数据恢复的简易方法

2024-06-24

数据恢复的简易方法(精选11篇)

数据恢复的简易方法 篇1

由于重名问题的存在, 姓名一般不能作为数据替换的依据。但在会计、财务等行业的日常办公中, 有时只能依据姓名, 人工进行数据的查找替换, 工作量大而繁琐, 极易出错。

1 程序的编写

使用Excel VBA, 编写基于姓名的数据替换程序, 可以实现数据的自动替换。对于重名问题, 根据找出的相同姓名, 再结合其他条件, 诸如出生日期、单位名称等, 再进行人工处理。VBA程序如下:

Sub数据替换 () '过程 (宏) 名

2 程序的使用

程序中, Excel工作簿有3个数据表, 表1为待替换的主表, 存放替换后的数据;表2为查找替换数据的从表;表3为空表, 用来存放前2个表中相同的姓名。

在程序运行时, 表1、表2两数据表中数据的起始行号, 两表中姓名所在的列号, 以及表1中存放数据的列号, 表2中源数据列号都需要根据实际情况手工输入。

用户在应用时, 只需要在Excel中创建“宏”, 输入以上程序代码, 在工作簿中运行该宏即可。对以上程序进行适当修改, 比如增加控制条件, 像单位信息等, 可以大大减小重名的数量。实践表明, 该程序的应用可以使工作人员省时省力, 大大提高工作效率。

数据恢复的简易方法 篇2

选料:

制作松花蛋可以用鸡蛋,也可以用鸭蛋。但最好是选用同一天生的鸡蛋或鸭蛋,且要大小均匀,这样才能保证成熟的时间一致。

处理:

如果是当天生的鸡蛋或鸭蛋,要放置七天后再用来制作松花蛋,目的是让鸡蛋或鸭蛋的水分流失掉一些,这样能避免做出的松花蛋出现与蛋壳粘连的现象。由于鸭蛋的个头比较大,要比鸡蛋多放两天。

原料:

鸡蛋100枚,生石灰1斤,水3.5斤,纯碱3.5~4两,食盐35克,大茴香25克,花椒25克,松柏枝1把,味精5克,红茶末5克,草木灰1斤,谷糠适量。

补充说明:这个配方大约能制作100枚鸡蛋,如果是鸭蛋,大约能制作60枚左右。食盐、大茴香、花椒、松柏枝、味精、红茶末都是用来调味的,能让松花蛋具有独特的风味,如果不喜欢也可以不加。

步骤:

第一步:

先将花椒、大茴香、松柏枝放在锅内,加水3.5斤煮半小时,再加入食盐、红茶末煮5分钟,然后加入味精搅拌,舀出后过滤取汁。

第二步:

待汁液稍冷却后加入生石灰和纯碱,充分搅拌,使其完全溶化。

第三步:

加入草木灰,搅拌成糊状,记得要多搅拌几下,充分搅拌均匀。糊状物的浓稠度可以通过草木灰的用量来调节,以将蛋置于糊浆上能浮于浆面上为宜。

第四步:

把谷糠放在地上或大盆里,将选好的鸡蛋,在糊浆中浸蘸一下,使其粘满料浆,随即将沾满料浆的蛋放在谷糠上来回滚动,谷糠便均匀地粘到料浆上。这样可以防止入缸后互相粘连。

第五步:

把滚上谷糠的蛋放入干净的缸内,密封,置于30℃的室温内,只需7天即可成熟出缸。如果温度低于30℃,则需要适当延长开缸的时间,温度在20℃时,则需要半个月左右才能开缸。具体开缸时间可比预算时间推后一天左右,这样更保险些。

第六步:

开缸后的松花蛋并不能马上食用,要摊放在阴凉通风处,至少晾5天以上,表面完全干燥后才能食用。

用鸭蛋制作松花蛋的方法与步骤与鸡蛋是相同的,只是开缸的时间不同,要比鸡蛋提前两到三天。这是因为虽然鸭蛋的个头比较大,但蛋清较少,蛋黄较多,比鸡蛋更容易成熟。

保存方法:

晾干后的松花蛋装入纸箱内,放于阴凉通风处,避光保存,夏季可保存2个月左右。如果想保存更长时间,可以将松花蛋装入塑料袋中,密封保存,同样也要放于阴凉通风处,避光保存,在包装完好的情况下能五个月不变质。

提醒:

松花蛋不宜放于冰箱内保存,切记!

操作要领:

一、生石灰、水和纯碱的比例一定严格控制好,否则做出的松花蛋碱性会非常大,吃起来有烧嘴的感觉。尤其是纯碱的用量,绝不能超过4两,也绝不能低于3.5两。

二、滚蛋用的谷糠要求新鲜无霉变,过筛除去杂质,并适当喷一点食盐水,这样能让做出的松花蛋颜色美观好看。如果没有谷糠,也可以用干净新鲜的锯末代替,处理方法相同。

保护牙齿的简易方法 篇3

我年轻时刷牙习惯不良,肆意横刷。年过五十,就有不少牙齿形成严重的楔状缺损,遇冷热都有过敏酸痛感觉,又略有摇动。牙医认为缺损程度严重,且齿龈萎缩愈演愈烈,建议拔掉,并关照以后要改进刷牙方法。当时有两牙因伴有根尖炎症,随时有发作之虞,于是遵照医嘱,拔掉了,另外四只雖然缺损厉害,但心存侥幸,要求暂时保存。牙医师勉强同意修补,但说保存不了多久,早晚还得拔掉。

从此以后,算是亡羊补牢吧,我除每天早晚刷牙、食后漱口以外,又在每次刷牙完毕后,再用右手食指蘸些牙膏沫,轻轻对上下左右齿龈作一番按摩,又摩又按,约一分钟许,从不间断,指望减缓齿龈萎缩的进展。

其后又采用了“叩天钟”之法。就是叩齿,上下牙齿轻轻相叩。这在古医书上就有记载。我是不论早晚,想到就叩,也不计次数,有时数十次,有时一二百次不等。

另据友人介绍,每次小便时屏住气,咬住牙齿,也可以固齿。叫做“闭天门”。对于齿龈按摩和“叩天钟”,我认为可以改善齿龈及齿龈局部的血液循环,因而相信它的作用;而“闭天门”何以能固齿,却有点莫测高深。但据说是道家的秘法,反正不会有害,也就姑妄试之。

数据恢复的简易方法 篇4

我们生活在信息化社会,庞大的信息数据需要有统一的管理。数据库是信息系统的核心和基础技术,是计算机学科领域中发展最为迅速的重要分支。数据库技术被广泛应用于各行各业,如铁路飞机购票业务、银行帐目、财务管理、图书资料、科研项目、学籍档案等。当我们上网浏览网页时,访问的是网站的后台数据库系统,一个真正的、完整的站点是离不开数据库的,因为实际应用中,需要保存的数据很多,而且这些数据之间往往还有关联,利用数据库来管理这些数据,可以很方便的查询和更新。这些大型数据库被计算机专业人员开发出来后,被有效地应用于各部门。而对大多数非计算机专业人员来讲,数据库技术还比较陌生。每位医生手中会有上千名患者资料,其中包括病人的姓名、年龄、病症及患部的x光、CT、MRI等的医用图片。如何将这些资料有效地进行管理,便于进行查询、更新等操作,就需要使用数据库技术了。本文有针对性地设计出便于医生使用的包括医用图片在内的患者资料数据库管理系统,以帮助医生通过有效地使用数据库技术,对患者资料进行科学化的管理。

对于文字部分的资料进行管理的数据库技术业已成熟,但对于患者的图片管理技术,仍然不够完善。目前,商品化的数据库管理系统以关系型数据库为主导产品,技术比较成熟,相对来讲价格昂贵,所占空间大,操作复杂。医生使用的个人数据库可以简单些,利用我们平时操作计算机时使用的应用软件即可完成,而不必购置及安装其他数据库软件占用空间。

一般医生的个人电脑上使用的操作系统都是Windows,大家对office办公套件都比较熟悉,我们就是利用办公套件自带的access数据库管理系统来建立数据库和存放原始数据的二维表。比如我们先建立一个名为患者“patient”的数据库,然后在名为“patient”的数据库中,建立一个二维表。二维表的建立需要两个步骤,一是设计表结构,根据医生们的个人需要建立相应字段,如:患者姓名、年龄、病例、图片地址等。表结构确定后,将对应的各个患者的信息逐条录入。数据库和二维表建立起来后,我们要对表进行查询、插入、修改、删除四项基本操作,这四项操作可以直接在access的查询视图下操作。简单的查询,只要在access查询视图下选择相应的条件,如想看一下姓名叫王喜的患者的记录,只需在姓名字段下的条件处,输入“=”王喜””,即可显示对应的记录。但若要显示患者的医用图像,则需要用web方式访问数据库。access只能显示图片存放的地址,而不能和文字信息一起显示图像。目前在WINDOWS环境下有多种访问WEB数据库的技术,比较常用和简便的是动态服务器页面ASP(Active Server Page)访问方式。ASP是微软公司推出的WEB应用开发技术,着重于处理动态网页和WEB数据库的开发,编程灵活,是目前访问WEB数据库的最佳选择。

由于ASP在服务器端运行,运行结果以HTML主页形式返回用户浏览器,这需要将我们的个人电脑变成对等机,即是客户机,也是服务器。操作很简单,只需选择“添加/删除程序”中的“添加/删除Windows组件”来安装Windows的一个组件IIS即可实现这项功能。通常我们使用的方法是将所要显示的图片存在特定的目录下,在数据库中保存相应的图片的名称,然后在ASP中查询数据库获得文件路径,并在HTML文件中引用。我们需要做的操作是先建立一个文件夹,文件夹的名字由医生设置,比如management,然后在“控制面板”下选择“管理工具”,选择“Internet信息服务”,在“默认网站”处点击鼠标右键,选择“属性”,然后将IIS主目录设为刚刚新建的文件夹management,IIS设置就完成了。将以下程序复制到management目录下,医生可自己设置文件名,比如设为患者信息:PatientInformation.asp

内容如下:

执行结果如右图1。

运行此程序时,医生们只需修改程序第五行的患者姓名即可查询显示出包括医用图像在内的不同的患者记录。此处需注意的问题是,字段名必须和数据库中的字段名一致。

以上我们从实用性的角度出发,介绍了一种非常实用的数据库技术,医生可根据个人需要建立一个简单的患者数据库管理系统,便于科学有效地管理手上的患者资料,希望对各位医生有所帮助。

参考文献

面瘫的简易自我按摩方法 篇5

也有些年轻人暑夜受凉,旅途乘车开窗拂面劲吹,或熟睡中电扇迎头疾吹。炎夏天热肌表汗孔洞开,腠理疏松,若风邪乘隙入络,络脉闭阻气血不畅,以致于出现一侧眼睑不能闭合,流泪,不能皱眉,面肌松弛,鼻唇沟变浅,嘴角低下并向对侧歪斜,说话“漏风”,流口水,食物在瘫痪侧口内滞留。

本病治疗除根治原发病外,主要疗法为针灸、理疗、按摩、药物等。自我按摩可提高疗效,缩短病程。现将具体操作方法介绍如下:

1.准备。取卧床位者枕好;若坐位者头靠墙壁。患者思想集中排除杂念。按摩前先做热敷或中药煎汤(桂枝9克,防风9克,苏叶9克)浸湿毛巾热敷。谨防药液误入眼内。

2.轮刮眼睑。以两手食指及中指的罗纹面为术端,分别从眼内眦向外均衡刮上下眼睑各50次,然后轻揉眼皮20~30转。

3.指擦鼻翼。以两手食指罗纹面为术端,分别从鼻根两侧向下擦至鼻翼两旁迎香穴50次,在该穴处轻按揉1~2分钟(迎香穴在鼻翼旁开0.5公分)。指端按压由轻渐重,可治口角歪斜、鼻塞之症。

4. 点捻四白穴。该穴在眶下孔凹陷处,瞳孔直下。以食指为术端捻四白穴,边捻边渐施压力。持续1~2分钟。

5.掌揉颊车、地仓穴。以同侧手之大鱼际紧贴病侧颊车穴(咀嚼肌),边揉边移至地仓穴(口角旁开0.5公分),往返50次。

初二几何证明的简易方法 篇6

一、认真分析“求证”, 寻找最佳思路

“求证”显示了几何的结论, 要想证明这个结论成立, 必须找到最佳思路, 有路才能往前走, 才能走到终点。几何的思路是把结论逆推理, 即:要证明结论成立, 只须先证明另一个问题成立, 而另一个问题的证明是我们容易找到的, 只要通过已知条件就可完成证明, 这样顺藤摸瓜, 就可以找到证明结论的基本思路, 而后通过已知条件就可以写出证明。

例1:已知△ABC中、E是AC的中点、∠1=∠2, AD:AB=1:2

求证:△ACB~△AED

分析:△ACB与△AED已具有∠1=∠2, 故只须另一对应角相等或夹∠1、∠2的两边对应成比例都可完成证明, 由已知条件可知后者更能证明本题, 即采用:SAS方法证明, 显然, AE:AC=AD:AB=1:2成立。

有些几何题需要绕一个弯才能完成, 我们更需要跟踪结论, 只要找到思路才能攻破“证明”。又例2:

求证:∠BAD=∠CAE

分析:由于BAD与∠CAE分别在两个三角形中, 我们可以证明其全等或相似。由已知条件知道, 证明相似最有利, 然而只能证明△ABC~△ADE, 其实, 这已经足够证明结论成立:

因为△ABC~△ADE, 所以∠BAC=∠DAE, 而∠BAD=∠BAC-∠DAC=∠DAE-∠DAC=∠CAE。

二、让证明方法“浮出水面”

一道几何题的证明, 方法几乎都是唯一的, 若找不到方法, 那这道题就证不出来了。对于初二年级的学生, 我们在教学中更要训练他们的逻辑推理能力, 让他们学会自己找思路, 选方法, 也要使他们学会把证明方法“浮出水面”来。有了方法, 还愁证明吗?例3:

已知:如图, 在△ABC中, ∠BAC=90°, AD⊥BC于D、ED⊥DF、DE与DF分别相交AB、AC于E、F

求证:△EBD~△FAD

分析:证明三角形相似有AA、SAS、SSS等判定方法, 本题已知条件没有比例, 故排除SAS、SSS选择AA方法, 由于∠DAF=90°-∠BAD=∠B、∠BDE=90°-∠ADE=∠ADF, 两个“A”都很容易找到。

几何证明方法必须围绕已知条件寻找, 从求证部分突破。如果离开已知条件盲目找方法, 那等于竹篮打水一场空, 或者你的证明方法是错误的 (假证明) 。故几何的教学, 必须大力开拓基本思路, 找出方法, 再难的问题也能解决。

三、证明过程书写要简洁, 先后要合理

几何的证明必须把结论所需要的理由一一显示出来, 对于初二的几何, 这些条件的产生, 有两种情形。其一, 从已知条件直接搬下来;其二, 由已知条件转化而产生, 在这一过程中, 包含着“因为……所以……”的因果关系。有时, 需要几个条件才能产生一个结论, 有时一个条件就可以产生几个结论。我在指导学生做几何题时, 要求他们对结论的证明需要哪些条件, 对照已知, 把直接条件与间接条件找到。在书写过程中, 先把间接条件转化出来, 再把直接条件与转化出来的间接条件写在一起, 然后用大括号在后面括起来, 表示证明结论的理由已充分, 最后写出结论并注明判定的理由 (方法) , 一道几何题证明的书写过程就完成了。

如例1的证明:

∵E是AC中点∴AE:AC=1:2

而AD:AB=1:2

∴AE:AC=AD:AB

∵∠1=∠2

∴△ACB~△AED (SAS)

辨别玻化微珠质量的简易方法 篇7

简易直观的辨别玻化微珠质量的方法如下:

(1) 看颗粒粒度:如果在玻化微珠中发现有大量的细粉料, 通常是没有经过足够温度煅烧的珍珠岩矿砂 (俗称生料) , 这些粉料起不到保温效果, 而且因为矿砂没有煅烧, 比重很大。建议选择粒度均匀, 较少细粉料的玻化微珠。

(2) 看硬度/强度:开孔膨胀珍珠岩用手一捏就碎, 经加入胶粉料机械搅拌后大部分都会碎掉, 而玻化微珠表面玻璃化则比珍珠岩硬度要大, 搅拌后的破碎率相对低一些。但仍不建议在搅拌机中将玻化微珠搅拌过长时间。

(3) 看水中的漂浮率:取一定量的玻化微珠泡在水里, 过几分钟看浮在水面上的玻化微珠比例有多少, 沉底的越多, 表示开孔的越多, 开孔的珍珠岩吸水后自然沉底。

(4) 看吸水率:把泡在水中的玻化微珠捞出来称称重量, 超重部分就是玻化微珠吸收的水份, 吸水率越高说明闭孔率越低, 吸水率高的珍珠岩用在保温砂浆中, 可能产生龟裂空鼓等问题。

宠物犬脐疝的简易治疗方法 篇8

脐疝指腹腔脏器经脐孔脱至脐部皮下所形成的局限性突起, 其内容物多为网膜、镰状韧带或小肠等。本病是幼龄犬的常发病。它可分为先天性和后天性俩类。先天性疝多发生于初生幼畜, 如某些解剖孔随成长而扩大, 膈肌发育不全等常见病因。后天性疝则见于各种年龄的家畜, 常因机械性外伤、腹压增大、小母猪阉割不当等原因而发生。在各种家畜均可发生, 但仔猪、犊牛为多见, 幼驹也不少。一般以先天性原因为主, 可见于初生时或者出生后数天或数周。犊牛的先天性脐疝多数在出生后数月逐渐消失, 少数病例愈来愈大。犬、猫在2~4月龄以内常有小脐疝, 多数在5~6月龄后逐渐消失。发生原因是脐孔发育不全.没有闭锁.脐部化脓或腹壁发育缺陷, 也可能由于出生后脐孔张力太大, 脐带留的太短或脐带感染所致。

根据疝内容物的活动性不同, 又可将脐疝分为可复性疝与不可复性疝, 如狗得的是前者当改变家畜体位或压迫疝囊时, 疝内容物可通过疝孔还纳到腹腔, 对其生长发育并无影响。而后者用压迫或改变体位的方法疝内容物依然不能回到腹腔内。不能回到腹腔的原因是:疝孔比较狭窄或者疝道长而狭;疝内容物与疝囊发生粘连;肠管之间互相粘连;肠管内充过多的粪块或气体。如果疝内容物箝闭在疝孔内, 脏器受到压迫;血液循环受阻而发生淤血, 炎症, 甚至坏死。

1 症状与诊断

本病的诊断比较容易, 临床上脐部出现大小不等的局限性球形突起, 触摸柔软, 无热无痛。犬、猫脐疝大多偏小。疝孔直径一般不超过2~3cm, 疝内容物多为镰状韧带, 有时是网膜或小肠。较大的脐疝, 也可有部分肝、脾脱入疝囊。脐疝多具可复性, 将动物直立或仰卧保定后压挤疝囊, 容易将疝内容物还纳入腹腔, 此时即可触及扩大的脐孔。患有脐疝的动物一般无其他临床症状, 精神、食欲、排便均正常。少数脐疝因内容物与疝囊或脐孔缘发生粘连或嵌闭, 则不能还纳入腹腔, 触诊囊壁紧张且富有弹性, 并不易触及脐孔。若嵌闭的疝内容物是肠管, 脐部很快出现肿胀、疼痛, 动物表现不安、食欲废绝、体温升高、脉搏加快, 严重时可能发生休克。脐疝很容易诊断。当脐部出现局限性突起, 压挤突起部明显缩小, 并触摸到脐孔, 即可确诊。但当疝内容物发生嵌闭或粘连时, 应注意与脐部脓肿鉴别。脐部脓肿也表现为局限性肿胀, 触之热痛、坚实或有波动感, 一般不表现精神、食欲、排便等异常变化。脐部穿刺排出脓液, 与脐疝显然不同。

2 治疗

2.1 保守疗法:

犬的小脐疝 (疝环直径在1cm左右) 多无临床症状, 一般不用治疗。对于直径超过1cm的脐疝, 将患犬放倒于桌面上仰卧, 疝囊朝上, 将肠管还纳腹腔, 然后在脐部周围分点注射75%~95%的酒精, 每点1~2m L, 打上腹绷带, 可使脐部周围发生炎性肿胀, 结缔组织增生, 将闭锁。也可用疝带 (皮带或绷带) , 强刺激剂 (赤色典化汞软膏或者重络酸软膏) 等促使局部炎性增生闭和疝口。但强刺激剂常能使炎症扩展至疝囊壁以及其中的肠管, 引起粘连性腹膜炎。

幼龄动物可用一大于脐环的, 外包纱布的小木片抵住脐环, 然后用绷带加以固定, 以防移动。若同时配合疝轮四周分点注射10%氯化纳溶液, 效果更佳。

2.2 手术治疗:

患病术前停食半天以上, 仰卧或半仰卧保定, 局部剪毛消毒, 1%普鲁卡因10~20m L作浸润麻醉。如果狗体型过大时, 则要用陆眠灵对狗进行全身麻醉。麻醉好后, 无菌操作下切开疝囊, 暴露疝内容物, 作进一步仔细的检查, 是否疝内容物无粘连, 未嵌闭, 则将之还纳腹腔。如检查发现粘连, 应小心钝性剥离后还纳。如是疝环过小时, 可扩大后再还纳。修整疝环, 用圆弯针配合7号缝合线连续缝合和疝环, 用弯三棱针配合12号缝合线结节缝合关闭腹壁。

3 小结

治疗母猪子宫脱垂的简易方法 篇9

1 发病情况

2010年3月至6月, 青海省河南县畜牧兽医工作站先后接诊6头能繁母猪, 主诉:母猪产仔刚结束后胎衣尚未排出时, 由于母猪不断努责, 致使子宫外翻脱出。有4头母猪的两侧子宫角外翻1/2左右, 另2头母猪的两侧子宫角已全部脱出, 充血, 水肿严重, 并都已受到不同程度的污染, 同时由于母猪疼痛, 恐惧不安, 在猪圈内不断游转, 致使外翻的子宫部分遭受猪圈墙壁的擦伤和不同程度的出血。

2 治疗措施

用绳系母猪两后肢, 将母猪倒挂保定, 倒挂的高度以前肢能触及地面为宜;用0.1%的高锰酸钾溶液对子宫黏膜、外阴部及其周围进行冲洗消毒, 同时用消毒纱布托住外翻的子宫, 防止再次受到污染;每侧子宫角肌层分数点注射马来酸麦角新碱0.4 mg, 两侧共注射0.8 mg。待1~2min后, 子宫就开始呈现明显的兴奋收缩, 整个子宫体积明显缩小, 出血现象也逐渐停止;进行子宫整复手术, 先对外翻的子宫进行徒手整复, 从子宫角处开始依次向里推送, 当子宫角整复至一定程度时, 再将长度1.9 m、直径2 cm的软胶皮管一端, 轻轻插入子宫凹陷内, 并尽可能向前移动, 然后把溶有青霉素160×104 IU和链霉素1 g生理盐水500 mL注入两侧子宫角内, 以借助水的重力, 迫使整个子宫迅速复位;用7号缝针在阴门的上半部分处进行结节缝合两针, 以防子宫再次外翻。手术后肌肉注射0.1%肾上腺素1 mL, 降低死亡率;3 d内, 肌肉注射青霉素80×104 IU和链霉素1 g, 1次/d, 防止细菌感染;5 d后即可拆线。

谈谈焦虑障碍的简易治疗方法 篇10

焦虑障碍指一种以缺乏明确对象和具体内容,以紧张不安、提心吊胆为特征的焦虑症,病人终日惶惶不安,顾虑自己的工作、健康。担心亲人的安危、唯恐不测,并常伴有躯体不适感,如晕眩、出汗、心悸、胸痛、全身有针刺感、作呕等。病人因难以忍受又无法解脱,而感到痛苦。以上两类病人往往都去内科或急诊室就医,常被误认为是冠心病发作,呼吸紊乱或其他发作性疾病,反复检查,徒然浪费精力、物力和时间。而此类症状,一经医生明确诊断,是可以治疗的,并应去心理、精神科门诊治疗。

焦虑障碍的简易治疗方法,是采取解释性的心理疗法,也可采用抗焦虑药物加以治疗,如抗抑郁药物,心理治疗原则:①处理焦虑症状:如放松、生物反、经颅磁刺激治疗;②伴有恐惧心理者:放松 + 暴露(克服回避行为);③也可以通过运动来调节自己的情绪状态,放松心情,如打球、游泳、慢跑、散步、瑜伽等或培养其他兴趣爱好;④改变不恰当的焦虑认知:焦虑如同爬山,山再高也有顶,只要坚持就会翻过山,即焦虑是自限的,不会持续永久和大难临头。

两种酶溶液的简易制备方法 篇11

关键词:酶溶液,简易,制备方法

现在高中生物 (必修) 教材中设置了比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率和探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用的实验。两个实验分别探索的是酶的高效性和专一性。过氧化氢酶溶液课本建议用动物的肝脏来制备, 实验时, 必须用新鲜的刚从动物体内取出的肝脏做实验材料, 肝脏不新鲜, 效果不好, 但是在基层中学往往很难满足这个要求;淀粉酶溶液是建议用工业用的α—淀粉酶配置, 要到实验仪器及药品商店购买。很多基层中学由于条件所限, 没有开设该实验。本人经过资料查寻和具体的试验, 探索出了符合课本要求的过氧化氢酶溶液和淀粉酶溶液的简易制备方法, 在我校学生实验中也进行了应用, 效果很好, 具体介绍如下:

一、淀粉酶溶液的简易制备

1. 理论依据:

酵母菌适于生活在含糖丰富的环境中, 它有胞内和胞外两种酶系统, 其中胞外酶系统中富含淀粉酶, 馒头酥软是由于酵母菌分解利用淀粉产生CO2的缘故。

2. 制备方法:

实验前4天, 将约200g的生馒头放入1000ml的烧杯中, 加满温水, 并放在实验室向阳的窗台上 (温暖的地方) , 实验时滤取上清液, 该上清液代替课本中要求的2%的α—淀粉酶溶液用于该实验, 现象明显, 颜色适中, 效果很好。

3. 实验验证:

我按课本实验的要求、步骤进行了试验, 过程及结果如下表:

二、过氧化氢酶溶液的简易制备

1. 理论依据:

过氧化氢酶在真核生物细胞中都有, 但代谢旺盛的细胞中数量相对多, 尤其是动物的肝脏细胞和植物萌发的种子细胞中居多。

2. 制备方法:

实验前1周将小麦种子播种在铺有湿纱布的玻璃皿里, 放在温暖的地方让它萌发, 布要经常保持湿润。实验时, 称取40g萌发的小麦种子, 放在研钵中, 将其研磨成浆状, 然后转移到500ml的烧杯中, 加满蒸馏水, 搅拌均匀, 静置1—2小时, 吸取上清液, 即为符合实验要求的过氧化氢酶溶液。

3. 实验验证:

我按课本实验的要求、步骤进行了试验, 过程及结果如下表:

三、以上方法的优点

1. 上述方法制备的两种酶溶液都无色, 用于实验, 无药品颜色的干扰, 现象更加明显、清楚, 效果很好。

2. 上述方法制备的两种溶液在实验仪器上的黏附性小, 实验仪器容易清洗干净, 可避免酶黏附在试管壁上, 造成后面学生实验的失败。

3. 制备过氧化氢酶溶液时安排几名农村学生从家中带一些小麦种子, 由学生在实验室中自己培养即可, 操作简单易行, 即经济又方便, 同时, 发育良好的小麦种子, 萌发率高达90%以上, 实验成功率很高。

4. 制备淀粉酶溶液时每个班安排一名同学从家中带一个约200g的生馒头, 让学生在实验室中制备即可, 操作简单。

参考文献

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