大学学生班主任工作管理细则

大学学生班主任工作管理细则（精选11篇）

大学学生班主任工作管理细则 篇1

大学学生班主任工作管理细则

一、总 则

(一) 学生班主任是为促进学生以学为主、全面发展而设置的兼职工作岗位，主要承担学生的学业规划、专业指导和课业辅导，同时兼顾学生思想政治教育等工作。学生班主任工作是教师教书育人的重要途径，对学生健康成长具有积极作用。

(二) 为了规范学生班主任的工作，根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》、中共xx传媒大学委员会《关于贯彻落实〈中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见〉的实施意见》、《xx传媒大学学生班主任工作职责及管理办法》等文件的有关精神，特制定本办法。

(三) 本办法适用于文学院全日制本科学生班主任。

二、工作职责

(一) 协助辅导员做好对学生的教育和引导工作。经常与学生、辅导员和其他任课教师沟通交流，掌握学生的思想、学习和生活情况，利用自身优势，采取适当的方式帮助学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。

(二) 指导学生学习。帮助学生端正学习态度，明确学习方向，掌握学习方法，养成良好学风，促进学生学业进步。每学期组织学习经验交流、学习方法指导等专题班会不少于3次;每学期随堂听课不少于3次，经常与任课教师联系，听取他们对学生课堂表现的反映，及时向任课教师转达学生对教学的意见和建议，与任课教师共同做好教书育人工作;指导学生成立各种学习兴趣小组，积极开展各类学术活动;全面掌握学习后进生的情况，逐一落实帮扶措施，使其顺利完成学业;抓好学风班风建设，加强对学生的学业指导和诚信教育，消除考试作弊等违纪现象。

(三) 关注学生全面发展。指导学生进行生涯规划，树立科学的成才目标，有计划、有针对性地拓展自身素质，提升竞争力。每学期初，针对学生的`不同情况，帮助他们制定素质拓展计划，并对其完成情况进行跟踪指导。

(四) 关心学生生活。教育引导学生养成良好的生活习惯，讲究卫生，锻炼身体，注意安全，珍爱生命，保持身心健康。

三、选 聘

(一) 全日制本科学生按年级、专业分班管理，每个年级的每个专业配备一名班主任。

(二) 学生班主任主要从政治素质高、责任心强、业务水平好的教师中选聘。

(三) 学生班主任实行聘任制。每学年末由学院根据专业情况，拟定下学年班主任拟聘名单报学生处审核，经学生处审批后，于下一学年开学初公布聘任学生班主任名单，班主任即可上岗工作。

(四) 学生班主任受学校、学院两级管理。既受文学院直接领导，同时接受学生处的指导和考核。新生班主任必须经由学生处培训后才能正式上岗。学生班主任必须参加学生处或文学院组织的各种会议、活动，有病事假者要执行请假制度。

(五) 凡被聘任的学生班主任，必须连续工作一年以上。如因工外出一个月以上，或因其他原因不再适合继续担任班主任工作，学院即指定临时班主任负责相关工作，并报学生处备案。

(六) 兼做学生班主任是教师应尽的义务，没有特殊理由，拒绝担任学生班主任或担任学生班主任工作不满一年的，在各类评优和职称评聘中一票否决。

大学学生班主任工作管理细则 篇2

经过几年班主任工作的积累, 总结了可以通过以下几个方面来起到协助学生自主进行班级的管理。

一、为每名学生制作“个人档案”

为了对班级情况进行较全面的了解和分析, 需要班主任细心地为每位学生建立个人档案, 主要包括每个学生的基本自然情况 (如姓名、性别、家庭住址、家庭概况等) , 学习情况 (包括期末考试成绩、名次、进步或者后退程度、原因分析及采取的措施与方法, 尤其注意出现不及格的学生) , 在校期间获得的奖励或受到的处罚情况, 为班级、学院、学校作出的贡献, 年度

二、协助学生制定班级的总目标

当然每位学生在进入大学校门后, 都希望能够待在一个积极向上、团结友爱的班集体中, 因为这样的集体才更有利于大家个人的发展。那么首先要明确什么样的班集体才是好集体。一个良好的班集体应该是具有良好班风、学风、甚至寝风的团结的班集体, 同学之间能够互助友爱, 遇到问题时大家能够拧成一股绳来共同解决问题。当然, 从表面上的目标来看, 可以把争取获得“校三好班级”、“校三好标兵班级”、“校优秀团支部”等这样的荣誉称号作为班级的总目标, 让学生们从心里有一个可以共同奋斗的目标, 将更有利于班级的发展。

三、协助制定班集体共同的行为公约

俗话说得好, “不以规矩, 无以成方圆”, 既然班级的全体同学有个共同的目标, 为了这个目标大家需要共同来努力, 但是我们需要一个有针对性、具体的行为规范来约束每个人, 为我们目标的实现提供一个准则。当然这个行为规范, 不同于学校的整体学生行为规范, 是在此基础上根据班级的具体情况和需要来制定的。这个规范我们暂且可以叫它“班级行为公约”, 公约的内容需要采用民主的方式由班级全体同学参与制定和修改完善。而公约完成后, 必须要严格执行它才能顺利达到我们的目标, 当然在执行的过程中需要班级所有同学们的自觉遵守和相互监督。

四、对学生进行生涯规划辅导

学校会有生涯规划辅导的选修课, 当然首先作为班主任应该尽量去引导和鼓励学生去选修这门课, 告诉学生们这门课的重要性。在国外这门课应该是在孩子很小的时候家长就已经应该开始辅导了, 既然中国教育的特殊性使得这些学生早期并没有接触过, 现在学习也并不是很晚。除此之外, 也可以让学生利用他们的班会或团活强化、实施生涯规划项目。让学生在生涯规划辅导的过程中制定出符合自身的短期和长期个人目标。

五、爱心的传递和爱国主义教育

一个家因为有爱才会温暖, 一个集体同样需要每位学生的爱心才能变成更加团结的集体。通过班主任前期的学生“个人档案”的建立和整理, 会了解到班级中有时会存在一些特别的学生。比如曾经带过的班级里有名学生父母都已经离开他, 而且家庭生活很困难。班主任可以将这个信息传递给班干, 由他们去组织全班学生为他过了大学里的第一个生日, 让他感觉到大家庭的温暖, 当然也会让其他同学都身临其境地感受到爱的温暖。

同时, 让学生去更多地接触社会, 参与爱心活动。比如我们学校1996届1021班的学生照顾了一位孤寡老人, 但是学生总会毕业的, 爱心的传递就变得格外重要, 1998届1011班接过了这个接力棒, 之后的2002届1021班、2004届1011班就一直将爱心传递下来, 一直到老人去世。对于这样类似的活动就应该鼓励学生多去参加, 在活动中让这些一直在父母全心全意呵护下的大孩子们理解爱的付出和爱心传递的重要性。

为了增强学生的爱国主义热情, 坚定为报效祖国而努力学习的信念, 可以建议班级班干组织学生去一些爱国主义教育基地参观, 用血一样的历史和事实来教育他们。比如学生们在参观完哈尔滨731部队遗址后, 深有感触, 对日本军国主义的残暴历历在目, 可是现在日本还有一些右翼分子企图抵赖更加让人深恶痛绝。学生们在参观过这些地方后, 不用老师和家长说也会暗下决心好好学习, 为祖国的繁荣富强做出自己的一点贡献, 因为只有国家强大了, 我们才不会再受欺压。

六、针对不同学生不同时期的特点协助组织一些特色活动

比如在学生大一军训刚结束时, 还不清楚中学学习方法和大学学习方法的不同之时, 邀请高年级学习成绩优秀、学生工作出色的学生召开经验交流会, 为他们解答生活与学习上的迷茫与疑惑。更可以邀请有工作经验的硕士研究生、成绩优秀的博士研究生向他们介绍求职方面、考研方面、研究生学习方面、科研能力培养方面的知识, 让他们对大学生活有了进一步的了解, 目标也就更加清晰了。

从大一下学期开始就有部分学生开始参加英语四六级考试, 可以召开四级考试动员会议, 邀请英语学习优异的高年级学生或英语老师来指导学生如何高效率地学习英语, 迎接四六级考试。并且还要明确地告诉他们考试仅仅是一个手段, 但是因为现今就业形势的严峻化, 招聘单位经常会用英语四六级通过与否来作为招聘的门槛, 所以要努力学习英语。更重要的是对于我们的专业, 在以后的工作和学习中是需要用到英语的, 英语就是我们的一个工具, 这个工具不会用, 工作效率也会大大降低的。

到了大二, 学生开始学习越来越多的专业课, 但是当初考入大学时许多学生不是第一志愿进入化学这个专业, 而是被调剂过来的, 所以许多学生对专业学习热情不够。而我校的班主任基本上都是专业课的教师兼职班主任工作, 他们对学生所学专业是非常了解的, 因此作为班主任自身就可以结合自己的专业知识来向学生介绍这个专业, 而且还可以将最新的学术报告的信息传达给学生, 鼓励学生去听由本校或外校专家主讲的学术报告, 让学生在学术活动中了解这个专业, 热爱这个专业, 并且鼓励学生积极去参加科研活动 (而且我校也设立了大学生创新科技活动的经费) , 让他们在实践中得到锻炼, 培养专业兴趣。并且由于班主任基本上都是专业课老师, 因此也可以在学生进行专业选修课选择上给予指导, 这些更加有利于学生对专业的学习。

上了大三, 学生就要正式决定是保研、考研还是就业等, 这时作为班主任可以协助收集相关的本专业的往届考研情况、本专业学生的就业情况和有关的企事业单位的具体情况, 并通过各种方式介绍给学生, 督促学生尽早定下考研或者就业的目标, 提早做好准备。对于考研的, 准备考哪所院校、什么专业, 了解要报考学校专业的情况, 考研科目, 制定考研计划, 尽早进行考研复习;对于就业的, 准备去什么样的单位, 对单位进行更深入地了解, 学习制作有特色的个人简历, 了解一些笔试、面试的知识。当然对于就业的准备也可以在大一时就进行, 如在班级举办模拟招聘会的团活动或班会, 利用这个活动让学生初步了解本专业毕业以后的去向及一些就业知识。并且学生在大三下学期会有毕业实习, 一般原则上我校都会让班主任参与带队, 班主任可以充分利用这次专业实践的机会对学生进行专业教育, 同时也让学生在实践过程中了解一些将来就业过程中可能接触的实践内容, 让学生利用这次机会好好向工厂或研究所的师傅们咨询一下实际工作中可能遇到的问题。

七、协助组建和维持一个良好的班干队伍

大学班级的管理不是靠班主任或辅导员来完成的, 而真正是靠班级学生们自己选举的班级干部和班级同学们共同来完成的。当然, 这其中班级干部的作用会更大一些。那么如何能够让这些班干更好地发挥作用服务于全班同学, 实现班级目标?班主任需要对班干进行相应的培训和监督。比如对班干的监督是要求他们不准有挂科现象, 成绩要在良好以上, 而且在每学期都要定期召开班干、寝室长会议, 共同探讨班级工作, 换届时, 会由上届班干向下届班干传授经验, 并且要求班干每学期上交工作计划和工作总结, 实行班干汇报制, 即每两周由一位班干负责向班主任汇报这两周的班级具体情况, 对于紧急事件必须及时通知班主任。同时利用学校等资源对他们的工作进行培训, 使他们具备更好的服务于同学们的素质。

八、做好个别特殊学生的教育疏导工作

学习跟不上的学生每个班级都有, 如果放松对他们的帮助, 就会不但直接影响整个班级, 而且会影响学生个人以后的发展。可是对于这部分学生不能当着全班学生面批评他们, 那样会适得其反, 最好的办法是单独找他们谈话或者组织部分学生召开座谈会, 以鼓励为主, 督促他们好好学习, 并且与班干商量采取学习优秀的学生带动这部分学生的办法提高他们的学习成绩。

对于一些贫困生可以利用一些关系帮他们介绍家教等一些有收益的工作, 并经常询问他们的生活、学习情况, 让他们能够将重心放在学习上, 也可以通过他们自己双手的努力解决一点生活资金来源问题。

对于经常上网的学生, 一方面需要班主任单独找他们谈话, 对其进行劝说, 另一方面需要发动上网学生身边的人, 如班干、寝室长、党员、积极分子做他们的工作, 并让班干及时汇报他们的动态, 以便于对他们进行更好的督促。

九、珍惜一切学习和培训机会, 提高班主任自身素质和工作能力

对于许多刚刚开始担任大学生班主任工作的年轻教师而言, 经常会遇到一个问题, 自己工作很努力, 感觉自己为学生付出很多, 但是最后却收效不大, 有的学生不理解你, 班级进步也不大。实际上这主要的原因不是你的工作热情不够, 而是你的工作经验、学识、人生的阅历不足。那么就需要这些年轻的班主任也要注重自身能力的培养, 多向有经验的老师学习请教, 多参加学校组织的一些班主任工作培训, 从而更有效地协助学生自主管理班级。

参考文献

[1]应志红.浅析专业教师兼班主任与大学生之间的教学相长[J].教育教学论坛, 2014, (7) :8-10.

大学学生班主任工作管理细则 篇3

关键词：班主任；大学生；日常生活管理

中图分类号： G625.1 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）32-37-2

0 引言

在新的环境下，目前对学生的日常生活管理内容发生了微妙变化，本人结合自己的实践工作，以贵州商学院物流管理13-2班为例，来探讨班主任如何开展该项工作。由于办学体制的改革，物流管理13-2班大一没有在贵州商学院的本部进行学习与生活，而是在贵州省物质学校进行学习。在本人接管此班级时，问题点远比我想象的要复杂，首先大部分家庭条件并不是很富裕，其次有3个残疾学生，再其次有2个孤儿，最后单亲家庭较多，且绝大多数是留守儿童。基于以上问题，多数学生心理上表现得很卑微，不敢也不愿与人交往，而且一些学生生活得很拮据。如何帮助这些贫困生？如何对这些学生的日常生活进行有效管理？使学生们能安心地完成学业？结合之前带班的管理经验，特从以下几个方面抓学生的日常生活管理。

1 组建高效率的班委和团委，明确每人的工作职责

在搭建物流管理13-2班的班级管理层时，主要依据便于工作的开展和管理的方便，由13名同学组成，其中班委10名，团委3名。在他们任职之初便已经明确每个人的工作职责及工作内容，班长主要负责班级日常工作的管理，团支书主要负责思想政治方面的宣传与管理。由于分工合理、管理过程透明、工作公平公正，大家都积极踊跃地参与对班集体的管理，并适时关心帮助同学。积极配合团委工作，执行团的决议，按期交纳团费，自觉遵守团的纪律。配合学校、系（部）搞好班级管理，以保证班级正常教学秩序，培养学生全面发展，创建良好的班级学风。并要求班委和团委从以下几方面开展日常生活管理：第一，建立贫苦生和特殊学生档案并加强管理。这主要包括孤儿、单亲家庭、姊妹众多、自身残疾或父母残疾的学生，从入学初就安排团委进行调研，建立贫苦生和特殊学生档案，由班级团支部书记全权统筹，同时把帮扶的任务分解到各寝室长和班委成员，加强对贫困生和特殊学生的心理疏导，学习辅导，生活的关照。第二，加强爱心教育和活动参与。按照系部要求，班委有计划组织同学们开展爱心教育，通过团组织生活让同学感受大家庭的温暖，营造团体合作意识和班级荣誉感。第三，多种形式开展感恩教育。要想在日后的事业中成功，必须以感恩之心回报社会，只有这样，生活才更阳光、更有意义，这也是大学生最基本的素质之一。从感恩我们的社会、父母、老师、同学开始，感恩不仅仅是肺腑之言，更为关键的是用实际行动去报答曾经帮助过我们的热心人，并把爱心传递下去，帮助其他有苦难的同学。

2 从细节入手，抓好每一步管理工作

班费一直是一个很敏感的问题，若处理不好将会失去公信力。班费的具体管理是由我们的余某某同学（生活委员）统一管理，班费的管理使用需要保证公开、公正、透明的原则。大家知道，班级财务管理是一个细致的活儿，班委在做事时必须细致，不可儿戏，所以班委必须根据相关管理条例，严格执行，在需使用班费时，不仅使用人必须说明使用用途，同时厉行节约，同时生活委员需向全部同学说明使用原因和金额大小，让全班及时了解。在对已用班费做账时，需逐笔记录明细，并提供购物发票或收据，同时班费使用人需在发票或收据的背面对经费使用内容进行说明和签字。为了实施分账分现的科学管理，同时安排另一位班干管理账簿，每月底将班费使用明细进行汇总并上传到班级QQ群。全班同学可以随时对班费支出情况要求审查，提出质疑与建议。如有特殊情况，按正常流程处理。

由于学校升本发展的需要，从盐务街搬到白云麦架镇，所以一直很重视安全问题，尤其重点是晚就寝的核查，学生是否按时就寝，是否有未归寝室的学生？由于晚就寝的检查是管理学院每天晚上必须要做的重要工作，由男女班长负责主要事宜。在每晚10点以前查寝，了解班级同学的就寝情况，并及时反馈给辅导员。与此同时，班长每晚10：20必须将晚就寝报到学院，由学生会的同学负责统一记录、核对。安全问题是大学生管理的重点，尤其是刚搬进白云区的新校区时，尚有一些项目在施工，学校针对新校区建设时易发生的、可能发生的安全问题加大宣传力度，并让同学们认真学习，规范校园管理，并制定预防突发安全事件的相应措施。

3 关注弱势群体，尤其是残疾、孤儿学生

对于有残疾的两个女同学，在搬入新校区时便与宿管办的老师沟通，为他们安排无障碍的宿舍，减少生活中的物理障碍；对于另外的两个孤儿女同学，首先安排一些积极乐观的同学与她们住在一起，其次尽可能地利用国家给予的政策为她们申请国家助学金，最后安排一些學院勤工俭学的机会，教会她们学会自强。

蒋某某同学虽是是一个残疾人，但一直以积极乐观的心态对待身边发生的事。小时候由于发生了意外，导致左腿截肢，使她现在不能像正常人一样生活。她虽残疾但她的思想一点也不落后，反而更积极向上。遇事沉着冷静，能够坦然处之。一次次的参与多项考试，结果有理想的也有不理想的，由于生活的不便，证书考试确实有些难，但是在付出努力后，终于通过会计从业资格证的考试。这是班委会多次与之交谈，给予她精神帮助的结果。2015年，腿部截肢的部位又发炎且比较严重，生活中各种琐事皆来之。为了能够消除她的顾虑，班委和团委都加强与她的沟通与交流，为她提供更多可能的帮助。

范某某同学，她也是班上一个比较特别的同学。为什么说特别，一方面是父母的离异在她内心深处留下很大的阴影，不太爱与人交往，更不愿提及此事，性格比较内向。为了帮助她从外面冷漠、内心虚弱的困境中走出，我特意安排女班长与她住在一起，时常与她沟通。另一方面，由于一次不小心将脚骨折，没有及时的医治，当时骨头是错位的，长距离行走就会疼痛难忍。但该学生还是很要强的，对于顶岗实习，不想缺席，去江苏小厨娘顶岗实习。由于餐饮行业工作强度大，范善琼上班不到二十天便无法坚持，最后我们及时与企业联系，让其退出实习，回到贵州对原来的旧伤进行重新手术，并在家里进行康复治疗，同时协助她利用医保报销相关的医疗费用，缓解经济压力。

4 一个也不能少，想尽一切办法解决学生的实际苦难

班级成员有一同学叫陈某某，父亲有精神病，所有的生活来源靠自己勤工俭学攒的。但是在2014年的11月11日，为买得一些便宜的衣物，陈斗艳同学进行网购，但是没有用到U盾，银行卡的钱被盗，7000余元的现金不翼而飞。据陈同学自己介绍，她从未在网上购物，没有经验，所以第一次在网上购物就被盗7000元，虽然后来拿着相关票据证明去公安机关报案，但最后还是不能追回损失。由于没有了生活费，陈斗艳打算休学，或退学，在大家知道情况后，首先和她谈话消除顾虑，其次与班委会讨论借一些班费给予解急，再其次向学院申请特别补助，最后向学校打申请减半和延迟交学费。基于以上措施，该同学顺利渡过困难期，并完成所有学业，后来在江苏小厨娘顶岗实习，经济上完全独立。

此外，班上经常有一些男孩，由于家庭的娇生惯养、个性较强，一下来到管理严格的本部无法适应，有退学的念头，在了解相关情况后，本人及时与他们进行谈话沟通，消除顾虑，使其安心下来学习。

经过大家的共同努力，本班67位同学，除两位未修满学分的同学暂时不能毕业外，其余的65位同学均达到学校的毕业要求，并获得毕业证书，其中9位同学升本继续深造。

5 总结

总之，大学生日常生活管理是一项很复杂的工程，需要班主任付出很多的精力，就像带自家的小孩一样，热心、用心、专心、恒心，成为他们的知心朋友；同时必须运用科学的方法与管理技巧，积极调动每位同学的参与，才能使大学生日常生活管理工作有序开展，高效运行。

参 考 文 献

[1] 王鹏雁.班主任对大学新生管理工作的浅析[J].管理观察，2014（5）.

小学班主任工作管理细则 篇4

二、学校有计划地组织班主任学习马列主义理论和党的方针、政策，学习教育理论和进行思想教育，每学年召开教改经验交流会。

三、学校不定期抽查班主任工作手册。检查班会质量，了解学生对班主任工作的意见，检查班主任“一日常规”落实情况。

四、学校对班主任及班级工作的评价主要看行动，看效果，学校及时公布检查情况。

五、学校要经常关心班主任的疾苦，帮助班主任解决工作和生活中的实际困难。

大学学生班主任工作管理细则 篇5

实施细则

第一章总则

第一条为充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用和优秀学生的示范带头作用，配合我校本科生班导师工作制和“卓越管理者培养计划”的实施，积极构建新的学生管理工作机制，结合学院实际，特制定本实施细则。

第二条学生班主任是我院学生工作队伍的重要组成部分，是专兼职辅导员和班导师的得力助手。

第二章配备与聘任

第三条学生班主任的配备：每个本科生班级配备1名学生班主任；每名学生班主任原则上只能带1个本科生班级；学生班主任的任职时间为2-3年。

第四条学生班主任的基本条件：政治立场坚定，思想品德高尚，学习成绩优秀，善于与他人交流沟通，具有较强的亲和力，具有较强的管理能力和发展潜质，具有感召力和奉献精神，愿意参加本项工作。党员和入党积极分子优先考虑。

第五条班主任的选聘工作由学院负责。人选一般从一年级本科生中产生，若数量不足，可从二年级本科生中补充。采取自我推荐、资格审核、竞评述职等公开选拔程序确定学生班主任候选人，经学院审批后聘任，报学生工作部备案。

第三章职责与要求

第六条学生班主任的主要工作职责：协助专职辅导员做好班级建设，开展学生思想政治教育和学生事务管理工作，对学生行为养成、身心健康、职业发展等方面进行辅导。具体包括：

（一）负责班级建设和班级学生的思想政治教育。组织有意义的班级活动，每学期召开班会不少于四次；每学期与班级每位学生至少有一次谈话，做到熟悉每位学生的基本情况；

（二）做好班级学生干部的选拔、培养、使用工作。配合学生党总支做好入党积极分子和学生党员的培养考察工作。组织好学生评优、评奖及困难生的评定工作；

（三）负责班级安全稳定工作，引导学生遵纪守法。班级学生无严重违纪现象，无安全事故；

（四）做好班级宿舍文明建设，教育引导学生遵守宿舍管理制度，每月至少一次深入学生宿舍，了解学生动态，查看卫生状况，及时发现问题，解决问题；

（五）重点关注班级“三困学生”。关注后进生的思想教育，特别是违纪学生的教育；关心经济困难学生的生活，帮助他们自强自立；关心学习困难的学生，特别是多门挂科、学籍异动的学生；

（六）协助班导师做好班级学风建设。引导学生明确学习目的，端正学习态度，使全体同学基本达到学业要求；做好晨读晨练的组织和考核工作；做好学困生帮扶工作；二年级结束时班级英语四级通过率达到学校目标考核要求；

（七）做好晨读晨练的组织和考核工作；

（八）认真完成学校和学院交办的其它工作。

第七条学生班主任的主要工作要求是：掌握所带班级全体学生基本情况，包括家庭成员、性格特点、经济状况、学习状况、心理状况、住宿情况、获奖情况、思想动态等，并做好各项工作记录；定期参加工作例会，主动向专业辅导员汇报班级工作。

第四章管理与考评

第十四条学生班主任在专职辅导员和班导师的指导下开展工作。学院结合学生班主任的工作职责，有针对性地进行岗位培训和工作指导。坚持岗前培训、日常培训和专题培训相结合的原则。所有参与班主任工作的学生必须参加岗前培训。培训的主要内容包括：国家教育政策和法规、学校校规校纪、班级建设、学生党建、思想政治教育、心理健康教育、职业发展教育和学生事务管理相关的基本知识等。

第十五条学生班主任的考评由学院负责，每学期组织实施一次。考评结果作为学生评奖评优的重要依据。考评不合格予以解聘。在考评的基础上，学院组织开展优秀学生班主任评选活动，对工作成绩特别突出的学生班主任予以表彰和奖励。

第五章附则

大学学生班主任工作管理细则 篇6

为规范见习大学生党员管理，加强见习大学生思想政治教育，提高大学生综合素质，夯实党建基础工作，提升党组织战斗力，根据事业部党委要求并结合公司实际，特拟定本细则。

一、临时党支部设置

1、见习大学生临时党支部根据事业部党委精神和每年新进大学生党员人数以及实习安排进行组建，经选举产生临时党支部委员会。见习生定岗之后由定岗部门所在支部进行管理，临时党支部自动解散。

2、临时党支部支部委员会设委员3人（支部书记、组织委员、宣传委员）。

3、党小组设置分布与实习小组一致。每个党小组设组长一名，支部委员可以兼任组长，实习小组组长不可兼任。

二、临时党支部职责

1、加强政治理论学习。组织党员认真学习马列主义和中国特色理论体系，严格遵守党章，积极贯彻党的路线、方针、政策，执行公司党总支的决议并落实有关决定和工作部署。

2、遵守公司规章制度。确保支部广大党员群众严格遵守《劳动规章》、《员工行为规范》等各项公司规章制度，相互配合，积极参与，团结协作，共同进步，按照公司培训计划圆满完成实习期的各项工作。

3、推进思想文化建设。组织支部党员配合公司党总支做好见习生思想教育工作，协助公司组织部门开展各项活动，推进见习生思想文化建设。

4、做好关心关爱工作。关心在工作、学习、生活、心理、身体、思想等方面有困难的大学生，做好帮助和慰问工作。

5、经常听取党员和群众的意见和建议，准确了解见习生的思想情况，及时掌握思想动态，遇到异常情况及时上报上级党组织。

三、临时党支部工作制度

1、党员明示制度。规范佩戴和长期佩戴党徽，修身自律、丰富内涵，展示党员标杆形象，发挥党员模范作用，永葆党的先进性。

2、党费收缴制度。按照《关于中国共产党党费收缴、使用和管理的规定》，结合公司实际情况，研究生缴纳党费10元，本科生缴纳党费5元。对不按照规定交纳党费的党员，其所在党小组应及时对其进行批评教育，对无正当理由连续6个月不交纳党费的党员，按自行脱党处理。

3、“三会一课”制度。严格执行公司《党支部“三会一课”制度》，定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会，按时上好党课。

四、临时党支部奖惩办法

1、见习阶段结束，临时党支部应对所有见习党员进行鉴定，鉴定一般应作出结论(即：优、良、中、及格、差)，对结论为“优”的党员鉴定中应具体写明其表现出的优秀事迹。鉴定以书面形式报送公司党总支，公司党总支将根据鉴定情况并结合实习期积分管理给予相应奖惩。

2、见习生党员参加临时党支部的活动情况及在实习阶段的表现将作为优秀党员评比的重要依据。

3、预备党员参加临时党支部的活动情况及在实习阶段的表现将作为转正的重要依据。

4、对在日常的工作、学习和生活中不能发挥模范带头作用或者不积极参加临时党支部活动的党员，临时党支部委员会应进行批评和教育.其他

1、临时党支部任期结束时提交工作总结。

大学学生班主任工作管理细则 篇7

1. 大学一年级———刚柔并济

不少刚刚经历过高考, 过关斩将进入大学校园的新生认为自己终于苦尽甘来, 可以好好享受一下梦想中的自由浪漫的大学生活。但他们已经习惯高中阶段被家长和教师管束的不自由生活, 许多学生生活自理能力较差, 学习也缺乏自主性[1]。大卫·休谟有句名言:“习惯是人类生活的伟大向导。”因此, 无论是学习还是生活, 帮助和引导学生形成良好的习惯, 是教师, 特别是班主任的工作关键。刚踏进大学校园的学生, 就好像一块璞玉, 为了让他们能够在以后的学习和生活中养成良好的习惯, 我决定使用刚柔并济的管理方法。

一方面, 采用柔性的方法, 多给学生一些关怀和体贴, 避免学生因环境的改变而产生心理方面的问题, 让他们尽快适应大学生活, 并感受到大学生活的快乐。从新生第一天进校, 我就主动去看望他们, 解决他们生活方面的一些小问题。学生全部入学后, 我举办了各式各样的主题班会, 比如在草坪上联欢, 让学生作自我介绍, 说一说自己的家乡和入大学后的打算, 以及入校后的感受, 等等。我也现身说法, 说起了自己曾经的大学生活和对大学生活的理解, 以及如何才能比较成功地度过美好而宝贵的四年光阴, 等等。此后, 我召开班干部选举会议, 让学生积极竞选适合自己的班干部工作, 增强他们的民主、平等、独立意识。

另一方面, 采用刚性的制度, 严格纪律, 防微杜渐, 铸造良好的生活和学习习惯。这一策略的具体实施建立在跟学生的沟通、对其进行了解和观察的基础上。首先召开主题班会, 在班会上共同制订一些纪律, 因为是共同制订的纪律, 所以要求所有学生保证做到。制订的纪律包括早上要晨跑, 晚上11点之前要上床休息, 不能玩游戏;保证课堂纪律, 不迟到、早退, 上课认真听讲, 积极配合教师的课堂提问;不旷课, 要请假一定要有学院正式的请假条;课后作业一定要按时按要求完成, 不能抄袭, 等等。其次, 制订纪律的监督方法和违反纪律的惩罚措施, 比如对于旷课问题, 要求班长每节课前抽点学生名单, 对于旷课的学生, 第一次给予警告, 第二次给予曝光。

2. 大学二年级———刚性管理为主, 柔性管理为辅

经历了大学第一年的学习和生活, 每个学生都有了自己对大学的初步体会, 也养成了一些生活和学习习惯[2]。当然这些习惯中有好的, 也有不好的。为了改正某些学生的不好的生活和学习习惯, 我决定采用更加严格的以刚性制度为主导, 辅以柔性策略的方法。

首先, 在班会上布置班级即将开始的工作, 使全体学生明确学习的进度及要求, 在这一时段如何做好准备, 达到学习进度的要求, 抓好每一步的工作。

其次, 狠抓到课率, 对于上课的到课率有量化标准:1) 有平时成绩的学科一律按考勤给分, 平时成绩总分除以课时等于平时分。2) 学生评语中反映到课的情况, 评语进入学生档案。3) 打工的学生必须摆正学习与打工之间的关系, 错开时间保证上课。由于有了这些措施, 学生清楚了不来上课意味着什么, 有什么结果, 这样就使到课率有了很大的提高, 解决了“要我学”还是“我要学”的问题[3]。

最后, 在期末考试前的复习阶段, 严格规定全班学生必须集体上自习。虽然有些学习好的学生有自己的学习方法和学习规律, 不是很愿意和全班同学一起按照一定的作息上自习, 但是为了全班同学成绩的共同提高, 在我做了一定的思想工作后, 他们也愿意和全班同学的时间步调一致, 并且能够主动帮助其他同学解决学习中的问题。虽然共同复习的两周坚持得很困难, 遇到了很多意想不到的问题, 比如空的自习室很难找, 有些学生总是找一些理由请假等, 但最后大多数学生还是坚持了下来, 并且取得了很好的效果。虽然班级在整个学院的整体排名中没有达到数一数二, 但成绩比以前有了很大幅度的提高。

当然, 在刚性的制度中我也辅助使用了一些柔性的方法, 比如在抓班风班纪的过程中, 发挥年轻人朝气蓬勃的一面, 亲自带队组织全班同学到番禺进行拓展训练, 进一步联络师生感情, 同学之间的和睦气氛也更浓了。

3. 大学三年级———柔性管理为主, 刚性管理为辅

大学三年级, 相对于前两年的基础学习来说, 真正进入了学习专业课程的时期。尤其对于计算机专业来说, 每个学生都应该在这一学期走出以前学习的迷茫时期, 认清自己喜欢的方向, 展开学习[4]。因此, 这一学期我决定采用以柔性引导为主, 以刚性制度为辅的方法。

首先, 对于班级中存在的问题提出整改措施, 发挥班委会的先进带头作用, 使他们在班级工作中起主导作用;要求每个班委带领3名同学, 使整个班都统一起来, 步调一致。

其次, 抓紧时间分别找学生谈心。做到抓两头带中间, 逐步改变班级面貌。对“刺头”不歧视、不挖苦, 投入真情, 真诚地与他们谈心, 指出缺点, 对其所表现出的进步倾向给予鼓励, 使其现身说法, 带动一部分学生上进。这样和教师对着干, 不好好上课的现象就没有了, 两头都动了起来, 中间自然也就上去了, 班级面貌就有了很大程度的改观。

最后, 将心比心, 站在学生的角度为他们考虑, 并把自己以前学习专业课的方法和后来的感受向他们传授说明, 对他们关心的话题作详细的分析讲解。对谈心的学生, 既肯定他们的优点, 又指出他们的不足, 切实分析每个学生的努力方向。

当然, 对于大三学生最容易出现的旷课现象, 我也制订了严格的纪律。要求每节课班长点名, 请假必须有学院的正式请假条, 每周向班主任汇报考勤情况, 对缺勤的学生给予严厉的批评。

4. 大学四年级———全柔性管理

大学四年级, 相对于全部的大学生活来说, 进入了最后一个阶段。因此, 这一学期我决定采用全柔性管理。这一阶段, 我将学生分为了三大类: (1) 能够顺利毕业, 准备就业的学生; (2) 能够顺利毕业, 并且希望能继续攻读硕士学位的学生; (3) 个别因为补考门次较多, 毕业有一定压力的学生[5]。

我所带班级中能够顺利毕业、准备就业的学生占了绝大部分。对于这部分学生, 我用自己的应聘经历对他们进行指导。主要通过密集型的毕业指导和全班同学的资源共享为手段。首先在大四第一学期刚开学, 就进行了一系列的诸如简历制作指导、模拟面试、模拟招聘等内容的毕业指导, 让学生及早进入备战状态, 为真正找工作做一些准备工作。其次, 多次在班级内召开就业动员大会, 激发学生找工作的热情, 鼓励大家资源共享, 有招聘的信息及时发布在班级的QQ群空间里, 有招聘活动全班一起参加。最后, 对于那些在第二学期还没有找到工作的学生经常个别谈话, 了解他们的想法和动向, 继续给他们信心。通过一系列耐心的工作和指导, 我所带的班级有希望就业的所有学生都找到了工作。

对于能够顺利毕业, 并且希望能继续攻读硕士学位的学生, 我在学校专业的选择和相关知识的复习方面都给予一一解答。

对于个别因为补考门次较多, 毕业有一定压力的学生, 我鼓励他们不要有压力, 放下思想包袱, 认真复习, 参加补考。因为其他同学都在忙着找工作, 这时候宿舍的学习氛围不是很好, 我就将有补考科目的几个学生调换到了同一间宿舍, 给他们一个相对比较安静的学习环境。针对补考的内容, 我对每一门需要补考的科目都在班里指定了一个这门课程成绩比较好的学生作为补考指导老师, 在复习的过程中学生如果有不懂的问题, 就有同学帮忙解答。通过一系列细致的工作, 我所带班级的所有学生都顺利毕业。

5. 班主任心得———辛苦且快乐

班主任工作很繁琐, 事无巨细, 很琐碎, 很多时候会让你生气, 让你心烦, 让你寝食难安;同时, 班主任工作又让你很充实、有朝气, 时刻有一群朝气蓬勃的朋友相伴, 非常快乐。

班主任要用个人的学识和人格魅力征服学生, 要用自己的热情和朝气去感染学生。班主任工作是很有挑战性的工作, 每一个学生都是一个世界, 班主任要想成为每一个学生的朋友, 要想得到每一个学生的信任, 就需要付出很多的心血去了解学生、关心学生。

参考文献

[1]沈玉栋, 王弘.浅谈大学新生班主任的重要性[J].文教资料, 2009, (19) .

[2]浅谈如何引导大学新生做好自主管理[J].才智, 2009, (20) .

[3]王琴.大学班主任工作理念新探[J].东莞理工学院学报, 2005, (02) .

[4]梅元媛.关于加强计算机专业学生学风建设问题的思考[J].中国科教创新导刊, 2007, (14) .

大学学生班主任工作管理细则 篇8

关键词：大学生；职业技能；素质教育；素质拓展

大学生素质是大学生在高等教育阶段的学习和实践中形成和发展而成的内在的、相对稳定的品质和特性，其内容主要包括大学生的思想道德素质、科学文化素质、创新能力素质和健康的身心素质。今天，中国正面临着的新的机遇和新的挑战，这一现实对中国的大学生提出了新的更高的要求。2003年，共青团中央、教育部、全国学联出台了《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》，其基本内容是以开发大学生人力资源为着力点，进一步整合深化教学主渠道，以提高大学生综合素质为目的，以培养大学生的思想政治素质为核心，培养大学生的创新精神和实践能力为重点，提高大学生的人文素质。

高校班主任是大学生成长过程中的引导者，对大学生的情感、意志、品质及人格塑造，在大学生的世界观、人生观、价值观的形成方面能产生重要影响。因为班主任工作的重要性及新时代背境的要求，对班主任的工作提出了新的要求，如何拓展大学生的综合素质，是每个高校班主任都值得思考的问题。

笔者有多年的班主任工作经历，能够深刻体会学生所想、所需。因此，大学生素质拓展，是社会的需求，是学生的需要，让他们在大学阶段能够全方位的发展，培养高尚的道德情操，塑造完美的人格，是我在多年的班主任工作中一直在思考和探索的。我校的学生管理工作成绩突出，具有我校的特色，笔者结合我校学生管理工作要求，结合学生实际，对大学生素质拓展中班主任的工作做了一些尝试，经过一段时间的实施，班级工作有一定起色，学生的综合素质有较大提高。

一、思想教育是大学生素质拓展的基础

在人的素质中，思想道德起着主导作用，思想道德的内含是十分丰富的，它包括世界观、人生观、价值观、政治倾向、理想、道德和情操等。思想道德是一个人的灵魂，决定着一个人行动的目的和方向。提高大学生的素质，拓展大学生的素质，其思想道德的教育是重中之重，在素质拓展的教育中，要把大学生的思想道德素质的教育放在首位，常言说“做事必须先做人”，而做人就是要加强对思想道德的教育，思想道德素质对其它素质的拓展起到导向作用和推动作用。所以，培养大学生健全的人格是素质拓展的基础，针对大学生成长过程中经常遇到的思想、政治、道德和心理问题,运用马克思主义理论以及其它多种学科知识,从而培养以及提高大学生的思想道德素质。

班主任工作最需要细心和耐心，尤其是对学生的思想问题，随时留意和关注学生的思想问题，可以使很多问题防患以未然。班主任是与学生接触最多的教师之一，同时也是最了解学生思想动态的人，其工作的重要内容之一就是关注学生的思想，而对学生的思想教育可以通过多中形式进行：召开主题班会，对学生在各个年级阶段可能存在的思想问题进行讨论；深入学生宿舍，与他们近距离的交流，了解他们在学习和生活中的困惑；与相关学生交谈，对他们思想认识中存在的问题进行疏导。

二、素质拓展与师范技能的有机结合

我校是师范院校，学生师范技能的培养和训练是教学中的重要环节，配合教师技能的培训，我校还一直开展有“五项活动”来协助教师技能的提高，这些活动的开展对学生教师技能素质的提高是很有帮助的：时事讲评让他们坐在教室里就知道了国家重大时事，还让他们有了锻炼和展示自己口才的机会；试做班主任让他们在学习期间就参与到学生的管理工作中来，锻炼了他们的管理能力等等。而如何提供和创造更多的机会，既让学生可以进一步加强师范技能的提高，同时又可以使学生在其它方面有更大的提高和展示？学生的个性化教育如何体现？其潜在素质如何挖掘？这些都是班主任工作中很值得探索的内容。教育的主题是学生，我们的教育是“以生为本”的，其内容之一是以学生的个体差异为本，二是以学生的全面发展为本，我们的教育方式要让每个学生有更多的“参与性”和“选择性”，发挥学生的主动性和积极性，体现自由、民主的原则。在我们的班主任工作中，我们把学生管理工作中的素质拓展的各种活动纳入班级管理的计划中，结合技能的训练，以特有的、丰富多彩形式和活动来开展，班主任再对相关的活动和主题进行帮助和指导。

三、构建素质拓展与师范技能训练平台

要体现素质拓展和技能训练中的学生的“参与性”和“选择性”，让每个学生能够根据自身需要各取所需，给他们提供一个训练、展示的平台是必需的。高校的素质教育为大学生的素质拓展奠定了理论基础，素质教育是要体现“以人为本”的教育理念，教师是引导者，而学生是教育的主体，要提高大学生的综合素质和技能，单靠课堂教育是不能完全达到目的的，我们必须利用各方面的资源，按照素质教育和素质拓展的要求来展开，学生知识、能力和素质的培养和获得，根本的途径是要通过课堂教学和课外的教育、训练来实现的，课堂的教育可以基本为学生今后的择业和就业达下一定的基础，而要让自己在现在的竞争社会中发挥自己的竞争优势，就必须拓展自己的素质，发掘自己的潜力，而这要靠课外的科技文化活动和社会实践活动来实现。班主任在学生素质拓展过程中的就要为学生搭建一个这样的平台，即把第一课堂、第二课堂、第三课堂及我院的相关活动有机结合起来，让学生根据自身需要和需求选择和训练，这样不但丰富大学生的课余生活，还为大学生的素质拓展提供了一个很好的平台。

四、素质拓展与师范技能活动的模块设计

在对素质教育和素质拓展的认识的基础上，我把班级素质拓展的计划思路定为：将学生素质拓展和教师技能的训练纳入到班级管理的计划中，以小组的形式开展，小组长负责制，班主任助理统一管理，进行有目的、有计划的学习和训练。

（一）组织管理模块

我院是师范院校，教师技能培养是大学三年级的主要任务，同时，大学三年级也是大学生的素质教育和素质拓展关键时期。大学生素质拓展在全国极大部分高校中已经普偏铺开，学院管理机构的设置是由主管学生工作和共青团的相关部门组织成立，由各系团总支、班级团总支三者紧密联系的。所以，大学生素质拓展中，班级是一个重要的基本单位，另外，因我系实行的是年级班主任制，班主任所管的班级多，所管理的学生也多，组织拓展的面广，时间、地点不容易统一等原因，在学生的素质拓展和技能训练中，我以班级为管理单位，建立层层分工、级级管理的模式，由班主任统一管理、指导，班主任助理协调、检查，小组长具体负责落实，定期、定时的进行召开研讨会，检查、落实计划完成情况，为下一不的工作做好计划安排，并共同商量解决在工作中存在和出现的问题。

（二）内容模块

教师的技能训练是有目的、有计划地进行系统的教师职业技能训练,目的是引导学生将专业知识和教育学、心理学的理论与方法转化为具体从师的能力，胜任教师这个职业；“五项活动”可以有效的提高学生的口头表达能力，加强和巩固学生的师范技能；而素质拓展可以让学生在课外挖掘自身潜力，争强他们在将来工作中的竞争能力，发挥他们的优势，三者的有机结合，形成了我班在素质拓展中的四个模块的内容：口头能力与交流能力的提高和加强、现代教育技术手段在师范技能中的应用能力的提高、管理能力的培养及教师基本技能在实际中的应用，这四大模块中，即有对教师技能的要求，也有对当今形式下对人才的能力需求的拓展。通过四大内容模块的实施证明，可以激发学生内在的主动性、积极性和创造力。根据学生的需求和弱项，加强社会实践锻炼,搞好第二课堂活动,在各小组内开展丰富多彩、形式多样、有较强针对性的活动，让学生在各类适合自己的活动中，使人文知识和专业知识有机融合、人文素质和专业能力同步提升，体现“以人为本”的教育理念，为学生成将来的就业打下良好的基础，使其成为一个对国家有用的人。

大学生素质拓展是关系全民族的大事,是全民教育工作者工作中的重中之重,这也对班主任的工作提出了很高的要求。在以上素质拓展活动中，班主任要积极引导，逐步实施和渗透，采用多种方法，培养大学生的探索精神和创新能力，加强教学与实践的联系，加强课堂和课外的联系，这其中做好学生的思想工作是关键，指导学生有针对性的开展活动是基础，对活动形式、内容和结果定期检查是保障。

参考文献

[1]刘赤符.大学生素质论[J].湖南文理学院学报(社会科学版)，2003，（11）.

[2]熊文.高师学生素质拓展活动课程化的实践与探索[J].乐山师范学院学报，2005，（11）.

[3]王娟.高校学生素质拓展与素质教育思考[J].宁波职业技术学院学报，2005，（12）.

大学学生班主任工作管理细则 篇9

作者：管理与经济学院发表时间：2011-5-26 9:08:16

第一章 总 则

第一条为了推进我校党的建设，规范发展学生党员的工作，使学生党员发展工作科学化、规范化、制度化，根据《中国共产党章程》、《中国共产党发展党员工作细则（试行）》的基本要求，结合我校发展学生党员工作具体情况，制定本规定。

第二条坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕高校人才培养的根本任务，按照党的建设的总目标和党建工作的总要求，着眼于培养造就社会主义事业的合格建设者和坚定的青年马克思主义者，做好发展学生党员工作。

第三条发展党员工作必须遵循“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的方针，有领导、有目的、有计划地进行。要严格把好“入口关”，要坚持“入党自愿和个别吸收的原则”、“成熟一个，发展一个”的原则。要加大发展学生党员工作的力度，着重提高发展工作的质量，正确把握好培养与发展、数量与质量、组织入党与思想入党的辩证关系，既要保持党的先进性，又要发展壮大学生党员队伍。

第四条发展党员工作应当坚持“三早”，即：“早播种、早选苗、早培养”和“重在培养、主动建设、积极推进”的工作要求。通过锲而不舍的努力，把具有远大共产主义理想、坚定社会主义信念，愿意为党的事业奉献智慧和才华的符合党员条件的优秀青年学生凝聚到党的队伍中来，为实施人才强国战略、实现中华民族伟大复兴提供智力支持和人才保证。各级党组织应当将在大学生中发展党员工作作为一项战略任务抓紧抓好。

第二章 入党积极分子的确定、培养、教育和考察

第五条坚持重心前移，要抓住新生入学教育、军训等环节，为“早发展”和更好地发挥大学生党员在校期间的骨干作用打下基础。党支部应通过个别谈心、党章学习小组和党课学习，激发广大学生的政治热情，启发他们积极向党组织靠拢，辅导有入党要求的学生写好入党申请书。要及时转接由“高中升入大学”的学生在其高中阶段递交过入党申请或确定为入党积极分子的有关材料，以保持培养教育的连续性。

第六条凡申请入党的学生，应当自愿向党组织递交入党申请书。入党申请书一般应包括以下主要内容：

（一）本人对党的认识、入党动机和对待入党的态度；

（二）本人在政治、思想、工作、学习、作风等方面的主要表现；

（三）本人今后努力方向；

（四）本人基本情况（包括家庭成员及主要社会关系、本人主要经历等）。党组织收到入党申请书后，对入党申请人应及时安排组织谈话，提出希望及要求，做好教育引导工作。

第七条确定共青团员为入党积极分子，应当经过所属团组织的推荐。首先由团支部对提出入党申请的团员，按照入党申请人的综合表现进行评议，征求辅导员、班主任意见，团支部再经过全体团员评议，汇总团员的意见，确定本团支部的推优名单递交同级党组织，同时报上级团组织备案。校团委将各团总支推优名单汇总后送学生工作部备案。根据团支部推优结果，党支部研究确定入党积极分子人选和送党校培训的入党积极分子名单。

党支部应指定两名正式党员担任入党积极分子的党内培养联系人，如实填写《申请入党的积极分子考察登记表》（由珠海市委组织部统一印发）。

第八条专业学院党总支按照培养发展计划安排入党积极分子进党校参加集中培训。党校培训时间必须满四十学时。党校培训主要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和《中国共产党章程》。通过对入党积极分子进行党的基本理论、基本路线和基本纲领的教育和培训，使他们掌握党的指导思想、性质、纲领、宗旨、组织原则和纪律，明确党员的权利和义务，端正入党动机，确立为共产主义事业奋斗终身的信念。党校实行全程考勤制度，培训结束考核不合格者不颁发结业证书。未取得党校培训结业证书，党组织不能列为发展对象。高中阶段已经过党校培训的，仍须参加我校党校的培训。

第九条入党积极分子队伍状况如何，直接关系到发展党员的数量和质量，基层党组织要对入党积极分子的思想政治素质、学业完成情况、入党动机和群众观念进行经常性的全面考察。党组织要对入党积极分子的思想汇报及时进行分析，明确对入党积极分子进行考察的目标，党内培养联系人要定期填写考察结果。

第三章 发展对象的审核和培训

第十条入党积极分子经过不少于一年的培养、教育和组织考察，基本符合党员条件的，在广泛听取培养联系人和党内外群众意见的基础上，经过党支部讨论同意，可确定为发展对象。获得省（部）级及以上奖励的入党积极分子，可优先确定为发展对象。

第十一条党支部必须严格按照党章中关于党员条件的规定确定发展对象。发展对象必须在思想和政治上与党中央保持一致，具有较高的诚信度和道德素质，模范地遵守学

校的各项规章制度，能较好地完成教学大纲规定的课程，无不及格的课程。学生的综合测评成绩作为是否发展的重要依据。

第十二条入党积极分子被确定为发展对象后，党组织一般应将其列入下一发展计划。对特别优秀的发展对象，经党群工作部同意，可补充列入当年发展计划。制定发展党员计划，应当由党支部在分析入党积极分子基本情况的基础上，提出发展党员计划，填写《北京理工大学珠海学院计划发展对象登记表》，报党总支进行初审，汇总后送学生工作部审核，报党群工作部备案。党总支、直属党支部，根据发展对象的情况进行调控，组织实施。

第十三条党组织必须对发展对象进行政治审查（简称政审）。政审的方式一般采取：查阅档案；对发展对象本人、直系亲属和与本人关系密切的主要社会关系的政治历史情况进行调查；发展对象撰写自传；党支部召开群众座谈会，并可采取多种形式，广泛听取党内外群众意见；党支部派人与发展对象谈话。

第十四条发展对象通过政审后，党支部应将发展对象的预审材料报送学生工作部进行预审，审查发展对象是否符合党员条件。预审通过后发给《中国共产党入党志愿书》。

预审材料必须包括：

（一）入党申请书。

（二）申请入党积极分子考察登记表。

（三）外调政审证明材料。

（四）党校培训结业证书。

（五）一项以上获得奖励的证书：校级以上（含校级）优秀学生奖学金证书；校级以上（含校级）学科竞赛三等奖以上（含三等奖）证书；优秀学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干、优秀社团干事、优秀社团干部证书等。

（六）党支部综合测评审查报告，包括思想政治素质，对党的认识，学业完成情况，遵守纪律情况（无违纪记录），模范带头作用等。

（七）党内外群众座谈会材料；

（八）本人思想汇报、自传。

（九）团支部推优意见。

第十五条发展对象经过预审后由专业学院党总支进行公示。

公示书的标题应为“关于拟接收×××同志为中共预备党员的公示”，公示一般包括下列内容和程序：

（一）公布发展对象基本情况；反映意见的方式和受理部门；公示的期限（不得少于七天）；公示的党组织名称及日期等。

（二）专业学院党总支对群众在公示期间反映的有关问题，指定专人开展调查核实，在尚未调查清楚之前，应暂缓发展。

第四章预备党员的接收和审批

第十六条发展对象经公示无异议后，由党支部为其履行入党手续。党支部在下发《入党志愿书》的同时，应找发展对象谈话，同时将填写《入党志愿书》的目的、意义和要求作详细说明，进一步开展党的基本知识和对党忠诚的教育。

第十七条入党手续一般包括：

（一）党支部对发展对象确定两名正式党员为入党介绍人。

（二）入党介绍人指导发展对象填写《入党志愿书》。

（三）党支部审查《入党志愿书》的填写是否符合要求，并准备向党支部大会介绍情况。

（四）党支部召开接收预备党员的支部大会，应保证出席会议的党员符合规定人数（有表决权的正式党员的五分之四）。党支部大会采取无记名投票的方式进行表决。因故不能出席党支部大会的党员，需事先提出书面表决意见，按有效票数统计在内。赞成票超过投票数的二分之一，方可做出同意接收培养发展对象为预备党员的决议。

（五）党支部书记填写支部大会关于接纳新党员的决议意见，填写后报党总支；直属党支部直接上报党委学生工作部。

（六）上级党组织谈话。党总支指定总支委员、直属党支部由党委指定人员与发展对象谈话。通过谈话进一步了解该同志入党动机，对党的认识等情况，进一步确认发展对象是否符合发展条件。由谈话人在《入党志愿书》上填写谈话记录和对发展对象的入党意见。

（七）党总支审核。党总支全体委员集体讨论发展对象是否符合入党条件，集体形成决议由党总支书记签名、盖上党总支公章，报学生工作部审查。

（八）党委学生工作部审查。学生工作部根据党总支（直属党支部）报送材料审查合格后，报送学校党委审批。

（九）接收预备党员应由学校党委审批。党委审批同意后，由党群工作部下发审批接收预备党员通知书。

（十）宣布入党通知。党支部公布入党人员名单及预备期；预备党员的预备期一般为一年，自党支部大会通过之日起算。

（十一）党支部举行入党宣誓仪式。发展对象被批准入党后，党支部适时举行新党员宣誓仪式，使预备党员充分体验入党这一时刻的庄严和神圣。同时要与预备党员正式谈话一次，了解本人思想，并提出入党后的要求与希望。

第五章 预备党员的教育、考察和转正

第十八条党组织应加强对预备党员的教育和管理，每位预备党员均应填写《预备党员考察表》。对预备党员除应进一步进行党的基本理论、基本路线、基本纲领教育外，还应着重开展党性分析，并对其进行党员标准的教育、党风和党纪的教育、党的优良传统和作风的教育、党的先进性教育等。

第十九条对于高中入党的预备党员，组织关系已经转入我校的，党支部要指定两名正式党员作为联系人，按照第十八条的要求，加强教育和管理，定期进行考察。

第二十条预备党员应结合自身表现，每季度向党组织汇报一次对当前重大问题的认识，入党后的心得体会等。党支部半年对预备党员全面考核一次，听取各方面意见，指出其今后的努力方向。

第二十一条党组织要严把预备党员转正关。当预备期满时，预备党员对照党章规定的党员条件，简要总结自己一年来在政治思想、工作学习和履行党员义务等方面的情况，并以书面形式向党支部主动提出转正申请。

第二十二条党支部接到预备党员递交的转正申请后，在认真听取党内外意见的基础上，召开全体党员大会，根据预备党员在预备期的表现，做出是否同意其转正的决议，填入《入党志愿书》。党支部如发现预备党员不认真履行党员义务，需要继续考察和教育的，可以延长预备期。延长预备期的决议只能做出一次，延长预备期的期限为半年或一年。通过延长预备期的考察，对于不履行党员义务，不具备党员条件的，应当取消预备党员资格。

第二十三条党支部将预备党员情况报党总支讨论通过后，送学生工作部审核，经党委批准后，由党群工作部发出预备党员转正通知书。对不同意按期转正的，党总支应将党支部的意见和预备党员的转正申请一并上报党委学生工作部，由党委讨论后做出决定。

第二十四条党群工作部将审批材料转至党总支（直属党支部）后，各党总支（直属党支部）应及时整理材料，归入本人档案。预备党员在预备期间毕业，党组织应负责对其做出组织鉴定，将组织鉴定随同入党材料一并转交有关单位党组织。归档材料一般包括：入党志愿书、入党申请书、政审材料、本人自传、审批大会记录等。

第二十五条对于在大学阶段尚未履行入党审批手续的入党积极分子和发展对象，毕业离校前，党委党群工作部会同专业学院党总支认真做好培养衔接工作，将全部培养考察材料转往用人单位党组织。

第六章 发展党员工作的领导和纪律

第二十六条学校党委切实加强对发展学生党员工作的领导，定期研究发展党员工作；党委党群工作部要认真研究制定工作目标和发展计划，并根据学校党委和上级组织部门的工作要求，抓好落实。努力做到发展学生党员有计划、有步骤、有发展进度、有数量和质量要求，实现发展学生党员重在质量，稳中有升。

第二十七条发展学生党员占在校生的比例，大学二年级不超过5%，大学三年级不超过15%，大学四年级不超过20%。大学四年级第二学期不再发展预备党员。

第二十八条发展学生党员应严格遵守工作纪律，禁止突击发展，严防发展不符合党员条件的人入党，对违反《党章》、《发展党员工作细则》和本规定而被吸收入党的，经查实后由学校党委履行否决权。对党员和群众检举揭发的有关责任人，经查实后按党纪给予处分。

第七章 附 则

第二十九条本规定由党委党群工作部、学生工作部负责解释。

大学学生班主任工作管理细则 篇10

经费使用管理细则

2009-12-24

第一条为了加强对创新性实验计划项目经费的管理，促进创新性实验计划建设，使有限的资金发挥最大的效益，根据我校创新性实验计划管理办法和财务管理的有关规定，特制定本细则。

第二条本细则所指的创新性实验计划包括校级创新性实验计划和国家级创新性实验计划；创新性实验计划经费包括学校安排的创新性实验计划专项建设经费和国家级项目的配套经费。

第三条经费使用管理原则：

1.坚持“量入为出，收支平衡”原则，在下拨经费范围内自主使用；

2.专款专用原则，各项经费专款专用，不得随意截留、挪用和挤占。教师不得使用学生研究经费，学校不提管理费。

第四条经费使用范围：

1.实验用原材料、试剂、药品等购置，标本、样品采集等费用；

2.构件、配件、元器件购置及产品加工、制作费用；

3.图书资料、计算机软件（需经认可）购置费用；

4.评估论证费（含立项、结题验收等，300元/项）、材料打印等费用；

5.重要期刊论文的审稿、版面费；

6.相关调研产生的市内公交车费等。

第五条 所有经费使用严格执行学校各项财务管理规定，做到票据真实，手续齐全。购买实物除须出具原始凭据外，必须填写合格的实物验收单；购买非实物的其原始凭证（发票、收据）须经校大学生创新性实验计划领导办公室审批。

第六条 项目经费归口大学生创新性实验计划领导小组管理，各项目在学校下达的经费额度中控制使用；计划财务处发放经费卡，各项目对所有经费的使用情况必须进行登记备案。

第七条 严格规范经费审批权限及签报流程。项目经费支出需经项目负责人经办、指导教师审核、大学生创新性实验计划领导办公室签字，再到计划财务处报销。

第八条 大学生创新性实验计划项目经费一次核定，分三次拨付。立项后拨付经费总额的40%，中期检查合格后拨付经费总额的40%；项目结题验收后拨付其余的20%。

第九条对于经费使用科学、合理，研究成果突出，有进一步提升空间的项目，在经费不足时，学校将根据实际情况予以追加。

第十条对经费使用不当、项目研究成效不明显，或严重浪费，难以达到预期目标的项目，学校有权随时终止经费资助，并根据情况追回已拨付经费。

第十一条 学校对经费使用情况进行监督管理，保证经费使用科学、合理、高效。第十二条 项目结束后进行费用决算，并接受审计部门监督。

第十三条 其他未尽事宜按学校有关财务管理规定办理。

第十四条本办法自发文之日起执行。

大学学生班主任工作管理细则 篇11

一、从班主任自身出发

（一）加强培训

班主任工作是班级管理工作的关键，班主任的管理方法和管理理念直接影响班级管理的水平。学校要加强对班主任的培训，可以让优秀班主任讲述自己管理学生的经验，并与在座的班主任进行沟通、交流；根据学校的条件，聘请一些经验丰富的专家对班主任管理方法进行演讲，给班主任一些启发；为优秀班主任提供外出学习或进修的机会，通过学习和借鉴其他学校的优秀管理经验，促进本校管理工作的顺利开展。

（二）努力提升自己

班主任的工作本身比较复杂，学校要给予班主任支持，肯定班主任的工作，这样有利于调动班主任管理学生的积极性。初中生在学校接触最多的就是班主任和同学，班主任作为班级的领导者，要展示自己的魅力，努力使自己成为学生学习的榜样；要不断学习，丰富自己的文化知识和管理知识，提升自身的素质，让学生因拥有这样一个班主任而感到骄傲，使管理工作能够更顺利地进行。

（三）明确自身的工作职责

班主任要意识到自身职责的重要性，并将这种职责意识贯穿于管理工作中。教学能否取得良好的效果，班级管理是关键。因此，班主任的职责就是对班级的综合管理。班主任工作的开展，要把握学校的工作方针，明确学校的中心任务，在班级管理中做到按部就班，兼顾学生的学习和生活。

二、从管理学生的角度出发

（一）全面了解学生

中学生正处于叛逆期，这使得班主任的管理工作不好进行。班主任要深入学生的日常学习和生活中，经常和学生聊天，关心他们生活的各个方面，要有高度的责任感，对每个学生负责，关心学生，只有这样才有利于了解学生的想法，才能根据学生的需要管理好班级。班主任要根据学生的内心想法，进行针对性的开导、教育，稳定学生的心态。由于学生之间具有一定的差异性，因此班主任要立足于学生的实际，采取不同的教育方式，制定不同的学习计划，以满足学生的需要。只有这样，学生才能接受班主任的教育模式，从而学习上用功，生活上自理，全方面发展。

（二）注重安全教育和法制教育

要将公共安全的内容引入到对初中生的教育中去。班主任要讲一些生活安全小故事，组织安全知识讲座、安全知识竞答等活动，教育学生注意自身安全，会用学校的一些基础设施，演练模拟一些生活中常见的灾难，提高学生自救和互救的能力。现代社会诱惑太多，初中生又处于心智不成熟的阶段，容易受到外界的影响，进而走向犯罪的道路。因此，班主任要多和学生进行交流，加强法制教育，增强学生的法律意识，这也是做好班级工作的关键。

（三） 建立良好的班集体

1.选好班干部

班主任作为班级的领导者，对于班级的管理很难做到事无巨细，应选出优秀的班干部做班级的带头人。选择班干部就要进行公平竞争，班主任召开班会，总结学习情况，进行民主选举，将组织能力、学习能力强且愿意为班级服务的学生选为班干部。同时要做出每学期进行一次总结，重新选择班干部的规定，以促进班干部积极表现。

2.制定班规

严格的制度、纪律是学习的保证，是形成良好班风的前提。制定班规，明确要求班级成员按照班规做事，遵守班级纪律，班干部进行监督检查，保证各项制度的贯彻执行，有利于培养学生的自我管理能力。

3.开展有益活动

要经常开展一些班会活动、科普活动、社会公益活动、学习活动等，对于这些班级活动，班主任要认真负责，进行有效的设计。例如，哪些活动可以促进学生的合作、团结精神，班主任要进行认真设计，使学生在形式多样、主题鲜明的活动中不断发展自我，提升自我。

4.依托其他力量促进班级管理工作

班主任要经常和任课教师进行沟通，获取班级中的一些信息，综合任课教师的意见，对表现好的学生及时表扬，对表现不好的学生给予制止，并加以教育、引导，这样做有利于营造良好的课堂氛围，也有利于提高本班的学科成绩。

在对初中生的教育中，班主任的管理工作是关键一环。班主任首先要提升自己，其次要有高度的责任心，采用科学的教育方法和管理方法，洞悉学生的心理，满足学生的学习需要。只有综合多方面的力量，才能促进学生的全面发展，提高班主任工作的管理水平。