不断成长

不断成长（共10篇）

不断成长 篇1

那年我调入一所新的学校, 该学校的地理环境, 让我萌发了“打造梯级管理文化, 引领师生不断成长”的念头。

这所学校地处一个半山坡上, 最早是一座古庙宇, 从街道进入学校, 得爬36级阶梯。记得到学校报到那天, 我站在街道上仰望学校大门, 顿时有一种敬畏、崇高的感觉。我一步一步爬上台阶进入学校, 心里立刻产生一种步步升高的感慨。我当时心里就在想, 学校是传播科学文化和人类文明的地方, 应该给人一种崇高、敬仰的感觉。

当年我调入该校做校长时, 恰逢学校进行危改, 准备拆除包括学校中央的大礼堂 (以前的庙宇正殿) 在内的D级危险建筑, 因为这些建筑结构已经松动, 建筑木材日渐朽损。想到报到那天踏上那36级阶梯时那种步步升高的感觉, 再面对危险建筑拆除后, 得进行建筑、绿化和文化氛围规划的现实, 我大脑里立即闪现出“梯级层次”设计的构想。

我把这个想法提交学校行政会上讨论。会上, 我给大家介绍了我设计的理由:“学校的建筑、绿化和文化氛围的规划应立足于激励全校师生勤奋努力, 积极进取, 力求上进。采取‘梯级层次’设计, 一是学校处在半山坡上, 地势不平坦, 采用梯级设计, 土木建筑工程小, 能节约资金。二是梯级设计, 能给人以步步升高的启示和祝愿。”没想到, 分管安全的副校长第一个不同意:“‘梯级层次’设计, 高低不平, 棱角多, 不安全, 应该将拆除的地面推平, 建成活动内坝, 既增加学生课间活动空间, 又很安全。”其他中层干部因跟副校长多年工作, 于是跟着附和。为广开言路, 我决定向全校教师征集规划设想。

教师会上, 我把行政会上的两种意见都提了出来, 让老师们认真思考、论证, 提出自己的设想。会后, 我收到不少老师的意见和建议, 很多教师对我的构想表示赞同, 普遍认为推土建活动内坝, 工程量大, 既浪费时间和资金, 也不好进行绿化规划, 尤其是新调入的几个教师, 和我很有同感。于是, 我深入到教师们中间听取他们的想法, 大家你一言, 我一语, 对“梯级层次”构想进行了具体设计。

有的老师提出“校园文化”设计构想:为了配合学校的梯级建筑和绿化结构, 学校文化氛围也来个梯级层次设计。首先是学校教学楼班级的设定。从底楼向上, 按年级由低到高安排, 一年级教室在最下面, 每升高一个年级, 就上一个楼层, 年年更换教室楼层, 一是便于小孩子上下课出入安全, 二是给学生年年向上的提示——学习也要每年更上一层楼。第二是学校文化标语牌设计要有层次感。学校大门旁设计一面镜子——正衣镜, 旁边配上“以铜为鉴, 可正衣冠;以古为鉴, 可知兴替;以人为鉴, 可明得失”的警示语, 提醒人们, 进入校园, 注意形象。进入大门, 建一块提示牌 (提示墙) , 上面书写提示语:“爬上这36级台阶, 能感觉你在进步、上升吗?”以提醒大家要天天向上。从教学楼的第二层起, 在楼道口设置“欢迎你来到这里学习, 祝你更上一层楼”等祝福语。楼道里、教室外等处张贴的名人名言, 也要根据学生年级特点, 富于变化和层次。在绿化带中, 设置这样的标语牌:“进入步步升高的几何天地, 你的学习有进步吗?”如此等等, 时时处处给人以提醒和告诫, 让学校师生每到一个高的地方, 都会联想到工作、学习的提高和自身的进步。

听到大家的想法和我不谋而合, 我接着说:“在每学年的开学典礼上, 我们要向新来的老师和同学讲讲学校的梯级建筑和梯级文化设计意图, 鼓励他们从爬上那36级台阶起, 就要想到继续提高和进步。在每年的开学典礼上, 各个年级要进行宣誓签名后, 再搬进高一层楼的教室上课。”

后来, 我把这个构想再次提交学校支部、行政会研究, 副校长和其他班子成员收到的也大多是和我相同的意见, 最后大家形成共识:学校采用梯级建筑设计, 不仅富有层次感, 给人以美感, 更能给师生以步步升高的祝愿;学校梯级文化设计, 也能提醒师生不断进步, 提升自我。大家还表示, 学校的管理和发展也要这样, 制定梯级管理目标, 力争一年上一个台阶。

为了形成最佳设计方案, 我多次组织召开行政例会、教代会等, 就学校“梯级目标管理”具体设计反复征求大家的意见和建议, 并召集学校语文、几何和美术教师等做具体的设计, 多次进行修改和完善。

在以后的学校管理发展中, 我们始终遵循学校这个特色管理文化, 对学生的教育管理, 不采取统一的模式, 而做到因材施教, 分层教学, 实行梯级目标要求和管理, 让他们一步一个脚印, 逐渐成长进步;对教师的管理, 也采用梯级管理模式, 让他们扬长避短, 取长补短, 不断提高自身综合素质;学校干部培养, 同样采取梯级培养模式, 逐年选拔、培养优秀教师入党, 建设好后备干部梯级发展培养资料库。

不断成长 篇2

2、把每位员工经营成创新的SBU并不断经营出高素质的人才的决定性因素就是管理者能否经营自我。

3、只要以积极的心态去观察、去思考，就会发现，事实远没有想像中的那样糟糕。换个角度去观察，世界会更美!

4、因为不敢正视现实，人们总是可以地回想一些悲惨的旧事。

5、命里有时终须有，命里无时莫强求。不要轻言放弃，否则对不起自己。

6、当你工作和研究的时候，必须具有强烈的激情。

7、记住四句话：再难也要坚持，再好也要淡泊，再差也要自信，再多也要节省。

8、真正的孤独不是一个人的寂寞，而是在无尽的喧哗中丧失了自我。

9、永不言败，是成功者的最佳品格。

10、我要感谢每一次改变，每一次心碎，每一块伤疤。

11、距离，不过是一段空间。心有多近，距离就有多近。

12、不是自己不自信，而是肥胖太油腻。一旦坚持减下去，世界应你而美丽!

13、事实上，成功仅代表了你工作的1%，成功是99%失败的结果。

14、学着成熟一点，尖酸刻薄的话少说，冲动任性的事少做。

15、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。

16、人生与其说你有不幸的事实存在，倒不如说是你的悲观的观念所引起。

17、你要做的就是别人换不掉的，那你做不到怪谁，就是你自己没用!

18、向日葵也知道，该面向太阳那头的希望。

19、阴暗处长不出大树，人类也是一样，心胸必须如阳光般光明灿烂。

20、不要只看到艰难，要看艰难后面的胜利。环境越艰难，越会出聪明人。

21、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。

22、小事情就是一切，煮熟的鸭子为什么会飞掉?是你的细节失败了，让顾客不爽了。

23、我们拥有艺术，所以不会被真相击垮。

24、勤能补拙是良训，一分耕耘一分才。

25、男人是条狗，谁有本事谁牵走。

26、没有比时间更容易浪费的，同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。

27、喜欢是淡淡的爱;爱是深深的喜欢!

28、未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

29、人们总是在努力珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。

30、自己选择的路，跪着也要漂亮潇洒地走完。

31、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。

32、相互了解是朋友，相互理解是知己。

33、如果觉得自己不能创造奇迹，那就让自己成为一个奇迹。

34、一见钟情，不是看了一眼就喜欢上了你;而是在看了一眼之后，就再也没有忘记过你。

35、有时候解决问题的办法很简单，就是什么也不干。

36、不去想清楚就会变成一个包袱，一定要花时间去想。

37、人生是需要经历的、每个人都是一步步走过来的。我…正在路上。

38、人生处处有考验，人生时时被考验。

39、人若有志，万事可为。

40、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。

41、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

42、现实总是逼人一步步走向坚强。

43、高兴，就笑，让大家都知道。悲伤，就假装什么也没发生。

44、不是我冷血，也不是我慢热，只是我怕爱得太深，离开的时候会难过。

45、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。

46、没有人值得你流泪，值得让你流泪的人不会让你流泪。

47、我努力抬头，看着太阳照耀的方向。

48、达到目标的最好办法，就是投入自己百分之百的时间和精力去完成它。

49、我相信你你会幸福的，加油N女士。

50、领悟之道，难在坚持，贵在坚持，成在坚持。

51、泪水和汗水的化学成分相似，但前者只能为你换来同情，后则却可以为你赢得成功。

52、在所有批评家中，最伟大最正确，最天才的是时间。

53、人类最大的灾难就是自已瞧不起自已。

54、羡慕别人可以但我还是做我自己。

55、人不怕死，但是最怕不知道怎么活。

56、如果意志要想具有法的权能，它就必须在理性发号施令时受理性的节制。

57、如果你想在这个世界上获得成功，当你进入某个沙龙时，你必须让你的虚荣心向别人的虚荣心致敬。

58、懒惰受到的惩罚不仅仅是自己的失败，还有别人的成功。

59、学习是苦根上长出来的甜果。

60、相信自已。不要妄加评判自已，也不会把自已交给别人评判，更不会贬低自已。

61、水激石则鸣，人激志则宏。

62、在狭隘的环境中使精神狭隘，人要有更大的目标才能大成。

63、未遭拒绝的成功决不会长久。

64、不管未来是否遍体鳞伤，必须挽起衣袖带上坚强勇敢去闯。

65、在各自岗位上尽职尽责，无需豪言壮语，默默行动会诠释一切。

66、所谓活着的人，就是不断的挑战的人，不断攀登命运险峰的人。

67、除了爱情之外，还必须找到能够使自己用双脚坚强站在大地上的东西。。

68、喜欢春天讨厌阴湿，喜欢夏天讨厌黏热，喜欢秋天讨厌干燥，喜欢冬天讨厌刺寒，没有什么东西能让人百无挑剔。

69、最可怕的就是你认为和你最密切的人却是在背后算计你最深的人。

在积累中不断成长 篇3

2012年技能大赛结束后，我进入巩义市中医院开始了为期8个月的临床实习。2013年毕业的时候，我被省教育厅授予了“河南省优秀学生”称号，并得到了保送高校学习的机会。两年的时间，我从一名中职生到现在的大学生，每一天都在成长。技能大赛给我带来了荣誉，也给我带来了生活上的巨大变化，为我的生活增添了色彩。

在过去的一年里，我有努力、有失落、有欢笑、有泪水。之前参加训练和比赛，着重提升的是专业技能；如今在新的环境里，我意识到应该全面提升自我素养。在这里，接触的人和事开阔了我的视野；我在汲取丰富知识的同时，开始学习用相对客观的态度去评价自己和他人，开始用心去观察每个人、每件事，也许这就是所谓的成长吧。在这里，我憧憬着未来，想象着一切美好的事物。当然，我也认识到了自己身上的不足。在学习上，虽然自己的专业技能很好，但基础知识终究还是有所欠缺的，因此，我对自己的学习成绩并不是很满意。我暗自下决心，一定要把基础打扎实，争取更大的进步。在生活方面，我也有许多不足之处。在第一学期里，我参加了很多课外活动，组织能力和人际沟通能力也得到了很大改善。但总的来说，自己参加活动的积极性不高，这点需要改进。自己以后应该在学习之余，合理安排时间，在活动中积累经验，充实自己。没有量的积累，何来质的飞跃？相信通过努力，自己无论是学习成绩还是综合能力都能得到进一步的提升。大学生活是美好的，这让我对自己更加充满信心。

不断成长 篇4

一、要具备良好的道德情操

作为一名中学语文教师,首先要把自己放在德育工作者的地位,以身作则,为人师表,把自己培养成一个具有高尚思想道德情操的人。一是要有爱心。爱是教育的基础,没有爱就没有教育,为师爱生是天职。只有在爱的基础上,教师才会投入他全部的力量,才会把他的青春、智慧、无怨无悔地献给学生,献给教育事业。因此,教师应投入全身心的力量去爱教育,爱学生,使自己成为学生遇到困难时的避风港,遇到烦恼时的倾诉对象,遇到开心事时的知心人。二是要有信心。美国诗人爱默生说:自信是成功的第一秘诀。在教育过程中,教师经过实践和探索,要不断积累,勇于思考,形成自己的教育心得,从而促使教师自觉摈弃自卑和自高自大的不良心理,自信地追求教育的发展和自身的发展。三是要有责任心。古人云:“师者,传道、授业、解惑也。”它道出了教师的基本任务。教师的工作责任重大而又极其艰辛。教好书、育好人是教师的历史使命,这需要教师有高度的责任心。也就是说,教师要心中有工作、心中有责任、心中有学生。要在教育、教学工作当中提升个人的教学热情、提升个人的使命感、提升个人的责任心。四是要有亲和力。有句话说得好:“亲其师,信其道。”亲和力可以让学生在教学过程中感受到老师的亲切感和依赖感。教师的亲和力越高,学生就越能接受和喜欢教师,从而使教师的教育更好地影响到学生的学习和情感;学生就能在宽松和谐的教育环境中积极响应,主动思考,获得最好的学习效果。

二、要拥有深厚的专业知识

全面提高学生的基本素质和技能,是教师教学工作的中心。由于知识的不断更新和发展,语文课程涉及面极广,学生的思维也空前活跃,提出的问题多,难度大。这就要求教师应增强知识素质,做一名精通业务、博学多才的人。一是必须具备渊博的文学知识。马卡连柯说过:“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵,但不能原谅他的不学无术。”文学作品是语言的艺术,是运用语言的精华。中学语文课本中选编了大量的文学作品,这就要求教师应该具备中外文学史方面的知识、文学理论知识、文学创作知识、文学批评知识等等。教师文学素养高,文学知识深厚,语文课就会上得生动活泼,学生鉴赏文学作品的能力就会很快地提高。相反,教师文学素养低,文学知识浅薄,学生就很难受到有益的熏陶和应有的教育。二是必须具备广博的综合知识。中学语文科具有明显的综合性的特点,语文课本可以说就是一本小的百科全书,其中数学、天文、理化、史地、生物、气象等各种知识无所不包。语文教师的教学虽然是指导学生读写文章,但在教学过程中必然会涉及这些文章所反映的百科知识,如果对这些知识一无所知,那是很难完成指导学生的任务的。因此,语文教师对其他学科知识,如哲学、政治经济学、逻辑学、历史学以及其他社会科学都要有所了解,有所涉猎。三是必须具备丰富的教育理论知识。掌握一定的教育学科类知识,可以帮助语文教师展开科学的教学活动来了解学生、研究学生,从而选择语文教学方法,有效组织语文教学活动。语文教师要在学好教育论、教育史的基础上,扬长弃短,建立起自己的教育方法体系,形成先进的教学观念。同时,要学习心理学知识,深入到学生的精神世界中去,了解他们的心理,了解他们的共同处和不同点,然后再针对不同对象因材施教,这样就会事半功倍,效果显著。

三、要掌握熟练的教学技能

语文教师在教育教学工作中应充分重视自身能力建设,强化教育教学能力。一是提升情感沟通能力。情感教学的力量在于用教师的情感去激发学生的积极情感,以情动人、以情促教。教师要做一个有感染力的人,加强师生间的情感交流,用自己积极的情感激发学生的积极情感,实现师生情感的共鸣,使学生形成强烈的学习动机和主动的学习态度,更好地调动学生学习语文的积极性和主动性。二是提升信息教育能力。语文教师应熟练掌握信息化教学手段,提高课堂教学现代化水平,优化课堂教学过程。要在教学活动中强化运用,凡是可以运用的地方尽量多运用,节省教师的教学时间,增加教学信息容量,让语文课堂教学活动向素质化方向发展。要根据语言知识实际、学生实际,适时、合理、充分使用这些手段,创设情境,激发学生的热情,使其积极主动去完成学习任务。三是提升教研改革能力。著名教育家叶圣陶先生说过:“语文教学的实践者是教师,因此,研究语文教学如何改进,语文教师责无旁贷。”教学是科研的起点,科研是教学的深化。教师除了要完成教学目标任务之外,还要不断强化教学研究,提高自身在教学研究等方面的能力,为学生的全面发展创设良好的条件。四是提升教学反思能力。古人曾说:“吾日三省吾身。”可见反省在工作和学习中的作用。教师是一个专业的教育者,而专业化需要一个过程,需要教师在自己长期的专业生涯中,不断地反思实践,持续地学习。因此,教师要养成写教学心得体会的良好习惯,将自己在教学活动中的典型经验及存在不足记载下来,全面反思自己教学活动中素质化程度及有效性程度。同时,对于自己在教学反思过程中查找出来的问题,应当及时进行教学思路与措施的调整,提高教育教学活动的针对性与实效性。

成长需要不断尝试作文 篇5

每个人的成长过程都是漫长而又精彩的，但我们要学会去尝试，去尝出人生的酸甜苦辣，尝尽天下的美好生活。

骑马篇

愉悦的假日，我同父母一齐去了我早就想去的“宝地”——清风马场。进入场区，看见一匹匹雄壮高大的骏马在草场上疾驰、飞奔，蹲坐食草，我既激动又害怕：骑在马上我会掉下来吗?马儿会不听使唤乱跑吗?马儿会失蹄摔跤吗……噢，那里的工作人员正招呼我过去呢。不知为何，我的心跳加快了，走路也变慢了，终究还是走到了，抬头一看，一匹高壮威武的骏马“立”在我面前，棕色的毛发、雄壮、威武，即使本人也有一米七，但在它面前，显得多么的渺小、微不足道。就在驯养员催促我上马时，我迟疑了，又一想：以前又没有被马伤过，有什么好怕的呢?更何况既来之，则安之。我坚定地爬上马，听从驯养员指导如何骑马，还轻轻抚摸它的毛发，希望它听话些，这时，驯养员牵着缰绳，向前小跑两步轻轻喊了一声“驾”，骏马便疾驰起来，我渐渐调整心态、适应方法、渐入佳境。

“咔嚓”，一张照片上，一个男孩正全神贯注地“驾驭”着高大的马儿，疾驰在草场上。这都是勇敢尝试所带来的这样珍贵的照片与如此有趣的亲身体验。

爬山篇

炎热的夏日，一家四口与邻居一家来到神龙架游玩。次日下午，我们来到了神龙顶爬山，此顶因其海拔高而闻名华中地区，被誉为“华中第一峰”。高海拔的.低温天气与强烈的高原反应使人万分难受，感觉身体沉重、劳累。起初，大家一起爬山，互相鼓劲，随着海拔的升高，大家接连疲累，有人放弃，再后来，只剩下我一个人想爬上顶峰，因为我认为以我的体力没有问题，想尝试自己的极限。又过了若干小时，父母与我通红，劝我返回，我拒绝了。十几分钟后，天气转阴、温度降低，我已爬上了海拔两千八百多米处，在天气与家长催促的双重影响下。我放弃“攀登”顶峰。虽然没能爬上山顶，但是，我依然感到自豪，因为我看到了更多不一样的景色。我坚信，只要时间、天气允许，我一定能攀上顶峰。

技能大赛促进我们不断成长 篇6

付出才会有收获

2010年全国职业院校技能大赛新增“楼宇智能安防布线与调试”比赛项目，学校接到这个通知后，立即组建大赛选拔队，选拔同学参加省赛的集训，通过层层选拔，学校最终确定了我和队友朱吴同学参加这个项目的省赛集训。从那以后，我们就开始了紧张的训练，每天的生活、学习都是在训练教室度过，从早到晚，日复一日，即使是节假日我们也放弃了休息，仍然在坚持训练。

此次大赛设备是由大赛组委会指定厂家提供，同时这套设备也是今年刚刚推出来的，我们以前都没有接触过。刚开始我们必须要熟悉整套系统的设备，错综复杂的零部件和配套的说明书，使我们看的眼花缭乱。要会使用和操作设备，看懂说明书是第一步。指导教师邱海霞和徐玉峰两位老师凭借丰富的企业实践经验，指导我们识图、设计、看说明书等，要求我们把每套设备的说明书都要仔细理解，这是完成这个项目的基本理论知识。接着就是要了解整个系统的接线，了解整个系统功能。由于本次比赛要求是由2个人配合完成，所以我们俩就要合理的分工合作，两个人都不可以浪费一分一秒的时间。自从组队以后，指导老师就给我们指定了详细的训练计划，每天都要从早上七点半训练到晚上十点以后。每次训练指导老师都以高标准、严要求来对待我们，在技能的递升上更是精于求精，俗话说梅花香之苦寒来，吃得苦中苦方为人上人，我相信自己是最棒的l我们坚信，只有付出才会有收获。所以，不论有多辛苦，我们依然坚持到底。最终功夫不负有心人，我们取得了全省第一名的好成绩，并且顺利的进入了国赛集训队。

在经过了紧张而又短暂的一个多月国赛集训以后，我们终于迎来了在天津举办的全国职业院校技能大赛。在去天津之前，我们准备的很充分，想了很多种可能发生的情况。比赛是在体育馆里进行的，由于经历了全省的大赛，所以有了一定的大赛经验。进赛场时我们带了我们认为可以带的工具，可是最后规定不准带任何工具进赛场，所以没办法，只能“照章办事”。到了自己的比赛工位后，要求我们带上安全帽。为了公平，所用设备都是刚出厂的，所以都是有盒子装起来的，我们要把每个设备全都拆出来，仅仅是这道工序，就花不少时间，所以我们就更加抓紧每一分每一秒。比赛中最大的差别就是和平时训练的不一样，系统的搭配有很大的差别，所以我们就需要随机应变，这也是这套系统的灵活性所在。整个赛程共6小时，从早晨七点半到下午一点半，比赛的过程是紧张而有序的。最后到了还剩一个小时的时候，我们开始更加急促了。因为我们发现想要全部完成已经是不可能了，所以我们开始选择性的完成。把最容易做的做完，一定能拿到分数的做完，赛后我们知道这样做是多么明智的。比赛结束了，裁判说离开场地时我们看到别的工位上有许多都是连接线都没有完成。离开场地后才发现全身都湿了，肚子很饿，整个人疲惫不堪，但是心情是紧张而又期待。获奖让我对未来充满信心

最后得知我们获得了“楼宇智能安防布线与调试”比赛项目一等奖第一名的好成绩时，我们的心情激动不已，我和队友都激动的留下了高兴的泪水。经历这次比赛，无论是专业技能，还是为人处事，都让我学到了很多，成长了很多。这次技能大赛让我感觉对今后踏上工作岗位充满信心，为今后谋取一份好的工作赚足了筹码。通过大赛，我也发现了自己的很多问题，比如理论知识、专业技能、工艺方法、职业道德等方面还有很大欠缺。参赛后的学习能力和认识能力肯定会比以往更成熟，同时我还想继续到大学里继续深造。

不断成长 篇7

全国第五届小学语文教师素养大赛的赛场上, 全国第七届青年教师阅读教学大赛的赛场上, 全国少先队辅导员说课大赛的赛场上, 我们都能听到这样一个名字:王林波。没错, 这是同一个人, 是来自陕西省的参赛选手。作为一名普普通通的一线语文教师, 为何他会如此幸运, 竟有三次机会参加全国大赛, 并且取得骄人的成绩?

其实, 没有任何人能够成为机会的宠儿, 也没有任何人能够随随便便成功, 只有不断努力, 越挫越勇的人, 才能不断接近自己的梦想。王林波就是这样一个能够沉下心来做研究, 能够踏踏实实去实践的语文老师。努力着, 付出着, 他也收获着。

全心琢磨, 不断提升自己

1995 年9 月, 王林波登上了讲台, 成为三年级的语文教师兼班主任。爱读书, 也爱思考的他对自己的课堂教学很挑剔, 总能发现这样那样的问题。找到了问题, 于是就想办法改进。不断的思考和反复的琢磨让他很快成为了学校里的优秀青年教师, 工作的第二年他已经拿到了学校语文学科青年教师赛教的第一名, 第三年就获得了全校青年教师赛课的总分第一名。

1999 年3 月, 新学期伊始不久, 区上就传来了教学能手赛的消息。经过校内的评比, 王老师再次拿到了各学科的总分第一名, 并有机会参加接下来的区级能手赛。那时二十岁出头的王老师有的是对语文教学的执着和热情, 但太缺乏教学经验。怎样才能更好地迎接挑战呢?他决定用勤来补拙, 在比赛前的一个月里, 他仔仔细细地研读着每一篇课文, 翻阅了图书室里订阅的大量资料, 每一篇课文的空白处都被他写得满满当当。

那年五月, 初出茅庐毫无赛教经验的王老师竟然顺利地拿到了区级教学能手称号, 竟然有了向市级教学能手发起冲刺的机会。市级选拔赛前夕, 区进修校召开预备会, 要求每一位参赛选手除了精心备好课之外, 还要特别注意现代化教学手段的运用。在那时, 电视机、录像机已经算是很先进的教学设备了, 但对王老师来说, 这些还都只是奢望, 他所在的这所小学校唯一的电教设备就是幻灯机。

清晨6 点多从学校出发, 当他急匆匆地走进抽课的那间办公室时, 这里已经被十几个选手挤得满满当当。看着眼前这些妆容精致、笑容可掬的美女选手言谈中流露出的自信与从容, 他这位唯一的男选手显得极为土气和自卑, 出现得也仿佛很不合时宜。

更没没想到的是王老师抽到的竟然是看图学文 《小八路》, 顿时, 他的心咯噔一下:完了完了, 这次比赛或许自己就不应该参与。同样是低年级, 人家抽到的《三只白鹤》《小猫种鱼》, 那是多么有趣的童话故事啊, 而自己的《小八路》未免也太枯燥了吧!那一刻, 王老师如同泄了气的皮球一样没有了士气, 脑海中不禁冒出了无数个问号:一年级的孩子都喜欢有趣的童话故事, 这样的看图学文如何激发学生的学习兴趣?小八路, 这个自己都有些陌生的身份如何让孩子们更好地亲近他?看图学文, 该如何处理好看图和学文的关系?要使用现代化教学手段, 该怎样发挥我的宝贝幻灯机的作用?……

在仅有的一天准备时间里, 他始终很难静下心来钻研教材, 满脑子的问题让自己诚惶诚恐, 坐立不安。第二天, 王老师走进了比赛现场, 一开始, 课上得还算顺利。但很快, 问题便出现了, 近二十张的幻灯片操作起来还真不简单, 其中一两张的次序混乱让王老师乱了阵脚, 手忙脚乱的他顿时脑海中一片空白。再看看下面, 几位评委在议论着什么。其实, 王老师并听不到他们的谈话, 但却断定他们正在讨论着自己的差错, 商议着如何扣分。王老师愈加慌乱, 甚至语无伦次, 语病百出。渐渐地, 汗水顺着额头流淌了下来, 头变重了, 脚变得轻了, 自己的眼睛也不知道该看着哪里, 手也不知道放在什么地方才合适。草草地结束了这节课, 王老师慌不择路地逃离了上课现场。

经过很长一段时间的细细回味与深刻反省, 王老师告诫自己:要上好一节课, 一定要少一些功利, 少一些杂念, 心无旁骛, 静心地钻研教材, 用心地设计教学, 全心地关注学生, 自信地展示自己。

静心阅读, 不断充实自己

从哪里跌倒, 就从哪里爬起来, 课没上好, 说明自己的积淀还不够, 解读文本的能力还不强, 此时, 最需要的是充实自己, 是静下心来阅读。

1999 年的暑假算是一个全新的开端, 王老师从图书室里借来了厚厚的一大摞书, 这个假期, 他要与书为伴了。9 月, 开学了, 王老师搬进了学校的宿舍里住, 这样, 每天下班后拥有大量的时间可以进行阅读。一年后, 学校图书室里有关于语文教学的书都读完了就连自己订阅的杂志他也一字不漏地去读过了。那时候的工资不高, 但是, 几乎每个月, 王老师都会花去一半的工资通过邮局购买书籍。

一次, 王老师通过邮局买到了一本名叫《小学语文名师授课录》的书, 那真可谓如获至宝, 好家伙, 书中全是大腕级的人物, 贾志敏、支玉恒、翟京华, 等等, 各个都是响当当的名师啊!包上书皮, 王老师开始了细细地品读。读到精彩处, 他常常会拍案叫绝。自己买的书、订阅的杂志, 他不仅认真地读了, 批注了, 还分类进行了装订。每个学期拿到新教材, 王老师做的第一件事就是翻出自己那些合订本的“宝贝”, 看看这一册书中的哪些课文在哪本杂志上有相关的教学建议或者教案, 然后认认真真地把哪本杂志、哪一年哪一期、多少页等相关的信息标注在目录旁, 于是乎, 翻开课本, 目录那一页上是很难找到任何空隙的, 那些又小又密的文字恐怕只有他自己才看得懂。

要上哪一课了, 提前几天, 王老师就开始按照目录上的记载翻箱倒柜, 找出这些宝贝资料, 细细地品读, 将每一本中最精华的建议和最精妙的设计片段摘录下来, 变成自己的教案。毕竟不是自己的东西, 有时候会记得不够牢固。为了避免上课时忘台词, 他干脆把那些内容记在书上。这些招数虽然很花时间, 不过, 还是挺有效的, 有时, 上好一节课的成功体验会让自己兴奋一整天!

知道王老师非常喜欢读书, 热衷于语文教学的一位朋友送给他了一本书———《全国第三届青年教师阅读教学观摩活动教案集》。从这本书中, 王老师了解到了全国还有一个专门为青年教师搭建的成长平台———青年教师阅读教学观摩活动。这本书真好, 书中的每一位参赛选手都那么优秀, 他们的课设计得那么精妙, 课上得那么精彩。甘肃的许晓慧老师执教《我的伯父鲁迅先生》, 引导学生理解含义深刻的句子, 她的方法怎样那么巧妙;黑龙江省的曹永鸣老师上的 《圆明园的毁灭》一课, 真是太感人了……

与之前读的《小学语文名师授课录》那本书不同, 这次的这本书不仅让王老师领略到了教学技艺的高超, 更让他感受到了一种力量。这些老师都很年轻, 不像之前的名师们是我们不可企及的, 这些年轻老师能够做到的, 自己也是有可能做到的!在自己的课堂上, 能否去实践这些教学设想呢?

这本书说是教案集, 实际上类似于教学实录, 具体地再现了赛场上的情况。细细地品读着书中的语言, 王老师把实录转化为一个个条理清晰的教学环节, 形成了可以为我所用的教案。完成了书面的整理工作后, 王老师开始找全校的语文老师们商量什么时间到他们班上哪一课, 毕竟自己只带了一个年级的一个班, 书中有些老师非常精彩的课没有办法在自己的班级里实践。

就这样, 王老师开始了特殊的课堂实践。说实话, 那段时间自己的收获非常大, 甚至自己都能够感受到成长的步伐。

苦心钻研, 不断超越自己

从1999 年到2007 年, 王老师在冷板凳上安静地坐着, 在那个没有人关注的角落里默默地阅读着, 思考着, 实践着。2007 年10 月, 当王老师有机会参加陕西省首届教学能手与新秀大赛时, 竟然从31 位选手中脱颖而出, 拿到了第一名。当时很多人都觉得不可思议, 选手中不是有不少名校的知名度挺高的重量级选手吗?这个“王林波”是谁?没怎么听说过啊!

就这样, 王老师顺利地获取了参加全国第七届青年教师阅读教学大赛的资格。从七月份的抽课, 到八九月份的备课试讲, 直至金秋十月走上讲台, 他经历着痛苦而又刻骨铭心的磨砺, 一遍又一遍地研读文本, 一轮又一轮地试讲讨论, 一次又解构再重新建构。时常已经夜深人静, 但他却不能入睡, 久久地思考着;时常也会在清晨一爬起床就打开电脑, 赶快记录下自己偶得的灵感。就是在这样的煎熬中, 王老师不断地蜕变着, 迎接着专业成长中的一次次飞跃。

在三千多位听课教师的注视下, 王老师走上了讲台。课堂上, 当巡视到学生最后一排时, 王老师近距离地看到了仰慕已久的崔峦老师, 那一刻, 他没有丝毫的紧张, 而是无比激动, 心潮澎湃的他需要绽放。颁奖仪式上, 当听到自己的名字两次第一个出现时, 王老师的眼睛湿润了, 近一百个日日夜夜的思索与实践终于收获了一等奖和全场唯一的最佳教学设计奖。当王老师收到一些听课教师传来的纸条和几位编辑老师发来的短信时, 当读到他们真诚祝贺的话语时, 王老师激动不已, 那一刻, 他深感幸福。

10 月下旬, 王老师重新回到了课堂上, 并开始了对自己理智的审视, 开始了对自己的重新定位。在语文教学这条道路上, 自己其实还只是一个刚刚开始蹒跚学步的孩童, 语文教学路漫漫, 自己必须上下求索, 扎实前行。

2008 年11 月起, 王老师对自己提出了一个更高层次的要求, 开始了自己的观课之旅, 开始了对名师课堂的观摩研究, 王老师深知:取法乎上, 得乎其中。通过网络, 他不断收集着名师的课堂教学视频, 并用自己独特的方式进行着研究。要观摩一节名师的课例, 他总会先解读文本自行设计教学, 很多时候还会走进课堂进行实践, 然后再观摩课例详细做好实录, 最后将自己的教学与名师的课堂进行对比, 写出自己的反思与收获。

就这样, 一晃就是五六年的时间。每一年, 王老师看过的教学视频百余节, 电脑的硬盘早已无法容纳, 刻录的一张张光盘也已经放满了好几个抽屉, 自己记下的教学实录与反思也已经装订了百余本, 书架上摆得满满当当。这一切, 都成了王老师人生中一笔笔财富。

潜心写作, 不断挑战自己

可以说, 阅读与实践是小学教师专业成长的两翼, 大量的阅读滋养着教师专业发展的根基, 深入的课堂实践丰硕着教师专业成长的枝叶。教师的专业发展如果想取得质的飞跃, 仅有阅读和实践还是不够的, 还必须从表象走向纵深, 从感性走向理性, 拿起笔, 开始教育写作是不二的选择。

从1998 年开始, 王老师就在阅读的同时开始了思考, 开始了写作, 表达自己的观点。有想法就写, 无论三五千字的论文, 还是一千来字的感悟, 甚至是三五百字的“豆腐块”, 都行。是的, 深入思考, 用心表达, 一定会有收获的!踏实一些, 不要着急, 你想要的, 岁月都会给你的。就这样阅读着, 思考着, 实践着, 写作着。2002 年7 月, 王老师的论文《小学语文课改的三个误区》发表在了《人民教育》上, 2006 年, 王老师的10 万字的个人专著获得了陕西省课改成果评奖的二等奖。

2006 年9 月, 王老师从自己写过的三十多万字的作品中精心挑选了二十多万字, 经过反复修改, 他印制了自己的第二本书, 满怀信心地递交省教育厅, 参加教育成果的评选。然而, 这次却什么奖也没有获得, 后来, 还听说这本凝结着自己新学的作品被扔在了一个角落里, 因为, 这不是正式的出版物, 没有书号, 怎么能参赛呢!

这是无情的打击, 更是鞭策和动力。是啊, “当你是地平线上的一棵小草的时候, 你有什么理由要求别人在遥远的地方就看见你?即使走近你了, 别人也可能会不看你, 甚至会无意中一脚把你这棵小草踩在脚底下。当你想要别人注意的时候, 你就必须变成地平线上的一棵大树。”

王老师决心要长成一棵大树, 用自己坚毅的信念、深入的思考和不懈的行动。2013 年, 王老师完成了近25 万字的个人教学专著《上好小学语文课———在思考与行动中润泽课堂》, 由华东师范大学出版社大夏书系出版, 并成为了西北五省第一个在国内教师用书出版优秀品牌大夏书系出书的小学语文教师, 多家媒体予以了报道。这本书出版才半年工夫, 就已经销售一空, 需要重印。

2013 年, 王林波陕西省优秀教学能手工作站成为了陕西省教育厅正式命名的首批省级优秀教学能手工作站, 这是一个科研型、实践性的优秀团队, 汇聚了西安、咸阳、延安、汉中、渭南、安康等多个地市的教学名师和骨干教师。在工作站站长王老师的带领下, 工作站扎实推进课题研究, 深入进行教学实践, 同时借助网络群、博客等网络平台开展影响更深远的网络教研。王老师还多次在“凤凰语文论坛”“鲲鹏小语工作室”等网络平台讲座, 影响面非常广, 效果特别好。工作站还借助省教育厅、省教科所的创新大课堂、名师大篷车等多种形式送课下乡, 送培训到区县及边远的学校, 足迹遍及省内的西安、安康、延安、榆林、咸阳、宝鸡等地市以及四川、广西、云南等省市、自治区, 充分发挥出了工作站的辐射引领作用。

不断成长 篇8

■“大道至简”体现出的是一种遵循自然, 将深奥的东西简单化、清晰化的智慧。课堂教学也具有同样的道理。实现高效教学, 教师是关键。构建简约化课堂, 是教师充分备课、用心思考、精心构建的课堂, 是凝结教师教学智慧的课堂, 是充分发挥了教师关键作用的课堂。从教学内容上看, 少而精的内容有助于减轻学生心理上的负担, 利于学生对知识的理解和掌握。从时间上看, 减少甚至杜绝了课堂上的时间浪费, 有助于在最短时间内达到预期的最佳教学目标, 实现了高效教学。

□请您谈谈简约化的历史课堂如何发挥学生的主体作用。

■教学的中心环节是“学”而不是“教”。简约化历史课堂的构建就是以“学生是课堂教学的主体”为原则, 站在如何帮助学生更好地“学”的角度, 遵从学生认知规律而提出的。简约化历史课堂能够为学生独立性、自主性、创造性的发挥提供时间上的保证。同时, 教师简洁清晰的教学思路、精炼准确的教学语言、精辟准确的概括以及将教材内容问题化、要点内容条理化的引导, 是对学生自学能力最好的培养和指导。

□请问:在天津市“未来教育家奠基工程”的培训中您获得了哪些帮助和提高?

■我有幸参加了天津市“未来教育家奠基工程”的培训, 集中培训和自我研修、教育考察相结合, 使我收获颇丰。一是多位教育名家的讲座给我带来了心智的启迪、情感的熏陶、精神的享受和理论的引领。二是让我更加勤于读书, 善于反思。读书使我不断开阔视野, 反思帮我不断进步和提高。三是掌握了如何选择课题、如何开展研究等方面的问题, 克服了以往把课题的研究与教学实践脱离的现象。四是让我受到了一次思想上的洗礼, 使我在工作中能够以更高的标准要求自己, 不断督促自己运用所学, 探索教育教学新路径, 以更好地解决教育教学中存在的问题。

□请您为青年教师的专业发展提些建议。

■人是靠精神站立的, 又是靠专业行走的。专业发展对每一位青年教师而言, 都是非常重要的。首先, 青年教师要认识到, 专业成长是一个终身学习的过程, 是一个不断解决问题的过程, 每位教师都要客观认识自己的优势和劣势, 用心对自己的专业发展进行规划, 并且落实规划。其次, 一定要多读书。一个人的精神发育史就是阅读史。只有读书才能使一个人具有人生智慧和人文情怀, 才能受到学生欢迎、家长赞誉、同行钦佩。只有阅读成为一种生活习惯, 教师对教育才会有超越性的追求。再次, 要善反思。反思是一个人优秀的品质, 勤反思的人不一定成功, 但成功的人一定善于反思。反思是教师终身学习的原动力, 是教师开展教育科研的起点, 是教师专业发展和自我成长的核心要素, 是教师专业化发展的关键。

□很多教师对历史知识感兴趣, 请您推荐一些历史书籍。

不断成长 篇9

2014年我们县去山东杜郎口学习回来后 , 便开展了把课堂还给学生的课改活动,强硬地要求教师进行小组教学,凡不进行小组教学的老师年终考核不得评优。当时我就提出不同看法:这样“一刀切”的要求老师公平吗? 杜郎口课堂教学模式符合我们的校情吗? 包括老师思想意识、知识积累、学科特点和学生的基础、学习习惯,还有学校硬件配备等。

在新课改过程中, 我没有马上在学校开展小组教学活动,而是让老师领悟杜郎口课堂教学的内涵,从中找出适合本校、本班的教学方法,结合实际,一步一个脚印地进行有效的课堂改革,只有这样才不会走向极端,才不会得不偿失。为此 ,校区有关 领导多次 受到批评 ,说我思想 老化 ,跟不上形势。 无奈,我只好按规定进行课改,最后老师怨声载道,课堂乌七八糟,既影响了正常的教学,又浪费了大量的人力物力,得不偿失。

为了推广杜郎口教学经验,组织者便极力打造包装名师,培养课改带头人,多次组织老师进行观摩学习。短短的几天时间,名师就这样被打造出来了。然而这样的名师是真正意义上的名师吗?毋庸置疑,初衷是好的,能否有一个好的结果呢? 我听了几个被校区推捧的名师的几节课,师生在教室走马灯般,课堂气氛非常活跃,犹如打把戏卖艺的。这样的课堂让我哭笑不得,这是课堂还是马戏班?

当然,只有这样的课才会得到领导的认可,才是优质课。然而,领导却恰恰忽略了课堂教学的真正目的,忽略了老师对本节课重点难点的把握, 忽略了本节课是否最大限度地提高了学生的知识水平和开发了学生的智力, 也就是忽略了课堂教学的真正目的。我的这些说法绝对不是空穴来风,有人曾经这样说,我们不需要看老师讲授的内容,只需要关注师生互动情况、课堂氛围就可以了……师生互动学生参与尽管非常重要, 但如果忽略了课程内容, 实际上就偏离了课堂教学的中心。如此打造出来的名师,既有可能要误人子弟,又有可能让该老师畸形发展,误导其他教师。

这些开展课改的领导并没有真正理解小组教学的内涵,一次听完我们学校某位老师的课, 一位领导是这样评价这节课的:学生参与不到位,教师问题问得少,课堂气氛不活跃,等等。我实在听不下去了,便问这位领导,学生怎么参与就到位了? 老师少问了哪些问题? 课堂气氛怎么就算活跃了? 如果让你来上,那么你怎么上这节课? 我的几句话让这位领导瞠目结舌,无言以对。

课改的结果是不是大见成效呢? 我给大家讲一个真实的故事, 某名师进行了一年的教学改革, 在年终考试中名列第一,可是这个第一是学生的平均分加了三分后才取得的。领导对加分的解释当然是冠冕堂皇的, 绝对不能亏了站在改革前沿的教师。这位老师的成绩得到了领导的肯定,名利双收,优秀、奖状蜂拥而至。可是这个第一的得来不正是自欺欺人、贻笑大方吗? 这些学生不就成了课改的试验品吗?

当然,诸多因素,学生的成绩有时候说明不了问题,然而这种加分的做法不得不让人对名师的打造产生质疑? 这样的名师有意思吗? 即使这位名师的成绩真的是名列前茅,也不足为奇,因为学生的成绩出了上课四十分钟外,还与课下交流辅导、学生素质和学生质量等因素有关。

如果一位老师在教学工作中,就能够结合教学实际进行课堂改进,脚踏实地,循序渐进,因地制宜,摸索出一套适合本校、本班、本学科的教学方法,不求名利,一切为了学生,为了学生一切,在教学工作中默默无闻,不图名利,但确确实实服务于学生,促进教育良性发展,那么他们也许不是领导眼里的名师,但是学生真正需要的优秀教师,是良师。我更希望多出良师,而不是为了名利的名师。

我校一位退休老教师,现已辞世,她的文化程度很低,只能教三年级以下的学生, 她绝对成不了名师, 也许称不上良师。但是在多年教学实践中,她积累了丰富的识字教学经验,尽其所有,把一生都献给了教育事业。到现在人们提及这位老师仍赞不绝口,她绝对是人们心目当中的好教师。

什么是名师? 答案是:有影响的优秀教师。

这就需要大家深思了。首先要看什么样的教师才是优秀教师? 教师的服务对象是学生,一位优秀教师必须做到一切为学生着想,思想进步,对工作兢兢业业,要最大限度地满足学生的需求,提高学生的知识水平,开发学生智力。在教学工作中,他们在了解了服务对象后,能够根据他们的实际情况,制定出一套有利于学生成长的教学方法,并兢兢业业脚踏实地不辞劳苦地努力工作。

不断成长 篇10

“想顾客之所想，做顾客之所求”是段总从业22年坚持不变的宗旨。随着顾客消费观念的转变，天姿美容养生会所也一步步的随之成长，为大荔拥有美丽梦想的女性带来了集休闲、养生、美容、舒压于一体的美容新方式。正因为这样，22年来段总结识了许多深深信赖她和天姿的朋友。

段总非常注重员工的满意度，她认为员工是现代美容院发展的原动力。采访中，段总谈到，“中国是一个具有悠久历史的礼仪之邦，传统意识下人们都很重视‘感情’，只要给予爱和关怀，员工就会热爱美容院。”她除了会给员工提供优异的生活保障，还与员工非常亲密，无话不谈，甚至每逢春节，会去探望员工的父母，送去新年礼物。段总对服务有着严苛的要求，当顾客进入美容院，她会要求员工投入百分之百的注意力去关注顾客的一切需求，一视同仁的精心呵护所有顾客。

除了提供贴心的服务，天姿还时常举办一些联谊活动，给顾客提供更多美容新信息。在段总心中，能用真情铸就一条感情的桥梁，帮助来到美容院的找回自信，找回自我就是她最大的愿望。