大学系主任论文

大学系主任论文（共12篇）

大学系主任论文 篇1

为呵护边疆女性健康,新疆医科大学妇产科学系主任、 新疆医科大学第一附属医院妇科生殖中心主任丁岩教授,30余年来扎根边疆, 坚守岗位, 为新疆各族妇女的健康事业奉献了青春和大半生精力,成为拥有仁心仁术的名医, 被誉为呵护女性健康的“护花使者”。

30余年来, 丁岩教授坚持奋战在临床工作第一线,每月都要完成40余台手术, 为无数患者带来了健康和幸福。

三十年呵护边疆女性健康

丁岩教授像对待亲人一样对待每一位患者。她每周坚持上两天专家门诊,接诊百余名从天山南北慕名而来的各族患者。在丁岩教授的办公桌上,有一本密密麻麻地记录着每天日程安排的台历。曾经有一次,为了抢救一名疑难的老年患者,丁岩教授从凌晨1点开始连续主刀手术10个小时, 成功挽救了老人的生命。 手术完成之后,她顾不上休息,就又来到了专家诊室认真接诊患者。丁岩教授经常对学生们说, 许多患者都是从遥远的外地赶来看病的, 如果一天没看上专家门诊,就得再等一周,不但耽误患者的病情,还会增加患者的经济负担。

“我已经记不清有多少次晚上出急诊了。不管是我们医院的患者还是其他医院的求助,只要一接到电话我就会立即赶去。因为如果耽误了时间,那就有可能会耽误一条人命啊! ”丁岩教授说。 繁忙紧张的工作使她常常照顾不了家人。父亲和母亲病重、病危时,她都没能陪护在二老身边。她唯一的儿子做胆囊切除手术时,孩子非常盼望妈妈能够陪在身边,可是丁岩教授因为要给一名重症患者实施手术,最终也没能满足儿子的愿望。

凭借高超的技艺, 良好的医德,2006年,丁岩教授当选为新疆医科大学第一附属医院的名医。丁岩教授经常加班加点地多看病人, 但她从无怨言。她感觉被信任是一种荣耀,能为患者解决痛苦是她最大的快乐。

丁岩主任特别擅长各种疑难疾病的诊治,很多多处求医无法治疗的患者,都在丁岩主任的精心诊治下恢复了健康。 有一位27岁的女性患者,结婚5年未生育,此次妊娠又因流产而在当地医院行清宫术,但是清宫术后一直阴道淋漓出血,血HCG值持续不降,B超提示子宫肌层有低回声灶,伴有粗大血流信号,宫腔内未见残留。 该患者口服米非司酮无效, 血HCG值无明显变化,至清宫术后4个月仍未治愈,遂在多家医院就诊,考虑诊断为妊娠滋养细胞疾病,建议该患者进行化疗,甚至切除子宫。 疾病给她带来了巨大的痛苦,尤其是切除子宫的风险使患者极其恐惧, 每日愁眉紧缩,以泪洗面。后来,这位患者经多方打听,得知丁岩主任精于治疗各种疑难妇科疾病,就提前一天开始排队,终于挂上了丁主任的专家门诊号。丁岩教授详细了解了病情,认真查看了所有检查报告,并且为患者仔细进行了妇科检查,作出了和其他医院截然不同的诊断:子宫肌层妊娠。之后,丁主任亲自为患者进行了宫腔镜下的子宫肌层妊娠病灶切除术,手术非常圆满地完成了, 病灶被完全切除, 子宫也被完好地保留下来;术后病检结果完全证实了丁主任的诊断是正确的。 患者很快恢复了健康, 免受了化疗和切除子宫的痛苦。这名患者手术康复后,丁主任又为其进行了不孕症的后续治疗,一年后患者顺利怀孕,足月产下了一名健康的宝宝。患者全家抱着可爱的宝宝,专程来到丁岩教授的办公室表示感激之情,年轻的妈妈激动地流下了热泪。

还有一位19岁的女性患者, 因阴道壁的巨大囊肿而多方就诊, 被诊断为阴道恶性肿瘤,全家人陷入了巨大的痛苦之中!后来慕名专程来到新疆医科大学第一附属医院,找到了丁岩主任。 丁主任经过仔细询问病情,查阅检查单,认真地进行了查体,认为该患者应为生殖道畸形,绝非恶性肿瘤。 她将患者收入院后又进行了全面检查,最终诊断为双子宫合并阴道斜膈,及时为患者进行手术。术中探查证实了丁主任的诊断是正确的,阴道斜膈被打开后流出了大量的咖啡色陈旧性积血。丁岩教授为患者切除了阴道斜膈,手术非常成功。 术后患者月经正常,再未复发。 患者的妈妈感激地握着丁岩教授的手,流下了感动的泪水。

精益求精,只为把事业做得更好

在丁岩教授大学毕业刚刚踏上妇产科医师的工作岗位时就下定了决心:一定要刻苦学习,努力掌握精湛的医术救治患者,让她们远离疾病的困扰。正是这份对医学事业的执着追求,使丁岩教授的医学之路越走越宽。

丁岩教授努力学习新的诊疗知识及手术技巧,并在新疆妇产科界内推广传授。从2000年起,她每年都举办二至三期的国家级及自治区级的妇科微创诊疗新进展学习班,大力推广普及妇科各类疾病的防治,免费开展对地州和县市基层医生的培训。 1999年她师从夏恩兰教授,学习并掌握了电子宫腔镜诊疗技术。从2000年开始,在新疆引进、推广此项妇产科最新的诊疗手段, 开展宫腔内的各种手术, 填补了新疆的空白。目前她所在的新疆医科大学第一附属医院妇科· 生殖中心已经成功地为4万多名全疆各族患者进行了宫腔镜检查, 2万多名各族患者实施了宫腔镜下各种子宫腔内的微创手术。她走遍了天山南北, 将新技术推广开来,让更多的妇科患者得到了及时救治。 此外,关于盆底修复手术及妇科内分泌疾病诊疗新进展方面, 她还为中华医学会妇产科学分会组织妇科新理论地州巡讲,开办讲座,定期展开沙龙讨论,旨在提高新疆妇科界整体诊疗水平,为新疆各族妇女造福。

丁岩教授每年都率领她的科研团队积极承担多项科研课题。她们在新疆维吾尔族、汉族妇女子宫内膜异位症发生机制差异性研究、 在新疆不同民族宫颈病变及宫颈癌HPV感染的不同型别研究、子宫腔内疾病诊治特点研究等方面都有独到的见解,并发表了大量论文,获得了多项自治区科研成果。

新疆是多民族聚集地区,维吾尔族占 新疆人口 总数的40% 以上。近年来新疆地区子宫内膜异位症的发病率也呈明显上升趋势,其中维吾尔族妇女的子宫内膜异位症发生也较过去有明显的增加,但是在临床工作中,丁岩教授敏锐地发现,维吾尔族妇女的发病率低于汉族,如新疆医科大学第一附属医院在过去两年中收治了因子宫内膜异位症需要手术的患者有148名, 其中维吾尔族患者只有4名。 新疆喀什地区是维吾尔族积聚地区,维吾尔族人口占全地区人口的80% 以上 , 当地最大 的一所医 院———喀什地区人民医院妇科每年手术病人约600多例,其中维吾尔族妇女子宫内膜异位症手术仅有6例。

由此作为切入点,丁岩教授大胆地提出假设,维吾尔族妇女子宫内膜异位症发生率之所以较低,是由于其与汉族妇女存在基因上的差异。 如果找到了差异性,就有可能从维吾尔族、汉族基因的差异方面最终找到治疗子宫内膜异位症的方法。 围绕这个假设,丁岩教授带领她的团队进行了大量的工作。 她们深入南北疆进行了大规模的流行病学调查, 大量搜集维吾尔族、汉族妇女子宫内膜异位症及正常对照组的血液和在位、异位内膜标本, 并广泛查阅国内外相关文献,研究子宫内膜异位症发病机制及目前国内外研究动态,结合新疆本地特点及优势,结合现代医学分子生物学手段、免疫学、病理学等手段,采用电镜、PCR、差异基因显示等方法来研究维吾尔族、汉族此两民族患者异位病灶的观察、病灶中及血液中相关基因的测定、病灶及血液中的蛋白定性,同时观察药物对病灶生物学特性的影响。首次对新疆维吾尔族、汉族妇女子宫内膜异位症相关基因、 因子进行研究,发现新疆维吾尔族、汉族妇女子宫内膜异位症患者与正常对照者血 中GSTM1、GSTT1、CYP1A1基因、雌激素受体基因确实存在差异,对揭示子宫内膜异位症的发病机制提供了新思路,为子宫内膜异位症的诊断、治疗提供可能的理论依据。

目前丁岩教授正在领导团队进行子宫内膜异位症差异基因显示测定,寻找维吾尔族子宫内膜异位症差异显示基因与汉族子宫内膜异位症的基因谱比较,争取得出为什么维吾尔族妇女子宫内膜异位症发生少于汉族妇女的答案,对找到治疗子宫内膜异位症的基因学方法更近了一步。

丁岩教授在妇科领域的知名度,使她成为中华医学会妇产科分会委员及绝经学组委员与感染学组委员。 为了推广指南,使得新疆妇科的诊疗水平赶上全国的水平, 让新疆的各族妇女不出新疆就可以得到高水平的诊疗, 丁岩教授在新疆创建妇科医师沙龙, 定期组织新疆妇科医师活动,学习、推广内分泌疾病、感染性疾病、盆底障碍性疾病诊治指南, 使全疆妇科诊疗技术得到提升,造福新疆各族妇女,获得了新疆妇科医生的高度赞誉。

填补空白,打造精品技术团队

丁岩教授多年来致力于团队的打造,带领妇产科创新团队在妇科微创手术诊治及妇科内分泌、盆底疾病等临床基础研究领域取得了丰硕的成果,达到了西部地区领先、国内先进水平。 该团队与国内多家大学及医院合作,与中华医学会等联合进行项目研究,在“维吾尔族宫颈病变的研究”、“维吾尔族子宫内膜异位症发病机制的研究” 等研究上填补了新疆宫颈病变及子宫内膜异位症基础研究的空白, 2010年被评为自治区及医科大学的重点学科,2013年被评为自治区重点专科。

丁岩教授坦陈,很多从未到过新疆的人往往存有误解,总觉得新疆的医学比较落后,其实新疆城市医院的医学水平与内地的差距不大,主要是农牧区的医疗水平发展滞后。一个新疆的患者如果辗转到内地大城市看病, 再带家人陪护, 经济开销太大了;所以丁岩教授经常教育团队的每一名医师,要努力学习、提高自身水平;要培养让新疆各族妇女信任、放心的妇产科医师,要使患有妇产科疾病的病人不出新疆就能享受到先进的医疗技术服务。

丁岩教授对开展新技术推广普及非常重视。她先后举办了多期妇科诊疗新进展学习班,积极推广普及妇科疾病的防治新知识,免费培训地州级和县级的基层医生,并邀请他们到新疆医科大学第一附属医院进修学习,以便手把手地指导。正是秉承着这种无私奉献的精神,多年来,丁岩教授用至善的仁心仁爱展现了绚美的医者大爱。

丁岩教授率先在新疆开展宫颈病变诊治系列化研究,通过妇科检查、宫颈细胞涂片(TCT)、HPVDNA检测、电子阴道镜检查活检 , 对中、重度宫颈炎、宫颈上皮内瘤变患者在宫腔镜下行宫颈电切术及LEEP治疗,阻断宫颈上皮内瘤变向宫颈癌的发展。 由此,新疆医科大学第一附属医院妇科在2001年被原卫生部认可为“十年百强之宫颈病变与宫颈癌防治基地”。

作为新疆妇科领域的学科带头人,丁岩教授积极推广妇科微创手术,2000年率先开展腹腔镜手术, 并积极推广微创手术, 包括TVT、BURCH、骶韧带悬吊、利用网片植入的全盆腔悬吊术等,使得这些新式手术与全国同时开展,为新疆各族妇女解决了诸多痛苦。

2006年, 丁岩教授率领的团队获得原卫生部公布的首批妇科内镜医师培训基地,由此成为新疆唯一获 得此项待 遇的机构 ;2011年获得了原卫生部公布的首批妇科四级 内镜手术 培训基地 ;2014年又获批成为全国四级内镜基地中首批开始招生的基地。为更好地培养妇科医生,她们规范妇科疾病诊治流程和妇科手术操作指南,目前已招收全国首批7名四级内镜学员,为新疆妇科内镜诊疗技术的开展、推广作出了贡献。

以德治业,以爱修心

丁岩教授说:“那么多需要救治的患者,我一个人是不可能看得完的。我不但要在医院里培养起老中青结合的团队,还要把技术普及到基层医院,让新疆妇科界整体水平上升。 ”

“技术非常重要 , 医德更加重要。 ”丁岩教授经常告诫每一位学生。 查房时,她对患者带来温暖的关切;手术时,她对每一个手术步骤都一丝不苟地认真对待;写论文时,她对每一个文字和数据都有着严谨的态度。 她的一言一行,潜移默化中感染着整个团队。

丁岩教授要求学生不仅要有全面的知识,熟练的技艺,还要有良好的医德。她的一名学生说:“丁老师经常对我们说,医生给病人开出的第一张处方应当是关爱。她一直在用自己的行动,教导我们如何做一名好医生。”而丁岩教授则说: “我争取能够最大限度地发挥每一个人的主观能动性,相信每一位医师都能成为合格的‘护花使者’。 ”

在丁岩教授的领导和带动下, 新疆医科大学第一附属医院妇科· 生殖中心的医护人员互相支持、团结协作,成为一支优秀的“护花团队”。他们以病人为中心,将病人当亲人, 形成了良好的医德医风,受到了广大患者的肯定和赞扬。

作为新疆医科大学妇产科学系的主任、新疆医科大学第一附属医院妇科·生殖中心的主任, 以及新疆医科大学第一附属医院妇女儿童医院暨宋庆龄(新疆)妇女儿童医院副院长, 在管理工作中,丁岩教授坚持以德治业,她说:“高医术低医德是医疗过程中的‘肿瘤’, 必须予以切除。 ”

丁岩教授积极组织所管辖的科室开展医德医风和廉洁自律教育,坚决抵御行业腐败行为,让科室形成廉洁行医的好风气。她在中心内发起建立爱心基金,让大家自觉地不定时捐款,资助一名来自边远地区、 家庭贫苦的女大学生;此外,她们还经常帮助一些贫穷的重病人,以解患者的燃眉之急。

作为主任,丁岩教授时刻关心牵挂着每位工作人员,无论是谁的生日,生日当天都会收到一份汇聚着浓浓情意的礼物。这让每一位员工都感受到了中心大家庭的温暖。 她的人文化管理模式,使每个人都愿意为科室贡献自己最大的潜能。 因此,这个祖国边疆的妇科在激烈的医疗市场竞争中脱颖而出,成为在全疆乃至全国都具有特色的先进科室。

丁岩教授 用至善的 仁心仁爱,展现了绚美的医者大爱。 她扎根边疆,为全疆各族妇女的卫生保健事业辛勤的耕耘着,不断谱写着救死扶伤和新疆医学事业的灿烂新篇章!

大学系主任论文 篇2

时下虽然是炎热的夏季，但我相信在座的各位都能感受到一丝丝神清气爽的凉意。适逢这次竞聘上岗，我怀揣着一种学习、提高的目的走上了今天的演讲台。在这里，我要感谢院董事会，是院董事会给了我着次机会，;我更要感谢在座的各位领导和同事，是你们给了我无比的勇气和信心。

雏燕有反哺之情，人有感恩之义。唯其如此，我决定：竞聘机电与汽车工程系负责人。以实际行动支持学院这次史无前例的人事制度改革。

首先我简单地介绍我的个人经历——

我叫***，出生于1964年5月，1986年毕业于湖北工业大学机械系农机化专业(师资班)，同年被分配到黄州路口中学任教，1987年调入黄州机电工程学校，1992年光荣加入中国共产党，并担任分管教学的副校长。XX年应聘于黄冈科技职业学院，并通过自学或汉语言文学专业本科文凭，曾担任院实训中心主任，现任数控、机电两教研室主任。在学院工作的五年里，锤炼了我的意志，塑造了我的品质，是我懂得了忠诚是做人之本，能力是立足之根，责任是成就事业的保证。

接下来讲一讲我这次应聘的理由：

第一、我具有从事中层领导的经验。我在黄州机电工程学校就曾担任分管教学的副校长，由于工作出色，多次受到上级的嘉奖。

第二、我毕业于机械系农机化专业(师资班)，长期以来一直从事教育教学工作，有着良好的专业知识和丰富的教学经验，这是我搞好本岗位工作的基石。

第三、我还毕业于汉语言文学专业(本科)，对汉语言文学的学习，是我具备了相应的口头表达、应用写作和文字处理能力，这为我今后的工作提供了有力的保障。

最后谈一谈今后工作的设想：

机电于汽车工程系是我元的大系，被美誉为我院的“半壁江山”。俗话说：树大根多，而系大则事多，工作很难搞。就我个人的能力来讲是难于胜任这个角色。但，学院兴衰、匹夫有责。我应该傾其所能，为机电与汽车工程系，为黄冈科技职业学院贡献自己的绵薄之力。为次，我打算从以下几个方面着手：

第一、加强自身的修养，使自己具有一种“大胸怀”、“大智慧”、从而达到一种“大境界”。具体来讲，就是要在工作中，始终将单位的利益、教师的利益放在个人的利益之前，要勇于承担责任，更要敢于“找气受”。主动深入基层，技能看到工作中隐含的问题，也能发现自身存在的不足，常常反省，不断完善。

第二、以教高(XX)16号文为指针，以评估要求为标准，全面开展机电于汽车工程系的教育教学工作。

一、着力打造一个思想先进、作风过硬应、能力强、效力高的系领导班子。一是彻底转变工作作风，提高执行率。做到上班不网聊、不下棋、不炒股;二是经常深入基层调查研究，找准问题存在的根源，有的放矢。逐步建立和完善各种科学管理的长效机制;三是不断加强学习和培训，提高领导队伍的整体素质，形成一个“群燕高飞头燕领”的新局面。

二、彻底转变全系教职员工的教育教学观念，全面贯彻党的教育方针。以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才。为次，必须引入竞争激励机制，使全体教职员工都有一种居安思危的忧患意识，形成一种自觉学习、自我管理、勤奋工作、敬业正身、爱生善道的好教风。做到既教书又育人，既管教又管导。

三、不断加强学生的素质教育和创新教育。以中发(XX)16号文为指导，坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为学生工作的根本任务，把素质教育贯穿于整个人才培养的全过程，以提高学生的实践能力、创造能力、就业能力、创业能力。形成一种尊师守纪、笃学重行的好学风。

四、积极探索以教师为主体，以教学、科研、产业为中心的发展思路。在搞好教学、科研的同时，大力发展校办产业，以壮大和发展学院经济，以改善广大教职员工的福利。

1、积极开展校内学生和社会人员的职业技能鉴定培训工作，切实落实“双证书”制度。

2、积极开展独立本科的设立、宣传与教学工作。

3、有数控教研室牵头，开办校内加工厂，以形成新的经济增长点。

4、以上所获得的利润、开销、分配必须公开、透明。要做到按劳分配、效益优先、兼顾公平，力争在年终给各位在座的个位发XX元的红包。

当代大学班主任的职责 篇3

关键词：当代大学生；班主任；人文素养；中华民族

无论是我国历史上的传统意义上的大学，还是自从洋务运动以来所建立的现代意义上的大学，所培养出来的大学生无不在各个行业走在全国人民的前列，担当着主力军、先锋队的作用。在中国的近现代史上，中国的大学更是中国国民党、中国共产党的先进思想得以传播的主要场所；在中华人民共和国成立以后的50年代、60年代、70年代末、还有80年代，大学所培养出来的优秀学子为我国从贫穷走向富裕、从落后走向现代化，做出了应有的贡献，书写了无数优秀的篇章。但是自从1999年高校大规模扩招以来，大学生作为一个特殊群体，却引起了国人的广泛关注，出现了整体素质下滑的现象，虽然他们当中也有一些优秀人物出现。

一、目前中国大学生现状分析

近两三年，网上流行一篇名为《中国当代大学生的九宗罪》的文章，上面列举了中国当代大学生的九种罪。罪名一：生活腐化；罪名二：堕落傍款；罪名三：玩物丧志；罪名四：寄生依赖；罪名五：理性的侏儒；罪名六：政治的冷漠与投机；罪名七：学术精神的失落；罪名八：道德素质低下；罪名九：生理与心理缺憾。乍一看去，这九宗罪概括得有些偏激，但它却给我们带来了深刻的思考，我国当代的大学生到底怎么了？

九年的义务教育和三年的高中教育，培养出来的是乖乖的、听话的“顺民”，在读大学之前的12年，由于听老师的话，学生们知道自己应该做什么，怎么去做；但是自从踏入大学这片“自由”的土壤，有的同学却迷失了方向，不知道该如何安排自己四年的大学生活。大学生整体素质的下滑已经成了一个不争的事实。

以笔者的经验来谈，笔者在一所二本院校讲授大学英语，同时做班主任，学生是小学教育专业的学生，从日常教学来看，绝大多数同学学习都比较认真、刻苦，不懂就问。只有个别同学上课思想不集中，打瞌睡。同学们学习的目标也比较明确，就是通过大学英语四级考试、计算机国家等级考试、还有我们本专业的各项技能考核。

但是，在这种平静的表面现象下，掩藏着这样一个现实，就是信仰的缺失。我们的大学生会学习，会用功。可是，除了用功读书，将来找个好工作之外，就没什么信仰了。终日一副事不关己，高高挂起的样子，对国家、对社会毫不关心，不懂得用自己的大脑去思考问题。“国家兴亡、匹夫有责”早已经是过时的言辞，和他们毫无关系。他们中的大多数人有的只是心中的小算盘。平时不知道多和老师沟通联系，到了评奖学金的时候，半夜里都会给老师打电话、发短信，诉说委屈。

当然，我国当代的大学生群体出现这种状况的原因有很多，不能只怪他们。在全面实行改革开放以后，中国经济迅速崛起。社会经济的迅猛发展，不可避免的带来一定的负面影响，“一切向钱看”等拜金主义观点在很多人心中深深扎根，金钱日益成为一个衡量标准，只不过有时是显性的，有时是隐性的。从而使得大学生素质下滑与我国社会、学校、家庭和教育机制难脱干系。但大学生与中学生、小学生不一样，他们已经是成年人，应该懂得为自己的行为负责任。本论文抛开社会、抛开家庭，从学校和教育机制这方面来谈我国当代的大学生。

二、再谈人文通识教育——大学教育的灵魂

现代的中国的大学是在西方现代大学理念指导下建立起来的，专业划分过细。大学过分强调专业，而忽视了对学生的人文教育，也就是系统地进行“文、史、哲”的教育。即使开了一些文学课、历史课，也离真正意义上的人文教育所需所的内容还有一定的差距。这势必会对大学生的人格产生一定程度的影响，造成一部分人头脑过于简单，缺乏基本的明辨是非的能力，这样的大学生和高水平的专业化机器有什么区别？香港中文大学原校长、社会学系讲座教授金耀基说，“对人间社会的理解与掌握，对美、善的品味与体认，对信仰、价值的承诺与执着，这些都不是科学、理性的知识所能担当，更不能垄断的。这些恰恰是人文知识、人文教育能够提供的。诚然，现代文明越来越加重了‘科学的属性’，但人类的文明永远不是科学所能包办的，人类的文明永远需要人文的字样与丰润。”[1]如果一个国家的大学只注重理工学科的建设，忽视人文学科的建设，久而久之，这样的大学势必会衰落，社会群体必然要走下坡路，国家也不会继续兴旺。所以，中国现在在倡导素质教育、建设和谐社会、建设文明城市。这说明，我国政府对于国民的人文素质有很高的要求，但问题在于一些大学本身由于学科体制的关系，尚不能与国家的建设目标同步。

香港大学亚洲研究中心研究员甘阳在所做的题为《大学人文教育的理念、目标与模式》的演讲中预言，“今后二三十年，或许是中国文明复兴的最关键时期，也是中国大学发展的最关键时期。如果中国人对中国文明本身没有信心，如果中国人对中国文明的传统以及中国的一切总是抱着一种否定的态度，那么可以肯定，中国的大学是办不好的。反之，如果中国人和中国大学生能够具有充分的文化自觉，如果中国的大学牢牢地植根于中国文明的最深处，那么，即使今天中国的大学仍然很不理想，但我们有理由期望，经过一两代人的不懈努力，中国的大学作为伟大中国文明的担纲者将会成长为伟大的大学。”[2]所以，我国的大学应该重视对学生人文知识的培养，提高大学生的人文素养，并且把这一理念贯彻到人文学科的教学当中，尤其是作为学习西方国家语言的大学英语教学当中。香港城市大学跨文化研究中心主任、讲座教授张窿溪指出，“就大学教育而言，根本的问题就是在现代科学技术和职业教育充分发展的情况下，如何发挥通识教育的作用，使大学培养的毕业生成为全面发展的人才：不仅具有解决实际问题的专业知识，而且有基本的文化修养；不仅有本学科扎实的学问，而且有超出专业范围之外的广泛的兴趣和好奇心；不仅有冷静的头脑，而且有热情、有理想，有对社会人生的关怀和道德的责任感。换句话说，通识教育，尤其是文学、历史、哲学，所谓文史哲，人文教育的核心，对于完成一个平衡发展的现代教育具有特别重要的意义。”[3]

《大学》开篇就论述道，“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”华中科技大学教授、中国科学院院士杨叔子这样解释新时代新背景下大学之道的意义，“‘明明德’，是培育崇高而丰富的感情，‘新民’，是培育正确而富于创新的思维能力，‘至善’就是融合这种感情与这种思维能力为一体的纯洁而神圣的精神境界，‘至善’就是全面、主动、健康而完善发展的个性，从而能全身心服务于人民与社会主义事业。”[4]

这就要求各个高校要充分重视人文教育，尤其是理工科院校和理工科专业。调整学科体系布局，把文化素质教育放在基础性平台上来加强。清华大学是这方面的很好的例子。增加学生必须选修的文化素质教育课程学分，开设多种多样的文化素质教育选修课，出台学生必读书目，加强人文社会学科和课程建设，努力培育文化素质教育精品课程。这种做法既有利于提高学生的人文知识水平，又有利于在大学英语教学中有效地进行人文素质教育。但是，对于许多普通高校来说，想在办学理念上和办学方法上赶上清华大学这类名校不是一朝一夕就可以完成的，这需要一个过程。

三、当代大学如何提高大学生的人文素养

这些想法的最终实现，一方面，依赖人文课程教师的自我意识的提高，另一方面，也要依靠各个高校为人文课程教师提供合适的教学环境。这既包括学校的教学的大环境，把提高大学生的人文修养放在第一的位置来抓，转变办学观念；又包括学校对教师的人性化管理。只有在人性化管理的环境中，才能激发出教师的人性化教学观念，才能促进教师转变教学观念和尝试新的教学方法。西北大学原校长、清华大学教授张岂之在他的题为《我们的大学需要什么？》的演讲中指出，“科学教育必须讲实证，没有实证方法便没有科学道理。但在道德和美的精神世界里，需要自我体验，并不是所有人文文化都是可以量化的。”他举了两个例子来说明这一观点。第一个是唐朝贾岛《寻隐者不遇》所展示的深远的意境，使人精神开阔，这是不能实证，也不能量化的。如果要问：云有多深，怎样才能找到药师，那就会闹出笑话来。第二个是唐朝杜牧的《清明》展现了一种令人断肠的意境，是不好问杏花村究竟有多远，这是不能量化的。他指出，尽管在大学里各种评估体系普遍使用“量化”方法，但在人文学术范围内如何使用“量化”是要慎重研究的。高校人文文化和人文学术建设要有耐心，一步一个脚印，只靠“产品”的数量（即所谓量化）是说明不了问题的，因为历史老人最公正，他要的是精品。再过几十年人们回过头来看我们的现在，大量的东西可能已被岁月冲刷，惟有文化的精品才能得以长存，但精品并不是朝夕可以拿出来的。

四、当代大学班主任如何提高大学生的人文素养

在学校狠抓人文教育的大背景下，作为班级工作的引路人和指导者，班主任有着非常神圣而又重要的使命，就是要在做好班级工作的基础上，对学生提供正确的精神上的指导，笔者根据自身的经验，尝试了以下的方法：

（一）充分利用课堂，与学生畅谈人生、社会和国家

由于课程设置的需要，每周大学英语有一节口语课。根据上课需要，笔者在上课之前一天，把课上要讨论的话题告诉同学们，让他们在课前准备。话题涉及种类繁多，有关系学生日常生活的，如Do you turn off your cell phone late at night? How did you spend your last weekends? Do you enjoy it? 等等；有涉及当前时事政治的，如The vice-president of Association for Relations Across the Taiwan Straits （海峡两岸关系协会）， Zhang Mingqing, an old Mainland scholar, was beaten by some Minjin party senators in Confucius Temple in Taiwan on 21st, October, what do you think of it? 还有在奥巴马成功当选美国总统后的讨论话题Do you know who becomes the new president of the United States? What do you know about him? What do you think of his success in the presidential election? 用这样的话题来吸引学生对国家、国际问题的关心。从学生的发言中可以了解到学生的观点，让学生们在交流中得到更多的信息，一方面，通过发言和讨论，锻炼了学生的口语表达能力，另一方面，也对学生的思想加以正确的引导，培养他们正确的世界观和人生观。

（二）发放人文教育必读书目列表，培养学生的人文精神

笔者在了解到清华、北大等名校的人文教育方法之后，积极学习他们的人文教育方法，找来他们的人文教育书目列表，发给学生，让学生们对在大学期间所需读的人文教育类图书有个总体的了解，在课后可以有意识的进行选读。通过读人文教育类图书，让学生们了解到古今中外的优秀作品和进步思想，学习经典，讨论经典。笔者准备尝试每学期在班级里搞一到两次的读书心得交流会，让学生们在讨论大家经典时提升自己的修养、道德水平和审美水平。

（三）配合学校，搞好班级同学的人文素养教育

笔者所任教的绍兴文理学院对学生的人文素养教育非常重视，注重提高学校的办学水准、思想定位和文化内涵。在这样的大背景下，非常利于各个班级搞好班级同学的人文素养教育。学校每周举行风则江大讲堂，请国内外的知名专家学者来学校讲学，开讲座，场场爆满。作为班主任，要鼓励学生好好利用大讲堂，领略大家风范、体味大家心得。

五、结语

人文素养教育功在当代、利在千秋。人文通识教育是一项任务重，持续时间长的艰难的工作，需要所有有识之士的不断努力。作为中国未来希望的大学生，他们肩负着祖国的未来，他们的能力、他们的修养直接影响着中华民族在世界上的地位，对他们的人文素养教育迫在眉睫，一方面，他们要不断的提升自己，另一方面，学校和老师，尤其是班主任老师，对学生要加以正确的指引和教导，在教学和学生工作中，找到好的适合培养学生人文素养的方法。

参考文献

[1]金耀基. 人文教育在现代大学中的位序[A]. 陆挺,徐宏. 人文通识讲演录. 人文教育卷[C]. 北京:文化艺术出版社，2007.

[2]甘阳. 大学人文教育的理念、目标与模式[A]. 同上.

[3]张窿溪. 中国文学中的美感与通识教育[A]. 同上.

[4]杨叔子. 时代发展呼唤科学人文的交融[A]. 王革. 人文教育与科学教育的融合:2002年高等教育国际论坛文集[C]. 杨凌:西北农林科技大学出版社，2003.

大学班主任工作探讨 篇4

一、新时期大学班主任工作的特点

1. 班主任管理的学生人数增加。

从1997年以来, 高等学校招生规模不断扩大, 学生人数逐年增加, 然而学校教师的人数却没有相应地增加, 从而造成每个班主任管的学生人数增加, 工作量加大。

2. 班主任工作难度加大。

在新时期, 大学生们大多思想开放, 思维活跃, 敢于发言, 但不免也存在以个人为中心、功利思想较重或上进心不强的弱点, 因此, 班主任管理难度加大;目前的大学生大多数是独生子女, 父母对子女百依百顺, 过分溺爱, 使得他们没有受过挫折, 这样的大学生依赖性极强。这些学生离开父母进入大学后, 生活不能自理, 且遇到挫折后便不知所措, 缺乏自制能力和自信心, 这些也增加了班主任的工作难度。

二、做好大学班主任工作的前提条件

首先, 大学班主任要树立正确的教育观和学生观, 按照二十一世纪对人才素质的要求来构建知识、能力、素质三位一体的新型人才培养模式, 教育引导学生学会求知, 学会做事, 学会共处, 学会做人, 这也是国际二十一世纪教育委员会提出的新世纪教育的宗旨。其次, 班主任要不断加强学习, 充实自我, 完善自我, 掌握现代教育理论和技巧, 洞察当今社会和科技发展的最新动态, 引导学生始终站在时代发展的前沿;最后, 班主任必须尽量多地参与班级的活动, 以不断加深与学生的感情, 通过自己的人品、才艺, 影响学生, 带动学生, 达到“润物细无声”的效果。

三、大学班主任的工作任务

1. 掌握学生情况, 为班主任工作打下良好的基础。

从新生入学开始, 班主任就应该通过学生档案、个别学生交谈以及与学生家长的沟通等渠道来了解班里每个学生的学习、生活等各方面的基本情况, 这对于以后开展班主任工作至关重要。因为班主任要教育好学生, 要与学生更好地交流与沟通, 必须从了解和熟悉学生开始。

2. 建立一支整体素质高、工作能力较强的班干部队伍。

班主任要善于应用班干部, 这样可以减少班主任的直接工作量, 迅速将上级的有关指示精神和学校的有关教育教学改革措施传达、贯彻实施和组织落实。在学生刚入学时, 班干部的选拔可采取让学生毛遂自荐的形式来进行, 这样容易发挥学生的积极性。过一段时间, 再让学生选举, 因为相处一段时间以后, 大家对彼此会有更多的了解, 哪位学生适合什么样的位置同学们都更清楚, 这样就能够发挥学生的才能, 使之在大学里得到更好的锻炼。任满一年后, 可以让学生重新选举, 这样不仅能给更多的学生锻炼机会, 也能督促在职的班干部做好自己的本职工作。

3. 加强大学生的思想品德教育。

当今是网络时代, 新思想、新事物、新潮流不断涌现, 好的、坏的东西都呈现在大学生面前, 使一些迷惑中的大学生充满了矛盾和迷茫, 有的大学生整天泡网吧、参与传销、沉迷于谈恋爱、好奢侈、爱慕虚荣、厌学、逃学等, 忽视对自身学识与修养的提高。为此, 班主任应加强大学生的思想品德教育, 采取的措施有: (1) 认真学习校纪校规。要求学生认真学习《学生手册》中的规定, 尤其是《学生管理规定》、《学生违纪处分办法》、《高等学校学生行为准则》等内容。 (2) 紧抓上课出勤率。要求副班长、学习委员和纪律委员轮流向班主任汇报出勤率, 对无故旷课的学生要求他们说明旷课的理由。 (3) 邀请优秀的高年级学生开讲座, 向本班学生宣传他们的世界观、人生观和学习观。 (4) 批判社会不良风气。比如通过媒体了解到社会上某些人或某些单位弄虚作假的消息后, 班主任及时向学生通报, 提醒他们今后做事务必须认真, 务必要有社会责任感。

4. 加强班级的学风建设。

大学的工作千头万绪, 但是说到底, 中心任务还是教学。作为班主任, 忽视班级的学风建设, 将是严重的失职。班主任可以通过以下措施加强班级的学风建设: (1) 请本专业的几位专任教师介绍所学专业的具体内容和学习这些课程的好处。 (2) 请高年级的学长学姐介绍他们的学习经验。 (3) 对于基础较差的学生可以让优秀学生和他们结对子。 (4) 对于自觉性较差的学生, 班主任一方面要严肃批评, 另一方面可以与家长加强联系, 请家长共同督促其努力学习。

5. 关心学生生活。

班主任要及时了解学生家庭的经济情况, 特别要关心家庭经济困难的学生。对于家庭经济困难的学生, 班主任首先要给予更多的关注, 善于发现他们的优点, 积极鼓励, 帮助他们树立自信心;然后根据困难程度不同, 分别通过国家和社会的各种奖、助学金给予资助;最后, 通过做家教、零工等不影响正常学习的各种勤工助学解决他们的部分困难。

6. 指导学生规划就业。

对于每一个大学生来说, 大学毕业后进入社会参加就业是最主要的去向。因此, 班主任要尽早指导学生规划就业。首先, 班主任要引导学生认识自我、分析自我, 并帮助学生寻找个人核心价值观, 了解自己的职业性格、兴趣和才能;其次, 要鼓励大学生开展有益的实践活动。再者, 要加强对大学生社会实践活动的辅导, 为大学生提供必要的职业技能训练的机会, 帮助他们学会与他人合作。

总之, 班主任工作是高等学校最基础的工作。要做好班主任工作不仅要有高度的责任心、事业心, 而且要有爱心和奉献精神, 严格要求学生, 只有这样才能把学生培养成为国家和社会所需要的高素质人才。

摘要：大学班主任工作构成了高等学校教育和管理工作的重要组成部分。本文总结了大学班主任工作的特点, 分析了做好大学班主任工作的前提条件, 并提出了班主任的工作任务。

关键词：大学,班主任工作,探讨

参考文献

[1]张京磊, 王晓雷, 李美玉.大学班主任工作的理论思考和实践探索[J].莱阳农学院学报, 2000, (2) :84-86.

[2]江月玲.新世纪大学班主任工作的一点体会[J].科教导刊, 2010, (22) :121-122.

[3]蔡静, 苏文龙.浅谈大学班主任的管理工作[J].科技信息, 2008, (4) :177.

[4]张建中, 何双双.对大学班主任工作的若干思考[J].南阳师范学院学报, 2013, (2) :67-69.

[5]柴俊霖, 宋力.当代大学班主任工作方法探讨[J].中国电力教育, 2013, (35) :164-165.

大学院校系主任竞聘演讲稿 篇5

一、个人基本情况

本人张岩。中共党员、教授职称、高级工程师，地下工程与隧道工程技术专业带头人，建工系教学办主任。

20xx年出生，88年毕业于阜新矿业学院采矿工程系，毕业后曾在铁道部第十九局工作，担任项目工程部长、项目总工等职。20xx年调入我校工作；20xx年担任系副主任，20xx年担任系教学办主任至今。

社会学术兼职与荣誉：全国轨道工程技术专业教学指导委员会专家、中国土木工程学会隧道与地下工程分会理事、辽宁省岩土学会理事、辽宁省建设工程项目评标专家、辽宁省交通系统首批百名优秀工程师。

二、竞聘优势

1、有很强的教学组织管理能力和责任心。

本人从事教学管理工作八年，积累了大量的教学管理经验，在工作中从未出过严重的教学事故，并多次受到主管部门的好评。

2、有较强的改革意识和开拓创新能力。

本人组织申报了地下工程与隧道工程技术和建筑装饰工程技术两个专业，为建工系的发展壮大做出了突出贡献。在校系领导大力关怀和正确的指导下，20xx年与专业主任圆满完成了地隧专业中央财政支持的专业服务能力提升的240万元项目的申报工作。

在专业建设中，不断探索改革新思路、新举措，多次与专业主任深入到施工企业进行广泛的调研，根据教学与企业的实际，制定了“2+1”的人才培养模式，在一个专业试点成功后，已在全系各专业推广。

3、有较强的教研和科研能力。

20xx年本人主讲的《高层建筑施工技术》课程被评为省级精品课程。20xx年，主持完成一项中国高等教育学会教研课题。20xx年本人主持完成一项交通厅80万元科研项目。

所取得的成果为我系建工专业评为品牌专业、优秀团队提供了强有力的佐证材料。

三、工作思路

如果我这次能竞聘成功，将开展以下几方面的工作：

1、更好的为全系教师服务，以提高全系教学质量为工作重点，完善教学评价体系，强化二级督导的作用。

2、协调好全系教学工作中的各方面关系，配合好教学主管部门的开展各项工作。

3、协助系主任和总支书记做好全系各方面的管理工作及招生就业工作，当好他们的参谋。

4、深化校企合作，增强系部自身的造血机能。

5、加强师资队伍的建设，尤其是年轻教师队伍的建设，加强他们实践教学能力科研教研能力的提升。

6、加强系部核心力的建设。将全系教职工紧密的团结在一起，形成一个积极进取，努力拼搏的集体，使每一名教职工在一个和谐向上的工作环境中，为建筑工程系美好的未来而努力工作。

现代大学班主任工作方法探析 篇6

关键词：现代大学生；班主任；思想教育；工作方法

作者简介：刘慧芳（1975-），女，江西宜春人，中国地质大学（北京）信息工程学院，讲师；王振华（1975-），男，河南周口人，中国地质大学（北京）信息工程学院，讲师。（北京100083）

中图分类号：G645     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）10-0136-02

现在的大学生基本上都是“90后”，自主意识越来越强，“去权威化”趋向明显，简单的说教很难使学生信服。客观上，“70后”的教师与“90后”学生在思想观念上存在时代差异，但并非不可弥合。[1]在新的时代，教师要学会与学生交朋友，走进学生的内心，建立起平等、尊重、理解的沟通桥梁，才能有效地进行思想教育工作。[2-5]

一、不同阶段大学生的学习生活基本情况和心理特点

经历大学四年的学习生活后，学生的专业知识、心智成熟度、社交能力、价值观等都有了很大的变化与提升，这些升华是一点一点的在每个学期中逐步完成的。[1]

大一新生基本上都处于迷茫期，或多或少都带着孩子般的稚气，对新的环境感到很新奇，甚至有些许的胆怯，希望尽快适应新环境。经过一系列入学教育后，新生们就开始了大学的学习。慢慢地他们发现：教师讲课比高中时快多了，跟不上教师的步伐；除了上课之外有很多的课余时间；没有了教师及家长的“贴身”管教；没有父母给自己洗衣做饭，日常生活都靠自己打理等等。大一主要是学习一些公共基础课，任务较为繁重，而突然获得“自由”的大一新生，在如何进行自我管理方面就出现了很大的不同。

有些学生有强烈的学习愿望，抓紧课余时间学习，努力使自己适应教师的节奏，认真复习完成作业，甚至给自己加码，多做额外的练习；有的学生学习动力一般，基本上能够认真听讲并完成教师布置的作业，但是对自己没有更高地要求，对未来感觉比较迷茫；有的学生认为上大学后，多参加学校社团、社会实践，培养交际能力、组织能力才是最重要的，没有把学习放在一个很重要的位置上；还有个别学生，上大学后彻底放松了自己。[4]

总之，大一学生所面临的主要问题是：需要适应新的同学和教师、学校环境、城市环境；需要树立重新启航的观念，确立学习目标；需要了解大学学习的特点，了解教学方法、学习方法的转变；需要了解四年的大致学习安排、所学专业的基本情况、就业前景；需要了解如何选择参加社团等。因此问题和困惑很多，特别需要班主任的指导。

到大二时，学生都基本适应了大学的生活，进入了企稳期。同时开始了专业基础课的学习，但专业思想不稳定，有的学生对专业不感兴趣，甚至产生了畏难情绪等。且由于种种原因在大一成绩不好的学生，可能出现自暴自弃、对专业没有信心的情况。

大三属于稳定期，学生的问题相对较少。主要是进行专业课的学习，应鼓励学生多参加实践，多参加教师的科研工作。大三下學期学生的主要困惑是：考研、就业或者出国的选择问题，以及如何选择考研学校、如何选择就业方向等。另外对个别已经养成不良学习习惯、生活习惯的学生要进行重点指导，尽最大努力使其改正观念。

大四属于相对成熟期。大四上学期主要面临的问题是考研的辛苦、找工作的烦恼；下学期主要的任务是完成好毕业设计，考研落榜的学生和尚未找到工作的学生还要继续找工作。最后还有离校阶段的各种复杂情绪，需要班主任做好情感疏导工作。

二、班主任工作的思路——因时制宜、因人而异、点面结合

“师者，传道授业解惑也”。“传道”类似于现在的思政工作，是师生之间心灵的沟通，可以拉近师生的心理距离，产生亲近感、信任感，所谓“亲其师”，然后才能“信其道”；但是由于时代的变迁，教育的大范围推广，教师的职责发生了细化，大部分一线教师只是承担“授业解惑”的责任，课堂上教学内容多，课堂下教师还要完成备课、科研等很多任务，所以根本没有机会和学生进行心灵的沟通，其实这也在一定程度上影响了教学的效果，因为人都是有血有肉有情感的，如果师生之间多一些思想交流，课堂上就会传递着一种温暖，这样的教学是快乐的，效果也一定是更好的。而年级辅导员负责的学生太多，难以做到非常细致。因此班主任就要帮助辅导员把工作做细，同时加强与任课教师的沟通，做好任课教师与学生之间的沟通桥梁。

1.因时制宜

因时制宜就是指一定要针对学生所处的阶段、所关心的问题、面临的困境，设身处地的站在学生的角度，给学生当前他所需要的指导。

从大学四年的宏观层面上来说，对大一新生的指导是最为关键的，工作量也比较大，需要班主任投入最多的精力。新生入学时，班主任要给新生开个见面会，因为之前学校、学院已经进行了一些宏观方面的教育，到了班主任层面，就要更具体一些了。比如介绍本专业课程设置、就业前景，激发学生对专业的兴趣；告诉学生大学与高中的不同，要面临的挑战；引导学生做好大学规划，开始新的奋斗。第一学期要特别加强和学生的交流，狠抓学风，遇到有不好的苗头，立即想方设法予以纠正。[3]对大二刚开始接触专业基础课的学生，关键是做好专业指导，稳定专业思想，树立专业信心，引导专业兴趣。这时要加强和专业课教师的联系，一起做好学生专业思想稳定工作。大三基本上比较稳定，开始学习大量专业课程，要引导学生理论结合实际，树立科研意识，另外大三下学期，学生面临考研还是就业的选择问题，需要对不同学生进行针对性的指导。大四上学期主要是做好考研学生的鼓励工作，择业学生的指导工作，并提高班级凝聚力，避免出现人心涣散、出勤率大幅下降的情况；下学期主要是抓好毕业设计和学生离校前的思想教育工作，使学生顺利愉快地毕业。

就每学期的微观层面来说，学期开始时要对学生进行动员，使其尽快回到学习的状态中来，并树立新学期的目标。学期中间阶段通过班干部了解班级情况，对个别有问题的学生进行重点谈话，鼓励其抓紧后半学期，把学习搞好。期末考试前两周开班会，做考前动员，激励斗志，并强调考试注意事项。

2.因人而异

在大一新生入学时，班主任可通过阅读新生入学卡，了解所有学生的家庭情况、教育经历等，并制作一个学生联系本，将每个学生的基本信息记录下来，比如籍贯、民族、父母职业、高考成绩、学习经历、获奖情况、有何特长等等。在此基础上，班主任对学生做工作时，就可以因人而异、对症下药了。比如对于家庭困难的学生，应该尽力提供帮助，给予勤工俭学的机会；对于单亲家庭的学生，心理上应多给予温暖；对于家庭条件好但是学习不努力的学生，要教育其靠自己的努力去实现自己的人生价值；对于家庭条件困难又不认真学习的学生，要教育其理解家长的艰辛，鼓励其通过自己的努力回报家长、改变命运；对于来自边远地区、农村的学生，往往英语基础比较差，要鼓励他们多练习听力口语等等。

3.点面结合

班主任面对的是众多的学生，时间精力有限，所以必须采用点面结合的方法。“面”就是在关键时间点上，召集全班学生开班会，进行集体教育，这是效率最高的方法。“点”就是对于不宜在众人面前谈及的个别学生的个别问题，或者是一小部分学生的问题，就需要单独和他们进行面对面的沟通，保护学生的自尊心，便于学生向教师敞开心扉，进行深度交流，可以取得很好的教育效果。

三、班主任工作的具体方式

在班主任工作的具体形式上，除了传统的“说教型”班会之外，应尽可能开展其他互动性更强的方式，例如：节日集体活动、经验交流会、问卷调查、个别谈话及利用各种现代通讯手段如QQ、飞信、微博等加强沟通交流。

1.节日集体活动

在五一劳动节、中秋节、元旦等传统节日之际，可以组织春游、秋游、元旦晚会等。通过集体出游，使学生在放松心情、欣赏自然美景的同时，加强与教师、同学之间的交流，增强班级凝聚力和归属感，拉近心理距离，这时更容易接受教师的教导。元旦晚会可以给学生一个展示自己的舞台，每个节目的编排、表演都是一个齐心协作、创造的过程，可以培养学生的团队合作精神、创造性思维以及自信心，并且使教师对学生有更全面地了解。在这些节日集体活动中，更重要地是引导学生去享受同学之间、师生之间的美好情谊，感受快乐并留下美好的回忆。

2.经验交流会

主要是针对一些热点问题，如英语四六级考试、考研、找工作等，邀请高年级的优秀学生，进行实际经验传授。由于他们就是学生的师哥师姐，所处的环境相同，因此他们的经验非常具有说服力，容易为学生所接受。

3.问卷调查

针对不同年级的学生设计一些问题，进行问卷调查，了解学生的观点和期望，包括对教学方式方法的接受度，对学校生活的满意度，对社会热点的看法，对校园现象如谈恋爱、考试作弊、逃课等问题的看法，对考研、出国、考公务员、就业的选择等。

4.个别谈话

有两种情况，一种是教师感觉某个学生的问题比较大，有必要约其单独谈话；另一种是学生有某种困惑主动约教师进行谈话。

第一种情况，教师一定要注意充分尊重学生，询问学生是不是存在所说情况，倾听学生为什么会这样做，是否存在什么困难，然后帮助学生分析认识误区、帮助其解决困难。针对第二种情况，主要就是倾听，然后为其提供参考意见，注意不要代其做决定，因为教师的意见并不总是对的。

5.利用现代通讯手段

现在的大学生人际交往方式越来越倾向于SNC（Social Network Communication），例如：QQ、飞信、微博、人人网等。作为班主任教师，也要顺应潮流，运用这些现代通讯手段和学生“亲密”接触，了解他们的所思所想，感受他们的语言、行为方式，使自己融入他们，从而有利于做好教育工作。[5]

四、结语

总之，大学班主任肩负着重要的使命，对于大学生这个虽已成年但尚未成熟的群体，需要班主任本着平等、尊重、理解的心态，凭借长者的智慧和胸襟，为大学生们指路护航。

参考文献：

[1]徐辉,彭秀芳,梁凌寒.90后大学生的自我状态分析[J].中国青年研究,2011,(5):95-98.

[2]张冬梅.大学班主任如何成为有效的心理辅导者[J].教育探索,2007,

(2):98-99.

[3]刘凯,李昕,渠慎丰.班主任视角下的大学生素质培养方法研究[J].教育与职业,2010,(6):162-164.

[4]劉坚.如何发挥班主任在新生中的作用[J].广西民族学院学报(哲学社会科学版),2003,(S1):240-242.

[5]白朝霞,陈文华.大学班主任教书育人及管理育人工作的思考[J].中国成人教育,2007,(7):42-43.

（责任编辑：孙晴）

大学系主任论文 篇7

近期,美国知名众筹平台Indiegogo成功获得包括KPCB在内的几大投资方高达4000万美元的B轮融资,这对于过去两年获得高速增长的众筹行业而言是巨大的肯定,同时Indiegogo的成功也给国内的一批众筹从业者带来一定的启示和鼓舞。

从全球众筹市场来看,作为“后来者”的中国发展势头迅猛。根据世界银行发布的报告称,2025年全球众筹市场将达到3000亿美元规模,其中,中国市场将占500亿美元。

那么,众筹模式为什么能在国内得到如此快速的发展?众筹平台主要为创业者解决了哪些问题?众筹模式在未来将会呈现怎样的发展趋势?带着一系列的问题,《财经界》记者近日专访了对外经济贸易大学金融学院金融系主任张海洋。

互联网金融的“新宠”

采访的开始,张海洋首先向记者介绍了众筹行业主要的四种模式,分别是债权众筹、商品众筹、股权众筹和捐赠众筹,其中以京东众筹、淘宝众筹为代表的商品众筹当前发展的比较迅速。另外,捐赠众筹也是时下人们比较追捧的众筹模式。例如,一些电商扶贫的项目,运用的就是捐赠众筹。具体的方式就是消费者在该电商平台购买商品,其商品价格略高于市场价,消费者购买了商品之后商家会把高出的部分资金用于扶贫项目。“当前,这种捐赠众筹模式很受欢迎,消费者得到了自己想要的商品,电商平台也得到了捐赠的资金,一举两得。”张海洋说。

“众筹之所以能够在较短的时间里迅速成长起来并且成为了互联网金融领域里的‘新宠’,是因为当前国内存在着诸多的有利因素。”张海洋表示,中国目前的金融体制导致了中小企业融资难的问题,众筹的出现在很大程度上破解了中小企业融资难问题。另外,众筹自身的特点也比较顺应当今金融民主化的发展趋势。具体来讲,以前在银行贷款时需要银行信贷人员和个别领导来做决定,而采用众筹的融资模式将会有很多投资者来决定该项目能否得到融资。

众筹能够成为互联网金融的“新宠”还有两个重要的原因就是人口结构的改变和技术的进步。张海洋进一步指出,当前,80、90后逐渐成为了市场的消费主力,同时也是参与众筹的“中坚力量”,这些年轻人善于接受新鲜事物,对于互联网的接纳程度很高,促进了众筹的发展;随着互联网科技的长足进步,特别是移动互联网技术的快速发展,用户和用户之间的沟通更加便捷 , 渠道也更加多元化,这在很大程度上减轻了信息不对称问题对金融交易的影响,促进了众筹市场的快速发展。

2014年被业界称为“众筹元年”,国内众筹募资总额达1.88亿元,参与人数超过10万人。从数据可以看出,众筹行业发展的市场潜力是巨大的,上述多方面优势已经逐步显现 , 加之监管方向日益明朗,使得众筹成为了国内互联网金融浪潮下的“新宠”。

助力创业者圆梦

当前,众筹正在成为中国创业者全球融资的新平台。作为互联网金融的模式之一,众筹以网络为媒介吸引创业资金,大大降低了创业门槛,减小了创业风险。如今,中国创业者纷纷登录国外的众筹网站招揽资金。同时,越来越多的国内外大佬们也试图挺近众筹平台。

那么,众筹平台主要为创业者解决了哪些问题?张海洋告诉《财经界》记者,众筹模式在我国一经推出,受到了广大创业者的青睐。这对于创业者来说无疑是一个很大的利好。创业者在创业初期面临的最大问题就是资金短缺的问题,由于刚刚起步可供抵押的资产较少,同时风险远高于成熟企业,所以想从银行贷款很难。众筹平台的出现给了创业者一个新的融资渠道,在一定程度上解决了融资难的问题。对于创业者来说,融资是一大问题,而另外一大问题则是风险。众筹可以对创业项目起到风险评估的作用。具体来讲,创业初期,创业者把自己的项目放到众筹平台上,投资者在参与投资的同时也会对该项目进行利弊权衡,同时也是为众筹项目做了风险评估。

再进一步,通过众筹项目,创业者还会收集到很多用户反馈。在项目的众筹过程中,用户一般会针对项目进行很多评论,如果创业者能够重视这些用户评论,并且通过这个项目与用户之间进行一个深入的沟通和交流,那对于创业者来说,或许比花大价钱咨询市场调研公司更有价值。同时,这样的过程还能在很大程度上为众筹增添媒体和社交的属性,让产品在还没有上市之前,就可以获得一次免费的传播。

当创业者遇见众筹,筹钱、筹人、筹资源,想法与资源的融合,火花似乎能一触即发。因为众筹本质上就是分享式经济,通过信息化平台高效、精准地对接资源和需求。这就是众筹对于创业者的吸引所在,众筹模式正在为每一个有创业梦的人打开一扇门。

做好监管文章

众筹模式自从在国内兴起以来一直在争议中砥砺前行,有部分意见认为其模式适应我国当前的金融行业发展所需,也有人认为众筹有非法集资之嫌。众筹在发展中优势已经凸显,但其劣势也固然存在。在这一关键节点,监管就显得尤为重要。管得好,能够促进行业的健康发展,管不好,很可能会扼杀投资者对众筹模式的积极性。

对此,张海洋认为,当前,众筹市场确实有短板存在,这就亟需监管层出台有利政策来弥补这些短板。例如,众筹模式在我国发展这么长时间了却没有一个市场规范。这样一来,众筹的发展相对比较自由,自由是把双刃剑,有好处但也有劣势。在自由发展的环境下,一些机构投资者不敢轻易进来,只有个体投资者才敢参与,这样就丧失了一大批优质资金来源。如果有了明确的市场规范,机构投资者和个体投资者同时进入之后,规模也随之扩大,市场将会更健康的发展。

针对当前在众筹平台中出现的资金池的现象,也使很多人开始担忧。张海洋则指出,在众筹平台中一定得杜绝资金池的出现。募集的资金应该直接从投资者到融资者手里,如果中间还存在资金池将会影响交易的正常进行,这对于整个市场的发展是很不利的。

另外,张海洋强调,在众筹过程中还有一个重要的问题就是关于信息披露机制不够完善。如果想让市场健康有序地发展,要强制性地让融资者披露众筹项目信息、重要事项等相关信息,这样可以使投资者对众筹的项目一目了然,从而权衡该项目的利弊,并适当规避风险。

上述几方面问题当前在众筹平台中依然存在,监管层对于众筹中出现的一些问题也丝毫没有“怠慢”,备受关注的《证券法》修订草案将互联网众筹的规则纳入其中,业界一直期待的众筹的监管细则也即将落地。未来,众筹将在健康有序的环境中茁壮成长。

大学班主任工作艺术方式探讨 篇8

一、提前掌握学生情况, 有针对性地开展工作

怎样做才能提前掌握学生情况呢?笔者碰到过两种情况, 一种是班主任带的学生是新生, 一种是班主任面对中途接班的学生。

先谈谈第一种情况, 如果是新生进校, 那么在正式报到之前, 班主任都会领到一份自己班级学生的简明信息表, 上面会有自己所在班学生的简单信息, 有一些信息可以透露出该班学生的粗略情况, 比如生源地信息、年龄信息、男女比例等, 依据这些信息再加上多年来学校的招生情况, 大概能判断出班上学生的家庭经济情况、年代特征等。在新生报到之后, 一般会在正式上课之前安排军训, 这为班主任、辅导员提供了一个了解学生的好机会。可通过走访学生宿舍等方式与学生交流沟通, 进一步了解学生个体的情况, 对学生的个性特点做到心中有数, 为班级将来的工作能顺利开展做好铺垫。

下面再谈谈第二种, 如果是中途接班, 那么情况就稍显复杂一些, 一方面要从原班主任或辅导员处了解这个班学生的特点, 学生干部的工作开展情况, 哪些学生比较拔尖儿, 有哪些学生需要特殊关注等等, 另一方面, 还需要了解原班主任或辅导员班级管理的方式方法及特点, 以便作为今后工作的指导。

二、制定班级管理目标

为什么说是制定班级管理目标而不是班级管理计划呢?目标与计划在效果上是有本质差别的, 计划突出的是过程, 而目标突出的是结果, 计划是步骤, 目标是终点, 相比较计划, 目标更能激励、激发人的潜力。班级管理若没有一个清晰的目标, 而是走一步算一步, 那么这个集体就会失去它本身奋斗的活力, 即这个集体中的每一个成员不会清楚自己身上所肩负的责任, 不会清楚该如何管理自己的生活, 更不会清楚下一步该怎么走, 只会像只无头的苍蝇到处乱撞。

作为一名学生, 入学后要制订相应的学习计划, 同样, 一个班集体也应该有相应的班级管理目标。比如在开学初, 围绕本学期或本学年的学习课程, 班主任和班委需计划班上要参加哪些学科比赛、参加哪些校园活动以锻炼学生的综合能力, 班上又可以开展哪些集体活动以增强班集体的凝聚力, 整个学期或学年要取得怎样的成绩, 然后就可以要求班上的同学在班级努力的大方向之上制定出切合自身实际的个人目标, 让每个学生都向着集体的目标努力, 在实现这一目标的过程中, 无论是个人还是集体, 遇到困难和挫折时, 一定不要放弃, 最后肯定能有所收获。

三、培养班委干部队伍, 抓好骨干力量

班集体再小也是一个社会圈子, 没有人来领导就如同一盘散沙。一支综合素质好的班委干部队伍对形成良好的班风和学风有促进作用。在入学初, 就要开始着手班委干部的选拔, 前期可通过军训、走访学生宿舍、谈话等方式观察并了解学生的品格、能力。班级体领导班子确定下来之后, 根据目前班委构成组织干部培训, 除了班主任或辅导员外, 还可邀请有过学生工作经验的其他老师或学生干部来给大家做报告, 总之, 新任班委干部通过与前辈的交流, 能够避免在工作中的一些盲区, 并增强他们开展工作的信心和决心。在做到心中有数的同时获得一些宝贵的工作经验, 这对新班委来说无疑是一种很好的培养和鼓舞方式。

一支队伍必然要有其核心领导人物, 就好比球队有他的主力是一样的道理。核心领导人物可以称为骨干班委, 骨干班委既可以在新任班委成立时确定, 也可以在他们上任一段时间后, 根据他们的工作能力再行确定。一般情况下, 都会以班长或团支书作为骨干力量。骨干不是只给他贴一个标签, 也不需要“昭告天下”, 但班主任、辅导员一定要做到心中有数并且有意识地栽培。班委当中的骨干一定要有比其他班委有更强的号召力、执行力、思考力和个人魅力, 工作能力上更胜一筹, 简单地说, 就是班主任、辅导员最得力的助手。平时的工作上, 对骨干分子多给予指导, 工作分配时, 要有意识地树立其在所有班委当中的中坚力量形象。通过老师和学生双方的努力, 骨干力量自然也会得到大多数人的认可。

当然, 在工作中一定要避免出现老师和学生脱节的情况, 即防止在学生当中发生的好多事情老师全然不知或者很久之后才知道, 那么老师怎样才能做到对学生情况尽可能了如指掌呢?笔者认为, 做到收放有度是非常重要的原则。既要给学生尤其是学生干部一定的权力, 但也要用一根隐形的绳索将他们牢牢抓在手中, 这是避免工作当中出现偏差的一种可行办法。

四、营造健康的班风、学风

班风、学风说起来是个比较虚的概念, 从字面意义上理解是由全班同学一起营造的一种集体文化氛围, 体现了班集体的精神风貌、形象和未来发展方向。班风、学风健康, 班集体成员才能有正确的是非观、价值观, 生活中、学习上才能正确把握思路。健康的班风和学风不仅能约束不良风气的产生, 预防集体中可能产生的消极情绪, 还能促进集体正能量的壮大, 帮助个人进步, 有利于塑造良好的班级成员形象。如何营造健康的班风和学风呢?一般要由班主任带头, 品德和风尚良好的学生作为辅助自然形成。也有可能会出现品行不端的学生带头破坏从而形成差的班风的现象, 如何规避这种可能产生呢?在班风形成过程中, 必备六个要素, 它们是班风的标准、具体行为规范、班级活动、班级舆论、班级骨干力量、正面教育, 抓好这六个要素, 一定可以形成良好的集体精神风貌。

五、走到学生当中去

学生不分年龄大小, 都是我们的孩子或者弟弟妹妹。在进大学之前也许有的已经成年, 但在思维方式上并不是每一个学生都成熟了, 因此, 迷茫和困惑会伴随他们的成长, 并在一段时期内引起心理上的波动。身为班主任、辅导员需要对学生多给予关怀, 可以从哪些方面来做呢?

首先, 最直接的是在生活上的关怀, 大多数学生都不是本地生源, 因此到新学校后肯定会有一个适应的过程, 学生入校后能够经常到寝室看望他们、嘘寒问暖, 一定程度上可以减少环境的变化给学生带来的不适应感;组织一些集体聚会或活动, 加强班级成员之间的沟通, 为他们提供一个相互了解的平台。

其二, 学习上予以提点和指导, 可以直接通过对话的方式掌握学生的学习情况, 也可以通过侧面, 比如任课老师、该生周围的其他人来了解, 目的是为了帮助学生认识到自己的不足之处并能针对性地改进, 慢慢养成良好的学习习惯。自行组织或者带领学生参加学科竞赛也是提高学习能力的很好的方式, 通过比赛激发学习的潜力, 树立学习的信心。

其三, 与学生一起参加活动, 发掘潜藏在学生身上的才华, 加强师生之间的情感联络。

其四, 善于发现并解决问题, 对学生中反映出来的一些特殊情况, 比如普通同学之间的矛盾、普通同学与学生干部之间的冲突、学生干部之间的嫌隙、寝室内部的摩擦、学生与老师之间的误会等等, 利用各种渠道得到消息, 在问题扩大化之前把它消化掉或者消除在萌芽状态。

总的来说, 要让学生感觉到你把他们放在了心上, 你和他们心往一处想、劲儿往一处使, 要让他们感受到班主任、辅导员是个有血有肉有情感的班级引导者和参谋者, 而不是一个仅仅懂得发号施令、高高在上的管理者和领导者。

六、班级工作要用心交流、换位思考

班级管理是学校管理的基础, 班主任、辅导员是班级学生的组织者和教育者, 是学生成长、成才的引路人, 一个班级组建之后, 要通过多方面的工作才能有自身的活力和风貌, 班主任在工作中要做到与时俱进、不断创新、用心交流、换位思考。

目前的大学生从年龄构成来说基本是90后, 他们思维敏捷、充满活力、个性突出, 而从当前教师的年龄特征上看, 大多数都是90前, 如此, 我们就与学生拉开了年龄上的差距, 这个差距能否说明在其他方面, 比如兴趣、爱好、关注焦点、谈论话题、思维方式等也会出现代沟呢?笔者认为差距在一定程度上会导致观念上的不一样, 因为老师和学生毕竟生活的年代不一样, 身上各自具备了不同的年代特征, 世界观、人生观、价值观也会因成长背景的差别而不同, 所以, 学会站在这些青年人的立场思考问题, 设身处地为学生着想, 力争缩小差距是如此多的“不同”给我们的工作带来的新的挑战。可以从哪些方面着手来应对挑战呢?从社会发展的速度上看, 知识更新的频率越来越快, 即使在学校学习了十几年也不可能学会人类积累了几千年的技能, 何况现代社会还是一个知识、人才爆炸的时代, 要找到与学生的共同话题并能得到学生的尊重, 就要多去留心他们所关注问题和喜欢的事物, 特别是对出现的新鲜事物一定要有所了解, 简单点说, 身为老师也要保持好奇心和求知欲, 要能活到老学到老。发人深省的道理往往是简单的, 而简单的道理真正做起来却不容易, 如果能做到关心、理解、欣赏学生, 在学生面前不摆师长架子、不居高临下, 真诚平等对待每个人, 师生情感自然而然会得到相互交融, 代沟也会悄悄地在这种和谐的师生关系中缩小。

总之, 科学的班级管理机制有利于班主任更好地引导和帮助学生养成良好的行为习惯, 尤其是形成正确的学习态度、生活态度、人生观、是非观和价值观。要求学生有一碗水, 首先自己就得有一桶水, 班主任工作既要讲爱心也要讲方法, 既要有智慧也要有耐心, 工作不盲目、不盲从, 要有反思、借鉴和不断探索的精神。育人无形、润物无声是一种技术, 更是一种艺术, 班主任工作涉及方方面面的协调, 正确引导比单纯说教更重要。

摘要：班级是大学生活的一个重要载体, 班主任要掌舵引航, 必须把握学生的特点。班级管理工作既是一门科学也是一门艺术, 探索和研究这门科学可以为工作的艺术升华提供理论依据, 而工作艺术也需要在长期的教育实践中锻炼和磨砺。成为学生的良师益友有助于引导和帮助大学生成长, 制度规范与心灵沟通也为管理和育人的巧妙结合创造了前提条件。基于此, 结合具体工作实际, 就如何建设班集体、如何开展班级工作等方面进行探讨, 以期能够对大学班主任的班级管理工作有所裨益。

关键词：班级管理,大学生,班主任

参考文献

[1]金晓迎.浅谈新时期新形势下高校班主任工作艺术[J].科技信息, 2012, (24) .

[2]叶益英.浅谈如何做好大学生的班主任工作[J].经营管理者, 2012, (4) .

新时期如何当好大学班主任 篇9

大学班主任要做到热爱教育事业, 忠诚党的教育事业, 就必须在教书育人的实践中, 全面贯彻执行党的教育方针, 学习党的科学理论, 要用科学发展观指导实践, 按照教育规律做好教育教学工作。班主任是班集体的组织者、管理者, 班主任的心理和行为对学生思想灵魂的塑造及素质的发展有着重要的影响。热爱班主任工作是对教育事业热爱的具体体现, 也是做好班主任工作的决心和信心的重要标志。作为班主任, 首先要用理论知识武装自己, 学习党的科学理论, 不是为了装门面、图好看, 不是为了“学学词, 练练嘴, 表表态”, 而是要用理论去指导实践, 解决实际问题, 要提高本身实践科学发展观的能力, 理论与实践能充分结合, 来做好班主任教育管理工作。

二、以身作则, 言传身教

古今中外的教育家无不强调“身教胜于言教”。要求学生做到的, 教师应首先做到, 而且要做得更好, 这样在无形之中为学生树立榜样。面向新时期, 长沙理工大学秉承“博学、力行、守正、拓新”的校训。“博学力行”体现了大学教育的知、情、意、行, 充分展示长沙理工大学崇尚思考, 致力行动, 重视培养学生具有广博的知识和实践能力的优良办学传统和办学特色。“守正拓新”体现了坚持社会主义办学方向, 遵循教育规律, 崇尚学术, 追求真理的大学精神, 充分展示长沙理工大学恪守正道, 与时俱进, 更新办学理念, 创新人才培养模式和办学机制, 全面提升人才培养质量和办学水平及核心竞争能力。作为班主任, 要充分理解校训, 把其当做班风的一种指导精神并且贯彻落实党的十七大报告精神, 坚持以科学发展观为指导, 大力推进大学文化建设, 建设属于长沙理工特色的现代化的大学文化, 建设属于自己班级的独特班风精神, 不断提高大学生的创新力和竞争力, 为建设创新型国家和全面建设小康社会提供精神动力。

三、热爱学生, 关心学生

用一颗仁爱之心平等地对待每一位学生, “没有爱就没有教育”, 班主任应换位体验学生的内心感受, 走进学生的情感世界。作为班主任, 除了关心学生的学习, 还要关心学生的生活、身心的健康和思想状况, 在精神上给予他们鼓励和支持。特别是面对心理异常的学生, 要做到“一不怕二不慌三不厌”。作为班主任, 不要轻易地拒绝每一位主动来谈话的学生, 要耐心倾听他们的心声, 尽所能地开导、鼓励、教育他们。班主任要做好学生的思想工作, 就得放下“师道尊严”的架子, 贴近学生, 与学生打成一片, 与他们促膝谈心, 成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员, 从而消除他们对我们的戒备心理, 解除心理上的隔阂。这样, 他们才会向我们讲真话、诉衷情, 遇到问题时才会及时汇报。

四、组建得力的班委会

班委会是学生与老师间的一个重要纽带。班主任工作的得心应手, 离不开强有力的班委会。因此, 班干部的选择十分重要, 需要精心挑选。可以利用自己的观察以及与学生的谈话逐步确立, 并考虑各宿舍、男女生的适当平衡。召开班干部会议, 明确工作目标与具体内容。严格要求学生干部要严于律己, 以身作则;多表扬, 树立他们的威信;在各种场合锻炼他们的能力与胆量, 逐步要求他们创造性地开展工作。大学阶段, 班主任与学生的相互沟通不同于中学时代。大学生基本上是公共课, 主要在寝室, 食堂, 教室与图书馆等分散场所, 班主任与学生的交流时间相对要少了很多;而且大多数学生还有极强的上进意识, 如考研、各种证件考试, 学习时间很紧张, 过多的打扰, 也不利于学生个性的发挥和学习精力的集中。因此, 班委会可以启到良好的纽带作用。定期举行班委研讨会, 及时掌握全体学生的学习情况和思想状态, 收集各类问题, 分析, 讨论, 寻找对策, 层层负责, 有意识的培养班会分析形势、客观思考、解决问题的能力, 打造素质高、能力强的班委团体。同时, 征求班委会对班级管理的意见和建议, 求同存异, 达成共识, 与班委会共同将班级管理好。

五、做好学生的就业辅导员

就业是人生中的大事。入学初, 班主任就应该对学生进行就业教育, 启发学生分析个人事业志向, 了解自身的强项与不足, 并通过大学生活不断提升个人的核心竞争力, 为自己制定未来的发展方向。通过组织班会, 向学生介绍与行业相关的知识, 诱导学生对就业进行思考, 缩短理想与现实之间的距离。通过生产实习等教学环节, 为学生创造机会提高各方面的能力, 获取相关实践经验。特别是在目前全球经济衰退的新时期, 班主任更要与学生及时分享自己对就业形势的看法, 分析在新形势下采用“先就业、后择业”思路的重要性和必要性, 使学生及早调整就业心态, 降低就业期望值。

总之, 新时期的大学班主任, 作为班级的领导者和管理者, 要有丰富的理论知识, 要不断完善自身的人格, 要用科学的发展观指导班主任工作, 不断寻求更加有效的方法, 探索更加人性化的管理模式, 更好地适应当前形势下学生管理工作的新需要。

摘要：教育是百年树人的工作, 学生在吸取知识和完成人格培养的过程, 都必须有一个良好的环境。因此, 必须有优良的班风。班风的好坏, 全赖教师的领导, 特别是班主任的领导。班主任工作是一门艺术, 既要有理论为基础, 又要密切联系实际。做好新时期大学班主任工作, 必须要有好的理论知识, 还要有爱心、决心和信心以及得力的工作方法。

大学班主任如何转化后进生 篇10

大作的难点。要做好后进生的转化工作, 首先要了解后进生形成的原因, 本文重点从家庭、学校、社会三个学此基础之上, 方面分析了后本文从三个方面阐进生形成的根源。述在班在后进生的转化上了如何开展后进生的, 做法可能不尽转化教育工作。主成功相同, 的。但后进生作为大学生只要最终效果好, 的一部就算是任●刘良分, 好的教育和关心。他们和其他学生因为素质教育一样应该得到如仕个学生都得到发展, 国要求教育必须面向全作为教育体学生, 者更使每何应该重视这倪经验而言, 我认为一项工作。般存在三方面就本人的工作转红一晓的因素:是家庭因素。俗话说父母是化接影响到孩子。孩子的第一任老有的师, 家长自身存在父母的言行直后病, 这样比如赌博、或那样的缺嗜酒等, 点甚至可这些都会以说是毛进于生计, 影响孩子常年东奔的成长。西跑, 有的家很少有时长因为忙生间跟孩子交流沟又减少了对, 孩这样既容易形成代子的引导和教育,

在孩子成长的关键时期缺乏心灵的沟通, 往往会给孩子后期的发展造

成不良影响。从对后进生的家庭背景资料分析来看, 父母疏于管教和关心是形成后进生的重要原因。

二是学校因素。学校工作上的疏忽或者失误, 也是造成后进生的一大因素。学校的管理制度、老师的综合素质是一个学校发展壮大的根基。所谓“以人为本”, 必须切实落实到实际当中去。以学生的个人发展为己任, 关心学生, 爱护学生, 公平对待每一位学生, 允许学生发展个人的兴趣爱好, 不鄙视学生, 鼓励学生, 给学生充分的信心, 最大程度地发挥赏识教育的作用, 给学生创造一个良好的发展空间和发展氛围。

三是社会因素。影视、计算机及网络的普及, 给部分青少年虚拟情感走向极端创造了可能。不少青少年在物欲横流的金钱时代, 再加上贪污腐败、急功近利现象的出现, 影响了其对正确价值观的判断, 在公德方面也存在着知行错位的现象。在商业行为中不适度的夸张其说, 使得一些青少年注重享受而逃避劳动;暴力、色情的内容也使得青少年往不良的方向发展。

了解这些后进生形成的原因之后, 就能使我们在转化工作中有针对性地开展工作。在过去的工作实践中, 我不断进行总结, 认识到后进生教育转化工作虽然艰难, 但也很重要, 因为这是稳定班级、形成良好班风的重要因素。但转化后进生单凭批评、训斥、罚写检讨、行政处分等教育方法是不行的, 弄不好还会适得其反, 造成僵局。正确的方法是:利用赏识教育, 发展积极因素, 克服消极因素, 除了教师本身必须具备想做好转化工作的自觉意识外, 在工作技巧方面, 应该严、爱统一, 耐心细致, 抓住闪光点, 以诚相待。

一是对后进生要严、爱相加, 既要严更要爱。教育要

体现爱, 爱是教育的一种手段, 没有爱就没有教育。我认为在教育后进生的工作中, 严、爱要统一, 严是建立在爱的基础上, 如果真心爱护自己的教育对象, 就必定会严格要求。严也一定要得法, 特别是对于犯错误的后进生, 批评和痛骂只会适得其反。现在大学生的思想相对比较复杂, 批评也要讲究艺术。爱可以是双向的, 也可以是单向的, 教师转化后进生的技巧, 就在于不露声色地把单向的爱转化为双向的爱。

二是把后进生自身的兴趣爱好作为突破口, 扬长避

短。从后进生的兴趣、爱好为突破口开展工作, 充分发挥他们的特长, 并给予肯定, 也是转化后进生的方法之一。肯定是第一步, 帮助后进生树立信心, 然后尝试起用后进生做班干部, 既有利于班集体建设, 也是转化后进生的有效途径。但起用后进生, 一定要注意提高他们的思想道德素质。后进生的起用, 一般都会产生比较明显的变化, 这种变化的动力源主要来自荣誉感、责任感和新鲜感。但是经验告诉我, 作为班主任必须认识到这些变化是短暂的, 这“三感”产生的变化并没有在根本上改变后进生的劣根性, 因此必须要提高他们的思想道德素质, 只有在思想道德素质上提高他们的层次, 起用后进生的效应才能持久和巩固。

三是注重家庭联系, 形成社会、家庭、学校的教育

合力。一个称职的班主任, 要做好后进生的转化工作, 必须建立在了解学生的基础上, 只有这样才能教育好学生。作为班主任不仅要了解学生的思想、行为、学习、活动情况, 还要了解他们的性格、爱好, 更要熟悉他们的家庭。因此必须与家长保持密切联系, 工作就会事半功倍。

后进生转化是一项艰难的工作, 但也是一件具有非常意义的工作。作为班主任, 不仅要多关心、尊重他们, 还要学会与他们做知心朋友, 特别是要善于从日常点滴中发掘他们的长处, 帮助他们消除自卑感, 树立信心直至向好的方向转化。当然, 在转化过程中, 后进生故态复萌, 出现多次反复, 也是一种正常的现象。对这项工作, 教师一定要有满腔的热情, 必须遵循教育规律, “反复抓, 抓反复”, 因势利导, 才能使后进生保持不断

大学系主任论文 篇11

一、选一个好班主任助理是搞好新生班主任工作的有利途径

目前大多数高等院校实行专业教师兼班主任工作制度，这样的班主任对学校的有关管理制度不熟悉，而新生对学校的管理、学习、生活等也都很陌生。如此，班主任的工作效力就会受到影响。新生班主任的工作要求其日常管理和基础教育都相对较“严”较“细”，要把工作做到每个学生中去，工作任务重。同时高校教师的教学任务、科研任务也都很重。一个人的时间和精力是有限的，要想既成为一名优秀的专业教师，又做一名合格的班主任，显然是件非常不容易的事。因此，选一位班主任助理是非常必要的。

笔者在班级管理工作中，尝试了一种新模式——班主任助理制度，即在高年级选拔品学兼优的学生来担任新生班主任助理工作。笔者在担任我院2004级生物教育班主任时，就选了2003级生物教育的一位同学担任我班的班主任助理，取得了很好的效果。实践证明，班主任助理制度值得在高等院校推广。

选班主任助理有以下优点：

首先，在工作方面有“经验”优势。一年级新生入校后需要办理的事情非常多，如入校前的看档案，分班级，分配宿舍贴床号，入校后接待新生，办理入学手续，办理学生证、借书证，学生登记表、迁移户口、体检、领教材、选拔干部、部分学生的贷款、宿舍卫生的管理等等。这些事情的办理过程对新生是陌生的，对班主任特别是第一次当班主任的老师也是陌生的。班主任助理作为一名“过来人”，能够有力地配合班主任做好这些工作，使班主任更好地完成自己的任务和履行好责任。

其次，在接触上有“空间”优势。高校教师居住生活的空间位置与学生不同，并且教师教学、科研任务繁重，班主任与学生接触交流的机会较少。而班主任助理与低年级学生同住在学生公寓，与新生有很多接触机会。通过他们广泛接触，能够较快、较全面了解到新生的性格特点，兴趣爱好，办事能力和特长及其他优点，并协助班主任、辅导员收集各种意见，把有能力愿意为大家服务的同学选拔出来担任学生干部，组建团支部、班委，为以后的班级工作打下坚实的基础。[1]

第三，在沟通上有“身份”优势。班主任助理与低年级学生之间年龄差距不大，又均为学生，他们之间的价值观念、兴趣爱好相近，沟通起来也较容易，共同语言也较多，不易产生距离感，真话更容易说出口，班主任助理与他们接触也就更自然，更能够真实地了解学生思想状况。能够及时反馈新生中存在的各种问题，使学生管理工作和思想教育有的放矢。[2]例如：我班的李同学入学成绩很好，由于不适应大学的学习环境和方法，第一学期就有补考，心理压力大，有了厌学想法。还有我班的王同学从小就没有离开过家，来校后非常想念妈妈，严重影响到她的学习。这些重要的信息都是班主任助理及时发现并反馈给我，使得我们能够及时对他们给予教育和帮助。

最后，在学习生活上有“榜样”优势。由中学升入大学，新生对学校和专业的认识上都存在着很多问题。如感觉校风、学校环境不如想象的那么好，专业也不热等而产生厌学思想。这种情况在非重点院校、“冷门”专业的新生中较为普遍。班主任助理与新生大部分都是一个系或同一专业，虽然也是学生，但毕竟对学校比较熟悉，了解学校及所学专业特点，能够积极宣传学校，宣传专业优势，从而加深了新生对学校的了解，建立了对专业的初步认识，纠正了部分学生对专业的片面看法，极大地稳定了学生的思想。同时在日后的学习和生活中，班主任助理能够把自己成功的经验，失败的教训以各种方式与新生交流，随时随地给予新生正确的指导和帮助。这对新生端正学风、稳定思想起到很大作用。

二、正确选择班干部，大胆放权是搞好新生班主任工作的重要一环

班干部是班主任的得力助手，班主任的意志和管理思想有时要通过他们去落实。因此，选好班干部，班主任工作就搞好了一半。但在选拔班干部上，每个人有不同的看法。大部分班主任都是选拔班里最优秀的同学，选定后在以后的时间里只是做一些少数的调整，这样就可以减轻班主任的管理工作。这种方法很好，但也有不足的地方。我认为这实际上是一种精英教育。大一新生对任何活动都充满激情，积极性很高，希望担任班干部的人数很多，但名额有限，就有可能让一部分同样有能力并且也愿意为同学服务的同学失去锻炼培养的机会，甚至有可能使部分同学因看不到“希望”而产生厌学情绪，这有悖于大学教育的宗旨。我的方法是在自愿报名及公平竞争的基础上，每个岗位都保留一定的候选人，原则上每人在一个岗位的任期只有一年，如果没有候选人的情况下，可以连任。第二年退下的班委作为新一届班委的顾问。这样可以最大限度的锻炼大部分想锻炼的人。尽管这增加了班主任的工作量，甚至可能影响以后的班级评比、老师的考评，但我觉得值。

班委产生后，班主任要着力培养他们，教给他们工作方法，而不是越俎代庖。要充分相信学生，放手让他们做自己能做的事情，给学生提供展示能力的机会和空间，才能使他们的能力得以发展。班级管理工作是学生展示自己能力，发挥聪明才智的最具体、最实在的舞台。班级管理中，让学生积极参与，培养他们自我管理能力，在自我管理中锻炼提高自己的能力，这不仅是素质教育的要求，而且也是他们以后走上工作岗位、走入社会的重要保证。[3]

三、建立良好的师生关系是搞好新生班主任工作的保证

大一新生对班主任最初仅仅只有最基本的师生感情，但在以后的教育教学过程中，新生与班主任建立或者友好或者一般或者紧张的复杂关系。良好的师生关系为班级管理工作打开成功的通道。因此，在入学阶段，新生班主任就与新生建立良好的师生关系非常关键。建立好师生关系是一门艺术。师生间不仅仅是教与学、授与受的关系，更是人与人之间的平等关系。班主任应成为新生可敬、可信、可亲的朋友。只有新生把班主任当作平等的朋友，而不是高一级的管理者，他们才会发自内心的接受你，理解你，支持你，向你谈学习、谈生活，分享快乐，倾诉烦恼。因此新生班主任要走进学生中，关心他们，了解他们，爱护他们，站在他们的角度去考虑问题，尽自己最大努力帮助他们。同时，也把自己的想法、做法讲给新生听，让新生也了解班主任，让他们站在班主任角度去处理一些问题，这样就可以用自己的真诚感染学生，建立融洽和谐的合作关系。

同时，建立融洽、和谐的师生人际关系有助于新生人格的健康发展，并能调适学生心理，消除心理健康问题。当然对新生的学习、品行、生活的关心，应该是心灵的呼喊、情感的交流，并非是那种师生之间庸俗的亲昵关系。所以，在教育教学中正确处理师生关系至关重要。[4]

四、以身作则，为人师表是搞好新生班主任工作的重要因素

大一新生对一切事物都充满好奇，班主任在他们心目中的位置是神圣的。新生班主任的一言一行无不给新生留下深刻印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，新生班主任一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任没有高尚的人格，就不可能教育出具有良好品德的学生。除了班主任耐心细致的教育外，其良好的师表风范、高尚的人格都可能使学生敬佩、信服班主任，当学生和班主任心贴心时，学生就会主动接近并信赖班主任，就会很容易接受班主任的教导和管理。

参考文献：

[1]武宝珍. 浅析高校班主任助理在学生管理中的作用[J].郑州纺织工学院学报， 2001（12）：84-85（增刊）.

[2]马晓蓉，陈学惠，蒋通荣等. 高校班主任助理工作初探[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2002（2）：39-40.

[3]潘吉祥.“助理班主任”建设情况及几点思考[J]. 教学与管理，2002（5）：16-17.

关于大学新生班主任工作的思考 篇12

一大学新生目前存在的问题

1. 缺乏学习动力

虽然高考扩招, 很多学生得到了到大学深造的机会, 但是高考依然紧张而激烈, 学生们把所有的精力都倾注到了文化知识学习上, 期许考上理想的大学。而进入大学后, 同学们会发现在大学里对学生的评价不再是集中在文化知识上, 而是注重综合素质的发展。学习成绩已不再是唯一的砝码, 特别是来自农村的学生, 与城市学生成长背景的差异甚至会令其产生自我价值感的困惑, 导致学习目标的缺失。还有很多同学认为进了大学门, 就是鲤鱼跃龙门, 到达了终极目标, 学习动机开始显著下降, 上课打瞌睡, 迟到早退甚至旷课。

2. 缺少情感寄托

我们目前面对的大学新生, 是公众关注度很高的所谓90后, 他们被贴上了很多标签, 如“非主流”、“富二代”等。90后学生独生子女居多, 独立生活能力较差。步入大学后, 远离父母的照顾, 一切事情都需要自己去处理解决, 这很容易产生思念亲人的心情。刚入大学, 同学来自于四面八方, 互相认识了解还需要一段时间, 难免会产生强烈的孤独感, 内心又不愿意轻易向身边的同学吐露自己的真实感受, 这种情感无处倾诉, 于是渐渐导致精神空虚, 无心学习, 找一切理由重回父母的怀抱。

3. 存在交往障碍

由于个人生活环境、受教育方式的不同, 在思想观念、价值取向、生活方式习惯、爱好等方面均存在差异。同时出于彰显个性的需要, 有意无意中忽视了他人的需求和存在, 对别人缺乏关心和谅解, 从而引起矛盾, 使得人际关系趋于紧张状态。如有的同学在与宿舍的同学发生矛盾后就要求调换宿舍, 而不是想着去化解矛盾、协调彼此的关系。这样的情况日渐积累, 很多同学甚至开始渐渐看淡班级同学之间的交往, 而投入网上交友中。

二有效解决问题的策略

1. 建立良好的师生关系

首先, 投入感情, 把学生当作自己的孩子来看待, 以真诚换取学生的信任。这是做好班主任工作的前提和基础。所以, 我们应该对学生抱有关爱、信任、理解、包容的态度。

大学新生作为一个处于过渡期的青年群体, 自制力较差, 社会经验阅历少, 犯点错误是不可避免的。对待犯错误的学生班主任要有包容的心态, 注意运用恰当的方法, 心平气和地对其进行批评教育, 而不是对学生采取简单粗暴的态度训斥了事, 这样学生不仅会从内心反省自己的不足, 达到教育的目的, 还能赢得学生的信任, 使师生关系更加密切。

2. 指导学生确立新目标

针对大学新生学习动力缺乏、学习目标缺失的状况, 作为班主任应第一时间通过专业教育来让学生对自己选择的专业有全面的认识和掌握, 引导他们结合所学专业和自己的理想、兴趣、特长爱好来科学规划自己的学业, 确定自己的理想和奋斗目标。与此同时, 还要让学生认识到掌握学习方法的重要性, 学会主动思考问题, 独立学习, 独立生活。

3. 建立高效班干团队, 引领班集体良性发展

刚开学的时候, 新生走到一个班集体, 互相之间不甚了解, 而班级常规工作丝毫不能拖拉。这时就需要班主任根据平时观察暂定一两位负责人。后期随着同学之间接触的不断加深, 再采用民主竞选的方式投票产生班级干部。班干产生后, 各司其职, 既给班干提供更多的机会展现自己的能力与才华, 组织管理班级各种常规工作, 又使同学们更快地熟悉起来, 从情感的孤独中走出来, 尽快地投入到眼前的大学生活, 进而享受大学里的点点滴滴。当然, 在班级常规管理过程中, 班主任一定要给予班干部各方面的指导, 并对他们的工作方向及工作重点提出要求和建议, 使得班集体能够向着良性健康的方向不断发展。

4. 锻炼新生交际能力, 建立和谐人际关系

当代大学生, 绝大多数出生于独生子女家庭, 打小就是父母、爷爷奶奶围绕的核心, 这就在一定程度上不自觉地形成了他们“以自我为中心”的观念意识, 与人交往过程中常常不能换位思考, 不能真正去理解和体谅他人。针对这样的问题, 班主任一定要不断教导学生学着去了解和认识同学, 正确评价同学;要真诚地关心同学, 做到热情、和诚恳;宽容对待同学, 理解和尊重对方;坦诚地剖析自己, 勇于承认自己的不足。

同时, 还要积极开展一些课外群体活动, 比如说集体春游秋游、集体聚餐和举办班级晚会等, 在班级内部营造与他人交流的氛围, 还扩大交往范围, 与其他专业、其他院校的同学联谊, 为学生人际交往能力的提升创造良好的机会。这样, 我们的学生将来走向社会, 走进工作岗位时才能以良好的心态来面对一切人和事。

[责任编辑:庞远燕]

摘要：本文从大学新生在学习生活等方面出现的问题入手, 总结分析问题的原因所在并提出积极有效的引导策略, 以帮助大学新生顺利地完成从中学到大学的全面过渡, 以便更快、更好地适应大学生活。