传播先进文化理念 弘扬民族传统文化---北京人文大学

传播先进文化理念 弘扬民族传统文化---北京人文大学（共3篇）

传播先进文化理念 弘扬民族传统文化---北京人文大学 篇1

传播先进文化理念

弘扬民族传统文化---北京人文大学 众所周知，广场舞是一种喜闻乐见、能够达到锻炼身心的舞蹈形式，已经逐渐受到大家的亲睐和追捧。广场舞吸收中国传统舞蹈、健美操等多种舞蹈之精髓，融合多种舞蹈之精华，根据中国人惯有的舞蹈传统跳法编排而成，老少皆宜，学习简单。

北京是中华人民共和国首都，是全国的政治、经济、文化中心。政治高度稳定、经济高度发展、文化高度传播是首都北京的一大特色亮点之一。延庆是北京的北大门，位于北京西北郊，举世瞩目的世界第八大奇迹万里长城就坐落在这里。除八达岭镇之外，延庆直属区县康庄镇是距离万里长城最近的一个乡镇，从康庄到万里长城只有大约十几分钟的车程。八达岭长城旅游业的繁荣带动了附近地区的经济发展，当地人在八达岭长城开设酒店、超市等，人民的生活水平得到了大幅度的提高。

每当每天下午6点到9点，位于北京市延庆县康庄大学城北京人文大学东门，成群结队的当地人在这儿跳起了广场舞，伴随着跳动的音符和舞动的节拍，大家施展着优美的舞姿，构成了一幅美轮美奂的艺术画卷。

北京人文大学始建于1984年，至今有了28年的建校历史。北京人文大学作为延庆县人民政府与康庄镇人民政府21世纪重点建设的以人文学科为主打的特色品牌民办普通高等院校，担负着为该地区培养艺术类领军人才的重任。目前开设有幼儿专业，为了培养学生的综合素质能力，学校从首都知名院校聘请了一大批艺术类领军教师，负责为学生培训钢琴、舞蹈、音乐等专业知识，全面提升学生的综合能力。

北京人文大学的蓬勃发展，带动了周边地区酒店、超市的发展，周围酒店、超市林立，人流量流动较大，东门地理位臵优越，区域广阔，适合举办各类大型活动。在北京人文大学东门，我们看见了在这儿跳广场舞的年轻人、中年人、老年人，随着音乐的响起，许多的人跟着音乐跳了起来，似乎忘记了一天的劳累，将一天的劳累在音乐和舞蹈当中挥洒的淋漓尽致，小孩子在一旁你追我喊、相互打闹。

笔者认为，这是一幅国家繁荣富强、百姓幸福安康的宏伟画卷，在党的各项惠民政策的帮助下，数以万计的人民群众过上了幸福美满的生活，这一宏伟画卷正是中国共产党所领导的全国各族人民走共同富裕道路的结果。

北京人文大学作为我国改革开放初期最早成立的全日制民办普通高等院校之一，一直担负着为国家各行各业培养复合型人才以及推动当地经济发展、推动当地文化繁荣的历史重任。

在党的十七届三中全会重要指导思想指引下，学校开设了一系列符合社会潮流发展趋势的热门专业，学校的后勤、保洁等员工绝大多数人都来源于康庄，学校每年为该地区解决就业劳动力达1000人余次，有效的促进了社会治安和提高了当地人民群众的的生活水平。

传播先进文化理念 弘扬民族传统文化---北京人文大学 篇2

一、弘扬社会主义先进文化, 加强大学生人文素质教育的紧迫性

(一) 受到多元文化的冲击, 加强大学生社会主义核心价值观教育乃当务之急

文化主题的多元化造成了对峙文化的存在。当今世界文化、经济和政治的交融越来越深刻地影响着国际政治的战略态势, 各种不同的文化随着经济、政治活动而渗透到世界各地, 并影响着当地的本土文化。比如美国随着好莱坞、迪斯尼、可口可乐、麦当劳、肯德基等风靡全球, 不仅为它带来了丰厚的经济利益, 而且作为美国文化的符号, 到处消解着发展中国家的民族文化, 成为推行其霸权主义和强权政治的软武器。我国的社会主义先进文化也在一定程度上遭受着不动声色而颇具杀伤力的冲击。当代大学生是知识层次较高、富有生气和活力的社会群体, 在价值观的多元格局中, 健康、向上的价值观仍居于主导地位。但由于他们正处在世界观、人生观、价值观的形成时期, 处在国内外复杂环境里, 在各种意识形态和价值观念的冲突与碰撞中, 他们的思想容易发生变化, 心理容易出现矛盾, 往往陷入苦恼和困惑之中。在当代中国, 发展社会主义先进思想文化, 最根本的是坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现, 是社会主义思想文化的核心部分。它包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观等基本内容。

(二) 受到腐朽文化的冲击, 加强大学生社会主义先进文化教育乃当务之急

当前, 我国处在改革攻坚阶段, 社会结构、社会组织形式和社会利益格局发生深刻变化, 社会思想观念和价值取向也日益活跃。从社会主义文化本身来看, 由于传统文化根深蒂固的影响, 这给发展先进文化带来了一定的困难。封建主义腐朽思想文化, 主要指封建等级、特权思想, 专制、宗法、行帮观念和男尊女卑观念, “三纲五常”、“三从四德”的伦理, 以及迷信、愚昧、颓废、庸俗的遗风。传统文化中的官本位文化, 把官僚作为整个社会的核心阶层, 这些必然会导致推崇“人治”, 忽略法治, 排斥民主, 这会影响我们对体制制度的根本改革。资本主义腐朽思想文化集中表现为拜金主义, 享乐主义, 极端个人主义等。在一些高校和社会层面中, 已经出现了价值错位、道德沦丧、腐败滋延、犯罪增加等不容忽视的问题, 而且蔓延地越来越厉害。大学生正处在世界观、人生观、价值观的形成时期, 在传统与现代、东方与西方、主流与非主流、正统与非正统的价值思想交锋中, 他们的思想容易发生变化, 心理容易出现矛盾, 进而偏离社会主义核心价值观的方向。

(三) 受日韩时尚文化的袭击, 加强大学生人文素质教育乃当务之急

众所周知, “日韩流”已经成为当今青少年中的一种文化时尚。“哈韩哈日族”、“流氓兔”、“非主流”、“日本韩国青春偶像剧”等越来越多关于外国文化的名词出现在大学生的口中, 一袭“日韩流”在青少年中蔚然成风, 一时间赫然成为城市流行文化的新景观。

应当说, 这些所谓的日韩文化在一定程度上满足了大学生们的心理需要。但是, 带来的直接后果是大学生逐渐远离了主流文化, 对国事、家事、天下事不去思考;对舍生取义、自尊自强、无私奉献、严谨治学等传统美德不屑一顾。日韩文化中存在不健康的东西, 会对大学生的价值取向、思维方式和举止行动产生“影像”。一些充斥色情、早恋、暴力、鬼怪等内容不健康的日韩漫画、影视剧, 对心理尚不成熟的大学生是一种诱惑和伤害。他们的自我意识、享乐意识、性意识日益凸显, 而认知理性和道德理性却逐渐被湮灭。所以, 增强我国的软实力, 加大对大学生的人文素质教育刻不容缓。

二、弘扬社会主义先进文化, 加强大学生人文素质教育的重要意义

社会主义先进文化就是以马克思主义为指导, 以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为根本任务, 发展面向现代化、面向世界、面向未来的, 民族的科学的大众的社会主义文化。当前, 将社会主义先进文化推广到校园文化中, 重视大学生人文素质的培养, 对提高大学生国民政治素质、思想道德素质和科学文化素质, 促进大学生的全面发展, 具有重要的积极的影响力。

(一) 有助于大学生树立科学的世界观、人生观和价值观

国家发展、民族振兴、人民幸福, 不仅需要雄厚的经济实力, 而且需要先进思想文化的引领。社会主义思想文化坚持以马克思主义为指导, 具有鲜明的科学性。马克思主义是人类历史上迄今最先进、最科学的思想体系, 是社会主义思想文化的核心和灵魂, 指引着先进文化的前进方向。社会主义思想文化坚持为最广大人民服务, 具有鲜明的人民性。促进人的全面发展, 不断满足人民日益增长的精神文化需求, 培育有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人, 是发展社会主义思想文化的根本目的和内在要求。社会主义思想文化坚持面向现代化、面向世界、面向未来, 具有鲜明的时代性。它内蕴以改革创新为核心的时代精神, 体现了实事求是的品格。社会主义思想文化坚持继承与创新统一, 具有鲜明的开放性。总之, 当代中国的社会主义思想文化, 反映马克思主义中国化、时代化、大众化的最新成果, 高扬爱国主义、集体主义、社会主义的精神思想, 为全社会提供着统一思想, 共同的理想信念和强大的精神支柱, 展现出蓬勃的生命力。用社会主义先进文化来引领大学人文素质教育, 有助于大学生树立科学的世界观、人生观和价值观。

(二) 有助于大学生树立正确的文化观

2011弘扬年社第会1主2义期先中进文旬化刊, 也有助于大学生树立正确的文化。中国 (是总一第个4文6明5古期国) , 中华民族创造了博大精深的璀璨文化T。i古m代e中s国在天文历法、地学、数学、农学和人文科学的许多领域都曾独步一时。建设社会主义先进思想文化必须继承和发扬中华民族优秀的传统文化。另一方面, 大学生也要积极借鉴世界优秀文化成果。要做到包容, 而非排外, 应以开放, 宽容的文化态度以中国传统文化为本, 客观地审视外来文化, 接受外来文化里有益于自己的成分。充分地吸收外来文化不仅不会使我国原有的文化传统中断, 而且会大大促进自身文化传统更快更健康地发展。最重要的一点, 就是创新。面对受到冲击的传统文化, 不得不让我们反思, 欧美, 韩日等外来文化并不比我们的传统文化源远流长。而韩剧, 动漫, 大片, 劲舞等何以迅速占领中国人的文化生活?当我们站在世界的高度看中国, 才能实现对中国传统文化的弘扬超越。也就是说, 要把中国置于经济全球化的大背景下, 重新审视中国传统文化。

(三) 有利于促进大学生的全面发展

弘扬社会主义先进文化, 加强人文素质教育, 也有利于促进大学生的全面发展。人文素质是大学生必备的素质, 它对于其他素质的形成与发展有很大的影响力和渗透力, 在促进大学生综合素质的提高方面有很大的意义。因此, 作为新时代的大学生, 我们有必要弘扬社会主义先进文化, 用社会主义核心价值观武装自己的头脑。通过加强大学生先进文化、核心价值观教育可以使大学生丰富精神世界, 培养对世界, 对民族, 对社会和对个人的理性认识, 从而大大增强精神力量, 推动民族凝聚力和向心力的形成。弘扬社会主义先进文化, 可以培育大学生扶正祛邪, 扬善惩恶的社会风气, 树立崇高的理想和科学的价值观、人生观、价值观。高校应从加强人文素质教育入手, 使培养出来的大学生成为较高思想道德修养、科学文化水平、民主法制观念、敬业和奉献精神等的高素质人才。

三、弘扬社会主义先进文化, 加强大学生人文素质教育的几个途径

社会主义先进文化建设内容丰富, 但无论是发展科学文化教育事业, 还是加强以马克思主义为指导的多方面、多层次的思想道德建设, 归根到底, 都要落脚到人的培养, 落脚到人的精神素质和文化的提高。江泽民指出, “建设有中国特色社会主义, 必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质, 为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持, 培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化有纪律的公民。”

(一) 以课堂教育为基础, 感悟社会主义先进思想文化

为使社会主义先进文化代代相传和更新发展, 大学应普遍重视社会主义的教育。根据情况, 可将先进文化教育作为大学生的必修课或选修课, 并列入教学大纲, 纳入学校课程体系。人文教育要贯彻在每门课程 (特别是专业课程) 的教学过程之中。目前大学专业课程的教学占据了大学生的大部分时间, 一般总在60%以上, 而且备受大学生重视。如果在大学生最关心、花时间精力最多的专业课程中贯穿和渗透了人文教育的精神, 人文素质教育就可收到事半功倍的效果。一个教师讲授一门课程, 除了讲授专业知识外, 还应贯穿人文素质方面的教育。每一门学科都与社会、与人类的发展有着密切的关系, 大学生通过对这种关系的理解, 可以培养强烈的社会责任感。在基础课中增加有关传统文化的课程, 从而为大学生较系统的学习社会主义先进文化知识提供必要的课程平台, 使大学生了解中国的传统特色社会主义下的先进文化历史, 学习文化知识, 领悟文化精华, 进而建立中华民族精神家园。

(二) 以校园文化为平台, 营造社会主义先进文化氛围

在我看来, 采用耳濡目染的方式, 在校园中营造一种社会主义先进文化氛围, 是提高大学生人文素养的一条重要途径。在大学校园里, 可以经常播放关于社会主义的歌曲, 张贴一些大型的海报或横幅, 通过各种社团及部门组织词朗诵活动, 邀请有关专家开设讲座。还可在节日组织各种民俗活动, 紧紧围绕节日主N题O., 体12现, 民20族1风1i俗n和an心c理e, 挖掘节日的文化内涵。 (在C这u些m社ul会a主ti义ve文ty化N的O普.及46活5动) 中, 大学生自然而然, 潜移默化的受到先进文化的熏陶。

除此之外, 大学生还可以利用图书馆的资源来培养人文素质。高等院校图书馆是一个时代思想最先进、知识最密集、文明程度最高的特殊场所, 那里不仅拥有丰富的文化馆藏、先进的技术手段, 而且有着完善的服务设施和优雅的学习环境。英国哲学家培根说:读史使人明智, 读诗使人聪慧, 数学使人缜密, 博物使人深沉, 论理使人高尚, 逻辑使人善辩。总之, 知识能塑造人的性格。大学时期是人的性格最重要的塑造期, 很多性格特征都是在这一段时期学习培养形成的, 图书馆的优秀作品是提高大学生自身的人文素质和培养大学生健全性格的教科书。

(三) 以社会实践为载体, 积极践行社会主义先进文化

社会主义先进文化教育不仅仅局限于校园内部, 我们可以借鉴大学所在的城市, 利用休息时间, 参观一系列的博物馆, 展览馆, 公园, 文化遗址和各类教育基地场所。进一步拓展大学生的教育渠道, 是这些过去被忽视的教育资源进入高等教育的主流渠道, 使其成为大学生丰富多彩, 直观生动的校外课堂。大学生要积极参加实践活动, 如社会调查、参观访问、社会服务等。学校里的社团活动也十分活跃, 有理论类、实践类、文艺类、体育类等多种, 根据自己的兴趣爱好, 选其中一两个参加, 参与这些活动可培养我们的社会能力。社会能力是通过沟通性, 通过谈天、讨论、辩论而发展出来的, 虽看不见但明显感觉到的一种重要的能力。参与这些活动, 本身不是为了实用, 不是为了获得某种技能, 但在参与、在实践过程中就得到了锻炼、得到了提高。“不识庐山真面目, 只缘身在此山中”, 不到庐山之中, 就不会有这种感受。你还以为庐山很简单, 只是横卧成岭, 侧成峰。

作为新时代的大学生, 我们有必要弘扬社会主义先进文化, 用社会主义核心价值观武装自己的头脑, 不断提高人文素质修养。一个有血有肉, 有着真正文化底蕴和文化内涵的大学生才是新世纪的大学生, 才能真正算得上各方面全面发展的高素质人才, 也只有这样的人, 才可以肩负社会主义的希望, 托起中国社会的脊梁, 为中国的和平复兴而努力

摘要：在世纪之交的今天, 高校人文素质教育面临价值取向多元化的影响, 弘扬社会主义先进文化, 加强大学生的人文素质教育乃当务之急。本文围绕这一主题, 分析了弘扬社会主义先进文化、加强大学生人文素质教育的紧迫性, 探讨了社会主义先进文化建设对大学生人文素质教育的重要意义, 最后提出加强大学生先进文化教育, 提高人文素质的几个途径。

关键词：社会主义先进文化,核心价值观,大学生人文素质

参考文献

[1]中共中央宣传部:划清“四个界限”学习读本[J], 北京, 人民出版社, 2010

[2]郑艳:大学生社会实践的人文素质教育思考[J], 龙岩师专学报, 2004 (6

[3]庞朴:文化的民族性与时代性[J], 北京, 中国和平出版社, 1988

[4]陈思和:人文教育的位置在哪里[J], 中国教育报, 2001

[5]林建辉:论社会转型时期的大学生价值观教育[J], 玉林师范学院学报, 2006 (2)

[6]王智俐:对大学生实施社会主义核心价值观教育的紧迫性[J], 消费导刊, 2007 (9)

[7]戴木才:论社会主义核心价值体系与核心价值观[J], 中国党政干部论坛, 2007 (3)

[8]沈蕾:浅谈社会主义核心价值观[J], 新疆社科论坛, 2007 (4)

[9]李仲杰:新时期高校德育的历史成就与基本经验[J], 广播电视大学学报, 2000

传播先进文化理念 弘扬民族传统文化---北京人文大学 篇3

关键词：传统文化 人文素质 高等教育

既然讲弘扬传统文化，培养大学生人文素质，当然首先得讲对传统文化的继承问题。继承的意思是说我们对传统文化的发展不可能在一个空白的地方，真空的地方去发展什么。既然讲继承，就要有发扬，发展，将传统文化看成现代化问题。讲到文化，我们再来谈素质。素质就其本质而言，是指人的先天遗传、后天环境影响通过自我努力实践而形成的综合的、内在的和稳定的个性特点，是自然、社会和心理的辩证统一，是一个有着丰富内涵、相互协调的系统整体。

全面提高学生的思想政治素质、业务素质、文化素质和身体心理素质，使我国社会主义物质文明和精神文明建设对世纪之交的教育事业提出的要求。国家要实行人文教育，然而长期以来，我国高校在办学思想上片面强调培养专业人才，强调对人才进行专门知识的传授，而忽视了全面的素质教育，更忽视了人文素质教育。因此，在世纪之交的今天，我们不得不面临一个事实，我们的人文素质薄弱，而忽视它所造成的后果越来越严重。因此，为了使我国的教育达到更高层次水平，使中国人才素质迈上更高的台阶，在新世纪的今天，高等教育成为了我国培养高素质人才的关键。

目前，我国面临着经济体制和经济增长方式的两大战略性转变，我国正实行科教兴国和人才强国的战略，争取让物质文明与精神文明共同发展。21世纪各国间的竞争，是以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争，至此，一个国家的文化底蕴、民族精神和文明水平显得尤为重要。在信息化发展迅速的今天，我们不能忽视西方文化对我国国民精神，特别是大学生价值观的影响。一味追求西方意识形态而不加分析必将导致我国民族团结的弱化和民族自信心的失落。

我们不得不面临一个事实，就是在改革开放之后，莘莘学子走出国门求学成为必然，国外有相对良好的学习氛围，教育发达，硬件设施完善，学成回国的青年大多是我国新世纪现代化建设的骨干，但遗憾的是，不少留学生长期滞留国外，我们不能说他们贪恋外国优越的生活环境，但可以总结出来的是，我国的教育是由缺陷的，而究其原因，是从幼儿教育开始，到大学教育都忽视人文教育的结果。传统文化中的“精忠报国”、“国家兴亡，匹夫有责”在当代大学生中的概念是模糊的，肤浅的，甚至可以说是空白。所以，我增强我国国家软实力，加大对大学生的人文素质教育刻不容缓。

我国高等教育需要改革，而这不仅仅是随着经济体制改革提上日程，更是为了适应经济体制改革而展开。在当代社会，大学教育对青年一代的不管是专业素质还是人文素质的培养都起着极为重要的作用。与其说我们当代大学生专业知识的不足，不如说其缺少厚实的文化底蕴，通俗的说，心中装的货不多，又怎么能要求他又多么高的能力和素质呢?

高等学校里的人文素质必须也因贯穿在学科专业教育之中而不能游离与其之外。我们辨别一个学科的专业教育是素质教育还是单纯的专业培养，关键看它在教育之中是否传递了文化。下面来看一个调查：理工科大学生对中国和世界历史知识和文化遗产知之甚少，能正确回答“中国秦朝到清朝各朝代名著”者仅过半数。那些连中国四大发明都不知道的大学生真的令人咋舌。半数以上的学生不知道九月三日是抗日战争胜利纪念日。等等的这些数据反映的是什么？大学生对历史文化的无知！试想，一个对自己国家的历史，对国家的文化都如此无知的人，怎么能够让他热爱这个国家？而即使他所从小到大背诵的热气祖国热爱人民，也只是空洞的文字不夹杂任何的感情。显然，这样的大学生，无法撑起我们国家的脊梁，而扪心自问，又有多少名大学生可以真正算得上是专业素质和人文素质全面发展的呢？至此，我国

现状令人担忧。

我们不得不承认，中国的大学教育在市场化的大潮中过于“功利”，现代人被物化了，现代社会物质丰富了但精神境界降低了。因此，高校作为人文素质教育的主渠道，更应加大对大学生人文素质的培养。

高校应在教学内容上加大人文学科知识教育，进行以社会主义市场经济为背景的现代意识教育；进行以历史、传统文化、基本国情、改革开放等为基本内容的文史学科教育，增强大学生历史责任感；进行马克思主义哲学教育，使学生树立在、科学的世界观、人生观和价值观；进行以集体主义为核心的道德观教育；进行以陶冶情操为目的的艺术教育；进行以创新精神和创新能力为着眼点的创新素质教育；进行以规范日常行为手段的文明习惯养成教育。校园环境的人文氛围，对大学生具有强大的潜移默化的作用。加强校园文化建设，是实现高校人文素质教育引导和文化启迪的主要形式。校园文化中校内的文化设施、文化组织、文化管理制度，也包括一个高校内全体师生员工所具有的共同的文化心态和文化生活方式，学校校风、学风和教风都能对大学生人文素质培养有潜移默化的作用。加强校园自然景观、人文景观的建设，突出大学的大学精神和理念，使大学生在优美的校园环境中受到人文素质教育的启迪和熏陶。

人文素质是大学生成才的必备素质，因此，大学生培养良好的人文素质，将关系到所学专业上的成就，能为创新思维的培养和开展创造性活动打下坚实的基础；人文素质是一种基础性素质，它对于其他素质的形成与发展具有很大的影响力和很强的渗透力；人文素质对于促进大学生综合素质的提高有着重要的意义；人的人文素质，即思想境界、精神情操、认识能力、文化教养，是人的全面而自由地发展的标志。