5分）

夏宇准备在班级网站上记录班级重大事件和师生的生活点滴。

（1）夏宇在网络上下载了一首歌曲作为素材。请写出他保存在图一文件夹中的音频文件名称（含扩展名）。（2分）

答：2.mp

3第24题图一

（2）夏宇需要使用photoshop工具将一张有些倾斜的集体合影调正，他应该选择图二菜单中哪个命令？（1分）

答：斜切

第24题图二

（3）在班级网站中有三个网页，分别是：班级事务（news.htm）、生活点滴（lives.htm）、疑问交流（questions.htm）。如果希望在浏览主页时，点击某张图片，能够随即跳转到“生活点滴”页面，那么制作时该图片应该链接到哪个文件（含扩展名）？（1分）

答：lives.htm

（4）用表格布局的网页，为使浏览者看不见表格边框，边框粗细数值应设为多少？（1分）答：设置为零。

27．简答题：（共9分，每小题3分）

李然的学校网站网址为http://。李然想建一个校运会网站，用来报道今年校运会新闻，校运会网站网址为http://sports.chinaschool.edu.cn。

（2）请为校运会网站设计相关的2个栏目，分别写出栏目名称？（2分）校运会网站中有一个通过网上投票评选十佳运动员，并能呈现结果的网页，这种效果的网页是动态网页还是静态网页？（1分）

答：班级获奖情况、校运会纪录、（获奖运动员介绍）；动态网页

（3）制作校运会网站的网页时，为了实现点击文字“学校主页”后就跳转到学校网站主页，文字“学校主页”和学校网站主页之间应该建立什么？（2分）建立时图中空白框内应填入的网址是什么？（1分）

答：超级链接；

学校网站主页的网址

第27题

2009年会考相关试题

24、简答题

何琳同学对汽车很感兴趣，想用网页来展示汽车知识与同学进行交流。

（1）何琳同学从网上下载一些汽车驾驶的视频作为网页素材。她的电脑上安装了Word、Photoshop、迅雷、Flashget等软件，选用上述哪种软件下载视频比较合适？

答：迅雷或

Flashget

（2）她在某一新建网页中，采用表格布局，把汽车的品牌与系列图片展示出来让大家分

享，如图所示。写出用表格布局网页的主要步骤。

答：

1、在网页中加入表格

2、调整表格结构

3、设置表格属性

4、表格的嵌套

（3）她想根据已有的数据展示某品牌汽车10年来的销售变化情况，应该使用Excel的哪

一种图表最合适？

答：拆线图

27、简答题

学校将举办校园十大歌手比赛，赵龙想做一个网站用来宣传报道此次活动。

（1）在规划设计网站过程中，是先确定网站主题还是先进行栏目设置？请你写出为赵龙

设置的一个栏目名称。

答：先确定主题再进行栏目设置；歌手介绍、（报名参赛方式、比赛流程、„）

（2）赵龙对某网页属性进行设置后的部分截图如下，那么当浏览该网页时，浏览器标题

栏显示的内容是什么？赵龙用CSS样式表来控制多个相同风格页面的格式，他使用了什么方式的样式表？

答：高声歌唱，放飞梦想！；外联式样式表

（3）网站发布后输入网址http://gechang.hkschool.edu浏览网站，主页打开后浏览器地址

栏变为：http://gechang.hkschool.edu/index.htm。该网站的顶级域名及其含义是什么？主页文件名是什么？

答：edu是教育机构类别的网站 ；index.htm

2010年会考相关试题

24、简答题：

学校爱心社团计划制作一个电子作品倡议为玉树地震灾区捐款，有以下三种方案：①制作网页②制作Word文档③制作演示文稿。

（1）请选择你认为最合适的一种方案；根据你所选择的方案，写出需要的两种多媒体素材。

答：①；图片、视频

（2）电脑中安装的软件有Photoshop、Cool Edit、迅雷，想要

编辑文件“玉树的呼唤.jpg”，应使用其中哪个软件？

答：Photoshop

（3）使用表格布局版面时，表格编辑前后的效果如图所示，请问需要进行什么操作？ 答：单元格合并

27、简答题

下图是中国2010年上海世博会官方网站首页的部分截图，图中标的①②③处局部放大后为

箭头所指内容。

（1）根据图中标注的①②③处内容，判断该网页是静态网页还是动态网页？理由是什

么？

答：动态网页；

1、有动态HTML效果（倒计时；实时访问统计）

2、有搜索引擎

（2）该首页的网址为http://，该网站域名是什么？顶级域名是什么？ 答：expo2010.cn；cn

（3）单击主页中“展馆”栏目打开网页的地址为http:///ztyy/indexn.htm，设置该超级链接的步骤有：A选择“超链接”命令；B选中文字“展馆”；C在打开的对话框中填入网址http:///ztyy/indexn.htm完成设置并确定。请用字母排出正确的步骤？写出步骤A（选择“超链接”命令）的一种具体方式。

信息技术会考 篇3

关键词:IGCSE;ICT;信息技术会考

中图分类号:G622.471 文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2010)10-0021-03

引言

剑桥国际高中信息技术课程(International General Certificate of Secondary Education简称IGCSE)是由剑桥大学国际考试委员会开设的国际高中水平认证的课程。其证书在大部分地区都得到认可。其广泛性是由于剑桥的名声和GCSE的成功(General Certificate of Secondary Education,简称为GCSE,是英国学生完成第一阶段中等教育所参加的主要会考)。在IGCSE里,有64个可选科目,其中IGCSE的ICT课程与我国高中信息技术课程属于同类型、同学龄段、同学历层次的课程。

目前,我国的高中毕业生会考由于受到高考的冲击,已经基本上处于形同虚设的地位。而信息技术作为一种新兴的学科,在绝大多数省份还未得到足够的重视,信息技术考试还未纳入到高考的考试中。在目前会考为高考让路的环境中,信息技术的会考在人们心目中的地位就更加微不足道,改革与废除之声也是此起彼伏。究其主要原因,除了受到高考的冲击与影响外,信息技术会考自身的问题更值得我们去探讨。

一、我国信息技术会考简介

近几年来我国高中的信息技术课程考试方式都是各省组织的会考。无论是笔试还是机试,大都是在2～3小时内要求学生完成测试题。在这些考题中,有选择、填空、简答、程序设计等题型,不论涉及知识、技能、还是情感等方面的内容都是在规定的时间内完成。在同一份卷子中,各个题目所考查的知识点各自为政、分散凌乱。知识点考查也因过度追求覆盖面的广泛,而忽略了知识间的联系。

信息技术课是一门基于活动和实践的课程。但是由于信息技术本身的学科特殊性和我国目前会考题目存在的问题,在2～3小时的会考中,学生难以全面展示自己的信息技术能力。对于信息技术大量的实践知识的考查浮于表面,最终会使这一技术课程失去技术应用的特点,使技术课过于理论化,造成理论与实践的脱节。

在《普通高中信息技术课程标准》所制定的评价标准中,强调评价对教学的激励、诊断和促进作用、弱化评价的选拔与甄别功能、并指出教师在向学生呈现评价结果时,应多采用评估报告及学习建议等方式。而我国目前的信息技术会考只体现了会考的毕业功能,没有体现会考的评价功能,无法充分发挥其对信息技术教育的质量监控作用。

二、IGCSE的ICT考试制度的特色简介

IGCSE的ICT考试总共有三份卷子(Paper 1、 Paper 2、 Paper 3),除此之外还有一份长达两年的课程作业(Coursework)。其中Paper 1为笔试,其考查目的是“目标B:Knowledge and understanding(知识与理解)”,目的是理论知识的考查;Paper 2与Paper 3为机试,其考查目的为“目标A: Practical Skills(实际操作能力)”,考查学生实践技能。 如表1所示。

目标A “Practical Skill(实际操作能力)”包括: e-mail、 word、excel、 access、 PowerPoint、 website (html) ;目标B“Knowledge and understanding(知识与理解)”包括:hardware(硬件)、software(软件)、network(网络)、effect on social(ICT对社会的作用)etc。

课程作业(Coursework)的实施是一个较长的时期,可以长达2年左右。它是以解决现实生活中的一个具体问题为情境,要求学生用在信息技术课程中所学到的技能和经验解决问题,开发并完成一个系统方案设计。课程作业由IGCSE考试中心制定评价标准,共包括调查、设计、计划、创作、评价、对技术学科的态度等六个标准。这六个标准细化为不同的等级,每个标准的最高分为6分。

课程作业重视信息技术应用的过程性和生成性,关注知识的学以致用,避免一次性终结考试的不稳定性与不公平性,有利于真实反映学生对信息技术能力的掌握程度和信息技术探究能力的提高与发展。课程作业内容只规定需含有实际操作部分,但是并未硬性限定具体内容与形式。教师可以对学生进行适当的指导,并将指导的记录详细附在学生的作业后,供评分使用。课程作业先由学生所在的学校按IGCSE规定的标准进行评价,最后由剑桥考试中心负责复核,其评分标准相当具体、严格。

三、IGCSE的ICT考试制度的成功之处与可借鉴之处

为了说明ICT考试的题目特色,我们以IGCSE考试中心2008年提供的一道题目的得分要点来解释说明。该题假定你为一家名为“Hothouse Design”的公司工作,你被要求做一份“Telephone Analysis:Snapshot analysis of telephone use within the company”。该试卷其实就是一份完整报告的指令纲要。考生要按照要求一步一步来完成这个任务。试卷要求学生完成从Telephone Analysis报告的封面制作到利用excel分析数据、制作图标、美化表格等一系列的任务。当你完成该题目的时候,也就是完成了一份完整的工作报告。

由此可以看出:IGCSE的ICT考试试题基本是以信息技术在现实生活中的应用为依托进行的。通常是以某一应用情境为基点设置主题干,并由此发散开去,层层递进、步步拓展,形成网状的覆盖结构,最终实现对相关知识领域的全面考查。

IGCSE考试试题的设置也为教师指导学生完成课程作业提供一份简明的样例,帮助师生进一步解读课程作业所考察的主题和内容,以期在阅读报告后,教师能够在以后的教学中调整教学思路并给学生提供更有针对性的指导和训练,学生能够发现自己的长处与不足,以免在以后的作业中无所适从或放任自流。

我校是IB国际文凭组织的一名成员,于2007年秋季第一学期开始正式实施IGCSE课程。2008年5月7日至6月11日,我校有185名学生参加了IGCSE课程的13门学科30场考试。在这里我们以我校一份优秀的送审作业(即课程作业,该作业须送到剑桥考试中心进行复核)为例,来描述课程作业的具体要求。该作业以“flash版路标”为主题,进行调查与设计。整个课程作业包括路标的重要性调查、问卷调查、问卷分析、调查总结、设计说明书、设计方案、创作过程与创作计划、教师评价等多个内容。

IGCSE “课程作业”的这种高度开放的评价模式,为了避免评分的主观性和欠科学性,在评分标准中从整体评价目的到具体各项评价指标的权重、分值等都作了严格的要求和详细的阐述,力图达到主观题的客观化,加强评价的可观察性和可测量性。

当国内的信息技术教师在反复训练与考察某个特定软件的特定功能时,IGCSE则在强调培养学生利用ICT检索、分析、交换和呈现信息的能力,以及怎样在工作、生活中有效地利用ICT进行决策判断和解决实际问题的能力。

四、借鉴IGCSE的ICT考试题目设置与考核方案,走特色考核道路

在过去的信息技术基础教学与考试中,我们以某个特定软件的技能训练和考查为主,这体现了我国的国情,对计算机基础应用的普及起到了不可磨灭的作用。但随着社会的发展和计算机应用的全面普及,以及教育部《普通高中技术课程标准》的出台,我们必须重新考虑信息技术会考的公平性与科学性。我们必须以培养学生利用信息技术解决实际问题的能力为主要任务,重建信息技术会考对基础教育的评价功能,重建其对基础教育实施质量监控的作用,为学生走向社会奠定良好的信息技术基础。

1.考试试卷的编制与考试内容

IGCSE的ICT考试有三份卷子,而其中Paper 3上机考试的试题编制很值得我们去参考借鉴。ICT考试试题与我国考试题目知识点的分散凌乱、知识点间无任何联系不同,其每个知识点不是孤立的来考查,而是一个有机的良好的组织结构。我们的考试题目的编制、考试内容的命制、试题的类型改革则需要向这个方向发展:将孤立的零散的知识点,通过特定的题目编制和特定情境的设置联系起来。

考试的题目可以在设定情境中以有目的地应用信息技术提出观点、解决问题、实现特定结果为特征。而对于情境性题目的设置我们可以考虑以下几个要求:

情境性的考试题目是否合适?

该情境性题目涉及了几种不同的信息技术能力?

在该情境性任务中,各个知识点的组织有效吗?

情境性任务所涉及的信息技术能力/软件合适么?

在该情境任务中是否将信息技术恰当的作为资源环境或是情境创设工具?

该信息技术能力/软件对学生完成该任务有什么特殊贡献?是否使完成该任务更高效和更精确?

2. 克服“一张试卷订终身”的遗憾,以各种形式进行课程作业评价

在中小学开展信息技术教学的总体要求是通过教学促进学生能利用信息技术工具探究、分析、辨别和进行有创意的信息加工,能使学生利用信息技术工具快速获取不同社会背景、不同人群、不同文化环境下的知识和经验。为了让我们的评价更贴近生活与实践,鼓励学生学以致用,将理论和实践联系起来,有必要在会考的过程中增加实验报告、评论、调查报告等不同形式的课程作业。

课程作业的设置既要有利于全面考核和评价学生的知识和技能水平,对考生的能力做出更加准确的评定,也要有利于鼓励学生重视实践活动,促进学校教学方法的改革。在课程作业的实践中,教师可以适当对学生进行指导,但不能越俎代庖。这样由学生动手完成任务,不但有利于发挥学生的特长及其主动性,而且由于在解决问题的过程中渗透了研究性学习,对提高学生解决实际问题的能力也很有帮助。对于课程作业的评价方式的可操作性与测量性也需要我们制定各项指标来实现。各项指标的权重应当公正、科学、合理。然而,这种考核方法的推行,在我国当前的社会背景之下,仍然有来自各个方面的很大的阻力。因此,对采用“课程作业”的方式我们需要持谨慎态度。

总结

我国的信息技术会考才刚刚起步,如何有效地考查和评价学生信息技术能力已成为信息技术基础教育课程改革关注的一个重要问题。吸取IGCSE考试制度的成功经验,改革和完善我国的信息技术会考制度,起到“他山之石,可以攻玉”之效,打造出“具有中国特色”的信息技术课程评价体系,为推动教育教学改革,提高学生素质做出贡献。

参考文献:

[1]教育部.中小学信息技术课程指导纲要(试行)[Z].2000.11.

[2]教育部.普通高中技术课程标准(实验)[S].2003.3.

[3]李艺.普通高中信息技术总结性评价研究报告[EB/OL]. http://www.ictedu.cn/show.aspx?id=305&cid;=29.

[4]张婷姝、颜士刚.中小学信息技术教育中存在的问题及其对策 [J].中国远程教育.2002,(5) .

[5]张舒予.英国信息技术教育普及的宏观机制[J].比较教育研究,2003,(8).

[6]初晓婧,李艺.对英、美两国信息技术课总结性评价的评估报告分析[J],中国电化教育2008,(4).

高中信息技术会考的实践与反思 篇4

关键词：会考,信息技术,观念,教学

随着现代科技的迅猛发展, 信息技术逐步渗透到人类生活的各个领域。为了适应这个发展趋势, 早在1984年邓小平同志就指出:“计算机的普及要从娃娃做起。”教育部将其列入普通高中毕业会考考试科目, 考试实行等级制。

纵观近几年的会考方式, 采用笔试为主, 将逐步向机试过渡, 具备机试条件的学校将以机试为主。几年来的笔试试卷结构基本一致, 满分仍为100分。

将每年的考试结果进行分析:市级重点学校的合格率基本上都能达到100%, A等率也能达标;而县级学校的合格率基本上都能达标, 但高分不多、高分不高、整体A等率偏低这一情况。透过每次会考的考试结果和平时的教学体会, 我认为更新观念、加强加快信息技术课程的教改实践是意义深远的一个问题。

一、更新观念提高认识

信息技术课程受到忽略的情况并不鲜见。表现之一是没有定性要求, 开不开课、在哪个年级开课、每周上多少节课, 有较大的随意性, 各省市的教材也不统一;表现之二是没有进入高考范围。另一方面, 很多学生具有学习计算机知识的愿望但层次不齐, 对于滞后的内容不感兴趣, 追求新奇和富有挑战性的新信息。大部分学生对理论知识不感兴趣, INTERNET知识等包含创造性与新奇性的信息则受到学生的关注。

从课程的发展角度看, 与其它学科的整合研究已成为当前课程改革的热点问题。因此, 它不仅是中学的一门课程, 还应该是终身学习的一种重要工具。作为学校更应看清形势, 超前思维, 树立现代教育新观念, 积极创造条件, 加大现代教育技术推广和运用的力度。

二、树立信息概念和实践操作意识

在会考中学生表现出来的两大问题是, 基础知识不过关、实践操作能力不强。这关键是教师在课堂教学中如何进行正确引导和准确把握。

会考的内容好多是基础知识, 而学生最不愿识记基础知识, 并认为计算机是一门操作课, 对于识记有认识上的误区, 从每届考生的答题情况来分析, 不少考生对一些重要的基本概念和规律没有彻底理解, 比如一台完整的计算机系统组成及功能、计算机的主要特点等。信息技术课程的概念丰繁复杂而且抽象, 因此有必要树立较强的概念意识。

从学生的笔试答卷情况分析, 试题中涉及的知识点与平时训练内容基本一致, 有些学生在操作过程中不注意总

深入理解基本概念和规律, 通过操作实践, 培养学生的信息素养, 具体来说, 应该培养学生以下的能力:1.搜索、获取信息的能力;2.评价、判断、组织信息的能力;3.运用信息解决问题的能力。因此, 应该培养学生的信息素养, 而不只是“即学即用”的职业式教育。

三、加快步伐全面开展教学改革的探索与实践

为学生多样化学习创造良好环境, 引导学生恰当地运用信息技术认知, 探究和解决问题, 促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革, 提高学生的信息素养、自主, 合作学习能力、实践能力和创新精神, 是教学改革的最终目标。

1. 适当突破教学内容紧扣大纲

大纲是在课本基础上的进一步深化, 也是会考命题的依据。只有密切结合课本, 才能准确、深刻地理解学科知识含义。鉴于计算机知识的“更新速度快”的特点, 应勇于把一些最新的IT业界动态及知识引入到课堂中。教学目的不是为了应付考试, 而是教会学生怎样把学到的知识灵活运用到实际的学习、工作、生活中去。这样做的好处是有利于激发学生的学习积极性, 以便更好的引导学生完成教学任务。

2. 分层教学创设有利于个别化学习的教学模式

针对不同问题采用不同的教学模式。在教学实践中, 以学生为主, 教师为导, 引导激励学生主动探索解决问题的能力, 掌握学习和思维方法, 从而使学生学会学习, 能力得到加强, 教育效果得到提高。在教学过程中, 可结合教材设计不同类型的软件, 以利于不同层次学生的个别化教学。

(1) 预习辅导型。能及时检查、反馈学生的预习效果, 培养学生独立预习的能力。这不仅有利于个别化学习, 而且提高了学习困难学生的自信心。

(2) 课堂教学辅助型。Powerpoint是一种文稿制作软件 (也叫电子文稿) 。这种演示文稿增加了课堂教学的密度, 而且图文并茂的视觉形象增强了学生对课堂学习的兴趣。把文稿存储在网络里, 便于学生能在课后复习上过的知识。

(3) 练习辅导型。能使学生在电脑里完成练习题后, 自动告知得分以及正确答案, 并对正确率高的学生实施鼓励性评价。教师根据反馈的情况, 对错误较多的题目及时地分析讲解。这种新的教学模式使教师的行为发生了变化, 改变了以往传统的师生关系和交往方式。

(4) 测验型。把考试内容编成软件让学生在电脑中进行考试。一方面, 使学生的学习得到迅速、及时的反馈。学生在评价中, 在反复练习中学习成绩得到提高。另一方面, 使教学反馈评价科学化、数字化、无纸化。尽管前期设计工作很繁琐, 但学生考完后, 老师能迅速地从电脑中得到考试的评价分析统计表, 以利于改进以后的教学。

3. 以人为本构建双向互动的师生交流模式

教学是以学生为主体师生双向互动的。在教学过程中, 处处以动手操作、培养能力为目标。上机过程, 一人一机, 独立操作, 双向互动, 即利用教学软件实现人机交流, 或采用学生和教师相互提问的方式, 充分发挥学生的主观能动性和主体作用, 实现师生交流, 提高学习效率。

4. 倡导主动学习营造自主探索和合作交流的环境

努力培养学生的自学、合作能力, 积极主动地去获取知识、获取信息, 只有这样, 才能逐步掌握千变万化的信息技术, 才能适应信息社会飞速发展的需要, 否则必将为社会所淘汰。

学生要善于从教材实际和社会生活中提出问题, 自主探索和合作交流, 在解决问题的过程中, 激发兴趣, 树立信心, 培养钻研精神。实践证明, 通过学生的亲身实践与体验才能真正培养和提高他们的计算机应用能力。而且, 只有通过自身探索学到的知识和技能, 才能真正做到深刻理解, 扎实掌握。

会考只是一种形式, 旨在培养学生学习的能力和应用信息技术解决问题的能力;理解与信息技术相关的文化、伦理道德和社会等问题;培养学生良好的信息素养, 把信息技术作为终身学习和合作学习的手段, 为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

我们要改变传统的观念和角色, 充分利用现代化信息技术的特点优势, 进行课堂教学的改革, 形成以学生为中心的教学氛围, 有效地激发学生创新激情, 只有在教改实践中不断探索, 才能让我们的学生在21世纪的信息社会中有更强的适应能力, 能用现代化的观念去学习、工作, 迎接各种挑战。

参考文献

[1]中小学信息技术教育的现状及前景.中国教育报.王向东

2012信息技术会考习题 篇5

1、（真题）制作电子报刊任务，软件合适的是

A word wps

B word 写字板

C word 记事本

D Word 写字板

2、(真题)下列不属于数据库管理系统软件的是

A access B foxpro C orcale

D wps

3、（真题）下列软件不是操作系统的是

unix

word 2000

windows XP

dos

4、(真题)网络论坛是由传统的电子公告板发展而来的，也就是常说的 BBS

OICQ

Email

SIM

5、（真题）一般来说，矢量图像的文件容量比较小，图像在放大或者旋转等操作会

失真

不会失真

存储空间变大

存储空间变小

6、（真题）用word2000编辑文档时，要求图片作为背景显示，应设置其环绕方式为（）

衬于文字下方

嵌入型

紧密型

四周型

7、（真题）word2000中，（）查看方式具有“所见即所得”的效果，页眉、页脚、分栏和图文框既能显示在真是的位置上可用检查文档的外观 大纲视图

页面视图

预览视图

普通视图

8、（真题）FTP是专门提供（）的网站

电影下载

图像浏览

文件传输

数据处理

9、（真题）网搜索引擎的叙述正确的是

只能按关键字进行查询

第1页

共25页 只能按分类目录进行查询

既能按关键字查询又能按分类目录查询

既不能按关键字查询又不能按分类目录查询

二、多选题（总分40分，答错不得分）

1、（真题）人类经历五次信息技术革命依次是： 语言的产生，文字的出现

电子计算机和现代通信技术的应用

造纸术和印刷术的发明和应用

电报、电话、广播、电视的使用、电子计算机和现代通信技术的应用

正确答案：

一、ADBABABCC

二、ABCD|

信息技术学业水平模拟3

1、目前在下列各种设备中，读取数据由快到慢的顺序为（）。

软驱、硬驱、内存、光驱

内存、软驱、光驱、硬驱

内存、硬驱、光驱、软驱

光驱、软驱、硬驱、内存

2、将一副bmp格式的图像转换成jpg格式之后，会使（）

图像更清晰

文件容量变大

文件容量变小

文件容量大小不变

3、（真题）小明把自己买的正版软件放在网上供别人下载，这种行为是：

合法的 非法的 被允许

被允许但是要受到道德谴责的4、（真题）下列不属于数据库应用的是

ccess

vb

学籍系统

wps

5、（真题）在OSI中网卡属于那一层：（）

第一层物理层

第二层数据链路层

第六层表示层

第七层应用层

6、（真题）计算机断电后，计算机中（）全部丢失，再次通电也不可能恢复

ROM中的信息

RAM中的信息

7、（真题）电子邮件是一种方便实时性的联系方式

正确

错误

8、（真题）用QQ或者MSN等工具软件，可以实现一对一在线视频或者语音交流

正确

第2页

共25页 错误

9、（真题）某学校用来管理课程选修信息的学生选课系统属于

数据库应用软件

文字处理软件

图像管理软件

10、（真题）计算机正常运行必不可少的输入输出设备

显示器 鼠标

键盘，显示器

鼠标 光驱

键盘 鼠标

11、（真题）保存纯文本使用方便且占空间小的是

写字板

记事本

Word

wps 12、1.3 下列()不属于信息技术的研究范畴

通信技术

微电子技术

大规模生产技术

计算机技术

13、英文缩写CAI代表什么意思？

计算机辅助教学

计算机辅助制作

计算机辅助设计

计算机辅助引导14、5.1 关于QQ聊天以下说法正确的是

在“二人世界”聊天窗口，每输入一个字对方就会看到，无需另行发送

每次登陆QQ时，都会出现“详细资料”窗口

QQ聊天中只可以使用自带的表情符号，不能自己添加图片

QQ聊天暂时还不支持语音和视频聊天，只能靠文字进行交流15、1.2 小明对小强说今天的体育课取消了，小强不确定真假向其他几个同学确认体育课是否取消了，小强是利用了哪种方法鉴别信息的真伪？

用实践来检验

兼听则明，偏听则暗

深入实际，亲自调查

用科学知识作武器

二、多选题（总分40分，答错不得分）

1、hk.bx 下列对信息特征的理解，正确的有

刻在甲骨上的文字说明信息具有载体依附性

盲人摸象的故事说明信息具有不完整性

报纸上的新闻内容发出后就不会改变，说明信息不会随时间推移而发生变化

天气预报会随时间推移而失去原有价值，说明信息具有时效性

2、hk.bx 朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有一句话，要价150万美元。美国国防部未予理睬。战争结束之后，国防部得到那份报告，看后追悔莫

第3页

共25页 急。这句话是“中国将出兵朝鲜“。由此故事引出信息具有（）

价值性

时效性

正确性

可压缩性

正确答案：

一、CCBDBBBAABBCAAB

二、ABD|AB|

信息技术学业水平模拟6

一、单选题（总分60分，答错不得分）

1、（真题）传输速率最高的是

双绞线

电话线

光缆

模拟信号线

2、（真题）利用因特网给我们提供的博客服务，我们可以通过申请获得自己的个性博客空间，关于博客说法不正确的是

博客可以多做“播客”，发贴内容不受任何限制

博客主想发表的消息要有一定的限制

3、（真题）在windows资源管理器文件夹窗口中，如果需要选择多个不连续排列的文件，正确地操作是：（）＋单击要选定的对象

按住shift

按住alt

按住CTRL

按住tab

4、（真题）网页排版一般都用（）控制文本、图片、动画、视频位置

宏命令

批处理

文本

表格

5、（真题）用电子表格分析结果时，描述学校招生人数走势用

其他

折线图

饼图

柱状图

6、（真题）若想保存网页上的一张图片，操作时：

文件--另存问

收藏----添加到收藏夹

右击图片快捷菜单中选“图片另存为”

编辑---复制

7、（真题）用来制作网页的软件是

frontpage

word

powerpoint

excel

8、（真题）在windowsXP系统中，在各种输入法之间进行切换的默认热键

第4页

共25页 ctrl+shift

ctrl+alt

alt+space

ctrl+tab

9、（真题）数据库管理系统中的查询功能是

可有可无的 必不可少的 不可以有的 作用忽略不计的10、（真题）下列不属于数据库应用的是

access

vb

学籍系统

wps

11、（真题）关于信息以下不正确的是

信息需要依附于载体而存在两个人进行交谈或者讨论也是在相互传递信息

传递和获得信息的途径可以有很多种

同一条信息对所有人都有价值

12、（真题）不同的搜索引擎同一个关键词的搜索结果是一样的 错误

正确

13、（真题）OSI模型将网络结构划分为（）层

14、（真题）下列选项都是在中文信息处理技术发展过程中相当重要的事件，请选出那一项是王选院士的科技成果

CDOS操作系统

汉字激光照排系统和电子制版系统

联想汉卡

中文字处理wps

15、（真题）通常所说的FTp协议是指

也就是互联网协议

视频传输协议

文件传输协议

互联网协议

正确答案：

一、CACDBCAABDDADBC

信息技术学业水平模拟7

1、（真题）用ie浏览网页时当鼠标移动到某一位置时鼠标指针变成“小手”，说明该位置有：（）

按钮

图片

第5页

共25页 超级链接或者超链接

视频文件

2、（真题）要想在网上迅速找到自己需要的资源，最好使用

电子邮件

搜索引擎

bbs

msn

3、（真题）计算机的发展大致经过了（）阶段

电子管 集成电路 两个

晶体管 大规模集成电路两个

386 486 586 单核 双核 多核6个

电子管，晶体管 集成电路 大规模和超大规模集成电路

4、（真题）奔腾IV表示是

cpu的型号

品牌

内存大小

硬盘的品质

5、（真题）一个字节用（）个二进制表示

6、（真题）下列那种不是接入internet的方式

Http

DDN

ISPN

ADSl

7、（真题）传输速率最高的是

双绞线

电话线

光缆

模拟信号线

8、（真题）把搜狐网站连到自己个人网站上需要

ftp超链接

http:163.com

ftp://17393.com

20、（真题）我有一种思想，你也有一种思想。大家彼此交流，我们就有两种思想，甚至更多。这体现了：（）

信息共享性

传递性

第7页

共25页 真伪性

时效性

21、（真题）山东省招生信息得网站：http://申请的免费电子信箱，用户名是zgqp，那么这个邮箱完整的写法该是

zgqp@163.com

zgqp.163.com

163.com@zgqp

zgqp*163.com

62、（真题）小李要装office2000，他打开光盘文件夹看到里面有一个setup.exe的文件，该文件是

office的说明文件

office的解压程序

office的安装程序

office的卸载程序

63、（真题）下列能对文件进行压缩的软件是

word

Flash

Winzip

Photoshop

64、（真题）电子邮件只能发送文字不能发送图片

正确

错误

65、（真题）多媒体作品中必须要有文字、动画和声音信息

正确

错误

66、（真题）名著《三国演义》在图书馆被不同的人借了又借，网上登载的文章《我们如何应对入世》被数以千计的人们不断的阅读，这说明信息具有

真伪性

共享性

时效性

67、（真题）将当前浏览的标题为“welcome”的网页采用默认文件名保存时，可以得到（一个名为welcome.html的文件和一个名为welcome的文件夹）保存方法是：

“文件”下拉菜单中的“保存”

“编辑”菜单中的“保存”

第12页

共25页 “收藏”菜单中的“保存”

“工具”菜单中的“保存”

68、（真题）中英双向翻译属于信息的 归类

加工

提取

采集

69、（真题）因特网上每台主机有几个IP地址

二、多选题（总分40分，答错不得分）

1、（真题）信息资源的管理方式有（）

人工管理方式

文件管理方式

数据库管理方式

正确答案：

一、CBDADACBAACBABADBCCABADAABDCCBCDADBCBBDDBABDCABABACBDBDAAAABACCBBBABA

二、ABC|

信息技术学业水平模拟8

一、单选题（总分60分，答错不得分）

1、真题2 显示器的分辩率最高的是（1024*768

1280*924

800*600

1600*1200

2、真题2 下列用于对域名进行解析的是（）

DNS

BBS

NET

TCP/IP

3、真题2 Excel中处理并存储数据的文件叫做（）

工作表

工作簿

文件

表单

4、真题2 使用关键字“山东NOT孔子”得到的结果是（）

包括“山东”和孔子相关的信息

从“孔子”相关的信息中剔除“山东”

与“山东”相关的信息但不包含“孔子”

既不包括“山东”也不包括“孔子”的信息

5、真题2 小王打开电子邮件收件箱，发现其中有一封邮件有曲别针标志，该标志表示此邮件有（）

第13页

共25页 图片

视频

打开时间限制

附件

6、真题2 下列文件的扩展名中，表示声音文件夹的是（）

DOC

WAV

XLS

PSD

7、真题2 有一个网页文件包含下列元素：（1）文字（2）图片（3）动画（4）视频，将该网页以“文本文件”类型保存到本地磁盘，则保存下来的文件内容包含（）

文字

都有

文字和图片

文字和视频

8、真题2 家庭要连接因特网，一般不会通过以下（）方式

局域网

ADSL

拨号连接

专线

9、真题2 关于网络防火墙的叙述不正确的是：

可增强网络安全性

可以预防火灾的发生

可一定程度上防止黑客攻击

可阻止非法程序入侵

10、真题2 不是代理服务器软件的是（D）

wingate

winproxy

Ccproxy

CuteFTP

11、真题2 将杂志中的一篇文章进行扫描，通过OCR软件识别后存储为电子文档，其操作顺序为：（）。①通过OCR软件打开扫描图像进行识别②用扫描仪扫描文章，获取扫描图像③校对文章④保存文件

①②③④

①③④②

④②①③

②①③④

12、真题2 我国目前分得的IP地址大多是C类地址，以下IP地址属于C类地址的是（）

172.22.0.53

202.102.128.68

10.10.1.2

127.0.0.1

13、真题2 按拓扑类型对计算机网络分类，下列哪项是错的（）

环型网

第14页

共25页 总线网

星型网

广播网

14、真题2 如果在局域网连接测试时，在“网上邻居”中能看到自己，却看不到别人，原因不可能是（）

别人没开机

别人没有设置共享

局域网的交换机故障

网卡没有插好

15、真题2 以下不是网络连接设备的是（）

交换机

集线器

U盘

路由路

16、真题2 计算机网络所使用的传输介质中，抗电子干扰能力最强的是（）

双绞线

同轴电缆

电磁波

光缆

17、真题2 利用网际快车下载文件，如果没有下载完就关闭计算机，下次开机下载的时候可以接着上次下载的断点处继续下载。

正确

错误

18、真题2 如果没有专门的下载工具，就不能从因特网上下载文字、图片、以及各种文件资料

正确

错误

19、真题2 超级链接的目标可以是打印机

正确

错误

20、真题2 我国正式颁布实施的《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》对计算机病毒的定义具有法律性、权威性。

正确

错误

21、真题2 某一个ip地址是：202.102.168.68，它是是()类iP地址

A

B

C

D

22、真题2 把自己喜欢的网站分类收藏并且快速打开这些网站，那么最佳的管理方式是（）

历史记录

收藏夹

用记事本记下

我的文档

第15页

共25页

23、真题2 下列不属于网络交流方式的是：()

Dreamweaver

BBS

E-mail

MSN

24、真题2 下列属于属于ISP网络服务组织的是：

中国石化

中国移动

中国电信

中国电力

25、真题2 局域网英文缩写

LAN

WAN

MAN

26、真题2 下载一个较大文件时，通常使用工具软件

flashget

acdsee

winrar

暴风影音

27、真题2 下面是计算机中常用的文件存储格式，其中（）表示www页面文件

doc

mepg

gif

htm htm1

28、真题2 有关“信息技术”的描述正确的是（）

通常认为在人类历史上发生过二次信息技术革命

通常认为在人类历史上发生过三次信息技术革命

通常认为在人类历史上发生过四次信息技术革命

通常认为在人类历史上发生过五次信息技术革命

29、（真题）计算机断电后，计算机中（）全部丢失，再次通电也不可能恢复

ROM中的信息

RAM中的信息

30、真题2 为计算机科学与技术领域作出杰出贡献的科学家设立的奖项是

图灵奖

诺贝尔奖

菲尔茨奖

国家管理奖

31、（真题）对于计算机来说，信息处理其本质是

数据处理

事件处理

控制处理

资源应用

32、（真题）人们把人造卫星发射上天，得到了大量的数据信息和情报，这是（）的过程

信息处理

第16页

共25页 信息存储

信息加工

信息采集

33、（真题）下列四个文件是网页类型的是

doc

zip

htm

txt

34、(真题)小王要从网上下载一部650M的电影，使用那种方式下载速度最快

直接下载

单击鼠标右键选择“目标另存为”

使用“网际快车”进行下载

通过复制来达到目的

35、（真题）在普通网页中我们能加入的网页元素有：

只能加入音频文件

只能加入视频文件

只能加入文字

能加入视频，音频文件和文字

36、（真题）小明把自己买的正版软件放在网上供别人下载，这种行为是：

合法的 非法的 被允许

被允许但是要受到道德谴责的

37、（真题）只要给计算机设置了密码，就不会被黑客攻击，这种说法是：

正确的 错误的

38、（真题）如果你只保存一个软件序列号或者是一段纯文本，使用方便切占用空间小的软件是：

记事本

Word

写字板

dos

39、(真题)利用计算机模拟人类的某些思维活动，如医疗诊断，证明这些应用属于：

数据处理

数据采集

人工智能

过程控制

40、（真题）在数据中，表的结构由数个字段组成，每一行所有字段组合起来的数据是一个完整的 表单

记录

字段

宏

41、（真题）通过网路交纳水电费、煤气费属于：

第17页

共25页 远程通讯

电子商务

网上办公

资源共享

42、（真题）因特网起源于上个世纪的：

互联网

阿帕网

局域网

windows3.0系统

43、（真题）计算机的软件系统分为：

系统软件

应用软件

系统软件和应用软件

人工智能

44、（真题）连续选择多个不连续，相邻的文件使用：

ctrl+左键

ctrl+右键

alt+左键

shift+右键

45、（真题）在IE上向用户提供信息搜索服务的工具是：

门户网站

ftp

bbs

搜索引擎

46、（真题）制作电子报刊任务，软件合适的是

word wps

word 写字板

word 记事本

Word 写字板

47、(真题)下列不属于数据库管理系统软件的是

access

foxpro

orcale

wps

48、（真题）下列软件不是操作系统的是

unix

word 2000

windows XP

dos

49、(真题)网络论坛是由传统的电子公告板发展而来的，也就是常说的 BBS

OICQ

Email

SIM

第18页

共25页 50、（真题）一般来说，矢量图像的文件容量比较小，图像在放大或者旋转等操作会

失真

不会失真

存储空间变大

存储空间变小

51、（真题）用word2000编辑文档时，要求图片作为背景显示，应设置其环绕方式为（）

衬于文字下方

嵌入型

紧密型

四周型

52、（真题）word2000中，（）查看方式具有“所见即所得”的效果，页眉、页脚、分栏和图文框既能显示在真是的位置上可用检查文档的外观

大纲视图

页面视图

预览视图

普通视图

53、（真题）FTP是专门提供（）的网站

电影下载

图像浏览

文件传输

数据处理

54、（真题）网搜索引擎的叙述正确的是

只能按关键字进行查询

只能按分类目录进行查询

既能按关键字查询又能按分类目录查询

既不能按关键字查询又不能按分类目录查询

二、多选题（总分40分，答错不得分）

1、（真题）人类经历五次信息技术革命依次是：

语言的产生，文字的出现

电子计算机和现代通信技术的应用

造纸术和印刷术的发明和应用

电报、电话、广播、电视的使用、电子计算机和现代通信技术的应用

正确答案：

一、DABCDBAABDDBDDCDABBACBABAADDBAADCCDBBACBBBCADADBABABCC

二、ABCD|

第19页

中学信息技术会考的几点反思 篇6

一、信息技术选修课教学中存在的问题

1.会考重视程度不够

尽管信息技术课是高中课程的一部分, 是会考考察的课程之一,但由于在高考中不占分值,很难得到学生、学校及当地教育主管部门的重视, 体现在会考中就是走过场, 监考不严。这是海南省部分地区信息技术会考面临的最严重问题。领导不重视,学校不重视,高考又不考使得计算机会考处于一种很尴尬的地位,对实际计算机教学帮助不大,更无法发挥会考对教学方向、重点的引导。

2.考 察内容单一

信息技术是一项应用性技术,注重实践性,强调学生所学知识和技术能在实践中验证和运用,而会考考察内容单一,大多是概念性、理论性内容,应用型试题较少,分值比重较低。实践性是信息技术的特点之一, 进行信息技术教学的目的是提高学生理论知识结合实践的能力,若过度考察理论性知识,则会使学生学习和老师教学重点都放在理论上, 而忽视信息技术的实践性,背离信息技术教学的目的[1]。

3.考察内容陈旧

与其他学科相比,信息技术有自身的特殊性,信息技术发展迅速,知识、技术更新换代快,但会考存在考察内容陈旧,甚至已被淘汰的技术或知识,不能体现信息技术的特点。既不利于学生信息技术的提高,又不利于培养学生更新知识的意识给信息技术课发展带来长远伤害。

二、针对会考中出现的问题,日常信息技术教学应采取的对策

针对会考中出现的问题, 除了需要教育主管部门的努力外, 还需要一线教师在日常信息技术教学中采取具体应对策略,避免会考对信息技术教学造成过度的消极影响。

1.加深对学生的了解

信息技术课教学的开展要立足学生, 要在充分了解学生的基础上开始教学, 根据学生实际情况采取不同的教学手段或方法。只有充分了解学生,我们才能在教学进程的把握上得心应手,才能做到教学重点和方向的及时迁移[2]。具体方法如下,教学之前,对学生的基础知识和技能水平进行初步调查在教学过程中听取学生的意见和建议,适当调整教学进程。

2.实施差异化教学

不同学生的性别、身体素质、技术特点和生理特性是不同的,学生的个性化差异是提高信息技术教学质量的最大障碍由于个性化差异的存在,学生在信息技术学习中形成的感受体验和认知是不尽相同的。如果老师不能克服教学整体的求同性与学生个体差异之间的矛盾, 那么学生将逐步丧失信息技术学习动力,甚至厌学。老师应对学生之间的个性化差异有清晰认识,正视学生天赋的差别,对学生进行分层分类,实施差异化教学。在分层分类完成后,针对个性化问题,老师可以进行一对一教学,突出教学重点和方向;针对普遍性问题,老师可统一讲授和解答。实施差异化教学的主要任务是对学生因材施教,根据学生信息技术学习特质制定相应标准,确保每个学生的学习潜力都能得到最大限度的发挥。注重教学方法的应用,可进行分组教学,让基础知识好的学生带领基础较差的学生进行学习和训练[3]。此外,在实施差异化教学的过程中一定要克服人多时少的限制,这是差异化教学实施成功的关键。笔者认为,差异化教学应以基本理论和知识讲授为主,在完成教学大纲要求的基础上有针对性地解答疑难问题,普遍性问题统一解决,个性化问题单独解决。在辅导个别同学的基础上,督促其他学生练习,最大限度地利用教学时间。同时,鼓励学生多利用课外时间学习和练习,弥补课堂学习的不足。

3.培 养学习兴趣

在信息技术教学中,老师应注重学生兴趣和爱好的引导,激发学生学习动力,让兴趣成为学生最好的老师。组织学生到现场观摩机器人比赛,让学生感受信息技术运动的乐趣,培养学生的荣誉感,激发学生学习信息技术的兴趣,让学生无论在课堂上还是课下都积极地勤学苦练。同时鼓励学生多参加信息技术相关比赛,引发学生的好胜心和进取精神,让学生在比赛中寻找自己的不足之处,在实践中不断提升信息技术水平,弥补信息技术选修课教学的不足。并且,参加信息技术比赛不仅有利于学生信息技术技术水平的提高, 还对学生今后发展有着积极的促进作用。因为实践活动是学生重新发现自己、重新认识自己的过程, 在这个过程中学生可以不断挖掘自身潜力,不断得到人们的关注和认可,在观众的掌声中进一步肯定自身天赋,然后形成自己的感悟和理解,促进自身人格完善,甚至把信息技术学习嵌入自己的日常生活中, 对学生今后发展有着积极促进作用。所以,信息技术选修课教学要注重学生学习兴趣的培养, 让学生在学习信息技术过程中得到认可和快乐,让信息技术学习成为学生的内在动力。此外,应开辟一些时间和空间,组织学生交流自己的兴趣和爱好,尤其信息技术比赛结束后,让参赛学生介绍自己的体验和收获,引发其他学生的参与兴趣。

信息技术会考 篇7

高中信息技术会考不仅是检验教学效果、考查学生水平的一种手段，还有利于提高信息技术学科的教学质量，有利于培养学生的信息素养、提高学生运用信息技术的能力，有利于学校实行素质教育，有利于高中新课程的实施。下面我就高中信息技术备考复习谈谈体会。

一、统一思想认识，正确对待会考。

高中信息技术会考依据现行高中信息技术教学大纲、教材和《高中会考纲要》的基本要求命题，注重基础知识、基本技能的考查，尤其是操作能力的考查。近几年考试的内容和以往相比有较大的变动，增加了许多教材上没有涉及的内容。学生水平、办学条件的差异，给很多学校、教师带来了一定的压力。学校、教师更应该统一认识，精心准备会考，认识到会考是水平考试，注重考查学生的“双基”(基础知识和基本技能)，教育学生正确对待会考，帮助学生树立顺利通过会考的信心，并鼓励学生积极进取，争取优异的成绩。在教学过程中可采用分层复式教学，对于基础较好的学生，尽可能会考复习和能力培养两手抓;对于基础较薄弱的学生，则应注重“双基”复习并加强训练。

二、仔细研读教学大纲、教材和会考纲要，明确复习目标。

《会考纲要》明确指出会考命题依据现行教学大纲、教材及水平考试的要求，试题主要来源于教材的习题并加以改造，其难度不高于教材中例题、习题的水平。在教学中应认真领会《会考纲要》中知识内容考查的不同层次的要求，进行全面系统的复习，切实抓好基本概念的理解和基本方法的应用，不要盲目加深难度。

尽管考试涉及教材、考纲的方方面面，但在实际教学中还应分析各部分的考试内容和要求，力求抓住主要的、基础的东西。就信息技术学科而言，教师应要求学生落实课本上课后作业和考纲中的习题，并在与考纲同等程度要求的基础上，针对学生水平差异进行适当的巩固训练，不必为了考试而补充很多，导致课堂上教师讲得多、学生练得少，反而增加学生的负担。

三、认真分析会考试卷，把握复习层面和难易度。

1. 重视基础知识和基本技能，把握知识联系。

信息技术学科会考的笔试试题一部分来源于学生的上机操作(主要是操作的方法或结果)，另一部分是一些重要知识点的实际应用考查，着重考查“双基”的掌握情况。双基的教学，一要重视对每个知识点的理解掌握，不能临时抱佛脚、死记硬背;二要把握知识联系，灵活应用知识，学会运用一个知识或多个知识解决实际问题或运用多种方法解决一个问题，达到举一反三的效果，提高学生的信息素养和综合能力。对于知识的关联学习不仅能让学生更好地联系知识，还能使学生发散思维、提高操作技能。

2. 大量考题中以图形代替文字描述，注重考查学生运用能力。

Windows操作系统是一种视窗操作系统，直观的图形化界面大大方便了用户操作，图形化界面中各种操作就成了考试的一个要点。历年试卷中都有不少关于图形界面的试题，主要考查图形认识和图形操作，近两年的试卷中出现了很多;还有一部分试题虽是文字描述，但仍是关于操作的考查，如试卷中关于键盘、鼠标操作的考题也占了一定的分量。这就要求学生不仅平时要多练习，更要在练习过程中注意观察，比较学习，如Word2003操作窗口的常用工具栏、文字工具栏上的每个图形按钮的形状和功能;Excel2003的窗口、状态栏等是每个学生都要熟练掌握的。

3. 在保证合格率的前提下，适当注意试卷的区分度。

高中毕业会考是一种水平性达标考试，主要用于检测高中学生通过学习是否达到《课程标准》规定的学习目标，其主要功能不在选拔，而在于检测和激励。会考的试卷难度区分度一般在8:1:1，容易题占80%，中等题占10%，稍难题约占10%。会考主要是检测基础知识的掌握情况，教师应认真领会《会考纲要》中知识内容考查的不同层次的要求，进行全面系统的复习，不要盲目加深和拔高，增加学生的学习负担。教师可根据学生水平、结合学生能力发展要求设计教学复习的标准和练习，更好地做到双基教学和能力培养相结合。

4. 联系生活实际，考查学生运用信息技术解决问题的能力。

信息技术教育的目标是培养学生的信息素养和运用信息技术解决问题的能力，并为实现信息技术与学科整合提供服务。历年会考都注重这方面能力的考查，主要体现在考试的网络、Excel部分和Word部分，尤其是Excel表格的数据均是来源于生活中较新、较有特色的例子，所以教师在平时上课、复习中不能只参考书上的几个表格，应多从生活中、网络上找一些实例数据讲解和供学生练习，帮助学生拓宽知识面。

四、抓住信息技术学科特点，提高复习效率。

1. 增加上机机会，提高上机效率，让学生在做中学，学中做。

操作能力考核是考试的一个重点，也是计算机学科异于其他学科的特点之一。信息技术学科的教学应是学生在教师的指引下主动学习，通过动手操作完成任务、解决问题，逐步提高操作能力和熟练程度，而不是由教师讲授标准答案，学生被动记忆。教师首先要明确教学目标、重点、难点，对教学内容、教学步骤进行合理的安排，并布置科学的研究、操作任务，做到有的放矢;其次，可通过任务驱动、协作学习、探究学习等多种教学方法引导学生乐于思考、勤于动手，实现知识学习与技能训练同步进行;再次，对于教学中学生一学就会、时间一长就忘的知识与操作，应适当加强巩固训练，特别在考前要多加练习。课堂上力求做到一人一机，在客观条件限制情况下可让学生轮流使用计算机，确保每位学生都有足够的练习时间。对于基础较薄弱、操作较不熟练的学生，教师要多加关心并进行针对性辅导。

2. 适当拓宽知识面，使课堂教学与实际应用相接轨。

在按《会考纲要》要求进行教学和复习的前提下，还应适当地拓宽学生的知识面。例如在讲解计算机的硬件组成时可参考当前主流配置为学生讲解;在分析word页面设置中纸张大小时，可先分析A4、16K各自的标准、大小、应用场合，再过渡到A3、B5、32K、8K……自定义，结合边距、页眉页脚的设置，使学生学以致用;在讲解数制时，不仅要讲解二、十进制的相互的转换，还要讲解二进制在计算机中的应用和与十六进制的关系，如存储容量 (KB、MB、GB) 、主频 (MHz、CHz) 、颜色表示等，在复习Excel时，可在课本、考纲已有实例的基础上，结合时代元素(如流行歌曲排行榜、股票排行榜、各类比赛数据等)进行适当扩充和拓宽，培养学生灵活运用知识的能力。

五、认真对待上机复习、考试的各个环节, 确保上机考试顺利进行。

信息技术会考不像其他学科只有一份试卷，它采用上机考试(100分)的形式，上机考试成绩很大程度上是不稳定的。查看历年的会考成绩，发现每年都有不少学生平时课堂表现很好，但由于上机考试成绩不理想，结果没有达到预期的水平。仔细分析，这些学生考不好的原因可能不是不会操作，而是没有仔细审题或没按要求操作导致失分，让人十分惋惜。认真对待上机复习、考试的各个环节，确保上机考试顺利进行是十分必要的，它不仅是会考系统管理员、监考员的事，更是每位信息技术学科教师复习工作中的大事。

1. 要求学生熟悉考试环境，熟练操作模拟考试软件。在考试过程中要认真审题，切不可看错、看漏，严格按照考试软件要求进行操作，及时存盘。遇到异常情况(如抽题错误、死机等)应及时报告监考老师，并冷静等待解决。

2. 要求教师、监考老师熟悉机房环境，熟悉考试软件安装、测试、考试、成绩同收等各个环节的操作，能及时处理考试过程中的各种异常情况，如无法解决应及时与上级相关人员联系，确保考试的顺利进行。

3. 要求每场考试结束后立即备份考试数据并回收、备份成绩，这样可以避免在出现异常情况后大面积的考生重考。

信息技术会考 篇8

一、通用技术会考增加实践操作的必要性

目前的通用技术会考大多还是参照了传统科目的会考方法, 主要存在以下问题。

一是目前通用技术会考采用的纸笔测试的方式, 让学生在纸上完成各项实践操作是不可能的, 无法对实践操作进行评价和监控, 这是纸笔测试的局限性。

二是浙江省把通用技术实践操作部分作为动手操作放入普通高中学生综合素质评价之中, 而通用技术中的动手操作部分在高中学生综合素质评价中只占小小的一部分, 这显示了通用技术实践操作评价体系的薄弱性。

三是由于会考的纸笔化、实践操作在综合素质评价中的薄弱性, 各校普遍不重视通用技术实践操作课的开设, 从而导致了实践操作开课条件的严重不足, 学生操作的工位不足和耗材的严重缺乏, 教师的专业素养与学科要求存在差距等, 造成了通用技术实践操作被弱化。

四是高考、会考的纸笔化, 使通用技术实践操作失去了高考、会考的保障、评价、选拔、监督功能, 失去了国家意志的权威性。通用技术课程重要内容的实践操作游离于会考的评价及考核以外, 使得学校、教师、学生、家长都不重视通用技术的实践操作, 不利于通用技术课程的长远发展。

因此, 通用技术会考应责无旁贷地把通用技术实践操作纳入会考之中。

二、通用技术会考增加实践操作的基本框架

要在通用技术课会考中增加实践操作, 确实存在着很多困难, 但只要我们经过深入的研究一定能找到一种适合通用技术实践操作会考的评价方式。以往物理、化学、生物会考中的实验操作考查, 以及高中学生综合素质评价中通用技术劳动与技能项目测评方法, 无疑为通用技术会考增加实践操作提供了一个可供参考的模式。但通用技术实践操作内容、范围比物、化、生要大, 操作难度更大, 在制定实践操作测评方法时, 还需要反复研究, 找到一种既简单又实用和快捷, 体现通用技术特点的评价方法。笔者在反复研究的基础上进行了以下探索, 基本框架如下。

1.会考由纸笔考试和实践操作两部分组成, 纸笔考试形式保持不变。实践操作会考必须建立一套机制和实施方案, 包括实践操作会考的组织、实践操作题题库的建立、评价标准和评价方法的制定、纸笔考试和实践操作成绩等第的合成等。

2.实践操作项目可由设计与制作、技能操作、技术试验3个模块组成, 而每一个模块还可由几个项目组成, 并建立相应的实践操作题题库, 从而保证学校开出、开足实践操作课的训练。

3.各校在组织实践操作会考时, 抽取两个项目为学校实践操作题, 学生从中抽取一个项目作为实践操作题。为了便于实践操作测评的组织, 由市、县教育机构组织学校抽签, 从多个备选项的项目中抽取两个项目为学校的实践操作项目, 而学生在两个项目中抽取一个项目为实践操作项目。这样做既保证了教学质量, 又简化了实践操作项目的测评。

4.要组织测评必须制定出各操作项目的评价内容和标准, 这项工作应由省会考机构完成, 全省统一评价内容和标准。

5.组织实践操作要制定操作细则, 由学校组织实施, 上级教育机构派人监督。

6.学生实践操作完成后, 由各学校根据评价标准交叉评分。

7.最后根据纸笔考试成绩和实践操作成绩按事先制定的规则合成会考的成绩等第。

三、通用技术会考增加实践操作的实施方案

在实施通用技术实践操作会考时, 由于考试人数多, 每位学生都要参加操作, 受到考试工位少、考试时间短的限制以及评价要快捷的要求, 因此我们在建立评价体系时, 要充分考虑这些因素。要进行通用技术实践操作会考必须建立相应的评价体系, 这个评价体系应包括3个方面的内容。

1.建立实践操作题题库, 确定实践操作项目

要进行实践操作会考首先要建立实践操作题题库, 确定实践操作项目。这些操作项目既要简单又要和课程标准的要求相一致, 和教材的教学内容和要求相一致, 这样才能达到新课标的培养目标, 对各校开展实践操作有指导意义。

由于通用技术实践操作的内容十分丰富, 单一的实践操作项目不能完成课程标准规定的要求。实践操作项目可由设计与制作、技能操作、技术试验3个模块组成, 而每一个模块还可由几个项目组成。如设计与制作模块包含便携式小凳、台灯项目;技能操作模块包含简易小铁锤、木制三角架项目;技术试验模块中包含不同截面形状纸筒的强度试验项目。随着实践操作教学的开展, 管理部门还可以开发更多的实践操作项目, 以充实实践操作题库。

为了便于实践操作的考核, 还要设计出相应的实践操作项目任务书。学生在考试中要完成的项目, 除了书面完成的内容, 如设计分析、方案构思、操作规程、试验准备等, 还要加上实践操作的作品, 一起作为评价的内容。 (见实践操作项目任务书的样书)

注:此表在学生现场技术试验时发给学生, 由学生独立完成。

注:此表在学生现场制作前一天发给学生, 由学生独立完成。

注:此表在学生现场技术试验时发给学生, 由学生独立完成。

2.建立评价标准, 设计出评价表

确定了实践操作项目, 还必须针对不同模块项目建立科学的评价标准, 设计出评价表, 对实践操作项目进行全面的评价。评价教师用“√”表示学会, “√”表示基本学会, “×”表示需努力, 一般获9个“√”以上的总评为A等, 获5个“×”以上的总评为E等, 其余为P等。这种评价方法简单、快捷、便于操作, 不但能对设计与制作进行全面的评价, 而且能同时对一组学生进行评价, 便于监考教师的安排。 (见设计与制作、技能操作、技术试验不同模块项目评价标准)

台灯设计与制作项目的评价标准

一、设计分析

1.设计分析基本思路正确, 能考虑人、物、环境三方面的因素。

2.能对台灯各组成部分进行分析, 以达到设计要求。

二、方案构思和呈现

1.能用草图呈现1～3个设计方案, 并进行筛选。

2.草图绘制规范、美观。

3.设计草图能体现设计分析, 并达到设计要求。

4.草图尺寸标注正确、完整。

三、制作

1.加工工艺及装配流程合理, 能安全、正确、合理地使用各种工具。

2.具有一定的结构强度和稳定性。灯座、灯罩及灯架连接牢固。

3.台灯的尺寸符合设计要求, 高度能升降或能调节灯罩照明角度, 适合高中学生使用。

4.具有一定的装饰造型, 美观、实用。

5.发光器件、开关、导线、绝缘材料符合国家安全标准, 安全性好。

6.材料选用合理, 能废物利用, 成本低。

木制三角架加工制作项目的评价标准

一、工艺流程

学会选择三角架的加工工艺, 制作时加工工艺流程正确。

二、操作要领

1.能根据材料正确选择工具。

2.掌握画线的操作要领。

3.掌握锯割的操作要领。

4.掌握刨削的操作要领。

5.掌握钉接的操作要领。

三、安全操作规程

1.正确掌握锯割的安全操作规程。

2.正确掌握刨削的安全操作规程。

3.正确掌握钉接的安全操作规程。

四、尺寸和精度

1.外形尺寸符合图纸要求。

2.三角架连接处缝隙小且连接牢固。

3.表面刨削平整、光滑。

五、创新和美观

外形整齐, 美观度好。

不同截面形状纸筒强度试验的评价标准

一、试验准备

1.制作纸筒方法及工艺流程正确。

2.纸筒形状正确、外形平整。

3.能正确地选择试验用的器材。

二、试验准备过程

1.纸筒的架设符合试验要求。

2.砝码或重物放置由轻到重, 逐渐增加并保持轻拿轻放。

3.随时记录试验的结果。

三、试验报告

1.试验的名称书写正确。

2.试验的目的明确。

3.试验的准备记录完整、真实。

4.试验的过程记录完整、真实。

5.试验的总结和试验的结果一致、具有科学性和真实性。

3.实践操作会考实施细则

(1) 实践操作会考的组织。省会考部门负责实践操作题题库的建设, 制定实践操作项目的评价标准和办法, 并适时修改和增加新的项目, 使通用技术实践操作会考在实践中不断发展完善。

会考前由市会考部门组织各县从省里确定的实践操作题题库中抽签, 各县从中抽取两个项目为本县会考的实践操作题, 同一县内各校的实践操作题相同。这样做的好处:一方面, 题库在教学内容上有一定的覆盖面, 保证了教学计划的实施;另一方面, 同一县各校的实践操作题相同便于组织实施, 便于评价。

各县组织各校实施, 实践操作会考要确定统一的时间。考前组织学生抽签, 由任课教师主持, 每个学生在两个项目中抽取任意一项, 在规定的时间内独立完成。

(2) 实践操作测试与评价。教师提前两周让学生准备设计操作题中的设计内容, 熟悉相应的制作材料和工具, 学校准备材料和工具。设计操作题中的操作部分、技能操作和技术试验, 由各县统一时间组织学生进行现场操作, 各校交叉监考。

实践操作要分类组织, 时间统一为45分钟。根据通用技术操作室的规模, 每间每次操作人数以24人为宜, 每组6人, 每一教师监考一组。学生操作结束, 将作品和操作答题纸一同交给监考教师。

许多内容要求教师在学生操作时进行评价, 待学生交上作品和操作答题纸后, 教师立即完成评价, 做到场场清, 批批清。