官兵素质

官兵素质（共10篇）

官兵素质 篇1

一、心理素质训练

心理素质训练就是指有意识、有目的地对官兵的心理施加影响的过程, 包括对心理过程施加影响和对个性心理特征施加影响两个方面。心理素质训练与体能、队列、战术训练一样, 应该在日常训练中有计划、有步骤地进行, 其目的是使官兵的心理能够适应军事训练和完成执勤、处置突发事件特别是反恐斗争任务的需求。

在以往的军事训练中只强调体能训练、队列训练和战术训练, 并没有意识到心理问题对基层官兵影响的重要性, 从而没能有效避免一些事故的发生。随着科学的发展, 许多学科开始应用于军事训练领域, 心理学也开始崭露头角。人们认识到, 官兵知识、技能的掌握都受到了心理的调节和支配, 同时, 武警部队的任务具有突发性、紧张性、艰巨性、复杂性等特点, 对官兵造成了很大的心理压力。

实践证明, 在执勤、“处突”的过程中, 只有勇敢沉着的人, 才能最大限度地发挥军事技能的效能;而胆小懦弱的人, 即使军事技能再出色, 到了关键时刻也很难发挥出来。因此, 要使官兵掌握过硬的军事本领, 出色地完成各项工作任务, 不仅要搞好“看得见”的训练, 更要搞好“看不见”的训练, 在提高官兵身体素质、军事素质的同时, 要不断提高心理素质。

二、心理素质训练的方法

心理素质训练的方法应根据训练的目的和当时的条件而定, 有时可采用某一种方法, 有时需要综合运用多种方法。心理素质训练的方法简单归纳可分为以下几种:

1、思想教育法

思想教育法是根据官兵的心理特点和心理状况有针对性地进行思想教育和疏导。思想教育工作是我军特有的优势和传家宝, 是心理素质训练的基础。勇敢精神、顽强意志和积极的战斗情绪来源于政治觉悟。通过理想、信念、世界观的教育, 使官兵树立为祖国和人民建功立业的信念;通过部队性质、任务、宗旨的教育, 使官兵增强使命感、责任感;通过危急情况教育, 使官兵树立居安思危的忧患意识, 随时做好心理准备等。

2、讲解法

讲解法是通过必要的知识和有关问题的讲解与陈述来调节和改善官兵心理的训练方法。心理素质训练注重实际锻炼, 主要靠亲自体验, 但是它不是一种盲目的训练, 必须使官兵了解必要的心理学知识, 并充分调动官兵主动参与的积极性。因此, 可以用讲解法组织官兵学习有关的心理学知识, 交给他们心理分析的方法, 启发和引导他们全面客观地分析自己的心理特点, 使他们能够发现自身心理的弱点, 并加以调节和克服。

3、生理调控法

生理调控法就是通过调节和控制生理变化的手段来解除疲劳、改变肌肉紧张程度、消除紧张情绪、控制心理稳定的训练方法。在官兵的心理训练中, 运用生理调控法对于恢复体力、脑力和保持情绪的稳定性有良好效果。常用的生理调控法有呼吸调整法和自我放松法。

4、模拟适应训练法

利用近似实战形势的环境条件, 进行有针对性的模拟训练。如紧急指令、警报演习, 战场景象模拟、战斗过程模拟等, 组织武警官兵快速动员, 快速集结, 快速机动等训练, 增强官兵对“战争”气氛的心理适应性。平时武警部队处置突发事件、执行抢险救灾等任务时, 快速动员、快速机动、快速投入战斗的能力是对官兵心理素质训练效果的实战检验。

5、思维训练法

加强思维训练, 就是提高官兵的创造力。要纠正和克服官兵的习惯性思维定式, 引导培养官兵的创造性思维, 通过多角度, 全方位的多思多想, 训练官兵良好的思维习惯, 提高官兵对各种复杂情况的应变能力。训练中, 要注重官兵求异思维、直觉思维、组合思维的培养, 引导官兵多捕捉信息, 不断扩大知识面。培养官兵对各种事物的兴趣和好奇心, 不断进行求同和求异思维的训练, 提高官兵的思维能力和创造能力。

6、失败训练法

武警部队军事训练中, 应组织多种形式的竞技活动, 有意识地使官兵成为失败的一方, 以此来增强官兵承受失败的能力, 磨练官兵逆境奋进的意志。

7、涉险、极限训练法

合理的冒险和极限训练, 可以使官兵逐渐“习惯”于危险、紧张的环境, 提高心理承受力。在野战生存训练中, 要改变那种摆样子, 走过场的花架子训练方法, 设置难度要求较高、持续时间较长、对抗强度较强的课题, 培养官兵置于死地而后生的拼劲。如登高、攀越、泅渡、通过火区、夜间找点等训练。这种训练不仅可以增强官兵在特定条件下身体和心理的承受力和耐力, 还能不断提高官兵在各种复杂条件下的心理稳定性, 保证官兵战术水平的正常发挥。

三、心理素质训练应注意的问题

心理素质训练是一项技术性较强的训练, 为了顺利开展这种训练, 要注意以下几点问题:

1、心理素质训练要以启发谈话为先导, 让官兵认识到心理素质训练的意义和作用, 乐意进行心理素质训练。在讲道理时, 可介绍一些心理素质训练已收到良好效果的实例, 或让已“尝到甜头”的官兵现身说法, 从而提高官兵参加心理素质训练的自觉性和积极性。

2、心理素质训练的组织者, 应当是官兵信得过的人。这样有利于提高心理素质训练的效果。

3、心理素质训练要因人、因时、因地制宜。

4、摆正心理素质训练与体能、战术训练的关系。心理素质训练不能代替体能训练和战术训练, 但如果没有心理素质训练, 则体能训练和战术训练的效果也不会太好。正确处理好它们的关系, 可以达到事半功倍的效果。

摘要：武警官兵担负着维护国家安全和社会稳定的光荣任务, 其良好的心理素质, 是提高武警部队战斗力的重要因素之一, 是促进各项任务圆满完成和部队全面建设与发展的重要保证。本文针对武警部队的职责特点, 重点论述了武警部队心理素质的训练方法和应注意的问题。

关键词：武警部队,基层官兵,心理素质训练

参考文献

刘红松:《军人心理学》, 国防大学出版社, 2000年。

王焕林:《军事训练中常见心理障碍及其防治》, 《人民军医》, 2001年。

官兵素质 篇2

随着社会的进步与发展，官兵的思想观念、行为方式、价值取向等也在不断发生着变化，它既为我们加强部队官兵思想政治建设提供了有利条件，同时也给强化部队思想政治教育，提高官兵思想政治素质提出了新的挑战。思想政治素质是基层官兵综合素质中的首要素质，是保证官兵政治合格的具体表现，如何提高官兵的思

想政治素质，笔者认为应从以下几个方面做好工作：

一、坚持用“科学发展观”重要思想武装官兵头脑，实现官兵从形聚到神聚的统一，这是提

高官兵思想政治素质的主导力量

军队的客观存在，实现了官兵思想素质形式上的聚集，也就是“形聚”。然而，由于社会形势的发展变化，以及警营内外环境因素的相互作用和影响，官兵的思想观念也发生了很大变化。他们善于思考，乐于交际，信息灵通，思想活跃。因此，各种信息、思想的交汇、碰撞，在一定程度上又导致了官兵思想素质趋于多元化、复杂化，也就是“神散”。这种形聚与神散的矛盾，是不利于部队建设的，尤其在新形势下，要实现官兵思想政治素质从形聚到神聚的统一，完成反恐作战的艰巨任务，更需要用“科学发展观”来武装、凝聚官兵的思想。前苏联解体的教训给了我们很多启示，客观地讲，无论从国民素质、国有资源，还是科学技术、工业基础到民族文化等方面，是不比我们逊色的，曾经孕育了许多伟大人物和科学家、艺术家，创造出了许多世界奇迹。前苏联的解体固然有其历史和现实原因，但最重要的原因之一，是没有一个共同的精神支柱把人们的思想统一起来，凝聚起来。一位俄罗斯学者曾怅然地对我国一名考察人员说，上帝赐给你们一个邓小平，把中国凝聚起来了，上帝也同样赐给我们一个戈尔巴乔夫，却把我们国家搞散了！由此可见，用“科学发展观”来武装全国人民、统一官兵思想，是历史的必然选择。

用“科学发展观”武装、凝聚官兵思想，一是要使广大官兵明确认识到，“科学发展观”集中体现了我国人民的根本利益，是中国人民最宝贵的精神财富，是任何其他思想、理论都无法比拟的，是我们每个军人都必须掌握的基本理论；二是作为一名有觉悟、有志向的当代军人，应当自觉学习研究和运用“科学发展观”的观点和科学方法，从“科学发展观”中汲取精神营养，不断提高自己的思想政治觉悟，拓展眼界；三是要树立坚定不移地为国家、为军队建设作出贡献的伟大抱负和雄心壮志。

二、坚持用高尚的精神规范塑造官兵，实现官兵从爱家到爱国的统一，这是提高官兵思想政治素质的精神动力

用高尚的精神规范、塑造官兵，实现爱家与爱国的统一，这是提高官兵思想政治素质的又一重大课题。在新形势下，军人正面临着一场理想信念的考验，一些官兵的思想政治素质可能处在免疫力较低下的时期，抗感染能力弱，想个人和家庭的问题较多，有时可能为了个人和家庭利益，而撇弃军队和国家利益；有的缺乏远大的理想，目光短浅，国家意识淡化，自我意识增强，个人主义、拜金主义、享乐主义在思想中找到了寄生的场所，影响了军队的建设质量。

解决上述问题，必须强化官兵的思想素质，充分发挥思想政治教育在官兵思想政治素质培养方面的主导作用。用高尚的精神规范塑造官兵，通过点滴积累，潜移默化来达到教育的目的。这里所说的高尚精神，体现和落实到每个官兵身上，就是争做“四有”军人的精神、爱岗敬业精神和无私奉献精神。历史告诉我们，没有国家哪有小家！因此，要教育部队官兵，把国家利益放在高于一切的地位。要努力将贪欲财富的物质冲动，单纯谋划个人利益的动机转变为敬业精神、民族情感、爱国主义的动机。实践证明，只有用高尚的精神规范、塑造官兵，才能使每个官兵都具有积极向上，奋发进取的时代精神支柱，才能正确处理好国家、军队、个人之间的关系，才能实现从爱家到爱国的统一。

三、坚持用正确的舆论引导官兵，打牢思想基础，实现官兵“义”和“利”的统一，这是提高官兵思想政治素质的基础力量

改革开放的不断深入，的确为人们谋取利益、施展才华提供了机遇，也使人们对利益企求的欲望得到了空前的满足，人们的物质文化生活条件得到了空前的改善，一些官兵面对军地之间的巨大反差，在理解和处理“义”和“利”的关系上发生了倾斜。心理上的严重失衡，使“义”有所淡化，“利”有所增强，有的甚至发展到见“利”忘“义”的程度。更有甚者在金钱、利益面前失去理智，失去做人的尊严，最终沦为金钱、利益的俘虏和牺牲品。这种情况在部队官兵中虽属个别，但性质恶劣，后果严重，影响极坏。究其原因是多方面的，但主要的原因还是我们宣传教育的力度不够。一些官兵思想基础不牢固，是非曲直界限模糊，人生观、价值观发生扭曲和偏移，一些人在集体中尚“表现可以”，可一旦离开警营这块特定的氛围，遇到问题或合适的时机，便不能把持自己，从而导致问题的发生。那么如何用正确的舆论引导官兵，打牢思想基础，以实现官兵“义”和“利”的统一呢？

一是

要加强党的基本路线教育，强化信念意识。积极引导官兵正确理解和认识党的富民政策，正确理解和认识以经济建设为中心和加强军队自身建设的关系，只有国家经济建设搞上去了，军队建设才有坚强的经济后盾和物质基础。要教育引导官兵充分认识到，作为一名军人对利的追求，应该遵循国家利益、人民利益至上的原则，永远把国家、人民的利益作为自己最高的利益追求。

二是要加强军队职能教育，强化使命意识。军队是维护国家主权、领土完整和民族尊严而存在的，其最大的特点就是奉献与牺牲。我们既然选择了军人这个特殊职业，穿上了橄榄绿，就意味着选择了奉献，选择了牺牲，也意味着成不了“大款”，更成不了“富翁”，所具有的只有奉献与牺牲，这是我们军人的职责和神圣使命。

三是要坚持义先利后的原则，强化奉献意识。军人有军人的风范，军人有军人的追求，要大力倡导爱岗、敬业、奉献的风气，积极地创造有利于官兵健康成长的环境。同时也要适当满足官兵对利的基本需求，鼓励争先创优，对成绩突出的，要适时予以精神和物质上的奖励，千方百计地调动官兵爱警习武的热情和工作积极性。

藏区官兵的“边缘爱情” 篇3

采访对象：明奇 蓝薇（化名）

采访地点：武警疗养院

采访感言：孩子能使婚姻变得圆满，但没有孩子的婚姻不一定就不美满。

今年37岁的明奇已经在藏区驻守了18年，他的妻子比他大一岁，他们已经结婚七年了。七年之痒是一个坎，而他们的婚姻所面对的坎远要比七年之痒更可怕——那就是无子。

作为一名驻守祖国边疆的军人，明奇的身上担负着守护国家安危的重任，这重任时刻鞭策着明奇作为一名军人应做出的奉献，也同时考验着两人“边缘”的爱情。

西藏的神秘，让无数游人对之向往，阿里的山巅更是让人眷恋，可是明奇的心却承受着常人难以想象的苦楚。特殊的地理环境和军人的职责使得这对夫妻很少见面，难得相聚也只有短暂的时间相处，每年的探亲假明奇很少能休满，有时候急急忙忙赶到家里没有待上几天又因为紧急任务回到了部队。有一次他的妻子蓝薇从昆明来看他，经过三天三夜的奔波，夫妻终于重逢，但是1000多公里的路程让蓝薇的身体疲惫不堪，强烈的高原反应，严重的睡眠不足并未给他们这对“久别重逢”的夫妻带来“胜似新婚”的甜蜜。

他们结婚七年了，仍旧没有孩子，这就像是一把悬在他们头梁上的一把短剑，时刻考验着他们的爱情。明奇与蓝薇曾经做过多次的努力，他们求医问诊，也做过试管婴儿，这些年大大小小花去了近20万的费用，然而幸运之神并没有降临这小两口的身上 。

面对这种不能生育的痛苦，两人的确有过争吵，有过彷徨，明奇甚至想为了要孩子转业。明奇每次回想起当初许下诺言要照顾蓝薇一辈子的时候都会热泪盈眶，当初的他们多么相爱，即使远在边疆，他心里也从未忘记过她的一颦一笑，那些快乐的时光像刀子一样割着两颗互相歉疚的心，每次明奇都会觉得自己呼气都被抽干了，难过到就快要窒息。另一边的蓝薇同样的难过，她不忍心亲爱的丈夫在外面受苦却还不能享受一家人的天伦之乐。然而，他们的爱情终究战胜了这一切苦难，没有孩子不能怪任何人，这不是谁的错。既然相爱，就更不应该用在这无谓的错误来惩罚对方。

尽管试管婴儿失败了六次，明奇与蓝薇的心里仍然信心满满，父母也能够理解他们，他们坚信好事多磨，幸福终究是他们的。“面对苦难也许我们不能选择什么，但至少可以选择不被打倒。”在采访结束的最后一刻明奇用坚定的眼神望着蓝薇，我看到有泪光在明奇的眼中闪烁，这不是悲伤的泪水，而是一种坚定的、对未来幸福坚信的信念。转过头来的明奇冲我憨憨一笑，带有军人特有的质朴。

我想这一刻，明奇与蓝薇是这个世界上最幸福的家庭。

青年官兵心理适应问题解读 篇4

一、心理适应的含义及过程

心理适应是由于外在的变化导致环境改变, 主体对环境做出积极反应, 并与环境建立平衡关系的过程。青年官兵入伍前如果形成了以自我为中心、自由散漫等习惯, 面对部队艰苦的环境、单调的生活, 艰苦的训练, 容易引发焦虑、紧张等心理反应, 产生心理适应问题, 此时可以借助心理防御机制, 通过调整心理及行为方式达到新的平衡。比如, 新战士抱着各种需要和动机来到部队, 但是他旧有的习惯:动作拖沓、自由散漫、贪图安逸等, 不适应部队新环境的要求, 致使他的需要和动机得不到满足, 面对阻挠状况, 他的心理平衡被打破, 便会产生不同程度的心理不适反应, 但他积极地寻找解决问题的方法, 模仿带兵班长的行为规范, 主动向班长讨教, 从班长那里学到很多怎样合理安排时间的生活窍门, 很快就跟上部队的快节奏。从出现不适应现象到重新适应一般要经历认知调节、态度转变和行为选择三个环节。面对内外环境的复杂性和行为效果的多重可能性, 主体的判断与选择不可能一次性完成。所以适应过程必然会表现为一个反复循环的动态过程。青年官兵心理适应是青年官兵在与部队环境相互作用的过程中, 借助心理防御机制来减轻压力、恢复平衡的自我调节过程。

二、青年官兵常见的心理适应问题

“铁打的营盘流水的兵”, 新兵入伍、岗位变换、角色转换、老兵退伍、军官转业等, 青年官兵随时都将面对工作环境、人际圈子、职责要求、任务要求等方面的变化。军人的军旅生涯是在不断适应中完成的。第一, 新兵入伍的心理适应。战士要实现从老百姓到军人的转变, 这个过程中, 青年官兵的思想观念和行为模式都要发生变化, 这种变化有时是突然的、剧烈的, 极容易导致心理问题的产生。新兵入营后一周到两个月之间, 心理不适应表现得最为集中、最为明显。第二, 职务改变的心理适应。从老百姓到军人, 从普通战士到副班长、班长, 从义务兵到士官, 从共青团员到共产党员, 从士兵到军校学员、到军官, 对不同的角色, 有不同的要求和期望。职务改变, 也就意味着工作方法、工作内容、工作环境、肩负责任的改变, 对新角色的适应是在角色学习过程中逐步实现的, 在这个过程中, 青年官兵极易出现心理适应问题。第三, 退伍转业的心理适应。退役, 是军人人生中的又一次重大角色变换。即将告别朝夕相处的战友, 告别熟悉的军营和手中的武器, 告别听惯了的军歌、军号, 面对人生职业转变、环境变化, 心里难免有些失落、茫然, 踏上新的人生之旅, 未来如何还是个未知数, 不知道如何顺利度过转业阶段, 因而心情十分复杂。无论退伍还是转业, 都是要离开部队开始第二次创业, 情况有些不同, 但此时的心理反应总体上是差不多的。

三、青年官兵心理适应问题的调适

通过教育引导、解释疑惑、提供建议、商量讨论等方式, 激励青年官兵同自身心理问题和心理障碍作斗争, 促进改造其个性缺陷, 主动提高心理适应能力。第一, 强化心理训练。心理训练有团体的, 有个体的, 利用不同的科目进行针对性训练, 可以提高人的适应能力、团队凝聚力、发挥个人潜能等。心理训练已受到许多国家军队的重视, 据有关资料介绍, 每年心理训练时间和内容占整个军事、政治训练的比例:美军为14%, 英军为13%, 前苏军为12.8%, 法军为9%, 日军为7.8%。许多国家还有专门的心理训练基地。第二, 进行心理疏导。通过各种形式和内容的心理教育和引导, 帮助青年官兵认清自身存在的心理问题及原因, 科学地引导青年官兵调整认知, 改变不合理或消极的观念。调整认知的常用方法有:角色适应教育、角色扮演 (空椅子技术) 、心理剧扮演、强化辩论、合理情绪想象等。青年官兵常见不合理信念大部分来源于对现实的不合理认知方式。例如, 对自己、对别人绝对化、以偏概全, 对自己行为“糟糕之极”的悲观预期等。因此, 青年官兵要培养自己的辩证思维方式, 改变对自我、对他人、对社会的不恰当的认知。第三, 塑造积极心态。在工作和生活中, 战友之间相处, 难免会出现一些磕磕碰碰。如有的伤了自己的面子, 有的让自己下不了台, 有的当众给自己难堪, 有的对自己抱有成见等。遇到这样的事.应该宽宏大度, 冷静处理。同样一件事, 会因所持的人生态度不同而有不同的感受, 要想积极对待生活, 改变自己的观念, 使自己能够以乐观的态度去看待问题、思考问题。第四, 争取社会支持。大量研究表明, 在同样的压力情境下, 那些受到来自伴侣、朋友或家庭成员等较多支持的人, 比很少获得类似支持的人心理的承受力更大, 身心也更为健康。俗话说一个篱笆三个桩, 一个好汉三个帮, 一个人的力量总是弱小的, 这时候, 就需要别人的帮助, 平时多与战友交往, 积极参加集体活动, 交流思想感情, 增进相互间的理解和信任, 在遇到各种问题和困难时能迅速赢得他人的支持和帮助。人对环境的适应, 主要是对人际关系的适应。有了良好的人际关系, 人才有了支持的力量, 感情的寄托, 可以增加归属感, 有了归属感和安全感, 心情才能愉快。从而减少心理上的不适感, 最大限度地减少心理应激, 实现心理平衡。

摘要：青年官兵担负着维护国家安全和社会稳定的神圣使命, 面对未来复杂多变的军事环境, 心理适应问题经常困扰着部队的青年官兵。基于此, 从心理适应的含义和过程入手, 探讨青年官兵心理适应问题的表现和调适方法, 有利于提高心理适应能力, 提高军队战斗力。

关键词：青年官兵,心理适应,心理训练

参考文献

[1]贾晓波.心理适应的本质与机制[J].天津师范大学学报, 2001 (1) .

[2]李权超.军事训练心理学[M].北京:军事医学科学出版社, 2000.

官兵素质 篇5

摘要：目的研究心理健康教育对提高基层消防官兵心理素质的作用。方法选取某消防队136名基层消防官兵作为研究对象，其中将接受心理健康教育68名消防官兵作为观察组，将其余68名消防官兵作为对照组，分析其心理素质的变化。结果心理健康教育后，对照组消防官兵躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神症状各项评分无明显改变，观察组消防官兵各项评分均有显著降低，且明显低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05);对照组消防官兵学习能力、社交自信、自尊、体能、外貌评分无明显改变，观察组消防官兵各项评分均显著升高，且明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论心理健康教育可有效缓解基层消防官兵的负面情绪，改善其心理缺陷感，提高其心理素质。

“节节清”慰问消防武警官兵等 篇6

“节节清”慰问消防武警官兵

2011年7月30日，节节清党支部书记李海荣和节节清（福建）茶业有限公司副总邹德华代表董事长邹水英女士携全体员工之心意来到武夷山消防大队慰问消防武警官兵，与消防官兵们共叙军民鱼水情。此次慰问节节清向消防官兵们送上了最诚挚的谢意及300箱牛奶和一些慰问金。

“节节清”茶艺表演入选中国品牌节晚宴节目

2011年8月7日晚，第五届中国品牌节欢迎晚宴暨品牌中国理事会2011年会在北京国际饭店盛大开幕。节节清（福建）茶业有限公司的十八道茶艺表演以其优雅柔美的表演形式和博大精深的茶文化内涵得到品牌节晚宴组委会的肯定，成为唯一一个登上晚宴舞台的企业节目。

节节清茶业获邀出席第五届中国品牌节

2011年8月8日上午，由品牌中国产业联盟和中国国际商会联合主办，中国贸促会支持的第五届中国品牌节在北京人民大会堂礼堂隆重开幕，节节清（福建）茶业有限公司董事长邹水英女士获邀出席。节节清成为本届品牌节唯一指定用茶。本次品牌节以“诚信与创新”为主题。十届全国人大常委会副委员长、品牌中国产业联盟名誉主席、著名经济学家成思危，中共中央委员、全国政协社会和法制委员会副主任、品牌中国产业联盟顾问黄晴宜，中国国际航空集团党组书记、国航股份副董事长王银香等领导、著名企业家代表、品牌专家、新闻媒体等8000余人出席了开幕式。

邹水英在中国品牌节上接受新浪网等媒体访问

2011年8月8日, 由品牌中国产业联盟和中国国际商会联合主办的第五届中国品牌节在北京人民大会堂拉开帷幕。本次品牌节以“诚信与创新”为主题，着力探寻自主品牌发展途径。在会议现场，节节清（福建）茶业有限公司董事长邹水英女士接受了新浪网、央视先锋中国频道和优酷网等媒体的采访，畅谈了茶行业的品牌突围之道。

清神阁茶业有限公司

“清神阁”应邀参加香港国际茶展

2011年8月11～13日，第三届香港国际茶展在香港会议展览中心拉开帷幕，武夷山清神阁茶业有限公司应邀参加。展会期间，清神阁的茶品尤其是千里香深受香港人民的喜爱，引来众多的品茗者。此次展览为清神阁提供了很好的宣传发展平台，不仅提高了公司品牌的知名度，也为公司今后的发展起到了一定的助推作用。

岩悟茶业有限公司

岩悟茶业举办“学泡几款美丽红茶”讲座

2011年8月6日～9月3日，“学泡几款美丽红茶”公益讲座，在郑州国香茶城岩悟茶业店内举行，活动分五期进行，分别讲解了正山小种、百年老枞、金骏眉、妃子笑、水底香五款红茶由来以及冲泡方法等，吸引了一大批爱茶之人前来学习、品鉴和交流。

正山茶业有限公司

“正山堂”登陆央视实现品牌战略升级

官兵沟通常见障碍及其克服技巧 篇7

一、常见的沟通障碍

1. 语言障碍

(1) 语言差异造成隔阂

我们的官兵来自祖国各地, 语音复杂, 有的同志方言很重, 让人听不懂, 直接影响了信息的传达。例如四川籍干部说普通话平舌卷舌不分, 在下达任务命令时, 到底是说8点40分还是8点14分集合, 让人混淆不清, 很有可能贻误战机。

现在很多部队单位要求官兵学习驻地方言就是为了减少语言障碍, 从而提高工作效率。

(2) 语意表达不明

我们经常听到这样一句话:“当初如果你这么说, 我就能听懂了。”可见, 语意表达不明是引起纠纷的导火线。处在部队管理教育层面上的干部, 特别是基层带兵的干部, 在部队的管理和战士的教育上, 一定要加强语言表达能力的提高, 在对问题的解释和处理上, 要说清楚, 讲明白。切忌语无伦次、闪烁其词, 或词不达意、文理不通、字迹模糊。只有这样战士才能听懂, 才能更好地干好手中的工作, 才能收到一定的效果。否则, 事情将会因意思不明, 没有理解对而出现差错, 走弯路, 影响工作的进度, 从而导致工作上的失误。

2、文化障碍

不同人有着不同的生活习惯、文化习俗和心理需求。如果不能适应对方文化习俗和心理需求, 就会产生文化障碍, 影响沟通效果。

官兵由于生活习惯、环境条件、文化层次等大不同, 在沟通中难免产生摩擦。有的同志好奇心重, 喜欢多管闲事, 有的同志却觉得这样做不礼貌, 侵犯他人隐私, 会因此感到厌恶。有的城市兵, 文化水平高, 自视清高, 瞧不起文化层次低的农村兵, 觉得在精神追求上有很大出入, 无法很好交流。有的同志生长在南方, 因为天气热, 养成每天洗澡的习惯, 有的北方兵却因北方气候干燥, 一周才洗一次, 卫生习惯很难统一与改变。这些差异如果不能得到很好的认识和认真的考虑, 就有可能成为有效沟通的障碍。

3、角色障碍

在“你最喜欢与谁进行沟通”的一项士兵问卷调查中, 笔者发现:士兵选择同级沟通远远要高于与上级沟通。为什么战士不喜欢与上级沟通呢?这是因为官兵沟通中存在着角色障碍。这种由于两者职位不同而产生的‘自我感觉差距“, 必定会影响沟通的和谐。用一个战士说的话“官毕竟是官, 兵毕竟是兵, 在一起说话总没有和身边的人说话那么随意”。角色障碍影射到心理学上就是我们常说的“位差效应”。“位差”其意指由于地位的不同使人形成上位心理和下位心理。居于上位心理的人因处在比别人高的层次而有某种优越感, 居于下位的人因处在比别人低的层次而有某种自卑感。对士兵的问卷结果显示, 60.9%的士兵感觉官兵沟通中存在明显的位差效应。士兵在上级面前, 常常感到惊慌失措, 压力大, 表现得必恭必敬, 以至不敢讲话;而有的干部却自视地位高, 是权威者, 考虑自己的尊严, 在传递信息时, 简单扼要, 不作过多的说明, 致使士兵心情紧张, 对不明了之处也不敢多问或陈述自己的信息, 致使无法真正理解发送者的真意, 造成沟通上的障碍。甚至有时即便是士兵主动沟通, 可还没说几句, 干部就以“教育者”的高姿态身份开始表达自己观点, 并时常表现出不耐烦的心态.使士兵的沟通受挫。可见, 这种上下级关系和职位上的位差效应严重影响了基层官兵之间的沟通。

4、情绪障碍

情绪所涵盖的不只是精神层面, 其所影响的也不只是个人感受的问题而已, 它还会左右人的认知、语言和行为, 给沟通造成困难。极端的情绪使得人们无法进行客观而理性的思维, 从而会口不择言、语无伦次, 自己都不知道自己所言何物。就信息的接收者而言, 情绪也会影响到他对信息的理解。一个人在高兴或痛苦的时候, 会对同一信息作出截然不同的理解。因此最好避免在很沮丧的时候对某一信息作出反应。

战士在情绪好的时候, 就特别喜欢与大家一起分享自己的快乐。这时即便是面对批评, 也能虚心坦然地接受;但如果心情不好, 则不愿意多讲话, 也不愿意听别人讲话, 如果在这个节骨眼上, 再受到斥责, 就会产生抵触情绪, 认为是“火上浇油”, 严重者则有可能发生肢体冲突。由此可见, 个人的情绪不佳这种干扰导致了基层官兵之间的沟通不畅。所以干部搞教育, 一定要把握好时机, 沟通时务必要注意对方的情绪, 一般情况下要选择对方情绪适合沟通时, 再进行沟通才能达到有效的结果。

5、过度加工

接收者在信息交流过程中, 有时会按照自己的主观意愿.对信息进行“过滤”和“添加”。由部下向上所进行的上行沟通, 往往由于奖励制度的存在, 某些部下“投其所好”, 报喜不报忧, 使得所传递的信息经过层层“过滤”后变得完美无缺;又有首长向下级进行下行沟通时, 有的同志总认为领导是话中有话, 喜欢“添枝加叶”地领会首长意图, 使得所传递的信息或断章取义、夸大其辞, 或面目全非, 从而导致信息的模糊或失真, 造成沟通不畅。

二、有效沟通的技巧

1、运用反馈

很多沟通问题都是由于理解不准确或者误解造成的。通过反馈可以有效地改善这些问题。基层管理者在沟通时, 不要唱独角戏, 不要以为你说的话别人就能懂听全。说完之后, 可以问一问对方, 让他描述或复述一下, 以有效地促进理解和提高准确性。因此, 基层干部搞教育我们提倡采用“对话式”教育, 切忌采用以“灌输”居多, 一个人高高在上, 对话、交流较少的“独白式”教育。

2、简化语言

有的干部讲话, 喜欢在一句话上做文章, 翻来覆去地在一句话上绕圈子, 空洞无味, 让战士听得厌烦。我们要明确, 讲话的目的是要向你的部属传达某种信息。所以, 讲话时要突出重点, 不能不分主次, 离题万里, 让人摸不着头脑。加强语言提炼能力, 做到详略得当, 做到有很强的语言逻辑性是当务之急的事情, 这样做能使自己说出来的话内容丰富, 言简意赅, 重点明晰, 使听者有如沐甘霖的感觉。有时, 过分的修饰反而会损害沟通效果。

3、抑制情绪

古代先哲亚里士多德曾说过:“问题不在情绪本身, 而是情绪本身及其表现方法是否适当。”各式各样的困扰之源并不在情绪, 关键在于你能明白妥善处理情绪的重要性。要使沟通有效, 就要善于调节和控制情绪, 力求保持平和的状态。当不管由于何种原因而处于大悲或大喜之中时, 可以暂时停止沟通, 直到自己平静下来。

作为管理者, 明知自己脾气不好时, 可作一个简单的约束:作一个重要的决策时尤其是涉及到战士利益等敏感的问题时, 不要急于下定论, 最好隔一个晚上让情绪沉淀沉淀, 情况可能就完全不一样了。

4、积极倾听

西方有一句话:“上帝给我们两只耳朵, 一张嘴, 目的是让我们多听少说。”一说到沟通, 很多人就把它理解为说, 这其实是个误解。少数干部凌驾在士兵之上, 经常以“教育者”的形象自居, 使士兵在沟通中多数只处于听的状态, 想法得不到充分的表达, 士兵沟通受挫, 不愿主动交流。沟通不仅是能说, 而且还要会听。单纯的听还不够, 还要能够倾听。单纯的听是被动的, 而倾听则是对含义的一种积极主动的搜寻, 因此它要求听者全神贯注。那该如何倾听呢?

我们看看“听”字的繁体写法:聽

一个“耳”字, 听自然要耳朵听;

一个“心”字:一心一意, 很专心的去听;

“四”代表眼睛:要看着对方, 要有眼神的交流, 表示你在认真地听;

“耳”下方还有个“王”字, 要把说话的人当成王者对待。有效的沟通始于真正的聆听。要鼓励部属敢讲真话、甚至是最严苛的批评。不轻易打断部属讲话, 不当场尖刻反驳, 不先入为主、急于下定论。

部队官兵婚恋问题的心理调适 篇8

一、部队官兵恋爱问题的心理调适

部队官兵恋爱问题的产生往往是由于不正确的恋爱观以及不合理的择偶标准引起的。要从心理上调适好部队官兵的恋爱问题要做到:

(一) 调整择偶的标准

在大量的心理咨询中发现, 很多同志是把爱情作为择偶的重要标准或主要标准。爱情可以作为择偶的重要标准或主要标准。但是不能作为唯一标准。择偶中要把“理解”作为军人择偶的基础, 即要求对方理解军人。这种理解与一般恋人间的理解还有所不同, 要求恋人理解军人的特殊职业, 理解军人的使命, 理解军人作出的牺牲。同时具体择偶标准要适当, 军人应根据社会发展调整自己的标准, 既不能随意降低标准, 以免造成婚姻不幸;也不能随意提高择偶标准, 这样难免在恋爱上会碰钉子, 最后造成高不成, 低不就。

(二) 防止“首因效应”的消极影响

实践证明, 在恋人交往中第一印象对于判断、评价人有很大作用。所谓“一见钟情”就是源于此理。怎样才能防止和克服“第一印象”的影响呢?一是军人自己要建立具体的择偶标准, 对“理想的对方”各方面要有一个大致的框架;二是要力求全面了解, 不要急于求成;三是管理者要多为青年军人创造交往的机会。

二、部队官兵失恋问题的心理调适

恋爱成功得到的是喜悦, 恋爱失败留下的则是折磨。因为失恋之后所产生的心理不平衡不仅造成失恋者身心痛苦, 处理不当还会引发恶劣的社会后果。所以, 必须对失恋心理的调适引起高度重视。

第一, 自我调适。自我调适应着重注意以下几个方面:一是树立正确的得失观。要正确对待恋爱中的得与失, 辩证地认识成功中有所失, 失败中有所得[1,5]。一次恋爱失败看起来好象失去很多, 其实若仔细分析, 得到的也很多:感情和思想的成熟, 恋爱艺术与经验的积累, 认识能力和分析能力的提高, 意志的考验与磨练等等。从某种意义上说, 这都是恋爱一次成功所得不到的。二是适度渲泄。失恋后, 内心痛苦不要闷在心里, 可通过与知己的战友、同乡谈, 同信任的领导谈等途径, 把心中的不快倾吐出来, 达到心理平衡的目的。三是情景转移。失恋虽说是常见的, 但对个人来说, 毕竟要造成一定的心灵创伤。我们可运用情景转移的方法来冲淡心中的痛苦。如走进大自然;暂时远离能勾起你恋爱失败回忆的景和物;将注意力转移到你平时最感兴趣的工作上;把时间安排紧凑一些, 多参加文体活动等等。

第二, 群体调适。军人都生活在军营中, 过的是群体生活。帮助失恋者走出痛苦的旋涡, 群体的力量可以起到很大的作用[2]。一是要提供良好的群体气氛。这要求集体中的每个成员不要冷落失恋者, 而且要主动地接近他, 给他提供情感渲泄的渠道, 并在生活上、工作上关心他们, 使他们感到集体的温暖。二是要提供情景转移的条件。作为领导者要主动地为失恋者创造、提供适合其个性特征的各种工作, 多组织集体活动。从而转移失恋者的注意力, 减轻心理压力。三是引导群体舆论。要求集体成员不要把人家的痛苦经历当作笑料, 随意传播, 而要主动地给失恋者以鼓励、安慰, 要多开导、劝说、启发。一般来说, 对这种事情不要多议论, 要淡化、冷处理。美满婚姻的基础是当事人双方的相互爱慕。只有这种爱情才能既非环境所能改变, 亦非时间所能磨灭。

三、部队官兵两地分居的心理调适

基层青年官兵结婚以后常常两地分居, 是我军的现实状况。家庭矛盾和心理冲突也常常因此而生。必须加强这方面的心理调适。

首先, 要在思想上, 树立正确的婚姻观。恩格斯提出了一个正确的婚姻观, 即美满的婚姻是建立在“相互爱慕”的基础之上的。对于军人来说, 更应强调这个基础。有了这个基础, 也只有在这个基础上, 双方才能正视两地分居的现实, 克服种种不利条件所带来的心理矛盾[3]。

其次, 在两地分居时应加强联系和沟通。两地分居的沟通方式有各种各样。书信往来在过去通讯条件不发达时, 是一种主要沟通方式。现在, 已大多采用电话联系了。此外, 在相关的纪念日、生日等时候, 分居两地的夫妻双方, 可邮寄一些纪念品来沟通感情。再次, 要做好探亲期间的心理调适。对两地的夫妻双方而言, 一年一度的探亲无疑是密切双方感情的重要关键。要想收到好的效果, 巩固夫妻感情, 就要注意运用正确的方法, 进行心理调适。

其一, 共趣调适。怎样调适呢?一是顺应, 就是双方互相迁就。二是同化, 就是经过一段共同生活后, 逐渐相互适应。三是整合, 即通过努力, 互相适应, 在兴趣方面达到相互理解、十分默契的程度。

其二, 语言调适。平时的接触是靠文字进行的, 属于间接接触;而探亲时, 则是用语言进行直接交流。语言交流中的语调、语速、语气、语言内容对调适夫妻感情可起重要作用。一般说来, 交流思想时, 可用启发性和鼓励性语言;倾诉感情时, 宜多用关切性、渴求性语言;商讨家庭建设时, 要多用商量式、请求式语言;在情绪不好, 或工作、事业遇到挫折时, 要用些幽默性语言发泄不快, 调整情绪。

参考文献

[1]张思玉.努力做好婚恋受挫官兵的心理调适[J].社会心理科学, 2006.

[2]潘莉, 葛玲.当前社会群际心理冲突及其调适策略探讨[J].湖北社会科学, 2015.

[3]赵凤柱, 申天松.武警学院思想政治教育专业实训教学探究[J].武警学院学报, 2015.

[4]俞卫新.大学生心理健康状况分析与教育对策[J].教育与职业, 2015.

青年官兵媒介素养存在的问题 篇9

关键词：新媒体,青年官兵,媒介素养

20世纪90年代以来, 人们现实地进入一种“媒介化生存”的状态。依托数字技术、互联网技术、移动通信技术等新技术向受众提供信息服务的新兴媒体, 因其即时性、交互性、共享性、海量性等特征, 对人们的生活影响更深、制约更大。传播媒介对社会的影响, 无疑也渗透到军营, 尤其是军营中的青年官兵。研究新媒体传播特点, 针对性地研究青年官兵媒介素养方面存在的问题, 是提升青年官兵媒介素养的现实前提。

一、新媒体与青年官兵的媒介素养

新媒体并不是一个固定的概念, 也并不专指某一特定媒介, 而是适应信息技术发展和现代传媒需求而出现的一批新媒介的总称, “新媒体是利用数字技术、计算机网络技术、移动通信技术, 通过互联网、无线通信网、有线网络等渠道进行双向互动的多媒体信息传播媒介。”目前, 新媒体主要包括门户网站、搜索引擎、电子邮件、网络论坛、博客、播客、QQ、微博、网络报刊、网络书籍、网络电视、网络电影、短信、飞信、微信等, 而且随着科技的发展, 新的传媒方式仍会不断产生。

与传统的书籍、报刊、广播、电视相比, 新媒体具有以下鲜明特征:一是即时性。新媒体具有传统媒体无法比拟的反应速度, 可以在事件发生的第一时间将信息传播到世界各地;二是交互性。及时的反馈交流, 是新媒体传播的突出优势。在网络传播中, 任何人都既可以是信息传播者, 又可以是信息接受者, 而且在传播和接受的过程中可以自主选择取舍;三是融合性。新媒体的媒介功能日趋融合, 信息传递、通信交流、娱乐消遣等多项功能逐渐合为一体, 给人们的学习、工作、生活带来极大便利;四是海量性。由于新媒体传播成本低、速度快、传播主体多元, 新媒体传播的信息数量呈几何级上升。

当前, 80后、90后青年官兵已经成为部队主体, 同时他们又是新媒体最积极的追随者、最直接的使用者和最主要的受众群体。因此我们必须高度重视研究新媒体传播特点, 切实提升青年官兵媒介素养。

二、新媒体时代青年官兵媒介素养存在的主要问题

媒介素养, 概括地讲, 就是在复杂的媒介环境中获取、辨析、组织、利用、创造新媒体信息的能力和素质。新媒体的广泛应用给人们创造了公开、透明、即时、海量的媒介环境, 大量媒介信息直接或间接地影响着青年官兵的思想认识、心理情感、价值观念、行为方式等, 具备相应的媒介素养已经成为当前每名官兵必备的基本素质。但是, 当前部队青年官兵在新媒体使用中的媒介素养现状并不尽如人意, 表现在以下四个方面:

(一) 提升媒介素养的意识不足, 存在认识误区

媒介素养的研究和教育始于20世纪30年代, 发展和深化于英、美、德等发达国家, 20世纪90年代传入我国。相对来讲, 媒介素养对于大部分青年官兵还比较陌生, 尽管我们每天的生活无不被媒介包围, 但很多人对媒介素养及媒介素养跟自身的关系仍存在认识上的误区。

(二) 媒介参与能力单一, 新媒体使用不够深入

新媒体又被称为自媒体, 交互性、自主性是新媒体传播最鲜明的特征, 它改变了传统的单向传递的传播模式, 为人们提供了多向交互的个性化传播空间。当前, 部队青年官兵具备一定的媒介参与能力, 但其参与的活动样式多为电子邮件、发帖、跟帖、博客、微博、微信等, 而相对独立投稿或发表创造性见解、使用音视频处理技术或动画创造新信息的人数较少;在新媒体使用方面较为频繁, 但主要集中于娱乐、消费功能。据某部资料统计, “90后士兵100%的上过互联网, 31%的建有个人博客或开通了微博, 39.7%的在网上购过物、淘过宝”。可见, 部队青年官兵新媒体使用尚停留于一般浏览和娱乐消费阶段, 有效利用网络上的学习资源为自身成长发展和单位建设服务方面还有待加强。

(三) 媒介批判能力比较欠缺, 容易受媒体宣传影响

媒介批判能力是媒介素养高低的重要衡量指标。青年官兵只有具备较强的媒介批判能力才能自觉抵御各种信息污染, 避免大众传播带来的负面效果。面对新媒体时代庞杂的媒介环境, 广大青年官兵一方面容易沉迷于由媒体创造的“媒介真实”中, 对媒介信息盲目相信, 不能理性认识“媒介真实”与“现实真实”的差距, 容易在信息的汪洋大海中迷失自己, 出现诸如“网络成瘾”、“手机病”、“低头族”等不良现象;另一方面, 任何媒介对客观世界的再现都不可避免受到媒介自身及其利益集团价值观的影响, 尤其为了追求经济利益、扩大宣传效果, 个别媒体不惜夸大事实、虚假炒作, 而我们许多青年官兵尚不具备辨别新闻真假的能力, 不能够有效地对不同价值的信息进行辨析选择, 对媒体传播背后的意识形态与价值观的传播渗透警觉性不高。

(四) 媒介道德和法律素养薄弱, 在媒介传播中出现失范行为

新媒体时代, 由于军队在国家政治生活中的特殊地位和作用, 军人和军队始终是社会关注的焦点, 涉军的新闻事件往往因其政治性、敏感性等特点, 传播范围更广、影响更大, 因此对每名军人日常参与媒介、使用媒介过程中的道德要求和法律要求更高。在媒介法律素养方面, 由于保密、守纪和防范意识不高, 部分青年官兵在上网聊天、收发邮件或日常生活中, 容易将军人身份或部队信息泄露出去, 甚至个别青年官兵违反部队关于计算机和手机使用的相关规定, 导致失泄密事故和案件发生。

参考文献

[1]王莲华.《新媒体时代大学生媒介素养问题思考》[J].上海师范大学学报, 2012年第3期:109.

浅谈如何预防官兵的冲动情绪 篇10

关键词：预防；官兵；冲动情绪

对于官兵的冲动情绪，应以预防为主，想方设法使冲动情绪不发生或少发生。根据引发官兵冲动情绪的不同因素，通常应采取如下具体预防措施：

一、加强思想道德修养，提高理智水平

官兵是否爆发冲动情绪，取决于他们的理智水平，而理智水平又是思想水平、道德水准和文化水平的综合。因此，要减少和预防青年官兵的冲动情绪，最根本的办法是引导官兵提高理智水平。为此，特别要做到以下几点：

坚持辩证思维。辩证思维是一种按照对立统一的矛盾运动形式来反映客观事物的思维活动。事物是辩证发展的，人的认识只有符合事物发展的辩证法，才能避免片面性、固定性，进而消除偏见，净化心境，自觉化解一系列消极情绪。基层管理教育工作实践表明，经常发生冲动情绪的官兵，常常起源于思维方法缺乏辩证性。比如，只能运用顺向思维，即顺着激情指引的方向思考问题，而不能运用逆向思维，即从相反的方向或角度去思考问题等。生活中有许多事情，只要换一个角度或思维方式去思考一下，就可能得出新的想法，钝化其激烈的情绪。例如，两个人闹矛盾，如果两人都把思维方向放在对方的“错误”上，那么，就会越思越增加恨意，倘若两个人都把思维的方向由对方改向寻找自己的不足和问题，那就易使自己冷静下来。

明确做人标准。明确做人标准，努力做一个符合标准的军人，对于预防一切影响他人，影响集体建设的冲动情绪，均具有极重要的意义。一个时刻想着集体，为他人着想的人，一个有理想、有道德、有文化、有纪律的人，其一言一行，一举一动都会以社会标准严格要求自己的人，是决然不会任性发展自己的不良情绪的。所以，大力教育官兵明确做一个什么样的人，引导官兵懂得如何做人，是预防冲动情绪的基本前提。

培养奉献意识。从基层管理教育工作的实际来看，官兵产生冲动情绪大都与奉献意识的强弱有关。俗话说；“心底无私天地宽”。凡是树立了强烈的奉献精神的人，他就会处处时时为社会着想，为集体着想，为他人着想，即使自己吃些亏。受些委屈也能乐而忘忧。相反，如果一个人总想着个人的得失，常常会使自己陷入敏感和不安的心理状态中，社会集体或他人稍有不周便会诱发冲动情绪。人民音乐家洗星海曾深刻指出：每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。有些人在苦难中只想到自己，他就悲观、消极，发出绝望的哀号；有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信。

二、改善氛围环境，消除诱发因素

利用良好环境，改造恶劣环境，重视净化环境，尽量减少以至消除不良的环境刺激，这是预防冲动情绪的积极手段。大凡具有团结、和谐、生动活泼的生活环境和人际气氛的基层单位，引发官兵消极情绪的媒介物都少，在这样的集体中生活的官兵，即使产生了某种消极情绪，也会在良好的气氛感染下，得到迅速的缓解与克服。所以，预防冲动情绪的产生，首先，要把所处的小环境建设好，建立起良好的集体气氛和融洽的人际关系。其次，还要注意净化官兵生活的大环境，即社会环境，减少社会上各种不良刺激对官兵冲动情绪的挑逗、催化作用。除此之外，还要教育官兵经常保持良好的心境。如果发现哪个官兵有挫折、有忧虑，出现了心理不平衡的迹象，应及时采取措施进行疏导，引导他们参加轻松愉快的文体活动，或通过谈心交心，使其吐出压抑在心中的不快，摆脱不良心境的纠缠，从而消除冲动情绪的隐患。

三、创造条件，满足官兵合理需要

首先，要正确对待官兵的需要。每个官兵都有这样那样的需要，一定要善于分析、研究官兵的各种需要，了解当代官兵需要的特点和结构。对官兵合理的、正当的需要，应想方设法给予满足。而对官兵合理的但一时无条件满足的需要，应做好耐心细致的解释工作，并积极创造条件争取尽快满足。这样，官兵有了盼头，即使暂时不能如愿，也不至于产生失望情绪。对官兵中不合理的、过高和过急的需要，应循循善诱做好说服教育工作；对个别官兵的无理要求，则应严肃地给予批评教育。其次，要不断引导官兵升华需要。

四、加强心理品质的修养，增强适应力

一般来说，易于爆发冲动情绪的官兵，在个性品质上都存在一个共同的弱点，即适应力、耐受力和自制力较低。为此，对这类个性的官兵，重点应引导他们加强心理品质的修养，特别是要注意加强心理适应力、耐受力和自制力的锻炼。首先，要拓宽他们的心理容量。心理容量与冲动情绪是一种反比关系，心理容量大的官兵，能接受较强的刺激而不冲动，而心理容量小的官兵，则稍受刺激就易爆发冲动情绪。因此，基层管理教育工作者要有意识地在日常生活中，启发官兵自觉地加强心理锻炼，使之逐渐增大自己的心理容量。其次，要加强官兵自制力的培养。一个自制力强的人，善于忍耐和克己，能用理智控制和调节自己的行为和情绪。有一句谚语：“和疯子吵架，自己也是疯子。”这说明不学会自制，就难以驾驭冲动情绪。因此，在培养自制力时，要从平时的一言一行，一举一动做起。同时，教育官兵事事注意克制自己的情绪，避免发生冲动。如此长期坚持，不但可以锻炼出坚强的自制力，而且有利于经常保持心理平衡。

参与文献:

[1]曾仕强. 情绪管理[M].北京：北京大学出版社，2010.

[2]郑钢等译.心理学导论[M].北京：中国轻工业出版社，2008.

（作者单位：武警广州指挥学院军事心理学教研室）