思想政治工作经验

思想政治工作经验（精选12篇）

思想政治工作经验 篇1

摘要：全球化时代, 多元价值观冲击高校思想政治教育工作的成效。高校要提升思想政治教育的实效性必须学习借鉴国外高校德育教育经验, 推进思想政治教育工作的创新。本文从探讨借鉴国际经验创新我国高校思想政治教育工作的必要性出发, 从理念、内容和形式三个方面对国内外高校思想政治教育工作进行了比较研究, 进而对新时期我国高校的思想政治教育工作如何借鉴国际经验提升进行了方法上的探讨。

关键词：高等教育,思想政治教育,国际经验

大学生是国家的栋梁和民族的希望, 高校是对大学生思想政治教育的集中场所。高校思想政治工作意义重大。从国际上看, 美、日、英、法等发达国家都有过这样的深刻教训——由于不重视德育教育而影响到国家政治、经济发展目标的实现。就国内层面而言, 自二十世纪九十年代以来, 随着高校扩招而日益增长的大学生群体面对着瞬息万变的社会, 其道德发展也呈现出了多样化、复杂化的发展态势。为此, 2004年8月, 党中央和国务院出台了十六号文件《关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》, 将加强和改进大学生思想政治教育定义为“一项重大而紧迫的战略任务”。本文拟借鉴国外发达国家的德育教育经验来推进我国高校思想政治教育工作的创新。

一、借鉴国际经验创新我国高校思想政治教育工作的必要性研究

很多人认为只有中国才有思想政治教育, 这是与中国的政治体制有关的。其实国际上发达国家不仅有极强的意识形态的控制, 也有独特的控制方式。我们需要研究的恰恰是为什么他们达到了自己的目的, 却没有使人产生明显的被“教育”的感觉。如何从防范状态转变为主动状态, 对大学生群体的意识形态和价值观念产生更积极的影响?这些都需要我们在增强与世界对话的意识和能力中去把握。

回顾发达国家发展的历程, 我们发现他们大都经历了一个“经济发展——道德滑坡——道德回归——经济再发展”的过程。这就说明现阶段随着经济增长, 我国社会各个层面和领域出现的价值观念迷失和道德水平下降等现象不能简单地归结为政府行为或政策的影响。就大学生群体而言, 他们所表现出来的价值观的多样性和道德观的复杂性问题, 也不能简单归结到我国政治体制的因素, 而必须放在经济增长、民族复兴和国家发展的长周期中加以对待。仅以美国为例, 其在历史上也出现过著名的“政党分赃”黑暗时代, 即便上世纪50、60年代也因为民运、越战等出现过“迷惘的一代”, 大学生乃至整个国家的青年群体都经历过价值观和道德观的混乱和痛苦。为此, 美国从政府、高校到社会各个层面, 都进行了大量的思想政治教育工作的努力, 最终使得整个青年阶层、尤其是大学生群体重新回到了正轨。因此, 在思想政治教育领域, 我国同样可以利用好自身作为发展中国的后发优势, 充分借鉴国际先进经验, 在立足国情的基础上深入提炼融合, 取长补短, 从而切实提高我国各高校思想政治教育工作的实效性。

此外, 随着知识经济时代的来临和网络信息技术的飞速发展, BBS论坛、虚拟社区、facebook、博客和微博等新兴媒体和交流方式也进一步拓展了大学生思想政治教育工作的阵地。如果我们在新时期的思想政治教育工作中不能充分关注和尽快占领这些思想阵地, 不能在教育理念、形式和内容上充分融入这些时代元素和文明成果, 就可能在大学生群体的价值观、道德观乃至世界观的塑造过程中遭遇挫折。从这个角度讲, 我们既要坚决防止西方发达国家的“和平演变”企图, 也要站在文明和时代的制高点, 去关注、吸收和借鉴现代经济、文化、社会和科技等各方面、各领域的先进成果, 敢于向西方发达国家借鉴和学习。这不仅仅是时代发展的必然要求, 也是被我国30多年改革开放所证明的成功经验。

二、国内外高校思想政治教育工作理念、内容和形式的比较研究

具体而言, 我国各高校的思想政治教育工作与西方国家相比, 在理念、内容和形式等三个方面存在着比较显著的差异, 并且深刻地影响了各自思想政治教育工作的过程和总体效果, 值得深入进行比较研究。

(一) 国内外高校思想政治教育工作的理念不同。

中国各高校的思想政治教育工作的总体理念一方面强调以人为本, 重视对大学生的集体观念、历史责任和国家意识的锤炼与锻造, 另一方面则在“党国同构”的统治形态下强调阶级意识和政治服从, 特别是重视政治课程和政治手段在思想教育上的绝对控制作用。这反而容易导致大学生对思想政治教育工作的反感和误解, 甚至形成普遍性的政治冷漠和功利性思想。国外各高校的思想政治教育工作体现的是跨学科全面渗透的理念, 将思想道德教育全面渗透在整个大学课程体系中。美国大学的道德和公民教育一般都贯穿于其整个本科学习的经验中, 它既在通识教育里面, 也在专业教育里面。在专业课教学中结合公民教育和道德教育有两种方式:一种是以道德和公民教育为目标的专业课, 另一种则是在专业课教学中渗透道德和公民教育的内容。美国卡耐基基金委员会的主席博耶说, “对于任何一门充实的专业课程的学习, 都要对三个问题做出回答, 即这个领域的历史和传统是什么?它所涉及的社会和经济的问题是什么?要面对哪些伦理和道德的问题?”日本学校各学科的教学都要求渗透德育。除了特设的道德课 (日本称为特设“道德时间”) 外, 文部省颁布的《学习指导纲要》对各科负有什么责任、应该培养什么思想品质都有明确的规定。国语、地理、历史、音乐、美术、数理、体育、科学史, 无一例外都要结合德育进行教学。

(二) 国内外高校思想政治教育工作的内容不同。

中国思想政治教育基本内容包括马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习;爱国主义教育、理想信念教育、时事政策教育、公民道德教育、民主法制教育、心理健康教育、校风、班风、学风建设等。美国以培养爱国、修养、诺言、伦理道德、纪律的“国民精神”, 以及对国家履行义务的“责任公民”作为教育目标, 努力激发学生的民族自豪感和责任感, 形成包括爱国教育、法制教育、文明市民教育、价值观教育和心理教育在内的目标体系。英国以“德行、智慧、礼仪和学问”为出发点, 培养学生的社会意识和公民意识、奉献精神, 以及勇敢、诚实、无私的优良品质, 树立与社会价值取向一致的价值观、人生态度和信念。日本的思想政治教育以集体主义作为指导, 以民主、自由、个性等思想作为补充, 极力培养出东西合壁式的人才, 从而推动日本社会的前进。中外思想政治教育的内容都非常详实, 思想政治教育都普遍受到重视。在培养目标上, 既具有层次性, 又具有统一性。区别在于中国思想政治教育与与政治关系更密切而与宗教无关, 而西方思想政治教育与宗教密不可分。在培养目标上, 中国培养的是“面向现代化、面向世界、面向未来”, “有理想、有文化、有道德、有纪律”的“三向”、“四有”新人, 而西方国家则是培养资本主义社会的“合格公民”。

(三) 国内外高校思想政治教育工作的形式不同。

中国的高校思想政治教育在形式上要求做到多样性、趣味性、生动性, 以及时代性、动态性和目的性, 还要注重经常性和反复性, 可包括党团活动、文体活动、社团活动、争优创先活动、社会实践活动等多种形式。但是在教育方式上, 中国各高校侧重于显性教育, 采取强制式灌输教育为主的方式。美国的高校德育教育强调课外活动和文化濡染来隐性渗透, 他们建立了一个立体多元、显隐结合的教育载体来承载其公民与道德教育的任务, 并希望在对学生的成长产生积极影响的同时, 传递国家基本的、主流的价值观。美国的宗教教育为其公民与道德教育提供了特殊的补充与支撑。在早期的西方学校教育中, 宗教的劝告和戒律是德育的重要方法论基础。大致来看, 美国的教育体系包括学校的学生事务管理和服务体系、社会团体活动以及宗教活动三部分。日本非常重视特别活动, 即课外活动, 学校把它视为衡量学校工作好坏的标准之一。其目的是通过丰富多彩的集体活动, 培养学生的集体意识和社会意识, 同时发展学生的个性和创造力、自我教育能力、自我展示能力。通过组织和参与活动, 使学生们认识到自己是集体的一员, 从而培养学生热爱集体、“忠于”集体的观念。

比较之下, 虽然国际和国内都坚持不懈地进行思想政治灌输, 都注重社会的广泛参与性。但是在教育方式上, 中国侧重于显性教育, 采取强制式灌输教育为主的方式, 而西方国家侧重于隐性教育, 立足柔性灌输方式。

三、借鉴国际经验创新我国高校思想政治教育工作的方法研究

大量的调查研究表明, 当代大学生对真正的马克思主义学说、对中国传统文化, 包括对西方文化的理解始终是有限的, 由于他们并不全面的知识文化基础构成, 再加上当前高校思想政治教育活动中存在的大量对马克思主义理论的教条化的知识传授与强制灌输, 因此, 他们对高校思想政治教育持有相当的抵触与冷漠情绪是可以理解的, 而这一状况也必须加以改变。因此, 要改变现行高校思想政治教育活动的被动状态, 本文认为可以首先从开掘马克思主义理论所内蕴的方法论意义出发来展开教育活动。

总体而言, 在大学生思想政治教育工作方法的创新上, 我国各高校可以从三个方面有效地借鉴西方经验。一是要从马克思主义经典原著的阅读入手, 改革教学模式和方法, 采取“以问题为导向”教学互动型的教育模式, 通过案例分析、实践探索和课堂讨论, 实事求是地阐述马克思主义理论以及中国特色社会主义的发展历程, 让学生对马克思主义有一个本真的理解, 并进而在与其他相关学说、思想的比较中作出自己的判断和选择。二是要切实开设一系列大学生公民与道德教育的相关课程, 让大学生对宪法至上、司法独立、政党制度、选举制度、市场经济和伦理道德等涉及现代法学、政治学、经济学、社会学和伦理学的公民知识有所了解, 进而从方法论层面挖掘马克思哲学、法学、伦理学的内在意蕴, 扎根于我国的国情与本土文化心理基础, 立足教育本位, 真诚地面对学生所有的困惑, 在更高的层次或不同的角度去帮助学生辨析、思考与选择。三是要提升高校思想政治教育工作者自身的素质, 对辅导员、专职思政教师乃至专业理论课教师展开经常性的、全面的思想政治素质的提升和培训, 把人类经济、文化、社会和科技发展的最新成果介绍、采纳和融入到思想政治教育工作的过程中, 既重视社会主义世界观的培育和锻造, 也要重视与新科技、新媒体和新教育手段的衔接, 在与大学生群体的共同成长中全面提升思想政治教育工作的成效。

就现实的思想政治教育工作而言, 我们还要注意具体方式方法的改变, 其一, 要借鉴西方发达国家的成功教育理念, 将单维度、硬性的政治路线教育纳入到多元的、立体的、具有民族情感和国家意识的公民身份、使命和道德感的教育之中。就西方社会而言, 宗教及其所掌控的慈善福利机构和社会志愿团体是大学生思想政治教育工作的重要文化底蕴和价值支撑。对于我国而言, 华夏五千年悠久文明所积淀形成的儒家文化及其内涵的精神力量长期以来被政府、社会和广大民众所忽视, 这也是我们的思想政治教育工作一直缺乏血肉和丰满感的重要原因。实际上, 我们可以看到, 日本、韩国、新加坡等东亚国家的成功都离不开教育, 而教育发展又离不开儒家文化的深刻影响。作为儒家文化发源地的中国, 更没有理由忽视儒家文化, 忽视其在思想政治教育中的整合性和支撑性作用。其二, 要把更大的精力和更多的投入放在大学教育和教学上, 给予大学辅导员、专职思政教师和专业教师更多的尊重、更大的自主空间和更高的薪金福利待遇, 去除我国高校过度的经济、政治干预、高度的行政化态势和过分的功利主义倾向。孔子云:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”西方各大常青藤名校思想政治教育工作成效卓著的重要原因就在于教师自身在精神意识、学术气质和道德观念上的独立性和特殊性, 这些是产生大师、名师进而感染、熏陶学生在思想观念和道德水平上不断自我提升的重要原因。我国的高校则由于政治干预色彩过分浓重, 行政人员压制教师队伍, 带有浓厚经济意识的“产学研”压倒了基本的教学和育人功能, 从而导致广大教师队伍或主动、或被动地偏离了“传业授道解惑”的人文理想, 这也必然无法对学生群体的思想道德素质有更高的期待。最后, 大学的思想政治教育的关键因素还在于学校之外, 特别是政府和执政党对此责无旁贷。西方发达国家和中国五千年的历史都表明, 政府开明、政治体制先进和民主、政治领导者廉洁自律、民众对政府和执政党的信任度越高, 则一个国家整体的思想道德水平也就相对较高, 学生和年轻人对社会、民族和国家的发展也就具有更高的期待、更强烈的自我期许和历史使命感。西方国家的大学思想政治教育的成功离不开政府自身民主改革的成功, 离不开普通民众特别是大学生和知识精英对政府乃至社会事务的广泛支持和参与。因此, 我国高校大学生思想政治教育工作要想真正取得成效, 除了高校和教师的努力, 政府和执政党的引导乃至全社会的配合、融入也是必不可少的关键因素。

参考文献

[1].李萍.对思想政治教育走出困境的理性审视[J].中国高等教育, 2005

[2].李曼丽.今日美国大学的道德和公民教育[J].高等教育研究, 2004

[3].[美].欧内斯特.美国大学教育—现状、经验、问题及对策「M].上海:复旦大学出版社, 1998

[4].陈立民.高校辅导员理论与实务[M].北京:中国言实出版社, 2006

思想政治工作经验 篇2

班主任工作既是科学，又是艺术。之所以说它是科学，是因为这一教育实践活动是有规律可循的，只有很好地认识和掌握这些规律，才能取得成功。之所以说它是艺术，是因为教育实践活动本身是一种创造性劳动，既没有固定不变的公式，又没有包治百病的药方，必须具体的问题具体分析，对症下药，才能达到预期的目的。如何把班集体培养成班风正、学风浓、学纪好、团结向上、比学赶帮、有凝聚力的优良集体，我不断地探索。我很重视学生的思想工作，因为人的行为是受思想支配的，学生只有思想上发生了积极的变化，他们的行为才能持久、稳定地变化。下面是我在做学生思想工作中的一点体会。

一、班主任必须具备的素质

1、较强的育人能力

作为班主任要不断学习新知识，有出色的表达能力和很强的育人能力。班主任在很多时候是以人格魅力来影响和感染学生的，这种人格魅力来自于班主任自身较高的思想、品格、学识等素质，所以班主任要热爱教育事业，工作上兢兢业业，具有精湛的业务能力，勤奋学习。

2、高度的责任心

有高度的责任心是做好班主任工作的必备素质。责任心实际上是班主任内心对工作的热爱、执着。班主任是班级管理、教育的领头人，只有以高度的责任心为前提，才有可能把班集体带好，把学生管理好。

3、要懂学生的心理

班主任要懂教育学和心理学，要有预见能力，要不断了解学生的需求和渴求，了解学生的弱点和误区，了解学生的困难，了解这个年龄学生的特点，只有深入的了解学生，才能把话说到他们的心坎上，给予所需，急人所急；才能更好地、有的放矢地做好学生的思想工作。

4、要有足够的爱心

俗话说得好“孩子是自己的好”、“情人眼里出西施”，这两句俗语都反映出爱的作用。师爱是积极的情感，又是一种教育的力量和手段。有爱心的班主任，对学生要有足够的耐心，让学生感到既亲切，又有威严，遇事主动和你商量。师爱对学生的感召、感染、感动和转化作用，会形成学生努力学习、发展智力、不断进步的内在动力。

二、重视对学生做人道理的教育

我经常给学生讲做人的道理，并总结了一个公式：优良的品格 + 能力 + 健康的体魄 = 财富。在日常的学生思想教育中，我主要做了以下八个方面的工作：

（一）注重培养学生的进取心

进取心主要通过表扬、激励、鞭策和竞赛等方式来培养。现在的学生智商都很高，但由于他们的学习积极性没被调动起来，所以他们的潜能没有有效地发挥出来。教育学生不同时期要有不同的人生目标，并为之不断的努力。

（二）培养学生的自立意识

自强自立、艰苦朴素、理解和孝敬父母，储蓄健康，不断提高综合素质、提高就业能力和适应社会的能力，有高度的责任感。

（三）培养学生讲文明、懂礼貌等良好习惯

尊重他人就是尊重自己，每个学生都应该注重精神美容，这样才能持久的保持自身的魅力，拥有高雅的气质。激励学生养成讲文明、爱劳动、讲卫生、踏踏实实做事的良好习惯，不断提高自身的修养。有句话说得好：一个人拥有良好习惯，就有了一生享用不完的利息；一个人拥有不良习惯，就有了一生偿还不完的债务。

（四）培养学生的竞争意识

班干部全部实行公开竞争上岗制度，每半年聘任一次，优胜劣汰，班主任必须保证竞争的公平性，激励学生不断努力赶超他人。年终的奖学金和评优工作实行公开条件、民主评议。通过这些活动，使学生看到竞争的残酷性，同时看到竞争对人类的促进作用。要告诫学生竞争的同时不能产生忌妒心理，要比学赶帮超，通过竞争达到提高自身综合素质的目的。

（五）教育学生爱岗敬业、有吃苦耐劳的精神

一个人只有爱岗敬业，才能充分挖掘自身的潜力，多数的企业都看重学生是否具有敬业和吃苦精神。

（六）培养学生能宽容他人的品格

严于律己、宽以待人、善解人意、先人后己、善于合作、以诚相待、尊重他人。

（七）使学生懂得一分耕耘一分收获、由量变到质变、心想事成的道理，克服侥幸的心理，踏踏实实的干好本职工作。

（八）培养学生干部工作的独立性 经常在工作方法上指导班干部，鼓励班委成员积极、主动、创造性地工作，发现不足，及时改正。多给班委创造锻炼他们能力的机会。

三、讲究思想教育方法

1、赏识教育 歌德说过：“最真诚的慷慨就是赞赏。”待人处事，最真诚、最慷慨、最有效的灵丹妙药就是能够经常有意识地给他人撒播心灵的阳光和雨露——给予鼓励、感谢、欣赏和赞扬。表扬是对学生做出的努力的认同，是能催人上进、给人以快乐的催化剂，是学生不断取得进步的持久动力。所以班主任要赞美学生，那么如何赞美呢？

首先，要充分挖掘学生的闪光点，抓两头带中间。让学生们看到希望和目标，让他们感到：只要我努力我也能做到。其次，在学习和管理存在难度的学生中树立进步的典型。让他们感到老师对他们的关注，看到了他们努力的成果。

第三，要赞扬学生身上潜在的优点。作为班主任要有敏锐的观察力，要善于从多角度看问题，能从对方表现的细微处及时发现对方身上即逝而过的潜在的东西，给予应有的肯定和赞扬。

第四，要及时、持久地赞扬学生最需要赞扬的方面。班主任要随时了解学生的心理活动，把握其心中最渴求的赞扬，而予以称赞，满足其心理需要，帮助其树立信心，使学生感到有努力就会有收获，往往学生会不断地努力，作为教师要不断地看到他的进步，再激励他，促使他步入良性循环中，久而久之，这种努力将变成他的一种习惯，一种意志。

第五，要尽量赞扬学生的每一点的进步。教师应善于创造条件和时机，使学生有表现、发扬和增长自己优点的机会，还应热情关怀他们，及时表扬他们的点滴进步，使之逐渐树立做人的荣誉感和责任感，及时促其转化。此外，作为班主任还要不断地用新的方式赞美学生，否则学生就会陷入“赞美疲劳”，效果甚微。

2、重视与学生的第一次语言交流

在我九年的班主任工作中，曾带过八个班级。新生在入校时，对学校、班主任及自己的未来充满未知和好奇，此时的学生好像一张白纸，他们会热切地期待见到自己的班主任，学生会留意班主任的外表及其言行，希望能有一个如意的班主任。每个学生的基础不同，愿望也不同。这就要求班主任在第一次的讲话中，要充分考虑不同层次学生的需求，确定讲话内容，要让学生感受到严慈相济的爱，使不同层次的学生同时鼓足劲。这样的讲话大约需要一小时。

3、充分利用班会对学生进行思想教育 我很重视利用班会时间教育学生，针对班级的现状和学生所处年龄段特点，来确立班会的主题。在01园林班发现有两个较好的女生同时对一个男生有好感，这个男生又是班委，我先找到这个男生谈心，这个男生向我表示要毕业后再考虑个人问题，我立即决定就此问题召开公开班会，题目是："你如何看待中专生谈恋爱？在班会上鼓励学生畅所欲言，我班的这名男生首先发言，并阐明自己会在毕业后再解决个人问题，后来那两位女同学也这么说。班会临结束时我做了统计，只有11%的同学不反对中专生谈恋爱。

4、在各种活动中教育学生

班主任应积极主动的参加学生的集体活动，在活动中发现学生的闪光点和暴露的问题，在活动中或活动后及时总结，使学生有更大的收获。同时培养学生的集体荣誉感和团结协作精神。最近的男排比赛中，我当教练，除了战术上指导外，还不断调整学生参赛的情绪，明确参赛是为了施展才华和锻炼身体，而不是为了拿冠军。对场下的同学要求他们关心班级的赛况，做好场外服务和拉拉队工作，使六个人参赛的活动成了全班的活动，增进了同学们的情感交流，增强了班级的凝聚力。

5、注重学生的思想转化 学生的思想转化，要求班主任要深入地了解他们，知道他们的不足和他们的优势，同时更要了解他们的潜力所在，并及时与家长联系。当学生取得一定进步时，及时向家长报喜，并要求家长表扬孩子。上学期我班两位同学打架，我及时与家长沟通并介绍了他们存在的问题，引起家长的重视。过一段时间，他俩都取得了进步，我立即向家长汇报孩子的进步，并要求家长当面表扬孩子，现在这两名学生已取得了很大的进步。

6、不同时期班主任的工作重点不同

紧紧抓住学生的脉搏和需求，使学生感到努力有方向，前进有目标。

我军思想政治教育历史经验研究 篇3

关键词：思想政治教育；历史经验；现实意义

中图分类号：D261 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）02-0087-03

毛泽东在《论联合政府》中明确指出：“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能解决的。”思想政治教育历来是我党、我军思想政治建设的主要手段。认真回顾革命战争年代，我党、我军的思想政治教育工作的历史，我们可以从中总结出许多经验和教训，而这些经验和教训对于增强新形势下我军思想政治教育工作的时代性和感召力有着莫大的启示。

一、坚持群众路线，深入联系群众，时刻保持与人民群众的血肉联系

在我军进行思想政治教育的历史中，十分重视走群众路线。1941年5月，毛泽东在《改造我们的学习》一文中，向全党提出来树立理论与实际统一的马克思主义作风问题。1942年2月，又先后在中央党校和延安干部会上作《整顿党的作风》、《反对党八股》的报告，决定进行一场思想政治教育，用无产阶级思想克服各种非无产阶级思想。整风运动中，我党十分充分重视联系群众，鼓励并引导群众展开了广泛的自我教育。群众通过三查、三整发现了自身存在的一些思想问题并及时改正。同时，很多领导干部放手发动群众，通过群众指出领导上的一些作风问题，有效的克服了干部中存在的形式主义、官僚主义等现象。由此，运动取得了很好的效果。在这次的整风运动中，我军也收获了许多关于如何在思想政治教育中做好走群众路线、密切联系群众的工作经验：一是要将自上而下的自我批评与自下而上的批评结合起来。通过自下而上的方式，让群众发现上级领导层面存在的一些问题，而通过自上而下，使群众在党的领导下有秩序的进行，避免极端民主化。只有坚持自上而下和自下而上相结合才能既调动群众积极性，把群众的意见反映给领导，避免众意见得不到及时发挥，同时也避免了削弱党的统一集中领导，影响命令的执行，使部队纪律松懈，影响战斗力。二是充分发扬民主。只有充分发扬民主，广大群众才能真正做到敢于说实话、敢于指问题，才能更好地发现思想中的一些问题。从而使群众参与到思想政治教育的活动中来。在这次的整风运动中，基本方法之一就是发扬三大民主。

二、坚持从实际需要出发，理论联系实际，及时解决军队面临的思想问题

1928年4月，朱毛会师后，成立了红四军。红四军在随后的发展壮大中，在军队和党内思想上也逐渐暴露出一些问题。主要包括“单纯军事观点”、“流寇思想”等，“这些思想问题很快引起了毛泽东等领导人的注意，决定进行一场思想政治教育，扫除各种非无产阶级的思想。同年12月19日，中国工农红军在福建上饶县古田召开了党的第九次代表大会，制订了著名的《古田会议决议》。这次决议的内容是极其丰富的：规定了红军的性质、宗旨和任务；规定了党对红军的绝对领导原则；规定了对部队进行马列主义及党的正确路线教育，克服各种非无产阶级思想的原则和方法……这次的思想政治教育及时的抓住了红军成立初期的各种典型思想问题，并进过调查研究科学地提出了解决办法，在我军思想政治教育史上是浓墨重彩的一笔。

在其他历史时期，我军的思想政治教育工作也始终注意围绕当前军队可能存在的各种思想问题，及时有效的进行思想政治教育。在抗日战争胜利后，许多同志看到日本已经投降，认为和平已经到来，可以“解甲归田”，当看到蒋介石撕毁和平协定，一再依靠美国的支持向我解放区发动进攻时，许多人又惊慌失措，害怕战争。针对这种情况，党中央及时并持续深入地进行了阶级教育和形势任务教育，八月十三日，毛泽东同志便做了《抗日战争胜利后的时局和我们的方针》的报告，统一了全党全军的思想，并及时有效地开展各项思想政治教育工作。通过宣传、思想教育等方式有效地克服了和平麻痹和害怕战争的两种思想倾向。这些都表明，我军的思想政治教育工作很好的抓住了军队存在的实际思想问题，尊重实际问题，从实际出发进行教育，使得思想政治教育工作取得良好效果。

三、建立并完善相应组织制度，为思想政治教育的进行提供可靠保障

思想政治教育在军队中产生深刻和持久的影响离不开相应的组织制度保障。从组织上进行思想政治教育工作更为有效。通过完善组织，将思想政治教育问题规范化、统一化，对于全军统一思想有很大帮助，同时可以大大加大思想政治教育的效果。在我军进行思想政治教育的历史上，充分发挥了组织在宣传思想教育中的重大作用。一九二七年九月，毛泽东在湘赣边界发动了秋收起义，建立了第一个农村革命根据地。在起义部队中，主流是广大贫苦工农子弟，然而，起义部队也卷进了相当数量的散兵游勇、旧军官、游民无产者，还有一部分地痞土匪分子。因此，部队的组织成分是不纯的。加上战斗多次失利，生活艰苦，所以部队的思想相当混乱。面对这种情况，毛泽东于九月二十九日晚召开了前敌委员会，认为必须整顿和改编部队。于是，进行了我军建军史上著名的“三湾改编”。其中意义最为重大的就是做出了“支部建在连上”这一重要决定，创造性的提出来党支部建在连上的原则。历史证明，这一组织制度的建立对于我军的思想政治教育工作做出了极大的贡献。它不仅在当时有效的解决了各种混乱的思想，坚定了战士的革命意志，使部队变得更加纯洁并成功的推进了思想政治教育工作的展开，而且有效地解决了党对军队的绝对领导问题，这不能不说是组织上发挥了重要作用。在建国后，这种对组织的重视作用得到了继承与发展。在新民主主义建设时期，一九五四年一月二十八日，总政治部颁发《一九五四部队政治文化教育大纲》，明确指出：“一九五四年部队政治教育的方针和总任务是：“集中主要力量在全军普遍地、深入地、系统地进行党在过渡时期总路线和总任务的教育……”为了配合这一教育工作的顺利进行，我军大力加强了对党、团组织的建设。同年四月，中共中央、中央军委颁发了《中国新民主主义青年团连队支部工作条例》明确指出了凡有团员3人以上的连队都成立团的支部组织，团支部组织的基本任务是：协助党以共产主义精神与党在过渡时期的总任务教育团员和青年，提高社会主义、共产主义觉悟……团支部组织在这一时期的军队思想政治教育中发挥了自己特有的作用。经过教育，青年中的积极因素明显上升，工作学习更加努力，为我们的建设提供了可靠的后备军。重视组织制度的完善对于思想者政治教育和各项工作的展开意义十分重大，我们必须重视组织制度建设，这是我军进行思想政治教育的一条重大成功经验。

四、加强干部人才队伍建设，更好地发挥干部言传身教的作用

干部队伍的教育工作是思想政治教育的一个重要，具有决定性内容。毛泽东曾经指出：“政治路线确立之后，干部就是决定因素。”邓小平也说：“思想路线政治路线的实现要靠组织路线来保障。”在进行思想政治教育任务时，首先要做到的就是提高干部思想。在解放战争时期，为了避实就虚，求得在运动中歼灭敌人，我军曾主动放弃了一些城市。但是在撤离延安问题上引起了许多保卫延安官兵们的疑虑。很多官兵不愿意也不舍得撤离延安，认为这是我党我军的生命城市，不能撤离并愿意誓死保卫延安。针对这种情况，毛泽东把保卫延安的新四旅的团以上干部请到了王家坪，亲自进行思想政治教育。反复说明存人失地，地终可得；存地失人，必将人地皆失的道理，并要求他们回去与全体指战员讲清楚，一年，最多两年我们就会回来。干部思想得到解决，战士们的思想工作很快便做通了。干部的思想教育工作可谓是十分重要的。在新式整军运动中，有的干部在发扬民主上思想存在顾虑，不敢放手发动群众，害怕士兵们对上级不服从命令等。后来通过打通干部思想，教育他们民主的好处。群众路线广泛的开展起来，思想政治教育取得良好效果。

在进行思想政治教育工作中，干部还要发挥好领导带头作用。在我军历史上，每当进行一次重大的思想政治教育活动时，首要任务是先要做好干部的思想动员，干部在思想政治教育中发挥着关键作用，只有身体力行、以身作则的干部，才会感染着基层战士的思想。对干部进行党的思想政治教育路线的集中学习是我们开展思想政治教育工作的一项传统并且有效的做法。主要有组织学习中央的有关文件、认真领悟中央的思想政治路线精神等。思想政治教育工作，要继承和发扬优良传统，必须依靠领导干部，特别是高级干部严以律己，以身作则的人格力量，这也是邓小平反复强调的一个思想。

以上是对我军思想政治教育工作历史经验的总结，其中并没有完全囊括所有的经验，但这些都是我党、我军在实践摸索中总结出来的最为宝贵的财富。

参考文献：

[1]《战时政治工作经验选编》 军事科学院政治工作研究室出版。

[2]《中国人民解放军政治工作史》 解放军政治学院出版社。

[3]《中国人民解放军政治工作史》 国防大学出版社。

思想政治工作经验 篇4

一、红军长征中开展思想政治工作的内容

红军长征(1934—1936)指在国民党的围追堵截下共产党红一方面军、红二方面军、红四方面军和红二十五军分别从苏区向陕甘苏区战略转移所历经的战斗征程。红军长征是一场没有根据地的战略转移,这就决定了红军的思想政治工作必须具有高度的灵活性。当时红军的思想政治教育工作由中央革命军事委员会、红军各总部和直属机关组编而成的代号为“红星纵队”的军委纵队负责,各军团政治委员领衔的政治部负责军团的思想政治教育,连队中负责思想政治教育工作的则是连党支部、列宁青年组、政治战士、十人团、地方工作组和青年队。

红军长征中常用的思想政治教育形式有谈心、政治教育课、党支部学习、出版报刊等[1]36。红军长征中思想政治教育的内容有:其一,革命理想教育。革命理想教育即教育红军战士坚定革命必胜的信念,忠于党和人民的事业。在红军撤离苏区后,不少战士产生了悲观和消极情绪。针对这种情况,各级领导干部在思想政治教育工作中付出了许多努力,教导战士们要放眼未来,坚定伟大的革命理想。在长征途中,许多领导干部都身先士卒,与战士们一起吃草根树皮,从而激发了红军战士们的英勇气概,这才有了后来的四渡赤水、飞夺泸定桥等伟大的英雄壮举。其二,党内民主生活教育。在后有追兵、前有天险的情况下,红军内部多次开展了针对政治民主、军事民主和经济民主的党内民主生活教育,改变了一批领导干部的工作作风、工作方式,使得党内官兵待遇更加平等,上下级关系更加和谐。其三,群众工作教育。在长征途中,红军战士一边战斗,一边争取和发展群众,进一步传播了革命的火种。教育战士认识群众工作的意义,坚持党的联系群众的工作方法,不但加强了党和群众的联系,还武装了群众,扩大了红军的群众基础。其四,瓦解敌军的教育。其方法是从政治上揭露国民党施行苛捐杂税、压迫民众的罪恶,将瓦解敌人的方法教给战士,如调查敌军的经济背景、在敌军经过的地方贴标语、散发传单等,这样不但消除了百姓对红军的误解,还争取了许多敌军哗变,参加到红军队伍中来。

二、红军长征中开展思想政治工作的具体措施

1.用理想教育解决信念问题。长征不仅是我党历史上一个生死攸关的转折点,还是一场实力悬殊的较量。就敌我兵力和装备来看,红军战士人数量不过几万人,面对的却是数十万的敌军,红军战士脚上蹬的是草鞋,手中的武器主要是大刀、长矛和步枪,敌军吃的是美国军粮,使用的武器是飞机、大炮。然而,就是在这样的情况下,红军战士始终不言放弃,哪怕打光最后一颗子弹,流尽最后一滴血。他们凭的是什么?是什么支撑着他们?答案很简单,那就是崇高的理想和坚定的信念,就是革命必胜的信念和解放民众的理想支撑着他们走出了荒无人迹的草地,翻过了白雪皑皑的雪山。而红军战士坚定的信念和崇高的理想,都与红军思想政治教育尤其是信念教育分不开。红军信念教育的措施有:在机关报刊、大小会议上传达中央领导指示和遵义会议精神,如在军委机关报《红星》上刊登中共中央干部会议精神,刊登重要领导的评论性文章,号召全军拥护中央政治局的决议;发动各级政治机关工作人员深入连队,开展宣传与鼓动工作,激发官兵的战斗意识;部队采用上下级致信、干部会、报纸宣传、政治课、官兵谈心会、演讲会等形式,宣传战斗信念,将广大官兵将士的阶级情感升华为对革命的坚定信念,进而转化成愿意为之而奋斗的目标。可以说,正是因为卓有成效的思想政治教育工作,才使红军树立了崇高的政治理想和坚定的革命信念,才给予了红军战胜强敌、攻克天险的勇气。

2.坚持党的领导,求同存异。党内团结是党的生命,尤其是在战争年代,党内团结更是影响党的前途的重要因素。在长征途中,为了维护党内团结和统一,毛泽东、周恩来、聂荣臻等领导人完善了党内政治工作制度和规范,为红军政治工作制度化、规范化作出了不懈努力。各级思想政治工作干部也积极开展谈心活动,这才使得全党认识趋于一致。如在遵义会议前,王明“左”倾冒险主义在许多高层领导中“很有市场”,如担任中共中央政治局委员的张闻天和担任政治局候补委员的王稼祥都是“左”倾宗派集团的成员。毛泽东在长征途中多次与王稼祥促膝谈心,探讨中国革命实践问题和党的前途问题,使王稼祥很受启发,并转变了思想,站在毛泽东一边,这才有了后来的遵义会议的召开。针对那些有思想问题的同志,红军政治人员还进行了谈心活动、疏导工作,开展有针对性的思想教育工作,很快就统一了军队对于革命前途和革命方向的认识。在党的正确路线引导下,红军各部紧密配合,与敌军展开了战斗,很快取得了战略主动权。毛泽东同志在总结红军长征经验时曾明确指出:我们的原则就是党指挥枪而不是枪指挥党。是谁领导长征取得了胜利?又是谁领导中国革命取得了胜利?是中国共产党。红军长征的经验告诉我们,没有共产党,就没有长征的胜利,更不会有中国革命的胜利[2]177。

3.坚持民族团结,建立平等的民族关系。严明纪律,团结群众,这是红军取得胜利的根本保证。红军战士之所以能战胜艰难险阻完成二万五千里长征,与人民群众的支持是分不开的。红军长征路线穿越我国西南、西北等少数民族集中地区,途经苗、侗、壮、水、瑶、布依、土家、纳西、仡佬等少数民族居住区,其中,红四方面军至少有4/5的时间是在少数民族地区度过的。由于历史原因,长期以来,这些民族地区的民众与政府甚至其他民族的关系非常紧张,因此,在长征途中,必然会牵涉到民族关系问题。为了争取少数民族地区群众的支持,每经过一个地方,红军都要根据地区、民族特点,开展有针对性的宣传工作,向群众宣传北上抗日的方针和党的三大纪律。在民族问题处理上,红军也坚持正确的民族观,以民族平等为基本原则来解决民族问题,促进民族和解。红军战士也严格执行命令,尊重少数民族风俗习惯、宗教信仰和文化习惯,不动群众一草一木,并帮助地方民众建立革命政权,开展土地斗争,摆脱民族压迫。红军的宣传和举动,让许多群众认识到,革命才是他们唯一的出路,为此,许多群众给予了红军无私的帮助,如主动为红军捐粮捐物,帮助红军照顾掉队的伤员,冒着生命危险为红军带路,甚至送子弟参加红军。这些,都有力地支援了红军远征。因此,许多老一辈无产阶级革命家都说,长征乃至革命战争的胜利,与群众的支持是分不开的。

4.具体问题具体分析,有的放矢。红军长征中的思想政治工作具有很强的针对性,这是红军思想政治工作的主要特点。如在长征初期,许多红军战士都认为理想破灭,充满了悲观之情。针对这一情况,各级领导带头展开了以理想教育为主的思想政治工作,告诉战士们不要被眼前的局面所蒙蔽,坚决维护党的领导。在爬雪山、过草地的途中,中央军委及时明确了红军的中心任务,进行了不间断的思想鼓励,最大限度地鼓舞了战士们的斗志。在少数民族地区,红军在宣传工作中积极提倡要放手发动群众,团结一切可以团结的力量,从而扩大了红军在各族群众中的影响。从中可见,无论是什么时候,红军在思想政治工作上都保持了头脑的高度清醒,并对思想政治工作的现实背景、目标任务有着深刻的认识和了解,在思想政治工作上真正做到了有的放矢。其次,红军长征途中的思想政治工作不是单纯的理论教条和机械灌输,而是在对情况深入了解和准确掌握的基础上来进行的。这种实事求是的工作态度,有效提高了红军思想政治工作的针对性和有效性。

三、红军在长征中开展思想政治工作的当代启示

长征不仅使红色光芒照亮中国,还锤炼出了伟大的长征精神。长征这场艰苦卓绝的大转移之所以能够取得最后的胜利,一方面是因为毛泽东同志的正确领导为革命指明了正确的方向,另一个重要的原因就是红军的思想政治工作为我军提供了强大的精神支撑[3]101。红军的优良传统,尤其是红军长征中的思想政治教育工作经验,给予我们重要的当代启示。

首先,坚持中国共产党的领导,坚持党的基本路线不动摇。以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导,坚持马克思基本原理与我国具体实践相结合,与时俱进、求同存异、统一思想、齐心协力,坚定不移地走社会主义道路,是当代中国发展和进步的必然选择。

其次,在社会主义新时期,在共产党人核心价值观建设和领导干部作风建设中,我们同样要弘扬长征精神,用中国特色社会主义理论武装全党,用崇高的革命理想激发全党全国民众,从根本上解决共产党人的理想问题、信念问题。只有这样,才能保证社会主义建设事业从胜利走向繁荣。

再次,在民族问题上坚持党的政治领导、思想领导和组织领导,建立健全民族思想工作体制和机制,加强相关部门的密切配合,确保党的大政方针落实到实处,加强与各族民众的血肉联系,以实现各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的伟大目标。在工作作风上,广大党员干部要密切联系群众,全心全意为群众谋福利,一切以人民利益为最高准则,加强党性原则,提高认识,消除腐败,以吸引和激励民众投身到现代化建设热潮中去。

最后,结合社会发展实情,深入研究思想政治工作的新方法、新路径,不断提高思想政治教育工作的针对性。在新形势下,随着贫富差距的进一步扩大,包括党员干部在内的许多人都出现了价值观嬗变、信仰缺失、心理失衡等问题,拜金主义、利己主义思想逐渐抬头。学习红军长征中的思想政治工作经验,要加强对当前社会形势的研究,深入分析导致人们思想观念变化的原因,进一步加强和改进思想政治教育工作方法和路径。

摘要：本文分析了红军长征中开展思想政治工作的内容,论述了红军长征中开展思想政治工作的具体措施:用理想教育解决信念问题;坚持党的领导,求同存异;坚持民族团结,建立平等的民族关系;具体问题具体分析,有的放矢。

关键词：红军,长征,思想政治工作经验,当代启示

参考文献

[1]江小惠.论红军长征中思想政治工作的特点和创新[J].军事历史研究,2006(3).

[2]文大稷.红军长征中思想政治工作的经验与启示[J].理论月刊,2007(3).

思想政治工作经验 篇5

——xx支队政治工作经验交流材料

尊敬的各位领导、同志们：

今天我交流的题目是《紧紧围绕作战需要 做好战时思想政治工作》。

今年x月x日，x市x县发生xxx事故，在历时x天x夜的救援行动中，我们充分发挥政治工作的“生命线”作用，最大限度的激发官兵的参战热情，调动一切积极因素，确保了作战任务的圆满完成，也收获了一些做好战时思想政治工作的经验，我们的主要做法是：

一是强化组织意识，做好思想鼓动。xxxxx事故突发性强，救援难度大，社会反响强烈。我们在接到作战命令后，立即启动了支队《战时思想政治工作预案》，按照“边集结、边动员，边战斗、边动员”的工作原则迅速展开思想鼓动。在官兵集结完毕向灾区开进的过程中，指挥员第一时间随车做出战前动员，介绍现场情况和专业知识，排除官兵心中疑虑、掌握官兵思想状况；支队全勤指挥部和增援力量到达现场后，第一时间集结部队传达上级请示精神、明确救援工作思路、调动官兵情绪，根据现场情况成立临时党组织，按照战斗预案划分战斗小组，确保每个小组至少有一名政工干部。面对场面惨烈、xx不断滑落，随时有xxx情况，指挥部抽调10名党员组织2个党员突击队，先后3次深入灾区腹地，成功解救遇险群众14人，为取得整个战斗的胜利打下坚实的基础。

二是细化思想工作，确保队伍稳定。为切实增强战时思想工作的针对性和实效性，我们将所有参战干部编入救援小组，坚持与战士“五同”，采取每日谈心、随机启发、个别引导的方法开展工作，每天向指挥部上报官兵的思想情况，随时掌握部队思想动态；把心理疏导作为思想工作的重点，针对场面惨烈、遇难者多、工作强度大，官兵极易产生过度消极、过度自责、过度恐慌、过度失衡等不良心理反应的情况，我们从救援工作开始就聘请了专业心理咨询师随队工作，全面跟踪、及时疏导、有效干预；选定专人为官兵选读他们感兴趣的社会、体育新闻，传达上级指示精神、通报救援工作的最新进展，安排时段让官兵与亲属进行音视频通话“报平安”，由专人对官兵家属忧虑情绪进行安抚，确保全体官兵在战斗过程中思想稳定、情绪健康、后顾无忧。

三是创新奖励机制，激发官兵热情。为树立典型、提振士气，确保组织奖励工作与作战需要同步进行，我们在“火线立功”“火线入党”上坚持“四个打破”，打破无荐不议、无考不记、无会不决、无文不令的习惯做法，不搞层层推荐、层层考核、层层研究、层层批转，放开权限、简化程序，充分听取一线指挥部和参战官兵的意见，把战场当做检验官兵能力的试金石，把面临危险的现实表现作为考评的重要依据，由军政主官直接命令，以口头宣布、电话通知、网上公布的形式直接实施，此次救援行动中，有2名团员火线入党，为3名同志火线报请一、二等功，极大地鼓舞了全体官兵的参战热情。

四是落实保障措施，满足作战需求。为最大限度的发挥战时思想政治工作的“生命线”作用，我们调集了一切为作战服务的积极因素，做好“三个保障到位”：一是经费物资保障到位，救援工作开始后，第一时间划拨应急救援专项资金xx万元，成立了后勤保障组、医疗保障组，调配大批帐篷、被褥、食品、药品、饮用水等应急物资，解决官兵实际需求；二是精神保障到位，随车携带了大量的队旗、党旗和标语横幅，悬挂在指挥部、车辆和救援现场，随时给官兵以精神动力，协同当地政府、社会团体、人民群众开展多种形式的慰问活动，提升官兵的集体荣誉感和职业自豪感；三是宣传保障到位，建立了随警作战宣传报道机制，由专人负责第一时间及时采编战地素材，协同中央电视台新闻频道、军事频道和省、市主流媒体将救援中的典型人物、先进事迹和重大进展通过电视广播、网络媒体向社会推、给家属送、让官兵看，渲染氛围形成合力，弘扬消防部队正能量，提升官兵的自我认同感。五是加强纪律约束，树立良好形象。铁的纪律是赢取战斗胜利的关键因素，也是战时思想政治工作重要组成部分。面对复杂多变的事故救援现场，长期艰巨的救援任务，必须保证整支部队的高度集中统一。一是严肃政治纪律，我们始终强调要发挥临时党组织的战斗堡垒作用，围绕作战任务做好宣传教育和思想发动工作，对任务完成不好、工作落实不力的严肃追究问责；二是严肃战场纪律，不断教育引导官兵牢固树立条令意识、服从意识和大局意识，坚决完成好组织安排的各项工作任务，做到令行禁止，严格落实保密准则，对参战官兵个人通讯设备实施统一管理，严禁个人接受媒体采访、发布相关信息，以免造成不良舆论影响；三是严肃群众纪律，受现场条件限制，临时营地主要建立在附近村庄的居民家中，经常有人民群众主动送钱送物，我们要求全体参战官兵做到“不私自接受、不主动索取、不擅自使用”，同时严厉杜绝官兵在执行任务过程中与协同部门、人民群众发生利益冲突、产生物资纠纷，对救援中发现的财物及时上缴，切实维护消防部队的良好形象。

思想政治工作经验 篇6

【关键词】杜威教育即经验 ； 高校 ； 思想政治教育 ； 启示

【中图分类号】G641 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0065-02

一、杜威

（一）杜威简介

约翰·杜威（John Dewey，1859年10月20日-1952年6月1日），是美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的前驱，美国进步主义运动的代表。19世纪早期美国主流的教育方式和观念是殖民时期筵席下来的旧教育方式和旧观念，加上19世纪后期从德国传进来的赫尔巴特教法使得教学模式趋于刻板，学校也缺乏生气，美国教育学家杜威就是在这种教育状态下打破了传统的教育思想，开辟了教育界新的篇章。杜威的主要著作有：《我的教育信条》（1897）、《学校和社会》（1899）、《儿童与课程》（1902）、《民主主义与教育》（1916）、《明日之学校》（1915）、《经验与教育》（1938）和《人的问题》（1946）等。

（二）杜威的思想

杜威要思想内容有：

（一）教育即“生活生长”和“经验改造”：经验来自于生活，生活又铸就了成长，教育是通过生活积累的经验，再用于教育本身，而教育就是指引成长的方向，促进社会进步的过程。

（二）教育无目的论：杜威认为教育本身不应该有目的，就是说不能将每个孩子的教育目标都定式为同一个固定的模式，这样每个人的成长历程就被条条框框化，每个人形成雷同的人生观，价值观，从而就强加了教育，而不是真正意义上的教育；而教育又是有目的的，是根据每个孩子的性格，先天条件，兴趣爱好培养其成为一名优秀的且为社会发展起到有益价值的人。

（三）学校即社会：杜威认为人的成长应该是投入社会的实践经历。

（四）教学论：杜威以教育即生活、生长和经验改造为理论基础，打破传统的教学理念，应用到教学当中去，在教材的选择和教学方法上都给予了质的改变。

（五）道德教育论：杜威认为道德是推动社会进步的重要因素，教育的其中一个首要的目的之一也是提高儿童的道德品质，教育与道德的形成是统一的，所以他建议在孩子活动实践中进行智育以达到道德教育的目标。

（六）儿童中心论：杜威提出了“儿童中心思想”就是由外因中心转移到内因上来，把教育界投入与教和教科书的精力更多的转移到儿童自身上来。

二、杜威的教育即经验理论对思想政治教育的当代价值

（一）杜威的教育即经验理论

杜威所指的“经验”，与传统概念的“知识”概念不同，他在1916年的《民主主义与教育》、1925年的《经验与自然》和1938年《教育即经验》为他的教育观奠定了坚实的哲学基础，“经验”是杜威经验理论的基石，他在《民主主义教育》中谈到：“经验包含着一个主动的因素和一个被动的因素，这个因素以特有的形式结合着，只有注意这一点才能了解经验的性质。在主动方面，‘经验是尝试，这个意义用‘实验来表达就更清楚了。在被动方面经验就是承受结果。我们对事物有所作为，然后它回过来对我们产生影响，这是一种特殊的结合。经验的这两个方面的联接，可以测定经验的效果和价值。”杜威“教育即生活”、“教育即经验”实用主义思想的提出，给美国的教育带来了一场深刻的变革。

杜威的经验又是连续的，并且相互作用的。在分析了“传统教育”、“进步教育”特点之后，他认为真正的问题不在于“新”和“旧”，而在与对经验正确的理解，所以他进一步阐释了他坚持的教育哲学思想，“属于经验，由于经验和为着经验”，是以经验哲学为基础的。他提出经验的“连续性”和“相互作用”的原则，作为经验是否具有教育的意义和价值的标准。他看到进步校最大的弱点是没有从根本上改变知识性教材的选择和组织问题，于是强调在经验的基础上研究教材的选择和组织问题十分重要。

（二）对于思想政治教育的当代价值

第一，思想政治教育和生活接轨。据调查，仅在高校，多数学生对思想政治教育的概念的理解都含糊其词，一知半解，更不用说对这门学科的深入研究和内化为自己的价值观。杜威的教育理念对于当今我国的思想政治教育具有很重要的价值和现实意义。现代的学生上进心不强，学习不积极主动，究其原因，主要是因为他们的生活环境太安逸，生活状态太懒散，没有现实的困难摆在眼前，对于自己的奋斗目标，实现起来付诸于行动太拖沓，再加上应试教育一定程度的枷锁，部分教师们只为试卷而教学，学生们只为了考试而考试，真正的实践性能力薄弱，这也是思想政治教育工作者面临的急需解决的重要问题。

当今的高校思想政治教育大趋势仅仅局限于课堂、书本和教师，局限于为灌输而灌输，学生们每天学习着政治理论知识，书面理论功底过硬，却与日常个人行为举止大相径庭；并且思想政治教育没有与社会教育、家庭教育、社区教育等各个环节形成融洽的合力，没有以学生为中心，为学生的内心追求而探究教学模式和方法，而以学校作为社会中存在的一种让学生养生习惯、被动接纳规范教育的一种形式主义机构。实践效果证明学校教育也只占有一个人全部生活的一小部分，教师在社会、家庭教育面前又显得力量微弱且不足，而家长又都将几乎全部的希望寄托于学校，所以，很多大学生毕业季走出校门，除了一些本专业理论性的知识，并无太强的适应社会的生存能力。所以杜威的教育即生活经验理念，对于当今高校思想政治教育工作的改进和有效的实施具有非常大的借鉴意义，它能改变传统的教育理念和教育侧重点，让思想政治教育工作围绕受教育者展开，以受教育者为核心，探究其真正容易接纳知识和观念的方式，达到使其知识外化为行为，为推动社会主义进步而做贡献。endprint

第二，经验思想政治教育。现在高校思想政治教育工作还没有形成相当完善的体系，实际工作实施起来具有局限性和时效性差的特点，究其根本，是没有一个全新的高校思维套路和理念，思想政治教育的工作实施的过程中应该不断的一边尝试新的教育方法，采用“进步教育”中适用于我国的创新点，一边借鉴教育经验的成果，但不是所有的教育經验全盘皆收，虽然一切真正的教育来自于经验，但不代表所有的经验都具有真正的或同样的教育的性质，要利用促进教育发展的经验做新教育方法的尝试，在研究中求真理，在发展中求发展，采取杜威进步教育，较之传统的教育更加人性化，因为它把学校教育是社会中必须存在的一种形式这种桎梏打破，而将受教育者作为教育中心点和教育出发点，教育者的任务就是要看到经验所指引的方向，以经验的“连续性”和“相互作用”的原则，研究出循环性的知识型教材，同时发掘教育者和受教育者的潜在能力，能更好的推动高校思想政治的发展。

第三，思想政治教育伴随生长，促进成长。大学生的价值观和人生观未成熟状态就是有生长的可能性，这即是一种积极的势力或能力——向前生长的力量。

（1）批判“教育即预备”：杜威强调在教育过程中不单纯要为未来儿童的成长做准备，还要让儿童享受到成长的快乐与幸福。同理大学生接受的政治教育要依据他们形成正确人生观价值观的需要，接受教育的过程中还要享受到在社会主义社会共产党的带领下成长的力量和优越感。

（2）批判“教育即复演或追溯”：杜威认为，个体的发展并不是严格的遵循人类的种族延续的许多阶段，现在的任务是解放儿童，而不是用现在去适应过去。高校政治教育也不应保守的面向过去，而是应该积极的面对现在和未来。

（3）批判“教育即官能的训练”：杜威认为人的能力是天赋的主动倾向和后天某些材料相互作用的结果。所以大学生的教育发展也是心理与外界因素共同作用，不能离开社会背景独立进行。

三、杜威的教育即经验理论在思想政治教育工作中的实际应用

（一）教育融入生活

将思想政治教育融入生活中去，使之成为生活的一部分，不孤立于社会之外，并且受教育者生活成长发展过程中可以为之所用。

社会是思想政治教育运行起来不可缺少的因素，社会与思想政治教育之间又存在着一种逻辑性的适度的张力，所以思想政治教育工作深入到社会教育、家庭教育和宿舍教育中去，维系好思想政治教育工作与这些重要因素之间的关系，把真正对未来学生的发展具有价值的教育丰富充实起来。首先校方应用“进步教育”的理念与教材；再者教师在利用课堂传授知识的同时可以将推动社会主义进步的思想观念与现实生活实际结合起来讲述，使课堂教学与实践相结合，相互作用；其次可以开展一些全民社会教育和家庭教育活动，由大学生组织开展，既可以将受教育者自身知识外化为行为，又可以使教育工作得到新的开展；最后加强师生之间、家长与学生之间的交流与沟通，经常举行一些相对比较轻松的谈话会，这样会使校方与家长之间形成透明化的沟通，对学生的了解更加细化，教育工作的质量也会随之提高。

（二）经验指导教育

在多年的高校政治教育积累的经验基础上进行教育，但不是所有的经验都有利于教育，所以要有选择性的去采纳，利用经验具有连续性和相互作用性的特点，将思想政治教育工作系统的进行总结。在教育者中就阶段性的教育经验开展研讨会，各抒己见，以每位教育者的自身教育实践经验来交流探讨新的教育方法，提出创新理念，通过每个人对于受教育者的洞察而制定符合其接受的教育方案和教材；以受教育者为中心，追求受教育者的内心所需，凭借受教育者自身的动力，使教育经验从他们所得为他们所用，但教育者决不能将经验看作是一种固有财产，而是应该把以往的经验当成是一种手段和工作，去开辟和创造新的经验领域。

四、总结

通过杜威的教育思想不仅给当时美国的教育带来了一场深刻的变革，同样在中国的教育界也很具有借鉴意义和价值，以杜威经验即教育的哲学理念来指导高校思想政治教育工作，用好高校生活中出现的场景和契机，在娓娓道来的言传基础之上，加强教育者潜移默化的身教，不仅可以使教育工作的质量有所提高，还可以使教育理念和教育方法得到改进。杜威的教育思想深远，在实践应用中在不断的发展，从而使高校思想政治教育也得到发展。

参考文献

思想政治工作经验 篇7

第一, 要高度重视对青年和学生的思想政治教育。一直以来, 青年是各个意识形态阶级争夺的主要对象, 谁赢得了青年, 谁就赢得了未来。斯大林说过:“青年战线应当认为是特别受威胁的战线, 因为我们党的敌人对这方面的攻击特别顽强。正是在这里, 在这两方面, 党和党的各级组织必须竭尽全力来保证自己取得优势。

韩国大学把开设德育课作为对学生进行道德教育的一个重要途径, 德育课属于第一类课程, 总是排在课程表的第一位, 还特设道德教育时间。中国的马克思主义理论课虽然作为大学生的必修课, 但是没有得到足够的重视, 课时让位于专业课程的教育, 不少高校组织二三百人的大课堂或者选在晚自习时间进行学习, 学生的学习兴趣不高。所以高校的管理层应该注重马克思主义政治理论课的教育, 只有把它放在教育的首位才能培养出德才兼备的社会主义的建设者和合格的接班人。

第二, 要营造和谐严谨的校园环境。韩国大学校园优雅, 教室整洁, 为学生的学习提供了一个优美的环境, 注重校园文化和有效管理对学生的熏陶作用, 各学校不遗余力的将德育列入全校工作中心, 将德育标准安排布置校园, 制定校园管理规则和学生行为守则, 倡导各种有益学生身心健康的政治运动和体育运动, 从多方面支持学生参加各种社团活动。我国高校更多的是注重学生专业课程的设置和专业人才的培养, 忽略了学生自身品德的培养, 才导致大学里恶性事件频发, 如清华大学、复旦大学的两起投毒案、云南大学的两起恶性杀人案等。所以我们要把大学校园建设列入全校工作中心, 按照德育要求布置校园, 制定符合青年人特点的校园管理规则和学生行为守则, 使在保护学生人身安全的基础上对学生的思想起到指引作用。

第三, 要建立一支高效专业的思想政治教育管理队伍。韩国坚持系统的道德知识教学, 有专业的德育教师进行知识的讲授, 我国从事道德教育重要角色的主要是辅导员和马克思主义理论课教师, 辅导员很多都是非思想政治教育专业出身, 自身水平有限, 很难在思想上指导学生, 马克思主义政治理论课老师虽然是专业出身, 但由于大学课程设置的有限性, 很难了解到每一位学生的思想动态, 从而给予必要的指导。

高效专业的思想政治教育管理队伍首先要有扎实的基本功, 不仅要学习思想政治教育的基本原理, 而且要努力学习心理学、政治学、教育学、管理学等其他学科的相关知识。其次, 要有良好的工作能力, 具备一定的社会管理、与人沟通交流、组织协调的能力。再次, 还有掌握思想政治教育管理技巧, 紧跟时代, 改进方式和技术, 深入推进思想政治教育工作。

第四, 要制定完备的思想政治教育计划。韩国推行了六次课程改革, 20世纪70年代, 朴正熙当局颁布《国民教育宪章》, 进一步明确韩国道德教育的方向和目标即弘扬民主精神, 提高竞争意识和民族生存能力。尤其注重对学生进行儒家伦理教育、国民精神教育、爱国主义和传统道德教育等内容的教育, 把对高校学生的道德教育作为一项系统的工程来建设。

第五, 要注重通过多种途径和方法开展思想政治教育。韩国除了坚持系统的道德知识教学之外还注重实践活动的开展, 比如参加“新生活运动”, 有两千多所大中小学校参加, 使之成为一次有重大意义的社会活动。互联网的发展、微时代的到来、新媒体的出现都为思想政治教育的开展提供了多种途径。

总之, 在新时期, 不断探索思想政治教育管理工作, 借鉴别国成果经验对我国的思想政治教育发展有重大意义, 在借鉴过程中我们不但要向发达的资本主义国家学习还要向与我们有相同文化传统、对我国优良传统有很好发扬的国家学习。只有这样, 我们才能在继承本国优良传统的基础上发挥社会主义社会的优越性, 更好的建设有中国特色社会主义。

摘要：近年来, 韩国潮流一直占据我国娱乐市场, 从《蓝色生死恋》到《妻子的诱惑》到《来自星星的你》, 韩剧在国内特别是在青年人阶层变得炙手可热, 在盲目追剧、追星的过程中, 我们都忽略了一个严重的问题, 就是韩国潮流正在逐渐取代中国传统文化, 中国人更热衷于韩潮, 现在, 不少韩国人叫嚣端午节是他们的、春节是他们的、甚至连中秋节也是他们的, 面对中国传统文化的逐渐流失, 中国人特别是青年人尤其是大学生更应该引起注意, 高校的管理层也应该高度重视青年人的思想动态, 保证不偏离“建设社会主义合格接班人和建设者”的目标。

关键词：韩国,高等教育,思想政治教育管理

参考文献

[1]斯大林.《斯大林全集》第五卷[M].北京:人民出版社, 1975.

[2]张耀灿, 郑永廷, 吴潜涛, 骆郁廷等著.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社.

[3]陈万柏张耀灿主编.思想政治教育学原理 (第二版) [M].北京:高等教育出版社.

[4]仓道来主编.思想政治教育学[M].北京:北京大学出版社.

[5]戴胜利著.大学思想政治教育的比较研究[M].上海:上海教育出版社.

思想政治工作经验 篇8

培养什么人、如何培养人,是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,不仅要大力提高他们的科学文化素质,更要大力提高他们的思想政治素质。切实加强和改进大学生思想政治教育工作,培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才,使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗,这对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标,确保实现中华民族的伟大复兴,具有重大而深远的战略意义。

思想政治教育素质也是教育,且是重要的素质教育,应当使其符合教育规律。而传统的大学生思想政治教育往往是站在教育者的立场,考虑我们要给学生什么,对于学生需要什么则考虑很少。在全面深刻认识这个问题之后,我院的一系列针对性工作着力凸显了学生的主人翁地位,大力推进以学校和学生共同构成我校学生工作与职业教育的主体为出发点的学生思想政治素质教育,体现以人为本的学生本位教育理念,各项工作实际开展卓有成效。

一、一般思想政治素质教育工作经验概述与总结

育人是全员工程,加强和改进大学生思想政治教育,需要构建全方位育人体系,形成工作合力。为达到有效的育人,育高素质的人,在校党委的领导下,学校各系统秉承“教书育人、管理育人、服务育人”的理念,按照相关职责开展工作,努力为学生多办实事,不断提高大学生思想政治教育的实效。因此,学校在日常行政管理工作中,紧紧抓住育人这个中心,把思想政治教育与解决实际问题相结合,认真做好学生心理健康咨询和教育工作、毕业生就业服务指导工作、后勤管理和服务工作,同时结合职业学院的特点,突出教育的实用性,为学生健康成长创造良好条件。

具体的工作目标有:(1)以“保持底线、发展高线和突出特色线”为目标,建一流队伍,实现学生工作的可持续发展;(2)加强学生党员、干部队伍建设;(3)校园文化活动树品牌出精品;(4)特困生工作建立长效助学机制;(5)学生心理健康教育全面展开。

(一)在学生党团组织建设中宏扬思想政治教育

发挥党的政治优势和组织优势,高度重视学生党员发展工作,坚持标准,保证质量,吸纳优秀学生到党的队伍中来。对大学生党员加强党员先进性教育,使他们严格要求自己,提高党性修养,充分发挥在大学生思想政治教育中的骨干带头作用和先锋模范作用。

具体做法有:(1)组织了高年级中入党较早的优秀学生代表给新生作报告、座谈,使新生对即将正式面对的大学生活有了比较全面的认识和心理准备,舒解了心理压力,端正了心态。(2)通过集中培训促进了新生党员在班级发挥先锋模范作用,提高了新生党员教育培训工作的“性价比”。(3)切实加强团的组织建设,开展生动有效的思想政治教育活动,把广大学生紧密团结在党的周围,更好地发挥桥梁和纽带作用。

(二)在日常行政工作中贯彻思想政治素质教育

措施到位,是工作得以落实的关键。学工部作为加强和改进大学生思想政治教育的主力部门,着力进行工作创新,以改革的精神、创新的视野、务实的作风积极开展新尝试、新探索。

我校坚持培养学生而不是管学生,在以学生为主体的特色管理模式下,高度重视学生工作与学生事务,将学生与学校并列为日常行政工作的主体,培养学生的主人翁意识,充分调动学生的工作积极性,并结合切实需要从专业素养、社交能力、人际交往能力等方面培养学生,满足了学生提高组织、协调能力,培养民主精神、法制观念和团队精神,形成群体奋发向上氛围的主客观需求。这一制度的实行受到了广大学生和用人单位的一致欢迎和肯定。

具体做法有:学校积极为学生提供锻炼的机会和平台,高度发挥院系学生会的工作自主性,将学生活动的具体策划与操作权利最大程度下放,使学生实实在在地感觉到自我存在的价值、自我理智的力量,为学生营造了自我教育的“场”。在校园文化活动中宣传思想政治素质教育,着力突出主旋律,灵活采用新创意,将校园文化节、校庆文艺汇演从内容、形式上办成有学院特色的一项必不可少的学生参与的活动,迎新晚会、重要节日等庆祝活动要主题鲜明,将教育主题渗透于文艺节目之中,寓教于乐,让学生在参与活动之后作出总结与规划,得到深层次的全面成长。着力加强班级集体建设,组织开展演讲、汇演、联欢等形式多样的主题班会等活动。从新生开始,以军训为依托,利用运动会等大型活动,树立学生强烈的集体意识与集体荣誉感,发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。

(三)在实习实践中彰显思想政治教育地位

深入开展社会实践,注重用社会实践检查和强化学生思想政治教育成果。精心组织开展内容丰富的社会实践活动,建立了学生社会实践保障体系,使学生在社会实践中受教育、长才干、做贡献。帮助学生树立正确的就业观念,提供高效优质的就业创业服务。

利用所办精品专业的品牌优势,与社会力量多元合作,创造了良好的产学结合的氛围。同时,为提高学生职业技能,根据国家职业标准的对应关系,组织学生参加与所学专业相关、相近职业的培训。另外,牢固树立学生的职业道德意识,强化思想政治素质,以过硬的实力和技能保证学生终生发展。

二、特色工作经验与做法详述

(一)突出学生心理健康工作的基础地位

当今大学生大多为独生子女,他们是一个承载社会、家庭高期望值的特殊群体。他们自我定位比较高,成才欲望非常强,但社会阅历比较浅,心理发展不成熟,极易出现情绪波动。随着经济社会的发展,特别是涉及大学生切身利益的各项改革措施的实行,他们面临的社会环境、家庭环境和学校环境日益纷繁复杂,学习、就业、经济和情感等方面的压力越来越大,不可避免地会形成各种各样的心理问题。加强大学生心理健康教育是帮助学生成长成才的迫切要求,是进一步做好大学生思想政治教育工作的迫切要求。

1、思想政治教育是心理健康教育的前提。

大学生健康的心理素质,表现为良好的意志品质、积极的人生态度、乐观豁达的处世方式等,而这些都是大学生从小就受到的思想政治教育的内容。因此,要切实开展心理健康教育,首先要适应时代变化,切实开展思想政治教育。

2、心理健康教育是思想政治教育有效实施的心理背景。

要培养学生良好的综合素质,必须注重良好的社会适应能力,使学生能够正确认识自己、悦纳自己,成功地与他人交往,有良好的情绪控制能力;相反,一个学生如果心理不健康,有人际交往障碍,那他就失去了接受思想政治教育的最基本条件。心理健康教育还能保证思想政治教育取得良好效果,因为学生生活中的许多问题,采用心理健康教育的方法更合适。就以大学生的恋爱为例,一些大学生因陷入单恋不能自拔而出现恋爱心理障碍,这种情况以往我们总是通过思想教育帮助他,教育学生把精力从单恋中放回到学习中;但由于造成心理障碍的原因不是该不该恋爱,而是缺乏正确的恋爱观,所以以往的解决方法不能对症下药。应该运用心理健康教育的方法帮助学生树立健康的爱情观,并在恋爱中完善自己的人格。否则,一昧地批评他们过早恋爱,不但不能收到预期的效果,还会给其带来不利的影响。

我校加强学生心理健康教育的基本原则是:(1)坚持心理健康教育与思想政治教育相结合,既要帮助学生优化心理素质,又要帮助他们培养积极进取的人生态度;(2)坚持普及教育与个别咨询相结合,既开展面向全体学生的心理健康教育,又开展针对个体的心理辅导和咨询工作;(3)坚持课堂教育与课外活动相结合,既通过课堂教学传授心理健康知识,又要组织学生参加陶冶情操、磨练意志的课外文体活动;(4)坚持教育与自我教育相结合,既充分发挥教师的教育引导作用,又增强大学生自我心理调适的能力;(5)坚持解决心理问题与解决实际问题相结合,既加强学生心理健康教育,又为学生办实事办好事。

我校加强学生心理健康教育的主要途径是:(1)开设心理健康课程,宣传普及心理健康知识,帮助学生认识健康心理对成长成才的重要意义;(2)介绍增进心理健康的方法和途径,帮助学生培养良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格,有效开发心理潜能,培养创新精神;(3)通过无微不至的关心与多样化的教育帮助学生消除心理困惑,增强克服困难、承受挫折的能力,珍爱生命、关心集体,悦纳自己、善待他人。

在开展每一项具体活动时,着眼于每一个学生,创造条件给每一个人展现自我的机会,一旦学生的专长得以发挥,就会有成就感,这种激励会化为一种内驱力,促进他们健康成长。培养他们积极向上、乐观进取的思想意识,从而使思想健康教育融于思想教育全过程,进而帮助大学生形成和发展完整的人格。

(二)充分利用校园网络阵地渗透思想政治素质教育

1. 网络对大学生思想教育的正面效应

(1)网络使得思想教育工作的社会化程度得到大大的提高。网络的出现,拆掉了学校与社会之间的围墙,把学生带入到一个更为广阔的天地,通过网络,学生了解到大千世界的各种社会现象、思想观点、文化思潮。

(2)网络使我们了解到更为真实的学生思想动态,从而提高了思想教育工作的针对性。特别是一些受到普遍关注的校园和社会热点问题,大学生们会乐于在网上发表各自的观点、意见,进行交流、讨论,这都是学生真实思想的流露。教师可以通过收集、整理、分析这些网贴,从而找出对策。

2. 网络对大学生思想教育的负面影响

(1)网上信息丰富,但良莠不齐,可能使一些大学生失去理性思维,迷失方向。不可否认,网络上大量的信息为人们学习、研究提供了丰富的资料,也开拓了人们的眼界,大大丰富人们的生活。但是这些信息良莠不齐,网络上流动的各种冗余信息成为干扰大学生的“噪音”,影响了有用信息的清晰度和效用度,不利于大学生对知识的正常吸收。

毋庸置疑,互联网是一把“双刃剑”,它既为加强大学生思想政治教育带来了前所未有的机遇,同时也使我们不得不面对由此产生的负面影响及挑战。我们必须扬长避短,充分利用网络本身的优势,变不利为有利。

追求归属感是一个人生存的内在需要,在现实社会如此,在网络的虚拟社会里同样如此。归属感的形成必然指向一个集体,网络世界中归属感指向的是一个虚拟的集体。和现实世界一样,这个虚拟集体的文化必然会对其中的个体产生潜移默化的影响。加强利用网络开展学生思想政治工作,辅导员老师主动出击,抓住学生的归属感,构建网上集体,建立班级QQ群体,把现实生活中的学校教育所能覆盖到的学生集体以恰当的形式映射到网络中去,在形式上为广大学生追求网络中的归属感提供依据和核心,同时也有利于把网上的思想政治工作落到实处。简单讲,就是要在网络上也把学生组织起来,让集体的教育和影响在网上也发挥作用。

目前,我校大学生思想教育进网络的措施刚刚起步,建筑学院的门户正在向着以下方向努力完善:

(1)占领文化主阵地。在网上传播中国共产党的方针政策,传播邓小平理论、江泽民同志关于“三个代表”的讲话精神,确保思想政治教育进网络工作有一个正确的政治导向。同时要围绕一些重大的政治问题、意识形态敏感问题、影响稳定大局的问题,旗帜鲜明的发表评论,进行积极的引导,对错误思潮敢于开展批评。

(2)传播介绍优秀的民族传统文化和国外的优秀文化成果,使大学生进一步树立民族文化的认同感和自豪感,同时,使他们了解世界各民族的优秀文化,拓宽视野。

(3)开展丰富多彩、生动活泼的网上教育、交流、讨论等活动。精心策划,开展融思想性、知识性、趣味性于一体的网上校园文化活动,如开展网页制作竞赛,网络道德问题辩论,网上论坛,对重大的热点问题进行讨论等等。

摘要：本文结合四川建筑职业技术学院日常学生工作实际,在深入领会党中央关于加强高职教育工作文件精神的前提下,回顾与总结了我校在日常学生工作中的具体做法与经验,突出了“以人为本”的教育理念。对此,文章分一般工作和特色工作较为系统地进行了阐述。

思想政治工作经验 篇9

学校成立了以校长为组长, 分管政教处的副校长为副组长, 教导处、政教处成员、各班主任为成员的领导小组, 由政教处负责开展具体的工作, 学校党支部、办公室、教导处、政教处等部门密切配合, 全体教职工树立教书育人, 爱岗爱生的理念, 将德育工作贯穿到学校各项工作中, 做到德育工作有长期规划, 年年有计划, 月月有安排, 周周有总结, 天天有行动。

二、明确方向, 形成未成年人思想道德建设的工作思路

学校始终坚持社会主义办学方向, 坚决贯彻党和国家的教育方针, 坚持以爱国主义教育为主线, 以革命传统为动力, 以日常行为规范养成教育为重点, 以校园为主阵地, 以课堂为平台, 以活动为载体, 形成了国旗下讲话育人、课堂教学育人、学校规章制度育人、兴趣小组育人、班会队会育人、校园文化育人、学校家庭育人、表彰奖励育人的育人模式。

三、加强教师队伍建设, 形成良好的师德师风

1. 坚持每周一次的理论学习和政治学习。

学校将每周四下午放学时间定为理论学习时间, 组织教师学习新课程各科教学策略、新课程标准等, 每周二下午放学时间为政治学习时间, 组织学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《中小学教师职业道德规范》等, 通过学习使教职工的思想、业务水平在日积月累中有了明显提高, 收到了良好的“身正为范”作用。

2. 积极开展岗位练兵, 学校要求教师在课余时间开展“三字两画 (话) 一机”的岗位练兵活动, 即三字:钢笔字、粉笔字、毛笔字, 两画 (话) :简笔画、普通话, 一机:计算机。并定期由教研组长签阅, 不定期开展展示活动, 使所有教师的基本功有了明显的提高。

3. 开展师德师风承诺活动, 学校与每位教师签订了《和政县罗家集学校师德师风承诺书》, 并将承诺的内容纳入教师的年度考核中, 每年组织教师在国旗下庄严宣誓。

4. 认真做好教师培训工作。

“学高才能为师”, 只有高素质的教师才能带出高素质的学生, 学校将教师培训作为提高教师整体素质的突破口来抓, 多年来, 分层对口地安排教师参加各种培训。截至目前, 学校所有教师都多次参加国家、省、州、县的各类培训。同时, 学校组织开展了多种形式的校本培训, 其中有师德专项培训、学科培训、优质课竞赛等。学校严格将公用经费的5%用于教师培训, 按相关要求及时发放交通、生活补助, 极大地调动了教师参训积极性, 也使教师的综合素质有了明显的提高。

四、组织活动, 充实未成年人思想道德建设的工作内容

少先队组织是小学组织的重要组成部分, 学校将少先队工作纳入常规管理中, 建立校长、分管副校长、大队辅导员、各班主任、各中队的管理体系, 每学期制定切实可行的工作计划和活动安排, 由校长审阅后按时组织实施。“六一”儿童节前后, 少先队集中开展活动, 如出黑板报、文艺演出、夏游、入队仪式等, 让学生重温中国共产党的光辉历程和少先队的队史。近三年, 学校在集市中心都举行了庆“六一”表彰奖励及文艺汇演活动, 活动都会吸引全乡近万名群众前来观看, 收到了良好的社会效果。兴趣小组活动和快乐校园活动是校园文化建设的重要内容, 每学期与少先队组织配合开展活动, 不仅充实学生的课外生活, 也使学生在活动中受到了良好的德育和智育。

五、家校联系, 形成未成年人思想道德建设工作的合力

家庭是伴随学生一生的生活环境, 学校每年召开3—4次家长会, 与家长面对面交流, 讨论解决学生发展中的问题, 让每一个家长都认识到家庭教育的重要性, 另外学校要求教师做好家访工作, 规定每学期的家访次数不少于本班学生的三分之二, 期末作为教师的一项业务工作进行考核评价, 这些举措不仅加强了家校间的联系, 更形成了一股育人的合力。

六、表彰奖励, 为未成年人思想道德建设工作树立榜样

榜样的力量是无穷的, 是学生心中的一盏灯, 学校制定完善了《罗家集学校星级学生评选办法》, 每学期评选纪律之星、卫生之星、学习之星、进步之星、小公民道德之星, 开学初召开师生奖励大会进行表彰奖励, 在楼道张贴星级学生的照片, 不仅为全体学生树立了学习的榜样, 也激发了学生的竞争意识。

七、礼仪教育, 抓好未成年人思想道德建设的生长点

每一个走进罗家集学校的人都会深切感受到学生文明礼仪的浓厚, 只要在校园碰到学生, 学生都会成立正姿势问好, 见一次问一次, 见十次问十次, 罗家集地处边远山区, 乡风淳朴, 礼仪文化浓厚, 学校在近几年的教育教学中, 潜移默化地引导学生养成良好的礼仪习惯, 并不断加强师德师风建设, 规范教师言行, 使教师真正起到示范作用, 对他们产生耳濡目染之效, 长期以来, 学校良好的礼仪文化氛围使新入学的一、二年级学生受到很大的熏陶, 已形成了一种良性循环。

八、安全工作, 未成年人思想道德建设的稳定基石

学校要树立安全无小事, 安全第一警钟长鸣的理念, 做到宣传到位、措施到位、落实到位, 将安全工作时时讲、事事讲, 利用各种集会、班队会向学生宣传安全的重要性, 实行安全责任追究制, 发现问题及时解决, 从源头上杜绝安全事故的发生, 每学期都会组织进行安全隐患大排查, 每年都会邀请法制副校长为学生进行安全知识讲座, 每月组织一次安全应急演练, 严格落实门卫制度和晨午检制度, 通过一系列的措施, 确实保证了学生的安全, 学校未发生过安全责任事故, 也为未成年人思想道德建设奠定了基础。

摘要：党的十八大报告明确指出:把立德树人作为教育的根本任务, 培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。这把未成年人思想道德建设又提高到一个新的高度, 近几年, 罗家集学校将未成年人思想道德建设放在首位, 以“德育为首, 智育为主, ‘五育’并举, 教研兴校, 质量立校”的办学思路, 多项举措强化未成年人思想道德建设, 全面实施素质教育, 取得了显著成效。

思想政治工作经验 篇10

重视理论学习, 努力提高政治素质和党性修养

作为一名党员干部, 他深深地认识到:只有理论上成熟, 政治上才能坚定。为此, 他坚持对时事政治、党的各项方针政策学习, 勤于思考, 勇于实践, 努力提高思想政治素质和党性的修养, 在思想上和行动上与党中央保持一致, 与学校行政保持高度一致。他自觉带领领导班子和党员队伍认真学习, 把学习作为把握工作主动权、谋求新发展的基本方法, 不断探索新知识, 积累新经验, 不断提高应对复杂局面的能力、科学决策的能力和驾驭全局的能力, 为培养党员队伍、教师队伍发展、稳定工作做出了突出贡献。

深入工作实践, 不断提高业务能力和管理水平

他注重学以致用, 把所学理论知识运用于实践中。他深知一所学校群众满意度如何, 首先取决于领导班子政治素质的高低。为此, 他坚持抓好领导班子理论中心组学习, 通过坚持不懈的理论学习, 提高大家对政治理论学习的认识, 提高理论学习的效果。在学习、工作和生活中, 经常深入基层, 接近群众, 发现问题, 及时解决。他以贯彻民主集中制的组织原则为主线, 加强学校的制度建设, 促进领导班子各项规章制度全面落实, 使学校的重大事项和重要工作在融洽的气氛中形成决议并得到有效的贯彻执行。

扎实开展工作, 确保职工队伍思想政治的稳定

他总是站在“讲政治、讲大局”的高度上, 要求全体党员干部带头维护好大局稳定, 全面落实各项制度。同时, 要求各部门都要高度重视稳定工作, 及时化解矛盾, 迅速沟通信息, 维护大局稳定。思想政治教育是难点, 因此, 支部努力做到, 从大处着眼、从小处入手, 积极探索抓好“五小”的工作策略, 即“讲清小道理, 入情入理;解决小问题, 防止积压;开展小活动, 凝聚团队;做好小事情, 集腋成裘;宣传小人物, 放射光芒”。结合上级党委工作重点, 他着手加强“五小”课题研究。学校支委会成员反复研究, 觉得此课题适合学校校情, 成立以书记为负责人, 3个党小组为成员的研究群体, 启动工作, 收获显著。

如今的天津钢管公司中学在东丽区享有盛誉, 学校秉承“为学生健康成长奠基”办学理念, 加强学生行为规范养成教育和励志教育, 教育质量稳步提高, 形成远近闻名的品牌学校。学校连续多年被评为东丽区教育教学质量优质校、天津市义务教育巩固率先进单位、天津市德育教育先进单位、天津是绿色学校、东丽区先进基层党组织, 2012年学校又被评为天津市师德先进集体。

思想理论建设是党建经验之本 篇11

【关键词】思想理论建设；党建；经验

自中国共产党建党立成以来，思想理论一直支撑着中国共产党的发展，特别是执政以后，党就不断的根据我国当前国情进行分析了解，将经营和实际情况相结合从而形成一套独立的体系，有利于我国社会主义经济的发展，这样让人们充分意识到了思想理论在我国经济发展中的重要性。而且对于思想理论的建设也是党的思想信念，便于在飞速发展的社会找到合适的经济发展目标，以助党的不断前行与发展。

1.科学理论是中国共产党建党、立党、兴党的最大政治优势

思路理论的建设是我党发展的根本，只有通过很好的思想建设方针，才能是我当有着良好的发展前景。而且从建党开始党就把思想理论建设放在党派建设的第一位，因此我党在进行思想理论建设的时候，要有着一定的科学理论，而且结合当前实际情况，来寻找符合我国当前国情的知识理论，从而有助于我国社会主义道路的形成。

在我国近代史中，我国长期处于一个半封建半殖民地的社会环境下，而且受到外国列强的压迫，使得我签订了大量的不平等条约。因此，有许多爱国人士对其进行一系列的反抗斗争，但是最后都是以失败告终。而失败的主要原因就是没有一个正确的指导思想。由于十月革命的胜利，让中国人民看到了胜利的曙光，开始学习俄罗斯向社会主义道路进行发展，而且还把当时先进的马克思列宁主义作为我党的主要思想，从而提出了科学的思想理论，指导着工农革命的胜利。由此我们可以看出，一个完整的党派必须要有着科学的思想理论，只有这样才能指引出社会道路发展的目标，使得我国在的经济建设中取得良好的效果。

2.把思想理论建设放在首位，要求我们不断提高马克思主义水平

由于社会的不断发展，人们的需求也越来越高，这样强烈的要求党的思想理论要与时俱进，只有拥有着先进的思想理论才能有利于我国的经济文化建设，这也是我党和其他政党的不同所在。而且我们在进行党的思想理论建设的时候，主要是以马克思主义为理论基础，根据不同的时代不同的社会背景，对其提出相应的思想理论，从而给中国的社会发展指明可行性的道路，这也是我党在我国革命、改革和建设发展中必须要经历的过程。如今，我党已成立了九十多年了，在不断的实际中，也已经证明了，我党的思想理论建设要进行结合当前国情，进行有效的判断，而且要有开拓的思维，不能局限于传统的思想理论中，要在其中进行不断的发展创新，这样不但有利于我党的发展，还促进我国社会主义市场经济建设更进一步的发展。

在我党的思路理论建设史中，毛泽东思想就是我国思想建设的发展与创新，也是党的思想理论建设的第一次飞跃，他当时完美的把我国的实际国情，与马克思主义进行连接分析，有效的推动我党的发展，使得我党在发展过程中，不断的纠正其存在的严重错误，尽量避免在我党发展遇到的阻碍，把我国从半殖民地半封建社会的深渊中，逐渐的拉了回来。其次，由于邓小平理论的提出，也大大加快了我国社会主义的运转，从而建立起有中国特色的社会主义，从而与实际经济相互接轨，使得我国的经济文化建设都得到了不错的发展。

中国要继续前行，既要继承马克思主义、毛泽东思想又必须超越它，这就需要中国共产党继续解放思想、实事求是、与时俱进。十一届三中全会后，这样的思想路线重新恢复，终于实现了马克思主义中国化的第二次飞跃，产生了邓小平理论、三个代表、科学发展观，共同构成了既一脉相承又与时俱进的科学理论体系，撑起了中国特色社会主义的理论基石。

中国共产党执政的历史经验告诉我们，每当历史发展到关键时刻，思想解放往往会成为一个重要的开路先锋，使我们形成或进一步丰富、完善我们的科学理论体系，由于我党把思想理论放在首位，它又对实践产生巨大的推动作用，从而指导伟大的实践不断地走向前进，而鲜活的实践，又需要理论的不断与时俱进，三个代表、科学发展观都是在持续不断地推进改革开放的伟大实践中马克思主义中国化、时代化的产物，而要用科学理论改造主观世界和客观世界，又必须使之大众化。这样党的理论和实践才能始终体现时代性、把握规律性、富于创造性。

3.思想理论建设的一个重要作用，就是为党建各项部署提供思想保证

中国共产党历来重视党的建设，因为党的建设历来同党领导的伟大事业密切联系，围绕党领导的伟大事业即党的政治路线进行，为实现党的中心任务服务，这是党的建设的目的。是否围绕党领导的伟大事业加强党的建设决定着党的政治路线的贯彻，而卓有成效的自身建设保证正确路线的贯彻执行，同样关系到党和国家的前途命运。党的建设要确保始终围绕党所领导的伟大事业，为它起保驾护航作用的就是党的思想路线，即党的思想理论建设是党的政治路线正确与否的前提和基础。在中国只有用马克思主义中国化的理论成果来武装全党，才能确保党建工作始终服务于经济社会发展，保证党始终成为社会主义事业的坚强领导核心。

执政党建设千头万绪，而党建的主要任务就是要提高治国理政的能力、保持和发展马克思主义政党的先进性这两大历史任务。江泽民同志曾经也讲过这样一段发人深醒的话，他说：“在充满挑战与希望的21世纪，我们党应该怎么加强自身建设，我们国家应该怎么奋发图强，怎么保持党的事业兴旺发达和国家长治久安，这是全党同志首先和经常考虑的非常重大的问题。

党的建设的核心是坚持立党为公，执政为民。在中国谁都清楚没有人民的支持，就没有共产党的江山，中国共产党最大的政治优势是密切联系群众。党执政后，为谁服务、为谁谋利，这是执政党建设需要解决的根本问题，而共产党的性质和宗旨决定了其把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党全部工作的出发点和落脚点。今天中国社会转型为发展型社会，而发展型社会的到来又影响了整个社会公共服务需求，共产党站到这样一个新起点上，要真正做到一切为了人民，权为民所用、情为民所系、利为民所谋，就必须时刻把老百姓的冷暖安危放在心中。

党风廉政建设已关系到党的生死存亡，所以治国必先治党，治党务必从严，这是我们党从长期执政党建设的实践中得到的重要认识和结论。从党的作风上看，党的思想理论建设同作风建设更是密不可分。党风是党的世界观和党性的外在表现，有什么样的世界观和党性就有什么样的作风，加强党员的思想教育，增强党性，树立共产主义的世界观和人生观，是端正党风的坚实基础。

4.结束语

由此可知，由我党的发展历程来看，思想理论的建设是十分重要的，这也是一个民族党派发展的基础。我党建立这九十多年以来，我党的思想理论都在进行不断的创新和发展，这也是我国经济建设发展的前提。

【参考文献】

[1]石云霞.思想理论建设是党的根本建设[J].思想政治工作研究，2010（01）.

[2]石云霞.加强党的思想理论建设的基本经验研究[J].思想理论教育导刊，2010（02）.

[3]张洁，吴晓波.思想理论建设是党建经验之本[J].黑龙江科技信息，2010（24）.

延安时期思想政治教育的经验启示 篇12

一、延安时期思想政治教育的内容及方式

(一)采用模范典型教育方式

榜样的力量是无穷的,先进典型具有很强的说服力和感染力,因为他们有更崇高的思想、品质和精神文化内涵,他们代表社会前进发展的方向,是民族的希望,是党的事业蓬勃发展的宝贵资源和财富。一般对于大众而言,好典型、好榜样既可以成为教育者的教材为受教育者进行传道授惑,亦可以成为其精神食粮以资鼓励后世不断进步。

我们的我党和政府能够深入浅出的运用具有实质且深入人心的感人事例来鼓舞人和启发人。例如延安时期的先进典型吴满有、赵占魁等。他们的榜样形象极大地激发了群众的积极性,普遍提高了农业劳动生产率,增加了产品数量,提高了产品质量,节约了原材料,降低了成本,使得我们党渡过了艰苦时期。

通过身边的先进典型教育身边的人,真正做到了从群众中来,到群众中去。针对先进典型和模范,我们党给予了一定的物质奖励和精神鼓励。真真切切把对先进典型的关怀做到了他们的心窝里。正所谓:“一切空话都是无用的,必须给人民看得见的物质福利。”

(二)构建立体化的宣传媒介体系

延安时期,为了深入开展理论教育,党加强了有关著作的翻译出版并先后出版了一系列期刊和著作。这些著作为党员干部学会运用马克思主义的世界观、方法论提供了理论依据。正如毛泽东所言:“近来马克思列宁主义的书籍翻译的越来越多,读者也越来越多,这是个好的开始。”这些著作的出版为深入学习马克思等相关理论奠定了坚实基础。

在报刊方面,党提出了“全党办报”的方针。报刊包括纸质报纸、墙报和壁报等;既有偏重宣传党的方针政策、马克思主义理论的《解放日报》、《共产党人》等,也有鼓舞斗志、形式活泼的《抗敌画报》、《前线画报》。一些报刊不但大量发表研究马克思主义理论的文章,对马克思主义哲学思想包括思想和工作方法等进行阐释,还以生动的事例和各个根据地建设的成就对马克思主义理论进行解释和宣传。

在广播传媒方面,它具有很强的时效性、朴实易懂以及延展性,有利于文化水平不高的人更好地接受。1940年12月30日延安新华广播电台首次播音,开启了历史上首次以广播为媒介进行理论教育的新篇章。延安广播电台不仅积极宣传相关理论和大政方针,而且还制作了各种不同宣传画册。播音员以深入浅出的语言和生动的事例进行理论宣传,扩大了马克思主义理论教育的覆盖面。

在文艺方面,充分利用人民群众日常生活的真实写照改编了一些易于他们学习和接受的民谣民歌,大大拓宽了宣传内容的普及、教育以及影响力度。例如我们都熟悉的《南泥湾》等歌曲就是动员了集不同文化程度的人。此外,还利用其他形式如秧歌剧、诗歌、信天游、说书、春联、年画等进行大规模宣传,使宣传内容深入人心。

(三)设计科学、合理、丰富的教育内容体系

中国共产党的历史教育,在延安时期,经历了两次失败和两次胜利转折的中国共产党开始反思过去并结合当下的实际进行深刻总结,积累了一些经验和教训,为后续顺利开展工作奠定了坚实基础并被载入理论史册。通过一系列的进修,使得党的相关人员意识到错误,并进行反复开会讨论。最终确立了一切以实际出发,实事求是的思想路线并成为后世进行理论教育的准原则。

党性教育是马克思主义理论教育的重要内容。党性是无产阶级政党区别于其他政党的最本质的特征。中共中央政治局过去作出了《关于增强党性的决定》,阐明了增强党性锻炼的重要性,并指出了缺乏党性的负面性的后果,并提出了纠正违反党性倾向的具体应对措施。这份文件为党员的党性教育确立了标准且做了规范性描述,即通过党性教育,要求党员严格按照“两学一做”的行为准则规范自己的言行。在马克思主义理论教育过程中,中共中央还将调查研究作为学习马克思主义理论、磨炼党性的一个重要手段,动员全党同志要深入实际,深入基层接触群众,在实践中磨炼意志,完善自我。

二、延安时期思想政治教育的经验启示

(一)必须适应本国国情

延安时期的思想政治教育坚持了从中国国情出发。当时教育的硬件设施非常简陋,思想政治教育工作者就因陋就简;当时群众的文化基础较弱,思想政治教育工作者就努力做到深入浅出。既保证了理论的系统化,又重点突出。这是基于客观条件的符合实际的教育方式,值得现时代借鉴。毛泽东指出:避而不谈中国实际的来谈马克思主义,那将是行尸走肉般的马克思主义。因此马克思主义理论教育的主体首先要通过翻译,达到语言文字的民族化转化,实现马克思主义理论在语言表达方式上的中国化;其次,要善于将叙述马克思主义的西方话语方式转换成中文话语叙述方式,也就是说,马克思主义的叙述要符合并顺应中国的语言环境。

中国是世界上人口数量最多、种类繁杂的统一多民族国家,因此,对于教育的普及和实施要相对比较困难。为此只有从低到高、由简单到复杂的进行开展教育才是硬道理。把马克思主义著作中那些抽象的深奥的理论转换成有中国特色、适合劳动人民接受的通俗的语言和文字进行传道授惑将会事半功倍。

(二)必须紧扣时代主题

不同的时代有不同的主题,这种时代主题全面且准确的反应了当时的现实状况,也为当时的时代指明了方向和明确了发展之路。因此,马克思主义理论教育必须紧扣时代主题,实现马克思主义理论教育时代化。任何理论都建立在把握时代主题的基础上,马克思主义就是建立在正确把握时代主题基础上的科学理论:马克思、恩格斯紧扣“阶级斗争”这一时代主题,创立了马克思主义;列宁紧扣“帝国主义和无产阶级革命”这一时代主题,创立了列宁主义;以毛泽东为核心的中国共产党人紧扣“战争与革命”这一主题,创立了毛泽东思想。这些理论思想都证明了这一点。

延安时期的思想政治教育之所以实效性高,原因之一就是紧紧把握时代脉搏。当时宣传的重点是对日作战,鼓舞军民士气;揭露国民党的黑暗,坚定军民跟党走的信心;宣传新民主主义,使大家明确奋斗目标学习中国共产党的历史,使军民明确党的先进性所在……。这些教育内容,体现了时代精神。现时代,我国人民正行走在中国梦不断实现的中国特色社会主义道路上,我们的时代精神独特,时代主题明确。这些都是思想政治教育工作者应该注意和把握的。

(三)必须面向广大群众

只有面向大众,才能使教育内容内化于大众之心,外化于大众之行。那么,如何才能做到“面向大众”呢?延安的思想政治教育活动给我们提供了借鉴:教育方式多样、生动活泼,群众喜闻乐见;教育内容实践性强,接地气,群众容易接受;理论体系重点突出,又能以深入浅出的方式传递,教育效果好。“历史活动是群众的事业”,马克思主义理论教育活动亦如此。马克思主义理论教育必须面向广大人民群众,实现马克思主义理论教育大众化。

另外,要想让广大人民群众真正相信和理解马克思主义,还要通过革命实践,引导群众认识到马克思主义的理论主旨是为人民服务,使得人民发自内心的自觉地接受它、相信它并捍卫它。通过这种切切实实为人民服务的理论宗旨,充分做好人民群众的宣传教育工作,为将这种理念深化进每个人的内心深处,形成老百姓普遍认同和接受的中国化的马克思主义思想并最终形成一种坚定的马克思主义信仰。

摘要：延安时期,我党对广大民众开展了深入、系统的思想政治教育。采用模范典型教育方式,构建立体化的宣传媒介体系,设计科学、合理、丰富的教育内容体系。延安时期的思想政治教育对现时代的经验启示包括:必须适应本国国情,必须紧扣时代主题,必须面向广大群众。

关键词：延安时期,思想政治教育,经验启示

参考文献

[1]《毛泽东文集》第3卷.人民出版社,115.

[2]《毛泽东选集》第三卷.人民出版社,1991:813.

[3]中央档案馆.《中共中央文件选集》第11册.中共中央党校出版社,1986:698-700.