大学生先进典型

大学生先进典型（精选12篇）

大学生先进典型 篇1

三个方面注意三个问题处理三对关系

随着历史车轮进入21世纪的第二个10年, 我国高校人才培养的主要对象已变为今天人们予以更多关注的“90后”。当下, 如何在“90后”大学生中继续用先进的思想和典型去引领其正确前行是今天教育界予以关注的问题。

实践中, 在高校选树并宣传好“90后”大学生先进典型, 发挥好其示范和引领作用, 从而以点带面推动大学生思想政治教育乃至全局工作, 是较为行之有效的方法。在此, 我就“90后”大学生先进典型宣传具体实践中面临的一些问题进行简要探讨。

一、“90后”大学生先进典型宣传应坚持三个方面

(一) 坚持实事求是的选树原则, 力避形式主义。

榜样的力量是无穷的, “90后”大学生也一样需要榜样、典型的示范和引领。但“90后”大学生反对“高大全”、不切实际的“先进典型”之抵触情绪一样不亚于其他年代的大学生。故选树先进典型时应实事求是、客观准确, 保证所树典型可信、可敬、可学, 身边大学生公认。应改变选树典型由所在校院领导、辅导员、班主任老师等指定和说了算等传统形式与做法, 进一步明确先进典型来源于学生、产生于学生, 以大学生班级甚至宿舍为基本单位进行推荐、测评或考察等。

我校教育科学学院大二学生张梅琴同学就是一名“90后”优秀大学生, 其孝老爱亲的故事感动了很多人。她曾被评为“扬州好人”, 入选了2010年“中国好人榜”、“2011江苏好青年百人榜”。《新华日报》、《扬州日报》、网易等媒体和山东卫视《天下父母》等栏目曾先后报道过其的先进模范事迹。我们选树、宣传“90后”大学生先进典型, 就应选树和宣传我们身边和左右的这种先进典型, 只有这类典型才能在广大“90后”学生中生根、叫响。

(二) 选树、宣传各类“90后”大学生先进集体与个人。

教育特别是高等教育培养的是面向21世纪的德智体美全面发展的德才兼备的各类人才。这些各类人才中也自然不乏有优秀与先进典型, 他们称得上是所在学科或领域的旗帜、标杆、导向和楷模, 是时代精神的塑造者、体现者、实践者和引领者。

高校应紧紧围绕培养德智体美全面发展、德才兼备的大学生人才这个中心, 适时适地地推出各种类型、各个层面的“90后”大学生先进典型。先进典型可以是个人, 也可以是集体。

当前, 应结合正在深入开展的“创先争优”活动, 大力在“90后”大学生中选树“学习之星”、“服务之星”、“创新之星”等各类先进集体与个人, 并注意做好这些先进集体和个人的宣传工作, 引导“90后”大学生群体自觉向其学习和靠拢。

(三) 运用有效的宣传手段和方法, 分工协作做好宣传工作。

高校应根据实际情况制定相关方案, 有效运用先进典型宣传的手段和方法。不仅需要组织专门人员采写“90后”大学生先进典型的事迹、汇编成册等, 而且要积极采取先进事迹展览、报告会、交流表彰会等丰富多彩的形式和活动, 加强先进个人与广大学生、先进集体与所在群体的互动, 在“90后”大学生当中掀起“学习先进、争当先进”的新热潮。

同时, 宣传先进典型是一项综合性工程, 仅仅依靠一个部门或个人的力量很难把工作做好、做实, 这需要相关部门的分工协作。高校自身内设的宣传部、学生处、团委等政工部门要把这项工作作为大学生思想政治教育工作的重要任务, 分工配合加大对先进典型的正面宣传力度, 主动占领宣传阵地, 及时正确引导校内外舆论。在校内外媒体的宣传上, 高校要善于利用公开宣传栏、网络、报刊、广播、电视、手机短信等传媒的社会影响力, 宣传“90后”大学生先进典型。

二、“90后”大学生先进典型宣传工作应注意三个问题

(一) 选树合适先进典型。

“90后”大学生先进典型选树合适与否, 是能否推广和发挥其示范和引领作用的重要基础。在发掘、选树先进典型时, 各高校应始终坚持与时俱进, 面向大学生和大学生思想政治教育工作实际需要, 努力找寻时代需求与“90后”大学生现有思想道德水平的最佳结合点。

要选树那些具有深厚群众基础的、广大“90后”大学生对其有普遍认同感的、品学兼优的、有突出贡献或专长的大学生典型。这些典型要平凡、真实, 贴近学生生活, 让学生觉得感人, 觉得伟大、高尚。只有这些典型才能激发广大“90后”大学生进一步顽强拼搏、努力进取的精神, 使更多的优秀大学生脱颖而出, 也才能有力地推动争创人民满意大学活动的深入开展。

(二) 准确定位先进典型。

“一个典型就是一面旗帜, 使我们学有榜样, 追有目标;一个典型就是一个亮点, 使我们时时感到先进就在身边, 典型就在周围;一个典型就是一种号召, 使我们从中感受到典型的巨大影响力和震撼力”。一个叫得响、过得硬的“90后”大学生先进典型, 除了自身具备良好的素质和对学习、生活与人们的感情等外, 也需要宣传时对其进行准确定位。

对“90后”大学生先进典型进行定位, 要结合“90后”大学生在新时期呈现出多样性等特点, 从寻找各类先进典型最具代表性的亮点入手, 牢牢抓住他们最闪光的地方进行定位宣传, 这才是收到最佳宣传效果的关键所在。

比如“创先争优”活动中“三星”的选树, 有些大学生先进典型可能在学习、服务和创新上都有些许突出之处, 算得上是较全面发展的。但人无完人, 一般不允许也不可能出现一个人把所有的荣誉都归自己的情形。据此, 除了个人对照条件自行申报和所在宿舍、班级等推荐外, 所在院校、系部等领导与老师就应在了解其情况的基础寻找其本身最具代表性的、最闪光之处进行提炼与定位。如果提炼与定位很准确的话, 就有可能使得所选树的“90后”大学生先进典型不仅能感染、激励、启发身边的人, 而且有可能扩大范围激励、影响更多的人, 从而使宣传效果达到最佳。

(三) 精心策划先进典型宣传系列活动。

要紧紧抓住“90后”大学生先进典型宣传、学习和总结等各环节, 精心策划并组织系列相关活动, 这是保证典型宣传取得成功的重要环节。在宣传上应结合“90后”大学生善于运用网络获取信息等特点, 组织网络、广播、报纸、手机等传媒宣传典型的事迹, 并注意收集来自各个方面的反馈信息, 特别是典型所在院系和学生集体的反映。除了传媒的宣传, 还可以借助公告栏、典型事迹巡回报告团等宣传手段来实现先进典型的示范作用;在学习上可以及时作出相关学习决定, 举办典型事迹座谈会、理论研讨会, 在“90后”大学生中开展大讨论等, 使先进典型的精神理性化, 促进学习活动的深化;在总结提高阶段适时举行授奖仪式、表彰大会等, 以彰显先进、鼓舞士气。

也可以利用影视剧书刊作品同步宣传, 在重大节日庆典或纪念大会等重大活动中邀请先进典型代表参加, 等等, 进一步扩大先进典型的影响, 让典型在更大范围内发挥作用, 在全体“90后”大学生中营造出一种尊敬、热爱、学习典型的良好氛围。

当然典型宣传不仅仅需要轰动效应, 更需要长远宣传规划。它是一项系统工程, 必须精心设计和组织。要以提高典型宣传的社会效果为目的, 从覆盖范围、社会影响、表现方式等多方面进行精心策划, 努力体现与时俱进、开拓创新的精神。

三、“90后”大学生先进典型宣传工作还应处理三对关系

(一) 立足先进性, 正确处理先进典型的共性与个性关系。

“90后”大学生先进典型的影响力和感召力, 来源于其本身突出的感人事迹和先进思想, 取决于他们崇高的品德和良好形象。辩证唯物主义告诉我们, 包括典型在内的任何事物都是共性和个性的统一。“90后”大学生先进典型们既包含普遍的共性, 有着普通学生的特征, 又有比普通学生更为突出的精神境界, 代表着大学生正确发展的先进方向和一般规律。因此, 必须抓有全面典型意义的先进典型。

事物发展也是不平衡的。在今天这个物质生活较为丰富的时代, “90后”大学生的思想觉悟高低不同, 性格、爱好、精神追求等也不同。如果只注重全面的典型, 忽视典型的层次性、多样性, 就可能失去教育和带动更多大学生一起进步的机会, 很难收到普遍的成效。

在“90后”大学生思想政治教育工作中, 我们在全面发挥“90后”大学生先进典型的导向作用同时, 必须坚持典型的先进性与广泛性相结合, 正确处理先进典型的共性与个性关系, 树立各个层次、各个方面的“90后”大学生先进典型。不断扩大典型网络, 使更多的大学生受到教育。

(二) 突出时代性, 正确处理先进典型的新老关系。

事物都是发展变化的, 免不了都要经历生长、衰退等历史过程。先进典型也是历史的产物, 在完成其的历史使命之后, 也会逐渐退出。而新产生的新典型也并非是对原来旧典型的全盘否定, 而应该是在继承中有所发展, 在克服中有所保留, 其主流精神是不变的。

所以在选树“90后”大学生先进典型时, 我们绝对不能奢望去培养典型的“常青树”, 而应符合新时期党和国家的要求, 根据高校大学生思想政治教育工作和高校自身建设的需要, 正确处理先进典型的新老关系, 与时俱进。一旦发现有成熟的“90后”大学生先进典型就应适时、坚决地树立。当然, 在典型宣传和发挥典型作用上, 新老典型应力求全面兼顾。不仅要大力宣传新典型的事迹, 对老典型的新贡献、新业绩也不能忽视。

(三) 坚持正面性, 正确处理正反典型的关系。

重视选树和宣传“90后”大学生先进典型, 是坚持精神文明建设重在建设方针的具体要求, 也是大学生思想政治教育工作必须坚持正面教育为主的一贯体现。为了更好地把此项工作做好, 我们在平常的大学生思想政治教育和管理中就应以抓正面典型为切入点。

但实践中, 正面典型的示范作用和辐射面也有它的局限性。即使我们要求所有的大学生都要向先进、正面的典型看齐, 但作为思想上有更多主见与自信的“90后”大学生群体也不可能每一个人都会真正去做。

集体中有先进的同时也意味必然有与之相对的后进。为此, 我们在坚持正面教育为主、发挥“90后”大学生先进典型作用的基础上, 还必须正确处理正反典型的关系, 不能忽视反面典型的存在。在选树和宣传“90后”大学生正面典型的同时, 也要注重剖析反面典型, 从中发现问题, 见微知著, 防微杜渐, 不断总结经验教训, 进一步有效发挥大学生思想政治教育工作的导向作用。

参考文献

[1]陈介堂.公安先进典型宣传的实践与思索.武汉公安干部学院学报, 2009, (1) .

[2]王卫华.做好先进典型宣传应注意的几个问题.学习月刊, 2007, (5) 下, (总290) .

[3]成云雷.宣传先进典型需要把握“四个关系”.理论探索, 2007, (1) , (总163) .

[4]俞兰.“90后”大学生思想政治教育工作的思考.上海工程技术大学教育研究, 2010.4.

[5]孙泊, 彭怀祖.大学生先进典型的选树与宣传.教育旬刊, 2010.6.

大学生先进典型 篇2

梁x同学，现为淮安信息职业技术学院520910班学习委员，院宣传部及外语系体育部干事。她尊敬师长，团结同学，作风正派，能虚心听取意见和建议，集体观念强，热心为同学服务，在本职工作中表现良好。

她以身作则，学习目标明确，态度端正，勤奋好学，勤于思考，勇于开拓，学习成绩一直名列前茅，在各项专业技能竞赛中取得显著成绩，同时积极参加校、院、系组织的学术、文艺、体育和社会实践活动，积极参加“走进社区服务”、“环保宣传”等有意义的志愿者活动，在系庆国庆“我爱我的祖国”演讲比赛中获得三等奖，获得“我爱我的宿舍”征文比赛三等奖，英文短剧大赛“最佳语音语调奖”，院口语大赛专业组一等奖，并担任英文歌曲大赛等活动的主持人。XX年2月，在江苏省“国际文化交流大使赛”中获得三等奖。同时积极参加运动会。因综合表现优异获得院“优秀团员”称号。

在自身全面发展的同时，她积极在学习和生活上帮助同学，有强烈的责任心和较强的工作能力，在她的带动下，整个班级形成良好的班风和学风。在学习和能力提高的同时，梁x更加要求思想上的进步。她努力向党组织靠拢，认真学习、实践邓--理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。已递交入党申请书并参加党校学习，顺利结业。在党知识熏陶下，她的思想更加成熟，明确了自己肩负的历史重任，坚定了认真为老师同学服务，全心全意为人民服务的信念和理想。生活上关心同学，乐于助人，与同学们保持着良好的人际关系。

试论大学生先进典型培育的必要性 篇3

关键词 大学生 先进典型 必要性

一、大学生先进典型培育的内涵社会主义核心价值体系是对中国特色社会主义价值关系和价值事实的能动反映，是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。先进典型是指在思想政治教育过程中筛选出来的具有代表性的人物和事件，体现了社会对其成员具体的道德期望。大学生先进典型培育的内涵，是坚持“育人为本，德育为先”的教育方针，培养、选树、宣传和学习当代大学生中的优秀分子和杰出代表，通过理论教导、理想教育、精神养育和道德引领，将社会主义核心价值体系融入大学生内心，并发挥先进典型影响力的过程

二、大学生先进典型培育的核心社会主义核心价值体系是对中国特色社会主义价值关系和价值事实的能动反映，将社会主义核心价值体系融入大学生先进典型培育全过程，是大学生先进典型培育的核心和关键。1.理论教导理论教导，是指在先进典型培育中坚持马克思主义理论的指导地位，用党的创新理论武装大学生头脑。理论教导是大学生先进典型培育的灵魂。在大学生先进典型培育过程中，理论教导包括：第一，对于已经涌现的大学生先进典型，理性分析科学理论对其世界观、人生观、价值观塑造和形成的重大影响和意义；第二，以先进典型为榜样，向大学生解读科学理论的现实力量，帮助学生树立正确的辩证唯物主义历史观和世界观，科学认识当代资本主义社会的新走向，正确理解国际共产主义运动发展的新趋势，自觉遵循中国特色社会主义建设和发展的客观规律，热爱社会主义、热爱党、热爱祖国、热爱人民，使马克思主义理论和党的创新理论成为全体大学生的主导意识和精神支柱。2.理想教育新时期不断涌现的大学生先进典型，无论是见义勇为舍己救人，还是自强自立感恩奉献，无论是优秀志愿者、优秀支教生，还是毕业生建功立业报效祖国，其人生轨迹的共同特点在于对未来充满信心，对党和政府充满信任，坚持不懈奋斗，勇敢面对和顽强克服人生中的各种困难，把自己的青春、智慧、知识转化为服务社会、促进和谐的现实行为。先进典型事迹折射出的理想光辉，在于坚定地把中国特色社会主义理想信念作为自己人生的自觉追求，执着地把个人的理想和奋斗融入建设中国特色社会主义的伟大实践之中。以中国特色社会主义共同理想作为先进典型培育的价值引导和价值评判，发挥理想信念在人生航程中的指南作用，是大学生先进典型培育的重要内容。要引导大学生深刻认识中国共产党领导和中国特色社会主义制度的历史必然性和优越性；深刻认识历史和人民选择了中国共产党、选择了马克思主义、选择了社会主义道路、选择了改革开放；深刻认识中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的必由之路，牢固树立中国特色社会主义共同理想，自觉把个人理想融入中国特色社会主义共同理想之中。3.精神养育“以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神”是社会主义核心价值体系的内核和主题，大学生先进典型培育，要从中华民族优秀的民族精神和现时代改革创新的时代精神中吸取养分，用高尚的精神培养教育新一代大学生，使先进典型源源涌现。高尚的精神是先进典型之所以具有强大感染力和持续影响力的内在品质。新时期大学生先进典型给人以力量，鼓舞人、激励人、感染人的，正是他们的动人事迹中折射出无私奉献、艰苦奋斗、自强自立、热爱祖国、热爱人民的精神气质。大学生先进典型的高尚精神，是从不同角度以不同形式对民族精神和时代精神在新时期的精彩演绎，同时又为大学生先进典型培育提供了丰沛资源。精神养育就是在新的时代条件下高举爱国主义、集体主义和社会主义的精神旗帜，培养教育大学生传承、坚持并弘扬优秀的民族精神和时代精神，重视高尚精神力量对于自我人生定位和人生价值实现的意义，不漠视崇高，不拒绝无私，挑战生存的麻木和冷漠，拒绝物化，学习并努力使自己成为践行社会主义核心价值体系的先锋和楷模。4.道德引领社会主义荣辱观是与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的基本道德准则，是社会主义先进道德思想和原则的具体体现，也是进行大学生先进典型培育的道德依据。大学生先进典型，于细微处恪守社会主义道德规范，于危难前彰显社会主义道德精神，于生活中践行社会主义道德要求，他们的美德行为引领感召社会道德风尚。“社会道德规范是德育的根本依据、追求目标和评价标准，德育既是社会道德规范转化为个人道德品德、行为规范的重要途径，也是个人道德品德转化为良好社会道德风气的重要途径。”先进典型培育，是用高尚道德对大学生进行道德教育、道德影响的过程，也是将社会主义道德规范转化为个人道德品德、行为规范的过程，更是将先进典型优秀道德融入良好社会道德风气之中的过程。通过先进道德的引领感召，持续提高大学生的道德选择、道德评价和道德行为能力，发挥大学生群体在引领先进道德风尚、营造良好社会道德氛围中的积极作用，构筑抵御不良社会风气的牢固道德防线，培养具有高尚的社会主义道德品质讲求社会公德、恪守职业道德、崇尚家庭美德，造就一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、大学生先进典型培育的必要性1.是社会主义核心价值体系融入高校教育的客观需要只有当外在的人或事促使一个人反思自身的内心世界，触动其内心对善的体验和向往，积极通过言行去追求和实现，教育的正效能才能充分实现。社会主义核心价值体系融入高校教育，最终要求学生基于社会主义核心价值立场去思考、分析、解决现实问题，前提是學生对社会主义核心价值体系的内心认同。故而，在讲清讲透社会主义核心价值体系的基础、内容、实质和精髓的同时，重要的是引导大学生将社会主义价值体系内化于心、外化于行，为此，理论诠释向行为转化的有效贯通，成为社会主义核心价值体系教育的重要环节。大学生先进典型既是将社会主义核心价值体系转化为现实行为的先锋，也是促成和引导大学生群体将社会主义核心价值体系转化为现实行为的桥梁和中介，加强大学生先进典型培育，能够让大学生切身感受社会主义核心价值体系的现实人格表现和卓越人格魅力，从身边人身边事之可知、可信、可学，到愿知、愿信、愿学，在自我教育和自我践履中形成当代大学生群体勤于学习、善于创造、甘于奉献的精神风貌。2.是高校弘扬社会主义先进文化主旋律的现实要求全球化进程中，具有不同民族、不同地域、不同传统、不同政治生态的文化独特性景观竞相展现，“处于传统和现代的夹缝之中的中国民众正在经历着文化价值观念的剧烈冲突：个人主义与集体主义，功利主义、拜金主义同传统‘正谊明道’的超功利主义，享乐主义、消费主义与传统节俭美德，技术批判理性与启蒙理性，后现代文化与工业文明精神，等等。”高校是新知识新信息的富集地带，各种文化思潮交汇冲突的影响更为广泛。教育者应该引导大学生正确分辨各种思想文化，抵制不良文化思潮的侵蚀，弘扬社会主义先进文化主旋律，是当前高校教育的重大使命。大学生先进典型因其坚定的理想信念成为高校师生的思想典范，因其无私奉献的精神气质成为大学生的行为表率，因其自强自立的品德情操成为当代青年的道德楷模，他们是高校先进文化主旋律的领唱者。由有限的先进典型生发无限的思想道德教育资源，以优秀个体影响带动大学生群体，是弘扬社会主义先进文化主旋律的现实要求。大学生先进典型领唱正气歌而一唱众和的良好态势一经形成，将汇聚成弘扬中国特色社会主义先进文化主旋律的时代最强音。3.是新时期增强高校思想政治教育的有效形式社会转型期，一些消极现象如理想信念虚无化、政治观念淡漠化、行为习惯功利化、人际关系庸俗化、个人生活物欲化，等等，或显性或隐性地影响大学生的世界观、人生观和价值观，加之网络时代获取知识和信息的方便快捷，大学生群体中不乏价值标准多样化、人生目标虚无化、榜样选择自主化的现象，这一切对创新高校思想政治教育形式提出了新的要求。大学生先进典型“来源于学生，群众基础深厚，青年学生对其行为准则、道德规范易于理解，易于受到感染和激励，因而具有强烈、深刻的教育作用，为学生提供了可以借鉴的人生资源，是启发青年学生自我认识、促进自我教育的强大力量。”对典型的选择、树立、宣传和学习过程，内在地蕴含着社会主义核心价值体系的思想诉求和价值取向，先进典型于普通学生的可亲可敬可信，使得价值引领、道德感召和行为示范都更具有说服力和吸引力，先进典型于平凡中彰显崇高、在朴实无华里蕴含大爱大美的精神品质，提振了道德信心，净化了社会心灵，对大学生群体产生强烈的震撼力和感染力，教育并激励着新一代大学生努力学习、顽强拼搏，服务社会、报效祖国，大学生先进典型培育因而成为新时期进一步加强和改进高校思想政治教育的有效形式。4.促进大学生个人全面发展的主要途径动机源于需要，大学生先进典型培育的研究首先要从大学生的需要出发。需要主要有物质需要和精神需要两个方面。前者包括大学生的衣食住行等基本的生理需要，后者包括交往、尊重、发展、价值实现、情感依托等精神需要。大学生先进典型作为大学生成长和发展的内在需求，是影响大学生行为的重要因素之一。大学生一旦将先进典型确定为学习的目标，就努力使自己的行为与先进典型的行为相一致，使大学生先进典型的激励作用得以实现。大学生的德育需求处于动态变化之中。当一种需求得到满足之后会产生新的需求，新的需求成为大学生参与新的德育活动的动力。随着大学生的成长，对先进典型的需求会随着大学生的成长、发展、变化而有不同，会更加自觉、更加强烈、更加持久和更加稳定。大学生对先进典型的内在需要和动机不会枯竭，会不断产生新的需求和满足需求，这将成为促进大学生个人全面发展的持续动力。

参考文献：

[1]刑海水.充分发挥先进典型的示范引导作用[J].人民调解，2006，（4）.

[2]周国文.榜样与偶像的错位——从偶像变迁看当代都市青年的价值观[J].当代青年研究，2002，（3）.

[3]李琳.试论榜样在中学思想品德教材中的运用[D].华中师范大学硕士学位论文，2008.

试论大学生先进典型培育的必要性 篇4

社会主义核心价值体系是对中国特色社会主义价值关系和价值事实的能动反映, 是兴国之魂, 是社会主义先进文化的精髓, 决定着中国特色社会主义发展方向。先进典型是指在思想政治教育过程中筛选出来的具有代表性的人物和事件, 体现了社会对其成员具体的道德期望。大学生先进典型培育的内涵, 是坚持“育人为本, 德育为先”的教育方针, 培养、选树、宣传和学习当代大学生中的优秀分子和杰出代表, 通过理论教导、理想教育、精神养育和道德引领, 将社会主义核心价值体系融入大学生内心, 并发挥先进典型影响力的过程

二、大学生先进典型培育的核心

社会主义核心价值体系是对中国特色社会主义价值关系和价值事实的能动反映, 将社会主义核心价值体系融入大学生先进典型培育全过程, 是大学生先进典型培育的核心和关键。

1. 理论教导

理论教导, 是指在先进典型培育中坚持马克思主义理论的指导地位, 用党的创新理论武装大学生头脑。理论教导是大学生先进典型培育的灵魂。在大学生先进典型培育过程中, 理论教导包括: 第一, 对于已经涌现的大学生先进典型, 理性分析科学理论对其世界观、人生观、价值观塑造和形成的重大影响和意义;第二, 以先进典型为榜样, 向大学生解读科学理论的现实力量, 帮助学生树立正确的辩证唯物主义历史观和世界观, 科学认识当代资本主义社会的新走向, 正确理解国际共产主义运动发展的新趋势, 自觉遵循中国特色社会主义建设和发展的客观规律, 热爱社会主义、热爱党、热爱祖国、热爱人民, 使马克思主义理论和党的创新理论成为全体大学生的主导意识和精神支柱。

2. 理想教育

新时期不断涌现的大学生先进典型, 无论是见义勇为舍己救人, 还是自强自立感恩奉献, 无论是优秀志愿者、优秀支教生, 还是毕业生建功立业报效祖国, 其人生轨迹的共同特点在于对未来充满信心, 对党和政府充满信任, 坚持不懈奋斗, 勇敢面对和顽强克服人生中的各种困难, 把自己的青春、智慧、知识转化为服务社会、促进和谐的现实行为。先进典型事迹折射出的理想光辉, 在于坚定地把中国特色社会主义理想信念作为自己人生的自觉追求, 执着地把个人的理想和奋斗融入建设中国特色社会主义的伟大实践之中。以中国特色社会主义共同理想作为先进典型培育的价值引导和价值评判, 发挥理想信念在人生航程中的指南作用, 是大学生先进典型培育的重要内容。要引导大学生深刻认识中国共产党领导和中国特色社会主义制度的历史必然性和优越性;深刻认识历史和人民选择了中国共产党、选择了马克思主义、选择了社会主义道路、选择了改革开放; 深刻认识中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的必由之路, 牢固树立中国特色社会主义共同理想, 自觉把个人理想融入中国特色社会主义共同理想之中。

3. 精神养育

“以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神”是社会主义核心价值体系的内核和主题, 大学生先进典型培育, 要从中华民族优秀的民族精神和现时代改革创新的时代精神中吸取养分, 用高尚的精神培养教育新一代大学生, 使先进典型源源涌现。高尚的精神是先进典型之所以具有强大感染力和持续影响力的内在品质。新时期大学生先进典型给人以力量, 鼓舞人、激励人、感染人的, 正是他们的动人事迹中折射出无私奉献、艰苦奋斗、自强自立、热爱祖国、热爱人民的精神气质。大学生先进典型的高尚精神, 是从不同角度以不同形式对民族精神和时代精神在新时期的精彩演绎, 同时又为大学生先进典型培育提供了丰沛资源。精神养育就是在新的时代条件下高举爱国主义、集体主义和社会主义的精神旗帜, 培养教育大学生传承、坚持并弘扬优秀的民族精神和时代精神, 重视高尚精神力量对于自我人生定位和人生价值实现的意义, 不漠视崇高, 不拒绝无私, 挑战生存的麻木和冷漠, 拒绝物化, 学习并努力使自己成为践行社会主义核心价值体系的先锋和楷模。

4. 道德引领

社会主义荣辱观是与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的基本道德准则, 是社会主义先进道德思想和原则的具体体现, 也是进行大学生先进典型培育的道德依据。大学生先进典型, 于细微处恪守社会主义道德规范, 于危难前彰显社会主义道德精神, 于生活中践行社会主义道德要求, 他们的美德行为引领感召社会道德风尚。“社会道德规范是德育的根本依据、追求目标和评价标准, 德育既是社会道德规范转化为个人道德品德、行为规范的重要途径, 也是个人道德品德转化为良好社会道德风气的重要途径。”先进典型培育, 是用高尚道德对大学生进行道德教育、道德影响的过程, 也是将社会主义道德规范转化为个人道德品德、行为规范的过程, 更是将先进典型优秀道德融入良好社会道德风气之中的过程。通过先进道德的引领感召, 持续提高大学生的道德选择、道德评价和道德行为能力, 发挥大学生群体在引领先进道德风尚、营造良好社会道德氛围中的积极作用, 构筑抵御不良社会风气的牢固道德防线, 培养具有高尚的社会主义道德品质讲求社会公德、恪守职业道德、崇尚家庭美德, 造就一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、大学生先进典型培育的必要性

1. 是社会主义核心价值体系融入高校教育的客观需要

只有当外在的人或事促使一个人反思自身的内心世界, 触动其内心对善的体验和向往, 积极通过言行去追求和实现, 教育的正效能才能充分实现。社会主义核心价值体系融入高校教育, 最终要求学生基于社会主义核心价值立场去思考、分析、解决现实问题, 前提是学生对社会主义核心价值体系的内心认同。故而, 在讲清讲透社会主义核心价值体系的基础、内容、实质和精髓的同时, 重要的是引导大学生将社会主义价值体系内化于心、外化于行, 为此, 理论诠释向行为转化的有效贯通, 成为社会主义核心价值体系教育的重要环节。大学生先进典型既是将社会主义核心价值体系转化为现实行为的先锋, 也是促成和引导大学生群体将社会主义核心价值体系转化为现实行为的桥梁和中介, 加强大学生先进典型培育, 能够让大学生切身感受社会主义核心价值体系的现实人格表现和卓越人格魅力, 从身边人身边事之可知、可信、可学, 到愿知、愿信、愿学, 在自我教育和自我践履中形成当代大学生群体勤于学习、善于创造、甘于奉献的精神风貌。

2. 是高校弘扬社会主义先进文化主旋律的现实要求

全球化进程中, 具有不同民族、不同地域、不同传统、不同政治生态的文化独特性景观竞相展现, “处于传统和现代的夹缝之中的中国民众正在经历着文化价值观念的剧烈冲突:个人主义与集体主义, 功利主义、拜金主义同传统‘正谊明道’的超功利主义, 享乐主义、消费主义与传统节俭美德, 技术批判理性与启蒙理性, 后现代文化与工业文明精神, 等等。”高校是新知识新信息的富集地带, 各种文化思潮交汇冲突的影响更为广泛。教育者应该引导大学生正确分辨各种思想文化, 抵制不良文化思潮的侵蚀, 弘扬社会主义先进文化主旋律, 是当前高校教育的重大使命。大学生先进典型因其坚定的理想信念成为高校师生的思想典范, 因其无私奉献的精神气质成为大学生的行为表率, 因其自强自立的品德情操成为当代青年的道德楷模, 他们是高校先进文化主旋律的领唱者。由有限的先进典型生发无限的思想道德教育资源, 以优秀个体影响带动大学生群体, 是弘扬社会主义先进文化主旋律的现实要求。大学生先进典型领唱正气歌而一唱众和的良好态势一经形成, 将汇聚成弘扬中国特色社会主义先进文化主旋律的时代最强音。

3. 是新时期增强高校思想政治教育的有效形式

社会转型期, 一些消极现象如理想信念虚无化、政治观念淡漠化、行为习惯功利化、人际关系庸俗化、个人生活物欲化, 等等, 或显性或隐性地影响大学生的世界观、人生观和价值观, 加之网络时代获取知识和信息的方便快捷, 大学生群体中不乏价值标准多样化、人生目标虚无化、榜样选择自主化的现象, 这一切对创新高校思想政治教育形式提出了新的要求。大学生先进典型“来源于学生, 群众基础深厚, 青年学生对其行为准则、道德规范易于理解, 易于受到感染和激励, 因而具有强烈、深刻的教育作用, 为学生提供了可以借鉴的人生资源, 是启发青年学生自我认识、促进自我教育的强大力量。”对典型的选择、树立、宣传和学习过程, 内在地蕴含着社会主义核心价值体系的思想诉求和价值取向, 先进典型于普通学生的可亲可敬可信, 使得价值引领、道德感召和行为示范都更具有说服力和吸引力, 先进典型于平凡中彰显崇高、在朴实无华里蕴含大爱大美的精神品质, 提振了道德信心, 净化了社会心灵, 对大学生群体产生强烈的震撼力和感染力, 教育并激励着新一代大学生努力学习、顽强拼搏, 服务社会、报效祖国, 大学生先进典型培育因而成为新时期进一步加强和改进高校思想政治教育的有效形式。

4. 促进大学生个人全面发展的主要途径

动机源于需要, 大学生先进典型培育的研究首先要从大学生的需要出发。需要主要有物质需要和精神需要两个方面。前者包括大学生的衣食住行等基本的生理需要, 后者包括交往、尊重、发展、价值实现、情感依托等精神需要。大学生先进典型作为大学生成长和发展的内在需求, 是影响大学生行为的重要因素之一。大学生一旦将先进典型确定为学习的目标, 就努力使自己的行为与先进典型的行为相一致, 使大学生先进典型的激励作用得以实现。大学生的德育需求处于动态变化之中。当一种需求得到满足之后会产生新的需求, 新的需求成为大学生参与新的德育活动的动力。随着大学生的成长, 对先进典型的需求会随着大学生的成长、发展、变化而有不同, 会更加自觉、更加强烈、更加持久和更加稳定。大学生对先进典型的内在需要和动机不会枯竭, 会不断产生新的需求和满足需求, 这将成为促进大学生个人全面发展的持续动力。

参考文献

[1]刑海水.充分发挥先进典型的示范引导作用[J].人民调解, 2006, (4) .

[2]周国文.榜样与偶像的错位——从偶像变迁看当代都市青年的价值观[J].当代青年研究, 2002, (3) .

[3]李琳.试论榜样在中学思想品德教材中的运用[D].华中师范大学硕士学位论文, 2008.

大学生先进典型 篇5

—记云顶镇优秀大学生村官郭鹏

郭鹏，2007年9月在全省“一村（社区）一名大学生”计划中，被组织选拔为一名大学生村干部，现任职云顶镇加速村主任助理。在组织的关心和帮助下，两年多以来，紧紧围绕“德、能、勤、绩、廉”等方面，扎根基层、深入农村、融入群众，积极发挥参谋助手作用，获得基层群众一致好评，他以自己的实际行动展示了当代大学生“村官”风采。在2007、2008工作中，连续两年被县委组织部评为“优秀大学生村干部”。

转变角色

2007年9月30号是郭鹏走上工作岗位的第一天，做为一名大学生村干部，郭鹏同志同其它村委同志一起，以新农村建设“十大惠民工程”为抓手，积极投身高效农业、环境整治、公路建设等工作中。为尽快的掌握加速村基本情况，他在短短一个月，深入村民调查走访，较为全面的熟悉了全村17组，520户农民生产、生活基本情况，明确了自己工作方向。做为一名村干部，面对的是农业和农民，自己只有扑下身子尽快投入新的角色，才能适应新的环境。在云顶镇党委政府领导和加速村村两委的关心和帮助下，郭鹏同志很快就适应了基层农村工作。他认真履行职责，勇于实践，大胆

1开拓，两年多来协助村两委班子在基层工作中取得了很多实实在在成绩。

虚心请教

在平时的工作中，郭鹏注意向基层领导、村两委和村民请教。因为没有农村工作的经历，一切都得从头学，在工作期间，虚心向农村致富带头人学习，向外出务工回乡创业者学习，了解农村工作的特点，掌握了农村工作的方式方法，获得了大家的认可。在一次蚕桑培训会上，因为不懂蚕桑嫁接技术，他虚心向有技术的村民请教，为深入实践蚕桑技术，他连续四天来往于在加速村各小组蚕桑林里，一丝不苟地跟着蚕桑技术人员学习嫁接技术，手被削出了血，他稍微包扎一下，又继续投入到学习中，下刀开口、薄膜的缠接，就是这样的简单工序，不知道重复了多少遍；通过大家共同努力，加速村100亩老品种蚕桑，迅速得到了改良。

踏实工作

为了最大限度地发挥农村党员干部现代远程教育系统作用，让群众实实在在的取得收获，郭鹏足足花了一个月的时间，天天走村串户搞调研，收集群众究竟希望看些什么节目，然后根据调研内容制定了学习计划，由于大多数村民只有晚上才有时间，所以他就尽量把学习时间安排在晚上；在走访的过程中，了解到加速村4组村民唐寿良在外地搞养殖，并且很希望学习鱼鸭混养的技术，了解情况的当天郭鹏就为

他搜集相关资料，并特地制做了光盘，交到了本人手中，并联系了镇农技中心全国先进农村工作者、内江市学科带头人鱼鸭混养专家杨世明，希望对其进行实地指导，杨世明很高兴的对郭鹏说：“加速村有你这样的大学生村干部一定大有发展！”

2010年新年伊始，云顶镇党委、政府到重庆合川考察了双槐镇河马村果园的以换代错季、无籽、果大、口感纯正为特色的“双槐红”（柑桔皇后）种植，该项目比较适合加速村种植。于是，他同村两委同志召集果农开会，果农们都表达出浓厚的兴趣，在村两委的组织下，今年4月初，加速村果农一行8人到合川市河马镇实地考察，认真听取专家的讲解后根据加速村土壤PH值、气候等实际情况，向专家提出问题，都得到一一解答。目前就该村投资清见“双槐红”项目正在进一步的商讨中。

为民服务

在两年多的农村工作实践中，使郭鹏深刻的明白：基础设施严重滞后是制约乡村经济发展的主要瓶颈。到村任职以来他始终积极参与通村公路和水利建设，在近两年的通社公路建设中，他和其它村干部一道，积极参加协调土地、解决纠纷、召开一事一议会议等工作，确保了工程的顺利进行。目前，他协助村两委新修村社公路1500米，硬化村社公路3500米，维修水渠400米，补植退耕还林苗木15000余株。

通过加强基础设施建设，大大增强村民脱贫致富的信心，并进一步巩固了加速村退耕还林成果，目前，麻竹、桑树长势良好，使该村退耕还林顺利通过了国家、省、市、县的检查验收。

在云顶镇党委政府的鼓励下，为创新型的开展工作，郭鹏通过深刻思考，要想加快发展必须和现代知识接轨，为让加速村发展驶上信息快车轨道，他正在筹备为加速村申请开通免费域名网站，经过半年精心筹措、效果论证、技术咨询、法律咨询等，预计该村网站将7月中旬正式开通。这也是隆昌县将开通的第一家村级网站，站内设有“走进加速”、“阵地建设”、“资源介绍”、“产业富民”、“招商引资”等10个栏目。

为民分忧

为老百姓解决问题，是郭鹏时时谨记的准则。刚上任不久，就有一个问题一直在困扰着他，加速村，地处云顶镇的边远地带，基础设施相对落后，该村的农网改造存在一定的问题，因此整个村电力严重不足，特别是加速四队和十四队一至是该村养鱼大户最多的社，且不说生产用电，就是多开一盏灯、多吹个电风扇都随时会跳闸，更不用说养鱼用的冲氧机了，养鱼户经常反映两三千元的冲氧机又被电闪坏了。为尽快想办法解决面临的这一难题，他向村民仔细了解了情况，写出调研报告，以加速村两委的名义，向镇党委政府提

出整改申请，镇党委政府也高度重视，立即召集该村两委、村民代表、镇供电所召开协调会。由于缺少资金，没有国家的专门项目，镇、村两级财政十分紧张，第一次协调就这样以失败告终。郭鹏并没有放弃，他又多次带上整改申请和加速村村民意见书到镇供电所、县供电局、县农办等部门请求解决问题，很多人一看见他就说：小郭又来要电了！功夫不负有心人，终于在2009年3月，通过他不懈努力和多方协调，镇电管站投入资金13万元，为加速村安上了一台80千伏安崭新的变压器。村民用电难题终于解决了，郭鹏这桩未了的心事也终于放下了，村民们亲切地称他为：“真正为老百姓着想的村官”

服从组织

因各方面工作表现出色，2007年11月郭鹏被镇党委、政府选定为全镇信息员和大学生村干部联络员。在这两个兼职岗位上，他充分的发挥了自己的写作能力和组织协调能力。

2007年11月至今，共撰写新闻、信息稿件150余篇，其中：《内江日报》采用5 篇，隆昌县党政网采用40余篇，通过走访云顶镇知青生活，撰写了一篇题为：厚道、淳朴的知青——黄贵林回忆流金岁月；2009年，被《隆昌知青》采编。2009被镇党委评为“优秀信息员”。

2009年5月，县委组织部对全县大学生进行集中培训，要求每个乡镇的大学生村干部在培训结束的晚会上要表演一个展示大学生村干部风采的节目，做为全镇大学生村干部的联络员，他对这件事情非常重视，在短短的3天内，利用课余时间，组织全镇11名大学生村干部，选师范学院毕业的来排练舞蹈、电脑专业的准备音乐DJ、剩余的准备道具、后勤，一个精心酝酿的歌舞串烧《成长的歌谣》，把村官们从幼儿到大学生村干部的成长历程，表现得淋漓尽致，以一曲《美丽隆昌我的家》做为最后曲目，充分表现了他们扎根隆昌、奉献隆昌的决心和信心。该节目，在全县所有大学生村干部节目表演中，脱颖而出，获得了县委组织部、县委党校、在场观众热烈的掌声。

通过两年多来扎实、努力的工作及“会干、苦干、善干”的思想，加速村整个村两委班子更加团结，全村人均收入从2008年3780元，增加到了现在的人均收入4700元，老百姓的生产、生活得到了明显的改善。全村向着协调、稳定的方向持续、健康的发展。

大学生先进典型 篇6

关键词:社会主义核心价值体系;思想政治教育;先进典型

收稿日期:2009-12-15

基金项目:本文为东北师范大学学生思想政治教育实践创新研究科研项目研究成果,项目编号:09sz004

一、建立学生党建工作的长效机制,使学生党员成为先进政治思想的实践者

高校要加强学生党建工作,加大对学生党员的教育力度,注重马克思主义思想和中国特色社会主义共同理想的熏陶,塑造政治立场坚定、思想素质过硬、理论水平高、具有高度责任感和奉献精神的学生党员,使学生党员成为先进政治思想的实践者,对推动社会主义核心价值体系和高校思想政治教育的融合具有重要现实意义。

(一)严格党员发展程序,重视对积极分子的考察,确保党员发展的质量

党员发展是学生党建工作的重要环节,是学生党员队伍建设至关重要的一步。基层党委要根据《中国共产党党章》要求,严格按照规定程序发展党员,加强对申请人和积极分子日常表现的考察,广泛征求党员和群众意见,增强党员发展工作的公平性和透明度,发展全心全意为人民服务的学生为预备党员,为党组织注入新鲜血液,使党组织永葆活力。

(二)重视党员培训,加强理论教育的力度,提高学生党员的思想理论水平

党校要抓住党员培训的机会,使学生党员、积极分子加深对党的各项方针政策的理解,明确身上肩负的责任和历史使命感,坚定他们为中国特色社会主义的共同理想而奋斗的决心。此外,还应加强对学生党员的常规教育,号召党员们学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论等重要文献,提高思想觉悟和理论水平,教育他们在日常生活中服务群众,在重大事件发生事时起先锋模范带头作用,在关键时刻到祖国最需要的地方去。

(三)建立党员激励引导机制,完善党员监督制度,保证学生党员先进性

建立激励引导机制是激发党员个人发展内在动力的有效方法。基层党委应通过党员表彰制度、媒体宣传等手段,褒扬先进典型的优秀事迹,使其成为广大党员学习的榜样,推动学生党员队伍的整体发展。此外,还应建立和完善党员监督制度,通过党支部民主生活会、党员群众联谊会等方式,寻求党内监督和群众监督,提高学生党员遵守党风党纪,保持党员先进性的觉悟。

(四)加强学生党支部建设,增强支部成员的凝聚力

学生党支部是学生党员学习交流、开展批评与自我批评的阵地。基层党委要加强学生党支部建设,启发各党支部开展形式多样的活动,增强支部成员之间的凝聚力,从而增强党组织战斗力,培养团队精神,形成党员之间的合力,为实现建设有中国特色的社会主义共同理想而努力。

二、打造高素质的学生干部队伍,使学生干部成为建设和谐校园的实践者

(一)鼓励学生干部积极参与校园活动,使其成为营造健康向上校园文化的带头人

高校学生管理工作者应鼓励学生干部参与校院组织的各项活动,通过学生干部在活动锻炼中的成长和表现,激发其它同学参与活动的积极性。不定期组织学生干部参加健康向上的思想政治教育活动,宣传社会主义核心价值体系的内涵,提高学生干部队伍的政治素质,使其成为高雅健康校园文化的参与者和宣传者,从而促进这一科学命题在广大同学中的传播。

(二)以高素质的学生干部队伍为载体,为建设和谐校园添砖加瓦

学生干部是丰富多彩的校园文化活动的组织者和执行者。高校应加强对学生干部队伍的教育引导,提高学生干部维护校园稳定,丰富校园生活的自觉性。充分发挥学生干部队伍的组织协调作用,指导学生组织围绕社会主义核心价值体系开展具有教育意义的校园文化活动,以落实社会主义核心价值体系、培养品学兼优学生为目标,营造和谐的校园环境。

(三)重视学生干部个人综合素质的提高,使其成为实践社会主义核心价值体系的表率

高校思想教育工作者要关注学生干部的个人发展,指导学生干部协调好工作和学习的关系,全面提高学生干部的综合能力。优秀的学生干部应具备较强的学习科研能力,扎实掌握专业知识,在学习、工作、生活的各个方面都做出表率,只有这样才能真正成为社会主义核心价值体系的实践者。

三、培养和壮大青年志愿者队伍,鼓励学生投身社会服务,使其成为爱国奉献精神的实践者

青年是社会发展的希望和动力,青年在服务人民、服务社会的过程中成长、锻炼,实现着青春的价值。高校的思想政治教育应向社会实践、志愿服务的方向延伸,

一要鼓励青年参与志愿服务,发扬爱国主义精神,到祖国需要的地方去。在世博会、亚冬会、奥运会等国际性活动中,在冰冻灾害、四川大地震等灾难面前,在教育相对落后的地区,青年志愿者展现了中国当代青年的良好精神风貌,为维护我国的国际形象、抢险救灾、祖国基础教育发展贡献了自己的青春和力量。高校思想政治教育应鼓励青年继续发扬志愿奉献的精神,在祖国需要的地方践行社会主义核心价值体系的理念。

二要加大对大学生暑期实践的扶持力度,引导青年了解社会,服务人民。高校思想政治教育应将实现校园与社会一体化教育作为目标之一,加大对暑期实践的重视程度和扶持力度,为学生了解社会,服务人民创造条件。高校学生管理工作者应指导学生开展社会调研,培养学生独立处理问题的能力,帮助学生了解社会现状,激励学生为社会发展、国家繁荣而努力学习。

三要积极开展社区志愿服务,建立实践基地,培养学生奉献社会的意识。青年志愿者的志愿服务对象面向社会全体,社区是最大的服务平台。构建志愿服务的常规化体系,建立固定的志愿服务基地,促进志愿服务的常规化发展,让奉献社会成为学生的习惯,这是社会主义核心价值体系教育成果的重要体现。

四、树立优秀学业先进典型,使其成为改革创新时代精神的实践者

学业优秀的学生也是大学生的先进典型,他们具有相对较强的学习和科研能力,是未来推动社会经济、文化、科技发展的有生力量之一。

一是坚持以学业为重,培养专业研究能力强的优秀学生。专业研究水平的培养是教育的内容之一。高校肩负着为祖国政治、经济、科技发展培养栋梁之才的任务,因此对学生专业能力的培养直接关系到中国特色社会主义共同理想的实现。教师应鼓励学生刻苦钻研专业知识,为学生提供挖掘科研能力,提高专业水平的平台,帮助其更好的实现个人发展,培养高水平的专业人才。

二是鼓励学生勇于创新,大胆开拓,迈上专业学习的新台阶。创新是社会发展的不竭动力,创新精神的培养是高校教育的关键。社会主义核心价值体系要求青年学生要充分发挥改革创新的时代精神,大胆开拓进取。而教师应帮助学生实现他们的设想和创意,支持学生勇敢创新,给予学生抵御失败的勇气。使创新成为学生专业学习的助推器,让学生带着良好的创新意识走向社会,为社会的繁荣发展做出更大的贡献。

三是加强对学业优秀学生的思想道德教育,确保其个人能力与社会发展力之间的顺利转化。教育成果与社会效益转化的过程,也是学生个人能力与社会发展力的转化过程。只有具有强烈的奉献社会,服务国家的意识的优秀学生,才能为社会创造巨大的价值。在培养专业水平的同时,教师应关注对学生的爱国主义和社会主义荣辱观教育,教导学生学以致用,报效祖国,将自己的所学毫无保留的运用到社会主义现代化建设中去,为祖国的繁荣富强,人民的幸福安康尽自己最大的力量。

五、使大学生先进典型成为实践社会主义核心价值体系典范的现实意义

社会主义核心价值体系的提出对高校思想政治工作的发展指明了方向,使大学生先进典型成为实践社会主义核心价值体系的典范,对于这一科学命题融入高校思想政治教育的全过程具有重要的现实意义。

首先,选择大学生先进典型作为实践社会主义核心价值体系的主力军,能促进社会主义核心价值体系更好、更快地与高校思想政治教育相融合。利用大学生先进典型强大的思想感召力和行动倡导力,发挥他们思想引领、行动先锋的作用,能够使广大学生充分理解社会主义核心价值体系的内涵,促进高校思想政治教育工作与教育受体的互动,从而进一步加强社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育工作的两位一体。

其次,通过大学生先进典型的实践示范,使社会主义核心价值体系成为高校思想政治教育的指导思想和重要组成部分,进而提升大学生思想政治教育工作的水平和层次。高校思想政治教育内容应适应时代潮流,与社会发展的需要相契合。社会主义核心价值体系是新形势下我党提出的科学理论,将其纳入高校思政教育的范围,是思想政治教育本身发展完善的必然。

第三,突出大学生先进典型在实践社会主义核心价值体系中的主体地位,为未来社会主义核心价值体系融入国民教育的全过程推波助澜。社会主义核心价值体系的内容最终要在整个国民教育中实现,青年是祖国的未来,以社会主义核心价值体系为指南,把握好青年的思想政治教育,就是把握住了未来社会思想文化的发展,取得了国民教育的主动权,有利于我国各项事业奋斗目标的最终实现。

参考文献:

[1]韩震.社会主义核心价值体系研究[M].北京:人民出版社,2007.

[2]红旗大参考编写组.建设社会主义核心价值体系大参考[M].北京:红旗出版社,2007.

[3]齐卫东,韩亚丽.社会主义核心价值体系建设背景下的大学生思想政治教育[M].北京:中国戏剧出版社,2008.

[4]冯刚.用社会主义核心价值体系引领高校思想政治教育深入发展[J].高校理论战线,2008,(07).

大学生先进典型 篇7

自2009年以来, 罗浩的自主创业事迹先后被《潼南报》、重庆卫视、大渝网等多家媒体报道和转载。罗浩白手起家的创业故事, 改变了很多大学生的就业观念, 也激励和鼓舞了像他一样怀有创业梦想的大学生投身“创业改变命运”的时代洪流。

★★★梦想铸就目标——人生早规划、事业早起步

2007年, 罗浩考入重庆市长江师范学院体育系, 后转入该校政治与公共管理学院法律事务专业学习。爱好体育又熟悉法律的他, 做事积极主动, 热情大胆, 生性有一股闯劲和韧劲。进入大学后, 学校开设的《大学生职业生涯规划》和《就业指导》课程中有关于大学生创业的内容, 激起了他内心早就萌动的创业梦想。在咨询相关老师并得到鼓励和支持后, 当很多同学还在沉迷于网络时、当大多数同学还在对未来充满迷茫时, 他就明确了自己的人生理想, 开始为自己的创业梦想积累经验。起初, 在校园周边推销打火机、手机等小商品的成功经历, 让他感到欣喜和高兴, 因为他觉得虽然辛苦, 但是具有挑战性和成就感, 也更让他坚定了通过创业改变人生的信心和目标。

后来, 对于身边私家车不断增多的敏感嗅觉, 使他意识到汽车消耗品应该具有很好的市场前景。在朋友的帮助下, 他说干就干, 凭借前面积累的推销经验, 很快就拿到了某汽车机油品牌在重庆区县的代理权。初生牛犊不怕虎的他, 风风火火地开始了自己正式的创业之路。然而, 由于在资金运作、产品营销模式以及代理品牌策略等方面缺乏经验, 初次创业虽然有所斩获, 但最终以失败告终。品尝了创业失败的苦果的他, 开始苦苦反思自己失败的教训。他意识到, 自己一无经验、二无资金, 必须选择一个成本小、周转快、市场广的项目作为自己的创业选择。2009年初, 随着重庆IT产业的快速发展, 在专业老师的指导下, 对重庆西永微电子产业园、四川、广东等地相关产业流程和市场进行了周密调研后, 他觉得电子元器件生产主要以手工为主、投资不大, 比较符合自己的创业实际。于是经过一番创业之初的挫折与愁苦之后, 他的创业之舟又重新扬帆起航。

★★★奋斗成就梦想——吃千辛万苦、想千方百计

“不经一番风寒彻骨, 怎得梅花扑鼻香”。任何成功梦想的背后, 都有一份不懈的坚持和艰辛的付出。在初次创业之时, 他虽然受到了别人很多的冷眼和嘲讽, 但是, 再次创业开始后, 更大的困难也在等待着他。2009年3月, 当成功签下第一份电子元器件原料合作供应合同后, 梦想大干一番的他, 却面临着无厂房、资金少、无工人的窘境。一筹莫展之际, 在跟朋友聊天中, 他听说涪陵、垫江等地的监狱在进行劳动密集型项目招商引资。机不可失, 失不再来, 来不及做足准备的情况下, 罗浩赶紧联系到了涪陵监狱。原本以为只要有好项目就一定成功, 但却没想到被对方以太年轻没经验为由给拒绝了。总结失败教训后, 他在洽谈前做足了功夫, 最终以诚恳的态度, 打动了垫江监狱的领导, 成功解决生产用工和场地问题。随后, 揣着东拼西凑的3万元启动资金, 罗浩正式投入了电子元器件行业。

由于开始时对生产不熟悉、没有帮手加之学校与垫江相隔两地, 为了不耽误课程, 他几乎每周都奔波于学校与合作监狱之间, 经常是自己抱着100多斤的货物, 走上两公里坐车, 一路走来, 汗水湿透了衣背, 累得双腿发软。罗浩的第一个销售客户在绵阳, 为了节约成本, 每次去绵阳, 他都是住15块钱一晚的小旅馆, 而夏日的旅馆房间, 又小又闷, 还有蚊虫叮咬, 但想想曾经的付出马上要得到回报, 他感觉吃再大的苦也是值得的。功夫不负有心人, 在坚持不懈的努力下, 他逐渐摸清生产规律和市场行情, 生产逐步走向正规, 当年实现产值700余万元。这个当初瞒着父母偷偷创业的在校大学生, 终于用汗水和智慧换来拨云见日鲜花开, 他创业成功了。

2009年底, 即将大学毕业的罗浩, 注册成立了重庆鸣浩电子科技有限公司, 拥有了自己的生产基地和厂房, 并迅速发展壮大, 先后与台湾富士康、台达、帛汉等知名公司建立稳定的合作关系。经过三年的发展, 如今, 罗浩的公司已经发展为拥有3个子公司、产业涉及电子、汽车和餐饮等多个领域, 年产值近亿元、带动2000余农民工就业的潼南县域重点企业。

★★★成就饱含感恩——学校创业教育、政府创业支持

吃水不忘挖井人, 创业成功后的罗浩没有忘记当初对自己创业有过帮助的母校和政府职能部门, 没有忘记生于斯长于斯的脚下那片热土。他先后拿出近百万元资助家乡的寒门学子和社会公益事业;在自己的公司设立大学生创业示范基地, 帮助周边一方地域的年轻人自主创业, 在他带动下, 已有10多名社会青年和大学生走上了自己的创业之路;他坚持每学期都回到母校做义务创业讲座, 与自己的学弟学妹分享自己的创业经历和经验, 并先后吸纳近100名大学生到自己的公司就业发展。

回顾自己的创业历程, 罗浩心怀感恩之心, 他说没有自己刚进大学时接受的创业教育培训, 没有母校对在校大学生创业的支持和鼓励, 没有政府出台的创业扶持政策, 自己的公司不会有这么大这么快的发展, 自己的成功更多的是得益于母校的教育、政府的支持。他在总结创业心得时说, 要想创业成功必须要有毅力、有前卫意识, 要懂得“背靠政府、面向市场、紧抓银行”的有效方法, 为自己积累资本, 积累经验。他凭借三万元起步, 三年的时间资产已经上千万, 这样喜人的成绩必然与自身的艰苦奋斗与人际交往能力是分不开的。罗浩说, 要抓住机遇、创造财富, 利用好政府的相关政策, 积极进行自主创业。“为人处事”、“换位思考”是罗浩提出的两大成功的要素, 他鼓励大学生在人际交往能力上锻炼自己, 学会做人、做事。

罗浩的成功创业经历, 给我们在校的学生很多创业和就业的启示:第一, 做事要有胆识、有毅力、有目标, 创业要找准项目、不怕失败、用好国家政策。第二, 在校期间要多加强提高自身人际交往的能力;第三, 要懂得感悟、懂得感恩。只有心存感恩之人才能成为出色的人。

如何保持大学生党员先进性 篇8

一、部分大学生党员先进性下滑的现象

毫无疑问, 大学生党员主流是好的, 大多数都能始终如一地以党章标准严格要求自己, 坚定共产主义和社会主义信念, 坚决贯彻执行党的各项路线方针政策, 政治大局观强, 是非分明, 各方面都能起到模范带头作用。

但与此同时, 少数大学生党员与党章的要求相比还有不小差距, 特别是入党前后变化较大, 入党前各方面表现非常优秀, 入党之后表现直线下滑。具体体现在:

1.思想政治上的不坚定。

随着改革开放的深入, 在市场经济和西方价值观的冲击下, 部分大学生党员对共产主义、中国特色社会主义产生质疑和动摇, 对党的历史了解不多, 对党的性质、宗旨把握不够深入, 政治觉悟不高, 人生观、世界观、价值观出现偏移。少数学生虽然组织上入了党, 但是思想上没有完全入党, 遇到评优评先等涉及自身利益的事情, 就忘记了原则性和纪律性, 给普通同学留下了不好印象。个别学生党员在遇到国家团结稳定、大是大非的问题上, 政治立场不够坚定, 思想容易波动, 政治敏锐性和鉴别力不强, 易被敌对分子和敌对势力利用。

2.理论学习上的滞后和形式化。

这里的理论学习包括党的理论学习和时事政治学习。当前很多高校发展学生党员, 主要看重专业成绩和工作表现, 而对学生的政治理论知识考察不多。党校学习和考察更多沦为一种形式, 考核标准不严, 没有建立理论学习的长效机制, 导致一些学生党员除了入党前突击背一背蒙混过关, 入党后基本不再去看党章知识和时政新闻, 对国内外时事关心甚少外, 甚至个别学生党员连国家领导人的名字和职位都混淆不清。

3.工作上的功利化。

随着市场经济的深入, 社会上的一些功利化不良风气也逐步向大学渗透。少数学生党员深受影响, 人生价值观趋向功利化, 以个人为中心, 工作时强调个人价值的实现, 社会责任感、集体意识、大局观下降。功利性不断加强, 做事情强调回报和索取, 而不是强调奉献, 把入党看成是实现个人价值的工具。比如, 有的学生党员要求将做社会公益服务活动与评先评优联系起来, 将“优秀党员”荣誉称号与综合测评加分挂钩。可以评先评优的事就做, 不能加分的事就不做。

4.生活上的平庸化。

作为学生党员, 其全心全意为人民服务的宗旨不仅体现在思想、学习、工作上, 而且体现在日常生活中, 体现在对同学的帮助和关怀中, 体现在对自己的生活作风的严格要求上。一些大学生党员入党前对周围同学非常关心, 乐于助人, 入党之后对同学的困难视而不见, 事不关己。有的学生党员甚至入党后对自己放松要求, 生活作风腐化, 违反校纪校规, 考试作弊, 受到学校处分。这类学生党员被同学们戏称为:入党前“拼命表现”, 入党后“松一半”。

二、大学生党员先进性下滑的原因

1. 市场经济和西方思潮的冲击。

从大的国际环境来看, 随着改革开放不断深入, 西方自由思潮和价值观、生活方式不断向我国政治经济文化各领域渗透, 导致少数学生党员思想混乱, 对共产主义和中国特色社会主义产生怀疑。从国内看, 随着我国公有制为主体、多种所有制并存的经济制度逐步推进, 我国的经济成分、利益关系日益多元化, 影响了大学生党员的人生观、世界观、价值观。另外, 近年来大学生就业难、社会财富分配不公、贪污腐败等社会问题, 也导致大学生党员在思想认识上出现一些偏差。

2. 大学生党员的自我教育管理不严。

大学阶段正处于人生发展的青春时期, 大学生世界观、人生观、价值观还没有完全定型, 思想和行为都不稳定, 最容易受不良思想、不良风气的侵蚀。他们的生活环境主要是在大学校园, 没有深入社会, 对国际、国内形势缺乏准确判断, 对各种社会问题、社会矛盾缺乏正确、理性的认识, 看法容易走向片面、偏激。加上大学生自我控制能力较弱, 自我管理不严, 在大学比较自由的环境里, 缺少父母和学校的监管, 容易走向自我放纵, 甚至走向堕落。这些都是大学生自我教育管理不严、自我控制力不强的活生生的例子。

3. 学校的教育管理缺失。

近年来, 随着高校扩招和国家加大对大学生党员的发展力度, 大学生入党的人数大增。但由于高校学生工作队伍没有明显增加, 高校发展学生党员的任务十分艰巨。部分高校为了追求党员发展的比例和数量, 对学生党员发展的标准明显放松, 入党门槛降低, 无疑影响了党员的质量。另外, 学生入党后, 部分高校对学生党员的教育和管理不到位, 党支部学习和党组织生活形式化, 没有形成对学生党员的真正的教育引导。对学生党员的管理没有形成一套科学、合理、有效的长效机制, 激励奖惩机制不健全, 导致学生党员干多干少一个样, 干与不干一个样, 学生党员的工作积极性受到了严重影响。

三、保持大学生党员先进性的途径

1. 严把入党质量关, 成熟一个发展一个。

要严格按照党章规定“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针, 坚持“成熟一个、发展一个”的原则, 严把入党质量关。思想政治不坚定, 入党动机不纯洁, 组织性、纪律性、原则性不强, 不能很好起带头模范作用的学生, 要坚决拒之于党组织门外, 要坚持公平、公正、公开的原则, 严格按照入党标准, 规范入党发展程序, 自觉接受群众监督。坚决防止不够条件的“人情入党”、“关系入党”、“突击入党”现象的发生。只有党员队伍的发展质量有了保证, 党员的先进性才有基本保障。

2. 加强教育引导, 要注重隐性教育和实践教育。

首先, 要丰富党校培训形式, 在授课式教学的基础上, 增加视频、讨论教学等形式, 提高培训质量。其次, 要注重隐性教育, 即充分发挥学校食堂电视、校园广播、报刊栏、黑板报的作用, 通过这些渠道, 形成对学生党员无时不刻的思想政治教育。再次, 要注重实践教育。实践是检验真理的唯一标准。要通过丰富和创新党组织生活形式, 特别是开展校外社会实践和体验, 通过参观革命遗址、开展志愿服务活动等社会实践来教育引导学生党员, 增强学生党员教育的实效性。

3. 完善党员管理, 建立激励奖惩机制。

要建立一套完善的党员管理制度, 形成长效机制。要加强对大学生党员日常行为的考核管理, 对在思想、学习、工作、生活等各方面表现突出的学生党员要进行表彰激励, 要充分利用展板、宣传栏、学校广播台、校报、学校网站等渠道, 加大宣传力度, 形成对其他学生党员和普通同学的示范激励作用。对表现平庸甚至起负面影响的大学生党员要进行批评教育, 对不能及时进行整改的学生党员, 应采取必要措施, 施以惩罚, 甚至使其退党, 以保持党员队伍的纯洁性和先进性。

参考文献

[1]王义成.加强教育管理, 保持大学生党员先进性[J].前沿管理, 2008, (11) .

[2]申振东等.党的先进性教育若干问题思考[M].北京:中共中央党校出版社, 2005.

[3]十七大报告辅导读本[M].北京:人民出版社, 2007.

[4]田醒东.加强教育与管理, 发挥大学生党员的先锋模范作用[J].希望月报 (上半月) , 2008, (2) .

大学生党员群体先进性作用的发挥 篇9

一大学生党员群体问题的研究背景

大学生是社会的宝贵人才, 也是社会发展的中坚力量。自1999年教育部出台《面向21世纪教育振兴行动计划》, 扩大普通高校本专科院校招生人数, 大学生的数量不断增加, 社会成员的整体素质有了极大的提升。而大学生党员的发展工作, 在中央的重视下, 实现了“把大学生中的先进分子吸收到党的队伍中来, 通过几年努力, 使在校大学生党员数占学生总数的比例在整体上有较大幅度提高”[1]这一目标。根据教育部统计, “截止2012年底, 学生党员已达290.5万名, 学生党支部达86788个。”[2]数量众多的大学生党员, 有利于先进理论的传播和宣扬, 提高了大学生群体的整体素质, 为中国特色社会主义事业培养了众多合格建设者和可靠接班人。

但与此同时, 随着改革开放的不断深入, 越来越多的信息和事物的涌入, 让社会环境发生了很大变化。大学生扩招政策在实施十余年后, 弊端不断显现, 最主要的就是使得学生的整体素质不断下滑。扩招政策使很多学校的入学门槛降低, 使很多本不够要求的学生因为学校对于生源的需求, 也能够得到机会进入大学。高考近80%的录取比例, 也不利于当今社会精英化教育的推行。特别是在新时期新条件下, 受到新媒体的迅速发展、大众传播速度的加快等因素影响, 对当代大学生群体的价值观产生了极大的冲击。越来越多的大学生开始产生急功近利的心态, 对于所学专业和自身未来发展没有清晰的认识和规划, 缺乏学习的动力。这些问题不仅出现在普通大学生身上, 在本应显现着先进作用的大学生党员群体也开始受此影响。只有重视这种现象, 并解决好这些问题, 才不会影响当前大学生党员先进性作用的发挥, 才能够“建设一支信念坚定、素质优良、规模适度、结构合理、纪律严明、作用突出的高校学生党员队伍”[3]。

二影响大学生党员群体作用发挥的原因

(一) 大学生党员自身主体意识不明显

在现今的大学生党员工作中, 常常出现领导和老师对学生党员教育的多, 而党员自身的教育和大学生党员对普通同学的影响较少这种情况。部分大学生党员, 在日常生活和学习中, 甚至有意忽视自己的共产党员身份, 对自己放松要求, 没有很好的发挥应有的作用。也有部分同学在被发展为党员后, 认为自己在各方面受到的限制过多, 无法正确认识自己和普通同学在身份上的不同, 导致工作积极性下降, 发挥作用就更是无从谈起。

究其原因, 入党的功利性是不可忽视的。部分大学生为了自己的今后升学或就业, 希望通过加入党组织给自己“加分”, 而不是因为自己的理想信念, 这样就根本没有在思想上向党组织靠拢。这就会造成这些同学加入党组织后, 出现在思想上放松对自己的要求, 工作不积极主动, 向党组织汇报自己的思想动态次数减少等情况。另外, 高校党组织管理中“重管理、轻权利”的现象, 对党员继续教育的不足, 也会造成党员主体意识的弱化, 影响这一群体作用的发挥。

(二) 没有把握好发展数量和质量的关系

近几年来, 受相关政策影响, 高校学生党员发展的速度加快, 越来越多优秀的、有理想的学子能够有更多的机会加入党组织。但同时“由于学生党支部正式党员的数量有限, 支部在吸收新党员时, 很难对学生的思想进行深层次的了解, 考察、发展工作在一定程度上缺乏规范化和系统化”[4]。有的院校为了完成党员发展任务, 在相关教育和培养仍不健全的情况下, 就让一些自身素质一般、思想觉悟不高的同学加入了党的队伍。从表面上看, 大学生党员的队伍壮大了, 学生党支部的力量发展了, 学生工作将有更多人来承担。但在实际情况中, 这一群体的素质没有得到有效地提高, 积极主动参与工作的人不多, 党员的先进性作用实际上没有得到根本体现。党员的数量上去了, 质量却没有得到有效提升。这样根本没有达到发展大学生党员的目的。

(三) 对理论知识了解不足, 理想信念不坚定

新时期条件下, 社会整体发生了巨大的变化, 大学生党员所处的环境也和以前有很大不同。大众传媒、信息技术的发展, 让青年人能够了解最新的社会动态。他们对国家发展变化等问题有着独特的看法。但也正因此, 更多青年学生包括大学生党员, 将关注点放在了大众娱乐、通俗读物上, 对于经典理论著作以及有利于思想进步的书籍, 阅读较少。这就造成自身理论修养不高, 对于党的历史和当前形势变化不甚关心。甚至有一些大学生党员, 由于理想信念不坚定, 对于一些关乎党的尊严和国家整体形象的问题没有正确的认识, 通过微博、微信等自媒体, 发表一些不利于党员形象、不符合主流价值观的言论, 在社会上对党的形象特别是对大学生党员群体的形象造成了很坏的影响。

三大学生党员更好发挥自身作用的途径

(一) 加强学生党员思想政治教育力度

针对当今学生党员理想信念不坚定、理论知识较匮乏的现实情况, 首先应加强对这一群体继续教育和管理工作。如“入党后通过‘三结合’教育, 即理论教育与理想教育相结合、爱国主义与社会主义教育相结合、社会理想与个人理想教育相结合, 塑造学生党员正确的理想信念”[5]。对于学生党员群体, 在正常的高校思想政治教育理论课之外, 应在课余时间进行理论知识教育活动, 并作为评定诸如“优秀党员”等奖项的参考内容。同时应多举办相关论坛, 安排新老党员之间的面对面交流, 用一些生动、鲜活的例子去打动学生党员, 让他们对这种教育活动产生浓厚的兴趣。通过这种系列教育活动, 让学生党员主动去接受对自身世界观、人生观、价值观的教育, 强化自己作为党员的主体意识, 提升自身的政治素质, 坚定理想信念, 在工作中更好地发挥作用。

(二) 创新学生党员的发展、培养模式

部分大学生党员未能很好地发挥其先进性作用, 很大程度上是由于对发展和培养环节的不重视造成的。如要真正将高素质、有坚定的理想信念的青年发展到党组织中来, 就应改进党员发展以及转正环节。摒弃旧有的“发展大于培养”“数量大于质量”等错误观念, 真正把预发展人员的素质提升到一定的高度, 让那些在同学中具有典型性、权威性的先进分子加入到党的队伍中来, 让“中国共产党的绝大多数成员是中国工人阶级、中国人民中的先进分子”[6]这一理念深入人心。

在继续教育方式上, 可以创新相关方法, 多将时政新闻以及关于党的相关最新信息加入教学内容中, 通过对现实问题的思考加强对理论知识的理解。同时应改变过去严肃、沉闷的教学环境, 加强师生之间的互动, 创造轻松的氛围, 这样更有利于激发大学生党员的学习热情。正如近来一些官方媒体所做的那样, 通过展示国家领导人漫画形象的做法, 很好地表现这一届领导人务实、亲民的作风, 让普通百姓对领导集体有了更好的印象。通过这些有效的教育活动, 切实增强大学生党员的政治素质, 使他们更加积极主动地参与到工作中, 更好地发挥共产党员的先进性作用。

(三) 完善基层学生党支部的建设

作为基层组织的学生党支部, 在学校中发挥宣传党的路线、方针, 以及加强对党员教育、做好学生思想工作的作用。但在实际情况中, 由于学校上级党组织领导不到位, 学生党支部相关负责人工作意识不强、积极性不高, 很容易出现党支部“举办的活动少、发挥的作用小”的问题, 没有很好地履行其职责。

在新时期, 应该用新思路来完善基层学生党支部的建设。可以改变过去固有的以年级、班级为标准建立党支部的固有模式, 以公寓、学生社团为单位建立基层学生党支部。这样能方便支部活动的开展, 保证了学生党支部成员的稳定性, 有利于让其更好履行应有职能。同时, 在学生党支部的管理制度上, 完善领导负责制度和物质条件保障制度, 为支部活动的顺利开展打下良好的领导和物质基础。对党支部开展的活动, 要加强考核和评定, “做到定量与定性相结合、集中考核与平时考核相结合、组织考核与群众测评相结合”[7], 并以此作为奖励的标准, 促进支部活动发展的良性循环。

十八大以来, 党的新一届领导集体为中国人民勾画了中国未来发展的宏伟蓝图, 激励着所有中华儿女去为之奋斗。作为社会中坚力量的大学生群体, 特别是其中具有代表性的大学生党员群体, 更要深入学习党的最新精神, 在日常的学习和工作中, 积极进取, 敢为人先, 充分认识到共产党员这一身份的特殊性, 积极发挥共产党员的先进性作用。努力在社会中更好地发挥个人的作用, 实现自身的理想抱负, 为实现“两个一百年”和中华民族伟大复兴的中国梦贡献一份力量。

参考文献

[1]中共中央办公厅转发《中共中央组织部、中共教育部党组、共青团中央关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》的通知[EB/OL].北京:中国共产党新闻网.2005-04-17.

[2]教育部:学生党员达290.5万名, 将进一步加强管理工作[EB/OL].北京:中国新闻网.2013-07-15.

[3]关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见[EB/OL].北京:中国共产党新闻网.2013-07-15.

[4]杨加强, 代武春.新形势下大学生党员作用发挥的对策研究[J].渝西学院学报 (社会科学版) , 2005 (7) .

[5]赖琳玲.师范院校学生党员作用发挥问题浅谈[J].党建研究, 2013 (8) .

[6]李景田:党内确有一些腐败分子, 但绝大多数是先进分子[EB/OL].北京:新华网.2012-11-09.

大学生英文写作中的典型错误分析 篇10

为了解大学生写作中的常见错误,笔者对怀化学院人文系174名学生的日记进行了抽样调查。取样的规则是:抽取平时成绩为优、良、中、及格、不及格等五种不同水平的学生日记,每种等级水平随机选10篇。结果共发现错误416个(同一错误在多处出现只算一个),详细结果如下表所示:

从上表中不难看出,语言错误占很大的比重(63.94%),其典型错误有:

1.单词拼写错误

1)sponser——sponsor;2)sity——city;

3)develope——develop;4)krane——crane;

5)comprehention——comprehension;6)iland——island

出现拼写错误的原因是多方面的,其中主要的原因有:10%的拼写错误是由于学生受到了汉语拼音字母的干扰(例2和例4),26%的错误是由于学生误用了发音相似的字母组合(如例1和例5),而51%则属于多写或少写字母的问题(如例3和例6),其他原因占23%。

2.同义词乱用

1)Many people believe that money can instead of everything.

2)My grandfather has lived an alone life since my grandmother died.

“instead of”和“replace”都有“代替”的意思,但前者是介词短语,不能做谓语,后者是动词。因此,此处应用后者。此外,for example/such as/like,watch/notice/see,take place/happen/occur,accident/incident/event等的使用也是学生经常出错的地方。

例2)中学生将形似词“alone”和“lonely”混为一谈了。“alone”是“单独”的意思,不能做定语,而“lonely”是“孤单的”意思,能充当定语,根据上下文画线部分应改为“a lonely”。学生常混淆的还有:assure/ensure/insure,respectable/respectful/respective,imaginary/imaginative/imaginable,cross/across/crossing等。

3.词语搭配不当

1)Too much drinking will injuire our body.

2)We should touch the society in our spare time.

“injuire our body”是根据汉语“影响我们的身体”的说法直译的,应该为“injure our health”。同样例2)中“touch”是由汉语“接触社会”直译过来的,其正确的说法应是“keep in touch with the society”。

由于不熟悉英语词语的固定搭配,学生们往往将汉语的搭配生硬地译成英语令操母语者十分费解,常见的错误有:将“取得进步”(make progress)误译成“gain progress”,将“强硬政策”(tough policy)误译为“strong policy”,将“学会竞争”(learn how to compete)误译为“learn competition”,将“获得知识”(get/acquire knowledge)误译为“learn knowledge”等。[2](p120)

4.语法错误

1)There are only a few students in our class want to take the oral English test.

上例是从汉语“我们班上只有几个同学想参加英语口语考试”直译来的。汉语中“有”和“想”可以同时存在于一个句子中,而“There be结构”只能有一个谓语动词,故应将画线部分改为who want to take the oral English test.

2)Since many students in our class against the plan,we have to give it up.

随意用介词代替动词是中国学生使用英语的通病,上例中没有谓语,应在介词“against”前加“are”。英语中习惯用介词或介词短语表示动作,如介词“for”表示“赞成”,“against”表示“反对”;又如介词短语“on one’s own”和“instead of”分别是“独立自主”和“代替”的意思,这使得学生误以为它们本身就是动词因而出现上述错误。

文化方面的错误约占学生错误的27.64%,其具体表现为:

1.词义错误

1)My mother is an intellectual who teaches in a primary school.

2)My father is a peasant who has had a positive effect on me with the spirit of hard work and plain living.

英汉语中某些词汇的内涵并非一一对等的。例1)中的“intellectual”用得不恰当,因为该词并不等同于汉语中的“知识分子”。汉语中,“知识分子”既包括大学教师也包括小学教师,而在英语中小学教师不在“intellectual”之列。类似的错误还有:将“drugstore”等同于“药店”,将“service station”等同于“服务站”,将“aggressive”等同于“侵略好斗的”等。

例2)中的“peasant”和“farmer”二者虽然都指农民,但前者指的是粗俗且愚昧无知的下层劳动者,带有明显的贬义,而后者则是褒义词,这里描写父亲显然要用后者。学生容易犯错的类似词汇还有:将“landlord”等同于“地主”、将“individualism”等同于“个人主义”、将“statesman”(政治家)等同于“politician”(政客)等。

2.话语错误

1)Even a three-year-old child knows it.

2)Since 1979,a lot of factories have sprung up like bamboos in this area.

例1)是根据汉语“三岁小孩都知道”这一说法生硬翻译过来的,英语中表示人人皆知的事情的正确说法是“Everybody knows it”。

例2)中学生想要表达的是许多工厂像雨后春笋般地涌现出来,事实上,英国并不长竹子,因而无此说法,故应改为“sprung up like mushrooms”。

由于不了解英汉语习语文化的差异,学生常犯类似错误,如将“力大如牛”(as strong as a horse)误译成“as strong as a bull”,将“胆小如鼠“as timorous as a hare”误译成“as timorous as a mouse”,将瓮中之鳖”(like a rat in a hole),误译成“like a turtle in a hole”等。

3.汉语式思维

1)No stopping playing computer games leads students to have an abnormal life.

2)We are easy to chat with our parents through the Internet.

汉语式英语是学生在英语写作过程中的主要问题之一。中国学生已习惯于把母语的表达习惯和思维方式套用到外语学习中去[3](P156),上述句子就是完全按照汉语的语序翻译过来的,其正确的表达应是:

1)By playing computer games,students live an abnormal life.

2)It’s easy for us to chat with our parents through the Internet.

类似的错误还有:

3)Most people are often by car or by bus to go to work.

(Most people go to work often by car or by bus.)

4)She couldn’t find a good job because she has no background.

(She didn’t have a good educational background.)

从以上错误来看,英语基础知识薄弱和母语文化的干扰是学生犯错的主要原因。因此,教师既要加强基础知识和基本技能的传授和训练,又要注意比较英汉语文化,着重介绍句型结构和思维方式的特点,使学生从整体上把握两种文化的差异从而写出地道的英语文章。

此外,还应注意纠错的方式。教师不必每错必纠,因为一篇文章改正的错误太多会让学生认为自己一无是处,从而产生自卑心理。正确的方式是忽视小错误,典型错误在课堂上集中纠正,这样既能纠正错误达到示范的效果,又能很好地保护学生的自尊心。

参考文献

[1]周燕宇.英语写作中的文化错误分析[J].长沙铁道学院学报,2008,(1).

[2]娄丽君.英语搭配错误与选词语原则[J].深圳大学学报,2001,(3).

浅析大学生典型教育的可行性途径 篇11

【关键词】大学生  典型教育  可行性  途径

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0169-01

一、典型教育的道德基础和关键环节

在有意识地成为一个成熟的社会公民时，都必须考量做人的基本准则，而不能模糊是非、善恶、美丑的界限。社会主义荣辱观事实上为先进典型教育规划了一条道德底线，高等学校应紧扣“八荣八耻”和“24字价值观”，将它作为典型教育的道德基础。

大学生来自五湖四海，有不同的地域文化性格，理想和信仰多元化、广域化。教育管理工作中，树立典型，进行典型教育，一般应注意抓好这样几个环节：

1.立足真实、客观。典型教育是指通过树立典型、典型示范，用典型人物和事例教育人们，引领、提升个体素质和社会风尚的教育活动。树立典型，进行典型教育，必须使典型具有榜样性和说服力，这就需要典型必须有真实性和客观性。

2.注重层次。大学生的思想状况具有层次性，因此树立典型、典型教育也应注重层次。就高校来说，应有统一的、全校范围树立的典型，也应有各院系、各年级、各专业自己树立的典型，在一个班级或团队中，应既有先进典型，也有后进变先进的典型。否则，典型单一，忽视各个层次的特点，这样“点燃一盏灯”，就很难收到“照亮一大片”的效果。

3.鲜明的时代性。90后乃至95后的大学生具有鲜明的时代特征。树立典型，进行典型教育，也应不同时采用不同方法。时代造就新的典型，只有用具有时代特点的典型去教育学生，才能使学生焕发时代精神，走在时代前列。

二、典型教育的可行性措施

大学校园在每年的“五·四表彰”及“学年表彰”中，都树立一大批先进典型，对于进行学生教育，激发学生的积极性和创造性，有着非常重要的作用。作为高校辅导员我认真总结了一些经验教训：树立典型，进行典型教育，需要有科学的方法和恰当的艺术。

1.典型教育需要有具体的榜样和形象的标准

学生教育工作从整体上看是比较宏观、抽象，不可能对每个学生一言一行提出具体、形象的要求。因此，需要典型示范，使学生学有“具体榜样”，赶有“形象标准”。每学年初，列出具体关于各种“评先评优”较为详细的时间安排表和具体的标准，并列出历年可学习的榜样，鼓励同学们朝着具体的目标努力。

2.典型教育需要采取正反两个方面树立

对典型进行宣传时，需要深入调查，不夸大其辞，也不应该存在偏袒心理，对先进典型的缺点遮遮掩掩。同时，选择比较典型的，影响面广的案例进行分析，具体分析为什么一些学生会犯错误，怎样犯的错误，以及犯错误的危害，并从中提炼出带有教育意义的观点。正反两个方面结合可以让学生全面认识到自己所需要关注和克服的问题。

3.让“大学生讲坛”成为诞生典型的一个平台

对于高等学校，有特长、有才艺、有创意的学生不容易在短时间内被充分挖掘，学校可以尝试搭建属于学生自己的讲坛，鼓励有主见的学生走上“学生讲坛”。让学生讲坛成为另一种“星光大道”，将这些学生进行深入的挖掘然后总结，提炼出可供大家学习的经验做法。

4.多层次、多样化、多角度地树立典型

在每年的学年表彰中，总是有获得“学习进步奖 ”、“文体活动奖”、“精神文明奖”、“社会工作奖”的学生，这些学生在优秀三好学生和优秀学生干部的光环下不突出，没有很好地进行宣传表彰，这一点可以改进;另外根据90后乃至95后学生的特点，还可以树立诸如“杰出才艺”、“十佳时尚青年”“社会活动家”等典型，让每个学生都有可能成为一个方面的典型。

5.定期进行典型的宣讲和表彰

学生中时常出现“拾金不昧”、“助人为乐”等好人好事，由于事件平凡没有引起关注，院校学生工作处或办公室可以组织各专业进行梳理，利用宣传栏和广播台宣传，借助班级主页或微博，周日晚点评教育阵地时间由辅导员向每个学生传达，营造氛围。

6.充分利用全国“道德模范”、“年度人物”等评比活动

全国道德模范、感动中国人物、寻找最美乡村教师等节目都是非常有教育意义的典型，高校可以将国家或各种社会组织评选出的先进典型或时尚代表等人物引申到学校教育，也可以将兄弟院校树立的典型借鉴过来，利用别人现成的成果。

总之，典型教育需要打破旧框框、摒弃老眼光，根据形势发展，与“时”、“世”、“势”、“实”俱进。

参考文献：

[1]杨岚;刘争先.新时期大学生典型示范教育创新分析[J].法制与社会.2007.

[2]金秀兰.大学生典型示范教育的途径研究[J].全国商情理论研究.2013年04期.

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大学生先进典型 篇12

1、大学生党员党性模糊, 入党动机不明确

在时代飞速进步的今天, 很多大学生的政治思想高度还没有到一定的高度, 思想上存在着较多的问题, 例如:在上交入党申请书的时候, 一些学生对于党的认识是模糊的, 可是由于长辈或者环境的压力, 写下了入党申请书;有的学生发现其他同学都提交了申请, 自己也就交了申请;有的是为了面子, 共产党员是优秀学生的体现, 仅仅为了荣誉;有的却是单纯的为了方便以后个人的发展, 为将来找工作增加一些“筹码”。对于党性只是文字上的死记硬背, 没有深层次的理解, 体会不出为人民服务、随时为了共产主义奉献自身一切的那种伟大情怀。

2、大学生党员参与组织生活积极性不高

学院党组织定期会开展各种主题的活动, 目的是为了加强大学生党员对党的认识, 在活动中学习、体会党的宗旨。然而在基层党组织反复强调参加活动的重要性, 强调了参加活动对自身素质提高的有效性以后, 部分大学生党员对于参加活动的热情还是不够。大部分学生党员参加党组织的活动都是被动的, 更有甚者活动冲突时, 不懂得选择, 找出很多理由搪塞, 埋怨党组织不近人情, 这样是严重的不尊重自己共产党员的身份。

3、大学生党员自身作风示范性不够

在教育和引导过程中发现, 部分学生党员在发展前保持着优良的作风, 事事冲在前, 处处为先进。可是预备期一过, 其表现截然不同, 甚至不如普通同学。参加活动部积极, 带头作用不明显, 在学生中言辞消极, 在学生、班级中影响极差。这样的学生党员违背党始终坚持的先进性, 违背了党的宗旨, 违背自己入党时庄重的宣言。将入党的不纯目的、不纯动机彻底地暴露出来。

二、加强大学生党员先进性教育的实践策略:

1、晓之以理, 动之以情——用“三个代表”、“科学发展观”重要思想武装学生党员思想:

胡锦涛同志在“科学发展观”中指出:“科学发展观”是党的先进性的继续。“三个代表”、“科学发展观”是“马列主义”、“毛泽东思想”、“邓小平理论”的延伸, 是符合时代进步的科学思想理论。定期开展大学生党员学习活动, 认真学习“科学发展观”。组织教师党员、学生党员、预备党员以及积极分子召开学习座谈会, 分享学习体会, 把自己领会到的先进思想毫无保留的奉献出来。每一次的活动以后进行总结, 将“科学发展观”的先进理论运用到实践活动中, 在实践活动中深刻领会先进的思想。

2、正确引导学生提高自身党性觉悟

党性是一个政党固有的本性, 是阶级性最高和最集中的表现。中国共产党党性的内容一般有以下几个方面: (1) 以马列主义、毛泽东思想作为自己的行动指南; (2) 坚持党的最高纲领, 愿意为共产主义奋斗到底; (3) 大公无私, 全心全意为人民服务; (4) 具有严格的组织性、纪律性, 保持思想上政治上的高度统一; (5) 紧密联系群众, 坚持群众路线; (6) 认真开展批评与自我批评, 勇于承认和改正自己的缺点和错误。党性具有鲜明的时代特征, 要始终保持大学生党员的先进性, 党性的提高作为一个必要的条件, 是必不可少的。我们应该从以上六个方面正确的进行引导, 使大学生党员的党性觉悟不断提高。

3、用自己的行动证明自己——大学生党员党风、作风建设

党风、作风建设同样是先进性教育中的重要组成部分。之所以在大学生党员中出现这么多问题, 除了学生党员思想觉悟上的差异以外, 还有学生党员党风、作风的问题。开展党员“亮身份”活动, 在每一个有党员的寝室门上张贴党员标志, 标志出党员的床位号码, 起到鞭策激励党员的作用;制作党员胸徽、袖标, 十分醒目的分辨出学生党员和普通学生, 能够使学生党员在日常生活中提醒自己做到先锋作用;每月开展“我向党员学习时事政治”活动, 以报告会的形式, 学生党员将最新的时事政治以及自己的看法、想法, 讲述给其他学生, 可以体现学生党员关心国家、国际大事的先进性。以上的行为可以使学生党员用行动来证明自己。

结论

开展一系列的党员学习活动, 首先, 可以使学生党员认清自己的政治立场, 学习先进的理论知识。同时在全体学生当中, 能够显现出学生党员的特殊性、先进性。其次, 学生党员只有在思想上得到武装, 才能在实践工作生活中发挥出党员的先进性, 起到很好的模范带头作用。

参考文献

[1]黄勇:《大学生党员先进性教育激励机制研究》, 《广西医科大学学报》, 2009 (3) :21-22。

[2]梁黔生:《保持大学生党员先进性教育的思考》, 《黔南民族医专学报》, 2009 (22) :71-72。