大学的黑色幽默

大学的黑色幽默（共12篇）

大学的黑色幽默 篇1

摘要：英语幽默给英语教学提供了丰富生动的语言材料,将英语幽默运用在词汇教学、语法教学、修辞教学以及文化教学等层面,可以提高学生的学习兴趣和教学效果。教师在运用英语幽默时,要考虑到学生的认知特点,选择合适的幽默材料,并注重同其他教学方法相融合。

关键词：英语教学,英语幽默,词汇教学,文化教学

现代汉语中“幽默”一词最早是由林语堂先生提出的,是对英语humor的音译。Humor源于拉丁语,本义“潮湿”,在17世纪末,humor产生了它的近代美学概念:“行为、谈吐、文章中足以使人逗乐、发笑或消遣的特点;欣赏和表达这些特点的能力。”[1]而作为一种语言形式,幽默是对语音、词汇、语法、修辞和语境等方面的巧妙使用,或曲解,或巧释,或进行语用“移植”[2],给人们带来快乐。英语幽默给英语教学提供了丰富生动的语言材料,在英语教学中,融入英语幽默可“松弛学生学习的紧张感,促进师生之间的联系,激发课堂的趣味性和消除学生的厌倦感”[3],降低英语“课堂焦虑”[4],从而有利于教学效果的提高。本文将重点探讨英语幽默在词汇教学、语法教学、修辞教学以及文化教学等层面的具体运用,以期为大学英语教学提供一定的借鉴。

英语幽默在词汇教学中的运用

词汇是英语学习的基石,其重要性不言而喻。英语词汇量大,并且许多词汇具有多重含义、词性和搭配用法,是英语学习中的难点。英语幽默往往短小精悍,形象生动,包含着对词汇的巧妙使用,给英语词汇学习创造了良好的语境,有利于学生掌握词汇的含义和用法。

例1 1:Teacher:Jimmy,you missed school last Friday.

Jimmy:You are wrong,sir.

Teacher:Wrong,how is that?

Jimmy:I was absent,yes,but I certainly didn't miss it![5]

例1的幽默源于对miss两种词义,即“错过”和“思念”的巧妙运用。教师用miss school指“学生旷课”,可学生将其误解为“想念课堂”。学生用absent承认旷课,但不想念课堂,使教师感到尴尬,令人啼笑皆非。

英语中,一些词汇具有多种词性,而且词义不同。例如:tense作形容词时,表达“紧张的”;作名词时,表示“时态”。下则幽默就是源于tense的多义性。一堂语法课上,教师有点不舒服。学生问:“What’s the matter?”教师说:“Tense.”学生以为教师让他用不同的时态来表达,便回答道:“What was matter?What has been the matter?What might have been the matter?”[5]令人忍俊不禁。

英语中有许多习惯用语、搭配和词组,它们的词义往往和字面词义差异较大,容易引起学生的误解,从而产生笑话和幽默。例如,rare earth指“稀土”,却被理解为“稀有的地球”;mother tongue指“母语”,却被误认为“母亲的舌头”;Red Cross指“红十字会”,却被理解为“红十字架”。因此,学生需要掌握这些词组的含义,避免望文生义。

英语幽默在语法教学中的运用

英语语法与表达的准确性紧密相关,是英语教学过程中的重要环节。但由于英语语法的抽象性、英汉两种语言的差异性以及教学方法的单一性等原因,语法教学往往缺少趣味性,学生容易感到枯燥乏味,丧失了学习兴趣,导致了费时低效的情况。为了改善这种情况,“教师可以通过选择幽默的语言材料,丰富课堂活动,激发学生的学习兴趣,活化语法教学,帮助学生学会运用语法规则,提高学生语言交际能力。”[6]下面的幽默故事就包含虚拟语气和让步状语从句的用法。

例2:“A newly-married man asked his wife,“Would youhave married me if my father hadn’t left me a fortune?”

“Honey,”the woman replied sweetly,“I’d have married youno matter who left you a fortune.”[5]

丈夫询问妻子嫁给他的目的,问道:“如果我父亲没有留给我巨额财产,你会嫁给我吗?”妻子说:“无论谁留给你财产,我都会嫁给你。”可以看出,妻子关注的是财产,而不是他们之间的感情,与丈夫的期待相反,产生了幽默效果。

在讲解定语从句与强调句的结合时,运用下面的幽默故事可使学生在开怀大笑时,加深他们对语法点的理解。

例3:A:When did you start your work in this company?

B:Well,I’ve been with the company for two years,but it wasn’t until a couple of months ago when the boss threatened to fire me that I started to work.[5]

A询问B何时开始在公司工作,B说虽然在公司已经呆了两年,但直到老板几个月前要解雇他时,才开始工作,令人捧腹。

英语幽默在修辞教学中的运用

大学英语教材中经常使用一些修辞手法,例如:双关、比喻、排比、拟人、委婉语等,从而使语言表达形象生动、富有感染力。这些修辞手段往往也出现在英语幽默中,因而可以运用幽默来提高修辞教学效果。

例4:A man wanting to borrow another man’s newspaperasks:“Are you finished?”

The other man replies,“No,I’m Norwegian.”[5]

此则幽默源于finished与Finnish(芬兰人)的谐音双关。想借报纸的人说:“你读完了吗?”而另外一个人说:“不,我是挪威人。”后者把问题听成了“你是芬兰人吗?”产生了幽默效果。

例5:An ambassador is an honest person who lies abroadfor the good of his country.[7]

此句的含义是:大使是一位诚实的人,为了国家的利益,在外国居住/撒谎,此句利用lie的双重含义,产生一语双关,形象地揭示了大使的性质。

英语幽默在文化教学中的运用

语言与文化关系密切,“语言既是文化的载体,又是文化的写照;越来越多的人认识到只掌握语言的语音、语法和词汇,不了解深层的文化意义,不可能进行顺畅的交际。”[8]《大学英语课程教学要求》指出大学英语的教学内容不仅包括英语语言知识与应用技能,而且也包括跨文化交际和学习策略。[9]因此,大学英语教学必须涵盖文化的教学内容,从而提高学生的跨文化交际能力。英语幽默题材广泛,涉及英语国家的宗教信仰、历史事件、价值观念和民族习俗等方面,是反映民族文化的一面镜子。运用英语幽默,向学生讲解西方文化,可以提高学生的文化素养。

例6:Teacher;Elmer,who won the War of the Roses?

Elmer It’s not over yet,but so far the bugs are winning.[10]The War of the Roses指的是从1455至1485年之间的玫瑰战争,发生在英国兰开斯特家族和约克家族之间。他们的族徽分别为红玫瑰和白玫瑰,故被称为玫瑰战争。后来,两大家族被亨利七世所统一,建立了都铎王朝。Elmer不清楚这段历史,按照字面含义理解为the war between bugs and roses(害虫与玫瑰之间的战争),认为害虫正在取得胜利,答非所问,令人忍俊不禁。

一些经典言语幽默中,不仅运用了修辞手法,并且富有文化含义。一位中国外交官在华盛顿参加招待会,一名美国参议员问:“Dr.Wong,what‘nese’are you?Chinese,Japanese or Javanese?”这位参议员的问题使用了排比和尾韵的修辞手法,将三个包含nese的词,即Chinese(中国人),Japanese(日本人)和Javanese(爪哇人)并列,具有讽刺意味。中国外交官运用高超的幽默艺术,反驳道:“And you Madam?What“kee”are you?Monkey,donkey or Yankee?”[5]外交官仿拟了参议员的提问,将三个包含kee的的词,即monkey (猴子)、donlckey(驴子)和Yankee(美国佬)并列,有力地回敬了参议员的挑衅。Yankee是对美国人的称谓,具有贬义色彩。Yankee最初是指在美国东北部新英格兰地区定居的殖民者,在美国南北战争时期,指北方的士兵,后来在第一次世界大战期间,词义扩大演变成为美国兵或美国人的代称。如果缺少这些文化知识,就很难理解其中的幽默和中国外交官的智慧。

在英语教学中,导入英语幽默,可以提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,发展学生的语言交际能力和提高教学效果。但要充分发挥其积极作用,教师要注意以下几个方面。首先,要考虑学生的认知特点,选择内容合适的幽默素材,内容要与课程教学内容相关,符合课程教学要求,避免含有种族歧视、政治分裂等内容的幽默。其次,要注重与其他教学方法的融合。例如,在tense这个幽默故事的基础上,教师可讲解tense作为词根的用法,利用构词法,拓展学生的词汇量。最后,要明确幽默在英语教学中的辅助地位,不能喧宾夺主,避免出现课堂过于娱乐化,而缺少教学内容的现象。笔者相信,成功地将英语幽默导人大学英语教学中,将使英语教学焕发出更大的活力和魅力,让学生在轻松愉快的环境下,提高英语水平。

参考文献

[1]吕艳:《论幽默文化在教学中的运用》,《韶关学院学报》(社会科学版),2005年第5期,第116-119页。

[2]王苹:《“移植”幽默艺术谈》,《修辞学习》1999年第2期,第26-27页。

[3]范士美:《谈幽默在英语课堂教学中的有效运用》,《国外外语教学》1998年第4期,第42-46页。

[4]Brown,H.D.Principies of Language Leaning and Teaching(3rd Ed.)(EngIewood Cliffi.NJ.:Prentice Hall,1994):52-156.

[5]方传余、王蒙、方天漫:《英语分类幽默》,北京大学出版社,2013。

[6]卢春艳:《寓兴趣培养于课堂英语幽默教学中》,《邢台学院学报》2003年第12期,第49-52页。

[7]李良勇:《英语幽默与修辞格》,《丽水师范专科学校学报》1999年第8期,第49-52页。

[8]胡文仲:《跨文化交际学概论》,外语教学与研究出版社,1999。

[9]教育部高等教育司:《大学英语课程教学要求》,上海外语教育出版社,2007。

[10]张钦娟、罗梅:《英语幽默笑话与文化知识培养》,《桂林师范高等专科学校学报》2003年第12期,第77-81页。

大学的黑色幽默 篇2

2. 不打不相识，打两字称谓——答案:战友

3. 不小心打破妈妈最喜欢的花瓶，该怎么办?——答案:赶快假装昏倒

4. 上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄。?——答案：眼睛

5. 上课老师抽查背课文,小猪,小狗,小猫都举手了,老师会叫谁?——答案：小狗(旺旺仙背)

6. 上次汤姆过生日是七岁，下次他过生日是九岁，这是怎么回事?——答案:这次他是过八岁生日

7. 三面墙?一面空?小孩子?在当中?——答案：匹

8. 三兄弟中，虽然我跑得最慢，但如果没有我，他们俩也不知道跑了多少圈。猜猜看，我是什么?——答案：时钟

9. 三人共撑一把小伞在街上走，却没有淋湿，为什么?——答案：没有下雨

大学校园中的黑色诱惑 篇3

医生说：凡诉诸于自杀行为的人，多少都有些精神病素质。一个身心健康的人，无论面对多大的苦难，也不会选择死亡。

如果说，自杀对于人类文明是一种不幸。那么，对于我们这样一个经济比较落后，国门刚刚打开。急需大批人才的国度来说，发生在大学校园中的自杀便是一种不幸中之大不幸了。

自杀，是徘徊于高校校园里的幽灵，它不知葬送了多少年轻的生命，破灭了多少父母的爱和希望，给多少教育者的心头笼罩上了一层厚重的阴影，同时也给国家造成了巨大的损失。

在赴死者的眼里，黑色的诱惑，似乎早已掩盖了那多彩的生命光环——

白首为功名，旧山松竹老

小冬，浙江人，上海某大学物理系本科生。

如果他不在1993年3月将躯体和灵魂系到云南元谋那棵古老的树上的话，也许今天已有了红火的事业、温馨的家庭。然而，他走了，除了随身携带的那只装满50多本日记的书包外，没有留下遗言。

应该说，命运对小冬还是比较垂青的。高考时，原本成绩平平的他竟一跃考取了名牌大学。他沉醉于未来灿烂人生的设计中：大学生——研究生——爱情——荣誉——幸福。

然而，小冬面临的是来自全国各地的高才生之间的竞争。对于理科学生来说，这既是一场智力的竞争，更是意志与毅力的较量。

第一学期，他考试成绩中等偏下。第二学期，高等数学和外语不及格，补考后外语仍不及格。第三学期，光学、高等数学和外语3门课不及格。

他深深感到了不可抗拒的竞争压力，感到周围强者如林，而自己太弱了，他的心中充斥着难以忍受的落伍者的滋味。

他也想过拼搏，可一遇到上课、作业、考试，厌烦情绪便将他的愿望冲得一干二净。于是，他夹在“成才”与“安逸”的矛盾中挣扎，开始为自己寻找回避竞争的理由。他在日记中写道：“为了争个第一名，为了将来当个研究生。要付出的代价可能是：眼睛近视500度，体重减轻几十斤……这么高的代价最后换得那么一点荣誉，不合算。

“纵然获得诺贝尔奖又如何呢?像爱因斯坦那样为后人所敬仰、怀念的人，一旦死了，也什么都没有了。”

第四学期小冬又有3门课需要补考，他害怕了，擅自离校回了家。在家中，面对父母的苦苦劝导，小冬的目光已变得陌生而冷漠，他已从对生活的退缩、回避发展到心理上的扭曲和行为上的偏执。他冲出家门，失踪了!10天后。再见到的是他冰冷的尸体。

距小冬的死不到一年，四川某大学工商行政管理系女大学生何某也以同样的方式走上绝路。由于进校成绩是班上倒数第二名，她自感竞争无望：“我已经5天5夜没睡好觉了，脑子里一片空白，要应付考试，显然不可能了。”她终于以自缢逃避了期终考试。

追溯一下，早在1982年2月，临近毕业的24岁的医科大学生小凯亦是由于难以摆脱类似的苦恼而结束了生命。作为值得骄傲的77级大学生。他在遗书中悲观地写道：“我和地球上生存过及已结束生命的几百亿人一样，应该结束的就应当及时地终结。”

心理医生点评不可否认。尽管挤过了高考的“独木桥”，大学生已成“天之骄子”，但由于新的环境中学习竞争十分激烈，这些心理尚未完全成熟的年轻人，在自我期望值与现实可能性产生的反差中。承受不了巨大的心理压力。从而走上了绝路。故学子在选择专业和院校时，要量力而行，不可高攀。要根据自己的实际能力，订立奋斗目标，不可好高骛远。遇到挫折时，要及时调整自己的心态。平时多交几个朋友，及时疏泄自己的烦恼忧愁。学好心理卫生知识，提高自己的心理素质，并善于观察周围人流露出来的悲观厌世的念头，及时给予干预。

知音少，弦断有谁听

1990年夏天，正在北京上研究生、年界而立仍孤身一人的李某邂逅了旧情人赵。他乡遇故知。两人情意绵绵，相约频频，情感渐深。

然而。李某毕竟受过高等教育，她十分清楚这爱情只是一个美丽的幻影，赵的法定婚姻是他们爱情难以逾越的鸿沟。她痛苦地徘徊在世俗伦理与个性渴求之间，随着时间的推移，她心灵所受的折磨也日益深重。恰在此时，李某由于帮助朋友换外汇不成，欠下了一笔债务，她只好东躲西藏以避开债主的催讨。此时的李某，内“忧”外“患”交加，终于选择了“彻底的解脱”。

李某在遗书中留下了这样一句话：“前面的路太长、太难，我曾经幻想过的一切永远不可能出现了，即便出现，我也没有权利拥有它……”

李某去了。就在她走上这条路的同时，入学8个月的陕西某大学中文系学生小力囡追求爱情未成而悬梁自尽，死的前两天他刚满18岁。

1992年秋天，聪明漂亮的浙江某大学计算机系女高才生小卓，爱上了已婚的班主任，难以摆脱的痴情折磨着她，她自杀了两次。第一次服毒后被救了过来，一个月后，她义无反顾地将自己悬在了楼梯上。她死前精心打扮了自己，穿上了最漂亮的衣服，因怕悬梁时露出肚皮而影响形象，她细心地把上衣和裤子缝在一起。

同年，北方某财经学院一女大学生因恋爱遭到父母干涉，选择了投水而死的结局。

1997年春天，北方某师大地理系的一名三年级女生，也是因恋爱问题走上绝路。帮助她走入黑色诱惑的是剧毒农药。

心理医生点评调查表示，81％的大学毕业生在校有过程度深浅不一的恋爱史，而成功率却不及20％。众所周知，当代的大学生有“抱大的一代”之称，他们从小缺乏锻炼。适应能力差，加上初涉社会，阅历浅，年轻气盛，好冲动。心理和生理还没有完全成熟。此时如果恋爱，不仅影响学业和前途，一旦爱途受挫，往往难以自拔。而导致悲剧的发生。而女学生比同龄男性感情更脆弱，更看重自己的第一次恋情，一旦失败，更容易出现危机。这些危机如能及时发现，给予及时干预，往往能化险为夷。故教育工作者要正确引导她们处理好学习与恋爱的关系，及时发现她们的矛盾心理和不良情绪，防患于未然。

仰首问苍天，生死两茫茫

大学生的自杀原因很多，除对挫折的不堪忍受，对生活的消极厌世外，还有一些文化、观念上的深层原因。

小维，山东某高校地理系86级本科生，入校后一直精神抑郁，时常流露出生不如死的念头。他终于没坚持到走出大学校门，临近毕业时，选择了卧轨自杀。

张某，江西某大学机械专业本科生，身体赢弱。平时寡言少语，自卑，怕人看不起。他在毕业前夕到远离学校20多千米的铁路上卧轨自杀。他死前在日记中写道；“我在班上很想出头露面，我普通话说得好，别人不欣赏；歌唱得好，别人不想听。我只有用录音机录下留给后世了……生活太灰暗了，活着再也没有意义了。”

还有一些原因较特别的自杀现象。如1991年初，某体育学院的一个男生，因考试成绩两门不及格，面临着留级的难堪。他便手持菜刀闯入阅卷老师家中，威胁老师改分数，遭拒绝后竟将老师及其妻砍死，随后也持刀自尽。像这种与犯罪行为相关的畏罪自杀行为。虽然较少见。但也是存在的。1987年，某航空学院学生刘某，在强烈的自我表现欲得不到满足时，竟杀死了一位与他毫不相干的女生，然后自杀，试图以此来证明他的不平凡。

心理医生点评很显然，小维和张某的死，是由于患了严重的精神疾病——抑郁症所致。后两者的扩大性自杀。除了他们的人格有缺陷外。还可反映出我国高校思想政治工作中存在的薄弱环节，即在注重传播文化知识的同时，忽略了传授怎样做人的道理，这一点应该引起重视。

大学的黑色幽默 篇4

情感教学与幽默感是一种思维方式, 具有文化承载作用。英语情感教学与幽默感是英语学习者在学习过程中易受个人情感因素的影响即呈现个体差异。在英语文化背景下产生的幽默感, 其中包含了英语中的文化和社会知识。对英语幽默的解析有助于理解英语语言与英语文化之间的关系, 因而也可以帮助学生更好地了解英语的思维方式。幽默在二语习得中发挥了特殊和不可替代的作用, 使学生保持积极的情感态度是英语学习成功的关键。每一个进入大学校门的学生都知道英语学习对他们今后生活的重要性, 而且学生们进入大学后也要面临各种各样的英语等级考试的压力。根据国家对人才综合素质的要求, 目前在校大学生更加意识到英语语言这门课程的强化学习的必要性和重要性, 为此人们对英语教学课堂和英语教师提出了更高的要求。我们都知道, 只有教师教授好, 学生学习好这样英语教学才可以达到一个双赢的局面。

二、情感与幽默教学法及其原则

所谓情感教学, 从最根本的涵义上说, 就是教师在教学过程中充分考虑认知因素的同时, 充分重视情感因素, 努力发挥其积极作用, 以完成教学目的, 提高教学效果, 促进学生素质全面、健康、持续的发展。情感是联系教师与学生心灵的桥梁, 是激发学生学习情绪的动力;师生的情感交流是指教师与学生在共同参与教学活动中互相合作, 达到情感上的沟通、融洽、处于积极和谐的情感关系之中。就目前而言, 我国在校外语学习者对课堂教学的依赖性特别大, 教师的课堂教学效果对他们学习效果的影响也更大。不同于任务型教学法、互动式教学法等, 情感与幽默教学法更加考虑到高校学生课堂英语学习的实际状况。学校的硬件设施差异, 学生学习英语的基础不同, 教学师资力量的强弱等因素决定了国内英语语言学习者在很大程度上将多数时间和精力投入到了英语课堂的学习上。口语的练习, 听力的环节, 写作部分的强化都是需要在课堂上逐一完成的。而且更多的学生也会认为课堂上教师讲授的内容有效与否直接决定了他们对英语学习的热情和积极性。一旦走出课堂教室, 学生们几乎不会花时间和精力再去锻炼自身的语言能力和运用表达能力, 甚至大部分学生从不温习他们所学过的语言知识。所以, 要学好英语, 不仅是要求学生们自身的努力学习, 教师的英语教学也将直接影响到学习效果。教育家斯维特洛夫说过:“教育家最主要的, 也是第一位的助手是情感与幽默。”由此可见, 幽默在英语课堂上的强大作用。幽默象一剂催化剂, 照亮学生心灵, 激发了学生学习英语的兴趣, 带动师生进入一个和谐有情感的环境中, 有效提高教学效率。

情感与幽默教学在实践中也被赋予了一定的原则。第一, 启迪性原则。情感与幽默教学充分考虑了人、语言和社会之间存在的互为依存, 互动互促, 密不可分的关系, 它开拓了学习者的跨文化交际视野, 让学生置身于广阔的社会文化情景之中, 养成用英语幽默进行思维的习惯, 做到学有所思, 思有所得, 得有所用, 从而不再感到英语是身外之物, 实现英语综合能力和学习者人格、素质的同步提升。第二, 高雅性原则。高雅是做人的最高境界, 幽默而不粗俗的语言带给学习者心灵的享受和崇高的境界。英语语言中做到了高雅是实践了人生的幽雅。第三, 自然性原则。自然而不矫柔做作, 流露出真情实感的教学态度可以让学生感受到作为教师宽阔的胸襟和丰富的知识内涵, 适度的使用情感与幽默会让学生感受到教师的严谨认真但又不失活泼的作风。

三、情感与幽默在英语教学中的重要性及应用

1. 情感是影响学习者学习和发展的重要因素

和中学教师不同, 大多数高校教师在完成规定和要求的教学任务后基本都不会再有更多的时间和精力放在学生的身上, 因此, 很多刚入大学校园的学生在很长时间内无法适应这样一种只有在课堂上才能见到教师的情形, 久而久之, 势必会对教师产生一种距离感, 缺乏沟通, 缺乏交流的景象。因此, 情感与幽默在课堂教学中贯穿会将极大缓解师生之间的所谓的距离感, 它可以让学生更多地了解老师的人格特征, 从而更好地提高课堂效率。高校学生更期望教师能给予他们一份信任, 一份鼓励, 一份支持, 还有一份赞赏。笔者举一例, Discussing the value of books, a professor asked a girl student which book she would choose if she could select only one.She thought for a moment, and then replied:a checkbook.这则幽默可以让学生感受到英语语言的魅力, 正视诸如词类的脑筋急转弯大大地活跃了课堂的气氛, 拉近了学生和教师的距离, 只有学生喜欢这位老师, 喜欢这位老师所教授的课堂, 他才会真正地想学好这门课程。因此, 在大学英语教学中, 幽默可以拉近师生间的距离, 给学生更多的情感渗透。

2. 幽默可以使学生比较容易地接受抽象知识

如何将抽象、枯燥的知识变得形象、生动, 幽默的作用就显得很重要了。以大学英语词汇教学为例, indispensable这个单词相对来讲字母比较多, 学生虽然之前学过, 但由于长时间不去运用它, 因此很多学生几乎完全忘记了它是什么意思。还有些学生, 性格比较内向, 即使心里知道它是什么意思。但是又害怕自己讲错, 因此也不愿意说出来是什么意思。这个时候教师的幽默就必须突显出来了。我们可以这样讲给学生, pen是笔的意思, in和dis都是两个否定前缀, 双重否定就表示肯定的意思, 词尾的able是形容词的词缀, 并没有实际的含义, 而且pen使用了复数形式pens, 因此我们就可以得出结论了, indispensable表示笔很多的, 也就是必不可少的意思。听完老师的讲解, 学生们一下子就都明白了, 而且哈哈大笑起来。幽默确实能使沉闷的课堂气氛变得活跃起来, 使枯燥的说教变得生动有趣, 从而大大提高了教学趣味性。此后, 即使性格内向的学生也敢于谈出自己的想法, 也不再害怕犯错误了, 因为他们已经看到了自己的老师教学的态度和处理事情的方式, 轻松而平和的方式更能给学生意想不到的收获。

3. 幽默可以提高教师自身的综合素养

我们都知道, 人人都会犯错误。每位教师都有讲错话的时候, 在这种情况下如何处理讲错话或者讲错语言点的问题呢?教师可以和学生直接说“Sorry”, 然后, 告诉学生正确的答案。但是利用幽默的语言对讲错的东西加以分析, 和对学生指明刚才是在“误导”学生, 千万不要跟着走错道;或者用几句幽默的语言来自我解嘲, 就能在轻松愉快的笑声中缓解紧张尴尬的气氛, 从而使自己走出困境。内在的幽默是一个人不断成熟、不断进步的体现。教师在教书育人的同时, 也是不断自我修行和学生共同进步的过程。教师的职责是教书育人, 要用自己的言行去感染学生, 给学生做好良好的表率, 所以幽默的内容应是文明、健康、积极向上的, 符合教学实际的。但是绝对不应拿学生的缺点当笑料, 应该充分尊重学生。

四、结语

外语教师除自身应具备良好的情感素质外, 还应及时关注学生们在外语学习过程中的各种情感需求, 把外语教学与情感因素有机地结合起来, 才能有效提高教学效果。此外, 幽默不仅能够降低学生学习语言的焦虑度, 同时会加深学生对英语语法、词汇、句型的理解。英语教学的终极目标是让学生全面掌握英语语言及其文化内涵。英语中的一些幽默有着不可翻译性, 有些英语语言本身无法用另一种语言阐释和介绍。如果每位教师能在课堂上作出一些改变, 教师的个性、热情、活泼、博学多才等走进学生的内心, 变换自己的角色, 运用幽默风趣的教学手段, 英语课堂的教学效率必会大大提高, 也会大大地促进学生的全面发展。

摘要：情感因素与幽默感是体现英语语言独特性和代表中西文化差异的重要窗口之一。本人结合多年的教学经验, 运用英语语言学理论, 阐述了在英语教学的道路上, 教师运用幽默教学这一独特的教学手段, 既可以极大地激发学生学习英语的热情和动力, 也可以对教师自身的素质提供了更大的挑战和提高。

关键词：情感因素,幽默,情感与幽默,重要性

参考文献

[1]刘润清.论大学英语教学[M].北京:外语教学与研究出版社, 1999.

[2]孟春国.试论情感教学与英语课程实施[J].高师英语教学与研究, 2003 (4) .

幽默大学毕业寄语 篇5

俞敏洪用自己的经历告诉我们，摆脱恐惧，不要自卑。

你可能不会知道，一个教育界大佬，居然是个不敢参加社团，不敢在大家面前说话，不敢谈恋爱的自卑者吧。是什么改变了他，造就了他今天的成功?他会跟我们说些什么?让我们在诙谐幽默中看看他给我们的建议吧，相信你会受益匪浅。

虽然这是一碗鸡汤，但是我觉得说的有理。狂妄不好，但是狂妄的人可能还会抓住生活中本来不是他的机会，但是自卑的人，永远只会失去本来就属于他的机会。与你们共勉，愿所有人都活出自信，活出成功。

大学的黑色幽默 篇6

大学录取——《怒放的生命》

新生入学——《今天开始》

走进教室——《最佳听众》

学分考试——《似火年华》

宿舍夜谈——《少年维特之烦恼》

搞恶作剧——《胡闹》

同学恋爱——《雾里看花》

恋人分手——《眼泪成海》

专题讲座——《我知道，你都知道》

文学沙龙——《小丑与英雄》

后期考研——《没那么简单》

毕业典礼——《自由飞翔》

毕业留言——《我的未来不是梦》

离开校园——《再见，青春》

（梦飞）

她挡住了黑板

我暗恋的女生坐我前面，下午她迟到了，老师就叫她站着听课。我就说她挡住了黑板，本以为老师会叫她坐下的，心想这样我就帮到她了！

老师悠悠地来了一句：“拿着书站到门口去！”

我永远忘不了她那怨恨的眼神，我可能没机会了！

肯定有

一中年妇女考移库，特别紧张，该她上车时，她直接坐到了副驾驶座，张望一会儿，然后给教练打电话，非常肯定地说：“教练，车上没有方向盘啊！”

教练淡定地说：“找找吧，肯定有……”

他叫你打死他

一外国大盗在中国落网，因语言不通，请来一翻译。

大盗老实交代，赃物全在某某地方一个井底。

翻译转过头对警察说：“这小子有种，他叫你打死他！”

（黄宁）

脑筋急转弯

1.什么书所有的人都没有读过？

2.身子里面空空洞洞却拥有一双手的东西是什么？

3.什么事情自己没有做却要受罚？

4.一个刚被老婆抛弃的男人，回到家就拿了一把菜刀，请问他想干什么？

5.星期天小芳牵着大羊坐在绿草地上，为什么大羊不吃草？

6.小呆不是聋子，为什么他听不到他妈妈说话？

7.一个秘密警察的儿子从来不叫这个警察“爸爸”，为什么？

8.电和闪电有什么不同？

9.大多数的人是用左手写字还是用右手？

10.什么東西看起来像能照明的灯泡？

11.什么冰没有水？可可

管住腿迈开嘴

丈母娘高兴地对我说：“你别不相信，专家教我的‘六字保健法’还真灵！”

我问：“哪六字？”

她说：“就是‘管住腿，迈开嘴。’我现在很少出去串门，啥饭都吃，身子骨比以前棒多了。”

我心里生疑，打开电脑查找那位专家的讲座，专家的原话是“管住嘴，迈开腿”。

你还是讲短的吧

小明要爸爸给他讲故事。

爸爸问他听长的还是短的。

小明：“长的！”

爸爸：“从前有只苍蝇，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡……”

小明：“爸爸你还是讲短的吧！”

爸爸：“从前有只苍蝇，嗡，啪！”

上小崽子当了

4岁的荣荣从幼儿园回来，拿着算术本跟妈妈说：“老师让家长给出题，先出10道等于10的，再出10道等于5的。”

妈妈拿起本子就开始出题，写完了，突然醒悟：“又上这小崽子当了……”

想不到别的

小学考试语文，让填写成语：五 四 （答案是五湖四海），

我填的是五八四十，被语文老师在课堂上狠批了一顿。

想起来就伤心，我当时真想不到别的。

婚姻线如同天安门

学长：“你的婚姻线就如同天安门。”

我：“哦！很伟大吗？”

学长：“往东是东单，往西是西单。”

太不厚道了

在公交车上，一个漂亮妹妹的高跟鞋踩到我的脚，快疼死我了。

她扭头对我旁边的男生说了声“对不起”，那个男生还说“没关系”。

然后他们居然还聊了一路。这个哥们儿太不厚道了……现在我的脚还是麻的。

（黄宁）

大学的黑色幽默 篇7

(一)国家政策指导性文件解读下的大学英语词汇

无论英语专业或者非英语专业,词汇学习是大学生英语学习的基础和重要组成部分。词汇的掌握情况广泛影响英语学习者的听、说、读、写、译中的任何一项基本技能。首先,从英语教学的国家指导性政策文件解读词汇掌握对大学生的重要性。教育部高等教育司《大学英语课程教学要求》(2007)将大小阶段的英语教学要求分为三个层次①,在词汇量要求方面:一般要求为“掌握的词汇量应达到约4795个单词和700个词组”[1]。快速阅读速度达到100词。英汉译速为每小时约300个英语单词,汉英译速为每小时约250个汉字;较高要求为“掌握的词汇量应大搞约6395个单词和1200个词组”[1]。快速阅读速度达到每分钟120词。英汉译速为每小时350个英语单词;词汇的重要性在更高要求阶段体现的尤为显著,“掌握的词汇量应达到约7675个单词和1870个词组”[1]。

最近,教育部高等学校大学外语教学指导委员会制定出《大学英语教学指南》②(以下简称《指南》),此指南作为新时期大学英语教学改革的指导性文件,《指南》与《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》相契合,将作为现今及以后全国高校研制地方特色外语人才培养方案、校本英语教学大纲的依据。《指南》将大学英语教学目标分为基础、提高、发展三个等级的目标。基础目标词汇的要求为:在高中阶段应掌握的词汇基础上增加约2000个单词,其中4O0个单词为与专业学习或未来工作相关的词汇;提高级别的词汇要求为:在高中阶段应掌握的词汇基础上增加约30O0个单词,其中600个单词为与专业学习或未来工作相关的词汇;发展级别的目标相应总词汇要求更高。由此可见一斑,大学生词汇的掌握还作用于各自专业学习与未来工作。

(二)国内、外关于大学英语词汇的相关研究状况

关于词汇的重要性,国内外许多专家、学者皆有论述。英国语言学家Wilkins(1972:48)深刻洞见:“如果没有语法,人们不能表达很多东西;如果没有词汇,人们则无法表达任何东西”[2]。胡壮麟与李战子(2004:47)同样表达了类似的见解:“没有语法,人们可以表达的事物寥寥无几;而没有词,人们则无法表达任何事物”[3]。刘建达和黄亚萍(2011)研究指出,在大学英语四、六级考试作文中词汇特征量对预测作文得分具有积极意义,并建议作文评阅者不应只重视表面的词汇特征,应连同准确度考虑[4]。可见,掌握或准确掌握词汇的重要性。

我国学者从各个方面陈述和分析过词汇的习得(陈潇潇,2011;陈毅萍&蓝国帅,2011;刘凌&秦晓晴,2014;肖志清,2015,等)。陈潇潇(2011)与刘凌和秦晓晴(2014)都是从词汇的呈现方式与分布特征分析词汇学习的效果。[5,6]通讯与电子、计算机技术的突飞猛进使词汇的学习日益多样化。陈毅萍和蓝国帅(2011)在移动学习模式的分析框架下,使用问卷、测试、访谈等,研究了大学生通过移动手机和电脑平台学习词汇的倾向性和效果,为教师与学生分别提出建议。[7]智能手机的普及使手机词典应用软件应运而生,肖志清(2015)详细论述与分析了目前存在的三大类手机词典软件(深蓝词典、有道词典、《牛津高阶英语词典》安卓手机版)的缺陷与不足。[8]此分析在移动学习盛行的当今具有学习策略的积极指导意义。

词汇也是国外语言学领域的学者们长期关注的部分。Fattahipour(2009)编撰有《二语中的词汇》(Vocabulary in a Second Language)。作为词汇教与学方面的论文专辑,Fattahipour综述了词语习得作为第二语言的研究,提出词汇习得的一些概念与工具,对教师和培训者具有重要的参考价值。Maghsodi(2010)深入研究了在伊朗英语作为外语(EFL)的语境下双语言词典(bilingual dictionaries)与单语言词典(monolingual dictionaries)的特点,以及两种词典对英语词汇学习者的附带性词汇习得(Incidental Vocabulary Acquisition)的不同作用。Webb和Anna(2015)论述了泛读习得单词的方法中目标单词出现的频率与分布特征作用于词汇学习的关联。关于习得策略,Schuetze(2015)通过对加拿大76名德语预科班大学生实验论证了短期词汇获取与长时词汇记忆的优劣。在专门用途英语(ESP)和通用英语(EGP)的框架下,Akbari(2015)论述了两类课程的教材的词汇学习策略。Akbari推导出三个主要的策略与一个分析框架的修订建议。

概括而言,国内、外学者、研究者几乎都聚焦于常规理据下的词汇学习或教学研究,但是,建立在常规论据基础上的结论对把英语作为外语的学习者却难以有效,其乏味枯燥性决定了采用率低下,尤其是对大学词汇的难度。国内对从幽默和趣味性视角研究英语作为外语的词汇学习的系统化论文畸少,个别论著仅涉及幽默与趣味视域的某一方面,比如:词汇附带习得中的英语歌曲、英语电影字幕等。Zabidin(2015)论述了使用幽默语段促进英语作为第二语言学习者的词汇理解与保持,通过二语词汇的前测、后测以及t值检验得出幽默可以运用于英语词汇的理解与保持。但是,Zabidin的研究不是基于国外语境。笔者认为,在我们语境下从幽默与趣味性视角研究大学英语词汇的记忆与保持具有重要意义。

二、幽默与趣味性视角下大学英语词汇的多维度记忆与保持策略

(一)幽默语段

幽默可以描述为具有喜剧的、荒诞的、不协调一致的特点的引起乐趣的话语(Matthews,2011,转引自Zabidin,2015)。叙事性笑话(narrative joke)为幽默语段的典型代表。在一定量的词汇汇合中加入符合幽默特点的语境即可形成词汇学习的幽默语段。例如:汇合的词汇:exhausted精疲力竭的、trustful深信不疑的、thrust刺向、rusty生锈的、crust外壳。将这些词汇联想组合为下面的幽默语段:The exhausted man and the trustful guy thrust a knife into the rusty crust.那个精疲力竭的男子和深信不疑的家伙将一把刀子刺向生锈的外壳。这样,五个单词聚集于同一语境下,幽默的意思使对应的单词易于记忆和保持。

(二)口诀

口诀的使用在多数发生在语言学习的早期,一般暗含有词语的规则。口诀中词语的串联使单词记忆变得言简意赅。例如:lag落后、flag旗帜、lash鞭打、flash闪电、lame残废的、flame火焰、flare熊熊燃烧,闪耀、flip轻击、lip嘴唇、flight飞翔、light光。用在口诀中:落后的旗帜,鞭打着闪电,残废的火焰,是在熊熊燃烧,轻击着嘴唇,飞翔在光中。

(三)谐音

谐音词(homophonous words)广泛存在于汉语与英语之中。英语词汇学习或教学中的谐音是指以英语单词为本体,借助于对应汉语的类似拼音进行联系。例如:

(1)Column,谐音理解为:靠了木;汉语意思为:柱;支柱;柱子。(2)Bandage,谐音理解为:绑得紧(绷带是用来包扎伤口的,为了止血一定要绑的紧一点);汉语意思为:绷带,用绷带包扎。(3)Ferrous:谐音理解为:废螺丝(好螺丝废螺丝都是铁螺丝),汉语意思为:含铁的。

(四)英语谜语

英语谜语属于脑筋急转弯的大类,英语谜语通常是两种情况:问题寻常但答案出其不意;问题古怪但答案笨拙。殊途同归让人会心一笑。英语谜语大多数采用谐音(homonyms)和双关。同时,同音异形异义词(homophones and words with multiple meanings)也常常体现在英语谜语之中。例如:

(1)If a cabbage and carrot races,which one would win?Key:the cabbage,because it’s always ahead.(陈希茹,2000:6);(2)Where was the Declaration of Independence signed?Key:At the bottom.(陈希茹,2000:116)。

(五)格式表隐藏单词查找法

格式表隐藏单词(table-hidden words)查找法归类为游戏的大类。格式表隐藏单词的设置过程相对较复杂,单词查找过程趣味横生。例如,自然灾难类词汇的归类。(见图1)

三、伦理与讨论

(一)幽默语段与谐音的语篇与语义

幽默语段与谐音都需要借助于幽默的奇闻轶事(humorous anecdotes)放在特定的语境中使用,总体而言,语篇不需要太冗长,语义要避免粗鄙化,以弘扬优雅文化与正能量的主旋律为主线。例如:Cousin(表兄弟、堂兄妹等)、couple(双、夫妇)、cloak(斗篷)、soak(浸泡)、soul(灵魂)、soapy(有肥皂的)、soup(汤)组成幽默语段:

(1)Cousin saw a group of couples in cloaks soak their souls in the soapy soup.表哥看见一群穿着斗篷的夫妇在肥皂汤里浸泡灵魂。(2)Ponderous,谐音理解为:胖得要死。汉语意思为:笨重的。(1)和(2)这样的语篇和语义都是不提倡的,违反中国文化伦理常规。二者没有避免粗鄙化的首要前提。

(二)谐音的英语语音标准

英语作为第二语言或者外语学习,我们通常强调的一个方面就是语音的标准,就是我们通常说的音标。谐音是在中国语境下产生的,它接近于对应单词的音标,但不等于对应单词的音标,甚至有的谐音距离语音标准甚远。所以,在使用谐音记忆与保持单词的时候,无论是教的方面或者学的方面都要恪守尽可能的接近音标的原则。

四、结语

英语词汇在英语作为第二语言或者外语习得中占有重要位置,它是英语学习中一切方面掌握和深化的基础。英语词汇的记忆与保持的研究层出不穷,但是,从提高效率与学习者兴趣角度考虑,幽默与兴趣性视角具有切实的实际意义,此视角下可能会产生的负面作用需要我们不断的深入探究。

参考文献

[1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[Z].上海:上海外语教育出版社,2007.

[2]Wilkins,D.A.(1972).Linguistics in Language Teaching[M].London:Edward Arnold.

[3]胡壮麟,李战子.语言学简明教程(中文版)[M].北京:北京大学出版社,2004.

[4]刘建达,黄亚萍.词汇特征量对CET作文得分的影响[J].外语电化教学,2011(03):11-15.

[5]陈潇潇.大学英语教材课文词汇分布特征实证研究——《新视野》与Brown语料库的对比分析[J].外语电化教学,2011(02):9-14.

[6]刘凌,秦晓晴.词汇呈现方式对英语词汇学习影响的实证研究[J].外语界,2014(02):67-75.

[7]陈毅萍,蓝国帅.大学生在移动手机和电脑平台上英语词汇学习倾向性及效果的研究[J].外国语言文学研究,2011,11(04):40-45.

大学的黑色幽默 篇8

黑色幽默是20世纪60年代在美国文坛上出现的重要文学流派。这些作家突出描写世界的荒谬性和其对人的异化作用, 以喜剧的手段表现生活中的悲剧, 用无奈的讽刺对待社会的操纵和环境的压迫。“黑色”是与光明与欢乐相对立的, 指的是一种思想情绪方面的病态特征, 即沉闷和郁闷, 忧愁与绝望情绪, 是一种客观存在的现实。而“幽默”则是对客观现实的讽刺与嘲笑。“黑色幽默”派作家根据现实的生活环境而创造出一个荒谬可怕的世界, 来揭露现实世界的荒谬与丑恶。黑色幽默的特点是反英雄, 给人幽默而苦涩的感觉。冯尼古特的黑色幽默风格的形成主要受其家庭原因和在战争中的经历。

二、黑色幽默艺术在《猫的摇篮》中的表现

黑色幽默在《猫的摇篮》中主要通过反英雄人物、幽默风格在人物上的体现还有反主流和反逻辑思维方面展示的。

1. 反英雄

在人物刻画上, 几乎每一部黑色幽默小说都有一位“反英雄”的角色。无论是战争中的士兵, 还是现代科技下的科学家, 或是政治权利斗争中的间谍, 种种代表性的人物往往被放置在具有代表性的社会环境中。然后通过对他们扮演的社会角色的荒诞性处理, 揭露处种种社会机制丑陋的本质。这种“反英雄”角色没有传统小说中主人公的英雄气概, 而是恰恰走向了反面, 成为另一意义上的“英雄”。在《猫的摇篮》中, 霍尼克博士和博克侬就是“反英雄”角色的代表。霍尼克博士与传统的科学家一样成就卓越, 他热衷于发明创造, 醉心于新式武器的研究, 并成功地研制了最新式的杀人武器———九号冰。但传统的科学家关心的是利用科学技术改善人类生活, 消除贫困和罪恶。而霍尼克博士却恰恰走到了反面, 他是一台严重缺乏人性的“发明机器”。在霍尼克身上反映的不是科学技术对人类生活的改善和促进作用, 而是它对人类生存的巨大威胁。

博克侬是山洛伦佐岛的宗教领袖, 宗教本是劝人向善, 使人心灵得到净化的, 但他编造的宗教是建立在谎言的基础上的。他使人们混淆真理和谎言的界限, 使人们一直听从他的蛊惑, 生活在他编造的谎言中, 最后并在他的蛊惑下集体自杀。

2. 幽默风格在人物上的体现

黑色幽默作品中, 悲剧的内容采取了喜剧的艺术处理方法, 痛苦和不幸也成了开玩笑的对象。这就给传统幽默的美学形式引进了一个新因素:认为痛苦是可笑的, 对不幸采取嘲笑态度。黑色幽默在人物上主要体现在人物行为的荒诞无知与他们悲惨人生的强烈对比给读者造成的既可笑又可悲的黑色幽默感觉。

在《猫的摇篮》中霍尼克博士的三个孩子和一些小人物身上体现了既可笑又可悲的黑色幽默效果。霍尼克博士的三个孩子在小时候就失去了母亲, 从小缺乏爱。自己的父亲又是一个没有人性对自己不闻不问的人, 所以导致了三个孩子的怪癖。大女儿为了追求爱, 嫁给了一个忘恩负义的人;大儿子为了追求爱和老板的妻子通奸;小儿子为了追求爱, 和一个小侏儒同居了一个星期, 导致了三个孩子的悲剧人生。

3. 反主流反逻辑思想

黑色幽默强调反主流反逻辑思想, 通过这种与主流思想相悖的思想, 给人们以启示, 促使人们进行反思。人们一般认为科学是进步的, 为给人们带来很大的益处, 科学会使人们的生活越来越好, 科学在我们的生活中扮演者不可或缺的角色。然而在《猫的摇篮》中科学就变成了毁灭世界的武器。科学家发明的九号冰使世界变成了冰的世界, 冻结了所有的河流及大海, 毁灭了人类。人们认为宗教是平静人类内心, 劝人向善的, 使人类的心灵拥有归属, 然而在《猫的摇篮》中, 宗教成了谎言的象征, 宗教建立在谎言之上, 成为蛊惑人心的武器。

三、黑色幽默的写作手法

黑色幽默小说无论从形式、内容还是艺术风格上, 都摆脱了传统小说的严肃性、完整性, 做出了大胆的尝试, 从而打破了小说的疆界, 成为反小说的先锋。而这一反小说的特点又往往具有独特的滑稽幽默效果, 加强了黑色幽默小说的荒诞与超脱。《猫的摇篮》中主要通过反讽、戏仿和科幻小说达到这种效果。

这部小说主要通过这几个方面来表现黑色幽默的效果:反讽主要是通过人名和地名的隐含意和表层意的对比形成强烈的反差。这部作品戏仿了《白鲸》的一些片段和《格列夫游记》的一些片段, 甚至博克侬教的教义《博克侬》都是戏仿的《圣经》。通过这种人们熟知的故事情节及形式从而带给人们黑色幽默的效果。环形叙事是小说的结尾和开头组成了一个环形, 从小说开始一个作家打算写一部关于世界末日的书, 小说的结尾既是整个世界的末日又是小说的结尾, 同时还是博克侬教义的结尾。环形的叙事给人一种恍然大悟的感觉, 冲击了人们的心灵。冯尼古特是科幻小说的代表作家, 他的小说中大部分是现实与虚幻互相交织在一起, 使读者混淆现实与虚幻。小说中的博克侬及山洛伦佐州是不存在的, 是作者所构想出来的, 通过这种科幻小说的形式, 给予读者极大的启示, 从而加剧了黑色幽默的效果。

黑色幽默是20世纪60年代的产物, 本文分别阐述了《猫的摇篮》中黑色幽默的表现, 主要是反英雄, 幽默风格在人物上的体现, 反常理反逻辑思维, 及黑色幽默的表现手法等。作为一位深深关注人类以及世界未来的人道主义者, 冯尼古特最终希望能够读者对他所处的后现代社会做出积极的反应。

参考文献

[1].冯尼古特著, 刘珠环译.《猫的摇篮》[Z], 译林出版社

[2].罗小云, 《平贴未来的文学》[M], 重庆出版社, 2006

解读马丁·艾米斯的黑色幽默 篇9

人类发展历史悠久, 随着生产力的发展和人类思想道德水平的进步, 文学也在逐步的发展, 并且表现形式逐渐丰富。文学通过语言文字的形式反映生活和社会现状, 表达出作者的意识形态和对人、事、物以及社会等现状的观点。文学的表现形式有很多, 包括戏剧、诗歌、散文、小说等。自文艺复兴以来西方文学的发展尤其迅速, 并且风格各异, 在此之后, 西方文学在国际上的影响力更大, 而且涌现出许多伟大的文学家, 对后人的创作手法和形式有着很深远的影响, 也给后人留下了巨大的参考价值和研究意义。在文学的表现形式中, 最基本和重要的形式之一是小说, 小说能够通过作者对人物的刻画、故事情节的描述和环境氛围的渲染来反映生活和社会, 使作者的思想充分的寄托在文字之中, 让读者所了解, 小说拥有完整的布局、发展情节和故事主线, 并且能够通过各种写作手法, 更加有力的弘扬或者讽刺某些现状等。好的小说能够让人百读不厌, 在阅读过程中产生联想, 并且能够总结其中的精华;好的小说也能够对社会产生正面的影响, 使人们进行反思, 对一些错误的行文和不良的风气进行鞭策, 促进社会的和谐。马丁·艾米斯的小说具有这样的作用, 他的小说中黑色幽默的表现方式看似荒唐, 但是表现力非常强, 能够给读者和社会强有力的情感冲击。

一、马丁·艾米斯

马丁·艾米斯1949年出生于英国, 他的父亲是当时有名的文学作家金斯利·艾米斯, 这也是他受到公众关注度较高的一个主要原因。1971年马丁·艾米斯毕业于牛津大学的英语专业, 在当时已经表现出高强的文学素养。马丁·艾米斯于1974年凭借《蕾切尔文件》获得毛姆文学奖, 这是他人生第一步小说作品, 这部作品也成就了他“天才文学家”的美名, 而且他的作品受到了很多人的认可和欢迎。此后的一些作品如《钱》、《伦敦场地》、《时间箭》等更是将他推向了个人文学成就的顶峰, 他在文学上的影响力越来越大。马丁·艾米斯是当代英国的文坛教父, 并有“英国后现代小说领军人物”的美名, 他与伊恩·麦克尤恩 (Ian Mc Ewan) 、朱利安·巴恩斯 (Julian Barnes) 并称英国“文坛三巨头”[1]。

二、黑色幽默的含义

黑色幽默是一种较为尴尬的幽默, 是一种哭笑不得的幽默, 这种文学手法产生于二十世纪六十年代的美国, 这种写作手法和表现形式不仅仅是作家臆想产生的, 它更多的是源于当时美国社会的动荡不安和黑暗等社会丑恶因素。黑色幽默的产生是由于当时的小资产阶级对革命和战争带来的社会动荡产生了恐惧心理, 于是一些作家开始对社会的一些现象和风气进行嘲笑、讽刺和揭露, 并且对社会的改善进行憧憬, 将幻想和否定结合在一起的黑色幽默[2]。

黑色幽默是一种与光明与欢乐相对立的, 指的是一种思想情绪方面的病态特征, 即阴沉和郁闷, 忧愁与痛绝望情绪, 客观存在的现实。它的存在与传统幽默有很大的不同, 它不仅仅拥有滑稽的成分存在, 更多的是荒诞、阴暗、绝望和残忍, 在这种情况下产生的滑稽会使人有更加深刻的反省。

三、马丁·艾米斯的黑色幽默

马丁·艾米斯的作品比同时期其他作家都要大胆, 突破传统的道德伦理束缚, 他的作品大多都是以喜剧的形式出现, 但是其中充斥着与性和死亡思考的有关情节, 其中描写的人物大多被贬低或者夸张, 他的作品相对于他父亲的来说, 在讽刺和人文道德关怀方面, 更加细腻和犀利。马丁·艾米斯的作品中黑色幽默表现较为鲜明和真实, 他作品中主人翁通常不会体现社会的主流意识, 也不会是小说主旨, 其中的人物刻画没有严格意义上的正义或者反派之分, 有的只是人物性格的荒唐、怯懦和对现实责任的逃避, 而且还表现出人物与社会主流思想之间的对立, 揭露出当时社会的丑恶和人性懦弱的一面。在小说《死婴》中, 通过第一人称的叙述, 充分展现了讽刺, 特别是其中梅尼普的讽刺魅力, 在他的作品中还通常通过人物名字的选定, 来表现他的写作目的, 《死婴》中混丁·威尔斯这个人物名称的选取就是将“坏人”与“邪恶”融合在一起, 在表现这个人物道德沦丧特质上更为贴切[3]。

马丁·艾米斯作品中通常含有黑色颓废特征的描写, 在《死亡宝贝》这个作品中, 道德的作用和评判标准被搁浅, 将社会中一些人心理错乱、放纵暴力、无能、虐杀、逃避等特点表现得淋漓尽致, 社会中欲望和暴力的综合描写, 让人触目惊心, 结局也会让人不禁产生一丝滑稽之感, 进而冷笑一声, 充分体现黑色幽默的特点。

艾米斯的作品对人物和叙事的构造手法, 具有黑色幽默流派的所有特征, 但是却更加真实, 更加犀利, 对社会道德沦丧和人物性格的描写, 带有较为幽默和滑稽的特征, 但是作品之中充斥着暴力、性和死亡, 这种更能够从侧面反映出他作品中对社会、人性和道德的鞭策, 更能够赤裸裸的体现黑色幽默的特点。

小结

马丁·艾米斯的小说与传统小说宣传道德感化功能相背离, 他的小说基础是建立在物质社会道德沦丧之上的, 把社会中的各种丑恶现象和绝望的境地情景通过小说中的事件描述淋漓尽致的表现出来, 让人们阅读时感到社会的黑暗丑恶和人性的弱点, 同时也能强有力的讽刺这种现象, 更加深刻的使人反省。马丁·艾米斯的作品能够被人们所认可并且欣赏, 与他的经历和所处社会环境密不可分, 但是他的文字天赋和生活洞察力也是成就他文坛成就的必要条件, 他给予了黑色幽默新的力量, 使黑色幽默的表现方式更深刻, 更加艺术性。

摘要：人类发展到今天经历了很多的时期和困苦, 每个时代都有着其自身的特点, 每个时代有自己的优点, 同样也有着这样或者那样的不足, 社会和人类的发展需要有文学的伴随和鞭策, 这样才能够让更多的人对人、事、物或者社会有着更深一步的认识与理解。在人类社会发展的每个时期都有较为优秀的文学作品包括小说、散文和诗集等, 而创作这些作品的作家们都有自己对社会或者写作对象的理解, 并且通过一定的写作手法来表现自己的意识形态。黑色幽默在上个世纪六十年代产生于美国, 并且许多大师级作家在自己的作品中运用了黑色幽默的写作手法或者是表现方式, 马丁·艾米斯和他的作品都有较强的黑色幽默特点, 文章对马丁·艾米斯本人进行介绍, 并且详细阐述了黑色幽默的定义, 解读马丁·艾米斯作品中的黑色幽默。

关键词：马丁·艾米斯,黑色幽默,讽刺,道德沦丧

参考文献

[1]高新华, 马丁.艾米斯小说研究[I], 天津大学出版社, 2013.06.01.

[2]苏晖, 黑色幽默与美国小说的幽默传统[I], 中国社会科学出版社, 2013.04.01.

论黑色幽默派小说构建的怪诞世界 篇10

一. 极端的丑恶

国内外的学者基本认为:怪诞是优美、崇高、悲剧、滑稽并列的审美形态, 由丑恶和滑稽两种成分融合而成, 丑恶是其主要的内容, 滑稽是其表现形式。无独有偶, 黑色幽默派作家也同样用丑恶与滑稽来表达世界和人生。

(一) 揭露丑恶、绝望的世界

黑色幽默派的作家们多选社会的丑恶面来创作, 反映现代人的精神危机。海勒本人亲自参加了战争, 眼见了战争的残酷, 冯古内特更是亲身经历了德累斯顿的毁灭。他们在经历了残酷的二战后, 认为世界是丑恶而绝望的。如海勒在《第二十二条军规》里所表达的, 他对战争并不感兴趣, 他感兴趣的是官僚权力结构中的个人关系。所谓“第二十二条军规”, 其实“并不存在, 这一点可以肯定, 但这也无济于事。问题是每个人都认为它存在。这就更加糟糕, 因为这样就没有具体的对象和条文, 可以任人对它嘲弄、驳斥、控告、批评、攻击、修正、憎恨、辱骂、唾弃、撕毁、践踏或者烧掉。”[2]它只是无处不在、无所不能的残暴和专横的象征, 是灭绝人性的官僚体制、是捉弄人和摧残人的乖戾力量。书中着重抨击的是“有组织的混乱”和“制度化了的疯狂”。它虽然显得滑稽可笑, 但又令人绝望害怕, 使你永远无法摆脱, 无法逾越。它永远对, 你永远错, 它总是有理, 你总是无理。海勒认为, 战争是不道德的、荒谬的, 只能制造混乱, 腐蚀人心, 使人失去尊严, 只能让卡思卡特、谢司科普夫之流飞黄腾达, 迈洛之流名利双收。在他看来, 战争也罢, 官僚体制也罢, 全是人在作祟, 是人类本身的问题。冯古内特的《猫的摇篮》叙述了那位美国作家为了写《世界末日》一书而走访某军事研究机构。但他发现第一颗原子弹在广岛爆炸时, 它的发明者霍尼克博士却在哄着孩子玩“挑棚子”游戏, 把一场举世震惊的大屠杀和漫不经心的儿戏同时串在一起, 令读者触目惊心, 展示了一个丑恶、绝望的世界。品钦的《万有引力之虹》在第三部分“在基地内”从1945年5月20日描写到8月6号, 而8月6号是耶稣在山上向彼得、约翰等门徒昭显圣容的日子, 但我们都知道:1945年8月6号这一天, 原子弹投向了日本广岛!同样, 让人在思考过后, 感觉是无望的深渊。

(二) 聚焦怪异、猥琐的人物

在黑色幽默的小说世界里, 作家塑造了以主人公为代表的一大批行为怪癖、思想古怪的猥琐人物。《第二十二条军规》就展示了一幅丑恶的人物画卷, 如其中的卡斯卡特上校“是个有勇气的人, 不管有什么轰炸任务, 总是毫不犹豫地主动要求他的部下去执行”“对损失人和飞机根本无所谓”。[2]迈洛从观念到行为都是为了个人利益极端出卖国家利益, 在他看来, 无所谓道德标准和国家情感, 利益是一切的标准。人此时已经降到了有史以来最卑劣低俗猥琐的极端地位。海勒的《出了毛病》的主人公斯洛克姆在现实中可谓“成功人士”, 可他的心理却是十分怪异的。他对周围的一切都疑神疑鬼, 害怕关着的门, 想象里面一定有什么不可告人的阴谋, 但又害怕打开的门, 因为怕里面的“罪恶”一览无余。若“街上有孩子让汽车或火车压死了, 我也不想知道他们是谁家的孩子, 因为我总怕到头来发现原来那是我的孩子”。“我对医院也同样反感, 对各类患者也都疑惑讨厌”, 若有亲友、同事心脏病发作, 他从来不去探望, 不愿看到他们的情况, “即使我对那个垂死的入本来感情很深, 我都不愿意向他的家人打听他”, “有一次 (哈哈) 我知道有一个熟人确实是死了之后, 就在当天鼓足勇气, 假装对此一无所知, 打电话到医院询问病情。我挺好奇, 很想知道当医院通知我一个熟人已经病故时我会有什么样的心情, 我很想知道医院对此如何问答。我一心要知道医院的人对这个问题的问答技巧, 简直到了心痒难熬的地步”。[4]他的思想、行为逻辑都“出了毛病”, 显得极端的怪异。《万有引力之虹》中的韦斯曼上校更是猥琐。他的行为惹人憎恨, 也让人可悲。

(三) 展示心悸、作呕的场景

小说的场景是构成小说不可缺少的元素, 黑色幽默小说的展现了诸多使读者心悸, 作呕的混乱、丑恶的场景。冯古内特《五号屠场》中有一个描写卫兵强令美国俘虏领取大衣的场景, 那些被作者喻成“干草垛”的大衣都是从死人身上剥下来的。灭虱浴室里的场景也同样令人发指, “一只看不见的手动了大阀门, 蓬蓬头上流出烫人的水”, 这些水“烫伤了毕利的皮肤”, 而这时正好给衣服消毒了, “亿万只虱子、跳蚤和无穷的细菌被杀死了”。这样一个虐待俘虏的丑恶场景却被形容成“就这么回事”, “‘液体’开始流动。大量的‘液体’积在门口, 然后‘扑通’一下流到地上”。还有描写强逼俘虏跳火车的残忍情景:“流浪汉不能流, 不能‘扑通’一下流到地上。他已经不是流质而是石头了。”[4]这些生命的消失, 也是被形容成“就这么回事”。丑恶已经达到了一种极端的地步。文中还有描写法西斯军队将女学生放在水中活活煮死, 熬了人油做蜡烛的场景。《猫的摇篮》、《养童贾尔斯》都写到了科技对人的影响, 贾尔斯便是由电脑和一个处女所生;还有“九号冰”种子不小心被吹散, 它洒落在世界各地, 把整个地球的大海和陆地都冻住了, 这些让人不寒而栗。

二. 变形的滑稽

滑稽是怪诞外在的表现形式, 黑色幽默之所以被定义为幽默, 最大原因莫过于它的滑稽可笑, 而它的滑稽往往是变形的滑稽, 与怪诞所表现出来的滑稽有异曲同工之妙。

(一) 用喜剧外形表达悲剧内容

“死”是二战以后很多人思考的问题, 黑色幽默派的作家在对“死”这个原本严肃的问题时却显得冷漠超然, 让读者看后有想笑的欲望。如《第二十二条军规》中尤索林和多布斯商讨刺杀问题, 多布斯请求尤索林帮忙, 而帮这个忙仅“需要你发一声号令叫我下手”, 甚至“只要你跟我说声这是个好主意”, 他杀麦克沃特的理由是因为他要杀其他人。杀人本是个极度秘密的事情, 他反而唯恐人不知, 大声嚷嚷。杀人也是无可奈何的举动, 有很大程度上的悲剧色彩, 但却以喜剧化的形式表现。小说中还有牧师受审一节, 两个“政府派来的”军官不由分说的把牧师带走。路上少校劈头就问:“这就是你犯下的一项大罪, 神父。”“什么罪?”“目前我们还不知道。但我们肯定你的罪行是非常严重的。”[2]说某人犯罪原本是很严肃的话题, 而在作者笔下, 好像是越严肃, 越是极尽可能的去挖苦。文中尤索林和奥尔在西西里岛与两个称为十二岁处女姐姐, 实际上已经二十八岁的妓女挤在一张床上, 第二天其中的一个妓女被仅十岁的鬼精灵当众掀开头巾, 竟是光头, 引起了两人的相互追赶, “那张吓人的被刮的光秃秃的头皮, 在她脸上那个古怪的黒瘤附近滑稽地上下牵动”被比喻成“像一件经过漂白但仍然污秽的东西”, 这样的描写看似很喜剧化, 可是她的光头是战争的恶果, 他们的命运都是悲剧式的。

(二) 用“反英雄”人物表达平凡人

传统小说中英雄与黑色幽默中“反英雄”之间行为、性格的巨大落差是造成滑稽反应的重要因素, 而这种落差正体现了新与旧之间的差异。《白雪公主》中的“王子”保罗从一开始就明白白雪公主的出现带给他生活的预示表示忧虑, 保罗在面对白雪公主将黑发悬于窗外的场景时说:“哎呀, 或许是某个犯傻的人走过来看见了它, 还以为他有义务爬上去, 弄明白秀发为什么从那扇窗口垂下来。在那顶上, 很可能连着某个女孩子, 还有他肩负着的各种责任……”[5]于是他选择了逃避。即使后来面对了这个角色, 他也不能做出任何自然的反应, 只能踌躇、周旋于左右, 显得笨拙和愚昧。他的结局是误喝了简准备给白雪公主的毒酒, “脸上冒出来绿色的泡沫”死了。在小说中他的心理、行为与王子形象大不相称, 整个显得怪里怪气, 使人捧腹大笑的同时却又带着遗憾。这一个形象表明:人们对“贵族血统”“王子性格”再也不买账了, 现实中只有像保罗这样的平凡人。《第二十二条军规》中尤索林是个被大人物们任意摆布的“小人物”, 是个荒诞社会的受害者。他有同情心、是非感和正义感, 他曾愤慨地指出:“只消看一看, 我就看见人们拼命地捞钱。我看不见天堂, 看不见圣者, 也看不见天使。我只看见人们利用每一种正直的冲动, 利用每一出人类的悲剧捞钱。”[2]可是在这个疯狂的世界里, 他由于正直、善良, 反被人看成是疯子。他深感对这样一个“世界”无能为力, 逐渐意识到只能靠自己去选择一条求生之路, 并最终逃往一个理想化了的和平国家——瑞典, 完成了“英雄化”过程, 成为一名“反英雄”。《万有引力之虹》与《五号屠场》中的主人公皆是如此。

(三) 用低俗语言来解构高雅

后现代派作家宣称:“我们追求的是大众化, 而不是高雅。我们的目标是给人愉悦……”[7]《万有引力之虹》因为涉及的人物就有400多个, 形形色色的都有, 所以在语言上他运用了高雅与粗俗、庄重与诙谐的融合。如主人公幻想的一段“或许有那么一阵, 所有的藩篱都倒塌, 这条路和那条路一样好, 基地里所有的空间都清净、消磁, 在荒虚之中会有一种和谐引我们前行, 不再有选民, 不再有弃民, 不再有他妈的国家之分……”[7], “我操”这个词在小说中运用的频率更是高到让人无法接受的地步。《第二十二条军规》尤索林对迈洛一本正经的提醒“别忘了你的任务呀”, 回答是“去他妈的任务!”, “去他妈的联营机构!我不在乎这么一丁点的股份哩。我也不想要什么八岁大的姑娘, 尽管她们有一半西班牙血统”。[2]《白雪公主》的结尾用没有标点符号和巨大的大写黑体字的标题式的上下居中排列的句子构成:“白雪公主的屁股失败∕白雪公主再度贞洁∕白雪公主崇拜∕白雪公主升天∕主人公出发去寻找∕一条新的信条∕嗨嗬”[3]

这些句子读来都让人觉得滑稽可笑, 词语的运用更是俗不可耐, 有的更是直接用脏话, 而作者本身陈述的对象都是高雅的、一本正经的或者严肃的。这样的滑稽是变形的滑稽, 也是怪诞特征一个重要表现。

三. 奇特的构想

黑色幽默作家在处理小说时总是很随意, 结构都显得很松散, 因为他们眼中的世界是非理性、无逻辑的, 现实是喧闹、疯狂与杂乱的。作家在塑造人物上极力夸张变形, 在情节安排上随心所欲。总之, 作者天马行空地构想他想构建的怪诞世界。

(一) 科幻与虚构的结合

《五号屠场》较为真实地记录了德累斯顿的毁灭, 但冯古内特却用科幻的手法来表现这一事实, 他把史实与虚构组成一个整体, 使小说成为一个充满奇特构想的怪诞世界。毕利1967年被飞碟绑架到541号大众星上, 放在动物园里展览。他从幻觉的意识流中摆脱时是个老鳏夫, 醒来时成为新郎, 可是一小时后新娘死去。他从1955年的门进去, 从另一扇门1941出来, 再从这个门进去发现自己到了1963年。这其中包括时间的概念都显然是科幻的运用。《猫的摇篮》中“九号冰”的威力、《万有引力之虹》中V-2火箭的制作与发射、《养童贾尔斯》中电脑与处女的结晶羊童在电脑的肚子里与一个有受虐倾向的姑娘做爱, 终于找到了人性的东西。这些科技术语的构造、情节的设置就是科幻与虚构结合的例子。

(二) 童话与虚构的结合

传统作家经常会借用神话或传说创作出属于自己的作品, 而其中不乏经典之作;同样是借助童话或传说进行创作, 黑色幽默小说家构建的作品不管是内容还是形式都与原作品大相径庭。这其中的张力使黑色幽默小说显得怪异有趣。《白雪公主》是这方面的典型。白雪公主仍然希望像原来那样, 成为关注的中心。但作者将白雪公主放置在一个令人厌恶, 同时也厌恶自身处境的家庭主妇的位置上, 在大师的笔下, 白雪公主已成为一个普通的现代女性, 是个有七情六欲的真实人:有压抑感, 落魄感和妒忌心, 也仍然想入非非, 做着与现实生活格格不入的童话中的梦。她已经厌烦了这个“家”和自己的家庭角色, 对歧视女性的社会忿忿不满, 听厌了“矮人们”喋喋不休的陈词滥调, 因此内心充满改变现状的渴求。绝望中, 她甚至盼望着能有一次带性丑闻的冒险, 来打破单凋乏味的生活……情节上更是怪诞, 王子保罗为了得到白雪公主, 竟然挖穴, 建立训狗计划, 用“远距离早期警报系统”对白雪公主进行监视。故事结局竟是保罗无意中喝了简预备给白雪公主的毒酒, 形象尽毁的死去, 白雪公主在保罗墓前撒花瓣后升天而去。整部小说保留了基本情节, 而后尽发奇想, 令人匪夷所思。

(三) 现实人物的漫画化

作者在塑造人物形象时常常是极力夸张, 构想人物的语言及其行为, 使人物显得怪诞变形。《时震》里冯古内特坦率地写道“特劳特其实并不存在。在我的其他几部小说中, 他是我的另一个自我”。作者还将自己的经历和感受融入小说中:“我的儿子马克·冯古内特医生写过一本关于自己在60年代发疯的经历的书, 书写的是一流, 然后从哈佛医学院毕业。”现实联合虚构, 作者似乎想写小说家特劳特的故事, 但东拉西扯, 没有中心和情节, 有的只是碎片, 人物形象显得单薄怪异。作为黑色幽默的主帅与经典, 《第二十二条军规》很能代表这个流派的主要特征。作者虚构的那个岛皮亚诺札岛, 事实上几乎是个疯人院, 岛上几乎所有的人都处在疯狂的状态下。人们似乎都变成没有人性的东西, 作战队伍暮气沉沉, 士气低落。士兵中有的酗酒闹事, 有的想开小差, 更多的醉生梦死, 浑浑噩噩, 找妓女胡混, 或者使飞机超低飞行, 吓唬别人, 冒险解闷。主人公尤索林也是疯狂的, 他赤身裸体站在队列中接受奖章, 在给斯诺登举行的葬礼仪式上, 他一丝不挂地站在树上, 以示抗议。所以作者构建了一个疯狂的世界, 只有在这样一个世界中仿佛只有疯狂才会有意义。海勒发挥他的天才想象力构想了生活在那个疯人院里的疯子们的思想、行为, 虚构了那个小岛以及生活在其中的是人而不能称作为人的生活。这些奇特的构想充满了怪异, 让人难以置信。

四. 语言的游戏

黑色幽默派的语言运用是它的一大特色, 它的语言有着现代性和怪诞性。这些作家们选择自己的语言诉说方式, 来表达自己的所思所想, 作家们大多选择了游戏的方式, 因为世界在他们眼里是怪诞的, 一切就像游戏一样滑稽与怪异。

(一) 悖论式的语言

《第二十二条军规》中有这样一段对话, 就是主人公尤索林和医生丹尼卡之间关于执行飞行任务的解释, 第二十二条军规规定, 凡是疯子就可以被遣送回国, 这一点让尤索林看见了希望。但是军规又规定, 这个申请必须由疯子本人提出, 而一旦提出这个请求, 就证明他不是疯子, 还得继续飞行。再如, 迈洛与尤索林、奥尔在西西里岛发生的事情。旅馆里只有迈洛的房间, 迈洛让尤索林们跟着替妓女拉活的鬼灵精走, 第二天见到“伤风败俗、轻浮无聊、不成体统的场面深表不满”, 训斥他们“要是你们呆在旅馆过夜, 不和这些不正经的女人鬼混, 那么你们也会和我今天一样有精神”。又如, 签字宣誓运动就是第二十二条军规的逻辑, 也是一种悖论的语言:

签字效忠的次数越多, 对国家就越效忠。

不允许梅杰签字效忠。

梅杰没有签字效忠。

梅杰对国家不忠。

《白雪公主》中保罗的新作品被认为是“一个肮脏的了不起的平庸之作”, 还挺“有趣”, 保罗自己也沾沾自喜地自我评价“是最拙劣的东西之一”, 白雪公主也以赞扬的语气评价说“它们越来越拙劣”, 保罗满意地承认, “越来越拙劣, 一直降到拙劣性尚未探测过的深度, 人类的智慧从未触及那里”[5], 保罗对自己和自己的形象充满自信, 只因为他创作出“崇高的拙劣”。

(二) 拼贴的语言

巴塞尔姆认为, “拼贴原则是20世纪所有传播媒介中的所有艺术的中心原则”, “片段是我信赖的唯一形式”[1]。《白雪公主》的语言正是这种拼贴, 为了显出拼贴效果, 印刷字体在常规字和巨大的大写黑体字之间来回变换, 如“直到19世纪, 俄国菜产生出可称得上世界文化遗产的一部分的文学。普希金显示出语言的天赋。果戈里是一位革命家。作为一位文体家, 陀思妥耶夫斯基有许多缺陷。托尔斯泰……”中间还排列意义不连贯的词语目录“目录/平静/大吃一惊/胜利/坛坛罐罐/达克斯/胡诌八扯”[5]。还有一些不着边际的语言叙述, 如其它小矮人谈论比尔的衣服时渐渐的离开了话题, 成了“无论如何下一船货一定是上等货。全国的销售情况兴隆。兴隆、兴隆、兴隆。德克萨斯仪器公司下降了四点, 数据控制公司上升了四点。英镑疲软。母牛生产小牛。仙人掌需要浇水。新楼房正在建设中, 已有45%的可租空间被租出。明天的天气, 晴, 转暖”。[5]还有如无标点符号的碎片式表达, “非正式声明所属和习俗的麻烦使你吃惊爱情交换描画它理解一个便士也没有的棕色男孩我曾是强盗冒……”[5]。这些让读者如丈二和尚摸不着头脑。

(三) 语种混杂的语言

托马斯·品钦的《万有引力之虹》被称为现代的《尤利西斯》, 它涉及从文艺学、社会学、历史学、心理学到数学、化学、物理学、导弹学、军事学, 文体从哲学沉思、历史百科、间谍侦查到滑稽喜剧、民间歌谣, 语言包括了英、法、德、拉丁和意大利语等等, 走进品钦的小说世界, 仿佛走进了一大座迷宫, 让你思索和着迷。在文中语种的表现有法语如, “C′estmagnifique, maiscen′estpas laguerre” (场面倒是壮观, 但这不叫打仗) 。[7]拉丁语如“有人用刺刀尖在树皮上划拉出了‘INHOCSIGNOVIHCES’的字样” (你将以此标记征服) 。[7]荷兰语在文中也随意运用, 如“oudegenever” (陈酒) 、“haakbus” (勾形枪) 、“Didus ineptus” (度度鸟) 。德语如, “einvolkeinführer” (一个民族, 一个领袖) 。[7]意大利语如“他们也就安静下来, 更专心地做地道的意大利人, 在那些疏散的女人们身上转动着怪眼, 学习一只手扶着邮包, 另一只手‘装弛’———cioè (也就是说) 有条件时就活过来”。[7]小说中还有希伯来语如, “他说道, ‘Bereshith (起初) 拉姆齐·麦克唐纳已经死了’”[7]。一部作品运用如此多种类的语言, 不管是行文方式, 还是他写的内容, 也都着实让人觉得怪诞和难以理解!

综上所述, 黑色幽默作家构建的小说世界里到处是极端的丑恶, 变形的滑稽, 游戏的语言, 由于这个世界是以极端反常化的方式来构建的, 所以显得奇特、不寻常。但我们很容易被它所吸引, 因为它充满了异样的色彩, 放射出奇特的光芒。从以上特征看, 它是一种反常美, 矛盾美。在内容上黑色幽默派作家揭示了晚期的资本主义社会语境下生命意义的消解和缺失, 是作家在二战后面对社会现实深思的结果。在后现代主义文化背景下, 作品展现的怪诞世界最大魅力在于使人们的思想意识具体生动地得到了表达, 虽然涉及很多关于“死亡”的话题, 其中暗含了深层的悲剧精神, 还体现了作者及那一代人的顺从与反抗的悖论境地。而读者在欣赏作家们构建的怪诞世界时, 不仅能领略怪诞的独特之美, 而且会因为自己的生存处境与作品引起共鸣;读者往往在感受作家的悲悯情怀时, 也会从中得到莫大的慰藉。

参考文献

[1]杨仁敬等著美国后现代派小说论[M]青岛:青岛出版社2004P26

[2]约瑟夫·海勒著南仗, 赵守根, 王得明译第二十二条军规[M]上海:上海译文出版社1981

[3]约瑟夫·海勒著宁芜译出了毛病[M]海南:南海出版公司1991P6

[4]库特·冯古内特著云彩, 紫芹译五号屠场[M]南京:译林出版社1998

[5]唐纳德·巴塞尔姆著虞建华译白雪公主后传[M]上海:上海译文出版社2005

[6]詹姆逊著唐小兵译后现代主义与文化理论[M]北京:北京大学出版社1997P165

跨国征婚将女大学生送入黑色之门 篇11

异国姻缘一线牵

2008年8月10日下午，刘冰冰犹豫不决，诚惶诚恐地推开了“梦想成真”跨国婚姻介绍所的门。她怕熟人看见，出门时特意买了一副宽边墨镜架在高高的鼻梁上，这一打扮无意间透出了女大学生的气质。刘冰冰刚一进门，一个徐娘半老的女人快步迎了过来，“哈哈，我说今天怎么蓬荜生辉，原来是大美女来了！”边说边给刘冰冰沏了杯菊花茶，“今天我们能为大美女做点什么呢？”

刘冰冰是湖北省宜昌市人，1981年11月27日出生，2002年她如愿以偿地考取了湖北省一所重点大学的英语专业。在大学学习期间，学校的前几届毕业生频频传来好消息，说深圳是一个奋斗者的天堂，浪漫者的摇篮，很多校友在深圳打拼几年后都小有成就。听到这些，她也产生了毕业后去深圳发展的想法。

2006年7月，刘冰冰大学毕业，经校友介绍进了深圳的一家外企，做文秘，一月3500元。刘冰冰心想到年底工资就会上调，可年底不仅没有增加工资，反而遇到了麻烦，被一个部门经理盯上了。为了摆脱纠缠，刘冰冰不得已辞职离开了这个单位。后来她又去应聘了几家单位，但感觉都不满意，于是决定找个男朋友来一起打拼，在深圳安个家再作发展，于是来到了这家婚介所。

几天过去，刘冰冰接到了“梦想成真”打来的电话，说根据她的情况，给她介绍了一个外国男朋友。刘冰冰得到这个消息后又惊又喜，可又有点忐忑，但是反复想了下，决定还是见上一面，看看情况再说。

2008年8月20日上午，刘冰冰如约到了婚介所，一看对方又黑又矮，心里顿时凉了半截。她立即沉下脸，转身准备离去。那胖女人礼貌地劝道：“不要急着走嘛！听他怎么说嘛！”那黑人心领神会地欠了下身，很绅士地用流利的中文招呼道：“小姐你好，你是我见过的最美的姑娘。”然后简明扼要地介绍了自己在深圳的一些情况。

这个男人名叫KC，是马来西亚吉隆坡人，现年30岁，父亲是一个政府官员，母亲是一个教师，家里有一个妹妹今年25岁。2002年在深圳某大学留学，2003年向父母借了20万元开办了一家名为“吉隆”的贸易有限公司，主要经营咖啡等饮料制品，现在已经发展成了500多万元规模的公司。

KC把情况介绍后，又漫不经心地说：“如果你到我们公司来，月薪1万元，外加提成。”听到这预料外的话，刘冰冰不知道怎么回答好，这哪是相亲，分明是在招聘职员。过后的几天中，刘冰冰托人到相关部门核实了情况，确实如KC陈述。她打消了顾虑，答应到KC的公司上班，但是言明不谈其他问题，KC在电话中爽快地连连说了好几个“OK”。

爱情不问路程远

刘冰冰来到吉隆贸易有限公司，感觉公司运作方式很独特，公司有一套房子，4个房间，4名成员，KC自任董事长兼总经理，另外3人，分别是服务部、销售部、采购部经理，没有一名职员。因为采购部的经理辞职另谋高就，所以刘冰冰一到公司就被任命为采购部经理。3人各在一个房间办公，另外的一个房间，是4排整整齐齐的货架，里面摆放的都是各种各样高档饮料样品。

刘冰冰觉得这家公司就是个网店，或者皮包公司。可又有点不像，因为几天过去，没有来过一个客户或签订过一份合同。每一天的工作都是KC在公司的内网上安排好的。刘冰冰一看自己这三个月的工作日程安排，就是到马来西亚的吉隆坡出一次差，经费3万元。具体内容等待进一步指示。接到这个指示，刘冰冰感觉有些惊喜和不安。喜的是出国还能报销，忧的是这次出国就自己一个人前行，没有同伴，有了意外找谁呢？

2008年11月中旬的一天，KC将刘冰冰的出国护照交给她，嘱咐她到了吉隆坡国际机场后，有一个老头和老妇会在那里等候她。11月20日，她如期抵达吉隆坡国际机场，机场大门外果然有两个老人举着写有“刘冰冰，你好”的牌子，文字上除了用中文外，还有英文。看到牌子，刘冰冰急忙向举着牌子的两个老人跑了过去。两个老人仔细看了看，确认无疑后，将刘冰冰带到自己的车上，迅速向市区奔驰而去。两个小时后，两个老人把她接到了家里。刘冰冰进屋子一看，到处金碧辉煌，俨然是一家富翁的别墅，里面居然还有KC的肖像。仔细一问，才知道这就是KC的家，心里不免疑惑起来，KC到底要她干什么呢？

几天过去，仍然没有KC的指示，刘冰冰心开始又悬起来。可是两个老人却乐呵呵地，整天与她说着吉隆坡的风土人情，并带着她去游览了一些名胜古迹，吃了一些特色小吃，渐渐地刘冰冰开始习惯了这里的生活方式，并对两个老人的关照有了内心的感激。半个月过去，刘冰冰接到KC的指示，回国。两个老人送她到机场，并将两个皮箱交给了她，说请她给儿子捎点东西回去。刘冰冰害怕里面有违禁品，迟迟不敢去接。两个老人猜出了刘冰冰的心思，当着她的面打开了皮箱，里面除了一些衣服和几瓶咖啡外，什么也没有。刘冰冰这才放心接过两个皮箱，果然顺利通过机场安检，什么也没有发生。

KC亲自到机场迎接了刘冰冰。第二天一上班，KC将皮箱打开，把里面那些崭新的衣服取出来，“这衣服是送给你的！”接着又说道：“感觉我父母怎么样？”刘冰冰惊讶得不知如何是好。KC见此，漫不经心地解释道：“其实，我这次派你出国，目的就是要你认识一下我的父母”，然后又说：“你的美丽深深地打动了我！”刘冰冰虽然感觉双方仍然有距离，没有马上接受KC的求爱，但是这次以后刘冰冰还是接受了KC的真诚。

后来刘冰冰又被KC指示出了几次差，一切如初。刘冰冰的工资也按合同如期发放。KC也并没有因为她没答应他的求爱而有所改变，反而在年底发奖金时，给她送了一辆宝马车。不知不觉，刘冰冰心里想，KC除了皮肤黑一点外，其他都好。渐渐也习惯了KC的肤色。2011年1月的一天，当KC再次手捧着99朵玫瑰，跪拜在她面前时，刘冰冰这次没有拒绝，而是小心翼翼地接过花，眼里有了感动的泪花。KC又在深圳为她买了房子，刘冰冰第一次享受到了女人被一个男人深深爱着的自豪和骄傲。随后两人开始同居了，2011年3月，刘冰冰发现自己怀孕了，有点不知所措，可KC见此却喜出望外，答应等4月这一单生意做完后就带她到马来西亚结婚生子。

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2011年4月初的一天晚上，KC与刘冰冰两人刚刚睡下，KC突然说，这个月在吉隆坡又有一笔买卖，是将货送到成都。可KC话还没有说完，叹息了一声就打住了。刘冰冰见状好奇地追问，KC故意有点不情愿地说，“本来是想让你亲自去的，可是……”边说边看了看刘冰冰的肚子，后接着又说：“你身体不适，还是派别人去吧。”刘冰冰感觉KC这么心疼自己，就说：“既然那么重要的事情，还是我亲自去跑吧！没事的，现在怀孕才一个多月，应该不会有事情的。”KC高兴地答应了，但是为了刘冰冰有人照顾，决定在家政服务公司请一个保姆随同前往，好一路照顾刘冰冰。

4月20日刘冰冰和保姆匆忙登机前往马来西亚，早晨6时准时到达吉隆坡后，入住到一家五星级酒店。

无情郎意外逃遁

4月23日早晨，刘冰冰带着保姆像以往一样，携带两个皮箱，来到吉隆坡机场，准备回国。在机场通过安检时，安检人员似乎发现了什么异常，刘冰冰的心几乎提到了嗓子眼。好在是虚惊一场，因为没有发现什么，安检将她们放入了候机厅。几个小时后，两人顺利到达成都国际机场。刘冰冰因为心里有些发虚，感觉这次可能要出事，就将两个皮箱交给保姆携带，自己在后面查看动静。当保姆将两个皮箱送到安检机上，安检人员要求保姆打开行李箱进一步检查时，刘冰冰见势不妙，撒腿就跑，但被追回。

安检人员在她们携带的一个皮箱的夹层里发现了海洛因，重达3947.5克。两人迅速被刑事拘留。被刑事拘留的刘冰冰，以为KC会安排律师来营救自己，可是几天过去仍然杳无音信。其实她哪里知道，KC通过自己的犯罪组织获得了信息，早已逃之夭夭。

无奈中的刘冰冰只能把希望寄托在自己是个怀孕妇女上。按照我国法律规定，在审判期间如果是怀孕妇女，不能被判处死刑。可她哪里想到，天不随人愿，由于自己在被抓捕时受到了惊吓，流产了，此时刘冰冰欲哭无泪，死亡的恐惧一天天向自己逼近。

公安机关以刘冰冰为线索迅速开始了侦查，并与广州警方取得了联系，然而还是晚了一步，KC已不知去向，但案情经过几个月的侦查却水落石出。

KC原来系泰国人，成年后在泰国的一家酒吧做服务生。2001年的一天晚上，KC下班后和几个朋友到一个露天餐馆喝酒，正喝得兴致勃勃时，一个中年男人举着酒杯凑了过来，哈哈一笑：“兄弟们，酒逢知己千杯少啊！看你们喝得这么高兴我也来凑个热闹，兄弟们不介意吧？”KC和他那几个朋友开始有点拘束和尴尬，可出于礼貌还是一同举起了杯子礼貌地表示了一下。那个中年男人见状笑声更大了，接着很爽快地说：“今天这顿饭，我来做东，和大家交个朋友！”KC一听高兴起来，因为他们做服务生的工资都比较低，有人买单真是好事。但是出于礼节KC还是装模作样地推脱了一下，那中年男人坚持着买了单。后来他们慢慢地成了朋友。

哪知道那中年男人醉翁之意不在酒。在请了他们几次客后，有天晚上悄悄对KC说：“你做服务生，一年能够赚几个钱呢？不如跟着我做咖啡生意，一年就可以赚个几十万美元。”KC听到能够挣几十万美元惊讶得差点把两只眼睛都鼓了出来，虽然有点半信半疑，但还是决定试一试运气。后来KC跟着这个中年男人做起了咖啡生意，果然在不到几个月中，那中年男人就给他发了十多万美元。

可KC哪里知道自己在不知不觉中加入了一个国际贩毒集团，待他知道内情后，已经不能自拔了，他只好将错就错，破罐子破摔地干下去，慢慢成了一个阴险狡诈之徒，成为了这个贩毒集团的核心人物，代号取名为B5，后被泰国警方通缉。为了躲避警方追捕，通过移民，成了马来西亚公民。并经过整容手术，改变了自己的外貌特征。后根据贩毒集团的安排，以留学中国的形式，在中国建立贩毒网络。

为了逃避警方视线，每一贩毒成员都进行单线联系，每一个贩毒人员手中都有几个国家的手机卡号，根据犯罪需要进行变换。KC为了贩毒的安全，对于运送毒品、联系买主等工作都严格进行了分工负责。买卖毒品都是秘密进行，因此平时是看不见毒品交易的，公司货架上那些东西只是为了掩人耳目。在挑选运送毒品的人员时，KC绞尽脑汁，煞费苦心。

KC通过精心策划，弄出了一个方案。就是充分利用自己单身的身份，在媒体以及各种婚姻介绍所进行征婚交友。对于到手的女朋友，大肆进行感情投资，在骗取对方感情后，以出国旅游为幌子，帮他们携带东西夹带毒品，蒙混过关。

刘冰冰到马来西亚吉隆坡后那两个接机的“父母”，就是KC精心筹划的一个骗局。那两个老人，是他用高薪聘请来的佣人。刘冰冰在第一次出国之前KC就给两个佣人作了周密细致的安排，只是刘冰冰被蒙在鼓里。刘冰冰每一次出国回来所携带的行李箱都装有两瓶咖啡，咖啡里混杂了一定量的海洛因，其含量从开始的9%到后来的慢慢增加。刘冰冰最后一次就是因为剂量比例过大而被警方查获的。

刘冰冰在成都国际机场被抓时，KC还在深圳机场等候消息，见刘冰冰没有如约返回深圳，他感觉出事了，后又经过核实得知刘冰冰果然被警方抓捕，就匆忙逃到了国外。

2012年6月，四川省成都市中级人民法院对刘冰冰走私毒品案进行了公开审理，认为：刘冰冰违反国家对毒品的管理制度和海关法规，明知是毒品而采用高度隐蔽的方式从境外非法携带毒品海洛因入境，其行为已构成走私毒品罪，其走私的毒品海洛因达3947.5克，数量特别大，毒品纯度高，其社会危害性极大，犯罪情节和罪行极为严重，应当予以严惩。

为此判处：1、被告人刘冰冰犯走私毒品罪，判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产；2、对扣押的毒品海洛因3947.5克和假身份证1张及作案工具诺基亚X2型、E63型手机各一部予以没收。最终，本案二审对刘冰冰作出了死缓的判决。

（文中人物为化名）

（责编：辛文萍）

大学的黑色幽默 篇12

《今与昔———从柯尼岛到这里》这部读者期待着能揭开一代文坛泰斗“真面目”的回忆录, 读来却似乎是含贻弄孙的老人在唠叨陈年轶事。“从结构上看, 该书叙述松散, 无逻辑性, 随意性强, 是名副其实的‘意识流’” (陈永国, 第236页) 。从第五章到第六章和第七章的标题 (分别是On and On, And On and On, And On and On and On) , 我们可以略见一斑。柯尼岛是海勒的出生地, 作家在那儿度过了难忘的童年和纯真的少年时代, 回忆中一切都浸染了浪漫和梦幻色彩。甚至大萧条时期也不显得那面目狰狞。海勒将柯尼岛写得栩栩如生, 它不仅是无处不在的快乐和幻想的象征, 而且是而今看似天真无虑的黄金时代的景象。

作者感慨良多之处有:

1、做报童时, 有个顾客买了份报, 看一眼就把报纸给回他, 海勒体会到“金钱买不到的快乐” (Heller, 10)

2、十二岁时, 他第一次乘高空环道滑车, 这是由“龙卷风”、“霹雳”、“旋风”等组成的惊险旅行游戏, 柯尼岛人视之为进入青少年时期的一次仪式。“它使我能从容不迫地面对后来的一切险境, 使我很久以前就学会直面无可回避的行动———死亡本身” (Heller, 54) 。所以, “对我来说, 去打仗跟在科尼岛上走路, 去游乐园没什么两样” (查尔斯·鲁亚斯, 139) 。

3、在“接吻”的游戏中, “我摸到了女人的胸脯……, 开始明白……进入一个更混乱更高级的亲密阶段的前奏曲” (Heller, 82) 。高中时代的海勒为班里诸多窈窕淑女所吸引。每当她们缺课或迟到早退时, 他总要堕入一种痛苦的怅惘和莫名的失望之中, 仿佛遭到了爱的拒绝或体验到了被拒绝的爱 (Heller, 90) 。大卫王的情感体验的丰富可能在海勒的生活找到源头之水。海勒曾深爱过一个名叫弗吉尼亚的姑娘, 那感觉不错。有一次海勒感到亲吻不怎么热烈, 似乎有一种隔膜之感。后来他们分手后, 他不再爱她了, 那感觉似乎更好些。这种心理幽径被写入《出了毛病》。

4、海勒曾在铁匠铺工作过, 那里有一条南方民间“信条”:男人所穿鞋子的尺寸表明其生殖器的大小。为了保证海勒的面子, 哥哥费尽心思给海勒选了一双安全鞋, 鞋尖里面有拱型钢壳加固, 比正常的鞋又大又长了。但那双安全鞋给他带来的恰恰是麻烦, 因为每个人都想搞清楚他的那个“东西”到底有多大。为了防止受到更多的骚扰, 他把那双“特号”鞋扔掉了, 别人不免评说几句, 海勒只得讥诮地说:“阉了” (Heller, 155) 。

5、在切割台上干活, 没注意打手放到切刀口上, 几乎酿成悲剧, “我把险丧手指与童年时的几次冒险, 尤其是在柯尼岛上拼命游向响铃浮标的几次冒险相提并论, 当时虽未溺水而死, 现在却不断袭来可能被淹死的恐惧” (Heller, 154) 。海勒的童年中有多次“死亡历险”。有一次他在女儿墙上抓风筝, 脚下是无底深渊的胡同。如果不是当时脸色土黄使他警觉, 后果不堪设想。在和哥哥玩的“追逐战”得意忘形之际, 差点被身后的车子撞上, 哥俩以俯伏在汽车的保险杠上而告终。

6、海勒曾有一次来到哈得逊河上游的一家屠宰场。在那里, 他闻到了浓浊呛人的血腥味, 目睹了囚犯模样的屠宰工人, 听到了屠宰场里凄惨哀婉的嚎叫。这也许是他第一次领略杀戮行为的凶狠和残忍 (Heller, 124) 。在“海外执行了60次飞行任务后, ……我悲凉地感到某种宝贵的东西已经永远离我而去了” (Heller, 57) 。

7、总的说来, “我有诸多快意之处, 包括对自身, 我满足了。我曾想要成功, 我成功了。我貌相年轻, 看起来比年轻人还年轻得多, 身体不赖。我胃口很好, 佐以出色的消化系统, 从不让我失望。我还基本保留一头好头发, 大概有足够收入和钱财, 让我如愿以偿地活下去, 而且, 我觉得, 会有足够剩余, 让我可数的几个继承人满意。吾爱吾妻, 又对其他女人不失兴致, 享受诸多亲密友谊;再者, 我刚刚写完这本书。

大约要一年就会出版, 我期待方才所言到时候仍然基本成立”

(Heller, 259) 。

考虑到书出版的第二年, 作者就突发心脏病而死, 书中的结束语似乎隐含海勒式的幽默, 《今与昔———从柯尼岛到这里》优点在其幽默和恶作剧, 这是海勒所有作品中一以贯之的风格。不妨随便选几段品味一下。“奇怪的是, 这一季节后的庆祝[晚间游行]还宣布了一个高尚的道德目的———出钱来重建‘柯尼岛救助之家’, 作为不易管教的到了穷途末路的女孩的避难所。可以预言的是, 那些游行的效果是吸引更多的不易管教的女孩充满希望地如潮水般涌入这一地区[柯尼岛]” (Heller, 31) 。黑色幽默家不关心对生活有何行动, 而在乎对生活有何态度, 这并是说他无道德立场, 而是表明这种立场是隐含的 (Pratt, 165) 。黑色幽默的主人公既是不同的政见的观察员, 又是参与者, 既超脱周围事变, 又受其影响。“随着年事增高, 母亲难分清‘波莉’和‘沙莉’———象我现在的情形一样, 我有时错以第一个妻子的名字来称呼第二个妻子。这可不是一个丈夫要做的明智的事” (Heller, 43) 。“赢得椰子的困窘在于无人真正喜欢吃的椰子或喝椰奶。但我们为了品位胜利不得不假装喜欢” (Heller, 52) 。如所有对生活的喜剧观一样, 黑色幽默关注社会现实。黑色幽默对反映迷失方向的世界当代生存的诸多细节的强化的、有时是超现实的集中关注 (Pratt, 158-66) 。海勒在课堂的恶作剧有多种:说俏皮话, 交头接耳, 随便插花, 或偶尔捉弄以下同学甚或老师。比如, 某同学在不能回答老师提出的问题时, 海勒假装帮助他。假如准确答案是”2”, 他会悄声说“4289”。据海勒回忆, 在中学和高中时代, 这样的恶作剧不下一百万次。而对老师的捉弄也同样频繁。除了称“沃尔夫”为“狼小姐”, 称T.D.特尔为“乳头瓶” (英文中T.D.Bartell的谐音是Titty Bottles) 外, 海勒的恶作剧还包括明显的厌烦, 故意表现出来的漫不经心或“走神儿”, 每当这种情况发生时, 老师都要给他个突然袭击, 让他回答本以为他答不上来的问题。而每一次他都有备无患, 对答如流。实际上, 他是故意引老师上钩的 (Heller, 85-86) 。黑色幽默不可避免地在毁灭无价值的东西时, 也不加分别地毁灭了有价值的东西。

海勒说过这样一句话:“所有我的作品都处在危险的边缘” (鲁亚斯, 160) 。海勒说这句话原是针对自己作品可能会“多情”、“伤感”而作的自我警戒。我们却不妨由此窥探他作品的一个特征———对“危险”题材的兴趣。“如果我要写小说的话, 那一定是关于死亡的紧迫性和必然性, 疾病的可能性, 残酷的事实, 社会的疏忽———这些都是我感兴趣的题材” (鲁亚斯, 161) 。在海勒的回忆中, 死亡的阴影从童年时就时隐时现, “我认为, 我五岁时父亲的去世与此有很大关系……受过创伤的孩子非常成功地否认它, 然后将它升华, 死亡在我心中的历程就是如此” (Fllipo, 57) 。

从社会文化的角度来看, 我们可以认为死亡是“有组织的混乱”和“制度化的疯狂”窒息人的精神的结果。海勒承认他的《第二十二条军规》中的许多事件跟第二次世界大战没多少关系“倒是跟国内情况, 政治形势, 朝鲜战争呀, 冷战呀, 挺能联系在一起的。我不觉得我是在写第二次世界大战。《第二十二条军规》里很少提到第二次世界大战, 只谈到法西斯分子是坏人, 仅此而已。里面的大部分争论, 有关时事的幽默, 都是跟二次大战以后麦卡锡时期发生的事情有关系” (鲁亚斯, 140) 。美国20世纪60年代的生活是地狱式的:越南战争引发美国争吵和分裂。肯尼迪总统和马丁·路德·金等的被暗杀表现了美国国内的新的暴力和疯狂。不断的核试验造成环境破坏, 种族歧视和性别歧视都扩散着持续不断的危机感。作为黑色幽默小说的标志性作品, 《第二十二条军规》“以复杂的方式发展了一种鲜明而异乎寻常的历史感, 归根到底, 这种历史感更多的向我们揭示了作品写作时期的文化格调, 而不是历史本身 (迪克斯坦, 106) 。海勒曾经说:“我的目标是不仅给读者讲故事, 而且让读者成为参与者———让他经历书而不只是阅读书” (《德拉威文学评论》1975年春季) 。让读者在参与文本解读的过程中, 体验作家生活和创作, 作品的风格和主题, 社会历史文化风貌等等。

海勒基本上是一位传记性很强的作家, 他的每一部作品无不搀杂着他个人生活的酸甜苦辣, 无不浸透着他对现实人生的深透理解, 在聆听海勒老人对柯尼岛的过去娓娓道来时, 我们不是也一并对社会人生有了另一种视角和态度吗?我们不是也能从其作品所反映的生活侧面, 深刻理解这位作家独具特色的风格和主题, 从而窥见更为广阔的美国文化画面吗?海勒说:“你在我所有的作品里都可以找到你在从《第二十二条军规》里所发现的东西” (鲁亚斯, 161) 。这句话可以作为读解海勒的钥匙。约瑟夫·海勒的《第二十二条军规》受存在主义的影响亦是显而易见的。美国社会压迫制度中, 一股强大的、无形的力量———第二十二条军规, 无所不包, 无所不在, 执法者可以利用它作随心所欲的解释来制裁人、压迫人。存在主义是黑色幽默的思想基础。两次世界大战摧毁了为世人所认可的衡量真善的标准。世界处于一个焦躁不安、充满怀疑的时代, 人们急切希望摆脱荒谬的社会和人生。当欧洲的存在主义思想传到美国后, 人们更感到世界的“恶心”、人生的荒谬, 认为只有人的单独存在才是唯一真实的存在, 所以把个人以外的一切都当成压抑, 束缚自己的力量, 并采取不信任甚至敌视的态度:“他人既地狱”。人们甚至还认为世界的荒谬和丑恶是永恒的、无可改变的, 人类的毁灭是无法挽救的。这恐怖的前景使他们感到悲痛和绝望。因此, 他们带着玩世不恭的态度而创作, 用冷嘲热讽、说反话的方式来表现现实中的荒谬、丑恶、阴暗、残酷的“黑色”东西。所以, 人生是终成为类似西西弗推石上山的徒劳, 唯一可作纪念的只有童年的天真和青春的浪漫。而萨特的无神论存在主义思想正是试图为这些处在混沌世界中疑虑不安, 孤独痛苦的现代人寻求新的真理和价值的立足点。但是过分强调个人自由和存在, 甚至把个人的行为看成人的唯一希望, 把个人的意识和行为完全孤立起来, 结果仍然没有就价值、自由选择以及自我承担道德责任等问题提供一个令人信服的答案。“随着黑色幽默文学的代表人物约瑟夫·海勒于1999年12月12日因心脏病猝发不幸溘逝, 黑色幽默文学似乎也到了终结的时候了” (郭继德) 。海勒的遗世之作读来有一种昔日难再, 世事难料, 人生如梦之感。青春年少的光华也照彻不了死亡无处不在的阴影, 黑色幽默的黑色成了海勒作品字里行间消除不尽的印痕。

诗人有曰:“童年是人生之父” (华兹华斯语) 。童年生活往往是作家灵感之源。对于海勒, 童年似乎是生活中唯一神圣不可侵犯的部分, 它避开了一切人事纷杂世态炎凉、贫困、恐惧、疾病、危险都不能毁灭年少无邪的欢乐、梦想, 拥有它, 就拥有一种弥足珍贵的永恒宁静。所以, 在海勒老人的回忆中, 只有“童年是这些美好的事物之一。另一个同样美好的事物是青少年时期” (Heller, 57) 。这就是上个世纪末, 一位文学巨人对他生活了76年的人间的一丝眷恋吗?

摘要：死亡是海勒所有作品的关注的一个主题, 其原因也许个人心理方面因素, 但更主要决定于社会文化的影响, 其思想基础是存在主义。海勒的回忆录《今与昔》向读者透露了他的浸染忧愁的人间情怀, 是其“黑色幽默”创作的余音与脚注。

关键词：死亡,黑色幽默,存在主义

参考文献

[1][美]查尔斯·鲁亚斯.《美国作家访谈录》[M].粟旺李文俊等译, 北京:中国对外翻译公司, 1995

[2]郭继德.黑色幽默与约瑟夫·海勒[J].四川外语学院学报2001年5月第17卷第3期