做好小学班主任

做好小学班主任（共12篇）

做好小学班主任 篇1

现代教育对教育工作者提出了更高的要求, 班主任也要面对新的教育形式做好班级管理工作。班级是学校教育的一个基本单位和组织形式, 班主任是班级的直接组织者, 有“承上启下”的作用, 把学校、家长、社会和学生联系在一起。班主任工作的好坏关系到全班学生的发展。作为一名小学的班级管理者, 更要重视自己的工作重要性, 做好班主任工作。

一、做好后进生的转化工作

在班级里总会有后进生存在, 后进生是班主任进行教育和管理的重点, 做好后进生的转化工作是提高整个班级成绩的重要环节。一个学生之所以落后是有原因的, 班主任不能片面地去教育, 之前要找到原因, 这样才能教育到点子上, 让后进生接受, 产生良好的教育效果。有的后进生自卑、懒惰、叛逆;有的是智力因素, 理解能力差, 学习基础弱;有的是家庭影响, 家长对孩子的不重视等等。后进生虽然是少数, 但是常常会带来不良的影响。因而, 做好后进生的转化需要班主任全面了解情况, 摸清学生后进的原因。

班主任要用爱去感化后进生。高尔基说过:“谁爱孩子, 孩子就爱他。只有爱孩子的人, 他才可以教育孩子。”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。教师不应仅对优秀生关怀备至, 更应该对后进生发自内心真挚的爱, 才能给他们以鼓舞, 才能使他们感到无比的温暖, 才能点燃他们追求上进、成为优秀生的希望之火。在教育转化工作中, 应晓之以理, 动之以情, 坚持正面诱导, 以理服人, 切忌简单粗暴, 以势压人。当学生体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望时, 他们就会变的“亲其师而信其道”。如我们班里有位后进生小明, 由于是单亲家庭, 课上学习总是不认真, 课后也不及时完成作业, 任课教师的教育对他来说是耳旁风。我经常找小明谈心, 了解他的家庭情况, 还经常家访, 做其家人的工作, 希望家长能多关心孩子的学习和思想。在一段时间后, 小明有了明显的改善, 学习上非常努力, 成绩也有了提高。他的转变证明了, 后进生的转变工作需要教师把爱的情感投射到学生身上, 这样才会引起他们心灵的共振, 从而有行动上的回报。

班主任要善于发现后进生的优点, 多鼓励他们, 通过优点来调动学生思想的积极因素, 让学生有被重视的快乐感, 愿意接受教师对自己缺点的指正。每个孩子都是优秀的, 他们天真、错误的行为中孕育着成功的潜能。教师要多发现孩子的优点, 不能总抓住缺点去批评教育, 批评得过多, 学生接受的是消极的影响, 对自己也没有了信心, 产生了自卑心理。班主任可以转移教育的视线, 通过表扬和鼓励给予学生积极的心理建设。让学生感到自己也是优秀的, 也可以进步。再进一步诱导学生同自己的错误做斗争, 努力改正。多鼓励并不意味着抹杀批评, 而是要委婉、适当地批评, 奖惩分明, 严格要求学生。比如, 当学生在集体大扫除中偷懒时, 我说:“你是个小伙子, 他们女生两个人抬一桶水, 你一个人就拎起来了, 快去帮忙吧。”学生听了我的话, 马上行动起来了。如果我直接批评学生不干活, 学生不会心甘情愿地去劳动。

二、利用集体的力量进行感染和熏陶, 培养小学生良好的品质性格

学校教育因素中对学生性格形成与发展影响最大的可以说是班集体, 一个好的班集体能互相影响, 是完善个人品质的大熔炉。马卡连柯曾提出:“只有当一个人长时间地参加了有合理组织的、有纪律的、坚忍不拔的和有自豪感的那种集体生活的时候, 性格才能培养起来。”在班级中, 每个学生的性格、思维、兴趣、个性不同, 有着不同的教育基础和家庭背景, 学生之间的思想观念会相互交集、影响, 在碰撞中形成的氛围会不自觉地影响到每一个学生。因此, 班主任应该有计划地组织一些集体活动, 利用不同的教育手段, 对学生进行教育, 借助多数学生的良好性格品质, 树立班级的健康舆论导向, 以此来促进其他学生良好性格特征的形成。同时, 教育还要注意班干部的良好性格品质, 班干部是代表班主任传达和管理的中间人, 要有可信度, 只有良好的品质才能影响其他学生, 使集体风气向更高水平发展。一方面, 集体教育不仅可以培养学生关系集体、维护集体利益的集体主义性格特征, 而且其他许多优良的性格特征, 如诚实、助人、组织性、纪律性、自信心、自尊心、责任感、义务感、荣誉感等, 也都能得到培养。另一方面, 也只有使每一个人的个性都获得充分的发展, 才会有真正的集体和集体教育可言。总之, 教育了集体, 也就教育了每一个人。教育了每一个人, 也必然会影响到集体, 他们是相辅相成的。

三、班主任要做好家访工作

家长是孩子的第一任老师, 家庭教育对孩子非常重要, 会影响他们的成长。通过家访能了解孩子的家庭教育, 拉近学校、教师、家长和学生的距离, 共同为孩子营造一个良好的成长环境。家访是班主任工作的一部分, 作为学生教育的管理者, 要搞好班级工作, 教育好学生, 首先要了解学生。家访能对学生有全面的认识, 促进家长和班主任的沟通, 取得家长的信任和支持, 共同携手教育好学生。

家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊性, 在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念, 让家长知道从哪些方面去教育孩子, 怎样教育孩子, 并随时与教师配合、了解学生在家里的生活、学习情况。家长在长期抚养子女的过程中, 对其个性、特长、优缺点较了解, 有些家长在对学生的教育方面不乏真知灼见。对此, 班主任要认真听取他们的意见, 对个别学生家庭影响学生学习和身心健康的做法, 如粗暴、溺爱、放任自流等等, 给予正确建议, 为其子女的健康成长创造良好的家庭环境。此外, 教师还应适时召开家长会, 用这种方式教师可及时与家长提出的问题展开讨论和交流, 取得家长的信任和理解, 收到良好的效应, 交流沟通多了, 就能了解学生的思想动态和行为表现, 及时解决他们的思想困惑, 纠正其不良行为。

家访要做到周密的计划和安排。比如, 要明确家访的目的, 有什么期望等;家访时间选择要适当, 选择在学生放学后或者周末、假期, 不影响家长的工作;家访要做到提前预约, 避免盲目登门造访, 家长不在家;家访的内容要多样, 针对学生这一时期在学习的表现, 进步或后退。对家庭有困难的学生进行家访;家访要讲究谈话方法, 要有针对性, 不能闲聊, 不能一味告状,

总之, 班主任面对的是全体的学生管理工作, 要做到细心、耐心、爱心, 从学生的立场去研究如何管理让学生们接受, 从而提高感召力和班级凝聚力, 创造班级管理的良好条件。

【责编齐秋爽】

做好小学班主任 篇2

当班主任多年，回首这些年的教育教学工作，颇感当教师累，当班主任更累。做好班主任工作要练内功，当然这其中有苦更有甜，结合多年的工作经验，仅就如何做好小学班主任工作谈点感悟。

一、加强自身建设，以普通的管理者要求自己

班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，在学生心目中树立起的使人敬服的知识丰富、能力超众、人格高尚的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。班主任树立的威信应从三方面努力。一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。二是加强师德修养，做学生为人的楷模。班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。三是必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多，但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。对班主任工作的无比热爱是当好一个班主任的先决条件。要做就要做得最好，对这就是我做人的原则。为此，这几年里，我经常虚心向老教师们求教，不断提高自己的知识水平，课佘时间大部份用在学生身上，经过自己的不懈努力，在做班主任的几年里，曾多次被学校评为“优秀班主任”，受到学样领导的表彰，这极大的激励了我，使我在以后的工作中更加自信，在遇到挫折时，我就对自己说：“只要我坚持下去，我一定行的。”最终在困难面前站了起来。

二、要树立形象，以普通的为人师表为标准

要个学生树立一个好形象，更要有亲和力班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，良好的形象是对学生的思想和行为有着非常重要的作用。班主任给学生的印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好习惯的形成。所以，班主任要注重自身的形象。首先，要语言美，语言是人与人之间进行交际活动的工具，语言的运用关系到交际活动的成功与否。因此，班主任对学生讲话，必须要有针对性，做到通俗易懂、言简意赅。直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，仪表是人的心灵的外在表现，是人的情感的外露。班主任的首要任务是培养学生树立良好的思想品德，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用的确非常神奇，和学生见面，必须衣着得体，举止大方、神情端庄、态度和善，使学生见了有亲近感。鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。最后是行为美，我们一直提倡教师要教书育人，提倡言传身教。我们强调家庭教育中父母的重要性，但是做为学生的第二个生活的主阵地，我们的班主任也应该时时注重自身的行为表现，且不要光数落孩子，而忘记了自己的表率作用。

三、做普通的研究者，全面了解学生，因材施教

了解学生，就是要了解班上的每一个学生。不但要了解学生干部，而且还要了解其他一般学生；不但要了解表现优异的学生，还要了解那些表现相对差的后进生；不但要了解学生的个人情况，还要了解学生与学生之间的情况，了解影响学生的各个方面的因素。了解学生，还要了解学生的各方面情况。不仅要了解学生的过去，包括学生在德、智、体、美、劳等方面的发展水平，以及他在过去取得的成绩和曾经遇到的挫折，更要了解学生的现状。同时了解学生还要经常，因为少年儿童正处在生理和心理的发展期，他们易受外界的影响，出现这样或那样的问题，因此只有经常了解学生，了解到学生的真实情况，并经过自己的分析研究，从不同的实际出发，因材施教。

四、做好学生的思想工作，坚持正面教育

对学生进行思想工作，班主任可以从下面的几个方面入手：（1）班主任与学生面对面的谈话，互相沟通，灌输正确的观点和高尚的道德思想，向学生列举一些实实在在的事例，通过这些例子让学生明白学习的目的和学习的重要性，从而激发他们的学习动机。（2）培养学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的学习起点，只有学生对学习产生了兴趣，他才能提高学习的积极性，才会把自己的心思用在学习上。（3）指导学生掌握科学的学习方法，有效地利用时间，提高学习效率。（4）培养学生养成良好的学习习惯，建立学习制度，教育学生自觉遵守课堂纪律、认真完成各类作业等学习生活常规，培养学生联系实际的学风。班主任在做思想工作时，千万不要忽视社会、家庭的作用。学生在学校的时间，相对在社会和家庭来说，是非常少的，同时在学校的时间里，大多都花在了学习科学文化知识上了，为此做学生的思想工作，决不是班主任个人的事，它是全社会，是全体家长们共同的事。

如何做好一名小学班主任 篇3

一、抓好本职工作是关键

（1）班主任老师要结合学校及当地实际情况，开好每一次家长会，把学生的情况及时反映给家长，要求家长与学校共同配合教育学生；（2）班主任还要开好每一次班会或者主题班会，利用每一次活动，在实践中对学生进行教育，这是提高学生动手能力和思想教育的关键点；（3）建立健全学生成长档案，把每一位学生的基本情况、兴趣爱好、优缺点、联系方式等都详细记录在学生档案内，然后结合学生进展及转化情况拟定计划进行针对性的教育，这样才能有效地转变学生的思想，让学生快乐地学习。

二、以身作则，率先垂范

中国朴素唯物主义思想的集大成者王夫之就说过：“身教重于言传。”新学期刚开学时，我们班的教室卫生很差，满地不是零食袋就是纸屑，这不是值日生没搞卫生，而是学生不保持卫生的结果。我三番五次强调，效果甚微。有一次我去上课，发现教室卫生极其糟糕，当时我很生气，生气归生气，可问题总得解决，当时我灵机一动，二话没说就弯腰去捡地上学生制造的垃圾，我捡了不大一会儿，发现学生们个个面面相觑，我依旧继续捡。学生们坐不住了，全班行动和我一块儿三下五除二把地上的垃圾捡得一干二净。捡完垃圾后我招呼学生坐好，好像什么事没发生似的照常上我的课。从那以后，我们班不管是教室卫生还是环境卫生，不用我多费口舌，都打扫得彻彻底底、干干净净。其实，班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。

三、用爱心去理解和宽容学生

被周恩来总理称为国宝教师、堪称教坛楷模的何宝珍老人如是说：“没有爱就没有教育。”冰心也说：“有了爱便有了一切。”教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。一位哲人说过一番耐人寻味的话：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。有时候，学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。有些学生只要我们老师拉一拉，就能成为好学生。如果稍有不慎，推一推，或不注意方法，就能毁了一个人，甚至酿成更坏的结果。宽容不仅是素质教育主体性的要求，还是培养发展学生个性的要求。“爱的力量是无穷的。”学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨，在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。

冰冻三尺，非一日之寒。要当好一名小学班主任不是一朝一夕的事情，而是一个长期摸索、总结的复杂过程。只有善于总结、反思、探索，才能成为一名合格的小学班主任，做好小学班主任应该做好的工作。

（作者单位 贵州省普安县江西坡镇下山小学）

怎样做好小学班主任工作 篇4

一、爱心

高尔基曾说:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育好孩子。”班主任首先要有一颗博大的爱心。对待学生就像对待自己的孩子,要动之以情,晓之以理。不能过分宠爱,也不能任意打骂,要以爱动其心,以严导其行。班主任扮演的应该是双重角色:首先是父母,然后是严师。一方面要把学生当成自己的孩子呵护他们,与他们建立亲密的关系,让学生感到你可亲可敬而信任你。记得有一次上课,班里一个学生的手机彩铃声响了,这个学生手足无措,班里的学生都看着我,我不慌不忙地走过去,轻轻地抚摸一下他的头说:“能先关上手机,交给老师吗?”他迟迟不交,我态度和蔼地说:“怎么,怕老师要了不成?”下课后,我把他叫到办公室,给他讲了小学生带手机的利弊,把手机还给了他,从此以后,他再没把手机带到学校,而且见到其他同学带了手机、MP3、MP4,他总是像小老师一样说服他们。另一方面要严格要求他们,使他们明白该做什么,不该做什么,这里应该指出,过分的迁就,不是爱学生而是害学生。马卡连柯说:“父母对自己子女的爱不够,子女会感到痛苦;但是过分的溺爱虽然是一种伟大的情感,却会使子女遭到毁灭。”这段话,同样适用于老师对学生。老师对学生有爱心,首先是对学生在态度上要和蔼可亲,在生活上要关怀备至,在教育时要和风细雨,做到爱生如子甚至是爱生胜子。但只是这样还不够,因为这仅仅是一种浅层次的爱,班主任还要有更深层次的爱,即严格要求学生,把学生培养成有用之才。从某种意义上说,浅层次的爱只是作为达到更深层次的爱的一种手段,因为小学生受其身心发展水平的制约,有时会误解老师的好心;如果师生之间不建立一种亲密融洽的关系,教育效力往往就会大打折扣。总之,只有关爱学生,学生才能爱你,尊重你,支持你的工作,才能建立一个和睦相爱、团结向上、具有较强凝聚力和战斗力的班集体。

二、交心

所谓交心就是在管理班集体时要善于观察、细心研究每个学生的心理,了解学生的内心世界,和学生交流思想,做到知己知彼,百战不殆。2011年新生刚入学前几天,我就发现一个女生上课魂不守舍。我多次找她谈话,一开始她就不愿意和我交流,通过与我和风细雨地交谈,她趴在我怀里“呜呜”大哭起来,告诉我她想爸妈了。原来她的父母在外打工,只有她和爷爷在家。我轻轻地拍着她说:“以后我就是你妈妈,告诉我你妈的手机号,老师给你妈打通你来说。”她停止了哭声,我打通了电话,她和妈妈说了起来。从此她有什么心事都主动和我交流,学习成绩也一直保持在班级前几名。

三、细心

班主任工作复杂琐碎,往往事无巨细都要老师事必躬亲,小学低年级的班主任更是如此。班主任不但要关心学生的全面发展,还要过问他们的生活琐事,每个环节都要考虑周全,稍有疏忽,就会出娄子。面对既聪明伶俐又调皮任性的孩子,班主任要做到时时留心,事事在意,才能把握住他们的思想脉搏,窥探到他们的内心世界;才能发现他们身上的闪光点,并采取有效措施,令其发扬光大;才能看到他们身上的不足,并促其改正,把不良现象消灭于萌芽状态。

四、恒心

班主任工作是学生的管理工作,而学生管理工作的核心内容是学生的思想工作,因此班主任工作具有以下特点:第一是长期性。一般来说,一个班主任接手一个班,少则管理一年,多则几年,因此在思想上要有一个打“持久战”的准备,通盘考虑,全面部署,既有长计划,又有短安排。第二是反复性。这既是小学生身心发展的规律,又是思想教育工作的特点,思想教育工作不可能一劳永逸,学生有了缺点错误,经过批评指出,他这次改正了,但下次可能还会重犯。因此,班主任教育学生一定要做到不厌其烦,诲人不倦。第三是差异性。世界上的事物是千差万别的,人也不例外,西方一位哲人曾说:“每个人的心灵都有他自己的方式,必须按它的形式去指导他;必须通过它的这种形式而不能通过其他的形式去教育,才能使你对他花费的苦心取得成效。”(卢梭《爱弥儿》)所以,班主任在管理工作中要因人而异,因材施教,对症下药,根据学生的不同特点和具体情况,有针对性地做好学生的思想教育工作。

如何做好小学班主任工作 篇5

班主任的工作是平凡而琐碎的，但也是最幸福快乐的。因为在每一天的平凡与琐碎中，我们充实着自己，体现了自己的价值。学生是一本永远读不完的书，要学生成长，我们首先要让自己成长。教育的成功来源于教师真挚之情，这种情会激发学生前进的信心，帮助他们扬起远航的风帆，还会让我们不断在班主任工作上推陈出新。

我们经常听到一些教师说现在的学生越来越难管理，就连家长也说自己的孩子越来越不听话。针对这种情况，作为一名多年来一直从事教育教学工作并且担任班主任工作的教师，我下面就如何做好小学班主任工作，谈谈自己的几点体会。

一、提高班主任自身的修养，树立威信。

教师不仅是知识的传播者，更是学生思想道德的培养者。具备良好师德修养的班主任对学生来说是一本优秀的教科书，班主任的一言一行都受到学生的关注，对学生思想品德的形成起着潜移默化的影响，为学生的成长起着至关重要的作用。因此，班主任必须不断学习、反思、提炼、总结，不断提高自己的专业水平，加强自身的师德修养。在工作中，班主任做到表里一致，要言必行、行必果，使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够效仿的榜样，让学生从心里佩服，认为班主任是一个值得信赖、值得尊重的师长。

二、营造良好的班风，增强班级凝聚力。

班风，对外而言它是班集体的形象，对内而言它是一种氛围、一种无形的力量。因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。虽然学生情况千差万别，班级管理各有差异，但是其中还是有共性可言的。要创建良好的班风需注意以下几方面。

（一）选拔和培养得力的班干部。

现代教育理念告诉我们，在班级管理上要充分体现素质教育的“学生是主体，教师是主导”的理念。因此，要组建一个成功的班级，首先，班主任要认真观察，慎重挑选，选择一些谦虚好学、诚实可靠、责任心强、有组织能力、能独挡一面、乐意为同学服务的学生担任班干部。其次，根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为学生的榜样，带动其他学生不断进取。班主任只有培养好一批得力的班委成员，才能在日常管理中做得轻松，同时也培养了学生们的自觉性。下面我谈谈自己的一些做法和体会。

在班干部的产生过程中，我认为比较好的办法是先民主后集中，即让学生先进行竞选，再由教师权衡定夺，最后根据所选干部的气质、性格类型及能力差异进行分工，优化班委组合。实践证明，经过班主任的优化而产生的班委会，得到了学生们的信任和拥护。班上的管理主要通过学生内部管理的办法，班主任要尽量创造条件，让班干部独立地开展工作，除重大事情由班主任做主外，小事情不用经过班主任由班干部自己解决。这样不仅体现了公平公正的原则，更培养了他们管理的能力。这种管理的效果明显，而班主任

又不用整天跟着学生转，既解放了自己，又培养了班干部，何乐而不为呢？

（二）实行制度管理。

俗话说：“国有国法，家有家规。”我想班级要维护自己的统一，至少也要有班级的一套制度。除了引导学生学习和遵守《中小学生行为规范》等国家颁发的规范性文件和学校的校纲校纪外，班级还可以根据自己实际情况制定合理的规章制度。如一日常规、课堂常规、班级奖罚制度、卫生公约、值日制度等。为实现监督的有效性和约束力，具体事务施行干部包干到每组同学责任制。即每组的一两名班干部，负责所在组同学的一切日常事务，包括迟到、早退、完成作业、练习等情况。班委应当本着为同学服务的态度，积极关注同学们的思想状态，并经常定期召开碰头会，对班上出现的情况进行协调处理。

对于班委履行职责活动，同学们有监督的权力。对做不够的班干部，学生可在班会上指出不足之处。例如，在班级内务所设计的每月之星这项专栏，是对每月杰出的班干部，表现突出的学生的展示台。反之，对做得不够的学生也进行适当惩罚，并用激励体系、约束机制督促他们上进。

三、亲近学生，了解学生，建立平等的师生关系。

高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就会爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”这在广大的教育者当中已经成为共识。

班主任只要肯于对学生付出爱，付出更多的时间与他们交流，建立民主和谐的师生关系，那么，教育就会取得事半功倍的效果。

（一）班主任要有细心、耐心和爱心。

首先，要细心。班主任要有发现问题的能力，如发现地没扫净，我先把笤帚拿过来，然后去扫，一直到扫干净为止。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。其次，有耐心。班主任必须用百分之百的耐心来对待学生的点点滴滴，要善于发现每个学生的“闪光点”，扬长避短，正面引导，利用其“长”，以唤起其自信心、上进心，就像对待自己的孩子一样。尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。再次，要有爱心。教师要像慈母一样爱学生，生活中要时时关心学生，在他们玩累时用毛巾帮他们擦一擦汗； 在他们口干舌燥时倒上一杯水；在他们生病、摔伤时把他们带到医院治疗，这些不经意的小事，会在学生心中会产生很大的影响。

（三）尊重并理解学生，建立平等的师生关系。

为了营造平等、和谐、互爱的班级氛围，班主任应努力把自己置身于集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的朋友，让学生和自己一起建设美好的集体。只有反复耐心细致地去做学生的思想工作，尊重、理解学生，与学生交知心朋友，沟通感情，用爱去感化学生做到“动之以情，晓之以理”，依据事实给予客观、公正的评价，才能收到事半功倍的效果。

当然，教师是平等中的首席。我的班上有一个女孩，她平时就很好动、贪玩。我先

对她进行了一段时间的观察，发现她是一个很有想法，很独立的孩子。所以，在课堂上和活动中，我对她多表扬、多鼓励，还将她选为“语文学科代表”。在这些鼓励下，她逐渐转变了，愿意参加集体活动了，成绩也有了大幅度的提高。

如何做好小学班主任工作 篇6

一、做一个有”内功”的班主任

要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。

二、做一个有高度的班主任

我们常说“思想决定高度，态度决定成败”作为班主任必须有思想，我们思想的高度将决定我们管理班级的行动。我们常说“十年树木，百年树人。”作为班主任对本班学生的影响是不可估量的，作为班主任管理班级更应该为着学生的终身发展而努力。首先，在集体中为学生确定一个核心价值观，以鞭策学生崇扬真善美，为学生终身发展做奠基。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“因为我的存在，使他人感到幸福，使集体得到温暖。”我以此为班级的价值观。我所带的班级是在开学之初来自不同学校组合而成的集体，学生不免会有分派的心理，以保自己在班级的安全感，为此我给班级制定了班级“八个为荣八个为耻”以此来引导学生树立正确的集体观念。

三、做一个有爱心的班主任

缺少爱的教育是我残缺不全的教育。首先，班主任要有童心，不断学习探索不同性格，不同性别的学生的心理特点，让自己在处理问题时站在学生的角度。有一次上课我发现一个女生好像在哭，下了课叫到我宿舍经过谈话才知道她是感冒了。我顺手拿出自己的感冒药，让她喝，可她却很执拗“不想喝”。经过劝说她还是说不想喝。心想这孩子怎么这么任性啊，有病就的喝药啊，可是为了不耽误学习，我还是耐心引导她，给她讲了自己小时候喝药难的事，表示很理解她，这终于打通了她心理上的障碍，愿意喝药了，看着她能自己想喝药不断的康复，我也感到欣慰了。

四、做一个有威信的班主任

是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是”传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识，不断的加强师德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：”没有教师对学生直接的人格影响。

五、做一个有独特班风的班主任

学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其召各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过德工处、学生会等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们算正成为四有新人，集体主义教育是级级思想教育的重要內容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行”班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。其次，组建强有力的班委会，团支部。要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中超到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平。 再次，大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时，注意工作方法，应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。

此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。

六、做一个架起与家长沟通的桥梁的班主任

如何做好小学班主任工作 篇7

1. 尊重学生是对学生博爱的第一步。

要尊重学生的意愿和情感, 在班级工作和各项活动中, 充分给学生自由发表意见或建议的机会, 尊重他们的人格, 充分发挥学生的主体作用;在教学中坚持教学相长的原则, 鼓励学生发表不同见解, 在教学中出现差错要勇于自我批评, 改正错误;在指导周会时要坚持民主管理, 放手让学生自己管理自己, 使学生从小树立起民主意识和参与意识, 培养学生自治自理的能力, 从而使班级工作更富有朝气与活力;班主任一定要言行一致, 例如, 在全班学生面前宣布的计划、制度和班级规约, 必须如期执行, 要有始有终, 切忌虎头蛇尾, 答应为学生做到的事, 就一定践诺, 努力成为学生的知心朋友。

2. 热爱学生是做好教育工作的前提和条件。

一是要理智公正地教育学生。在教育中, 对学生的爱应是正直、公正、坦荡、无私的, 不应掺杂学生家庭的优势、门第、财富等因素, 真正做到“有教无类”。二是要坚持鼓励。对学生取得的成绩和进步, 一定要给予及时、适度的鼓励。当学生犯错误时, 要耐心开导, 不挖苦、不训斥, 不拿大话威胁恐吓, 不体罚与变相体罚。三是要严爱结合。现实中, 往往是爱好学生易, 爱差生难, 这就要求班主任不仅要爱“小天鹅”, 还要爱“丑小鸭”。要善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重与爱, 努力为学生创造学习条件。

3. 要建立平等、民主、和谐的师生关系。

培养学生形成良好的交流能力、合作意识是新课改的要求, 也是学生取得成功的必要条件。民主、平等、信任、理解的师生关系状态, 会催生营造出和谐、愉悦的教育氛围, 进而产生良好的教育效果。和谐的师生关系亦即教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容, 形成师生挚爱的、真挚的情感关系。教师只要以真挚正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心, 就能为构建民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础。

二、精细化管理是做好班主任工作的保障

1. 开好周 (班) 会。

实践证明, 周 (班) 会课上如果主要以班主任的说教为主, 学生处于被动地位, 则不会引起学生参与的热情, 达不到预期效果。如果把周 (班) 会课交给学生, 每周的周会课由班长主持, 其他班干部积极参与, 同时还要让后进生参与进来, 让他们体验班级活动的快乐, 激发后进生的特长, 则可取得一举数得的良好效果。

2. 创优班级环境。

班级环境包括硬环境和软环境。硬环境包括诸如班级卫生、硬件条件、教室布置等等, 软环境则是指班风、班规等。因此, 一方面要给学生创建良好积极的学习环境, 另一方面对小学生也要从卫生、纪律、坐姿、文明等方面出发制订细致的班规, 手把手地教孩子们, 慢慢地扶着他们自己做, 老师在旁边督促检查, 引导孩子们自觉遵守, 最后放手让他们独立做。

3. 建立岗位责任制。

例如, 可以设置值周执勤、早读检查、门窗管理、路队管理等班级管理岗位。要明确班长全面负责班级各项活动的开展, 领导指挥值日班长、常务副班长、班委委员开展工作。学习委员负责班级学习活动的组织和管理工作, 指导科代表开展工作, 组织学科兴趣小组活动。文艺委员负责班级文学、美术及文娱活动的组织领导工作。体育委员负责班级各项体育活动的组织领导工作。同时, 还可以把教室里所有摸得到、够得着的东西全部承包给学生, 明确职责, 责任到人, 各行其是, 各负其责。

三、责任心是做好班主任工作的落脚点

班主任要上对学校负责, 下对学生负责。只要有了高度的责任心, 就会在工作中想方设法把班级管理好, 从而营造出一个和谐的学习生活环境并得到学生的拥护和爱戴。班主任工作要细心, 这种细心就要体现在日常工作中处处留心, 做有心人, 体现在对全班学生的仔细观察和详细了解上;班主任工作要勤劳, 时间的付出是保证。只有坚持从早到晚深入班级, 紧跟学生, 才能了解学生, 摸清学生的思想脉搏, 掌握做好班主任工作的第一手材料, 及时发现问题, 从实际出发, 有效地组织教育过程, 达到预期目的;班主任要善于调动学生的积极性, 让学生养成认真听课、认真作业、讲文明、懂礼貌的好习惯;班主任解决问题要彻底, 要抓住不放, 落到实处, 对问题学生、不良现象的批评教育要坚持到底, 落到实处。

如何做好一名小学班主任 篇8

小学生都是6~12岁的孩子, 他们不会见人下菜, 也不会看脸色行事, 他们是凭自己真实的感觉。哪个老师对学生关心、热情, 学生就爱围着哪个老师, 不管是告状还是说笑, 他们嘴里总是, 我告诉XX老师去。作为一名小学班主任, 要做好这份工作就要多多和学生亲近, 善待学生, 和他们进行亲密的思想交流, 及时发现学生的需要和困难, 让学生感觉到老师真正的爱和关心。所以, 我们就要多了解学生, 了解每一个学生的优缺点, 对症下药, 只有这样, 才能起到事半功倍的效果。同时, 老师在和学生们了解、沟通的过程中, 要努力提高自己的知识素养, 让自己成为一个百科知识大词典, 从而做到对学生的问题有问必答, 对学生的困难一定很好地解决, 这样我们不但亲近了学生, 了解了学生, 让学生们觉得老师可亲可敬, 而且树立了我们作为班主任的威信, 也让我们的工作变得顺利、轻松。

二、把握教育的恰当时机, 使学生健康成长

由于小学生年纪尚小, 很多老师在教育的时候总是不分场合、时间, 严励批评、放大学生的缺点, 这不但起不到教育的作用, 而且对学生心理也会产生不良的影响。作为一名班主任, 既要教育学生, 又要保护学生的自尊, 让学生有一个健康、快乐、阳光的心理。在学生犯了错误, 或者发现某个学生身上缺点的时候, 我们不要直接地指出来, 而是要在恰当的场合和时间, 抓住机会, 稳、准、狠地指出学生的缺点, 让学生无可辩驳。这里的“狠”不是存心让学生难堪, 而是要让学生对自己的缺点也深信不疑, 并且要在老师的引导下决心改正, 完善自己。比如, 一次语文课上, 我给学生听写完生字, 又让一个平时学习成绩较差的学生在黑板上听写, 结果他有两个字没写出来。同学们哄堂大笑, 都说他连这么简单的字都不会写。我明明也知道这是不应该的, 但是我却不说这个学生, 而是对全班同学说, 你们还笑人家, 谁能工整、准确地写到这个份儿。他只有两个字不会写, 下次上课再认真点, 下课再用功点, 准写得又对又快。那名学生看看我, 眼里满含着感激, 也似乎暗暗给自己加油。像这样教育学生, 不但能让学生之间产生良性竟争的机制, 而且也能让学生对自己更加有信心, 更加用心地投入到学习中。

三、处理问题时是非分明, 让学生心服口服

小学班主任在平常的工作中要让学生心服口服, 就要公平、公正处理学生之间的矛盾, 要慈而不软, 准确分辨是非, 对事对人都要平等对待, 一视同仁, 不要厚此薄彼, 也不要偏爱优等生, 而冷落了学习较差或者不遵守纪律的学生, 激化学生之间的矛盾。我们班有个很调皮的学生叫陈成, 有一次他和一个叫夏静的女同学发生了争吵, 平时不善言词的夏静被叫到办公室后直流眼泪, 一句话也说不出来。我了解了事情的原委后, 两人还各不相让, 都不承认自己有错。我没有因为陈成一贯的调皮捣蛋以及夏静看似委屈的样子而轻易判断说是陈成的错, 而是从事情的源头调查, 发现错在夏静。我向他们指出错误, 让他们再看看到底是谁错时, 夏静低头承认了错误, 陈成也表示以后要和同学和睦相处。由此可见, 班主任只有做事果断, 并细心、耐心, 才能赢得学生的信耐, 做起班级工作来也才能让学生心服口服。

四、学会尊重, 给予学生理解和宽容

我们总以为小学生太小不懂事, 不需要太多的尊重、理解和宽容, 要对他们严格要求, 才能把他们塑造得更完美。其实不然, 我们在工作中, 无论是批评学生还是指责学生的缺点都要注意方式方法, 不要伤了学生的自尊心, 这样学生才能在老师的理解与宽容下更加努力, 改正自己身上的缺点, 提高自己的学习成绩。如果老师不尊重学生, 对学生一点点错误上纲上线, 当着全班同学面前没完没了地严词训斥, 学生的自尊心不但受到伤害, 而且时间久了, 会对班主任的工作态度产生逆反心理, 我行我素, 让班主任的工作更加难以进行。所以, 作为一名小学班主任, 一定要在工作中学会尊重学生, 给学生适当的理解和宽容, 只有这样, 才会让我们的工作更加顺利, 也才能让学生更加快乐地成长。

当然, 做好小学班主任工作的方法还有很多, 我们要在工作中不断摸索、总结, 以学生为主体, 探索出更加适合、更加人性化的教育方式, 进而培养出德、智、体、美全面发展的健康少年。

如何做好小学班主任工作 篇9

一、为人师表,做好表率

“学高为师 ,身正为范”。这是对教师最精髓的概括。作为一名小学的班主任更应如此。 清代的思想家王夫之说过:“身教重于言传”。教育学家陶行知也曾提到:“要学生做的事, 教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。”可见,作为一名教师,尤其是整天面对学生的班主任在对学生教育管理时身教何其重要。为此,平日里在努力提高自己的专业知识素养的同时, 应广泛涉猎各种其他类型的书籍,以开阔自己的视野,提升自己认知世界的水平。不甘平庸,不做井底之蛙,严守教师职业道德规范,严格要求自己的言行, 用自己的言行影响自己的学生当学生欣赏你的才华,认可你的人格时,你的要求才会更有说服力。

二、要有耐心和责任心

1.用耐心塑造学生恒久可贵的品格。小学生的心理特点决定了其注意力集中的短暂性和不稳定性,这就需要我们班主任进行反复地、多次地、耐心地去提醒或是指导其某些行为方式。如,上课时爱做小动作的学生,需要你多次耐心地提醒。久而久之,他便能养成自觉的行为。作为教师,我们不仅仅是教授文化知识,更重要的是要让学生知道如何做人。

2.用责任心去启智。作为一名班主任 ,我们要知道我们的职责。我们的职责不仅仅是管理一个班级, 维系一个班级作为学校一分子的正常运行,也不仅仅是让每一个学生具备丰富的文化知识。我想更重要的是让学生知道, 做一个人应该有怎样的生活态度,确立怎样的人生观,世界观;作为班级的一员懂得如何与别人合作,如何发表自己的不同意见;明确自己是个人,大千世界中独一无二的人,一个有思想,有责任心,有奉献精神的人,用我们的责任心教给其开启世界的方法。

三、确立班级的共同奋斗目标,形成良好的班风

一个松散的、无集体意识、无进取精神的班级是无向心力的。而要改变这一现状,我认为确立班级共同奋斗目标尤为重要。每学期开学初,我都会组织学生讨论:“你心中理想的班级是怎样的”。并以此来制定班级的共同奋斗目标。如,本学期我班制定的奋斗目标是“团结、敢于发表自己的观点、我为集体争荣誉”。我还告诉学生我们制定的班级共同目标不能仅仅停留在口头上,要在行动中切实体现出来。如,“敢于发表自己的观点”提出来后,同学们无论是在上课发言,还是平时遇到问题时,不再是像以前一样只会沉默,而是积极思考勇敢地表达出来。这彻底改变了以前上课时死气沉沉,日常活动时被动接受的局面。在平日班会时或常规管理时, 我也时常提起班里制定的共同奋斗目标。提得多了, 学生也就放在了心里。而同学们也为了维护集体的荣誉开始严格要求自己的言行,规范自己的行为。

四、选择培养合格的班干部

怎样做好小学班主任工作 篇10

一、加强班主任的素质培养

1. 加强品德修养 , 做学生楷模。著名教育家叶圣陶先生说过:“教育工作就是为人师表”,作为班主任更应如此。班主任在学生面前就是一面镜子、一本书。在十多年的工作实践中,笔者要求学生做到的,自己总是带头做到;要求学生不做的,自己坚决不做。比如,要求学生讲文明礼貌,笔者首先尊重每一位学生的人格,主动向学生问好;在学习上,要求学生书写认真工整,笔者在板书时力求做到书写规范,让学生从日常生活点滴中悟出立身做人的道理。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”班主任只有注重自身的修养,以高尚的道德风范去影响学生,才能成为学生心目中的榜样,成为学生健康成长的指导者和引路人。

2. 不断充实自己 , 做知识传播者。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天,学生的知识面也越来越广,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此,班主任必须精通所教学科,不断用新知识充实自己,有了真才实学才能让学生叹服,才能在学生中树立起无穷的威信。

3.真诚关爱 ,启迪学生心灵。没有爱就没有教育,班主任的爱如同阳光让人充满温暖,如同春风给人带来春意。为此,班主任心里要时刻装着学生,真诚关爱学生,善于捕捉学生思想、情感、需求等信息,唯有如此,才能启迪学生的心灵,才能因材施教地激励学生。

二、切实做好班级学生工作

著名教育家叶圣陶先生还说过:“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯,播种好习惯,收获好品质。”而一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育。

1.促进班风建设。好的环境能够激励人,改造人。为此,一个班集体必须要有一种蓬勃向上的精神。这种精神从何而来,它来源于班主任耐心、细致的艰苦工作。班主任要努力建设好班集体,让学生感受到集体的力量,增强他们对班集体的荣誉感和自豪感,进而产生为班集体争光的动力。

2.学生骨干力量的培养。一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。为了把班干部培养成笔者的得力助手,笔者花了很多的时间去引导他们。首先,对班干部提出高而严的要求,让他们明确当干部是为同学服务,而不是为了“管”同学,要不断树立民主意识和民主作风。其次,要教给班干部管理班级的方法。笔者采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合。在做某项工作之前,让小干部先思考如何安排,然后再进行指导,启发他们把工作想得全一点,细一点,并让班干部学会自主工作,正确处理班级的偶发事件。

三、营造和谐的师生关系

班主任要处理好班级各项事务以及人与人之间的各种关系。其中,主要是理顺师生关系。是否具有民主、和谐、融洽的师生关系,是班主任工作成功与否的关键。因此,班主任不应总在学生面前板着脸,这样自己累,学生也累。班主任应该以朋友、师长的双重身份,多与学生交谈,倾听他们心灵深处的话语,帮助他们解决学习、成长中遇到的困难。如果学生尊重、信任、爱戴老师,那么班级工作的开展就会容易多了。

四、注重与科任教师、家长的沟通

如何做好小学班主任工作 篇11

关键词：多会议纪要，等结算资料，工程，竣工审核，依据，落实完善，支撑

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）06-230-01

从任教至今，近年来都担任小学毕业班班主任，与前几年相比，深深感到现在的班主任工作更具挑战性。现我从千头万绪的班主任工作中谈谈其中四个方面的做法。

一、以爱为本，身正为范，取得学生的信任

作为一名合格的班主任，首先得热爱本职工作 ，爱生如子。班主任只有坚持做好本职工作，把爱心无私奉献给学生，才能取得他们的信任，使他们在广阔的天地间茁壮成长。在班级管理中，我与学生在人格与地位上是平等的关系，一贯尊重他们，时刻注意以身作则，模范示人。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”要求学生做到的，首先自己要做到。作為班主任，我把班里每一个学生的学习生活都装在心里。几乎年年都捐钱捐物给有困难的学生，帮助不少家长解决燃眉之急。在平时工作中，我经常给学生灌输“把自己的班当作家”的观念。我用我的爱心，让孩子们学会了在日常生活中关心、帮助伙伴，教他们学会去爱，以诚相待。随着时间的推移，我逐渐被学生所喜爱，成了他们的“知心朋友”，同学们有心事愿意向我倾诉，遇到困难愿意跟我讲。

二、培养得力的班干部，创造优良的班风

班干部素质的高低，直接影响到班风、学风的好坏。每当学期之初，我以民主投票的方式评选班干部。我的要求就是要选出责任心强，有管理能力且能以身作则的同学做班干部。在平时工作中，我采用有的放矢，循循善诱的方法，鼓励班干部大胆进行班级管理，为他们鼓劲加油，常给他们给予赞赏和表扬。同时，不断教给他们一些灵活的管理方法。我让每个班干部轮流当班主任，在每周班会上由班长总结上周情况，并且结合学校的各项评比制度，加强学生的自我监督管理。他们在实际工作中得到锻炼，管理能力得到提高。在班干部的带动下，同学们无形中自觉遵规守纪，全身心投入到了良好的班集体中。此外，我还尤为注重培养同学们团结向上的集体荣誉和浓厚的学习氛围。每当学校举行什么比赛时，得到奖的，我就组织全班同学为他们庆贺，哪怕有时只是一阵热烈的掌声或是一曲大合唱，学校举行集体比赛时，我就让全班同学都参加，上场的上场，场下的端茶送水，呐喊助威。就这样，一个团结友爱、活泼向上的班集体形成了。

三、关爱留守孩子和后进生

农村小学留守孩子多，留守孩子问题多是不争的事实。据统计，我班44人中有30个留守孩子，其中有祖父母监管的23人，无大人监管的7人。更令人叹息的是我班有4人担当起“当家”的重任，不但要管好自己，还要管弟妹的起居饮食等。留守孩子父母在外，只剩下对自己娇纵的祖父母或无大人监管而放纵自己的所谓自由空间，他们没有那么多机会体会严父慈母的关爱，祖父母溺爱的渐渐变得唯我独尊；无大人监管的变得放荡不羁，严重影响他们健康成长。作为班主任，我不能置之不管，采取了因人施教的方法。有的同学偏科，或两科成绩都不好，我从不认为他们就是后进生，只要他们能认真学习，努力完成作业，就不强求他们的成绩要达到多少分。现在的孩子们有这样的心声：因为我是菊花，所以请别让我在夏天开花；因为我是白杨，所以请别指望从我身上摘下松果。认真品味其中的意味，就是要我们当老师的要尊重学生的兴趣、爱好，注意发展其个性，发挥其特长，去培养教育孩子们成才。

四、感恩安全教育刻不停

学会感恩是一种高尚的品质，是每个人应具备的基本素质。而感恩意识不是天生的，作为班主任更要采取灵活多变的方法，营造出一种人文关怀的氛围，培养学生的感恩意识，为构建和谐社会打下坚实的基础。感恩教育不能只停留在大道理上，要在日常生活中开展，使学生身体力行，感受到感恩的重要。我充分利用教材里感恩题材的课文，设计注重情感经验与情感能力培养的感恩教育课，实现学科教学和感恩教育相结合。我还开展感恩教育的专题讲座，举行“学会感恩”的主题班会，或出版墙报，作文比赛等。如上星期我班的主题班会是“如何感恩父母”，多数学生都认为“遵规守纪、认真学习、注意安全、珍惜生命”是最好的感恩方式。是啊，安全教育又何尝不是需要加强的呢？的确，安全工作无小事，做好学生安全工作是班主任工作的重中之重。我利用班会课、读报课等时间，对学生进行安全教育，培养他们的安全防患意识，教育他们珍爱生命，时刻注意安全。每学期初我就与家长签订安全公约，通过多种形式把学校假期对学生的要求告诉家长，使他们配合学校管理好子女在校外生活。对学生的安全教育，班主任要认真做好指导。班上一旦发生有不安全的行为动作要及时指出并进行批评教育，情节严重的书面检讨并通知其家长。

我接手的班都是人数多难度大的，但却都表现出“午息有人管，作业有人交，卫生有人查，迟到早退有人记，不良现象有人抓，每周表现有人统计公布”的良好管理秩序。每次参加升旗仪式，学校集会进场、离场，我班总是排着整齐的队伍进退，从不争先恐后，充分显示了良好班风的道德素养。我所任的班级历年都被评为“文明班”，学校的“流动红旗”一直稳挂于我班墙头。

班主任是学生成长的引路人，小学生的心理、生理、年龄特点需要班主任付出更多的精力和心血。确实，不论一个人的工作能力多强，知识水平多高，如果不关爱学生，对班级疏于管理，方法简单生硬，那只能使班风每况愈下，亦会出现许许多多令人头痛的问题。如果能以高度的责任心和事业心去关爱学生，勤于管理，就肯定能成为良好的班风、学风，孩子们幼小的心灵得到健康的培育，他们成长的步伐就会走得更加稳健、高昂。

如何做好农村小学班主任工作 篇12

关键词：农村教育,小学教学,学生,健康成长

要管理好一个农村小学的班级, 班主任工作是关键。农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位, 而农村小学教学又是整个教育的关键和难点。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者, 肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任, 是学生健康成长的引路人。下面就如何当好农村小学班主任谈点自己的看法。

一、了解农村小学班级的现状

现在农村小学的条件虽然比以前有了很大的改观, 但与城市的小学相比还存在着许多问题, 随着学生人数的减少, 使得一些教学点撤消或合并, 几个村的学生集中到一所学校学习。而现在有相当多的农村小学生的家长外出务工, 孩子一般由爷爷奶奶带, 缺乏教育孩子的科学方法, 使得这些孩子养成了自觉性差、学习马虎、纪律松散的坏习气。这就要求班主任必须从实际情况出发, 把学生引到正确的道路上来。

二、关爱学生, 促使其养成良好的习惯

班主任必须像对待自己的孩子一样, 关心爱护每一名学生, 包括学困生。因为爱是一种力量, 是教育成功的秘诀, 是班主任必备的修养。班主任热爱学生, 对学生寄予希望, 学生在心理上就得到满足, 从而乐于接受班主任的教育。班主任只有对学生充满爱与信任, 才能唤起学生奋发向上的信心。作为班主任要本着“有教无类”的原则, 对全班学生都要一视同仁, 以诚相待。对学困生要精心设计出使他们转化的教育方案, 创造一系列良好的外因条件, 多给他们温暖, 多看到他们的长处, 多给他们发挥长处的机会, 以点燃他们要求上进的火花。

三、亲近学生, 全面正确地了解学生

班主任要善于接近、体贴和关心学生, 和他们进行交流, 让他们真正感受到老师对他的亲近和爱, 这是班主任顺利开展一切工作的基础。了解学生是教育取得成功的必要条件, 最好的途径是通过活动观察, 从中了解学生的优缺点并分析其原因所在;了解家长普遍的文化层次, 找到亟待纠正的弱点;研究学生的个性特征 (包括能力、气质、性格、爱好等) 及个人生活环境, 掌握哪些是积极分子, 哪些是特别需要注意的学生等。在亲近与研究学生的过程中, 班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操, 使学生对你既亲近又崇拜, 既认定你是值得信赖的老师, 又把你当作好朋友, 树立起班主任崇高的威望。班主任要实现对本班级规范化、科学化的管理, 提高工作质量和效率, 首先要全面正确地了解学生。俄国教育家乌申斯基说:“如果教育家希望从一切方面教育人, 那么就必须首先从一切方面去了解人。”学生是班集体的主人, 但其发展又存在着差异, 这就要求小学班主任既要了解和研究班集体, 又要了解和研究学生个人。

因此, 班主任要了解学生, 要做好以下几点: (1) 要全面地看待学生, 既要看到学生的优点, 也要看到学生的不足;既要看到校内的表现, 也要看到校外的表现。 (2) 要不间断的了解学生, 经常充分利用一切场合条件, 做到常抓不懈。 (3) 要用发展的眼光看待学生, 既要看到学生的过去, 也要看到学生的今天, 还要预见学生的明天。

四、班主任要做到身正为范、严格要求学生

我们未来面向的事业就是教育, 教师被学生看作为:理想人格、智慧、知识的化身。所以, 作为班主任, 必须在仪表、言语、行动等方面以身作则, 为人师表, 树立班主任的“美好形象”, 这对学生的个性发展、品行修养、为人处事等都有很大的影响。班主任的仪表要端庄, 仪表是一个人内心精神世界的体现。作为新时代的小学班主任, 其穿着打扮应当符合时代精神和自己的职业特点, 就象对待教学设计那样, 设计自己的仪表, 有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。另外, 班主任必须具备诚实、正直、言语文明、言行一致、表里如一、言传身教的良好道德品质。“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”班主任应事事以身作则, 要求学生做到的, 自己首先做到, 这样方有说服力。

五、班主任要善于表扬, 巧妙批评, 以典型为榜样

小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励, 这样可以增强他们学习的勇气和力量。当然“金无足亦, 人无完人”。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础等不同方面的影响, 学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事, 作为老师要正视学生的差异, 对于“问题学生”要从关爱的心态出发, 对他们要动之以情、晓之以理, 用人格力量去感化他们。我曾经有一位学生, 母亲离家出走, 父亲经常酗酒, 一家人的生活重担就压在年迈的爷爷奶奶身上, 因为失去母爱, 爷爷奶奶都很溺爱他, 结果造成他行为习惯差, 缺乏自觉性, 纪律散漫, 成为大家公认的无可救药的学生。后来, 我通过和他及他的奶奶多次谈心, 从正面、侧面去了解他, 关心他, 鼓励他, 帮助他。在这期间, 只要他取得点滴进步, 我都会采取不同方式去鼓励他, 使他产生了亲切感、信任感, 愿意与我作心灵的交流, 这样使他从思想上认识错误、改正错误。在课堂上我还多给他发言的机会, 在班级活动中多给他自我表现的机会, 使他消除自卑的心理, 感觉到了自己的价值所在。现在, 他已经在各方面都取得了不同的进步。

六、班主任要与家长密切联系, 共同教育学生

作为班主任教育学生应该做到与家庭、学校、社会教育三方形成合力。所以, 班主任千万不要忽视家庭和社会教育的重要作用。班主任要及时召集、组织家长召开家长会, 做好家访工作, 并引导家长以身作则, 做好学生的榜样。班主任要与家长经常联系, 互相配合, 实行家校共管, 共同做好学生的思想工作。通过思想教育, 我班学生的思想、学习、纪律等方面都有了很大的进步。做好人好事的增多了, 学习热情增长了, 纪律性增强了, 多次被评为“文明班级”和“学雷锋先进班集体”, 受到学生家长及领导的好评。