父母教育

父母教育（共12篇）

父母教育 篇1

9月1日, 教育部与中央电视台推出《开学第一课》, 主题是“父母教会我什么”, 这也成为最近几天网络讨论的大热门。从记者在大中小学生中展开“微调查”的结果来看, 学生的回答堪称五花八门。有说“对学生认真负责的妈妈教给我的是责任”;有说“父母间的爱以及对我的爱教会了我怎么去爱别人”;当然还有说“要当三好学生就要给同学送礼”。记者的结论是“与其说是教会, 倒不如说是父母身上的某些东西深深影响着孩子”。这很有道理, 也很正面, 完全符合传统家庭教育所信奉的“身教重于言教”原理。但事情真的如此简单吗?

上个世纪末, 西方社会学家在探讨单亲家庭对青少年成长影响时, 曾指出一个令人不安的事实:在推崇“专业化”、相信任何一行都需要执业证书的当代, 人类最重要的专业和职业——为人父母——却没有也不需要任何职业资格。结婚需要登记, 办理得到结婚证, 但生育以及随之而来的抚养和教育孩子, 却不需要任何培训、注册和考试, 如此一来, 被视为“重要一课”的家庭教育除了自生自灭、野蛮生长之外, 还会有什么更合乎理想的状态?

作为人生第一个教师, 父母能告诫孩子什么, 首先取决于他们本身相信什么。今日许多年轻父母生活在高度紧张的社会竞争之中, 从小时候考试竞争, 到就业时岗位竞争, 再到从业后事务竞争, 生活教会他们的是与学龄阶段听到、读到的完全不同的内容, 原来相信的却有许多已被生活澄清或者扭曲了。面对孩子, 他们说什么不仅取决于既往教育的内化, 更来自于当下亲历的体验。在这里仅仅向初为父母者指出, 教孩子什么才是合适的、正确的, 是完全不够的, 他们的经验比任何道理更有说服力。环境教育项目评估中毫无例外地发现, 孩子们在环保意识方面答题的正确率总比成人高, 因为孩子只知道标准答案, 而成人会根据身边不那么正确但天天发生的事情作出判断。

即使为父母者有定力, 在遭遇人生艰难时, 能够坚持内心的良知, 给孩子以正确的“言教”, 但也无法完全避免自身行为走样而给孩子带来的“不良影响”。中国历来推崇“外圆内方”, 心中良知需要坚持, 但同人相处不能“过于迂腐”, 所谓“识时务者为俊杰”。如此人格分裂在初为父母者那里或许并无困难, 但在孩子眼中至少是“言行不一”, 不仅到底学“外圆”还是学“内方”, 会让孩子纠结, 更超出他们理解能力的是为人处事为什么必须表里不一。

所以, 知道现如今家庭教育存在什么问题固然重要, 因为我们可以据此进行探索, 加以改变和改善, 但知道初为父母者在教育孩子上面临的内在困惑, 甚至自己人生尚难把握的尴尬, 应该更加重要, 因为我们可以据此开展针对父母的家庭教育项目, 这类项目的目标不是着眼在技术层面上告诉初为父母者应该做什么, 而是旨在帮助他们破解人生中导致人格分裂的种种两难:比如, 既能得到大家认可, 又不用送礼的办法到底在哪里?

在当下中国, 无论家庭还是学校, 最需要受教育的是教育者, 父母和教师。但对这些深知“身教重于言教”的教育者来说, “社教重于说教”才是更深刻的道理。在孩子人格成长的过程中, 家庭教育和学校教育都是重要的, 但如果仅仅追求表面化或碎片化的教育效果, 最后无非增加了孩子“踏上社会”之后遭遇“现实休克”的机会。如此显然不是我们强调和推进家庭和学校教育的本意。生活永远是最后的也是最强有力的教育者, 改变生活才能改变教育和教育的结果。

选自《上海教育》2014-9B

父母教育 篇2

女儿上高一，就跟我说不要住宿，我原本不想答应，毕竟家离学校近，完全没必要住校，但是碍于女儿那时强烈要求，也听到她说在学校住可以省下很多时间学习，我就只能答应，但是心中还是会对此无奈。高一住校到高二，高三时，看着她逐渐瘦下来的身体，我越发的难受，为了不辜负我们对她的期盼，也为了不让父母辛苦的工作，她选择了一直向前，作为父母的我们，其实心里也难受，但是又不能叫她停下来休息，因为现在她的辛苦未来会为她换上幸福的生活，我不得不咬牙逼她前进。但终究看到她日渐瘦弱的身体，我做了陪读的选择，在学校附近租了个房子，让她搬出来跟我住，照顾她的饮食和生活起居，也是为给她省下更多的时间。

在高三一年的陪读，我更加能够体会到她的努力和毅力，看着她熬夜学习，为了解决一道难题，费尽所有的心力，有时候不放心她，起床一看，都已经累得趴桌子上睡着了，可是手中的笔却是拿的很紧，我心中更心疼。有时候等她去上课，总是忍不住想要落泪，却又不得不逼着自己坚强，原本高三的她压力就极大，我去照顾她，她也跟着心疼，却不知我的心中比她更难受。以前希望她可以有更好的成绩，但是从来没有想过看着她这么累，如今一看到自己娇娇的女儿为了高考这么累，总感觉到没有做好父母的责任。

从高考结束的那一天，我的心也跟着落下来，看着她扬着笑容出来，我感觉天都变得更加广阔了。如今女儿躺在家中享受高考后的惬意，我想我可以放心让她去走自己的路了。这一次陪她经历这样的生活，我感觉到她的成长，也更加喜欢她的爱娇。度过的艰难的三年，终于能够迎接新生活，作为父母的我们，更多的是希望女儿的未来能够更好。

父母教育的“有效期限” 篇3

这让我蛮感慨的，我突然领悟到一件事，那就是其实父母跟食物一样，都是有“有效期限”的。

我第一次见到这女孩时，她才8岁。10年前我去她家时，她可以在短短时间内，把我送的一瓶清酒上的字和图，都一模一样地画出来。一个中国小女孩，居然可以把“日本清泉清酒”和酒牌上的樱花，三两下就轻松地描绘出来。

我好惊讶，自从那次以后，我经常怂恿她的父母带她去拜师学艺。但他们永远都可以找出一大堆不是理由的理由来搪塞我。奇怪的是她的父母一面搪塞我，却又可以一面跟我炫耀她女儿最近又画了什么。突然惊觉10年过得好快，好像才昨天的事情，现在已经是10年后了。

我不认为她的父母现在有资格去批评他们的女儿，因为一直以来，她的父母只顾着自己，从没重视过她的教育问题。现在再想教育已经不可能了，理由很简单，那就是因为父母的教育功效已经“过期”了。而且她的父母在“有效期限”内也没努力过。

孩子在小的时候，父母对他们来说是万能的，是完全可以依靠的。这就是父母对孩子教育的黄金时期。等孩子一到了青少年时期，父母的“有效期限”就快到了。该说的，该教的，该做的，都应该早就都做足了，是到了验收的时候了。这验收的是父母的教育方针，也是孩子对外界的应变能力。

我突然很感叹，我告诉我自己，我必须要在黄金时期内帮我的孩子做好面对未来的准备。因为时间真的过得很快，一转眼就过了。“过期”后的父母再怎么努力，也比不过10年前来得有效了。我不想将来只有叹气、摇头的份儿。

是呀！父母之爱是有“有效期限”的。小孩儿是老天爷（或上帝）给我们的礼物，当你不珍惜的时候，老天爷（或上帝）就把这份甜蜜的礼物收回了。

教育孩子首先要改变父母 篇4

现在大多数家庭都是独生子女,父母对孩子呵护有加本无可厚非,但问题是父母应该怎样疼爱孩子。在抚养教育孩子的问题上,父母的思想方法和态度行为具有决定意义。如果认为爱孩子就是不能让他吃一点儿苦、受一点儿累,就是对他的生活大包大揽,那不仅是剥夺了孩子学习锻炼的机会,而且使孩子失去了独立生活的能力和责任意识。“一屋不扫,何以扫天下。”当孩子连自己都照顾不了时,还能指望他担当什么?

在教育孩子的系统工程中,家庭教育处于启蒙、基础的重要地位。所谓教,就是“上所施,下所效”;所谓育,就是“养子使作善也”,这就意味着父母要教孩子善的行为和做人、做事的能力,养他的浩然正气,即“蒙以养正,圣功也”。在这个过程中,父母应率先垂范,用自己的实际行动影响、感染孩子,使之“习与智长、化与心成”。

现在,我们的生活条件得到极大改善,物质生活比较丰富。不要说和前几辈人比,就是六七十年代出生的人,也是经常在日常生活劳作的磨炼中,懂得了生活的艰辛和不易,养成了独立生活的能力,经受了挫折和困难的砥砺。而今天的下一代,除了学习,基本上没有什么需要他们去付出劳动。在这种情况下,如果父母不注意对孩子进行能力培养——培养他们做人做事和独立生活的能力,特别是重视对他们进行养成教育,注重他们优良品德和好的生活习惯的养成,注重责任意识、担当意识和忧患意识的养成,那么孩子就会觉得生活永远如此安逸甜蜜,一旦遇上困难和挫折就不知所措,有的自暴自弃,甚至轻易走上绝路。因此,父母应当重视对孩子的养成教育,在疼爱孩子时也要有理智,学会取舍,有所为有所不为。只有培养出孩子的高尚品德和出众能力,才能使他们富有责任心,担当重任。

父母的教育感言 篇5

和那么多家长比起来，我做得不够好，陪孩子不够多，爱孩子不够多。与孩子比起来，他对我宽容那么多，关心那么多。慢慢地让我明白，孩子应该有他自己的思想和模样。龙应台说过，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。希望他们在泥泞崎岖的路上，还有诗和远方;希望他们在铺满鲜花的大道上，拥有善良和梦想;希望他们在人生的道路上，永远天真，拥有梦想，满脸阳光，快乐生长。

孩子是美丽的天使，让他们永远天真，不要让现实捆住翅膀。每一个孩子都是父母的天使，我们的都一样。曾经，他们不会说话，不会走路，不会吃饭，只能在我们的襁褓里面牙牙学语。那时候我们对他们满心的欢喜和希望。渐渐地，他们会说一个字，能走一步路，会吃一口饭，他们的每一个第一次都让我们惊喜，让我们激动不已。慢慢的，他们会的越来越多，我对他们的要求却没有越来越少，我们彼此的激动和快乐也越来越少。

那是因为，我们慢慢忘记为什么出发，忘记了天使最初的模样。他们天真的语言，幼稚的行动，都是他们那张白纸的内心真实的想象。但是，我们却用成人和现实的标准去衡量。雨果说过，最天真的人有时是最高明的。巴金也说，童心生活的回复，正是新时代的萌芽。朋友，天真其实是最难能可贵的品质。用天真无邪去绘就孩子五彩斑斓的人生，才会充满生机和希望。继续用我们爱的眼睛去欣赏他们的进步、变化和想象，不要用现实的成功学去捆绑天使的翅膀。因为，天真拥有无限的力量。因为，没有翅膀的天使不能飞翔。

孩子要拥有梦想，让他们思想闪亮，不要让世俗迷失方向。德莱赛说，理想是人生的太阳。有人说，理想失去了，青春之花也便凋零了，因为理想是青春的光和热。谁不想拥有梦想，谁不想梦想能够闪光。我们的孩子那么小，但是他们已经或者应该有自己的梦想。希望他们的梦想有大一点的格局，能关注人类、关注社会、关注祖国、关注大是大非，关注公平正义。

希望他们不只是关注得分、成绩，不只关注流行时尚，柴米油盐和里短家常。我们也应该学会去发现和尊重他们的梦想，因为梦想都会成为现实的航向。每个孩子也有他们的思想，也许幼稚，也许单纯，也许不切实际。但也许明天，他们善良无知的思想，比成熟的我们更有思想和力量。因为，他们的思想里面只有纯洁、纯真和向上。我们似乎也该学会理解和尊重他们的思想，他们不仅仅是我们的影子，他们也需要来自榜样肯定和鼓舞的力量。给孩子播种一颗有梦的种子，让他开花结果，不让世俗迷失我们和他们的方向。因为，孩子是祖国的未来，是我们的希望，他们的思想一定会超乎我们的想象，一定会改变世界的模样。

孩子要勇敢坚强，让他们阳光善良，不要被困难磨灭希望。爱迪生说，伟大人物的最明显标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服障碍，以达到期望的目的。我们的孩子也许都是平凡的人，但是他们都应该具有勇敢的品质和力量，他们都必须学会勇敢坚强。现在的我似乎在陪着他们长大，但也许是他们陪着我们变老。其实，我们是彼此的依靠和希望。他们未来的路，只有他们自己为理想、梦想奋斗努力，他们的人生才会不可想象。我们创造的物质条件永远也跟不上时代的涤荡，只有他们自己才能创造人生的主场。

罗佐夫说，感人肺腑的人类善良的暖流，能医治心灵和肉体的创伤。善良，能医治自己的创伤，善良能凝聚向善向上的力量，善良能让生命充满意义和希望。而在人生的道路上，怎会缺少满路荆棘的困难和乌云密布的战场，内心的阳光是战胜一切困难最大的力量。满心的阳光，能驱散密布的乌云，也能为身边的所有人照亮。朋友，让孩子独立，让孩子自信吧，他们能看见自己的闪亮的光。

让孩子面对困难，面对挫折吧，他们会发现自己无穷的力量。让孩子拥有思想，满怀感恩，幸福快乐地生长。因为，他们终将成为决定世界未来，决定时代潮流的主角登场。我们能做的，只是在他们人生的道路上，努力关怀、辅助成长和用心欣赏。00后的人生，注定风光无限，注定，和我们不一样!

父母教育 篇6

关键词：父母教育；祖辈教育；孩子健康人格的形成

在当今快节奏的社会环境里，三四十岁的父母一代，成了社会各个行业的中坚力量，她们奔走于世界的各个角落，努力的完成了他们心中的使命——养家糊口或是出人头地或是让自己身边的人过上幸福的生活。在这样的一复一日不停歇的奔走中，她们渐渐的忽略了一件事情：孩子的教育问题。近日热播的《虎爸虎妈》中，又一次深深地戳中了中国式教育的痛点，隔代抚养不可避免成了无奈之举。

当今社会大多数家庭中，孩子的教育被无形分成了两派：父母教育派（简称父母派），祖辈教育派（简称祖父派），两种教育对孩子的成长是有着不同的影响。

论点一：缺少父母的直接抚养，对幼儿身心各方面发展有着消极影响。

案例：男孩小森，5岁多，集体教育活动中。

上午的班级集体教育活动中，小森和同班的30多个孩子一起接老师的指令搬着小椅子坐在u形线上，听老师传授知识，在开始的2分钟内，小森的眼神一直跟随着老师。第3分钟开始，小森开始玩弄衣角，扣扣眼；第4分钟，开始向四处张望，观察他的好朋友没回应他时，他开始拉扯他左边的一女孩。女孩看了他一眼，把胳膊拉开了，没理他，他接着一只胳膊又从背后开始拉该女孩的小辫子，被小女孩用手挡回去。小女孩将他这一行为报告给了老师，老师严厉地时他的这一行为进行了纠正。小森向老师保证：接下来会好好听讲，管好自己，10分钟后，小森又开始扣手、扣扣眼、玩衣服等一些小动作。经过10分钟的观察，我发现小森，小动作非常多，自控能力较差。经常是上课扣手、抠脚、抓耳挠腮的，而且脾气非常拗，想干的事情乐意去干，不想干的事情在老师的督促下，不情愿的带着情绪勉强去完成。

经过与小森家长的沟通，我发现，平时抚养教育小森最多的是他的爷爷、奶奶。爷爷奶奶都是普通的退休工人，奶奶对小森教育都是纵容，不管合理不合理尽量满足他的要求，使得小森形成了一个习惯：想干什么就干什么，想什么时间干什么就什么时间干，在家里可以无约束地随意看电视、玩电脑、玩玩具。爷爷呢，为人性情淡薄温和，平时对小森对教育时间不多，管教的任务主要落在奶奶身上，爷爷对奶奶的教育方式采取默认，无原则地对小森娇惯，典型的隔辈亲，小森的父母典型的就是早出晚归的上班族，晚上回到家中也想对孩子多陪伴些，无奈从公司带回的文件还需处理，只能是对小森的教育心有余而力不足。

论点二：

祖父辈教育过分溺爱和放纵，使幼儿过于“自我中心”，影响自我意识的发展，形成自私任性的不良性格。

案例：小轩男孩5岁

幼儿园分享日，班上的孩子们早入园时，都很开心地带来自己心爱的玩具，想要和小伙伴一起分享。小轩在奶奶的陪伴下，也来到了班上，一脸不高兴，奶奶在旁边点头哈腰的赔不是：“乖，都怪奶奶，没给你带你最喜欢的那个电动火车。奶奶错了啊，乖不生气了，咱下次带来啊！”小轩听完奶奶的话后，哼的一声就把手中的玩具给扔了，说：“不行，你现在就得回去给我拿，要不我告诉我妈妈，让她吵你！哼…….”奶奶听完小轩的话，无奈的朝我们笑了笑说道：“哎，都怪我，給老师添麻烦啊……。”

看完这一幕，我心酸，替奶奶心酸。同时又无语，对奶奶的话及行为，小轩的话及行为——无语。

正是这位奶奶过分的对孙子溺爱和放纵，形成了自私，任性的不良性格，使孩子产生了“自我中心”的意识，孩子的错误得不到及时纠正，孩子的不合理欲望就会无原则地得到满足，稍有不合心意就会大哭大闹，已达到非分的要求。

通过以上两个案例，我认为在孩子的教育问题上，还是父母应尽可能地亲自抚养和教育孩子，给孩子创设良好的环境。

家庭是孩子最早接触的环境，父母对待孩子的正确态度、和谐的家庭气氛，是孩子形成健康个性和行为的必要条件，孩子在良好的情感环境中生活、成长，他们会感到自由、舒畅、温暖、幸福，从而形成健康人格。

父母教育、祖辈教育，请您给孩子合适、适合成长的爱！

父母的教育态度影响幼儿的性格 篇7

关键词：幼儿性格,养成习惯,父母教育,影响

一、案例描述

一天游戏课时, 小朋友张敏与我班几个平时较调皮的幼儿分到了一组, 可是任凭老师怎么鼓励她, 要求她, 她就是坐着一动不动, 说急了, 她就发起脾气来, 将凳子一扔。我只好由她去了, 心想这小朋友也太任性了, 等活动完了, 我再慢慢想办法吧。

二、案例分析

(一) 问题的发现

张敏小朋友平常性格内向, 总是默默地参加活动, 可这一次为什么突然发这么大的脾气呢?

(二) 问题的症结

1.目的。我做这个研究, 是为了找到张敏突然发脾气的原因, 以便更有针对性地开展教育。

2.计划。我决定进行家访, 了解张敏父母对这件事的看法, 以及他们平常的家庭教育。

3.实施。首先, 我找张敏的爸爸谈。我问:“张敏在家里听话吗?”答:“听话。”我又问:“张敏在家里经常发脾气吗?”答:“不是。”

通过了解张敏的爸爸, 我没有找到原因, 我只知道这也是一个“四个大人围着一个小孩转”的家庭, 也许, 是他们太娇惯孩子了, 在家里宠着她, 护着她。

其次, 我找张敏的母亲了解情况我问:“张敏在家爱玩吗?”“不爱。”“为什么?”“她身体差, 一玩衣服打湿了要生病。“张敏在家会干些力所能及的事情吗?”“什么也不干, 饭来张口, 衣来伸手。“我接着问:“张敏周末要与别的小朋友一起玩吗?”“不, 因为我怕她被别人欺负, 她胆子小。”“你知道张敏在幼儿园的情况吗?”“知道, 我叫她不要和别人玩, 人家惹了她, 就叫她打人家, 打不过就咬。”与张敏妈妈交谈, 我知道张敏为什么不愿和小朋友一起玩的原因了。原来她父母的指导思想就是用“躲”的方法来避开对她的伤害。

4.结论。张敏性格内向, 是因为她在幼儿园时与小朋友发生过纠纷, 而父母又叫她不准与小朋友一起玩, 是父母的过分保护造就她的躲避行为。

三、问题的解决

(一) 目的

改造张敏的性格, 促进她身心和谐发展。

(二) 计划

经过与同年级组 (幼儿园大班) 老师的讨论, 交换意见, 决定从以下几个方面去做。

1.换座位。让张敏挨着一个性格活泼开朗、乐于助人的小女孩坐, 并有意识让这个小女孩帮助她。

2.为张敏召开一个“团结友爱”的主题班会。我让过去“欺负”过张敏的几个调皮小朋友向她道歉, 并说说以后将怎样做, 并号召全班小朋友团结友爱、互相帮助。

3.给张敏父母做思想工作, 让他们放手。

4.活动中主动与张敏交谈、玩耍。

(三) 实施

1.换座位。才开始, 张敏仍不理挨着她坐的小女孩, 一天两天过去了, 她对这个小女孩报以微笑了, 并略略交谈几句。

2.召开主题班会。会后, 全班小朋友开始邀请她做游戏, 有好玩的好吃的都给她, 慢慢地, 张敏愿意参加一些集体活动了。

3.给张敏父母讲清培养孩子独立生活及交往的能力的重要性, 让他们知道不能包办孩子的学习和生活。针对他们的担优, “孩子身体差, 怕受人欺负”, 我与他们一起制订了一些锻炼计划, 从少到多逐渐增加活动量, 并督促他们实施。张敏有了一点进步, 我马上给予鼓励, 并且向他们解释。集体生活中, 磕磕绊绊是避免不了的, 应该让孩子自己对待与处理, 让孩子多动手动脑。

4.在教学活动中, 我有意了解张敏的想法, 开始她总是不说出来, 我便亲她一下, 摸摸她的头, 也不强迫她说出来。后来, 一次游戏时, 我戴上兔妈妈的头饰, 亲切地问她:“小兔子, 你愿意和妈妈去拔萝卜吗?”她高兴地点了点头, 愉快地参加了游戏。

四、反思与讨论

这件事大致过去两个月后, 我们年级组老师经过讲座, 一致认为以后在工作中一定要注意家园联系, 幼儿教育不应是单独存在的, 它和家庭教育密不可分, 父母的教育态度直接影响幼儿的言行, 乃至性格的形成。

父母是孩子的第一位教师, 是幼儿教育成败的主要责任人, 他们的言行稍微发生偏差, 就可能对孩子的一生带来负面影响。今天的社会, 竞争日趋激烈, 一个人如果没有健全的人格, 是不可能立足于社会的。而健全的人格来自幼时正确的培养及引导, 试想, 一个不愿也不能与同伴和谐相处的人, 他们能融人社会吗?

眼下, 独生子女教育成为社会问题, 养尊处优的他们动手能力差, 父母处处满足他们、保护他们, 但父母能庇护他们一生吗?对于那些在“蜜罐”里泡大的孩子, 我们是不是也应该让他们尝试一下“挫折教育”呢?让他们之间吵闹一下, 发生一点纠纷, 从中知道什么行为对, 什么行为不对, 这又有什么不好呢?

孩子是一张张洁白的纸, 父母的教育态度将决定其如何在上面加以描绘, 是让他们全面发展成为一个对社会有用的人呢?还是让他们“闭门造车”, 成为一个孤芳自赏的人?

“80后”父母家庭教育观探究 篇8

一、新时代背景下“80后”父母的特点

(一)素质优良。

重视教育作为第一代独身子女,“80后”普遍接受过较高的教育,拥有着优良的素质。他们掌握着现代科技知识,擅长运用网络和各种信息技术,擅长接受新鲜事物,具有自己独特的见解和新颖的想法,在知识、教育、生活等各个方面,都拥有十分优越的条件。“80后”父母普遍给重视孩子提供良好的生活环境和学习环境,他们不但重视孩子智力的培养,也十分关注孩子自信心、兴趣、品质的培养。

(二)工作繁忙。

隔代教育伴随着“80后”步入社会。一方面,他们的父母逐渐退休,赋闲在家,他们自愿替子女抚养第三代,这对他们来说也是一种精神慰藉和情感需求。另一方面,“80后”夫妻的事业正在稳固的关键阶段,他们希望以事业的成功来保障生活的高消费,解决孩子以后教育费用和生活费用的后顾之忧。

(三)“4+2+1”模式,溺爱孩子“80后”的家庭常见“4+2+1”

模式,即一个家庭由一个孩子加上父母再加上双方长辈组成的“孩子少,家长多”的模式。随着第一批独生子女纷纷组建家庭,“4+2+1”的模式已成为社会的主流家庭组成模式。在这样的家庭构成模式下,无异于所有的关注点都集中在了孩子身上,在这种情况下,对孩子的过分关注和溺爱难以避免。

二、“80后”父母家庭教育观存在的问题与不足

(一)教育压力。

当今竞争激烈,全社会越来越注重对孩子的教育培养,而“80后”父母也把教育作为孩子成功的奠基石。一方面父母在学习上给孩子提出更多要求,另一方面同龄人竞争激烈,也给孩子带来了学习压力。为了取得优异的成绩,他们小小年纪就要挑灯夜战,上各种各样的辅导班和特长班,他们的童年里少了游戏和欢笑,也缺少了与家人的沟通和生活自理能力。虽然“80后”父母也在改变,他们认识到要给孩子减压,要给孩子更多自由的空间,但是望子成龙的迫切愿望和教育竞争的激烈现象,却是不容改变的事实。

(二)角色替换。

父母普遍重视孩子的学校教育,却忽视了十分关键的家庭教育,“80后”父母抚养孩子的角色,逐渐被他们的父母替代,在这种流行的趋势下其存在的弊病也是不容忽视的。首先,它会影响孩子正确的角色定位。如果父母在对孩子的家庭教育中长期缺席,孩子找不到父母的角色,而错误地用祖父母或爷爷奶奶的角色代替,这容易造成孩子的角色混乱或定位不当,甚至容易出现情感、言语和智力发育迟滞的现象。其次,隔代教育不利于建立和谐的亲子关系。人格的核心部分和基本结构在很大程度上是亲子相互作用的产物,父母的角色缺失不利于孩子形成健康的心里人格。

(三)过分关注。

在“4+2+1”家庭组成模式下,家长多,孩子少,孩子可谓是集万千宠爱于一身。如今,大多数“00后”都被冠上了生活能力差、过于依赖长辈、以自我为中心、重物资、高享受等标签,让社会对下一代的成长担忧。

三、“80后”父母家长教育模式发展的建议及对策

父母在家庭中的角色是至关重要的,“80后”父母的家庭教育应该是严肃而不缺活泼、严谨而不缺自由的。

(一)把握童年,学会生活。

学校教育固然重要,但家庭教育才是孩子接受教育的第一步。父母是孩子的第一任老师,除了学习之外,还应教会孩子生活,教会孩子爱与尊重,让孩子在大自然中感受生命的悦动,在游戏中感受童年的欢乐。

(二)亲近孩子,沟通交流。

父母与子女相互陪伴的美好时光是任何一样东西都无法替代的。孩子的心中会有一种亲情的渴求,一种心理的安全需求。很多父母因为没有陪伴孩子都会走入这样一个误区,用金钱和溺爱来补偿缺失的时光,疏不知会造成孩子对金钱和情感的错误认识。久而久之,孩子就容易迷失在物欲横流的物质世界里。

(三)集体活动,健全人格。

儿童社会性的发展是要通过他们之间相互的交往而发展的,在集体活动中,让孩子学会与他人相处不执拗、不任性,学会尊重与谦让。因此,家长要放心得让孩子到小伙伴中去锻炼,培养强烈的自主精神,这种能力将会随着他们的成长迁移到他们未来的生活和学习中去。

综上所述,新的时代赋予了“80后”父母家庭教育新的特点,这些特点带来了“80后”父母的困惑,同时也加强了他们对家庭教育模式的创新和探索。树立正确的家庭教育理念和方法、言传身教、创造良好的家庭氛围,让“80后”父母在和谐的亲子关系中共同成长,感悟快乐!

参考文献

[1]王蔚.80后独生父母亲子教育良好.新民晚报,2013,(1).

[2]李洪曾.80后非独生父母家庭教育令人担忧——出生年代与独生状况对幼儿父母家庭教育影响的调查.上海教育科研,2012,(4).

浅谈父母应该如何进行家庭教育 篇9

在家庭教育中, 父母就是孩子的榜样。一个孩子从小所看到和所学到的最初形象就是父母的一言一行、一举一动、喜怒哀乐。父母的言传身教在孩子脑海中烙下深深的印象, 父母是家中的一个标杆, 是孩子的第一任老师, 是一个家庭的灵魂, 也是一个家庭的天平, 把握着这个家庭的命脉。所以, 父母就是孩子心中的偶像、心中的神, 父母的任何一个举动都会对孩子产生深刻的影响。父母所创造的家庭环境深深影响着孩子一生的发展。这种无声的、说不清道不明的教育, 就是家庭教育。俗话说:“一个成功的男人背后有一个成功的女人在支持, 一个孩子的成功一定有一个成功的家庭在支持。”父母正是用自己博大无私的爱默默地为孩子支撑一片灿烂的晴天, 为孩子铺平前进的道路, 为孩子树立做人的准则和价值观念, 为孩子遮风挡雨, 让孩子在这个温馨的港湾里快乐地成长。

二、父母对孩子应该持有的态度

在家庭教育中, 家长为孩子创造和谐快乐的家庭环境, 用更多的关心和思想教育引导子女的思想品德养成, 为孩子树立良好的榜样, 用良好形象和品质来影响子女。特别是在中学阶段, 随着年龄的增长, 孩子会有许多的变化, 家长要以负责的态度关心孩子, 做出正确合理的指导。孩子错了, 家长要给予批评指正, 甚至要给予一定的惩罚, 千万不能姑息, 对于有些问题可以包容, 但先批评指正, 让其认识到自己的错误, 不能放任自流, 听之任之。严是爱, 松是害, 在严格要求中体现出父母博大的爱, 不能是溺爱, 更不能是抱怨, 因为抱怨只能增加孩子的负担。

三、父母对孩子的教育方法

父母要时刻关注孩子的教育, 让孩子明白什么事该做、什么事不可做、什么事做错了就要付出一定的代价, 给他们讲一些生活中的例子。有些孩子不听家长和老师的教育, 最终走向犯罪, 就会把自己一辈子耽误了。家长不能总是唠叨, 也不能总是打骂, 可想一些办法、换一些方式让孩子通过活动受到启发和感悟, 如:利用假期出去旅游, 让孩子感受外面新鲜的世界, 感受外面科技发展对人才的需求, 让他们明白没有知识将不能立足社会, 将不能赶上时代发展的需求;可以让孩子利用假期参加一些体力劳动, 帮助家里做一些农活, 让他们感受劳动的辛苦, 感受收获的不易;也可以组织孩子与一些学习优秀孩子进行座谈, 通过孩子之间的交流使孩子产生正确的世界观;也可让孩子利用假期阅读一些成功名人的传记文章, 让孩子通过阅读明白任何人的成功都需要付出巨大的努力, 要想成功就必须要求自己每天认真、努力。总之, 对孩子的教育是多方面的, 关键在于家长努力去做, 想办法去做。只要家长认真做了, 想信孩子一定会有所感悟。

四、父母更要重视孩子一生的发展

孩子的发展, 是一个长期的过程。家长经常与孩子沟通, 孩子也会与家长经常沟通。家长一方面要与孩子经常沟通, 谈谈自己对孩子的期望, 谈谈孩子近期的发展目标;另一方面对于孩子所取得的成绩要给予鼓励和肯定, 并做好心理辅导。只有这样孩子才会相信父母, 依靠父母, 把父母当成自己的知心朋友, 有什么拿不准的事与父母交流。父母相信孩子, 孩子相信父母, 父母了解孩子很多的事情, 了解孩子的志向, 孩子也会把父母当成自己发展的强大后盾, 孩子才更有动力、信心百倍, 孩子的成长才会一帆风顺。同时, 父母一定要给孩子创造一个和谐温馨的家庭环境, 让孩子始终看到父母的笑脸, 让孩子始终生活在阳光灿烂的空间中。

五、父母给孩子做好榜样

孩子是父母的心头肉, 是父母一生的牵挂和希望, 孩子的成功就是父母的成功。父母是孩子一生的老师, 孩子就是父母的影子。父母要给孩子做好榜样, 要善于向别人学习, 要善于向孩子学习;保持一颗平常心, 在孩子成长过程中, 负好自己的责任, 尽好自己的义务;在家庭教育要体现一颗感恩的心, 关心老人, 尊重父母, 与人和善相处, 夫妻和谐互敬, 有社会责任感和上进心, 在点滴中为孩子做好榜样;诚信是成功的基本保证, 在家庭教育中要为孩子做好诚信的表率, 为了家庭, 为了孩子尽心尽力做好自己应做的工作;要学会换位思考, 站在别人的角度思考发生在身边的事件, 引导孩子多替别人想想, 有一个宽大的胸怀, 不斤斤计较、小肚鸡肠, 关心同学, 关心班集体, 用一份热爱生活的健康心态努力学习, 走出一条阳光之路。

父母教育 篇10

孩子是父母的希望。在一年的教学工作实践里，我深感家庭教育中父母举足轻重的作用。

一、父母威信的含义

威信，在字典里的解释为：威信就是威望和信誉。在《儿童教育讲座》中，马卡连柯说：“威信本身的意义在于它不要求任何的论证，在于它是一种不可怀疑的长者的力量和希望，可以说，这种力量和希望在天真儿童眼里也是明白的。”家长在子女心目中是否有威信，是家庭教育成败的关键因素之一。

二、建立父母威信的方法

在家庭中父母要树立威信，我认为有以下几点需要做到。

1. 以身作则，发挥榜样作用。

父母的品德、操行、模范行动是建立威信的最重要的条件。马卡连柯指出：“你们自身的行为在教育上具有决定意义。……在你们生活的每一个瞬间，甚至当你们不在家的时候，都教育着儿童。你们怎么穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样谈论其他的人，你们怎样表示欢迎和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报———所有这些对儿童都有很大的意义。”在日常生活中，父母的一言一行、一举一动对威信的建立都意义巨大。所以在日常生活中，父母一定要做到严于律己、谨言慎行，凡是要求孩子做到的，自己首先应该做到。

2. 营造良好的氛围，采取科学的管理方式。

马卡连柯指出:“威信本身的意义在于它不要求任何的论证, 在于它是一种不可怀疑的长者的尊严、他的力量和价值。”马卡连柯所说的这种父母威信作用，不是简单的专制的威信，强迫孩子接受权威的观点和原则，而是一种民主、互动的良好关系，是一种和谐、安定的氛围。父母对孩子真诚的爱与沟通是建立这种关系的关键。父母对孩子真诚的、无压迫的爱决定了父母在孩子心中的地位，唤起孩子与之相应的回应，自觉、快乐地接受父母提出的要求并进一步在实践中付诸实施。久而久之，基于这种平等的良好氛围建立的正确的威信在孩子的心中就慢慢地建立了起来，也使父母和孩子的关系更融洽和谐。

3. 具备相应的能力和知识，提高自身的素养。

父母的“权威应当不是由父母对子女的关系，而是父母自身决定的”。父母自身的行为在教育上具有决定意义，同时也是建立父母威信的关键。父母的文化素质是指父母双方通过学习和实际所掌握的人类精神财富的数量和所表现出的理论知识水平。父母所掌握的文化知识和时间运用能力越强，其整个的人生观和价值观取向就更趋于开放自主。这种父母在与孩子的交流中，能够更加理解孩子的需要，以一种更民主透明的态度对待孩子的一些偏差思想和错误行为，及时合理地沟通，选择运用正确的教育方式，这样对孩子的说服力也更强。相反，文化水平低的父母很容易在教育孩子的问题上走入误区。

4. 父母之间多多交流，吸取经验。

在教育孩子的问题上，经常会有父亲一种政策，母亲一种政策，互不相让的情况出现，这是教育中的大忌。长此以往，不但无法建立父母的威信，而且对孩子的教育就注定是失败的。父母双方要先及时沟通，对孩子的教育意见要达到一致。父母都有威信才能顺利地进行家庭教育，教育效果也会更强。同时，同辈父母之间也要相互帮助和支持，家庭和家庭之间在教育孩子的问题上多联系沟通，这样对孩子的教育也会更成功。

三、建立父母威信的社会意义

马卡连柯说：“家庭是社会的一个天然的基层细胞，人类美好的生活在这里实现，人类胜利的力量在这里滋长，儿童在这里生活着成长着—这是人生的主要快乐。”这句话告诉我们，家庭教育不是独立于社会之外的。

一个国家的教育是为国家的政治经济服务的，受其制约。在一个家庭中，父母在孩子心目中建立良好的威信关系到子女教育的成效，而父母教育子女的成效，不但关系到家庭的切身利益，更关系到国家的利益。

参考文献

[1]吴式颖.马卡连柯教育文集[M].人民教育出版社, 1985.

[2]余云珠.马卡连柯父母威信理论的构成及启示[J].教育评论, 2006, (5) .

[3]马卡连柯.马卡连柯全集 (第一卷) [M].人民教育出版社, 1959.

父母的觉醒，教育的开始 篇11

推荐理由

我们每天都在关注孩子的成长，希望他聪明又懂事，希望他有美好的人生。作为父母，我们也努力地学习着各种育儿技巧，比如注意力转移法，比如如何让孩子学会处理情绪……但是，我们很少再去真正地思考：育儿的根源到底是什么？其实，在养育孩子的过程中，尤其是在最初的几年里，父母的表现犹如一面镜子。如果父母自己都找不到通向快乐之路，自然就无法映照出孩子的快乐。父母自己无法处理好自己的情绪，就很难有效地帮到孩子。所以，父母的觉醒和成长，才是教育的真正开始！容纳自身的不完美，安顿好自己的身心，从生活中提炼出智慧，我们就能成为更有效能的父母，陪伴出身心更健全的孩子。

精彩书摘

“如果父母对生活抱有基本的尊敬与信任，就会毫无保留地信赖自己的孩子。”

为了让我的女儿学会享受当下的体验，而不是对生活产生反感，我就得对她诚实地表达自己的感受。如果我恼怒，我就说：“我现在要发怒了。”事实上，这就是我此刻的情绪状态，我是可以允许自己有情绪的，只要不迁怒他人即可。因此，我坦承自己的情绪，不与之抗拒，不被情绪牵着走。相反，我坦然接受自己所有的感觉和情绪。一旦这样做了，我发觉自己进入了一种全盘接纳与包容的状态。同样，塞车的时候，我就说：“我们遇到塞车了。”我避免把它们归类为“好事”或“坏事”，也避免把当前的经历与过去的经验纠缠在一起，更不会把当下带入未来。关键在于，不要让现实在我们的意愿面前遭到扭曲。

“如果父母能够接受自己的局限性与不完美，孩子也会坦然接受自身的一切，从容地做真实的自己。”无论何时当我们要对孩子作出反馈，最好先认识到：孩子是通过我们这些成人首次确立自己的身份意识的，所以从某种程度上来说，我们等于是在和自己的一部分进行交流。因此，我们总是无法把孩子当作他们自己，而会将他们视为“迷失的我”。

我们会发觉自己对孩子以及他们的情感、问题等关切过度。由于我们无法将自己的情感与他们的情感区分开来，也无法做到客观、理性，所以常常误以为他们也在经历着我们的过去。在这个相当复杂的心理过程中，我们会不自觉地遏制孩子彰显自我的能力，毫无必要地将他们限制在我们的心灵世界里。

真心流露，尊重真实的自我

接纳对方，把他当作独立的个体：“我了解你。”

接纳对方真实的自我：“我懂得你。”

尊重对方真实的自我：“我听见你了。”

赞赏每个人完整的自我：“你就是你自己。”

认识到生命本身的美好：“我们俩在一起，这一刻真完美。”

2014.03 www.fumubidu.com.cn

父母教育 篇12

传统观念认为, 家庭教育就是“父母或者其他年长者在家庭里对儿童和青少年进行的教育”。还有人说:“家庭教育就是家长对子女的培养教育。”一般来说, 这种认识是没有错的, 也是普遍被人们所接受的。但是, 随着社会的进步, 家庭结构的变化, 这一认识也随之发生了变化, 那种把家庭教育的注意力单纯指向儿童与青少年, 而忽视其他家庭成员, 尤其是对成年人的继续教育, 是不利于搞好家庭教育和精神文明建设的。所以, 现代家庭教育的对象, 应该包括全体家庭成员和成员之间的双向教育, 而以儿童、青少年为重点。那种把家庭教育单纯地看成是父母、长辈对子女、晚辈的单向教育是不妥当的, 至少是不完整的, 家庭教育应该是双向的。

对孩子如何进行有效的家庭教育, 使孩子能够健康成长, 并不是一件简单的事情。我的孩子上小学时, 我就非常注意对他进行道德行为教育, 时刻关注他的一举一动, 教育他要尊重长辈, 多做好事, 对人说话要有礼貌;在学校要遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》, 要求他好好学习, 热爱班级, 热爱劳动, 做一个好学生。为了培养他的学习兴趣, 还给他购买了《贝多芬》《莎士比亚》和《成吉思汗》等名人自传让他阅读, 并报了书法绘画学习班。通过这些活动, 我自认为对孩子的教育抓得很紧。可是, 教育效果并不理想, 活泼可爱的孩子和父母之间的亲合力差了, 开始变得烦躁, 有什么事情也不愿和父母交流了。后来, 经过思考、学习和研究儿童的心理, 才知道, 我们忽视了孩子的年龄阶段特点, 采用了简单的说教方式, 指责多, 表扬少, 没有采用启发式教育, 忽视了孩子的感受, 使孩子产生了逆反心理, 结果事与愿违。

同时, 也因缺乏与老师的沟通与配合, 对孩子在学校的表现了解不够, 只注重了家庭教育, 自然导致了不理想的结果。有了这次失败的经验, 在孩子的初中和高中阶段, 我们首先加强了与学校老师的联系, 及时掌握孩子在学校的学习表现情况, 采用鼓励式、启发式教育, 把他当作“大人”对待, 尊重他的感受, 把他当作家庭的一员, 家庭的事情也征求他的意见, 培养他的责任感, 渐渐地, 我们发现孩子的性格变得开朗了, 喜欢和父母交流, 谈学校的生活、学习, 谈自己的喜好兴趣, 学习也有了较大的进步, 最终, 孩子顺利地考上了重点大学。这件事情使我深深地认识到, 孩子的教育不仅仅是学校的事情, 家庭也应该承担起教育孩子的责任, 家庭教育应该和学校教育相互配合、相互补充, 才能取得良好的教育效果。孩子也是家长的老师, 他会促使家长不断学习, 改变观念, 提高自己的认识, 改变教育方法。

综上所述, 在家庭教育中, 父母既要教育子女, 也要接受子女的教育, 这是马克思主义在家庭教育上的基本观点, 将二者结合起来, 便组成了家庭教育的完整体系。一般来说, 子女的年纪轻, 容易跟上时代的潮流, 而父母的年纪比子女大二三十岁, 在经济生活、社会生活、思想感情方面常常表现得比较“落伍”。但是, 父母与子女双方, 都有吸引对方向自己靠拢的可取之处。比如, 父母懂得怎么过日子, 怎样艰苦奋斗与勤俭节约, 这些都是当子女的应该向父母靠拢的地方。同时, 父母由于年龄的关系, 活动范围比较小, 对新生事物接触少, 因此对新生事物看不惯, 不理解甚至产生对立情绪, 这是父母应该向子女靠拢的地方。这样相互学习、相互激励, 取长补短, 家庭关系才能融洽和睦。马克思还说过:“父母需向子女学习。”这句话包含两方面的内容:其一, 子女身上有长处, 父母应该向子女学习;其二, 子女身上也有不足, 父母身上也存在知识老化和不足, 应该不断学习, 提高自己, 教育子女。这样, 家庭教育才能得到事半功倍的效果。