创新活动形式

创新活动形式（精选12篇）

创新活动形式 篇1

党的十八大报告明确指出,全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。为此,我校全面落实重庆市“2 + 2”项目和“1 + 5”行动计划,结合校本实际,遵循办特色学校的理念,率先垂范,科学合理地开展课程辅助活动,在活动中育德、启智、健体,培养学生的创新实践能力,促进学生全面而有个性地发展。

一、强化领导,提高认识

学校成立了以张建华校长为组长的课程辅助活动工作领导小组,下设课程辅助活动年级工作小组,由分管各年级领导任组长,成员包括各年级教研组长、各班班主任、各学科备课组长、教师代表、学生代表。在校领导小组的领导下,各年级工作小组具体负责实施本年级学生的课程辅助活动工作。让全校师生明确,课程辅助活动既可以丰富学生的学习生活,也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。

二、制定方案,措施得力

学校制定了《石柱县南宾镇小学校关于扎实开展课程辅助活动的实施方案》。

一是将课程辅助活动纳入课程计划。二是落实课程辅助活动时间,课程辅助活动安排在每天下午最后一节课。三是丰富课程辅助活动内容,形成了特色鲜明的课程辅助活动课程体系。四是创新课程辅助活动的形式。五是突出课程辅助活动的特点。六是开展课程辅助活动教育科研。七是开发课程辅助活动的校外资源。

三、督导评价,机制激励

建立考核机制,加强督导,健全对课程辅助活动考核机制。

( 一) 对学生进行“校园集优卡”评价激励

“校园集优卡”由红色( 基础卡) 、黄色( 升级卡) 和蓝色( 终极卡) 组成。“校园集优卡”通过“小卡换大卡”的模式,深受师生及家长“追捧”。学生每参加一次活动,在品德、学习、体质、美育、情感、文明、礼仪、行为等方面取得了优异成绩,由负责考“优”的班主任、任课教师、班委、中队委、小组长或家长等发给学生某一方面的“优”卡( 红卡) 。学生集齐三张红卡在班主任处兑换一张黄卡,集齐三张黄卡在少先队大队部兑换一张蓝卡( 终级卡) ,以“终级卡”的数量作为学生评先选优,获取“四好少年”“十佳少年”等重要依据。如今学生以谁的“校园集优卡”最多为荣,回到家里,最想告诉爸爸妈妈的就是“我又得卡了”。

( 二) 对教师进行绩效考核激励

教师的成绩和课时量认定由年级组长负责,教导处、教科室和学科教研组长实施,其考核的成绩与年终的30% 绩效工资挂钩。对在课程辅助活动中不负责任教师,经学校领导谈话后,仍没有起色的教师在当年的职称评定、年度优秀一票否决。对在本学期涌现出的优秀教师在评职、年度优秀中优先考虑。

四、创新活动,张扬个性

( 一) 月月主题活动作为课程辅助活动的航向标

学校按照“三化”要求( 即素质教育活动主题化、素质教育内容系列化、活动形式多样化) ,确定了月月课程辅助活动主题。一月: 树理想,绘蓝图;二月: 学礼仪,讲文明; 三月: 学雷锋,树新风; 四月: 学先辈,做传人; 五月:学科学,见行动; 六月: 练艺术,展风采; 七月: 爱党教育; 八月: 国防教育; 九月: 尊师教育; 十月: 爱国教育; 十一月: 安全教育; 十二份: 感恩教育。

( 二) 兴趣班队作为课程辅助活动的主阵地

一是将课程辅助活动纳入课程计划。二是落实课程辅助活动时间。三是丰富课程辅助活动内容。四是创新课程辅助活动的形式。五是突出课程辅助活动的特点。六是开发课程辅助活动的校外资源。

先后组建了演讲、阅读、英语口语、科学考察等为主要内容的班队,参与率达100% 。

( 三) 科技活动作为课程辅助活动的展演舞台

学校搭建科教平台,发挥育人功能。一是建设校内外科普阵地。二是创新实践活动,彰显科教特色。

( 四) 竞赛活动作为课程辅助活动的个性彰显

学校积极引导学生参加学校和上级各部门组织的竞赛活动,更加体现了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度和价值观”,着力培养和提高了学生的学习能力、实践能力和创新精神,张扬了学生个性。

( 五) 社会实践活动作为课程辅助活动的拓展延伸

学校按照不同年级年龄段定期开展不同形式的远足、军训、访问、参观、考察、社会公益服务、夏令营等社会实践活动。把学生的思想品德素质、文化知识素质、身体心理素质教育融为一体,评价学生在活动中是否应用适当的方法展开活动,比如查阅资料、调查访问、实地观察、整理材料、操作工具等方法的掌握和运用水平及交往与表达的能力。这有助于增强课程育人的整体功能,有利于全面落实义务教育的培养目标。

五、收获成绩,师生与学校同成长

课程辅助动成为推进新课程改革的正能量。学生各方面都表现出积极、健康向上的态势,学生好学蔚然成风,活动、干事积极争“上”,家长“乐”了,老师“笑”了。

我们相信,创新课程辅助活动,能更好地培养学生的个性特长,让学生们兴趣领航,快乐健康地成长!

摘要：学校全面落实重庆市“2+2”项目和“1+5”行动计划,结合校本实际,遵循办特色学校的理念,率先垂范,科学合理地开展课程辅助活动,在活动中育德、启智、健体,培养学生的创新实践能力,促进学生全面而有个性地发展。从强化领导,提高认识;制定方案,措施得力;督导评价,机制激励;创新活动,张扬个性;收获成绩,师生与学校同成长几个方面作了阐述。

关键词：创新,课程辅助,培养,创新能力

创新活动形式 篇2

（总第69期）

2012年8月28日

“保持党的纯洁性、迎接

党的十八大”主题教育

实践活动简报（19）

六安市地方志办公室

创新活动形式，深入开展主题教育实践

为认真贯彻市委和市主题教育实践活动领导组的要求，自保持党的纯洁性学习教育活动第二阶段开展以来，市志办积极创新活动载体形式，深入开展以“保持党的纯洁性，迎接党的十八大”为主题的教育实践活动：

一、组织建设创新。市志办整合优势资源，创新活动工作载体，深化创先争优，切合实际激发基层组织活力，将党支部原只设置机关和协会两个党小组不适应主题教育

开展要求，创新发展到四个党小组，新设了离退休干部党小组、流动党党员党小组。在社会合作代理单位也根据需要设立了一个党小组并纳入党支部生活和学教活动全程，小组组织从而使离退休老党员、民间合作自立单位流动党员有了组织生活，游离党员有了“家”，有了主题教育的开展，也有机提升了机关党组织的深度发展。

二、联合开展学教活动创新。市志办机关党支部主题教育与雨台村党支部联合开展主题教育，志办机关党支书、委员、党员、入党积极分子到村和村广大农民党员一起开主题教育动员会，一起听阶段动员报告，一起上党课，一起互动问答，一起现身说法进行启发式学习教育。开拓了教育和受教育的形式和内容，生动活泼。

三、学教活动参与对象创新。党支部组织单位（已经过市直党校正式培训的）六名入党积极分子和党员同志一同参与主题教育学教活动。具体实行了“十个一样”：政治上与党员同样看待，学教活动与正式党员一视同仁一样对待，一样列入学教对象范围，一样参加各项活动，一样政治标准要求，一样查找问题差距，一样锻炼党性观念和党的先进性纯洁性观念，一样树立党性，一样增强勤政廉政意识，一样增强组织、纪律、作风意识，一样增强干好岗位工作为民服务思想。

四、主题教育与效能建设作风建设相结合创造性开展。2

送 阅 件

依据本办机关实际，制定出台了“治好先生、不创新”，“治慵、治懒、治散、治慢、治拖、治怠”制度文件，并在主题教育中进一步强化引导教育和施行。

五、主题教育开创造性融合于志愿者分队活动和送政策、法律、科技培训下乡。市志办积极组织党团员、青年开展学雷锋活动、自愿为龙舟赛维护秩序；组织青年志愿者分队观摩受教育活动，结合开展主题教育。结合主题教育深入基层密切联系群众，组织党员干部科技专家学者到雨台村为党员群众举行政策、法律、科技培训，使党员受教育，农民群众得实惠。

六、主题教育查摆活动形式创新。根据上面要求和单位人员队伍实际需要，我办机关党支部开拓性将“六查六看”延伸到“七查七看”，并创新制定了“七查七看”的“自查自纠边查边改实施办法”文件，还制作了“自查自纠边查边改登记表”及时印发到各人，查摆结果填报上交，提高了学教和查摆效果。

七、主题教育宗旨观念与服务基层企业活动融合。帮助企业打造品牌、策划形象包装宣传，利用政府机关大型书刊、文化平台，连续制作发布雨台村企业基地形象品牌彩版专号，使机关文化智力优势、党组织政治宣教促进优势和企业基地项目的发展优势融为一体，有力促进了企业形象的树造和品牌的打造，扩大了基地企业的影响。

送 阅 件

3八、主题教育保洁与风险防控点再排查融合推进。结合实际将主题教育同时深入到廉洁勤政风险点排查工作之中，在深入推进风险防控和风险点排查开展主题教育，在主题教育中结合开展风险点排查，把风险防控回头看和风险点再排查由在职在编人员延伸到在职在岗人员（含聘任制人员），要求每人填报了执行目标任务风险点，查找廉洁风险点和查找慵政、懒政、怠政风险点，严防岗位目标任务执行落空或不能执行到位的风险点，能否认真执行政策决策决定的风险点，切实加深了学习教育的效果。

通过以上多种创新形式的活动，有效推进了我办保纯教育活动的深入开展，也有力促进了我办的相关建设与深入开拓。

（办主教活动专抓工作组 侯瑞东）

主题词：市志办活动形式主题教育实践

发：本办各科室（部），市方志协会，各县区方志委（办），送：市纪委，市委办公室，市委组织部，市委宣传部，市主题教育

实践活动领导小组办公室

六安市地方志办公室2012年8月29日印发 4

送 阅 件

E-mail:lafz2006@126.com

创新活动形式 篇3

公司目前是国内唯一拥有日系、欧系、美系三大技术平台和全同步器、双中间轴、行星机构、AMT等多种技术路线的变速箱研发生产企业。公司与清华大学、北京理工大学、东风公司联合开发的AMT变速箱被列为国家863项目，并已通过验收开始投放市场。

在企业的发展过程中，科技作为第一生产力发挥了重要作用。公司科协在省、市科协的正确领导下，着力于科技队伍的建设，为企业科技人员搭建成长成才平台，力促科学技术转化为企业生产力。通过“讲理想、比贡献”活动的开展，激发科技人员的主观能动性、积极主动性，将科技转化为生产力，转化为生产效益，转化为企业进步的推动力；深入开展学术交流活动，通过技术创新协助企业解决发展的瓶颈；积极为企业和科技人员之间架设桥梁，充分发挥科技人员积极性推动企业科技进步。积极的工作换来了丰硕的成果，公司从2009-2014年连续三届荣获全国“讲理想、比贡献”先进集体称号，荣获山西省 “讲理想、比贡献”先进集体、山西省科技奉献奖先进集体一等奖等荣誉。

深入开展“讲理想、比贡献”立功竞赛活动

近年来，公司围绕“讲理想、比贡献”活动主题，从产品研发、质量提升、节能减排、工艺改进、技术专利、管理提升等多个方面入手，引导科技人员积极参加“讲理想、比贡献”活动。2012年，公司“讲理想、比贡献”活动共立项27项，2013年共立项26项，内容涉及产品设计、产品改进、工艺路线改进、设备改进、信息化等多个方面，近百名科技人员积极参加活动，有力地推动了公司生产经营工作的开展。

公司组织科技人员参与QCD改善活动（含合理化建议），围绕新技术、新材料、新工艺实施改进。2012年共完成3320项改善项目，创造经济效益358.822万元；2013年完成2791项改善项目，创造经济效益310.509万元。活动为公司降成本、高效化生产做出了积极贡献。

广泛开展科学技术交流活动

公司高度重视对外技术交流，与国内外多家知名企业合作，促进产学研工作开展，鼓励科研人员撰写学术论文，积极参加省、市及集团公司组织的学术交流活动，促进了人才队伍整体素质和学术水平的提高。2012年，公司选送23篇论文参加大同市2012年度优秀论文评选活动，14名科技工作者撰写的23篇论文全部获奖；选送10篇论文参加“山西省第十六届优秀学术论文评选活动”， 其中6篇获奖。

2013年，公司征集论文31篇参加中国重汽集团科协和国家重型汽车工程技术研究中心联合开展的2012—2013年度科技学术论文评比，其中29篇论文获奖。占到集团获奖总数的近20%，展示了公司较高的学术能力和学术成果。

公司充分利用内部知识管理平台，开展交流活动，将各个方面征集到的优秀论文上传到内部局域网上，供广大科协会员学习交流。2012年共交流论文32篇，2500人次进行了浏览学习。2013年交流论文31篇，2600人进行了浏览学习次。同时将科协各类信息、知识上网，便于大家了解查询。

金桥项目创造效益

公司科协积极组织科技人员实施金桥项目。2012年，实施的“数控设备的智能节电控制模式”项目，防止设备开机待加工但无持续加工指令而空耗电能，每月节约电费82555元，每年节约电费990660元；“单轨自动吊车组的设计与应用”项目，利用废旧闲置材料、设备自行设计施工，节约费用30万元，生产效率提升25%，节约人工成本30万元，杜绝因空中小车故障造成停线，减少经济损失15万元/年。

2013年，公司又实施了“变速箱总成装配防错系统设计与应用”项目，支持公司技术中心自主开发总成装配防错装、漏装系统并配置工业显示屏，有效提高总成一次装配合格率，大大降低总成错装、漏装的发生。变速箱一次装配合格率提高10%，总成错装、漏装下降60%，三包索赔假单下降50%，节约项目费用80万元，创造了较好的经济效益，推动了企业技术进步。

讲实效，积极鼓励培育科技人员

公司本着尊重知识、尊重人才、以人为本、科技兴企，建立和完善人才管理制度，强化人才激励机制，在培养和造就高素质人才队伍方面做了大量工作。经常聘请国内外专家学者来公司讲学和进行咨询指导，专业技术人员每年内部培训时间不少于100学时。公司对科技人才队伍建设激励机制也更加完善，实行技术专家和优秀技术人才评聘补贴制度，动态管理，每年考核评定，末位淘汰或降格。

大齿公司科协下一步要将工作范围扩大到企业技术工人、技师、高级技师等高技能人才，以各类活动为载体，将他们的聪明才智转化为企业的生产力、生产效益，实现他们的人生价值，为企业发展做出更大贡献。 责编/杨芳

户外体育活动组织形式的创新 篇4

一、轮换场地,让晨间活动更有效

充分发挥户外运动区域的活动价值,根据幼儿园教学楼在中间,运动场地分散在四周的特点,我们将全园运动场地划分为9个区域。全园以年级组为单位,划分户外活动场地,平行班一周一轮换,让每个年级、每个班级的幼儿都能玩到不同种类的运动项目,获得身体全面的运动、锻炼。每位教师提前将活动内容订入教学计划,提高教师指导的实效性,孩子们也知道自己活动的场地,方便幼儿自主查寻。如:大班的孩子,晨间活动主要活动场地是楼下草坪的球区和四楼平台综合循环区,在球区,男孩子们最喜欢的要数足球运动、门球等,一学期下来,每个孩子都能玩到自己最喜欢的运动,获得身体素质的全面发展。

二、混龄混班,让幼儿交流更广泛

混龄、混班活动,即通过异龄、异班孩子间的多重互动,促进身心全面的发展。我们将混龄、混班的游戏活动经验拓展到多种户外活动之中。

晨间活动的混龄

根据我园活动场地的特点,我们进行大、小不同范围的混班、混龄活动,在相对固定的区域内,孩子们可以选择自己喜爱的任一场地进行活动,教师分区域负责孩子的指导和安全。如学军区、车区和一楼循环综合区由一个中班和两个小班进行混龄、混班;四楼平台由两个大班进行混班活动。在混龄混班的户外活动中,由于高自主、低控制的特点,孩子们能够与更多的同伴合作运动,“大助小、小促大”,使得弟弟妹妹们主动向哥哥姐姐学习,运动能力弱的自觉向能力强的伙伴学习,孩子们在运动中获得了自信,在模仿学习中增加了能力。

晨间操的混班

近年来,我们将以班级为单位的晨间操形式进行调整,打破班级间界限,以年级组为单位,进行整体编排。如在队形的变化中,不同班级的孩子进行左右穿插、交换队形、站蹲高低起伏,形成年级组整体的变化;在自由找朋友时,鼓励孩子找其他班级的孩子,找更多的朋友进行舞蹈、游戏;在每周四“体育日”中,幼儿们不分班级、不分彼此,一起来到一楼草坪上,由男教师带操,孩子们在动感的音乐下,共同进行韵律运动。

体育教学的混龄

将混龄游戏、亲子活动的经验迁移到体育教学活动中,不同年龄段教师共同备课,共同组织体育混龄教学活动,集教师的集体智慧,满足不同年龄孩子的发展需要,如“我们一起来运动”“划小舟”等。

远足活动的混龄

小班弟弟妹妹第一次远足活动,我们由大班的哥哥姐姐牵着弟弟妹妹的手走进玄武湖,一起捡树叶,一起唱歌,一起玩民间传统游戏。在活动中,哥哥姐姐有了责任意识,弟弟妹妹有了情感依恋,混龄活动让更多孩子成为朋友。

三、项目活动,让幼儿的发展更全面

项目活动是一种综合化的课程形态,以生活内容为背景,兼顾了知识、技能、个性倾向性和情感的发展。基于项目活动的特点和“快乐、健康、体育”的园本特色我园酝酿提出了一系列的体育项目活动,幼儿在快乐的实践探索中获得经验,满足幼儿多方面发展的需要;教师也在得到挑战的同时发现乐趣,体会到满足和成就感。

项目一:“快乐一家亲”——混龄亲子运动会项目活动

根据大班幼儿和小班幼儿的年龄特点,我们开展了大班和小班的混龄亲子运动会。在运动会中有亲子间的运动项目,也有大小混龄间的运动项目,更有两个家庭间的合作游戏。游戏中我们提供了双人协力车、双人自行车、带轮滑的轮胎车等便于开展亲子游戏的器械,让幼儿在混龄运动会中尽情地比赛,品尝亲子互动的欢乐。

项目二:“大手拉小手”——同登紫金山项目活动

在《3~6岁儿童发展与学习指南》的指引下,根据幼儿园园本课程目标,结合大班的活动主题,我们开展“大手牵小手、同登紫金山”项目活动。教师通过与家长前期共同准备、与孩子共同设计登山路线、确定沿途休息站点、指示标志,使得孩子从被动受教育者、参与者自然转化为活动的积极参加者、领跑者,教师由组织者转化幼儿的合作者和支持者,家长由保护者转化为幼儿的同行者、鼓励者。

项目三:“我和爸爸去露营”——亲子户外野营拓展活动

爸爸幽默、果断、干练、浑厚有力、智慧超群等优势让孩子们在户外体育活动中感受到更多力量和勇敢的传递,幼儿成长的路上需要爸爸的关心和关注。“我和爸爸去露营”活动第一站是爸爸和孩子一组在聚宝山公园寻找晚上做饭菜的食材,根据地图找卡片,找到卡片换食材。夜晚的露营活动给孩子们和爸爸们留下了难忘的印象。第二天,爸爸和孩子分队进行体能锻炼,父亲在游戏过程中与孩子进行亲密接触。活动结束后幼儿露营活动的热度不减,老师开展生成主题活动《我爸爸》,还以露营活动为线索开展了《我和爸爸去露营》的区域活动,丰富了我园的特色课程。

创新活动形式 篇5

一、形式创新是新时期校园文化活动的重要特征

新时期，高等学校校园文化活动更加注重追求活动形式和组织方式的创新，借鉴、融入社会流行元素和时尚文化，充分利用现代科学技术，拓展和设计一些新颖的活动，吸引广大学生参与其中。

1.从注重传统到追求时尚

当前，大学“象牙塔”的形象已然模糊，大众化教育时代已经到来。多样、多变的社会与大学校园无阻隔相融，大学生群体呈现出独立、多元、复杂的思想状况，外部世界花样繁多、瞬时变幻的时尚文化和娱乐信息给校园文化活动的开展带来了诸多的影响。随着社会时尚文化、快餐文化的流行及对校园的渗透，各种媒体特别是网络、影视媒体对娱乐文化的热捧，使得传统的校园文化活动中的时尚元素日渐增多，形式花样翻新，令人目不暇接。活动的目的倾向于休闲和娱乐，于是各种“秀”便大行其道，校园时装秀、超级模仿秀、动漫人物秀，甚至虚拟爱人、模拟相亲等层出不穷。当然，这种形式需要进一步引导。

2.从现实世界到虚拟空间

随着网络技术的发展，网络为校园文化活动提供了一个全新的物质技术环境，成为校园文化活动从现实世界向虚拟空间拓展的有效载体。传统的校园文化利用网络能提高校园文化的传播速度，实现校园文化向虚拟空间的延伸。校园文化活动借助网络这一新的平台，对活动形式进行了广泛的创新[1]。如利用网络开展社会调查、举办网页设计大赛、开展网上纪念、为毕业生网上送行、网上支部活动、网上招聘会等，特别是近年来开展活动流行使用的“微博墙”，为活动现场拓展无限的空间，提供更广泛的参与面。

3.从院系单元到“交叉集成”

校园文化活动开展的组织一般有院系层面和学校层面两种方式，院系层面的校园文化活动具有经常性和小型化的特点，主要结合本院系学生情况及专业、学科特色来开展，要求或吸引本院系学生参与。而新阶段，许多高校本着突出院系特色与学校校园文化协调发展的原则，强调校园文化活动的“共建、共融、共享”思路，集成各院系之间的资源、力量和优势，将院系层面的活动转变为学校层面的活动，于是，由院系承办面向全校的校园文化活动成为当前一种重要的活动组织方式。这种组织方式既节省人力、物力和财力，又能构筑特色鲜明的院系文化，并促进不同学科专业的同学之间的信息交流与文化交融。

二、内涵缺乏是新时期校园文化活动的主要不足

因为形式的无限创新，校园文化活动呈现出异彩纷呈的局面。可在这看似繁荣和热闹的背后，却在一定程度上隐含了为形式而形式的倾向。一味地追求形式出新，却忽视了内涵的进一步深化，致使内涵缺乏已成为新时期校园文化活动的主要不足。

1.影响校园文化活动的层次与品位

校园文化活动的层次和品位，主要是由校园文化活动本身的内容来决定的。高等学校拥有掌握不同学科知识的群体和良好的信息传播手段，以及追求新思潮新趋势、充满活力的青春力量，文化需求表达直接，文化信息传播迅速，文化热点形成便捷，凡此种种均有利于策划组织出既有思想性和教育性，又有艺术性和娱乐性的高品质的校园文化活动。作为校园文化活动的组织者或主办方，应尽可能去创设一个有利于广大学生思想和心灵成长的高品位文化环境。而如果广泛开展的校园文化活动，只有形式上的求新求变，只有外在的华美包装，只讲究排场和热闹，没有内涵的丰厚充实，那就难说是有层次和品位的。

2.弱化文化育人的功能与作用

大学生置身于一个什么样的校园文化氛围之中，对其思想政治观念的形成及今后人生未来之路的影响，是深刻而长远的。实践证明，高品质的校园文化活动对大学生理想的形成、人格的完善、才能的增长、身心的愉悦有着不可替代的作用。在当前的社会背景下，大学生当中出现了重视学习实用技能、重视尽快融入社会的风气。对学习的过于片面的功利性认识，本已使得部分大学生开始忽视校园文化活动中，蕴含的精神追求等内容，对校园文化活动参与的积极性和关注度相应下降[2]。如若主办方或组织者不进一步强化校园文化活动的文化思想内涵，片面追求新颖的形式，校园文化活动的现实教育意义便会大打折扣。

三、坚持形式创新与内涵深化的统一

要提升校园文化活动的层次和品位，最大化地发挥其育人功能，不但不能淡化或忽视校园文化活动本应蕴含的“教化营养”，而且还要对其内容不断地进行创新、深化，要将形式创新与内容创新相结合，使之不断与时俱进，充满活力，充满感染力。

1.既要“吸引眼球”，又要“温暖心灵”

当前，不少高校开展一般性的校园文化活动，要在组织者的多方“邀请”和“催促”下，甚至采取参加多少次活动可转换多少实践学分的激励措施，观众、听众依然寥寥。于是，组织者或主办方便绞尽脑汁地对活动形式进行创新和包装，来吸引大家的眼球。利用声、光、电、虚拟等现代科学技术手段在活动中开展网络互动、设立大型微博墙、利用光影技术装扮舞台、与机器人同台演出、与历史人物模拟对话等，吸引大家参与其中。虽然形式创新是增强大学校园文化活动的`吸引力的必然要求，是加强大学校园文化建设的必要手段，但形式和内容是辩证统一的关系，两者互为支撑，相得益彰，不能有所偏颇或丢弃。校园文化活动的开展，应在增加“技术含量”的同时，提升其“内涵分量”;在追求形式的完美、场面的宏大、现场的热闹的同时，不忽略或淡化开展校园文化活动的宗旨和目的。注重立足于继承中华民族优秀文化传统、弘扬时代精神，帮助和引导大学生们树立社会主义核心价值观，培养高尚的情操，增进对人的本质的正确认识和对人生价值的科学思考，才能让广大参与者获得精神的慰藉和心灵的温暖。

2.强化“品牌创建”意识

坚持形式创新与内涵深化的统一，可有效体现在“品牌”活动的设计与组织上。创建校园文化活动品牌也是校园文化内涵发展的必然要求。“近年来，各高校积极探索校园文化建设的创新做法，逐渐达成了校园文化活动‘品牌化’的共识，全方位、多层次、宽领域、高质量的校园文化活动突破了以往活动的形式和内容，逐渐朝着有利于推进校园文化建设，有利于凝聚师生、改善学风、提升素质、促进就业的方向迈进。”[3]在校园文化建设中，学校各有关部门要注重活动的品位和意义，坚持贴近学生、贴近实际、贴近生活的原则，重视和建设有显示度、有众多“粉丝”、有社会影响力、受到大家热捧的“精品”或“品牌”校园文化活动。校园文化活动的品牌创建，一是要有明确的主题。评价一个活动是否具有明确的教育主题，主要看其是否旗帜鲜明地唱响主旋律。因此，品牌创建要能充分体现和融入社会主义核心价值观，贯穿落实以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神，以社会主义核心价值观教育、公民道德教育、社会责任感教育、传统文化教育等作为思想主题，宣传主旋律，传播正能量。二是要进行策划和凝练。一方面，结合当代大学生的思想特点、审美追求、年龄心理等情况，创造性地设计出广大学生所喜爱的品牌活动;另一方面，积极梳理、发掘、提炼现有的校园文化活动。要站在全校的角度把分散在各个层面的校园文化活动进行规划整合，集成创新，打磨出特色鲜明、品格高雅、形式新颖的活动精品。院系交叉集成联合举办校园文化活动，弥补了单一由学校层面来进行校园文化活动“品牌创建”的不足，便于集成各方面的力量和资源来实现“品牌创建”的目标。三是要进行维护评估。“品牌”需要不断地建设和维护，并进行合理的评估。要建立校园文化品牌活动的评估机制，品牌活动实施推广一段时间后，要及时总结经验和教训，适当加以延展和扩充，“根据评估结果和学生实际需要，不断纳入新的工作理念和机制，调整活动的方式和方法，同时设立品牌活动发展的各期目标，保障活动能够根据时代的发展与时俱进”[4]，使其紧跟时代步伐，体现时代精神，保持强大的生命力。

参考文献：

[1]张萍,戴雁琴.论新形式下校园文化载体的拓展[J].当代教育论坛,(1):38.

[2]吕晨飞.浅析当前校园文化建设中的若干难点和重点[J].北京教育:高教版,(12):28-29.

[3]宁静.浅谈大学校园文化活动的品牌建设[J].传承,(9):86.

创新活动形式 篇6

关键词：创新 活动形式 高校基层党组织

党的十七大再次强调以改革创新的精神不断加强和改进高校党的基层组织建设，对努力开创高校基层党组织建设新局面具有重要作用。基层党组织活动方式创新，对于拓展基层党组织活动的样式与空间，增强基层党组织的活力，完善基层党组织的制度和机制，加强高校党建工作，培养合格的社会主义事业接班人和建设者具有重要意义。

一、前期党员活动形式

1.“三会一课”制度

即定期召开支部党员大会、党小组会、支部委员会，按时上党课。坚持“三会一课”制度，可以使党员接受党组织的教育，提高觉悟，增强组织观念，可以增进党内同志之间互相了解，消除隔阂，加强团结，可以接受党内外群众监督，发扬优点、克服缺点，充分发挥党员的先锋模范作用。但是显示功能的会议多，解决实际问题的会议少；会议形式过于单调、没有新意；会风不端正，只是单纯地走过场、搞形式。

2.组织党员开展社会活动

如开展三下乡、文化、教育、科技服务活动。党员参与社会活动不仅可以拓展知识，增长经验，增进社会适应与创新能力，增强党员的意识和责任感，还可以形成自觉服务社会的态度，对他人、对社会富有爱心。由于意识形态领域的斗争十分错综复杂，党基层组织对活动的态度不够认真、不够端正，对活动的方式不够创新、千篇一律，使人产生视觉疲劳。

3.参加上级党组织安排的具体活动

各种讲座和培训班，召开报告会、研讨会，重温入党誓言，学习英模事迹，进行党的基本知识、基本理论和光荣传统教育等。参加形式多样的讲座与培训班可以让广大党员始终坚持把思想建设放在首位，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装青年党员，努力提高学生党员和入党积极分子的思想政治素质，树立崇高的共产主义理想和坚定的社会主义信念。但不足之处在于当前高校党建工作存在重业务、轻政治的问题，大家只是从理论上了解，而没有深入探索活动开展的目的及意义。

4.组织党员参观、学习，进行电化教育

利用党员电化教育活动室、计算机网络和视频系统开展党的理论学习活动。党员电化教育是党组织运用录音、录像、广播、电视和电影等现代化传播手段，有组织地对党员进行教育活动。利用电化教育手段对党员进行马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的教育，提高党员的理论水平和思想素养。但电化教育不足之处在于基层党委对电化教育认识不足、重视不够，且基层党员工作头绪多、压力大，电化教育设备落后，片源不足，内容单调，基层党委的管理也较松散。

二、前期党员活动存在不足的原因

1.基层党员创新活动意识的问题

有的党员思想观念陈旧，工作缺乏创新意识，习惯等上级党委安排部署工作；有的党员只顾眼前利益，而忽视了高校基层党组织的全面建设，对高校教育改革和发展的重视不够。

2.基层党员工作水平及理论功底问题

部分党员素质难以跟上形势，接受和参与培训机会少，工作视野不宽，思路不够清晰，工作缺乏主动性和积极性，服务意识不强，服务技能不高，对做好新形势下的党建工作的信心不足，存在畏难思想；有的开展党组织生活形式缺乏创新，部分基层支部在如何过好组织生活上不愿意动脑筋，往往以读报纸、学文件为主，让人感觉枯燥、空洞，因而很难开展“好”的党组织生活。

3.基层党组织工作方法与运行机制问题

有些党组织不开展经常性的活动，放松了对党员的教育和管理，党内生活制度流于形式；个别党组织的生活方式、活动方式还不能完全适应社会主义市场经济的发展要求，工作方式滞后，活动场所缺乏，工作经费匮乏，党组织生活不能够与时俱进，执政能力不强，党组织缺乏凝聚力和号召力。

三、创新党员活动形式，促进高校基础党组织建设的意义

1.有利于高校在发展中落实科学发展观

十七大报告指出，基层党组织的建设只有坚持以科学发展观为指导，才能全面协调、持续地推进高校基层党组织的建设，使高校基层党组织的各项工作更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性，充分发挥高校基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

2.有利于高校党组织始终保持蓬勃的生机和旺盛的活力

高校是知识分子汇集之地，是各种思想文化集散地，在这个领域开展党建工作，尤其需要发扬改革创新精神，不断研究新情况、解决新问题。否则，高校党组织就无法始终保持蓬勃的生机和旺盛的活力，难以充分发挥高校改革发展的坚强领导核心作用。

3.有利于高校教育改革和发展

高校基层党组织处于教学、科研、管理的第一线，直接面向教师和学生，基层党组织的建设水平直接影响到本单位的各项工作成效。在当前推动高校深化改革和实施全面素质教育的过程中，教育广大党员和教职工敬业爱岗、教书育人、正确处理集体利益与个人利益、自觉抵御不正之风和腐朽思想的侵蚀。

4.有利于造就高素质党员、干部队伍

党的十七大提出：要以造就高素质党员、干部队伍为重点加强组织建设。高校基层党组织和广大党员在教学和科研中起到了政治核心和战斗堡垒作用，但是我们也必须看到，极少部分党组织仍然软弱涣散，部分党员干部素质还不够高，少数党员甚至腐化变质，严重损坏党的形象等。必须建立使广大党员长期受教育、永葆先进性的长效机制，使高校基层党组织建设更加系统化、制度化、科学化，确保党的执政能力不断强化，不断巩固。

四、创新党员活动形式，促进高校基础党组织建设的措施

1.高校党建信息化的创新

高校学生党建工作进网络是一项形势紧迫而任重道远的任务，高校党建工作者必须统一思想，提高认识，积极有效地推进高校学生党建工作进网络。要建立行之有效的学生党建工作网络化运行和管理机制，并且建立一支精干的有战斗力的网络党建工作队伍。在思想建设方面能实现通过党建网络递交入党申请书和思想汇报；在组织建设方面能实现培养积极分子、发展新党员、办理预备党员转正手续；在制度建设方面能实现思想汇报检查与统计、发展对象公示、党员教育与管理等。

2.高校党建工作内容的创新

要结合高校党员队伍的新特点，积极搭建实践平台，开展各种生动丰富、特色鲜明的主题实践活动，使广大党员立足本职岗位，发挥专业优势，在实践中受到教育，在服务群众、服务社会中得到锻炼。按照强化创新性、发挥示范性、突出实效性等原则，建立党组织活动项目化管理的长效机制，组织开展党组织活动方案立项活动。

3.高校党员教育方式的创新

既坚持运用讲座、党课、报告会等行之有效的集中教育方式，又注意从党员实际出发，经常通过交流讨论、演讲比赛、知识竞赛、文艺演出等生动活泼的形式开展教育，还积极探索构建“红色网站”、推进党建工作“进公寓、进社团、进社区”等新的途径。鼓励高校基层党组织开展丰富多彩、形式新颖、富有实效的组织活动，构建党员教育、管理、监督、服务新体系。

4.高校党建工作载体的创新，着眼于解决学生的实际困难

广泛开展师生支部共建活动，指导学生党支部制定工作计划，联系入党积极分子，与“三困”(学习困难、经济困难、心理困惑)学生结对子。号召全校各级党组织扎实开展“思想帮扶”“业务帮扶”“经济帮扶”，开展“党员责任田”“党员一帮一”等活动。

参考文献：

[1]李俊．加强高校基层党组织建设的基本思路[J]．东北财经大学学报，2009，（02）．

[2]朱家梅．加强高校党建工作“四要”[J]．党建研究，2009，（07）．

[3]周济．第十二次全国高校党建工作会议[M]．北京：人民出版社，2003，（10）．

创新活动形式 篇7

一、创设和谐的活动氛围

教师在课堂教学中扮演掌舵者的角色, 为了使学生能够尽快融入活动, 消除紧张的心理, 教师要善于营造和谐宽松的课堂气氛。在实际的教学过程中, 我总是设法融入学生群体, 比如在课堂分组讨论时, 我会不时地参与到他们的讨论中, 用一两句幽默的语言对他们的观点进行赞同或者批判, 来消除学生对老师的提防, 拉近学生与老师的距离。这样, 学生就可以没有顾忌地畅所欲言, 和谐的气氛使他们更能够拓宽思路, 积极参与到讨论活动中。教师要善于创设和谐的活动课氛围, 例如, 在父亲节来临之际, 让学生观摩动画片电影《海底总动员之寻找尼莫》, 通过发表观后感来达到教育的目的。而在小学高年级, 可以通过“给父亲的一封信”这样的活动, 既让学生学会感恩, 也使学生的写作能力得到提高。

二、拓宽活动的内容

语文活动课所涉及的内容很广泛, 既可以是语文课本上的知识, 也可以包括一些生活上的常识, 即使是我们身边发生的一件小事, 也可以在语文课堂上让学生来讨论。总之, 为了使小学生能够对所学的知识感兴趣, 要使活动课的内容丰富、引人入胜。

例如, 随着夏季的来临, 市场上开始出现各种应季水果, 我分别买来一些, 带到课堂上给学生上了一堂别开生面的观察课。首先让学生对水果进行形状、颜色等方面的观察, 找出它们之间的异同, 比如西瓜与桃子之间的不同;然后让学生亲身去体验, 通过触摸, 可以发现西瓜与桃子的表皮光滑度不同, 通过品尝, 发现西瓜与桃子的口感不同等。再如在端午节时, 教师可以带领学生欣赏赛龙舟, 也可以让学生自己组织队伍去亲身体验赛龙舟, 使其在活动中学习屈原的爱国精神, 学习中国的传统文化。教师也可以组织学生举办演讲比赛来训练学生的思维能力和表达能力, 但由于学生的学习任务繁重, 课余时间较少, 这样的活动无法大量开展, 而且不具有普遍性, 大多数学生得不到训练。如果采取即兴演讲或设置情境演讲的方式, 不但便于操作, 而且可使大多数学生得到锻炼。

三、创新课外活动形式

儿童对许多事物都抱有浓烈的兴趣, 所有, 教师在组织活动课时, 应该注重活动的形式多样化, 让儿童情不自禁地投入到活动中来, 在活动中得到全面的锻炼:锻炼其脑自由思考的能力, 锻炼其口头表达能力, 锻炼其动手能力。通过这样的活动课, 不仅满足了他们求知的欲望, 也发展了他们动手动脑的能力。在语文活动课中, 我经常采用竞赛、尝试、表演、游戏等方式来调动学生积极参加。我一直鼓励学生在学习的基础上, 尝试创新型的活动。例如尝试编谜语、做打油诗等, 这样既能使学生学会知识, 又能使其感受到学习的乐趣。儿童偏好表演, 我认为将课本中的内容改编成情景剧来表演更能够引起学生的兴趣。通过表演的形式, 给学生提供了实践的锻炼机会, 更重要的是学生在表演的过程中, 将课本知识转化为情景, 更加生动, 帮助学生记忆。要摆脱传统课堂的刻板模式, 我认为课堂中加入一些游戏能够使课堂更具气氛, 更加生动、和谐, 也能够调动学生参与其中的积极性, 在游戏中成长, 在游戏中丰富知识。

四、因地制宜, 注重层次性

语文活动课, 不仅可以在班级中开展, 也可以推广到学校的层次上开展。活动形式的层次化, 可以激励学生参加活动课的积极性。例如, 在班级活动中, 学生可以个人的形式参加演讲, 在班级中选拔出较优秀的学生再参加学校的活动。这样学生不仅学到了知识, 更激发了学生的荣誉感, 激励他们积极参加活动。此外, 语文活动课的形式是多样的, 可以因地、因时制宜。例如在课堂上, 可以组织学生进行辩论赛, 而在公园中, 可以组织学生根据身边的事物来进行成语接龙。形式的变化可以使学生更愿意投入其中, 满足其新鲜感。

总之, 小学语文活动课不应该把视野仅仅局限在课本知识上, 而应该涉及社会生活的方方面面, 并能够走出课堂, 在实践中学习知识, 用丰富多彩的语文活动, 培养小学生的学习兴趣, 提高小学生的语文素养, 促进教学效果的提高。

摘要：小学语文活动课是注重培养学生兴趣、发展学生特长、提高学生能力的课程。活动课与传统的语文课堂教学形式相比具有明显的优势, 它使学生在更为自由、轻松的氛围中收获知识。

创新活动形式 篇8

一、成立教育联盟, 出台实施方案。

教育均衡化是教育现代化的核心理念, 作为乌苏这样的教育大县更有实现教育均衡化发展的迫切性、必要性, 更应该在城、乡学校, 乡场镇相邻学校之间建立教育联盟基地, 在联盟内部探索教育教学质量提高、学校管理、师资流动、德育教育等方方面面的经验, 加强教育联盟之间的有效竞争, 并为实现义务教育学校标准化建设和均衡化发展提供经验。为此, 教育局出台实施了成立教育联盟的具体方案。首先是学校联盟划分。根据各学校分布情况, 将全市17所中学划分为东、西校两大联盟, 24所小学划分为5个联盟。其次是成立教育联盟领导机构并建立联系制度。行政领导和教研员两两结合蹲点到各联盟, 领导负责协调及督察工作。教研员要对所在盟区的工作进行全方位指导, 参与所在盟区的教育教学研究活动, 协助盟区开展公开课、示范课、赛讲课、课题研究、班主任工作、少先队工作、德育工作经验交流会等教研活动。第三是工作要求。联盟内部的核心校负有带动联盟内部薄弱校发展的义务, 每学期对内部其他学校开展师资培训工作, 以半个月为一个周期由联盟内的其他学校将骨干教师送到核心校开展影子培训, 核心校要指派专人负责开展一对一的培训, 从备课到课堂教学的各个环节进行指导、参加培训教师全方位参与核心校指导教师的工作。培训结束前参训教师必须在指导教师指导下上一节公开课, 并由核心校教研室或教研组, 对其培训效果进行鉴定, 确保培训质量。

二、组织送教活动, 共促和谐、均衡发展。

近两年来, 教研室以联盟为依托, 大力倡导城乡学校结对子, 开展“帮教”活动, 通过“送课”为城乡教师搭建教学经验交流的平台。我们要求, 盟区间要根据所需相互送课, 进行教研活动, 被要求送课的学校可跨越盟区送课、研讨交流。去年各盟区都顺利完成了各自的送课活动, 而且满意度较高。送课活动的有效开展, 对提高课堂教学实效性研究, 促进教师专业化成长等方面起到有力的推动作用, 同时也有力地促进了城乡教育的均衡发展。

为了推广教育教学研究成果, 促进课堂教学水平的共同提高, 连续两年, 教研室组织学科教研员和部分学科带头人、骨干教师, 在地区教研室的带领下分别对和丰、托里、额敏三个县进行了送课活动。通过“县市联研”, 推动了教学研究向纵深发展。

三、丰富基层学校教科研内涵, 促使联盟教研活动扎实开展。

教研室本着“立足基层教学、搭建城乡交流、乡乡交流互动平台”的宗旨, 在全市的中小学精品课评比活动中采用市直和乡镇轮流设点的方式进行活动。我们把精品课评比、教学研讨、送教下乡有机结合起来, 进一步提高了评比的透明度, 实现了精品课评比的最大收益, 受到了农村广大教师的普遍欢迎。在全市精品课评比活动中, 我们要求各联盟必须通过初赛, 评选出最优秀的教师参加市级课堂教学复赛。教研员分赴各联盟参加学科课堂大赛初评工作, 各学科根据计划安排进行选拔赛。在初赛中无论是联盟学校领导还是参赛教师对活动开展的重视程度较以前均有了明显的提高, 教研活动的效果、层次也有了明显的提升。教研活动科学、有序地开展, 进一步促进了有效课堂的构建, 提高了教师教学研究的热情, 推动了教师的专业化成长。

四、加强校际联动, 促进教学研究向纵深处发展。

为扎实有效的开展教育教学研究, 加强与周边兄弟学校的交流与沟通, 本着“优势互补、资源共享、团结协作、共同发展”的宗旨, 奎屯、乌苏两地轮流坐庄举办中小学不同学科的课堂研讨活动、读书沙龙、班主任演讲、基本功大赛, 等等。老师们对不同地区的课堂教学理念与方法进行了交流。通过两地教师之间多层面、全方位的交流, 不仅拓展了教师们的视野, 彰显了教师的实力及风采, 而且促使与会教师重新审视课堂教学的本质, 对课堂教学与教师专业成长有了更广阔、更深入的认识和思考。

创新活动形式 篇9

一、体现“育人”的基本原则

高校建立学生党支部, 开展学生党日活动, 归根结底是要加强对学生的思想政治教育, 培养出符合社会发展的高素质、高水平的应用型人才。因而, 开展学生党日活动也必须建立在以“育人为本”的理念之上。这一理念通过两个层面得以具体体现:思想育人和实践育人。

思想育人, 提高学生党员道德品质修养。高校的中心任务是教育人和培养人, 而做好这一工作的首要前提, 便是加强对学生的思想教育工作。目前, 学生党员入党功利性增强, 重入党前努力、轻入党后发展已经成为了一个严重的问题。其中, 很大程度的原因在于学生的思想道德问题。因此, 通过开展学生党日活动, 加强对于学生党员的理想信念教育, 鼓励其在普通学生中间树立良好的党员形象, 从而发挥好模范带头和战斗堡垒的作用。

实践育人, 调动学生党员参与活动的积极性。以实践形式开展的活动无疑要比空洞乏味的说教更容易为学生党员所接受。通过开展形式多样、内容丰富的学生党日活动, 让学生党员在实际的活动中有所体验、有所收获, 想方设法增强其党性修养。要将学生党组织的党日活动逐步延伸至与学生日常学习生活联系密切的场所, 使其成为开展学生党组织党日活动的重要阵地。同时利用校园网络媒体进行宣传报道, 扩大学生党日活动的影响力。

此外, 支部的党日活动制度还可以改为上级组织统一定期安排与支部根据需要临时安排相结合、要求每学期支部自主安排的党日活动不少于若干次的形式, 并上升为制度, 则可使每个支部既能按上级要求定期过组织生活, 又能灵活处理, 增加支部的自主权, 多安排广大党员所喜闻乐见、参与实践性较强又能体现其党性光辉的“临时动议”。例如可以规定:每布置一项重要工作, 原则上首先安排党员带头行动起来, 真正建立全方位育人、全过程育人的党日活动工作格局。

二、学生党日活动内容要反映社会热点、紧扣时代主题

随着社会的快速发展, 网络媒体的不断兴盛, 大学生接触社会的方式也更加的多样化。许多社会热点问题更是紧紧撩拨着大学生的思想和神经。大学生是社会的进步群体, 是社会进步和发展的中坚力量, 理应培养他们敏捷的思维和高度的洞察力, 引导他们关注社会热点话题, 提升当代大学生对于社会的认知。大学生党员作为社会主义建设的先锋队, 更要关注社会发展动态, 在庞大冗杂的信息群中, 学会去伪存真, 提高政治敏感度。

在信息化时代, 党日活动不仅要有传统的形式, 比如说可以在自己的活动室里自学、上课、交友谈心, 读报纸、学文件, 以及党课活动、读书活动、形势报告活动、社会调查活动等;可以借用适当的场馆举行演讲会、歌咏会、朗诵会;可以搞一些文娱竞赛、体育比赛和联谊活动;可以上街宣传, 义务劳动, 开展便民服务;还可以外出参观考察, 甚至进村入户, 了解国情、社情、民情以及高新技术的发展等等。我们还要善于利用日新月异的高科技积极开发尝试党日活动的新形式, 比如说利用电脑和媒体。对于高校来讲, 应该说硬件、软件条件都已基本具备。高校是精英知识分子荟萃之地, 学术氛围浓厚, 党的组织生活也必然体现出专业性强的特点。尤其是现今广大的学生党员可谓“新新人类”, 思想活跃, 利用网络开展党日活动确实是适时之举。我们可以象举办学术沙龙、英语沙龙一样来个时政沙龙, 由支部内党员轮流担任时政沙龙的主持人。主持人可以根据上级党组织的理论学习安排和近期报刊登载的时事政策文章甚至党员个人的专业研究方向等确定一些讨论主题并发布到网上, 每个党员坐在电脑前, 各抒己见、互相争论, 最终把思想统一到党和国家的方针政策上来。这样, 政治理论学习效果肯定会好得多, 可谓“一举四得”:节省时间, 提高效率;节省支出, 降低成本;形式新颖, 增强效果;还可以用正确的理论、丰富的内容、高雅的兴致占领高校网络阵地。

三、强化总结反思, 开设党员论坛, 加强学生党员之间的交流互动

目前, 部分高校学生党组织举行党日活动, 普遍重视活动策划以及活动执行过程, 对于活动反思总结较少。即使开展交流会, 也只是以某一人的反思“代表”所有人的心得体会, 远远不能使所有学生党员有所收获, 更无法体现组织开展学生党日活动的真正意义。另外, 灌输式的教育方式远远不能达到对学生进行思想政治教育的目的。开展党日活动之后, 更加需要建立一个探究性的学习平台, 才能够最大限度的发挥学生党员总结反思的作用。

青年学生党员普遍比较渴望锻炼自己, 展示自己的才能。开设“党员论坛”, 组织学生讨论, 让学生党员主动分享参与活动之后的感受和体会, 激发学生学习探讨的自主性和创新性。通过相互之间的交流沟通, 旨在引导学生党员说出最真实的感悟, 引起思想的共鸣, 即实现了对学生的自我教育, 也能够为下一阶段开展各项活动奠定良好的基础。

四、结论

创新学生党日活动形式对于新形势下做好对于大学生的思想政治教育工作, 有着建设性的意义。党日活动形式创新的理念和内涵也应该依据各高校发展的基本的、具体的思路加以丰富和展开, 并使其能够体现时代性, 富于创造性。

摘要：党日活动作为高校学生党组织重要的活动方式之一, 承担着对学生党员进行思想政治教育的重要任务, 本文将从党日活动创新的基本原则、主题内容、总结反思三方面入手, 探讨学生党日活动创新的有效方法。

关键词：党日活动,创新

参考文献

[1]张萌.《利用社会热点问题对当前大学生进行思想政治教育》[J].学理论, 2012年第15期.

创新活动形式 篇10

应该说, 不断加强农村文化阵地建设, 努力创新文化活动形式, 必须做好以下五项工作:

1 提高认识, 加强领导。

随着国家财政逐年对农业投资力度的不断加大及各项优惠政策的实施, 广大农村的生活水平正要从摆脱贫困向小康目标迈进, 同时, 对精神生活方面的要求也越来越高。用什么样的精神产品来满足这一需求, 是农村文化建设所必须关注和研究好的问题。如果不用大量积极向上、健康文明的文化精神产品去占领它, 则它必被封建迷信活动、非法会道门组织、邪教组织和黄赌毒等所占领。加强文化阵地建设, 广泛开展群众性文化括动, 正是有组织地用健康文明的活动去占领农村文化阵地, 因此, 各级各部门都应该重视和加强对农村文化阵地建设的领导, 把开展文化活动作为联系群众、宣传群众、发动群众、服务群众的桥梁和纽带、作为改进和创新新农村思想政治工作的重点、作为基层宣传工作的重要内容抓紧抓好, 坚持用正确的舆论引导群众, 用优秀的作品鼓舞群众, 一方面大张旗鼓地宣传发动, 引导和组织群众积极开展丰富多彩的文化活动, 用健康文明的活动占领广大群众的空余时间, 不断充实其文化精神生活, 另一方面坚决依法打击封建迷信活动和非法邪教组织及其活动。各级领导对农村群众的文化活动要有清醒的认识, 随时关注所辖地群众的文化生活, 以敏锐的政治鉴别力, 善于区分和处理不同性质的活动, 对健康文明的、弘扬主旋律的、有利于群众强身健体的, 要旗帜鲜明地肯定和推广, 并给予人力物力和政策上的大力支持。

2 坚持“三贴近”原则, 真正把文化活动办到农村去。

在农村, 文化建设服务的重点应该是广大的农民群众。这些形式虽很“土”, 但它却深得广大群众的喜爱。长期以来, 农村文化建设中形成了一个误区:每一项文体活动, 唱主角的总是党政机关、企事业单位的干部职工或学校的师生, 活动也总是集中在乡镇集镇中心, 广大的农民群众只能当观众, 要使群众文体活动得到蓬勃发展, 唯一的途径就是把活动办到农村去, 在资金和政策上给予大力扶持, 努力创新活动方式, 深入挖掘并大力弘扬民间广为流传且为群众所喜爱的内容和方式, 让广大的农民朋友组建自己的活动队伍, 用他们自己喜爱的方式来满足自己日益增长的文化精神需求, 鼓励村民积极参加到活动中来, 经过长时间的努力, 争取做到村村有自己的活动队, 每队都经常开展活动, 久而久之, 参加文体活动便融人到村民的日常生活之中, 成为村民精神生活不可缺少的重要部分。

3 把重点放在经常性工作上, 不断普及和推广。

农村群众文体活动的另一个误区就是仅仅把文体活动看作是重大节假日的庆祝活动, 忽视了经常性工作, 不注重平时勤“烧香”, 到群众思想出问题时方晓急时“抱佛脚”, 过节之时热热闹闹, 节日一过再无人过问, 平时的活动偃旗息鼓, 死气沉沉。要使文化活动充满生机与活力, 一定要把功夫花在经常性工作上, 要督促各文体活动队利用好劳动的空余时间, 有规律地经常性地开展活动, 最终做到每天或每隔几天便活动一次。这就要求各项活动要具有较强的吸引力, 文化主管部门要积极深入到农村进行组织和引导, 组织专业人员不断地对各活动队进行辅导培训, 使各活动队能不断提高活动质量, 不断更新活动内容, 不断创新活动方式, 不断增强吸引力。

4、加强管理, 创新内容。

在开展文体活动时, 要注重加强对活动队的管理, 对活动队的组织形式、参加人员、活动内容和活动质量等要做到心中有数, 并有针对性地进行引导, 逐步使其活动规范化和制度化。同时, 各文化活动队的活动场地又是一块极具开发潜力的宣传阵地, 只要注重引导和开发, 就可以把它建成一块块学习党的方针、政策, 学习法律法规的宣传阵地, 使广大群众在娱乐和健身的过程中受到启发和教育, 不断增强法制意识, 这对提高群众的整体素质有着极大的促进作用。

5、不断加大对农村文化阵地建设的投入, 为文化活动的顺利开展提供必要的经费保证。

长期以来, 农村文化基础设施极为薄弱, 一是没有活动场地;二是活动器材奇缺;三是活动经费拮据;四是活动骨干出现青黄不接的状况, 极大地限制了文化活动在农村的普及和推广。要加大对文化阵地建设的投入, 努力做到每村都有自己的活动场所, 有一定的活动器材和活动经费。而这些投入的主体应该是多样性的:a参加活动的人员, 以投工投劳的方式建设活动场地;b各级党委政府和文化行政管理部门给予资金和技术上的支持, 争取将农村文化建设费用列入财政预算;c动员各企事业单位及个体工商户等, 多方集资建设农村文化阵地。只有充分发挥各方面的积极性, 农村文化活动才能得到健康有序的发展。

创新活动形式 篇11

林左鸣：我认为“容介态”的创新，是通过不断吸纳入外源信息，使事物不断进化发展的过程。只有进化累积到一定程度才可能产生量子力学式的能级跃迁，只有在质变的一刹那，才是破坏性创新。也就是说，创新通常是线性的、渐进式的，是在原有基础上不断演变、进化的复杂过程。渐进式创新是创新的一般形式，而破坏性创新只是创新的一种特殊形式，甚至可以说是渐进性创新过程中的一个突变节点。创新的本质是原有的事物在不断容纳入新的信息介质影响下所出现的一种进化现象；当线性的渐变达到临界点时，再容纳入新的信息介质后确实有可能引发突变，这就是所谓的由量变到质变。事实上，即使是一项破坏性的创新推出之后，也往往需要较长的时间来发展完善，才能大规模投入使用。譬如，柯达公司在1976年就开发出了数字相机技术，但直到1994年才发明世界上第一台商用数码相机，并且直到2012年才停止生产彩色胶卷。现在有人抱着熊彼特的观点，不顾事物发展的客观规律，在条件还没成熟时就去折腾，进行破坏性的创新，有非常大的风险。

事实上，中国传统文化中，金、木、水、火、土“五行”相生相克的理论，其实质就是“容介态”。相生，就是“容介态”进化，相克就是“容介态”的畸变。当一个社会给进正能量，就一定是相生的，能使社会不断进化发展。我感觉，我国的国旗不但有其鲜明的政治内涵，客观上也暗合“五行”的寓意。从方位讲，金木水火土，东西南北中，土在中央，上面那颗星最大，遵循“容介态”的规律，以本源文化为基础，同时积极对外开放，不断容纳外源信息，实现了进化发展。党的十一届三中全会以后，确立了改革开放的方针，“容介态”进化的科学规律与这个方针是完全相符的，开放是为了容纳外源信息实现“容介态”，改革就是在“容介态”的基础上不断进化。

创新活动形式 篇12

一、以“送现代文化”为引领, 创新顺应群众多元化的文化需求模式

满足各族群众的文化需求, 是做好群众文化工作的出发点和着眼点。群众对各类文化的需求是不断发展多样的, 我们要多了解群众的文化需求和意愿, 为他们量身打造并提供现代进步的、新颖文明的文化活动, 做到供需一致。唯有如此, 才会最大限度地调动群众参与活动的积极性, 活动才会有活力。伊犁州文化馆组建的“文艺巡演”和“文化巡展”小分队根据群众需求层次, 收集创作了许多特色的文艺节目和丰富的巡展作品, 长期深入基层让各族百姓零距离享受文化大餐, 两年来共开展文艺活动100余场次, 满足了各族群众多层次、多元化的文化需求。

二、以“创精品文化”为载体, 打造彰显特色的群众文化品牌

群众对活动的认可, 很大程度上取决于活动的感染力和创新力, 活动的举办有鲜明特色, 群众才喜爱参与, 能在社会上产生一定的影响从而形成品牌。伊犁是一个文化底蕴深厚, 文化内涵丰富, 多元文化地区, 伊犁州文化馆充分挖掘和利用地方特色文化资源, 以“社区大舞台、广场文化、电视演播厅、乡村文化活动室和学校”等为载体, 结合重大节日开展了形式多样的演出展览和各项赛事, 打造了一系列活动品牌:针对中老年群众连续举办了六届“伊犁之春合唱节”大型的文化品牌, 针对摄影爱好者打造的“身边的感动”和“幸福的微笑”拍客摄影大赛活动品牌, 开展的“伊犁的感动”摄影巡回展, 《魅力伊犁》摄影疆内展和江苏展等;针对青少年开展的文艺进校园、伊犁的感动征文赛、书法赛和交谊舞大赛;针对书画好者举办的各类书画展赛等;针对草根艺人举办的文化带头人才艺评比等。如今, 我们做好“月月有精彩小活动、年年有特色大活动”的同时也使之形成了特色品牌化。

三、以“种特色文化”为抓手, 提升各类文艺骨干水平

办好特色文化活动就要重视对文化骨干的培育, 发挥好骨干的作用, 为他们提供培训交流和展示的机会。在开展群众文化活动中, 我们会发现有些群众具有一定的文艺技能, 他们以满腔的热情投入到工作中, 在团队发挥着重要作用, 这些人群是难得的人力资源, 我们通过把特色文化的种子“种”到这些群体中精心培育, 让它开花结果。这种采取“种特色文化”的方式种出了伊犁州文艺人才和文艺团队的茁壮成长。伊犁州的艺术合唱团从最初的8个合唱队发展到现在的14个合唱队, 演员累积8千余人。为壮大特色化文艺团队, 成立了伊犁州文化馆老干部群星艺术团和老干部太极队, 在社区、博物馆展厅、幼儿园和察县打造了群众文化基地、农民画基地, 并在师资和设备等方面给予支持, 对基础较好的团队进行重点培育, 引导文艺团队走特色化路子。我们还大力挖掘和培育民间文化人才, 策划举办了伊犁州草根艺人赛、文化带头人文艺汇演电视专场, 全面激发群众的热情、才情和激情。

四、以“宣传优秀文化”为动力, 展示群众文化大繁荣大发展的成果