做好大学班主任

做好大学班主任（精选12篇）

做好大学班主任 篇1

目前,在很多大学都保留着班主任的制度,而且通常由专业任课教师担任班主任,以更好的在学业上帮助指导学生。但是,我们也看到,大学班主任和高中以及初中时代的班主任有很大的不同,不再过多的关注学生的日常生活,更多的是学业上的指导,学生和班主任老师之间的交流机会也不会那么频繁了。甚至会出现班主任和学生之间几乎无交流的现象,班主任工作变成了一个摆设,可有可无,班级管理基本依靠学生自己。作者在过去几年也大人了大学班主任的工作,深深地体会到大学班主任工作的重要性,对于学生培养产生的重要影响。因此,在这里想就如何做好大学班主任谈一些自己的看法,以供交流。

一、帮助学生了解大学学习和生活

进入大学学习和生活,对于任何一个学生来说都是一种新体验,都需要一个适应过程。在高中阶段,因为高考升学的压力,周围的老师和家里的父母都给予了太多的关注,学习和生活几乎都被安排了,自己没有多少需要考虑的,根本不用操心,主要精力也就是学习,提高成绩。但是到了大学,情况似乎发生了一个大转变,周围的老师和家里的父母不再给予那么多的关注了,学习和生活也逐渐变成自己的事情了,一切都需要自己来安排了。这让很多学生完全不能适应,一时间不知道该如何安排自己的学习和日常生活了,结果导致学习和生活都出现了很多问题。

这个时候,班主任老师就应该发挥一定的作用,给适应阶段的学生一些指导,让他们逐步适应大学的生活和学习情况,能合理的安排自己的学习和生活,学的好,同时能生活愉快。首先,需要学生能了解在大学里,学习依然是主要的任务,要投入足够的时间来学习。另外,大学是学分制,除了一些必修的课程外,学生有很大的自由度去选一些自己感兴趣的课程来学习。但不管是必修课,还是选修课,是否去上课,应该怎么学,基本上是由自己决定的,老师不会再像高中时那样去盯着任何人了,学习将成为一种自主的行为,如果自己不想学习,那最终成绩肯定很糟糕。所以这个时候需要指导学生让他们认识到这种学习自主行为培养的重要性,要让他们能自己主动制定学习计划,安排自己的学习任务,而不能再指望其他人了。另外,除了学习,大学生活也直接影响了一个人的成长,如何安排好自己的生活即学习之外的事情,也是非常重要的事情。大学是个小社会,是一个人从校园向社会转换的一个过渡,所以在学校里也要学会怎么和周围的老师以及同学沟通,如何参与丰富多彩的校园文化生活,包括参加一些协会来认识更多的朋友,提高自己在组织、沟通、表达等方面的能力。但这些都应该是学习活动的补充,而不能成为大学的主要任务。合理的安排自己的课余文化生活,如何建立与周围人和谐的相处环境,对于每个大学生来说都是非常重要的,班主任应该在这个方面给予学生一些指导,帮助他们分析每个人的需求,进而制定出属于自己的生活规划,在学习的同时,提高自己各个方面的能力。

二、指导学生树立正确的人生观和价值观

大学也是一个人人生观和价值观形成的重要阶段,对于一个人一生的发展有重要的影响。但是我们看到,在大学里并没有专门针对人生观和价值观建设的具体工作,很多学生并没有建立起正确的人生观和价值观,以至于当走入社会时依然迷茫,不能正确的看待自己看待社会。班主任老师在这个方面可以发挥一定的作用,通过与学生的沟通交流,使他们逐渐建立起正确的人生观和价值观。

首先,要让他们培养高尚的品德,养成良好的学习和生活习惯,这是正确人生观和价值观的基础。近些年的研究表明,大学生的整体道德水平在逐渐下降,很多人冷漠、自私,缺乏对其他人的尊重,与周围人不能和谐相处,结果在职场中屡屡碰壁。一个人只有拥有了高尚的品德,才能树立自己的威信,得到周围人的信任和支持。要有诚实的品质,要努力积极,要严于律己宽以待人,凡事能多站在对方的角度思考问题。良好的道德品质是一个人事业发展的基础,是生活幸福的根本。

其次,要指导他们形成正确的社会荣辱观,摒弃社会上浮躁、拜金主义,抵制一切丑恶行为。目前,整个社会处于一个转型期,享乐主义、拜金主义盛行,很多人都想通过捷径来成功,一夜成名,一夜暴富;于是社会变得浮躁,而这种浮躁也影响到了大学的学习,很多学生不能踏实的学习,总觉得学的这些知识并不能直接用于将来的工作,便觉得没有什么价值,于是就不学习了。其实,他们并没有真正的理解学习的意义,就是能力和素质的培养。只有踏踏实实的努力,才能赢得别人的尊重,才能拥有自己的事业和幸福的生活。要坚决反对那种利己主义,享乐主义和拜金主义,反对妄图通过不正当手段达到自己目的的行为。

三、帮助学生明确学习目标

人必须要有梦想,生活要有目标,否则就如同行尸走肉,日子过得浑浑噩噩,最终碌碌无为,一事无成。大学是一段非常宝贵的时光,对于一个大学生来说,如何利用好这段时光来提高自己是非常重要的。制定明确、切实可行的目标和计划是根本。但是学生往往都没有任何的经历,所以很难制定出这样的学习目标和计划,班主任老师可以多发挥一些作用。首先,班主任老师给予告知学生,整个专业的教学计划和教学目标,已经在整个教学过程中学生得到的基本训练形式。其次,让学生了解专业知识之间的联系,已经这些知识和当前社会发展的应用技术的联系,这些知识将来如何应用于实际的工作中。另外,还应该指导学生如何选择参与一些实践性的活动,如大学生科技创新项目、各种竞赛以及课外科技活动,这些活动对于提高学生的创新能力和实践能力有非常大的帮助。

为此,班主任老师应该指导学生根据这些内容合理安排自己的时间,并制定切实可行的目标。例如,制定出不同学期的学习计划,以及每个学期的学习重点,在不同的学习科目和活动上分配不同的时间;如何准备英语学习,参加4、6级考试;是否准备考研,如何来准备考试,等等。

四、成为学生的知心朋友

所有工作的一切基础都在于彼此的信任和理解,班主任要想做好工作,很重要的一点就是和学生建立良好的关系,成为学生的知心朋友。为此,老师要多从学生的角度思考存在的问题,了解每个学生的需求,和他们进行平等有效地交流,要避免那种简单粗暴命令式的做法,认为学生就应该听老师的,学生不能有自己的意见和选择。要耐心的帮助他们分析遇到的各种问题,并提出切实有效地解决办法,真正关心他们的成长。

五、结束语

除了以上说的这些,班主任还可以在很多其他方面来帮助学生。但无论如何,要想做好班主任,关键在于用心,在于将学生放在心中,将他们的疑惑、需求和渴望变成自己的疑惑、需求和渴望,将学生的发展看成自己的发展,真正成为学生人生发展过程中的一盏指路灯,照亮他们的成长之路。

摘要：大学班主任是一项非常重要的工作,在学生的成长中发挥非常重要的作用,但如何做好一名班主任却是一个挑战。作为班主任,可以在很多方面帮助到学生,例如帮助他们尽快熟悉和适应大学生活,确立正确的学习目标,制定有效的学习计划,树立正确的人生观和价值观等。只要将学生的发展放在心里,就一定能做好一名优秀的班主任。

关键词：大学,班主任,成长

参考文献

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做好大学班主任 篇2

小洋学校 刘能斌

班主任是班级管理的中坚。在中国基础教育不继改革嬗变的今天，班主任对于班级发展意义日益增强，从某种意义上关系到改革的成败得失。我作为从事班主任工作多年的资深教师，将在以下从自身工作实际出发，对如何做好班主任进行深入探讨，以期能够更好的为其他同仁更好的履行班主任职责提供借鉴，为中国基础教育改革提供助力。

班级是一个小集体，但是这个小集体的重要性却不容忽视。从小处来说，每个班级都是学校的组成部分，班级的管理关系到学校的和谐与发展；从大处来说，班级是人才培养的单元，学生的成长成才都离不开班级的呵护。在此意义上，班级的管理关系到国家人才培养的大局，关系到国家发展的未来。作为班级的管理核心和支柱，班主任对班级的管理起着不可替代的作用。毫不夸张的说，班主任管理水平与管理艺术的高低很大程度上决定了一个班级能否取得成功，因些如何做好班主任成为摆在所有班主任面前的一个重要课题，值得每个班主任认真思考和研究。

然而，在中国基础教育快速发展的几十年里，在如何做好班主任这一研究领域，成果却鲜有发现。这种现在的出现，一方面是基础教育阶段，如何做好班主任并没有引起重视，进而使得有学者愿意专门就这一课题进行长期深入的研究。在人们的潜意识里，往往倾向于认为做好班主任是一件简单易行的事，并不需要太多的理论总结。另一方面，广大一线的班主任也往往忽略了对如何做好班主任工作的经验总结，在班级管理过程中往往凭经验办事，采取兵来将挡水来土掩的态度，也造成了理论研究的欠缺。我认为，如何做好班主任是一个十分重要的课题，只有做好这个课题，才能真下在实践中造就一批有实力的班主任。我从事中学教育长达20年之久，作为班主任管理班级的时间也已超过10年。根据多年经验总结，我认为，一个出色的班主任应该努力做好如下几个方面的工作。

一、要加强学习，提高自己的管理水平。

二、要努力在班主任与学生之间建立起信任。

三、要关心学生，让学生感受到温暖。

四、要加强班级骨干的培养，充分发挥班干部在班级中的模范带头作用。在下面，我将根据自己的经验总结，围绕上述四个方面展开论述，以期为深入研究如何做好班主任贡献一份力量。

一、要加强学习，提高自己的管理水平。

一个优秀的管理者不仅需要有丰富的管理经验，还而要有深厚的理论积淀。作为班主任在任内心须认真做好两件事情，来不断丰富自己的管理经验，充实自己的管理知识。

一、要注意总结工作过程中出现管理问题，认真分析思考问题出现的原因，把这些实践经验转化为理论。班主任工作是一个琐碎细微的工作，班级里面的事情各种各样，各种新问题也往往层出不穷，所以，作为班主任，必须时刻做好应对各种问题的准备，并且要能在短期内作出反应。每当班主任工作中的新问题出现时，班主任必须对问题加以分析，找出事情发生的原因，发展脉络以及造成的结果，最后再找出解决问题的对策。同时，在经过了上步骤以后，要马上加以总结，将其纳入到自己的理论武器库中，等将来现发生类似的事情时，班主任就可以从容应对此类问题。一个有心的班主任在发现并解决一个问题以后，往往还会做更多的事情，即进一步对事情加以分析，找出这件事情与其他事情的关联性，做到触类旁通，当以后再出现类似管理问题，就可以更加得心应手的加以解决。

二、要努力学习管理学知识，把现今的管理学理论和研究成果运用

到实践中去。活到老学到老，知识只有常学才能常新，因此，作为班主任，也不能放松对管理理论的学习。也许有人会质疑，一个小小的班级的管理是否需要高深的管理学理论。但实际上，一个班级是一个利益群体，每个学生都有相同的利益需求，也不利益差异。做班主任不是一项简单粗暴的工作，不是简单的一刀切能了事的，它同样需要管理艺术的巧妙运用，来协调各方利益，高动学生的积极性。管理学理论是人类管理艺术的结晶，凝结了管理学学者和实践者的心血，能够帮助管理者更好的运用知识，管理好一个群体，因此，在班级里，只有巧妙运用管理学，才能真正的管好一个班级，把班级带向成功。同样，只有学习了先进理论，才能将其运用到实践中去，把理论和实践相结合，解决班级管理中的现实问题。我在十几年的班主任生涯中，一直坚持学习管理经典理论著作，先后读完了德鲁克的《有效的管理者》和《21世纪的管理挑战》等著作，对于其中的经典案例进行了认真的分析思考，并结合个人实践，认真把书上的观点运用到了班级管理的实践当中。我在运用这些理论的过程中，发现其与现实问题的契合度非常高，因而对于解决班级出现的现实问题具有极大的意义。

二、要努力在班主任和学生之间建立起信任 在一个班级当中，班主任是班集体发展建设的核心与人物，班主任与学生之间的关系班集体的影响最为直接，影响力最强。要想在班主任同学生之间建立起和谐友好的关系，首先要做的就是要努力建立起班主任与学生之间的信任。而要建立起班主任与学生之间的信任，班主任应当努力做到以下几点。

一、要有爱生如子的情怀。古人云：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”人是有感情的动物，在人与人的交往中，一方待人真诚，真心呵护另一方，另一方也会相应的用真诚的心来待人，并深刻信任对方。因此，在班主任工作中，班主任要对学生表现出爱，用真爱之心来感动对方，让学生在浓浓的爱意中如沐春风。如果班主任能在班级管理中表现出爱生如子的情怀，那么班主任与学生之间关系的和谐必将很快达成，学生对班主任的信任也指日可待。相反，如果玫主任在平时工作中寻学生表现出来的都是冷漠，那么班主任工作将很难深得人心，也委难得到学生的支持，更不用说获得学生信任。

二、班主任在班主任工作中要表现出良好的道德修养，作学生的表率。老师的优良品德和模范行为，耳濡目染，潜移默化地发挥着感召的作用，会在无形中鞭策学生不懈进取，能使学生在迷惘中获得启迪。同样，班主任的良好道德修养更容易让学生敞开心扉，更加亲近班主任，更加信任班主任。在平时道德修养的保持中，班主任要坚持言传身教。班主任要在班级里把道德情操用言语传授给学生，同时，班主任在班级的日常生活中，也不能单纯的用言语“指示”，而应当身先士卒，亲身参与，让学生们深刻感受到班主任的崇高道德品质。总之，班主任要为人师表，用高标准严格要求自己。，做出表率，让学生真正信任自己。

三、班主任应当着重提高自己的业务能力和专业知识。班主任对于一个班级而言是一个管理者，但同样，班主任也是一个教师，也需要给同学授课。玫主任自身的专业素养体现在课堂上，关系到学生自己在学生中的威信。只有自己的专业能力能够被学生认可，班主任才能得到学生的信任和喜爱。因此，班主任在平时的教育教学中必须时刻保持清醒的认识，不断提高自身业务素养。我认为，班主任拉高业务能力和专业知识，应该做到如下三个方面。首先，班主任要寻自己教授的课程认真加以钻研，把教材和相关教辅资料读通，并认真舒进行备课。班主任霜利用好包括网络在内的一切资源，开阔自己的视野，紧跟课程的最前沿，确保自己能够与时俱进，开拓创新。其次，教育教学要让学生满意，因此班主任在教学过程中要注意倾听学生的意见，把学生的意见汉做自己改

进教育教学的重要指针。班主任可以定期在班里做调查，了解班内学生的意见和需求，对于自己教学过程中的不中，要及时加以改进，避免在学生当中出现大面积的负面效应。再次，班主任应当虚心请教有经验的老师。古语有云：他山之石可以攻玉。老教师们的教学经验具有比玉石更高的价值，因此，班主任应当努力学习他们的讲课的方法，吸收他们的长处，在自己的教育教学实践中加以融会贯通，来进一步增强课堂教学的能力。我在参加教育工作的初期，曾在教学中遇到过许多问题，一度深感彷徨，多亏及时得到学校资深教师指点，才及时调整了教学方法，使自己的工作走上了正确的轨道。

三、要关心学生，让学生感受到温暖。

在上面，我提到了爱生如子对于赢得学生信任的重要性。但事实上，真心关心学生，让学生感受到温暖，对于做好班主任来说具有更加重要的意义。从我多年的班主任经验来看，班主任工作的成败取决于学生，学生的满意对于班主任工作而言是最根本的评价标准，也只有学生满意了，班级管理工作才能正常开展。而我在多年的班级管理工作中，也始终坚持把学生的需求放在第一位，尽量让学生在学习过程中感受到关爱和温暖。我所在的中学由于学校条件所限，不能为学生提供足够的条件，学生在冬天取暖困难，常常急需热水。在这种情况下，常常有学生出现感冒、发烧和其他一系列大小疾病，看到这一切，我内心颇有三角，学生太苦，学习无法正常进行。于是我毅然自己出资购买了一个电热水器给学生提供热水，让学生用上了热水。此后，班上感冒发烧等现象大为减少，学生学习上的效力也大大提高。我所作的努力不仅让学生的身体在夜里变得列温暖，更让他们心里上感受到了温暖。关心学生，让学生感受温暖，能够降低班主任在玫级工作中的阻力，提高班主任在班级中的威望，使班主任的理念更容易被学生接受。相反，如果班主任在班级工作中总是表现出冷漠，对学生的需求总是漠不关心，那么班主任工作必将在班级里困难重重，难以实践。

班主任要如何好到真正关心学生，让学生感受到温暖，我认为，可以从如下几具方面入手。首先，要抓好信息管理，对每个学生的基本信息都要有基本掌握。对于学生的家庭住址、家庭电话、家庭情况等 要有基本了解。通过了解学生的家庭背景，可以加深对学生的认识，能够在日后的管理 过程中能够更好的配合家长进行教育。同时，了解学生的家庭背景，也能够极大的便利突发问题的处置，更好的维护学生利益，爱护好学生。其次，要多深入学生当中了解情况，认真聆听学生的声音，及时发现学生的需求。对于学生们反映的问题以及提出的要求，班主任应当认真加以考虑，而不是一味认为学生不懂事，不予理睬。学生年龄虽小，但是对很多问题已经有了充分的认识，班主任应该以平等的心情加以对待。学生提出的问题，只要有道理，班主任就应该及时认真对待，对于学生提出的需求，只要班主任国所能及，班主任也应尽量为其解决。

三、对学生要因材施教，要拿出耐心，针对不同学生的不同性格特点采用不同的教育方法，切不可一刀切，盲目采用自己认为正确的方式教育学生。对于玩性比较重，成绩相对较差的学生，班主任要拿出时间认真批评教育，加强交流，不可一味批评，一概否定。对成绩好的学生，班主任应当认真加以引导，可以适当进行表扬，但是不可盲目的表扬，否则容易让好学生产生骄纵心理，以至于其继续认真学习的动力。而对于班级中的有的学生，班主任则应当以鼓励为主，鼓励其向成绩好的学生看齐，加油追赶。同时，要尽量避免中游学生成绩滑坡，变成学习上的差生。

我认为，班主任老师只要做好了以上几点，就真正做到了关心学生，而学生们也一定能够从班主任身上感受到温暖，激发起内心努力学习的动力。

四、要加强班级骨干的培养，发挥班干部在班级中的模范带头作用。班干部是学生中的精英，是班级的骨干，对于班级的管理与发展意义十分重大。一个班级能否健康向上的发展，能否取得好成绩，很大程度上取决于班干部的表现。从我多年的经验来看，一套好的班干部班子不一定能够带好一个班级，但一套坏的班干部却一定会带坏一个班级。因此，对于班主任共和而言，选择班干部、培养班干部、利用好班干部就成为了班主任工作中的重要课题。据我观察许多班主任工作经验不中的年轻教师在选择班干部问题上多少会存大一定的偏差。很多班主任任班干部往往凭感觉办事，或者单纯看学生的成绩好与不好，而忽略了学生是否能胜任班干部，最终使班干部沦为摆设，或者成为一些好学生的头衔。我认为，对于班干部的选任与培养要求班主任知人善任，同时最大限度的发掘班干嘛的潜能，发挥其在班级管理中的模范带头作用，使其更好的为班级管理工作服务。班长作为一班之长，对于班级管理而言至关重要，班主任老师应该对其加以特别重视。对于班长的选任，班主任要认真观察，看谁在班里面较有威信，谁能够真正引导班级的走向。对于这样的人，班主任把他（她）选出来，然后加以认真的教导，赋予其班干部的职责，让他（她）明白自己所肩负的责任。其他班干部的选任可以适当从宽，但应当着重考察候选人的品格，毕竟部分班干部工作相对来说还是比较辛苦的，需要其有一定的吃苦耐劳精神。班干部选任以后，班主任要拿出智慧，知人善任，合理利用好班干部资源，让其更好的服务于班级管理和其他事务。

结语

班主任是一项神圣的事业，也是一极具挑战性的工作。学生没有好坏之分，但是班主任工作有好坏之分。一个善于经营管理的班主任则有可能带坏一个班级，使一个班级失去前进的动力和方向。因此，作为管理者和领路人的班主任必须认真重视自己的职责，并认真加发履行。同时，班主任工作又是一项并不轻松的工作，它需要班主任有耐心、有爱心、有责任必。在平时班级管理工作中，班主任必须要认真提高自己业务能力，认真关心学生以及利用好班干部。在班主任自身内处兼修的情况下，做好班主任也就成为了一项顺理成章的事情了。

做好班主任 篇3

一、明确学习目标和方向

刚入学的高一新生，对高中生活既充满了期待、好奇，又兴奋不已，可能还有些学生有些茫然担心。我们教师的职责就是教好书、育好人。育人应放在首位。那么如何育人，就是我们要解决的问题。因此，每接一个新班，我都要在新生入学的第一天的第一课上，问他们为什么选择我们学校，来这的目标是什么。有多数学生会说考大学。当我又问想考什么大学，喜欢什么专业时，很多学生回答不上来。我告诉他们，想考好的大学是对的，这确实是我们学习的目标，但首先学会做人。因为人是社会的人，人是群体的人，要生活在群体之中，就要准守这个群体的制度，如果有人不遵守，这个制度就会被打乱，就会危害到整个群体的利益。小到一个家庭、班级，大到一个单位、国家都是如此。所以，在学校，除学习外更重要的还是要学会做人。要想做好这两点，必须以遵守学校纪律为前提，尊敬师长、团结同学为保障。这样先让学生有一个规范意识，然后把进校的目的——学会做人，学习知识，作为治理班级的思想，并贯穿于学生高中生活的始终。

二、选好班干部，注重班干部培养

1.选好班委

好的班干部是班集体的领导核心，所以，选好班干部是班集体形成的重要条件。因为高一新生都是从不同学校来的，多数不熟悉，所以，我先让学生推荐，或自我推荐。不多选，只要一个班长和劳动委员就可以，因为是军训期间，还没正式上课，所以不需要急着选出所有班委。有了人选之后，我利用军训的时间观察他们的表现，同时也注意发掘班里思想好、做事积极、有管理能力的学生。然后鼓励推荐他们当班委，在经过一段时间的班级管理实践后，再由全班学生针对他们这段时间的工作态度和能力，给他们投票，票数达到半数以上的，就成为正式班委。被选上的班委，由于受到同学们的认可，信心倍增，胆子也放开了，为他们今后班级管理工作奠定了基础。

2.班干部的培养

班委选好了，但班干部的能力和威信不是自然天成的，还需要班主任的幕后指导，大力培养。班主任要积极指导他們做好工作，鼓励他们大胆实践，放手去做。同时班主任还要及时了解他们的工作方法，以及在管理过程中遇到的问题、困难，并给予指导意见，给他们出谋划策。在班会中要当众表扬他们的工作热情、工作能力，帮助他们树立威信。同时也能激发他们的工作热情，增强管理工作的信心。但对他们工作中的错误，或工作中的懒散，或滥用职权等问题，我也不会当着全班同学的面训斥、批评他们，以免降低他们在同学面前的威信。我会私下找他们，直接指出他们工作中的错误，有时甚至给予严厉的批评。定期召集班委开会，总结班级工作，有问题的地方提出改正措施，做得好的地方给予鼓励表扬。一个班集体，有了一个好的班委，班级工作会让班主任省心不少，同时也给班级同学树立好的榜样。这样才能形成好的班风，有了好的班风，那么班级学风自然也会越来越好。

三、制定好班规

俗话说：“没有规矩不能成方圆。”要想有好的班风、学风，那么健全的班规是实现这些的前提保障。好的班规，既有利于班级建设、学生的发展，又能得到学生的认可，形成一个有凝聚力的班集体。

制定班规前，我首先让学生认真学习学校的校规。我在军训期间带领他们学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》。之后小组讨论，每组提出几条班规，收集起来再全班讨论，逐条讨论，举手表决，有人不同意可以说明理由，提出建议，直到大家都通过，确定班规，打印出来，全班签名确认。若实施过程中出现问题还可以修改，但都要通过全班的表决。这样对违纪学生就有了处置的依据了。由于班规是学生自己制定，得到了学生认可，所以，学生违纪按班规处理，他们也会心服口服。这样对学生有了约束，班委管理也有了依据，长期坚持下去，学生的自律能力就会得到很好的加强，班级的班风就会越来越好。良好的班风形成了，良好的学风就水到渠成了。

有了好的班干部，制定了班规，并不代表一切万事大吉，班主任就可以完全放手。班里四十几个学生都是独立的个体，性格迥异，班级中总会有问题学生。这就需要班主任用耐心、爱心，以及积极的态度对待学生，关注每个学生。

四、用积极的态度对待学生

多数老师会有这样的体会，学生就是班主任的影子，有什么样的班主任，就会带出什么样的班级。一个班级由一个老师一带就是三年，在三年的相处中，学生行为上的模仿，受班主任的影响很大，这就是潜移默化的影响力。

几年的班主任实践经验，让我深有体会，积极的态度来自于对学生的爱，对学生健康发展的关心。然而身教重于言教，要求学生做到的，自己必须做到。比如，要求学生按时到校，不能迟到，我自己每天提前到班级，看着学生一个个进班。学生看到老师都提前到了，自己就不好意思迟到了。另外，学校每学期都有体育节，我都会积极参加，和他们一起拔河、跳绳，受到我的影响，学生积极性会更高，为班级荣誉都会全力以赴，这样的活动更能促进班级凝聚力的形成。

五、用爱关心学生、教育学生

一名优秀的班主任，最重要的是爱学生。只有爱学生，才能打开学生的心扉，得到他们的信任，才能更好地了解学生的学习情况和心里的想法。了解在课堂上了解不到的东西，从而才能对学生开展有针对性的教育。班主任要想深入了解学生，就要用真心关心学生，充分信任、尊重，严格要求学生。也就是无条件地爱每一个学生，爱他们，好的、差的、美的、丑的都要爱。但爱要有原则，不能放任迁就，要从学生的全面发展角度，把爱与严格要求结合起来，恩威并施，真正地为学生的健康成长着想。对待问题学生，特别是性格叛逆的学生，班主任要用耐心主动关心。和他们平等交流，耐心开导他们，适当给出建议，绝不能摆出教训人的架势，用自己的经验强制要求他们服从老师的管理，遵守班规，这样不但解决不了问题，反而会让学生离你更远，体会不到老师对他的关心，丧失他们对老师的信任。所以，班主任要有足够的耐心，和他们多交流，主动关心他们。多看他们的闪光点，一旦发现及时表扬。还可以根据他们的优点，让他们承担一些班级工作。他们身上有了责任，做事就会有所顾忌，不会太放任自己。这时再找他们谈话，指出他们的错误，然后给出改正的建议，他们都会欣然接受的。这样做既增加了学生对老师的信任，又拉近了老师和学生的距离。今后老师再对他提出要求时他会尽量做好。

要想从心理上与学生贴近，拉近距离，还可以通过各种丰富多彩的活动，和学生进行心理上的沟通。比如，我会在课间和学生一起打羽毛球，一起跳大绳，一起下跳棋。学校组织徒步活动时，坚持和他们一起步行，路上和他们一起有说有笑，一起就餐，分享美食。通过这些活动，进一步促进了师生之间的情感交流。把老师对学生的爱融入其中，让学生感觉到班主任不再是站在讲台上只能让他们仰望的老师，而是可以和他们一起玩、一起乐的朋友，让学生随时随地都能感受到老师的爱无处不在，从细微之处体会老师对他们的爱。这样，良好的师生关系就自然建立起来了，有了良好的师生关系，教育也就自然渗透其中了。

如何做好大学新生班的班主任 篇4

2008年, 我迎来了新一届学生并担任了两个新生班的班主任。大学新生, 刚刚从繁重而枯燥的高中学习生活中“解脱”, 走进了五彩缤纷、对他们来说感觉很新奇的大学校门, 还非常不适应。面对从来没有接触的大学生活, 很多新生都有自己的困惑, 不知道如何面对。因此引导新生适应崭新的大学生活, 树立正确的目标和信念, 非常重要。

二、新生容易出现的问题

新生面对全新的大学生活, 除了新鲜和兴奋, 也有着困惑和不解。

1. 失去了奋斗的目标。

突然从紧张的学习中松了下来, 很多学生失去了目标, 觉得很茫然。以前在高中的时候, 每天有父母、有教师在旁边监督着, 每天灌输着考大学的目标, 学习生活即使紧张无趣, 但至少是充实的。大学生活则不然, 没有教师专门监督, 在耳边叮咛, 即使偶尔旷课, 也不会有教师找家长, 而且没有了高考的压力, 很多的学生就失去了目标, 不知道自己应该干些什么, 如何学习。在这样茫然的状态中, 一些学生整天沉迷于网络游戏或者其他休闲中。然而, 大一的学风不抓好, 就会影响到后面三年的学习。因此, 班主任首先要帮助他们树立好正确的人生目标, 定好方向。

2. 部分学生对“农”抵触。

有些学生认为进了农校, 是高考失利的结果, 觉得很有挫败感, 所以对学校很有抵触情绪, 心情低落。例如我带的一个班级的某位学生, 高考时众亲友对他期望很大, 结果他高考没发挥好, 没能考上理想的大学。来学校以后, 他一直不肯融入班集体, 从来不参加班级的活动, 形单影只, 不和他人沟通。我了解情况后发现, 原来除了周围亲戚对他期望高外, 他的表哥表姐成绩都很好, 在这样的比较下, 他越发觉得自己很失败, 所以进校以来, 什么活动都不参与, 甚至认为参加活动、和同学交往是浪费时间。除了不参加班集体活动, 他和同学关系也不太好, 同学对他颇有微词他也不以为然。他认为必须抓紧每一分每一秒, 考上名牌大学的研究生, 从而改变命运。经过调查, 我发现有这种想法的学生不在少数, 只是没有他表现得这么强烈而已。

3. 对自己的专业缺乏了解。

新生有的是父母替他选的专业, 有的是通过调配, 还有的是随便报的, 他们对自己的专业不甚了解, 缺乏兴趣。在我开第一次班会的时候, 学生提问最多的就是:我们的专业到底是学什么的, 以后能干些什么, 等等。这说明他们对自己的专业感到困惑, 对自己以后学习的方向, 以及如何学习、掌握专业知识都不明白。这时, 班主任就有责任为他们指明方向, 增加他们对自己专业的了解, 提高其兴趣, 引导他们走上正确的学习之路。

4. 集体感不强。

08级的新生多数是“90后”, 相比“80后”的学生, 他们从小的生活条件更好, 家长对他们呵护备至, 因而多数学生以自我为中心。在集体生活中, 他们关心的不是集体利益, 而是自己的利益所在。所以, 如何使他们摆脱“以自我为中心, 唯我独尊”的意识, 在班级这个大集体中逐渐改掉自私、任性的毛病, 都是班主任必须思考的问题。另外, 如何处理好个人与集体之间的关系、人与人之间的关系, 如何培养学生的合作能力等, 也都是班主任面临的难题和挑战。

5. 贫困学生的心理问题。

贫困学生, 一方面家庭经济困难, 还要负担他们的学费、生活费, 这让他们倍感压力, 另外一方面, 一些家境比较好的同学的生活方式也让他们感到了落差, 有些学生深感自卑。有的贫困学生日常生活花费都有问题, 可是为了面子, 不跟教师和班干部沟通, 在申请贫困生补助的时候, 不想让同学知道自己的情况, 不愿意提出申请, 自己一个人默默忍受, 从而心理的压力更大。还有的贫困学生觉得只有家境贫穷才会去找兼职, 勤工俭学会让人看不起, 所以也不积极参与这些可以改善他们经济条件的活动, 进而丧失很好的锻炼机会。

三、作为新生班主任的几点思考

班主任与学生的关系是师生关系中最基本、最直接的一种人际关系, 它是学校教育过程中对学生影响最深刻的关系。新生班主任是学生在大学生活的引路人、启蒙人, 班主任带领得好, 学生的大学生活之路才会平坦很多, 顺利很多, 同时也有助于学生成为一个心理健康、思想健康、道德健康、身体健康的人。

1. 帮助新生尽快适应大学生活及其环境。

新生刚来到学校, 对学校的相关规定和地理位置等不熟悉, 此时班主任应该通过一些资料, 例如新生手册进行介绍, 讲述学校的校训及相关工作安排。同时, 找时间带新生参观校园, 让他们在熟悉学校的同时观赏到学校的美丽风景, 增强其爱校之情和荣誉感、自信心。

多数新生都是第一次离开父母、离开家, 独立生活, 社会阅历不足。开学之初班主任就要多注意、多关心新生, 告诉他们一些大学生上当受骗的案例, 让他们注意安全, 不要单独外出或者轻信陌生人, 要学会保护自己, 有什么事情要及时和同学及教师沟通。

另外, 班主任还要帮助他们树立人生目标, 确定发展方向, 为他们解答专业上面的困惑和疑难。例如告诉他们自己的专业主要包括什么内容, 学习应侧重于哪些科目, 有哪些参考书籍, 以后可以在哪些方面就业, 等等。鼓励他们根据自己的特长、兴趣, 给自己定好目标。教导学生在学好专业知识的同时, 要多扩展自己的知识面, 学习一些相关的技术、技能, 提高自己的竞争力和实际操作能力。

2. 充分了解每位学生。

要做到充分了解每位学生不是件容易的事情。尤其在大学, 班主任和学生并不是每天都能见面, 如何在较少的接触中了解每位学生, 我认为可以通过以下的途径:

首先, 要准备好一个小册子, 为每位学生设置一个资料库。开学报道之后, 我让每个学生在上面写上自己的名字、籍贯、爱好、特长等, 这样便于加深对学生的印象。但由于不经常见面, 名字和人没法对上, 这有碍于对学生的了解。后来一位同事的做法启发了我, 即可以让每一位学生交上一张近期的照片, 经常对着看看, 就解决了熟悉人名和相貌的问题。

其次, 要和学生多沟通。由于师生碰面的机会少, 所以要多渠道、多方式和学生沟通。例如见缝插针, 抽时间找学生一对一地进行面谈。可以给自己定一个任务, 每个星期见2—3个学生, 和他们聊天谈心, 了解他们的情况和动态, 解决他们的疑难。还可以通过网络、QQ建立联系。我带的两个班级都建立了QQ群, 平时大家都在上面畅所欲言, 这有助于师生、生生互相了解。有些学生当面交流难以启齿, 而在网络上则能畅所欲言。此外, 还要多和助理班主任联系, 以便随时了解学生的情况。因为助理班主任也是学生, 和新生碰面多, 有关的信息搜集也比较快。

再次, 要多参加学生的班集体活动。有些教师认为自己和学生差距比较大, 不太想参加班集体活动。但我发现参加班集体活动能较快地缩短教师和学生的距离, 有助于学生对教师产生信赖感, 愿意和教师沟通, 有助于班主任对学生更好地了解。我曾经参加过一个班的团日活动, 学生都很高兴, 还和我照相聊天, 我们之间的距离一下就拉近了。

3. 定好工作计划。

做任何事情, 都应该有目标和实现目标的计划, 同样, 新生班主任也应该根据新生的特点和情况制定好自己的工作计划。例如什么时候开班会;什么时候组织并开展好院运会的有关工作;什么时候开展班际篮球友谊赛, 团结班内学生, 活跃班级气氛;什么时候举行学习交流会, 请经验丰富的师兄师姐到场传授经验;团日活动组织学生到烈士陵园缅怀先烈, 进行爱国主义教育;期中及期末考试前一个月, 督促大家做好复习工作, 等等。这样列出一个工作计划表和时间进程表, 对自己整学期的学生工作就一目了然。同时要根据情况变化和反馈信息, 对计划和时间表作出调整。

4. 关心学生, 和学生成为朋友。

新生必经军训之苦。军训期间应尽量多抽时间去看望他们、安慰他们, 同时要鼓励他们坚持下去, 培养吃苦耐劳的精神。对于身体素质较差的学生要多给予关怀。另外还要经常去新生宿舍和他们聊天, 关心他们的日常生活, 例如:吃住习不习惯, 身体如何, 等等。对于家庭困难的学生应给予更多的关怀, 落实补助和贷款登记工作, 让他们感受到学校对他们的关心。

5. 帮助学生培养健康的心理。

培养良好的心理素质, 是心理健康教育的首要任务。引导学生塑造良好的心理素质, 可以为学生一生的幸福奠定坚实的心理基础。要使学生养成乐观的心态, 培养积极的情感, 学会以微笑去面对家人、朋友及班集体, 在成长过程中慢慢学会成熟地去解决问题和烦恼, 同时还要塑造良好的性格, 发展良好的人际关系。每个学生都不是单独的个体, 而是处于班集体这个大环境中的, 不仅仅是学习好就足够了, 还要能融入身边的环境, 让身边的人承认你。

保持健康的心理还要战胜“自卑”。自卑心理是人际交往中的大敌, 自卑的人怕别人发现自己的自卑, 很少主动与别人进行交往, 并对自己没有信心。要帮助有自卑心理的学生战胜这种心理, 去正确地认识自我, 正视现实, 敢于面对自我。

6. 引导学生树立正确的道德观、价值观。

大学生正处在价值观念真正形成的期间, 班主任的作用首先体现为对新生的政治态度、价值取向和道德品质的导向作用。班主任自身的带头作用也是至关重要的。正如加里宁所说:“教师的世界观, 他的品质、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着学生。”只有班主任本人有了正确的道德观、价值观, 学生才能真正健康, 才能树立正确的道德、价值观。

我班有位学生家庭困难, 父母亲在一家水泥厂工作, 工资微薄, 还有两个妹妹在上学。2008年她父亲得了肺癌, 没了工作, 又没钱住院。母亲为了照顾父亲不得不辞去工作。没了生活来源和治疗费用, 她和妹妹一度都想到了辍学。后来班长向我反映了情况, 我们商讨决定通过各种途径进行募捐。首先是在全班发起募捐, 后来发展到系、院和全校。每个学生都很卖力, 在每个筹款点守候, 发放宣传单时从不叫苦叫累, 共为这位学生筹得53865.8元, 用于其父亲的医疗费和家庭基本生活费。通过这个事情, 很多学生都真切感受到了什么是付出, 什么是爱, 进而学会了感恩。就如这位学生在感谢信中写的:“你们的每一份心意, 每一句充满温情的话语, 每一个支持鼓励的眼神与微笑都温暖了我, 也让我知道在我身边还有很多关心我的人, 心亦被深深地感动了。我有太多感谢的话要说了, 但千万句‘谢谢’都难以表达我心中的感激之情。”

四、结语

总而言之, 新生班主任工作是一项非常重要和困难的工作, 作为一个青年教师, 我在班主任工作中还有很多不足和需要学习的地方。但我相信, 只要我真诚地关心学生, 及时和他们沟通, 做他们的朋友, 平等地支持和鼓励他们, 他们就能轻松愉快地度过大学新生适应期, 拥有美好的生活。

摘要：新生班主任是大学新生入学后的引路人, 其工作导向正确与否及成效好坏, 直接影响新生能否健康发展, 能否顺利度过大学适应期。因此, 新生班主任工作就显得尤为重要。本文作者基于工作实践, 剖析大学新生容易出现的问题, 探讨如何做好新生班主任工作。

关键词：大学新生,新生班主任,问题,思考

参考文献

[1]苟重龙.做一个负责任、有爱心的班主任.班主任工作研究, 2008.1.

[2]邱勇强, 黄小流.浅议高校班主任在大学新生适应期中的特殊作用和工作任务.才智, 2002, (21) .

[3]李春香.新生班主任要做的十件事.中国职业技术教育, 2008, (02) .

做好一名班主任 篇5

班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，因而其地位和作用十分重要。班主任如何做好班级管理工作呢？我认为应从以下几方面努力：“爱”、“勤”、“细”、“全”、“严”、“法”、“学、”“心”。

爱”，做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。

“勤”，做好班主任工作，要体现一个“勤”字。即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。要经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤同学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。

“细”，做好班主任工作要做到一个“细‘字。首先了解情况要详细、要认真，全面观察和了解；其次发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛；第三处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶、甚至粗暴。必须言之有据，言之有理，晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。

“全”，做好班主任工作应注意一个“全”字。第一对班级工作要全面抓。班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视；都要搞好。不能只抓学习，放松或放弃其他工作；第二要面向全体学生。班主任对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别；第三对学生成长要全面关注。即不但关心学生的学习，更要关心学生的思想品德、生理心理，要注重对学生思想道德品质教育和心理健康等方面的教育。要做到一切为了学生。“严”，做好班主任工作，要把握一个“严”字。努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。首先要严而有“章”，即要制定科学合理、切实可行的管理制度；其次要照章管理，即要严格按照校纪、班纪、“民约”办事，在执行过程中应做到严而有恒，善始善终，不能有头无尾，半途而废；第三要违章必究，即要严肃认真地处理一切违犯纪律的人和事，做到“法律”面前人人平等；第四要严而有度，即要处理好严和爱的关系，管理和教育的关系。要从严爱出，严而有理，严而有格；要严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。

“法”，做好班主任工作，要讲究一个“法”字，管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极想办法，解决问题要依法，即必须遵守国家的宪法和法律、各类教育行政法规、学生行为规范和学生守则、校纪班规等。在处理具体问题时，应因时、因地、因性别和性格的差异，采取适合各自情况且行之有效的不同方法，要具体问题具体解决。要运用教育学、心理学、管理学等原理、方法和手段去管理班级、去处理班级管理工作中的问题和矛盾。总之，要注重处理问题的效果，要注重方法的运用和效果取得的和谐统一。

“学”，做好班主任工作要注重一个“学”字。要做好新时期的班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。一要向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；二要向同行去学，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习；同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三要干中学、学中干，现代社会**新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。

“心”，做好班主任工作，最后要归结为一个“心”字。即对工作要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。

如何做好班主任 篇6

一、要树立对学生的一生负责的责任意识

英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。”责任，即分内应做的事，它不是一个甜美的字眼，仅有的是岩石般的冷峻。当一个人真正地成为社会一分子的时候，责任便作为一份成年的礼物已不知不觉地卸落在他的头上。身为一所普通初中的班主任，学校和班主任不应当仅仅满足于让学生考几个一百分，也不应当仅仅关心他们在校期间的各方面表现，而是要关注他们一生的命运，为孩子的一生奠基。班主任不仅要使他们成为学校里、考场上的优等生，更要使他们成为人生道路上一往无前的强者，使他们一生有高尚的道德追求，有崇高的价值取向，有终生受用不尽的精神财富。“责任在肩上，学生在心里”，班主任应对学生的一生切实负责。

二、要用微笑迎接每一个学生，把爱心献给每一个学生

苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一文中说得很好：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟孩子交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是一个孩子。”教育就是爱，爱就是教育。每个学生都有爱与被爱的本能要求，都希望得到教师的爱。爱一个学生等于培养一个学生，讨厌一个学生意味着将毁坏一个学生。

所在的校是一所农村单设初中，地处贫困边远山区，百分之九十五以上的学生属于留守儿童，其中单亲的孩子也不少，因此，对他们的教育增加了学校的难度。班里过去就有一个名叫王芹的女生，她的爸爸、妈妈在外务工长达十年之久，由于缺乏父母的关爱，生活无着落，学习无目标，性格古怪孤僻，行为不合常理。像她这样的学生，学校还有很多很多。因此，新形势下的班主任，应该伸出自己热情的双手，像迎接早晨初升的太阳一样，每天以微笑去迎接每一个学生，把爱心无私地奉献给他们。要用良好的心态，包容他们的问题，善于进行心理的疏导，建立和谐的师生互动关系。

三、要相信每一个学生，学习每一个学生

作为班主任，要对班上每一个学生充满信心，相信“天生我材必有用”，相信学生人人都能成才。对学生充满信心，就是对自己的班主任工作充满信心，说到底就是对自己充满信心。要相信每位学生都有自主学习的发展潜能，要相信每个学生都有美好的情感。

陶行知先生说的好：“师生接近，人格要互相感化，习惯要互相锻炼。”传统教育信奉“师道尊严”，提倡“一日为师，终生为父”，然而今天，很多人不禁要问：教师难道真是“道德圣人”吗？其实，“人之初，性本善”，在很多方面，学生要比教师纯洁得多，可爱得多，所以，在某种意义上，教师也要向学生学习。

四、要建设好班主任的自身形象

作为班级的组织者、领导者和教育者，班主任既要严格要求自己，又要发挥自己的表率作用，用自己的人格魅力去教育学生，感染学生。古人云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”其身正才能胜其言，身教胜于言教，教师美好的言行会给学生潜移默化的影响。例如，班主任要提高学生辨别是非的能力，那么班主任自己在是非善恶面前，就必须态度鲜明。

做好大学班主任 篇7

一、音乐类大学生的个性特点

1. 思想活跃, 容易接受新事物, 但理想信念淡薄

音乐类大学生由于自身性格特质, 思维敏锐活跃, 善于思考问题, 富有创新精神, 乐观向上, 容易接受新鲜事物, 能够迅速吸收社会进步成果, 是大学生中最活跃和进步的特殊群体。但普遍不关心政治, 思想活跃但缺乏深度, 热爱专业但很少关心时事, 重视专业技能训练但热衷于“自我设计”、“自我发展”和“为艺术而艺术”, , 容易受社会不良现象和多种价值观念的影响, 民族精神和社会责任意识不强, 理想信念淡薄, 缺乏诚信和奉献精神, 世界观、人生观、价值观易偏离正常轨道。

2. 崇尚自由, 自我表现意识强, 但集体观念较差

音乐类大学生强调个性化发展, 崇尚艺术自由, 个性张扬, 在学习、生活中融入一种个性化的色彩, 在专业上能够有创新思维, 从而创作出有感染力的艺术作品。但集体观念、团队意识相对淡漠, 考虑问题多是一切从个人实际出发, 容易养成从个人才能的发挥、个人利益的获得、个人价值的实现等方面考虑问题的思维习惯和行为方式, 往往表现出较强的个性, 自由散漫随意性大, 缺乏集体观念, 喜欢我行我素, 向往所谓绝对自由, 迟到、早退、旷课, 上课说话、做小动作时有发生;参加集体活动时, 表现不积极, 时间、纪律观念差, 不考虑集体利益。

3. 重视专业, 专业学习投入大, 但文化基础相对薄弱

音乐类大学生一般较早就开始专业学习, 大都非常热爱自己的专业。考入艺术院校后, 在浓郁艺术氛围的熏陶下, 对音乐的兴趣更加浓厚, 在专业的学习上更加孜孜不倦。而音乐类专业的特点也决定了学生要参加较多的艺术实践活动, 在实践中增长才干。因而在对待专业技能课程和其他文化课程的态度上, 往往更重视专业技能课程而相对轻视文化课程的学习, 从而导致音乐专业大学生文化课缺勤比例严重, 英语、计算机、马哲、中外音乐史等文化课的重修比率较高。这也严重影响音乐类大学生进一步深造, 由于文化基础薄弱, 音乐类大学生考研录取率比较低。

4. 相对成熟, 实践活动能力较强, 但易受负面因素影响

由于高考专业考试的缘故, 许多音乐类学生在高中时期就开始独立生活, 到全国各地去参加专业考试, 接触社会较早。进入大学以后, 他们就表现出比其他专业的大学生较强的独立意识和社会实践能力, 以及较丰富的社会经验, 很多同学刚入校就凭借自己的能力和特长加入了学生会和其他社团组织, 参加各类文体活动也较为积极, 比其他类大学生表现相对“成熟”。但也不可避免地会受到一些社会不良因素的影响。不少学生经常性外出参加社会性文艺演出, 与社会各个层次的人接触较多, 容易受到“金钱至上”等不良观念的影响。

5. 自信心强, 对未来充满希望和憧憬, 但抗挫能力较弱

音乐系大学生大部分从小学习音乐或舞蹈, 对艺术有较强领悟力和实践力, 再加之自身条件的优越, 使学生形成了较强的自信心, 对未来充满憧憬和成功的渴望。但由于经历的人生磨练较少, 人生体验不够丰富, 心理承压能力较弱, 在遇到挫折、困惑、失败时往往容易陷入悲观、失望、痛苦的情境中, 感觉前途一片渺茫, 从而颓废、不思进取, 将希望搁浅。

二、做好音乐类大学生班主任工作的思考与实践

1. 加强班主任职业化建设

班主任工作好坏对于班级建设至关重要, 音乐类大学生的特点决定了必须为他们配备职业化的班主任。一些高校由于师资力量不足, 由专业教师担任音乐类大学生兼职班主任。这些专职教师有工作热情, 但因为还要承担教学任务而无法将全部精力投入到班级管理中去, 有的老师甚至只是为了评职称挣取“社会工作”分而去做班主任, 加上受专业特点的影响, 专任老师身上也有和学生类似的缺点, 这些因素都不利于班主任工作。因此, 必须加强音乐类大学生班主任职业化建设。可以由辅导员担任专职班主任, 保证全身心投入班级管理, 同时也便于辅导员及时对学生开展理想信念、组织纪律、就业指导等教育活动。

2. 密切与学生的沟通、交流

首先要做到热爱学生, 尊重学生。只有发自内心的去爱学生, 尊重学生, 才能得到他们的信任。其次要保持经常性的沟通, 经常深入学生班级、宿舍, 了解其思想、学习、生活情况, 包括学生家庭情况、性格特点、知识水平、组织能力, 在此基础上确定工作方式和方法。可以利用QQ群、手机飞信等形式与学生建立密切联系。只有与学生进行平等、坦诚的经常交流, 才能全面准确地掌握实际情况, 工作才能有的放矢。同时, 还要注意和任课教师及学生家长保持密切的联系。音乐类大学生感性大于理性, 组织纪律性不强, 单凭班主任一个人的力量还远远不够, 这就需要与任课教师及学生家长通力合作, 才能更有效的实现对他们的管理。

3. 加强和改进对学生的思想教育工作

在做好对音乐类大学生的日常管理工作的基础上, 根据音乐类大学生的个性特点, 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观的重要思想为核心构筑学生的精神支柱, 对学生进行思想政治教育;要以社会公益活动为导向, 如青年志愿者活动、军民共建活动、文艺进社区等活动对学生进行爱国、爱校、爱专业教育;要以感恩教育、感恩行动为主题, 对学生进行责任教育;要以高品位、赋有创新性的特色团日和团组织生活为载体, 如:诚信考试模拟、放飞理想畅谈等, 切实加强大学生诚信教育、理想信念教育等。

4. 强化心理辅导, 关注特殊群体

音乐类大学生表面看上去性格活泼开朗, 自信心强, 容易给人以错觉, 认为他们一般不会出现心理问题。其实他们的抗挫折能力也很脆弱。因此不能忽视音乐类大学生的心理问题。音乐类大学生在高中阶段主要以专业课学习为主, 学习文化课的任务并不是很重。步入大学后, 专业课和文化课的压力都很大, 很多学生一下子进入一种非常不适应的状态。有些学生非常困惑, 一时不知道怎么学习, 有的甚至产生逆反心理;有些学生沉迷于网络, 一定程度上反映了由于学习、生活、就业的压力和青春期出现的各种心理困惑心理疾病而产生的无法宣泄和解决的问题;有些学生家庭贫困, 面对高额的学费和日常花销, 容易背负沉重的经济压力, 甚至无心学习;有些同学来自单亲家庭, 性格孤僻, 不愿与同学交往, 很难适应大学生活。这就需要班主任及时对学生进行心理辅导, 多关注班级中的这些特殊群体, 帮他们解决生活中的难题, 顺利度过高中到大学的转型期, 尽快适应大学生活。

5. 严格管理与“以人为本”相结合

音乐专业的性质决定了要发展个体的个性化色彩, 然而这种个性化色彩是一种能融入群体利益的个性化, 而不是绝对的。在对学生的教育管理中, 班主任必须深入学生中间, 了解学生的个性特点, 尊重学生的个性价值, 不能单纯的采取严加管理的办法约束学生的行为, 应该给学生一定的可以施展才华的空间及创作的时间和空间。管理上应以疏导的方式, 经常性与学生小范围的交流, 了解他们的个性特点和专业发展, 及时给予指导意见, 避免开大会, 开长会的灌输式教育。

6. 引导学生加强思想道德修养

音乐类大学生中女生占大多数, 随着大学生与社会的接触日趋密切, 女大学生在社会上的思想道德表现和安全问题成为高校教育者尤其是班主任不得不重视的一个问题。加强女大学生思想道德修养教育, 除了坚持正面教育之外, 要用一些有代表性的反面典型给女大学生以警醒, 防患于未然。比如, 邀请社会学家举办女大学生自尊、自爱、自立专题报告会, 组织女大学生去女子监狱参观等, 教育女大学生自觉加强道德修养。同时, 引导学生提高安全防范意识, 教育学生与外界接触时时刻注意安全第一, 遇到经济诈骗、不法侵害时采取正确的保护措施。

7. 不断增强班级凝聚力

班主任要从各个方面优化育人环境, 加强班风、学风建设, 使学生在良好的班风和浓厚的学习环境中不知不觉受到教育和熏陶, 使学生保持积极的进取精神和良好的精神风貌。如, 召开学风建设主题班会, 围绕班风、学风建设组织一些有意义的活动。同时丰富学生的第二课堂活动, 利用音乐类学生的专业特长, 组织开展丰富多彩的班级文体活动和有特色、有影响的学术活动, 活跃班级文化, 营造健康向上的氛围。同时, 通过组织活动, 同学间逐渐建立一种和谐融洽的关系, 从而形成班级内强大的凝聚力。

音乐类大学生班主任在班级管理中还要做到公开、公正、公平, 在学生奖助学金评选、推优入党、学生干部选拔等工作中保持公道正派, 还要不断加强对管理学等相关学科知识的学习, 这样才能在学生中树立高的威信和良好的形象。

参考文献

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[8]邵玉涛、郭海:做好高校艺术类专业班主任工作的思考:http://dsam.imust.cn/detail.asp·newsid=423

做好大学班主任 篇8

关键词：大学毕业生,班主任,出国留学

随着改革开放的深入与经济水平的提高, 越来越多的学生选择出国留学, 有的从中学开始就出国读书, 有的出国读大学, 有的是大学毕业后选择继续留学深造。名牌、重点高校的大学生大学期间或毕业后出国留学的风潮比较盛行, 学校也形成了浓厚的氛围与文化。而在一些普通非重点高校, 很多学生对出国留学相关知识了解较少, 即使家庭经济条件许可, 自己有这方面的想法也因为缺少正确的指引而不能如愿。笔者所在学校的二级学院2011年有两位毕业生出国留学, 现先将两位学生的大致情况做一简单介绍:

第一位同学:07心理班, A, 男, 已办好手续, 2012年春节后就去澳大利亚拉筹伯大学学习心理学, 拉筹伯大学认定他的专业水平相当于大学三年级水平, 因此, 去了拉筹伯大学还要学一年专业, 才能拿到校方的名誉学士学位, 然后才能申请读硕士。父亲在新西兰工作, 费用较高, 每年学费加生活费共三十几万。未来打算:如果发展好的话, 就留在澳大利亚, 不太顺利的话, 就回国工作。

第二位同学:07心理班, B, 女, 已去了韩国高丽大学, 目前正在学习韩语, 学习韩语大概一年左右时间, 专业还没有最终敲定, 很可能继续读心理学专业的硕士。每年费用大概10万左右, 打工可以满足基本生活开支。打算毕业后在韩国工作一两年, 积累点工作经验, 然后回国发展。

在和他们交流的过程中, 两位同学都提到要想出国留学, 英语很重要, 国外大学非常看重英语成绩。A同学英语基础不太好, 为了圆出国留学梦, 在英语学习上花了很大功夫。另外, 笔者所在学院08心理2班C同学打算毕业后去英国基尔大学的心理学专业儿童社会发展方向学习, 目前就差雅思成绩没通过, 其他材料都已符合校方要求。即使申请到非英语语言国家留学, 如B同学就读的韩国高丽大学, 学校招生也主要看托福或雅思成绩。B同学提到, 到非英语语言国家学习, 就课程学习而言, 也可以不用学该国语言, 学校有完全用英语授课的课程, 但为了更好地学习和生活, 还是下定决心学习韩语, 因此, 想出国留学的学生首当其冲地是要学好英语。此外, A和C同学都提到, 专业课的学习成绩也很重要, 每门课的成绩或均分要求在80或85分以上, 好的学校甚至要求90分以上。

2012年该二级学院出国留学的两位同学都集中在心理专业, 笔者也咨询了07心理班班主任D老师的意见, D老师认为准备出国留学的学生除了要学好英语和专业课外, 还要加强科研能力的培养, 国外大学非常注重学生自主学习、自主开展研究的能力, 如A同学申请的拉筹伯大学要求在核心期刊上发表论文一篇。D老师指出:对这两位同学, 平时对他们的科研给予积极的引导, 鼓励、支持他们主持一些课题, 其他同学参与, 老师指导。这样在申请国外大学的时候, 校方就会注意到学生的科研能力与素养, 优先录取。

就以上两位成功出国留学同学的经验和做法, 本文总结班主任在引导学生出国留学工作方面要做好以下几点工作。

一、因人制宜, 合理引导

由于留学费用较高, 不可能每一位学生毕业后都能出国留学, 但也有个别学生家庭经济条件允许可以作出国留学打算。对这类同学, 班主任老师在日常教育管理工作中, 要做好宣传发动、合理引导, 强调英语、专业课、科研的重要性, 比如A同学英语基础较弱, 班主任知道他有出国想法后, 经常督促他要加强英语学习。对符合条件的学生, 要鼓励他们积极申请, 用顺利出国的学长、学姐先例激励他们。除了家庭条件许可, 家长支持, 成绩过关, 学生还要能够适应国外生活, 这就需要班主任老师教育、提醒学生出国后除了尽快适应当地的风俗习惯, 还要担当中华文化传播的使者, 更重要的是要抓住留学机会, 多学知识, 掌握本领, 提高个人修养, 注意人身安全, 遇事冷静处理。

二、 早点发动, 早点准备

班主任要将出国留学动员工作纳入新生入学教育的范围, 方便有条件的同学早点准备。据了解, 学生出国留学的准备时间比考研的准备时间还要长, 很多同学从大三下学期才开始下定决心考研, 而出国留学最好大二就开始着手准备, 特别是英语考试有一定难度, 如笔者所在二级学院08心理2班的C同学, 英语很早就过了6级, 当时还没准备出国留学, 过了6级之后就放松英语的学习, 以至于现在就难在雅思考试上。申请出国留学, 学生还要有充分的时间根据自己的条件选择和申请合适的学校。如普通高校, 学生想申请美国一所比较好的大学是很难的, 因为这些学校不看个人材料, 直接就不考虑985、211之外的学校。就经济条件而言, 条件比较好的, 可以选择去英美国家, 一般的, 可以选择日韩等国家。这些都需要学生早计划, 早比较, 早准备, 也就需要我们将宣传发动工作做在前面。

三、明确方向, 重点指导

虽然目前普通高校出国留学率不是很高, 但随着人们经济水平的提高和国际化进程的加快, 相信有此意愿的学生将越来越多。因此, 对有出国意向的同学班主任也要像针对考研、就业那样, 进行分门别类的专业指导。在动员方面, 除了要积极支持、配合学校的出国留学动员会、留学经验交流会以外, 班主任工作层面要加强这方面的宣传与发动。对明确了出国留学目标的学生, 重点进行专门、专业的指导。积极为学生的留学准备工作指点迷津, 保驾护航, 让学生早点明确出国留学需要什么, 该如何准备以及选择哪个国家, 哪个学校, 哪个专业。针对个人情况, 为每一位有出国意向的学生制定出国留学方案, 促进学生做好知识储备、心理准备和经验借鉴, 为顺利出国留学奠定基础。

四、深谋远虑, 持续发展

留学生涯不仅能够提高学习水平、开拓学术视野、提高个人综合素质、丰富人生阅历, 而且是一笔宝贵的人生财富, 影响个人一生的发展。班主任老师应尽心尽力为准备出国留学的学生做好服务工作, 帮助他们端正态度、珍惜时光、把握机会, 争取利用国外的优秀教学资源充实、武装自己。作为班主任, 不能将出国留学工作看作是一劳永逸的事情。而应该争取做到“出国前重教育, 留学中重联系, 回国后重衔接”, 让归国同学能够“英雄有用武之地”, 准备出国的同学有经验可借鉴。注重出国留学工作的可持续发展, 在学校、学院内部形成一股良好的出国风气与氛围。

对于基于获得成长和发展机会, 更好地实现职业理想等理性需求而想要出国留学的大学生, 相关部门和人员应该提供更多的鼓励和支持, 以帮助这些有志青年更加顺利地实现梦想, 体现人生价值。班主任老师作为大学生职业生涯引领的重要使者, 更应顺应时代的潮流, 为大学生的出国留学工作提供更多的指导与帮助。

参考文献

做好大学班主任 篇9

一、亲近学生, 树立威望

“谁爱孩子, 孩子就会爱他, 只有用爱才能教育孩子。”我认为班主任要善于接近孩子, 体贴和关心学生, 和他们进行亲密的思想交流, 让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。所以, 我也是这么做的, 每到下课后我就来到班级, 融入学生当中, 与他们聊天, 和他们交流, 在这过程中, 我用眼睛去观察, 用耳朵去倾听, 用心去体会, 耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。在与学生的交流过程中, 逐渐创建了良好的班风、学风;了解班级及班级学生主要的优缺点并分析其原因所在, 了解学生家长普遍的文化层次, 找到亟待纠正的弱点;同时还研究学生的个性特征 (包括能力、气质、性格、爱好等) , 了解学生个人的生活环境等, 以便与我更好地对症下药, 教育好每一个学生。

“桃李不语, 下自成蹊”, 在我的教育工作中, 我一直坚信这一点。我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。在亲近与研究学生的过程中, 我努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操, 使学生对你“既亲近又崇拜”, 既认定你是值得信赖的老师, 又把你当作好朋友, 树立起班主任崇高的威望, 使我的教育取得事半功倍的效果。

二、培养班干, 创好班风

班级的小干部们对创建良好的班风有很大的影响作用。他们的行为对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用, 我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍, 班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在, 班主任必须精心培养:其一, 要大力表扬干部优点, 宣传他们的先进事迹, 帮助小干部树立威信;其二, 在鼓励干部大胆工作, 指点他们工作方法的同时, 要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步, 在纪律上以身作则, 力求从各方面给全班起到模范带头作用, 亦即“以点带面”;其三, 培养干部团结协作的精神, 要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论, 带动整个班集体开展批评与自我批评, 形成集体的组织性、纪律性和进取心, 亦即“以面带面”。

三、规范行为, 养成习惯

良好的班级常规是进行正常的学习和生活的保障, 一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾, 使整个集体活动宣告失败, 甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流, 直接影响到班集体的利益。因此, 扎实有效地加强班级学生的行为规范训练是非常重要的。在训练过程中, 我结合学校制定的学校一日常规训练, 结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面, 通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行 (根据具体情况选择) , 务必使每个学生具有“服从集体, 服从命令”的思想, 具有自我约束力, 形成习惯, 保证整个班集体随时表现出“活而不乱, 严而不死”的良好班风班貌。

四、落实家访, 促进学习

学生的天职是学习, 因此班主任如何抓好学生们的学习才是最重要, 也是最难的。针对开学伊始班内学习氛围较差, 学生竞争意识弱的情况, 我在与学生谈心之余, 了解他们的想法, 并且帮他们分析各科的成绩。在鼓励的基础上, 提出下次目标。在此期间, 通过家访, 让家长来监督、鼓励和支持学生。平时也要多与科任老师沟通, 了解学生平时上课表现、作业情况、平时测验成绩等等。有进步的一定要表扬, 有退步的找来分析原因。这样一来班级里学习气氛逐渐变浓了。在大型考试结束后立即向家长反馈, 对于进步的学生一定要给家长打电话加以表扬。而对于退步了的学生我会直接和学生交流, 分析退步原因, 加以鼓励和安慰, 提出老师、家长下次的期望, 使班级整体有了进步。

五、率先垂范, 保持阳光

教师尤其是班主任老师, 在工作和学习上必须为学生做好师范作用。只要大家用心观察就能发现这样一个有趣的现象:只要半学期你带的班的学生走路、说话、做事的姿势、腔调就会跟你一样。学生尤其是低年级的学生, 对成人 (老师) 的依赖、模仿特别明显, 你去调查一下小学生, 会有80%的女生愿意当老师, 问为什么要当老师?说:“老师想让谁坐第一排谁就可以坐第一排”。中学生愿意当老师的比例就下降了, 他们常在私下里议论:“老师有什么好, 一个月就那几个钱, 抠门!”高中生就会说:“没什么本事, 不当老师干什么”, 甚至有些老师会说:“老师是天底下最可怜的国家干部。”我想之所以会出现这样的怪相, 跟我们的老师没有注意自己的师表形象有密不可分的关系。而像鲁迅先生、季羡林先生这样的老师, 为什么至今仍让人敬仰, 就是他们保持了良好的师范作用。同样, 若要管好班级, 你在班级里要始终保持良好的阳光的精神状态!

怎样做好班主任 篇10

关键词：了解学生,交流沟通,理解支持

初中生正处于成长发育期, 可塑性强, 辩别是非能力差, 对他们仅靠严格管理, 便会形成一种束缚, 不利于班级管理, 所以, “导”心不可少。在教育过程中, 如果能将心比心, 站在他们的立场, 设身处地地为他们着想, 让他们明白为什么错, 错在哪里, 应如何改正, 这样他们便会心服口服, 乐于接受教育。不同班级的学生, 各方面的差异是明显的, 这种差异是一种客观存在, 它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点, 但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。

不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样, 而采取不平等待遇。否则会极大地伤害学生的自尊心和自信心;同时也降低班主任在学生心目中的威信。实际上, 不管处在哪个层面的学生, 他们都有一个共同的心理需求:希望受到他人的尊重, 希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。班主任平等地对待每个学生, 这种平等, 是一种人格的平等, 它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的教育、教学工作。作为交往者, 班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践, 则必然会致使思想教育工作无法开展。

当然, 有了平等的心态, 还应积极创设竞争合作的环境。首先, 班级成员要团结合作, “人不合作便无法生存”, 班级亦是如此, 只有通过学生与学生之间的合作才能营造良好的学习氛围。形成一个凝聚的班级体, 才会水涨船高带动整个班级运行, 没有竞争就无所谓进步, 因而班主任应采取各种形式在班级成员中形成良好的平等竞争机制。如学习上的竞争, 德育上的竞争, 美育上的竞争等, 促使学生全面发展。在管理过程中, 班主任还应尊重和信赖学生, 切勿给学生各种有辱自尊心、自信心的打击。多以学生为出发点考虑事情, 尤其在做出某项决定前, 一定要站在学生立场上考虑措施的可行性, 事事以理服人, 以情动人, 以爱心感化人, 使学生完全信赖和尊重你。

如何做好转手班主任 篇11

一、对“后进生”心理减负

几年的教育经验告诉我，“后进生”大都是由于学习成绩差，因而背上沉重的心理包袱，继而自卑、自弃，在放弃学习的同时，他们也放弃了对自己行为的约束，成为影响班级稳定的主要因素，阻碍班集体的进步，以至于被老师、同学所讨厌。但作为一名朝气蓬勃的青少年，每一位学生又都渴望进步、渴望被尊重、渴望获得好成绩。换班主任时，他们心里更是蕴藏着一种弃旧图新、转差为好的强烈意识。针对“后进生”上述心理特点，我在接每个转手班时，首先都会为“后进生”进行心理减负。在就职演说中，我明确宣布：我评价学生的优劣，不以学习为惟一标准，更注重思想品德；我和每一位同学从此刻开始相识，我对你们的了解也从此刻开始；对你们的过去，我不知道，也不想知道；说到做到，决不食言。这一举措，深受学生的欢迎，尤其是“后进生”，他们在没有任何心理负担的情况下，尽量将自己最好的一面展现给大家。

二、用心去爱学生

教育中不能缺少爱，没有爱就没有教育。在教育活动中，我深深地感到，教师若能恰当地将“爱”这种情感因素运用到教学中，并唤起学生对师爱的感知、认知，就能使“情感”这种非智力因素转化为智力因素，从而达到“亲其师，信其道”的教育效果。

用心去爱学生，让我感受到了其中丰富的内涵，既有严爱，又有宽爱、慈爱，这三爱相辅相成，缺一不可。

在每次接转手班后，我都会对学生的思想品德、学习、纪律等方面做严格要求，促使他们养成好习惯，让学生体会到“严师”出高徒的’严爱’。在检查中，发现犯错误的学生，我不是在众目睽睽之下对他严加指责、厉声训斥，而是给予他们“宽爱”，悄悄地把他们叫到没人之处，在尊重学生人格的基础上，对他们进行晓之以理、动之以情的教育。在教师的’宽爱’中，学生不仅受到教育，也品尝到了班主任浓浓的“师爱’。

如果说教师的“严爱”、“宽爱”已在学生的心田中播下师爱的种子，那么教师的“慈爱”将使这粒种子开花、结果，并唤起学生爱师的美好情感。

三、重视班干的培养

班主任工作千头万绪。如果班主任对班级工作事事都要亲历亲为，面面俱到，那么他必然会疲于应付、焦头烂额，并且限制了学生主动性的发挥，不利于培养学生的能力。因而，在进行转手班主任工作中，当班级一切趋于正常后，我就着手培养班干。班干是一个班级的灵魂，学生的榜样。为了让这个“榜样”名副真实，力量无穷，我通过召开班干例会，请他们互揭其短，并提出改“短”措施，这样班干的短处就越来越少，在学生心目中的地位反而会越来越高。接着实行班干值日制，值日的班干要处理班级一天的事，处理不当的，我既不怪他们，也不亲自去解决，而是请班干一起出谋划策，利用集体的智慧解决问题。这样不仅锻炼了班干，提高了他们的能力，而且密切了班干间的互相协作。由于我带的班有一支团结协作、认真负责的班干队伍，所以，所有的学生都能做到教师在和不在一个样。

转手班主任的工作是一门学问，也是一门艺术，它需要班主任捧着一颗爱心，不带半点偏见，用教师的人格魅力去热爱学生，感染学生。只有当你步入学生的世界，全身心地感知他们的思想、生活等状况时，你的工作才会得心应手。

(作者单位：哈尔滨市第124中学)

如何做好班主任 篇12

一、班主任在教学中要提高自己的政治素质、业务素质

以身作则, 身教重于严教。教师的思想和言行, 每时每刻都潜移默化地影响着每一个学生。它是无形的范例, 凡是要求学生做到的, 自己首先要做到。这样不仅使学生受到良好的熏陶, 也在学生心目中树立起了人民教师的光辉形象。

良好的政治素质是班主任整体素质的精髓, 是班主任工作的精神支柱, 决定着班主任的人生观、价值观、职业道德、工作动机、学习态度等。它直接影响学生思想品德的形成。班主任工作要和祖国的千秋大业联系起来, 面对市场经济和商海大潮, 要甘于清贫, 忠于职守, 不计名利, 为人师表。

班主任是学生掌握思想观点, 获取知识技能的主要来源和渠道。强烈的求知欲和上进心是学生学习和生活中最宝贵的财富, 是推动他们进步的巨大动力。为此我们要不断加强业务知识的进修和学习, 经常“充电”, 才能不断创新锐意进取。

二、班主任要开好主题班会

主题班会是根据当前形势和学校需要, 针对实际, 围绕一件事, 突出一个中心, 宣传一个观点, 培养一种道德品质而进行的活动。召开主题班会是实现班级目标, 培养学生集体荣誉, 促进学生全面发展, 培养他们创造精神和独立工作能力的主要手段, 是形成班级凝集力的最佳途径。一次好的主题班会, 需要班主任做大量的工作, 每一项内容都凝集着班主任的心血, 是班主任责任意识和思想水平等综合素质的直接体现。

三、培养优良班风, 创建优秀班级

一个班集体班风的好坏是班主任工作能力的具体体现, 优良的班风是一种无形的教育力量, 迁移地对学生发生影响。班级就像一个大家庭, 几十个兄弟姐妹都有权利和义务热爱和维护这个家, 每个人都是这个家庭兴旺发达的原动力。作为“当家人”的班主任就要善于抓住时机, 因势利导加强对学生的集体主义教育, 让学生形成“班荣我荣, 班衰我耻”的观念, 以增强班级的强大凝集力。实践证明, 只要班级情况摸得透, 突破点抓得准, 班主任能有的方失引导, 即使一个很落后的班, 也可塑造出优良班风。

四、班主任要培养优秀的学生干部, 形成坚强的领导核心

班主任要把几十个学生组织起来, 形成一个团结向上的班集体, 必须有一个坚强的核心。这个核心就是一批紧密团结在班主任周围的得力的班干部。没有这个核心班级只是一盘散沙。在工作中, 我特别注意班干部的队伍建设, 向班干部传授工作方法, 在活动中有意识地锻炼他们的胆识, 在学生中尽可能树立他们的威望, 并在工作中具体指导。每周召开班会, 总结上周工作, 对工作中的失误主动承担, 不指责, 要调查, 然后在此基础上帮助分析其原因, 吸取教训, 鼓励他们大胆工作, 每学期末要评选优秀班干部。这样在班内就形成了比、学、赶、帮、超的局面, 干部队伍成长起来了, 班主任工作也大大减轻了, 而班级的管理效果也与日俱增。

五、倾注爱心, 转化学困生

“一母生九子, 子子各不同。”人与人的差异是客观存在的。一个班几十个学生, 各方面参差不齐。做好学困生的教育和转化工作, 使全体学生得以全面、健康的发展, 是我们每一个老师的重要任务。

教育和转化学困生, 教师必须从尊重学生自尊心入手, 使他们从自卑中解脱出来, 增强信心。学生也是有独立人格的人, 而且心理不够成熟, 很容易受到伤害, 尤其是一些学困生, 非常敏感。如果教师在教学过程中不注意自己的言行, 很可能对学生造成伤害。

总之, 班主任工作是细小的, 是微妙的, 是辛苦的, 但苦中之乐又是无穷的。精诚所至金石为开, 春天的播种, 必将换来秋天的硕果。

摘要：百年大计, 教育为本。学校是教育学生培养人才的摇篮, 班主任是学校进行教育教学工作的具体实施者, 是集体的领导者和组织者。学生在学校接受教育, 是以集体为基础的, 班主任的主要任务是带好班级, 教育好学生。如何抓好班级工作, 就成为每一名老师应该思考的问题。