农村环境教育问题

农村环境教育问题（精选12篇）

农村环境教育问题 篇1

1. 引言

在环境问题已经引起社会极大关注的今天，人们开始把视野从城市转向更为广阔的农村。在中国，农村人口高达9亿，且分布地域广阔而分散，在市场经济条件下，农民脱贫致富与保护环境的矛盾日益凸显，已经暴露的各种环境问题也亟待解决。因农村环境问题特有的重要性与特殊性，目前已引起国家的高度重视。十六届五中全会提出建设社会主义新农村的方针及国家环保总局发布的《国家农村小康环保行动计划》都已明确了解决并改善农村环境问题的目标。

2. 农村环境问题概述

随着农村经济的发展，农村生活污水、垃圾、农业生产及畜禽养殖废弃物排放量增大，农村环境日益恶化，直接威胁着广大农民群众的生存与身体健康，制约着农村经济的健康发展。具体主要表现在以下几个方面：

(1)城市污染转移及乡镇企业排污造成的环境污染。随着城市产业结构的调整，一些耗能高、污染重、难治理的企业迁往农村，而农村为图眼前快速的经济增长大多欣然接受。这些迁入的企业和当地自身发展的乡镇企业一样，大多规模小，资金技术力量有限，污水处置设备不完善，布局分散不利监管，加之地方保护主义情况存在，使得未经处理的污水直排、偷排河流及农业灌水渠道难以根除。由此造成的水体污染，不仅会影响农作物生长，还会危害到农民及畜禽的健康。此外，约90%以上的城市垃圾在郊外农村填埋或堆放，这无疑会在一定程度上污染当地的土壤、水体和空气，影响到附近居民的生产生活。

(2)由化肥、农药和地膜等不合理使用造成的农业污染。据统计，我国化肥年使用量达4637万吨，按播种面积计算，化肥使用量达40吨每平方千米，远超发达国家为防止化肥对土壤和水体造成危害而设置的22.5吨每平方千米的安全上限。不仅如此，化肥利用率仅为30%—40%，其余60%—70%进入生态环境，导致土壤有机质降低、理化性质恶化、肥力下降，还会加剧湖泊、海洋的富营养化。我国地膜年使用量超过60万吨，多为价廉的一次性产品，不利回收，据调查，平均残留量为3.78吨每平方千米，因此，造成的减产损失可达产值的20%。

(3)农民生活污染及由农村规模化畜禽养殖业带来的环境问题。随着农民生活水平的提高和人口的不断增加，农村生活垃圾逐渐集中化，且其中多为难分解的塑料制品等。农村每年产生的约1.2亿吨生活垃圾和2500万吨生活污水，在无处理堆放及随意排放的情况下造成了一定程度的污染。(荀彦平、张有贤，2006)不仅如此，规模化养殖业的兴起带来了一种新的污染方式：养殖业的粪便直排。据统计，我国每年养殖畜禽排放的粪便粪水总量已逾17亿吨。据国家环保总局在全国23个省市的调查显示，90%的规模化养殖场未经过环境影响评价，60%的养殖场缺乏必要的污染防治措施。由于点多面广是这类新型污染的特点，对于该类污染的治理难度较大，效率偏低。在一定程度上，由此导致的水体污染与工业污染的总和相当。

(4)自然资源的不合理开发造成的生态环境破坏。在广大农村地区，地处偏远及开发度不足限制了市场经济的良性发展，很多地区被迫选择过度开发利用自然资源。这种掠夺式的开采会破坏当地的局部生态环境，进而提高自然灾害发生的几率。该类环境问题有：水土流失问题，土地沙化和石漠化问题;局部地区土壤盐渍化问题;草地面积的减少;河流断流及湖泊绿洲的萎缩，地下水位的下降;矿产资源开发造成大面积土地破坏。(荀彦平、张有贤，2006)

3. 农村环境问题的特殊性及其原因

为区别于城市中的各种环境问题，总结农村环境问题特点有：污染源分布点多、面广且分散;缺少必要的污水、固体废弃物集中处置设备、场所;影响地域广、人口多、时间长，且潜在危害性大。造成这些问题的根源，经分析总结有以下几个方面。

(1)农民生存困境。当前我国经济快速发展，相对于城市的日趋繁荣，农村的经济发展迟滞，已是不争的事实。对于部分自然条件较差地区的农民而言，迫于生计，常以开山修路、毁林种田、过度放牧、开采矿藏等方式改善生活。随之而来的，如水土流失、草场退化、沙漠化、盐碱化等环境问题也因此加剧。较之城市生活，农村的工作机会偏少，农耕生产回报较慢，因此，陷入生存困境的农民们倾向于通过发展工业致富。在资本引进方面，因农村地区投资环境偏差，多以土地及矿产资源吸引资本。以此模式进入农村的各式企业，常常在提高农民收入的同时，牺牲了当地生态环境，加剧了农村环境问题。(荀彦平、张有贤，2006)

(2)环境意识薄弱。环境意识尚未在农村地区深入人心，而政府管理层环境意识的缺失造成的危害则更大。基层政府常关注传统职能，偏重短期经济收入，对环境问题则相对忽视。农民群众对环境权认识不深，在切身利益未受损时多轻视环境保护的重要性，必要时则对自身权益的法律救济不甚了了。

(3)环境投入不够，法制不够健全。由于农村经济欠发达的状况一时难以改变，当地政府可能尚无力组建全面的环境保护体系。中国农村人口数量庞大，完全由国家财政补贴环保支出显然不现实。我国现有的农村污染防治法律体系亟待完善，在部分环保领域依然存在立法空白。目前，立法上对于各个不同类型企业的环境保护规定，普遍缺乏针对性，导致实际操作中的执法难度较大。(张浩，2007)

4. 从农村环境规划角度提出解决农村环境问题的建议

环境规划是为使环境与经济和社会协调发展而对自身活动和环境所做的空间和时间上的合理安排。此类规划于城市中的应用已初见规模，但由于农村环境问题关注度不够，因此，农村环境规划尚处于起步阶段。部分先富起来的农村已有环境保护意识，自觉采取一些环保措施，然而因缺乏科学的规划和必要的引导，往往加大了环保投入却没有收到理想的效果。因此，对广大农村地区实施环境规划，是近几年我国环保事业亟待采取的措施。

农村环境规划应从环保和可持续发展的角度，为农村居民提供让他们长期发展和逐步改善生产生活条件的环境保障。良好的农村环境规划方案将在很大程度上有助于彻底解决农村环境问题。其中，笔者认为以下几点需予以重视。

(1)从宏观上规划整个区域的农业生产结构，并注意整体与局部的协调关系，避免过度重复影响其经济性，大力提倡发展生态农业与循环经济。在生态农业中，以生态学和环境经济学原理为指导，应用系统工程的方法把传统农业和现代农业技术相结合，充分利用当地的自然和社会资源优势，因地制宜地规划设计和组织开展农业，在获得经济利益的同时使农村环境问题的恶化得到有效的遏止。

(2)规划要保证经济性并尽量调动农民的生产积极性，避免过多的管理成本与税赋压力，必要时可采取政策倾斜、财政扶持。由于农民最为关注的是增收致富，因此，规划的可操作性要求农村环境规划建立在经济性的基础上。应充分调动农民的生产积极性，给予农民关于环境规划的各类指导意见，改善现有制度以激励环保新技术的开发、农业技术推广，并辅以政策资金扶持、合理的生态补偿、有效的环境质量监控管理。(叶安珊，2006)

(3)注重节水节能，从源头控制污染，加强产前预防，弱化产后治理。水资源规划应开源、节流、治污并重，在西北缺水地区尽量回用中水，实行错峰调蓄补充河湖水源;农业上推广节水灌溉技术，提高水资源利用率;切实加强乡镇企业污水排放监管，避免未经处理直接排入饮用水、灌溉水取水河道。同时，加强农业环保技术推广，建立农业污染监测网络与控制体系。对化肥、农药、农膜使用者加强教育和培训，减少施肥盲目性，推广高效、低残留农药和可降解地膜的使用，提高化肥、农药、地膜利用率。

(4)对农业资源进行优化配置，注重基层干部素质培养，完善农村环境保护的法律保护。相关职能部门应统一协调农业资源的配置，对各企业布局合理化统筹，同时因地制宜地开展地方生态旅游。在干部素质问题上，应将环境保护的相关目标纳入干部选拔与考核指标中，加强基层干部的环保意识。在立法完善问题上，应推动环境保护立法，做到有法可依、执法必严、违法必究。在推动环保法制进程的同时，也应加强环保意识宣传、教育。(郑环，2006)

5. 结语

农村环境保护乃是我国经济发展的百年大计，虽因短期效益较低一度被忽视，所幸现已得到政府及公众的关注。相信在全民关注与良好的环境规划之下，农村环境问题的解决指日可待。

摘要：本文简要阐述当前中国农村面临的环境问题, 分析其原因, 并从环境规划角度提出建议, 希望能为缓解并最终解决农村环境问题提供一些建议。

关键词：农村环境问题,特殊性,原因,建议

参考文献

[1]荀彦平, 张有贤.对当前农村环境问题的深入研究.农业环境与发展, 2006年第4期.

[2]李世元.新农村建设中农村环境问题研究.农业环境与发展, 2007年第2期.

[3]叶安珊.论中国新农村战略规划与生态环境保护的选择.桂海论丛, 2006年11月第22卷第6期.

[4]郑环.我国新农村环境规划研究.中国科技信息, 2006年第21期.

[5]张浩.农村环境问题的现状及其对策.甘肃农业, 2007年第8期.

农村环境教育问题 篇2

其实随着这几年并校和标准化中学建设，农村学校的条件已经改善很多了，和城里的差距在缩小。但大多数学生多半被封在“监狱中学”里：要么没有梦想，要么看着玄幻小说编织不靠谱的梦想，对外面的世界一点都不了解。当他们初高中毕业走向社会的时候，思想还不如他们在外地打工的父母更接近时代。目前农村教育仍面临着农村教育经费短缺，师资力量薄弱，农村教育与农村经济和社会发展的实际需要脱节现象依然存在的问题。面对这些问题我们可以从转变教育观念，政府加大投入以增加农村教育投入，统筹城乡教育资源、提高学校师资力量、提高教学质量加以解决。

我经过多方调查和查阅资料，总结农村教育问题主要存在以下几个方面： 第一个问题就是：农村中学老师收入极端低下

具体多低，各地情况不同，以我查阅某老师曾经工作的一个镇的中学为例，第一年新到教师月薪大约2000左右，其他教师教龄30+年中教高级大约月薪3500左右。这在当地绝对算不上高收入，但劳动强度很大。

教师收入低形成两个问题： 1.优秀人才根本不愿意当教师。这个情况很严重，基层优秀教师资源严重匮乏，根本原因是月薪低，能考上好大学的，谁愿意回老家教书这么一点钱，累死累活的，在城里随便打个工也比干这蠢事儿强。我爹四十多岁去市里开了个高中同学会回来郁闷了很久很久，因为自己辛辛苦苦教了一辈子书，结果发现同学一个比一个有钱，开同学会都没人待见他，特沮丧，得不到尊重。所以但凡有点出息的，都不愿意教书。所以剩下愿意考教师的然后又愿意到农村教书的，可想而知是些什么人。但是收入还是低，怎么办，县城里面就兴补课呗，不然怎么办，县城房价也在涨。可怜我那老爹老娘，教语文的，没得补，只能拿那点干工资，还好我毕业了工资也不算低，他们不用给我钱了，小日子也算过得不错，可是他们两个教龄加起来已经超过60年了都这样，刚入行的普通老师那要多艰难（其实我父母那些同事，人真的很好，我也很喜欢他们他们也很喜欢我，这里的优秀是说知识面、见识、世界观等等东西，其实他们都是好人，愿意到农村教书，我们更应该感谢他们。）

2.老师得不到尊重给教育行为带来极大阻碍。中国目前的社会，钱成了评判人是否成功的第一大准绳，这是很扭曲的，但是在农村非常严重。譬如我的家乡，由于国家政策和经济发展，可以说有钱的农民和城镇居民大有人在，而教师的收入并不能比他们高，甚至远远不如。不管在哪儿，穷逼都不受待见，学生家里比老师有钱多了，看的东西就多，恰逢青春期，谁特么愿意听土鳖老师讲。老师我爹昨天给我买了个iphone你用山寨机的麻烦不要收我手机好么，你特么玩儿过么？关键这种心态更多的是家长传道给学生的，你看咱家今年卖猪肉又赚了多少多少，爹给你说你看你那几个老师穿特么的那么寒酸有个屁用？家长在家里赌钱都是十元起，你几个老师打打牌五元输着都肉疼你说怎么办。跟学生说，你看你要像老师讲的这样生活、学习和向未来奋斗，学生说老师那你为啥穿这么破，看我裤子没，暑假去市里面买的，杰克琼斯你听过没？打个不恰当的例子，好比一个穷小子去追大户人家的小姐顺便还散布点世界观，能做好我也是信了。

第二个问题就是：礼乐崩坏的时代读书无用论严重泛滥，老师得不到尊重 这个问题真不是盖的，非常严重，不要扯学生都是一张白纸，现在社会走得太快了，在我们县城开个面馆一天卖40斤面，我们县产竹子种着不管年底砍来卖了也能赚一万多，这是国家经济发展好的一面，可喜可贺。但是，农村很多人在这样的条件下仍然没有见过外面的世界，没有更高的最求和向往（真不是黑农民兄弟），安于现状，觉得生活的不错在老家就好了。这两个条件加起来，就形成一个疑问，既然这样，你跟我说我读书有啥用？小地方都是人情社会，不怎么读书，高中毕业靠家里的关系开个店进个什么东西，没几年就混得人五人六的，地方上也是一匹哥。转身看看当年认真读书那些同学呢，大学刚毕业在大城市里面工资也就那么点，房子有吗，我在老家比你爽多了你说我废那么大劲读书干嘛？读书无用论的严重泛滥导致传统的尊师重教的思维渐渐消失，老师和学校渐渐变成了帮助家长管理学生空余时间的工具。这样老师得不到尊重，再加上各级行政主管部门，对老师的教育方式真的是矫枉过正，遇到特调皮的学生，老师怎么办，只有不管撒，又不能打打了丢饭碗，这样更助长了学生对老师的不尊重。

第三个主要问题：农村留守儿童

农村学校学生大都是留守儿童，由年迈的爷爷奶奶代为管教。爷爷奶奶能管住孩子吗？题主大概不知道我国留守儿童每年发生的安全事故比例是多少吧？我举个简单的例子，每年夏天学校甚至教育机构都在不断强调不要下河塘洗澡，但是每年夏天都有学生不听劝阻私自下河塘洗澡被淹死。题主大概不知道农村学校现在要求三年级以下学生必须有父母接送上学吧。学生的生命安全重要呢还是您觉得的“乐趣”重要呢？再者，农村孩子对于去郊外野炊的兴趣并不像城市孩子一样兴趣浓厚。我们班小孩（年龄在12岁左右）几乎每个人放学回家都会承担一定的家务，例如做饭，更甚者农忙的时候还会下农田干活。

第四个主要问题：农村学生营养问题

最初国家补贴贫困地区的学生是蛋奶工程。每天一盒牛奶两个鸡蛋，看起来营养很丰富吧，但是殊不知部分学生每天拿鸡蛋在教室里扔来扔去，奶也不喝，拿来你挤在我身上我倒在你桌上。蛋奶工程的初衷是给农村学生补充营养，这样被他们浪费，我看着都心疼。学校只好改为营养餐，每天老师看着学生吃。牛奶鸡蛋吃腻了但米饭总是每天要吃吧。

第五个主要问题：关于学习和梦想 从教学安排来看，这些中学的目标是把学生培养成考试机器，为中考乃至将来的高考做准备。除了和考试对应的教学，学校的其他职能都被压缩到极限。像生物、地理等不列入中考的科目，一个老师往往教七八个班，徒具形式。不过，大多数学生的未来恐怕和考试关系不大

现在的中国，每年新增1700万青少年，700多万本专科毕业生，211大学和准重点大学毕业生近百万，其中来自大城市重点中学的考生占了很大比例。因此，生活在大城市里的成年人，很容易产生：“孩子总要读个像样大学，最起码也要有个本科文凭”的错觉。到了小城市和乡村，实际上在高考取得高分，并不是多数孩子的人生必需品。在中学养几年身体出去打工，或是到一个分数门槛较低的专科（高职）再当几年学生，才是大多数孩子的未来。

这反映在乡村中学的数据，就是只有四分之一左右的毕业生会到县城读重点高中，其他要么去打工，要么接受质量不高的职业教育，要么去非重点高中读书——这意味着基本放弃了大学教育的机会。换句话说，最起码2/3的学生并不会从考试机器的训练中受益。这些学生会如何看待这几年被严格管制的时光呢？ 至少现在，大多数孩子对类似问题还是一片茫然。被问及“将来有什么想法？”的时候，绝大多数孩子会以“我爸爸（妈妈）希望„„”作为开头。即他们没有自己的想法，全凭父母安排。然而被父母送到了这所封闭的学校，许多人甚至认为中学就应该是这个样子，对于严格的管制只是消极的接受，完全没有意识到自己被送进了一台升学机器，应该为中考和高考而努力。多数学生，尤其是留守少年，缺乏学习的积极性，应付一日算一日。的确，初中生年纪小，人生观受父母影响大是正常现象。但作为从童年向成年转变的重要阶段，初中教育的最重要职能不正是让学生了解社会，建立自己的初步人生规划么？把学生圈在高墙里面，与社会隔绝，进去时是个孩子，出来时在思想上还是个孩子，这实际上是一个残酷的社会学实验。

就以上这些问题是当今农村教育问题存在的根本问题，我在此就这些问题提几点建议：

1、树立正确的思想意识，转变农村教育观念

2、加强政府宏观调控，加大农村教育投入

3、统筹城乡教育资源，提高农村学校师资力量，提高农村教育水平

4、端正教育思想，加强教育交流与合作，蓄积教育精华 积极推进农村教育创新

农村教育创新在这样的时代是时代的必然，国家发展的必然，重视农村教育问题，谋求农村教育发展未来是我们作为这个时代的责任。从人类还是猴子的时候开始，孩子们就会在成人之前聚在一起玩耍、打闹，模仿成年人的行为，并建立一套自己的亚文化。在亚文化圈内，少年们学会为人处事，锻炼肌肉和勇气，认识友情与爱情。成人社会的领袖和骨干往往需要在这个阶段就开始培养。无论我们居住在空旷的乡村，还是车水马龙的大城市，这都是我们作为一种群居猴子的生物本能，是不能消灭，只能顺势而行的自然规律。童子军、夏令营就是城市人口为满足少年本能而建立的机制，让少年们在成人监管、指导下走出校园。共青团、少先队制度也一度在中国发挥过类似的作用，当然现在这个作用已经消失了。

最近十几年，工业化令中国天翻地覆，经济意义上的小农几乎已经被消灭，劳动力几乎全部转移到城市从事工业和服务业。这给中国人带来了前所未有的财富，也顺便摧垮了许多人们已经习惯的社会结构——替代品未必会自然出现。比如过去的乡野和街道曾经是少年们自由活动的空间，现在物质丰富了，文化繁盛了，少年们反而进了监狱式中学。这算是整个社会进步过程中的局部倒退。

农村环境问题特点探究 篇3

关键词：农村环境问题；必然性；危害性；基础薄弱性；时段性；可控性

近些年来，伴随着我国经济的快速发展，环境问题也越来越突出，地表水、地下水、环境空气、土壤等均受到了不同程度的污染。相对于工业污染，农村的环境问题虽然不显得突兀和剧烈，但也随着时间的发展而逐步显现出来。影响农村环境的污染源，主要包括在农业生产中产生的化肥、农药、除草剂的残留物、农作物秸秆、畜禽养殖的排泄物、生活中产生的生活垃圾和生活废水等。我国现行的一些环保法律法规，如三同时制度及环评制度，及开展的蓝天工程、清水工程、大气污染防治攻坚战等治理污染行动，更多的是针对工业污染。农村环境问题贯穿于整个农业生活生产过程，具有一些自身独具的特点。

一、农村环境问题具有一定的必然性

在我国悠久的农耕历史中，大多为农村手工作业，极少使用化肥和农药除草剂，因此基本上没有残留物污染。农业生产中，在收获小麦、水稻、玉米等农作物果实后，不可避免的产生秸秆等副产品。在传统农村，这些秸秆可以作为农业肥料、动物饲料及建筑原料，基本上可以就地消化，不会产生污染。传统的畜禽养殖模式是家家户户零散养殖，这样养殖动物的排泄物容易被收集并作为农田肥料使用，既可以改善土壤结构，又消除了污染源，而生活垃圾也大多被还田。在传统农业中，形成了一个封闭的循环，基本不会有环境问题。

随着经济的发展和科技水平的进步及人力成本的提高，化肥、农药、除草剂、农用薄膜等得到了广泛使用。这些农业物质的使用，在有效地提高了农业作物产量、极大地减轻了劳动强度的同时，也产生了一些副作用。由于使用不科学，用量及品种选择的不合适，会产生大量的残留物，污染了土壤，而部分残留物经自然界的水循环途径，进入到潜水层中，造成了潜水层的污染。农业生产中产生的秸秆，现在已不再作为建筑原料及肥料，在动物饲料消耗不完的情况下，大多一烧了之，造成了空气污染。现在大多农村的养殖业已经由家庭散养发展为小型的养殖户，规模不大，数量众多，条件简陋。由于投资问题，大多没有处理设施，这样养殖产生的排泄物既没有还田，又不能处理，随便设置，滋生蚊蝇，污染水源。生活垃圾及生活废水现在也不再收集还田。垃圾随便堆放，生活污水没有处理，形成了污染源，造成一定的污染。现在农村环境问题是伴随着社会发展而出现的，因此具有一定的必然性。

二、农村环境问题具有严重的危害性

化肥、农药、除草剂、农用薄膜等残留物会造成土壤污染和地下水潜水层污染，一般是氨氮、重金属、有机物等污染物的超标。土壤有害物会影响农作物，导致农产品品质下降，产量降低，污染物在农作物中积累，会通过食物链进入动物或人体体内，危害人畜健康；而地下水潜水层还是广大农村的饮水源，对人体健康造成严重危害。一旦污染，其治理是非常困难的，代价也远远高于地表水的治理成本。

农业生产中产生的秸秆等副产品，在没有别的处理途径的情况下，大多一烧了之。焚烧秸秆时，大气中的二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物等会严重超标，轻则造成咳嗽、胸闷、流泪，严重时可能导致支气管炎，危害人体健康。焚烧秸秆所形成的滚滚烟雾，使空气质量严重下降，能见度降低，可见范围缩小，严重时飞机不能降落，机动车不能正常行驶，容易引发交通事故。

现有农村的小型养殖户，其污染物为动物牲畜的排泄物及冲洗污水，污水中包含了高浓度的有机物、细菌、病毒、寄生虫卵等病原体、疾病防治残留的抗生素。這些养殖户大多没有处理设施，废水直接排放，许多农村小型河流都被养殖废水污染，成为没有生物的臭水河。部分废水渗透到地下，对地下水潜水层产生污染，严重影响人民身体健康。

农村环境问题产生范围大，影响因素多，持续时间长，隐蔽性强，会通过各种途径污染饮用水和农作物，直接影响人民身体健康，因此其具有严重的危害性。

三、农村环境问题的基础薄弱性

相对于工业环境污染，农村环境问题被重视度不足，防治基础薄弱。在农村的长期发展过程中，生活污水和生活垃圾等处理设施基本为村民自发建设，村、镇一级几乎没有垃圾污水处理设施，农村环境保护基础设施建设非常薄弱。传统的农村生产生活方式和观念也落后于时代的发展，基本没有形成现代环保素质。农村的生活污水和生活垃圾，随处乱排乱扔，家庭养畜禽养殖场随意堆积排放污染物，对环境危害极大。而农村污染治理相关标准和技术模式缺乏，对污染源的约束力度不大。农村地区的生活污水、生活垃圾、秸秆处理等没有非常明确的排放标准和治理模式，造成污染后也难以进行处罚。在新农村建设过程中，虽然政府出台了一些整治措施，但由于投资渠道单一，普遍存在环保资金投入不足的问题，环保处理设施建设不到位。同时由于缺乏污水垃圾处置收费机制，许多村庄无法开展收费工作，导致运维资金缺乏，无法形成良性循环和长效机制。可见农村环境问题的预防和治理基础具有薄弱性。

四、农村环境问题具有一定的时段性

现阶段的农村污染是随着社会的发展而出现的，随着农村的快速发展和社会的进步，一些现有的污染源也将最终消失。现在国家正在提倡土地流转，一家一户的土地承包制将不在是农村的唯一模式，农村会出现种植大户或大农场模式，机械化和自动化程度会极大的提高，施肥及农药或轮耕等将会得以实现，这样秸秆及农药化肥的使用更科学，残留将更少。而养殖业也将会以大型养殖公司的形式存在，家庭小型养殖将被淘汰，大型处理设施成为标配，污染物得到有效处理，养农一体化可以实现，治理水平会提高。农村新型社区的建设，也将使人口得到集中，城市化水平提高。生活垃圾及污水也有望得到集中处理，减少对环境的危害。

可以說，现在农村的环境问题是随着经济的发展和社会的进步而产生的，也会随着经济的进一步发展和社会的进步而消失，具有一定的时段性。

五、农村环境问题的可控性

农村环境的污染虽然具有阶段性，但是由于其污染面广，后果严重，污染后难以治理，直接关系到人民的身心健康，因此不能等到自然消失，在现阶段必须要进行针对性治理。

对于化肥农药等，建立化肥农药等化学品的监测体系，加大农业推广站工作，有效指导农民合理科学规范使用，减少化肥农药使用量，大力提倡农家肥微生物肥料与高效低毒低残留农药，杜绝使用国家明令禁止的剧毒农药。

对于秸秆，在加大宣传和管控力度，严禁焚烧的同时，坚持因地制宜、堵疏结合，搞好科学综合利用。积极帮助农民为秸秆找出路，大力推广农业新机具，将秸秆打碎，深翻严埋，实现秸秆还田；将秸秆通过青贮、微贮、氨化、热喷等技术处理，使秸秆成为易于家畜消化、口感性好的优质饲料；将秸秆粉碎后，与其他配料科学配比作食用菌栽培基料。

对于畜禽养殖废物，要加强畜禽养殖废弃物、病死畜禽无害化处理基础设施建设；建设与生产规模相适应的畜禽粪便、污水与雨水分流设施，畜禽粪便、污水的贮存设施；粪污厌氧消化和堆沤、有机肥加工、制取沼气、沼渣沼液分离和输送、污水处理、畜禽尸体处理等综合利用和无害化处理设施改善农业生态环境，推广农牧结合、种养平衡、生态循环的发展模式。

对于生活垃圾和生活废水，要在结合实际的基础上，对垃圾进行分类，有机垃圾要回用肥田，渣土垃圾就地处理，其他类垃圾集中收集后运输至垃圾填埋场处理，有条件的建设小型的污水处理厂，杜绝乱排乱放。

根据影响农村环境的污染源的特征及排放特点，有针对性地采取相应措施，可以有效地缩小影响范围，减轻危害程度，农村环境问题具有可控性。

新阶段的农村环境问题是我国发展过程中出现的阶段性的问题，是伴随着社会经济的发展而出现的，最终将随着社会的城市化和现代化而消失。农村环境问题在现阶段仍然有严重危害性和难以逆转性，应根据具体情况，针对其特征进行控制和治理，最终实现把农村建设成为经济繁荣、设施完善、环境优美、文明和谐的社会主义新农村的目标。

参考文献：

[1]张雪绸.我国农村环境污染的现状及其保护对策[J].农村经济，2004，（09）.

[2]陈琳.我国农村环境污染问题研究[J].安徽农业科学，2010，（31）.

工作单位：

农村环境教育问题 篇4

在国家重视三农的背景下, 农村环境问题亟待改善。改善农村环境质量, 推进农村建设, 国家环境保护部于2010年在全国启动了农村环境连片整治示范工作, 整治的主要内容包括农村饮用水、水源地保护、农村生活污水和垃圾处理、畜禽养殖污染治理以及历史遗留的农村工矿污染治理等5个方面。存在一些亟待解决的问题。

1 我国当前农村存在的环境问题

随着经济的迅猛发展, 农村环境问题日益显现。多年来, 我国对农村环境保护相对薄弱, 基础设施投入不完善。农村人口多, 居住地密集。随着人口增加, 生活垃圾日益增大, 目前大多数农村没有完善生活垃圾、污水收集系统, 农村居民没有好的生活秩序和生活习惯, 产生的生活垃圾和污水随意倾倒。生活垃圾、粪便等无序堆放, 加剧了农村环境污染, 直接影响村民的生存环境。突出表现为畜禽养殖污染物排放量巨大, 农业面源污染形势严峻, 农村生活污染增加, 农村工矿污染凸显, 城市污染向农村转移有加速趋势, 农村生态退化尚未得到有效遏制。农村环境质量不仅关系到农村居民的生活和健康, 也极大地影响着总体环境质量。

自2008年全国农村环境保护会议召开以来, 我国不断对农村环境建设加大资金投入, 着力实施“以奖促治”政策, 解决了一些地区的农村突出环境问题。

2 农村环境连片整治是解决农村环境问题的途径

农村环境与城市环境差距较大, 农村环境连片整治就是在充分考虑农村环境特点和规律的基础上作出的体创新。农村环境连片整治指的是以解决区域性突出环境问题为主, 对地域空间相对聚集的多个村庄实施同步、集中整治, 使环境问题得到有效解决的治理方式。农村环境连片整治坚持“突出重点、示范先行、确保实效、多方投入、逐步推广”的原则, 以科学发展观为指导, 以切实改善农村生产生活环境为目标, 在重点解决“问题村”污染问题基础上, 通过“抓点、带线、促面”, 集中资金分批分片滚动推进, 确保和扩大“以奖促治”惠民政策效果, 着力解决危害农民群众身体健康和影响区域可持续发展的突出农村环境问题, 切实改善农村环境质量。

但是, 目前农村环保工作仍存在较多问题, 农村环境综合整治资金投入规模与资金需求差距较大, 基层环保力量与农村环保形势发展不相适应, 农村环境保护技术支持不能满足环境整治任务的要求。各地政府和有关部门应充分认识农村环保工作的严峻现状, 正确把握农村环境连片整治工作的实质, 通过连片整治工作, 带动一个地方整体推进农村环境保护工作, 有效改善区域环境质量, 建立一套行之有效的农村环境保护长效机制, 真正起到探索道路、积累经验和示范推广的作用;要确保实现两个目标, 即出成效, 出经验;要切实抓好3个环节, 即选好示范区域、编好实施方案、做好督察考核;要积极建立4项机制, 即建立目标责任制、资金投入机制、运行管理机制和公众参与机制。同时, 要进一步深化“以奖促治”政策, 加大农村环境整治力度;完善农村环境综合整治目标责任制, 扩大考核范围;加大土壤环境保护力度, 全面落实保护规划;着力推进农业和农村污染减排, 重点控制规模化养殖和秸秆焚烧污染;开展农村环保专项执法行动, 推进监管能力和监察制度建设。

农村环境保护事关国计民生, 各地政府和有关部门应深入推进农村环境综合整治, 将农村环境保护与新农村建设、统筹城乡发展相结合, 与重点流域区域污染治理相结合, 与污染减排工作相结合, 切实提高连片整治成效, 开创农村新面貌。生活垃圾、污水及畜禽粪便均未得到有效收集和处理, 导致的环境问题将严重阻碍农村经济的发展, 农村环境质量也会迅速下降。

农村生活垃圾未经有效处理, 一些有毒有害物质会通过地表水体渗透土壤或水源, 再侵入人体, 损伤人体健康。生活垃圾中的剩菜剩饭与一次性快餐盒、木筷等一起被扔掉, 剩餐混杂其他垃圾, 滋生蚊蝇、产生大量细菌。同时产生对人畜有毒的氨气和硫化氢气体, 农村环境质量下降。

3 改善和提高农村环境连片整治区村民生活质量的需求

农村现阶段存在的环境问题是普遍缺乏完善的垃圾清运系统, 个村垃圾任意堆放, 沿河村庄则向河床倾倒, 垃圾产生的有毒有害物质的渗滤液, 进入土壤直接污染地下水或通过地表流入河流, 造成对地表水域的污染, 整治区脏乱差问题严重。随着整治区经济的发展, 农村收入水平的不断提高, 对生活质量的要求也与日俱增, 其中环境质量的提高也是保障村民生活质量的重要内容。

由此, 农村环境连片整治与重点流域污染防治、水源保护、区域城乡一体化结合在一起。为使“以奖促治”政策发挥更大成效, 环境保护部、财政部确定2010年~2012年共安排中央财政资金62亿元支持第一批8个省 (区、市) 开展示范工作 (其中2010年为20亿元) 。在农村环境连片整治中, 要求要严格落实资金配套, 用好、用足中央和省农村环保资金, 有效整合涉农资金, 充分发挥资金的规模效应和杠杆效应, 建立多元化资金配套渠道。

普及可持续发展意识和环境保护的宣传教育活动。通过宣传教育, 不断提高村民的生态环境保护意识, 组织村民参与农村环境保护建设, 培养社区居民形成人与自然和谐共生的生态意识, 为顺利完成农村环境连片整治工作贡献力量。

摘要：自2008年全国农村环境保护工作会议召开以来, 我国对农村环境基础设施加大资金投入, 解决了很多地区的农村突出环境问题。

关键词：农村环境连片整治

参考文献

农村教育问题及对策 篇5

一、存在的问题：

1.教学设施资金投入不足，设备落后

近年来，国家对农村教育投资也比较多，但比起城市小学，各门主课及音体美等副课所学的仪器、器材、图书等投入仍有欠缺，使一些实验教学、实践活动无法开展，学生缺乏动手能力，没有主动学习的动力，感受不到学习的乐趣。

2.教师待遇有待提高、教师调动频繁、师资力量匮乏

虽然今几年，国家对教师的工资及福利待遇方面都有所提高，但是农村学校仍然留不住老师，很多老师会抓住每年的回城考试机会，离开农村。当学生适应一位老师的上课风格及独特的教育方式后，面对教师的频繁调动，学生需要重新适应新的教学方式，这需要一定时间，调整自己的学习计划，无形中加大学生的学习难度，可能会因为不能及时适应老师的教学方式而导致学习成绩变差。现在村里的副课老师一个人要带至少2-3个学校的课程，这种跑校的方式，一方面老师的精力有限，另一方面对孩子的全面发展非常不利。

3.家长素质较低，不能营造良好的教育环境

榆次区农村小学教育存在的问题及对策 由于受农村大环境的影响，农村学校中学生家长大都是农民，素质都不很高，有的甚至是文盲，大部分孩子父母在外打工，孩子都是和爷爷奶奶生活在一起，属于“放养式”管理，因此，学生从小接受的家长给予的家庭教育不足。大部分家长只重视孩子的主课成绩，对副课成绩及爱好没有得到重视，学生发展不全面，未能给孩子营造良好的教育环境。

二、对策及建议

1.加大对农村小学教育的投入，均衡教育资源 一方面区委区政府、教育局等部门应加大教育政策的倾斜力度，继续支持农村小学教育。另一方面应调动社会力量，呼吁社会各界人士关注农村小学教育，提高办学条件。例如：增加图书的种类及数量，按照学生数量配套相关的体育设施、学习器材等。

2.提高教师待遇

各级相关部门要依法依规落实乡村教师工资待遇政策，确保乡村教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，并逐步提高。依法为教师缴纳住房公积金和社会保险费，鼓励企业和社会力量积极为学校捐助资金，用于教师帮扶。以便于留住老师，一定程度上减少他们的频繁调动，为孩子的学习提供保证。

3.转变陈旧落后的教育观念

使农村接受知识创新、技术创新等新观念，澄清人们对

义务教育在认识上的误区，加强对义务教育的宣传，重新认识义务教育意义与价值。

我国农村环境问题成因分析 篇6

关键词:农村环境;污染;成因分析

家庭联产承包责任制改变了农村的经营状况,增进了农民创收的积极性。虽然农村的经济得到了发展,但是我国农村的自然环境却面临着因发展而日益严重的污染问题。农村环境的污染不仅直接影响农民的身体健康,而且在一定程度上影响着城市居民的身体健康。治理农村环境污染不仅对加快农村经济建设步伐有着重大的意义,而且对现代人和后代人的身体健康有着深远的意义。

一、我国农业发展对农村环境造成污染

我国农业的发展是不平衡和不合理的,耕地分布不均,且大量耕地分布在中、东部地区。西部的耕地不但分布面积小,多为坡地且水土流失、土地沙化、石漠化的现象严重。沙漠化面积逐年扩大,50年代沙漠化面积每一年扩展1560km,现在每年以3400km扩展,在新疆塔里木盆地的塔克拉玛干沙漠扩大到33万km,使绿洲面积逐年缩小,呈现沙进人退。

在西南地区,水土流失严重,石漠化面积逐年扩大。目前贵州石漠化面积139万/km,占全省土地面积7.9%;广西溶蚀造成石英化面积4.8万km,占山区面积47%。我国可用耕地面积少,且大多数耕地比较贫瘠,加之我国人口数量多,人均耕地面积更是少的可怜。我国人均耕地面积处于世界平均耕地面积的末位。十几亿的人口需要消耗的农产品的数量巨大,不仅如此,现今的能源危机问题严重,生物能源的开发,加快了对农产品数量的需求。为加快农产品数量上的供给,现如今最简单且高效率的做法只有大量的施加化肥、农药。而大量化肥、农药的施加,又进一步破坏农村的环境,使原本更加脆弱的农村生态系统更加不堪一击。大量化肥的使用使原本贫瘠的农村耕地更加贫瘠,且成土地板结现象,降低农作物的每亩单产。为增加耕地的产量,农民不惜加大化肥的使用力度,如此周而复始的恶性循环,致使农村的环境遭到严重的破坏。

据统计,1996年我国化肥施用量3800万吨,居世界第一位,单位面积使用量居世界中等水平,但我国化肥利用率平均只有30%~50%。农药使用量每年以10%的速度递增,1995年达26.8万吨,而喷洒的农药大约只有1%左右接触到目标害虫,绝大部分农药残留在土壤、水体、作物和大气中,造成了对粮食、蔬菜以及大气、水体等环境要素的污染。除了种植业对环境的污染,畜牧业的快速发展也对农村环境产生了污染。畜禽养殖业从分散的农户养殖转向集约化、工厂化养殖,禽畜粪便的污染大幅度增加,日益成为农村环境的一个重要的污染源。禽畜粪便的大量积聚而未经有效的去臭、去菌的处理,严重污染了环境并影响了农村居民的生产生活。

二、农村公共产品的配套不完善对农村环境造成污染

从改革开放至今,农村的公共产品的供给一直落后于城市的公共产品的供给。特别是农村基础设施建设的供给远远落后于城市,在环境保护和治理方面的公共产品的供给更是少之又少。农村的固体垃圾没有得到集中的收集和处理,只是由农户自认的放置于露天场所和随意丢弃,往往农户自家院墙外就是垃圾堆放的地方,还有一些垃圾是走哪丢哪,在食品包装盒、废纸和一些应该回收消毒的生活垃圾随处可见。由于农村下水管道的缺失,使得农村的生活污水随意排放,肆意倾倒。造成了农村环境质量的严重恶化。例如,每年产生量约为1.2亿吨的农村生活垃圾几乎全部露天堆放;每年产生量超过2500万吨的农村生活污水几乎全部直排,使农村聚居点周围的环境质量严重恶化。调查表明,农村聚居点的环境质量除了大气污染指标外,其余已显著劣于城市。而城市的垃圾掩埋场大都处在郊区,或者临近农村,农村的土地重金属的污染进一步恶化。

三、发展乡镇企业对环境问题的重视不够,造成环境污染

近几年来,我国的乡镇企业普遍得到了快速的发展,乡镇企业被认为是农村经济发展的加速器,是吸收农村剩余劳动力的生力军。对乡镇企业急于求成、立竿见影的发展心理,使得乡镇政府对本地的乡镇企业的发展管制较松,只要能赚钱,只要有钱赚,就可以投厂建设就可以开工生产,而不顾其生产对环境有无影响,或者明知是污染较重的项目也可以建厂生产。即使已明知有一些乡镇企业的生产对本已很脆弱的农村环境造成污染,既得利益集团由于自身利益的考虑,而不愿着手解决此问题。而是任由废水、废气、废物不经任何处理而排放到环境中去。

目前,我国乡镇企业废水和固体废物等主要污染物排放量已占工业污染物排放总量的50%以上,而且乡镇企业污染物处理率也显著低于工业污染物平均处理率。据统计,1990年全国乡镇企业的“三废”排放大体为:废气2.08亿标立方米,废水排放43.8亿吨,固体废弃物产生量0.51亿吨,而且增长很快。据1997年公布的《全国乡镇企业工业污染调查公报》显示:1995年全国乡镇企业“三废”排放量达到工业企业“三废”排放量1/5~1/3,乡镇企业占整个工业污染的比重已由80年代的11%增加到45%,主要污染物排放量已经接近或超过工业企业的一半以上。

我国农村环境面临的形势非常严重,成为我国经济发展不可忽视的问题。我国经济要快速发展,农村经济已经成为其制约瓶颈,如要打破此发展僵局,农村的环境治理已成为我国经济发展不可忽视的重要问题。对农村环境的治理不仅是从简单的自然环境的治理,更是城乡统筹,和谐发展的前提,也是全面建设小康社会,实现社会主义新农村的重要保障。

参考文献:

[1]黄军.中国西部农业环境问题及对策[J].中国西部科技,2010,(01).

[2]张雪绸.农村环境污染问题分析及治理对策研究[J].经济师,2004,(12).

农村留守儿童的教育问题 篇7

留守儿童教育问题成为农村基础教育的一个严重问题。“亲情教育”被“隔代教育”或“朋友教育”所取代。这个问题, 直接关系到下一代人才的素质培养和农村未来的希望。

偏僻山村农民的经济收入较低, 又没有更好的增收项目, 只能远离家乡打工, 因此留守儿童较多。他们缺少了父母情感上、生活上及道德意识上的关爱、呵护和引导, 逐渐形成情感冷漠、脾气暴躁、不辨是非、冲动易怒、爱打架斗殴等不良习惯, 甚至会因此而走上犯罪道路。

监护人以隔代监护为主, 很多是文盲, 辅导不了孩子的学习;监护意识很低, 认为自己只负责孩子的生活, 思想及学习等都不关他的事, 更没能经常与孩子谈心、沟通或与学校联系。有的监护人自己的生活条件更差, 特别到了农忙季节, 连吃饭都顾不上, 以致很多孩子上课常迟到、作业没空去做等。

外出务工的父母为了赚钱, 没日没夜地干活, 脑子里没有孩子的空间, 有时偶尔想起孩子, 往往采取物质补偿的方式来表现自己对孩子的爱, 给孩子买游戏机、手机。这无形中带给孩子“金钱万能”的价值观, 加上爷爷奶奶过分溺爱孩子, 对于生活细节没有给予正确的指导, 对孩子的不良表现往往是包庇、怂恿, 啥都满足孩子。使孩子养成了娇气、任性、无礼的性格等;还有的家长又恰恰相反, 很少寄钱回家, 孩子的生活得不到保障, 营养严重不足, 身体健康受到很大损害, 常年多病。安全方面更多隐患, 经常受到同学、邻居的欺负, 或被烫伤烧、溺水等。

还有一部分孩子是寄养在亲朋好友家中的, 而亲友根本管不住他们, 就只能放任自流了。这些孩子会逐渐变成令教师头痛的“学困生”。这些留守儿童多数缺乏自制力及道德礼貌教育, 从不跟教师打招呼;总想在同学中当“老大”, 作业丢给同学去做甚至干脆不交;放学后, 先去网吧玩够游戏才回“家”, 没钱玩游戏时, 甚至偷东西卖到废旧收购站……

留守儿童存在严重的“亲情饥渴”, 对自己生活学习等方面面临许多问题和烦恼, 却没人倾诉, 更没人指导。父母极少有空给孩子打一个电话, 甚至使孩子遗忘了父母。缺乏亲情的孩子, 往往是监护人都无能为力去管教, 只能顺其自然发展。从而, 产生很多不良的心理及不良的行为习惯。如不讲究卫生, 不洗脸不漱口, 不换洗衣服等等;他们对学习没有兴趣, 不遵守校纪校规, 自由散漫, 顶撞祖辈, 逃避管理, 甚至恶作剧……

留守儿童问题不仅仅是一个教育方面的问题, 它已成为农村社会长期存在的问题。这一问题的解决有待家庭、学校、社会等各方面共同努力, 协调合作。对此笔者建议:

父母是孩子的第一任教师, 必须提高自己的责任意识, 树立“子不教, 父之过”的教育责任观, 明确教育子女是自己的应尽之责。目前多数农民家长文化程度不高, 误以为自己只要给孩子足够钱物, 当好“后勤部长”就可以了, 至于读书和教育是学校和老师的事情, 出问题的话都是学校的问题, 该找学校算账……

孩子是父母的一面镜子, 父母的教育意识错误, 孩子会得不到良好的家庭教育环境, 以致一错再错。例如, 有个初中男生早恋, 教师告知其家长, 家长竟非常开心地问教师:“那女孩是哪个村的呀?漂亮不?他爸是谁?……”那急于找儿媳的神态无法形容。这样的家庭教育环境, 孩子素质不低才怪!

首先, 家长在外地打工更应主动与子女的班主任联系, 与子女联系, 与监护人联系。要经常了解子女的发展变化及各方面状况, 共同寻找教育孩子的方法, 并对孩子的学习和生活进行指导。再次, 要求“监护人”保证孩子正常的生活和学习时间, 嘱咐其对孩子的行为习惯要严格要求。更重要的是父母要常与孩子沟通, 沟通的时间间隔越短越好, 保证熟悉孩子不同时期的心理变化等等;沟通内容力求全面、细致。

学校方面, 对留守儿童应给予更多关爱和正面引导。及时向监护人和外出务工家长通报情况, 教师应多与留守儿童交流谈心, 晓之以理, 动之以情。同时, 教育孩子提高对周边环境的认识, 尤其是网吧、游戏厅等的认识, 提高自我约束能力, 应自觉远离这些不良环境, 不误入歧途。

浅谈解决农村环境问题 篇8

造成农村环境问题的原因是多方面的, 其中最直接的原因是我国农村污染治理体系尚未建立, 基础设施和环境管理落后于经济和城镇化发展水平, 农村的自然经济与集约化生产方式难以相容, 造成严重的“脏乱差”现象。

要解决农村环境问题, 可从以下几个方面入手:

一、完善政府职能, 健全环境管理体系, 加强环境执法力度、深度

乡镇企业的乱排污, 不经处理直接排放污染物造成了农村严重的工业污染。之所以屡禁不止, 屡抓屡排, 根本原因在于巨大的利益驱动, 政府的监管惩处措施不得力, 即使被处罚, 处罚所付出的代价远远低于其所牟取的暴利。在治理农村环境的过程中, 政府部门一定要切实履行自己的职责, 执法到位, 切实发挥监督管理的职能, 完善环境管理体系, 把农村环境保护纳入日常的环境管理工作中, 解决偷排、乱排的问题。

要切实有效地执行现有的法律法规, 必须有一个完善的环境管理和监控体制, 需要一支完善的执法队伍, 需要财政资金的支持, 需要技术上的投入, 但是, 我国环境监管体制同样秉承了城乡二元结构的特征, 国家财政资金投入“重城市轻农村”, 农村环境保护工作缺乏专项资金, 农村环境监管体制极其不健全:环境管理和监控体制是以城市为中心构建的, 地方环保局只能延伸到县市一级, 在乡镇正式有编织和财政保障的环保机构很少, 特别是在西部地区的农村, 环境保护基本处于失控的状态。要达到对环境问题有效预防、监控、处理的目的, 需要建立完善的农村环境监管体制, 需要在人员配备、财政、技术、设备上给予农村环境监管以持续的、有效的支持, 必须着眼于长期的制度建设, 不能以“运动式”的突击执法取代长期制度化的治理。

二、转变生产方式, 鼓励科技创新, 以科学技术解决农村的环境问题

改革开放以来, 乡镇企业异军突起, 为农村和国家经济的发展做出了巨大贡献。但随着人民生活水平的提高, 乡镇企业所产生的环境污染也逐渐引起了大家的注意。乡镇企业数量多、技术落后, 基本上都采取的是直接以自然资源为生产要素的粗放型生产方式, 靠山吃山, 靠水吃水。这种以环境代价换取经济效益的企业, 规模小, 生产工艺陈旧、设备简陋, 缺乏防治污染的设施, 使农村污染危害变得异常突出。据了解, 全国乡镇企业“三废”排放量达到工业企业排放量的三分之一, 所以转变生产方式是解决农村环境问题的重中之重, 加快技术进步, 调整产业结构, 通过技术改造从根本上减少污染。

除了转变生产方式, 在生产环节末端高效的处理污染也是有效减少污染排放的途径, 乡镇企业之所以经常违规排放污染物, 污染物净化处理的成本过高是很重要的原因。努力发展环保科技, 降低工业区集中处理污染物的成本, 也是能够解决农村环境问题的重要手段。政府在此应起到积极的引导作用, 鼓励环保科技创新, 对作出突出贡献的团体或个人给予奖励。辽宁省朝阳市就是应用科技创新解决环境问题的典范, 其大力推广的“猪一沼一作物”农村能源生态循环模式不仅产生了生态环境效益, 更产生了经济效益和社会效益, 值得借鉴。

三、加强环境宣传教育, 增强各级政府工作人员、企业经营人员和农民群众等广大公众的环保意识

农村地区土地广袤, 农民生产和生活比较分散, 环境问题如果全靠政府监管, 成本高、难度大、效率低, 解决环境问题, 政府主导是一方面, 群众积极主动参与是另一方面, 如果只有政府一头热, 那么农村环境问题的解决难以真正落实到实处。但目前农民环境保护意识相对薄弱是不可忽视的现实, 造成这一现象主要有以下几个原因。1) 农村环境教育长期被忽视, 环保教育以城市为中心, 很少在农村展开;2) 农民文化素质较低, 农民接受新观念比较慢, 接受环保知识和观念的渠道受限;3) 农村经济发展落后, 农民收入低, 贫困农民最关注的问题是收入能否增加, 一旦环境保护和经济发展相矛盾, 环境往往就成了牺牲品;4) 传统的生活方式和生活习惯很难改变, 长期以来的小农经济使得农民公共环境意识淡漠;5) 制度缺失, 农村环境建设缺乏相应的制度保障。解决农村环境问题仅靠政府是不行的, 让每一个人都树立起保护环境的意识, 这种环境意识, 是就环境法律意识的层面而言的, 我们必须在环境法律意识的层面上加强农村环境法制建设。首先, 要加强宣传和教育工作, 提高农民环境保护意识以及环境维权意识, 提高农民对重大环境问题的了解程度, 提高农民运用法律维护自身合法权益的能力, 促使农民才用有利于环境的生产和生活方式。其次, 运用多种途径, 引导整个社会对农村环境问题的关注和重视, 逐渐形成一条农民对环境利益的表达途径。

农村环境问题是个很复杂的问题, 它的背后交杂着政治、经济、社会公平、传统思维方式等各种问题, 因此不是一朝一夕就能解决的。建设社会主义新农村, 解决农村环境问题, 是政府的工作重点, 同时也是每一位国民的责任, 只有依靠治理, 采取多种手段, 才能取得预期效果。

参考文献

[1]黄巧玲.农民环境伦理意识的培育路径[J].安徽农业科学, 2008.

[2]张璐, 曹炜.中国农村环境问题的原因分析与法律及相关对策研究[J].社科纵横, 2009.

[3]刘兆征.当前农村环境问题分析[J].农业经济问题, 2009.

[4]马绍峰, 宋德新.农村环境问题产生的原因及对策研究[J].生产力研究, 2009.

农村环境整治相关问题探讨 篇9

关键词：农村环境,整治,生活污水,生活垃圾

随着城市乡镇经济的发展以及人口数量的加剧, 农村范围内生活废水以及废物处置措施缺乏, 自然环境中存在很多问题, 特别是众多农村的生存以及饲养家禽导致污染越来越恶劣, 农村一些生活用水的水质得不到保证, 江湖中氮磷等植物营养物质含量过多。所以农村生态的全面治理势在必行。

1 农村环境现状

国内很多农村部落的农民自身没有保护环境的意识, 村中没有收集废水的相关设备去收集废水。没有专门划分开废水以及雨水的专用沟渠, 降雨较多的季节经常会有树叶堵住水沟, 排泄状况不佳, 没有实现排水;对生存产生的废物没有专门进行收集的有效措施, 一些废物就直接仍在路旁, 等降雨时废物就会随着雨水流入河水中, 对农业用水产生极大的破坏作用。

2 农村环境整治技术方向

对于农村部分存在的环境问题, 要先进行废物根源的缩减, 根据农村区域本身状况, 制定或采取适当的措施、按部就班以及分别引导的规则, 促进分散以及综合处置形式的综合、乡镇和附近农村整治污染相综合、农村生存以及制造污染预防相综合, 尽量选用依附本地能源以及已经建筑的环境设备、措施建议、经营费用少、辐射牵动面广的措施形式。

3 整治技术的选择

3.1 农村生活污水

农村废水关键特征是不好搜集在一起, 废水浓度高, 从能源使用方面来讲农村废水归于能够再进行使用的废水, 由于含有的富营养高, 是农业生产的主要肥料, 所以在对农村废水处置时要注重这一特征进行整治。

现在, 农村生存废水普遍治理方式有生化方式以及生态处置方式两种。现在我国城市生存废水关键使用生化处置方式, 其关键技术有:以往活性淤泥处置措施、氧化沟处置措施、生物接触氧化处置措施、序列间歇式活性淤泥法措施和CASS处置措施等。生态处置方式典型技术有:RI系统、SR系统、OF系统、WL系统、UG系统等, 还有比较优异的人工土壤迅速渗滤方式、潜流式人工湿地处置方式等。不过农村废水处置措施的选用要全面想到农村区域财政状况承受力。在选用处置措施时既要考虑到有效性又要考虑到此技术的可靠性。所以政治农村废水可以从下面几个方面开展:

3.1.1 按照废水品质、水的多少、排出规范, 按照农村的真实状况, 制定适宜的办法, 确保处置体系整治排水水品质符合规范, 进行整治后的水尽可能的回收使用。

3.1.2 根据经济条件, 在确保处置成果的基础上, 优先使用成本低、消耗低、建筑费用低、操做简单、占据位置少的优秀处置技术。

3.1.3 选用的整治技术一定要符合排水水品质所需的标准, 达到有关规定的条件。

3.1.4 整体安排争取顺序通畅, 科学紧密, 占据面积少, 土方均衡, 保证绿化建筑。

3.1.5 处置程序通畅, 全面运用地质形状性质, 尽可能防止以后再次开支。

3.1.6 有能力的区域尽量把雨水以及污水分开, 防止水量过多的影响因素, 降低成本。农村生活污水处理技术主方向:a.治理区域范围内村庄布局分散、人口规模较小、地形条件复杂、污水不易集中收集的村庄, 宜采用无动力的庭院式小型湿地、污水净化池和小型净化槽等分散处理技术。分散收集、分散处理、就近排放的原则, 采用雨污分流后, 通过四格净化池对单户生活污水进行处理, 有效处理生活污水, 具有投资省、运行费用低、易于推广特点。b.村庄布局相对密集、人口规模较大、经济条件好、村镇企业或旅游业发达的村庄, 宜采用活性污泥法、生物膜法 (有动力或微动力) 等集中处理技术。c.距离市政污水管网较近、符合高程等接入要求的村庄污水可采用城乡统一处理技术模式。

3.2 农村生活垃圾

生活垃圾是指在日常生活中或者为日常生活提供服务的活动中产生的固体废物以及法律、行政法规规定视为生活垃圾的固体废物。生活垃圾危害环境有:

3.2.1 占据地表。

废物推挤在表面, 占据了大量的土地面积, 对人类的生存生活产生不良影响, 并且还损坏了生态均衡。

3.2.2 污染生态。

固体垃圾中具有很多有害因素, 整治不好就会对大气、水源以及土壤产生破坏, 同时对生物包含人类身体健康带来威胁。

3.2.3 散播疾病。

废物中具有很多微生物, 这些地方是细菌繁殖的地区, 对人类的身体健康存在巨大的威胁。

3.2.4 对土壤以及水体产生污染。

废物形成垃圾液转变了土壤构造以及构成, 有毒的废物会经过食物链传播到人。废物毁坏了土壤的构造以及物理化学性能, 对水源产生损坏, 对水中的动植物以及水源产生不良作用。

3.2.5 污染气体。

废物的微小颗粒会因为风四处散播, 增强气体受损。数量较多的废物就在室外堆积, 臭气冲天、老鼠苍蝇携带病菌的生物数量繁多, 排出的气体对气候影响很坏, 就单单有机物能够蒸发出的气体就有一百多种, 还有很多气体会致癌等。

4 目前生活垃圾的处理方式

4.1 卫生填埋

卫生填埋是垃圾的最终处置方法, 垃圾无论采用何种处理方法, 最终者会产生一些残渣需要加以处理, 所以垃圾卫生填埋场在垃圾处理方案中是不可少的。垃圾卫生填埋场必须具有防止对地下水、大气及周围环境污染的设施, 如底部卫生填埋、沼气收集、垃圾渗滤液及污水处理设施。卫生填埋场底部衬层的防渗系数必须小于10-7cm/s。垃圾卫生填埋的优点是投资费用较低, 缺点是大量占用土地。

4.2 垃圾高温堆肥

垃圾高温堆肥是指在一定温度下, 对垃圾进行发酵、生物分解, 使垃圾达到无害化的方法。这种方法比较简单, 投资少, 并且可以做到垃圾资源化。垃圾高温堆肥要对垃圾进行分拣、分类, 要求垃圾的有机含量较高。而且堆肥处理不能减量化, 仍需占用大量土地。

4.3 焚烧

焚烧的实质是将有机垃圾在高温及供氧充足的条件下氧化成惰性气态物和无机不可燃物, 以形成稳定的固态残渣。首先将垃圾放在焚烧炉中进行燃烧, 释放出热能, 然后余热回收可供热或发电。烟气净化后排出, 少量剩余残渣排出、填埋或作其它用途。其优点是迅速的减容能力和彻底的高温无害化, 占地面积不大, 对周围环境影响较小, 且有热能回收。但垃圾焚烧需要的一次性投资比较高, 同时焚烧尾气的二次污染处理工艺复杂, 操作和控制的技术要求高。这种方法比较适用于经济发达, 垃圾热值较高、土地较少的地区。

5 农村生活垃圾的处理方法

垃圾无害化处理工艺路线选择, 应从本地区的经济状况, 自然地理情况, 及生活垃圾的组成、热值和有机质含量等方面综合考虑。比较典型的垃圾处理工艺路线有四种: (1) 转运+卫生填埋; (2) 转运+焚烧+卫生填埋; (3) 转运+堆肥+卫生填埋; (4) 转运+焚烧+堆肥+卫生填埋。

在现在农村, 散布不集中、经济跟不上时代、运输不便利的村落, 领先使用废物划分, 同时在领先实施废物划分的根本上, 选用有机废物以及秸秆和稻草等农业形成的垃圾聚积在一起, 进行能源化使用措施, 不能使用这项措施的废物就在村落中另外设施一个垃圾站, 按时送到能够对废物进行处置的位置。针对村庄布置紧密、人口多、经济还不错、村庄有生产企业或旅游业的区域可以使用全面式填埋和焚烧处置。

在治理农村生态程序中, 要尽可能多的运用到传播媒介, 使用很多种类的方式宣扬环保、进行农村生态整治作业的关键影响、治理成果、进行大众科学的学习, 提升农村人们的环保思想。

参考文献

[1]李闫, 何景萍.生活污水处理技术特点与工艺分析[J].黑龙江科技信息, 2011 (5) .

当前农村环境问题对策探讨 篇10

1.1 环境基础设施严重滞后。

宁国市是山区县级市, 多年以来, 用于环境保护和污染防治的资金主要集中在城市和工业企业, 对农村环境保护基础设施建设的投入严重不足。在生活污水处理方面, 部分农村实施了户用沼气池, 但投入资金相对较少, 生活污水集中处理缺乏统一规划, 污水收集系统存在明显缺陷。在生活垃圾处理方面, 在实施农村垃圾统一处置前, 大多地区生活垃圾采取无组织堆放, 根本没有进行无害化处理, 垃圾收集和处理跟不上地方经济发展步伐, 生活垃圾卫生填埋和渗滤液收集率为零。据测算, 农村人均年产生垃圾约300千克左右, 除了少部分用作肥料外, 大部分露天堆放后产生氨、硫化物等有害气体, 污染了大气。在堆放过程中产生的酸性和碱性有机污染物, 会污染地表水和地下水, 威胁到了农村饮用水安全。近年来, 随着农村垃圾统一收集处置管理, 农村垃圾无序堆放有了明显好转。

1.2 农业面源污染日益明显。

随着工业企业向乡镇转移, 农村水体、土壤、生态系统逐步退化, 特别是农业种植过程中, 化肥和农药残留物影响农村面源环境, 农村面源污染正在进一步加剧。大量化肥、农药的流失, 对土壤、地表水和农产品造成了直接的污染。受农业种植和农产品加工业的影响, 农村地区沟渠河塘均受到不同程度的污染, 大大超出了环境容量, 水体自净能力明显减退。

1.3 水产和畜禽养殖污染。

随着宁国养殖业的发展壮大, 畜禽养殖粪尿直接排放量也相当可观, 加剧了水体污染。在水产养殖方面, 每年投放的各种饵料、肥料, 增加了水体中有机物大量, 加剧了水体富营养化。宁国市港口湾水库受上游养殖业的影响, 几乎每年都出现硅藻爆发现象。如果政府及相关部门不及早重视、防范、治理, 将会对城市饮用水源水质造成严重影响。

1.4 农民环保意识淡薄。

近些年来, 农民生态环境保护意识的建设工作虽然取得了一定的成绩, 但由于农民环保意识较弱, 有些地方虽然重视提高农民环保意识, 但也仅停留在纸上和口头上, 实际意义不大。加快农村发展, 提高农民环境保护意识的矛盾仍然十分突出。

1.5 农村环境规划不到位。

当前, 社会各界特别是乡镇领导, 对农村环境保护工作在认识上还存在差距, “重经济发展、轻环境保护”现象客观存在。目前, 虽然农村“农户收集、镇村清运、集中处置”的农村生活垃圾集中处置机制已健全, 但绝大部分乡镇发展规划中未将环境保护规划列入, 即使列入也过于简单, 不具有可操作性和实用性, 规划中没有环境建设硬指标, 缺乏有效的环境规划实施监督机制。

1.6 齐抓共管体制未落实。

农村环境保护工作涉及农业、林业、畜牧、水利、国土、规划、建设、发改、等多个部门, 尽管相关法律法规明确了各职能部门相应职责, 但由于尚未建立统一协调机构, 环保部门心有余而力不足, 难以发挥统一监督管理作用。

2 加强农村环境保护的对策及措施

目前, 我市农村环境保护监督管理还存在严重不足。环境监测、环境监察和环境规划在农村难见身影, 乡镇没有设立环境监管站等类似环保机构, 农民的环保意识不强。因此要改变并解决农村环境污染问题, 必须从机构设置、人员编制、能力建设几个方面完善提高。同时, 要提高认识, 加强治理, 强化监管。

2.1 要进一步加大宣传力度, 提高农民环保意识。

各级政府和环保职能部门要高度重视农村环境保护宣传工作。一是通过贴近农村实际的宣传, 使农民意识到各类污染的危害, 认识到污染直接与自身的生存环境和身体健康紧密相连, 使其不断提高环保意识, 避免只顾追求经济效益, 忽视了农村的环境保护。二是对养殖业、加工业等重点农户进行有组织的教育培训, 引导农民在系统学习环保知识的基础上, 掌握生态农业技术, 从事绿色食品开发, 自觉保护生态环境。三是以污染防治和预防为主要内容, 组织乡镇企业法人学习污染防治基本知识, 结合本单位实际进行整改, 查找污染源, 提出减污治污措施。

2.2 调整产业结构, 发展绿色农业。

依靠科技进步和创新改变落后的农业经营方式, 从源头和过程减少农村面源污染。一是禁止使用高浓度残留农药和生长激素, 提倡使用是以各种农作物生长的小剂量复合肥、有机肥, 积极采用生物防治技术, 推广配方施肥、生态农业等新技术。二是结合新农村建设的开发与建设要求, 全面加强生态农业建设, 确保农作物综合利用。三是将规模畜禽养殖污染控制作为当前农村环境管理的重点, 抓好畜禽养殖业不点规划, 严格按规划要求新建养殖场, 全面实施“环评”和环保“三同时”制度。鼓励畜禽粪便实施综合利用, 做到养殖废弃物减量化、资源化、无害化。四是严格控制水体养殖, 根据水体承载能力, 确定水产养殖方式, 控制库区网箱养殖规模, 减少养殖过程中饵料浪费对水域的污染。

2.3 建立农村环境保护责任制和长效机制。

当前农业面源污染日益严重, 农村环境保护工作职责不明、职能交叉的现象是农村环境保护工作推进的重要因素。一是建立齐抓共管的环境管理机制, 加强建设项目信息沟通机制。出台相关文件进一步明确发改、规划、建设、国土、经商等部门环保工作责任和程序, 凡未经环保部门批准的建设项目, 各有关部门不得办理相关审批手续, 严把建设项目环保“关口”。二是结合生态文明示范区、环境优美乡镇、生态村创建活动, 开展区域性的农村环境污染综合治理活动, 做到农村环境保护在开发中保护, 在保护中开发, 不断提升农村环保质量。三是建立和完善乡镇政府对辖区农村环境保护的责任制, 将环境质量和环境保护工作列入乡镇领导干部政绩考核。四是建立农村环境保护长效管理机制, 设立乡镇环境监管机构, 提高农村环保机构的业务能力, 逐步实现城乡环保一体化。

2.4 统筹规划, 改善农村生产生活环境。

要加快农村环卫设施的建设, 做好人畜粪便无害化处理, 垃圾回收等工作。一是将农村环境保护列入城镇总体规划, 统筹城乡发展。以改善农村环境、优化经济增长、提高生态文明为核心, 制定农村环境保护规划, 统筹各部门资源, 集中解决当前农村经济发展中的突出环境问题。二是针对农村生活污染源治理设施薄弱, 生活污水和生活垃圾无组织排放的现状, 将农村污水和垃圾处理设施建设纳入环境污染治理总体规划, 尽快组织实施建设。规模较大、有条件的乡镇和村庄尽快建成污水处理设施, 推广户分类、村收集、镇运输、县处理的方式, 提高垃圾无害化处理水平。三是把农村污染治理和废弃物资源化利用同发展清洁能源结合起来, 大力发展农村户用沼气, 综合利用作物秸杆, 推广猪-沼-林等生态模式, 逐步改善农村能源结构。

综上, 只有通过加大环保宣传, 调整产业结构, 严格项目准入, 强化环境整治, 完善环保机制等措施, 坚持不懈努力, 才能推动农村环境问题的解决。

摘要：当前, 农村环境存在一些亟待解决的问题, 做好农村环境保护, 改善农村居住条件, 提升农村居民生活质量, 推动新农村建设, 建设生态文明具有重要意义。本文试图以安徽宁国为例, 探讨农村环境问题, 提出农村环境问题之构想, 仅供参考。

有关农村留守儿童教育问题 篇11

当今留守儿童教育问题不仅仅是教育方面的问题，它其实是我国社会发展阶段中的一个特殊产物，是一个复杂的社会现象。因此，解决农村留守儿童的教育问题也不能停留于教育自身改革和完善的层面，而应该将其放到构建社会主义和谐社会的大局上来思考，从政府、学校、家庭、社会等层面寻找对策。

一、政府层面

政府的责任主要是在政策层面上采取措施，确保教育的公平、和谐发展，这是政府的使命所在。具体来说，其一，政府的底线是确保九年义务教育的顺利实施，尤其是农村贫困地区和贫困人口的义务教育逐步实现全部免费，从受教育机会上确保留守儿童都要有学上。其二，要进一步落实有关法律、法规、保障留守儿童的合法权益，完善《未成年人保护法》，落实政府应担负的责任。其三，打破二元制的城乡户籍壁垒，接受留守儿童在父母务工所在地入学。

二、家庭层面

家庭是教育儿童、少年最重要的场所，家庭教育对子女将来的发展起着至关重要的作用。对于长期在外务工的父母来说，首先，要纠正一个认识上的错误，即仅关注挣钱给孩子吃好、穿好等物质上的满足，取而代之的是要加强与孩子情感的沟通，让他们体会到父母的爱，巩固亲子关系。为此，父母要充分注意亲子之间的沟通与交流方式，要注意时间上不能相距太久，最好能做到每周交流一次，及时了解孩子的生活、学习情况。其次，还应十分重视孩子监护人的选定问题。如果没有相当可靠的人代为监护，父母最好要在力所能及的范围内，加强对留守子女的关心呵护。

三、学校层面

学校在解决农村留守儿童的教育问题上应担当“主角”，因为在留守儿童家庭教育缺失的情况下，学校教育就显得格外重要。第一，学校的教育理念要更新，即从单纯追求升学率转向追求全体学生的全面健康发展上来。第二，针对班级中关注“共性”多，而忽视留守儿童特殊群体或个体的情况，并利用班集体的力量形成一个温暖、宽松的成长环境，第三，学校应逐步建立并切实执行留守儿童监测制度，建立留守儿童的个人档案，及时了解留守儿童的学习和生活情况，并根据情况进行分类教育管理，让在留守儿童身上发生的问题消灭在萌芽状态。

四、社会层面

留守儿童的教育问题是一个极其复杂的、综合性的社会问题，仅依靠教育行政部门和学校的力量很难彻底解决，需要社会各方面力量的介入。根据当前农村社会发展的实际情况，社会的可作为是加强和完善农村社区教育组织或机构建设，充分发挥社区教育对学校教育和家庭教育缺失的弥补作用，使家庭教育、学校教育和社会教育三位。

浅析农村幼儿教育问题 篇12

关键词：教育公平,农村幼儿教育,均衡发展

一、我国农村幼儿教育的现状

1. 农村幼儿教师工资低, 没有福利待遇, 专业素质差

师资队伍建设缺乏政策保障, 教师培训提高面临实际困难。由于编制不确定, 财政工资部分投入就不能保证。跟当地农村的人均收入相比, 幼儿园教师的收入较低。与当地农村小学教师工资收入相比相差一倍。并且由县一级财政统一拨款, 而幼一部分由村或镇补贴, 而这些民办园的教师就只是靠学生上缴的学费生存。一个幼儿教师年收入甚至比当地农民的年收入还低。大部分农村幼儿教师, 收入低, 生活压力大。不仅如此, 农村幼儿教师没有公办教师所具有的福利待遇。待遇低, 一方面使得优秀的教师流失严重, 另一方面也使得许多优秀的青年不愿意选择这一职业。

2. 家长文化水平低, 教育观念落后

在农村很多年轻的家长自身文化水平不高, 对幼儿教育的理解不深, 以传统经验教育幼儿, 由于没有科学的指导, 导致幼儿教育出现两个极端:要么重视生理需求, 忽视精神领域的需求, 要么盲目超前和过度教育, 采取“拔苗助长”的方式, 对孩子施行识字、数数的教育。更有甚者, 还采取体罚和变相体罚等不正确的教育方法。

幼儿时期是一个人智力开发的最佳时期, 幼儿教育是人的启蒙教育, 它不仅为幼儿进入小学做准备, 而且是为整个人生奠定基础。但在广大的农村地区, 农村幼儿入园率极低一直没有得到根本好转, 很多家长认为幼儿上不上幼儿园没关系, 在幼儿园也学不到什么东西, 不如自己带, 还能节省一笔开销。所以农村幼儿入园率远远落后于城市, 就直接导致了农村幼儿与城市幼儿在最为重要的启蒙教育阶段就“不平等”。

3. 农村幼教经费严重不足

我国农村幼儿教育经费长期短缺。北京师范大学教授、中国学前教育研究会理事长冯晓霞介绍, “我国政府学前教育投入大概只占到教育经费的1.3%, 而国际平均水平是3.8%, 我国教育不公平的现象, 整体来讲就是政府投入不足而1.3%的投入没有投向最需要的人群。”由于目前农村无专项幼教经费, 大多是农民自己花钱办幼教, 但农村幼儿园的收费受当地农民收入的制约。资金短缺始终困扰着农村幼儿教育幼教事业的发展。

4. 农村幼教“小学化”现象严重。

农村幼儿园教育“小学化”倾向突出, 社会对幼教的功利性期待强烈。特别是很多农村家长认为幼儿园办的好不好, 就看娃娃能认多少字, 能算多少题。幼儿园为了迎合家长的要求, 把幼儿园办成了“小学预备班”。农村幼教的现状是基本是“小学化”管理。教学内容方面, 虽然使用的幼儿园学前班教材, 但是读、写、算训练成为幼儿教育的主要内容;教学方法是教师讲、幼儿听, 教师念、幼儿读, 教师做、幼儿看的“灌输式”方式。

二、农村幼儿教育问题产生的原因分析

1. 传统的农业文化是影响农村幼教发展滞后的根本原因

在我国, 农民的观念由于受到传统文化的影响相对传统和保守, 制约了农村幼教的发展。我们的传统文化是以中原文化为中轴的农业文化, 在这种自给自足的小农经济背景下产生的文化, 具有一种自我调节机制, 它的发展具有独立性。在这种环境下, 农民自给自足, 自己在家照看孩子, 没有必要让别人来照看孩子, 幼儿教育对他们来说是可有可无的。同时, 他们在观念上也很难意识到儿童早期教育对人一生的价值。

2. 城乡二元经济结构是农村幼教发展滞后的制度原因

城乡二元经济结构作为一种不平衡的结构, 是一种城市明显优于农村的、有差别的结构, 在这种背景下, 农村的孩子要么选择无奈地做农民, 要么选择通过各种努力离开农村, 在现有的体制下, 升学对他们来说是唯一的出路。农村幼儿教育逐步演变为“离农”教育。现行的教育制度的设置与安排使他们有基础进入城市, 但在二元制的结构下, 教育资源分配、就业等的城市人口所拥有的特权又使他们的愿望很难实现。

3. 对农村幼教问题重视程度不够

农民自身由于种种原因, 往往忽视了农村幼儿教育, 而各级政府应该对农村幼教问题给予重视, 并争取解决。而现实是农村幼教管理力量薄弱, 机构不健全、人员缺乏, 管理不到位, 指导监督不力, 缺乏相关的政策和管理措施, 事业没有政策保障。

而各级政府也没能对此问题给予高度重视。农村幼儿教育普遍没有受到政府的重视, 管理力量十分薄弱, 幼教的管理机构不健全、人员缺乏, 管理不到位, 指导监督不力, 缺乏相关的政策和管理措施, 解决问题无法可依, 幼教事业没有政策支持和保障。

三、解决农村幼儿教育的办法与措施

1. 更新观念、提高认识

当前农村幼儿教育的现状在很大程度上是由观念落后造成的, 农村幼儿家长较繁忙, 知识水平、观念也较落后, 他们认为教育是幼儿园的事, 把孩子送入幼儿园便完事大吉, 家长忙于农事, 很难抽出时间来教育孩子。针对这种情况, 教师可以建立与家长的联系, 让家长了解现代的教育理念, 参与到幼儿教育中来, 另外改变家长必须转变那种认为教育就是读书、认字的观念, 不要把幼儿的学习与学校教育等同, 教师和家长必须从根本上认识“活动”是幼儿学习的主要方式。

2. 提高农村幼儿教师待遇, 稳定教师队伍, 多渠道培训幼儿教师

农村幼儿教育的普及不只是教师的事情, 而是关系到全社会。为稳定农村幼教师资队伍, 教育主管部门应从制度上给予农村幼儿教师稳定的政策保障。明确农村公办专业教师的身份和待遇, 确定公办教师为主体农村幼儿教师体制, 保护幼儿教师的合法权益, 提高教师的地位, 改善教师的待遇, 激发教师工作热情。多种方式开展师资培训, 提高幼教质量。提高幼教质量, 关键在于教师。针对当前农村幼教素质不高的实际情况, 要采取灵活多样的培训方式, 加强对教师的培训教育。如举办相关的讲座、促进学校之间的互相交流, 开办短期培训班等, 使幼儿教师及时了解幼教最新动态, 更新教育理念, 培养与造就一支合格的幼儿教师队伍, 提高教育教学能力。

3. 对农村幼儿教育立法

应该把农村的幼儿教育制定幼儿义务教育法。对农村幼儿特别是单亲、孤儿、孤疾给予补贴照顾, 由于免费辍学率减少, 复学率上升, 这样做还会增强家长送孩子上学的信心。现代社会对幼儿教育越越重视, 可农村经济发展不平衡这就需要政府加大力度, 对农村幼儿教育投入, 争取让每一个农村幼儿都接受幼儿教育, 让他们也能享受教育带来的快乐和公平。

鉴于上述原因, 政府应当担当起解决农村幼儿教育的主导作用, 合理分配资源, 制定和执行针对有利于农村幼儿教育的政策和法规, 从而使我们的社会变得更加和谐。我们期待着祖国所有

浅谈元素提取法在纹样设计教学中的运用

刘琳 (浙江科技学院艺术设计学院浙江杭州310023)

摘要:“发明新图案的可能性实际上是没有极限的……你的努力是否能收到成效主要取决于你对形式和比例的敏感程度……”格雷特尔·齐默尔曼 (Gretl Zimmermann) 在《草星》 (Straw Stars) 一书中提到:任何单一或复杂的元素经过艺术处理, 可以形成千变万化的图案。对设计元素的提取与重构, 是纹样设计师必备的基本功之一。然而, 如何将收集到的灵感处理成可运用的设计元素, 这一步骤对于许多学生来说却难以入手。在此笔者总结出几种易于掌握的方法, 以供初学者参考。

关键词:元素提取法;纹样设计

一、灵感——印染纹样设计元素的提取

在教学实践中, 由于学生们对各个事物的观察角度和生活体验的差异, 纹样设计的灵感源是多种多样的, 因此总结出一套适用于各种情况下的元素提取法, 在教学沟通中扮演着重要的角色。

1.写实法

纹样写实法大致分为照片效果和手绘效果两种。照片效果是用相机完全真实地再现事物, 经过一定构图处理组合成纹样。用电脑喷绘或转移印花技术制作出的面料纹样层次丰富, 效果生动逼真。手绘效果是运用较为写实的艺术绘画方式进行表现的, 可以结合各种绘画技法和工具:水彩画、铅笔素描、油画、国画、水溶性彩铅画、粉彩画等。在忠实再现原物的基础上, 结合具体技法特点对事物进行艺术处理, 例如色彩、笔触、肌理等, 其优点是纹样风格强烈, 艺术趣味浓厚。

2.简化法

在收集设计元素时, 我们发现自然界的事物形态是复杂多变的, 在纹样设计作品中不可能都一一展现。因此对客观事物进行主观处理, 运用“减法”或者“提炼法”去掉部分细节, 抓住突出的特点十分必要。纹样是基于二维的艺术, 简化的第一步可以使其平面化, 提炼出具有代表性的线条和块面。国画中的线描法就是最好的范例。传统的花头变化练习, 首先通过线描速写的形式记录下花卉的形态, 然后运用各种线条表现进行深入变化:几何感的线条、抖动的线条、柔软的线条、粗犷的线条、奔放的线条……每种变化都能形成不同的视觉效果和心理感受。除线条变化外, 还可以将花头简化成块面效果, 先从影绘法入手, 再进行其他变化。此外, 局部简化法也是较常用的, 简化的同时保留部分代表性细节, 甚至进行夸张处理, 繁与简形成对比, 增加戏剧效果, 使主题更加突出。

3.框构与填补法

框构与填补法, 可以理解为在建筑框架上添砖加瓦。“框构”制定出图案区域的界限, “填补”即在划出的区域内组织构图成分。这是一种比较容易被初学者控制的“加法”。可以运用相同或者相异的元素, 对纹样的空隙处进行填充, 前提是填补元素的外廓型必须适合框构空隙的造型, 外框才能与填充的纹样和谐共存, 反之则有可能形成冲突, 难以合为一体。近年来, 国内外流行的一种纹样填充法, 是这一方法的延伸。即提取某一事物的孩子———无论城乡、不分贫富———站在同一“起跑线”上为实现各自的理想前进。

的外廓型, 以影绘形式表现, 再以其他纹样进行填充或覆盖, 原事物的意义被隐去, 形成一个新的图形整体。

4. 重构法

随着电脑技术的普及与发展, 方便设计师打破事物原来的形态, 快速组合成新的造型。这是纹样设计中常用的一种装饰手法。将单个独立元素经过平移、旋转、切割、反射等变化, 组成新的设计元素。把两点之间的一段距离按照某种特定轨迹 (直线、曲线或者不规则线条) 从一处移到另一处, 这样沿轴线一段段移动, 就能组合出有节奏的图案。或者把单独元素的一点定位, 用它来画圆圈或者旋转出某种角度, 记录下其中一些物体轨迹, 疏密可自己调节, 也可以形成新的图案。

5. 重叠法

这是多种元素相互叠加的一种方法, 优点是纹样层次丰富。选取两种或者多种元素, 以覆盖、透叠、删叠等方式组合, 所选元素之间的造型或类似或完全不同, 抽象图案与具象图案之间也可以混合叠加。但组合效果必须符合美学原则, 切忌杂乱无章。

6. 联想法

联想法是纹样变化中较见功力的一种方法, 设计师需要一定的美学基础作为铺垫。从一个原始事物联想到多种造型, 要求设计者抓住事物的主要特点, 打开思路对其进行造型和动态等方面的扩展。对于初学者来说可以有两种训练方法。第一种是进行无限扩展的想象练习, 用英文字母来表示就是:A-A1-A2-A3……即从一个图案联想到其它图案, 慢慢变化。第二个是目标物联想练习, 从图案A联想到图案C, 中间再设置几个过度造型:A-AB-B-BC-C, 用这种目标性极强的训练来锻炼学生对造型变化的控制能力, 较为适合初学者。

7. 拼贴法

拼贴法是国内外许多纺织品专业对学生进行纹样设计训练的方法之一, 其优点是效果直观易于掌握。在收集大量主题图片资料的基础上, 对这些资料进行筛选、剪切、组合, 必要时还可以结合手绘或添加其他材料。最后扫描进入电脑, 对造型和色彩进行深入地提炼修饰, 必要时还可以混合加入其它表现方法。

二、灵活应用综合处理

除了以上列举的几种具有代表性的设计元素提取方法, 还有错视法、电脑软件处理法等等。每种方法各有优势, 并且彼此之间并不矛盾。将两种或者多种方法综合考虑, 可以帮助设计师打开思路, 变化出无穷无尽的纹样。在学习初期指导学生单独选择其中的一至两种方法进行练习, 帮助他们尽快入门, 但在教学后期教师需鼓励学生综合运用各种方法, 灵活地组合变化, 切忌割裂地看待问题。

参考文献

①刘培英.关注早期发展问题推进幼儿教育事业的均衡发展.访北京师范大学冯晓霞教授[J].教育导刊, 2008, (1) :8~10.

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③于冬青, 梁红梅.中国农村幼教师资存在的主要问题及发展对策[EB/OL]. (2008-03-06) http://www.gxpredu.com/xxlr1.aspID=6353.

④蔡迎旗, 冯晓霞.论中国幼儿教育财政投资体制的重构[J].教育研究与实验, 2006, (2) :21~24.

⑤中华人民共和国统计局.中国统计年鉴 (2001～2006) [M].中国统计出版社.