精神界之战士论文（共3篇）
精神界之战士论文 篇1
儿时的记忆里,鲁滨逊是个神奇无比的人物,远航、历险、漂泊孤岛,学着种庄稼、做面包,建屋种地,驯养家畜,制锅、造船……没有什么能让他惧怕,也没有什么能难得住他。他的无畏、他的智慧、他的灵巧,点燃了我一颗年少的心,使我小小的身体里开始涌动探索世界的热血。从那一刻起,鲁滨逊就作为一个英雄住在了我的心里。
斗转星移,昔日的少年已然长成了一个即将独步人生路的青年。很多爱好随着年龄的增长已经改变,然而对鲁滨逊的那份崇敬依然没有改变。紧张的学习生活之余,忘不了取下书架上那本《鲁滨逊漂流记》,常读常新总会带给我别样的欣喜。
鲁滨逊生活在一个中产阶级家庭,父母给他提供了一个平稳安定的生活环境。他本可以过着舒适富裕的生活,但他却不甘平庸,梦想着能到海外开创一份自己喜欢的事业。一心向往着实现自己梦想的鲁滨逊不顾父母的反对,离家登上了一艘商船,开始了他追寻梦想的旅程。鲁滨逊前后出海4次。在前3次航海中,他或因遭遇海上风暴几乎船毁人亡,或因遭遇海盗攻击而侥幸脱逃,然而这些都未能阻挡他继续寻梦的进程。那闪烁着奇异色彩的梦想之光引领着他战胜一个又一个困难,脱离一个又一个险境。鲁滨逊那勇于冒险、勇于追求、不断创新的精神由此跃然纸上。第4次出海遭遇大风暴,他所有同伴都不幸遇难,只有他一人漂流到一个荒岛上。这个荒岛根本不具备生存条件,但鲁滨逊很快调整了心态,振作精神,从船上取回仅存的生活用品,凭借自己的聪明才智、坚强的意志和勤劳的双手,开创在孤岛上的新生活。
他坚信只要自己肯动脑筋、勤劳能干、不畏艰险,就一定能在这个荒芜的小岛上生存下去。于是他就开始自己搬石块垒屋子,学着种稻谷筛面粉做面包,打猎,驯养山羊,造独木舟。克服了难以想象的重重困难,在荒芜人烟的小岛上奇迹般地创造了自己的王国。
读着小说,总会使我产生无限的联想……看看我们身边,多少年轻人只求享乐、不谈奋斗,心安理得地躲在父母的大树下优哉游哉地乘凉,挥霍着自己本该用来创业的大好年华。当然我们身边也有不少同辈人,怀揣着美好梦想,也想成就自己的宏图大业,可一旦遭遇挫折、面对困境,也能试着抗争,可一旦抗争无果旋即心灰意冷、沮丧抱怨而一蹶不振;要么一遇挫折便怨天尤人,认为自己能力不足或运气不佳,眼睁睁看着自己的理想、抱负付之东流。
想到这里,我不禁暗自思忖,这些人大概或许没有看过《鲁滨逊漂流记》吧?或许看过这部小说却没有真正明白鲁滨逊这么个人吧?
于是,马云,……一个响当当的名字在耳畔回响。
马云,1988年毕业于杭州师范学院英语专业,之后任教于杭州电子工业学院。就是这位优秀的大学青年教师,西湖边发起第一个英语角起,开始在杭州翻译界小有名气。然而他成立的海博翻译社,却收入不抵房租。为翻译社的生存,他背着大麻袋到义乌、广州去进货做小生意来养活翻译社。为此他还销售过一年的医药,推销对象上至大医院,下至赤脚医生,最终海博成功存活下来。更令人惊讶的是对电脑一窍不通的马云,1995年在朋友的帮助下开始接触互联网。这之后,他创办的“中国黄页”,还成立了中国最早的互联网公司。凭借他一系列令人咋舌的动作,马云成为中国大陆第一位登上美国权威财经杂志《福布斯》封面的企业家;日本最大财经杂志《日经》的封面人物;2000年10月,被“世界经济论坛”评为全球100位“未来领袖”之一;美国亚洲商业协会评选他为2001年度“商业领袖”;2004年12月,荣获CCTV十大年度经济人物奖……一个富于创业激情和开拓品质的英雄。
不同时代、不同国度有不同的英雄。若我们都怀有如此的人生热情,练就一颗强大的、充满自信的心,遇到困难毫不畏惧,百折不回,不断地开拓创新,我们就算领悟到了鲁滨逊精神的真谛!
精神界之战士论文 篇2
一、“细心”成为班级物质文化建设的根基
班级物质文化建设是指教室环境建设。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。我认为教室布置须“细心”，得注意每一细节，还得随时留心，随时调整。在抓教室环境布置时，首先是班级格言，本学期我将“逝者如斯夫，不舍昼夜”作为本班的班级格言。班级格言要入心，真正成为学生的提示和鞭策。这需要班主任经常的引导，尤其是面对高三的学生，让他们感受到时间紧迫，善待时间以全力冲刺确属当务之急。其次，是教室物件的摆放，针对这一点，班主任需要从细小环节作出要求，教室的桌椅板凳、劳动工具、生活学习用具等可视器物的摆放必须整齐划一，干净美观。在这一点上，教师可以安排班上比较细心的同学专门负责落实。这样，无论什么时候，就会让同学、老师们感受到一个干净整洁、美观大方的育人环境。再者，教室里各类张贴必须统一而且美观，不可杂乱。最后，教室里的每一个角落都保持绝对干净是搞好班级物质文化建设不可忽视的大前提。
二、给班级文化建设加点“香”
“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。“暗香”为月色增添了无限的情趣。而对中学生来说，书香则可以为班级文化建设融入更多的魅力。书香是班级文化建设的魂，可以为文化建设注入汩汩灵气。这里所说的书香是指阅读课外书籍之香、阅读好报之香、练习书法之香，使学生在飘飘袅袅的书香墨香中开拓视野、积累知识、锻炼思维、增长才干。这样不但使班级文化建设充满灵气，而且使全班学生变得钟灵毓秀。为此，我们要做好以下几项工作：
一是要求高中学生广泛地阅读课外书籍。涉猎课外书籍目的是要高中生拓展知识面，加深对课堂知识的理解，做到融会贯通、举一反三。如果高中生只死抠课本，仅限于弄通书本知识，那么，就难于学通、学透、学精。只有广泛地涉猎课外书籍，才能够使自己受到潜移默化的影响，多方获益。当然，广泛涉猎也应该有个度，因为高中阶段，课程很多、作业量大，不可能有太多的空闲时间给他们遨游于知识的海洋。这就要求高中生有计划地选择阅读范围，作出阅读计划，锁定阅读书目，提高阅读效果。当然，理想信念、文学修养、法律知识、自然科学等方面的书籍应列为阅读的重点。
二是要求高中学生养成阅读报纸的习惯。杨昌济先生在《教育上当注意之点》一文中，提出：“人不可一日不看报章杂志，报章杂志乃世界之活历史也，即皆自我之实现也。日日看报，则心目中时时有一社会国家之概念，而忧世爱国之心自愈积愈厚，且得有种种之常识，积累久之则深明世故，可以应无穷之变，投其所向而无不如志。此真精神知识之营养，如饭食之不可缺者矣。”高中生养成阅读报纸的习惯将会受益匪浅。但浏览报纸必须有选择性和时效性，要对理解课堂上所学的知识有利，要对了解党和国家的大政方针、时事政治和社会发展有利，要对学习和探索自然科学知识有利，要对提高自身的综合素质和学习能力有利。在浏览时间上也要统筹安排，一般在课余时间和休假期间进行，每次浏览的时间不宜太长，更不能沉迷其中，而占用复习功课和做家庭作业的时间。这样，不但使学生不会死读书，仅仅拥有书本知识，而且能闻知天下事，敢走天下路。
三、关注学生心理，养成健康积极的考试心态。
有关调查表明，当前高中生较为普遍地存在着心理问题和心理障碍，特别是到了高三，学习压力较大，心理问题到了一个集中爆发的阶段。心理文化建设是班级建设的重要因素，因为它关注的是人的内心世界的和谐，著名教育家陶行知曾说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”离开了心灵深处的教育必然是失败的教育。具体的措施是：
1．利用班级环境，为学生提供内心压力宣泄的窗口。
我在班级设立一个“快乐驿站”的栏目，鼓励学生在不违背正常的班纪班规和基本道德准则的前提下，自由地书写发言，学生们也在集体的娱乐中把蓄积在心中的一些压力给释放出来。
2．利用集体活动来进行心理文化建设。
良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，它能使学生在活动中消除心理障碍，同时还能使老师在活动中发现问题和解决问题。高三年级虽然时间紧张，但也应该鼓励学生积极参加各种集体活动，有时集体本身就是一个很好的教育力量，正如前苏联教育家马卡连柯所言：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身也就成为很强的教育力量。”学生在集体活动中获得的认同感和自信感是其它形式所不能替代的。比如班主任可以组织学生在晚自习下课后进行适当的体育锻炼，学生在操场跑步锻炼不仅有益身体健康，还能促进心理健康，培养学生坚强的意志力。
3．利用网络开设心理咨询。
班主任除了是班级的优秀管理者以外，还应当是一个合格的心理老师，《礼记》云：“知其心，然后能救其失也。”许多学生不好意思当面找老师咨询，所以班主任可以把QQ号码或邮箱地址公布给学生，利用网络的隐匿性和及时性对学生进行心理辅导。
四、师生同心，缔造“和谐”的精神文化
班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等，是班级文化建设的深层次要求。师生之间、生生之间交流能否和谐，关键在于能否有着趋于一致的价值观、道德标准和行为方式。
最近，在班级语文教师的指导以及科任教师的配合下，学生积极查阅资料，最后商量决定在班级开展以下“水文化”为主题的系列活动：
⑴以“水滴石穿”为题的班队课——像水一样坚韧，永不言弃，做一个“有毅力”的人；⑵以“上善若水”为题的征文比赛——像水一样平和，奉献无言，做一个“负责任”的人；⑶以“流水不腐”为题的班级辩论赛——像水一样灵动，创新思维，做一个“爱智慧”的人；⑷以“海纳百川”为题的手抄报比赛——像水一样充实，勤学善思，做一个“有内涵”的人；⑸以“智者乐水”为题的读书交流会——像水一样清澈，加强自律，做一个“有情趣”的人。这些活动主题鲜明、内容丰富、形式多样，充分调动了学生参与的积极性，既有利于学生兴趣爱好的培养，又给学生提供了自我展示的舞台，有效实现了对学生进行正确积极的人生观、价值观的培育。
细微之处显精神平实之中见真功 篇3
一、小校园，大文化
在学校文化建设中，物质文化建设是推进学校文化建设的必要前提和条件，也是学校文化建设的重要途径和载体，其建设状况在一定程度上直接影响着学校文化的质量和整体水平。兴东小学独具匠心的校园布置使校园的各种景观达到使用功能、审美功能和教育功能和谐统一，激发着学生的爱校热情，陶冶着学生关爱自然、关爱社会、关爱他人的美好情操。
1.“坚持传统”的门楼
沿着兴东镇人民路向东，兴东小学的校门安静地伫立在街道的一侧，显得朴实、亲切。在追求时尚的今天，传统的校门向人们传达着一种兴东小学对自身办学内涵的自信和坚持。在兴东人看来，校门的样式时尚一些当然没有什么不好，但是传统一点也有传统的价值，校园是孩子们构建精神家园的第一片沃土，从这扇大门里进进出出的孩子们已经成千上万，校门的形象已经深深地烙印在他们的脑海中，甚至成为母校的一种象征，轻易改变校门的设计，不利于学校文化的积淀。
2.“童趣盎然”的花园
校门的西侧是一片小花园，那里郁郁葱葱地生长着各种各样的花草树木，经常看到有三五成群的孩子围在花园的一角玩耍，有时还有老师的身影。花园栽种的花草树木虽说没有多少名贵的品种，但都是自然课、语文课所能涉及到的品种。老师带着孩子们亲密接触并认识了解这些花草树木，身临其境的经历让孩子们受益匪浅。在校园的东围墙下是绿草铺地的“童趣园”，园内蘑菇亭、小假山、喷水池、模型小动物错落有致地布陈在茵茵的绿草地上，一条弯弯的石板小路绕行其间。行走在“童趣园”里，人们仿佛走进了一个童话的世界。生活在校园里的孩子们，每天与这些美丽的景致相伴，与美好的童话故事相伴;生活在校园里的老师，每天在“童趣园”边走过，他们的心境也因此变得年轻，变得更加贴近儿童。
3.“魅力无穷”的科技馆
在兴东小学，最让孩子们骄傲的要算是“科技馆”了，被孩子们称为“科技馆”的是教学楼四楼的一间比普通教室稍大一些的房间。走进“科技馆”，展现在我们眼前的是琳琅满目的科技实验器材：在“七色音架”上敲打出美妙的歌，在“地震演示仪”上感受一下地震，打一打“电磁炮”感受电磁场的魅力……每当上科技活动课，这里就成了孩子们的乐园，孩子们在实验中接受现代科学技术文化的熏陶，科学探索的精神得到培养。由此，我校在全市航模比赛中荣获团体一等奖，在全市“智力七巧板”竞赛中获优秀团体奖，在金钥匙比赛中多次获得“江苏省青少年科技教育先进学校”荣誉称号。
二、小活动，大教育
综合实践活动是我国课程改革中提出的一种新的课程形态，它把“学生的发展为本”作为基本理念，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在兴东小学，我们的学生活动是丰富多彩的，充满了生活的气息和童稚的快乐。这些活动往往渗透在平时的学习生活之中，在春雨无声之间时时刻刻、点点滴滴地影响着孩子们的成长。
1. 我为妈妈捶捶背、洗洗脚
学校为了让孩子们学会感恩，一直坚持开展孝敬父母的教育活动。“我为妈妈捶捶背、洗洗脚”就是活动的主题。孩子们在老师的指导下组织了中队活动，发出了倡议书，让同学们讨论如何关心自己的父母，如何表达自己对父母的感激之情。于是，一个个经过精心设计的活动方案在孩子们的心中形成，家长们惊喜地感到：孩子们变得懂事了。有的家长回到家，发现孩子已经给她泡好了一杯热茶;有的家长准备洗脚时，孩子她递上了毛巾;有的家长看电视时，孩子给她捶背……亲子感情就在这些不经意的小事中间更加融洽，孩子们对父母的感情也有了新的感受，有了新的深度。
2. 学会穿衣和扫地
穿衣、扫地，这些看起来极其简单平常的自我服务劳动似乎没有学习的必要，但是在我们学校却将其作为一项重要的教育活动，提上了重要的工作日程。这些看起来极其简单的事情，里面包含的教育元素却是很丰富的。我们在各年级、各班根据不同的年龄特征，围绕“学会穿衣、学会扫地”开展了一系列的主题教育活动，帮助学生自觉养成良好的自我服务习惯。在“学会穿衣、学会扫地”主题教育活动的基础上，许多班级还自发地拓展了教育活动的外延，如，“学会吃饭———不浪费粮食”“学会走路———文明礼貌”等主题教育活动，这些活动在小处着手，立意相当深远，教育效果实实在在。
3. 每日一成语、每周一古诗
每天学习一条成语，每周背诵一首古诗，这是我们学校建设书香校园的一项重要举措。每一个年级、班级根据不同的情况，设计了不同的学习活动，早读课成为学校着意开发的重要校本课程。“每天学习一条成语，每周背诵一首古诗”这个要求看起来不算高，对于大多数孩子来说都能做到，但是日积月累所形成的教育效应不容小视，有许多孩子在这样的活动中，爱上了语文学习，爱上了读书，不少孩子的家庭被评为书香家庭，不少读书氛围浓郁、效果明显的班级被评为书香班级。我们抓教育就要善于从这些不起眼的小事抓起，从这些看起来简单却富有实际内涵的事情抓起。
三、小教师，大追求
我们的教师群体，看起来很普通，似乎与一般的农村小学教师相比并没有什么两样。但是，一旦深入到他们中间，感受他们的思想，体察他们的情感，你就会感到这是一个有精神、有思想、有能力的团队。
1.“没有任何借口”
我校在师资水平、生源质量等方面都相对薄弱，但是我们并没有因此放弃追求一流的努力。为此，我们专门开展了向西点军校学习的专题活动。通过学习，老师们认识到：成功就在于不找任何借口、尽全力地做好自己的工作。于是，我们响亮地喊出了“没有任何借口”的口号，一种正视现实、敬业进取的工作氛围在校园里形成。老师们将目标瞄准了全区一流，再苦再累，困难再多，他们也没有怨言。他们是这样想的，也是这样做的。
2. 把事情做“慢”
在“时间就是金钱，效率就是生命”的当今社会，各行各业的人似乎都已经被更快、更强的价值观同化。然而，我们的老师却有着自己的观点，他们认为：高速度不等于高效率，教育不是工厂流水线，过分强调“快”字，常常欲速不达。因此，他们在工作中，不但不强调“快”，反而常常提倡“慢”。因为他们认识到对于小学生来说，“慢”更适合他们成长的节奏，“慢”会留给孩子们更多的发展空间，“慢”会给孩子们更加从容的心态。
3. 问题就是课题
书越来越难教，孩子越来越难管，这是许多中小学教师的感叹。兴东小学与其他学校一样，每天也会面对许多矛盾和问题。面对这些矛盾和问题时，我们强调“问题就是课题”的理念，越是不容易解决的矛盾，越具有普遍意义;越是棘手的问题，越有研究的价值。于是，老师们面对矛盾和问题，就有了积极的心态，有了研究的热情。由此催生的许多研究成果，成了我校老师们乐于学习、善于研究的最生动的注脚，《激励：班级软管理的妙招》《“问题解决”教学，路在何方?》《开发课程资源，创生品德教育新课题》等，一篇篇教学论文在各级各类刊物发表，在各种层次的教育科研成果评比中获奖，老师们在教育科研中收获着职业的幸福。