创新教育活动计划

创新教育活动计划（共13篇）

创新教育活动计划 篇1

科技创新 教育 主题 活动计划

为进一步贯彻和落实上级有关科技创新工作的文件精神，通过丰富多彩的科技教育和科普活动，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生科学素养的全面提升，开发利用科技教育资源，创设良好的科技教育环境，推进我校素质教育的深入开展，推动我校科普教育工作和科技文化活动的全面开展。结合我校实际，特制定计划如下：

一、指导思想

通过开展丰富多彩的科技创新活动，激发学生参与科技创新活动的浓厚兴趣，提高他们的动手和动脑能力，启迪他们的创造性思维，培养科技创新后备人才，在广大学生中营造崇尚科学、勇于实践、乐于创新的良好氛围，推动我校素质教育实施水平整体提升。

二、活动主题 以“创新 体验 成长”为主题。

三、具体措施：

（一）、成立领导小组。

为使科技教育健康有效、有序、有质地开展，成立领导小组，以保证科技教育的顺利开展。

领导小组名单：

组长：(科技辅导员）

成员：各班科学教师、美术老师、劳技老师（二）、加大投入，营造环境，确保科技教育落到实处。

1、进一步充实科技创新室设备并充分利用科技创新室，布置科技教育的文化环境，搞好科普文化宣传和学生科技小发明、小制作作品的展示，使科技创新室充满着学生永不枯竭的梦想和乐趣。

2、在校园设置科普、科技创新知识宣传栏，营造一个良好的科技教育环境，是培养学生热爱科学，激发学生投身科学的重要工作。

3、充分发挥科技创新室、科学课、劳技课等学生科技活动基地的作用，为学生深层的科技活动提供足够的实验场所。保证开齐开足科学课和科技地方课。

4、积极组织科技辅导员和科技创新小组成员参加上级组织的各种参观、培训。

(三)开展丰富多彩活动，提高学生科技素养 围绕 2019 年全区活动主题，根据小学生特点，利用各种教育资源，开展形式多样、学生喜爱的科普活动，让学生将课本上所学的知识在验证的基础上去运用、去发挥，自由地表现他们的想象力与创造力，提高学生的科技素质，培养创造型人才。

1、多种形式进行科普知识教育。

（1）、每学期一次国旗下讲话，广泛开展科普宣传。

（2）、组织一次科普讲座。借助区“科普大篷车”进校园活动，举办科普讲座，普及科技知识。

（3）、开展一次主题班会。每个班举办一次以科技创新为主题的主题班会，让学生在活动中走进科技、体验科技。

（4）、参观一次科普场馆。推荐学生走进市科技馆，积极参与科技体验、探究和实践活动，帮助学生拓展视野、增长见识。

2、举办一届学校科技节，组织系列科技创新比赛，为参加上级科技创新大赛储备人才。

（1）、举办科技“小制作、小发明”竞赛。

（2）、开展一次科技创新手抄报比赛。

（3）、阅读一本科技类优秀图书。结合学校读书活动，每名学生至少读一本科普读物，写出读书心得，并组织“我爱科学”演讲赛。

附：小学科技创新活动安排表

时间

活

动

内

容月 制定学校 2019 年科技创新活动计划并上报。月 进行一次科技创新国旗下讲话 4 月 1、组织学生观看科普专题片及知识讲座 2、读一本科普书刊 5 月 科幻画比赛 6 月 总结上半年科技活动开展情况并上报 9 月

科普手抄报 10 月 1、各班举办一次以科技创新为主题的主题班会

2、科普知识竞赛 11 月 举办首届中小学生科技节系列活动。月 进行年度工作总结，迎接华龙区科技创新工作专项检查

创新教育活动计划 篇2

1 首先正确认识活动与课堂教学二者的关系

在创新教育中, 活动与课堂教学是两个重要渠道。在创新教育中, 必须首先正确处理好二者之间的关系。 (1) 就创新教育的时间或侧重点而言, 课堂教学是基本的和基础的, 就对培养具有创新精神和创新能力人才的重要性而言, 二者缺一不可。教学侧重于理论, 侧重于学科基础知识:活动侧重于实践, 侧重于学科知识的综合灵活运用。 (2) 活动有利于课堂教学, 积极的活动能激发起学生潜在的求知欲望、学习兴趣和创造潜能, 唤起学生学习的积极性和动力;同时, 课堂教学又可以丰富活动, 从内容、形式、时间、质量、效果等方面都会对活动产生影响。所以, 二者是相互促进的。 (3) 活动不能当作是课堂教学的延伸或补充。课堂教学更主要是发展学生的智能素质, 而活动不仅可以培养学生的智能素质, 而且还要培养品德素质、创造素质、身心素质、审美情趣等多方面的综合素质, 其中培养学生的创造素质是活动在开展创新教育的核心内容, 开展活动是充分发挥学生个体的主动性、独立性和创造性, 教师只起指导与咨询、启发、帮助的作用, 而课堂教学是以教师为主导的单一方式, 这一点也是创新教育中急待解决的问题。 (4) 学生参加活动不会影响课堂教学。开展活动会提高学生求知的兴趣、欲望和学习的纪律性、意志品德, 这些都会迁移到课堂教学中, 有利于学生的学习。特别是当前在开展创新教育研究与实验中, 倡导培养学生的创新能力, 强化基础知识和基本技能的灵活掌握和创造性的运用, 这些都反映了活动与课堂教学是相互联系、相互渗透的。

2 健全活动管理机制, 完善创新教育中的活动网络体系

在创新教学研究与实验中, 只有健全活动管理机制, 才能使活动得到有序、有效地开展, 为创新教育创造了良好的基础和条件。 (1) 领导小组管理体系:要建立以校长为组长的创新教育领导小组, 全面负责该项工作, 职能处室具体负责各项工作的开展。做到统一领导:团结协作, 精细分工, 责任到人。这样尽可能地避免了在工作中出现职责不清、效率不高等问题, 进一步加大了工作力度。 (2) 教师培训管理体系:必须建立一整套行之有效的教师培训管理体系, 全面提高教师的整体素质。首先是政治思想素质方面作为一名教师, 就要有正确的政治方向、观点和辨别是非的能力, 要坚定教育信念, 热爱学生, 为人师表, 主要培训途径有:定期学习党政方针, 开展党员民主生活会和批评与自我批评, 学习英雄人物及事迹, 树立榜样等;其次是业务素质, 包括专业知识、教育学科知识、教育教学能力、组织能力和创新能力等, 主要方法是请进来、走出去和传帮带等。请进来就是定期请教研、科研等部门专家学者到学校进行知识讲座;走出去时选拔骨干教师到全国各地去参观, 学习先进的经验做法;传帮带就是提倡“新老教师结对子”, 通过老教师的示范榜样作用, 加快青年教师的成长过程。此外, 教师培训管理方面还包括培训教师的个性心理品质、身体素质等方面。 (3) 量化评定管理体系:在创新教育中, 每年都要制定详实可行的活动工作计划, 发现问题, 即使开会研究讨论, 拿出有效的解决方案, 每学期末, 都要认真总结得失, 做到不断总结, 不断提高, 不断发展。

评定活动的成果首先要出台活动评定标准, 因为具体到每个学校和每一个年级存在差异, 评定标准会有所不同。每学期要评选出在创新教育活动中成绩优异的学生, 并进行全校性的表彰, 激发学生们的参与的积极性和热情。

3 改善活动的硬件建设, 在创新教育中使活动“基地化”

在创新教育中, 利用多种渠道筹建高标准的活动室, 加大投入力度, 改善活动的硬件建设, 营造适宜创造性人才健康成长的“土壤”和良好环境。做到活动“基地化” (1) 德育基地:是对学生进行思想政治教育、品德教育及法制教育的活动场所, 其中有少先队活动室、电影院、革命英雄人物展馆及革命烈士陵园、社区活动中或街道居委会等。 (2) 科技活动基地:是以培养学生运用知识和实际动手操作能力, 发展创造才能, 激发对科学技术的兴趣和爱好的活动场所, 主要有:学校科技活动室、实验室、微机室、科技馆、少年宫或少年活动中心等。 (3) 劳动基地:主要有校园和班内、街道、公园等场所。 (4) 阅读基地:是以开阔学生视野、补充新知识、提高阅读能力的场所, 主要有:学校阅览室、班级读书角、家庭读书角、学校宣传栏等。

此外还有文学艺术、体育娱乐等活动基地, 这些活动基地的建立完善, 进一步使活动得到正常、持久的开展下去。

4 因校制宜, 开展“特色活动”, 全面渗透创新教育

创新教育中因校制宜, 结合自身条件和特点, 发掘潜力, 群策群力, 区域性的深入开展“特色活动”, 从而赋予创新教育更丰富的内涵和不竭的动力。现以创新教育中的几个“特色活动”为例: (1) 生物和环境探索活动:是青少年普及生物科学知识和环境保护教育的科普活动, 这对于事实科教兴国和可持续发展战略, 全面提高青少年一代的科技素质具有积极的促进作用。在这项活动中, 从学生的爱好兴趣出发, 由浅入深, 循序渐进, 例如:小饲养、小种植飞科普周 (节) 、环保小卫士等各项活动。 (2) “两小”活动:即小发明、小论文, 这项活动要根据学生的年龄特点分阶段进行, 可分三个阶段: (1) 启蒙阶段, 活动的对象是小学一、二年级的学生, 主要进行创作发明意识的培养和贴飞拼、剪、缝等为内容的初步的动手技能和自理能力训练; (2) 发展初段:小学三、四年级的学生就要进行初步发明技法的培训练习, 如改一改、扩一扩、缩一缩等, 还可以进行模型制作, 拼装等活动, 进一步提高学生们的想象力, 训练他们动手能力; (3) 提高阶段:通过培训和锻炼, 在全校范围内选拔出动脑动手能力突出的学生成立“两小”活动组, 设专人负责讲课、指导, 由辅导老师定期“选题”, 学生们独立解答完成, 通过评选, 择优参加省市各类的比赛活动。 (3) “祖国在我心中”活动:是对学生们进行爱国主义和道德品质教育的活动, 这也是我们在创新教育活动中一个永恒不变的活动内容, 平时各学校开展这类活动比较多, 所以在活动中更要注意活动的新颖性和创新性, 如在国旗教育中, 可以开展“师生针线绣国旗”活动;在“爱家乡”教育活动中, 可以开展“拼制家乡板图”活动。这样, 不但使学生更深刻地受到爱国主义教育, 而且也锻炼了他们的动手能力。 (4) “我能行”活动:是创新教育中最常见、最基本的活动, 但对学生自身综合素质的提高起着很大的促进作用。此类活动主要是在少先队领导下进行的, 结合“雏鹰行动”和“五自实践”活动, 以大、中、小队为组织体系, 充分利用少先队的自身优势, 会取得更好的育人效果。

以上列举四种活动, 只是创新教育“特色活动”中一些例子, 我们只有在工作中, 结合自身优势, 不断开拓创新, 使“特色活动”层出不穷, 百花齐放, 才能使创新教育更具活力, 真正落到实处。

5 注意处理好活动中的两个问题

首先是普及与提高、重复与创新的问题, 在创新教育中, 必须要求每名学生参加, 做好活动的普及工作, 同时, 在活动中不断补充内容, 增加难度, 做好提高工作。因为每年都有儿童入学, 所以“活动”在内容、形式、方法等方面都存在着较多的重复性, 但是, 我们在创新教育活动中要不断总结提高, 改进教育方法手段, 要有创新, 做到重复性与创新性相结合。

其次是安全问题, 在创新教育活动中, 强调组织纪律, 教师要统一带领, 亲自指导, 处处注意学生人身安全事故的发生, 杜绝安全隐患。

全面开展创新教育研究与实验, 培养少年儿童的创新精神和创新能力, 是时代发展的客观要求。我们这些教育工作者要勇于担负这一历史使命, 探索创新教育的特点及发展规律, 在教育教学工作中, 突出创新教育“活动”的载体作用, 并全面渗透到创新教育研究与实验中去, 从而培养出一大批德、智、体、美等全面发展和具有较高素质的社会主义事业接班人。

摘要：小学基础教育, 在小学阶段深入开展创新教育研究与实验, 就要以“活动”为载体, 使之全面渗透到创新教育中去, 从而培养出一大批具有创新精神和创新能力的二十一世纪高素质人才, 这是由我们实施的“科教兴国”战略和少年儿童身心生理发展规律共同决定的, 本为所指的“活动”是指狭义的活动, 即为实现教育目标而进行的除课堂教学以外的各种教育活动。

在美术教育活动中开展创新教育 篇3

一、更新美育观念,培养创新思维

反映儿童的天性,表现儿童的思维活动,用于表达思想感情的特殊视觉语言是儿童绘画。在儿童绘画中最重要的是创造表现力,儿童的美术教育不应该是教师在教绘画,而是应该给儿童创造一个有激发作用的环境,提供必要的美术材料,打开他们的创造力之门。培养学生绘画创造性思维应当注重突出教育方式的启发性和对学生好奇心的启发和鼓励。创造能力是人类与生俱来的,教师应及早地把儿童的这种能力发掘出来。

现实教学中,我国小学美术教育目标主要解决的是美术知识的构成和技艺的学习,忽视儿童创新素质的培养,缺乏对儿童在全面发展基础上充分发展个性的重视等。而学生创新素质的培养应该成为美术教育目标创新的重点,要特别加以强调和重视。因为,“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”为此,教师要更新传统的教学观念,尝试教学新模式,提高学生学习兴趣,培养学生的动手动脑能力。

二、改革美术教育体制,创新教育新模式

我国的美术教育体制长期以来仍旧处于封闭状态。从改革开放至今,我国的经济、政治、民主等多方面都实现了跨越式的根本转变。新的教育思路、新的教育模式不断涌现出来。美术教育体制也不例外。传统的美术教育存在的弊端主要表现在:1.注重模仿训练为主,教师总是预先给学生提供一些简单的简笔画如“老虎”、“房屋”、“花草”等一些固定的图形进行训练,忽视了儿童的想象力;2.教师教学时过多强调了由易入难原则,殊不知儿童常常乐于从身边感兴趣的事物画起,影响了学生的绘画积极性;3.教师评价比较单一,往往以“像不像”作为评价根据,忽视了孩子创造性的表现。综上所述,教师在传授传统绘画技法与色彩运用的同时还必须强调学生个性以及创造性的能力培养。美术作品不能像其他学科的试题一样有标准答案,教师要积极引导学生、鼓励学生进行创作。让学生认识色彩、感受色彩,通过观察、体验、记忆、联想、创造等一系列活动,调动人的一切感官,才能培养其创造力。

三、尝试美术教学新举措,创新教育新方法

1.积极评价,提高儿童对绘画的兴趣

教师要对儿童作品进行积极评价,不用讥讽、嘲笑的言语打击学生的创作积极性,对于需要完善的地方,教师要多指导,多鼓励。让学生充分体验艺术创新的乐趣和成功的喜悦,鼓励与表扬会使他们的胆量与自信心得以增强,自信心是创造性思维的力量源泉,而成功感的增强也会促进他们兴趣的产生和保持。

2.就地取材,增强感性认识

要培养学生的绘画兴趣,在材料的选取上教师可以就地取材,小石子、粉笔头、塑料瓶甚至碎布头等都可以成为儿童美术创作的对象选材。例如:教师可以让儿童拾取适当的小石子,让学生摆成奥运五环的图形;用粉笔头可以用小刀子刻画成一些简单玩偶的形象;用塑料瓶制作“漂亮的小姑娘”;用碎布头制作时尚的布娃娃等都是不错的选择。通过儿童的摆摆弄弄、涂涂抹抹,建立初步的事物的结构和色彩意识。

3.培養儿童的审美心理

儿童的审美是他们自由而本真的生命活动。在与审美对象的自主交往中。儿童创造了一个属于自己的意义世界,也获得了审美愉悦。儿童存在着一种由集体无意识、个人无意识和意识经验三者通过自己组织而形成的、具有吸收性的审美方式。要培养儿童的审美心理就要从自然美、社会美、艺术美当中去汲取美的艺术元素。多让儿童亲近大自然,感受大自然的壮美,训练感官,增强色彩审美;在学校、家庭、社会中通过彼此关爱感受审美评价力;通过诗歌、儿歌、舞蹈等艺术作品中陶冶情操,提高审美情趣。

4.一定的技能支持:①动手能力上,让学生有更多的机会进行自己操作,乱涂乱画都没关系,训练其对笔的控制能力;②语言表达能力上,多鼓励他们说话,能说出自己的想法,能向同伴们介绍自己的画,努力做到想的和画的统一,画的和说的统一;③还有一些简单的绘画技法,如:了解不同的材料能做出的不同效果,颜色的简单渐变等等。

总之,美术活动对开阔学生的视野,提高儿童的艺术兴趣,发展儿童的创造力、情感体验能力和思维能力等都有显著的作用,而这些方面都离不开创造想象的培养。儿童美术活动的主题是儿童。要千方百计创造机会,创设丰富多彩的活动,让儿童这一主体与创造美的美术活动真正融合在一起,让他们不断去创造美,让儿童在小学阶段奠定下初步的创新意识和实践能力,这将对他们的可持续发展受益无穷。

科技创新教育工作计划 篇4

曲家学校唐立法

党中央提出要把我国建设成为具有国际水平的创新型国家，对青少年进行科技创新教育是实现国家科教兴国战略的要求。在学校开展科技创新教育活动对培养学生的实践能力和创新精神，使学生得到全面发展、主动发展具有重要意义。为推动科技创新教育工作能够良好开展并不断向前发展，特制定本工作方案。

一、活动目的1、培养学生的科学想象力和创新意识，使他们从小就尝试手、脑并用，倡导科技与艺术的融会交流，展示学生对未来科学发展的畅想和展望；

2、满足三个需要：学生发展的需要；素质教育的需要；社会进步的需要。

3、弘扬科学精神，传播科学思想，倡导科学方法，普及科学知识，进一步推进素质教育，积极实践大教育思想理念。

二、活动要求

1、全员参与、点面结合。既要让每个学生都在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意参赛项目的数量、质量。

2、体现特色、突出个性。班级在组织科技活动时，要根据学生实际、注重实效和个性特色。

3、科技创新、与时具进。紧密结合我校科技教育方面的特色，围绕活动主题，充分调动每个学生参与的积极性、创造性、能动性。

三、组织机构：

1、组长： 唐立法

副组长： 卢雪宁李炳春陈鑫莉

科普“征文”辅导：王鸣新

科普黑板报和手抄报报辅导：赵丰王鸣新

科普绘画辅导：赵丰

科普电脑绘画：梅江涛

科技制作辅导：唐立法

四、活动内容：

本青少年的科技教育创新活动从以下三个方面开展活动：

（一）科普宣传

1、利用板报、广播进行宣传，班级出一期科普教育黑板报。

2、各班级通过班会、综合实践活动等途径，结合学生特点开展主题教育。

（二）科普实践

1、点评创新事例

2、举办科普知识讲座。

3、科技小制作

4、开展一些科普实验、饲养、栽培活动，写一篇科技小论文或观察日记。

（三）科普比赛

1、科技创新制作活动

2、科普手抄报比赛

3、科普绘画比赛

4、科技小论文与观察日记竞赛。

五、评价

学生对于创新教育学习的评价可分三部分。第一部分学生的动手能力，根据制作作品的精细程度、外观形状等进行打分，该成绩占总分的30%；第二部分学生的创新思维，学生的创新方案设计，根据四性的要求，看作品是不是达到四性的要求，该成绩占总分的30%；第三部分，最终成果，因最终成果是综合各种知识、技能、技术、思维，以及发现问题解决问题的能力，所以学生创新作品，点总分的40%。

六、科技各项活动奖励

创新教育活动计划 篇5

（总第69期）

2012年8月28日

“保持党的纯洁性、迎接

党的十八大”主题教育

实践活动简报（19）

六安市地方志办公室

创新活动形式，深入开展主题教育实践

为认真贯彻市委和市主题教育实践活动领导组的要求，自保持党的纯洁性学习教育活动第二阶段开展以来，市志办积极创新活动载体形式，深入开展以“保持党的纯洁性，迎接党的十八大”为主题的教育实践活动：

一、组织建设创新。市志办整合优势资源，创新活动工作载体，深化创先争优，切合实际激发基层组织活力，将党支部原只设置机关和协会两个党小组不适应主题教育

开展要求，创新发展到四个党小组，新设了离退休干部党小组、流动党党员党小组。在社会合作代理单位也根据需要设立了一个党小组并纳入党支部生活和学教活动全程，小组组织从而使离退休老党员、民间合作自立单位流动党员有了组织生活，游离党员有了“家”，有了主题教育的开展，也有机提升了机关党组织的深度发展。

二、联合开展学教活动创新。市志办机关党支部主题教育与雨台村党支部联合开展主题教育，志办机关党支书、委员、党员、入党积极分子到村和村广大农民党员一起开主题教育动员会，一起听阶段动员报告，一起上党课，一起互动问答，一起现身说法进行启发式学习教育。开拓了教育和受教育的形式和内容，生动活泼。

三、学教活动参与对象创新。党支部组织单位（已经过市直党校正式培训的）六名入党积极分子和党员同志一同参与主题教育学教活动。具体实行了“十个一样”：政治上与党员同样看待，学教活动与正式党员一视同仁一样对待，一样列入学教对象范围，一样参加各项活动，一样政治标准要求，一样查找问题差距，一样锻炼党性观念和党的先进性纯洁性观念，一样树立党性，一样增强勤政廉政意识，一样增强组织、纪律、作风意识，一样增强干好岗位工作为民服务思想。

四、主题教育与效能建设作风建设相结合创造性开展。2

送 阅 件

依据本办机关实际，制定出台了“治好先生、不创新”，“治慵、治懒、治散、治慢、治拖、治怠”制度文件，并在主题教育中进一步强化引导教育和施行。

五、主题教育开创造性融合于志愿者分队活动和送政策、法律、科技培训下乡。市志办积极组织党团员、青年开展学雷锋活动、自愿为龙舟赛维护秩序；组织青年志愿者分队观摩受教育活动，结合开展主题教育。结合主题教育深入基层密切联系群众，组织党员干部科技专家学者到雨台村为党员群众举行政策、法律、科技培训，使党员受教育，农民群众得实惠。

六、主题教育查摆活动形式创新。根据上面要求和单位人员队伍实际需要，我办机关党支部开拓性将“六查六看”延伸到“七查七看”，并创新制定了“七查七看”的“自查自纠边查边改实施办法”文件，还制作了“自查自纠边查边改登记表”及时印发到各人，查摆结果填报上交，提高了学教和查摆效果。

七、主题教育宗旨观念与服务基层企业活动融合。帮助企业打造品牌、策划形象包装宣传，利用政府机关大型书刊、文化平台，连续制作发布雨台村企业基地形象品牌彩版专号，使机关文化智力优势、党组织政治宣教促进优势和企业基地项目的发展优势融为一体，有力促进了企业形象的树造和品牌的打造，扩大了基地企业的影响。

送 阅 件

3八、主题教育保洁与风险防控点再排查融合推进。结合实际将主题教育同时深入到廉洁勤政风险点排查工作之中，在深入推进风险防控和风险点排查开展主题教育，在主题教育中结合开展风险点排查，把风险防控回头看和风险点再排查由在职在编人员延伸到在职在岗人员（含聘任制人员），要求每人填报了执行目标任务风险点，查找廉洁风险点和查找慵政、懒政、怠政风险点，严防岗位目标任务执行落空或不能执行到位的风险点，能否认真执行政策决策决定的风险点，切实加深了学习教育的效果。

通过以上多种创新形式的活动，有效推进了我办保纯教育活动的深入开展，也有力促进了我办的相关建设与深入开拓。

（办主教活动专抓工作组 侯瑞东）

主题词：市志办活动形式主题教育实践

发：本办各科室（部），市方志协会，各县区方志委（办），送：市纪委，市委办公室，市委组织部，市委宣传部，市主题教育

实践活动领导小组办公室

六安市地方志办公室2012年8月29日印发 4

送 阅 件

E-mail:lafz2006@126.com

2010年科技创新教育工作计划 篇6

一、指导思想

2010年科技创新教育工作紧紧围绕全区教育工作重点开展，扎实推进《历城区科技教育实施方案》落实，以组织开展科技创新教育活动为载体，提高学生的科学素养和科技创新能力，建设一支高素质的科技教师队伍，打造一批省、市级科普示范学校，努力推动全区科技创新教育再上新水平。

二、主要工作

1、举办“趵突泉”杯第一届历城区青少年科技创新及技能大赛。3月初举办“趵突泉”杯第一届历城区青少年科技创新技能大赛。大赛内容包括：青少年科技创新成果竞赛、优秀科技辅导员科技创新成果竞赛、科技实践活动（小课题研究）比赛、少年儿童科学幻想绘画比赛、“智力七巧板”多副组合比赛，电脑机器人比赛、中职学生职业技能大赛。推荐优秀项目及成果参加全市、全省、全国青少年科技创新大赛及相关职业技能大赛。

2、开展全区科技教师培训。今年，区教育局组织两次科技教师培训，不断丰富科技教师的知识体系，提高科技教师的专业素养，优化科技教师队伍，确保科技创新教育工作顺利开展。

3、组织好全区中小学生专利申报工作。

4、对全区科技创新教育工作进行专项检查评比。

5、开展“科普示范学校”创建工作。

三、本主要活动1、3月份组织“趵突泉”杯第一届历城区青少年科技创新及技能大赛；

2、4月份组织区、市、省级“科普示范学校”申报、认定和推荐工作；

3、10月份举行第六届历城区智力七巧板比赛初赛；11月份参加第六届济南市智力七巧板比赛决赛；

4、7月份、12月份分别组织一次学生专利申报；

5、4月份开展校园科学剧原创剧本创作工作，5月份组织专家进行评选并推荐获奖作品参加市级比赛，8月至10月完成优秀原创剧本选集编印工作；

6、筹办10月份的第二届历城区青少年科技创新及技能大赛；

7、组织部分优秀科技创新教育工作者考察学习外地先进经验；

8、组织参加科技部门有关竞赛活动。

创新教育活动计划 篇7

《意见》指出, 以实行师范生免费教育为契机, 启动实施“教师教育创新平台项目计划”, 是进一步加强教师教育的重大举措, 是推动教师教育创新的有力抓手, 是加大对师范院校支持力度的政策导向。部属师范大学要高度重视, 通过实施项目, 进一步落实国家战略, 推动教师教育的改革与发展, 并促进学校的建设发展迈上新的台阶。

《意见》对“教师教育创新平台项目计划”的实施工作提出了四条要求:一项目资金要全部用于教师教育。项目资金要全部用于教师教育的创新与发展, 提高免费师范生培养质量, 支持免费师范毕业生攻读教育硕士, 加强在职中小学教师培训, 推进全国教师教育网络联盟计划, 构建教师终身学习体系。要充分体现改革与加强教师教育的鲜明导向。二要突出改革创新。要努力创新教师培养模式;探索教师教育学科群建设;深化学科专业、课程教学改革;强化教育实践环节、推进师范生实习支教;加强教育基础理论研究和教育科学应用研究;创新教学和科研的组织方式;建立教师教育综合改革实验区;创新中小学教师培训模式;加强师范大学教师队伍的建设, 采取切实措施, 吸引和激励优秀教师承担教师教育课程教学任务;鼓励支持师范大学教师深入中小学教育教学第一线, 理论联系实际, 研究基础教育, 服务基础教育。三要努力促进资源共享。要根据“统筹规划、分步实施, 优势互补、共建共享”的原则, 建设统一的教师教育共享平台, 为免费师范生培养、免费师范毕业生攻读教育硕士远程教育以及在职中小学教师培训提供支持服务。当前要重点建设包括“免费师范生优质课程教学资源共享”、“免费师范毕业生攻读教育硕士远程教育”和“中小学教师培训优质资源共享”等三个应用系统在内的全国教师教育网络联盟公共服务平台, 深入推进全国教师教育网联计划。四要充分发挥示范作用。通过项目建设, 部属师范大学要深化体制机制改革, 在教师教育改革创新方面做出示范;要大力推进人才培养模式、课程和教学改革, 在高质量高水平培养师范生方面做出示范;要积极开展在职中小学教师培训, 在研究服务基础教育方面做出示范, 充分发挥对全国师范院校的引领作用。

《意见》最后强调, 教育部将加强对项目建设的检查、审计和绩效评估, 并根据检查、审计、评估结果, 对有关学校的项目和资金进行调整。

创新教育活动计划 篇8

教育部于目前下发《关于“教师教育创新平台项目”实施工作的意见》，要求实施项目所用资金要全部用于教师教育的创新与发展，支持免费师范毕业生攻读教育硕士，加强在职中小学教师培训，推进全国教师教育网络联盟计划，构建教师终身学习体系。同时，要创新教师培养模式，强化教育实践环节，推进师范生实习支教，吸引和激励优秀教师承担教师教育课程教学任务，并鼓励支持师范大学教师深入中小学教育教学第一线。当前要重点建设包括“免费师范生优质课程教学资源共享”“免费师范毕业生攻读教育硕士远程教育”和“中小学教师培训优质资源共享”等三个应用系统在内的全国教师教育网络联盟公共服务平台，深入推进全国教师教育网联计划，促进资源共享。同时，部属师范大学要在教师教育改革创新、高质量高水平培养师范生、研究服务基础教育等方面发挥示范作用。

确保特岗计划实施进度和质量

本刊讯6月4日，全国农村学校教师特岗计划实施工作会议在郑州召开。会议强调，要进一步加大工作力度，确保特岗计划的实施进度和完成质量。

会议指出，各地要充分认识特岗计划的重大意义，要进一步明确和把握好实施特岗计划的有关政策，按照中央4部委的文件要求，完成国家下达计划，并大力推进配套实施的地方特岗计划。要积极做好组织协调和宣传发动工作，鼓励和支持广大毕业生报考特岗教师。

会议强调，要按照有关规定和农村学校的实际需求科学设岗，严格按照招聘条件和程序确定招聘对象，把好质量关。要遵循“公开、公平、公正、自愿、择优”的原则，严格推进公布需求、考试考核、确定人选、岗前培训、资格认定等8个相关环节，确保特岗教师的质量。会议要求各地加快工作进度，确保今年秋季开学特岗教师按时上岗。

广西严禁农村义务教育学校举债建设

本刊讯目前，广西要求全区各地要规范项目建设，严禁农村义务教育学校举债建设。《关于加强管理监督坚决制止发生新的农村义务教育债务意见的通知》(以下简称《通知》)指出，各地要严格控制学校经费支出，严格执行国务院关于“农村中小学不得举债建设”的规定。对超预算、超标准、没有资金来源的支出项目一律不予批准，禁止因超预算安排项目开支产生新的义务教育债务。

按照《通知》规定，农村义务教育所有新建、改扩建项目要严格按照基本建设程序，到当地发展改革部门、建设部门办理立项、报建、报监手续，并自觉接受相关部门和社会的监管。在项目实施过程中，项目实施单位必须严格按照经批准的建设计划进行建设，未经批准不得擅自调整建设计划。因不可预见原因，确需调整建设计划的。须经县级人民政府批准，其中涉及上级财政资金安排的项目须按规定逐级上报项目计划下达部门审批。对于建设项目资金，将采取按实施进度拨付的管理办法，对未经批准擅自变更建设计划的项目，将不予办理拨款。

广西启动“义务教育学校常规管理年”活动

本刊讯近日，广西决定于今、明两年在全区开展“义务教育学校常规管理年”活动，主要目的是建立和实行义务教育学校常规管理达标县(市、区)评估制度，提高教育质量。

自治区教育厅有关负责人表示，加强学校管理、规范办学行为是解决当前基础教育热点难点问题，全面实施素质教育的必然要求。长期以来，由于种种原因，中小学管理整体上比较粗放，存在一些突出问题。如一些地方的中小学在教育教学管理中还存在升学考试竞争过度、中小学生课业负担过重等种种不规范办学行为。而开展了“义务教育学校常规管理年”活动后，将进一步解决教育热点难点问题，如学生课业负担过重问题、乱收费问题、安全问题、食品卫生问题等。通过开展这一活动，将使全区中小学校管理水平普遍提升到一个新高度。到2010年，全区绝大多数(90％以上)的义务教育学校要达到“自治区义务教育常规管理达标学校”标准，所有的县(市、区)都达到“自治区义务教育学校常规管理达标县(市、区)”标准。

创新教育活动计划 篇9

为深入贯彻落实党“创先争优”活动精神，不断提高组织工作的科学化水平，现就在中心校开展“组织创新”活动，提出以下计划：

一，指导思想

以邓小平理论，“三个代表”重要思想和党的十七大，十七届三中，四中全会精神为指导，以科学发展观为统领，全面加强组织工作各项制度的建设和创新，切实提高组织工作的制度化，规范化，科学化水平，为完成教育教学目标任务提供坚强的组织保证和人才支撑.二，活动目标和主要内容

（一）活动目标：

1，提高组织工作自身科学发展的水平.通过开展“组织创新”活动，努力实现组织工作有章可循，规范有序，高效运行，真正做到以健全的制度机制保障和推进组织工作健康有序发展.2，提高组织工作服务科学发展的水平.通过开展“组织创新”活动，切实做到围绕发展建队伍，聚人才，抓基础，充分发挥党的基层组织，广大党员干部在引领教育，服务教育，推动教育发展中的积极作用.组织创新必须以观念创新为先导，以思路创新为延伸，以工作创新为抓手，以机制创新为保证.（二）主要内容：

1，要进行观念创新，在解放思想，与时俱进上下功夫，保证组织工作有新视野，思想观念上的创新，是组织工作改革创新的前提和基础.2，要进行思路创新，在思考和谋划新形势下的组织工作上下功夫，保证组织工作新动作.组织工作整体思路的创新是观念创新的延续和发展，是保证组织工作有新发展的关键.3，要进行工作创新，在探索加强和改进组织工作新途径上下功夫，保证组织工作有新抓手.要着眼于新的实践和新的发展，拓展组织工作领

域，延伸组织工作触角，调整组织工作内容，改进组织工作方法，紧紧围绕重点工作积极探索做好新形势下组织工作的有效途径.4，要进行能力创新，在提高党员整体素质上下功夫，保证组织工作有新支撑.三，方法步骤

“组织创新”活动共分三个阶段进行：

距，提高课堂教学技能，形成教学设计能力、“说、讲、评”能力、现代教育技术应用能力和拓展创新能力等。

新课改暨创新教育研讨会活动方案 篇10

一、研讨时间

2012年3月31日——4月18日。

二、研讨地点

多媒体教室。

三、研讨内容

1、校内说课大赛

2、论文评比

四、校内说课大赛要求

说课主题：教与学方式的进一步转变

1、以新课程改革的理念为教学指导思想。

2、本届说课大赛对多媒体不作统一要求。

3、使用普通话。

4、说课教师说课前上交说课稿、教学设计各两份给评委，并同时烤盘到教导处。

5、说课竞赛须先写教学设计，教学设计要求如下：

（1）教材分析：包括本节教材内容的地位、作用、前后联系，本节教材内容的取舍增删的理由，以及所需要的素材和器材。

（2）学情分析：包括学生已有的知识、经验、思维水平、认知特征，学生间的差异等。

（3）目标确定：即通过教与学的活动，学生应达到的理想状态，学生学习之后能够解决哪些问题？教学目标应根据课程标准和教学需要，确定三维目标。

（4）活动设计：是教师与学生双边活动的设计，是一种弹性设计，至少在其中的1-2个环节中有应变方案、备用设计。

（5）板书设计：体现思路、体现主要内容、体现中心，简洁、新颖、有特色。

6、说赛时间不超过15分钟，延时2分钟以上降等。

五、论文评比要求

1、论文内容与各课题研究紧密结合，与课堂教学紧密结合，体现新课程改革的理念。

2、格式要求：

题目：小二，黑体。

字数：1500——3000字之间。

正文：小四，宋体。左上角小五并加边框，如图所示：

外实小第六届新课改

暨创新教育论文评选

3、论文一律以教研组为单位，于4月10日放学前统一上缴一份文本和拷盘到教导处（拷盘的电子文本写上×年级×教研组）

六、评价及奖励

1、根据我区的说课评价要点评课。

2、说课竞赛产生一等奖4名，二等奖6名，三等奖4名。

3、对说课优胜的教师将推荐参加我区课堂大赛。

4、论文评选将产生一等奖30名，二等奖50名，三等奖30名。获得者优先推荐发表，同时在全校教工大会上进行交流。

七、时间安排

时间内容

第六周各教研组上报参赛教师名单及课题

第七周各教研组内说课及拷盘到教导处（说课教师说课稿和教学设计）

第八周校内说课大赛

第九周论文评选

第十周研讨会总结表彰

附件

一、名额分配

课堂大赛参赛名额分配

语文：1—6年级组各一名。

数学：低、中、高段各一名。

外语：1——3年级一名，4——6年级一名，共2名。

艺体、综合：（音乐、体育、美术）各一名。

二、说课安排

姓名年级学科内容时间地点

张安全一年级语文《纪念》4月8日9：00多媒体教室

钟英芳二年级语文《瀑布》4月8日9：20多媒体教室

刘英五年级语文《童眼诗心美丽心愿》4月8日9：40多媒体教室

李星六年级语文《综合实践》4月8日10：00多媒体教室

杨丽四年级语文《什么样的眼睛》4月8日10：20多媒体教室

官红英三年级语文《我爱家乡的…》4月8日10：40多媒体教室

钱燕飞五年级数学《分数除法》4月8日11：00多媒体教室

吴倩三年级数学《平移、旋转》4月8日11：20多媒体教室

魏江容一年级数学《神奇的七巧板》4月8日11：40多媒体教室

李小燕六年级英语《taichi》4月9日9：00多媒体教室

钟惠三年级英语《colourswesee》4月9日9：20多媒体教室

李云三年级美术《红色的画》4月9日9：40多媒体教室

何国英四年级音乐《少年阿凡提》4月9日10：00多媒体教室

赵小华体育待定4月9日10：20多媒体教室

三、评委名单

1、说课大赛评委名单

组长：

副组长：

组员：

2、新课改论文评委名单

组长：

创新教育活动计划 篇11

“未来投资计划”是研究与创新领域的一项全面投资计划，旨在推广和提升法国在数字化领域的应用能力，由法国国家投资总署负责实施。这些投资项目主要包括对基础研究项目、培训和技术转移的资助等。

为了创新发展数字化教育，法国发起了数字化教育计划。该计划囊括了工业部门、研究所、科研与发展部门、社会组织等多类机构与社会团体。他们都围绕着一个共同的教育目标：发展应用于教学的数字化技术和创新教学方式。每项计划都会获得相应的资助，这使得每个阶段的科研、生产及发展能有序进行。自2011年起，围绕数字化教育，法国已推出数项计划，主要包括2011年发起的一项旨在发展出版业、合作平台和数字化生产工具的倡议，10项计划获得资助，其中，6项计划与教学有关；2012年发起的一项旨在针对学生个性化发展与教学资源分配、虚拟环境发展的倡议，15项计划被采纳；2013年发起的一项改善学校基础教学的倡议，10项计划被选中，促进了多媒体和趣味教学的发展。

创新教育活动计划 篇12

一、问题的提出

新课程改革前, 我国基础教育普遍沿用旧的教学方式, 学校课堂内外教学活动方式多是满堂灌、命令式, 学生被动参与学习和活动, 校园、课堂活动氛围沉闷, 学校育人效率低, 严重束缚了学生的自主发展。要提高学校育人效率, 就必须改革教育活动方式, 激发师生全面自主参与各项实践活动, 就能极大提高育人效果。新课程的实施给我们带来了一股春风, 特别是新增的综合实践活动课程, 带给我们师生更多的自主活动空间, 我们可以利用各种实践活动, 创新教育活动方式, 全面提高实践活动育人效果。

二、问题的解决

(一) 利用新课程的实施开启学生自主活动之门

1.明确理解综合实践活动课程实质

新课程标准指出, 初中综合实践活动课程是指在教师指导下, 学生自主进行的综合性学习活动, 是基于学生的直接经验, 联系学生自身生活和社会生活, 体现对知识综合运用的学习活动课程。主要由研究性学习、社区服务与社会实践、劳动、技术教育四大板块构成。是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动为学生参与、探究、理解新的社会问题提供机会, 为学生的个性充分发展创造空间。综合实践活动课程的理念为我们激发学生主动参与学习活动提供了丰富的实践手段和广阔的实施空间。

2.结合自身实际, 创新实施综合实践活动课程

(1) 根据课程标准要求, 开设综合实践活动课

我们根据各年级综合实践活动课程的目标, 具体开设各个年级的课程内容。开设课程的内容主要按国家制定的标准版本教材进行, 实行时间为每个学期的第1~5周, 为下一步实施校本教材打基础。

(2) 结合自身实际, 开拓综合实践活动校本课程

在按规定教材上好起始课后, 学校结合本身实际, 挖掘本地资源, 建立校本实践活动课程, 自主实施。如石井中学, 确立“石井升平社学文化探究”为综合实践活动年级研究课题, 学生自选主题, 自选课题指导教师, 约30人成立活动小组, 采用学生自己提出活动题目和教师列题学生选择的多种形式, 学生自主确立课题, 在教师指导下, 从文学、历史、艺术、建筑、科技等多种角度进行实践探究活动。校本课程的开发, 贴近学生生活实际, 适应师生个性发展, 增进学校与社会的密切联系, 培养学生的社会责任感, 增强了探究和创新意识。

(3) 升华提高, 创新课程活动内容和实施模式

校本课程的实施极大地激发广大师生的活动参与热情, 活动的内容与实施模式得到极大创新, 育人功能在创新实践过程中得到充分体现。在实施学校校本课程中, 教师带领学生进行具体的课程调查、探究, 收集调查数据和资料并及时分析汇总。同时, 鼓励学生利用课余时间, 在家长的带领下完成课外调查, 为后续的课堂汇报交流打下基础。课堂教学中, 学生主动汇报, 自主交流, 科学评价, 在自我展示中, 学习能力、交流能力、创新能力得到极大提高。例如, 创新成果突出的石井中学, 在教师的启发引导下, 学生完成了石井地区土特产调查研究、石井河污染状况调查研究、石井地区民间传统曲艺发展状况调查研究、城中村科学建设调查研究等校本课程的探究和实践, 并在课堂上热烈交流探讨。其中的成果曾荣获市首届综合实践活动优秀学生成果一等奖第一名。完善创新了综合实践活动课程的选题课、开题课、方法指导课、结题报告课等多种课型教学模式。成果多次获国家、省、市级奖励, 起示范作用, 受到了省、市教研室的肯定和表扬。

(二) 开展彰显特色的学科周活动, 激励学生自主发展

在开展好综合实践活动课程实施的同时, 我们积极利用课程成果进行学科周活动, 以综合实践活动为龙头, 以点带面开展各科活动。润物细无声, 德育收实效, 师生共同参与, 能力和素质在潜移默化的过程中有了质的提高。

1.全员参与, 精心制定活动计划

每个学期初, 学校科研中心制定好整个学期学校的学科周活动方案, 然后要求每个科组制定详细的活动计划, 之后按计划依次准时开展学科周活动。特别要求每个科组在学科周活动开展前两周, 确定活动时间、内容, 制订活动方案, 提前一周上报科研中心, 同时做好学科活动海报等, 最后学校公布学科周内容及安排, 各学科按活动方案自主开展各项活动。力求创新活动模式, 吸引师生主动参与。

2.引导学生主动参与, 做好准备

在制定好计划的基础上, 结合各学科的特点, 采用综合实践活动课程的活动形式, 引导学生主动参与活动前的准备:认真调查、准备器材、编好手抄报、做好训练、精心准备展示和竞赛材料, 为一周的活动展示以及比赛做好充分准备。

3.彰显学科特色, 实施具体活动

各学科根据自身学科特点, 开展形式多样的活动。活动项目切合学生特点, 既有娱乐性又有知识性, 还有能力要求, 吸引各层次的学生主动参与, 力求不同层次的学生都有收获, 都获奖。学生主动参与, 在活动过程中充分享受快乐、感受成功, 进而将活动的激情带进学科学习中去。我们的实践中, 以物理、综合实践活动科组引领, 各科组从活动前资料准备、活动过程安排, 到活动后的评价表彰、详细安排, 师生人人参与, 突显学科特色。学生的学习兴趣、德育素质以及各方面能力都有很大提高, 活动收到了很好的效果。

(三) 利用激情互动的创新教学活动促使师生教学相长

1.全面提高学生的自主学习、自主创新能力

学校利用综合实践和学科周活动的契机, 积极开展青少年科技创新教育活动, 及时进行相关自我展示活动, 全面培养学生自主学习、自主创新的能力。如成立综合实践、科技、语文、数学、英语、物理、化学、艺术、计算机等科技活动兴趣小组, 把课外活动延伸到社区, 组织学生到社区、交通道路、家乡河流、城中村进行实地考察, 使常规教学与科技活动相互协调、相互促进、相得益彰。在活动中学生的自主学习能力全面提高, 他们很自然地学会调查、学会学习、学会研究、学会发明、学会创新。

2.大力促进教师专业化成长

校园创新活动的展开促使教师只有不断地开发自我, 完善自我, 才能更好地开展各项教育活动。这过程极大地促进了教师自主专业化发展。教师积极创新, 大胆改革, 争当名师, 科学育人, 为学校科学育人、学生全面发展提供良好的人才保障。

(四) 利用不断创新的教育活动促进学校全面发展

1.促使科组良性发展, 优秀建设显成效

由于创新教育活动对科组有整体要求, 迫使学校各个科组只有共同合作, 完善自我, 完善集体, 才能更好地完成活动任务。各科组利用综合实践活动与学科周活动的开展, 抓好教学、德育改革, 积极申请省、市级等课题, 全面开展研究, 重点进行课堂教学改革、德育改革等科研成果的推广, 深化课堂教学改革, 努力创先争优, 共同进步, 保证了育人实效。其中, 石井中学创新活动期间, 学校物理科2次、化学科和综合实践科各1 次被评为市优秀科组。

2.促进教育管理科学, 教学质量全面提高

教育实践活动方式方法的创新更促使学校改进管理。管理更加完善, 更加科学, 从而全面提高学校教育教学质量, 保证学校教学成绩、教育质量名列省市区同类学校前茅, 促进学校全面发展。

3.全面建设校园, 建设品牌创特色

创新教育活动的大力开展, 能使与时俱进的高端校园文化自然形成, 学校建设必然成果丰硕。校园建设走向全面, 富有历史文化底蕴的创新特色学校品牌自然形成。由此形成的特色品牌学校必然会得到各级教育行政部门的赏识和社会的肯定。学校实现特色育人、素质育人、全面育人, 学校办学形成特色, 教育教学质量全面提升, 师生健全发展, 学校建设走向全面、健康、可持续发展之路。

三、评价与反思

从对学校、师生实验研究前后的调查数据知道, 通过这几年的创新教育实践活动改革试验, 学生的德育素质和创新能力有了质的飞跃, 师生全面发展, 校园特色建设硕果累累。

1.学生参加科技竞赛成绩喜人

学生创新发明连获国家发明专利。学生获国、省、市、区青少年科技创新比赛一、二、三等奖共计195 人次, 51人次获科技创新比赛辅导教师奖, 张明璐和袁芷薇等学生获得国家发明专利, 获省市科技大赛最高奖, 名列省市前茅。教师多次被评为省、市十佳优秀科技辅导员 (园丁) , 学校荣获省、市科技大赛优秀组织奖, 受到省、市有关部门的肯定和表彰。

2.教师成名师

教师专业化成长, 名师从无到有。其中, 实践学校石井中学, 作为城郊普通初级中学, 就有中学正高级教师、省教师工作室主持人、省优秀教师等省、市优秀教师19人, 区德育工作者一大批。为学校科学育人提供了大量人才保障。

3.校园品牌成名片

校园品牌建设成效显著。实践学校被评为省依法治校示范学校、市健康学校、德育达标学校, 首批特色学校、毕业班工作特等奖、科技创新“市长奖”, 成为附近地区学生向往的首选学校。

实践证明, 创新活动教育方式, 彰显学科活动特色, 能激发学主动参与, 积极创新, 展现自我, 完善自我。在潜移默化的过程中, 学生的创新能力得到培养, 活动的德育功能得到了最大限度的发挥, 学校的德育育人、科技育人、全面育人就会水到渠成。

创新育人, 育人创新, 教育就会充满希望, 就能收获成功!

参考文献

[1]李臣之.综合实践活动课程开发[M].北京:人民教育出版社, 2003.

[2]教育部.综合实践活动的实施与管理[M].北京:高等教育出版社, 2004.

幼儿园健康教育活动的创新之举 篇13

作者：罗俊卿

课外语文 04期

《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首位。遵循《纲要》的精神与要求，许多幼儿园都开始实施幼儿健康教育课程并取得了良好的效果。但是大部分幼儿园由于受到师资、办学条件诸多因素的限制，在幼儿健康教育课程在实施的过程中往往存在盲目性、随意性，存在重基本动作练习，轻身体素质的培养;重花样形式的翻新，轻活动目标的落实;重教师的课前设计，轻幼儿的主动参与;运动量太少，难度太低，练习密度不足;创新意识简单化，探索活动机械化。那么，怎样对幼儿实施健康教育，才能更加有效促进幼儿发展呢?下面结合工作实际谈谈幼儿园实施健康教育的新举措。

一、将健康教育渗透于一日活动之中，让活动更有效

陈鹤琴说过“儿童离不开生活，生活离不开健康教育，儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”晨间锻炼活动和早操活动，是幼儿园一日生活开始的活动，也是幼儿早晨入园后在教师的组织引导下进行的专门性的身体锻炼活动。我们应当加以充分地组织和利用。例如：

(一)晨间巧接待

在中、大班幼儿入园之后，教师可以组织幼儿开展值日生活动，如：浇浇花、抹抹桌椅等，适当进行一些力所能及的劳动，培养幼儿爱劳动的好习惯，主动维护班级环境的整洁、卫生。

(二)晨间锻炼巧引导

在组织晨间锻炼时，我们要给幼儿充分探索锻炼的机会，做孩子活动的支持者、引导者。帮助幼儿建立良好的常规，为幼儿提供形式多样、安全、适合其发展水平的小型器械，比如皮球、圈、沙包、垫子等等，让幼儿在熟悉各种活动器材的功能和掌握了相应的技能后，探索其新的玩法，并达到一物多玩的效果。如玩“沙包”，可以投掷、抛接、头顶沙包走、肩扛沙包走、背上驮着沙包走、夹沙包跳、夹沙包走;可以一个孩子玩，也可以几个孩子进行竞赛活动。又如圈，除了常见的玩法，我们还开发出“穿圈”“钻圈”“套圈”“追圈”等一系列新颖的玩法。不同的玩法发展了不同的动作和能力锻炼效果好。

(三)早操活动巧编排

早操代表着新的一天、新的开始，教师要将课改理念“新，活，趣”融入早操中。可精心挑选风格多元的音乐，巧妙设计动作及队列队形，编排适合各年龄段幼儿年龄特点的、具有本土运动特点、突出园本特色、难易适当，富有趣味性、挑战性的早操。如我园大班幼儿编排“中国功夫武术操”、中班幼儿编排“嘿嘿哈哈武术操”、小班幼儿编排“三子经武术操”幼儿的早操活动即显园本特色，又适合幼儿的年龄特点。锻炼活动中幼儿精神抖擞、精气神十足，就连空闲的家长也在幼儿早操时段驻足等候观看幼儿活动。这样的创新编排很好地体现了园本教育理念，有利于孩子全面提升素质，健康快乐成长。

(四)体智能课程巧引进

目前幼儿园缺少男老师，孩子从小在一个只有女性的环境中生活，大部分孩子身上普遍缺乏阳刚之气。我们在实践中发现：通过引进“体智能教学模式”，弥补了女教师在教学当中所缺失的一些东西，启发了教师的教学思维，改观了教学理念，拓展了教学思路，让孩子们在一个个活动中感受不同的“刚性教育”，收到了意想不到的效果。孩子们在活动中所表现出来的“运动、学习、欢笑”的天然潜质，使孩子的童年更健康、更欢乐!

(五)户外器械巧投放

在户外活动中，丰富的器械准备是基础。教师应考虑其多面性，如户外体育区域可以根据幼儿活动兴趣投放材料色彩鲜艳、器材新颖或有声响活动材料，以吸引幼儿的注意力，让幼儿主动会参与尝试，仔细琢磨这些器材的玩法;根据幼儿动作发展目标投放材料，如果是同龄幼儿进行的户外体育区域活动，则可依据小中大幼儿不同的年龄段的体育动作发展目标设计活动、选择活动器材，同时能体现出各年龄段不同的层次要求;根据各活动区功能需要配置活动器材，户外体育区域活动，这是幼儿户外体育活动的一种特殊类型，因而在活动形式上区别于一般的户外体育活动。它是全园性或年龄段的体育活动，可以划分一定的活动区域。如：钻爬区、投掷区、跨跳区、自由活动区等。因此，在投放活动材料时可依据这些不同区域的特点，有选择地投放。如：钻爬区，可放一些便于幼儿钻爬的垫子、桌子、椅子或是在挂着的绳子上吊一些小铃铛、气球，让幼儿练习钻爬动作。

二、健康教育与环境教育相结合，让教育更无痕

幼儿是生活在特定的环境中，所以应重视创设健康的物质生活环境，充分利用环境的教育功能，让物体与空间更有益于幼儿的健康，提高健康教育的效果和效率。

(一)通过户外活动器械开展丰富的体育活动，创造让幼儿主动参与体质锻炼的外部环境，激发幼儿对身体锻炼的兴趣，培养幼儿锻炼身体的好习惯，如：提供球，幼儿就开展球类活动;提供绳，幼儿就开展绳类活动。在户外活动区投放竹梯、飞镖、跳绳、轮胎、陀螺、滑板车等孩子们入园、离园时不由自主地就会玩上一会儿。

(二)运用幼儿园的环境布置对幼儿进行健康教育。如：通过墙饰布置、家长园地、“我运动，我健康”宣传专栏等进行健康知识及预防传染病的基本常识的宣传。

(三)结合幼儿园的各项活动进行教育。例如：“我爱环境美”“整洁的幼儿园”，组织幼儿开展爱护环境卫生、保护环境卫生、维护环境卫生的教育，培养幼儿讲卫生、爱护环境的良好行为。

(四)园内设置警示标志、玩具架上的归类标识、自来水龙头旁的洗手图示、就餐时的轻音乐，大型活动器械定期检修，并有保护设施等。

三、健康教育走向家庭、社会，让活动更具影响力

幼儿健康教育必须要取得家长的共识，让家长参与到幼儿园的教育活动中来，健康教育效果才能更快、更好、更巩固。

例如：安全教育中的`“急救、求助电话号码”“遇到坏人怎么办?”亲子同乐活动“小袋鼠跳跳”“螃蟹走路”“大手牵小手”“家园特色健康教育活动展示汇报”等活动。在实践中发现：家长的热情参与在某些程度上会激活幼儿的学习兴趣;也辐射了“家长向孩子学习”的现代家庭教育理念。这种家长配合营造积极的健康环境对幼儿的健康教育将起到事半功倍的效果。

四、健康教育内容推陈出新，让活动更精彩

《纲要》明确指出幼儿是活动的主体，要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。例如：像《丢手绢》《老狼老狼几点了》这类传统的体育游戏孩子们非常喜爱，但活动中我们却常常发现传统的游戏规则对幼儿失去了挑战，孩子们玩不久觉得老是这样玩没什么意思。因此，教师可以利用孩子们喜欢动画片中的情节和角色或现场上简单的物品，如地上画的圈、一堵墙、一个角落、树荫、草地、现成的户外小器械、小椅子等，把人物角色、道具创设到情境中，让很多有趣的老游戏，赋予新的玩法。如“老狼老狼几点了”这个游戏，我利用孩子们的新宠动画片《喜羊羊与灰太狼》把“老狼老狼几点了”改说“灰太狼、灰太狼几点了”。孩子们都笑了。“等会儿我学喜羊羊”“我学懒羊羊”孩子们边说边做着小动物的模样，使得动物们的角色更加丰富了。接着我请幼儿进行后半段的创编，问道：“灰太狼本领很大，一下子提了许多小动物，而调换灰太狼角色的只有一只小动物，其它小动物站在旁边看大家游戏，心里肯定痒痒的，想个什么办法，让他们按要求停止游戏，又开开心心看大家玩呢?”幼儿说：“把他们关起来。”我疑惑道：“关哪儿呢?”孩子们指着操场上画着的小圈说：“地上画的圆圈就把它当老狼的家，关在里面。”我表示同意，又启发到：“要是关着，不让出来玩，还是挺不开心的，怎么办呢?”一孩子抢着说：“灰太狼去抓小动物时，我们去救出来。”“不好救的，我们在逃跑呢。”有人表示行不通。“那编个天黑了，灰太狼要睡觉，睡着了再去救。”孩子们积极开动脑筋，在想个两全其美的办法，不断地补充着别人的想法，我也鼓励并追问道：“大家想得真不错，那救时要注意什么呢?”“不能发出声音”小朋友回答。老师又问：“脚上哪个部位走路时声音很轻呢?”孩子们尝试着轻轻走路，最后，决定踮起脚跟，用前脚掌又快又轻地走，用这样的方法走进狼窝救出小动物。为了让情节有个完整性，我说：“用什么方式表示狼醒了，发现小动物不见了呢?”“老师当‘村长’来叫醒狼，就可以重新玩了。”于是我顺着孩子们的意思，把规则渗透了进去：“那好，你们小动物必须又快又轻地去救，救好后快速跑到安全线后，随时注意‘村长’喊狼醒来的口令。”老师为自己能成为新编游戏活动中的一个角色而高兴。最后我把孩子们创编的游戏情境连起来完整地讲解了一遍，自己为孩子们补充了一个规则，要求灰太狼抓两次睡觉一次的方式进行，让灰太狼多捉一些动物来避免人多跑动而引起的碰撞，同时也增加趣味。老游戏新玩法，新趣味，使幼儿的认知水平和运动能力在游戏中得到全面发展。也使传统集体游戏在师生不断的改进中，变得更加好玩、更加完善，让每个幼儿都能分享游戏的快乐。

五、建立有效的评价激励机制，让教育更具生命力

“以人为本”“以幼儿发展为本”是幼儿园活动评价的最高准则。因此，建立能激励幼儿积极参与活动并促进幼儿整体素养提高的评价体系，不仅能帮助老师及时了解幼儿在活动中的发展，还能激励幼儿在活动中不断发展自我、提高自我。如：在评价过程中，教师单一、权威的小结只会让幼儿感到活动是为了取悦老师，获得表扬。要走出这一尴尬的境地，就必须激发幼儿自主参与评价。教师应引导幼儿就玩了哪些项目，怎么玩的，想出了什么新的玩法，独自玩还是和同伴一起玩的，采用的是轮流还是别的新的玩法，心情怎样，玩的过程中遇到了什么困难，发现了什么问题，怎样解决或打算怎样解决等方面想一想、说一说，请幼儿思考这样做好不好，为什么。让幼儿参与评价，可以促使他们学习独立地对事物做出合理判断，更多地了解别人玩了哪些器械、如何玩、是否安全，等等。因此，教师激发幼儿自主参与评价，对幼儿在日后的活动中养成主动向同伴借鉴、学习活动的方法，促进同伴间的交往;养成积极动脑解决问题的习惯;形成主动模仿、创新的思维模式具有积极的促进意义。