校园垃圾资源

2024-10-15

校园垃圾资源（精选4篇）

校园垃圾资源篇1

利用建筑垃圾处理循环再利用如今已经得到越来越多人的认可, 近几年, 建筑垃圾资源化“运动”也在全国各地遍地开花, 进行得如火如荼。湖北省武汉市4座建筑垃圾消纳场将在年内分批建成并实施运营。

据了解, 目前武汉每年产生大宗固体废弃物7 616万t, 其中, 建筑垃圾就占到5 000万t之多, 需外运的建筑存量弃土约有2 100万m3, 预计“十三五”期间需处置建筑弃土累计将达到6 500万m3。相对于城市生活垃圾, 建筑垃圾体积大、数量多、转运困难, 但可利用率也更高。

根据武汉市建筑垃圾消纳场建设规划安排, 2016年8月31日前, 完成汉阳区汤山消纳惩武汉东湖新技术开发区顶冠峰消纳场的建设与营运;2016年12月31日前, 完成黄陂区丁店村、江夏区金夹山消纳场的建设与营运。这四大建筑垃圾消纳场的落成将大大减少武汉建筑垃圾处理压力, 大幅提高建筑垃圾资源化利用率。

(摘自中国建材数字报网)

校园垃圾资源篇2

一、活动背景：引导学生开展研究性学习，往往可以从捕捉学生提出的疑问开始。我校经常开展环保活动，学生对环境问题日益关注。在环境污染日益严重的大背景下，我们的学生并没有意识到这一点，垃圾随处乱扔，用纸不节约等等现象随处可见，针对这一普遍表严重的问题，拟定这一课题是想让学生了解身边垃圾污染的现状及其带来的各种问题。

二、活动方案

（一）、活动目的：

1、讲课前的调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生乐于进行研究性学习，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。

2、培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。

3、通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而使学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。

（二）、活动的准备

１、探讨活动的必要性以小组讨论为主要形式，师生共同研讨本次活动的目标：

（1）、了解本地白色垃圾的种类，来源。

（2）、调查造成白色垃圾蔓延的主要原因。

（3）、培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力，树立环保意识。

２、知识技能准备

（1）、文明礼仪教育，纪律教育。

（2）、搜集整理材料的方法，统计归纳的方法。（3）、各种书写格式（书信、总结、调查报告）

３、研讨活动的计划由学生按所在班级为主自愿结组，民主选定组长，组长负责安排组内人员分工，由学生组长领导各组分头制定调查计划，并商讨活动时间的安排。

（三）、实施过程：同学们根据自己的兴趣，自由选择想要探究的子课题，在自主自愿、自由组合的原则下，组成四个探究小组。在自由分组的过程中，出现了小小的**。当时大家对垃圾的分类和垃圾的处理很感兴趣，就选择两个子课题，而其它两个课题却只有三四个人；有的同学不是对课题的选择，而是对小伙伴的选择；有的同学平时调皮捣蛋，哪个小组都不愿接受他们。为了确保各小组的活动质量，我根据学生的特长、兴趣，进行微调，同时对那些不守纪律的同学进行教育，让他们明白不守纪律、做事不认真，是最不受欢迎的。分好小组以后，各个小组在组长的带领下，结合本小组研究课题，集体讨论制定小组计划。在制定小组计划时，指导学生通过以下三个层次来完成：

1、个人设想活动计划

2、小组讨论，初步拟订活动计划

3、小组之间交流，完善活动计划通过三个环节，层层敲定，一份份活动计划制定出来了。为了更好地实施活动计划，学生去聘请自己喜欢的老师或家长来做小组的指导老师。

《保护家园，从垃圾分类做起》学生活动计划

（一）研究课题：根据存在的问题,改进垃圾的处理

（二）小组名称：解决垃圾小组

（三）组长：梁洛轩

（四）副组长：陈俊杰

（五）组员：梁紫琪李琦祺杜嘉茵郭小华

（六）活动计划：

一、调查现行的垃圾桶

1、深入家庭、学校或父母所在单位进行调查，了解各种垃圾桶的形状、颜色、体积，并完成《垃圾桶情况调查表》。

2、展开采访活动，了解你所调查的垃圾桶的优点，以及存在的不足。

3、写日记或随笔，记录自己的见闻和感受。

二、了解垃圾桶

1、上网收集各种类型的垃圾桶，分析其外形上存在的优点及不足。

2、总结调查采访表，分析其使用上存在的优点及不足。

3、归类整理，将资料中现行垃圾桶存在的问题列出来。

三、改进垃圾桶

1、讨论交流资料，形成本组活动的主题，改进现行的垃圾桶，让垃圾的“家”更漂亮。

2、了解学习一些创新的技法。

3、动手改进垃圾桶，进行适当地加工、改造。

4、及时交流，相互合作，争取让改进获得成功。

5、设计小报，汇报本次活动过程。、《保护家园，从垃圾分类做起》学生活动计划

（二）研究课题：调查垃圾分布,根据不同的分布情况设计“家”。

小组名称：环保特式小组

组长：孙沐衔

副组长：冯展滔

组员：郭靖怡陈明杰梁紫晴梁紫华

活动计划：

一、分组调查

1、利用双休日，分组走出校园捡垃圾。

2、写感受，写清楚去哪些地方捡垃圾的，有何收获。

二、归类整理

1、小组交流调查访问的结果，总结归类，列出垃圾的分布地点。

2、考虑到的垃圾分布场所：家庭、单位、公共场所等。

三、设计制作垃圾桶

1、上网下载垃圾桶的图片资料，并参考列表进行构思、设计。

2、依据构思，选择材料，动手制作垃圾桶，如遇到问题可向家长或老师请教。

3、及时交流，是否根据垃圾的分布情况设计制作，不断改进自己的作品。

4、为垃圾桶起个新颖的名字，设计产品使用说明书，并加上生动的广告，体现依据垃圾的分布进行设计的这一特点。

一、汇总课前收集的资料

1、课前老师请同学们去调查了自己家中的垃圾产生情况，谁愿意向大家说说自己的调查结果？（指名一人说）

2、既然大家都想说，先请每个同学有序地在小组内说一说，看看每家每产生的垃圾种类主要有哪些？平均每天产生多少垃圾？（出示表格）请组长做好统计。（小组活动，师巡视）

3、（师选取较快的两组实物投影）

（1）出示种类表：这是我随机抽取的两组调查结果，你们的统计和他们的差不多吗？从这张表中，你可以得什么信息？（人们主要产生哪几类垃圾）

（2）出示数量表：从这张表中，你又可以获得什么信息？（每家平均每天产生多少垃圾）

4、根据这个统计结果，好像数量并不多，你认为呢？那就算一算一个月，一年，要产生多少？全班同学的家庭一年产生多少？（学生估算）

5、如果这些垃圾不及时处理，我们的家，校园，住宅小区会变成什么样？我们的城市都非常整洁、干净，是谁在收集处理这些垃圾呢？对，这得归功于我们的城市美容师——环卫工人，正是有了他们的辛勤劳动，才使我们有了舒适的生活环境，让我们把掌声送给这些马路天使吧。

1、假如由你来收集这些剩菜剩饭、废纸、果皮，你会怎样处理？（小组讨论——交流）

2、我们看看这些垃圾的处理是不是如同学所说？（看幻灯）

三、设计研究方案

1、据有关资料统计，全球每年产生垃圾达100亿吨，对于垃圾，你还有什么问题？（教师有选择性地板书：种类；（废电池）危害；分类；回收利用；）

2、这几个问题中，你对哪个问题最感兴趣？（举手表示1、2、3、4）我们按照问题自由组合比比哪组动作快。

3、现在我们已经重新组合，并且也研究课题也确定了，现在关键是如何开展研究活动制定出活动方案，我们看一看哪组制定的方案好。由你们新推选出的组长负责这一活动。有问题可以请老师帮忙。（小组活动，师巡视）

4、交流汇报。（二组）小结：通过方案交流，我们小组之间可以相互借鉴，也可以去聘请有关老师做我研究活动的顾问，把我们的方案制定得更完善些，这样有利于研究活动的开展。小结：通过方案交流，我们小组之间可以相互借鉴，也可以去聘请有关老师做我研究活动的顾问，把我们的方案制定得更完善些，这样有利于研究活动的开展。

四、总结：当然课后你还可以选择其他感兴趣的问题去研究，相信过不了多久，同学们一定会有好多成果，到时可别忘了让老师和大家一起分享哟。教师将学生分成四人小组由小组长负责，随机调查十户人家，了解居民垃圾分类情况并进行分析。调查内容：垃圾分类情况户数原因经常分类的有时候分类的不分类的小结：通过方案交流，我们小组之间可以相互借鉴，也可以去聘请有关老师做我研究活动的顾问，把我们的方案制定得更完善些，这样有利于研究活动的开展。课前让学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量，了解有关垃圾的知识，以及处理的方法。1．分析来源（小组讨论，得出结论）①由于社会的需求，塑料制品产量每年在不断增加。②政府未立法规定一个妥善处理“白色垃圾”的对策。③使用者随手乱伤，丢弃。④市场尚未有物美价廉的塑料替代品。2．拟定具体计划： ①时间：2010年3月20日—2010年4月30日 ②地点：校内、家中、市场 ③过程：调查各处白色垃圾的种类、数量、分析其原因，讨论其处理的有效办法。一组：调查各种白色垃圾的分布特点，及种类。二组：调查不同地区白色垃圾的数量。三组：调查不同地区白色垃圾的数量。四组：查阅资料，共同研究对策。3．结果统计分析 ①白色垃圾主要以废弃的食品袋、冷饮袋、方便面袋及日常包装为主，主要分布在学校的垃圾坑、周边，居民生活区附近，公路两侧及树林之中。②二、三组汇成下列表格：地点种类数量（天）数量（年）学校内方便面袋200左右73000左右校周边各种包装500左右172500左右家中日常品包装物2个700左右公路两侧冷饮袋300左右110000左右市场食品袋100左右36000左右活动的开展学生按四人小组在学校附近的居民楼进行调查，每一组学生都非常认真的调查、询问居民垃圾分类情况，并将调查结果记录在调查表上。回到学校进行小组交流、反馈讨论。其中有一个小组的调查情况是：垃圾分类情况户数所占百分率原因经常分类的 1户 10％因为受电视、报纸宣传的影响，知道垃圾分类的好处，垃圾应当分类。有时候分类的 1户 10％认为垃圾分类，分与不分都没什么关系，记得分就分，不记得就不分。不分类的 8户 80％认为垃圾分类太麻烦了。数字相当惊人，以每个塑料袋0.1克计算，我们的学校按200天在校计算，每年所产生的白色垃圾的重量应为1000╳200╳0.1=140千克，那么一个村庄，一个小镇的数字更是不堪想象，它们所造成的危害更是可想而知。

浅谈校园垃圾的处理技术篇3

由于垃圾排出量大、成分复杂等特点, 垃圾问题已成为污染环境、人人关注的大问题。随着我国人口的增加和经济的发展, 垃圾的产生量大大提高。2000年, 联合国环境规划署首席专家拉斯基首先提出了一个全新的理论:垃圾是放错了地方的资源, 是地球上唯一一种永不枯竭的资源。如果垃圾未经处理直接排入环境, 将会对环境水体、土壤甚至大气造成严重污染, 但是如果对垃圾进行无害化处理和有效的回收利用将会同时有利于环境的保护和经济的发展。

近年来, 我国提出了建设资源节约型、环境友好型两型社会, 各高校也相继提出了建设两型校园目标, 而校园垃圾的处理和利用是推动建设两型校园和循环经济的重要力量。以河南省为例, 根据河南省统计年鉴, 2011年河南省普通高等学校在校学生总数为150.01万人。按照吴文涛等[1]的调查结果:人均垃圾日产量为0.5kg, 则河南省高校2011年产生垃圾总量约75.005万吨。如果这些垃圾能够得到有效利用, 那么校园垃圾资源化的经济效益是十分可观的。

1 校园垃圾的种类及资源化途径

随着人们生活水平的提高, 垃圾的种类也趋于复杂。若按回收目的进行分类, 可分为如下四种:

(1) 资源型垃圾:废纸、塑料瓶、玻璃瓶、废金属、废织物等

(2) 可燃型垃圾:书本、卫生纸、牙签、铅笔、木板等

(3) 可堆肥垃圾:食堂菜根及剩饭剩菜、果皮、枯枝落叶等

(4) 有毒垃圾:废旧电池、废旧灯管、破旧温度计等

就当前的技术水平而言, 实现生活垃圾资源化途径主要有三种:废物回收利用、废物转换利用、废物转化能源[2], 其中资源型垃圾可用于“废物回收利用”, 如废旧塑料瓶和玻璃瓶经过清洗和消毒后的再使用;可堆肥垃圾则属于“废物转换利用”范畴, 如学校食堂的剩饭剩菜经过堆肥处理转换为有机肥料;可燃型垃圾主要用于“废物转化能源”, 如书本和木板的焚烧余热为澡堂及宿舍供暖。

2 校园垃圾的主要处理技术及比较

我国垃圾的处理方式主要为卫生填埋、堆肥及焚烧三种。目前来说, 卫生填埋仍是我国处理垃圾的主要方式, 但是填埋所产生的渗漏液和气体将会对环境造成巨大的危害, 没有从根本上处理掉垃圾。而且校园垃圾的产生量非常大, 其中有机物所占比例也很大, 若进行卫生填埋不仅会造成地下水污染而且也浪费了资源, 因此采用堆肥化技术处理校园垃圾已被广泛地应用。此外, 垃圾焚烧处理技术的高减量化和资源化已得到多国的认可。如果可以合理处理焚烧过程中产生的有害气体, 并且有效地利用烟气余热, 那么焚烧法也将成为处理校园垃圾的有效方式。

2.1 堆肥化技术

堆肥化技术是垃圾处理方法中最环保的一种。不仅成本低, 而且对环境的伤害小, 有效地利用了垃圾资源。目前, 已经有很多北美的大学成功利用了堆肥法处理校园垃圾。校园垃圾中, 食堂的剩饭剩菜、有机生活垃圾、园林中的枯枝落叶是堆肥的主要原料。国外校园成熟的堆肥方法主要为定期翻堆条垛式、通风静态垛式、被动通风条垛式、反应器式和蠕虫堆肥系统。

蠕虫堆肥系统将蚯蚓养殖和堆肥结合, 利用蚯蚓分解有机垃圾转化为生物有机肥料, 高效并资源化地处理校园垃圾。一个标准蚯蚓反应器, 日处理有机废物6t, 同时生产多功能生物有机肥约4.5t/d, 年产蚯蚓有机肥1800t, 成本较低, 经济效益和生态效益都十分可观。[3]蚯蚓堆肥法是在传统的堆肥技术基础上, 发展出的新型高效堆肥技术, 不仅节约了大笔的运输费用和填埋费用, 而且减少了垃圾处理过程中的二次污染。而且, 由于校园垃圾中可堆肥成分占有很大比例, 所以应用蚯蚓堆肥法处理校园垃圾既环保又经济。

2.2 焚烧处理技术

垃圾焚烧处理技术具备很高的减容能力, 可以高效彻底的处理可燃烧垃圾。目前, 垃圾焚烧也成为发达国家处理垃圾的主要技术, 其中, 日本有高达75%的城市采用垃圾焚烧技术。垃圾焚烧处理技术主要包括三部分, 分别为垃圾焚烧、烟气处理和余热利用。校园垃圾中, 书本、卫生纸等纸制品, 牙签、铅笔、木板等木制品类以及食堂的剩菜剩饭是焚烧法主要原料。

在垃圾焚烧过程中会产生二恶英、氮化物、硫化物等污染气体, 同时也会产生固体颗粒及粉尘, 若不处理即排放将会对教师及同学的身体造成严重的影响。因此, 一定要采用技术水平和净化效率高的废气净化系统才能将焚烧技术应用于校园垃圾的处理。焚烧的余热利用主要应用于发电、供热和热电联产。焚烧产生的烟气余热转化为热空气、蒸汽及热水。在校园中可利用这些热能为澡堂、宿舍和教室供暖, 合理地利用了资源。

3 结语

堆肥法和焚烧法都是可以实现校园垃圾减量化和资源化的有效途径。但是这些技术都是建立在校园垃圾合理分类的基础上。只有建立起完善的垃圾分类回收机制、再针对不同种类的垃圾进行有效处理, 才能够真正实现校园垃圾的无害化和资源化, 才能够建设一个清洁、绿色的校园。

摘要：校园垃圾的合理处理和有效利用是推动建设两型校园和循环经济的重要力量。本文在分析校园垃圾的种类及各类垃圾的资源化途径的基础上, 分析对比了两种可行的处理技术即堆肥化技术与焚烧处理技术。

关键词：校园垃圾,堆肥化技术,焚烧处理技术

参考文献

[1]吴文涛, 庆承松, 彭书传.合肥工业大学校园生活垃圾现状.调查与分析[J].合肥工业大学学报:自然科学版, 2005 (11) :1424-1426.

[2]张真.城市生活垃圾的减物质化研究[D].上海:复旦大学博士论文, 2003.