数字化背景（精选12篇）
数字化背景 篇1
一、序言
在当今的出版行业, 数字化已成为大势所趋, 做好数字化背景下美术图书编辑创新工作符合当前出版业发展的现实需要。数字化技术的普及应用使得美术图书编辑的编辑水平和效能得到稳步提升。在实际编辑的过程中, 编辑人员要注重技术的持续创新与合理应用, 进而才能取得更大突破。本次研究重点放在数字化背景下美术图书编辑创新领域, 其目的在于找到美术图书编辑的创新重点, 加快创新速度, 实现数字化出版的发展。
二、当代数字化出版内容概述
(一) 数字出版概念
数字出版是人类文化数字化发展的传承, 是建立在计算机技术、通信技术、互联网技术、存储技术、显示技术等新兴技术基础之上, 有效融合并逐渐超越传统出版内容体系的新型出版产业。数字化出版顾名思义依托于数字化开展, 在整个出版过程中绝大多数工作都应用数字化技术, 出版单位将所有的信息以二进制代码数字化形式存储于光盘、磁盘及互联网云端等存储介质当中, 而信息的交互共享都是通过计算机、智能手机等终端阅读设备进行。总体来看, 数字出版强调内容上的数字化、设计制造流程和模式的数字化, 传播过程中的数字化、营销推广和消费的数字化。
数字出版起步于20世纪90年代, 现阶段数字出版已经形成一个产业链, 虽然我国数字出版起步较晚, 但整体发展速度非常快, 我国国内有近7亿网民, 庞大的受众群体为数字出版创造了良好的发展环境。数字出版活动的快速开展, 对阅读方式、阅读形态造成了一定的影响, 带来了大众阅读新的变化, 从受众视角看, 数字出版具备四方面主要特征:
其一是受众阅读对象越发广泛, 参与到数字阅读和传播的人越来越多。
其二是受众具有一定主导权, 能够参与到数字出版产物的编辑和推广当中。
其三是受众具备了一定的数字出版消费能力, 具有较强的理性消费意识。
其四是受众对数字出版效率、质量要求高, 数字出版应满足便捷化、娱乐化的现实需要。
数字出版从特征来看与传统出版行业之间存在明显差别, 其受众群体发生了一定变化, 只有切实从数字化入手, 才能更好、更为清晰地探究数字出版问题, 使数字出版的作用与价值得到体现和发挥。
(二) 数字化背景下美术图书编辑创新重点
数字化背景下美术图书编辑要积极迎合数字化发展要求, 投身到数字化技术的运用和创新优化中, 使艺术图书编辑工作能够取得更大的突破。主要来看数字化背景下美术图书编辑创新应注意思维创新和技术创新两方面内容。其一是积极做好思维创新, 只有编辑人员的思维与时代发展同步, 才能使编辑工作取得理想的效果。另一方面则是要做好技术创新, 美术图书编辑要运用多元化的编辑技术, 提高对美术作品本身的认知程度, 提升对美术作品编辑的针对性和专业性, 使编辑水平得到持续提升。
三、数字时代美术图书编辑的思维创新
数字时代美术图书编辑必须要转变思维, 在编辑工作过程中创新思维, 取得循序渐进的创新成效, 使图书编辑质量和效能保持高标准和高水平。
(一) 科学论证的多元化思维
美术图书编辑要保持多元化思维, 从多角度思考编辑的实际问题, 使美术图书编辑的专业性得到保证。数字化出版的速度更快、涉及面更广, 在持续拓展出版领域的状况下, 美术图书编辑要更多涉猎相关内容和知识, 使自身知识结构与数字出版行业发展保持同步。
美术图书编辑的创新思维意识要强, 要通过不断的思考和探索, 使具体编辑工作更具实效性, 更能够符合当前时代发展的现实要求, 从而使主流文化能够在实际的作品当中得到呈现。
(二) 编印过程的融入性思维
美术图书编辑要发挥主观能动性, 采取更为积极主动的措施和策略, 在编印过程中倡导融入性思维, 进而融入其他环节当中, 参与策划和营销等各方面工作, 使图书编辑的针对性更强, 图书编辑的实效性更加突出。要通过数字技术的运用, 更为广泛地了解艺术家及其作品特点, 确保数字出版物能够更加准确地满足读者的现实需要和实际需求。编辑人员的融入性思维依托于信息化和网络技术能够更快更好的实现, 编辑人员可以在线全程参与编印工作, 对印制初期的图像处理问题进行更新调整, 进而提高整体编印质量。美术图书编辑能够参与到印制全过程, 对于提升成品品质具有至关重要的作用, 通过这种前置性行为, 能够提升整个图书编印的效率, 有效控制成本。
(三) 营销工作的前置性思维
在实际的编辑工作当中, 编辑人员必须要具备前置性思维, 进而才能确保数字化出版要求和标准得到具体落实。美术图书编辑的工作效能直接影响着最终出版物的销售, 因此图书编辑应该与营销人员进行对接沟通, 通过有效沟通对封面等位置进行科学设计, 进而更好满足公众的现实需要。可以说, 编辑与营销人员的对接沟通是确保编辑行为更具针对性和实效性的关键举措, 只有编辑能够参与到前期的营销策划当中, 才能使实际的美术编辑工作更加贴近实际, 突出数字出版工作的整体性, 使出版物达到高标准。图书编辑在构图和构思方面要有独立思维, 要重视思考受众审美问题, 使美术图书编辑能够发挥其在实际营销中的作用和价值。
四、结语
数字出版时代的来临使出版行业内部竞争越发激励。图书编辑作为直接影响出版物竞争力的关键岗位, 结合数字化要求转变思维已经成为必然之举。美术图书编辑要从思维转变和技术创新等方面入手, 使实际的编辑工作更具专业性和科学性, 与营销、策划等岗位人员进行有效沟通, 进而全面提升出版物的质量和水平, 使出版成品更具市场竞争力, 更能够满足公众的实际阅读需求。
参考文献
[1]章永宏.数字时代传统出版产业的媒介竞争逻辑[J].新闻记者, 2011 (01) :21-22.
[2]刘逸.出版中的模仿和创新[J].出版参考, 2010 (07) :35.
[3]邱慧.数字化时代编辑应做好的三个准备[J].出版发行研究, 2009 (12) :31.
[4]张辉.编辑主体创新的内涵研究[J].科技信息 (学术研究) , 2008 (27) :39-40.
数字化背景 篇2
【摘要】当前，全球化、信息化、数字化已经成为了这个社会的时代特征，覆盖着我们生活、工作、学习的每一个角落。初中阶段，学生们好奇心强、探究意识浓郁，他们熟练地玩着手里的移动终端，让微信、电子邮件、在线学习、娱乐游戏、数据传输等数字技术把美好的青春点缀得更加绚丽多姿。这样的时代背景下，作为一名语文教师，我们必须根据学生学情、环境变化，重新诠释自己的角色内涵。多年来，笔者在具体的教学实践中对此进行了深入地研究与探索，变单纯的知识传授者为终生学习者、学习引导者、课程开发者，为数字化时代背景下语文教师的角色嬗变做出自己的注解。
【关键词】初中语文
数字时代
教师角色
随着课程改革的逐步深入，传统的语文教师“以昨天的知识，面对今天的学生，培养未来的人才”这一角色显然已不能适应时代的发展；同时，我们又不能像伊凡·伊利奇在《脱离学校的社会》中描述的那样取消教师，让学生自己在网络的大环境下自主学习。那么，我们该如何科学、准确地定位自己的教师角色，最大程度地契合这个数字化时代，推动素质教育的深入发展呢？下面，笔者就自己的点滴见解与大家商榷一二，不甚成熟，敬请指正。
一、终生学习，数字化时代教育形式的呼唤
古人云，要给别人一碗水，自己得有一桶水。的确，在数字化时代里，“留守儿童”“格式化”“外汇”“投资”等新词不时地会从初中生的口里冒出来，他们聊微信、搜索Google、玩红警、论坛交流、发布微博，信手拈来，游刃有余。不少家长、教师视学生玩电脑、带手机为洪水猛兽，似乎初中生每一步的偏失均归咎于移动终端的蛊惑。殊不知，数字化时代里，要新一代的学生拒绝数字是不现实的，我们能够试想没有了手机、电视、网络的生活该是如何地单调与乏味吗？堵不如疏，要避免数字时代带给学生的负面影响，我们唯有树立终生学习的思想观念，在数字化时代里能够跟得上学生的脚步，在数字化环境里参与到学生的学习、娱乐当中，以自己的积极态度施与他们积极的影响，让移动终端成为助力语文学习的一把利刃。
譬如，笔者在讲授七年级下册第三单元的时候，针对本单元“学习人物传记的不同写法”认知目标及“学习名人身上体现的精神”人文目标，笔者开展了“追寻偶像的脚步”群文阅读活动，将本单元的《邓稼先》《闻一多先生的说和做》《音乐巨人贝多芬》等几篇文章，结合罗曼·罗兰的《名人传》，还有《林肯传》《梵高传》《永远的乔丹》《名人的中学时代》《我的父亲邓小平》等适宜初中生阅读的名人传记电子版一并放在了班级论坛当中的“资料典藏”栏目，供同学们课余时间自主阅读。之后，我有开设了“我的推荐”栏目，供同学们自主推荐自己阅读过的精彩传记，以强化他们课外阅读的自主性与积极性；“偶像零距离”栏目，供同学们发表自己的名人传记读后感；“教材导航”栏目，供同学们将课内阅读与课外阅读结合起来，高处着眼，整体分析„„良好的阅读效果让笔者感叹，作为一名语文教师，我们终生学习的不仅仅是语文知识、文学著作，更有先进的教学理念，日新月异的数字化技术。
二、学习引导，数字化时代教育形式的关键
德国教育家第斯多惠说，不好的教师是传授真理，好的教师是教学生去发现真理。尤其在当前数字化时代背景下，语文知识的内涵与外延远不是一个教师、几本教材、三年时间就能够让学生可以一劳永逸的。我们教师所能做的，只能是引导学生发现语文知识的独特魅力，养成他们良好的学习习惯，帮助他们推开语文这扇窗，去瞭望外面那个五彩缤纷、神奇瑰丽的世界。近些年来，语文教学改革成为了教育领域热议的话题，似乎所有的专家、学者都可以对语文课堂说三道
四、横加指责。对此，笔者想引用课程标准对初中语文教学目标的阐述：“语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，自觉调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。”这是衡量一节语文课是否有效的重要标准，甚至是唯一标准，是推进数字化时代背景下教育教学改革的关键。
譬如，笔者在讲授八年级下册第六单元的时候，结合单元综合性学习“背起行囊走四方”，组织学生星期天和父母一起进行一次户外活动，并要记录自己的行程，描写沿途的景色，拍摄唯美的画面。正值盛夏，杨柳成荫、野花争艳、流水潺潺、美不胜收，学生们把自己的作品整理成文，发布到了班级博客圈子里面，教师根据他们的拍摄角度、叙述方式、描写手法，还有其他网民的评论
来判定其是否加精。通过这次活动，学生们不仅更深入地理解了柳宗元借小石潭抒发自己“凄神寒骨，悄怆幽邃”的心境，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想，更树立了在生活中学习语文、运用语文的意识与能力，充分彰显了教师学习引导者的角色魅力。
三、课程开发，数字化时代教育形式的升华
建构主义理论认为，数字化时代背景下，积极开发语文学科网络课程意义深远，是当前初中语文课程改革的重要内容。作为网络课程的重要建构者之一，教师在其中扮演着举足重轻的角色，是数字化时代教师角色嬗变的升华，它对于拓展学生视野、彰显学生主体、焕发课堂生机有着重大影响。
譬如，笔者在讲授八年级上册《桃花源记》一课时，就设计了课文朗读、教案示例、教学课件、教学参考、作业练习、走进陶渊明、相关视频、相关链接等网页导航，渗透了各大知名网站的电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆等内容，清晰明确、简单明了、操作方便，避免了无关信息的干扰与学生查询的盲目性，大大提高了课堂学习效率。在课文朗读版块，我选择的是任志宏、朱军的朗诵音频，在教学参考版块，我选择的是类似于《新课程》、《中国校外教育》、《中国科教创新导刊》等知名权威期刊内容，为学生的知识获取提供了有力的保证。此外，在网页设计的长度、色彩搭配、页面格式、logo设计等方面，我都事无巨细、精心撷取，保证了呈现给学生的是篇篇精粹、字字珠玑，为升华数字化时代下初中语文课堂教学效果奠定了课程基础。
总之，数字化时代背景下，教师肩负的责任将更加沉重，如何化压力为动力，重新定位自己的课堂角色，由台前走向幕后，由中心走向边缘，做数字知识的领航者、合作学习的参与者、教学资源的组织者，我们还任重而道远。对此，我们信心无限！
参考文献：
数字化背景 篇3
[关键词]数字化 初中英语 课堂模式
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）280037
一、问题的提出
二十一世纪是信息技术迅猛发展的时代，传统的教学资源和教学模式已经严重滞后，信息技术和网络互联为教育发展提供了更为广阔的平台。如何利用信息技术与学科课程的整合，变革传统的课堂模式，创建新型的教学模式，促进学生的发展，成为当务之急。
二、数字化课堂的定义和优势
数字化课堂是指教师和学生利用电脑、网络等现代技术，运用数字化的教学资源，在数字化教学模式下进行的遵循现代教育理论和规律的教学活动。数字化课堂不同于传统课堂，可以打破时间和空间的限制，以图片、文字、视频等方式，呈现学习内容，使课堂变得生动有趣。交互式的课堂活动，扩大学生的参与面，活跃课堂气氛，课堂在网络上得到延伸。
三、理论依据
1.有效教学理论
以布鲁姆为主要代表人物的有效教学理论认为：掌握学习的基本思想是只要提供恰当的材料和在进行教学的同时，给学生充分的学习时间和恰当的帮助，那么几乎所有的学生都能达到掌握规定的目标。
2.建构主义学习理论
建构主义理论的核心为：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。强调以学生为中心的“学”，而不是以教师为中心的“教”，而信息技术的发展为建构主义所要求的学习环境提供了强有力的技术支持。
四、传统课堂模式与数字化课堂模式的对比及启示
1.对比
传统课堂模式中，教师的主要任务为：提问或者进行一些口头操练，带读新词，操练句型；出示练习，督促学生完成练习并讲解，设计作业并进行批改。学生的主要任务为：回答教师的问题或者口头完成练习，跟着教师的节奏进行统一的新知学习，按部就班根据教师给的任务进行听说读写活动，完成教师布置的作业，进行订正。这种模式下，教师始终处于课堂的预设者、知识的讲解者、学生的监督者的尴尬局面。在数字化课堂中，教师主要进行巡视教室，个别指导，对于集中的错误进行讲解；寻找多样化的相关资源，根据统计数据有针对性地进行集体讲解或个别辅导。学生则可以利用软件个人或小组合作完成若干任务，任务由易到难，互相分享学习成果和心得，进行总结归纳，在资源库中根据教师的指导，自主练习巩固新知，及时得到反馈结果。
2.启示
从以上对比中，我们不难发现，有机融合了学科教学和数字化教学的课堂模式，在以下几方面呈现出优势。
（1）趣味化，关注学生兴趣爱好
传统的教学资源，基本以纸质材料呈现，学生以视觉活动为主，老师以口头讲述为主，课堂为“输入——接收”模式，这种模式导致一些学生慢慢失去兴趣，不能全身心参与课堂，老师也无法时时刻刻监督指导到每位学生。然而，在英语课堂中数字化资源的合理利用却可以避免这种尴尬的境地，老师可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，充分利用网络上的资源，如：图片、动画、视频、游戏等，以多重感官的刺激，增强学习效果。
（2）个性化，凸显学生主体地位
建构主义认为，尽管我们通过语言符号赋予了知识外在形式，甚至这些命题得到了普遍的认可，但这并不意味着学生对这些命题有相同的理解，因为这些理解只能由学生基于个人的经验背景建构起来。传统的课堂要求学生整齐划一，老师在备课时无法同时兼顾到每个学生的最近发展区，但是数字化课堂却恰好能解决这个问题。教师可以给予学生微视频和文字稿，学生自主选择学习方式，自主选择巩固方法，以此来判断自己的学习是否到位。
（3）反馈及时化，及时调整教学进度
目的明确且及时的教学反馈，既能对学生学习的效果进行检测，也是教师进行优化和完善教学的有效依据。但是在实际教学过程中，受时间和人数的限制，教师和学生都不能得到及时的情况反馈，无法全面客观地反馈学生学习情况，影响学习的有效性。现代课堂，借助数字化工具，可以增加操练容量，及时反馈。
五、结语
数字化，彻底改善了课堂模式，使教师从讲台上的“圣人”逐渐转型成学生学习的帮助者，教师更多关注不同基础、不同学力学生的学法指导；学生的学习变为主动，合作探究，交流分享，学生的个性得到充分发展，有效助力学生发展终身学习能力。
[ 参 考 文 献 ]
[1]郝增明.数字化学习过程评价的客观指标[J].现代远距离教育，2004（2）.
[2]余松云.基于网络技术支持下的课堂教学模式初探[J].中国电化教育，2003（7）.
数字化背景下的中国音乐发展 篇4
关键词：数字化,音乐,发展,对策
计算机网络技术的飞速发展, 拓宽了音乐传播与流行的渠道, 使音乐变得更加平民化、生活化。但同时, 也增加了音乐创新的难度, 为音乐创作知识产权的保护提出了新的更高的要求。加强数字化背景下的中国音乐发展对策探讨, 加强对新形势新要求的研究, 推动中国音乐健康发展, 为人民提供更多优秀的音乐作品和精神食粮。
一、数字化音乐发展历程
音乐是音响艺术, 音与乐相辅相成, 相互依存。当人类社会发展到机械工业时代的时候, 采用的乐器基本上都是传统的, 这种传统乐器演奏音域已经发展到极限。一些富有创造精神的音乐家离开传统乐器, 创造发明新乐器, 以自然界和日常生活中的具体音响为素材, 再用电声技术处理、加工, 制成“具体音乐”。
随着电子技术的进一步发展, 在具体音乐思想的启发下, 出现了音乐与电子科学技术相结合的第二个产物“电子音乐”。它用电子振荡器直接产生基本波形, 通过电子技术叠加、组合、合成, 产生全新的声音, 给人以耳目一新的感觉。电子琴和电子合成器成为这个时代的标志。
随着数字时代的到来, 声音可以数字化, 出现了数字式的电子琴和电子合成器。它们不仅能储存、重新合成波形, 而且还能直接产生波形从而产生声音。此时, 电子琴和电子合成器实际上已变成一种计算机。由于计算机它具有储存空间大、可视化程度高、操作便捷、扩展性强等优点, 它对文字、声音、图形等各种信息进行编辑, 能力很强, 从而形成了数字化音乐。并且随着计算机技术的不断发展, 可以使用物理模型和一定的数学方程式对世界上声音进行仿真, 可以部分替代音乐家进行创造。
二、数字化给中国音乐发展带来的挑战
(一) 信息化数字化带来了时代的新变革。
最为突出的是数字内容的融合, 文字、图像、影像、语音等各种表现形式得到高度的统一, 不同行业传播方式的数字内容也趋于统一, 此外, 数字内容的主体发生重大变化, 产业的边界拓宽到了包括传媒、出版、移动、互联网、游戏、动漫、影视等所有行业。在数字化时代每个人都可以是平等内容的创造者, 传媒、出版、信息、技术、服务等互相渗透融合, 内容主体的大规模协作成为创造内容的新趋势。同时, 单向、平面、静止的内容表现形式向互相的、跨媒体的乃至多线索的方向转变, 数字化、网络化已成为音乐发展的必然趋势。
(二) 数字时代带来知识产权保护的困局。
行业发展的无序化状态依然存在。由于历史和现实的原因, 特别是在网络时代, 由于网络监管力度不够, 导致音乐市场的无序状态依然存在, 一些必要互联网知识产权保护的相关行业规范、运行机制和市场秩序尚未完善, 缺乏有效的法治, 盗版现象等侵犯知识产权的案例时有发生。
(三) 创作泛化音乐艺术性丧失。
虚拟设备可以模仿现实设备的功能, 对音乐进行全方位的编辑。随着科技的不断发展, 计算机将实现高度智能化, 可以代替人们的部分创作活动, 一个按钮或一句语言提示将完成部分活动。导致创作人员不愿再深入群众、深入生活, 而是深入“电脑”, 音乐创作人才能力素质得不到有效锻炼和提高。在网络传媒推动下流行音乐创作泛化, 大多数网络歌手、网络词曲作者并不具备扎实的专业演唱技能和词曲创作基木功, 加之制作设备简陋, 在歌词、曲调以及音乐制作、录音合成上都有进一步提高的空间。在内容上泛化和平面化, 对音乐的艺术内涵缺乏进一步挖掘, 有些作品甚至带有明显的低俗倾向, 文化品位、艺术性都非常低。
三、探寻数字化背景下音乐发展新模式
(一) 切实加快数字音乐产业的革新进程。
信息化数字化的不断推进, 一定程度上促进了数字音乐产业化的发展。国内已经开始出现了专门服务上下游行业的成规模的音乐版权交易平台:上游的唱片公司可登录到交易平台, 上传所属的音乐、视频内容及授权信息, 查询下游客户发布的版权购买需求, 交易之后还可通过系统查询到各自版权内容的准确下载、计费数据;下游终端设备厂商可登录到交易平台, 查询到平台上的海量数字音乐产品信息, 并可以在线提交订单, 在人工辅助下, 平台将完成交易的报价、授权、内容传递等工作。这为加快数字音乐产业化进程提供了有益借鉴, 应当把这项工程抓紧抓好, 推动中国音乐可持续发展。
(二) 要充分利用和发挥好网络优势。
随着计算机技术的发展, 计算机网络化已成为世界趋势, 人们欣赏音乐的方式将发生很大变化。同时, 计算机的综合音乐制作能力进一步增强, 音乐作品可以把它储存成一定的格式, 通过软盘或网络进行传播, 听众直接在计算机上听音乐。它容声音、图形、文字于一体, 更加富有刺激性, 比现场演出效果更佳。而且计算机还具有强大的“云处理”功能, 可以通过虚拟技术来获得虚拟音源, 对音乐作品进行后期处理与加工, 增强音乐的艺术效果。
(三) 要积极探索数字时代音乐盈利新模式。
数字技术为音乐产业提供了一个前所未有的自救契机。随着音乐的发行渠道逐步从以音像店和音像专柜为主的物理渠道过渡到以网络和无线下载的数字渠道, 音乐销售的内容也将逐步从专辑走向单曲甚至是单曲的节选。只要把单曲的定价控制在一个相对合理的范围内, 并且能提供非常方便的支付手段, 购买正版音乐的消费者一定会成为主流。因此, 音乐产业要充分顺应这种潮流, 努力探索适合新形势的盈利新模式, 促进音乐市场更加健康、专业的发展下去。
参考文献
数字化背景 篇5
三网融合背景下未来的数字化电视终端将会在功能上更加强大，每一个电视机的厂家所推出的数字化电视功能将会存在差异，逐渐呈现出多元化趋势以及智能化趋势发展。数字化电视终端的硬件SoC芯片系统在未来设计中将不会涉及操作系统之上的部分，仅仅是专注在芯片性能研究以及稳定性上。从AMD以及Intel的发展历程上来看，更加专注芯片的性能稳定，甚至不涉及BIOS系统。与我国的情况不同，从制定标准减少争议上进行考虑，可以从靠近芯片BIOS层面进行定义，从而减少分歧与利益集团的无谓争斗。若每个芯片厂家在制作过程中都有相对统一的依据以及标准，则有助于芯片发展的良性循环，若多个SoC芯片设计公司可以在高端的SoC芯片上面进行竞争，则运营商不仅可以得到性价比相对较高的数字化电视终端产品，而且还能够形成开放化的公平竞争局面，进而打破其封闭状态。
3.2三网融合背景下数字电视终端在软件上的发展趋势
从某种程度上讲，三网融合的背景之下的中间件平台与传统数字化电视背景之下的具体要求是存在明显不同的，可以支持三网融合的相关中间件平台应支持互动性的电视业务以及跨行业领域的相关服务，同一个应用可以在不同的终端中使用，或者是在不同终端中存在不同应用风格，从而提供整套服务，也为中间件的运行提出了全新要求。从软件角度出发，仅仅实现BIOS层面的开放性是远远不够的，其应用层API的标准化以及开放是不可或缺的。目前，由于CA技术等框架原因的限制，数字化电视软件在终端技术上仍然是相对封闭的。CoogleTV所推出的Linux开放平台以及Android操作系统数字化电视嵌入式系统能够有效解决运营商的业务加载问题，从而吸引了大量国内数字化电视终端企业的跟进，这也标志着未来的三网融合下数字化电视终端技术开放式以及嵌入式系统的发展方向。值得说明的是，我国是完全有能力使国内的部分终端企业进行联合开发属于我们自己的开放式数字化电视终端嵌入式软件的。
4结语
总而言之，三网融合背景下数字电视终端技术的应用与发展是一项复杂性以及专业性都相对较高的工作，关系到我国数字化电视事业的快速发展。因此，在三网融合的背景条件下，广电运营商们要更大范围地来充分考虑中间件的业务平台，并在相关政府主管部门大力推动的基础上，结合我国在数字化发展等方面的基本国情，规范数字化电视产业链每个环节的操作技术标准，从而建设世界性的且具有我国特色的基础性信息网，进而促进三网融合背景下我国数字电视终端技术的应用与发展。
参考文献:
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[2]李新国.地面数字电视终端现状及智能电视安全技术发展[J].广播电视信息，(4)：30-31.
数字化背景 篇6
【关键词】数字化；图书馆；背景
数字化的出现促使图书馆行业彻底转变以前的铅、火时代，开始走向电、光的新时代，对图书馆运营和管理水平的提升有积极的促进作用。人们的日常工作和生活同样开始越来越多地与信息技术相接触，很多人的阅读习惯及对阅读的要求出现转变，使用手机、ipad等电子产品进行日常阅读的情况随处可见。如何应对数字化带来的巨大冲击并为读者提供更高质量的服务是图书馆行业在当前需要解决的重要问题。
一、数字化背景下图书馆运营现状
1.资金匮乏。图书馆的数字化建设和发展属于长期且十分复杂的工程项目，涉及到很多系统性知识和管理，需要具备足够的资金以及基础设施等，并邀请专业的技术人员进行维护和开发、管理，每个不同环节都需要花费大量资金。例如，数字化图书馆建设中需要具备服务器以及计算机和图书馆的管理软件等，这些都是数字化图书馆建设项目中不可缺少的部分，需要耗费大量的资金进行购买和后期维护。但是，根据目前我国大多数图书馆的运营情况，其建设资金来源大都较为单一，且数字化资源及不同类型图书馆数据的价格呈现上升的趋势，这都导致很多图书馆项目在向数字化转变的过程中难以承受资金压力，最终放弃项目。
2.缺乏正确认识。根据有关调查问卷结果可知，目前我国很多读者对于数字化图书馆的认识处在相对较浅的层面上。根据信息传播方式，我国数字化图书馆工作可以明显减少距离产生的信息交流障碍，提高交流效率，读者可享受到更为便利和高效率的信息供给服务。但是，很多读者因为传统思维的影响，对于数字化图书馆存在误解现象，认为数字化的图书馆项目仅仅为将纸质类型的藏书完成数字化转变，忽视其带来的拓展性效益。因此，很多读者在运用图书资源的过程中经常选择纸质材料，且部分读者选择将数字化阅览资料打印成纸质形式，之后进行阅览，其不仅造成资源浪费，还极不利于数字化图书馆工作的有效展开。
二、数字化背景下图书馆工作的改善策略
1.拓宽资金渠道。鉴于我国很多图书馆在进行数字化建设的过程中出现严重的资金匮乏问题，笔者认为可首先拓宽图书馆资金的筹集渠道，进而充实自身资金储备，为数字化图书馆建设奠定基础。例如，图书馆可向政府相关部门争取拨款以及有关政策优惠，让政府作为扶持数字化图书馆建设的重要方，支持数据库的建设过程。除此之外，图书馆相关人员还可充分利用其现有资源，有效加强其和相关企业之间的联系和合作，共同对有关信息产品进行开发，从而获取服务费用，并将其用于数字化图书馆项目建设的资金。另外，图书馆建设方还可根据其实际情况，重新对其内部结构进行规划，充分优化图书馆的结构，制定相对更为科学的数字化图书资源采购方案，从而节省资金。
2.完善馆藏资源建设。馆藏资源属于数字化图书馆建设的重
要组成部分，因而笔者认为可在数字化图书馆建设过程中
加强馆藏资源的管理和建设。
第一，图书馆管理人员可将其虚实两种资源进行融合建设，有效将传统型印刷图书资源和数字化资源实现共存化管理，促进数字化图书资源的有效运用。有关工作人员在采购图书资源的过程中，可提前做好读者调查工作，根据收集的信息展开数字化图书馆建设，有效提升图书资源的利用率。
第二，突出特色化图书的建设。图书馆内工作人员可结合其对读者阅读需求调查结果，分析读者的阅读需求，并以此为出发点，对于数字化图书资源实现科学化整合，为广大读者提供更为便利而全面的图书资源而努力，达到资源高效化共享的目的。
3.加强宣传和人员培训工作。由于当前很多读者对数字化图书馆存在误解，导致很多数字化图书资源得不到恰当运用，并造成资源浪费，笔者认为应加强对读者在数字化图书馆方面的宣传工作，让更多读者了解数字化图书资源的作用，并在未来的阅读中更多地进行运用。
除此之外，图书馆有关管理人员还应加强人员培训工作。图书馆工作人员的综合素质直接影响数字化图书馆的综合形象。因此，笔者认为图书馆工作人员在接受培训的过程中不仅要提升其职业责任感，提供更为优质的服务，还应掌握更多必要的计算机操作技巧，促进数字化图书馆工作的顺利展开。
结语：
图书馆建设与我国文化建设息息相关，是关系到国家综合国力建设的重要组成部分。但是，数字化图书馆的建设存在一些困难，需要在资金及管理等方面进行改善。笔者先阐述数字化背景之下图书馆工作的现状，接着提出几点改善措施，希望为促进数字化图书馆的建设提供一定帮助。
【参考文献】
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数字化背景下平面设计的网络生存 篇7
科技的进步为艺术的发展带来新的契机。数字化背景下的平面设计艺术的产生正是基于计算机技术的广泛运用。数字化技术不仅传承了传统艺术形式,而且为艺术创作带来了新的创作方式和艺术语言,为设计师、艺术家甚至包括非专业的美术爱好者提供了发挥才能的舞台,使他们在艺术的创作中获得了更大的自由,进而成为当今艺术领域中不可忽视的新力量。
数字技术、信息技术的发展,为艺术家全方位地进行创作提供了新的平台。现代设计的发展以数字科技发展和全新传媒技术为基础,将人类的理性思维和艺术灵感融为一体,现代设计在创作过程中全面或者部分地使用了数字手段。与数字化相关的艺术形式包括:虚拟仿真及互动装置艺术、网络及多媒体艺术、电子游戏、网络游戏、电脑动画、卡通动漫、计算机图形图像、广告传播、影视数字特效、数字摄影及数字音乐等。
平面设计的媒介与视觉方式
也许我们并没有意识到,在现实生活中,我们几乎每天都在接触与感受着平面设计。我们翻阅报刊、浏览网页,我们在动人的音乐中欣赏CD的封套、品读书籍,我们漫步街头,和各色标志、字体、户外广告相遇,和形形色色的人擦肩而过,我们在超市选购琳琅满目的包装商品——到处都是被精心设计展示出来的结果。
我们被包围在“平面”之中,平面设计和我们的生活如此紧密相连,原来我们每个人都在自觉不自觉地感知它、品味它,从而作出选择、判断和行动。
日新月异的社会环境和秩序,影响着人的思维、观念和情感,五光十色的视觉媒体“侵入”了生活空间,干预着人们的生活方式,丰富了人们的视觉经验。
在这种情形下,作为传达手段的平面设计,制造了另一种让我们赖以生存的“贴身”的视觉信息环境,它设法吸引大众的视线,艺术化地将资讯传达出去,并力求以艺术化的个性表现和强烈的视觉冲击力,赢得大众的视觉好感和心理认同。从视觉传达的功能角度看,平面设计中各种充满语义的符号、色彩、图形、文字,都在施加着影响,“劝说”人们努力改变思维的定式和惯常的生活方式,积极地接纳新生事物和新观念,最终达成一种持久的可信度,而人们的生活也在这连续不断的感受与体认中潜移默化地变化着。
据说最早使用平面设计这一术语的是美国人德维金斯,1922年他开始用这个术语来描述自己所从事的书籍装帧设计工作。但奇怪的是,这个术语在当时乃至以后相当一段时期,并未被设计界所接受。直到20世纪70年代设计艺术充分发展之后,“平面设计”才成为国际设计界通用的术语。
平面设计实际是指在二维空间里进行的图形语言的构思与表现活动,概念重点突出的是造型性活动,强调所谓二维空间是把平面作为一个直接有助于内容表现、充满生命力的整体来运用的。简单地说,平面设计是一种以视觉媒介为载体,向大众传播信息和情感的造型性活动。
电影、电视片头、广告影片等设计也包括在平面设计范围内,许多国外的专业资料也将影像设计纳入平面设计,这可能会引起人们的怀疑。的确,由于平面设计的发展开拓了新的领域,影视拍摄和制作都会涉及平面设计的工作,如脚本画面分析、影视片头标版以及分镜头示意图等。
人们为了表现自己的感觉和意志,常要借助于各种视觉媒介作为传情达意的载体。从信息传播的角度看,文化传播的物质和技术载体的不断演变,使不同时期的社会文化呈现不同的媒介特点和传播效应。
活字印刷术的发明奠定了依靠文字、图符记录的形式向大众传播知识信息的基础,石版印刷术的发明又使彩色招贴画成为新颖的宣传媒介。随着制版印刷技术的进步,第二次世界大战后商业设计的对象不再限于商业性目的,出现了“平面设计”,设计师的地位和作用被社会所承认。因此平面设计是现代社会向人类提供各种视觉资讯的载体,以释放信息的形式满足大众之需。
就平面设计的具体内容来看,无论是书籍、包装,还是广告,它们都是视觉的媒介,信息传达的载体书籍作为“文化存在”的凝结物,是传播知识的载体;包装不仅具有保护与贮存商品的实用功能,还有美化商品、传达商品内在品质、树立品牌形象的广告宣传功能;广告更是集约化符号的载体,以其视觉力的结构完成对受众的诉求目的。
如此看来,平面只是一个视觉载体。这个载体所担负的任务就是传达——通过意义的创造和理解,实现视觉沟通。传达是人类生存和发展的根本需要,“为传达而设计”保证了平面设计的视觉传达机制不背离正确方向,让沟通更深入、更有效。
平面设计将各种高度精练的信息,采用艺术手法,通过各种视觉媒介传播给大众,以加强或改变人们的观念。“知觉的尖锐化”最终将引导人们的行为。由此看来,视觉媒介不仅直接作用于个人,而且还影响文化、知识的积淀和一个社会的规范和价值观念。在社会生活中,媒介提供了一系列概念、思想和评价,受众可以从中选择自己的行为方向。
网络化的传情达意
互联网作为信息社会的基础,已成为人们不可或缺的一种生活方式或者工作方式。宽带社区的建立、宽带网改变着我们的数字化环境,使我们在全球范围的信息沟通更便捷,拥有丰富的信息选择,使人类在信息数字时空中自我选择,从而实现真正的、有效的、积极的信息传播、电子商务和数字娱乐。艺术设计应该、也必定在信息社会中发挥其重要的作用。
因此在因特网的环境以及多媒体和虚拟现实技术的支撑下,人类“数字化生存”的需求和现代设计对新的数字化信息生活应有的关注,必然使艺术设计的对象范围与设计本身的概念和方法产生巨大甚至革命性的影响,现代设计的一个显著发展趋势是,它不再局限于着重对象的物理设计,而是越来越强调对“非物质”,诸如系统、组织结构、智能化、界面、氛围、交互活动、信息娱乐服务以及数字艺术的设计,着重消费者的创造潜能的触动和丰富多彩的生活与工作。
在平面设计中,信息的释放并非设计师一味主观的自我表现或“自说自话”,它必须把客观的目标受众作为诉求目标,以信息的可视性作为传达设计的前提,编制信息符号,创作图形语言,将所要传达的信息转换成易于理解、耐人寻味的创意。
人们的生活空间不同、境遇不同,不同的时代文化背景所派生的思想意识、生活习俗、文化艺术的生产方式也不同,也就决定了人们视觉经验的差异,人们对同样一件作品的感受才会各不相同:“共有的是符号,而不是涵义。涵义始终是属于个人的,是个人根据自己的经验得来的,是反应的总和。”平面设计一定要考虑到传达对象的视觉经验的差异,要根据不同受众的视觉经验、不同的接受程度来进行设计构思,从而确定信息传达的形式与方式。信息符号有待于受众的解读,意义才能被传递。
每个人都用自己的方式感知外部世界。一般情况下人们的观看处于被动的“收视”,凭着与生俱来的视觉功能,进行生活中的各种认知判断并作出适当的反应。事实上,这近似于一种“视障”,而平面设计,首先要打破这种视障,疏通信息传达与交流的渠道。在传达与接受的过程中,视觉担负着把握表层和深层意义的重任,没有积极的视觉方式的主动参与,作品的传播就会受到限制,平面设计的整体意义将荡然无存。
因此,平面设计旨在创造一个完美的形式、一个主动出击的形式,不只是给予观者视觉乃至心理上的冲击,而且它更应能主导观者的视觉反应,朝预期的方向发展,实现传达的目的。有效的视觉形式,享有控制与引导观看者视觉方式的主动。说得浅显一些,设计的形式应该巧用创意“牵制”并引导人们对作品的信息加以解读。
平面设计有别于其他设计门类的最大特点是,它更强调追求即时的视觉效应而无法奢望人们会长时间地停留在一个平面作品前深切关注。平面设计作为艺术性质的创造就是通过视觉化载体表达人类审美的特殊追求,开辟意识的崭新天地,利用人类的理性智慧和直觉智慧,充分发挥受众的主体条件而导致其直接参与,共同完成有意义的形象之于平面本身的超越。
结 论
数字化革命使视觉传达方式发生着深刻的变化,各种工具仍以不懈的技术进步在更新着,在平面设计中,通过电脑可以丰富作品的表现层次和观者的视觉体验。由于电脑语言在设计表现中的运用,使人们对“媒介”的性质和意义产生了新的认识。媒介不再只局限于纸笔颜料等实存的“物质”,而代之以信息“概念”,运用虚拟的“概念”进行设计表现,是数字化时代设计领域变革的重要起点和标志。
但是,平面设计的本质并没有遭遇质的变化,即以视觉形式赋予思想、概念和信息以清晰的秩序。因此,掌握工具和技巧,并不意味着设计师就能把握传达方式的改变对视觉的冲击所具有的根本意义。电脑语言令人目不暇接,这个时代也许比以往任何时期都更需要清晰而独创的视觉设计,新技术呼唤的是传达新思想和新观念的新形式和新方法,并以此弘扬时代的科技人文之精神。
参考文献
[1].王国泉、霍新民译:《数字设计媒体》,北京:清华大学出版社,1997年版。
[2].尼葛洛庞蒂:《数字化生存》,海口:海南出版社,1997年版。
[3].王受之:《世界平面设计史》,北京:北京青年出版社,2003年版。
数字化背景下电视节目制作的转型 篇8
第一, 数字内容管理、制作、播出、新闻等各个独立的业务板块逐渐走向规模化、集约化, 随之衍生出演播群、大媒资、制作群、大播出、大新闻等, 并进一步整合资源, 更新制作流程, 借助这种集约化、网络化、规模化的制作模式, 使节目制作能够以比较低的成本来完成, 运用流水线的制作播出模式使节目的制播效率大大提升。第二, 电视台各个频道、栏目各自分立, 没有业务来往和沟通, 这样无法使节目资源在电视台内部实现共享, 严重影响了节目的制播能力, 难以体现和发挥网络化带来的好处。在此情况下, 需要整个电视台建设成为网络化的节目制播体系, 并不断被广泛应用。当下, 有为数不少的电视台进行了网络化节目制作播出体系的新建或者整合, 实现了整个电视台的业务网络一体化建设, 一些省级电视台主要是通过旧网整合改造或者是全方位的规划建设, 使两个以上的不同业务板块实现了资源共享, 使电视台内部的信息孤岛问题得到很好的解决。第三, 各个电视台对节目的生产管理更加注重, 随着竞争的不断加剧, 要求电视台一定要采用现代化的企业管理方法和运用理念, 使成本不断降低, 效率进一步提高。节目生产管理系统的核心是节目生产流程网络化, 主要依靠信息资源的共享, 并且控制好整个网络化节目生产体系, 对资源进行合理化分配。
二、数字化背景下广播电视节目制作的转型
伴随着科学技术的进步, 电视节目的制作技术手段也不断改进, 互联网、移动通信技术和计算机的应用和发展, 加上网络化、数字化技术在广播电视领域越来越广泛地应用和推广, 使得制作电视节目的技术也实现了跨越式发展。总体来说, 数字化背景下广播电视节目制作有着如下几种转型发展道路:
(一) 应用计算机技术
广播电视节目在制作过程中, 很好地将计算机技术运用其中, 促进了以往制作广播电视节目模式的改良和革新。在制作节目时, 工作人员充分利用计算机技术改变以往的由特技机、编辑控制器和切换台构成的制作节目的方法和模式, 将先进的计算机技术融入电视节目的后期制作中, 将更多种的表现形式呈现给观众。广播电视节目应用计算机技术还表现为, 应用音频数字化技术和图像数字化技术。广播电视节目在制作过程中有效应用计算机技术, 还能够充分扩充和挖掘广播电视节目的内容, 从而大幅提升电视节目的收视率, 使得电视频道的数量不断增加。例如, 我国的电视频道从原来的三四个频道发展到二三百个, 与此同时, 电视节目的播出时间也大大增加。根据我国广电部门的有关统计, 如今我国每天每个频道的节目播出时间从原来的3、4个小时迅速增加到17、18个小时, 有些电视台甚至已经实行了24小时连续滚动播出。
(二) 广泛使用网络技术
对于广播电视节目的制作来说, 广泛使用网络技术很重要。网络技术有一些优点:比较低的制作成本、传播成本也不高, 制作广播电视节目时, 工作人员可以将网络技术的这些优点予以充分利用, 更加有效地应用节目素材实现资源共享, 使广播电视节目的制作流程更加完善, 工作效率大大提高, 也使广播电视节目的播出更加简单化、便捷化。合理科学地使用自动播出设备之后, 广播电视工作人员能够对节目播放的顺序进行及时有效的调整、更加合理的选择, 假如在播放广播电视的过程中出现了问题, 节目制作人也能够进行及时有效的调整和修改, 将广播电视节目未能正确播放的负面影响降到最低。另外, 借助网络, 节目制作人员可以对素材进行下载、利用和编辑, 科学合理地进行二次加工利用, 并对这些素材进行有效的远程编辑, 深入挖掘, 更好地实现节目的双向传输。
(三) 大范围使用多媒体技术
电视节目制作人员应该清楚, 广播电视节目发展的方向之一便是多媒体技术的应用范围会越来越广、水平越来越高。在此过程中, 借助多媒体技术的大范围应用, 节目制作人员能够实现对发射系统、传输系统、播控系统的逐步完善。对传输、发射、播控这三大系统进行科学合理地完善之后, 能够使广播电视节目的数字信息传输技术、图文电视技术、多声道传输技术得到很好的促进和发展, 增加广播电视节目的功能, 丰富节目内容, 并且大幅提升节目质量。
摘要：21世纪以来, 随着网络化、数字化技术的不断进步, 电视节目的制作技术实现了数字化, IT和AV二者融合为一体, 观看模式也从标清转为高清。本文通过阐述和分析数字化时代制作电视节目的当前状况、技术变化过程, 对数字化电视发展的方向进行了展望。
关键词：数字化,电视节目,制作
参考文献
[1]刘韬.数字化背景下广播电视节目制作分析[J].电子技术与软件工程, 2013, 20:28.
[2]易绍华.数字化背景下中国电视媒体的网络化生存研究[D].武汉大学, 2009.
数字化背景 篇9
一、数字化背景下英语阅读教学的优势
近几年, 网络信息技术迅速普及。在数字化背景下, 教师可利用各种技术和资源进行有效的数字化英语阅读教学。
1.内容丰富
在数字化背景下, 英语阅读教学可以利用多媒体技术, 即把教学内容以图像、声音和文字等形式展现给学生, 不仅丰富教学内容, 而且使教学更加生动、形象。这样, 既改变传统纸质阅读材料的教学形式, 又极大调动小学生学习英语的积极性, 还提高他们的学习兴趣。
2.素材新颖
小学英语阅读教材的内容应具有时效性, 而在数字化背景下, 既能提高英语阅读材料的时效性, 又能使数字化读物更具吸引力。传统的纸质阅读材料需要经过收集、整理、印刷和出版等程序, 过程繁琐, 时效性不强, 不易令小学生产生阅读兴趣。而数字化英语阅读材料, 信息量较大, 时效性较强, 可使学生始终保持新鲜感。
3.课外学习
数字化阅读教学不仅可以在课堂上进行, 而且可以在课下进行。首先, 数字化阅读教学不受时间和地点的限制, 学生可以在图书馆、自习室或家里, 随时展开学习。其次, 学生可结合课堂内容, 利用移动学习终端随时随地进行英语阅读训练, 从而提高他们自觉学习英语的能力。
二、数字化学习背景下英语阅读教学的条件
要让小学英语阅读教学在数字化背景下更好地发展, 就应建立一个智能化的教学平台, 以便为课堂教学提供技术支持。
1.硬件设施
数字化教学有助于培养学生的英语阅读能力。首先, 注重阅读训练。在进行英语阅读训练时, 必须要有适合的计算机教室, 即计算机教室里需要配备用于监控学生阅读进程及状况的计算机。具体有四点:一是计算机的网速不能太慢, 否则影响教学进程;二是计算机要装有病毒拦截功能, 以防止黑客袭击;三是用于阅读训练的计算机需要安装网络英语词典, 词典要有屏幕取词、适时发音功能, 以便学生在阅读中遇到生词时, 能及时了解生词的读音和意义;四是计算机一定要配有专用耳机, 以便学生及时听到生词的读音, 这样, 他们既能模仿标准读音, 又能提高阅读的准确率, 还利于之后的视听训练。
2.通讯工具
在数字化背景下, 阅读教学离不开师生之间、学生之间的交流。例如, 利用Web课室进行英语阅读教学时, 教师可通过QQ、MSN和音频传送工具, 既让学生寻找学习伙伴, 又培养他们的阅读兴趣, 这样, 通过相互的交流与讨论, 学生的阅读水平自然逐步提高。
3.计算机技术
在数字化背景下, 英语教师除了具备基本的英语教学水平外, 还要熟练掌握计算机的使用技巧 (例如, 网络词典的使用技术, 计算机监控功能的运用, 计算机普通故障的排除, 教学课件的制作, 文本的下载和编辑, 等等) 。只有教师具备了这一切, 才能较为顺利地完成英语的教学。
三、利用数字化技术提高英语阅读教学质量
小学英语阅读教学一般分为三个步骤:阅读前、阅读中和阅读后, 教师应根据其相关目标与特点, 结合数字化信息技术开展教学活动, 从而最大限度提高学生学习英语的兴趣。
1.阅读前的准备工作
在阅读前, 教师可运用数字化信息技术, 让学生全面了解和把握文章, 然后, 利用多媒体教学设备将文章的主要内容以图像、声音和动画等形式生动、形象地表现出来, 这样, 易于学生集中注意力, 并让他们很快地进入学习状态。
(1) 温习已学知识
在小学英语阅读教学中, 词汇、句型丰富多彩, 这要求学生有一定的英语基础, 也就是说, 为了更好地教学新知识, 教师需要帮助学生复习已学知识, 并达到巩固和加深的目的, 在此基础上, 再引导学生学习新知识。针对这种教学实际, 教师可利用多媒体教学设备帮助学生迅速回忆已学知识, 从而为教学新知识奠定基础, 最终提高课堂教学效率。
例如, 教师在讲解某一单元的知识之前, 可先设置一个让学生复习旧知识的情景, 并通过PPT课件展示已学知识的大概内容, 再根据PPT课件的提示, 要求学生说出与之有关的英语知识, 然后, 用PPT课件展示上节课所学的与这节课相关的英语知识。这样, 不仅教师的教学省时、省力, 而且提高了学生学习英语的兴趣。
(2) 探索新知识
小学英语阅读教学旨在培养学生的英语语感, 提高他们的英语阅读能力, 为以后的英语学习打下坚实基础。在英语阅读教学中, 学生必然会遇到一些新单词, 为了避免学生知难而退, 教师应在讲解新知识之前, 创设特殊的教学情景, 以营造英语阅读教学的氛围。而多媒体教学设备不仅有利于创设教学情景, 更方便教师为学生呈现新知识, 以帮助学生理解和记忆新知识, 并为新课文的学习奠定坚实的语言基础。
2.阅读中的学习技巧
阅读是小学英语学习的重要组成部分, 但很多学生的阅读能力不强, 甚至看到阅读材料就产生抵触情绪, 这必然影响英语阅读教学质量的提高。面对这种情况, 教师可利用数字化手段帮助学生战胜阅读障碍, 即通过多媒体教学, 将阅读内容生动、形象地展示给学生, 既激发学生的阅读兴趣, 又提高英语阅读教学的质量。
(1) 分段学习
针对小学生的心理特点, 教师在讲解篇幅较长的英语课文时可采用短小的分段教学模式开展教学, 以降低难度, 从而消除他们的抵触心理。另外, 教师可利用多种形式的多媒体课件对英语课文进行分段处理。首先, 教师让学生整体感知课文, 然后进行分段细化, 以便他们认真阅读和思考。
(2) 突破重点
针对课文中的重点、难点, 教师可利用多媒体教学设备形象、直观的特点, 把较为枯燥、陌生的文字材料转化为有趣的动画, 以巧妙化解阅读教学中的重点、难点, 从而调动学生思维的积极性, 最终激发学生学习英语阅读的兴趣。
3.阅读后的知识拓展
在以往的小学英语阅读教学中, 学生往往在教师的带领下通读全文, 然后回答相关问题, 其实, 这样的教学方式对培养他们的阅读能力意义不大。在学习英语课文时, 由于学生主要通过阅读拓展, 提高阅读能力和掌握阅读规律, 因此, 教师应根据小学生喜欢童话故事的特点, 在英语阅读教学后, 为学生提供英语童话故事, 以扩大学生的阅读范围。例如, 在线阅读。这种形式既可使学生一边看优美的画面, 一边听地道的英语, 又能把相关的翻译提供给他们, 以使他们在轻松、愉快的环境中完成英语阅读学习。这样, 不仅极大地锻炼和提高学生的听读水平, 更使他们对英语阅读产生浓厚的兴趣。
数字化背景 篇10
在大数据背景下,网络媒体数字化的普及,促成英语教学模式快速转型。传统校园围栏、室内课堂的授课环境壁垒被打破,大规模开发在线课程“慕课(MOOC)”已经在全球教育机构中得到开展普及。“慕课(MOOC)”教学形式是将全球主要学识课程以网络连接,以在线课程模式呈现的有着便利自由的人机互动环节。MOOC教育平台的推出,使全球众多教育科研机构纷纷组合桥接,形成新的教育联盟。每个慕课平台相应的教学资源都由各个加盟教学机构在线提供,每个平台每天都有数十万乃至上百万学生接受在线教育[1]。
在大数据影响下,传统教育形式也由单一校园教学演变成校园网络教学、网络在线和实践应用等多种模式。教师的角色也由主持者变成参与者。教师角色的转换也促使教师在掌握教学内容基础上,思维手段要多样化,要对教育技术新理念及时掌握,并能熟练利用网络公开课视频,将教学内容精准地传递给学生。对于不同地区、不同学识的学生,怎样在知识传递之余,还能吸引学生学习兴趣,都是数字化时代对教师的极大挑战。
二、大数据背景下英语数字化教学的转型
科技进步引领大数据时代到来,它不但改变了人们的求知传统,也改变了人们的生活习惯。在教学领域,大数据影响无处不在,正快速将教育体系的创新、变革现实化,人们的阅读方式也由读书变成读屏。在线开放式教育是大数据教育的发展方向,传统教育中的统一性在大数据面前已经变为个性和多样性,教学模式中的教师、学生、教学内容和教学环境四个关键因素,由原有固定状态转变为动态角色互换形式的存在。其宾主、从属教育关系也因大数据影响,不断变化,形成多项自由选择定位。
1. 教师角色在数字化转型中的转变
在数字化教学转型中,教师的角色更多体现在辅导与引领学生上。在新技术新领域面前,教师要体现一专多能,特别是网络多媒体课堂教学上要懂得程序设定,将教学内容重点以音、视频模块化形式提供给学生,重要知识点和背景资料要以交互式问题链接形式提出,方便学生查阅。这些经过精心制作的数字教学内容,在积累、淘汰、沉淀下,形成一些经典教学被保留使用,并最终取代教师临场教学。这种授课形式,将会极大地解放教师教学空间。教师只要做到精心制作教学环节数字模块,学生从这种教学模式中主动获取更多学习资料,就能产生良好的学习连锁反应。网络数字视频的普及会使更多教师将自己的教学视频放到网上供学生点击浏览学习,教师会根据学生点击率获取相应报酬,体现了教师知识数字化、效益化转变。这种网络学习点击的交互方式,也可实现师生异地授课、辅导、考试,减少了师生的出行,提高了效率[2]。
2. 英语教学中师生角色的转型
在大数据时代,无论教师还是学生都需要自己在求知领域不断更新积累知识,以适应时代飞速发展需求。在这里,教师要明确自己的学习动因,要熟练掌握网络技术,决定自己选修的专业课程,严格按照网络学习要求,在有限时间内完成学习任务。这种学习者的角色转型,在英语教学中一样适用。学习者能够根据学习进度、方向、内容乃至环境自由设计实施,达到英语学习应用的目的。在大数据背景下,英语数字化教学更多利用“慕课(MOOC)”、“多模态(MODULE)”、“翻转课堂”数字教学模式,利用网络的便利强化自主学习。学生利用丰富的网络资源和便利条件参与师生教学互动。教学方式、环境、时间不受限制,能激发学生的求知欲和创作欲,有利于求学者知识技能的发展[3]。
3. 学习资料材质的转型
信息技术的广泛应用,使大数据时代教育材料发生重大变化。在绿色环保节能思想推动下,传统纸质书本教材数量日益减少,智能平板、移动网络媒体终端等电子办公设备进一步推广普及,“慕课(MOOC)”、“多模态(MODULE)”教学模式的推出,使无纸办公、教学成为未来的教学发展方向。现阶段国民调查结果显示:自2013年以来,我国国民阅读传统报刊杂志时间持续减少,通过智能手机、平板电脑浏览信息时间持续增多。数字化阅读成为主流,面对网络上海量的信息资源,绝大多数阅读者不再选购传统印刷制品。数字出版材料在内容上更具丰富质感和体验感,除了文字、图片之外,声音和视频、虚拟场景都有呈现,媒体的丰富变化带来英语教材编写的多样性。以前很多以文字表意的内容被模拟视频替代,靠眼睛观察的文字描述材料也被以手、眼、耳、口并重的材料所代替,大大增加了学生表达技能的训练。很多课程资料都可拷贝,学生可反复观摩。教师也可将这些教学资料按照学生学习速度制作视频知识互动模块。学生在接收这些知识模块后要按照教师要求完成学习任务,才能进入下一个模块学习。每个知识模块都包含视频讲座和各种小测试、作业提交等考核标准。同时在课程中设立学生学习讨论区、作业提交区等,方便学生互动交流学习体会,对学习内容提出各自见解,教师也能及时做出解答。这种回溯检索性学习,能促进学生主动学习的动力和积极性,有效提升学习效果。
4. 学习环境的转型
大数据时代的互联互通理念,让校园界线更加模糊,学生除了固定时间在教室中学习外,可随时利用数字网络自由学习。网络视频使不同国家地区的学生很方便地交流、学习,学生可查阅多个教学网站、图书馆,有海量学习内容供选择。这种基于数字技术的国际化求学方式,能有效改变传统教学等级制度和地域局限性,能最大限度体现自由、公平、受教育的机会均等。特别是网络课程讨论区,能让所有学生参与讨论交流,学生可根据自己的学习特点,对某一课题找专门教师重点辅导,这些网络上的“微学校”、“家庭辅导站”等一对一辅导教学,减少了学生学习过程中很多不必要的中间环节。以网络传播为主的学习方式预计十多年以后将真正普及成功,围墙教育将不复存在,一切教学机制都可在网络上进行,教育机制和教学方式将彻底改变[4]。
三、大数据背景下的英语数字化教学模式
英语教学是培养应用型人才的重要环节,一直以来是我国学校的必修课程。大数据背景下的英语教学更加注重课堂教学与课外教学相结合,以更开放的课堂教学机制满足学生的求知诉求。在大数据引领下,传统英语教学打破教师、教室、黑板的旧有模式,利用数字化设施将听说等教学环境融入到真实英语环境中,让学生直观面对外教授课,感受纯正的英语教学氛围,真正做到与世界同步学习发展。这种英语教学环境对中国学生学会、学好英语,应对全球人才竞争至关重要。在大数据环境下,网络将世界各国教育平台相连接,以“MOOC”为技术实施平台,让我国广大在校师生能够与世界各地学生在同一授课平台共同学习英语,享用全球优质教学资源,拥有在线英语交流机会。即便有全球化的信息资源,这些资源也多数采用英语表述。如果学生没有一定的英语基础,很难利用网络丰富的资源。在“MOOC”平台的文化教育也多以英语教学为主,如果学生在语言掌握上存在障碍,就很难有所作为。从我国教育发展规划来看,未来我国教育更注重对知识的掌握与实际应用,这就需要学生广泛搜集相关信息资料。这些信息很多来自外文,需要学生能对这些信息有准确的理解和掌握。在线自主学习成为大数据时代学习英语的重要途径,其自由度和海量信息特征,符合现代教育所提倡的人文性和便捷工具性特点。
1. 英语数字化教学模块的设置应用
大数据时代充分利用网络数字特点,将英语教学资源有效整合。通过数字化教学,让学生能够感受到纯正的英语教学,改变传统被动听说读写式英语教学。当前我国对教育投入逐年加大,各项现代化教学设施不断充实到各大中小学中。大多数学校都有完善的数字教学设备,能通过网络随时调阅教学资料。当前多层次、多模块网络教学平台已经深入校园,为学生创设真实的语言环境。特别是英语教学“MOOC”平台的大量引入,广大学生能随时聆听正宗外教英语教学,而且不同网络教学平台能满足不同年龄段学生对英语学习的诉求。网络教学中根据类型设定各种教学模块,如“视听说”模块、“学术英语读写”模块、“职场行业术语”模块、“文学欣赏”模块、“文化科学理论”模块等等,使求学者能根据自己的学习内容加以选择,体现出大数据时代英语数字化教学模块人文思辨特征。
2. 英语数字化立体材料的开发
一直以来,我国英语教材还是以课本+教学视听光盘形式为主,教学材料和教学手段已经无法满足数字平台需求。建立以数字为载体,包容文字、音视频、多媒体网络课件的数字化学习资源,已成为大势所趋。这种集众多教学资料于一身的教学,能够为学生创建真实的语境和场景,为学生提供了学习英文的实践机会。学生可从不同角度练习、掌握英语,发挥师生、生生、学生与课件之间的关联互动作用。
3. 英语的教、学、考、管特征
教育大数据背景下英语教学理念的革新、教学资源网络化的有效集成,凸显出数字信息时代高效、快速的特点。在大数据背景下,无论构建英语教学生态环境,还是人文环境,都需要对教学管理、评价有更高要求。此时的学生考试也摒弃传统考卷、考场形式,真正采用网络无纸化方式进行。对于教学评价采取多元化评价架构,从更多因素考察、评价学生的学业成绩。在对学生学习管束中采用综合集成方法,将教师、学生、相关管理者三者之间相互协调,提高服务和管理效能。
四、大数据背景下英语数字化教学转型的目标思考
我国英语教学长久以来一直存教学观念、教学模式、课程体系和教学方法上的教学弊端,在这样的英语教学环境下,我国大多数学生对英语综合应用能力不强,英语掌握不够全面。单一的教学模式,造成学生学习动力缺乏、英语学习成绩差,导致一部分学生对英语产生厌学情绪。而通过数字教学平台和资源共享,师生之间有了更多互动,学生可将自己学习中的困惑在网络上与老师交流,老师都会给予解答。为了应对学生不断出现的新问题,老师也要不断从网络数字平台汲取更新知识,不断提高教学水平以适应时代发展,实现师生之间交互成长。数字化英语教学要转变教学思维,让学生积极参与教学互动,形成自主管理探究学习特性。这种教学转型体现了一种新的学习策略,是新的教学理念。学生在教师指导下自我探索获取知识要点,教师只是学生学习过程的参与者和指导组织者。通过在线平台,学生从新途径获取新知,又参与学习中的各种实践,形成相辅共赢效果。
在大数据背景下,我国教育改革的核心是要将学生培养成有国际竞争力的人才,这就需要学生能准确掌握英语等涉外语言。英语数字化教学就是要强化英语教学的实用性,学生通过网络平台等教育媒体,提高英语综合应用能力,特别加强对英语语言交流能力的训练和培养。网络上的教学平台和专家开设的空中课堂,都能让学生在纯正的英语氛围中感受英语的魅力。通过人机互动完成智能设定的学习任务,学生也能感受到学有所成的喜悦快感,对学会英语增强信心、减轻心理压力。大数据时代的到来,以科技手段完全颠覆传统的英语教学模式,为我国学生学习英语提供了自由、自主、高效的学习平台。英语教学在教育大数据下背景的数字化转型,是顺应时代发展、科技进步的必然结果。英语教学的数字化转型,推动了教育内涵式发展,转型过程中的教学课程设置,更注重实用性和应用性,学生通过科技手段有大量实践机会提高学习效果。在英语数字化转型过程中,传统教学课堂充分利用大数据便利条件,将世界优秀教学资源进行整合,借助网络结合课堂教学内容进行在线、慕课教学,让学生学到专业的英语知识,真正发挥英语的传播、工具性作用。
参考文献
[1]刘媛.体验式外语教学理论与实践[M].北京:高等教育出版社.
[2]刘雍潜,杨现民.大数据时代区域教育均衡发展新思路[J].电话教育研究,2014(5).
[3]金艳.体验式大学英语教学的多元评价[J].中国外语,2010(1).
数字化背景 篇11
关键词:数字报纸;数字化;盈利模式
中图分类号:G255.3文献标识码:A文章编号:1006-8937(2009)08-0128-01
数字报纸是传统报业在数字化背景下进行战略转型的产物之一。在数字报纸未来发展过程中,很多做法都是一种尝试,并没有太多的成功经验可以借鉴,甚至有失败的可能,但这并不能阻止数字报纸一路向前的发展趋势。数字报纸所承载的意义不再仅仅只是传统报纸的翻版,而是一个在网络背景下形成的多媒体化的综合信息交流平台。
1转变经营理念,增加对数字报纸的重视程度
经营理念即是系统的、根本的管理思想,是企业的一切管理活动所遵循的根本原则与核心思想。发展数字报纸首先要转变传统的报业经营理念。就我国目前的情况来看,部分报业集团的高层领导只是顺应国家政策与数字化的浪潮提倡发展数字报纸,没有将其作为报业集团新的盈利增长点来看待,更没有把发展数字报纸纳入发展数字报业的战略层面的高度加以重视。
目前我国数字报纸多以超文本链接的方式挂靠在报业新闻网站的主页上,其具体经营方式的选择掌握在数字报业领导层和集团新闻网站负责人的手中。因此推动数字报业发展的重要因素在于调动他们的积极性和重视程度,让他们拥有的自主经营权,并在保证充足人力、物力和财力支持的情况下,将经营的自主权更多下放给新闻网站,报业集团领导则从更高的战略层面上来指导和规划。
2引进数字报纸人才,调整报业内部人力资源结构
目前人才市场所能够提供的适用人才严重匮乏。有学者在对我国数字报业实验室首批申报项目计划书进行研究时发现,在提及数字报业人才来源的问题上,“55.8%的申报单位并没有明确的规划,20.8%的申报单位倾向于通过内部调整获得人才,这些单位一般将倚重其内部的采编人才。
首先,引进复合型新闻人才。管理人员要懂得如何利用数字技术发展数字报纸,而技术人才也必须从经营管理的战略高度了解开发和运用何种数字技术和服务,能有效地为数字报纸带来读者资源,实现盈利的最大化。
其次,扩大采编人才队伍,实现专业化记者和社会化记者的类别分工。数字报纸要真正实现实时互动的功能,必须要求大量的新闻来源,就像现在很多大型门户网站一样,每天要求每位编辑要发布上百条的消息。这对于传统报社的记者来说是不可能实现的。因此,一方面要实现专业记者队伍的扩充,另一方面也可以利用社会资源,最大程度的提高新闻来源。
3办好纸质报纸,以不变应万变
在与广播和电视等电子媒体激烈竞争中顽强生存下来,并且得到大发展的印刷报纸,与其他媒介(包括网络) 相比,有便于携带、便于阅读和查阅、便于保存、价格便宜等特点, 加之人类在几个世纪中养成的根深蒂固、代代相传的线性阅读习惯,使数字报纸不可能完全将传统报纸取而代之。在这种教学内容以印刷媒体为主的学习环境中,他们必然会养成传统的线性阅读习惯,除非将学校的传统课本和图书出版业全部电子化,才有可能让新生的一代完全成为电子代、网络化的读者,事实上,就目前情况来看,这是不可能的。
此外,对于我国报业来说,报纸优势或核心竞争力在于自己的内容资源,而目前我国数字报纸尚不具备自身的内容生产优势,新闻内容和信息资源的获取和发布很大程度上需要依靠传统报纸,同时,传统报纸百年树立起来的公信力和认可度是数字报纸目前所无法企及的。品牌忠诚度是消费者对企业产品的认同程度,也可以理解为消费者继续购买该企业产品的惯性程度。纸质报纸办报质量好,信誉高,读者的忠诚度越高,数字报纸也影响越大。纸质报纸多年的办报传统,形成了一整套的办报思想、管理办法,这是一笔巨大的无形资产,其在读者中的可信性和影响力,是新兴的媒体望尘莫及的。
参考文献:
[1] 廖秉宜.中国报业数字化发展的现状与前景分析[J].中国媒体发展研究报告,2007,(4).
[2] 喻国明,戴元初.中国数字报业发展的现况、问题与路径选择[J].中国报业,2007,(9).
[3] 闵大洪.数字传媒概要[M].上海:复旦大学出版社,2003.
[4] 曹鹏.中国报业集团发展研究[M].北京:新华出版社,1999.
数字化背景 篇12
一、数字化大背景下电视节目制作中存在的问题
在信息技术快速发展的情况下, 信息化、数字化已经成为人们生活的一部分, 人们对视觉的冲击要求越来越高, 在媒体的发展中, 信息化的新技术将对传统的电视媒体产生非常大的冲击。为了让电视媒体能够持续的发展, 就要将新的技术与传统的媒体相结合, 让信息化技术为传统的电视媒体服务, 促进其快速改革发展。
(一) 在数字化背景下电视节目制作的转型速度比较慢
与传统媒体发展的时间相比, 数字化媒体出现的时间比较短, 需要相应的工作人员在发展过程中不断积累经验, 以便更好地指导和引领我国电视媒体发展。目前, 我国的电视节目在数字化背景下, 其制作技术在管理方面取得了显著的成效, 也让节目在制作、播出各个环节中向集约化和规模化趋势发展, 将之前比较分散的资源进行了整合, 同时让比较封闭的资源相互分享, 进行资源的传播与分享, 也将分散的资源进行整合, 在实施资源整合的情况下, 电视节目在制作中的成本也有所下降, 为电视节目的进一步发展打下了基础。[1]在节目制作期间, 由于资源实现了整合和共享, 因此节目在制作方面更加的流畅, 但从整体而言, 电视节目制作在数字化背景下的转型仍然比较慢, 而电视节目的更新比较快, 因此, 要加快电视节目的转型。
(二) 电视节目的制作没有形成资源共享的模式
在传统的电视节目制作中, 每一个部门之间是相互独立、没有任何联系的, 他们在信息采集方面更是没有任何的关联性。如今, 在网络信息化的时代, 通讯工具越来越先进, 人们交往的方式也不断地增加, 资源也开始实施整合, 但在电视节目制作方面, 仍然没有形成共享的模式。其原因是, 目前在电视节目的分类方面依然根据传统的分类标准来实施, 新的形式或新的模式无法被快速的接纳。由于各个部门之间业务种类的不同, 他们在工作中的交流沟通比较少, 所以他们各自的信息资源无法得到共享, 节目的创作以及节目的播放将会受到很大的影响。
面对这种情况, 小部分的电视台利用数字化模式实施资源共享平台, 利用网络对节目进行制作播放, 同时, 电台也利用数字网络对以前的节目实施改造, 将相同的电视节目进行整合, 让之前不同的部门资源实现共享。[2]与传统的媒体资源发展相比较, 利用数字化背景让资源实现共享, 是电视节目制作中的一大进步, 需要进一步加强资源合作。
二、数字化背景下广播电视节目制作转型的措施
(一) 要让计算机技术在广播电视节目制作中充分应用
随着经济的不断发展, 计算机技术已经成为人们生活中不可缺少的部分, 数字化的出现让人们的生活更加的方便快捷。因此, 在计算机技术的基础上运用数字化, 实现电视节目的改革与创新是目前比较重要的问题。而电视制作的工作人员也要做好准备, 首先要掌握计算机技术, 了解学习先进的技术软件操作, 掌握计算机制作的音频和图像数字化技术, 让广播电视在制作过程中节约时间, 提高制作质量, 同时也让广播电视节目的内容更加丰富。
(二) 电视节目制作需要借助网络技术载体
如今, 在网络信息化发展过程中, 数字化逐渐成为人们生活的一部分, 网络的快捷性和关注的广泛性给广播电视节目的制作提供了发展空间。在传统的电视媒体时期, 人们没有选择的自由, 电视节目呈现什么内容人们就被动地接收相应的内容信息, 而在网络信息发展的社会里, 人们有更多的时间选择自己的喜欢的电视节目, 并且人们还可以根据自身的需求创作新的节目类型, 让电视节目制作的题材更加广泛。[3]
同时, 人们使用网络的频率越来越高, 电视台可以利用网络技术推动节目发展, 将会收到意想不到的结果。同时, 利用网络技术可以将需要的材料直接下载, 然后进行二次创作, 进行加工利用, 让电视节目满足广大观众的需求。
(三) 要在电视节目制作中充分发挥多媒体技术
多媒体技术在网络信息技术中的运用非常的广泛。比如在教育领域, 多媒体技术已经成为教学的主要手段, 多媒体技术也让许多学生的学习成绩有了很大的提升。而在电视节目制作中的运用, 更是为电视节目的发展起到不可估量的作用。由于多媒体技术运用的范围较广, 在其技术的操作与发展方面还需要进一步提升, 工作人员要对发射系统、传输系统、播控系统等进行完善, 让信息、图像、声音等相互结合, 进一步促进多媒体技术的发展。
三、结语
在网络技术不断发展的情况下, 电视节目也成为网络资源的一部分, 既是人们提升精神文化的主要方式和途径, 也是人们了解世界的主要窗口。人们通过电视节目可以了解社会上发生的大事以及国家政策等, 因此, 广播电视节目的制作范围越来越广, 制作的素材也越来越多, 电台利用数字化技术进行广播电视节目制作, 从而进一步提升电视节目的质量。
摘要：近几年, 随着网络信息技术的普及和发展, 信息化、数字化已经被运用到许多领域, 给各个领域的发展带来新的机遇。在数字化发展中, 电视节目制作也开始发生变化, 逐步向数字化方向发展, 其中最主要的是需要工作人员掌握数字化技术, 在众多的信息中能够采集有效的信息, 并对其进行加工处理, 最终实现信息的传播和分享。目前, 在数字化发展的浪潮下, 电视节目在制作方面不断创新发展。本文就数字化背景下针对广播电视节目制作进行深入的分析, 并使其能够更好的发展。
关键词：数字化背景,广播电视节目,节目制作,分析研究
参考文献
[1]刘韬.数字化背景下广播电视节目制作分析[J].电子技术与软件工程, 2013 (20) :28.
[2]刘怀浩.数字化背景下广播电视节目制作分析[J].西部广播电视, 2014 (24) :67.