实验室控制

实验室控制（通用12篇）

实验室控制 篇1

(一) 项目概况及可行性研究

随着广西大学迈入“211”工程行列, 广西壮族自治区拟对广西大学重点学科建设、实验室建设、师资建设、校园建设投入数亿元。岩土工程学科是土木学院拥有硕士点最早的学科之一。该学科“岩土工程实验室”作为“211”工程重点投入实验室, 学院投资了400万元。为顺利完成该项目的建设, 对项目进行了科学的管理。

所建岩土工程实验室位于广西大学土木学院实验基地, 建设分二个阶段进行, 第一阶段为实验室土建工程。第二阶段为仪器设备的建设, 整个工程投资400万元。广西大学欲加入一流大学, 创建一流的实验室, 科研水平将得到突破性的提高, 为留住和引进人才提供保证。岩土工程实验室建设从开始就着眼于高起点、高科技、高水平。将实验室建设成为全国同类学科中最先进的一流实验室。项目实施前, 该实验室的教师先后到国内各大学及科研院所如中国建筑科学研究院、浙江大学、同济大学、河海大学、南开大学等进行了大量的调研、考查和参观学习并查阅大量国内外的有关资料, 同时与同类学科的长江学者、专家、教授进行研讨交流。经调研该实验室决定除建设常规实验室外还计划筹建特殊实验室——岩土工程环境仿真实验室, 可为减灾防灾、边坡治理、地基处理提供可靠的依据。

(二) 项目实施

项目实行招投标制, 划分3个主标, 1标为土建工程, 2标为设备的定购, 3标为整个实验室设备的制作和安装。签定大小合同十几份, 最大承包合同标价为250万, 招投标的合同承包方式, 促使双方都对项目进行了较详细的成本核算, 促进投标方加强施工的管理, 达到节约投资的目的。为此, 根据目标的要求和项目特点, 在项目正式开始实施之前, 制定了如下的线性组织结构:

业主为广西大学“211”办公室, 项目经理为该项目主要决策者。由于项目的决策涉及到设计、施工、资金、生产等, 因此决策往往需要一个过程, 在整个项目的实施过程中, 业主的任何决策都要通过项目经理下达, 以保命令的唯一性和有效性。该实验室作为项目的管理和设计单位, 对项目进行了全部过程、全方位的管理, 负责与施工、设备生产供应单位、安装单位等协调, 进行投资控制、进度控制、质量控制、合同管理、信息管理和现场的组织与协调。

投资控制的效果直接影响着投资项目的成败, 在项目可行性阶段, 根据设计编制初步的投资估算。在整个设计、施工、采购的过程中, 采用了三个方面的措施即组织措施、经济措施和合同措施等来控制投资。组织措施主要采取招标方式, 将整个工程合理划分为三个标段进行公开招标, 经过竞争, 选取价格较低, 有信誉的施工企业进行施工。在选择设备生产和安装单位时, 由有关专家对设备厂家进行现场解答志家提出的技术问题, 对其产品的价格、稳定性、维修等进行考证。采用经济措施与合同措施综合运用, 严格把好合同关, 认真严格审核施工预算和结算。如在进口美国基康公司设备时, 及时了解到国家有关高校设备可免进口税时, 及时调整合同, 单就此项就节约资金10万元。

在2年的时间内计划进行初步设计、施工图设计、组织招标、土建工程施工、设备制作、设备安装、调试并进行试验。首先排出了总进度计划, 包括设计、设备采购、施工、设备生产安装以及学校和有关部门的审批等时间安排, 并采用组织、经济、合同等多方面措施, 实现其进度目标。

组织方面, 将工程划为三个标段, 采取平行发包的方式, 进行有效的衔接。综合采取经济及合同措施, 严格保证资金到位, 保证工程款、材料款及时支付。在施工合同中明确规定提前竣工有奖, 推迟工期罚款, 定期检查督促施工进度。通过以上措施, 确保了工期按计划进行。

质量第一, 在任何项目实施过程中始终将质量放在最重要的位置, 不仅仅要控制施工质量, 而且要对设备生产安装进行审核, 确保满足设计要求。在施工阶段, 提前编制详细工程质量监理实施细则并严格把关, 审核施工单位和设备生产单位的施工方案, 参加隐蔽工程、重要工程验收, 对施工及设备材料、成品、半成品进行检查。加强现场管理, 有效保证了项目的质量和工期。

(三) 结语

目前项目已全部顺利完成, 整个项目的建设, 在招投标、组织管理、投资控制、进度控制、质量控制方面完全达到了计划的目标, 实验室已为学校学科建设发挥了作用。

实验室控制 篇2

一、目的通过计划的实施，促进检验科的检测质量控制工作，对检测的有效性进行监控，确保中心检测结果的准确性。

二、依据

按市疾病预防控制中心《质量手册》第一版，手册编号为QM-001，《程序文件》第一版要求编制此计划。

三、实施方案及结果判断

1、外部质量控制：在2012无条件参加国家食品安全风险评估中心、中国疾病预防控制中心营养与食品安全所、中国疾病预防控制中心与性病艾滋病预防控制中心、国家碘缺乏病实验室、陕西省疾病预防控制中心组织的实验室能力验证或实验室比对活动，参加陕西省质量技术监督局，国家或省CDC等机构组织的实验室能力验证或实验室比对活动。其中理化检验中食品、水、环境类各不少于1次,微生物不少于1次，HIV和CD4病毒载量检测不少于1次。

2、结果判断：

（1）当使用有证标准物质进行盲样考核时，检测结果在证书标示值及其不确定度范围内为合格。

高校电气控制实验室建设探讨 篇3

关键词：电气控制；专业实验室；实验教学

高等学校是培养高素质人才的基地，而高等学校的实验教学是整个人才培养体系中的一个重要环节。当今社会，由于国际金融危机的影响，产业由劳动密集型向知识密集型的转变，使得社会对自动化专业人才的需求向多样化、个性化方向发展。这就要求学生不仅要具备扎实的理论基础，又要具备开拓创新能力和较强的实际动手能力。而这些能力的培养要求我们不断地改革实验教学的内容和模式，让每个学生在实践中锻炼自己，完善自己，以适应社会对高素质人才的需求。面对高等教育发展的要求，结合本院新建教学实验楼的建设，学院将电子信息与控制工程系自动化专业实验室由以前的三部分整合成一个电气控制实验室，这样可以做到仪器设备的优化配置，实现资源共享，提高管理效能和教育教学质量，更好地体现了高等教育“以人为本”的现代大学新理念，使学生在校期间能受到良好的工程实践能力的锻炼。

一、高校实验室建设中存在的问题

高校的专业实验室，特别是建校时间不长的院校的专业实验室，在建设和管理方面一直存在一些共同的问题：

一是由于高校扩招带来了学生人数的急剧增加，实验室建设的步伐跟不上扩招的增长，导致现有的专业实验室设备数量和学生人数之间的比例严重失调；二是受传统教育观念、旧的教育体制与目标的影响，重理论轻实践、重课堂轻实验的现象仍然普遍存在，高校专业实验室在建设和管理方面得不到应有的重视和发展；三是教育经费的投入有限，特别是地方高校，在地方财力有限的情况下，仅仅够维持学院的运转，无暇顾及专业实验室的建设投入。

这种现象对学生的就业产生了不利的影响，最终会影响学生综合素质的提高。社会的发展需要各种熟练的专业技术人员，地方高校培养的人才主要是面向生产一线的。需要具有一定的理论基础和较强的动手能力。而实验室具有知识密集、技术水平、高科研能力强、仪器设备先进等特点，是实施素质教育、培养学生创新意识和创造能力的重要基地，对于提高学生的实践能力具有极为重要的作用。

二、广西工学院电气控制实验室概况

我校电气控制实验室于2004年10月投入使用。实验用房面积约300平方米。电气控制实验室由DJK-1型电力电子技术及电机控制实验装置10台，THPLC-A型可编程控制器20台，配套电脑20台，直流电机组若干，交流电机组若干及配套的仪表一批，20台电脑均配有MCGS组态软件，外加自制设备一批，总价值约为100万元，其中自制设备约为10万元，自制设备包括铣床、刨床、磨床电器模拟控制屏和工厂供电实验柜。由于机床电器模拟屏和供电实验柜是自制的，实验人员对其性能和原理都比较熟悉。因而教学生使用时不但可使学生明白工作原理，还可有意设置一些故障让学生通过一些简单仪表加以排除，以增强学生的动手能力。电力电子技术可做单相全控桥、三相全控桥、有源逆变、直流调速等20多项实验。可编程控制器实验装置由可编程控制器和模拟装置及电脑组成，可做实验有基本指令编程联系、十字路空交通等控制、水塔水位控制等16项。由于可编程控制器的配套电脑中装有组态软件，具有将控制对象转换成高级动画的功能，为学生提供了与具体对象进行现场联机调试的实验环境，使我们有条件进行计算机控制的工程能力训练，从而改变了以往书本对黑板、眼睛对屏幕的“空对空”教学模式，强化了工程训练能力。

电气控制实验室是基于本科教学，将教学与科研相结合的自动化专业实验室。该实验室可开设的实验课程有：工厂电气控制、电力电子技术、工厂供电、电机拖动技术。另外，还承担课程设计、毕业设计、综合实验等教学任务。还为一批科研项目如异步电动机软启动控制器提供了实验条件。

三、广西工学院电气控制实验室的建设

1教学仪器的购置与设备的自行研制。在实验室组建初期，由于实验经费所限，在经过市场调查及对各种品牌教学仪器的价格和实际应用的分析比较后，提出了我校实验室重建方案——购置现成的教学仪器与自行研制部分设备相结合。购买了一批实验设备，在使用过程中对电力电子实验装置所出现的故障，在教师指导下组织学生进行维修，使学生初步了解设备的元件、原理和结构。强化了动手能力，养成了独立工作的习惯。同时也更好地保证了设备的正常运行。此外，还与厂家合作，将可编程控制与电脑连接，实现了动画控制，加深了学生对控制对象的理解。通过使用表明，該系统实验稳定，很好地满足了实验要求，具有开发周期短、成本低、性能高、功能易扩大等优点。这样既节约了实验建设的经费，又提高了学生的动手能力，使学生能更好地掌握和巩固所学专业知识，拓宽了知识面。

2教学与实践相结合，加强职业技能培养。在这些装置的研制过程中，学院始终坚持教学与实践相结合，将学生的课程设计和毕业设计融入其中，激发学生从事科研工作的兴趣、锻炼学生的工程实践能力，提高学生的创新意识与能力，为实验室的管理和创新迈出了可喜的一步。在当今严峻的经济形势和就业形势下，做为学校的一个专业实验室有能力也有义务为学生的就业创造条件。我们在完成专业教学实验任务外，还针对学生专业特点，着重对学生的动手能力进行培养，尽量缩短学生毕业后融入社会的时间。如开设电工考证班等，还准备开设仪器仪表，配电室维修电工，维修电工等多个工种的培养。由学生根据自己将来可能从事的工作选出适合自己的工种来进行培训。目的就是为学生进入企业从基层做起创造条件，同时减少企业的培训负担，有利于我们的学生就业。我们还将继续努力创造条件，开设更多的培训项目，为企业培养更多有用、实用人才。

四、加强广西工学院电气控制实验室的管理

实验室是高校教学、科研工作的重要场所，实验室的管理与建设对实践教学的质量影响很大。作为与生产实践相结合，以培养符合社会需要的工业控制人才为目标的专业实验室，工程电气控制实验室建立了一系列管理方法。主要有以下措施：(1)实验室由具有较强理论基础、动手能力和计算机编程能力的教师坐班，担任指导教师。在学生研究过程中，充分发挥其指导作用。(2)实验仪器设备建立档案，实行专人负责、专人管理。(3)电机拖动实验中涉及控制参数的选择。若选择不合理，得出的结果就不正确。因此每次做完实验都要检查学生所得参数，参数不正确，做实验方法便可能有错，这样便要求学生重做直到得出正确参数。(4)建立一系列的规章制度：①学生实验守则，②指导教师工作守则；③安全管理制度；④对于各专项实验有相应的实验要求；⑤在完成实验任务外，如果有时间还鼓励师生进入实验室开展自己感兴趣的创新型实验研究。

在现有的管理基础之上我们还需做好以下工作：

1加强规划，重点跨越。实验室建设是一个复杂的系统工程，资金需求量大、涉及范围广。从我校的实际出发，建设和发展电气控制实验室要坚持有所为、有所不为的方针，突出重点，面向国家目标和我校的现实需求，结合我校的优势与特色学科，加强战略目标的规划与研究，争取实现实验室实力水平的整体提升，在一定程度上实现跨越。

2增加投入，建立投入保障机制。首先主管部门要加大对实验室的投入力度，要调动各方面的积极性，建立多元化的投入机制；实验室要以服务求支持，以贡献求发展，积极与企业联合共建，争取多方面的投入支持，加强实验室资金监管，避免重复建设-加强研究设备的自主研发，鼓励共享，提高资金使用效益。

五、结束语

实验室控制 篇4

关键词：ControlLogix控制器,机械手,自动生产线

0 引言

在工业现场批量生产中, 要求机器设备能自动地对工件进行检测、传送、加工、装卸、剔除废品, 通常把设备按工件的加工工序依次排列, 并用控制系统将各个部分的动作协调起来, 使其按照规定的工艺自动进行工作, 这种系统称为自动化生产线[1]。随着计算机技术、网络技术、现场总线技术的发展, 在结构和功能上, 对自动化生产线提出了更高的要求, 本文以辽宁工业大学的工业控制网络实验室为平台, 以罗克韦尔公司的Control Logix系列产品系统为控制核心, 设计自动生产线机械手控制系统实验模型, 该系统涵盖了计算机、工业控制网络、Device Net总线、Control Logix控制器、气动机械手、传感器等技术。

1 系统模型

该系统的结构如图1所示, 主要由PC机监控客户端、Ethernet/IP网络、控制模块Control Logix PLC、输入模块1756-IB16、输出模块1756-OB16、气动机械手、传感器、生产线组成。

1.1 PC机监控客户端

PC机监控客户端作为网络的一个工作站, 主要完成硬件组态, 创建控制器文件, 设置网络通信参数, 编写软件梯形图及监控生产线状态。

1.2 Ethernet/IP网络

开放式网络Net Linx结构一共有三层, 如图2所示, 以太网 (Ether Net) 、控制网 (Control Net) 、设备网 (Device Net) , 在三个应用层次上都有交叉和延伸。个人电脑作为控制系统中的工作站, 通过以太网 (Ethernet/IP) 与其他工业设备相互连接, 处于以太网层;PLC主机及各I/O接口模块构建成的控制器通过以太网模块接入到以太网层, PLC控制器及I/O接口模块处于控制网, 设备网应用于工业网络的底层, 在控制器和I/O设备之间实现通信。在这里选用1756ENB作为以太网模块[2]。

1.3 Control Logix控制器

美国罗尔韦尔自动化公司的可编程控制器PLC设备以其优良的性能广泛应用于工业控制的各个领域。本次设计采用Logix5561处理器是安装在1756I/O框架上的高速单槽内。Control Logix控制器采用模块化的设计[3,4], 无源数据总线背板式的结构, 包括处理器在内所有单元, 根据功能设计成各种模块, 处理器模块Logix5561不仅包括数字量、模拟量这些传统的信号模块, 还有各种网络通信模块、专用的运动伺服控制模块及相应的运动控制指令, 为工业控制提供—种非常灵活且完整的控制方案。

1.4 气动机械手

机械手是一种能自动化定位控制的多功能机器, 它可以进行三维运动, 每维有两种不同的形式, 如图3所示, 即升跟降、缩跟伸、回跟转, 这样就有8种状态, 在编写程序的时候就可通过每个位置传感器得到机械手的实时位置。在生产线开始工作以后, 首先机械手的初始位置是 (回, 缩, 降) , 之后按照图中所示顺序动作。

1.5 输入/输出模块

输入/输出 (I/O) 模块种类繁多, 其中的数字量模块分为交流、直流两大类, 本系统采用16点阵断型数字量直流输入模块1756-IB16D和直流输出模块1756-OB16D, 在面板上对应有16个状态指示灯 (ST) 和16个故障指示灯 (FLT) 。

1.6 干簧传感器

本设计采用欧姆龙公司的干簧传感器SMCD-A93用作机械手和生产线的位置及行程检测, 干簧传感器的关键元件是簧片开关, 当线圈通电后, 管中两簧片的自由端分别被磁化成N极和S极, 两极相互吸引, 接通被控电路[5]。

1.7 生产线

自动生产流水线教学装置是实际生产过程的微缩仿真模型, 它由工作平台、过程单元、控制装置三部分组成。工作平台提供了公共信号端子和接口, 供过程单元输入和输出信号的接入, 工作平台设有静音空气压缩机和减压阀, 为装置提供稳定的气源。过程单元由供料、加工、装配、分拣四个独立的单元组成, 这些单元构成了自动生产线的一个部分。控制装置由机械手和带动生产线传送带的伺服电机组成。

2 功能及实现

2.1 控制要求

具体的控制要求有:在自动生产线上, 使物料自仓库由机械臂推出;1#机械手升高后旋转至仓库口物料所在位置, 伸长手臂后落下至物料位置, 夹住物料按原来路径返回并将物料放置于1#传送带上;1#传送带口传感器检测到信号之后, 启动1#传送带与2#传送带电机, 使两个传送带运行;当2#传送带口传感器检测到物料后, 停止两个传送带的电机, 同时停止1#机械手的操作;当2#传送带口物料检测信息消失后, 1#机械手继续之前停止的工作。

2.2 组态I/O模块

系统以1#机械手臂的电磁阀作为输出点, 在取料至输送1#传送带的过程中, 传感器检测信号作为输入点, 输出点6个, 输入点10个, 都是数字量, 其I/O分配表如表1所示。

2.3 编写程序

系统的整体运作流程如图4所示, 其中以太网的驱动配置、创建控制器文件、I/O模块的组态以及创建主例程等任务由上位机PC运行RSLogix 5000软件完成, 传感器检测、机械手动作、货物传送至传送带、传送带运送货物至仓库、检测入库、计数报警这部分是自动生产线流程, 由主控制器Control Logix系列的Logix5561处理器控制机械手和传送带电机来完成[6,7]。以机械手的一个夹物动作为例, 流程如图5所示。

3 调试

对本生产线机械手控制系统进行软硬件配置和网络组态, 编写PLC梯形图, 经调试, 系统上电后, 机械手部分可以流畅运行, 完成取物、抓取、放置、运送、分拣等自动生产线工艺流程, 完全符合控制要求。说明系统的软硬件组态正确, 控制思想明确, 控制方法可靠。

4 结语

本文对“基于Control Logix PLC控制器的实验室自动生产线机械手控制系统”进行设计, 完成硬件接线、网络构建、软件组态、编程、调试等一系列工作, 采用先进控制器Control Logix, 实时性好, 可靠性高, 处理速度快, 采用标准化、模块化、系统化设计, 具有分散式控制、集中管理的优点, 系统完全通过网络进行组态及通信, 配置灵活、组态方便, 工作人员在上位机上编程、监视设备运行情况, 实时地对现场参数进行修改。经过实验室调试, 该系统高效、灵活、可行。应用于辽宁工业大学工业控制网络实验室, 效果良好。

参考文献

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[2]付中元, 田治礼.基于PLC的流水线模拟控制系统的应用设计[J].科学技术与工程, 2008, 8 (12) :3175-3179.

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[4]吴顺勇.基于ControlLogix的污水厂控制系统[J].微计算机信息, 2009, 25 (10) :74-75.

[5]宋文绪, 杨帆.传感器与检测技术[M].北京:高等教育出版社, 2004.

[6]孙兵, 赵斌, 施永辉.基于PLC的机械手混合驱动控制[J].液压与气动, 2005 (3) :37-39.

检测实验室风险控制程序 篇5

4.1培训，意识和沟通

4.11 诚信要素识别前，质量负责人应对诚信要素识别、监控人员进行诚信要素识别、监控相关的培训，掌握诚信要素的识别和监控的基本方法。

4.12采取培训、召开诚信会议的方式，将与诚信相关的法律规定和制度贯彻到每一个员工，树立诚信理念，提高质量意识，遵守社会承诺，提高品牌效应。4.13质量负责人应就公司诚信要素监控情况召开会议，分析诚信相关的法律及规章等执行情况以及预防潜在的失信风险。4.2诚信要素的识别

一下条款所属内容均有可能导致失信风险，由质量负责人及实验室负责人负责对以下的内容的识别及监督。为保持诚信信息的有效性，定期对诚信要素重新识别，如有变化要及时更新。

4.21法律要素

4.2.1.1公司的检测/检验/校准活动是否符合《检验和校准实验室能力的认可准则》，《检验机构能力认可准则》、《检验检测机构资质认定评审准则》、《食品检验机构资质认定评审准则》、《农产品质量安全法》、《农产品质量安全检测机构考核办法》、《工作场所职业卫生监督管理规定》、《职业卫生技术服务机构监督管理暂行办法》等相关法律法规中诚信相关要求。4.2.1.2是否对指定专人对诚信方面相关的法律信息进行跟踪、汇报、处置。4.2.1.3公司是否是依法注册成立的具有独立法人地位的、独立开展检测/检验/校准能力的第三方技术服务机构，是否能承担相应的法律责任。4.22管理体系

4.2.2.1管理体系是否覆盖公司所有部门、场所及检测/检验/校准活动，体系中是否有诚信建设相关要求。是否能避免管理体系与实际运行的脱节。

4.2.2.2是否有申诉、投诉处理程序，当有诚信方面的投诉时，是否能被程序化有效处理。4.2.2.3在内部审查和管理评审时，是否输入诚信建设相关评价。4.23独立性和公正性要素

是否有独立性和公正性相关的文件和措施保证管理人员及员工不受任何行政、财政及其他外来不正当的商业因素，检测/校准结果不受外来人员或组织的影响； 4.24人员

4.2.4..1管理人员、操作人员、核查人员等是否接受诚信相关的培训 4.2.4.2人员能力是否满足岗位需求。4.2.4.3工作人员是否

与所从事的检测/检验项目委托方，存在不正当利益关系；

参与任何有碍于检测/检验判断独立性和公正性的活动；

参与和检测/检验项目或者类似的竞争性项目有关系的产品的生产、经营活动；

谋求不正当利益，威胁、诱骗或者利用欺诈的手段影响检验检测数据和结果；

出具虚假数据和结果或不客观的报告数据和结果。4.2.4.2人员档案是否真实可信。4.25设备设施

4.2.5.1仪器设备是否定期检定/校准，在校准周期是否进行期间核查。4.2.5.2计算机自动化设备功能是否正常，是否有进行验证和维护。4.2.5.3设备设施是否有利于检测/检验/校准活动的开展。4.2.6样品管理

4.2.6.1是否有文件和措施对样品的标识、存储、流转和处理进行管理。4.2.6.2是否能保证样品的安全性和完整性。4.2.7标准方法

4.2.7.1是否指定专人定期跟踪标准的制定情况，进行信息收集。

4.2.7.2是否对新标准进行确认，明确新方法投入的时间，保证所用的检测/检验/校准方法为现行有效的方法。

4.2.7.3是否严格按照检测制度、标准、方法、程序、方案、作业指导书等从事检测/检验/校准。

4.2.7.4检测方法偏离，是否有文件进行规定；

4.2.7.5检测方法偏离是否经过技术判断，获得批准。4.2.7.6检测方法偏离是否为客户接受； 4.2.8环境条件

4.2.8.1是否有环境控制文件及记录。

4.2.8.2环境设施和环境条件是否满足检测/检验/校准要求。4.2.8.3是否建立环境应急准备和响应程序，该程序是否实施并保持，以应对可能对结果造成影响的紧急情况和事故。

4.2.8.4建筑安全是否符合要求 4.2.9能力验证

4.2.9.1是否实施质量控制活动.4.2.9.2实施质量控制活动时，是否严格按照标准、技术规范或作业指导书的要求进行检测。4.2.9.3是否如实报告检测/检验/校准结果及原始记录。4.2.10报告

4.2.10.1检测/检验/校准报告是否符合方法中规定的要求，是否准确、清晰、明确、客观地报告检测结果。

4.2.10.2检测/检验/校准是否符合声明，如检测/检验数据、结果 仅证明样品所检测/检验项目的符合性等。

4.2.10.3检测/检验记录、报告、证书不应随意涂改，需要修改时是否有相关规定和授权，发布全新报告时，是否有唯一性标识，并注明代替的原件。4.2.10.4是否能够识别和保证检测/检验报告、证书的真实性。

4.2.10.5是否有措施保证任何人员不得施加压力改变检测/检验的实际数据和结果。4.2.10.6在批准的范围内，出具具有证明作用的数据和结果，是否正确使用获证标识。4.2.11记录控制

4.2.11.1在在检测/检验的全过程（包括样品的来源和流转过程）记录是否实事求是，认真填写、严格核对、准确无误。

4.2.11.2是否随意编造、更改或者销毁原始记录。4.2.11.3原始记录是否真实和可追溯。

4.2.11.4原始记录是否得到妥善保存和管理。

4.2.11.5检测/检验/校准人员对原始记录真实性是否负相应的法律责任。4.2.12客户服务

4.2.12.1客户服务人员是否充分明确客户的检测/检验/校准对象的要求，并能正确理解客户的特殊要求，填写委托协议书，明确责任义务和权力。

4.2.12.3是否存在虚假宣传，保证合法、有能力以及按时完成合同。

4.2.12.3检测/检验时，需要或者已经发生偏离合同时，是否及时通知客户，配合客户分析带来的影响，是否取得客户书面同意。

4.2.12.4当偏离合同带来不良后果的，公司是否承担相应责任。4.2.12.5是否有保护客户的机密信息和所有权的程序。4.2.12.6是否有电子存储和传输结果保护程序。4.2.13分包管理

4.2.13.1对委托项目欲实施分包时，是否将分包协议书书面通知客户，得到客户同意，最好是书面同意。未事先征求客户意见或者客户不同意分包的不应该进行分包。4.2.13.2检测/检验报告是否清晰标明分包方出具的检测/检验结果。4.2.14诚信文化

4.2.14.1是否在公司内开展诚信教育。

4.2.14.2是否定期对员工的诚信行为进行评价、4.2.14.3是否开展与诚信相关的活动，如诚信演讲等，树立员工的诚信理念。4.2.14.5是否参与外部的诚信文化传播，推广品牌效应。4.2.15诚信保障

4.2.15.1是否建立诚信要素识别和诚信要素监控等程序。4.2.15.2是否有措施保障诚信要素的有效识别和监控。4.2.16责任

4.2.16.1公司遵守诚信要求，必要时否向社会和监管部门提交诚信报告。

4.2.16.2严格执行质量监督及保证程序，保障质量安全，实验室和验货是用水、用电及使用易燃易爆、有毒试剂集中的场所，实验室有制定相关的程序保障实验室安全和保障人员健康。确保危险化学品、毒品、有毒生物、电离辐射高温、高电压、撞击、以及水、气、或、电等危及安全的因素和环境得以有效控制，并有相应的应急处理措施。合理分配资源，达到环保节能的效果。

4.2.16.3对工作人员按照相关程序及规定进行培训，包括现场、专用的工作培训，对新进、调职和在事故发生地方工作的人员进行培训，实验人员应穿白大褂、佩戴口罩、手套等防护用具。

4.2.16.4具备符合法律、法规、标准和技术规范的要求采用的关键过程及绩效指标，及应对检测/检验数据和结果、服务和运行出现的风险的关键过程及绩效指标。

4.2.16.5当检测/检验数据和结果、服务和运行有失信行为时，首先客户对结果的应用失去意义，客户对公司的信任度降低。公司的服务质量、社会现象等受到影响，降低公司的社会公信力及品牌形象。及时采取纠正、纠正措施及预防措施，执行《改进控制程序》。主任负责安抚客户，挽回公司的社会形象。

4.2.16.6在检测/检验/校准、服务、运行中发现带有区域性、普遍性以及危及人身财产安全的重大质量问题时，及时向有关政府部门报告。

4.2.16.7公司所有的活动和行为以及与客户、供方和合作伙伴的行为道德规范。4.2.16.8支持公益事业，如承担公益检测/检验、组织公益宣传等。4.3诚信要素评价 4.3.1评价方法

采取判断打分法，结合具体实际情况，填写“诚信要素识别评价表”，评价诚信要素。

诚信要素判断是否/符合，每项诚信要素符合诚信要求为1分，不符合为0分，根据诚信要素对检测/检验/校准活动、服务和运行的影响程度分为重大诚信要素、一般诚信要素。重大诚信要素不允许有不符合项，一般诚信要素不符合项不超过2项，即判定为符合诚信要求，否则为不符合诚信要求。

4.32根据评价结果，出具诚信报告。4.4诚信要素控制

高校电气控制实验室的建设初探 篇6

[关键词]高校；电气控制实验室；建设

改革开放以来我国经济发展迅速，国民经济水平不断提升，这个过程实现的重要前提就是专业人才的努力。随着市场竞争的加剧，用人单位对人才的要求也在不断变化和提升，这种形势下高校应当根据经济发展走势和用人单位需求科学的培养和教育人才。随着生产活动科技含量的不断增加，用人单位对基础性岗位员工的实践能力要求越来越高，高校应当有效把握这一趋势，有效培养学生的实践能力。专业实验室是高校学生参与实际操作的重要途径，高校应当根据自身专业特点强化电气控制实验室的建设管理水平。

一、高校实验室建设中存在的问题

当前高校实验室运行中普遍存在一些问题，首先，近年来高校逐渐提高了学生招收数量，而对应的实验室规模和设施却没有增加，进而造成了学生人数和现有专业实验室规模、设备比例的失调。其次，在传统教育体制、教学目标、教育观念的作用下，很多高校中存在轻实践重理论、专业试验和课堂教学失衡的问题，这种情况下高校专业实验室的管理和建设很难得到应有的重视。最后，建设投入不足。当前高校运营资金多来自于地方财政，然而一些高校由于地方财力不足，有效的教育经费除用于学校运营外已经所剩无几，专业实验室建设更是无从谈起。

高校专业实验室建设中存在的这些为题严重的影响了学生的就业，这种情况下学生的综合素质难以获得提升。社会发展的人才需求是多方面的，而各个方面的人才都需要具备过硬的技能和坚实的理论，这样才能够有效的适应岗位要求。实验室仪器设备先进、高科研能力强、技术水平、知识密集的特点决定自身在创新意识、创新能力培养方面的作用，对于学生实践能力的提升意义重大[1]。

二、我国高校电气控制实验室概况

近些年我国很多高校都开设了电气控制实验室，建设这些实验室的目的主要在于根据人才培养目标提升学生的实践能力。通常来说这些实验室都处于中等规模，其中的设备仪器主要包括电力电子技术和电机控制实验装置、可编程控制器、配套电脑、直流电机组、配套仪表等。很多高校还通过自主研发为实验室配置了多项设备包括磨床、刨床、铣床电气模拟控制屏等，由于是教师自主研发，在试验授课过程中教学能够让学生在深入掌握相应原理的基础上处理一些简单的故障，进而培养动手能力。电气控制实验是以本科教学为基础，有效结合好、科研和教学的专业实验室。科实验室可开设多项课程，其中包括电机拖动技术、工厂供电、工程电气控制、电力电子技术等。最后，高校的综合试验、毕业设计、课程设计等活动也涉及到实验室的应用[2]。

三、建设高校电气控制实验室的策略

（一）设备和教学仪器的购置

由于教育经费有限，在组建实验室前应当深入调查市场情况并分析比较各种品牌仪器的实际应用和价格，并在此基础上进行实验室建设方案的制定，可采用设备自行研制和购置现成教学仪器相结合的方法完成实验室仪器的引入。当实验室设备出现运行故障时，教师应当带领学生结合理论内容自行维修，这样不仅使学生能够对设备结构、原理、元件实现深入了解，还提升了学生的动手能力。这样也更加便于学生在日后的实验学习中更加有效的保护、运用这些设备。另外，高校还可以联合厂家进行实验室建设，通过连接电脑和可编程控制实现电话控制，让学生更加深入的了解控制对象。实践当中这种系统试验具有较高的稳定性，能够使试验要求得到更好的满足，优势显著，包括功能易扩大、性能高、成本低、开发周期短等。这不仅有效降低了成本投入，又使学生的动手能力得到了提升，进而培养出实践能力和动手水平兼备的人才[3]。

（二）教学和实践相结合，提高学生技能水平

高校应当坚持实践和教学相结合的原则，通过在教学实践中有效融入毕业设计、课程设计，让学生更加积极地参与科研工作，进而实现自身工程实践能力和创新能力的提升。学校应当顺应当前就业形势，为了从各个方面增强学生的就业优势创建良好的硬件学习环境，其中的重要内容之一就是电气控制实验室。具体实践中高校可开办电工强化班、配电维修强化班等，进而从多个角度培养维修电工。多为教学对象和主题的学生，则需根据自身的就业取向参加相应的培训活动。这种情况下不仅使学生在进入企业后能够有效完成基层工作，还能够帮助最大限度的降低企业培训成本，最终实现学生的顺利就业。

四、强化高校电气控制实验室的管理

高校教学中很多科研和教学活动都需要在实验室中进行，实验室的建设和管理在很大程度上决定了教学质量。电气控制实验室的目标是，通过和实践的有效结合，为社会培养符合发展需要的工业控制人才，这种情况下为了保证实验室的有序运行，高校应当强化电气控制实验室的管理。具体应当包括以下措施：第一，实验室指教教师应当具备较强的计算机编程能力、动手能力、理论基础，进而为学生的实践研究提供有效的指导。第二，构建实验室中的设备、仪器的档案，并根据实际情况安排专人管理。第三，合理选择电机拖动试验中控制参数，避免因选择不合理而产生错误结果的问题。第四，科学制定相应的管理制度，包括专项试验的实验要求、安全管理制度、指导教师工作制度、学生试验制度等。

在制定以上制度的同时，还应当对以下工作进行强化：第一，科学规划。实验室建设工程具有较强的系统性和复杂性，由于涉及范围较广通常需要大量资金投入。高校在实验室建设和管理过程中，应当充分考虑自身实际情况，要根据有所为、有所不为的原则发展电气控制实验室。第二，增加建设投入。相应主管部门应当给予高校专业实验室建设充分的重视，通过激发各方面的参与热情构建多元化的投入机制，进而增加对实验室发展建设的投入。同时高校实验室强化和企业的合作，通过用服务求支持、以贡献求发展饿策略获得更多的投入支持。最后高校还应当对实验室资金监管工作进行强化，尽可能降低重复建设现象，促进资金使用效益的提升。

结语

通过以上内容课时，高校电气控制实验室在学生实践能力的培养中具有重要的作用和意义。高校应当根据办学需要和人才培养要求科学、合理的开展实验室建设和管理，进而保证实验室在学生能力的培养中能够充分发挥应有的作用，最终为社会培养符合经济发展要求的人才。

参考文献

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[2]叶秉良，汪进前，李五一，王森，胡放，童东江.高校实验室安全管理体系构建与实践[J].实验室研究与探索，2011，（07）：419-422.

[3]鲍敏秦.新时期高校实验室安全管理探析[J].实验室研究与探索，2011，（11）：188-190+193.

临床检验实验室的质量控制 篇7

1 分析前质量控制

1.1 临床医师正确选择检验项目

目前检验项目繁多, 每一种试验都有其不同的临床意义, 因此, 根据需要正确选择检验项目是保证质量的第一步。

1.2 患者准备

为了使检验结果更好地用于临床, 医务人员包括实验室工作人员应了解在标本收集前影响结果的非病理性因素。例如是否需要空腹采集标本, 标本采集时间以及患者用药对检验结果有无影响等。采血时站立5 min可使血脂浓度提高5%, 15 min提高16%, 故采血前至少应静坐5 min。静脉采血用止血带应一人一用一消毒。使用止血带的时间不可超过1 min, 穿刺成功后应立即松开止血带, 否则会使被测血液成分的浓度增高。如静脉阻带5 min可使甘油三酯浓度增高10%～15%[2]。因此, 提出要求患者予以配合和服从的内容, 采取切实措施, 保证采集的标本符合实际要求。

1.3 标本的准备

高质量的标本是保证检验质量的重要前提, 所用标本必须保持完整并符合检测质量要求。实验室应建立标本管理的SOP, 对标本的采集、处理、储存、安全处置等全过程进行程序管理。制定并实施正确的标本采集和原始样品处理的专用指导书, 并使负责采集原始样品的人员方便获得这些资料, 每一个检验工作人员有职责向涉及项目选择, 标本采集、运输、处理的相关医、护、技人员进行宣传培训工作。必要时可在检查申请单上注明标本采集的要求和注意事项。加强实验室与临床各科室之间的沟通尤为重要[3]。

2 分析中质量控制

2.1 标本前处理

标本前处理包括标本的分离和保留。检测前标本处理时, 工作人员须仔细核对标本与标本资料记录的一致性, 准确无误时, 方可进行处理。在采血及分离过程中应尽可能避免溶血。溶血可发生在体内, 也可发生在体外, 体外溶血常因采血或处理不当造成人为的溶血。标本采集一般要求应及时检测, 不要存放。放置时间对结果的影响因检测项目差异而有所不同, 也与保存条件有关。因此必须了解待测项目存放条件、温度、时间等。一般试剂盒的说明书及参考书内均有介绍请仔细阅读, 严格掌握。

2.2 分析过程

2.2.1 方法的选择和评价

实验室首先要选用一个可靠的检测方法, 即有一定精密度和准确度的项目。方法的可靠性可通过实验来评估, 另外还需要经过一段时间的试用期, 并参照临床的允许误差要求, 判断所选方法的可接受性。

2.2.2 室内质量控制

室内质量控制系指一个实验室内部对所有影响质量的各个环节进行系统控制。目的是控制本试验室常规工作的精密度, 提高常规工作前后的一致性。临床实验室应开展所有检验项目的室内质量控制, 并做好记录和分析[4,5]。室内质控贵在坚持, 重在不断总结提高。

2.2.3 室间质量评价

卫生部临床检验中心组织的全国性室间质量评价活动, 现已扩展到细菌、免疫、血液、体液、治疗药物监测、分子诊断等领域。同时各省 (直辖市) 、自治区也相继成立了省级临床检验中心, 有些较好的是地市还成立了市级临床检验中心, 组织基层医疗机构实验室开展质量评价活动, 经过几十年的努力, 把我国的医学检验质量提高到了一个新的水平。临床实验室应积极参加省、市及卫生部临床检验中心组织的各项活动。如实验室室间质量评价、质量评价总结会议、研讨会和学习班, 与兄弟医院相互学习, 相互沟通, 相互交流, 不断改进和完善本实验室的质量管理。实事求是地汇报室间质评结果, 认认真真地研究反馈回来的评价信息。发现问题, 做好失控分析和记录, 找出问题所在, 采取相应措施, 力求使实验室结果做到准确、可靠, 及时、可比。

3 分析后质量管理

检验报告单是传送信息的一种主要形式和文书, 是临床医师诊治患者的重要依据[6], 从某种意义上讲它还具有法律效力, 也是检验工作人员辛勤劳动的成果。因此必须重视报告单书写、签发和登记。急症报告单还要求记录电话报告时间 (日期、时、分钟等) 和受检人的姓名, 以明确责任。实验室必须有各种分类结果记录本, 要求保存5～10 a以上, 保证能随时查询需要, 这是回顾性资料分析的依据。目前, 国内临床实验室已开始计算机管理网络化, 仪器与计算机连接。临床随时通过联机网络检索查询报告, 了解患者某项结果动态趋势分析图;随时观察实验室质控记录与图表。还可以进行各种统计, 大大提高实验室管理效率。

4 结论

质量控制是为满足质量要求所采用的作业技术和活动, 是对临床实验室的基本要求。质量控制的要素包括:设施和环境, 检验方法、仪器及外部供应品, 操作手册, 方法性能规格的建立和确认, 仪器和检测系统的维护和功能检查, 校准和校准验证, 室内质量控制, 室间质量评价, 纠正措施和质控记录。作为基本要求, 质量控制的各要素多强制在临床实验室中执行, 如美国临床实验室改进修正案 (C1inical Laboratory Improvement Amendment 1988, CLIA 88) 及我国部分地区卫生行政部门颁发的《临床实验室管理办法 (暂行) 》。质量控制保证了实验室检验结果的可靠性 (精密度和准确度) 。

关键词：检验,分析,质量

参考文献

[1]申子喻。临床试验室管理办法.中国临床实验室, 2003, 3 (4) :210-220.

[2]WS/T225-2002.临床化学检验血液标本的收集与处理.

[3]敖必蓉.加强与临床沟通促进检验科质量管理.实用医院临床杂志, 2006, 3 (2) :50.

[4]韩文静.检验科质量管理体系.实用医技杂志, 2006, 13 (17) :3051-3052.

[5]冯万周.检验科质量管理体会.实用医技杂志, 2006, 13 (16) :2828-2829.

实验室控制 篇8

关键词：实验室,质量控制图,检验数据,质量控制

实验室内质量控制包括实验室的基础工作 (检验方法的选择, 试剂和纯水的纯化, 容器、量器的校准, 仪器设备的定期检定等) , 空白实验, 检出限的测量, 校准曲线的绘制和检验, 平行样品分析, 绘制质量控制图等。这是实验室内质量控制的常规方法, 目的在于提高分析质量, 保证基本数据的正确可靠。要使血站实验室内质量控制卓有成效, 应注重检验分析人员的业务素质和技术水平的提高, 在按照血站血液检验项目规定方法和某方法达到满意的精密度和准确度的前提下, 正确绘制和应用实验室内质量控制图来分析控制检验数据质量尤为重要, 也是经常性分析质量控制的基本内容。实验室内质量控制图分为精密度控制图和准确度控制图。

1 精密度控制图

1.1 平均值控制图

一般情况下, 控制样品的检测值应在的上、下附近波动, 若检测值对应的点在上、下警告线之间区域内, 可认为测定过程质量处在控制中, 常规样品的报告可靠。若对应点在同侧警告限和控制限之间, 应引起注意, 提示分析质量开始变劣, 可能存在“失控”倾向, 应进行初步检查, 并采取相应的校正措施;若对应点在上、下控制限外, 可认为质量失控, 常规样品的报告不能认为可靠, 需立即查明原因, 采取措施纠正后, 并重新测定此次质控的全部样品。当检测值对应点回落在警告线内, 检验分析质量已得到控制, 再测定常规样品, 必要时发出更正报告。

平均值控制图是用单份控制样品重复测定而绘制的, 因此给出的信息较少。

1.2

均数-极差控制图 (控制图)

2 准确度控制图

对于成分复杂的样品, 仅使用精密度控制图, 不易控制样品中干扰分析方法的多种因素。在实际工作中还要同时绘制准确度控制图。由于准确度常用回收率反映, 因此, 准确度控制图即为回收率控制图。

2.1 数据的收集与计算

回收率可按下述两种方法测定: (1) 在日常分析工作中, 取每日样品数的10%~20%, 加入已知量的标准物质, 做成加标控制样品, 经测定后, 按P= (样品加标准物后的测定值-样品的测定值) 加入标准物的量×100%计算回收率。 (2) 用人工合成的标准样品作为控制样品, 每天测定1次, 按P=测定值/已知值×100%计算回收率。

2.2 绘制回收率控制图

绘制回收率控制图时, 收集20次控制样品或加标样品的测定数据, 先计算出回收率 (P) , 再计算出平均回收率和回收率的标准差 (sp) 。根据计算结果绘制控制图。

回收率控制图的组成内容为: (1) 中心线为, 上警告限为, 下警告限为, 上控制限为, 下控制限为-3sp。

2.3 回收率控制图的使用

日常工作中, 在测定样品的同时, 测定加标控制样品或人工合成的标准控制样品, 计算出回收率, 点于回收率控制图上, 按前述标准判断分析方法是否处于控制状态。

2.4 用加标样品测定回收率时应注意的问题

(1) 根据样品中被测组分的浓度和方法的测定范围确定加标量, 本底值高的样品可加本底值一半量的标准物, 加标后的总量应在分析方法上限的0.5~0.9倍。 (2) 通常情况下中、高浓度可使用同一个回收率控制图, 但低浓度有时不适用。因此, 测定有些项目, 低浓度时应另行绘制与其浓度近似的控制图。 (3) 在日常工作中, 精密度和准确度的核对工作常同时进行。如果控制样品, 按每日样品数的10%~20%做2份平行样品, 一份加标样品, 将平行样品的测定结果点于控制图上, 以核对精密度;将加标样品测得的回收率点于回收率控制图上, 以核对准确度。既可检查精密度又可检查准确度。另外, 当控制样品测定的处在控制状态下的数据积累多了以后, 每增加20个数据为一个单元, 可与原始结果一起重新计算x¯值和s值, 再校正原来的控制图, 以不断提高控制图的准确度和灵敏度, 直至中心线和控制限的位置基本稳定为止。

3 室内质控判断标准

当检验数据对应的点在上、下控制限之间, 说明只有正常的偶然误差存在, 称测定过程“在控制状态”;若有数据出现在控制限以外, 则说明有大于正常偶然误差的因素存在, 并称“失控”, 应找出原因加以校正。

3.1 判断“在控制状态”的标准

检验数据对应的点位于中心线附近, 上、下警告限之间的区域内。如果点超出上、下警告限, 但仍在上、下控制限之间, 虽然表示还“在控制状态”但提示分析质量开始变劣, 存在“失控”倾向, 应进行初步检查, 并采取相应的校正措施。

在点基本随机排列的情况下, 符合下列条件之一, 可认为分析过程“在控制状态”: (1) 连续25点全部在上、下控制限内。 (2) 连续25点, 在上、下控制限外的不超过1点。 (3) 连续100点, 在上、下控制限外的不超过2点。

值得注意的是, 对于控制限外的点, 需要找出异常原因 (即系统误差) , 并加以处理。

3.2 判断“失控”的标准

(1) 落在范围内的点数应约占总点数的68%, 如落在此范围内的点数少于50%, 则分布不合适, 此控制图不可靠。 (2) 如出现连续5点有不断上升或下降趋势时, 要注意该分析工作的操作方法;如出现连续6点有不断上升或下降趋势时, 要开始调查原因;如出现连续7点有不断或下降趋势, 就判断为有失控倾向, 需采取措施加以纠正。 (3) 中心线一侧连续出现如下情况, 即判断为有异常:连续7点在中心线一侧;连续11点中至少有10点在中心线一侧;连续14点中至少有12点在中心线一侧;连续17点中至少有14点在中心线一侧;连续20点中至少有16点在中心线一侧。 (4) 点屡屡超过警告限而接近控制限, 有如下情况者, 即判断为有异常:连续3点中有2点 (可不连续) 接近控制限;连续7点中有3点 (可不连续) 接近控制限;连续10点中有4点 (可不连续) 接近控制限。

实验室内质量控制图是监测血站检验数据常规分析过程中可能出现误差, 使检验数据控制在规定的精密度和准确度范围内, 保证血站常规血液分析检验数据质量的常规方法。质量控制图的基本原理是血液样品测定结果在受控条件下, 测定一定的精密度和准确度, 并且数据服从正态分布。由此做出精密度和准确度质控图, 结合判断“在控制状态”和判断“失控”的标准, 判定血站实验室检验数据测量系统是否处于统计控制状态中, 而且也可用于找出检验数据测量系统存在的问题和原因。

微生物实验室质量控制 篇9

1 质量管理与质量控制

质量管理是运用计划、组织、控制、协调、教育以提高管理职能,对质量系统实施以达到预期质量目标的管理过程。质量控制是为达到质量要求所采取的技术和活动,即为提高工作质量,采取有效的措施和方法,控制影响工作质量的各种因素[1]。质量控制过程包括确立控制标准、评定活动成效、纠正错误3个步骤。实验室的质量控制就是对人员、检验方法、仪器设备、实验环境、试剂和标准物质、血清和培养基以及除此之外的其他的一些科学的工作程序等方面进行的有效控制[2]。

疾病预防控制系统实验室首先要按照实验室认可/资质认定之类的科学管理方法建立一个完善的质量管理体系。从组织机构、管理、职责、程序、资源、人员和检测能力等多方面具备相应的自身条件,才能确保质量控制工作有的放矢,落到实处。质量控制是保证质量管理的一系列措施、方法和手段,是实验室质量管理的重要部分,可操作性强,是一个信息反馈系统,通过反馈揭示质量管理活动中存在的问题,促使质量系统及时进行调节、完善,以达到最优状态。

质量控制包括室内质量控制和室间质量控制。室内质量控制旨在确保实验室在自身循环中呈良性上升趋势,避免错误的发生;室间质量控制是各实验室之间进行质量控制的一种手段,为了提高实验室检测能力,通过纵向比较,显现自身优缺点。室间质量控制是建立在室内质量控制基础上的,做好室内质控直接关系到日常工作的质量。实验室质量控制是为了检测和评价整个检测过程的工作质量,随着对质量认识的深入,实验室质量控制已不仅仅限于对实验过程的监测,还包括人员培训、正确地采集和运送样本、正确选择质控物和确定质量控制标准,以及实验质量控制的综合评价和管理等,是考察一个实验室、一名检测者或是一台仪器设备工作质量的主要指标。

2 室内质量控制

2.1 技术人员

从事疾病预防控制系统微生物检验的技术人员须经广泛的基础训练,包括微生物学、基础医学等知识的学习以及专业化的实验技能培训,并经考核合格后持证上岗[3]。另外,还要注重学习新的理论、技术和方法,积极参加各种专业培训和技术交流,以弥补知识和技术的老化。此外,特别需要培养的是检验人员高度的责任心和严谨求实的工作态度。实验室还要对在培人员实施有效监督,对新员工进行检测技能的培训以及对他们的检测技能进行确认合格后上岗。检测人员均应经有关安全和防护、救护知识的培训。对于从事传染病病原检测的人员,基于生物安全考虑,应定期接受健康状况监测,并建立相关记录,包括定期体检记录、职业暴露记录、免疫接种情况等。

2.2 检验方法

实验室应采用国家、行业规定的检验方法,若某些检验项目缺如,应尽可能选择国际或国家标准中已经公布或由权威的技术组织或有关技术文献上公布的方法。新的复杂的检验方法正式使用之前,须核实其正确性和精确性。实验室必须对方法进行一定样本量的预实验,证明实验室能够重复试验中的指标[4]。

2.3 标准操作手册

微生物实验室必须根据本实验室条件编写标准操作手册并定期组织专业技术人员进行修改和补充,用以指导实验室日常工作,使实验室在实验操作中不因人员的变动受到影响。标准操作手册通常应包括以下内容:各级人员的职责和权限、实验室生物安全措施、实验室可开展的检验项目、培养基和试剂的配制方法、菌(毒)种的管理、环境设施监控要求、质量控制方案和废弃物处置等。

2.4 质控物

微生物实验室应建立有效的适合试验范围的培养基和试剂质控程序,对所有的培养基和试剂都需要评估,并采取技术性验收。验收所用标准菌(毒)株必须是认可的菌种或从标本收集途径获得,必须来自权威机构或认可部门[5],使用管理要严格按照认可准则在微生物实验室的应用说明的要求和全国生物安全实验室通用要求和检测技术规范执行。应根据每项试验的性质不同和对标准菌株的生物学性状的要求,选择作为质量控制的标准菌(毒)株,标准菌(毒)株应有专人管理,使非管理者无法随意获得。无论是定性试验还是定量试验,质量控制系统要有足够的灵敏度检测出试验中出现的误差,因此,质量的监测点必须设在一个敏感的位置。定性试验应在较弱阳性的范围内,定量试验则应位于解释试验结果的决定性水平附近。

2.5 质量控制标准

2.5.1 培养基的质量控制标准

微生物实验室目前所用的培养基多为市售合成培养基,在选购时一定要选购经试用性能好的培养基生产厂家的产品,同时索取其相关产品的质控报告。控制标准通常以细菌能否在培养基中生长或能否形成典型菌落来衡量。基础培养基要求细菌能够生长,发育良好并能使细菌充分表现出其典型的特征。选择培养基原则上使用预期最难生长的细菌菌种,并且应少量接种,要求被抑制的菌种不生长或生长较弱,被选择生长的菌种生长良好。生化培养基,用作质量控制的菌种应包括该生化反应为阳性反应和阴性反应的细菌。

2.5.2 试剂和染色液的质量控制标准

试剂和染色液必须注明配制或购入的日期,按试剂要求的贮存条件贮存并在有效期内使用;对稳定性较差的试剂,必须在试验的同时进行阳性和阴性对照试验。

2.5.3 抗血清的质量控制标准

抗血清的来源必须可靠,并按制造商的使用说明使用与保存。如为冻干制品,则应注明配成水溶液的日期。未使用过的抗血清应澄清,在每次使用前应观察是否澄清透明,任何混浊与颜色改变,应视为杂菌污染不应使用。

2.6 仪器设备

微生物实验室最常用的仪器设备是温箱、二氧化碳培养箱、冰箱、低温冰柜、压力蒸汽灭菌器和生物安全柜等。所有仪器性能均应达到检测标准的要求,均要建立仪器档案。仪器设备一定要按规定的检定周期进行检定。贵重的仪器、刚维修的仪器、移动位置的仪器、有数据导出的且对检测结果有重要影响的仪器,检定期间内还要进行期间核查[6]。

对于连续工作的仪器(冰箱、培养箱、水浴箱等),在每日工作开始和结束时记录温度,如不符合要求,应进行调整;隔水式培养箱、水浴箱需要定期加水,冰箱需定期除霜。二氧化碳培养箱须每天检查箱内的CO2含量及温度。高压灭菌器除对其压力表定期进行检定之外,其使用寿命要严格限制在说明书要求以内,操作人员须经专门培训后上岗。高压灭菌器和干热灭菌器必须每月进行一次灭菌性能检测,大容量灭菌器还应在不同部位放置灭菌指示物以全面评价灭菌性能。灭菌效果监控分别使用生物指示剂嗜热脂肪芽孢杆菌ATCC 7953和枯草杆菌黑色变种芽孢菌片ATCC 9372[7]。生物安全柜若需更换滤网,须由专门技术人员进行,对紫外线必须每3个月检查1次消毒性能,紫外线强度应≥70 μW/cm2。

2.7 实验室检测环境

实验室的环境应满足检测要求,不能影响检测结果的可靠性、有效性和准确性,除此之外还应有利于工作人员的自身安全和仪器的维护。对检测结果产成重大影响的环境必须对其环境条件实施监控并记录加以控制[6]。

微生物实验室主要分为无菌实验室、净化实验室、生物安全实验室等。对有不同要求的区域加以明确的标识并能有效的控制,防止病原体的扩散,涉及生物安全的检测区域按照相关规范或要求配置相关的生物安全设施,如生物安全柜、室内用无排放高压灭菌器等,要有妥善处理废弃样品和有害废弃物的设施和制度。无菌实验室应配备紫外线消毒装置,定期进行紫外线消毒及空气质量监测;净化实验室在使用之前先送风再进行紫外线消毒,工作结束后再进行消毒。另外,工作人员在进入净化实验室之前要更换隔离服;生物安全实验室除按有关规范要求进行管理和使用之外,尤其要注重防止检测人员的职业暴露。

2.8 检测过程的质量控制

影响过程输出(检测报告)的因素很多,不但包括人员、设备和环境条件,检测方法(分析中质量控制)等,还包括样品的采集和管理(分析前质量控制)、原始记录以及报告的管理(分析后质量控制)等。

2.8.1 样品的采集和管理

高质量的样品是保证检验质量的重要前提,应选择最佳采样时间,根据检测实际情况采集有代表性的样品,要使用消毒设备以保证无菌取样,采样同时记录并监控采样地点的环境状况如空气污染度和温度等。实验室应对拟检验样品实行唯一标识,样品的储存及处置都要根据需要做出明确规定以满足复检需要及避免样品变质。

2.8.2 原始记录及报告的管理

原始的检验记录要包含充足的信息,以便再现整个检测过程,在更改原始记录时采用杠改法,由更改人在更改处签字并注明更改日期,同时注意不能隐去被更改的内容以保持记录的原始性。检验报告在发出前要经过复核,然后由技术负责人签发。报告存根与原始记录存档保管。

2.9 常用方法

室内质量控制是产生精确和可靠结果的基础和核心[8],是保证实验室检验工作质量的重要手段。可根据人员、仪器、试剂材料、方法、环境等关键控制点采用空白试验、平行双样、人员比对、样品复测、目击试验和盲样考核等多种方式,灵活多样、因地制宜的开展室内质量控制活动。考核范围要覆盖所有检验业务人员,针对发现问题提出纠正和预防措施。

3 室间质量控制

是由实验室以外的组织或机构对其已达到的质量水准进行的评价,旨在了解某地实验室的检验技术整体水平,使实验室从质控过程中发现问题,制定相应的措施,不断改进检验技术水平。如果只有室内质控,实验室可以了解试验的重复性好坏,但无法知道试验的准确性如何。室间质量控制评价是考察结果的准确性,是检查不同实验室操作的差异,可对实验室技术水平进行综合评价,可作为实验室质量保证的外部监督工具,有利于实验室技术水平的提高。

参考文献

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[7]史玲.细菌学检验的室内质量控制[J].中国卫生检验杂志,2007,17(4):722.

煤炭检测实验室质量控制探讨 篇10

关键词：煤炭检测,实验室,质量控制

对煤炭进行检测其实主要是为了使检测的数据结果更加可靠、准确, 从而为客观评价煤炭质量提供科学的依据。煤炭检测实验室中, 要实现检测结果的真实可靠就需要加强质量控制, 要做好质量控制工作, 需要从人员管理、设备、检测的方法、样品以及化验管理等环节进行全面的质量控制, 使得煤炭检测更加科学合理, 更好的提高煤炭的整体质量, 使其能够高效的应用到日常生产生活中。

1 人员管理

当前企业管理中对于人员管理的重视程度逐渐提高, 更加注重人员的精细化以及人性化的管理, 越来越多的检测实验室开始加强力度对人员进行教育培训与考核, 接受专业考核之后的人员要持有专业机构颁发的合格证书, 在指导人员进行岗前培训之后, 还需要进行继续教育, 加强对新知识以及新标准的落实与执行。近些年来, 国外的检测机构逐渐增多, 国内检测结构也突破了是空的限制, 市场竞争日渐加重。对于激烈化的市场竞争, 实验室需要加强人员的培训, 尤其是监测以及技术人员, 使其视野能够更加开阔, 了解相关知识, 加强互动, 实现考核标准, 也使得检测人员能够了解新技术、新知识以及新方法, [1]使其与实验室管理需要相适应。此外, 还需要加强检测人员的设备操作能力、检测的实施能力、科学的选择方法、对结果能够科学评价, 提高质量控制的水平。技术检测人员需要将质量控制的相关技术与原理应用到煤炭的检测中, 并强化监督机制, 使得人员培训能够实现良好的效果, 对煤炭检测质量科学控制。

2 仪器设备管理

在煤炭检测过程中, 要实现良好的检测结果, 使其满足检测目标就需要挑选合适的设备, 选择的设备仪器中需要有状态以及唯一性的标识。检测设备在投入到应用前需要对其进行校准、检定, 同时需要定期进行检定, 明确校准的计划, 使得溯源更加有效, 如果仪器设备有国家检定的规程, 就需要将其送到法定的机构进行检定, [2]如果没有就需要在权威机构对仪器设备以及检定、校准, 或者是由实验室自己进行校准。在自主校准过程中, 需要明确校准的方法, 并由实验室技术委员会进行评审。利用国际单位制对实验室检测中的相关数据进行测量。加强仪器设备的集中统一管理, 提高对定期检定的重视, 实验室中的仪器设备类型是比较多的, 并且在实验室中分散放置, 因此需要加强仪器设备的统一管理, 完善仪器的管理程序, 强化人员的素质水平, 保证仪器设备管理实现良好的效果。

3 确定科学的检测方法

在煤炭检测过程中需要选择合适的检测方法, 保证检测方法与国家、行业标准相适应, 方法选择需要涉及煤炭样品的采集以及制备, 对不确定度进行评定的方法, 对检测数据进行科学的分析处理等。尽管选择的煤炭检测方法与国家以及行业标准相适应, 但是在实际的检测中, 由于检测人员的能力素质等差异, 并不能保证操作是一致的, 因此煤炭检测实验室需要依据自身的实际情况, 对检测技术人员的操作进行指导, 使其能够真正的实现统一的操作。防止出现数据信息上的差异, 使得实验室检测效果能够更加真实、可靠。

4 对样品进行管理

在煤炭检测过程中, 需要科学的收集检测样品, 对其进行科学的管理, 采样之后需要将样品送到制样室中, 接收样品之后需要检查样品的包装、状态等, 确保没有问题之后进行记录, 然后工作人员需要在接收单上进行签字。样品采集之后, 需要严格按照样品的制备方法开展制样工作。在此过程中, 需要制样人员对样品进行科学的记录, 防止不同种类的样品混淆在一起, 制样时, 制样人员需要用标签对其进行记录。将试样装瓶之后, 需要用胶带将标签粘到瓶子上, 防止样品的标签出现混乱, 保证样品的质量。制样结束后, 需要将其保存在制样室中[3]。

5 强化化验管理

在煤炭检测实验室质量控制中, 还需要加强化验管理, 对于已经制备好的样品, 需要将其送到化验室中, 化验科的工作人员需要对样品的数量、编号、制样情况进行明确, 在保证没有问题之后然后在样品的接收单据上进行签名。按照国家标准, 化验科的工作人员化验样品, 并对结果进行计算, 审核合格之后, 由统计人员对化验的数据进行整理, 保证没有错误之后再交给技术人员。结合化验的结果、相关部门提供的信息等进行化验结果的审核检验, 保证数据没有误差, 然后将报告出具出来。

对化验结果进行核验时, 如果出现意外情况, 就需要及时告知化验人员, 并要求其重新化验, 或者是要求制样人员再次核查样品。

6 结束语

总而言之, 对煤炭检测的质量进行有效控制其实是为了提高检测结果的准确定, 加强检测结果的控制能够使得检测过程更加科学合理, 加强检测过程控制能够对煤炭检测实验室质量进行科学的控制, 进一步健全质量控制体系, 能够对质量进行全面的控制与管理, 使得煤炭实验室检测结果更加公正、科学、严谨。

参考文献

[1]肖敏, 刘振德.煤炭检测实验室内部质量控制方法[J].煤质技术, 2014 (03) :5-7.

[2]刘焕坤, 智顺, 张云红.浅析煤炭检测实验室的质量控制[J].煤质技术, 2012 (06) :24-26+35.

浅析环境监测实验室与质量控制 篇11

【关键词】环境监测；实验室；质量控制

1、环境监测质量保证和质量控制的意义

环境监测质量保证是整个环境监测过程的全面质量管理，包含了保证环境监测数据正确可靠的全部活动和措施。质量保证的作用在于将监测数据的误差控制在限定的允许范围内，使其质量满足代表性、完整性、精密性、准确性和可比性的要求。

环境监测质量控制是对于分析过程的控制方法，它是质量保证的重要组成部分。质量控制的目的是将分析误差控制在容许限度内，以保证数据（检验结果）在给定的置信水平内达到要求的质量。

2、影响环境监测质量的因素

环境监测质量受许多因素的影响，主要包括环境条件、采样方法、分析方法、使用的试剂、标准以及检测人员的水平等。各点决定了系统误差，影响监测结果的准确度。所以必须有一个监测质量控制的方法，才能保障实验室内结果的可靠性以及实验室之间结果的可比性。

3、环境监测质量保证的主要内容

环境监测质量保证的主要内容包括制定监测计划；根据需要和可能，确定对监测数据的质量要求；规定相应的分析测量系统，如采样方法，样品处理和保存，实验室供应，仪器设备、器皿的选择和校准，试剂、基准物质的选用，分析测量方法，质量控制程序，数据的记录和整理，各类人员的要求和技术培训，实验室的环境条件和安全，以及编写有关的文件（含检验报告）、指南和手册等。

4、实验室质量控制

4.1 实验室内质量控制

实验室内质量控制又称“内部质量控制”，是实验室自我控制质量的常规程序，它主要反映分析质量稳定状况，以便及时发现分析中异常情况，随时采取相应的校正措施。其目的在于控制监测人员的实验误差，使之达到容许限的范围，以保证测试结果的精密度和准确度能在给定的置信水平下，有把握达到规定的质量要求。

4.1.1 空白实验

空白实验值是以水代替实际样品，并完全按照实际试样的分析程序操作后，所测得的数值。空白实验值的大小及其重现性在很大程度上反映了一个环境监测实验室及其分析人员的水平。例如实验用水和化学试剂的纯度、玻璃容器的洁净度、分析仪器的精确度和使用情况、实验室内的环境污染状况及分析人员的水平和经验，都会影响空白实验值。空白值的大小经常变化，每次在样品分析的同时，都应做空白实验，测定两份空白实验平行样，其相对偏差应小于50%，取其平均值作为同批试样测量结果的空白校正值。

4.1.2 平行双样

平行样分析是指将同一样品的两份或多份子样在完全相同的条件下进行同步分析，反映测试结果的精密度，可以检查同批测试结果的稳定情况。在日常工作中，可按照样品的复杂程度、所用方法和仪器的精度以及分析操作的技术水平等因素安排平行样的数量。条件允许时，应全部做平行双样分析。否则，至少应按同批测试的样品数，随机抽取10%-20%的样品进行平行双样测定。

4.1.3 检出限

检出限指对某一特定方法在给定的置信水平上，可以从样品中检测待测物质的最低浓度或量，即断定样品中确实存有浓度高于全程序空白的待测物质。同一种待测物质，采用同一种分析方法，不同的仪器所得到的检出限是不同的，这是仪器的灵敏度、示值的稳定性和噪声的水平不同所致。为检验所用仪器能否满足小于方法的最低检出限的要求，对新开展或更换分析仪器的项目，要做全程序空白试验，连续7天每天做一对空白样品，计算批内标准偏差δ，然后确定检出限MDL=3.143δ

4.1.4 校准曲线的绘制

（1）校准曲线的绘制方法

校准曲线是表述待测物质浓度或量与测量仪器响应值之间的函数关系，制好校准曲线是取得准确测定结果的基础。校准曲线通常有两种，省略前处理过程用标准溶液直接测量的响应值所制备的校准曲线为标准曲线，同环境样品操作步骤一致，未省略前处理步骤的校准曲线为工作曲线，二者统称为校准曲线。

（2）校准曲线的检验

对校准曲线进行检验，各个实测点与校准曲线上所对应理论点的浓度误差根据方法精密度不得大于5%-10%。校准曲线相关系数的绝对值︳r︳≥0.999。校准曲线需经线性检验、斜率检验、截距检验合格后方能投入使用。

（3）利用校准曲线响应值计算样品浓度值时，其浓度应在所作校准曲线的线性浓度范围以内，不得将校准曲线任意外延。绘制校准曲线时，应对标准等效溶液进行与样品完全相同的分析处理，包括样品的预处理步骤。校准曲线的斜率因实验条件的变化、试剂的重新配制以及测量的稳定性等因素而改变，因此在测定样品的同时绘制校准曲线最为理想。

4.1.5方法对照试验

用不同的方法对同一试样进行分析，最好是采用其他的国家标准方法或经典方法进行重复测定，这样能确切反映测定结果的准确性。

4.2 实验室间质量控制

实验室间质量控制，常用于实验室间协作试验，它包括：方法标准化协作试验（方法验证）、标准物质协作定值（确定保证值）、实验室间分析结果争议的仲裁（仲裁实验）、特定的协作研究项目中的实验室互检（互检研究实验）、实验性能评价和实验室间分析人员的技术评价（质量考核）等，它应由有经验的质量保证机构 和（或）上级监测机构主持实施。

质量保证是实验室出具数据的前提，从质量控制的角度出发，为维护检测工作的科学性、公正性，要求监测数据具有代表性、准确性、精密性、可比性和完整性，为使环境监测数据满足“五性”质量要求，在环境监测实际工作中，对实验室分析抓实质量保证，真正把质量保证工作融入到环境监测的全过程，从而达到抓环境监测管理促进质量保证制度落实，抓质量保证促进环境监测工作水平提高的目的。

参考文献：

[1]环境分析与监测.辽宁大学出版社。

[2]环境监测基础知识问答。河北科学技术出版社。

临床实验室室内质量控制探讨 篇12

关键词：临床实验室,室内质量控制

1 室内质量控制的现状

1.1 实验室内质量控制(QC)的目的与意义

实验室内质量控制(QC)的目的在于控制检验分析人员的实验误差,使之达到规定的范围,以保证测试结果的精密度和准确度,能在给定的置信水平下,达到客观评限规定的质量要求。关于误差的概念,由于人们认识能力的不足和科学技术水平的限制,测量值和真值之间总是存在差异,这个差异叫做误差。任何测量结果都具有误差,误差存在于一切测量的全过程。

1.2 室内质控的操作

目前在临床生化检验质量控制上使用最普及的方法是使用具有X±2s质控限的Levey-Jennings质控图,当每批使用2个质控物时,它的假失控概率往往是不可接受的;如使用具有X±3s质控限的Levey-Jennings质控图[1],此质控方法虽然具有较低的假失控率,但其误差检出能力则较低,故难以确保检验结果的质量。正是由于Levey-Jennings方法有其局限性,临床检验质量控制方法在不断发展。现已出现了许多更精确、更完善的质控方法,如Westgard多规则质控方法,我们在实际工作中就应用了以Westgard多规则质控方法为核心的CLIS质控管理软件完成生化检验的室内质控工作。每天在检测患者标本之前先分析质控品,这样即可在进行病人样品分析前判断测定过程是否处于在控状态。

2 室内质量控制中存在的问题

2.1 生化室内质控一定要坚持天天做

不能因为工作忙或其他原因而“三天打鱼,两天晒网”,特别是对于质控工作中出现的结果变异等现象应该重视,要及时寻找失控原因,是否是仪器试剂、操作等方面的原因,及时发现和解决问题,并从中吸取经验,使室内生化质控做的更好。

2.2 生化试剂盒的选择

我们的做法是用定值生化质控血清(高、中、低值)做20次左右测定,结果打准或靠近靶值,说明生化试剂盒在该仪器上基本上标化好,可以使用。否则,试剂盒决不轻易使用。

3 提高室内质量控制的方法

3.1 实行完善的实验室质量管理制度

实施质控需要有一套完整的标准操作规程文件(SOP)做保障,质控操作过程中的每一操作步骤如所使用的仪器维护保养、操作规程,试剂的保存、配制、质量监测,校准品的种类和规格、校准和校准验证的方法、质控品的种类和规格、质控负责人职责,室内质控规则和失控限,失控原因分析和处理等均需制成S O P供有关人员查阅和定期检查使用,质控人员的操作必须严格规范于文件规定。在有限的条件下,培训实验室工作人员和建立一套完整的室内质量控制标准化操作规程,避免由于操作失误造成失控。

3.2 室内质量控制专业人员培训

在开展质量控制前一定要强调人员培训,每个工作人员尤其是质控人员应强化室内质控的理论认识,对质量控制的重要性及基础知识、一般作图方法等有充分的了解。并在质量控制工作过程中,采用多种方法逐步提高,使大家通过质量控制图形的分析,及时发现工作中的问题并于失控后有迅速查找原因的能力。

3.3 质控图和控制规则

质控规则(Control Rule)是解释质控数据和作出质控状态判断的决策标准,当质控测定值超过质控规则所规定的质控限时,则判断该分析批为失控。应用Levey-Jennings质控图进行临床化学室内质控,已为临床检验人员所熟知,建立Levey-Jennings控制图,可利用电脑Microsoft Excel表格制作软件绘制,实现网络化管理的实验室其信息系统可自动采集质控数据,并将仪器的质控测定结果显示于控制图上,曲线一目了然,配合设定的控制规则显示质控结果处于在控、警告或失控。

但是,由于Levey-Jennings质控图仅使用单一质控规则,显得较为粗糙,往往不能满足更高的质控要求,在此基础上可使用高、低两个不同浓度水平的质控物,采用westgar d多规则控制方法13s/22s/R4s/41s/10控制方法),则假失控和假告警概率降低,可提高误差的检出率,操作人员根据控制方法辨别系统误差和/或随机误差并采取相应的措施予以改正。Westgard多规则通常有6个质控规则,即2s,13s,22s,R4s,41s,10X质控规则,其中12s规则作为警告规则,启动其他的质控规则需借助于数据的快速判断。根据不同质控工作的具体要求,实际采用的多规则本身并非严格的一成不变,而是可多可少,并可以不同方式进行组合。采用westgard多规则控制方法需以计算机技术及商品化的质控软件一同工作,使用多台生化分析仪进行日常工作的实验室应以其中一台仪器为参照系统,建立同一室内质控系统,并必须在此工作模式下按照CCLEP29A文件推荐的方法进行患者标本的比对分析,评估不同分析仪分析结果之间的偏差关系。

4 展望

室内质量控制的目的是检测、控制本实验室测定工作的精密度和准确度的改变,提高常规测定工作的批间、批内标本检测结果的一致性。此外除了提高人员素质外还要做好科学管理,建立一整套的质控程序并将科学管理和质控程序有机结合起来才能获得准确的数据。

参考文献