考核及维护

考核及维护（共4篇）

考核及维护 篇1

1 引言

现代医疗设备是一个发展速度快、技术跨度大,能综合反映一个国家进步和国民经济现代化以及人民医疗水平的,具有高增长率,包含了大量高新技术的产业[1]。随着我国医疗卫生事业的蓬勃发展,各种高科技医疗设备逐步应用于临床,帮助医务工作者准确诊断患者病情,进行疾病的治疗,从而造福于患者。但是广大医护人员在享受现代科学技术发展的巨大成果应用于医学领域所带来便捷的同时,也面临着许多问题。越来越先进的医疗设备要求医护人员必须掌握更多的知识,才能够很好地驾驭它们,任何一点的不注意,都可能影响到医疗设备的正常运行,从而影响临床的诊断和治疗,严重时可能会造成误诊、漏诊,甚至是威胁到患者的生命安全[2]。见于此,我院拟对医护人员医疗设备使用及日常维护知识开展一次考核,以考促学,从而达到强化医护人员认识、熟知、正确使用医疗设备的意识,严格操作规程执行情况,确保医疗设备完好,让有限资源发挥更大效益。

2 开展医护人员医疗设备使用及维护知识考核的原因

当前,国内在医学领域大学教育上,几乎没有开展理工科基础课程,仅有少数高校个别专业在高年级开设有针对性较强的特定医疗设备相关课程[3],这就使得医护人员在对医疗设备的认识、使用和维护保养上存在一定盲区,从而导致了临床医护人员在使用医疗设备的过程中存在诸多的问题。

2.1 不会操作、不当操作

我院医学工程科接故障报修统计数字显示,有近10%故障属于“伪故障”,即设备本身并无故障,由于操作人员不会操作或者不当操作,导致设备不能正常运行。从发现“故障”,到报修,到医学工程科检修,到“故障”排除,耗费大量人力、物力、时间,严重影响了诊疗效率,降低了经济效益;另外,不会操作、不当操作严重时可致设备损毁,直接导致经济损失,同时造成使用科室患者滞留、拥堵、退费等情况,大大影响了军队医院在老百姓心目中的形象;更严重时,可能危及操作人员自身和患者的生命安全。

2.2 对国家相关政策法规认识程度不够

国家对医疗仪器、设备质量安全都有相关检定标准,各级医学工程部门也都会按期进行质量控制检定。但是医护人员由于专业受教育范围限制和工作性质等因素,对设备定期检定的重要性认识不足,不注意设备是否处于安全有效期内,甚至在医学工程人员上门检定时,不能给予积极配合。由于设备质量问题,在诊疗过程中,如若出现医疗事故,必然导致医疗纠纷,从而带来多方面负面影响。

2.3 对医疗设备的日常保养重视程度不够

医护人员普遍对设备认识不足,重视程度不够,在工作中也只是对其进行使用,不注重哪怕是通风防潮、清洁除尘等简单的日常维护保养。在我科维修量统计数字中,因为对设备日常的维护保养工作不到位导致故障的情况占一定比例。

2.4 制度不严、管理不到位、责任心不强、不遵照操作规程

在医护人员当中,存在有出于好奇,对不熟知或者不会使用的设备胡乱触动的情况;设备的管理制度上还存在一定缺陷,操作人员新旧更替时不能做好传、帮、带工作;设备操作人员责任心不强,不爱护设备,连最基本的轻拿轻放都不能保证全员做到;为了严格操作规程,我科对全院A类(8万元以上)医疗设备制作了简易操作和日常维护保养卡片,但是收效甚微,个别科室甚至将卡片弃置。

如此,当下医护人员在设备使用过程中存在诸多问题,有小有大,引发的后果也各异,但都带来了难以估量的负面影响。所幸到目前,我院还未曾出现因为医疗设备直接或间接原因而导致的医疗事故继而引起的医疗纠纷。但是,如果上述问题得不到及时有效的纠正,长此发展下去,必然会引发严重后果。而我院组织开展医护人员医疗设备使用及维护知识考核,以考促学,考核与教学相结合,通过恰当地设置考核内容和题目、合理地制定考核流程和实施方法,以及对考核情况及时地进行总结,再加上适当的奖惩措施,可以较为有效地解决上述问题。

3 开展医护人员医疗设备使用及维护知识考核的目的

开展医护人员医疗设备使用及维护知识考核的目的,简单说来,就是为了改变当前医护人员使用医疗设备现状,及时有效地纠正存在的问题和错误,严防事故、差错,避免不必要的损失,确保医疗设备完好,最大限度地发挥出医疗设备的经济效益和社会效益。具体说来又可分为以下几个方面:

(1)促使医护人员在使用医疗设备时严格按照操作规程进行,安全、正确地使用医疗设备,尽量避免“伪故障”的发生和不当操作所引起的一些不良后果;同时,促使医护人员牢固树立正确使用、安全操作的意识。

(2)普及医疗设备日常维护保养方法,提高医护人员对医疗设备日常维护重要性的认识,增强医护人员的责任心,激发医护人员爱护医疗设备的热情,避免人为原因、疏于维护保养而导致的效益损失。

(3)普及国家以及军队医疗设备相关政策法规,以医疗设备质量控制相关法规为主,向医护人员详细阐明医疗设备质量控制的重要性以及相应的政策性规定,促使临床科室能协同医学工程部门,落实好各项设备的周期检定制度。

(4)培养医护人员在一些重要医疗设备突发紧急状况时应急处理的能力,使其能够及时有效地控制住设备的损坏程度,最大限度地降低经济损失,或是保障人员生命安全。

(5)只有深层次地发现问题,才能有效地解决问题。所以通过考核,对考核结果各类数据的分析,能更深一步查找医护人员在医疗设备使用中所存在的问题,为下一步有针对性地开展医疗设备使用培训做好准备工作。

(6)归根结底,最终的目的还是为了最大限度地降低医疗设备消耗成本,确保医疗设备完好,能够正常、准确、安全运行,最大限度地发挥有限的医疗设备的功能,带动更大的经济效益和社会效益。

4 结语

医疗设备越来越广泛地应用于临床诊疗,因为其更新速度快、技术跨度大的特点,要求医护人员必须及时掌握相关知识,熟练设备操作,才能最大限度地发挥设备的功能,带动更大的经济效益和社会效益。我院拟开展的医护人员医疗设备使用及维护知识考核,便是出于及时有效地解决当下医护人员在设备使用过程中存在的诸多问题,通过考核,以考促学,考核与教学相结合,达到改变当前医护人员使用医疗设备现状,确保医疗设备完好,最大限度地发挥出医疗设备的经济效益和社会效益。

参考文献

[1]赵亚丽,施咏军.医疗设备现状及其相应管理措施的探讨[J].医疗装备,2005,18(9):32-34.

[2]刘保刚,郁文汇.浅谈现代医疗设备的管理模式[J].临床医学工程,2009(8):119-120.

[3]沈启松,周亚林,丁小波,等.谈如何提高医护人员的仪器操作能力[J].医疗设备信息,2005,20(12):30-31.

考核及维护 篇2

一、目的

为确保高线轧钢车间所属天车正常运行及现场卫生达标，杜绝因天车上的积灰和杂物而导致天车故障影响生产的现象，特制定本管理和考核办法。

二、内容及要求

1、生产班人员负责天车本体（电气设施和机械传动除外）、天车通道的卫生清理；

2、每周日进行一次卫生清理（天车卫生安排：原料甲班负责原料跨东面天车通道卫生30#-15#门（三个班按月轮流负责）和A跨北面天车通道卫生（原料-A线1#轧机）；原料乙班负责AB跨天车通道卫生（原料—B线1#轧机）；原料丙班负责B线南侧天车通道卫生（原料—B线1#轧机），轧钢甲班负责19#天车本体卫生和A跨北侧天车通道卫生（A线1#轧机—B线吐丝机；乙班负责20#和23#天车本体卫生和天车通道卫生（B线1#轧机—B线吐机）；轧钢丙班负责22#天车本体卫生和AB跨天车通道卫生（B线1#轧机—B线吐丝机）；轧机天车本体卫生按月轮换清理；精整甲班负责25#和26#天车本体卫生和成品库北侧天车通道卫生清理；精整乙班负责27#和28#天车本体卫生和成品库南侧天车通道卫生清理；丙班负责21#和24#天车本体卫生和AB线天车通道卫生清理（B线吐丝机—25#门），B线南侧天车通道卫生（B线吐丝机—25#门）；

3、天车驾驶室不能有烟头，果皮，纸壳等易燃杂物，驾驶室顶棚不能有积灰，油污及杂物，天车驾驶室玻璃清洁明亮。

4、天车主梁、两边过道、小车，天车通道不能有积灰，油污、油品等杂物；

5、每月1号由生产班长上报本月卫生负责人员名单，每周一由主任带队检查

三、考核办法

1、对以上内容及要求执行不力，每次考核责任人50元/项，连带区域负责主任100元/次；

考核及维护 篇3

《计算机组装与维护 》 是一门实践性很强的课程 , 课程的目标是完成计算机硬件的组装、 软件的安装和处理各种常见微机故障, 注重培养学生的实际动手能力[1]。 根据以考促学的原则, 制定一套科学、 合理、 可操作性强的课程考核体系对于更好地开展 《计算机组装与维护》 课程教学就显得尤为重要。 李秀娟等人[2]根据多元评价的理论基础, 探讨了在 《计算机组装与维护》 课程中实施包含指定式评价 、 渐进式评 价 、自选式评价、 除错式评价和客观式评价的多元评价模式。 赵杰[3]提出了基于 “过程量化、 教证结合” 的考核改革指导思想和基于 “口说、 笔写、 手练” 三位一体的期末考核 新模式 。笔者在总结以往教学经验的基础上, 针对 《计算机组装与维护》 课程的教学目标和教学内容丰富的特点, 将众多知识点整理分类为8大模块, 再对不同的知识模块有针对性地设计、应用相应的考核方法。

2 课程模块化教学内容设计

《计算机组装与维护 》 课程内容十分丰富 , 通过对知识点的分类整理, 将其分为8大模块 (如图1所示)。

( 1) 硬件识别 。 介绍计算 机硬件设 备的功能 、 性能参数、 结构组成以及新技术的发展等内容 , 包括CPU、 主板 、内存、 显卡和显示器、 机箱、 电源、 外部存储设备中的硬盘等组件设备, 重点培养学生对计算机硬件各组成部件的识别能力。

( 2 ) 电脑配置 。 结合中关 村在线 、 太平洋电 脑网以及一 些电商网 站 , 介绍计算 机硬件各 组成部件 的市场行 情 、对比方法 和选购原 则 。 并且安排 学生走访 、 调研当地 电脑城, 收集电脑城各商家开具的电脑配置单, 在课堂中有针对性地分析电脑配置单的性价比和适用性。 重点培养学生能根据实际应用的场景, 合理利用网络资源和社会资源来配置电脑的能力。

(3) 电脑拆装 。 在计算机实训中 , 首先安排学生拆卸实验用的电脑设备, 完成拆卸之后, 结合硬件部件标签等信息,通过网上查询了解电脑的配置情况, 进一步巩固之前所学知识点。 之后重点介绍电脑安装的注意事项以及安装顺序, 示范并且指导学生完成电脑整机的安装, 重点培养学生的电脑组装实践能力。

( 4) 操作系统 安装 。 介绍BIOS与CMOS的区别 、 BIOS设置的方法、 硬盘分区工具以及使用方法, 重点介绍利用U盘制作操作系统启动盘的方法, 最后示范指导学生完成电脑操作系统的安装。 重点培养学生操作系统启动盘的制作能力和操作系统的安装能力。

(5) 驱动程序安装与维护 。 介绍驱动程序作用 、 功能和获取方法, 重点介绍主板和显卡驱动程序。 在实训环 节中 ,安排学生完成驱动程序的安装、 测试与维护实训。 重点培养学生对于计算机硬件驱动程序的选择、 安装和测试能力。

(6) 应用软件安装与维护 。 介绍常用 应用软件 的功能 ,根据笔者所在学院属于师范类院校的特点, 重点介绍360安全系列软件、 Office应用软件和极域电子教室应用软件的功能和安装方法。 在实训环节中, 要求学生在电脑中部署安装这3款软件, 掌握安装方法和应用技巧。 重点培养学生对于应用软件安装包的资源获取能力和安装设置能力。

(7) 故障诊断与处理 。 故障诊断与处理是 《 计算机组装与维护》 课程的重点内容, 但又是教学难点。 电脑故障的随机性和偶 然性较强 , 造成难以 在真实的 环境中开 展案例教学。 为了规避这一难点, 在实训环节中, 通过安排模拟故障处理的实训 (比如模拟处理死机故障、 黑屏故障 ), 让学生熟练掌握故障处理的一般流程和注意事项。 然后通过人为设置一些故障点 (比如乱接信号线、 内存匹配错误、 CPU散热剂缺失等), 让学生在真实的环境中学会查找故障 、 处理故障。 重点培养和提升学生观察问题、 分析问题和解决问题的能力。

(8) 综合实训 。 综合实训 是模块化 教学的重 点和难点 ,这一环节实施的效果将直接影响整门课程的总体教 学质量 。综合实训分为校内实训和校外实训, 其中校内实训安排学生成立计算机维修协会, 解决校园中学生电脑出现的各类故障,并且填写好用户反馈单; 在校外实训中, 安排学生进入部分合作的实践教学基地, 调研以往出现的电脑故障, 处理已经存在的各类故障, 最后写好调研报告和用户反馈单。 重点培养学生的综合实践应用能力和创新能力, 以及调研报告的撰写能力。

3 课程模块化考核方法

3.1 考核方法

根据 《计算机组装与维护》 课程的模块化教学思想, 设计了5种考核模式 (如图2所示)。

(1) 卷宗考核 。 卷宗应用于教学考核评价上 , 则是强调有目的地搜集学生学习表现的各种信息[2]。 将要考核的知识点以卷宗的形式呈现, 包括选择题、 填空题、 判断题等在内的标准化考核。 优点就是可以增大考查面、 提高考核的可操作性、 能较准确地判断出学生对于理论知识的掌握程度, 缺点就是难以考查学生的实践应用水平。《计算机组装 与维护 》课程理论知识点丰富, 包括各组成部件的功能、 类型、 性能参数、 选购原则等, 采用卷宗考核是最佳的方式。

(2) 报告考核 。 报告种类很多 , 包括例行报告 、 总结报告和专题报告等, 可以很好地反应工作过程中的基 本情况 、存在的问题以及工作质量。 在 《计算机组装与维护》 课程的评价考核中, 针对相应的内容模块给学生布置调研报告是一项很好的考核方法, 通过对学生调研报告真实性 、 详细性 、逻辑性以及完整性的判断, 可以很好地发现学生存在的问题、知识的盲点、 能力的不足以及对待任务的积极态度。

(3) 过程考核 。《 计算机组装与维护 》 课程的核心就是实训, 在8个知识模块中涉及到很多实训过程, 因此需要对学生的实训过程进行考核。 在过程考核中, 首先需要针对每一个实训内容制定标准的实训步骤, 通过课堂演示将标准步骤介绍给学生, 然后通过观察学生的实训过程, 将学生的完成步骤与标准步骤进行对比分析, 就能够评价出学生对于实训内容的掌握程度。

(4) 设问考核 。 课堂教学中需要通过提问的方式 , 及时判断学生 对于知识 点的掌握 情况 。 根据学生 听课认真 程度的观察 , 可以有针 对性地对 某些学生 进行设问 考核 。 为了有效地 实施设问 考核 , 指导老师 首先需要 针对每个 知识模块都 设置好相 应的问题 , 注意问题 的灵活性 、 启发性和 科学性。

(5) 反馈考核 。 对于课堂之外实训过程的考核 , 除了调研报告考核, 还可以采用一种反馈考核。 反馈考核的核心是客户反馈单据, 该反馈单据包括客户名称、 联系电话、 故障描述、 解决方法描述、 客户评价和客户签名等项目。 通过对学生的客户反馈单据进行分析, 可以很好地评价考核出学生在课堂外实训的工作量、 工作难度和工作真实性。

3.2 考核方法的实施

以上考核方法有的适用于多个内容模块, 而有的仅适用于单个内容模块; 有的适用于课堂教学过程中, 而有的适用于课堂外。 具体的实施方法为 (如图2所示): (1) 硬件识别模块采用卷宗考核和设问考核相结合的方式;(2) 电脑配置模块仅采用报告考核的方式;(3) 电脑拆装模块、 操作系统安装模块、 驱动程序安装与维护模块和应用软件安装与维护模块均采用过程考核;(4) 故障诊断与处理采用过程考核和设问考核相结合的方式;(5) 综合实训 模块采用 卷宗考核、 报告考核和反馈考核。

4 结语

秩序维护部考核办法 篇4

目的:按照“政治合格、素质过硬、纪律严明、服务规范”的管理总要求，根据本办法的规定进行考核。

考核方法：通过平时检查和月底集中考核相结合的方法，对每位秩序维护员进行检查评比，采取奖/扣分的办法实施。

具体方法如下：

1、每月由秩序部主管、队长、班长不定时对维护员的组织纪律、岗位纪律、仪容仪表及日常管理、宿舍管理、队列，六点基本要求，按照《秩序维护员月度考核奖/扣分细则》的条款；每发现一次问题，填写《月度考核奖/扣分登记表》，记录发生事件进行奖/扣分，月底汇总。

2、每月20日前最后1个训练日由秩序部主管组织对全体队员进行业务知识、业务技能及基本队列动作进行集中考核，以问答、实际操作和书面的测试进行，参照《秩序维护员月度考评表项目进行打分评比》。

3、考核汇总：每月25日将上月的平时考核成绩和月底集中考核成绩进行汇总打分。

4、考核实施与考核结果：

（1）每分按人民币10元计算，即本月工资=基本工资+绩效工资。（2）所扣考评分数按负值计算，加分按正值计算；（3）当月所扣钱数最高不超过个人考评工资。

秩序维护员月度考核奖/扣分细则

项目 序号 奖惩、事由 加/扣分/ 组织纪律

上班迟到、早退-1 2 上班私自离岗-2 3 上班打闹、嘻笑、聚众聊天-1 4 私自调班、调岗-2 5 上班做与工作无关的事-1 6 上班睡觉-2 7 上班吃零食、抽烟、玩手机、听音乐-1 8 不服从管理-3 9 突发事件反应、到场速度慢-3 10 私自外出、旷工-2 11 不及时请、销假-1 12 续假不按制度完成的-1 工作纪律

交接班不清楚-1 14 岗位不清洁-1 15 不按要求巡检或巡检不到位，不负责任的-1 16 值班用具损坏、丢失的-2 17 来访接待不按规定程序办理的-1 18 值勤用语不规范、态度恶劣的-1 19 收到业/用户责任性投诉的-3 20 人员、车辆指引不当-1 21 当班、交班时丢失值班资料的-2 22 当班期间发生责任性、物品、车辆丢失、损坏的-5—-10 23 不按时执行任务、执行不到位的-2 24 工作弄虚作假-2 25 值勤表格填写不全、不清楚、不准确、乱写乱画的-1 26 不熟悉、服务范围内的基本情况-2 27 泄露公司/部门内部或业/用户信息的-3 28 不经允许私自进入他人房间的-4 29 发现问题隐瞒不及时上报的-5 30 参与恶性事件-5—-10 岗位纪律

32 33 34 35 36 37 仪容仪表

39 40 41 42 43 44 45 46 47 宿舍管理 48 49 50 51 52 53 54 55 56 军事素质

58 59 60 61 不按规定程序控制外来车辆和人员进入及离开-2 发现有乱停车辆或闲散人员时不及时处理的-2 值班室有无关人员在岗位逗留不按程序进行处理的-1 私自拆卸对讲机等其他设备-3 使用对讲机等值勤设备不按操作规章使用的-1 接班队员未到而擅自离岗的-2 询问车辆、来访人员不打敬礼-1 着装、仪容不整-1 服装不干净、不整洁-1 头发过长、胡须过长、指甲过长-1 站、坐、行走、不规范的-1 精神不振作、满面愁容的-1 公共场合行走懒散、背手、抱手、手插口袋、抽烟、吃零食-1 公共场合大声说笑、聚众聊天、形为不俭的-1 公共场合有其他损害公司形象的举止和言谈-2 训练不认真-2 打架争吵-3 内务不整洁、不合格标准-1 影响他人休息-1 私自在宿舍留宿他人-2 当值宿舍卫生不合要求-1 破坏宿舍设施、墙体-2 室内乱贴、乱画、乱拉电线-1 个人物品摆放不整齐-1 在宿舍内酗酒、赌博等-2 值日员不打扫卫生-1 队容风纪-1 队列（立正、稍息、跨立、停止间转法、齐步走、敬礼、脱帽、戴帽）-5—-10 手提式灭火器的使用-2 交通指挥-1 各类紧急情况应急处理程序-2 基本要求

车棚日常摆放，整齐整理到位-1 63 门岗一站一坐式。A、B座早晚标准站岗-1 64 与客户、车辆询问解释时必须敬礼-2 65 各岗卫生每日达到要求标准并保持好-1 66 指引、阻拦、指挥手式正确-1 67 影响部门在公司、业户前形象的、工作执行不到位的-2 加分项目

提出切实可行的建议并被采纳的 +3 工作表现突出、积极肯干的 +2 见义勇为、使公司免受损失的 +3 优质服务得到用户书面表扬的 +2 积极做好人好事或为客户提供最佳服务，工作积极热心受到客户表扬者，加 +5 73 在发明、技术改进或提出合理化建议，取得重大

成果使公司或所在项目在经营管理中取得显著成

效者，+10 74 协助其他部门工作使问题得以及时解决，受到公

司表扬者；团结友爱、互相关心、互相帮助并有

事迹者。+5 75 为公司或所在项目节约资金和能源有 显著成效者 +5 76 被公司或所在项目评为先进(优秀)员工或被表彰、嘉奖者加 +l0 77 工作认真负责，防止或挽救事故有功，使公司或所

在项目和住户免受重大损失者 +10 78 服从命令、听从指挥，认真负责、埋头苦干，放弃

休息主动顶班补缺，并有工作实效，经公司或所在

项目表扬者 +2 79 拾金(物)不昧，及时主动上交者，视其金额大小 +5 80 廉洁奉公，拒收贿赂者，视其金额大小 +5 81 敢于坚持原则，主动维护公司或所在项目尊严和形

象，同不良倾向、不正之风及违法乱纪行为作斗争

并卓有成效者 +10 82 个人着装整洁、仪容端正、值班室和寝室内务整洁

、清洁卫生，受到公司或所在项目表扬者 +2分。分。分。分。分。分。—20分。—20分。—20分。分。69 70 71 72