宇宙意义何在论文（精选3篇）
宇宙意义何在论文 篇1
日前, 乐视以10.47亿港元再次购买酷派11%的股份, 加之去年乐视以21.8亿元人民币入股酷派占比18%的股份, 乐视目前共计持有酷派28.90%的股份, 成为酷派第一大股东。对此业内评论不一, 甚至还将这一入股错误地等同于并购酷派。那么为何乐视要成为酷派第一大股东?意义何在?
众所周知, 乐视去年成酷派第一大股东后, 原本希望可以利用酷派的产研供、专利、销售、售后等提升乐视手机的竞争力, 事实证明这种方式并未取得理想的效果, 主要体现在去年乐视超级手机的销量仅为400万部, 尽管营收达到了60.89亿元 (含乐视电视) , 但却付出了81.86亿元的成本, 也就是乐视手机即便是在利用酷派手机的相关资源后, 无论是销量还是盈利能力均未能受到任何正面的影响和拉动。
反观酷派也是如此。21.8亿元出售股份的注资并未让酷派的业绩有所改观。据酷派2015年财报显示, 其营收146.68亿港元, 较2014年的249亿港元下滑41.1%;纯利为22.77亿港元, 虽然同比暴增342.8%, 但主要是因为酷派出售一家附属公司若干权益产生26.4亿港元盈利所致。这意味着酷派核心的手机业务截止到去年, 规模在极度萎缩 (营收同比大降41.1%) 的同时, 实际上也在亏损。由此可见, 虽然去年乐视已经是酷派的第二大股东, 但并没有因此对二者的手机业务产生实质性的正面影响。那么我们不禁质疑的是“问题出在了哪里?”是否因为乐视仅是酷派的第二大股东, 双方在产品、市场等策略上存在重大分歧, 导致乐视今天必须出手掌控酷派第一大的股东的位置才能将自己的产品和市场策略付诸实施?
首先我们看看乐视移动业务中手机业务的目标。据乐视方面透露, 今年其手机要完成销售2000万部的目标, 而要完成这一目标, 至少要具备3000万部的产能能力。但从乐视高层近期向媒体披露的消息看乐视目前的能力, 3000万部的产能根本无法实现, 这就意味着2000万部的实际销售目标将难以完成。
反观手机产业中的对手, 据半导体市场调研机构IC Insights近日公布的全球智能手机12强榜单及其对于2016年手机厂商出货量的预测, 在进入榜单的中国厂商中华为、OPPO、小米、vivo、中兴、联想、TCL、魅族的出货量将分别达到1.35亿、7700万、7500万、6000万、5600万、5500万、4400万、2600万部, 而按照这份预测再结合乐视手机今年2000万部的目标看, 乐视手机的地位远远没有其在业内和市场的曝光度那么耀眼, 甚至可以说其依然处在边缘化的状态, 而这对于主张硬件免费和生态化反的乐视, 无论是在真实的市场还是虚拟的资本层面都绝非利好。
所以对于乐视来说, 保证今年2000万部基本目标的实现是当务之急。但对于酷派来说, 鉴于去年以手机为核心业务的下滑, 尤其是缺少具备个性化和独特品牌定位高端手机的推出, 注定其今年也惟有在销量上“做文章”, 毕竟酷派也要向投资人, 尤其是第一大股东有所交待。此时, 乐视之前在酷派第二大股东的位置就显得尤为尴尬。即不可能真正左右酷派核心业务的发展, 例如产能的调配 (借助酷派的产能来完成自己预定的2000万部手机销售的目标) ;其次是不能真正体现出酷派对于乐视手机业务的强关联性 (从市场和资本层面) 。而此番注资成为酷派第一大股东之后, 上述两个层面的问题均得到了化解。实际上, 就在乐视再次入股成为酷派第一大股东之后, 就已经有文章称, 今年乐视手机的销量 (乐视+酷派) 将在5000万~6000万部, 2017年销售量有望突破1亿部, 乐视手机成为酷派第一大股东的同时, 也一跃跨入了全球智能手机市场的第一阵营。
通过上述分析我们认为, 酷派本身无论是现在还是将来其实已经没有什么价值, 但乐视为了今年自己出货2000万部的目标和保持资本市场对其“硬件免费”生态化反模式的信心, 如果不加持酷派的股份成为第一大股东的话 (具备借助酷派部分产能等资源的真正权限) , 不仅难以完成上述既定的目标, 其之前投入的21.8亿元也可能会“打水漂” (几乎不能借此获得自己想要的权限和资源) , 从这个意义上看, 乐视此番再次注资增持酷派股份并成为其第一大股东, 实属必然和明智之举。
日前, 乐视以10.47亿港元再次购买酷派1 1%的股份成为酷派第一股东的举措在业内引起了关注。那么为何乐视要在此时成为酷派的第一大股东?背后的原因究竟是什么?
宇宙意义何在论文 篇2
很多同学挤破头都要申请美国名校，认定自己出国能够拿到更好的文凭，有更多好工作的机会;也有同学说出国留学时为了避开现在中国这“迷人”的空气，时不时地在帝都“伸手不见五指”;也有些同学是承载了上辈的梦想，出了国门，希望能替自己的父母完成梦想。
但亲爱的同学们，大家真的有好好的思考自己出国留学都获得了什么?
拓宽视野
首先，你看到了更多的世界，很多国内的同学们盲目的觉着西方的教育和生活都是很好的，当你踏出国门之后，你会在所谓的西方世界里进行生活，吃穿住用行，你会看到不同面的西方世界，让你真的的认识到现实的情况，也会让你认识到中西方的差别，真的体会哪些是在自己国家最好的，哪些是国外最棒的。
学会思考
正是懂得了对比，也让自己学会了思考，自己的思维能力不再单纯的放到最基础的问题思考，而是学会了辩证的去思考问题，看到事物的双面性，不再一味的对错判断。也正是这样的思考，会给自己的人生带来不同，也会让你对自己未来的发展有理想的规划。
挑战自我
世界这么大，我想去走走，其实出国，也是锻炼自我适应环境的能力以及独立性。
在国内求学很多时候是自己的父母和学校提供更为优秀的生活环境以及学习环境，但当你自己一个人踏上国外求学的道路时，你就是一个人了，也许有些小伙伴们会有父母的陪读，但是大部分留学生都是自己在国外生活，这样就意味着什么事情都需要自己处理了，哪怕是最简单的换灯泡的工作都需要你自己完成。
也许你会觉着很苦，但是正是这些事情让你锻炼为了一个内心强大的人，会让你在面对任何困难的时候，都有一颗坚定的心。
饭是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌，在很多程度上，留学的同学们都会自己烧的一手好菜，在家中习惯了父母做好饭菜直接上桌，但是到了国外生活，你会发现，自己不做饭就只能忍受外餐的特点，想要吃到自己想吃的食物就要自己动手，久而久之你也会成为一个不错的厨子。
时间规划
再有就是很多国内学生开始工作之后，不会很好的处理自己的工作和生活，总是生活和工作混为一谈，不知道自己的时间如何分配在生活和工作上，而留学生在适应了西方的生活之后，会习惯性的分开自己的生活和工作，知道什么时候是自己应该享受的自我时间。
其实还有很多的方面是留学生们在国内得不到的，也正是这些复杂的因素吸引着源源不断的人选择走出国门，希望要出国留学的学生和在国外的留学生们都能很好的思考自己人生这一步走下去的意义。
★ 给人生加个意义
★ 人生的意义抒情散文
★ 人生的意义名人名言
★ 如何在大学宿舍里开始创业
★ 人生的意义初中作文
★ 创业和人生一样可以很简单
★ 创业的人生名言警句
★ 人生要活得有意义名言警句
★ 思索何为人生的意义演讲稿
宇宙意义何在论文 篇3
现在的大、中、小学生不仅普遍不会写毛笔字, 就连钢笔字、铅笔字也写得很不近人意。东倒西歪, 张牙舞爪, 潦草零乱十分难以辨认。更不用说有笔法的讲究、结构的美感了。更让人担忧的是写字习惯已到了不能再糟糕的地步。多数学生写字的坐姿严重影响身体的健康成长。握笔姿势极不规范, 有不少学生的执笔姿势简直就像残疾手动态。甚至由于长期错误的动作, 手指骨骼已变成了奇形, 形成了习惯, 极难矫正, 并且导致近视、斜视、偏颈、驼背等病态率不断增长。
二、书写能力退化的原因
目前, 电子产品风靡全球, 键盘、触摸屏正在取代“执笔书写”, 很多公司、部门已提倡“无纸化办公”。就连学校也由多媒体、课件代替了黑板和粉笔。所以“字的好孬没关系”;“把字写好有什么用?”“练习写字简直是浪费时间”等等, 这些观点不仅学生普遍存在, 就连不少家长、教师以及部分领导也这么认为。
由于应试教育等多方面因素影响, 学生、家长以及部分老师的功利太重, 缺乏长足的大爱观念。语文教师偏重对学生进行语言文字的理解和表达能力的提高, 而忽视了学生写字能力的训练;而学生由于过重的作业负担, 也不会去注意书写的质量, 教师批改时也正注重字写的对与错, 仅管对写得潦草而影响批改心情时也偶尔发点脾气, 但并不涉及到学生学业成绩;而其他学科的教师又认为写字教学是语文学科的任务, 对学生的书写关注就更少了。家长呢?只要自己的孩子能考高分进名校就行。
三、国家对写字教育的态度
早在1990年10月, 国家教委就颁发了《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》。并明确要求:“……对书写潦草的要采取措施, 及时纠正, 必要时可适当降低作业、作文和各科考试的成绩。”1998年教育部又发布了《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要 (试行) 》, 2002年5月17日, 又发布了《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》也明确指出:“……一些地方和学校的的写字教学没有得到应有的重视, 不利于学生基本文化素养的普遍提高……现就中小学加强写字教学提出以下意见, 请结合中小学教学实际, 认真贯彻执行: (1) 充分认识写字教学的目的和意义。 (2) 明确写字教学的要求。 (3) 各门课程都应重视写字教学。 (4) 为学生写好汉字创设环境, 提供必要条件。 (5) 改进写字教学评价。”2011年8月2日, 再一次下发了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》, 并从“1、充分认识开展书法教育的重要意义;2、中小学书法教育的总体要求;3、为落实书法教育提供条件保障”这几方面作了很具体的要求。每次文件都是“加强”或“进一步加强”的措词, 并从写字提升到书法的高度。可见其鲜明的态度和重视程度。
四、书法教育的意义何在
书法的实用性在明显的减退, 这是不得不承认的事实。而且电脑打出来的字的确比人手写的字更统一, 整齐, 便于阅读、那么要求进一步加强书法教育到底有何意义?
1. 文化的传承。
书法艺术是中华民族优秀文化的重要组成部分, 它是以汉字书写为载体的精湛艺术, 被誉为“无言的诗, 无行的舞, 无图的画, 无声的乐。它是五千年文明史的见证, 它代表着民族的尊严, 民族的精神, 写好汉字, 是爱国的表现。它的继承与发展, 是我们这一代人不可推卸的历史责任。我们要站在历史的高度清醒地审视它的未来, 为弘扬与振兴中华民族优秀文化作不懈的努力。
2. 写字是学习能力的奠基工程。
学习能力是由识字、阅读、写作、计算这几方面的能力构成, 而一切都要以识字为基础, 可识字又与写字密不可分。表面上认识一个字, 与深刻认识一个字是有距离的。不写, 只读, 印象是不深刻的, 通过写字可以更好地识字。在计算机打字普及的情况下, 尤其应重视手写。因为大脑细胞对手写和打字的刺激反应是不同的, 打字比较机械、缺乏情感, 写字则需要更多思考, 现在不少人, 键盘玩得精熟, 而提笔忘字。徐特立先生说过“不动笔墨不读书”, 告诫大家, 读书不能光是眼到, 还要心到, 手到, 脑到。边读边勾画出自己的疑难与不解, 记下自己的心得与体会。才能使你记忆深刻, 掌握书中的难点、要点;有利于你储存资料, 积累写作素材;也有利于你扩大知识面, 提高你的分析、综合能力。从而可见其手写汉字对识字以及整个学习能力的培养的重要性。
3. 写字仍然是现代人不可缺少的重要技能。
手写汉字, 具有方便, 实用, 不择场地。不需要什么特别设备的优势。永远都不会被什么先进技术所代替。它就像交通工具无论多么发达, 永远也不会代替人走路一样。学生在学习过程中, 记笔记、做作业、各级各类竞赛、考试都需要动笔并且要求规范、工整的书写;单位之间订合同、公司之间签协议、以及国家领导人签订国际条约, 都是手写签字才生效。银行取款, 司法机关作笔录后都需要当事人签字确认。这些都是电脑不可代替的。
4. 书法育人, 是学校特色教育中最贴切的举措。
现在全国各地各校, 都在挖空心思抓特色, 创建与众不同的名校。如“跆拳道”特色、象棋特色、某某地方戏特色、消防警校特色、拉丁舞特色……等等。不少学校的选项, 虽然对学生都有某方面的育人作用, 但毕竟太间接, 大有华众取宠, 引人注目, 急功近利, 不切实际之嫌。笔者认为, 对于普通的中、小学抓好书法教育, 是再贴切不过的了。
一是写字与学校师生的教和学息息相关, 既是职责, 也是任务, 毫无转弯磨角之举。二是无论教师、家长、社会各界以及学生本人, 都喜欢工整、漂亮的一手好字。只不过受应试教育所迫而已。三是书法教育会给教师、学校带来日盼夜想的好学风、好校风。为治校立校之本, 也是当今书法教育的主要意义所在。这也是笔者想主要阐述的观点:当今社会最突出的现象是什么?是浮躁, 急功近利。最缺乏的是静心为学的心态。常听老师责怪自己的学生听课不专心, 作业马虎, 不善观察, 分析事物一知半解, 粗心、毛躁;校长常为学校学习风气不浓, 班纪班规不严, 清洁卫生不良等而烦恼。而社会呢, 呼唤的是踏踏实实做事, 宁静致远, 淡泊名利的人。这些都可以通过真正落到实处的书法教育而得以实现。
常言道:“字无百日之功”。王羲之临池学书, 池水尽黑;王献之练字用水“十八缸”;怀素“写穿木板”的传说等等, 无不说明写字需要持之以恒的态度, 坚忍不拔的毅力。写字训练就是磨炼一个人能坚持不懈的耐心, 不怕苦不畏难的坚强意志。
书法的基础阶段, 就是临写优秀范字的过程, 对范字的用笔 (起笔、行笔、收笔) 要潜心研习, 对范字的外形特征, 点画间的位置关系, 笔画的长短和组块的大小, 从结构的疏密到形位的斜正, 从体势的收放到整体的呼应, 都需要静观细察, 仔细比较, 认真思考。若以这种态度写下来的字, 肯定有些范字的影子了。第一遍写下来到底有几分像呢?再回头与范字一一比较, 找出哪里像, 哪里还不像, 然后再写一遍, 力争克服前面还存在的问题, 如此往返进行, 直到满意为止。做到字不在写得多, 换得快, 关键在于“好、准、精”, 练好一个有代表性的范字, 可举一反三的写好一群同类的字。这个过程实际是训练学生细心观察, 认真比较。培养审美能力的过程。可是有的同学写字时, 也在观察, 可他观察的只是一个什么字, 有几笔, 几画, 注意的是不多写一笔, 不少写一画, 不写错字, 没有去感悟它的美所在之处。有的在临写范字时, 第一遍还有几份像, 第二遍本应更好一些, 但反而还不如第一遍, 三遍四遍与没练前一个样。前者还不能算观察, 还没有观察的意识和方法。后者观察了, 但没有稳定的观察和比较的习惯, 显得浮躁, 一知半解, 缺乏耐心。
由此可见, 要写好字, 必须具备严谨、认真、仔细, 专心致志, 精益求精, 一丝不苟, 持之以恒的态度和毅力。特别是毛笔书法, 笔豪钦, 笔画粗细极难控制, 临写时需要凝神屏息, 旁若无人的心态。而且毛笔书法需要纸、笔、墨、砚、笔架、镇子、毛毡等一系列工具材料, 既要准备齐全, 又要摆放有序, 而且一不小心, 手、脸、衣、桌、地板、墙壁, 很容易搞脏。所以毛笔书法的训练过程, 也是对学生自理能力, 自律能力和自制能力的培养过程, 久而久之, 这些要求都将养成习惯, 形成人生态度, 变成能力。我们想一想, 哪一门学科, 哪一个行业, 哪一个工作岗位不需要有这些习惯和能力的人呢?反过来, 具备了这些素质的人, 还有什么事情不会成功呢?书法教育修练出的这种淡定和静心做学问的德行以及自律, 自制能力不是我们校园里期盼的班风、学风和校风吗?可以肯定的说, 学习书法占用的时间, 不仅不会耽误学习, 而且会加倍的稳定的益及到习书者本人, 益及到各位老师的业绩, 益及到整个学校的声誉。
其实, 书法的育人功能在国家法规文件中和一些名人志士早有阐述:
《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出:“中国书法将汉字的表意功能和造形艺术融为一体, 有着悠久的历史和广泛的群众基础, 汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范畴的承认, ……写字教学应当加强, 不应消弱。”
原国家教委主任柳斌先生说:“不要小看写字这一基本训练, 它关系到学生学习习惯的培养, 良好行为规范的养成, 认真写字中养成的一丝不苟的习惯, 将使终身学习获益匪浅。”
郭沫若先生也曾说过:“培养中小学生写好字, 不一定要使人人成为书法家, 总要把字写得合乎规格, 比较端正、干净、容易认。这样, 对养成习惯有好处, 能使人细心, 容易集中意志, 善于体贴人。草草了事, 粗枝大叶, 独断专行是容易误事的, 练习写字, 可以逐渐免除这些毛病”。