学习与考试系统

学习与考试系统（精选12篇）

学习与考试系统 篇1

摘要：随着科技化与信息化的进程快速推进以及体育教学改革的不断深入, 体育理论课授课形式与考试方法向着无纸化、信息化、网络化趋势靠近。该研究, 对在校大学生进行体育理论网络课堂教学, 对学习结果进行分析, 访谈调查学生对网络课堂的评价与反馈, 总结网络授课与考核实践操作中的不足, 提出具有针对性的解决途径与对策, 对实现学习体育教学现代化建设具有深远的现实意义和实用价值。

关键词：体育理论,网络学习,体育考试

考试是学校教学活动的重要组成部分, 是为了检验教学质量和效果, 对学生掌握科学理论知识和培养各种能力的一个测试[1]。大学体育教育中, 理论考试是体育考试中重要的一环, 传统的“笔试”从出题、组卷、印刷, 到试卷的分发、答题、收卷, 再到判卷、公布成绩、统计分析考试结果, 整个过程都需要人工参与, 历时周期长, 工作量大, 容易出错, 试卷保管困难。随着信息化浪潮的快速推进和教育改革的不断深入, 实行体育理论无纸化网络平台考试是大学体育课程教学改革的必然发展方向。在线考试是在传统的考试模式上发展而来的, 是现代学校信息化教育中不可或缺的一部分[2], 它是一种无纸化考试, 是一个集组卷、答题、评分、管理于一体的综合系统[3], 同时也是实现以学生为中心的开放式教育的有效途径[4]。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以首都医科大学2015—2016学年大一、大二学生 (1 843人) 体育理论学习与考试为研究对象。

1.2 研究方法

(1) 实验法:针对大一、大二年级学生进行为期一学年的实验研究。每学期开设2门体育理论课 (4学时) , 一学年4门理论课程共计8学时。体育理论在线学习考试平台长期对学生开放, 学生随时可以登录平台进行在线学习。每学期末学生须在一周内完成在线开卷考试, 学生可在考试周随时登录系统参加考试。

(2) 数理统计法:从体育理论在线学习考试系统导出学生成绩数据, 运用Excel和SPSS 19.0软件进行数据管理与统计分析。

(3) 访谈法:对部分学生进行访谈, 了解学生学习动态, 反馈信息。

(4) 文献资料法:通过中国知网查阅国内外的相关文献和资料, 了解教学改革和考试评价方法的最新研究动态。

2 结果与分析

2.1 成绩结果分析

由表1学生成绩显示, 本科生成绩除大二第一学期未达到80分, 平均分均达到了良好, 明显优于专科生 (平均分70以下) 。表2结果显示, 大二选项班成绩主要集中在60~90分之间;大一本科生则主要集中在80分以上分数段;大一专科生体育理论成绩较差, 第二学期考试中达到良好的学生只有4.7%, 两个学期均没有学生突破90分获得优秀。

2.2 考试题量与时间分析

体育理论考试试卷由50道客观题组成, 其中选择20题, 判断20题, 填空10题。试卷组成方式为随机乱序组卷, 学生所答试卷各不相同。考试时间45 min, 考生须在规定时间内作答, 超时或中途离开考试网络界面, 系统将强行自动交卷, 并保存已作答试题信息与答案, 即时公布成绩。

通过对学生考试实际用时结果的统计分析发现, 大二学生考试平均用时25分56秒, 大一学生平均用时26分49秒, 专科生平均用时27分49秒。学生对体育理论考试题目的评价为, 题目难度合理, 答题时间充裕, 即试卷题量与时间设置是合理的。

2.3 存在的问题

2.3.1 学生对考试的重视程度是影响体育理论考试成绩的重要因素 (学习态度对体育理论成绩的影响)

在对学生的访谈与交流中发现, 由于体育成绩在学生综合测评、奖学金的评定中均占较大比例, 本科生, 尤其是长学制学生对体育理论考试表示非常重视。相比较, 专科生的体育理论成绩在学期成绩中所占比例小 (占学期成绩的9%) , 分数高低对学年成绩影响不大, 并且他们自身对学年体育成绩要求不高, 部分学生以及格为标准。

2.3.2 考试前未认真阅读“考试须知”而导致考试中断或非正常退出, 影响最终成绩 (网络考试既是检验学生专业知识, 也是对学生综合素质的检验)

为了确保考试的公平与公正, 网络考试要求学生中途不能离开考场, 且只有一次考试机会。因此, “考试须知”尤为重要。“须知”中明确指出, 进入在线考试界面前需按要求设置浏览器的兼容性、关闭聊天工具、杀毒软件以及可能自动弹出或更新的程序, 并建议学生在安全稳定的有网线区域进行考试, 避免突发情况而导致无线网断开等。尽管教师一再强调, 但“低级错误”一再发生, 最终导致考试成绩不理想, 个别学生甚至得到0分, 造成了不可挽回的结果。

2.3.3 试题库答案表述方式的问题 (试卷设置存在疏漏, 电脑识别有待完善)

在核查考生试卷的过程中发现, 个别题目学生答案是对的, 但因题库中表述方式与学生答案不一致而被判为错误答案, 导致失分, 例如:英文字母的大小写、数字的中西文表述方式、时间的格式等。

2.4 解决方法与对策

2.4.1 加强思想教育, 重视体育理论知识的学习和考核

体育理论在线学习考试系统可以丰富学生的体育理论知识, 拓展体育理论课程学习的时间和空间[5], 帮助学生更好地掌握专项运动知识与能力, 掌握科学健身方法。通过理论考试, 可以促使学生更系统、更全面地掌握体育理论知识, 更有效地解决体育运动中出现的实际问题[6]。因此, 在体育教学中应加强对学生的思想教育, 让学生从专业知识领域正确认识体育理论知识的重要性, 明确体育理论是体育活动中不可或缺的一部分, 从而认真对待考前教育。

2.4.2 完善与修订理论试题库

针对考试中出现的问题, 需对试题库进行完善与修订。仔细、反复推敲每一道试题题干, 做到句子通顺, 表述无歧义, 杜绝错别字和标点符号错误;答案要准确无争议, 具有“唯一性”;确保同一课程试题的英文、数字和时间表述采用相同格式。

3 结语

体育理论在线考试学习系统有助于学生更好地掌握专项运动技能, 增加专业知识, 拓展学习;实现了体育理论考试的无纸化、网络化、自动化, 学生可以在宿舍、图书馆、机房以及校园内的任何地方登录系统进行学习与考试, 对学校信息化建设具有深远的现实意义和实用价值。

参考文献

[1]于庆洋.对高校体育理论教学考试现状分析与观察[J].体育世界:学术版, 2008 (5) :71-72.

[2]漆涛.高校在线考试管理系统的设计与实现[D].厦门:厦门大学, 2014.

[3]包琳, 刘宪杰, 方利民.合理利用现代教育技术优化高校考试模式[J].中国教育技术装备, 2016 (8) :142-143.

[4]丁丽萍, 戴有祥.“武术”课程无纸化考试的可行性[J].上海体育学院学报, 2009 (3) :92-94.

[5]高玲娣, 李亚卿, 吴淑君, 等.医学院校体育理论考试模式改革研究[J].继续医学教育, 2016 (30) :12-13.

[6]杨彤彤, 张传来.《体育与健康》课程理论考试的实际问题分析[J].考试周刊, 2009 (33) :9-10.

学习与考试系统 篇2

测试题

满分

一、单项选择题（每题5分）每小题只有一个是符合题目要求的答案，错选、多选或未选均无分。

1.在中国共产党第六次全国代表大会上，以下错误的是（）

是我党第一次在国外召开党的代表大会 是我党最后一次在国外召开党的代表大会 大会召开地点是苏联海参威 在国外召开保障了大会的安全

2.1943年毛泽东为党中央写的《关于领导方法的若干问题》中没有的是（）

科学阐释了群众路线所含问题和实施步骤 分析从群众中来到群众中去的必要性

讲解了群众路线领导方法的全过程和各个环节 指出了目前指导方法的缺陷和问题

百科3.1981年6月党的（）通过了关于建国以来党的若干历史问题的决议

第十一次全国代表大会 十一届三中全会 十一届六中全会 第十二次全国代表大会 4.中共第一次全国代表大会召开时间是()1921-1-23 1921-7-23 1922-1-23 1922-7-23 5.第一次代表大会中没有参加的人是（）

李汉俊 董必武 陈独秀 毛泽东

6.中共二大召开的历史背景没有（）

法国发起的国际会议上签署了九国公约 九国公约中肯定了中国机会均等原则 九国公约中肯定了中国门户开放原则

中国恢复到被多个帝国主义国家共同宰割的局面

法国发起的国际会议上签署了九国公约

这话本来就错,九国公约在华盛顿签署,是美国发起的 7.党的二大在（）召开

上海市东宝兴路254弄28支弄8号召开 上海市兴业路76号召开 上海市东山恤孤院3号召开 上海市英租界辅德里625号

8.中共中央政治局于1927年6月1日通过了（）

三大党章 四大党章 中国共产党第三次修正章程决议案 中国共产党第四次修正章程决议案

9.在第四次全国代表大会中没有规定（）

每地方党员人数在100人以上者派代表2人 中央委员会委员长改称总书记

地方党的执行委员会的委员长改称书记 候补党员参加支部会议有发言权和表决权

二、判断题（每题5分）

10.1941年王稼祥提出了毛泽东思想这个概念

正确 错误

11.九大党章中有党员权利和义务

正确 错误

12.九大党章实行集体领导和个人领导相结合的原则

正确 错误

???13.中国共产党第一个实质性的决议是共产党的组织决议案

正确 错误

14.中共二大提出党的一切运动都必须深入到广大的群众里面去

正确 错误

15.二大党章再次提出彻底反对帝国主义和反对封建主义的民主革命纲领第一次

正确 错误

16.三大党章是第二次增加了党员候补期的规定

正确 错误

三、多项选择题（每题5分）每小题有至少一个是符合题目要求的答案，多选、少选或未选均无分。

17.1953年6月中共中央首次提出了过渡时期总路线（）

在相当长的时期内逐步实现国家社会主义工业化 对手工业进行社会主义改造 对民族工商业进行社会主义改造 对资本主义工商行社会主业进义改造

18.1966到1976年的十年**（）

使党国家和人民遭到建国以来最严重的挫折和损失 党的建设过程中出现的严重错误 党章的发展并没有受到太大影响 党内存在严重的左倾错误

19.党的政治纲领规定（）

革命军队必须与无产阶级一起推翻资本家阶级的政权 承认无产阶级专政 消灭资本家私有制 联合第三国际

在线考试系统的设计与实现 篇3

关键词：在线考试系统 设计 实现

在线考试系统是结合呼伦贝尔市高级技工学校的实际情况，针对不同课程的特点设计与开发的。通过该平台，能够方便地组织考试，通过遗传算法进行组卷，客观批改试卷、分析试卷、查询成绩等。

一、系统功能模块结构图

进入在线考试系统后，首次进入考试的学生需要进行注册，添写相关个人信息，然后登录进行练习和考试，考试结束后可以查询成绩，再次进入考试系统可直接登录；教师可以通过用户名直接登录进入到系统，进行账户管理，阅卷、成绩查询、试卷分析以及题库管理；管理员主要负责提供一个管理考试过程的平台，负责教师数据维护，下达教学任务，数据库备份、恢复等。为了更好地完成在线考试的各功能，使考试的流程顺利地完成，进行了系统功能模块结构图的设计，如图所示。

二、功能模块划分

1.学生模块

一是注册：学生注册时需要填写必要的个人信息，以学生的专业、班级为基础建立学生的基本信息，以方便教师对学生进行管理。二是登录：学生可在学校的局域网系统内登录该考试系统。三是练习：学生可以登录该系统进行练习，可将学习过程中存在的疑问向教师进行咨询和请教。四是考试：学生可在规定的时间、规定的地点登录该系统进行考试，但考试必须是在学校的局域网覆盖的范围内，这主要出于考试公平性、合理性的考虑。五是查询：学生可在考试结束后一段时间，登录该系统，进行分数、排名等查询。

2.教师模块

一是添加、更改和删除：题库的建立、可以进行试题的添加、更改和删除，教师建立习题库，对题库的题目的难度进行细分，并随时对题库进行更新，更方便学生登录该系统进行练习和考试，以巩固所学知识。二是自动组卷：该系统可根据教师所需考试的难度自动组卷。三是阅卷：对于客观题，该系统直接给出分数，对主观题教师给出分数，系统算出总分以及排名等情况。四是成绩分析：可对学生的成绩进行分析，从试卷的各分数段人数、及格率、优秀率、每一题的准确率等，分析学生试卷中存在的问题以及知识的薄弱点。

3.管理员模块

模块主要用来完成管理员登录、用户信息管理、考试题库管理、教学管理、成绩管理等功能。

三、数据库设计

在线考试系统中所有数据是由数据库进行管理。考试题库信息的建立对于在线考试系统来说是很重要的，它决定软件系统是否成功运行。在该系统中一共设计了若干数据表：学生注册表、教师信息表、试题参数表、试卷表、学生答题表、学生成绩表等。

四、组卷算法分析

遗传算法不直接作用于解的空间上，而是用一种编码表示这个解，从一个群体开始进行搜索，使用解的适应性状态信息，利用随机转移规则进行选题，与传统的组卷方法相比，遗传算法具有全局寻优和收敛速度快的特点。使用遗传算法的步骤如下：

第一，进行编码。编码就是把对象抽象为由特定符号按一定顺序排成的串。该在线系统采用分组自然数编码策略，分组就是每组编码代表一种题型，自然数编码就是对每个题型内的个体以自然数的形式编码。

第二，初始化种群。用随机的方法产生若干个体集合，即依据一定的公式给试题库的题目一个初始值，对试题库的题目进行初始化。

第三，确定适应度函数。适应度函数应结合求解问题本身的要求而定，因此确定适应度函数是遗传算法设计中的关键。

第四，选择计算适应度函数，保留较优的个体。交叉是按题型段进行交叉，因此交叉后不存在段内试题重复的问题，也不会改变每种题型的题量。变异是替换题目中的一个知识点，以便形成一个新的个体。

第五，设定一个期望适应度值。通过适应度函数计算出的适应度值与期望适应度值比较，如果相同就生成试卷，否则返回此群体进行重新选择、交叉、变异，生成新的种群，再重新与期望适应度值比较是否相同，继续进行遗传操作、计算适应度值、反复迭代直到组卷成功。

该系统主要采用B/S设计模式，以SQL Server 2000和ASP.NET作为开发平台。

学习与考试系统 篇4

在3G网络时代的来临, 现在有很多的学校以及社会上的各种考试大都采用传统的考试方式, 在此方式下, 组织一次考试至少要经过五个步骤, 即人工出卷、考生考试、人工阅卷、成绩评估和试卷分析。显然, 随着考试类型的不断增加及考试要求的不断提高, 教师的工作量将会越来越大, 可以说传统的考试方式已经不能适应现代考试的需要。基于此种情况, 本课题小组分析和设计了这一系统, 基于Web技术的网络学习与考试系统可以借助于遍布全球的因特网进行, 因此考试可以在本地进行, 也可以在异地进行, 大大拓展了考试的灵活性。可以说它是一种面向3A (Anytime、Anywhere、Anybody) 的应用, 任何人在任何时间、任何地点都能获得系统的支持。使其尽快在各类考试中有更高的实用价值, 发挥高效、便捷的作用, 把老师从繁重的工作中解脱出来。

2. 系统分析

2.1系统功能分析

在软件开发的过程中, 系统功能分析, 具有举足轻重的地位, 这是因为它在软件开发的过程中具有决策性, 方向性, 策略性的作用。本系统根据现有网络学习及考试的特有环境和用户对象的不同, 经过详细的调查研究和周密的分析与综合, 确定系统应实现如下功能:

2.2数据库分析

收集和分析数据是数据库分析阶段最重要的内容, 同时也是最难完成的任务。在设计工作中遇到的最大的困难往往是由于设计人员对业务的不熟而无法深入全面地了解系统的数据情况, 以及这些数据如何在数据库中表示, 在处理模块中如何处理, 因此, 必须分析系统的数据需求, 这是软件需求分析的一个重要任务。

分析系统的数据需求是由系统的数据流 (或信息流) 归纳抽象出数据元素组成、数据的逻辑关系、数据字典格式和数据模型, 以确保建立的数据库应用系统能符合客观怜理规律, 满足用户的需求。针对网络在线学习及考试系统的功能要求。

3. 系统设计

3.1功能设计

根据系统功能的需求分析, 按照模块化程序设计的原则及要求, 把本系统划分为三大模块:管理员模块、教师模块和学生模块, 具体系统功能模。

3.1.1教师系统功能模块

3.1.2管理员系统功能模块

3.1.3学生系统模块

3.2数据库设计

数据库在一个管理系统中占非常重要的地位, 数据结构设计的好坏将直接对应用系统的效率、功能的扩展、完善, 以及实现的效果产生影响, 合理的数据库结构设计可以提高存储的效率, 保证数据的完整和一致。由上面的系统功能可设计出满足用户需求的各种实体。信息实体有:学生、教师、管理员、课程、试题、组卷规划和考试信息表实体。

该系统使用SQL Server 2000对数据库进行设计实现以下的数据表。

(1) 学生信息表 (Students) :StuID主键 (学生学号) , StuName (学生姓名) , StuSex (学生性别) , StuYear (学生出生年月) , StuPW (学生密码) , StuTel (学生电话) 。

(2) 教师表 (Teacher) :TeaID主键 (教师工号) , TeaName (教师姓名) , TeaSex (教师性别) , TeaYear (教师出生年月) , TeaPW (密码) , TeaZC (教师职称) 。

(3) 管理员表 (Administrators) :AdmID主键 (管理员账号) , AdmName (管理员性姓名) , AdmPW (管理员密码) , AdmPower (管理员权限) , AdmTel (管理员电话) , AdmEmail (管理员的Eamil) 。

(4) 课程表 (Course) :CourseID主键 (课号) , CourseCredit (学分) , CourseCate (课程类别) , CourseName (课名) 。

(5) 试题表 (Questions) :QuestionsID主键 (试题ID号) , QuestionsCate (试题类型) , QuestionsContent (试题内容) , Option1 (选项1) 。

(6) 组卷规划 (Paper Planning) :PlanningID主键 (规划ID号) , PlanningName (规划名) , CourseName (课程名) , RadioSeveral (单选数) , MulSeveral (多选数) , BlankNumber (填空数) 。

(7) 考试信息 (ExamInfo) :InfoID主键 (信息ID号) , ExamCate (考试类型) , InfoContent (内容) , Semester (学期) , Unit (发布单位) 。

4. 本系统采用的关键技术

4.1题库管理技术

常见的考试题型分为客观题以及主观题。其中客观题包括:填空、单选、多选、判断;主观题包括:简单、计算、编程、作图、综合等。

试卷既要考核考生对基础知识基本理论的掌握和理解, 又要考察考生应用所学知识, 分析问题解决问题的能力。试题考核的能力分为四个类型:A类考核考生识记能力, B类考核考生理解能力, C类考核考生简单应用能力, D类考核考生综合应用能力。

为扩大试题库适用领域, 延长试题库的生命周期, 可以通过选择不同的难度等级加以控制, 可以将试题分为三级:一级为较易, 二级为中等难度, 三级为较大难度。试卷的难度越大, 能力层次中A类, B类题目比例较小, 能力层次中C类, D类题目比例越大。对不同考核群体通过的难度等级比例控制试题难度。

4.2组卷技术

选题组卷中主要解决的问题是选取知识点的全面性和不重复性以及难度控制。每道试题的题号中都有所属类型、难度系数、所在知识点、试题内空、标准分值和标准答案等标识。在组卷过程中, 对不同知识的试题一般只能出一道题。所以设计中给每一道题还都没有一个所在知识点的相关码, 可以在程度中设计一个循环, 按相关码的从大到小执行如一的SQL语句:

这样可以保证同一知识点没有重复题, 试卷又可以涵盖所有的知识点。

我们在选题时还可以在<other condition>中添加对难度系数的选择条件来控制试卷的整体难度.最后, 在选题完全结束后, 按每题的标准分值点试卷总分的比例按100总分重新计算, 以保证试卷总分的正确性。

考虑到考试试题的多样性, 可以添加一个手工辅助模块, 即由用户提交相关限制条件, 由系统根据这些条件先从大到小的范围内调出试题, 稍后再手工通过复选按钮细选以生成自己所需的试卷, 这样一定能做出用户完全满意的试卷, 以供在线考试或测试使用。

4.3阅卷技术

考生考试后, 在考生手动或系统强制交卷时, 激活自动阅卷功能。阅卷将读取试卷题目的卷面答案, 然后再从试题库中获取试题的标准答案, 对考生考试进行评分, 最后将该考生的成绩填入学生成绩中以备保存或分数查询。

自动阅卷功能如下:

考生提交答卷以后, 该文件就把考生的答案同试题表中的正确答案进行比较, 最后得出考生的得分。

一、传递被选中试题号

二、答案对比算法

在获得试题库被选题号的基础上, 设计了下面这段程序, 其功能可实现单选试题的答案与标准答案的比较。从而得出正确答案并实现评分。

其他类型的多选、判断与单选题程序评分算法基本相同。

对于计算题和证明题进行自动评分时, 许多计算题和证明题都可转化为填空题, 根据学生解题过程中所填写的内容判断其得分。一般方法是预先制定好一套评分标准, 然后将一道题的总分划分成若干部分, 将其分摊到该题求解过程的一些关键步骤。但是如何确定哪些是关键步骤, 如何向学生提出问题, 如何界定各个问题的性质和重要程度, 则要依靠相关课程的理论知识和教师丰富的教学经验, 因此试卷的评分必须具有明显的智能特点。

5. 结束语

本文主要研究与设计了基于WEB三层架构的在线网络考试与学习系统, 解决了传统考试的缺点, 优化了目前的在线网络考试与学习系统, 使整体系统更稳定、安全, 使用户可以在任何地方、任何时间、任何地点进行访问。

摘要：本文研究并设计了一个基于WEB的网上学习与考试系统, 该平台实现了便于教师“考”与学生“学”的, 以学生为主体、教师为主导的, 实现交互的网络学习与考试环境。本系统采用基于Web的B/S三层体系结构, 是一个功能齐全、使用方便、高效实用的网上学习与考试系统, 以适应新时期学习与考试的信息化、网络化。

关键词：学习与考试系统,Web,实用价值

参考文献

[1]金林樵, 网络数据库技术及应用, 机械工业出版社, 2005年1月

[2]周娟、廖义奎、刘红军, 基于ASP和SQL Server的通用网络考试系统设计, 广西民族学院学报, 2003年01期

学习与考试系统 篇5

单选题

1:不属于职业人士所需要的三个基本技巧的是回答：正确

1.A沟通的技巧

2.B管理的技巧

3.C团队合作的技巧

4.D服从的技巧

2:向领导提建议的较好时间是回答：正确

1.A刚上班时

2.B快下班时

3.C上午10点左右

4.D午休前

3:上下级之间的沟通要建立以下何种态度回答：正确

1.A强迫性

2.B回避性

3.C折衷性

4.D合作性

4:以下选项中更容易沟通的是回答：正确

1.A思想

2.B信息

3.C情感

4.D以上都不是

5:支配型人进行沟通时必须要回答：正确

1.A

2.B

3.C

4.D从感情的方向去沟通语速不一定要比较快不一定要有计划回答一定要准确

6:沟通的基础是回答：正确

1.A

2.B

3.C

4.D知识语言说明问题信任

7:反馈就是回答：正确

1.A

2.B

3.C

4.D沟通双方期望得到的一种信息的回流关于他人言行的正面或负面意见关于他人言行的解释对将来的建议或指示

8:哪一项不是和蔼型人际风格的特征回答：正确

1.A

2.B

3.C

4.D陈列有说服力的物品频繁的目光接触谈话慢条斯理使用鼓励性语言

9:沟通中的合作态度的表象不包括回答：正确

1.A双方说明各自所担心的问题

2.B

3.C

4.D积极去解决问题对事对人揭短指责达成双赢的协议

10:向领导请示汇报的基本态度回答：正确

1.A事事请示

2.B尊重吹捧

3.C积极越权

4.D敢于直言

11:反馈的类型不包括回答：正确

1.A正面的反馈

2.B建设性的反馈

3.C负面的反馈

4.D以上都不是

12:信任度低的人的沟通视窗的特点是

1.A公开区信息量最大

2.B盲区信息量最小

3.C隐藏区信息量最大

4.D未知区信息量最小

13:在沟通视窗中盲区的信息是回答：正确

1.A自己知道，别人也知道

2.B自己不知道，别人知道

3.C自己知道，别人不知道回答：正确

4.D自己和别人都不知道

14:哪一项不是打开客户心防的基本途径回答：正确

1.A

2.B让客户产生信任迫切地向客户推销产品

3.C引起客户注意

4.D引起客户的兴趣

15:以下哪一种情况不属于反馈

1.A给对方提建议

2.B表彰对方

3.C对他人言行的解释

4.D鼓励对方

学习与考试系统 篇6

[关键词]安卓平台；考试系统；设计

一、准确定位系统设计目的和适用人群

因考试有其自身的纪律和规则限制，所以考试系统在安卓类的移动终端基本没有涉及，目前存在的一些网络考试系统，比如计算机二级等级考试，高校的网络统考，都只是在微软系统中初步尝试过，目前反应良好，不过这些考试对考生个人与外界信息隔绝的要求比较高，在安卓移动终端类的存在也不可能会涉及太多，相比于手机，平板，若要考生在统一时间，统一地点的情况下作出考试工具选择，电脑肯定会更受欢迎。

但安卓有它区别于电脑的绝对优势，那就是方便。所以我们设计考试系统的目的就是解放用户的受限制性，让用户可以自由选择考试时间和考试地点，简单来说，我们的考试系统的目的是“自测”，这是对用户个性支持的更高要求。

目前有不少网站流行一些各式各样的小测试，比如运气测试，智力测试，情商测试之类的，这些测试源于用户本身的自主探究，所以根本不会存在正规考试的作弊行为，如果在安卓平台上对这些小测试进行专业化升华，比如用户自己点击智力测试可能仅仅作为一种娱乐方式，我们将用户这种娱乐自我的动机如果能够升华成考验自我的动机，那么我们的考试系统将会实现价值。针对目前流行的自我测试方向，有几个非常受欢迎的类别，比如说驾校考试自测，旅游安全自测，计算机基本知识自测等等，如果我们的系统能够引导用户自主探究的理念，并对设置的题目设计自动评分系统，让用户在自主探究的动机下经过规范的考试自测，明白自己在某方面的真实水平和自身在所有考试记录的用户中的一个排名，将对用户在生活中的决策起到很大的帮助作用。比如针对“穷游”这一项目的考试，我们旨在让用户通过自测来判断自己是否具备穷游的身体素质和实战经验，从而在用户决策上给予引导，这种考试系统摒弃了传统考试的外界评判意义，而开发了对自己负责任的考试动机下的自我评判意义，具有极大的开发前景和市场潜在价值。

二、深入研究系统设计的基本过程

首先，我们设计的是一款面对安卓手机或平板用户的一个小型专业自测系统，它是智能手机在实时自测领域的一次应用。所以本系统的设计思路是开发独立运行的应用程序，系统主要有客户端程序和管理端程序组成，客户端程序就是用户安装在手机中的APP软件，用户可以在网络上自行下载安装，并独立运行程序，并且我们的存储模块可以使用户不依赖于网络，可以再离线情况下进行专业自测，这样的设计可以实现用户的随时随地自测的需求，方便快捷的对自身进行知识定位。而管理端程序就是我们设计人员对各行各业专业测试题目的下载和答案评分模块的智能化设计。

在系统功能模块，我们需要在用户自测，智能评分，在线解答，用户反馈，和分享這几大块进行人性化的设计。其中用户自测可分为在线测试，离线测试和挑战模式这三种，在线测试能够抽到我们管理端程序实时更新的最新试题，并在智能评分系统能够看到一定时间区域的测试者的成绩排名，当然，用户可选择匿名排名或不参与排名。离线测试适用于用户在没有网络的环境里，他所抽到的题目是管理端程序已经储存的题目，对于管理端储存的内容用户可以在指定链接处自行提前下载。挑战模式是借鉴于微信摇一摇功能的启发，如果同一时间出现多位测试者，可根据测试者自己的意愿选择挑战模式，来跟对手一较高下，提高系统平台的互动和交友性。智能评分模块我们会根据不同阶段的用户给予不同的寄语，并给其提出建议。在线解答模块是我们比较重视的模块，我们采取贴吧的模式，管理端程序工作人员相当于楼主，给用户在线交流的一个盖楼平台，除了在线解答功能外，用户还能根据以往的解答记录找到大家共同关心的问题及其解答内容，提升考试的重难点意识。用户反馈这一块就是一个改善系统的意见窗口，定期根据用户提出的意见进行系统整改，做到真正的适用性。关于分享这一模块，将是我们系统推广宣传的有效途径，不够为了保证系统推广的稳定性，分享这一模块都是用户自主选择的功能，这样一来，用户的自愿分享造就了我们的宣传和扩大，才有利于系统长期稳定进步的过程。

三、结语

任何一个系统和平台的构建都离不开团队成员的默契协作和辛勤付出，任何一个系统和平台也都面临着爆发或者淘汰的机遇挑战意识，如何敢于跨出设计系统的第一步，并持之以恒地尽力尽才，又如何坦然面对市场的严峻挑战，妥善地经营和管理系统或平台，这是对这方面感兴趣的朋友必须面对的问题。

参考文献：

[1] 王俊峰，刘云环. 考试系统的安全性设计与实现[A]. 2006通信理论与技术新进展——第十一届全国青年通信学术会议论文集[C]. 2006

[2] 胡伟. Android系统架构及其驱动研究[J]. 广州广播电视大学学报. 2010（04）

[3] 金尊和，干毅民编著.Java高级编程[M]. 电子工业出版社， 1997

新生入馆学习及考试系统的设计 篇7

1.1背景

随着互联网的迅速崛起, 高校网络的不断发展成熟, 远程教育进一步发展完善成为主流的现代教育手段的有效补充。因它的高效性, 使得包含于其中的在线自主学习和考试成为一个重要的研究方向。目前, 各高校网络软件运行的模式已经基本普及, 无论是图书馆、教学教研室、寝室等都能利用网络软件开展Web学习。这也为图书馆资源的网络化和共享提供了一个良好的平台, 各高校图书馆已跨入数字化时代。得益于馆藏资源的数字化, 读者不仅可以利用OPAC (online public access catalog) 来查询馆藏资源, 也可在校园网内可以直接登录图书馆主页进行自主借阅图书, 查询下载电子书、数据库资源等自主活动。并且, 目前移动图书馆和微信图书馆也已发展得比较成熟, 这就决定了图书馆新生教育手段要在原有的基础上有所更新。

而目前, 主流的新生入馆教育采取的模式仍然是首先由图书馆员以讲座的形式为新生介绍图书馆的基本情况, 然后带领他们到图书馆实地参观、发放图书馆介绍的纸质资料, 这样一套比较原始的教学模式。通过这种教学形式, 新生只能从大致上了解图书馆的基本情况以及利用图书馆的基本方法。传统的新生入馆教育模式已经落后, 利用Web开展新生入馆教育的自主式学习与测试, 学生可以更及时的发现自己的问题, 图书馆馆员可以提高工作效率, 这种学习主体参与其中的交互学习模式更能调动新生学习的积极性, 教育收效也会更明显。

本文旨在设计一个专为“新生入馆教育”量身定制的在线学习和考试系统。随着新生入馆教育的不断深入开展, 数据库中的数据会逐步增加, 因此, 必须设计一个动态、健全、合理、适应网络、结构良好、运行健壮的数据库及其管理系统, 以方便对数据的管理。

此外, 在本系统的界面设计开发上, 本文重视网页设计中的配色、布局以及艺术表现形式。需熟练掌握的工作技能包括有DIV+CSS样式排版、基础HTML语言、基础美术、色彩、三大构成、Photoshop网页配色及排版设计等在内的网页设计综合技术手段。从而实现艺术与技术的和谐统一。

1.2开发工具选择

本系统的界面采用专业图形处理软件Adobe Photoshop来设计实现, 核心功能实现主要采用ASP与数据库技术, 以浏览器/服务器 (B/S) 模式开展研究。具体技术有:ASP实现与数据库的连接, 消息交互访问控制、页面访问权限控制、文件上传与下载、留言板技术、在线测试技术等。

本系统采用Access数据库作支撑, 因考虑到本系统数据量并不大, Access数据库使用足够。它也相对比较简单, 占用空间资源较小, 而且对开发和管理人员来说, 掌握和维护较为容易;当然如果将来有需要, 例如系统的数据量进一步增大或数据结构发生变化, 用Access数据库开发程序转化为SQL Server数据库, 也是可行的。

2.系统需求及数据库分析

一个比较完善的新生入馆在线学习考试系统应具备以下几个特性:

结构清晰, 权限分明, 具有较强的安全性。本系统实质为一个开放的多用户系统, 角色包括新生、馆员、管理员在内具有多样性, 因此需要对不同角色设置不同权限。对角色应进行统一管理, 并明确各自的分工。。

基于Web的特性。本系统只需要在服务器端安装-配置-发布, 各客户端利用浏览器就可以访问该系统, 这便是浏览器/服务器 (B/S) 模式的精髓所在。

易于维护和管理的特性。本着节约成本及高效的主旨, 本系统尽量能做到随用户需求的改变而做出相应的调整。这在系统设计的阶段就应有所考虑, 遵循软件工程的步骤、进度、方法, 以节约不必要的人、财、物的开支, 使系统灵活性、便捷性有所提高。

总的来说, 本文设计的新生入馆学习及考试系统可以将传统的新生入馆教育由“填压式”转变为“自主式”, 提高了新生入馆教育的自动化、信息化水平, 为新生主动了解图书馆提供更良好的服务平台。

本系统在功能上分为两大模块:学习系统模块和考试系统模块。

首先, 在学习系统模块中有三个角色:学生、图书馆馆员、管理员, 这三者的功能分述如下:

1.学生 (即参加入馆教育的新生)

1) 注册和登陆。未注册用户无法使用该系统。

2) 在线浏览本系统的内容 (图书馆简介等) , 进行资料下载。

3) 在线留言。

2.图书馆馆员

1) 以特定帐号进行登陆 (无需注册) 。

2) 在线浏览本系统的内容 (图书馆简介等) , 进行资料下载。

3) 对留言版用户、数据进行全面的管理。

3.管理员

1) 以特定帐号登陆 (无需注册) 。

2) 对整个模块各部分内容的管理。

3) 对模块内各用户的信息管理。

同样, 在考试系统模块中也分为学生、图书馆馆员、管理员三个角色, 他们各自的功能如下所述:

1.学生

1) 按学号登陆。 (统一为学号登录, 免去注册, 便于管理)

2) 在线自测。 (测试以客观题形式, 在线即时计算显示成绩)

2.图书馆馆员 (本质为二级管理员)

1) 以特定帐号登陆。

2) 对学生用户的信息管理。

3) 对试题的管理。

3.管理员 (本质为一级管理员)

1) 以特定帐号登陆。

2) 对试题的管理。

3) 对用户的管理。

由此可见, 本系统的两个子模块中的各个角色类型在意义上是互有联系的, 但它们功能性有所区别, 需要分别进行详细设计。

图2-1为本系统的总体功能结构图, 它更清晰直观得总结了本系统的功能需求:

由此可见, 学习系统模块和考试系统模块在数据存储上是互相独立的, 因此, 本系统中创建的数据库一共分为以下两个部分:学习系统模块中的userdata.mdb以及考试系统模块中的examdata.mdb。两个子数据库中的数据表分布结构关系如下图2-2所示:

至此, 需求分析及数据库设计阶段结束, 下文将对系统进行详细的功能性设计。

3. 系统的详细设计

3.1设计学习模块

学习模块的功能大致可分为以下五个部分:注册与登陆;基本资料浏览;文件下载;留言板;管理员后台管理。

1.注册与登陆:

系统注册默认为学生用户, 图书馆馆员与管理员具有特定帐号登陆。其他非法用户不具备任何权限。不同角色的用户根据各自权限进行操作。

2.基本资料浏览

向用户展示图书馆知识简介文章, 可直接访问页面或PPT浏览。

3.文件下载

向用户提供图书馆相关资料的下载 (包括查收查引表格、文献传递申请、常用阅读软件等) 。

4.留言板

学生用户可以留言提问, 图书馆馆员可以留言回复。双方用户都可以查看所有留言。

5.管理员后台管理

管理员登陆后, 对学习系统内部数据和用户进行管理。

图3-1是学习系统内部相关的具体页面分布图:

3.2设计考试模块

考试模块是平行于学习模块独立的版块。考试模块的功能大致可分为以下三个部分:登陆;在线考试;后台管理功能。

1.登陆

系统首先对访问用户的身份做出判断, 判断后转向各自页面。

2.在线考试

学生用户进入考试页面, 开始考试。提交试卷后即时返回成绩。

3.后台管理

图书馆馆员、管理员用户登陆后, 对考试模块内的用户和试题进行管理。

考试模块内各个具体的相关页面布局如下图3-2所示:

下文将以较为复杂的考试模块为例, 对其中各部分核心功能的实现举例进行阐述:

3.2.1登陆模块的设计

用户点击进入“考试系统”, 系统转向考试模块页面。系统在判断用户身份后, 分权限跳转至相应页面。学习系统模块的登陆功能与此相同, 只是两者分别从不同的数据库中读取不同的数据。而特别需指出的是:考试模块对已经参加过考试的用户进行识别, 拒绝其登录。 (考试模块内无需开通注册功能, 只需管理员在考试前将考生名单进行录入。目的是方便管理, 提高考试效率。)

具体实现流程如图3-3所示:

具体过程为:其中用户点击进入考试模块, 在login.asp页输入用户名和密码, 由logincheck.asp页判断用户身份, 其流程图如下:

3.2.2在线考试模块的设计

未参加过考试的学生用户登陆成功后, 则跳转至在线自测页, 开展考试。待考试完毕 (答题完毕后提交试卷或由计时器到0后自动保存交卷) 后再转入成绩页继续服务;具体实现流程如图3-5所示:

3.2.3后台管理模块的设计

用户登陆后判断是否为图书馆馆员和管理员用户。若判断为否, 则拒绝登陆;若判断为图书馆馆员和管理员用户, 则按照管理级别 (二级、一级) 转入相应管理页继续服务。 (图书馆馆员相当于二级管理员, 他能对考试模块内的试题信息和学生用户进行管理;管理员即一级管理员, 他享有最高权限, 他可以对模块内试题信息和所有用户进行管理。) 具体实现流程如图4-6所示:

4.结束语

本系统运用了网络信息建设所涉及的多项技术, 包括前后台美工及代码的设计技术, 设计了一个功能比较合理、有针对性的在线学习与考试系统。全文从最初的提出需求, 到最终解决需求的过程中, 详细分析了系统中各个角色的功能特点, 并将其中的核心功能的实现方法予以深度阐述。

摘要：本文结合高校新生入馆教育的传统经验, 运用Web信息技术、多媒体、ASP、数据库等先进技术设计一个有针对性、功能比较完备的在线学习与考试系统。全文详细阐述了系统设计的理念, 方法, 过程并对核心技术进行分析。

网络考试系统设计与实现 篇8

随着现代信息技术与计算机技术的发展, 计算机应用和校园网的普及为网络考试系统的实现提供了硬件平台, 该模式今后必将是考试模式改革的必然。这是因为现行考试大都以纸质试卷作为考试的凭证, 为保护环境、节约用纸, 施行无纸化考试模式已经被社会所重视。其二, 常规方式的考试组织一次至少要经过人工出题、试卷印制、考生考试、人工阅卷、成绩统计上报等步骤, 随着考试类型、考生数量的不断增加及考试要求的不断提高, 组织考试的工作量越来越大, 既易出错, 又烦琐。其三, 现行考试大都采用一卷统考的模式, 其弊端:试题相同、学生互相抄袭, 没有起到恒量学生真实水平的目的。因此, 无纸化随机抽题考试系统是真实考核每个学生学习掌握程度的最有效手段, 既可减轻考试组织工作难度、提高工作效率, 使考试趋于更公证、更客观, 又可减少纸张浪费, 保护森林资源。

2 开发环境、模式及通讯协议 (Developmentenvironment, mode and communicationprotocol)

开发环境:Visual Basic.NET、VB.NET采用面向对象的程序设计思想, 能把复杂的程序设计问题分解为一个个能够完成独立功能的相对简单的对象集合。

运行环境:WindowsXP及以上操作系统。

开发模式:C/S模式, 其特点之一是能够减少网络流量, 提高事物处理速度。

通讯协议:TCP/IP协议, TCP/IP协议是Internet网最重要的协议, 将VB提供的Winsock控件用在TCP/IP的基础上进行网络通信, 在开始数据传输之前, 用户必须先建立TCP连接, 可以方便快捷地与远程计算机建立连接, 进行数据的传输[1,2,3]。

3 系 统 设 计 与 数 据 库 实 现 ( D e s i g n a n dimplementation of database systems)

3.1 系统整体设计

整个考试系统包括两个子系统 (图1) , 主控端、被控端, 数据在两个子系统之间流转 (图2) 。学生端主要是学生用来输入基本信息、抽题、答题、发送答案;主控端主要用于答案回收、考务管理、档案生成、大部分数据通过机房局域网传送, 方便、安全、准确、高效。

3.2 系统数据库的实现

本网络考试系统基于C/S模式, 整个系统通讯采用Winsock技术, 其后台数据库为由Access建立的关系型数据库格式。如果考生多、信息量大、要求高效的数据处理, 可将Access数据库升级到SQL数据库系统中, 以增强数据库访问效率和安全性。

3.2.1 关系型数据库的实现

Access就是关系数据库开发工具, 数据库能汇集各种信息以供查询、存储和检索。其优点在于它能使用数据表示图或自定义窗体收集信息。数据表示图提供了一种类似于Excel的电子表格, 可以使数据库一目了然。另外, Access允许创建自定义报表用于打印或输出数据库中的信息。Access作为关系数据库开发, 可以在一个数据包中同时拥有桌面数据库的便利和关系数据库的强大功能;可以提供了数据存储库, 可以使用桌面数据库文件把数据库文件置于网络文件服务器, 与其他网络用户共享数据库。

3.2.2 系统用ODBC连接数据库 (图3)

由于该系统采用了较好的服务器/客户机模式, 利用计算机上的ODBC (开放式数据库互联, 目前国际上通用的数据库访问标准) 。配置和管理的工具, 就可以定制使用ODBC来连接数据库, 其连接过程为: (1) VB程序指定DSN名称; (2) ODBC数据源解析DSN名称; (3) 客户机解析数据库服务器名称; (4) 数据库服务器验证DSN中的用户名和密码。

3.3 系统主要功能模块及关键技术实现

3.3.1 系统模块

本考试系统主要有: (1) 用户基本信息管理模块:主要记录学生及教务人员的代号、姓名、班级等基本信息; (2) 试卷管理模块:系统记录考生抽到试卷的题目、题数及考生答案及试卷评阅、试题得分等信息; (3) 数据库管理模块:由基本信息库、试卷信息库、成绩库、教务库组成; (4) 抽题模块:有固定抽取套题、随机产生套题、恢复上一次考试套题等多种方式; (5) 用户管理、权限设置模块:为学生、考务人员、管理员等不同用户提供不同的使用权限; (6) 网络通信模块:利用Winsock控件进行通信, 测试当前网络状态, 主控端接收由学生端发出的数据库; (7) 学生答题模块:学生对所抽到的套题进行解答; (8) 阅卷模块:分主观题、客观题评阅, 客观题评阅由计算机自动完成并同时建立相应数据库, 主控端评分由考务人员辅助完成; (9) 报表生成模块:系统最后生成含有基本信息、试卷信息、成绩信息组成的报表, 可打印、存档; (10) 时间控制模块:为整个考试过程提供规定的时间计时器, 学生在考试时间用完时尚未交卷者将激活强制交卷程序; (11) 档案生成模块:将所有考试信息存档, 以备参考与检查、成绩录入、档案生成。

3.3.2 主要功能的实现

(1) 系统主控端组成

(2) 试卷及题库管理模块功能的实现

“申请试卷”按钮代码

Dim sql$

On Error GoTo netyn

If Text1.Text = "" Then

Text1.Text = ""

Text1.SetFocus

MsgBox "您提交的查询值不合法, 请重新输入!请检查是否为空值。"

Exit Sub

End If

Data1.DatabaseName = ("U:ksxt_ksjhksxt_ksjh_a1_97_mi.mdb") '读数据库

Data1.Connect = ";pwd=" & "visualc#2006"

sql = "Select * From datadb1 Where准考证号= '" & Trim (Text1.Text) & "'"

Data1.RecordSource = sql

Data1.Refresh

If Data1.Recordset.EOF Then

xx1 = MsgBox ("数据库查询失败。你的身份不合法, 不能参加本次考试。", 64, "申请考试")

Data1.RecordSource = "datadb1"

Data1.Refresh

Exit Su

End If

s () = Split (Text8.Text, ".")

Text10.Text = s (0) & s (1) & s (2)

' Me.Hide

' Form8.Show

'Unload Me

'MsgBox "成功"

Me.Hide

frmdd.Show

frmdd.Label2.Caption = "1"

frmdd.label1.Caption = "您提交的数据正发送至考试系统主控端以验证身份, 请稍后... ..."

Exit Sub

netyn: MsgBox "考试系统主控端考试计划文件在网络上未找到, 请检查, 是否:a.网络连通, 网内计算机可互访;b.主控端打开;c.考试文件存在并合法;d.数据库被加密。"

End Sub

(3) 网络通信模块功能实现

测试当前网络状态, 主控端接收由学生端发出的数据库。利用Winsock控件进行通信。只需要通过设置Winsock控件的属性并调用其方法就可以轻易连接到另外一台机器上去, 并且还可进行双向数据交换。在TCP应用中, 为了建立一个网络连接实例 (Instance) 的服务器端, 只需设置本地服务端口号, 然后服务器调用方法Listen进入阻塞状态, 等待来自客户的连接请求。于此对应的客户端不但要将Winsock的属性RemoteHost置为服务器的名称 (IP地址或网络代号) , 还应设置服务器所监听的相应服务的端口号 (RemotePort) , 然后调用方法Winsock, Connect向服务器发出请求。服务器接收到客户请求时, 事件ConnectionRequest将被触发。如服务器愿意提供服务, 则可调用Accept方法接受连接。一旦连接建立, 两端均可使用SendData或GetData进行数据的发送或接收。事件DataArrival将在另一端数据准备就绪时被触发[4]。

(4) 时间控制模块功能模块实现[5]

为整个考试过程提供规定的时间计时器。学生在考试时间用完时尚未交卷者将激活强制交卷程序。系统日期的显示是通过对标签的CAPTION属性赋予日期函数实现的, 相关代码如下:

Private Sub Form_Load ()

Text1 (0) .Text=""

Text1 (1) .Text=""

Label18.Caption=Date

a=100

End Sub

系统时间是通过一个计时器控件timer1和一个保存时间的全局变量a实现的, a初始化为考试所用分钟数, 即上述代码中的a=100, 计时器控件的interval属性设置成60000, 每分钟计时一次。实现代码如下:

Private Sub Timer1_Timer ()

a=a-1;

Text1.Text=a;

If a=5 Then

MsgBox "只剩余5分钟, 请准备交卷"

If a=1 Then MsgBox "考试时间到请马上交卷"

If a=0 Then End

End If

End Sub

4 结论 (Conclusion)

通过采用这几个模块, 基本上可以控制考试系统的安全性、可靠性, 可以达到考试系统的智能特性。最大可能的利用程序来完成考试过程中需要人工来完成的工作, 真正的解决传统考试模式所带来的弊端。达到设计时的目的, 实现了考试信息化、高效化、经济化、科学化。这种考试方法不仅实现了无纸化, 还使学生增加了上机练习与模拟的机会, 提高了计算机应用能力。

摘要：本文分析介绍了甘肃林业职业技术学院以Visual Basic.NET为开发环境, 整个系统通讯采用Winsock技术, 以Access为后台数据库格式, 构建了基于C/S (客户端/服务器) 模式的计算机类课程通用网络考试系统。利用该系统可进行考生信息管理、试卷生成及回收、考务管理及档案生成, 实现每人一卷的网络化考试功能。

关键词：Winsock控件,C/S模式,网络考试系统,报表生成

参考文献

[1]谭浩强, 等.Visual Basic程序设计[M].北京:清华大学出版社, 2005.

[2]邓绯, 涂晓英.使用Winsock控件构建基于C/S模式的网络考试系统[J].福建电脑, 2010, (9) ;158-159.

[3]邓绯, 陈印.使用开发服务器/客户端程序[J].四川职业技术学院学报, 2004, 14 (4) :105-107.

[4]龚安.基于VB的Winsock控件实现C/S网络通信[J].科学技术与工程, 2006, 6 (10) :1447-1449.

网络考试系统的设计与实现 篇9

随着计算机网络技术的不断发展, 静态HTML技术已无法完全满足企业和用户的需求, 更多的是要求动态和交互式的网络技术。继通用网关接口之后, 微软推出的IIS+ASP的解决方案作为一种典型的服务器端网页设计技术, 被广泛应用在网上银行、电子商务、网上调查、网上查询、BBS、搜索引擎等各种互联网应用中。而微软公司的SQL Server是一个功能完善的数据库管理系统, 与Windows操作系统无缝结合, 操作简便易行, 应用十分广泛。所以本考试系统采用的是IIS+ASP+SQL SERVER 2000方案。通过网络考试系统实现及时在线考试和评阅, 只要有局域网环境的存在, 通过浏览器访问服务端, 就能够参与在线考试、及时评分、成绩查询、成绩统计和分析等。

2 网络考试系统的组卷方案

网络考试系统一般利用随机抽取法或回溯试探法作为组卷策略来完成试题的智能组卷。

其中, 随机抽取法根据实际需求由随机函数生成某一随机数, 将生成随机数的试题抽取出来组合成符合组题参数要求的试卷即可, 但是随机抽取法当随机抽取试题的范围过大时, 会进行大量反复无效的抽取操作, 这种操作很可能导致抽取操作进入死循环, 而无法完成组卷目的, 所以用随机抽取法作为组卷策略的话更适用于约束条件少, 且试题数量不多的试题库系统的组卷。同样, 回溯试探法的组卷性能取决于试题的状态类型和试题总量, 虽然组卷的成功率会比较高, 但整个抽取试题的过程需要消耗较多的时间来完成, 由于网络考试系统的日趋成熟或广泛的应用, 试题库的容量日益增加, 题型充足、题量不断扩展, 所以回溯试探法也无法满足现代网络考试的实际需求。

综合以上分析, 必须寻求一种新的组卷算法, 即能克服以上两种组卷算法的缺点, 又能满足具备全局寻优和快速收敛的的网络考试系统的需求。

遗传算法作为一种随机的搜索和快速收敛算法具有鲜明的特点:

1) 遗传算法的搜索轨迹是并行的, 通过这种并行计算方式可以在大规模的试题库下大大提高试题搜索速度。

2) 遗传算法根据适应函数来确定选择的依据, 不受其他辅助信息和先决条件的影响, 具有较强的通用性。3)

3) 遗传算法是通过多个参数来搜索最优解, 这种方式能有效的避免出现局部最优解的现象。

4) 遗传算法的随机转换机制有利于保持种群的多样性。

5) 遗传算法在符合条件的种群目标中进行高效搜索, 避免出现盲目穷举或完全随机的搜索。

6) 遗传算法的计算简单, 功能强大, 更适合于规模大且问题复杂的优化求解过程。

遗传算法的实现过程如下:

1) 选定编码方案:遗传算法一般不直接在解空间上进行问题的求解, 而是利用解的某种编码来表示。

2) 确定适应函数:适应函数式对解的一种描述, 适应值是对解的选择依据, 也是对解的一种质量度量。

3) 确定选择策略:选择策略决定了解的质量, 遗传算法的优胜劣汰选择机制能确保适应值有较高存活率。

4) 选择控制参数:遗传算法的控制参数主要有种群规模的大小、算法执行的迭代次数、执行遗传操作概率和其他辅助性的参数。

5) 算子的设计:主要包括杂交、变异和再生过程的算子。

6) 确定算法的终止准则。

3 系统实现

3.1 ASP访问数据库连接

在ASP脚本中可以通过三种方式访问数据库:IDC (Internet Database Connector) 方式、ADO (Active X Data Objects) 方式和RDS (Re⁃mote Data Service) 方式。ADO易于使用、访问速度快, 内存需要小, 在本系统中, 使用ADO方式访问后台数据库, 具体实现文件如下:

其中str Connection String为GLOBAL.ASA中定义, 其定义如下

3.2 用户登录模块

该模块主要针对系统用户登录时的身份验证。当用户输入的账号和密码通过了身份验证时, 则根据用户角色的权限分别进入到网络考试系统的用户各自的界面, 如果验证不通过, 则显示由弹出错误信息并返回到用户登录界面。

用户登录模块的N-S图如下图1所示。

3.3 自动组卷模块

自动组卷模块由系统管理员根据题库信息选择题库, 设置试卷参数来生成需要进行网络考试的试卷。试卷生成模块流程图如下图2所示。

管理员选择对应的题库和题型进行浏览或维护, 对考试时涉及到而没有试题可以手工的添加, 对现有的试题可以进行编辑或删除, 保存试题维护信息。在试卷生成前选择相关内容并设置相关参数, 如题库选择、试题类型、各题型的试题数量、各小题的分值、考试日期、考试时间、难度系统等。

3.4 考生参加考试及成绩查询模块

该模块在试卷自动配置成功的前提下执行。学生登录系统浏览考试信息, 进入考试页面, 选择参加考试的科目开始正式考试, 考试结束后如试卷均是标准试题则可立即查询考试成绩, 否则须教师手动评分后再进行考试成绩查询。学生参加考试及成绩查询流程图如下图3所示。

参考文献

[1]韦群锋.基于ASP网上考试系统的设计与实现[J].宁波工程学院学报, 2005, 17 (2) :106-108.

[2]胡正红.基于asp的网上考试系统功能实现[J].山西电子技术, 2007, (2) :32-33.

[3]徐凯.基于ASP技术的网上考试系统的研究[J].内江科技, 2006, 23 (5) :49-51.

随堂考试系统设计与实现 篇10

随堂考试系统是一种面向具体教学过程的常态化考试系统,能够在课堂花费较少的时间成本,高效准确测验出学生的学习情况,便于教师及时调整教学策略和教学方法[1]。在推行素质教育的今天,人们更重视教学过程而不是单一的教学结果。许多院校都会在最终结业考试成绩上,增加一定比例的 平时成绩。平时成绩 主要由课 堂表现、出勤情况和作业完成情况组成,具体分值不好测量,往往依靠教师对学生 的主观印 象打分,缺乏严谨 性和科学 性,而随堂考试系统可以弥补这个环节的缺失。

传统的随堂考试多为纸介质试卷,考试过程分为发放试卷、学生作答、回收试卷、批改试卷、成绩分析等环节,整个过程周期长、任务重、时间成本高,不便于随堂进行。另外,随堂考试是任课教师自己组织的,缺少正规考试实施的排座位、编考号、验身份等防舞弊处理环节。在学生座位紧密相邻的情况下,不能保证考试结果的真实性、有效性,以这样的成绩为依据来修正教学过程是不科学的。因此,改变传统随堂考试为在线随堂考试具有现实意义。

2随堂考试系统设计思路

为了提高考试效率,降低考试成本,考虑到准备时间、 测试场地、人员调配等因素,兼顾随堂考试规模小、内容单一化等特点,在设计随堂考试系统时,重点增强系统的便捷性和易用性,削弱大型考试系统固有的题库设计和组卷策略功能。

在考试准备阶段,任课教师根据课程进度安排,将试题和答案按照Excel试卷模板 格式要求,输入到相 应位置,然后导入随堂考试系统中,系统通过检索试题文件中的标志位,对试题和答案整理归类,完成电子试卷的创建, 整个过程简单便捷,只要具备计算机初步知识,就能完成试卷创建。创建完成后,教师可以随时进入系统进行试卷编辑、考试过程设定等操作;在考试实施阶段,系统执行随机函数对试题打乱题号和选项等防舞弊处理,这样,同一套试卷呈现到每位学生面前的都不一样,从而增加成绩的真实性。考试时,学生在浏览器中登录随堂考试系统,点击开始考试后,系统即刻计时,整个过程系统会实时保存答案,减少由于意外事件发生而造成的数据损失风险。系统还支持提前交卷、计时交卷、人工阅卷、错题反馈等功能;在考试数据处理阶段,随堂考试系统能够汇总出成绩数据和每道试题的正确率,这些统计结果能够反映学生对知识点的掌握情况,便于教师及时调整教学策略。

3随堂考试系统设计

3.1系统开发平台

随堂考试系统采用B/S(Browse/Server)模式,由浏览器、Web服务器和数据库服务器构成。通过浏览器 调用Web服务器上的考试系统,完成对数据库的数据处理,这种“零客户端”方式,配置和操作简单高效,降低了系统维护与升级的成 本和工作 量[2]。开发平台 采用ASP.NET架构,这是一种服务器Web应用开发技术,用来在服务器端构建Web应用程序,具有更高的开发效率、更强的应用功能、更快的执行速度、更容易配置管理和更高的安全性等特点。开发语言 采用VBA(Visual Basic Application) 面向对象的可视化编程软件,专门用于Office的各应用程序开发。

3.2系统模块设计

系统设计采用客户端浏览器、应用服务器和数据库三层体系结构,三层之间彼此独立,任何一层的改变不影响其它层的功能,便于维护和升级[3],系统结构如图1所示。

3.3数据库设计

随堂考试系统中的试卷、答案、图表等数据都存放到数据库中,考虑到实施考试的教师并非计算机专业人员, 对复杂数据库不熟悉,兼顾随堂考试系统小数据的特点, 选择Microsoft Office系列的Access数据库。该数据库具有规模小、好配置,与Excel数据表兼容性强等优势。数据库设计时,创建随堂考试数据库Exam.mdb,其中包含用户表Users、试题表Test、作答表Result,通过用户UserID、题号QID字段进行唯一性约束。

3.4考试系统业务流程

根据考试系统内用户、试卷、考试之间的作业顺序和信息流向,依照实际考试的各个具体环节,设计随堂考试系统业务流程如图2所示。

(1)用户登录模块。系统分为教师端登录和学生端登录两种。教师进入后 台管理页 面登陆,可以完成 用户管理、试题管理和成绩分析操作;学生登陆后进入计时考试页面,进行答题、查分、错题反馈操作。

(2)用户管理模块。在后台管理页面,教师能够增删用户,授予用户不同权限,支持批量导入学生信息。由于国家实行统一的电子学籍管理系统,学生的班级、专业、学号、姓名、性别等基本信息都能导出为Excel学籍表,Excel学籍表数据能够直接 导入到Exam.mdb数据库中,这部分学生可以直接登录学生端进行考试。但是有一些特殊情况,比如对新生进行摸底测试,这些学生还没有采集电子学籍信息,为此,系统设计了学生注册模块,学生可以独立注册班级、专业、学号、姓名、性别等基本信息,注册成功后即可登陆到考试系统。

(3)试题管理模块。随堂考试系统支持Excel和Access格式数据导入,教师可以提前将试题、答案、题型和分值数据输入到Excel试题模板 文件中,然后直接 导入到Access数据库,试卷数据将存储在Exam.mdb的Test表中。导入后教师就可以查看整套试卷,需要更改时,可以在试题管理页面对试题进行编辑和调整。

(4)在线考试。学生登录成功后,阅读考试的相关规定,点击开始考试按钮进入计时考试页面。试卷呈现给学生之前,由Random程序将试卷试题和选项顺序打乱,以防作弊。学生需要在指定的时间内完成作答和提交,学生作答的结果存入Exam.mdb的Result表中。考试过程中允许学生回翻到前面的试题进行修改和保存。提交试卷后可以直接显示客观题成绩和标准答案,便于学生作自我检查。试卷会在系统中保留,只要登录系统,就能找到以前所有的考试试卷。通过这种方式建立试卷档案,便于学生对知识点的复习和巩固。

(5)成绩分析模块。考试结束后,对于客观题部分, 系统将对比学生作答结果和标准答案,依据试题分值进行累加计算,得出客观题分数。对于主观题部分,要由教师在成绩分析页面进行逐题阅卷,手工将该题得分输入分值项,然后由系统计算,最后得出该生的实际成绩。成绩分析模块能够统计出每道试题的正确率和错误率,帮助教师找到学生知识薄弱点,便于下一步有的放矢讲解。

(6)异常情况处理。系统支持考试过程中实时保存考生答卷、考试时间等状态,一旦计算机和网络出现故障, 或者出现停电等突发情况,可以在故障排除后再次登录, 直接从考试断点处作答,完成试卷后补交。

4结语

学习与考试系统 篇11

关键词：计算机应用基础；考试系统

中图分类号：TP391.1 文献标识码：A文章编号：1007-9599(2012)01-0000-02

Computer Application Basic Exam System Design and Implementation

Zhang Yamin 1,Shi Sujuan2

(1. Luohe Medical College,Luohe462002,China;2. Luohe Medical College,Luohe462002,China)

Abstract:First introduced the computer application based testing system design of necessity,secondly introduces the system of needs analysis,technical scheme selection,finally expounds the system.

keywords:Computer application basic;Examination system

计算机应用基础是高等院校学生必修的一门公共基础课程。该课程的特点是教学内容多、应用范围广泛，尤其是理论性和实践性很强,这就决定了传统的纸介质考试有很多弊端：只能测试学生对知识的记忆能力，不能准确地检测出学生的操作能力【1】。另一方面，目前笔者所在学校网络教学系统的主要功能是教学，不能单独作为考试平台，通用性差，导致了资源的严重浪费。计算机基础课虽已开设了多年，但尚在沿用费时、费力、费纸、批改繁琐的传统的纸介质考试模式，学生对计算机的学习仅停留在纸上谈兵、死记硬背的阶段，动手能力差，以河南省文管二级考试为例，笔者所在学校连续四年的过关率均为30%-40%，很大程度上归咎于平常上机操作练习少，上机练习没有可使用的、专业的、有针对性的软件来检测学习的效果，而且期末考试时也仅仅是笔试，从而导致参加计算机等级考试上机考试时显得手忙脚乱，理论与实践相脱节。因此，如果能自主开发一个独立产权的软件来解决这些问题，显得尤为重要。

系统概述：本系统是根据笔者所在单位计算机教学现状和计算机课程在考试方面的实际需求，选取了“计算机应用基础”为设计课程，Asp.net为服务器前台开发工具，VB.NET作为后台开发工具，SQL Server2000为后台数据库，Ｂ/Ｓ模式的系统结构【2】，分析并阐述了上机考试系统的基本流程、功能构成、开发环境和实现过程。

一、系统需求分析

（一）系统目标

设计项目在理论层面的预期目标和实践层面的预期目标。理论层面的预期目标：通过计算机应用基础上机考试系统的研究，观察该系统的实用性、合理性、和可推广性。实践层面的预期目标：通过将计算机应用基础上机考试系统应用于实际工作，简化传统纸质考试的过程，提高学生的实践操作技能和自主学习能力，提高考试成绩的客观性和公平公正性。

（二）系统基本要求

1.完善的安全机制【3】

为了提高上机考试成绩的客观性和公平、公正性，对系统实现安全性的途径、方法提出了更高的技术要求。网上考试系统的安全性（Security）在于：试卷的题目是随机生成的，所以每个人的试卷上的试题是不同的，保证了考生试卷答案的安全性。试卷答案是有教师录入，保证了试卷答案的保密性和安全性。教师可以修改密码，也保证了系统的安全性，防止试题泄漏。另外，教师密码和管理员密码在数据库中都采用了MD5密文形式存储(与某一常量字符串连接后MD5加密，可以防止MD5暴力破解)，这保证了技术非法用户能够得到数据库数据，也无法登录密码。

2.系统的灵活性

网上考试系统的灵活性（Agility）在于：试卷上的题目均由题库中随机选出，有很大的灵活性。同时，教师可以选择录入的题型和试卷模板中各种类型题目的数量，增加了试卷的多样性。

3.突发情况的处理

设计本系统时要综合全面地考虑可能遇到的一些突发情况，比如要防止因重复多次打开目标窗口而造成计算机系统运行速度下降和写文件错误；设置意外断电、死机等保护。在交卷之前，若出现意外断电、死机，重新进入系统后，已经作答的内容绝大部分都在，可以继续答题。

二、技术选择方案

计算机上机考试系统对机器的硬件环境要求较低，但是要求运行稳定可靠。在设计本系统时考虑使用Asp.net为服务器前台开发工具，VB.NET作为后台开发工具，SQL Server2000为后台数据库，Ｂ/Ｓ网络运行模式的系统结构。

三、系统设计实现

（一）系统功能模块【4】设计

本系统面对的对象为高等院校非计算机专业的学生，系统角色包括管理员，教师和学生。从而将系统功能模块划分为四大部分：系统模块，管理员模块，教师模块和学生模块。

系统模块：包括倒计时和系统自动判卷两部分。系统模块在界面上没有专门的页面，它只是功能性的。

管理员模块：管理员可产生用户和修改用户并对用户授权。用户权限等级分明，若不是考试系统内的用户，将拒绝登陆；若是考试系统内的用户，将根据不同的用户身份凭密码登陆到不同的用户界面，以保证系统的安全性和试题的保密性。

教师模块：包括①个人信息管理，可以修改个人信息包括修改密码。②题库管理，可以增加，删除，查看和修改各种类型的试题。③试卷管理，可以生成、修改、删除试卷。④成绩管理，可以统计、核算、查看、打印、导出学生的成绩。⑤成绩分析查询，根据学生的答题情况和得分情况，设置该试题的难度系数，并分析实际教学中存在的问题。查询内容包括试题、试题库、试卷、考试、考生、成绩等所有的业务数据。

学生模块：包括在线考试、查询以往考试成绩、浏览考试新闻、留言等。

（二）数据库设计

数据库技术是上机考试系统的核心，它在数据的存储、维护、检索、分类、统计等诸多方面具有强大的功能，本系统选择Microsoft SQL Server 2000作为后台数据库。本系统中的数据模型由管理员、教师、学生、试卷、成绩等表对象组成。

管理员表，用于存放管理员的用户信息，包括的数据项有：用户名、口令等。

教师表，用于存放教师的用户信息，包括的数据项有：姓名、口令等。

学生表，该表用于存放学生的相关信息，包括的数据项有：学号、姓名、口令、班级等。

试卷表，该表用于存放试卷的相关信息，包括的数据项有：填空题分值、填空题数量、判断题分值、判断题数量、单选题分值、单选题数量、多选题分值、多选题数量、考试时间、试卷名称等。

成绩表，该表用于存放成绩的相关信息，包括的数据项有：考试科目、考生学号、成绩、考试时间、是否补考、补考成绩、补考日期、结束时间等。

判断题信息，包括的数据项有：判断题编号、题干、正确答案、难度系数、添加日期、答案解析、状态标志等。

填空题信息，包括的数据项有：填空题编号、题干、正确答案、难度系数、添加日期、答案解析、填空个数、答案是否有序、状态标志等。

单选题信息，包括的数据项有：单选题编号、题干、正确答案、备选项（A、B、C、D）、难度系数、添加日期、答案解析、状态标志等。

多选题信息，包括的数据项有：多选题编号、题干、正确答案、备选项（A、B、C、D）、难度系数、添加日期、答案解析、状态标志等。

操作题信息，包括的数据项有：操作题编号、题干、正确答案难度系数、添加日期、答案解析、状态标志等。

（三）系统部分界面

四、结束语

本文在实践经验的基础上，研究并设计了基于计算机应用基础的上机考试系统，取得的主要成果有以下几点：1.对网上考试系统做了一定的研究。对传统考试模式和上机考试模式的对比做了详细的研究。2.分析并开发了适合笔者所在单位的上机考试系统，实现了题库管理、自动组卷、自动改卷、考试异常情况处理等功能。3.完成了上机考试系统的开发，并投入使用，从测试结果来看，该系统具有较强的实用性。

当然，此次研究虽然基本达到了预期的目标，但还存在着许多需要改进的地方，比如对考试意外的应变能力不强，未能考虑对主观题的处理，对试卷结果的分析能力有待提高等，我们将在以后的使用及研究当中对其进行修改，以使其更加完善，稳健，易用。

参考文献：

[1]郭伟刚.计算机基础课无纸化考试模型初探[J].佛山科学技术学院报学报（自然科学版）,1998,（3）:145

[2]任国霞,魏蕾,刘红波,黄现代.基于B/S模式的在线考试系统设计与测试,农业网络信息,2004（12）:41-44

[3]CHEN Zhi guo, ZHANG Jin（Henan University, Computer and Information Engineering College, Henan Kaifeng 475001, China)．The Implementation of the Online Examination[J]．Journal of Henan University (Natural Science).2003-03

[4]陈冠军.精通ASP.NET 2.0典型模块设计与实现.北京:人民邮电出版社,2007,2

配电辅助考试系统研发与应用 篇12

配电辅助考试系统采用功能强大、高效灵活的PHP/oracle架构和全B/S模式, 具有高度的可扩展性, 被授权的考试用户不管身处何地, 只要可以使用网络浏览器 (IE6, IE7, IE8, IE9, IE10, 360, Fire Fox, Chrome等) , 就可通过网络登录在线考试系统, 参加在线考试、在线调查、在线报名、在线练习等;该设计实现了按题型随机抽题组卷、在线考试、题库管理、系统管理的功能, 能够对客观题在线评分。用户登录成功后, 阅读考试须知, 之后选择考试科目进入考试页面, 完成相应科目考试, 自动给出考试成绩。系统管理, 实现了对题库、考生信息、考试成绩、考试科目的管理。题库管理, 实现了对试题的添加、编辑、删除功能;考生信息管理可以添加、修改、删除、查询考生信息, 成绩管理可以删除成绩信息, 科目管理主要是修改考试科目信息, 在方便考生的同时大规模的缩减了不必要的经济开销, 创造了巨大的社会效益。

在Internet飞速发展的今天, 互联网已进入千家万户, 社会进入网络时代, 计算机网络已经成为社会发展的强大动力。网络不仅给我们带来的是无穷的信息, 也带来了更多便利。不仅政府的正常工作离不开网络, 供电系统同样需要便捷的网络, 因此在线考试系统也成为一个重要的研究方向。Internet技术的发展使得考试的技术手段和载体发生了革命性的变化, Internet的开放性、分布性和基于internet的巨大的计算能力使得考试突破了时间和空间的限制。基于internet的考试系统正成为人们的研究热点之一。与传统考试模式相比, 在线考试系统具有很多优越性, 它可以将传统考试过程中的试卷组织、传送、收集、登记、评判等各环节缩小到一至两个环节, 几乎屏蔽了所有人工直接干预考试的可能性, 不但能够节约大量的时间、人力、物力与财力, 而且还可以大幅度提高考试的客观性和公正性, 充分利用供电分局现有的计算机软、硬件资源和网络资源实现无纸化考试以避免传统考试的不足。

有鉴于此, 有必要提出一种配电辅助考试系统的研究方向, 本文提出建设一种配电辅助考试系统。系统通过庞大的资源数据和考试人员在实际运用中的各种知识资源, 形成配电辅助考试系统的知识库, 配电辅助考试系统按角色划分考生和管理员的界面, 并且提供快捷的操作入口, 即使对计算机操作不太熟练的人员也可轻松进行出题、组卷、考试等操作。

1 系统建设内容

分局配电部的每年都有很多次的考试, 有受令资质考试, 工作票签发人考试, 安规考试, 调规考试, 一般作业人员考试, 管理人员考试, 特种作业人员考试等, 有些类型的考试, 比如说调规考试必须拿100分, 否则就不能取得相应的资质证书.同时这些考试, 基本上都是由填空题, 判断题, 多选题, 单选题组成.这些都必须于客观题, 答案唯一, 利用计算机技术很容易打分。

(1) 能将参考资料中的EXCEL格式的题库直接导入系统中;

(2) 能将考生的答题通过EXCEL格式导出;

(3) 能对考生的成绩导出word分析报告;

(4) 考生答题提交后, 就可以知道成绩;

(5) 系统可以提供多次练习功能;

(6) 系统分互联网与局域网二个版本, 让考生在办公场和在家都可以进行考前练习;

(7) 系统简单, 明了, 在通过用户与密码登陆以后, 在首页就可以对要考试的科目进行练习或考试.也可以对全年的考试科目进行练习;

(8) 考生可以查询自已的历史成绩, 相关科目负责人可以查询相应考生的练习和考试成绩。

2 数据库设计

2.1 关于oracel数据库

ORACLE数据库系统是美国ORACLE公司 (甲骨文) 提供的以分布式数据库为核心的一组软件产品, 是目前最流行的客户/服务器 (CLIENT/SERVER) 或B/S体系结构的数据库之一。它提供了表、查询、窗体、报表、页、宏、模块7种用来建立数据库系统的对象;提供了多种向导、生成器、模板, 把数据存储、数据查询、界面设计、报表生成等操作规范化;为建立功能完善的数据库管理系统提供了方便, 也使得普通用户不必编写代码, 就可以完成大部分数据管理的任务。

2.2 设计概念

开发在线考试系统时, 为了灵活地维护系统, 设计了后台管理员模块, 通过后台管理员模块可以方便地对整个在线考试系统进行维护。此外, 本系统的用户还应包括管理员和考试人员。基础数据表有:选择题表, 判断题表, 填空题表。

根据需求分析本系统的实体及其属性如下:管理员 (ID, 姓名, 密码) ?考试人员 (ID, 姓名, 密码) ?

选择题 (ID, 问题, 选项A, 选项B, 选项C, 选项D, 答案) ?填空题 (ID, 问题, 答案) ?判断题 (ID, 问题, 答案)

3 系统的主要工作流程

3.1 管理员在线考试后台管理

管理员在线考试后台管理程序流程图, 如图1所示:

3.2 考生在线考试

考生在线考试前台管理程序流程图, 如图2所示:

4 详细设计

该配电辅助考试系统是专门用于用户登录、管理、参加在线考试以及管理员进行试题录入、修改、删除、成绩查询、管理用户的系统。它应该具有开放性、方便性和灵活性。界面整齐、美观, 操作简单、方便。另外, 支持按权限对系统进行操作, 即不同类型的用户拥有相异的权限对题库执行不同的操作。考生进行有效的身份验证登录后, 要求在规定的时间内进行答题, 当达到规定的时间后, 系统将自动予以提示。一旦考生做完交卷后便能立即看到自己的考试成绩, 并且其分数将被记入库中以供审核和查阅;另外, 还可完全由计算机自动灵活、随机的抽取试题库中的各类试题组成各种形式的试卷, 其内容会随着库中试题的改变而改变, 而且, 不同的考生生成的试题是不同的。

5 配电辅助考试系统的展望

未来的配电辅助考试系统将实现全网化的发展策略, 结合开放性、方便性、灵活性的特点, 整合相关各方面网络系统的系统资源, 建立一个开放的、方便的、灵活的辅助考试系统平台, 实现供电系统中各个阶层的, 各个种类的管理人员和工作人员方便的资格考试大大减少因各类考试带来的不方便性, 同时降低为了各项考试而花费的各项经济开支。

在线考试系统是考试人员在学习过程中的一个辅助工具, 基于Internet或者局域网, 其主要功能是实现考试人员在学习过程中通过本系统对课程进行各个章节的综合测试和评分, 以检验学习效果。管理员利用本系统可以进行试卷的测试。同时系统能够进行分数的统计以及成绩的查询, 为考试人员在学习过程中提供帮助。在线考试系统旨在实现考试的无纸化管理, 对一些科目的考试可以通过互联在线或局域网进行, 方便校方考务的管理, 也方便了考生, 尤其适合当下流行的远程教育, 也在各类的考试中, 发挥着高效、便捷的作用。

考虑到东城供电分局配电部目前部分工作人员的年龄偏大, 所以开发简单实用的简易考试系统还是很有必要的, 配电辅助系统的侧重点不在于系统功能的开发, 而在于题库的收集、考试练习、考试提醒等实用功能开发, 保障东城供电分局配电人员考试通过率大幅度提高的实际使用效果。

摘要：当前的供电分局配电系统中, 每年都有很多次的考试, 有受令资质考试, 工作票签发人考试, 安规考试, 调规考试, 一般作业人员考试, 管理人员考试, 特种作业人员考试等, 有些类型的考试, 而各种类型的考试成绩则直接关联着考试人员的各类资质证书, 各种职称评取, 若没有达到相应的成绩, 就不能取得相应的资质证书, 同时分局工作人员考前背考试资料, 工作量大, 而且也没有一个很好的对照考核的标准, 因此配电辅助系统就是在当前的环境中应运而生的;配电辅助考试系统是分局工作人员学习过程中的一个辅助工具, 基于Internet或者局域网, 其主要功能是实现分局人员在学习过程中通过本系统对所需要学习的各项内容进行各个章节的综合测试和评分, 以检验学习效果。管理员利用本系统可以进行试卷的测试。同时系统能够进行分数的统计以及成绩的查询, 为考试人员在学习过程中提供帮助。在线考试系统旨在实现考试的无纸化管理, 对一些科目的考试可以通过互联在线或局域网进行, 方便局方考务的管理, 也方便了考试人员, 尤其适合当下供电系统中考试繁多的情况, 也在各类的配供电系统考试中, 发挥着高效、便捷的作用, 大大降低了考试管理中的开支费用, 减轻了供电局的各项管理负担。

关键词：考试,辅助,管理系统,程序语言

参考文献

[1]闫洪亮, 潘勇.ASP.NET程序设计教程[M].上海:上海交通大学出版社, 2006.

[2]张跃延, 等.ASP.NET 2.0自学手册[M].北京:人民邮电出版社, 2008.

[3]李春葆, 等.ASP动态网页设计:基于Access数据库[M].北京:清华大学出版社, 2009.

[3]唐植华, 等.ASP.NET2.0动态网站开发基础教程 (C#2005篇) [M].北京:清华大学出版社, 2008.