高考语文复习刍议

高考语文复习刍议（精选10篇）

高考语文复习刍议 篇1

目录是教材的缩影、知识体系的纲要。在历史学习中利用目录构建知识框架, 既有利于从整体上把握历史现象, 认识历史的全貌, 又可以避免在学习中出现“只见树木, 不见森林”的现象。历史课程分为若干专题, 每专题涉及一个或几个比较具体的历史问题。但同一专题的各节不是彼此孤立的, 而是一个相互联系的有机整体。故学习必修一模块, 阅读目录, 可以从整体上把握整本书或一专题或一历史发展阶段的基本线索和阶段性基本特征, 了解中外历史上重大事件及其内在联系。对于教材目录, 我们通常使用得比较多的是目录的检索课文的功能, 忽略了目录之间的内在知识联系。倘若能通过加强目录的合理利用, 理顺知识间的逻辑关系, 则能大大方便学生自主学习。

一、利用教材目录, 构筑新的教学导航

第一讲:古代政治制度发展演变史 (教材第1、2单元) , 包括古代中国、古希腊、古罗马政治制度的发展;

第二讲:近代政治制度的演变 (教材第3、4单元) , 包括西方资本主义与近代中国对新制度的探索;

第三讲:社会主义现代化模式 (教材教第5单元)

(1) 苏俄经济三大政策:列宁的战时共产主义、新经济政策、斯大林模式

(2) 后斯大林时代的经济改革:赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革

第四讲:中国近、现代化 (第6、7单元)

(1) 近代中国自然经济的瓦解与近代化历程 (多元化的近代中国经济结构)

(2) 现代中国特色社会主义探索与创新

(3) 中国近现代社会生活的变迁

第五讲:战后世界经济格局 (第8单元) ———七个专业化名词

(1) 战后初期三大经济支柱:IMF, GATT, World Bank

(2) 90年代经济区域化:EU, APEC, NAFTA

(3) 全球化:WTO (20世纪世界市场的后续演变)

人类经济发展类型划分为两大模块:自然经济发展史和自由经济即商品经济发展史。自然经济的典型就是中国古代经济, 它缓慢发展, 自成体系, 为中国的古代农耕文明的发展奠定了物质基础, 同时也是专制主义中央集权政治制度的经济基础, 是决定东方儒家文化主流思想意识形态的社会存在形式。在资本主义发展问题上, 为了让学生形成一个关于资本主义经济种种发展表现的整体意识, 可以把显性知识与隐性知识统一, 以“显性知识”的形式告知学生来降低未来教学的难度。如此未来的教学就有规矩可循了, 所谓“纲举目张”也就变得简洁而科学了。

苏俄 (联) 的经济模式从时间和性质而言都是自成一体的, 它是另一种“现代化模式”, 在中国现代化进程中“斯大林模式”有着明显的影响。中国近现代化问题, 其发展本身就深受西方世界市场和前苏联社会主义建设的斯大林模式的影响。中国近代化是“世界资本主义体系”下的半殖民地经济, 是以资本主义世界市场前提下的商品销售市场和原料产地形式存在, 是资本主义世界市场的附庸。中国现代化建设开始的计划经济体制受前苏联“斯大林模式”的影响, 改革开放后“社会主义市场经济体制”则是合理运用“白猫”“黑猫”的“两手”理论, 探索出中国特色社会主义经济的建设路经。

二、利用教材目录, 建立树形知识结构, 构建历史知识体系

比如, 《中国近现代史》第一单元主题是列强的侵略与中国人民的反抗, 在学习时注意让学生把握有哪些侵略, 如鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争。又有哪些中国人的反抗, 如广东三元里人民抗英斗争、太平时天国运动、左宗棠收复新疆、义和团运动等。在学习前, 教师带领学生阅读目录, 建立一个整体概念, 在学习后, 再看目录, 这样构建知识体系就不难了。

《中国近现代史》第一单元主题是列强的侵略与中国人民的反抗, 第二单元主题是近代化的探索, 第三单元主题是新民主主义革命, 第四单元主题是抗日战争。当我们先学习了目录, 在进行系统学习的时候, 就等于是有一棵“大树”叫“中国近现代史”, 长了四个“树枝”, 我们的任务就是给它长满“小枝”和“树叶”, 这样学生就会有兴趣了, 学起来轻松, 容易掌握。当学生心中有一棵枝繁叶茂的大树时, 他们就会体会一个过程, 享受一份学习的快乐。

三、利用教材目录, 掌握历史发展的阶段性特征

例如, 《中国近代现代史》下册第二单元标题是“社会主义建设在探索中曲折前进”。在这一章节中, 1956—1966年中国历史的阶段特征得到了高度的概括, 即探索性、曲折性和前进性的统一。联系教材内容具体分析: (1) 进行了正确探索, 对前苏联经验的迷信得以破除, 制定了中共八大正确方针政策, 人民内部矛盾得到正确处理, 开展整风运动听取党外人士的批评与建议, 及时总结经验教训, 调整国民经济, 等等。 (2) 在探索过程中出现了错误并遭受了一定的挫折, 反右派斗争的严重扩大化在理论上产生不良影响, 中共八大二次会议的总路线忽视了客观规律, “大跃进”和人民公社化运动使“左”倾错误严重泛滥, “反右倾”斗争使“左”倾错误进一步发展。 (3) 道路尽管曲折, 但总趋势在向前蓬勃发展, 在十年的社会主义建设中, 其成就显著。因而我们不难得出一个更深层次的认识:党和国家的方针政策的制定必须结合和反映中国的具体实际, 才能推动社会主义建设事业的发展, 反之就会造成失误或遭受挫折。

四、利用教材目录, 结合教材内容进行横纵向整合

如“世界经济专题”下, 调整不适应生产力发展的生产关系“经济体制的变革”这一方面可以进行如下整合。

1. 美国面对经济危机:罗斯福新政 (国家干预经济的先河———国家垄断资本主义) 。

2. 前苏联社会主义建设逐渐形成高度集中的政治经济体制———斯大林模式;20世纪50—80年代一系列改革;由于高度集中的政治经济体制, 1991年苏联解体。

3. 中国:1949—1952年的土地改革被认为是“第一次经济体制改革”;1958年的“大跃进”和人民公社化运动是“不切合实际的经济体制变革”;1978年开始的改革开放逐渐走上“中国特色社会主义发展之路”。

目录是一本书的提纲, 学完一册课本后, 重读目录, 以目录为线索, 对获得的信息进行整理, 形成连贯、完整、系统的知识, 有助于从整体上把握书的基本内容和要点。如果把目录中的每个题目都变成问题设问, 用来自我检查学习效果, 就可以得知哪些内容已经掌握, 哪些内容还没有完全理解、掌握, 哪些内容还很模糊甚至已经忘记, 然后有针对性地再读有关章节, 加以弥补。这样的复习才能做到事半功倍。同时, 经过按目录顺序归纳, 该专题历史知识的内容一目了然, 便于学生进行知识间的横向联系, 有利于培养学生的综合归纳能力, 而且有利于回答综合性的材料解析和探究性试题。

综合以上所述, 我们不难看出, 通过利用教材目录的学习方法在一定程度上很有效率, 为学生们学习提供了便捷的途径, 不仅有利于对历史知识的梳理和归纳, 而且能让学生明确地意识到历史发展的进程, 更有条理性。因而, 这种学习方法值得推崇与学习。

高考语文复习刍议 篇2

1.下面是某市某中学读书节活动学生会发给莫言先生的邀请函的正文,其中有五处语言表达不得体或不简明,请找出来并加以改正。

我校第五届读书节将于2019年2月25日至2月28日举行。作为家乡学子,我们特向您发出鼎力邀请,恭请您莅临指导并给广大莘莘学子发表演讲。虽然您现在已是炙手可热的公众人物,事务繁忙,但我们仍十分期盼您的惠顾,请您不要辜负大家的期望。

2.下面是某人给朋友写的短信,按要求回答后面的问题。

不知不觉又有一段时间没见贵兄了,心中甚是非常想念,近来一切可好?那日的交谈,对我来讲堪称指路明灯,迷惘中跋涉的我,又有了新的奋斗方向。大约还有一个月左右我就回家了,到时候,我定会去贵府光临,相信我的到来定会使贵府蓬荜生辉。

(1)在不改变语意的前提下,为了表达简明,文中必须删掉的两个词语,分别是　　　　　　和。

(2)文段中不得体的三个词语分别是、和。

3.下面是一位作者发给图书编辑的一则短信,其中有五处不得体,请找出并作修改。

亲爱的编辑老师:

您好,您今天专程来拜访我,我万分感激。但是我今天日理万机,实在是没有时间与您会面。明天我会抽时间光临您的寒舍,并带上我的拙作请您拜读。

4.下文是一份请柬的草稿,其中有五处表述不得体,请指出并改正。

我校文学社决定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”,您是著名民俗专家,对民俗文化有所研究。今诚挚邀请您莅临,为我社民俗文化活动的开展认真做出指导,务必届时到会。

5.清明节快到了,家在外地的王伟必须随父母回老家祭祖。下面是王伟写给老师的请假条,请指出其中不恰当的地方并修改。

尊敬的王老师:

清明节是我国乃至全世界的传统节日,是祭祖和扫墓的日子。为继承传统,祭祀先人,令尊决定带家人回乡下老家扫墓。特向您请假,恳请老师批准。此致。

请假人:王伟

2018年4月2日

6.下面是一位记者对接受采访的某著名导演之子说的一段开场白,其中有五处不得体,请找出来并修改。

首先,热烈欢迎您的惠顾。大家知道家父是一位著名的导演,作品广为流传,在影视圈小有名气。我在上中学时就看过他的不少电影,至今还能记得其中的情节。您是他老人家的令郎,能在百忙之中接受我的采访,我对此敬谢不敏。

7.下面一则文稿在表达上有五处不妥当,请指出并改正。

通　　告

为提高电话网的通讯能力,我公司将对辖区电话局的中央交换机进行升级改造,现将有关事项宣布如下:

本工程将于6月10日至11日8时实施,在此期间会影响光园区电话用户的正常通话。交换机升级后,用户原有的一些业务功能需要重新设置。如有疑问,欢迎提出。本公司客服电话:87190000。

对工程施工给您造成的不便,我们深表不安。请予以宽容和支持!

网信通信有限公司光园分公司

2018年6月8日

8.下面是某校拟写的一份请柬,其中有语言表达不妥当的地方,请找出来并作修改。

一年一度的教师节又来了,我校将于教师节当天早上在学校礼堂举行教师节庆祝活动,并表彰一批优秀教师。我校研究决定邀请您出席,并代表家长在大会上讲几句话。希望您认真准备并依时光临。

9.下面是王小刚为庆祝父亲七十寿辰拟写的请柬草稿,其中有多处用语不得体的地方,找出来并加以修改。

各位亲朋好友:

令尊今年七十岁寿辰,我决定于本月8日中午11:30在贵府举办盛大宴会,犒赏各位,酬答各位厚爱。敬请届时务必参加。

王小刚

2018年7月2日

10.下面是一位同学在某大学自主招生面试时的一分钟自我介绍,其中有些内容游离中心,有些地方表达不够得体。请加以修改。

①我叫李明,18岁,是来自××中学的高三学生。②我爱好广泛,在文学、体育、艺术等方面多有建树。③我喜欢游泳,也喜欢户外运动,每个周末都要和朋友们到郊外爬山。④我坚强乐观,不怕困难,不惧挫折,有一种不达目标不罢休的执着精神。⑤我最大的优点就是善解人意,我会在朋友最困难的时候,鼎力相助。⑥××大学,学术氛围浓厚,是我一直向往的名校。⑦我的家乡在青岛,那里依山傍海,是风光秀丽的大都市,欢迎老师有时间去做客。⑧希望贵校能慧眼识金,我将倍加珍惜。谢谢!

(1)必须删除的两个句子:(只填句子的序号)。

(2)需要修改的地方:

将　　　句的　　　　　　　　改为

将　　　句的　　　　　　　　改为

将　　　句的　　　　　　　　改为

11.下面是某杂志编辑部收到的一封读者来信的部分内容,有五处用词不当,请指出并改正,要求修改后的句子语言表达得体,语意连贯。

我是一位退休的先生,长期以来一直自费订阅贵刊。我之所以如此,除了它内容丰富、知识性强之外,也有一点就是它格调高雅。因为贵刊今年第1期刊载的《烟酒与健康》一文不仅与你们一贯的风格明显不合,况且还有一些科学性错误,让我大感意外。

12.下面一则通知有五处不合规范,请指出并简要说明理由。

通　　知

为深入了解本学期的教学工作情况,充分听取广大师生的意见和建议,学校定于12月21日下午,在四楼会议室召开座谈会,望大家届时出席,请勿自误。

2018年12月18日

教学处

专题突破练24　语言文字运用表达题(表达得体题)

1.参考答案

①“鼎力”改为“诚挚”或删去。②“莘莘学子”改为“同学”。③“炙手可热”改为“蜚声中外”。④“惠顾”改为“光临”。⑤“请您不要辜负大家的期望”删除。

解析

解答此类邀请函的题目,要求语言运用上要简明、得体。“鼎力”是敬辞,用于自己不妥。“莘莘学子”表示众多学生,不能与“广大”并列使用。“炙手可热”形容气焰很盛,权势很大,用在这里显然不当。“惠顾”是用于商店对顾客,此处用来欢迎莫言先生也不妥当。“请您不要辜负大家的期望”不符合邀请函用语。

2.参考答案

(1)甚是(非常)大约(左右)(2)贵兄　光临　蓬荜生辉

解析

此题考查语言表达简明、得体的能力。“甚”与“非常”重复,“大约”与“左右”重复。“贵兄”指朋友的兄长,不指朋友本人,可改为“兄长”;“光临”改为“拜访”;“蓬荜生辉”用于称自家,这是谦辞,用在此处不当。

3.参考答案

①“拜访”应为“看望”;②“日理万机”应为“事务繁忙”;③“光临”应为“前往”;④“寒舍”应为“家中”或“宅邸”;⑤“拜读”应为“指教”或“指导”。

解析

本题考查语言表达简明、连贯、得体。“拜访”,敬辞,看望并谈话;短时间看望。所以要把“拜访”改成“看望”;“日理万机”:形容政务繁忙,工作辛苦。使用对象错误,所以要把“日理万机”改成“事务繁忙”;“光临”:敬称,他人的来访。所以要把“光临”改成“前往”;“寒舍”:谦辞,对人称自己的家。所以要把“寒舍”改成“家中”或“宅邸”;“拜读”:是读别人作品或书信的敬辞。“指教”:多用于主动请教别人求教或者请求别人对已经完成的事情提出意见或看法。所以要把“拜读”改成“指教”或“指导”。

4.参考答案

①“决定”改为“定于”;②“有所研究”改为“研究造诣深厚”;③“莅临”改为“光临”;④“认真做出指导”删除“认真”;⑤“务必届时到会”改为“恭候您的到来”。

解析

本题考查语言表达得体的能力。“决定”“有所研究”“莅临”不当;“认真做出指导”“务必届时到会”用语不得体,不宜对邀请的对象提出这样的要求。

5.参考答案

①“尊敬的王老师”格式不对,应顶格写。②“乃至全世界”多余,应删掉。③“令尊”用错,应改为“家父”或“我的父亲”。④没有说明请假的具体天数,可在“特向您请假”后加上请假的具体天数。⑤“此致”多余,删掉。

解析

请假条的不恰当之处可以从格式、内容、语言表达三个方面分析,其中内容指的是应用文必须包含的要素。据此,逐一排查,找出其中的不恰当之处。

6.参考答案

①“惠顾”改为“光临”或“到来”;②“家父”改为“令尊”;③“小有名气”改为“很有影响”;④“令郎”改为“儿子”;⑤“敬谢不敏”改为“表示感谢”。

解析

此题考查语言表达的得体。这是一段对别人的父亲进行赞美并对别人表示感谢的话,可根据对话的情景梳理语段,修正不得体的用词,尤其要注意文段中的敬辞。

7.参考答案

①“宣布”改为“通告”;②“实施”改为“施工”;③“提出”改为“垂询”;④“不安”改为“歉意”;⑤“宽容”改为“理解”。

解析

文稿中包含用词不当和语言表达不得体的问题。例如“工程”应与“施工”搭配,对用户应用敬辞,如“提出”应为“垂询”等,逐句梳理修改。

8.参考答案

①“又来了”改为“又将来临”。②“教师节当天”改为“9月10日上午8点”。③“我校研究决定邀请您”改为“特邀您(届时)”。④“讲几句话”改为“发言”。⑤“希望您认真准备并依时光临”改为“恭候您的光临”。

解析

这段文字包含用词不当和语言表达不得体的问题,可根据请柬的用语要求以及简明、连贯、得体的要求,逐句梳理修改。

9.参考答案

①“令尊”改为“家父”;②“我决定”改为“兹定”;③“贵府”改为“寒舍”;④“举办盛大宴会”改为“略备薄酒”;⑤“犒赏各位”删去;⑥“务必”删去。

解析

解答此题,关键要弄清文体及人物关系。请辞用语要客气,注意谦敬辞的使用等。“令尊”是对别人父亲的尊称,用于此处不合适,可改为“家父”;“我决定”语气生硬,可改为“兹定”;“贵府”是对别人家的敬称,此处应改为“寒舍”;“举办盛大宴会”有夸耀之感,可改为“略备薄酒”;“犒赏”是军队中对士兵的奖赏,可删去;“务必”语气太强硬,应删去。

10.参考答案

(1)③⑦(2)②　“多有建树”　“小有成绩”　⑤　“鼎力”　“大力”或“全力”　⑧　“慧眼识金”　“给我一次机会”

解析

首先要审题,紧扣题目要求,如“自我介绍”“有些内容游离中心”“表达不够得体”“加以修改”等;其次,要梳理文段中的内容,找出与“自我介绍”游离的内容,如第③句、第⑦句;再次,找出表达不得体的语句,即语言谦辞、敬辞相混等,如“建树”“鼎力”“慧眼识金”等词,需对此进行修改。

11.参考答案

①“一位”改为“一个”;②“先生”改为“医生”(或其他职业性称谓);③“也”改为“还”;④“因为”改为“不过”;⑤“况且”改为“而且”。

解析

此题考查语言表达的简明、连贯、得体。可先通读文段,体会要表达的意思,然后再进行针对性修改。如“一位”是表敬意的数量词,不用来称谓自己;“先生”也是敬辞,也可能是“医生”的意思,从后文看是医生,此处要明确。“除了……也……”搭配不当,“也”改为“还”。“因为”表因果,与前后文都不衔接,改为“不过”,表转折,引出下文的批评。“况且”表让步,应改为“而且”。

12.参考答案

①正文第一行未空两格。②通知的对象不清。③开会时间不具体。④落款与日期颠倒。⑤“请勿自误”不符合语体要求。

解析

高考语文复习刍议 篇3

关键词：体育生；高考；政治课；复习；效率

一、引言

近年来，体育运动员退出体育界后的技能转换问题成为了社会关注的热点。世界冠军生存技能缺乏，生活难以为继的新闻屡屡见诸报端。社会各界普遍意识到运动员的文化教育和技能教育也是运动员职业技能的重要组成部分。

从现实情况来看，通过体育类高考进入大学深造，已经成为大部分运动员的职业规划。我国体育类高考是在每年的5月初，录取成绩采用的是体育测试成绩加文化课成绩，其中文化课成绩只占到了20%--40%不等。由于体育生在平时学习中，大部分时间及精力放在了体育高考科目的训练，导致文化课学习时间不足，文化课学习时间只是普通高考生的三分之一。在文化课中，政治学科的学习学生较为重视，因为它是较短时间内较容易提高的一门课。要想让体育生们提高政治学科成绩，提升高考得分，在短时间内通过合理有效的方法是可以实现的，其关键在于提高复习效率。

二、提高高考政治复习效率的具体路径

1. 合理布局，狠抓重点。

体育类高考政治共150分，其中75分是选择题，15分时时事政治，60分的问答题。从分值分布就能看出，做好选择题是政治考试成败的关键。另外，由于时间紧迫，政治需要大量的背诵，学生没有更多的时间，而选择题恰恰不需要记忆而是侧重于理解。所以我就把大量的时间用来安排选择题的复习，让学生在课堂上就理解了内容，能选择出正确的答案。

2. 构建结构，厘清关系。

政治课内容繁杂，知识点多面广，学生学习中常常出现学了后面，就忘记了前面的情况。这就要求我们教师要教会学生如何搭建结构，厘清繁杂的知识。我们在教学中要做到章章有总结，课课有连接。在最后可以构建出一个完整的知识结构。这样通过结构图，可以把有内在联系的知识点串成一根线，有助于学生的复习和理解。例如：讲货币商品和消费，要把所学知识连接在一起：商品（什么是商品、商品的出现、商品的属性、商品的交换）---------复杂的商品交换，出现了一般等价物-----------货币（概念、本质、职能、发展）---------消费行为（内容、心理、正确的消费观）。通过这样一个主线的连接，知识结构能跨章节的构建，形成教材的知识网络，并使之专题化，使得学生能更好的全面把握知识，夯实基础。

3.立足真题，不变其宗。

笔者研究了近五年的体育类政治高考题，发现虽然题目不尽相同，但是考核的内容是一致的，而且知识点的重复率是很高的。例如：06年高考试题：“商品的价格往往不是固定的，而是多变的。为什么？” 07年高考试题：“近几年石油价格涨涨跌跌，说明什么？08年问：商品价格的多变的原因是什么？”虽然题目千种万种，但是只要理解了价值规律的基本内容，学生都可以顺利的选出来是供求关系。所以，在复习中要避免学生陷入无休止的题海中，多观察真题，多思考真题，相对于真题的知识点要夯实，作为重点知识讲解。

4. 趣味教学，提高成效。

体育学生大部分基础差，没有良好的学习习惯。突然把他们聚在教室学习，难免不适应。尤其复习课，内容庞杂，速度较快，学生很容易厌倦，长此下去就会失去学习的动力。所以这就要求我们教师在平时上课时，要注意让学生快乐起来。古人云：教人未见其趣，必不乐学。复习课上可以利用运动员爱面子、爱争第一的特质，特意在课堂上安排一些小竞赛，如：“填空我最快”、“选择题我对的最多”等活动，并及时给予学员们一些小奖品鼓励，一个小橡皮、一个小糖果，学生们都能高兴很久，激励了他们的成就感。另外教师要注意自己的情绪，高三复习对于每一位教师压力也很大，内容多，学生基础差不配合，所以难免烦躁。但教员应该意识到情绪是可以传染的，如果能微笑并耐心的对待我的学生，他们也会很快乐的接受教员的语言。

三、结语

综上所述，政治课是一门复习投入产出比较大的学科，可以通过各种有效地方式快速提升体育生的高考政治成绩。其关键之所在在于，针对体育生的生理、心理特点，结合考情的变化、学情的变化、社会的变化，及时调整体育生复习的策略，使他们在趣味中学习，在学习中竞争，在竞争中掌握知识，从而达到提高高考成绩的最终目的。

参考文献：

[1]张玉红.提高高中政治课复习效率的几种途径[J].中国教育技术装备，2011（5）

[2]梁仕阳.提升高三政治课复习效率的策略[J].中学教学参考.2012（6）

[3]鲁丹.体育单招政治复习策略研究.高考综合版[J].2014（2）

[4]张鹏亮.指导高三体育特长生文化和专业学习的几点建议.山西教育（招考版）[J].2013（12）

高考语文复习攻略 篇4

到了高三,学生的心情和老师一样,都想通过集中复习使自己的成绩有大的长进,在短时间内获得高分,从而在高考大军中过关斩将,创造自己人生的辉煌。学生在高考复习阶段对语文的复习有以下几种类型:

1.按学校复习计划进行。这属于多数。大部分学生会根据学校的复习计划,认真完成复习资料,并做好错题整理。一些语文能力较强的学生还会自己总结做题经验,在复习中反复实践,巩固加强。

2.按自己复习计划进行。这种情况较少。一些自主学习能力较强的学生感觉按学校计划来复习时效果不佳,就会自己设定复习计划,或者通过请家教等方式来提高成绩。

3.以上两种计划相结合。也有部分学生会在与学校复习计划不相冲突的情况下,做出适当调整。这些学生既能完成学校的复习内容,还自己去找资料加强训练。

但不管什么类型的复习,只要适合学生自身、管用,就是好的复习形式。

在高三复习阶段,语文复习严格按照学校安排的三轮复习计划。第一轮夯实基础,专题复习,逐点推进。按照高考语文大纲要求的考点,一个专题一个专题地扎扎实实推进,抓基础,抓书写,总结答题技巧和经验。第二轮整卷训练,整体推进。这轮复习通过整卷训练,选择典型套题,限时完成,让学生掌握好时间,寻找答题的最佳状态。第三轮重在强化训练,提高实战能力,查漏补缺。三轮复习下来,学生接触到了大量的题型,训练达到了熟能生巧的目的。学生做题的准确率有很明显的提高,对题目做出判断的敏感度得到加强,对作文的文体意识、布局谋篇能力有很大的提高。

二、思考与实践

1.高考语文复习以应试为主,因此要狠抓落实。语文是一门人文性与工具性相统一的科目。我认为,在高中阶段的学习中,高一高二阶段,语文可以突出其人文性。通过经典篇目的学习欣赏,学生的情操可以得到陶冶,心灵得到净化,文学素养得到提高。当然,这个阶段,将语文的工具性也需渗透其中,如有关现代文阅读的技巧、诗歌鉴赏和分析能力、文学类和实用类的文本的鉴赏和评价能力以及语言基础能力等,在平时的教学中可进行总结强调。在高三阶段,可重点突出语文的工具性,也就是通过专题训练,将各专题的命题规律、答题技巧、易错现象等梳理明确,努力提高学生的应试水平。当然,要提高学生的应试能力,一个很重要的前提是督促学生动手去做,落实各专题复习的完成情况。这样才能有效保障高考成绩不会出现大的波动。

2.高考语文复习重在踏实和坚持。在语文高考复习过程中,少些花架子,多从学生乐于接受切实管用的角度来提高学生的应试能力。教师要严格按照考试大纲,制定专题复习计划,科学有序地扎实推进,不放过一个知识点,包括字词。因此,常规的课堂教学要保质保量完成,还要多动脑筋,做好总结,及时反馈给学生,还要抓好早读、辅导课、课外作业等,这些都是高考语文获得成功的必备环节。老师和学生都不能忽视其中的任何一环,踏踏实实,坚持不懈,否则就有可能功亏一篑。

3.高考语文要得高分,功夫不仅仅在课堂,还在课外。语文这门课学起来说容易也不容易。考个及格分很容易,稍微用点心下些功夫就可以,但要考高分,绝非一朝一夕之功即可奏效。对于高中学生来说,语文仅仅学几篇课本上的文章,做几套试题就想去应付高考,那翻船的可能性很大。要学好语文,还需平时多下功夫,那就是要增加课外阅读量,增强语感,提高文学素养。我们往往会发现,那些阅读量大、喜欢读书的学生,语文成绩不会太差。所以,教师要在平时教学中适时地拓展延伸,培养学生的思辨能力,还要引导学生自主阅读;而学生则要广泛阅读各类书籍,可写读书笔记,还要接触到各种信息,捕捉其中隐藏的道理和知识,要训练自己对问题和现象等的思考能力。

4.高考语文复习要严格训练,规范思维。在高考复习阶段,老师要明确各考点的答题要领和答题思路,有些考点还有答题技巧,要整理归纳,强化训练。比如诗歌鉴赏中的形象分析题,学生应明确诗歌中的形象有人物形象、景象和物象,答题要按照“总分总”、“总分”、“分总”三种模式来作答。再如作文,重点是议论文训练,不管采用什么样的形式,都必须明确观点,旗帜鲜明,且观点要正确不偏激,同时要有理有据,论据新鲜恰当具有说服力,如果能有独到见解,带有思辨色彩,富有时代气息,那应该能得高分。

高考语文复习策略 篇5

在第一轮的专题复习中，我们已经掌握不少考点知识，但也存在一些薄弱点和盲区。第二轮复习必须对现有知识和能力进行盘点，将已经熟练掌握放开，有待加强的再通过适当的练习来巩固，而对于那些薄弱点和盲区，则要重点训练。

有专家撰文归纳了高三后期语文复习最容易出现的错误走向：“1、如骑士蒙眼，看不见敌情，弄不清战况，处在被动挨打的境地;2、如老牛拉车，埋头苦干，以数量代替质量，事倍功半;3、如新手经商，投资方向错误，摸不准市场，倾其所有，最后血本无归。”因此，重看前期做过的试卷，了解自己的薄弱环节，盘查哪些题做得最顺当，哪些题最头痛，哪些题经常失手，然后按先后顺序安排强化训练。

自己编一本“错题集”是至关重要的，特别是对语文基础知识部分的查缺补漏意义深远。例如将自己至今还容易混淆甚至不能识记的字音、字形、词语、成语、文学常识、默写等相关知识点分类归纳，既有利于突出重点，又便于第三轮强化，甚至热炒热卖。

二、追根溯源

第一轮复习主要是采用高考总复习书以专题形式展开，复习的重点主要锁定在考点归纳以及规范作答概括上。

题在课外，答案在课内。第二轮复习更应该回归课本，以一个全新视角来复习，从而获得全新的视野。有名师指出：“基础在哪儿?很简单，它不是高不可攀遥不可及，而是能看见又摸得着的，基础就在课本上。”

高考复习应该不要“忘本”。在回归课本怀抱中，我们会发现字音、字形、语词、文学常识等基础知识绝大多数都出自课文。

如果我们以熟悉的课文为知识背景去识记那些基础知识，零散的、枯燥的知识就有活生生的语言环境，便于理解记忆。从熟悉的课文中我们还可以归纳出阅读和写作的相应技巧，如《剃光头发微》的以小见大，《我的空中楼阁》的写景抒情和托物言志，《声声慢》的叠词作用、虚实动静结合、寓情于景等等。这些手法技巧都是考试中常用的。

通过熟悉的课文来复习，便于理解运用。从课本中积累作文素材，意义就更突出了。

例如写《诗意的生活》可以这样运用课文：诗意的生活就是与曾晢一道“浴乎沂，风乎雩台，咏而归”;诗意的生活就是与陶潜一起“采菊东篱下，悠然现南山”;诗意的生活就是与朱自清漫步在荷塘边，一起欣赏那“渺茫的歌声”;诗意的生活就是住进李乐薇的空中楼阁，感受山上的小屋，“是山川美景中的一点生气，一点情调”。

有高考状元曾说，他复习语文的方法之一就是每天入睡前读一篇课文。他举例说，重读《荷塘月色》等篇目，提高了他的语言表达水平。

三、功夫在诗外

通过多次模拟测试，同学们都总结出一些临场经验，如准确填涂信息、看懂试题内容、看清答题要求、指定位置作答、先易后难选答、反复检查所答等方面，这些功夫看似微不足道，但细节决定成败。一道6分的语言表达题，如果绝大多数考生都只得到4分，而你注意到一些细节，得到5分甚至6分，那你就远远超过别人了(每一小题比别人多一两分，总共多多少分，这个账不用语文老师算了吧)。

功夫在诗外，高考在别处。在高考中，我们不妨“势利”一点，考什么，我们就学什么;分析普遍阅卷教师的心态，投其所好，给阅卷教师一个好印象，从而获取足够多的感情分;立足考点，抓住采分点作答;研究标准答案，力求使自己答案更接近标准答案;作答全面丰富详尽，给阅卷老师勤奋努力的好感;作答规范，重点突出，条理清晰，便于教师评判，更便于自己多得一两分;保证书写工整，卷面整洁，抓好形象工程。

比如作文，高考作文的有些要求是每篇作文都必须符合的，如符合题意、符合文体要求、思想健康等。有些要求是很难做到的，如深刻、创新等。有些要求只要我们刻意地努力，就能做到很好，从而成为我们作文的亮点，帮助我们得高分。虽然许多同学的作文平平，但可以根据自己的实际，找出可以重点训练的“优势点”，真正形成长处，以“亮点”拿分。无论是拟题、开头、结尾的语言修饰，还是新颖素材的运用，都可以作为努力方向。这里就以“文采”一个考点简要举个例子。

高考考前语文复习技巧 篇6

一、读“透”考试说明, 有的放矢的复习

1. 认真研究《考试说明》和2009年全国各地高考试卷, 做好前瞻性预测。

《考试大纲》是高考命题的依据, 也是大家复习备考的依据。解读《考试大纲》时, 除要关注考试范围、新增内容外, 更应该关注题型示例及样卷。它们不但能让同学们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解, 更能告诉大家本年度高考的命题走向。

每年的考试范围都有一些变化, 研究《考试说明》, 除了关注考试范围的改动, 还要注意措辞的变化, 因为这往往就是旧题出新的地方。复习中应该有意识地做点调整。只有了解这些变化, 才能准确把握住综合训练的方向, 复习才能有的放矢。

2. 分类研究近三年高考试卷的特点和发展趋向, 把握复习方向。

语文试题每年都有一些微小的变化, 代表着一种发展趋向。如2009年江苏省高考试卷, 压缩第一卷第一模块的题量, 只考了语音、汉字的识记和词语、病句的辨析等4题, 与此同时, 第二卷文言翻译、诗歌欣赏、语言运用的分值逐年不断在加大, 题目越来越灵活, 显现出降低汉语专业知识的难度, 突出实用的特点。更注重的是能够抓住不同语素和语境, 在动态的、实用的语境中, 灵活运用语言的能力。针对这些变化, 就要及时调整复习的方向, 改变地毯式的复习方法, 应该注重对从初中到高中教材所出现过的常用词语的梳理, 尤其注意从生活中去寻找问题并辨析。

二、全面总结, 查找弱项

经过半年多的学习, 大部分同学对语文复习有了一定的认识。知道了高考语文的知识组成、考试要点、题目类型及相对应的方法等。在此基础上, 我们该从哪方面入手, 进一步提高自己的语文水平呢?

首先要静下心来, 利用一定的时间, 好好把自己半年来的学习情况进行一番总结, 一个知识点一个知识点地研究, 一块一块 (以去年全国通用卷试题上的知识分类为标准) 地总结, 看自己复习的方向、要点与考纲 (以去年的为主, 待今年新的考纲出来后, 再对照进行微调) 是否一致, 有无偏差, 并及时调整。这是整个考试大的方向问题, 万不可忽略。对有的知识点如标点符号、文化常识等尽量不要放过, 以备不测。

其次是要明白自己的强项是哪一块, 弱处是什么;取得成功的原因是什么, 导致错误的原因又是什么;方法是否得当, 有关基础知识掌握了没有, 或为什么做了那么多的题, 老是在这里出现错误。如果自己找不到确切答案, 就去问老师, 问最了解你学习、性情和做事习惯的同学朋友。这是解决一切问题的前提, 不可忽视, 更不可粗叶大叶地走过场。

再次便是进行知识归纳、方法探讨、思路梳理。把整个语文考卷作一次全面地研究, 了解其内在的结构安排, 知识的相互关联, 能力的迁移, 考查的要点等等。在大脑中形成一个明确而系统的概念, 对考什么, 怎么考, 重点是什么;答什么, 怎么答, 具体方法如何, 注意的关键是什么等有一个总体的把握, 对相应的内容与方法一清二楚, 了然于胸。否则, 就一定向老师或有丰富高考复习经验的同学请教。在全面、细致、认真总结的基础上, 一定要做到清楚地把握考试的方向、重点与自己复习的大体情况。切不可转八卦, 走迷宫, 或狗熊掰棒子, 复习一处丢一处。

三、集中精力, 补救弱项

以近期做过的几套 (三套至五套最好) 考题为标准, 对各个知识点进行细致认真地检查, 看自己最弱的是哪一点, 为什么。是做题少, 还是基础不扎实, 或是方法不对, 还是思维不准。根据木桶理论可知, 也许它就是影响你下一步提升语文成绩最关键所在。然后, 集中大量的精力, 利用足够的时间, 花大的力气把它补起来。

具体方法是:回忆老师所讲, 回想自己所做, 明白题的要求, 清楚答题要诀, 集中主要精力, 反复刻苦练习, 及时总结归纳, 找出规律良策。如语句里的近义词辨析太弱, 那就找来大量近义词一一进行对比分析, 然后再放到句子里去, 根据语境分析选择。成语判断不准, 那就从成语的本义到引申义再到特定义、多项义, 一个个记忆理解, 从感情色彩到修饰对象, 语法功能、程度范围、具体语境、搭配成份等全面训练提升。如语言表达失分太多, 那就先看是不会理解题意, 还是文采不够, 或是语言表述欠功力。然后对症下药, 对其薄弱的那一类题, 进行大量的实际训练 (注意, 一定要动手写, 语文复习最怕的就是以看代做, 以想代写, 尤其是语言表达这一块) 并不断地总结经验, 改进, 力争完美。相信, 只要功夫到了家, 这些弱项的提高, 一般是没有多大问题的。

作文也是。不要认为时间不多了, 各科的复习任务很重, 自己的写作功底较差, 或写了好多篇了, 分数总是在原地徘徊, 从而就失去信心, 放弃训练。要知道, 质的提升往往是建立在量的基础之上的。常言道, 拳不离手, 曲不离口;一日不写手生, 一顿不吃肚饥。写作水平的总体提高, 涉及到多方面的因素, 但最基本的还是要多思、多写。做不到这一点, 想突破瓶颈, 度过高原期, 是很困难的。

写好议论文, 要有一个层次清晰, 脉络分明的结构。议论文的结构除常见的并列式和层进式, 可按以下六字连珠法构筑。

1. 点———开门见山, 点明观点。

2. 正———正面举例论述 (排比) 。

3. 反———反面举例论述 (实例、概括、假设) 。

4. 析———对中心和事例进行深入分析、假设 (找原因、引哲理、提办法) 。

5. 联———紧密联系现实展开议论 (个人、团体、社会、国家、民族) 。

6. 总———总收全文, 呼应中心, 进一步凸显主旨。

同学们在构思成文的过程中, 内心要牢记以下几个方面。具体要求如下:

中心三点:鲜明、集中、正确。

选材五点:围绕中心、真实、典型、新颖、生动。

结构三点:层次清楚、首尾照应、过渡自然。

表达五点:议论抒情为主, 记叙说明描写恰当运用。

语言五点:通顺、简练、准确、生动, 运用恰当的修饰。

文章写成之后, 学生要从以下五个方面进一步审视:

1.标题:是否精彩新颖。

2.开头:是否夺人眼目。

3.例子:是否典型生动。

4.结尾:是否气势非凡。

5.卷面:是否眉清目秀。

审视之后, 发现有不妥当、不到位的地方, 一定要进行推敲修改。要让学生坚信好文章是改出来的, 一直改到满意为止。力争每次训练, 学生写出来的都是“正品”, 只有平时写出“正品”, 高考时才有可能出现“极品”。

四、调整状态, 进入考试时间

建议大家在复习时要看练结合。可以把做真题的时间放在上午9∶00到1 1∶30。这样除了可以保持高考复习所需要的训练量, 还可以调节自己的生物钟, 保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候, 也要注意不仅要是用眼去看, 还必须随时记录一些感想、体会, 思考自己当初出现问题的原因, 必要的时候还要回归课本, 澄清一些概念。

高考语文二轮冲刺复习技巧 篇7

2012年的高考复习很多学校已步入第二轮的紧张备考阶段。语文学科的二轮复习和模拟考试同时展开。语文学科的二轮复习首先要研读新考纲,明确考试要求,整体把握复习内容,然后将其分类细化。针对不同内容的不同特点、要求,复习时应各有侧重。

语文学科的考试内容共分五个部分:

语言知识和语言表达。

这部分内容可分成三个方面考虑。第一方面是字词的音、形、义,应作为不可分割的整体来复习,融会贯通地进行记忆和理解,以常见常用为原则,偏、难、怪的不必涉及。第二方面是标点和病句,重在对类型的掌握。要对考纲要求的病句类型和常见的标点错误烂熟于心,再配合适量的练习,对每一类型中的具体情形多些了解。第三方面是扩展语句、压缩语段,选用、仿用、变换句式,语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,正确运用常见的修辞方法。以上这些主要见于第Ⅱ卷的语言运用题的考查。这类题的复习重点应放在掌握具体题型上,要对高考练习题中出现的题型有一个全面的了解和掌握,见多才能识广。当然,见多不是大量盲目地练习,而应是有目的、有计划地巧学精练,一般每种题型练习两三道就可以对该题型有一个清楚的了解了。另外需要注意,这类题大多注重联系实际,考查学生解决实际问题的能力,有一定的灵活性,需要考生具备一定的应变能力。

文学常识和名句名篇。

从复习的时段上看,这个阶段记忆和背诵文学常识和名句名篇,是最佳阶段。第一轮的复习内容已有部分开始遗忘,及时复习巩固,可以起到强化记忆、加深印象的作用。抓好本轮复习,更有利于考场上有最好的发挥。所以,这个阶段背诵记忆的内容,应作为重点来抓。注意回归教材,以教材中出现的为主,适当地有所扩展即可。

古诗文阅读。

古文方面,要弄清高中阶段应掌握的古汉语基本语言知识,做题时重点放在文言文断句、翻译和对人物的分析评价、对文意的理解领会上。古诗方面,要掌握诗歌鉴赏的方法技巧,积累古诗鉴赏中常用的一些词语,学会用鉴赏的语言进行鉴赏。鉴赏当中还应注意练习逐字逐句揣摩的功夫。现在也有将诗歌鉴赏和文学常识结合起来的考查形式,应引起注意。在这部分内容的复习中注意了解重要的作家作品。

现代文阅读。

阅读能力的提高要贯彻熟能生巧的方针,重点放在对规律方法的总结上。一方面总结命题的方式、方法,一方面归纳阅读理解的技能、技巧。要经常不断地保持一定的阅读量。

写作。

这一部分是语文试卷上的重头戏,绝对马虎不得,要确保不失误。对于作文,考生要对自己心中有数,而要想心中有数,就得做一定量的审题训练。审题准确、立意正确是正常发挥的前提。除了过好审题关,还要练好写作技巧。写作的方式方法、技能技巧的掌握和提高,最好的办法还是通过实践。隔段时间动动笔,写一篇作文,这是必不可少的。写完的作文还要进行修改,在不断的修改中才会有提高。试着写几篇改几篇,相信你的作文水平一定会有所提高的。

强化弱项。

二轮复习有一轮复习作基础,不必再贪多求全,对于已掌握的知识能力可以少花费甚至不花费时间和精力,而是要针对自己的弱项,有重点地复习,专攻某一项或某几项。找出知识上的缺漏和能力上的不足,有针对性的复习才是最有效的复习。

也来谈谈高考语文应试复习 篇8

首先, 应试的前期准备———清家底, 明目标, 立自信。

我们都知道, 想做成任何一件事情, 必须要有清醒而明确的认识, 合适而坚定的目标, 充分而经受得起考验的信心。所以, 高考复习之初, 我们务必做好两件事:认真总结与精心计划。总结就是对过去的学习进行一次彻底的梳理, 便于扬长避短趋利避害;计划是在认真总结的基础上, 面向未来对人生的重新定位和再次规划, 对考生而言, 这便是“五月计划”。这两样工作做得越充分, 就会越有自信, 就能少走弯路坐上赶赴目的地的直通车。这就需要我们做好“三个清楚”、把握“四个关系”。

做好“三个清楚”, 即一要清楚中学语文知识系统, 二要清楚自己的语文观念, 三要清楚自己的语文学习习惯。中学语文知识系统大致包括三个子系统:语言要素系统, 即字、词、短语、语段、篇章;语言组织系统, 即语法和修辞;语言接受系统, 即阅读与运用。语文观念体现在学生身上虽较为模糊, 但已基本形成。他们对工具性的认识较为明确, 对人文性情感性的认识可能较为模糊, 这个时候有必要让他们迷途知返, 不再停留在功利观里解脱不出来。否则, 阅读写作的人生体验会走形、真情实感出不来。学生摸清了自己的语文知识底子, 回归到正确的语文观念, 就会自觉矫正学习行为和学习习惯, 告别大而化之敷衍了事的毛病。这对于提高复习效率非常重要。

把握“四个关系”, 即语文零散知识与整体素养的关系, 学习储备与考试发挥的关系, 知识系统与试题构型的关系, 新课程改革与新高考的关系。简言之, 这四个关系是有机统一、相辅相成的关系, 不是对立、割裂的关系。这一点, 教师一定要给学生讲清楚。

以上就是笔者认为的“清家底”。

接下来, 教师应帮助学生重新审视、规划高考目标。大的目标是高考的大学等次, 具体的目标是确定语文学科的分数目标, 比如“110目标”, 就是平时考分在100分及以下的学生, 向110分左右努力。“120目标”, 就是平时考分在110分以下的学生向120分左右努力, “130目标”就是平时考分在120以下的学生向130分努力, 我戏称这三个目标为“警务目标”、“医务目标”和“开发目标”。这三个目标, 对普通学生而言, 并不困难。对部分学生来说可以两步走, 第一轮复习实现“110目标”, 第二轮复习实现“120目标”, 第三轮复 习实现“130目标”。有的可以从110到120, 有的可以从120到130, 不一而足。

这就是“明目标”的计划工作。

摸清了家底, 调整了努力方向, 我们就可以轻装自信地投入到复习征程中去了。

其次, 精心研究教纲考纲, 有条不紊地夯实首轮复习, 对症下药地进行二轮复习, 重实战讲实效地完成三轮复习。其时间分配大致为2012年9月至2013年1月完成第 一轮复习 , 2013年1月至2013年4月完成第二轮复习, 2013年5月至高考前完成第三轮复习, 三轮时间比例约为4:3:1。

高考语文复习“教与学”的转变 篇9

一、课前五分钟, 口才大比拼

高考语文对学生的语言组织能力是一个极大的考验, 针对学生在古典诗歌阅读、现代文阅读及语言运用题型, 包括作文中出现的问题是:“下笔千言, 躲着中心打转”, 篇幅写得不少, 可是分析不到位, 要点不明晰 (而高考评判是采点儿的, 并且高考是限时的) 。我在师生达成共识的基础上, 搭建了一个锻炼学生语言表达能力的平台, 训练的具体内容是和学生商量决定的, 遵循由易到难、循序渐进的原则。如介绍个人兴趣爱好, 描述所见所闻, 讲一个成语故事, 分析一首喜爱的古典诗词, 介绍一则名 (格) 言, 介绍一位自己崇拜的人, 告诉大家一条时事要闻, 推荐一本最喜欢的书, 进行主题演讲等。学生讲解时的要求也逐步提高, 由神态自然、语言清晰、简洁到声情并茂、语言流畅生动等。按顺序轮流往复, 每个学期每位学生都能多次得到登台当众讲话的机会, 不仅锻炼了学生的语言表达能力, 满足了他们的表现欲, 而且帮助学生树立了自信心, 同时对于紧张单调的高三学习也是一种调剂。

二、分工又合作, 被动变主动

资料的搜集与整理是一件费时费力又繁琐的工作, 如果全由教师包办不仅浪费大量的时间精力, 而且收不到很大的成效。在高三复习中, 对于字音、字形、熟语的查阅以及作文资料的搜集, 我在教给学生基本的方法后, 让学生分组、分任务搜集, 笔记可以互相抄阅。这样比在课上教师讲, 学生一字一句地抄, 或者印好资料发给学生, 大大提高了效率和成效, 而且学生自感在查阅辞书及网络过程中, 对以前存在的许多含糊不清、甚至错误的问题都得到明确辨析及纠正。由于学生已在查阅过程中, 形成了一种期待, 所谓“不愤不启、不悱不发”, 对于仍不能解决的问题, 此时再由教师统一分析解答, 效果显著。尤为重要的是学生在动手动脑的过程中, 多种感官参与活动, 加深了记忆, 对于“某字今天如此写, 明天又如彼解”、熟语望文生义的问题以及知识面狭窄的普遍现象, 是一种卓有成效的应对方法。同时, 学生形成了查阅辞书及网络的良好习惯, 对今后的深入学习及拓宽加深有长远的影响。

三、教师做主导, 学生做主讲

高三复习容量巨大, 为了赶任务, 许多教师往往占用大量的时间与精力, 不辞辛苦地在讲。殊不知教师一味地讲, 剥夺了学生理顺思路、组织语言的权利, 长此以往, 学生不仅思考的能力得不到发展, 还丧失了思考的动机, 形成惰性——“反正老师还会讲”。最后我们只能如牵着一头站不起来的温顺羔羊, 一路滚、爬、跌、撞地走向考场。为此, 我尝试放手, 把课堂教学的大部分时间还给学生, 让学生做主讲, 我只做必要的引导。

当然, 这样的训练必须从易到难, 一步一步地来。如现代文阅读, 疏通文意这简单直接的一步, 可先由学生开始在这一尝试, 开始肯定比较困难, 学生心里害怕, 语言啰嗦, 费时费力。这时, 教师的引导疏通及适时的鼓励会起到重要的作用。教师在引导过程中, 所提问题应难易适度:太简单, 学生缺少成就感, 并且达不到训练的目的;太深奥, 学生无从下手, 丧失信心。提问对象应从优等生向普通学生普及, 充分发挥优等生的示范作用。训练一段时间后, 学生的胆儿大了, 语言简练、准确了, 能站起来讲的学生越来越多了, 讲课的速度也大大提高了, 很多内容一点即清。

在引导学生进行一些疏通文意、串讲译文的训练之后, 学生的分析能力有了一定的提高, 这时教师可以引导学生参与分析作品, 由易到难地提高学生的分析综合能力。如社科文阅读应着重注意词句、文段。例如, 指代性的词语, 开头段落的提示作用和结尾段落的总结作用, 词语本身的信息等。学生在对这些内容尝试分析后, 再去和每个选择项进行比对分析, 很多问题就可以迎刃而解, 从而使他们逐步掌握一定的做题技巧, 促进自身逻辑思维能力的发展。

实际上, 学生具备了一定的分析综合能力后, 阅读作品时就会有重点地提出一些问题。如在古典诗词阅读中, 学生阅读了刘眘虚的《阙题》“道由白云尽, 春与青溪长。时有落花至, 远随流水香”一诗, 很自然地就会提出:“远随流水香”的“香”字运用得好, 好在哪里?这首诗表现了诗人怎样的思想感情?运用了什么表现手法?这样的问题很清楚地涵盖了古典诗词阅读中炼字、主题思想、艺术手法等内容。在学生回答的过程中, 教师抓住契机, 顺势而导, 此题的答题模式是:用字﹢结合内容具体分析﹢景物特点﹢作者情感﹢用字效果, 很自然地就分析总结出来了。由于是学生自己提出的问题, 极大地激发了他们的求知欲, 最大限度地挖掘了他们的潜能, 使效果达到了最优。

高考语文复习刍议 篇10

1.联系上下文, 说说“可主人说这只是一棵藤时, 我吃惊了”, “我”为什么“吃惊”?

2.联系全文说说作者对“这棵意象万千的古藤”做了怎样的“品读”?

3.文章叙述了何仙姑与吕洞宾的传说和年老女人生子的故事, 有什么作用?

4.本文主要采用了什么写法?表现了作者怎样的思想感情?

根据这篇散文特点和设题要求, 从以下几方面解读:

一、抓脉络, 理思路

抓文章脉络, 理文章思路, 是快速阅读散文的前提。《古藤》开篇写古藤的形态, 展现了“万般花样”、“不知多少轮回”的生命。由此看1题的答案是显而易见的。

二、找主旨, 明态度

散文的基本特点是表现作者的思想感情或者对现实生活的态度, 因此只有在理解文章主旨的基础上, 答题才不会离题太远。要抓主旨, 必须抓关键词句。如统领句、过渡句、总结句、疑问句等。在《古藤》中, “人其实如同古藤一样”, “只要一息尚存, 就以藤的个性, 滋生、蔓延、上升、翻腾”就是中心句, 把握了这样的句子, 2题就不难回答了。

三、明手法, 细评价

鉴赏散文离不开表达技巧。首先要搞清用了哪些方法。修辞手法有比喻、夸张、拟人、对偶、排比、设问等;写作手法有铺垫、渲染、衬托、类比、对比、象征、动静结合、虚实结合、托物言志、以小见大等;谋篇布局角度有过渡、照应、详略、主次、点面结合等;表达方式上有记叙、描写、说明、议论、抒情等。其次是弄清这些表现方法在文章中的作用, 并作具体分析。

《古藤》运用了托物言志、拟人、设问等方法, 还用何仙姑与吕洞宾的神话传说和老年女子生子的故事增加了文章的神秘色彩。