关爱是最美的语言

关爱是最美的语言（通用5篇）

关爱是最美的语言 篇1

摘要：班主任要用自己的宽容和爱去感染、关心、爱护学生, 因为只有爱才能润物细无声地滋润孩子的心田, 达到比较完美的教育效果。

关键词：班主任,宽容,爱

“教育如果没有情感, 没有爱, 如同池塘没有水一样。没有水, 就不成池塘, 没有爱就没有教育。”我想这源于爱弥儿的《爱的教育》中的这段话就是教育的真谛之所在。在人类爱的海洋中, 师爱是一种高层次的无私、高尚、圣洁的情感, 它的存在与表现直接影响着教育教学工作的进行, 不仅对学生在校时的健康成长有直接的作用, 而且对学生一生都会产生重大影响。师爱是教育永恒的旋律, 关键看我们如何展现爱, 使我们的爱到达最好的效果。

记得初上讲台时, 面对着活泼好动、长得和我差不多高的大孩子们, 我总是板着脸, 装出一副严肃的样子, 想以“师道尊严”来威慑他们。然而不久, 他们很快就发现了我的伪装, 和我玩起了把戏。上课有小声说话的, 有做小动作的, 有不完成作业的。对此我毫不留情, 将他们狠狠地训斥一番。此后, 我发现我的训斥大有作用, 上课他们坐得端端正正, 作业也一本不少。可是同时我也发现, 孩子们见了我绕着走, 课堂气氛也变得死气沉沉, 有的孩子竟搞起了“两面派”, 当着我做一套背着我又做一套……我的心不禁颤动起来, 我把孩子们的心伤了, 是不是我做错了?

于是, 我一改往日下课就走的习惯, 走到孩子们中间与他们交流, 和他们一起聊天, 一起游戏, 一起布置黑板, 一起准备节目。学生有了进步, 我把心爱的礼物送给他们;学生有了病痛, 我带他们到卫生院去看医生;学生有了困难, 我及时伸出援助之手;天冷了, 我提醒他们多加衣服;学生的生日到了, 我送给他们生日礼物……

“世界上最宽阔的是大地, 比大地宽阔的是大海, 比大海宽阔的是天空, 比天空更宽阔的是人的心胸。”这是法国浪漫主义作家维克多·雨果说的。每当看到这句话, 我总会告诉自己:“心宽天地宽, 做个有宽容之心, 有博大胸襟的人。”做老师的, 就更没有必要死死扭住学生的某一些过错不放。看到调皮学生给班级管理添乱, 班主任心里就烦, 这是因为班主任心胸狭窄, 不能宽容学生, 更没有掌握孩子的心理特征, 不相信他们有自我发展和自我完善的能力。如果我们在教育实践中采用正确的教育方法, 对调皮的学生多一些宽容, 多一点理解和信任, 就会收到意想不到的效果。同时, 班主任要耐心地指出学生学习上的错误, 并帮助其改正, 使调皮的学生也能高高兴兴地围在自己身边聆听自己的教导。

有一次上语文课, 我发现平时一向听讲不认真的小利在看漫画书, 而且非常陶醉。我正要点名批评他, 而他却像是有心灵感应一样, 一抬头看到了我正注视他, 仅对视了一秒钟他就向我投来了求助和惶恐的眼神。我略微沉思了一下, 没有当众批评他, 只是不留痕迹地看了他一下就继续讲课。当然了, 小利没有继续看漫画书, 似乎听得比以前还认真。后来, 小利在他的日记里, 详细地记下了这件事:“虽然老师没当着大家的面批评我, 下课也没找我谈话, 但我却比挨打挨骂还难受……以后我上课一定要认真听讲, 不能再看漫画书了, 要做一个有毅力的人。”我看后, 很是感动, 于是提笔在他的日记后接着写道:“知错能改, 这是多么高尚的品质, 老师相信你!”从那以后, 小利确实变了, 不但上课用心听讲, 而且下课也爱围在我身边问问题, 书写更是比以前有进步, 期末考试居然进了前十名。

每年班里总会遇到几个可怜的孩子, 他们因为父母离异或不在身边而承受着这样或是那样的痛苦, 见到的孩子中很少有很健康的, 不仅是身体更多的是心灵。给我印象最深的是小哲, 当我看到他的小手时, 我的心猛地跳了一下。好几处已经裂开了小口, 露出里面鲜红的嫩肉, 看着让人心痛。要知道这可是个七八岁的孩子呀, 他的手怎么能这样呢?我知道这是护理不当, 尤其是现在正值寒冬季节, 如果洗完不擦干经风一吹, 时间长了很容易这样的。我知道他父母离异, 他随父亲生活, 可能是当爹的无暇或是没有注意到孩子的手吧, 或是根本没想到洗完之后给他抹上护手霜之类。他是一个很乖很乖甚至有些闷的孩子, 上课几乎看不到他举手回答问题, 一天也听不到他说几句话。刚开学那会儿, 送学生到校门口, 别的孩子都雀跃着跑向自己的家长或是飞奔上车, 唯独他留在原地不动。我问谁接他, 他说坐校车。我指指车:“快去吧。”他才挪开脚步。再后来, 他总要跟我报一声:“老师, 校车来了。”我则拍拍他:“去吧。”仿佛经过了我的允许, 这时他才会朝车走过去。每天两次, 只要他来上学都不会例外。回到家里, 看着女儿那双白白胖胖软软的小手, 不知怎么, 脑海里却老是浮现出小哲那双手, 小手裂开了, 孩子肯定会疼的。我该做点什么呢?第二天我买了一支和女儿一个牌子的护手霜, 把小哲叫到办公室, 用热水给他细细地洗了一遍手, 然后再把护手霜轻轻地涂到手上。以后每个早自习, 我都会让他到办公室洗手、涂护手霜, 并且和他聊聊学习和生活中的事情, 一个多礼拜以后, 小哲的小手变得白白嫩嫩的了, 而且他的性格也开朗了许多, 还能主动帮我打水。看着他的变化, 我的心里暖暖的。

我的真心终于换来了孩子们的真情, 他们有了心里话都愿意跟我说, 有了问题也愿意听我的意见。孩子们亲切地称我“老师妈妈”, 还经常自制卡片写满祝福送给我。读着孩子们真切的祝福, 看着他们快乐地成长, 我深深地陶醉在教书育人的快乐中, 同时也让我得到了受用一生的真理:只有爱, 才是班主任最美的语言。

班主任的工作是富有艺术性的, 如果我们都在工作中讲究一点管理艺术, 那么我们收获的会是意想不到的成果!我一直认为:每一个孩子都有一双隐形的翅膀, 而班主任就是鼓动翅膀飞翔的风, 借助班主任的智慧和爱心, 他们终有一天可以飞上蓝天。

关爱是最美的语言 篇2

爱。

作为一名幼儿教师，我更深深感到爱在我与孩子之间的重要性。是爱让我与无数张可爱的小脸结下了深厚的情感。爱在我工作中无处不在。

每一个孩子从家庭走向社会来到幼儿园这个大集体他们更需要爱了。班里的信信是个特别内向的孩子，而且不愿接近人，所以也很难与他沟通。每天看到他不安的神情我心里很难过，于是我试着亲近他让他对我产生好感，同时又和他奶奶交谈了几次，得知信信其实是那种很需要别人给予更多爱的孩子。他的父母一直在外地工作，一年难得回家几次，从小信信就是跟着奶奶生活。了解到这些情况使我对信信更生了一份怜爱之心。他是多么需要母爱啊！需要比别的孩子更多的关爱！以后的日子里每天见到他来园时我总是第一个上去抱他安抚他和他说话，让他感受到我们对他的爱。吃饭、睡觉时我也尽量多的陪他，遇到困难时我总会第一个帮助他……

爱是世界上最美的语言 篇3

关键词：案例；差生；爱；分析；活动；效果

中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）21-005-1

一、案例简介

一天，我巡视到八年级教师办公室门口，忽然里面传出了班主任李老师的怒吼：“怎么又是你，我的脸、班级的脸都给你丢光了。”“老师，这件事不关我事。”一个学生怯怯地说。“你不要狡辩了，什么坏事都少不了你，从现在开始你不要再进我的班级……”“小杰妈，你把你儿子领回去吧！从今以后我不再管他。”显然家长也在场。老师的声音越来越刺耳，我再也听不下去了，走进了办公室。首先看到的是家长既惊愕、尴尬又略带愤怒的脸， 也看到了一双可怜的眼睛和一张带点“幸灾乐祸”而又有点无所谓的脸。我将教师叫到旁边，严肃地对那位老师说：“作为一位教师应该对学生怀有深厚的感情，用爱心对待每一位。学生就是犯了错，应该对学生进行耐心细致的教育工作，绝不能简单粗暴，叫家长来共同教育学生也可以，但是，老师居然说出‘不要再进班级，从今以后我不再管他’这样不负责任的话来。这是老师该说的话吗？”

二、案例分析

1.学生现状： 小杰从小就对学习失去兴趣，日常生活很懒散，学习无目标，经常违反纪律，老师苦口婆心也无济于事，甚至有时故意捣乱，与老师对抗，给老师的教育教学管理带来许多的麻烦。

2.教师现状： 班主任李老师虽然工作责任心较强，但班主任工作方法和工作艺术有待进一步提高，在教育学生的过程中有时缺乏爱心、耐心，甚至态度粗暴，学生有对立情绪，家长意见较大。

3.危害分析： 学生的成材、成人受到教师行为的极大影响，真正打动学生内心的是教师的人格魅力和道德力量。这种力量是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。但某些教师的行为与家长、学生的要求极不相符，有些教师以功利主义对待工作，敬业精神弱化，缺乏爱心和任劳任怨的工作作风。个别教师讽刺、挖苦学生，体罚或变相体罚学生；有的教师不注重自身的形象；有的教师敬业精神欠缺，责任心不强，对学生要求不严，关心不够等等。

三、采取措施

1.开展“老师我想对你说”的大讨论。 要求教师站在学生、家长的角度谈谈李老师的语言、做法是否得当，与一个负责任的教师的差距。年级组、教师各抒己见。教师们纷纷表示：一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而且要爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助学习落后、调皮捣蛋、行为习惯差的学生。如果对学生缺乏爱心，没有耐心，碰到问题，采用粗暴的手段对付，一推了之，会对学生的健康发展产生极为不利的影响，影响一个家庭的幸福和安宁。这是我们教师不愿意看到的，也是不应该做的。

2.开展“讲良心 负责任 增本领 提业绩”的演讲比赛。 要求全校教师以此案例展开撰写演讲稿，选择部分教师公开演讲。

3.提出整顿师德师风具体要求。 通过分析、讨论甚至争论，全校教师认识趋于一致，从中找出了师德师风中存在的问题，提出了“三多三可”的要求：“给学生多一点微笑、多一点理解、多一点关爱，让学生感到老师的可亲、可信、可敬。”教师发自内心的微笑是对学生的理解、信任、期待与欣赏；一个真正理解学生的老师，才会和学生一起欢乐，共同进步，共同成长；当老师用爱心去关心他们、帮助他们时，他们才能慢慢地洗掉思想的污垢，变为一块耀眼的美玉。

4.科学评价，提升教师师德水平。 建立科学有效的监督约束和考核评价机制是加强师德师风建设的重要措施。根据学校精细化管理的要求，学校注重师德师风的日常检查，重点查处体罚或变相体罚、有偿家教，私自乱订复习资料等行为，查处学生、家长反映强烈的教师违反师德规范的问题。学校组织教师对照《中小学教师职业道德规范》，开展自查反思，明确努力方向。开展“家长评学校、评教师”活动，下发问卷调查表，广泛征求教师、学生、家长、社会的意见，客观全面地评价教师的师德表现。

一个善意的微笑、一个关注的眼神，一个轻轻的抚摸，一种赞扬的目光……它都可以使孩子认识自己、肯定自己、充满自信，从而感到快乐和幸福。显示出了老师的博大胸怀、崇高的责任心。当然良好的师德师风非一朝一夕能够形成。在现阶段，作为一所学校的领导需要抓住一切机会，利用多种形式，展开各项活动，在管理中不断探索提高的教师积极性、责任心和敬业精神的渠道和有效途径。

四、反思总结

微笑是教师最美的语言 篇4

2010.12.26 苍南国际大酒店

今天的教育已越来越趋向于平等的对话，而且不只是课堂上的对话，更多的是课堂外

乃至网络的对话。或许，正是在这样的趋势，也正借助于现代网络技术，博客之于大

众，博客之于教师便渐趋显得热门起来，并正在被更多的教师所喜爱。太阳每天都是新的，“博客”每天也是新的！

那么，就让我们相聚在“博客”吧！

温州市第二届教师博客大会在苍南县„

教师博客大会在苍举行

这次教师比的不是上课，而是博客

博客，让教育更美好

温州市第二届优秀教师博客一等奖颁„

温州市第二届优秀教师博客二等奖颁„

温州市第二届优秀教师博客三等奖颁„

县第六届优秀教育智（博）客一等奖„

第二届温州市优秀教师博客获奖名单„

第六届苍南县教育智（博）客获奖名„

微笑是教师最美的语言

热度：172℃

姓名：陈丽霞

单位：龙湾永中二小心理辅导站

格言：真正的幸福，在于对平淡生活的热爱。

自我介绍：陈丽霞，龙湾永中二小心理辅导站站长，市教坛中坚，省首届中小学心理健康教育先进个人，创办学校心理辅导室“心乐园”，愿通过博客与大家共享心的乐园。

——读《教师的20项修炼》

题记：我们对学生微笑，生活就会对学生微笑，学生也就会微笑着面对生活。对于教师来说，微笑就是一种欣赏，一种简单，一种坦荡，一种宽容，一种幸福的体验，一种诗意的享受。——蒂莉•布朗

世界上有一样东西，它最有价值却又不需要花你一分钱。它是什么？它就是人世间最美丽的语言——微笑。

我拿到《教师的20项修炼》一书，先翻看目录，在目录第1页看到了第一篇“修炼教师形象”的第2则“教师的微笑——身体的教育意义”，下面有一句提要：我们何不对学生多一点微笑，对同事多一点微笑，对家长多一点微笑呢？

此刻，我想起了一位因参加过我组织的“幼小衔接家教沙龙”的新生家长发给我的两则手机短讯：

1、无意间的一句话，竟能受到表扬，昨天的沙龙活动让我回想起了校园生活，你的微笑很能感动人，我要向你学习，祝安康。（表扬这位家长，是因为她在回复确认参加“家教沙龙”信息时比别人多了“谢谢您！”）

2、时逢教师节，是向所有教师表达谢意的日子。此刻是向您及您的同行们致敬的最佳时机，祝您：节日快乐，笑容永挂！

后来，这位家长成为我校“家长俱乐部”的成员。

按身材的美学标准，我无法与美结缘，但我的微笑也许能温暖更多的人。

微笑貌似平平淡淡，却是真真实实。它既是一种储蓄，也是一种表达；它既是出于礼貌，更是发自内心。

古希腊教育育、哲学家苏格拉底曾不无感慨地说：“除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢？”在这位大师的眼里，微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。

最啊，微笑是大自然赐予人类化解烦恼的最佳良方，微笑的感染力是相互的。医生的微笑是一种坚定，患者的微笑是一种信心，军人的微笑是一种保证，而教师的微笑则是一种欣赏和鼓励。

2004年元月在我主编的校刊《心乐园》创刊号上刊登了我学生周扬的一篇日记《享受微笑》：

我度过了一个不平常的下午，因为我享受了众多的微笑。

上学期的一个下午，我参加少代会代表的竞选，整个下午我都在准备演讲稿。竞选开始了，班主任张老师微笑着对我说：“周扬，别紧张，重在参与。”老师的话让久久悬着的心平静下来。可一走进会议室，面对着强大的竞争对手，我怀里又像踹着兔子，心砰砰直跳。这时副班主任陈老师进来了，原来她当评委，她走过我身边，她又给了我一个微笑，我看出了老师对我的希望和鼓励。要轮到我了，对面的评委朱老师也微笑地看着我。老师们的一张张笑脸，给我了勇气，使我镇定自若、流利地作了演讲。

虽然我最终没被选上唯一的一个代表，但微笑给了我支柱，微笑带来的喜悦留在了我心中。

微笑有时还能达到神奇的效果。美国教师蒂莉•布朗用迷人的微笑给予了一个小男孩极大的鼓舞，促使他不断进步而且全面发展，这位小男孩就是后来成为美国第33届总统的杜鲁门。她的微笑与鼓励造就了一代伟人！

只有心中装着学生的教师才会有甜美的、会心的、善意的微笑，只有真正尊重学生的地位，尊重学生的人格，尊重学生的潜能，教师的微笑才会起到作用。

一次，我听本校一位年轻老师上一年级的语文课《美丽的小路》。课上至一半，老师让学生分角色朗读，女生读小兔的话，男生读鹿先生的话。一男生大概是没注意听，女生读小兔的话时，他也跟着一起读。同桌女生报告老师，其他学生笑了起来，老师微笑地摸着他的头，对大家说：“看来，他也很喜欢兔姑娘。”孩子们又笑了，这一次，是善意的笑。老师的话更激发了学生的朗读欲望，学生们又琅琅地读了起来„„

教育最需要微笑，学生也需要微笑的老师。在教师关爱的目光里，学生获得了自信。这时，学生的心情是愉悦的。今天，我拿到了任教班级的毕业相册，看到了原本胆小的玲玲（化名）灿烂的笑容。这时我想起了她上二年级时，我接任了语文课，一开始她上课都没举手，就是叫她站起来读词语，声音也是很微弱的。别的学生课间围着我，她也离得远远的。于是上课时我特别关注了她。当她读对一个词语时、读通一句话时，我立即微笑地表扬她。慢慢地，她上课敢举手了，看见我也能主动问个好，后来看到我在办公室，就会把头伸进来，大声地问好。

很高兴，我的微笑能使玲玲变成自信开朗的女孩。

真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些不经意间的细节。一个受学生欢迎的老师，其实并没有什么法宝，而是他能善于发现学生的闪光点，面带笑容，给予学生及时的表扬，真诚地赏识他们。当学生提出出乎意料之外的看法时，老师能给予充分重视与尊重，不仅给以赞扬与微笑，而且以此为契机，引导学生充分展示自己的思维过程。

一年级的数学“

6、7的加减法”一课中有这样一个情境：一只小老鼠背着7个水果回家，袋子破了个洞，掉出4个，求剩几个？在学生得出7－4＝3后，老师又进一步启发学生思考：小老鼠到家时，袋里还可能会剩几个呢？许多学生思考后想出可能剩2个、1个或1个不剩。只有一个小男孩别出心裁，说还可能剩7个。同学们都摇头说不可能，他却理直气壮地说：“怎么不可能，没准儿小老鼠半路上发现果子丢了，又回去把它们捡回来了呢！”孩子们听了都哈哈大笑，说他是“异想天开”。那位老师赞许地笑了：“这种想法多奇特，谁说不会出现这种可能呢！”

得到了老师的肯定，以后这位学生在数学课上表现肯定会更积极，其他同学也会受到感染，并经常能迸发出“创造”的火花。这样就促进了学生的积极思维，并会使其进一步产生学习的乐趣。预料，在今后的学习中，不仅是这位学生，而且还将影响到全体学生，都能发掘自主、创新的意识和能力。

现代心理学研究表明：积极健康的情感，能够有效地强化人的智力活动，使学生精力充沛、思维敏捷、想像丰富、记忆增强，学生的心理潜能也会得到最大程度的发挥。

教师的微笑和鼓励是一种胸怀，一种理念，一种艺术。当孩子在课堂上走神时，给他一个微笑，可以使他们注意力集中继续投入课堂学习；当孩子作业做错时，给她一个微笑，可以给他们鼓励和信心；当孩子犯了一个小错误同他交谈时，给他一个亲切的微笑，让他有改正的决心和勇气。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，也于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的广告需要控制和自律。老师带着微笑走进课堂，能给学生一种强大的亲和力，而这种亲和力会使老师的魅力倍增，也必将给学生带来巨大的学习兴趣和学习动力。

微笑是关注，使人觉得在你心中有地位；

微笑是赞许，能给人以不夸张的肯定；

微笑是友好，预示着我们之间没有任何心理距离；

微笑是鼓励，表达着我们可以共同努力；

微笑是关心，似乎在对人说“你好吗”；

微笑是宽容，好像在对人说“没关系”。

微笑是微微的一颦，是轻轻的一笑。微微一颦，使人顿觉放松，远离紧张，远离心虚；轻轻一笑，使人倍感动力，走进悦纳。

微笑不是一种技术，而是一种心境。

让微笑都洋溢在每一个的脸上吧！因为微笑很轻，带着它你不会感觉增加重量；微笑并不昂贵，请你释放它，让它留下来；微笑灿若春花，可以引导你进入那片你渴望已久的芳草地。不要吝啬它，让它萌发出来！从一个轻轻的微笑开始，让我们收获沟通的喜悦！

做为教师，不要吝啬自己的微笑。微笑是一种力量，对学生而言尤为重要！在他们看来，老师的笑容就是对他们的理解、信任和宽容！

教师的微笑是重要的教育资源和教育力量。教师是一份需要发挥微笑魅力的工作。教师每天必须面对的是一个个向往未来与憧憬的学生，其一言一竽对学生都是潜移默化的教育。微笑是教师永恒的主题，是教师永恒的魅力，微笑更是教师最美的语言。

我们从微笑能为人降低血压、短时止痛、锻炼肠胃等诸多益处谈到微笑还能够使你自然而然地调整自己的身体；能够使自己心理上放松；还会得到更多的人生机会。

通过展示一组实验调查数据，让教师们感悟到——教师的微笑和鼓励是一种胸怀，一种理念，一种艺术。当孩子在课堂上走神时，给他一个微笑，可以使他们注意力集中继续投入课堂学习；当孩子作业做错时，给她一个微笑，可以给他们鼓励和信心；当孩子犯了一个小错误同他交谈时，给他一个亲切的微笑，让他有改正的决心和勇气。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，也于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的广告需要控制和自律。老师带着微笑走进课堂，能给学生一种强大的亲和力，而这种亲和力会使老师的魅力倍增，也必将给学生带来巨大的学习兴趣和学习动力。

做为教师，不要吝啬自己的微笑。微笑是一种力量，对学生而言尤为重要！在他们看来，老师的笑容就是对他们的理解、信任和宽容！

教师的微笑是重要的教育资源和教育力量。教师是一份需要发挥微笑魅力的工作。教师每天必须面对的是一个个向往未来与憧憬的学生，其一言一竽对学生都是潜移默化的教育。微笑是教师永恒的主题，是教师永恒的魅力，微笑更是教师最美的语言。

微笑是什么？有人说是表情、是心情。我想，微笑是一种振作，是一种坚强，是一种超脱的魅力；微笑是一种风度，它具有热情和友善，具有接纳和体贴，具有宽容和豁达，具有轻松和乐观。因此，在工作生活中微笑着善待身边的每一个人，成了我最大的愿望。我微笑着度过每一天。

每天，我微笑着呵护教育我的学生们。清晨，伴着朝阳，我们迎来了一群群学生，他们有的活泼可爱，有的淘气顽皮，有的聪颖，有的木纳，……，无论是谁，无论他来自什么样的家庭，无论他表现如何，我都微笑着善待他们中的每一个。偶尔也因调皮而埋怨，因退步而急噪，因违纪而失态，但以真心处之，不存杂念，孩子也自会真心待你，看到他们的点滴进步，你会不自禁地绽开更灿烂的笑容。平日里，无论什么样的课，身为人师，努力牵引着孩子们的身心沉浸于字里行间，使孩子们昂扬起率真的激情，如此这般，师生都没有紧张和担忧，如此自自然然，平平常常，如此言来语去，这样的师生心灵交融，课就如行云流水了。教育是什么？十七年的教育生涯告诉我，教育是充满生机的过程，是人与人心灵的相遇和对话。教育是期待，教育是牵手，教育是澄明，教育是心动，教育里饱含着真情的问候，教育里洋溢着微笑的面孔。面对我的学生们，我愿微笑每一天。

每天，我微笑着面对自己。我想，没有潺潺流过心里的微笑，便没有人生的洒脱。，职务的高低无论其多么骄人或何等不起眼，我没有范进中举时的狂喜，也没有不屑一顾的暗自窃笑，我坦然地微笑着接受同伴的祝福。我知道，学校的厚爱是我的幸运，职务的任命是命运的眷顾，我以微笑感谢拥有的一切！困难来临时，我也曾气馁，也想过退缩，但最终我还是鼓起勇气，微笑着迎接挑战，因为我相信，以微笑面对磨难，那么明天，一定会如你今日的微笑一样灿烂。如此，每天，每天，我又怎能不对自己微笑呢？ 有一种面部肌肉的轻微运动叫做微笑，它是一种积极的心理状态，它是一种朴实的精神动力。微笑是关注，使人觉得在你心中有地位；微笑是赞许，能给人以不夸张的肯定；微笑是友好，预示着我们之间没有任何心理距离；微笑是激励，表达着我们可以共同努力；微笑是关心，似乎在对人说“你好吗”；微笑是宽容，好像在对人说“没关系”。微笑是微微的一颦，是轻轻的一笑。微微一颦，使人顿觉放松，远离紧张，远离心虚；轻轻一笑，使人倍感动力，走进悦纳，走进理喻。微笑不是一种技术，而是一种心境。微笑不只是纤纤女子的涵蓄，也是粗犷男人的细腻。善于微笑的女子惹人怜爱，善于微笑的男人招人喜爱。

作为教师，她（他）的微笑拥有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；德育工作中教师的微笑是对不良行为的理解和宽容，引起学生的自我反思和觉醒，是对良好行为的鼓励和赞许，激励学生不断努力和进取。教师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。

教师微笑着面对同事，校长微笑着面对教师，有利于构建合作性的同事关系，有利于营造一种积极向上、追求卓越、团队学习的发展型组织。用微笑去赞美教师和领导，用微笑去化解误会和冲突，用微笑去谋求合作和合力，用微笑去交流思想和灵感，你会体验到教育的巨大幸福，你会少许多焦虑、困惑和无助，多许多理解、支持和帮助。

爱是班主任最美的语言 篇5

关键词：班主任 宽容 爱

“教育如果没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成池塘，没有爱就没有教育。”我想这源于爱弥儿的《爱的教育》中的这段话就是教育的真谛之所在。在人类爱的海洋中，师爱是一种高层次的无私、高尚、圣洁的情感，它的存在与表现直接影响着教育教学工作的进行，不仅对学生在校时的健康成长有直接的作用，而且对学生一生都会产生重大影响。师爱是教育永恒的旋律，关键看我们如何展现爱，使我们的爱到达最好的效果。

记得初上讲台时，面对着活泼好动、长得和我差不多高的大孩子们，我总是板着脸，装出一副严肃的样子，想以“师道尊严”来威慑他们。然而不久，他们很快就发现了我的伪装，和我玩起了把戏。上课有小声说话的，有做小动作的，有不完成作业的。对此我毫不留情，将他们狠狠地训斥一番。此后，我发现我的训斥大有作用，上课他们坐得端端正正，作业也一本不少。可是同时我也发现，孩子们见了我绕着走，课堂气氛也变得死气沉沉，有的孩子竟搞起了“两面派”，当着我做一套背着我又做一套……我的心不禁颤动起来，我把孩子们的心伤了，是不是我做错了？

于是，我一改往日下课就走的习惯，走到孩子们中间与他们交流，和他们一起聊天，一起游戏，一起布置黑板，一起准备节目。学生有了进步，我把心爱的礼物送给他们；学生有了病痛，我带他们到卫生院去看医生；学生有了困难，我及时伸出援助之手；天冷了，我提醒他们多加衣服；学生的生日到了，我送给他们生日礼物……

“世界上最宽阔的是大地，比大地宽阔的是大海，比大海宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心胸。”这是法国浪漫主义作家维克多·雨果说的。每当看到这句话，我总会告诉自己：“心宽天地宽，做个有宽容之心，有博大胸襟的人。”做老师的，就更没有必要死死扭住学生的某一些过错不放。看到调皮学生给班级管理添乱，班主任心里就烦，这是因为班主任心胸狭窄，不能宽容学生，更没有掌握孩子的心理特征，不相信他们有自我发展和自我完善的能力。如果我们在教育实践中采用正确的教育方法，对调皮的学生多一些宽容，多一点理解和信任，就会收到意想不到的效果。同时，班主任要耐心地指出学生学习上的错误，并帮助其改正，使调皮的学生也能高高兴兴地围在自己身边聆听自己的教导。

有一次上语文课，我发现平时一向听讲不认真的小利在看漫画书，而且非常陶醉。我正要点名批评他，而他却像是有心灵感应一样，一抬头看到了我正注视他，仅对视了一秒钟他就向我投来了求助和惶恐的眼神。我略微沉思了一下，没有当众批评他，只是不留痕迹地看了他一下就继续讲课。当然了，小利没有继续看漫画书，似乎听得比以前还认真。后来，小利在他的日记里，详细地记下了这件事：“虽然老师没当着大家的面批评我，下课也没找我谈话，但我却比挨打挨骂还难受……以后我上课一定要认真听讲，不能再看漫画书了，要做一个有毅力的人。”我看后，很是感动，于是提笔在他的日记后接着写道：“知错能改，这是多么高尚的品质，老师相信你！”从那以后，小利确实变了，不但上课用心听讲，而且下课也爱围在我身边问问题，书写更是比以前有进步，期末考试居然进了前十名。

每年班里总会遇到几个可怜的孩子，他们因为父母离异或不在身边而承受着这样或是那样的痛苦，见到的孩子中很少有很健康的，不仅是身体更多的是心灵。给我印象最深的是小哲，当我看到他的小手时，我的心猛地跳了一下。好几处已经裂开了小口，露出里面鲜红的嫩肉，看着让人心痛。要知道这可是个七八岁的孩子呀，他的手怎么能这样呢？我知道这是护理不当，尤其是现在正值寒冬季节，如果洗完不擦干经风一吹，时间长了很容易这样的。我知道他父母离异，他随父亲生活，可能是当爹的无暇或是没有注意到孩子的手吧，或是根本没想到洗完之后给他抹上护手霜之类。他是一个很乖很乖甚至有些闷的孩子，上课几乎看不到他举手回答问题，一天也听不到他说几句话。刚开学那会儿，送学生到校门口，别的孩子都雀跃着跑向自己的家长或是飞奔上车，唯独他留在原地不动。我问谁接他，他说坐校车。我指指车：“快去吧。”他才挪开脚步。再后来，他总要跟我报一声：“老师，校车来了。”我则拍拍他：“去吧。”仿佛经过了我的允许，这时他才会朝车走过去。每天两次，只要他来上学都不会例外。回到家里，看着女儿那双白白胖胖软软的小手，不知怎么，脑海里却老是浮现出小哲那双手，小手裂开了，孩子肯定会疼的。我该做点什么呢？第二天我买了一支和女儿一个牌子的护手霜，把小哲叫到办公室，用热水给他细细地洗了一遍手，然后再把护手霜轻轻地涂到手上。以后每个早自习，我都会让他到办公室洗手、涂护手霜，并且和他聊聊学习和生活中的事情，一个多礼拜以后，小哲的小手变得白白嫩嫩的了，而且他的性格也开朗了许多，还能主动帮我打水。看着他的变化，我的心里暖暖的。

我的真心终于换来了孩子们的真情，他们有了心里话都愿意跟我说，有了问题也愿意听我的意见。孩子们亲切地称我“老师妈妈”，还经常自制卡片写满祝福送给我。读着孩子们真切的祝福，看着他们快乐地成长，我深深地陶醉在教书育人的快乐中，同时也让我得到了受用一生的真理：只有爱，才是班主任最美的语言。

班主任的工作是富有艺术性的，如果我们都在工作中讲究一点管理艺术，那么我们收获的会是意想不到的成果！我一直认为：每一个孩子都有一双隐形的翅膀，而班主任就是鼓动翅膀飞翔的风，借助班主任的智慧和爱心，他们终有一天可以飞上蓝天。