探究与创新

探究与创新（通用12篇）

探究与创新 篇1

21世纪是知识创新的发展时代, 需要培养一大批具有创新能力的建设人才, 这对我们广大教师就提出一个自身在教学中如何认识、如何创新、如何实践, 采取一切行之有效的教学手段, 最大限度地开发学生创造潜能, 努力提高学生的创新能力的实质性问题。在教学中我们发现, 加强探索实验有助于开发学生创造力, 下面就以“探索植物细胞渗透吸水的原理”为例简要说明:

一、挖掘实验探索点, 克服思维定势

“植物细胞的质壁分离与复原实验”的目的是为了验证细胞渗透吸水和失水的原理, 当外界溶液的浓度小于细胞液的浓度时, 细胞就吸水;反之, 细胞则失水。教材在讲述这一原理时, 是从演示实验“渗透作用与水分的流动”入手的, 也就是说植物细胞的失水与吸水与外界溶液浓度有关。那么什么时候吸水, 何时又失水可以确定为实验的探索点, 可从如下方法开展探索活动。

1. 上课前一天, 教师事先准备好两只大小一样的广口瓶, 一只装满清水, 另一只放入30%的蔗糖溶液, 分别用来培养两株生长旺盛的小麦。上课开始, 先让学生观察小麦的生长情况, 学生通过观察、讨论, 最后得出结论:在清水中的植株直立挺拔, 而蔗糖溶液中的植株缺水萎蔫。

2. 学生分组实验:要求每四人一组, 相互合作。实验操作过程:撕取洋葱表皮制作临时装片 (每人一张) , 然后, 第一人滴加清水, 第二人滴加30%蔗糖溶液, 第三人滴加50%的蔗糖溶液, 第四人滴加5%的蔗糖溶液 (滴吸液重复3次以上) 。显微镜观察, 分析实验现象。能发生质壁分离的再作复原实验, 并观察哪种溶液能使其复原, 哪种不能。

3. 讨论: (1) 探索植物细胞渗透吸水的原理时, 你认为可选用哪些材料? (2) 紫色洋葱表皮细胞分别浸入清水、50%的蔗糖溶液中, 用显微镜观察到的现象是什么? (3) 紫色洋葱表皮细胞分别浸入30%、50%的蔗糖溶液, 用显微镜观察到的现象是什么? (4) 紫色洋葱表皮细胞分别浸入清水、5%、30%、50%的蔗糖溶液中, 能使洋葱表皮细胞发生质壁分离的是什么?不能使细胞发生质壁分离的是什么? (5) 你认为植物细胞能发生质壁分离的原因是什么?用50%的蔗糖溶液为什么不能使其发生复原?

由于实验要求的变化及问题的深入, 学生不能直接从课本上找到答案, 只有通过细心的观察和思考才能作答。这就大大激发了他们的探究欲望, 为在课堂上展开热烈的讨论营造了问题情景, 既解决了问题, 也使其能较好的展现自己的思维过程, 进而达到“有效突破思维定势和树立创新意识”的目的。

二、扩展实验外延, 形成求异思维品质

创新是从问题开始的。问题意识是产生问题思维的前提。课堂上有学生问:实验中为什么要用那么到底用什么好?鼓励他们大胆地从多角度提问和作答, 以进一步完成讨论的氛围。引导和鼓励学生有效地开展讨论, 以多角度思考问题, 积极参与探究活动, 对于开拓学生视野, 养成求异品质, 提高创新意识和实践能力是十分有效的。

三、改革教学模式, 让学生有更多的时间参与

充分利用各种教学手段, 调动学生的积极性, 从而调动学生学习的主动性, 确保学生的主体地位。在教学过程中, 教学方法和教学模式必须加以改进:课堂时间主要由老师占有变为主要由学生使用, 学生只有在拥有充足的时间之后, 才能充分地阅读、思考、尝试解决问题。教师要善于创造和谐、民主、活跃的课堂气氛, 为学生创造一个比较多的提出问题、回答问题、讨论问题、发表见解的环境。如采用多媒体教学能节省教师活动的时间, 同时又能扩大课堂容量, 让更多的时间留给学生活动。教师只是抓住教材的重点、难点, 变教材重点、难点知识为问题引导、组织学生对问题进行讨论和论证说明, 这种教学模式既能让师生双方都积极地参与教学活动, 又能形成较为完整的教学概念, 加深知识的理解, 培养能力、发展思维。

今天的教育要求培养能力、学会学习、学会生存、学会研究、学会交流、学会合作、发展潜能和积极创新已成为广大教育工作者的共识, 因此必须探索、改革课堂教学结构, 充分调动学生的积极性, 当然这是一个比较复杂的问题, 还待继续研究新课程, 从教学的实际出发, 大胆探索、科学实验, 批判地吸取前人的研究成果, 携手共进, 开拓进取。

由此看来, 实验的探索点来自于教师对实验的不断探索和对学生的积极诱导, 来自于学生主体作用的被强化, 合理确定探索点并积极引导他们投身于探索活动, 是培养其创新精神和实践能力的有效途径。

探究与创新 篇2

月田镇中心学校许求

一、实验在教材中的地位和作用

在本节课之前，学生已经认识了化学的研究对象是物质，学习了空气和氧气的有关知识，为认识物质的微观结构准备了一定的条件，但是从宏观物质到微观粒子仍是化学学习的一个跨越。在现阶段的教学条件下，本次实验能起到很好的思维过渡作用。

二、实验的原型及不足之处

人教版化学教材P50-活动与探究，通过氨水能使酚酞试剂变红这一原理，设计实验证明氨气分子在运动。不足之处：

1、原实验两个烧杯中装有的均是无色液体，对学生的视觉有一定的冲击，且要用较多的酚酞试剂。

2、结论明显但分子运动的过程还是较为抽象。

3、此活动与探究对分子性质的探究比较单一。

三、实验的创新与改进之处

1、将酚酞分间隔滴在纸条上，便于看清分子运动的足迹。

2、增加一个加热氨水的对比实验，证明温度对分子运动快慢的影响。

3、增加一个滴管中混合水和酒精的实验，证明分子间是有间隔的这一性质并节约药品。

4、使用漏斗能很好地防止氨气先大量向周围扩散。

四、实验用品

漏斗、烧杯、玻璃直管、酚酞、氨水、滴管等

五、实验过程

1、准备好两支玻璃直管，分别向其中放入一条分间隔滴加了酚酞试剂的纸条（长度适中）。

2、连接好橡皮塞与漏斗。

3、将氨水倒10ml左右于小烧杯中，并将小烧杯放置于垫放有石棉网的三角架上。

4、将酒精灯点燃给小烧杯加热，同时将准备好玻璃管一根用漏斗罩在细口瓶上方，一根用漏斗罩在加热至氨水沸腾了的小烧杯上。

5、对比观察思考：分子是否在不断地运动，运动快慢是否与温度有关。

6、利用滴管证明分子间有间隔。

六、实验效果

1、改进后的实验更加形象、直观。

2、节约了药品，比如酚酞与酒精。

3、实验步骤简单但实验现象与结论较丰富。

七、自我评价

音乐教学的创新与探究 篇3

一、培养学生的创新态度

要培养学生创新态度，教师首先必须先成为一个富有创新精神的人。教师的创新精神主要包括创新思维、首创精神、成功欲、探索精神等。教师要从学生喜爱的活动中寻找突破口，不因循守旧，主动突破教材与习惯定势的束缚，引导学生的创造积极性，促进创新态度的形成。

在音乐教学活动中，教师要重视学生创新精神和创造能力的培养，充分发挥和调动教师与学生两方面的积极性和主动性，使学生走进音乐中去寻找、去探索、去创造，使学生在美妙的音乐中充分挖掘自身的潜力，培养并发展学生的想像力、审美力和创新意识。 在教学过程中，学生的种种创新性表现常常与错误、顽皮、任性、争吵等相联系。学生对问题的看法不一定十分准确，但敢于想象和联想，敢于发表自己的意见是好的，也是不断走向成熟的过程。假如不给予学生创新机会，轻易代替、否定学生的意见，不但剥夺了学生探索的乐趣，让他们产生失败、内疚、挫折的情感体验，同时还会使学生懒于动脑，疏于尝试。教师应站在学生的立场，正确对待“良性争吵”，多给学生创造“争吵”“讨论” 的机会，大胆探索、求真、求新。

二、培养学生的创新能力

每个学生都有自我表达和表现的需求，而音乐恰好能满足他们的需求。在教学中为学生播放音乐，鼓励学生表达由音乐引起的联想和想像。通过聆听音乐而表现出来的各种动作表情是学生音乐创造活动中最简单、最基本的表现形式，如播放一些关于动物叫声的音乐来启发学生做出相应的动作；引导学生倾听不同的声音，表现不同的形象；让学生在配音故事的音乐中随意模仿小动物的动作等。在这些活动中，学生的表现富有创意，生动形象、活泼可爱，充分体现了学生的创造力。

三、确定创新的内容

可根据儿童年龄特点培养即兴创编能力。如让学生用各种声音材料去模拟和表现自然界中的各种音响及对事物的切身感受；用声音编创较为完整的带有情节的声音故事，进而尝试为所学的有关诗歌或故事进行简易的配乐表演；让学生口头创编旋律或简单的旋律接龙，即兴创编节奏；也可根据歌曲的内容、形式和情绪边唱边表演，创编出有表现力的表演动作或新的表演形式；还可以尝试创编歌词或为不同情绪的歌、故事、美术作品等编配音乐；等等。

游戏是儿童较喜欢的一种活动方式，儿童在玩中学，在乐中学，通过游戏开发儿童的创造思维。如模仿、模进、旋律接龙，可以培养学生的兴趣，引发学生创新的动力。

四、优选创新的方法

1`、发现法。学生动用教师提供的按发现过程编制的教材或材料进行“再发现”，以掌握知识并发展创造性思维与发现能力的一种教学方式。采用发现法，可以加强学生的记忆和解决问题的能力。例如，教师提供各种音响材料如刮风、雷电、飞机起飞等音响，混声合唱曲，打击乐，人讲话声，水声，钢琴、木琴等乐器组合声等，让学生识别什么是音乐，什么是非音乐。让学生去发现，去探索，并解决问题，然后再从实践到理论上去检验、证明，这样通过发现得出结论。

爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。” 在音乐教学活动中会遇到种种困难和问题，教师要鼓励、诱导学生大胆提出问题，并可以解释性地回答问题，让学生通过“观察一听赏一提问一假设一推理一验证” 等过程，对问题反复地、持续地进行探究、实践，逐步养成善思、勤问、好学的良好习惯，从而有效地培养学生的创新能力。

2、情境法。情境法是遵循反映论的原理，充分利用形象，创设具体生动的场景，激起学生的学习情绪的一种教学方法。

在音乐中，学生对音乐的感受、理解，往往需要借助情境，如：创设图画再现情境；扮演角色体会情境；语言描绘情境；音乐渲染情境等。使他们产生一定的内心情感体验和情境，从而增强对教材的理解，促使他们产生用音乐来表达的欲望，同时也受到一定的性情陶冶。

3、讨论法。在教师指导下，学生为解决教学中的某些问题，相互启发，讨论辩论，各抒己见的教学方法。在音乐教学中，讨论法能更好地发挥学生的主动性、积极性，有利于培养独立思考能力、口头表达能力和创造精神，能促进学生灵活地运用知识，提高分析问题、解决问题的能力。如对歌曲演唱的处理分析、音乐欣赏作品的理解、形体动作的动作分析、旋律创作的研究、乐队的简单编配等，都可以采用讨论法。

五、挖掘创新的思维

创新性思维表现在不满足用现有知识和社会常识去解决当前存在的问题，而是从崭新的创见来回答问题。培养学生的创新能力和创新精神的核心是培养学生的创新思维。

1、培养想象能力。象是思维活动中最有活力的一个方面，要培养学生的创新思维，离开想象不可能取得成效，想象有利于打破思维定势，开启学生的创新思维。如用准确优美的动作示范，生动形象的语言描述，引导学生想象或利用原型启发，诱发思考，促进学生想象。如欣赏一首作品，让学生自己想象、联想，学生们会得出多种答案。

2、培养求异思维能力。以往的教学重视求同思维的培养，忽视求异思维的训练，严重影响了学生的观察力、想象力及主动性的培养。教师的话绝对是正确的，歌谱写错了也那么唱，音不准、节奏不对也不去辨别等。求异思维就是从常规思维的反面去思考问题，探索多种方法、答案，激活学生的兴趣和积极的思维。

六、构建创新的教学模式

教学模式是在一定的思想的指导下建立起来的较为稳定的结构框架和活动程序。教学模式是沟通教学理论与教学实践的桥梁，某种教学模式是针对某个实际问题，为达到某种教学目标而设计的最优教学操作范式。教学模式的构建、选择，要从教学目标和教学本质出发。

创新教学模式的基本特征是：教学对象是面向全体学生；教学目标是培养创新能力；教学过程是主动、生动活泼；教学法是启发内因转化；教学环境是和谐愉悦共振。这些基本特征是相互联系，不可分割的一个统一体，它们之间既相互依存又相互渗透，相互转化。

统计方法的改革与创新探究 篇4

一、统计的意义

统计结果是单位领导人员或者个人对某项事物做决定的主要依据,通过对统计结果进行科学地分析,从而对统计对象的实际情况有一定掌握。 及时发现其中存在的问题,并结合实际情况找出问题的原因, 采取切实有效的手段及时将问题进行处理, 由此可见统计有着其重要的作用以及意义。 而当今我国正处在向市场经济快速转型的时期,传统的统计方法已经无法得到准确的结果,进而无法实现统计的初衷。 因此必须根据当前的变化趋势,尽快对统计方法进行改革创新。 只有通过与当今经济环境相匹配的统计方法,才能得出科学精准的数据信息,之后根据统计的数据对统计对象整体情况进行了解掌握, 及时找到改进措施,从而可以对统计对象实现更好的掌控性。

二、以往统计方法中存在的问题

首先我国传统调查方式过于单一, 大多都是以全面调查法为主要统计手段。 而非全面调查法只有应用在城乡住户调查和农产量以及物价或人口的变动等领域之中。 由于统计调查中,不仅仅依靠调查人员, 还需要被调查人员或相关部门的配合,才能顺利进行,由于不确定因素较多,以至于信息的及时性和有效性都没有办法很好地保证。 因此全面统计调查法对于如今多变的社会经济环境, 起不到保证信息的准确性的作用,从而也就失去了可信度,没有可信度的调查统计,也就失去了统计的意义。

统计的过程中,进行的统计报表一般是从下到上的方式逐层递交, 由于经过多手环节,使得统计结果的真实可信性无从谈起。 例如某些单位或者相关部门,为了自身利益,故意干扰统计结果,而经过多环节部门,最终的统计结果,会经过多少次人为干扰,与真正的统计结果会有多大的出入,都不得而知。 这些都将直接影响最后的统计结果,从而无法真实反映被调查对象的实际经济以及社会问题, 再由此下达错误的决策,造成一连串的恶性连锁反应。 除此之外,统计调查至今仍缺乏标准规范性,在实际中,没有强而有力的统计理论和制度起到监督作用, 导致人为因素干扰的情况无法得到有效遏制。 传统统计方式中的全面统计和报表制度存在的一系列问题造成的后果, 在当今经济社会中逐步显现,为了适应当今的经济环境,必须确保统计结果的科学准确性, 因此必须对传统统计方式进行适当的修改, 使其更符合当今的社会经济环境。

三、统计方法的改革

首先要针对当今新时期企业的特点,制定适合的调查统计办法,逐渐改变原本繁复的报表制度。 使其慢慢向快捷准确的方向发展,不但使企业执行统计的过程更加方便容易, 还使统计的准确性得到进一步保证。 对于不必要的报表指标可以进行适当删减,如果周报表和月报表以及季度报表同时存在的情况, 可选取最大单位, 将周报表和月报表删除,避免发生指标重复布置的情况。 同时可以结合当今的高科技手段, 实现统计信息的资源共享。 国家也要加强对统计的协管力度,在统计方法上,将原本的全面统计调查方法变为重点调查以及专项调查等形式, 并配合科学预测等方式。 这样的改革不但可以明确重点企业或重点项目,对其有针对性的调查管控,同时还能与当今国内经济环境更好地适应,并且由于国家政府的协助管理,也大大保证统计结果的准确性,增加其可信度。

此外由于以往的统计方法主要是采用逐级汇报的模式, 虽然这种方式可以保证达到各个部门的要求, 但是其中的不定性人为因素也随之增多,导致最终统计结果与实际不相符。 针对这种情况,可以将最终统计结果进行分类,将不同类别信息只送到相关部门进行汇总,而不是原本将所有统计结果在所有部门逐级汇总。 这样不但可以使统计数据直观清晰,还省去了原本的多道经手,进而大大减少了人为因素对于统计结果的干扰。

四、结束语

总而言之, 对于传统的统计方法进行创新改革不是一项简单的工作。 由于其工作范围广等特性,因此不单单是统计人员的工作改革,同时还需要各个相关部门的共同配合才顺利进展。 首先必须对统计工作加大重视,了解其重要性,要采取各种不同的方式手段,进行综合运用, 增加统计调查的有效率,勇于对传统方法进行改革,推陈出新,与时俱进,实现数据精准、资料丰富、消息灵通等效果,从而使统计工作可以更切实有效地配合当今社会主义市场经济的需要。

参考文献

[1]王德军.浅谈施工企业统计管理创新[J].商业会计,2011(3)

[2]邓小卫.对公路施工企业统计体制改革的探讨[J].会计之友,2009(5)

探究与创新 篇5

1幼儿园班级管理模式的创新策略

1.1幼儿园班级管理的重要性

班级是我国高等教育体系的基本要素，是促使学校管理工作得以有效开展的关键所在。班级与年级、院系以及学校共同构成了我国传统学校的组织管理模式。由此可见，班级管理在学校管理工作中起着举足轻重的作用。班级管理的重要性对于幼儿园来说也不例外，因此，幼儿园学校应重视班级管理工作，从而完善幼儿园学校管理的运行机制。幼儿园班级管理是孩子得以健康成长的关键因素。孩子的成长环境与班级管理体制息息相关，完善的班级管理体系更有益于教师自身的管理与孩子的自我管理。此外，这对于幼儿园良好的班级学风建设也大有裨益。加强幼儿园班级管理，对于提升幼儿园班级整体的凝聚力和向心力，对于提高孩子的整体素质水平以及幼儿园未来的整体发展进程都有着良好的作用。

1.2幼儿园班级管理制度中存在的问题

幼儿园教师对班级管理的认知在一定程度上存在着误区。如：一些幼儿园的老师缺乏管理方面的专业知识与经验。有些老师将幼儿园孩子当做成年人来管理，采取中小学的班级管理方式来严格要求孩子，因而没有对孩子形成正确引导，无法充分发挥班级管理应有的效力。此外，还有一些幼儿园老师，忽视了孩子的身心发展差异，不论是哪个孩子对采用一样的管理方法，这种管理模式已经无法满足幼儿园发展的需求，孩子无法发挥出自身的主动性，导致整个班级向心力不强，对班级的整体凝聚力也产生了不良影响。

1.3幼儿园班级管理的创新模式

幼儿园班级管理工作应正确引导孩子进行自我管理。孩子自我管理适合孩子发展的需要，在自我管理的过程中，孩子更容易有针对性地发现与改善自身问题，从而有效增强孩子的管理经验。孩子作为班级管理中的被管理者，同时也应该是班级管理的管理者。幼儿园应坚持以人为本的理念，充分调动孩子的自我参与意识，培养孩子的`独立自主意识，强化孩子的自我决策意识。此外，幼儿园创建优良的班级氛围，可以使孩子在班级管理工作中不断克服困难，不断成长、不断进步。如：部分幼儿园老师在班级管理工作中遇到困难时候，孩子可以寻求教师的帮助，此时，教师应该对班委会进行正确引导，帮助孩子解决困难。幼儿园班级管理应充分培养孩子的主体意识和创新意识。管理班级时，老师对于孩子的主体地位给予充分肯定，激发孩子的自信心和自主性，从而使孩子能够投入到班级管理工作中。同时，教师进行班级管理工作充分细化，从而及时了解孩子在幼儿园中遇到的各种事情，并进行有效地引导。此外，班级教师还应该充分培养孩子的创新思维，挖掘孩子的创新潜能，激发孩子的探索意识，从而促进班级管理制度的改革和完善。

2幼儿园新型学习共同体的构建策略

2.1学习共同体的内涵

学习共同体简单来说是由学生群体和家长、教师等共同组成的团体。学习共同体的核心要素是文化、知识与学习者。学习共同体各成员大都是为了一个相同的目的，或为了解决同一种问题而相互联系、相互影响，他们之间相辅相成，是一种新的教学组织型式。

2.2构建幼儿园新型学习共同体的意义新型学习共同体的构建可以积极推进幼儿园校园文化的创建。新型学习共同体中，每一位孩子所懂得的东西都深刻影响着学习共同体，反过来学习共同体也积极促进着幼儿园校园文化的创建。新型学习共同体中，每一位孩子都可以将自己的长处与其他孩子交流、互补与完善，这对于创建丰富多彩的幼儿园校园文化有着积极作用。新型学习共同体的构建可以促成新型师生关系的形成。新型学习共同体有别于传统的教学组织形式，孩子与教师有着平等的地位，有着自身的主观能动性。孩子和教师可以适时的进行交流，从而形成一种新型的师生关系，这更有益于促成幼儿园班级和校园的和谐文化。

3结束语

乙醛银镜反应实验的探究与创新 篇6

在苏教版和人教版《有机化学基础》中,关于乙醛银镜反应实验有相同的叙述:“在洁净的试管中加入1 mL 2%的AgNO3溶液,一边振荡试管,一边逐滴加入2%的稀氨水,至产生的沉淀恰好完全溶解,再加入3滴乙醛,振荡后把试管放在热水浴中加热。”但在实际实验中,试管壁并没有光亮的银镜出现。为保证良好的实验效果,许多教师改用葡萄糖代替乙醛进行实验,虽然取得理想的实验效果,但违背实事求是的科学精神。乙醛为什么不能生成光亮的银镜呢?

二、查阅资料

乙醛不仅能和银氨溶液、新制的氢氧化铜悬浊液等弱氧化剂反应,在空气中也能被氧化生成乙酸;室温条件下,乙醛能聚合生成微溶于水的液态三聚乙醛;在0℃或0℃以下,乙醛能聚合生成不溶于水的四聚乙醛固体。在酸和加热条件下,三聚乙醛和四聚乙醛均可以解聚为乙醛。

三、实验探究

【实验1】用玻璃棒蘸取乙醛溶液,点在蓝色石蕊试纸中部,观察实验现象。

实验现象:蓝色石蕊试纸变红。

实验结论:乙醛部分被氧化生成乙酸使溶液显酸性。

是否是生成的乙酸影响银镜的生成呢?

【实验2】向实验1的试管中,逐滴加入氢氧化钠溶液至溶液显碱性(用pH试纸检验),取3-5滴处理后的乙醛,加入银氨溶液中,振荡后将试管放在热水浴中加热,观察现象。

实验现象:试管壁有银镜出现,但光洁度仍不够理想。

实验结论:乙醛氧化生成的乙酸不利于银镜生成,强碱性条件有利于银镜的生成。

【实验3】取少量乙醛于试管中,加入蒸馏水振荡,静置,观察现象。

实验现象:液体上下分层。

实验结论:乙醛部分发生聚合生成微溶于水的三聚乙醛 。

乙醛的聚合是否影响银镜的生成呢?

【实验4】向实验3的试管中,滴加几滴稀硫酸,加热至液体不分层时(2—3分钟),再滴入氢氧化钠溶液至溶液显碱性。取几滴混合液,加入新制的银氨溶液中,振荡后将试管放在热水浴中加热,观察现象。

实验现象:试管壁出现光亮的银镜。

实验结论:乙醛的聚合不利于银镜反应的发生,解聚可增大乙醛的浓度,有利于银镜的生成。

三、实验方案创新

通过以上探究可以发现,氧化、聚合、溶液的酸碱性等对银镜的形成都会造成一定程度的影响。为此对实验方案作如下改进:

【步骤1】取少量乙醛样品于试管中,加入几滴稀硫酸,放入热水中水浴加热2—3分钟(或液体不分层),再滴入氢氧化钠溶液调节溶液至碱性(用pH试纸检验)待用。

【步骤2】在洁净的试管中加入1 mL 2%的AgNO3溶液,一边振荡试管,一边逐滴加入2%的稀氨水,至产生的沉淀恰好完全溶解。滴加步骤1所配溶液少许,振荡后把试管放在热水浴中加热。

改进后的实验不仅操作简单,现象明显,更重要的是培养了学生实事求是的科学态度,认识真实的化学。

参考文献

档案管理与服务模式创新探究 篇7

一、档案管理的含义

档案管理, 亦称档案工作, 是档案馆 (室) 直接对档案实体和档案信息进行管理并提供利用服务的各项业务工作的总称, 也是国家档案事业最基本的组成部分。档案管理工作过程具体包括:档案收集、档案整理、档案价值鉴定、档案保管、档案编目和档案检索、档案统计、档案编辑和研究 (见档案文献编纂) 、档案提供利用, 这八大项工作。

二、 档案管理的创新

(一) 档案管理观念创新。在竞争激烈的市场经济中, 不管是企业单位, 还是事业单位, 都存在一个档案管理思想观念的落后。这不但会阻碍其健康发展, 还会在一定程度上使内部服务人员因循规蹈矩、按部就班的工作而缺乏创新精神。所以说创新观念是推动发展的不竭动力。

而富有创新精神的档案管理思想理念是档案管理行动的先导, 直接影响实际档案管理工作创新及工作成效。这就要档案管理工作一要培养内部人员的基础知识, 以此为人员发挥潜能, 培养创新。二不要限制约束内部工作人员的自身所具有的天性, 加强沟通, 互相学习进步, 发挥各自的长处, 共同促进管理创新。三要在档案管理过程中始终保持观念上的创新, 从而保障管理创新。

(二) 档案管理模式创新。档案管理模式的创新, 就是要把档案管理的知识化、信息化、网络化、社会化, 四化统一。把旧式的档案管理改造成为集“四化”于一身的新型档案管理模式, 形成档案的管理思路创新、管理体制创新、管理手段创新。

第一, 档案管理工作人员在立卷归档制度上创新。尽量减少纷繁复杂的操作步骤, 简化档案管理工作, 提高效率。第二, 提高档案管理工作的信息化, 这就要引进适合自身档案管理工作有效运行的软硬件设施, 在不影响档案准确性、完整性的前提下, 利用计算机、扫描仪、打印机、刻录仪等现代设备实现对图画文字类档案的纸质二进制数据的保存。第三, 档案分布的区域化管理与档案分类管理相结合, 以此来简化档案不时之需的查档工作程序, 提高工作效率。

(三) 档案管理实施过程创新。庞大的、分散的档案数据信息为档案管理工作的实施提供了一道厚厚的屏障。因此档案信息系统、规范的整理, 使其成为更直接、更适应需要的档案信息, 提升档案信息的使用价值, 是档案管理过程的第一步;对档案管理工作人员的现代化科技运用、设备使用的培养是第二步。从而让档案管理工作更加简单化、更加精细化、更加自动化、更加高效化。

三、 档案服务模式的创新

(一) 深入了解档案服务对象。档案服务的对象, 也可以说是档案的客户。对档案的客户关系的管理, 不仅可以帮助了解自己的客户群, 还能在客户需求改变时做出及时的反应。因此不仅仅是对档案管理, 其他管理的不同客户关系管理也越来越受人关注。

也就是把客户的需求放在首位, 档案服务按需分配。在了解并掌握不同用户的不同需求的基础之上, 研究分析不同需求之间的异同, 从而创新地制定设计出针对不同用户需求的不同档案管理制度模式, 顺应时代发展潮流。也就是说档案服务“以人为本”, 要建立个性化的档案服务机制, 档案人员主动地提供档案服务工作, 这样在需要收集档案资料时也能得到广大群众的积极配合, 提高办事效率。

(二) 档案服务主动出击。不像一件商品的买卖交易, 需按双方共同意愿进行。档案服务要把握主动出击, 培养档案服务过程的个性, 以个性十足的档案服务模式来进行档案管理工作。而档案服务的主动出击正是档案服务过程的个性化表现。档案服务主动出击就是在档案初步形成时, 工作人员就要能够大致预测档案类型特征, 以此来对各种档案进行分类;把不同档案进行不同重要程度的划分, 以此来确定档案的保存年限及保存方式。

(三) 档案服务重民生。档案管理工作是档案工作人员对档案进行的管理工作, 而档案服务是提供相关档案的人员的一种服务, 也可以说成是对顾客信息的服务工作。所以档案服务工作的实施与人直接相关, 与人相关也就是民生。所以重点收集和整理与人民群众切身利益密切相关的档案资料, 确保人民群众可以依法利用已公开的档案资料和政府公开信息, 推动档案公共服务均等化是重民生、亲群众的重要表现。据国家出台的相关政策, 将出台有关扶贫、救助、国土资源、信访、革命烈士、卫生审批许可等档案管理办法, 开展社保业务档案信息化试点工作, 进一步推动档案工作为保障和改善民生服务。

四、结束语

综上所述, 创新是推进发展的不竭动力, 档案服务不断创新是顺应时代潮流的体现, 档案管理工作的实施也离不开创新所带来的新的体会, 新的成长, 新的面貌。

摘要：无论是盈利性的企业单位还是非营利性的事业单位, 其长期生存生产经营管理都离不开档案管理工作的认真实施。而要合理改善档案管理工作, 那就一定要从档案管理工作的每一个步骤出发, 发现不足, 融入创新, 打造一种新型档案管理服务模式。本文就是对新型档案管理与服务模式的进一步探究。

关键词：档案管理,服务模式,创新,探究

参考文献

[1]孙玉萍.试论企业档案管理创新与服务模式[J].黑龙江史志, 2013 (21) .

[2]王璠.关于新时期事业单位档案管理创新思路的思考[J].改革与开放, 2015 (10) .

[3]梁辉.企业档案工作创新的几点思考[J].内蒙古科技与经济, 2007 (11) .

[4]孙凤玲.事业单位档案管理创新与改革探讨[J].改革与开放, 2012 (4) .

探究与创新 篇8

1 电视新闻编辑所面临的问题

国内新闻编辑的策划意识、策划观念与策划水平都相对落后, 未能满足群众的需求, 不符合社会发展要求, 存在节目形式单一、内容枯燥以及盲目跟风现象普遍等问题[1], 种种问题表明了当前电视新闻编辑的能力不足, 需要不断的创新培养。

1.1 节目形式单一

随着电视观众审美观的不断提升, 这也考验了电视台新闻播报形式。现阶段还要许多电视新闻的节目形式存在单一性、陈旧性的问题, 节目编排未能结合现今观众的审美习惯与新闻传播的规律, 使观众对此类新闻节目的耐心逐渐消磨, 甚至对此类节目产生厌烦心理。

1.2 节目内容枯燥

现阶段, 大部分电视台的新闻节目都存在节目内容空泛、枯燥无味等问题, 甚至有少数新闻节目粗制滥造, 质量不过关[2]。如今, 不少电视新闻节目都以简单的串播形式进行, 缺乏对新闻内容的深入报道与点评, 更谈不上关注与精确切入重大新闻。部分新闻主持在播报新闻过程中, 面无表情、语言僵硬, 使新闻枯燥无味。新闻节目的形式、内容不符合新闻资讯的进展, 违背新闻节目的意义, 无法吸引观众的注意, 降低了新闻节目对观众的影响力。

1.3 盲目跟风现象普遍

现阶段, 许多新闻编辑人员均缺乏创新意识与能力, 大部分电视节目普遍存在盲目跟风的情况。对于新闻节目来说, 由于现今新闻节目对时效性以及深度报道、理性分析的注重, 大部分新闻节目为降低节目制作成本而模仿外国电视节目的制作形式[3], 例如曾经有一个新闻节目以RAP串烧形式报道新闻, 提高了该节目的收视率, 之后就引起了许多电视台的模仿风潮, 模仿方式各不相同, 将节目变得不伦不类。

2 培养新闻编辑创新意识与能力的必要性

电视新闻节目的意义是对最新发生且具有话题性的事实进行报道。新闻编辑人员要不断创新自身的观念, 不断提升自我, 树立对自身能力的信心, 才可使电视新闻不断进步。一个新闻编辑是否具备创新意识, 体现在其是否有积极勇敢与充满激情的开拓精神, 在编排节目时, 打破传统的编排模式, 提出新奇的主张, 大胆设想, 以最大的努力创作具有深度、广度以及个性化的电视新闻节目, 将自身的创新思维融入节目制作中, 贯穿到每一个环节中, 使节目具备独特性, 多样性以及丰富性等特点, 在众多新闻节目中脱颖而出。

3 新闻编辑创新能力的培养

3.1 对新闻节目的编排形式不断创新

由于新闻编排是制作新闻节目中的重要环节之一, 因此对新闻节目的编排形式进行改革创新是电视新闻创新的重点。编辑新闻节目过程中, 包含着各种不同的信息, 编辑工作人员以及记者须结合新闻节目的性质, 对采集回来的信息进行重组, 选取适合节目的信息, 合理巧妙安排信息的排列顺序, 避免单一的新闻模式, 实现新闻信息编排灵活搭配、优势互补[4]。首先, 创新新闻节目的编排艺术, 对新闻播报风格进行转变, 新闻主持走亲民的语言路线, 以增加所报道新闻的代入感, 体现新闻内容的真实性, 主持人的播报语言通俗化, 令观众更易于明白、接受新闻报道内容。

另一方面, 播出方式多样化, 将背景分析、现场报道、动态新闻、演播室访谈、主体新闻、相关报道等板块融入到新闻报道中, 使新闻报道立体化, 扩大信息的类型与数量, 优化新闻报道质量, 营造社会热点, 聚集观众的注意力, 增强社会舆论的力量。

最后, 创新新闻报道形式, 在新闻节目中对新闻内容作合理搭配, 例如现场报道结合主持人的看法, 长新闻结合短评论等, 优势互补, 避免新闻形式单一化, 使新闻具有内容丰富、立体化且形式各异。

3.2 树立个性化意识

人人都具备创新潜能, 但只有部分人发挥了这一项潜能, 每个人只有不满足于现状, 心存改变的意识, 才会对自身潜在的创新本能进行积极开发。因此, 新闻节目需要创新, 要求新闻编辑人员具有创新意识, 发挥自身发散性思维能力, 以令观众出乎意料的角度分析及重组不同事物, 提出新闻重点, 吸引观众的眼球, 令观众感到耳目一新。首先, 挣脱传统的组合方式, 提出新奇的主张, 表示与众不同, 以新的事物组合方式, 对新闻材料进行加工处理, 使同一种事物有不同的方式可表达[5]。新闻编辑人员可考虑在编辑电视新闻的过程中融入自身的独特性, 使节目具备独有的风格, 在存在盲目跟风的环境中标新立异, 改变形式雷同的情况。然而, 在新闻节目的编辑工作中, 树立个性化意识不是质疑所以事情, 切忌为突出自身的个性而质疑合理事物。总而言之, 改变新闻节目编辑方式的前提是要保留电视新闻的本质。

4 结论

江泽民同志1995年在全国科学技术大会上指出:“创新是一个民族进步的灵魂, 是国家兴旺发达的不竭动力。”随着不断发展的传媒激烈竞争形势, 电视新闻节目需要健康发展就必须不断强化新闻编辑的创新意识, 使其发挥创造力, 在新闻节目策划中不断推陈出新, 打造精品节目, 吸引观众的眼球, 跟上新时代的发展, 才可实现电视新闻的意义, 通过节目向更多的观众传递最新信息, 使电视台的新闻节目保持良好发展的趋势。

摘要：创新对新闻工作而言, 尤为重要, 新闻作为意识形态的一种, 具有真实性、时效性的特点, 使其与其他的精神产品大不相同。新闻编辑工作人员在新闻报道采访至播出的整个过程中, 选取编排稿件中, 具有中介桥梁的重要作用, 编辑人员是否有创新意识, 影响着新闻质量的提高与精品节目的打造, 因此对新闻编辑进行创新意识与能力的培养是不可忽视的, 至关重要的。

关键词：新闻编辑,创新意识,能力培养

参考文献

[1]程玉婷.浅谈电视新闻的生活化——从新闻的编辑、导语、画面配音说起[J].江西行政学院学报, 2009, 11 (2) :63-65.

[2]罗新星.新闻节目的泛娱乐化与娱乐新闻节目的式微——解读台湾电视新闻的后娱乐现象[J].湖南大学学报 (社会科学版) , 2009, 23 (5) :133-136.

[3]刘荟.论电视新闻编辑的创新意识及手段[J].三门峡职业技术学院学报, 2009, 8 (4) :52-54.

[4]熊仁明.从受众需求角度论电视新闻编辑的创新[J].贵阳学院学报 (社会科学版) , 2009, 4 (2) :83-85.

初中英语阅读教学改革与创新探究 篇9

然而,随着现代网络信息技术和在线阅读的迅猛发展,对我们传统的初中英语阅读教学带来了极大的挑战,与此同时,也为该课程的改革创新提供了难得的机遇。

一、传统初中英语阅读教学的特点与不足

大家都知道,文体与语言之间存在着密不可分的关系。“语言的不同功能的发挥,不同题材的表现,都要求有相应的语言形式与之配合。”因而,都形成了不同类型的文体。初中英语阅读题材广泛,内容涉及社会生活的方方面面。就英语的三种基本文体而言(记叙文、说明文、议论文),初中英语阅读一般都包括在内。

但是,目前传统的初中英语阅读教学存在许多不足之处,它的表现包括:第一,过分侧重语言知识和语言能力的传授,阅读材料内容往往滞后,妨碍学生把所学知识直接用于生活实践,不能很好地调动学生的学习热情,使教学效果大打折扣。第二,传统初中英语阅读教学中过度关注直接目标(学生适应各类语体、文体的阅读能力),而很少对间接目标(让每位学生拥有健康的身心、终身学习的愿望和人文素养)和潜在目标(养成健康的审美情趣和生活方式)关注不够。第三,侧重训练学生的阅读感知力、理解力和鉴赏力,而忽视了对阅读迁移力和创造力的培养。第四,侧重纸质书本阅读材料的应用,而对网络和电子在线阅读材料的应用较少。第五,侧重分析式阅读能力培养,但是对速读能力的培养重视不足。第六,往往教师一言堂,缺少与学生分享理解、寻找真理、共同体验的“交互式”教学方式。

二、初中英语阅读教学改革与创新的必要性和新思路

针对传统初中英语阅读教学中存在的问题,说明初中英语阅读教学的改革创新势在必行。作为一名一线初中英语教师,我们要清楚改什么、怎么改。建议可从以下几个方面进行改革创新,以便使我们的教学更贴近初中生的生活世界和初中生的独特心理需要,进而达到最佳教学效果。

首先,课本课文中的阅读材料和网络在线下载材料两种形式并用。除了课本中的阅读材料之外,应大量从英美报刊和英美国家最有影响力的网站上下载最新的、贴近初中生生活的材料, 使学生读到最鲜活的英语,这样可以激发学生的学习兴趣,使他们感受到英语的真实存在,从而大大提高教学效果。

其次,在训练分析式阅读能力的同时,加强快速阅读能力的培养。快速阅读有利于学生扩大信息量,开阔视野,增强语言运用能力和积累语言素材。

第三,课上课文分析式精读与课下任务式泛读相结合。每节课后,都留一定量的阅读任务,以便深化课文内涵和拓展课文的内容,培养学生的阅读迁移力和创造力。并且,有利于帮助学生养成自主阅读的良好习惯。

第四,在初中英语阅读教学中,有意识地让学生了解英汉两种语言之间的结构异同,实现积极迁移。通过英汉结构对比,有利于学生准确理解文章。“外语学习者终身无法摆脱对母语思维的依赖,而这种依赖往往对外语学习起积极促进作用,而非阻碍作用。”因此,英语教师可以引导鼓励学生阅读与所学阅读材料相同或相近的汉语阅读材料,让学生对照阅读,有效提高学生对文章的理解水平。

第五,背诵是更有效的精读,并有利于英语语感的培养。中国儿童学汉语,只记住几千汉字不行,还必须熟读背诵很多古今名篇佳句,才能写出像样的句子文章。我们学英文也是一样,也需要借鉴这样的经验,也要熟记背诵一批最基本的句子、常用表达和精彩文章片段。

背诵课文的最佳时机是在精读之后,因为此时已读得烂熟于心,印象正深,离背诵仅一步之遥,顺势背下,只不过多花一点小力气,效果却可以上一个档次,何乐而不为?

需要特别提醒的是:“在精读、泛读和背诵时,脑子里最好别出现中文内容,更不要把每词每句都翻译成中文。”这样,会有利于英语思维习惯的培养。如果能养成这个习惯,也非常有利于学生英语的听力、口语、阅读和写作能力的提高。

结语:本文针对初中英语阅读教学中存在的问题,提出了上述初中英语阅读教学的新思路。当然,本文提出的创新思路有待于初中英语阅读教学的进一步检验和完善。但是,相信清晰的创新思路和符合教学实际的理论探究必将对初中英语阅读教学起到积极的推进作用。

摘要：传统初中英语阅读教学在教学内容、教学手段和教学策略等方面存在着许多不足之处,因此,初中英语阅读教学的改革与创新势在必行。教师要改变传统初中英语教学中过多侧重语言知识和语言能力的趋势,更加关注学生自主学习、合作学习和探究学习精神的培养。

初中物理教学方法选择与创新探究 篇10

一、初中物理教学的现状研究

新课程改革提倡注重学生的素质教育, 但传统的教育模式已经根深蒂固, 因此应试教育的环境并没有发生根本性的改变。就目前初中物理教学的实际情况来看, 尽管传统的教学方法已经无法适应时代发展的要求, 但基于应试教育选拔人才的大环境, 大多数物理教师依然选择的是传统的方法来进行教学活动, 而不是探索新的模式。传统的教学方式即教师向学生讲述物理学中的基本定义、公式, 由学生记录重点, 应对之后的考试 (1) 。这种灌输式的教学方法虽然在一定程度上能够保证教学质量, 但是从长远来看, 其并不利于学生的素质发展。另外, 初中物理在教学中还存在这样一个弊端, 那就是忽视了实验教学的重要性, 将实验教学流于形式, 导致学生逐渐丧失了学习物理的兴趣。因此, 教师要选择合适的方法, 在已有的教学模式的基础上进行创新探究。

二、创新教学的具体要求

(一) 性质创新

初中物理教学是以提高全体学生的物理素质、促进全体学生的全面发展为教学目标的。在新课程改革的具体要求下, 初中物理教学要以人才的培养为最终目标, 通过教学方法的改进, 来激发学生的学习积极性。

(二) 理念创新

传统的教学模式以教师为课堂主体, 而新形势下的教学创新, 就要还原学生在课堂中的主体地位, 注重学生的全面发展。同时, 还要秉承“从生活走向物理, 从物理走向社会”的理念, 即物理学当中的理论知识要能够应用于实际生活中, 要能培养社会中所需要的综合型物理人才。

(三) 内容创新

要想实现物理教学的创新, 就要注重学生理论知识的学习和物理技能的训练。教师在传授知识的过程中, 要注意运用到科学的方法、科学的设备, 要根据每个学生的实际学习能力进行因材施教, 让每一个学生都能在创新的形势下得到进步。

(四) 资源创新

初中物理教学活动应该实现教师、学生、教材以及环境的统一, 而资源创新恰能够为这种统一提供根本保证。资源创新主要包括物理实验、课外资源以及现代化教学手段等内容, 这就给教师带来了更多的教学方法的选择。

三、初中物理教学方法的选择

(一) 运用实验法培养学生的创新思维能力

物理教学中的实验是为了培养学生的创新思维, 激发学生探索真理的欲望。针对教材当中的一些物理现象, 如果只凭借教师口头上的讲述, 学生往往无法真正体会其中的内涵, 而如果让学生亲自动手实验, 那么不仅能够使其体会到物理学当中的科学美, 同时还能让学生充分掌握那些理论知识和基本规律。比如在学习“光的反射与成像”这一环节时, 教师可以让学生带一些生活实际用品来当作凹面镜或凸面镜进行观察, 这种简单的实验会激发学生的兴趣, 拉近学生与教师之间的距离。当然, 其他的物理实验也可以通过这种方法, 让学生在娱乐中学习, 以达到培养学生创新精神的目的。

(二) 运用比较法培养学生的操作能力和理解能力

在初中物理教学中, 会用到很多种测量器具。教师和学生通过教学活动也能够发现, 一些仪器在使用中存在着很多相似之处, 因此在实际教学当中, 教师可以运用选择比较法来帮助学生全面掌握仪器操作的要领和技巧。比如刻度尺、天平、量筒、温度计等仪器的操作就存在着很多相似之处, 教师可以引导学生对于这些仪器的操作进行比较分析 (2) 。比如在观察前要校对其零刻度线, 使用仪器后要放置到正确的位置上等。

(三) 运用多媒体法展示物理过程与现象

我国目前已经进入到了信息化时代, 信息技术在初中教学中占据着十分重要的地位, 其中多媒体以生动、灵活的优势, 给学生留下了非常深刻的印象。比如有一些物理概念, 利用实验法并不能完全展示出其中的物理规律, 这样的情况就可以通过多媒体来展示物理过程, 让学生充分掌握, 从而达到预期的教学效果 (3) 。随着科学技术和网络技术的不断发展, 多媒体教学方法已成为了教师进行教学活动的首要选择。

结论

初中物理在学生的所有学科当中占据着十分重要的地位, 教师在课堂中一定要把握好物理学科的特点, 选择科学、适当的教学方法, 创新教学手段, 全面培养学生的综合素质, 激发学生的学习热情。

注释

11 钟炳权.初中物理教学方法选择与创新探究[J].科教导刊:中旬刊, 2013 (5) :133-164.

22 张绍国.基于新课程改革背景下的初中物理教学方法探究[J].才智, 2013 (4) :39.

探究与创新 篇11

关键词：水利经济 水利市场 创新 改革

中图分类号：F416.9文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）09（a）-0250-01

1 水利经济与市场的现状概述

1.1 以市场经济为导向，推进水管单位体制改革

水利管理部门之前大多都是以事业单位的形式存在，没有形成很好的良性盈利的模式。根本原因就是，没有做好很好的与市场经济做嫁接，没有很好的市场意识和经营理念。经过对水管单位的改革，使其从公有制的形式转变为企业制，这样使其实行营利性经营，自负盈亏并且更好的为人民服务的工作做好。因此，经过水管单位的改革，使得员工可以从一定程度上增加对工作的责任感和积极性，从而为水管企业能够实现很好的盈利和增收做好准备。

1.2 以经济效益为中心，加强水利价格收费体系建设

水利作为社会主义经济体系的重要组成部分，更是关系国民生计的重要设施和产业。水利方面作为一种经济形式存在，无论是社会的服务实体，还是作为产品出售的部门，都必须是有相应的补偿机制。另一方面，水利的产品线上，有自己的产品出售，水电以及其多种的经营模式产品而存在，这些产品在市场经济的环境下有相应的价格出售。

只是一味的消耗而没有形成良性的盈利循环的经济，不能称之为健全的经济模式。而只有产出，没有消耗的经济也不能称之为真正的经济模式。水利价格的收费体制的建立，是水利经济走进市场和适应市场的必然选择和路径，这是水利行业的经济特点。目前，各省在建立科学、合理的水利价格收费体系方面还存在很大差异，像经济发达的广东、浙江、江苏、山东等省步子迈得都很大，工业省份辽宁水费计收效果好，相对水资源严重短缺的陕西省运用价格杠杆，促进节约用水，在水价核定上有很大突破。这些省份水价标准的提高，收入的增加，在一定程度上有效的缓解了水管单位存在的经济困难，增强了自身经济实力。

1.3 以社会服务为前提，逐步建立水利工程社会效益补偿机制

可以从两个方面来解决水利工程的社会补偿问题：第一，更加扎实的推进基础工作的完善，进行调查研究，对水利工程事业进行积极的宣传和引导，制定出水利工程的资产折耗补偿办法。第二，将水利工程的资产耗损不补偿办法，进行积极的立法和出台相应的制度性文件，争取得到相应部门的大力支持。把水管单位经营性资产与公益性资产分别进行管理和核算，公益性资产折耗补偿应由财政拨款补助解决。当然，也可以通过政府批准后出台某一有针对性的行政事业性收费政策予以补偿。这样，公益性资产折耗有偿补，经营性资产有效益，水管单位的经济运行机制才能是健全的、健康的，也一定能够达到良性循环。

1.4 以实施人才战略为突破口，建立优生劣汏机制

自实施积极财政政策以来，农业基础设施建设成效显著。按照“集中资金保重点，突出续建和急需”的原则，农业国债投资积极适应农业发展进入新阶段的要求，重点安排了国家大型商品粮生产基地、种养业良种工程、动植物保护体系、渔政渔港设施、旱作农业示范区等重大项目。良种工程的建设使“九五”期间全国农作物商品种子的生产能力提高25%，种子质量检验能力提高49%，种子储藏能力提高22%，畜禽水产良种覆盖率提高近10个百分点。按照《全国生态环境建设规划》的总体部署和要求，国家在国债投资中重点加强了生态环境建设。先后启动实施重点地区生态环境建设综合治理、天然林资源保护和中西部地区退耕还林试点工程，加大重点防护体系建设和重点地区水土流失治理、种苗基地和森林病虫害防治等在建工程的投资力度。

据初步统计，近年来在国债投资的支持下，全国水利基础设施建设共完成土方工程约36亿m2，石方工程近3亿m2，混凝土工程5000多万m2。提防加固完成1.6万km，崩岸防护完成1000多km，控制性枢纽工程竣工25座，病险水库除险加固工程完成75座，蓄滞洪区改善和增加撤退道路2000多km。在湖北、湖南、江西、安徽四省实施的长江中下游平垸行洪、退田还湖、移民建镇工作。

2 加强水利产业的创新发展

2.1 水利水电工程与市场产业研究

作为我国的基础性建设产业之一，水利水电工程由于具有投资大、建设周期较长等特点，决定了工程从投资决策阶段直至竣工阶段的各个环节决需纳入建设成本控制的环节。从招投标标价及相关的评标方法、工程造价预算、原材料价格和实际施工过程中人工、材料的优化管理等方面指出了现行水利工程中存在的相关问题，相应提出了我国目前宜采用单位估价法和实物量法的转换，以期达到尽快与国际接轨。通过实例对单独使用单位估价法的不合理及低价中标所产生的后果进行了简要介绍。投资管理对工程顺利进行具有重要作用。因市场经济是一个动态的、逐步渗透的体系，同时受水利水电工程建设独特性的影响，投资管理实际应用中面临很多困难。虽然我国水利工程投资管理已经慢慢向社会化、专业化、规范化的模式转变，并且也颁发了一些相关的管理办法和实施细则，但投资管理办法在执行过程中仍然需要一次质的飞跃。招投标法是为了规范招标投标活动，保护国家利益、社会公共利益和招标投标活动当事人的合法投权益，提高经济效益，保证项目质量，制定的法律。作为工程承包发包的主要形式在国际国内的工程项目建设中已广泛实施，是一种富有竞争性的采购方式，是市场经济的重要调节手段，它不但能为业主选择好的供货商和承包人，而且能够优化资源配置，形成优胜劣汏的市场机制。水利工程招标内容包括设计、监理、施工和材料等，其中施工招标是竞争最激烈的。

2.2 加强水利工程市场监督机制研究

水利部實施的《水利工程建设项目招标投标管理规定》中，评标方法包括综合评分法、综合最低评标法、合理最低投标价法、综合评议法和两阶段评标法。综合评分法和合理最低投标价法是使用较多的，其他方法使用较少。百分制评分法是事先在招标文件或评标定标办法中将评标的内容进行分类，形成若干评价因素，评标因素的设置应充分体现企业的整体素质和综合实力，准确反映公开、公平、公正的竞标法则。因此评标因素主要从胜任程度与信誉评价、对招标文件的响应性、施工组织设计和投标标价等方面进行设置。确定各项评价因素所占的比例和评分标准，由评标组织中的每位成员按照评分规则，采用无记名方式打分，最后统计投标人的得分，得分最高为中标人。该方法能够综合反映各投标单位的综合实力，但是主观因素较多，容易产生纠纷和不公正，因此对专家要求很高。

参考文献3

[1]连玉明.中国数字黄皮书[M].中国时代经济出版社，2013.

创新实验室建设与实践的探究 篇12

杭州电子科技大学是一所以电子信息为特色的综合性地方高校,目标是培养以电子信息类为主的研究工程类人才。国家级电工电子实验教学示范中心作为培养环节的重要教学单元,做好实践教学工作的重要性不言而喻。中心的目标是根据学校的发展规划,为学校提供对外服务和展示的窗口,为理论教学和实践教学衔接提供实践平台,为学生进行科研和创新提供指导和基地,为国家和地方培养和输送电子信息类的优秀专业人才。

在成为国家级实验教学示范中心以前就明确了学生三级培养目标体系。一级主要完成学生的基础课程实践教学以及基本动手能力的培养。二级主要完成学生新技术和新知识的培养。目前,这两级实验室的建设已初具规模。规划中三级主要完成学生创新能力培养和电子系统设计人才培养,为学生提供类似企业环境甚至更为优越的实践环境。三级培养场所由于建设的难度和经费问题,建设进度缓慢,但在国家及浙江省政府资金支持下,中心实验室建设取得了较好的成绩,目前建设较好的实验室包括电子系统设计室、电子综合设计实验室、电子产品工艺与测试实验室。

建设此类实验室,首先应该做好规划、调研和定位。规划应从国家、地方、学校和学院、中心系统考虑,充分做好国内外同类实验室的调研工作,方案需经过相关领域专家和权威多次论证,着眼于未来5~15年的发展要求,做好实验室的定位工作。以中心实验室建设为例,经过多次调研和论证,学校决定建立三级实验室—电子系统设计实验室,为国家和地方培养更多的电子专业人才。培养体系中的电子系统设计实验室定位于专业类创新综合实验室,向全体学生、相关教师、兄弟院校及相关社会人士开放,开设的课程为创新实验探索,DSP,ARM嵌入式系统原理,SOPC和电子系统设计等课程,并计划把学院的优势专业和特长转化为实验课题,制定了9类实验项目:电子产品创意、基于FPGA及S O P C技术的设计、基于D S P技术及嵌入式系统的设计、混沌技术应用、集成电路应用技术、汽车电子及海洋电子应用技术探讨、微波技术、电磁兼容技术应用、电子产品设计成功案例分析等。做好准备工作后需把握机会,争取中央财政和省级财政专项资金支持电子系统设计实验室最后成功申请到省级财政专项建设资金并立项建设。

1 建设好创新实验室,需要理解创新的内

涵,创新应包括观念的创新、制度的创新、教学的创新、内容的创新

1.1 观念的创新是创新的前提

在我国建立创新型国家和地方经济积极转型以及教育部、财政部实施“本科教学质量工程”的背景下,需要积极改变观念,提前部署,做到未雨绸缪。过去的实验教学大多是理论教学的陪衬,是理论教学的一部分,而大多数高校的理论课程更新较慢,没有做出及时调整,从而影响了实验教学;而经费严重投入不足,也掣肘了实验教学的发展,随着国家地方经济的好转和对教育事业投入的逐渐增加,使实验教学的发展有可能跳出原有发展的框架,有机会走在理论教学的前面;目前,我校筹划实验教学积极转型,脱离实验束缚于理论的教育模式,从理论教学系统中脱离出来,自成体系。中心为此制定了“以学生为本”的三级培养理念。理论课程的教学无法满足学生的需求,只有脚踏实地地学习和创新才能有所突破,这也走出了实验教学是为理论教学服务的体系,符合国家教育质量工程的精神,极大地促进了学生科研和工程能力的培养。除了配合理论教学的实验教学部分外,增加了很多新技术及新知识,理论课程中无法接触到的新东西,如,最新的矢量网络分析仪、Labview软件、OMAP开发实验箱等较为先进的设备和开发平台。

1.2 制度的创新是创新的保障

应包括教师管理制度、学生管理制度、实验室管理制度。好的制度,可以事半功倍。制度的建设应该具有前瞻性,基于电子技术发展的速度,建成后的实验室需要保持一定的前瞻性,不能建成就遭到淘汰;制度的建设应该具有总结性,即总结各种制度的优越性和本校多年实验室运作经验相结合,制定出本校的制度。制度的建设应该具有科学性和高效性。制度的建设应以人为本,具有良好的操作性和科学性,如教师管理制度中需要有人才的引进和退出机制;各类开放实验室的管理制度应有学生守则,应有学生参与的管理机制,既可优化管理结构,促进学生科研和学习积极性,同时也提高了实验室和设备的利用率,增加产出比。

1.3 教学的创新是创新的根本

创新需要加以贯彻,要加以实施,更需要落实到教学一线教师身上。中心以学生为本,提倡教育是对学生“授人以渔”,而不仅是对其“授人以鱼”,更加注重对学生学习热情的引导,对学生学习方法的指导和对学生学习方向的引导。这要求教师不仅要有渊博的知识,还需要有更好的观察能力和因材施教的耐心。具体是教学方法的创新、教学形式的创新、教学内容的创新。教学形式的改革和创新是围绕学生是否能够接受“授人以渔”这一教育方案作为成功与否的标志;教学方法的改革和创新就是围绕学生能否接受学习方法的指导;教学内容的改革和创新就是能否贯彻给学生一定的方向性选择,让学生主动思考前途问题。内容的创新,是创新的落实。

2 好的实验室需要做好软件建设和硬件建设相结合,做到协调发展,最大限度地优化资源,满足当前和今后一段时间的需求

做好软环境的规划和建设工作,包括人力资源的建设、校园文化和实验文化的宣传和建设,制度的建设教学和科研团队的建设,科研成果转化为实验教学课题的机制建设。中心注重人力资源的培养和建设,教师是实验教学发展的灵魂,是直接推动实验教学发展的决定力量,只有不懈地推动人才的培养和引进,才能使中心的发展更加顺畅。自2006年起,中心引进了3名博士,培养了4名在职博士,还引进了4名硕士,使中心具有博士学位或副高以上职称的教师比例达到了65%,实验室中教师全部具有中级以上职称。引进的教师平均年龄30岁。中心的实验教学教师团队2009年被教育部评为国家级实验教学团队。

重视校园和实验文化的宣传和建设工作,尤其是实验室文化的宣传和建设工作。中心的教学以学生为本因材施教,把学生纳入实验室的主体。中心积极推动电子设计竞赛、智能汽车等竞赛项目的开展工作,积极推动创新实验探索等创新实验课程的开设工作,积极推动以学生为主的孵化器基地建设工作,积极推动学生加入科研团队,积极推动学生加入实验室的管理工作,积极推动学生加入各个实验室管理的科研工作兴趣小组。通过这些强有力的措施,积极营造中心的学习和创作氛围。经过多年的精心建设,中心现在的学习和创作氛围有了明显的进步,几个创新实验室利用率始终很高,学生创作的作品数不胜数。通过有力的措施和中心的积极宣传、推动和后续的努力,把中心建设成了一个学生创新中心。而这些成就和努力,也可以潜移默化影响所有的学生,使中心的工作更上一层楼。

积极把学院的资源转化为实验资源,把科研课题转化为实验教学课题。中心结合学院的优势资源,努力打造一流的实验教学基地。中心主任(教授、博士)以及管理、科研、教学一线的教师参与实验室的建设和实验教学工作;在全国电子设计竞赛、大学生科技计划等项目中获奖的或有较好成绩和经验的教师直接参与实验课程的建设以及实验教学工作;新筹建的电子系统设计实验室积极利用学院资源规划实验项目,其中9类实验项目都与学院教师从事的科研相关,例如汽车电子、混沌通信等。中心积极利用这些资源,更好地办好实验室,建设好实验室。

3 做好硬件环境的规划、调研和建设工作,包括场地的配置、设备的购置

3.1 硬件环境的规划是实验室整体规划的一部分

做好规划和定位后,根据当前和今后一段时间实验项目的需求,通过实地调研,就可以布置实验室和购置实验室硬件设施。结合实验项目本身,采购的设备需要考虑前瞻性、实用性和经济性。前瞻性指的是,由于实验室和学校自身发展的特点,采购的设备需要具有一定的远见能力;尽可能考虑到今后5~10年的发展趋势避免建好就要淘汰的结局;设备有一定的用户群,因此采购的设备要好用、好维护、可靠,突出实用;设备采购要注重性价比,用仅有的建设经费购置最为实用、优惠的实验设备。

3.2 利用好实验室

建设好的实验室,能够结出丰硕的果实。如何利用好实验室,也是一个重大的课题。纵观20世纪最为伟大的发明和发现,尤其是在理工科领域,大多是在著名的高校实验室中取得的,我国历届国家自然科学奖、国家发明奖以及国家科技进步奖的国家级三大奖中半数以上是在高校实验室和开放实验室中完成的。高校实验室给从事科技研究、工程研究的专家、教师甚至学生提供了安静的环境、良好的氛围、专业的技术设备和优秀的科研团队。高校实验室是出科研成果的重要场所,也是国家培养高级人才的最佳场所,对此进行投入是国家的职责。如何打造出能培养高级人才的实验室也就成了各所高校的重要课题。

美国麻省理工大学推行的精英教育,在40年中培养的8万名学生,每年创造出的GDP价值达到了2万亿美元。我国每年进入社会工作的毕业生人数近千万,如果各高校在每个学生身上都用心教育、因材施教,据此类推,他们毕业后为社会创造的财富将是天文数字。国内高校包括杭州电子科技大学的硬件设备已经达到甚至有的超过了世界一流大学实验室先进水准,因此利用好实验室,就是摆在高校工作者面前的重大课题。

3.3 做好学校的窗口工作

作为国家级电工电子实验教学中心,功能之一就是向外展示建设成果,起到同类实验教学示范和窗口的作用。中心每年接待同行参观、学习和指导工作的团队几十批次,有力地向外展示了中心的发展成就;做好向社会人士的开放工作,为地方经济发展服务,中心每年对外开展培训工作,如MSP430单片机的培训、自考实践基地等。

3.4 利用创新实验室开设创新实验课程

对于开出的创新实验探索实验课,学生选课的积极性之高超出想象。该课程学生作品也非常丰富,例如M P3、G P S汽车导航、无线电源旋转L E D广告牌等。从中可以得出结论,学生不缺乏创新的激情,只缺乏创新的平台和机会,只要给予学生平台,就能创造出奇迹。另外,充分利用该平台,挖掘学生的潜力,做到因材施教,并选拔合适的学生进入实验室。

3.5 最大限度地向学生开放

由于实验室的资源有限和学生的人数众多及层次良莠不齐等矛盾,需要做好实验室开放管理工作。基础差和缺乏学习动力的学生应该尽量被安排在基础及新技术实验室;而创新及综合实验室开放对象需要经过选拔。首先,参加选拔的学生需要有强烈的学习愿望和工作热情、需要有较强的责任心、持之以恒的耐心和干劲及一定的专业知识结构。在管理上,可以采用教师值班和学生勤工助学的方式。实验室优越的学习和科研氛围、以人为本的教学管理理念,提高学生的参与度和积极性,这样可以最大化地提高实验室的利用率和产出比。

对通过选拔进入实验室的学生,鼓励他们加入教师科研团队,独立或部分独立完成科研任务;鼓励他们加入各个学生科研学习兴趣小组,根据教师安排或者自己的兴趣爱好,做好学习及科研工作,对学生的作品可以申请国家发明专利或者实用专利,以鼓励和保护学生的劳动成果。

近年来,中心在积极转型期间,在国家级教学团队的带领下,取得了丰硕的果实。电子设计竞赛一等奖等竞技类获奖、十一五规划教材、自制设备使用、专利等,代表了中心所付出的努力和在成长路上取得的成果。最后,创新实验室的建设任务繁重,责任重大,意义深远,作用无穷。创新实验室建设的成败是关系到三级实验教学理念的关键环节,因此,需要用心用力做好建设工作。

参考文献

[1]王光义.实验教学理念与创新能力培养[J].实验室研究与探索,2008,27(8):76～79

[2]教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见[Z].教高[2007]1号