全国物流技能竞赛

2024-10-07

全国物流技能竞赛（共11篇）

全国物流技能竞赛篇1

由农业部主办, 农业部农机鉴定总站、农业部农机推广总站、中国农机安全报社、中国农机化协会、江苏省农业机械管理局、江苏省农垦集团承办, 江苏常发集团、常州东风农机集团有限公司、马恒达悦达 (盐城) 拖拉机有限公司、福田雷沃国际重工股份有限公司、山东五征集团有限公司、中国一拖集团有限公司、盐城市盐海拖拉机制造有限公司协办的2011年全国农机技能竞赛于6月10日~11日在江苏省盐城市举行。这是农业部首次举办的全国性农机技能竞赛, 目的在于推进农机化发展方式转变, 提升农机从业人员职业素质与技能水平, 检验和展示农业机械化教育培训大行动取得的成果。

出席竞赛开幕式的有农业部有关司局及事业单位代表、江苏省有关部门领导、全国各省市农机化主管部门有关负责同志、盐城市有关部门领导、新洋农场领导、参赛选手、裁判员、工作人员及有关新闻媒体的记者等共500余人。农业部直属机关党委副书记陶永平、江苏省省委副秘书长胥爱贵出席开幕式并作重要讲话。

陶永平副书记在讲话中充分肯定了本次竞赛对促进农机高技能人才队伍建设所产生的积极影响。他指出, 近年来, 随着我国农机购置补贴政策的深入实施, 我国农机化得到了跨越式的发展, 农机装备水平不断提高, 大型高性能农机具得到推广应用, 农作物耕种收综合机械化水平突破50%, 农业生产方式实现了从人畜力为主向机械化为主的历史性转变。当前, 我国总体上已经进入以工促农、以城带乡的新的发展阶段, 随着工业化、城镇化、农业现代化的深入推进, 农民对农机作业的需求越来越迫切, 农业生产对农机的依赖越来越明显。当前, 全国活跃在生产一线的农机手大约有4 000多万, 他们是我国农机化发展的直接推动力, 是农业生产的主力军, 是新型的职业农民, 他们的职业素质、劳动技能将直接关系到我国农机化今后的发展。因此培养一支能够熟练掌握先进技术和技能的农机化人才队伍, 是农业教育培训和职业技能开发工作面临的新的课题和肩负的重要任务。开展农机技能竞赛活动, 是全国农机化教育培训大行动的重要内容, 也是农机系统结合农机化工作, 深入开展创先争优活动的重要形式。竞赛活动为农机技能人才比拼技艺、展示风采搭建了舞台, 是广大农民群众喜闻乐见的好方式, 有利于激发广大农机手学技能、比技能、用技能的热情, 营造良好的学习氛围。他要求农机系统深入贯彻落实《国务院关于促进农业机械化和农机工业又好又快发展的意见》和中组部、农业部等联合印发的《农村使用人才和农村科技人才队伍建设中长期规划》, 充分认识加强农机化实用人才培养的重要 (下转第4页) (上接第1页) 意义, 加强组织领导, 努力开创农机化教育培训工作新局面。

胥爱贵副秘书长在致辞中指出, “十一五”期间, 江苏农机化事业取得了显著成效, 全省农机化装备水平、作业水平和服务水平不断提高, 主要农作物综合机械化水平达到78%, 农机化发展正在向高级阶段过渡。在这一发展进程中, 农机职业技能开发为农机化发展提供了有力的人才保证和智力支持。这次全国农机技能竞赛在江苏举办, 为我们提供了一次很好的学习机会, 农机技能竞赛的举办, 也为广大参赛选手提供了一个展示技能的平台, 对促进农机从业人员技能水平的提高具有十分重要的意义。希望全省各级农机部门以本次技能竞赛活动为契机, 进一步加快农村技能人才培养, 为建设一支高素质的农村人才队伍做出积极的贡献。

竞赛分为各省市选拔赛和全国总决赛两个阶段。通过选拔, 全国共有29支代表队150余人参加总决赛。总决赛由理论知识考试、操作技能考核和综合知识竞答三部分组成。理论知识考试采取人机对话方式进行, 考试内容主要包括政策法规、机械常识、操作和农艺知识等。操作技能考核采取现场实际操作方式进行, 考核内容为操作大中型轮式拖拉机进行深松作业 (包括机具技术状态检查、机具挂接、开沟作业等) 。综合知识竞赛采取现场口答方式进行。

选手们在总决赛中充分展示了扎实高超的技术水平和拼搏创新的进取精神, 赛出了水平, 赛出了风格。经过紧张激烈的角逐, 江苏省代表队等9家单位获得竞赛团体优胜奖;江苏省张亚峰获得“2011年全国拖拉机作业技能竞赛技术状元”称号;梁双翔等选手获得技术能手称号, 王海等选手获优秀选手称号;四川农机局等单位获优秀组织奖;常州东风农机集团有限公司等单位获特别奉献奖。

全国物流技能竞赛篇2

第二届全国无损检测技能竞赛规则

第一章竞赛项目及内容

一、竞赛项目

“第二届全国无损检测技能竞赛”项目为钢板对接焊缝、钢管对接焊缝超声检测，分个人赛和团体赛。工种为无损检测员。

二、竞赛形式

竞赛分个人赛和团体赛。个人赛分预赛、决赛。

1．团体赛：每队选派2名选手，每名选手在规定的时间内，分别对大赛组委会提供的预赛用钢板对接焊缝、钢管对接焊缝进行检测，对2名选手的检测结果进行评判，其成绩之和作为团体排名成绩（成绩相同者，以预赛总用时少者为胜）。

2．个人赛：团体赛结束后，根据个人成绩进行排名，取前30名选手进入个人决赛。选手分别采用大赛组委会提供的决赛用钢板对接焊缝、钢管对接焊缝进行检测，对每个缺陷进行定性、定量、定位，对每位选手决赛结果进行评判，两种试件成绩之和作为个人决赛成绩最终排名（成绩相同者，以决赛总用时少者为胜）。

三、竞赛内容

竞赛内容按照《无损检测员国家职业标准》高级要求以及无损检测II级（含II级）以上的知识要求和技能要求，分为理论知识和技能操作两部分。

1．理论考试

（1）理论考试采用考卷（闭卷）方式进行。每位参赛者必须参加理论知识，理论考试时间：60分钟。

（2）理论知识考试范围为《无损检测员基础知识》（书刊号ISBN978-7-5045-8336-9）、全国特种设备无损检测人员资格考核统编教材《超声检测》（第二版）(书刊号ISBN978-7-5045-7069-7)等内容。理论试题由专家委员会从上述范围内命题。

（3）理论考试要求及评分标准见《理论考试细则》。2．实际操作技能竞赛

（1）实际操作技能竞赛为现场考试。项目分为预赛项目、和决赛项目。实际操作技能竞赛时间按项目细则的规定执行。

（2）实际操作技能竞赛形式按照《无损检测技能竞赛实际操作细则》执行。

第二章参赛资格及报名办法

一、参赛资格

1．所有参赛人员应以企业名义组队，每个企业只选派一只代表队，每支代表队共三人，其中一名领队，两名队员。

2．参赛人员应与所代表的企事业单位签订劳动合同，工种为无损检测员（已获得无损检测员“全国技术能手”的不得参加本届比赛）。

二、报名办法

所有参赛企业填写报名表，向竞赛组委会秘书处进行报名。

第三章竞赛场地与设施

一、竞赛场地

竞赛场地由组委会确定。

二、竞赛设备

竞赛使用脉冲反射式数字超声波探伤仪，超声波探伤仪选手自带，也可选择组委会指定厂家提供的仪器。探头和探头线自备。

三、赛场准备

1．承办单位严格按照规定的时间和本规则，做好赛场的准备工作。

2．各赛场入口应有赛场编号、考场纪律、考试时间等醒目提示标识。

3．赛场准备结束后，应由竞赛组组织检查，确认无误后竞赛组负责人签字。

4．赛场内必须保持安静，禁止吸烟、随地吐痰和高声喧哗。

第四章参赛人员要求

一、参赛选手要求

1．参赛选手须持本人身份证和参赛证参加竞赛。

2．参赛选手应遵守组委会制订的各项规定，严格赛场纪律。3．参赛选手按抽签确定的场次和位置参加竞赛。迟到15分钟不得参加竞赛。

4．参赛选手不得擅自离开赛场，如遇特殊情况须由裁判长处理。5．所用仪器因设备故障导致选手中断竞赛的，裁判员应及时报告裁判长，由裁判长视具体情况做出延时或重新比赛。

二、赛场其它人员要求

1．赛务人员须统一佩戴相关证件，着装整齐。

2．除现场裁判、安全员、监督员和赛场配备的工作人员外，其他人员未经竞赛组允许，不得进入赛场。

3．媒体人员进入赛场需经过组委会统一安排签发证件，听从现场人员的安排和管理，不得影响竞赛的进行。

4．各参赛队的领队和其他随行人员不得进入赛场。

第五章成绩评定

1．参赛选手成绩评定由裁判组负责。

2．技能竞赛由评分裁判员根据标准答案评判。试卷密封评判，裁判长监督由专人对试卷拆封，汇总成绩。

3．成绩分值：

理论知识考试和技能竞赛成绩均为百分制。

实际操作技能竞赛每项成绩均为百分制，即预赛、决赛均为百分制。

个人赛和团体赛成绩分别进行计算。4．团体成绩计算方法：

团体赛成绩为每队两名参赛队员个人参加预赛成绩之和。个人预赛成绩=理论考试成绩×10%+预赛钢板操作成绩×45%+预赛钢管操作成绩×45% 5．个人成绩计算方法：

个人赛以决赛成绩决定名次（预赛成绩不再计入）。成绩相同者，以决赛用时少者为胜。

决赛成绩=决赛用钢板操作决赛成绩×50%+决赛用钢管操作决赛成绩×50%

第六章竞赛组织

1．在竞赛组委会的领导下，竞赛秘书处负责竞赛活动的组织

协调工作，专家委员会负责制定竞赛规则，评判委员会负责指导裁判组和竞赛组工作，由裁判组担当现场裁判，竞赛组负责赛场组织，安全组负责竞赛安全，监督仲裁组负责对竞赛全程进行监督，并受理各代表队和选手的投诉。

2．设立裁判长，负责整个竞赛活动的裁判工作。

裁判长全权处理赛场的竞赛、监考等有关竞赛技术工作，副裁判长协助裁判长的工作。监督仲裁组负责组织受理各代表队和选手的投诉、争议，进行裁决。

第七章抽签办法

1．在竞赛前的由领队在抽签会议上进行抽签并登记顺序。由领队和工作人员签字确认。

2．实际操作竞赛顺序按抽签号确定。3．竞赛工位按参赛顺序号在现场抽取。

第八章申诉与仲裁

1．参赛选手对不符合竞赛规则规定的设备、检测、评判以及工作人员的违规行为均可提出申诉。

2．参赛选手申诉均须通过所在队的领队，在24小时内以书面形式向监督仲裁组提出，由监督仲裁组进行裁决。

3．监督仲裁组裁决为最终裁决，参赛选手不得因申诉或对处理意见不服而终止竞赛，否则按弃权处理。

第九章其他

全国物流技能竞赛篇3

此次竞赛以“用工匠精神打造清洁服务业”为主题，为贯彻落实党中央、国务院关于加强高技能人才队伍建设精神和全国人才工作会议精神，以提升广大农民工在内的行业从业人员职业技能和职业素养为目的，引导他们努力学习业务知识和专业技能。自《关于举办第一届全国清洁清洗行业职业技能竞赛的通知》（中商企协【2015】17号文）下发之后，黑龙江、安徽、湖北、浙江、湖南、福建、河南等省市由地方清洁行业协（商）会和财贸工会共同组织，先后进行了地区选拔赛，部分省市第一名，也荣获本省“五一劳动奖章”、“巾帼建功标兵”等荣誉，各省选拔赛前三名保洁员和石材护理工，推荐参加全国总决赛。

总决赛分理论考试和实操考试两个环节。竞赛工种为保洁员和石材护理工。总决赛现场所有操作工具、设备、用剂以及选手着装都由中国商业企业管理协会统一提供，公平公正。经过两天激烈的角逐，产生了保洁员和石材护理工前三名，以及“全国十佳保洁员”、“全国十佳石材护理工”、“保洁员全国技术能手”、“石材护理工全国技术能手”等奖项。

通过此次竞赛，集中展示了清洁清洗行业一线技术职工的“工匠精神”和职业技能水平，进一步提升了行业服务质量和服务水平，通过展示清洁清洗行业职工风采，带动全行业掀起“练本领、学业务、比技能、强素质”的大练兵高潮，为促进行业健康、助推服务业发展发挥了更大的作用。

第一届全国清洁清洗行业职业技能竞赛

获奖名单

一、个人奖

（一）大赛前三名

保洁组：

1、（黑龙江代表队）哈尔滨哈飞综利环境工程有限责任公司女李彩凤；

2、（浙江代表队）杭州扬帆保洁有限公司男郑军；

3、（深圳代表队）北京欣亚中物业服务有限公司深圳分公司男李斌。

石材护理组：

1、（福建代表队）晋江兴翼机械有限公司女范秋兰；

2、（浙江代表队）杭州绿晶保洁有限公司男陈书伟；

3、（江苏代表队）江苏洁天美地环境工程有限公司男尹晓冬。

（二）全国十佳保洁员

（三）全国十佳石材护理工

（四）全国清洁清洗行业技术能手

保洁组：

石材组：

二、团体奖

保洁组：1、黑龙江代表队2、浙江代表队3、深圳代表队

石材组：1、福建代表队 2、江苏代表队3、武汉代表队

三、优秀组织奖

1、黑龙江省清洗保洁行业协会

2、浙江省清洗保洁行业协会

3、安徽省清洗保洁行业协会

4、湖南省清洗行业协会

5、福建省清洗保洁行业协会

6、河南省环卫清洁行业协会

7、武汉市清洁行业协会

全国物流技能竞赛篇4

这次竞赛分为各省区市选拔赛和全国总决赛两个阶段。总决赛由理论知识考试、操作技能考核和综合知识竞答三部分组成。理论知识考试采取人机对话方式进行, 考试内容主要包括政策法规、机械常识、操作和农艺知识等;操作技能考核采取现场实际操作方式进行, 考核内容为操作大中型轮式拖拉机进行深松作业 (包括机具技术状态检查、机具挂接、开沟作业等) 。综合知识竞赛采取现场口答必答题、抢答题和风险题方式进行。

选手们在总决赛中充分展示了扎实高超的技术水平和拼搏创新的进取精神。经过紧张激烈的角逐, 江苏省代表队等9家单位获得竞赛团体优胜奖;江苏省张亚峰获得“2011年全国拖拉机作业技能竞赛技术状元”称号;梁双翔等选手获得技术能手称号, 王海等选手获优秀选手称号;四川农机局等单位获优秀组织奖;常州东风农机集团有限公司等单位获特别奉献奖。参会代表特别是选手们反映这次活动办得非常有意义, 为农机手提供了一种相互学习交流的平台和机会。

农业部直属机关党委副书记陶永平出席竞赛开幕式并讲话。他指出, 近年来农机化教育培训工作取得了显著成效, 每年培训各类农机人员达500多万人次, 农机行业职业技能开发不断开拓创新, 先后培养了90万获得国家职业资格证书的农机操作和维修等技能人才, 连续7年位居农业部系统各行业之首, 有效地提高了农机从业人员的职业素质和技能水平。

全国物流技能竞赛篇5

中国国际贸易促进委员会商业行业分会

中商联函[2011]159号

关于举办第五届全国商科院校技能大赛

国际贸易专业竞赛的函

各有关单位：

为落实2011年中国职业教育与中国商业服务业创新发展对话活动精神，按照《教育部关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》（教职成[2011]6号）关于“鼓励支持行业组织开展相关职业技能竞赛活动”的要求，进一步发挥行业组织在行业教育与行业人才培养方面的指导和推动作用，中国商业联合会和中国国际贸易促进委员会商业行业分会经研究，决定联合举办第五届全国商科院校技能大赛国际贸易专业竞赛。现将有关事项通知如下：

一、组织机构：

主办单位：中国商业联合会

中国国际贸易促进委员会商业行业分会

承办单位：中国商业联合会商业职业技能鉴定指导中心

二、参赛对象：学习国际经济与贸易、国际贸易实务、国际商务等专业或相关专业的在校学生。

三、竞赛形式: 本次专业竞赛设置本科组和高职高专组两个组别。各组别均设知识赛和技能赛两个竞赛环节。

其中知识赛为个人赛形式，闭卷方式进行，主要考核国际贸易专业知识，由赛区组委会组织实施。

技能赛为团体赛形式，分选拔赛和总决赛（即为本次专业竞赛学生组的全国总决赛）两个阶段，分别由赛区组委会和专业竞赛执委会组织进行。知识赛合格的选手自行组成团队参加技能赛（每个团队由5—8名参赛选手和1—2名辅导教师组成）。由各参赛队自行寻找合作厂商，参展商品以由合作厂商提供的实际商品样品为原则。竞赛内容包括：国际贸易参展商业计划书、国际贸易产品发布会和国际贸易模拟商品展。

（一）国际贸易参展商业计划书采取中文方式，不少于5000字，包括但不限于参展目标规划、参展之产业与产品介绍、营销策略规划、财务预算、人员培训与安排规划等内容。

（二）国际贸易产品发布会采取全英文方式进行产品推介。

（三）国际贸易模拟商品展主要考核展览营销、展台设计（9平米标准展位）、商品陈列和展场商务沟通能力（需以全英文进行接待服务，包括产品介绍、交易条件说明及报价等)。

四、竞赛标准：由专业竞赛执委会组织专家制订竞赛标准。

五、赛前培训：为了提高参赛选手的竞赛水平，赛区组委会组织相应的赛前培训，选手可根据本人实际情况自愿报名参加。

六、竞赛时间：2011年10月—2012年5月

七、奖励办法：

（一）对知识赛成绩优秀的选手，由大赛组委会颁发荣誉证书。

（二）知识赛成绩合格的选手可自愿申请由中国商业联合会和中国国际贸易促进委员会商业行业分会共同颁发的相关专业技能证书。

（三）技能赛总决赛本科组和高职高专组分别设置一、二、三等奖。对上述获奖的团队和个人，由中国商业联合会和中国国际贸易促进委员会商业行业分会共同颁发荣誉证书。

（四）本次大赛活动还将设立最佳院校组织奖、优秀辅导教师奖和最佳校企合作奖等奖项。

（五）由中国商业联合会和中国国际贸易促进委员会商业行业分会以正式发文形式公布上述总决赛结果。

（六）总决赛一等奖获奖作品（缩写版）将收录至《2012年中国商科教育学科竞赛年鉴》。

（七）总决赛一等奖获奖队将由中国商业联合会按照有关程序推荐，代表大陆地区参加两岸校际国际贸易模拟展览竞赛。

八、工作要求：请各院校接到通知后，结合实际情况，与专业竞赛执委会秘书处联系，迅速成立本校赛区的竞赛组织领导

机构，并按要求积极组织本赛区的竞赛工作。同时各参赛院校应加强与所在地区的地方商会和专业协会的联系和沟通，争取获得相关企业的支持，通过本次竞赛活动促进校企合作。

九、其他事项：本次专业竞赛组织方案以及其他竞赛技术文件，请登陆专业竞赛网站（.cn/gjmy/）查询下载。

十、联系方式：

中国商业联合会商业职业技能鉴定指导中心（月坛办公区）地址：北京市西城区月坛北街25号1号楼303室（100834）联系人：李璟

电话：010-6839***3

传真：010-68391391

电邮：osticjnjs@yahoo.cn

中国商业联合会中国国际贸易促进委员会

商业行业分会

全国物流技能竞赛篇6

本次竞赛由中国商业联合会商业职业技能鉴定指导中心授权，北京欣怡世纪广告有限公司担当2011年(第五届)全国商科院校技能大赛会展专业竞赛——会展设计院校组、2011年全国会展业职业技能竞赛——会展策划企业组赛、2011年全国会展业职业技能竞赛——会展设计企业组赛等三项小组赛的具体执行承办工作，并成立全国会展业职业技能竞赛组委会。

今年，组委会将改变以往竞赛模式，在各省市成立赛区，并组织当地会展管理部门、企业、院校组成赛区组委会，成立赛区专家评审会。这是中国商业联合会和会展业内具有影响力的会展管理部门、企业、协会之间一次有力结合，同时也是一次重新的挑战。

为更好的推动竞赛的发展，全国会展业职业技能竞赛组委会决定邀请地方会展管理部门、企业、院校代表，整合会展业精英对大赛的想法，在成都举办大赛筹备会，国务院发展研究中心县域经济专家委员会主任李杰、商务部会展专家委员会委员、全国城贸联副会长兼秘书长马开立出席了会议，中国工业设计协会展示设计专业委员会陈峥嵘秘书长主持会议。筹备会上，大家各抒己见，表示大力支持此次大赛在当地的举办，为打造富有地方特色的、全方面的会展业竞赛提出了很好的建议。希望能通过这次大赛，选出优秀会展人才，为院校、企业起到实质性的作用。同时，地方代表在大赛宣传方式、合作形式和内容上，为大赛组委会提出新的要求，

“创新、实质、规模”是今年大赛的新趋向。

全国物流技能竞赛篇7

“2013中国国家职业健身教练专业大会暨全国健身教练职业技能竞赛”将继续关注中国健身行业发展, 传播行业信息和知识, 进一步增强健身行业凝聚力, 从而全面推动以“健身教练”为代表的健身行业人力资源的发展, 引导健身行业规范有序发展。

为了创新大会模式, 增强互动交流, 2013年中国国家职业健身教练专业大会采取以技能竞赛为主, 专业培训为辅的形式, 进一步丰富和提升大会的社会功能和工作效益。

在技能竞赛方面, 比赛由总局职鉴指导中心与中国就业培训技术指导中心联合主办。经过前期选拔, 共有来自全国各省市19个代表队的120余名职业健身教练来参加此次技能竞赛。竞赛分为晋级赛和决赛, 晋级赛排名前30的选手方可参加决赛。竞赛设置了专业理论、体能比拼、健身动作设计、健身指导视频纠错、健身动作解剖学分析五大项内容, 内容设置丰富, 全方面考查了参赛选手的专业素养。此次总决赛中的前三名选手还获得了“全国职业技术能手”荣誉称号。

在专业培训方面, 本届大会继续以职业健身教练应具备的专业知识和职业技能为主要内容, 为职业健身教练打造一个丰富知识、开拓视野的专业性学习发展平台。邀请袁守龙、陈方灿、曹建民和罗诗文四位行业内知名专家针对健身指导方法、健身服务、健身健康等问题, 为学员带来两天的精彩培训。

全国物流技能竞赛篇8

全国性计算机职业技能竞赛, 目前有两种, 一种是教育主管部门举办的计算机职业技能竞赛, 如教育部教育管理信息中心举办的全国信息技术应用水平大赛, 至今已举办了6届;另外一种是行业部门举办的计算机职业技能竞赛, 如思递波公司和微软公司共同举办的全国信息化核心技能大赛暨微软Office世界大赛中国区选拔赛, 至今已举办了10届。作为全国性的计算机职业技能竞赛, 笔者将以上两种全国计算机职业技能竞赛为例进行比较和分析。

2全国计算机职业技能竞赛的相似点

(1) 两类竞赛的目的相似。

按照全国信息技术应用水平大赛官方文件, 该比赛的目的是:为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》和《国家中长期人才发展规划纲要 (2010-2020年) 》的有关精神, 推动各有关院校信息技术相关课程内容体系的改革, 引导学校积极开展应用型技能人才的培养, 培养学生创新意识和自主学习能力, 提高学生综合应用能力。按照思递波公司和微软公司举办的全国信息化核心技能大赛暨微软Office世界大赛中国区选拔赛文件, 全国信息化核心技能大赛暨微软Office世界大赛中国区选拔赛比赛的目的是:为了全面配合全国各院校开展计算机基础核心能力教育改革, 推动及普及广大学生教师提高信息化核心能力, 与国际接轨, 促进教学改革, 打造信息化教育的坚实基础。丰富学生文化生活, 寓教于乐, 培养学生的职场竞争意识, 提高就业竞争力。由以上两类全国计算机职业技能竞赛的目的可以看出, 两类全国计算机职业技能竞赛的目的基本是相同的, 主要是突出竞赛的职业性, 考核学生的职业能力和职业素质。

(2) 两类竞赛都各自有自己本身的考试系统。

无论是教育主管部门组织的全国计算机职业技能竞赛, 还是行业举办的全国计算机职业技能竞赛, 都有自己的考试系统和题库系统。全国信息技术应用水平大赛使用全国信息技术应用培训教育工程 (简称ITAT教育工程) 作为考试平台进行考试。全国信息化核心技能大赛暨微软Office世界大赛中国区选拔赛使用第三方国际认证机构Certiport (思递波) 公司的微软办公软件国际认证作为平台进行考试。

(3) 两类竞赛都可以办理证书。

任何竞赛, 都可以办理相关的竞赛证书, 教育主管部门举办的计算机职业技能竞赛可以办理教育部门的证书, 行业组织举办的计算机职业技能竞赛可以办理企业证书。而对于前面讲述的两类全国计算机职业技能竞赛, 全国信息技术应用水平大赛依据考试成绩办理教育部教育管理信息中心职业技能证书, 全国信息化核心技能大赛暨微软Office世界大赛中国区选拔赛办理微软办公软件国际认证。

(4) 两类竞赛都有相关的计算机教师培训。

为了保证计算机职业技能竞赛的推广, 促进更多的学校和学生来参加各类计算机职业技能竞赛, 一般各类计算机职业技能竞赛都会举办相关的教师师资培训。全国信息技术应用水平大赛有全国信息技术应用水平大赛指导教师培训班, 其目的是为进一步提高大赛的质量和水平, 加强对各学校赛前培训工作的指导, 提高赛前培训的质量, 提升大赛指导教师的专业水平和授课能力。全国信息化核心技能大赛暨微软Office世界大赛中国区选拔赛有核心技能大赛教师培训, 每年都举办全国信息化核心技能大赛暨微软Office世界大赛中国区选拔赛微软授权讲师培训班, 从而推广全国信息化核心技能大赛暨微软Office世界大赛中国区选拔赛。

3全国计算机职业技能竞赛的不同点

(1) 两类计算机职业技能竞赛的侧重点不同。

官方举办的计算机职业技能竞赛全国信息技术应用水平大赛, 分为预赛、复赛和决赛三个阶段, 时间跨度较大, 预赛考察计算机基础知识, 考试采用选择题, 复赛和决赛是操作题考试。行业举办的全国信息化核心技能大赛暨微软Office世界大赛中国区选拔赛, 预赛是操作题考试, 决赛是操作题和笔试试题进行加权, 操作题成绩占总成绩的80%, 笔试试题成绩占总成绩的20%。两类计算机职业技能竞赛在考试理念、考试过程等方面差别较大。

(2) 两类计算机职业技能竞赛的性质不同。

按照计算机职业技能竞赛举办方的分别, 计算机职业技能竞赛性质也分为两类。全国信息技术应用水平大赛是官方举办, 从2005年第一届ITAT教育工程就业技能大赛 (注:全国信息技术应用水平大赛前5届比赛的名称) 开始, 到2010年第六届全国信息技术应用水平大赛为止, 该项比赛都是由教育部教育管理信息中心举办, 具有官方性质。全国信息化核心技能大赛暨微软Office世界大赛中国区选拔赛属于企业举办, 一直都由思递波 (Certiport) 公司和微软公司 (Microsoft) 共同举办, 具有行业性质。

(3) 两类计算机职业技能竞赛经费申请区别。

对于参加教育主管部门组织的计算机职业技能竞赛, 由于有行政批文, 所以申请参加教育主管部门组织的计算机职业技能竞赛更加容易, 审批也特别快速。例如全国信息技术应用水平大赛, 举办单位是教育部教育管理信息中心, 学校参加计算机职业技能竞赛有教育部教育管理信息中心的文件;而全国信息化核心技能大赛暨微软Office世界大赛中国区选拔赛主办单位是思递波 (Certiport) 公司和微软公司 (Microsoft) , 没有行政批文, 只有微软办公软件全球认证管理中心文件。所以, 作为学校来说, 由于有行政批文, 更愿意和喜欢参加由教育主管部门组织的计算机职业技能竞赛。因此, 相比较而言, 全国信息技术应用水平大赛由于是主管部门举办, 学校申请参赛经费较容易, 而全国信息化核心技能大赛暨微软Office世界大赛中国区选拔赛由于是行业组织举办, 在申请参赛经费的时候会比全国信息技术应用水平大赛申请困难些, 批准也相对困难些。

(4) 计算机职业技能竞赛与计算机行业联系紧密的区别。

作为教育主管部门举办的计算机职业技能竞赛, 对于计算机行业来说, 接触的紧密程度还存在很大问题, 具体体现为试题还比较低端, 与行业的潮流还有巨大距离;而由行业举办的计算机职业技能竞赛, 由于是行业组织, 所以行业组织的比赛与行业本身联系得更加紧密。比如行业组织举办的计算机职业技能竞赛——全国信息化核心技能大赛暨微软Office世界大赛中国区选拔赛, 目前在比赛的时候, 既有项目组别为Office 2003部分:Word组、Excel组、PowerPoint组, 也有项目组别为Office 2007部分:Word组、Excel组、PowerPoint组, 还有项目组别为Office最新版本Office 2010部分:Word组、Excel组、PowerPoint组, 考试紧跟行业潮流, 所以对于这一点来说, 教育主管部门举办的计算机职业技能竞赛还是比行业举办的计算机职业技能竞赛的差距大些。

4结语

总之, 无论是教育主管部门组织的计算机职业技能竞赛, 还是行业组织的计算机职业技能竞赛, 都各自有自身的特色, 都有各自的优缺点。我们只有规避缺点, 发挥优点, 吸收两类计算机职业技能竞赛的优势, 促进全国计算机职业技能竞赛更加美好的前景, 才能培养出越来越多的合格计算机专门人才。

摘要：目前, 全国性的计算机职业技能竞赛吸引着越来越多的高校参加, 学校和学生参加的热情也越来越高。对教育主管部门举办的计算机职业技能竞赛和行业举办的计算机职业技能竞赛进行比较, 分析各自的特点和区别, 并进行相关的研究。

全国物流技能竞赛篇9

10月17~18日, 由福建省工会及省烟草总公司主办的职工岗位技能竞赛在宁德市落下帷幕。为考核各地市物流叉车工的实际操作技能, 竞赛采用以节能高效著称的林德电动平衡重式叉车E 16C。比赛项目分绕障搬运、宽货进窄门、叉车码盘三个比赛内容, 考核日常叉车司机在烟草物流配送执行任务中的技能与效率。竞赛项目还涵盖了物流理论知识、送货服务等方面, 展示了烟草系统的高素质和崭新面貌。最后泉州烟草公司的林顺龙获得叉车技能比赛一等奖。

全国物流技能竞赛篇10

2010-2011,全国职业院校现代物流技能竞赛已经连续举办了两年,中职组比赛项目也已由单一的“现代物流出入库”团体项目转变成了既有“单证、叉车”个人赛,又有“现代物流出入库”团体赛的组合体。笔者有幸接受学校委派的任务,辅导学生参加“现代物流出入库”比赛并参加了省里举办的暑期现代物流专业教师技能竞赛培训,结合个人的辅导经验和培训交流的心得,谈谈在“现代物流出入库”技能竞赛训练中应采取的训练策略。

1现代物流出入库技能竞赛项目分析

“现代物流出入库”技能竞赛是一项团体赛,比赛要求由3名选手组成一个参赛队,根据物流仓储作业过程中的进出库工作流程,按照要求分工协作完成一次入库作业和两次出库作业。每个参赛选手分别担任信息员、仓管员、操作员三个工作岗位,要求独立完成其所担任岗位分工内的作业任务。在整个比赛过程中允许参赛选手同时作业,但仅限于操作自己岗位对应的作业任务。具体岗位分工如下:

①信息员:负责入库订单处理、出库订单处理。

②仓管员:负责入库验收作业、入库理货作业、发货作业。

③操作员:负责入库搬运作业、入库上架作业、整箱出库作业、拣选作业、打包作业、拣选搬运作业。

比赛结果的评价将从操作质量和操作速度两个方面进行,操作速度主要看完成整个比赛的用时,比赛用时会转化成相应的分数,如超过规定时间完成比赛酌情扣分,在规定时间内完成比赛则相应加分。操作质量主要看操作的规范程度,每名参赛选手都有相应的裁判跟随,裁判会根据扣分点对每个操作环节失误及不规范的内容进行扣分。最终按得分高低进行比赛排名,决出优劣。

2现代物流出入库技能竞赛训练策略

2.1 多环节选拔选手

有过指导参赛经历的教师都知道,选对了参赛选手,比赛就有可能成功了一半。好的参赛选手能够更好地领会指导教师的训练意图,不折不扣地完成训练计划,在训练中不断思考,还有可能在训练中研究出更好的操作方法,能够使指导老师花费更少的精力达到更好的训练效果。所以,参赛选手的选拔是至关重要的,需要指导老师慎重选择。

2.1.1 参赛选手应具备的素质

根据对“现代物流出入库”竞赛的项目分析可以看出,参赛的三名选手各有分工又要高度紧密合作,一名选手的作业效果会对其他选手的作业效率产生较大影响,同时每名选手除了能够熟练操作自己岗位对应的工作任务外,还应该熟悉其他选手的工作内容。因此,要求参赛选手应具备以下几个方面的能力:①过硬的心理素质;②强健的身体素质;③极强的动手能力;④思维敏捷,能够独立思考;⑤较强的竞争意识;⑥要有团队合作精神。

2.1.2 参赛选手的选拔过程

①精细调查,划定人选范围。

指导教师应明确的是,最终的参赛选手应该是从参加训练的队员中选拔而出的,所以,最初的选拔仅仅是确定参与集中训练的选手。一般来说,由于参赛选手应具备相应的专业理论知识,集训的队员最好从相应专业的学生中挑选。指导教师可以结合以往自己授课时学生的课堂表现,其他任课教师的推荐评价以及相应班主任的意见,全面了解物流专业学生的心理素质、身体素质、动手能力、学习态度、与人合作等等,通过对多方意见进行汇总后,初步确定符合参赛要求的学生名单,以此作为参赛选手的选拔范围。

②个体交流,尊重个人意愿。

指导教师在划定了初步的集训队员选拔范围后,应找到名单中的每个学生与之面谈,首先肯定该学生进入备选范围是因为其个体的优异性,以此激发学生的积极性。强调参加技能竞赛对学生自身的好处以及学校对技能竞赛选手的一些激励政策,同时要讲清楚竞赛训练过程的要求和有关安排,尤其要声明训练的艰苦性和相应的淘汰制度,并要求学生征求家长的意见以取得家长的支持。在学生家长同意和学生自己愿意的情况下,最后确定参加集训队的学生名单。

③初训淘汰,落实最终人选。

由于最终的参赛人员只有三名,为了确保最终的参赛质量,集训过程中要分几轮淘汰队员。此外,随着集训强度的加大和作业的枯燥性,可能有学生无法适应,陆续被淘汰。训练一开始就要营造竞争氛围,让学生清楚地知道不努力就要被淘汰。为了留有足够的时间深入训练,建议经过指导教师的观察和测试,在一个月的时间内以2倍的比例确定参加深入集训的队员名单,最终留下6名选手参加后续的训练。以2倍比例留下6名选手集训是考虑两个方面的因素:一是留3名备用选手;二是让6名学生分两组继续竞争,有利于提高集训效果。

2.2 多角度实施集训

技能比赛属于典型的竞技型比赛,比赛成绩的取得是以深入强化训练为基础的。为了取得更好的训练效果,在训练过程中要注重方法,并根据比赛涉及到的方方面面多角度实施集训。具体可以从以下几个方面进行:

2.2.1 理论知识学习

参赛选手要求具备相应的仓储专业知识,例如比赛中仓管员要负责入库验收和入库理货作业,这就要求仓管员应具备“商品入库验收的内容”和“码盘作业”的理论知识。所以,指导教师应结合比赛的内容,整理提炼出相关作业背后的专业理论知识,对集训学生进行复习讲解并辅以实际操作进行说明,要求学生领会并能应用。同时,要求学生十分熟悉比赛的整个流程和比赛规则。

2.2.2 分项针对性训练

2.2.2.1 强化训练强调细节

比赛优异成绩的取得是建立在对相关软件硬件的熟练操作基础上的,因此,对软件系统操作和硬件设备操作的强化训练是集训的重要部分。为了取得刚好的集训效果,训练所使用的软件和硬件最好应与国赛的要求保持一致。

① 软件训练看时间。比赛时主要是由信息员操作相应的仓储管理系统处理出入库订单并转化成相应的出库单和入库单,因此,集训时信息员首先应熟悉仓储管理系统的各个界面。指导教师首先指导学生在处理一次出入库订单时放慢速度,以熟悉每一步骤和相应的电脑界面。在学生基本掌握相应操作后设计不同的出入库订单处理任务供学生练习,指导教师用评分表格记录学生每一次操作所用的时间和准确率,并及时地进行反馈评价,学生在反复强化训练中速度和准确性都有提高。从几次比赛的结果来看,参赛的信息员都能准确的完成订单处理工作,所用的时间差距不大。因此,只要强化训练时间足够,都能取得一定的效果。

② 硬件训练分角色。比赛所用到的硬件设备包括手持终端、托盘、手动液压托盘堆垛车(以下简称拖车)、堆高车、电子标签辅助拣货系统、打包机、手推车,对应的操作内容多而复杂,集训时指导教师应分角色结合比赛任务针对性强化训练。如仓管员要操作的设备尽管只有手持终端和手推车,但在入库理货时要将货物整齐码放在托盘上,这就要求仓管员熟悉托盘这一设备。此外,入库理货时要求标签朝外,如果未能做到这一点,理货完毕后用手持终端需扫描货物和托盘完成组盘作业时就会遇到障碍。因此,将对设备的操作训练融化在分角色分项的操作任务训练中,能够使相应的比赛人员更有技巧地掌握设备操作。值得一提的是,整个比赛过程中,操作员的操作设备品类多、比赛任务重,其表现的好坏是决定比赛成绩优劣的关键,因此,对操作员的强化训练尤为重要。例如,比赛过程中操作员需用拖车将1-2托盘的货物从入库理货区运至托盘货架区,再转用堆高车将托盘升至托盘货架上指定位置存放。这一上架作业需要操作员的脚高频率地踩堆高车踏板,同时眼睛需观察堆高车的叉齿与托盘货架梁架间在高度上的距离(距离过小会碰撞,距离过大踩动次数多耗时多),还要留心在高频率的举升过程中托盘上的货物是否空隙过大有散垛的危险。手眼脚并用,考察操作员的协调能力、观察力、体力和腿部的节奏感。针对操作员的腿部体力要求,可以对其采用小腿绑沙袋爬楼梯训练,对训练其踩堆高车踏板的节奏感有很大好处,可以很好控制踩动频率保持货物不散垛。

2.2.2.2 注重素养,提升形象

除了能够熟练完成相应的操作任务外,比赛优异成绩的取得还有许多其他方面的因素。选手的心理素质就是其中一个方面,许多参赛选手在训练或模拟比赛时表现很出色,到了正式比赛时精神高度紧张,导致许多失误发生。正式比赛难免紧张,但是怎么样在紧张的情况下不出错?除了挑选比赛选手时考虑心理素质外,对参赛选手的心理训练也是必不可少的。平时集训时可以给参赛选手设置一些高难度的任务,训练选手们在比赛中能否认真细致地分析任务和解决问题;或者在保证安全的前提下,预先使一些设备无法工作,让选手们知道如何处理比赛中的一些突发事件。除了这些抗挫折训练外,人为制造大赛紧张气氛,让选手们在高压紧张氛围下训练也是一个较好的训练手段,比如,利用升旗仪式、运动会开幕式等重大场合,让参赛选手在全校师生面前训练。这些对选手适应正式比赛氛围正常发挥有很好的作用。此外,参赛选手的形象对评委评分也有一定的影响,除了着装统一符合仓库工作环境外,选手的举手投足一言一行都能透露其素养修为,因此,结合比赛中选手的报赛(某项作业完成后举手示意并口述“××作业完成”),可以对选手进行普通话训练和礼仪训练,如坐姿、蹲姿、走姿训练等,建议请示学校,请语文教师和体育教师协助指导。

2.3 多方面创造条件

要想比赛取得好的成绩,除了对参赛选手进行各方面的训练外,指导教师要积极注重关注训练外围的与比赛有关的东西。包括以下几个方面:

①搜集与比赛有关的信息。指导教师应与所在地区教科院积极联系,及时关注比赛相关网站,获取比赛相关的第一手信息。有条件的可以与大赛的软件设备供应商联系,了解比赛筹备的进程、兄弟学校的准备情况、比赛所用软硬件是否需要升级等等,全面了解相关信息,做到有备无患。

②模拟场地适应。如果正式比赛场地的仓库布局与训练时的仓库布局不同,对参赛选手的发挥有一定影响。因此如果在正式比赛前已知晓比赛场地,可以通过学校力量与东道主取得联系,看是否能够在对方场地上训练一段时间,但从实际实际情况看,这一点难度比较大。但是指导教师可以模拟比赛场地布局对训练场进行改造,如用宽胶带对仓库地面重新分区,在改造后的模拟场地进行训练,可以克服选手正式比赛时因场地陌生带来不适。

③集训梯队建设。为了更好地巩固训练成果,避免每一年都要从零开始的局面,指导教师在选拔参赛选手时应考虑集训选手的梯队建设。从低年级选拔选手进入集训,即使这些选手最终未能被选拔参加正式比赛,但是第二年再次集训时,有了前一年的积累,集训应该相对比较轻松,也容易有较好的训练效果。

3小结

对参赛选手的强化训练、关注外围信息、不断创造条件这些对比赛成绩的提高起到了关键的作用,除了这些训练策略外,要想在“现代物流出入库”技能竞赛中取得较好成绩,还需要以下几个方面的支持:①指导教师要有实践经历和丰富的大赛经验,要有很强的动手能力;②教师要有大量的训练资料,包括一些过去训练用的任务书、省赛或省赛实录视频等;③学校要做好教学任务的安排,指导教师最好是专职的;④学校要作好后勤保障和激励工作,后勤服务如学生训练喝水保障、学生住宿生活保障等,激励工作如指导教师的课时补贴、获奖奖励,学生参赛补贴和获奖奖励等。

参考文献

[1]2010年江苏省职业学校现代物流专业教师技能竞赛培训班[J].2010,08.

[2]杨文斌,段爱明.浅谈竞赛心理对竞赛成绩的影响[J].体育科技,2006,04.

[3]龚德明.浅谈技能竞赛前的心理训练[J].现代技能开发,1994,02.