以关爱为题的初中作文

以关爱为题的初中作文（共13篇）

以关爱为题的初中作文 篇1

关爱是什么?我认为的关爱是，在别人遇到困难时能够出手相助;在我难过的时候，能带给我一丝温暖;不给别人添麻烦;这些都是关爱。

有一次，我穿着一件白色的新衣服走在上学的小路上。因为刚下过雨，周围到处都是水坑。这时从对面驶来一辆汽车，车开的很快，水花四溅。还没等我反应过来，泥点早已溅到了我雪白的衬衫上，衣服变得脏兮兮了。我低着头，难过地看着脏了的衣服，心想：回去换吧，上学肯定会迟到;不回去换吧，同学们肯定会笑话我。“算了吧，还是继续走吧!”我无奈的说着，继续往学校走去。

我急匆匆的来到教室，顿时教室里议论纷纷。同学们窃窃私语：“哈哈，快看她穿着这么脏的衣服，还敢来学校，太丢人了!”我的脸涨红了，不知所措，坐在座位上快要哭出来了。这时一位同学抚摸着我的头说：“哭出来吧，把委屈哭出来，会好一些。”我渐渐平静了，这位同学十分关心的问我为什么会这么脏。我将事情的经过讲给了她。她听完后仔细打量了一番我的衣服，耐心地对我说：“没关系的，其实并不脏，我帮你改一改就可以焕然一新了。”她一边说一边从书包里掏出了一件衣服给我：“你去卫生间，把脏衣服脱了，换上这件衣服，然后把脏衣服给我。”我疑惑的看了她一眼，还是照她说的做了，换完衣服后把脏衣服给了她。只见她拿着一个小刷子，蘸了点颜料，在有污渍的衣服上画了几笔，衣服上的污渍立刻变成了一只小脏猪。这下我的衣服变得比之前可爱多了，也没有人再嘲笑我的衣服了。她真是一个善良有爱心的女孩。我的心头涌起了一股暖流，原来人与人之间的关爱是如此温暖人心。

关爱是什么?是关心、爱护。不管给予或是得到，每当人们提起关爱这个词时，从心中总会浮现出一个画面，那是多么的感动人心，它总能化解委屈和悲伤。

以关爱为题的初中作文 篇2

从表一核心词汇分析比较表可以看出:

第一,中国的初中生这篇优秀作文涉及的自然景物的描写呈现的基本逻辑关系是事物之间的包括与被包括的关系,也即整体和部分的关系;美国的中学生这篇优秀作文涉及的自然景物的描写呈现的基本逻辑关系是事物之间的对立与矛盾关系,也即对立统一的关系;

第二,大海与小溪的关系,群山和砾石的关系比之于昏暗与光亮、下雪与太阳的关系,在哲学的普遍意义上远远不如后者的概括性和理论性,是具象思维在抽象思维面前的相形见绌,这与中国的作文教学要求学生关注别人、关注外界的文化有着密不可分的关系,学生愿意歌颂集体的伟大,而这种虚假的歌颂并不能解释普遍规律,也不能唤醒学生自己内部的情感共鸣;而美国学生对于“昏暗时人对光亮的苛求,下雪时对太阳的想念”的揭示是和生活密切相关的,和作者本人的切身的体验和经历密切相关,是真实的,而这样的体验是能引起人的共鸣的;

第三,当下中国的中学作文教学还在搞什么考前背诵“感动中国十大人物”的事迹写进作文来博得阅卷老师的喜欢之类的训练、考场写作把司马迁、项羽、屈原至少一个写进自己的文章增强文章的历史感,这样的训练为什么会让考生在考后忘得干干净净?因为这些训练关注的不是学生自身的体验,是建立在背诵基础上的、和自身无关的材料的堆砌,中国的中学作文教学需要建立新的观念,即关注学生主体[1]。

以关爱为题的作文 篇3

记得每年冬天来临的时候，屋外寒风呼啸，妈妈怕我冻着，每一天从百忙中抽出空闲，来帮我织毛衣。妈妈有时白天没时间织，就晚上来织，常常是织到十点多钟才肯休息，可那时，妈妈的手早已是冻得通红。过了一个多月，毛衣最终织好了。中午放学回到家，妈妈让我赶快试试看，看合不合身。我换上毛衣，在镜子前左瞧瞧，右看看，心里还埋怨毛衣太丑。其实我不明白，这毛衣是妈妈一针一线用母爱织出来的啊，里面充满了妈妈的爱。

还有一次，我出去和别人疯玩了一阵，那天刚好天气很热，回家后，我已是口渴万分，就在这时，我看到了桌子上正端端正正的放了一杯水，我立刻抢过来喝了个痛快，好像下一秒钟就会被别人抢了似的。我问妈妈，她怎样明白我很渴，妈妈说，今日天气热，我又玩了这么长时间，怎样会不渴呢。我抿了抿嘴唇，好像还有一丝丝的甜味。哦!我明白了，这水是妈妈用母爱酿成的。

以关爱母亲为题的作文 篇4

5月12日是“母亲节”，鹤塘镇突出“关爱母亲·奉献爱心”这一主题，动员社会各界力量，开展一系列的救助贫困母亲活动。

(一)在5月12日“母亲节”开展各种形式的集中性宣传活动。组织开展母亲节暨幸福工程救助贫困母亲活动，通过健康义诊、避孕药具免费发放，入户慰问贫困母亲以及发放宣传单等形式，向广大群众宣传幸福工程、生殖健康、避孕节育及预防艾滋病等相关知识。

(二)对贫困母亲实行重点救助项目帮扶。动员社会力量，组织形式多样的“母亲健康1+1”募捐活动。同时，利用人口学校，组织贫困母亲参加科技培训班，开展信息、资金、技术帮扶，提高贫困母亲的致富能力。

(三)对贫困母亲开展专项生殖保健服务。联合县计生服务站，开展“免费妇科病普查，关爱女性健康”活动，对全镇的育龄妇女尤其是贫困母亲查病治病，查出妇科病124人治疗57人。

在宣传和咨询区，有处在新婚期准备生育一胎的夫妇来咨询相关政策，有带着孩子的年轻母亲来咨询保健及避孕方法，也有父母来为有生育愿望的子女咨询叶酸知识，街道计生办工作人员和社区计生专干一一给予了热情的接待和耐心的解答，并向广大群众大量发放了相关宣传礼包，有效扩大了宣传覆盖面。在药具发放区，计生办工作人员将各类避孕药具分类摆放并逐一向群众解说。园区内使用男用避孕套的群众较多，对此计生办大力介绍了其他种类、尤其是新开发的计生药具，进一步为群众扩展了避孕知情选择知识。活动重点关怀了流动人口育龄人群，在园区开设专点为流动人口提供《流动人口婚育证》验证服务，并同步做好登记备案，进一步提高了对辖区流动人口的管理与服务水平。随后，针对《流动人口计划生育工作条例》知识问答系列展板的内容，计生办工作人员对前来参加活动的流动人群展开了知识问答活动并颁发奖品。

8月30日，县人口计生局组织开展的“关爱母亲生殖健康·普查普治”活动正式圆满结束，为期29天。此次活动从8月1日开始，由黔东南妇产医院专家组和县计生站医师组成普查小组陆续深入我县16个乡镇为己婚育龄妇女开展了妇科病普查普治服务活动，提高了群众的满意度,收到了良好的社会效益。

以关爱为题的名言警句 篇5

2) 人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心上。——华罗庚

3) 我为人人，人人为我!

4) 多帮助一点他人，多制造一些快乐。

5) 如果你对人友善，处处为别人着想，并总是显得很开心，

6) 你的微笑，会永远温暖地留在我的记忆里。

7) 阳光普照万物，关爱给周围的每一个人。

8) 好事须相让，恶事莫相推。——王梵志《全唐诗补逸》

9) 关爱，它无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱!

10) 真正的爱情，令人时时想起死，使死变得容易和丝毫不害怕。

11) 遗忘是一般刚强的，有创造力的人的法宝，他们会像自然一样的遗忘，自然界就不知道有什么过失，弱者不是把痛苦作为惩前毖后的教训，反而在痛苦中讨生活，浸在里头，天天回顾以往的苦难，折磨自己。

12) 一个人真爱的时候，甚至会想不到自己是爱着对方。

13) 关爱洒一路，幸福伴一生。

14) 路见不平，拔刀相助。——马致远《陈情高卧》

15) 病人之病，忧人之忧。——白居易《策林》

16) 一份关爱，留住永远的春天。

17) 我们无法帮助每个人，但每个人能帮助到某些人。

18) 勿以他人之事而不为之，勿以个人之小事而唯为之。

19) 事事关己，博爱众人。

以关爱为题的初中作文 篇6

1)视觉修辞的含义。

视觉修辞,是指为了使传播效果最大化,而对传播中运用的各种视觉成分进行巧妙选择与配置的技巧和方法。视觉修辞是结合新时代的发展产生的新领域研究,视觉修辞的研究脱胎于传统的言语修辞学。1964年,法国著名文学理论家、评论家、结构主义思潮代表人物罗兰·巴尔特发表了著名的论文《形象的修辞》,在分析广告图片的基础上开创了“视觉修辞”这样一个既新颖又传统的研究领域,并且“产生了一门交叉学科,图像修辞学或视觉修辞学,它主要以图像传播规律作为研究对象,探讨图像建构艺术,包括摄影、摄像艺术以及相关的图像处理艺术”。最早提出视觉修辞概念的是法国当代思想界的先锋人物,著名文学理论家与批评家罗兰·巴特及其学生雅克·杜兰德。它主要探讨以视觉形象为主的修辞行为规律。

2)视觉修辞在电视公益广告中的必要性。

作为当代社会人们接触最广泛的媒介之一,电视带给人们强有力的冲击力和画面感,在现代媒体中有着混合的感染力,广告为了吸引人们的注意,不仅要传递各种信息,更重要的是吸引受众观看,并且给人留下深刻印象。不仅体现在商业广告上,公益广告更是如此。通过视觉修辞的研究,我们可以更好地促进公益广告的传播效果,吸引观众,在实践中进步。

2“关爱老人篇”公益广告中的象征意义

1)“关爱老人篇”视觉修辞中的传达作用。

(1)参与者与观众的关系。视觉修辞中参与者和观看者不断接触,从而促进关系的传达。通过排列和分析34个镜头,发现接触类的镜头只有一处,其他多数为单独表述的镜头,所以提供内容的镜头往往多于直接表意的镜头。在第二种类型的图像中,父亲目光忧伤的看着来访者,内心的苦闷无法排解,只能寻求观众的帮助。而第一类图像通过讲述故事向观众提供信息,观众只需要自己接受。广告中父亲很少有语言交流,多数是自己安静地看着屋内。尽管我们能看见父亲的表情,但是他与观众还有一定的距离感。因此,参与者和观看者之间没有联系,视频中的人物是并不存在的。

(2)参与者与社会的关系。在三个系列的34个镜头中,近距离人物镜头有5个,分别被特写镜头放大,这种方法将细节表现的同时突出了影响力。在这些特写镜头中,我们可以看到父亲脸上的皱纹,流泪的眼睛,擦拭泪水时候的落寞眼神和动作,这都可以给观众留下印象。近距离社会镜头有2个,远距离社会镜头也是2个,人物动作通过远景和全景完全的展示出来、在相互作用的关系下,人物关系更加清晰,更加突出气氛和意境的渲染和表现,从而加强影响力。

(3)制作者与观众的真实情态。图像的情态表达通过色彩构图等方面体现,烘托氛围和表达情感往往需要通过色彩体现,制作者会运用特别的颜色来烘托氛围,表达内容,体现主题,吸引观众。在公益广告“关爱老人篇”中,制作者主要运用暗色调,例如黑白灰等,创造一种低沉压抑的场景,来吸引观看者的注意。这样强烈对比的色彩区分,使广告的感染力更加的强烈,从而充分体现了的广告宣传主旨。

2)“关爱老人篇”视觉的表现手法。

电视广告会融合各种技术手段来传递视觉信息,而更为重要的是其间包含的每个视觉成分都肯定是有意识的,而非无意识的,都是以通过精心安排达到更优秀的视觉传播效果为最终目的。通过观察和研究视觉修辞的出现规律,我们不难发现,一些优秀的或是点击率高的热门公益广告视频中往往运用了视觉修辞。并通过视觉修辞来呈现各自的视觉说服目的。通常的公益广告有九种视觉表现手法,本文仅就“关爱老人篇”中出现的手法来分析。

(1)白描。指视频中对现实的描写引发共鸣,以纪实的镜头描述为主。公益广告中白描类视觉修辞占有极大的比例,依靠内容不尽相同的镜头队列形成层层叠加的累积效果,继而突出一种观念或者主题。

比如《妈妈的等待》通过陪伴孩子、注视孩子、等待孩子3个部分展现母爱的绵长与伟大,凸显了孝顺与陪伴的孝道文化。

(2)象征。指视频中用某一具体的视觉形象来表示一个抽象概念。隐藏的寓意和真挚的情感。简单来说就是“以物征物”的修辞方式。在公益广告中,把赋有特殊寓意的视觉形象隐含于一组镜头序列或者单独镜头之中,同时通过一些结合语境的相应强化和暗示,达到预想的目的。在呈现出来的公益广告画面中,既有直接明显的鲜明内容,又有由广告创意者赋予意义的象征画面组成的潜在内容。

(3)示现。就是通过想象和比喻的方式,把过去、未来、或不存在的事物,通过图像表现出来。一般来讲,传播者通过这种视觉修辞来创造一定意境,引导观众发挥自己的想象和创造力,最终达到传播者与观众的心意相通。

比如《妈妈的等待》中利用了一组长镜头对一位母亲与孩子的大半生相处模式集中展现,营造了一种时间飞逝场景反复出现但逐渐变化的人生情景,从而揭示了母亲的晚年需要孩子来陪伴的主旨。

3“关爱老人篇”公益广告的传播效果

公益广告为了吸引公众关注、巩固和重塑社会公共价值观念,主要通过传播思想观念、规范行为方式和设定道德准则这三个方面引导人们的行动。如上提到的几则以老年人为题材的公益广告自出现在央视上开始,以高强度的播出频率和引人入胜制作精良的古树,成功吸引了广泛的社会关注,取得了良好社会效益。

以感恩为题的初中作文 篇7

从我呱呱坠地到翩翩少年，从幼儿园到小学，父母为我付出了多少?而我不应该感谢父母吗?父母是我们的第一任老师，如果没有父母的辛苦，就没有我们现在的辉煌。而我，却身在福中不知福。

“拿开!“我急了。这是冬天，妈妈刚刚为我洗完衣服，帮我穿衣服的时候。妈妈的手是凉的。我身上热乎乎的，对于妈妈用冰凉的手碰我，我很反感。

晚上，爸爸告诉我：早晨妈妈给我洗衣服，生怕我洗脸没有热水，洗衣服用的都是凉水，天是冷的，妈妈的手是凉的，“妈妈，我的这件衣服穿不上了，快帮帮我!“我在家里就是个小公主，呼风唤雨。“来了。“妈妈那张和蔼的面庞出现在我的眼前。妈妈帮我费力的穿衣服，而冰冷的手却碰到了我那热乎乎的胳膊。冰冷顿时涌上心头，我立即把妈妈的手拿开，边拿边说：“手这么凉还给我穿衣服!““对不起，对不起“耳边传来妈妈的道歉声，我这才消了心中的怒气。我却不体会妈妈的心情。我僵持下来。

一会儿，见爸爸把妈妈的手拿过来，我惊住了，妈妈的手指上泛这血丝，有三四个裂开的口子，手指肿得像胡箩卜。我的鼻子酸酸的，眼里充满了泪珠。

爸爸妈妈日日夜夜为我付出，他们给了我生命，给了我无微不至的关怀，给了我世界上最温馨的爱。而我对爸爸妈妈的回报却微不足道。

爸爸妈妈常说：“我们不图你长大孝敬我们，只是希望你好好学习，成为国家的人才，为国家付出，比我们有出息。“我的心里常想着这短短的几句话，决定用优异的成绩来回报父母。我会更勤奋，努力的学习，决不辜负爸爸妈妈对我的一片苦心!再过七八个月就要考初中了，我一定要用理想的成绩让爸爸妈妈刮目相看。

初中以环境为题的作文 篇8

每日清晨，垃圾车会小有动静地开进小区，将每个单元前的大大的蓝色的垃圾桶倒空。我偶尔在迷迷糊糊中听见“叭叭”摔打垃圾桶的声音，和车子“嘟嘟嘟”远去的声音。然后，就又被瞌睡虫继续带进梦乡。

每天上学，出入小区，我都能看到垃圾桶日渐变脏的身影。

有一天，我在同样的时间，用同样的习惯，往大门外走时，发现了一些不和谐的因素。垃圾桶的周边有些零零星星的没有清理干净的废弃物，居然有了“点点垃圾地上堆，只只苍蝇绕残飞”的景象。再看看那些可怜的蓝桶，已经沾满了污秽，爬满了裂痕，有的更是缺胳膊少腿，残缺不全。难怪，桶都坏了，清理时能不漏出去吗!小区看上去没那么整洁，温馨了。

一连好多天，都是如此，小区看上去越来越脏兮兮的。我终于忍不住，对爸爸说：“怎么还没有人发现垃圾桶坏了呢，这哪能用了咧，地上掉的东东好恶心呀!”“嗯。”爸爸略有所思地说……

第二天，是妈妈送我上学，因为爸爸头一天很晚回来，一大早就赶飞机出差走了。我们下楼，推开铁门，一眼看到前方的垃圾桶变成新的了，我喜出望外，对妈妈说：“我好神仙呀，昨天才跟爸爸说桶的事儿，今天就被换了“。妈妈轻描淡写地说，“是你爸爸叫人买的，昨晚把小区的桶都换了呢……”

以关爱为题的初中作文 篇9

一、自主学习的定义及重要性

自主学习的一种先进的教学理念, 是以学生为中心, 以学生的爱好为发展点, 引导学生热爱学习一种理念。教育学家研究表明, 当学生真正是发自内心的主动学习, 学习才是有效果的, 填鸭式的教学只能让学生机械的接受, 不动脑子, 只是在形式上完成了学生的任务。

作文教学一般常见的有几种形式: ( 1) 导向法。以学生为主, 教师引导为辅, 教师将写作思路一步一步启发给学生, 以明确写作目标———激发写作兴趣———自由讨论———即兴写作。 ( 2) 探索法。这是一种将问题列举出来, 要求学生以解决问题为主要途径的教学方法, 主要培养学生的思维能力和写作方法的途径。 ( 3) 自主学习法。在没有任何限制和要求的状态下, 学生自由创作, 完全不受思维限制的写作, 素材可以来自生活, 也可以是网络。这种方法主要适用于自控能力很强, 学习目标清晰的学生。

综上可以看出, 自主学习是需要阶段性的, 需要学生掌握了学生方法、阅读技巧、自控能力等一系列要点后才可以完全实施的教学方法。“如果学生的学习动机是自我驱动的, 学习内容是自我选择的, 学习策略是自我调节的, 学习时间是自我计划的”, 那么, 他的学习就是自身意愿的体现, 是充分自主的。

二、初中作文教学的策略研究

1. 如何激发学生的阅读、写作兴趣及其意义

作文课上, 教师会将写作要点和难点进行讲解, 接下来就要开始实际操作了———这时学生就犯难了: 怎么写啊? 写什么啊?写作卡了壳, 学生叫苦, 老师也是一筹莫展: 引导了半节课了, 还是写不出来! 这显然是与自主学习理念相违背的, 学生没兴趣, 老师没办法, 更别提教学效果了。笔者认为, 激发学生对作文的写作动机, 不妨在作文课上先阅读相关的书籍, 包括作文范例、优秀作文展评等, 启发学生的写作欲望。在关于学生对作文的看法的问卷调查中, 学生对不喜欢作文的原因有46% 的学生表示写作内容贫乏, 无话可写, 写作能力强的学生表示自己的写作能力提高得益于课外阅读的占66% 。由此可见, 作文不是教出来的, 而是学生阅读范围和阅读能力提高后的一种轻松表现。在调查中显示, 有60% 的教师是为了应试考试而让学生作文, 因此, 教师对作文的理解也存在偏差, 在对待激发学生兴趣这一观点时也有不同意见。但笔者认为, 作文不仅仅是学生考试的工具, 而是对学生今后的学习、生活都大有裨益的。

教师要引导学生自我发现佳句、名人名言, 可以是一段优美的意境描写, 可以是社会热点, 用摘抄、剪贴等方式记录下来, 久而久之, 就会聚集一笔丰厚的知识财富。写日记也是不错的选择, 学生把自己想说的话、对事物的评价用一种私密的方式记录下来, 不仅培养了学生的思维及辨别是非的能力, 也是对写作水平提高的又一途径。

2. 建立系统的作文教学, 循序渐进地推进教学目标

作文体现的是学生的思维形式、对待事物的观点、生活感悟等, 这一过程在年龄中的体现非常突出, 小学生和大学生对待事物的看法不一样, 所以才有了不同深度的感悟, 写出来的作文当然不在一个水平。但成熟的思维、娴熟的笔法都需要长期坚持不懈的积累才能到达目标, 这是一个循序渐进的过程。因此, 建立系统的作文指导系统, 让不同年龄段的学生接受不一样的作文指导是必要的。初中作文教学需要根据学生年龄特点及掌握的词汇量、阅读范围, 从初一开始设立长远的作文培养计划, 而不能是一个老师一个理念, 学生永远在教师的指挥棒下兜兜转转, 而自身的写作水平并没有得到提高。笔者建议, 在学校及教育部门的倡导下, 从小学开始直到大学毕业, 作文在每一阶段的培养目标和写作水平提高, 都需要长期跟踪, 根据每一个学生的具体情况针对性设定写作培养, 切实提高学生的写作水平。

3. 鼓励学生发现生活中的细节, 激发学生的表达欲望

初中学生性格活泼、爱说爱动, 对他们说而言, 说话比写作文有趣, 他们愿意滔滔不绝的讲上一大堆趣闻, 也不愿意拿起笔把他们写下来, 问题就在于讲的是他们感兴趣的事, 自然如滔滔江河。把话变成作文, 需要的就是书面的词汇加上对身边事物的感悟。教师可以通过 ‘说话课’ 让学生一边叙述一边记录, 完成后学生会发现: 原来写作这么简单, 就是和讲故事一样。在学生有话可说, 有素材可用的时候, 再引导学生将口头表达和书面表达建议联系———这就用到了美言佳句, 当两者完美结合的时候, 一篇优质的作文就完成了! 教师可让学生在课前朗读美文, 也可以让学生在课上进行说话训练, 内容有学生选, 可以是故事, 也可以是表达看法。通过长时间的训练, 建立了学生对写作的信心时, 作文教学就容易了。

三、小结

学生写作水平的提高, 不是一朝一夕的事情。初中语文教学需要担当的任务任重而道远, 让学生自发阅读、热爱读书, 需要教师的引导, 需要学生的自我主动性, 也需要阅读氛围的营造。“巧妇难为无米之炊”, 边读边练, 边读边记, 当丰富的词汇积累到一定程度, 必定在写作质量上大大提高, 而不能完全依赖写作技巧、写作方法。

摘要：初中作文一直是语文教学的重点和难点。如何让学生热爱阅读、热爱写作, 是语文教师一直探索的问题。通过以学生为主体的教学理念, 探讨初中作文的教学策略。

关键词：初中语文,作文教学,自主学习

参考文献

[1]张丹.从意义学习的视角谈自主学习.新课程研究, 2011, (02) .

[2]温耀林.初中作文教学现状的思考与对策.内蒙古师范大学学报, 2006.

以转弯为题的初中作文 篇10

生活中，处处都布满了荆棘，当我们面对它们的时候，便需要转弯。

转弯需要勇气。

司马迁在死亡和《史记》中选择了后者。他遭受了宫刑，肉体的疼痛，精神的摧残，别人的嘲讽都没能让他放弃自己的追求，最终，他完成了《史记》。

在司马迁遇到了人生中最大的困难时，他选择了转弯，因为，他要完成《史记》。虽然转过弯道后，仍然是人生的折磨，但是，他坚持下来了，他用勇气战胜了这一切，成为了中国历史上一位伟大的人物，一位不能被人们所忘记的人物。因此，转弯需要勇气。

转弯需要忍让。

廉颇因为不甘于蔺相如的官职比自己大，于是，便与蔺相如不和。可是，面对这一切，蔺相如选择了沉默，他把国家之急放在了心中的.第一位，他知道，如果与廉颇争斗，那么，必定会影响国家的安危，所以，他选择了转弯，他选择的让步。

蔺相如不是因为害怕而保持的沉默，也不是因为懦弱而保持的沉默，而是，他要考虑国家的安危，所以，他选择了让步，他忍让了。转弯需要忍让。

转弯需要毅力。

张海迪很小的时候患了脊髓病导致高位截瘫，她无法上学。面对命运的挑战，她没有就此气馁，而是凭自己顽强的毅力战胜了命运。最终，她成功了，她成为了中国著名残疾人作家。是中国一代青年的好榜样。

张海迪在命运的挑战面前没有放弃自己的梦想，而是用毅力战胜了它，让自己的人生从此走向了辉煌，转变了自己的人生。转弯需要毅力。

以车站为题的初中叙事作文 篇11

——题记

天有些灰暗。站台上飘起了细细的雨丝，沾在旅客们的头发上，晃眼看去仿佛成了花白的颜色。紧着车还未到站的时间，几位男士指尖捏着烟头一边聊天，一边时不时吸上两口。他们的脚畔安静地散落着一些裹着胶布产楞纸盒，上面是特大加粗的红色笔迹——X县土的特产。一旁的年轻妇女轻声哄着哭闹不安的孩子，她眉头紧拧。不远处还有一个身影安静地立在角落里，没有动作，也没有话语，只默默地盯着入口的方向。

突然而至的慌乱脚步声打乱了站台原有的步调。大家都不自禁地向声响发出的地方撇去，那是两个拖着箱子拎着袋子的小姑娘，匆匆忙忙地从入口处跑出来。也许是因为跑动的缘故，她们的头发都有些凌乱。但没有人顾得上整理。她们停下脚步，放下行李，长长呼了口气，然后注视着对方，扬起一个庆幸的笑容。

“站台前的李旅客请注意，列车将于三分钟后到站。”广播里的声音，让大家都有些措不及防，抽烟的男士扔掉了烟头，开始整理纸盒;抱着小孩的妇女，嘴角浮起了一个淡淡的微笑;角落里那个有些年迈的身影，掏出手机摆弄着屏幕;然而那两个刚刚跑来的小姑娘，脸上的表情却都有些不大好看。扎着辫子的女孩低着头默默地整理着刚刚放下的行李与编织袋 ，另一个女孩表情低沉的看着她，然后突然向前一步紧紧的抱着她，静寞的不知道该说些什么。

“到了给我打电话。”话音带了些哽咽。

“好。”扎着辫子的女孩捏紧了手中的拉杆和袋子，语音低沉。

…………

“列车已经到站，将于三分钟后出发。”随着车门的开启，旅客们蜂拥而出。人群中一个高大的男子走了出来，结果妻子怀中的婴孩，再哭闹的孩子额间留下一个温柔的吻。瘦弱的男孩将行李递给角落里的父亲，一边不停地说着些什么，一边不停地向出口走去。

人越来越少了。几位男士将地上等候良久的纸盒搬进车厢。扎着辫子的女孩抹了抹脸，最终还是拖着重重的行李迈了进去。

以难忘的礼物为题的初中作文 篇12

光阴似箭，转眼我快十岁了，收到的大大小小各类礼物真不少。但最难忘的，是我8岁时收到的生日礼物——一辆巨大的毛绒玩具汽车。

得到这个礼物可是不容易呢。我在商店里第一眼看见它就“爱”上它了，赖着不走，软磨硬泡，用妈妈的话说就是“闹地不可开交”，央求妈妈给我买下来。妈妈实在无奈，只好来了个“曲线救国”：“不如我们实行积分制吧。你的8岁生日快到了，从今天开始到生日那天，如果积满一百分，就把它当做生日礼物送给你。”我立刻喜笑颜开，狠狠地在妈妈脸上亲了一下：“一言为定！”

离我的生日只有三个月了，要挣够一百分可得好好加油啊。从此，我按照和妈妈的约定，在生活、学习等各方面严格要求自己：换下来的衣服不再到处乱放，而是及时用洗衣机洗干净；看完的.书也不再随手一扔，而是整整齐齐地摆在书架上；早上闹钟一响就起床，再也不用妈妈拧着耳朵催了；出门上学前一句“祝你愉快”，放学回家后一句“妈妈辛苦了”，写完作业还主动帮忙做家务；校口算比赛我年级前三，期末考试语文数学双百……这样充满激情的日子过得飞快，我的生日到了。

激动人心的时刻终于来临，妈妈宣布，我的积分达到了120分！

“生日快乐！”妈妈捧着那个我梦寐以求的礼物——一辆巨型毛绒玩具汽车，在我还愣神儿的时候，一下子扔到我身上。我哈哈大笑，抱着它撒欢儿打滚儿翻跟头，嘴里还一个劲儿“嘀嘀嘀”地叫着。

以感恩父母为题的初中作文精选 篇13

自从我呱呱落地时，是您用甘甜的乳汁哺育着我，自从我咿咿学说话时，您总是不厌其烦地一遍一遍地教我学说话自从我走路时，您总是扶着我走好每一步.自从我认字时，您教会我的第一个词语就是祖国教会我写会的字是我爱祖国……

提起您走过的路，一幕幕感人的事浮现在我的眼前：当我幼儿园的时候，由于交通不便利，您上班来回好几次地接送我。就这样，我度过了幼儿园的快乐时光。当我上学的时候，您每天都是早早地起床为我做早饭，然后打扫卫生、整理房间，中午买菜、做饭，晚上做饭、洗衣服。忙完这一切后，还要辅导我的作业，您从来没有一点怨言，总是任劳任怨。在我的记忆里，我几乎没有看到过您坐在沙发上休息休息。啊!这一切都是为了这个家，为了我所付出的。您太辛苦了。我紧紧地抱在您的怀里哭了，您看见我哭了，心痛地说：“孩子，为了你的成长，为了你将来有出息，妈妈甘心为你付出一切。”我的眼泪又一次流了下来。内心又多了几分愧疚，想一想我有时任性，耍贫嘴，惹您生气。我们常说：“我们的生命历程融进了亲情的每一朵浪花，每一组旋律，每一句叮咛，每一声欢笑，每一个眼神，每一步足印……然而天下第一情绝不仅指呵护，更重要的是教育，使智慧之炬传递”。

您教育我：每当遇到困难时，记住“困难像弹簧，你弱它就强”每当我失败时，记住“失败乃成功之母”每当我成功骄傲时，记住“虚心使人进步，骄傲使人落后”……

您陪伴了我度过11个春秋，我渐渐地篚了，理应学会感恩。有一首歌唱得好：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己”。我感谢上帝，赐予了我一对好父母。

妈妈，2008年的脚步已经过去，但2008年我国将首次举办奥运会。这可是多少炎黄子孙的梦想，作为一名中国小学生，我倍感自豪。届时，五湖四海的朋友将汇集北京。我虽然不能直接为奥运作贡献，但是我们可以积极宣传奥林匹克的精神，带头讲文明、迎奥运、树新风，为北京奥运祝福!这中华健儿喝彩!