高分作文

高分作文（通用12篇）

高分作文 篇1

英语写作是体现学生综合能力的一个重要方面, 也是高考的必考题型, 它旨在考查考生的英语表达能力, 检验其是否能够运用所学过的英语知识和掌握的技能, 用手中的笔进行思想交流。要想让学生在考试中获得一个较理想的分数, 教师平时在训练学生英语写作中应注意以下几个方面。

一、加强词汇和句子训练

1. 词汇是语言的建筑材料, 是能够自由运用的基本表意单位

没有一定的词汇量就很难写出好文章。有的学生在写文章时一个词 (如形容词、动词等) 反复多次出现在文章中或从头到尾都使用简单句, 从而使整篇文章平淡无味, 分数自然不高。在平常练习中, 学生应学会适当地运用单词, 注意同义词、近义词及反义词的用法。同其他语言一样, 英语中也存在着大量的同义词, 而且在许多情况下, 同一个意思可以使用不同的单词甚至是一些短语来表达。如“发生”就有happen, take place, occur等多种表达, “想起”可以用remember, come to one’s mind, it occurs to sb that…, it suddenly struck sb that…等多种表达法, 这样可以加强写作时的修辞效果。

2. 句子是文章中表达思想的最基本内容, 因此, 加强句型、造句的操练是必须

造句是培养学生运用英语写作最简单易行的练习, 造句练习可以和词汇教学、句型教学以及语法教学相结合。如在教concentrate on这短语时, 就联系相关的短语一起教:fix one’s attention on, be buried in doing sth, be absorbed in doing sth, put one’s heart into sth等, 并让学生用这个短语进行造句, 让其达到运用的效果, 可以积累大量的词汇, 更好地理解英语句子结构。

3. 句式变换

优美的文章之所以流畅就是因为其词汇丰富, 句式不单调, 有变化。学生应该用变换主语、变换语态或加上其他成分等手法来改变句子结构, 或者应交叉使用肯定句与否定句、倒装句与强调句, 以及简单句与并列句、简单句与复合句、复合句与复合句、分词结构之间的转换, 以使句子结构错落有致, 复杂多变。如可以使用多种句式来表达同一中文含义:

条件句:If you use your cell phones in a proper way, you’ll enjoy your school life to the fullest.

祈使句:Use your cell phones in a proper way, and you’ll enjoy your school life to the fullest.

被动句:Your cell phones are used in a proper way and you’ll enjoyyour school life to the fullest.

强调句:It is because you use your cell phones in a proper way thatyou’ll enjoy your school life to the fullest.

通过一句多译训练, 既积累丰富的词汇又能表达思想, 加强语言的生动性, 同时又能训练学生综合运用知识的能力, 从而真正让学生融会贯通地逐渐学到合乎惯例的英语表达方式。

二、使文章层次分明, 篇章结构连贯

1. 确立好主题句

在掌握词汇和句子基础知识后, 就进一步学习如何确立好段落主题句, 因为主题句是表达段落中心思想的关键性句子, 是段落的有机成分, 体现文章的中心思想。但是, 仅仅表明了话题和一个中心的主题句不一定是好的主题句。因此, 写出好的主题句还应当具备下面两点:

(1) 主题句不应当是对某个事实细节的陈述, 因为这样的句子无法进行进一步的阐述, 例如:I have many hobbies.这种句子意思已明确, 不需要进一步解释, 但却无法概括一个段落。上面两个句子如果改为:

I have many hobbies which bring a lot of pleasure to me.

The fact that office hours starts at 9 o’clock in Shanghai promises a light traffic.则可以作为一个好的主题句, 因为它提供了概括的观点以便进一步阐述。

(2) 段落中心必须意义明确, 并集中于所陈述事情的某个特定角度, 例如:

Playing basketball is good for your health.

Doing morning exercises is of great benefit to children.

这些句子可以作为好的主题句, 而下面这个句子:Playing the cell phones is harmful则不是个好的主题句, 这个主题句留下太多疑问, 意义不够明确。因此, 需要缩小范围, 调整视角, 应改为:Spending too much time playing cell phones is harmful to the students.所以要确立好主题句, 使整篇文章起画龙点睛作用。

2. 分段式

这是高考阅卷教师给出的忠告, 很多学生通篇只有一段, 没有层次感, 条理不清, 看完后感觉很累, 应让学生掌握“三段式”的写作技巧:开始部分 (opening paragraph) ——直击文中的要点, 核心问题, 使文章开头切中主题, 达到良好的开端。正文部分 (body paragraph) ——围绕主题开展叙述、讨论, 用灵活多样的词汇和句式表达段落中的主题句、支持句和结尾句, 并且要求覆盖文章所有内容, 做到层次分明, 合乎逻辑。结尾部分 (concluding paragraph) ——对全文进行总结和概括, 在结尾时, 概述主要观点, 会使读者更加明白段落含义。

三、适当使用好过渡词语, 使段落具有连贯性

我们把握好主题句, 做好分段写作后, 要适当选用好过渡词。一篇文章不能太平铺直叙, 要使用连接词转承上下句和段落, 它们能使上下文和段落分布合理, 承上启下, 使文章更紧凑。

常用的过渡词有:

(1) 表示并列关系:or, and, also, too, as well as.

(2) 表示转折关系:but, however, yet, while, though, otherwise, nevertheless.

(3) 表示列举关系:Firstly…secondly…finally, one…another…a third.

(4) 表示递进关系:what’s more, besides, in addition, moreover, what’s worse, to make the matter worse

(5) 表示条件关系:unless, if, so long as, as long as, on condition that

(6) 表示因果关系:because, because of, since, thus, so, as, as a result of, owing to, thanks to

(7) 表示让步关系:though, as, even if/though, whether, although, in spite of, no matter, now that, despite, whoever, whatever, whenever, Wherever.

(8) 表示转换关系:I think, I’m afraid, you know, as we all know, as far as I know, I’m sure, by the way.

(9) 表示归纳关系:in conclusion, all in all, in short, in general, generally, in a word, in one word, generally speaking, to sum up, summarily.

(10) 表示时序关系:first…second…then…finally/at last, later that, afterwards, immediately, suddenly, soon.

(11) 表示空间关系:here, there, on one side…on the other side, in front of, at the back of, next to.

(12) 表示强调关系:above all, indeed, really, especially, particularly, specially.

(13) 表示举例关系:for instance, for example, such as, like.

(14) 表示解释关系:that is, that is to say, in another word, or, in other words.

(15) 表示对称关系:for one thing…for the other thing, on one hand…on the other hand.

四、注意书写美观

在书面表达评卷中, 阅卷教师对于卷面的印象直接关系到得分档次的高低, 因此, 书写工整、清楚也是十分必要的。书写美观的目的是吸引读者读完文章, 而不至于因为卷面不堪忍受而卒读。

总的来说, 要提高自己的英语写作能力, 以上注意事项需要同学们在实际训练中多揣摩、多思考, 才能在考试中运用自如。此外, 同学们还必须多精读、泛读, 积累精彩的单词、短语、句子, 并尽可能地运用到自己的习作中去, 多模仿一些原汁原味的文章, 这样才能使自己的写作水平跃上一个新台阶, 从而获得一个较理想的分数。

高分作文 篇2

建国70周年一

爱国的作文：祖国在我心中400字

建国六十周年间

祖国风雨时时有

感动节奏在其中

令人哀鸣的汶川地震

老护中，中护小

人人皆一心

双手重创建家园

荣耀旋律伴祖国

令人激动的08奥运

健儿拼，拼而胜

人人皆欢心

双手付出报祖国

美丽花朵齐争艳

令人憧憬的大学之梦

花儿旺，草儿盛

人人皆努力

双手奋斗自圆梦

建国六十周年间

祖国风雨时时有

但凭大家齐一心

定会共创一片天

2019建国70周年二

爱国的作文：祖国在我心中1000字

每个人都有属于自己的宝贝，而我的宝贝不只是属于我自己的，是属于每个中华儿女的，她就是我们伟大的祖国!

祖国的一幅幅美丽的风景画都值得我收藏。尤其是花儿，她为我们祖国做出了不朽的贡献。

春天的南京是最美丽的，梅花山上，一大片，一大片娇艳夺目的梅花，像桃色的云，像迷离的雾，像透明的泡沫，比飞絮更轻柔，比雪还耀眼。

夏天，荷花给水之柔美的济南添加了更美的姿色。看那翠绿的荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语;嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵,神清气爽.

杭州不仅以西湖而得名,更因为那里的秋天.桂花婀娜多姿,青翠欲滴,那一簇簇一串串的挂在枝头的各种颜色的花.银桂,白白的,使你感到她纯洁无比;金桂,金灿灿的,像满天的晚霞.一齐发出诱人的清香.

镇江的腊梅更是美不胜收.每当寒冬时,腊梅正开得盛,几乎是满树都是花,那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润滑透明,像琥珀或玉捉雕成的,有点玉洁冰清的韵致.落花也不萎焉,风吹花落,很担心花瓣会摔碎,那硬挺的样子,仿佛哈口气会化,碰一碰会伤,但是梅花并不是娇嫩的花,她能在数九隆冬带着雪开呢!“摇落独先鲜妍”,开越冷,开得越精神!

祖国之上不仅优美的风景,也有奔流不息的长江与黄河.

俯瞰长江,江水汹涌,像游龙奔马,东闯西撞,拍岸击礁,几里外都可以听到他的滔滔声.

祖国你是我的骄傲,你是我的自豪,你永远都是我心中的宝贝.

2019建国70周年三

爱国的作文：祖国在我心中800字

我们都是祖国的一份子,自古以来,我们总把祖国和母亲混为一谈,也许只有母亲这个词才能代表我们对祖国的敬仰与爱戴,国家的点点滴滴总是那样能牵动中华儿女的心,历史上空,无数中华儿女像爱护母亲一样保卫自己的祖国,年复一年,经过数代人的不懈努力,国势一天一天的走向强盛,

1949年10月1日下午,当开国大典举行的那一刻,当毛主席向全世界庄严宣告:中华人民共和国中央人民政府成立的那一瞬间,时代便永远记住了这个场景这个日子,

六十年来,每每到10月1日,全国人民举国欢庆,

六十年来,大家付出的一点一滴的心血终于汇聚成了那永恒的时刻,8月8日,那一刻圣火终于在北京上空点燃,在中国上空点燃,

三十年前,中国开始了自我开放的步伐,三十年后,中国一次又一次的的向世界证明了自己

这就是辉煌永久的中国,被所有人命系于心的中国,祖国永远在我心中。

2019建国70周年四

爱国的作文：祖国在我心中字

祖国，我们伟大的母亲呵;

多少英雄儿女在您的怀抱中诞生。

祖国，我们骄傲的灵魂啊;

多少动人故事在您的身躯上谱写。

哦!

我们的祖国啊!

我为你骄傲，为你自豪!

祖国，你在我的心里，多么的神圣，多么的伟大。

是你那千年的文明，创造了我们后世的辉煌，让我们能在世人面前大呼“我们是中国人!”。

作为一个中国人，我感到多么骄傲啊!

放眼祖国的锦绣河山，滔滔江水，滚滚黄河，连绵不断的山峰;山川雄奇，河水秀逸，更显得无比广阔。

当国难临头，我们更看到了国人的英勇

我们都是炎黄子孙，都是龙的传人;当侵略者的铁蹄践踏我们美丽山河的时候，每一个有良知的中国人脸上流着泪，心中淌着血，为了心中神圣不可侵犯的祖国，他们在黑暗中摸索，在屈辱中抗争。

闻一多先生不畏牺牲，做出了他最后的演讲;吉鸿昌高挂写有“我是中国人”标语的木牌，英勇地走在西洋人的街头;张学良，杨虎城为了挽救民族危亡，毅然发动了西安事变;五四青年不避危险，坚持自己的斗争之路。

正是这千千万万的英雄们，撑起了我们民族的脊梁，祖国的希望;正是他们，用自己满腔的热血，谱写了不朽的 篇章。

耻辱和不幸成为过去，中华民族迎来了新的辉煌。奥运健儿们奋力拼搏，使中国首度跻身体育强国之列，当五星红旗一次次高高飘扬在赛场的上空，雄浑激昂的中华人民共和国国歌让无数的华夏儿女心潮澎湃，热泪盈眶。

如今，5.12又让我们见到了中国人最美好的品质。

当巴蜀大地陷入了大地震之时，多少中华儿女丧生在这魔爪之下

但中国人没有退缩，他们站了起来，使巴蜀大地上白衣天使行色匆匆，华夏大地亦为之动情，父老兄弟姐妹亦为之动容。

记住

不要悲伤

不要哭泣

因为在我们的身后还有一个更强大的名字

——中国!

祖国就是妈妈，国家重于小家，长大后用双手把她建设得更强大。祖国有广阔的疆土，有辉煌的历史，有漫山遍野丰富的宝藏，有三川五岳秀丽的风光。思想的野马在奔驰，我用我的心描绘着祖国妈妈，她飘散的长发是千百条悠然流贯的河川，她硬朗而峭拔的脊背是连绵不断的山峰，而她明亮的眼睛则是那洞庭的水，西湖的波吧!祖国的天，“萧瑟秋风今又是，换了人间”，祖国的地，“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥”，遥望祖国万里河山，犹如身在诗画间。

祖国是东方的明珠，是亚细亚腾飞的巨龙，是远方地平线上初升的太阳。祖国在你心中，在我心中，在我们大家的心中。

2019建国70周年五

爱国的作文：祖国在我心中1000字

1949年4月23日，是全部南京人都难以忘怀的一天。这一天，百万雄师渡过了大江，南京获得了解放;这一天，百姓们夹道欢迎，南京获得了新生;这一天，红旗在总统府门楼上高高飘扬，南京谱写下新的 篇章。

在这特殊的日子里，我们一行来到总统府出席“纪念南京解放60周年”的仪式。

10时许，主持人登上主席台，活动正式开始。只听他介绍道：“1949年的今天，解放军们攻入南京城，打入总统府，并登上城楼，拨下“青天白日旗”，升起了一块象征共产党党旗的红布。”我的脑海中开始浮现出那幅勇升红旗的图景。

总统府里已人去楼空，只有那一面国民党党旗兀自挂在空中，似在炫耀它的“光辉”的过去，更似在诉说着它的失败。

一队队解放军攻到了城楼下，借助梯子、台阶，顺利樊了上去，一名战士飞快地拉动滑轮，扯下了旗帜，送上了红布。

只见，接着两名博物馆内的领导者登上主席台。讲述了今后的南京的发展。

最后，仪式结束。

高分作文当“三鲜” 篇3

[材料鲜活]

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。素材在作文中的作用，犹如汩汩清泉，使得文章新鲜灵动。但现实是，很多同学使用的素材趋于雷同、单一，内容表达不够充分，因而很难突破50分。例如，2015年高考湖北卷的作文材料考查学生对泉水与喷泉这组关系型话题的理解，很多学生将素材选用的目光投向了马云。有的学生从地下水的不断积蓄成就了泉水的精彩喷涌说起，谈到了积累对马云成为电商大亨的重要性。有的学生则从地下泉水源源不断的无私奉献出发，谈论马云背后默默奉献的团队成员的重要性。如果考场中只有一个同学写到了马云，那么这位同学所选用的素材可以说是十分贴切合适的。但试想，篇篇文中有马云，那你在素材积累方面的优势又如何体现出来？因此，要想让自己的作文得到阅卷老师的“眷顾”，就应该在准确审题的基础之上，在材料鲜活方面下更大的功夫。具体来说，就是要在平时养成分专题积累素材的习惯，古今中外的人物、作品、时事的综合使用，将使文章的材料呈现出灵动自如的状态，阅卷老师自然会在内容等级项上给出更高的分数。例如，2015高考湖北卷满分作文《积蓄力量，完美喷涌》在选用素材方面就彰显了优势。此文开篇通过冰心的名言“成功的花儿，人们只惊羡它现时的明丽，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的汗水”引出文章厚积方能薄发的中心观点，所用名言准确且贴切。在文章的主体段，作者运用了袁隆平辛勤研制杂交水稻、屠呦呦女士多年如一日研制抗疟神药、曼德拉总统从青丝熬到白发为民众的自由平等奔走呼号、尼克·胡哲不懈努力书写人生传奇等材料，在一般考生同质单一的素材之外，开辟了自己纯熟驾驭的素材天地。

[语言鲜美]

在高考作文评分标准中，除了评判作文内容是否充实，也要评判我们的语言表达能力。在我看来，一篇高分作文的语言表达不应仅仅停留在通顺表达的层面，而应当向语言表达的优美灵动方面努力。简而言之，就是要在语言的鲜美方面下功夫。部分考生在写这道作文题时，语言表达凝滞干涩，“从材料可以看出”、“通过题目所给的材料”、“首先”、“其次”、“最后”、“综上所述”等生硬的语言频频出现，给人的感觉就是搜索枯肠般排列组合了一篇文章。有些优秀作文则在语言表达方面获得了阅卷老师的“芳心”。例如满分作文《非厚积无以薄发》一文中的首段：“昙花静静酝酿了整整一年，才换来一夜晚的美丽绽放；蝉虫苦苦修练了漫长十年，才换来三个月的放声歌唱；泉水默默积聚了所有力量，才换来喷薄而出的快乐流淌……厚积是绚烂前的孕育，是高亢前的酝酿，是腾飞前的蓄势。自然如此人亦然！”此文开篇排比“……才换来……”构成了结构整饬、气势充沛的排比句式，将“积蓄力量方能薄发”的道理形象地传达出来。作者开篇立论，用精准的判断句阐释“深厚积累”的内涵。“孕育”、“酝酿”、“蓄势”等词语的信手拈来，转换自如，展现了作者深厚的文字驾驭能力。这样的灵动酣畅语言表达使得文章的开篇即有了精彩的亮相。又如满分作文《为地下泉点赞》的结尾片段：“地下的泉水无法叮咚作响，却滋润着花木干渴的根系。地下的泉水无法清澈见底，却无声地汇集，等待着一次壮丽的喷发。我为‘地下泉’点赞，他们寂静而可爱，留着心中的花团锦簇，描着明日的五彩斑斓。”在这段文字描绘中，通过“无法……却……”的对比描写，鲜明地凸显了地下泉无私奉献、蓄势待发的特点。最后一句话运用拟人手法，“留着心中的花团锦簇”、“描着明日的五彩斑斓”在呼应了文章中心观点的同时，又保持着整饬的结构，可谓文采飞扬。

[情感鲜明]

如果说文字是一篇文章的外在雕饰，那么情感就是一篇文章的核心灵魂。文章的思想情感或如百川大河，或如清澈小溪流泻在文字的每一个角落，处处拍打着阅卷老师的心弦。作为一篇考场作文，写出具有真情实感的文字才能够引发阅卷老师的生命共振，从而为获得高分作文奠定坚实的基础。许多同学的作文因为没有真正融入自己的真情实感，为文造情，总给阅卷老师一种置身事外般零度叙述的感觉，文章显得情感淡漠。这样的文章在众多优秀作文中黯然失色，也就不足为奇了。在阅卷过程中，我们碰到过一篇“校标卷”《我是地上泉，来报地下恩》。很多老师被这篇饱含深情的文章打动，大方地给出60分，而这篇作文的实际得分也就是满分。请看：

多少次，我站在高高的领奖台上，享受着鲜花与掌声，却未见台下那一隅灰暗中绽开的笑颜；多少次，我在这大千世界里左冲右撞，却不见你默默为我收拾行囊的辛劳；多少次，我像个长不大的孩子般纵情奔跑，却不见你孤身注视我的宠溺。

我的母亲，你便如地下的泉水一般，默默汇集，哺育我成长；而我，犹如地上的噴泉一般，渐渐成形，羽翼渐丰。我无情地略去你聚集的动力，把它熔铸为我头顶耀眼的光环，而你一次次地奉献着自己的养料，带着笑，无怨亦无悔。

除去这篇文章极高的文字驾驭能力，情感鲜美也是其文章的一大亮点。这篇文章并没有利用名人事例写成严密规整的议论文，也没有写成大篇幅记叙的浅表亲情文，而是从自身细腻而贴切的亲情体验出发，通过母亲与孩子典型生活场景的剪接，写成了一篇至情至性的散文。此文中，母亲的形象与地下泉交相辉映，融为一体，凸显出母亲默默付出的高贵形象。更让人欣慰的是，孩子对母亲的感恩之情也在这篇文章中酣畅淋漓地抒发出来，使得这篇文章散发出鲜明而独特的情感美。试想，如此善于捕捉亲情、精于表达情感的作品又怎能不让阅卷老师为之拍案叫绝呢？

考场作文怎样夺高分 篇4

题目:我忘不了＿＿＿＿＿＿

要求:(1)把题目补充完整。横线上可以填“那个人”“那件事”“那处风景”“那本书”等。

(2)感情真挚,重点突出,语句通顺,书写美观。

(3)不少于450字。

题目解读

这是一道后空式半命题作文题目,中心词是“忘不了”。习作是写人、记事,还是写景、状物,取决于横线上补充的词语。因此,这篇作文的灵活性比较大,考生可根据自己的亲身经历和生活阅历,选择自己擅长的文体和感受最深的材料来写。

具体的写作内容,可以写人,比如写亲人、朋友、邻居、师生、陌生人等;可以记事,比如写开心事、难过事、自豪事、遗憾事等;可以描景,比如写名山大川、小桥流水、繁华都市、古朴村居等;可以状物,比如写动物、植物、静物等;可以写梦幻,比如某一次梦境、一次幻想,等等。

不过,值得一提的是,这是一次考试作文,有关考场作文技巧还是要提请大家注意的。看,小聪见到刘老师,立刻上前请教——

技法点津

小聪:刘老师,马上就要期末考试了,我最担心的就是作文,您能告诉我怎样写好考试作文吗?

刘老师:实际上,考试作文并没有什么了不起。考试中最重要的是心里不要紧张。对于这篇考场作文,你就把它当作平时的一次习作来完成。你可以这样想,平时那么多作文都写好了,还怕这一次作文吗?要知道,考场上越紧张越容易出问题。你应该保持良好的心态,宽慰自己只要尽力而为就行了,从而沉着冷静、轻轻松松地去答题。

小聪:可我在四年级一次考试时,老师说我的作文离题了,只给了3分“辛勤分”,好惨啊!

刘老师:那是审题出了问题。审题是写好作文的关键一步。如果跑题了,写得再具体、语言再优美,也是白搭。

小聪:那么,怎样审题呢?

刘老师:一是审清对象,搞清楚是写人、记事,还是写景、状物;二是审明范围,明确在时间、空间、数量及人称等方面有什么限制;三是审清重点,也就是“题眼”。如本次作文,就要紧扣“忘不了”来写,抓住了题目的核心,习作就能成竹在胸。你忘不了什么?是一个人、一件事,还是一处景物、一个物品?这个人(或物)必须是给你感受最深的。那么,你就要选择最难忘的材料来写。这些材料给你的感受深、你熟悉,写起来就得心应手、文如泉涌。

小聪:可是,我每次作文都写不长,怎么办呢?

刘老师:这就要注意具体描写了。写人记事的作文,你要抓住人物的动作、语言、神情、心理细致描写,把笼统的语言分解成一连串的“慢镜头”,如《我忘不了那次捐款》,捐款动作就可以分解成“我走到捐款箱前,把手伸进贴身的衣袋里,掏出积攒了一年多的零花钱,郑重地投入了捐款箱,为灾区人民奉献了自己的一份爱心。”如果是写景状物的文章,就要抓住其特点,把它的形状、大小、颜色、声音、气味、性能及变化等写清楚。你还可以运用多种手法把文章写具体、写生动,如运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,把人(或物)写得形象逼真、活灵活现。这样,只要内容具体,达到了篇幅,阅卷老师也满意。

小聪:哦,原来是这样啊!那我会了。

刘老师:不,还有一点要注意,开头结尾要明点题目。这样,阅卷老师一眼就能看出你的作文扣住了题目,很容易地明确文章的中心,你的作文也容易得高分。

小聪:哦,您的意思是说,写好考试作文要注意四点——平衡心理别紧张,认真审题不跑题,内容具体达篇幅,开头结尾明点题,对吗?

刘老师:你的归纳能力不错呀,祝你考出好成绩!

佳作欣赏

我忘不了家乡的鸡蛋饼

李聪

身居城市,每当早餐时,我时常会想起家乡的鸡蛋饼。

我的家乡是个千年古镇,特色小吃也是不胜枚举,其中鸡蛋饼最受欢迎。鸡蛋饼皮薄蛋嫩,香味扑鼻,让人垂涎欲滴。你只要吃上一口,棒子打你都不肯松口。

鸡蛋饼不仅美味,而且外形美观。烧得金黄的薄面皮上覆着一层“万黄丝中几点绿”的葱香鸡蛋,再卷上一根金灿灿的火腿与几片绿油油的生菜。仔细看看与KFC中的蛋卷不相上下!真有点让人控制不住双手,想早点捏一片品尝品尝。

别以为好吃就难做,那就大错特错了,其实简单着呢!

当客人来时,只要将先前擀好的面皮刷上一些色拉油放在平底铁锅上。趁烤面皮的时间,打一个鸡蛋在碗中,然后撒上几朵葱花,搅拌均匀,最后浇在面皮上。然后给面皮翻上几个身,等面皮呈金黄色,鸡蛋熟时便可出锅了。根据客人的喜好,可自选海带夹心或火腿肠夹心。最后再刷上独家酱汁,一个美味可口的鸡蛋饼就完成了!喜欢吃辣的人可以让师傅放一点独家秘制的辣椒油,真是香呀!怎么样,止不住你们的口水了吧!

吃鸡蛋饼时也非常好玩。我总喜欢从鸡蛋饼边缘“开刀”,边上烤得比较脆。左猛一口,右猛一口,真是爽极了。记得有一次,拿到鸡蛋饼,闻到那诱人的香味,竟三口就吞了下去,结果烫得我嗷嗷直叫,真是“心急吃不了热鸡蛋饼”呀!

家乡的鸡蛋饼,我忘不了你!

名师点评

家乡的鸡蛋饼风味独特,色香味俱全,充满诱惑。再加上作者选取了典型的事例,从侧面烘托鸡蛋饼的诱人,令人难忘。

1.习作从鸡蛋饼的、、、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四方面来写,让我们对鸡蛋饼有了清晰的了解。

2.文中写得最详细的是＿＿＿＿＿＿,写得最有趣的是＿＿＿＿＿＿。请看作者的吃相——＿＿＿＿＿＿。假如鸡蛋饼不好吃,小作者会这样玩命吃吗?

3.文中有三个过渡句(段)写得特别好,请用“——”画出来。

词语超市

关于美食的:芳香四溢唇齿留香油而不腻香脆可口

咸甜适中五味俱全鲜美多汁麻辣鲜香

关于难忘的:没齿难忘记忆犹新历历在目永生难忘矢志不忘刻骨铭心挥之不去

帮你开头结尾

A.尽管我与她只有一面之缘,可是我至今无法忘记她,无法忘记这个好心的中年妇女。

B.在我的脑海里,有许许多多事情值得回忆,其中有一件事最让我难忘。

C.我真后悔当初没有问她的姓名与地址。可是,她那颗美好的心灵与优秀的品质已深深地印在了我的心里……

D.这件事虽然过去很久了,但它已深深地烙印在我的心坎上。是啊,“诚实的品质,那是万两黄金也买不来的呀!”还是妈妈说得对。

现场操练

1.题目:我最怀念的人

要求:①所选材料要表现出人物的特点。

②文中要把“怀念”的原因说清楚。

③内容写具体,语句通顺,条理清楚。

2.你有过幸福的感受吗?请你以“幸福”为话题,写一篇作文。题目自拟,字数400字以上。

参考答案

1.味美样子做法吃法

2.鸡蛋饼的做法,“吃”的例子拿到鸡蛋饼,闻到那诱人的香味,竟三口就吞了下去,结果烫得我嗷嗷直叫。

3.①鸡蛋饼不仅美味,而且外形美观。

②别以为好吃就难做,那就大错特错了,其实简单着呢!

亲情作文优秀高分作文 篇5

青春半季，染指年华；真情似水，颠覆时光。时光如此更替，你像是还在陪伴着我，无法忘记你对我的爱……

ˉˉ题记

记忆中，姥爷永远穿着那一袭青布衫，衬托得他清瘦而凝重，他总是不苟言笑的站在我的身旁：春天与我在公园玩耍，夏天伴我仰望天空，秋天教我骑自行车，冬天陪我寒风中堆雪人。然而不知何时，我与这个身影渐行渐远，等到我忆起回首寻觅，他却已渐渐消失……

夜晚望星星。岁月静好，已在远方。

小时候，晚饭后我总要拉着姥爷出来陪我在步行街上玩耍，跟这家奶奶问好，跟那家爷爷打招呼。我喜欢低头看着温柔的月光下这步伐一致的大脚和小脚，偶尔调皮一下，在旁边故意踩着大一点的脚影，不过心里默默想着：这双大脚一定会永远陪着这双小脚的。几个来回走罢，消耗了不少元气的我跟姥爷耍着无赖，要他把我抱到路旁那块最高的石头上坐着。每当一望无际的黑空中开始冒出成群结队的明星时，我便趴在姥爷的腿上，时不时伸出稚嫩的小手去数星星。“姥爷，天上到底有多少颗星星，我怎么总是数不完啊？”“你瞧瞧姥爷有多少根胡子，不就知道了！”姥爷边说着，边用长长短短的胡子茬扎我，逗得我咯咯直笑。

集市尝甜味。恨时光难留，全无踪迹。

小学的暑假寒假，我常常是被送到姥爷家呆着的，最令我兴奋的，就是跟着姥爷一起去赶集。

那是一个阳光明媚的日子，空气中氤氲着热闹的味道。到了集市，姥爷弯着腰，由着我的小手带着他在人群中东拉西扯，他一边侧耳听着我毫无头绪的见闻感受，一边宠溺的朝我笑着。忽地我发现他身后涌动着一片艳红，我拉着姥爷，蹦跳着跑起来：“这边，这边！”姥爷踏着细步跟着，声音从我身后传来：“慢一点啊…”

我停在那一片殷红前，直勾勾的盯着一串串糖葫芦，外面那层晶莹的冰糖浆，真真成了凝在竹签上的琥珀。“想吃啊？”姥爷自是知道我的心思，含笑问道。却未等我回答，已将一大串放入我的手中。我颇为郑重的拿着，一大口满足地咬下去。和着姥爷如阳光般温暖的笑靥，我幸福地一口一口啃下去，那种酸酸甜甜的味道便一下子在我的身体里散开了，像是水里加进了一勺红糖，催开了一片甜美。

散步看大树。怜往昔故事，无法忘怀。

初二地理会考前，几次模拟成绩跌得惨不忍睹，周末难得回一次姥爷家，也是耷拉着脸。

“好不容易回来一次，陪我出去走走吧。”熟悉的声音在门口响起。

虽已是春天，可仍有刺骨的寒风，这也许就是春寒料峭吧。我跟在姥爷的身后，望着他那身着青布衫的背影，内心仿佛无形中就有了一种力量。姥爷在一棵树前停下，回头看着我说：“这棵树长得多直啊！”我抬头看了看，一下子就被这棵树的挺拔震住了，树枝蜿蜒的向上张开，虽没有一片叶子，但可想见当年的伟岸。但我振奋的心立刻又灰暗下来，“可惜，它已经死了”我沮丧的说道。

“你再仔细看看，这是什么？”我顺着姥爷手指的方向望去，眼睛不禁为之一亮。我真切的看到，在干枯的树枝上，长出了一个小小的嫩芽，它似乎很柔弱，仿佛一丝风就能将它吹倒；他又是那样坚强，独自在本无生机的老树上努力顽强的生长。我一时无语，不由得对老树肃然起敬。

姥爷拍拍我的肩，意味深长地说：“孩子，记住，人生没有绝对的失败者，只要永不言弃，春天就会属于你，就像这棵老树一样！”

在之后一阶段的复习中，这段话就像我的精神支柱一样支撑着我，让我在一个个背不下去的时刻充满动力，也见证了我最后的大逆转。

云朵嗅霞光。挥手再别旧，还有来世。

那年秋天，一张突如其来的肝癌晚期通知书，将我们永远天人永隔。

你消失了，却像星星一样陪着我，我会守护好每一颗星星，因为那里可能会有你；你消失了，却像脚印一样伴着我，我会常去那条路上走走，因为那里曾有我们的欢声笑语；你消失了，却像大树一样跟着我，我会照顾好那棵大树，因为那是你对我的希望。

如何写出高分作文 篇6

【关键词】 语文 高分 作文

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）02-079-01

高分作文针对应试作文而言的。那应试作文的特点是什么呢？就是学生要在三十分钟至六十分钟内准确全面地理解题意，并根据题意和写作要求写出在评卷老师一、二分钟之内就被打动并欣赏的文章。

三十至六十分钟完成的习作，不可能是一幅工笔画，笔笔精到无可挑剔。可以有错别字，可以有不通顺的语句，可以有结构上的瑕疵，可以有语言上欠斟酌，也就是说高分作文不是完美作文。评卷老师一二分钟要评定出分数，那样就要给评卷老师明示一些内容并且打动评卷老师。

那么怎样才能写出高分作文呢？

一、要有一个引人入胜的题目。大家知道，好题目可以引发读者的阅读兴趣，好题目有丰富的内涵，好题目能让评卷老师眼前一亮。如《爸爸的花儿落了》不仅写出了爸爸喜爱的夹竹桃的凋落，还暗示了爱花的父亲离世。像这样的好题目语文书中很多如《最后一课》《土地的誓言》《王几何》《背影》《春酒》《阿长与山海经》等。考试中如何能写出这样的题目呢？

应该把题意中大的话题，虚的事物为小的、实的、具体可感的内容。如七年级一次以 “记忆”为话题习作。有的学生就直接以“记忆”为文题。试想“记忆”从时间可以跨越成百上千年，从空间包容天上地下又大又虚。以它为题，给人一种空洞、模糊、虚无、不可捉摸的感觉。

有的学生则写出了以下题目：《菜香中的回忆》、《那一夜的果子真甜》、《油菜花中渐远的风筝》《记得你说过》《记忆中童年挂在树梢》。这些题目角度小、具体、可感、耐人寻味，应算得上好题目。

二、要有明确、深刻的主题。写作要求中提出“做到中心明确”何为中心明确？就是突出中心明确中心。文章围绕线索来写，安排好主次详略才能突出中心。明确中心就是给评卷老师一个明示，让评卷老师一眼就能找到中心句。要在叙述描写中提炼、升华将自己的观点通过简洁的语言集中概括地表达出来，引起评卷老师的共鸣和思考，打动他的心。我有一个形象的比喻叫“秃子头上的虱子——明摆着”。

何谓深刻？就是表达出自己对社会、自然、人生的独特感受和真切体验。是自己的认识，或是世上公理的自己体验。要对生活有深入的思考。如对“成功”的认识，“战胜困难就是成功”这是常人的体验，成功就是“自己内心的幸福”这就是深刻。

如作者对承诺的认识，小作者写到“独自走在路上，心理反反复复地想，轻轻拍拍没有钥匙的口袋，一下子泄气了，忽然想起你说过，只要我回家，你一定给我开门，并用微笑迎接我。我浅浅一笑，我还会相信吗？这不过又是一个兑现不了的承诺。”七年级得学生，能有这样的认识，才是深刻。

三、有匠心的结构。习作要求中提出“条理清楚，有创意的表达”。何谓条理清楚？也就是明示评卷老师你的的行文思路。即文章清晰的脉络，如时间的先后，场景的变化，情感的发展。

何谓有创意的表达？就是在结构安排上有巧妙地心思。前面有题记，中间内容充实丰富，后面又有尾声，使得文章结构完整；为了表现比较复杂宏大的或者时间跨度较长的事件，在整个事件的大海中撷取几朵精美的小浪花，通过不同角度或不同层面来表现事件的整体，用小标题的形式，通过几个并列的段落达到目的，使得结构整齐美观；用倒叙式、插叙的写法结构文章，使文章有波澜：用先抑后扬，对比、衬托等表现手法结构文章都是有创意的表达。

四、有精美的语言，有细致的刻画。习作要求中提出“语言通顺，内容具体充实”。何谓语言通顺？就是语言表达符合写作内容的需要，表意准确，阅读起来通顺流畅。准确是和歧义对应的。通顺是和语句间的连贯对应的。

内容具体充实就是要细致的描摹刻画。不仅有人物的刻画，还要有环境的描摹。刻画人物要抓住人物的特点，细致描绘，突出人物性格特征，还要抓住人物外貌典型的动作、语言、心理进行描绘，内容具体还体现在细节的描写。这样才能让评卷老师如见其人，如闻其声。

有个学生描写夏夜姥姥给她用狗尾草编小兔子的情景：“轻轻午后的暖流，推动整个欢快的夏天。我和姥姥搬来散发着纯木香气的板凳，摆在老槐树下。姥姥随手揪来几根狗尾草，我坐在一旁，注视着姥姥那双乐此不疲的大手。这时姥姥的上眼皮会垂下来，睫毛扫视着，灰黑的眼眶。薄薄的嘴唇微微地张开，缠缠绕绕，无微不至。就这样几只不起眼的狗尾草被姥姥魔术般的变出一只小兔子。我惊呼，小心翼翼地接过举过头顶，奔跑在老槐树的周围，姥姥会在这时，直直腰板儿，转转脖子，眼神倾洒在我的脸颊。”人物的描写，细致入微，如一幅美丽的画面，勾起评卷老师的回忆，引起他的共鸣。

文章的景物描写，往往有渲染情绪，烘托气氛的效果，很像歌曲的前奏。还像朱军主持煽情时说的一句话“音乐该起了！”

景物描写，一下就把读者带入指定的情境中。如一考生在《那一夜果子真甜》一文这样渲染“晚风微凉，灿烂的星系下，唯有一束火光在丛中燃起，然后亮出火星，像银河飘去。我们几个孩子，从各自的家里拿来各种小果子，过着我们的夏天。”这样一下把我们带进夏天，走进童年的果香。

如何获得高分英语作文 篇7

然而, 英语写作能力的培养和提高历来是教师教学和学生学习中的难点之一。本文拟对高中学生英语写作中存在的常见问题为突破口, 来寻找解决这一问题的方法和途径, 从而使学生能大幅度提高写作能力。

一、关于中学生英语写作中常见问题的思考

⒈对英语写作的重要性认识不够

首先是教师思想上的不重视。一些教师因受应试教育影响, 在平时的上课和试卷讲评中忽略了写作训练, 让学生在思想上也产生了轻视英语写作的想法。其次学生对英语写作往往充满畏难情绪。他们担心自己的词汇量不够, 句型掌握不熟练, 害怕不能正确地表达自己的思想和意思。

⒉东西方语言习惯用法差异对学生的英语写作有较大影响

由于文化背景及思维方式的不同, 英、汉两种语言表达上存在很大的差异。如汉语中的“胆小如鼠”, 英语是“as timid as a hare”。许多学生在写英语作文时, 由于对英语习惯用法不了解, 常把汉语构思出来的句子翻译成英语, 结果写出的句子, 虽然从语法上讲没有错误, 可却不符合英语表达习惯。如我常见学生写出此类汉语化的句子:Our school will takeplace a basketball match.或Do you think who will win the match?正确写法应为:A basket ball match will take place in our school.或Who do you think will win the match?

⒊学生对英语写作的基本要求及评分标准了解不够

学生普遍认为, 只需按所给材料把所要求的内容用英语写出来, 按所要求的字数写好就行了。其实这是远远不够的。特别是现在高考英语写作都趋向于开放性, 给学生更广阔的写作空间, 要求内容充实, 紧扣主题, 能体现出活跃的思维和清晰的逻辑, 同时要求使用较高级且复杂的表达方式。

二、提高中学生英语写作能力的方法和途径

针对上述问题, 为了逐步培养学生的英语写作和对它的兴趣, 笔者认为应从以下几个方面来做:

⒈让学生充分认识到英语写作的重要性

写作是语言交流的一个重要方面。实际生活中书面表达的作用要胜过口头表达。书面表达不会受到时间、空间的限制, 可以更准确清晰地把信息传达给别人。作为老师应该让学生清楚地认识到这一点。

⒉注重学生写作的基本功

第一, 抓学生写字基本功。笔者在平时的阅卷中发现, 有相当一部分学生的字体非常潦草, 爱乱涂改, 使阅卷人非常费神, 这就直接影响学生作文的得分。教师应在平时加强学生的练字, 尽量写得规范。

第二, 积累词汇, 加强词汇用法。词汇是组句的基本材料, 学生在平时的学习中, 在掌握好教材词汇的基础上, 还要补充一些课外词汇并加强背诵一些重点词汇、词组, 以便在书面表达时能正确运用。

第三, 加强基本句型和时态的学习。让学生掌握好英语五大基本句型的用法是每个英语教师在训练学生写作时必做的一件事情。五大基本句型有: (1) 主语+不及物动词; (2) 主语+及物动词+宾语; (3) 主语+及物动词+间接宾语+直接宾语; (4) 主语+连系动词+表语。 (5) 主语+及物动词+宾语+宾语补足语。因为几乎所有的英语句型都是五大句型的扩大、延伸或变化。平时教师也可以让学生背诵一些固定的经典句型, 如:The reason+why引导定语从句+is+that引导表语从句;I is known that引导主语从句, 等等。通过模仿, 学生可以写出更精彩的文章。时态也是英语写作的关键, 在写作训练时, 教师要有意识地训练学生对动词时态的用法。

⒊对学生的写作能力进行多方面训练

第一养成平时用英语记日记的好习惯。用英语记日记是提高写作能力的一个很好的方法, 一方面能使自己养成常动笔的好习惯, 另一方面日记所记的是日常生活中所发生且自己熟悉的事情, 学生可以在日记中应用每天所学到的知识, 从而培养自己的写作兴趣。

第二注意多做组句成文和缩写, 改写练习。组句成文, 缩写、改写练习均是培养学生书面表达能力的好方法。这些练习有助于培养学生的归纳及联想能力、逻辑思维及连贯表达能力。在平时的教学中, 在warming-up阶段, 教师可先在黑板上列出与图片有关的短语及句型;然后要求学生利用这些短语和句型用一段话描述每幅图片的主要内容。在speaking阶段, 可以要求学生根据提供的短语和情景把编好的对话改写成短文。在reading阶段, 教师上完阅读课后, 可以通过缩写和改写课文来培养学生的概括能力及语言表达能力。

第三多背诵重要句型。学习语言的途径主要是“模仿”而不是“创造”。学生通过背诵足够多的句型后, 然后机械模仿, 逐渐学会灵活运用并做到举一反三。笔者平时的做法是:每周在教室后面的黑板上写出两个经典句型, 要求学生背诵并默写。这样积累多了, 写起文章来就轻松多了。

三、高考英语写作的得高分策略

⒈认真审题

学生拿到题材后要先根据写作的题目要求确定文章题材和行文模式, 然后审好人称和将用到的时态。有时全文可能只用到一种时态, 有时可能以一种时态为主, 同时兼顾使用其他时态, 这就要求学生在审好题材的基础上学会灵活变通, 正确使用因时态不同而不断变换的动词。

⒉确定好文章内容要点

确定文章要点之前一定要先仔细理解试题的提示语, 弄清试题内容和形式方面的具体要求。首先要为文章确定一个中心点, 然后所有的要点和关键词都要围绕中心点而展开, 千万不要写游离中心思想以外的长篇废话, 否则扣分会很严重, 特别是现在的高考作文开放性较强, 自由发挥的空间较大, 学生稍不留神就会偏离主题。学生在写开放性作文时, 一定要根据试题所指定的要求审好题, 再确定与所给话题相吻合的要点。

⒊学会谋篇

文章的谋篇布局对一篇文章是非常重要的。笔者认为, 文章可分为三步来写 (特别是论述文) , 第一段开门见山点题, 主题句位于每段的句首是较可靠的写作形式;第二段扩展段, 本段是由一系列扩展句构成, 对主题句或举例说明或详细解释, 扩展段不可含糊其辞, 必须有较强的说服力。第三段作结论:用一句话或几句话将文章的内容进行归纳总结, 所以结尾必须和主题相呼应, 或者是主题句的再现。

⒋正确表达, 书写工整

学生在写作时, 一定要注意所表达的语句要符合英语语言习惯, 避免出现中文式的表达方式。要学会使用一些过渡词, 如:What’s more, in addition, in other words以及插入语和谚语时, 这样能为你的文章锦上添花。

“三有”让考场作文得高分 篇8

一.“有我”让文章更真实

“有我”, 即写考场作文必须要有“我”在场。也就是说拿到一个作文题目, 无论题目或材料是写实还是空灵, 是大气还是小巧, 我们都要能够化虚为实, 化大为小, 要努力向“我”的身边靠拢, 要把“我”所熟悉的人和事作为最佳写作素材。我们都知道, 现在考场作文有一个非常重要的评价标准, 就是作文要有真情实感, 反对胡编乱造、弄虚作假。那么, 你写的作文怎么样才能给人以真实的感觉, 关键是要有“我在现场”, 写“我”自己身边的人, 发生在“我”自己身边的事, 写“我”的所作所为、所行所思, 只有这样给人的感觉才是真实的、自然的, 而不是矫揉造作, 为文造情。

例如2012年江苏《忧与爱》满分作文片断:如今我伏案笔耕, 我知道母亲的心全然在我这里。

母亲, 这时的你是否在人群中探着头遥望着我?我仿佛又见到你那缕飘扬的秀发了……

在这篇佳作中, 作者截取高考当天的生活情景, 娓娓道来。从厨房备餐到行驶在前往考场的路上, 乃至到考场后, 始终以“我”的视角全方位传播着强烈的现场感、真实感。

为什么要把“有我”放到第一位强调?这与前一阶段应试作文的一种不良的文风有很大关系。我们都知道自从文化学者余秋雨推出他的第一本散文集《文化苦旅》, 在文坛上刮起了一股不小的文化散文的旋风, 于是, 我们装腔作势地写起了所谓大气、有内涵的文化大散文。这种作文刚开始出现的时候, 也确实给阅卷老师耳目一新的感觉, 觉得考生阅读广泛, 积累丰厚, 文化功底不错, 从而不吝分数, 予以肯定。但后来这样的文章一多, 老师们发现原来这样的作文都是流水线生产的, 都是为了骗取分数的投机取巧、弄虚作假、无病呻吟之作, 对建设和形成中学生健康优良的文风影响极坏。所以, 立即被打入冷宫, 个别地方甚至处以了“极刑”。

文品即人品, 作文如做人。诚实是做人的最重要的品质, 真实自然也就是作文评价的首要标准。所以, 近几年来, 真情实感一直是评价作文的首要标准。在写考场作文的时候, 我们必须遵照这个标准, 决不要轻易地去挑战这个标准。

二.“有型”让文章更成熟

这里所说的“有型”, 主要包括以下三个方面要求:一是作文必须有生动具体、丰满逼真的形象;二是作文必须要有生动形象、清晰准确的语言表达;三是作文应该有眉清目秀、体型匀称的框架结构。

例如2011年江苏满分作文《拒绝平庸》片断:

昨天是端午节。清晨, 碎碎的晨光落了一地。我睁着惺忪的睡眼, 一切都是那么地美好。

伴着淡淡的清香, 妈妈为我准备了早餐———五只粽子。我狼吞虎咽, 吃了四个, 实在吃不下了。

“赶紧把最后一个吃完!”妈妈吼道。

“我吃不下了。”我打着饱嗝。

“吃不下也要把最后一个吃完!”妈妈边说边强迫我, “你不知道, 吃五个粽子就意味着五门高中。”

原来因为“粽”与“中”谐音。

可怜的屈原啊, 您大概不会想到原本为了纪念您的粽子却成了我们的文化“吉祥物”吧?请原谅我吧, 我只是一名平庸的考生, 我要通过高考拒绝我的平庸呢。

该文独树一帜, 构思精巧。作者从文化、生态、人生负载三个角度, 选取三个片断, 既相对独立, 又一脉相连, 紧扣“拒绝平庸”的主题, 或叙或议, 叙议结合, 在看似“平庸”中“拒绝平庸”, 充分体现了作者的机智与胆识。

为什么强调考场作文必须“有型”?我们只要认真阅读每年各地中考、高考作文的评分细则就会发现, 无论作文评价标准怎么变化, 也无论评分细则讲得多么条分缕析、细致具体, 但对一篇考场作文的材料、立意、语言、结构等评价的几个基本的标尺始终不会变。一篇好的作文一定是材料充实、形象丰满的文章;一篇好的作文一定是立意高远、思绪飞扬的作文;一篇好的作文一定是文笔流畅、语言优美的作文;一篇好的作文一定是思路清晰、结构匀称的作文。所以, 这四条标准应该是我们平时每一次作文训练都应该追求的目标。只有平时的每一次训练都有较高的达成度, 在考场上, 我们才能做到胸有成竹, 收放自如, 以不变应万变。

三.让文章更“出众”

“有思”作文必须要有自己的思考。一篇好的作文仅仅做到“有我”、“有型”, 即光有对生活的细心观察, 悉心描摹还是不够的。帕斯卡尔说过“人是会思想的苇草”, 强调人的尊严和价值其实在于人的思想。而写文章是一个人表达思想的最重要的途径, 所以要写好一篇作文还必须要有自己对生活的思考。而这种思考, 既包括对社会、人生哲理的感悟, 也包括对人和事物的喜爱赞美和贬抑鞭挞之情。

例如2012年江苏高分作文《忧与爱》片断:

人情固重难而轻易, 喜新而厌旧, 可以理解。但窃以为, “忧”时时刻刻都应当是一种不朽的时代精神。它自出生起便天然与爱捆绑在一起, 借用数学的语言讲, 忧是爱成立的必要条件。“君子疾末世而名不称焉”, 可非但是末世, 即使是开明的盛世, 也要有那么几个疾人民之所疾, 忧天下之可忧, 敢于为天地立心, 为生民立命, 为往圣继绝学, 为万世开太平的人。而他们是时代的瑰宝。

没有忧的爱, 就像没有纬线只有经线的布, 一扯便断了个两截。

该文以深刻的思想、老道的语言, 直陈世态之伪美、无忧之爱的虚浮。论述简洁清晰却又鞭辟入里, 凸显了忧之于爱的价值以及大忧方显大爱的观点。一气呵成, 气势博大, 令人痛快淋漓。

考场作文得高分五招 篇9

一、第一招:题目靓丽招人眼

常言道:“文题善, 杰作成一半。”有了好的题目就像有了开启灵感之门的钥匙, 阅卷老师可以从题目中窥见文章的内容。一个醒目、准确、简洁、靓丽的题目, 不但给阅卷老师良好的第一印象, 而且影响着阅卷老师评分。看下面满分作文的拟题方法, 的确给人靓丽的感觉:

1.巧用修辞, 突出文采

如比喻拟题:“承诺, 连缀成美丽的水晶珠链”“我找回了春天”等;拟人拟题:“标点家会”“山与水的对话”;疑问拟题:“成才全靠父母吗”“小人物?大人物?”;对偶拟题:“选择倾听, 放飞生命”“直面挫折, 化解痛苦”;反复拟题:“烛之泪, 心之泪”“永远的葱绿, 永远的中国”等。

2.妙用标点, 意在言外

如“山水韵·诗词情”, 题目用间隔号巧妙地标明山水与诗词的关系, 把诗比作山, 把词比作水。在此, 也标明了作者的思路与写作重点。又如“菊·竹·民族”为题的作文, 写出人文与民族发展的关系。

3.妙用诗句

在“感情亲疏和对事物的认识”的话题作文中, 一考生借用杜甫的名句“感时花溅泪”为题, 形象地揭示出感情亲疏与事物认知的关系, 充分说明了“人的感情亲疏不同, 对事物的认知也不同”的观点。又如以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题的作文中, 一考生的题目“争渡!争渡?”, 便是化用李清照《如梦令》中的诗句。“争渡!”写出了人们竞相争渡的情形, 而“争渡?”提出了怎样才能拥有最完美的行程, 双双暗合了话题的意蕴。

4.借用名句、成语和熟语

如“知识就是力量”“三人行必有我师”“低下头看看”等。

二、第二招:格式新颖惹人心

在各类考场作文中, 有的格式为简单的三段式, 这类作文不是说不符合要求, 只是让人看起来头疼, 读起来费劲, 难给阅卷老师好印象。一般说来, 600字左右的作文, 5~8自然段较为宜, 段与段详略分明、长短兼顾为好。部分考生的作文用日记体、小标题体、小小说体、题记式等格式, 看起来给人一种新颖之感, 得分上也有可能多得1~2分。

三、第三招:开头结尾须重视

“好的开头等于成功的一半。”一篇文章, 如果有个精彩的开头, 一下子就能打动阅卷老师的心。一般说来, 考场作文开头要简洁、生动、优美, 切忌废话连篇, 不着题目。只要仔细分析一下考场满分作文, 就会发现有的运用了比喻、排比、拟人、设问、引用等修辞, 有的讲故事, 引人入胜, 有的设置悬念, 吸引读者。总之, 好的开头一定要入题快, 语言生动精练, 富有文采。

同样, 结尾在考场中也不可忽视。我国自古就有“凤头, 猪肚, 豹尾”之说, 说的是好文章, 除了开头好, 中间容量大之外, 结尾还应像“豹尾”那样简洁有力。使结尾简洁有力的方法有:可以呼应开头 (或题目) , 使文章首尾圆合, 浑然一体;可以卒章显志, 点明中心;可以画龙点睛, 升华主题;可以含蓄隽永, 耐人寻味。总之, 结尾一定要扣题, 精彩有力。

四、第四招:文面整洁悦人心

文面不整洁通常有以下几种现象:字迹潦草, 难以辨认;东抹西涂, 南圈北连;修改符号乱用等。严重影响了阅卷老师的心情, 纵然是文质优美的作文, 也难取得高分。保持卷面整洁要注意:①书写尽量用颜色比较深, 笔头比较粗的钢笔、圆珠笔;②杜绝空格、拼音;③尽量把字写得大一点, 撑着格子写。

五、第五招:标点字数要注意

标点在作文中是一个不可忽视的要素。考场作文中通常运用标点不当影响得分的情况有:一是“一逗”到底, 二是标点符号不占格。“一逗”到底显然不足取, 既体现不出文章情感和语气的变化, 也影响阅卷老师的感觉。不如在文章中恰当地用上问号、引号、分号、感叹号等一些表示特殊意义的标点符号, 来增加文章的可读性。

高分申论作文是怎样写成的 篇10

申论范文

最好的中国制造———中国人

几年前有个经典笑话, 说是一个人去外国旅游, 给亲朋好友买了一堆礼物, 回来时才发现一大部分上面都写着“made in china”。这个笑话从侧面反映出中国制造现已遍布全球, 我们不禁要问, 最好的中国制造是什么呢?电脑?电视?汽车?不, 最好的中国制造, 应当是我们中国人。中国人, 在中国的土地上成长, 在中国的文化里熏陶沉淀, 在与外国的交流交往中, 他是一个展示中国整体形象和文化的窗口, 一个个中国人, 就是一个个中国制造。

不能否认, 现在有一些中国人在国外有不文明行为, 进而产生一些负面报导, 如“某某到此一游”, 拥挤插队, 不守交通规则等等。其实, 我们更要看到中国人在世界上的正面形象, 有越来越多的中国人登上《时代周刊》, 也有越来越多的普通人像王琼一样, 在国外生活, 做着一份普通的工作, 待人真诚热情, 在与外国文化的碰撞中收获的是了解和欣赏。人就像一棵树, 有好的枝叶, 也有杂枝和病害, 一棵树要经过不断地修剪才能长得茁壮挺拔, 一个人也要不断地修剪自己, 才能变得健康、优秀。

1930年5月, 毛泽东在《反对本本主义》一文中提出:“没有调查, 就没有发言权”。这句话同样适用于当今社会。一些人在评论事情本身之后, 又习惯性地在结论时加上一个“中国人”的前缀, 把它升级为对整个国家和民族的评价, 这显然是不负责任的。更有甚者, 有些人根本没有自己亲见亲闻亲历, 只是道听途说, 把“别人说”变成了“我认为”。子非鱼, 安知鱼之乐?安知鱼之忧?安知鱼之所思所求所逐?因此, 作为一个成熟的“中国制造”, 我们在评论自己时要理性, 金无足赤, 太阳光芒万丈也有黑子。在别人错误评价我们时, 我们要勇于还原证明“中国制造”优秀的一面。在这个大地球村里, 我们每个人就是一张张“文化名片”, 我们传达什么, 对方就感受什么。

作为最好的中国制造———中国人, 我们应当在名片上书写“文明”。什么是文明?文明一词源于拉丁文, 引申义为“教养”和“开化”, 代表着“科学”, “进步”, “理性”和“人道精神”。我们应当以此为尺, 以此为戒, 以此为鉴, 远离野蛮、愚昧和落后, 我们应当懂文明、思维开阔、精神丰富且有教养。

作为最好的中国制造———中国人, 我们要正视自己的优缺点, 也要正视他人的优缺点。不能盲目崇洋媚外, 不能仅仅因为沾了一个“洋”字就趋之若鹜, 也不能仅仅因为一副洋面孔就产生崇拜。曾有新闻报道, 一名在本国遭到通缉的在逃嫌犯, 却在中国某高校任外教。这些都在提醒我们, 对“洋”要存有一份理性和自己的判断。

作为最好的中国制造———中国人, 我们应当对自己的文明有更加深刻的了解, 在了解的基础上自信、自爱、自尊。我们要懂得“月是故乡明”的那份情愫和“人是故乡亲”的那份心境。中国浩瀚的历史和文化进程, 给了我们文化自豪和文化自尊, 也应当给我们一个如大海般博大的胸怀, 容得下碎石风浪的冲击, 在冲击中我们得到进步, 实现超越。

有所思, 有所得, 有所坚持。我们每个人都是最好的中国制造, 都能展现出最优秀的中国人形象, 在递出自己的名片时更有自信和底气。我们不仅是“最好的中国制造”, 更是“中国制造最好”这条路上的奋进者和开拓者!

为什么能得高分

阅卷人看的第一眼是标题。标题在文章中的重要性, 就相当于人的脸, 好的标题能形成良好的第一印象, 因此有“文章一半在标题”的说法。

衡量标题的质量, 有两个标准:一是能体现文章中心论点, 如果标题只讲究语言形式吸引人, 而不能很好的表达观点, 这样的标题就是虚架子;二是语言表达形式佳, 要语言凝练, 吸人眼球;三是角度新颖, “最好的中国制造———中国人”, 该标题一语中的, 直接表达了文章中心论点;语言凝练, 朴实无华;角度新颖, 把“中国人”比作是“中国制造”, 效果很好。

文章开头起到总领全文的作用, 好的开头就像“凤头”, 精致优雅, 引人注目, 极大激发读者的兴趣。

申论文章的开头有二个功能:一是引出问题, 开头要通过恰当的形式把问题引出来, 该文是通过一个经典笑话让“中国制造”走进读者视野, 这种形式轻松自然, 有吸引力。二是提出观点, 中心论点一般是在开头部分通过恰当的形式提出来, 该文在开头部分用设问的方式把中心论点提出来, 发人深省:“我们不禁要问, 最好的中国制造是什么呢?电脑?电视?汽车?不, 最好的中国制造, 应当是我们中国人。”

论证是议论文的三大要素之一, 从论证的逻辑可以看出作者的思辨能力和思维的缜密性。

申论文章的论证方式很多, 大致可分为三种, 一种是并列式论证, 围绕某个中心论点, 分别从并列的几个方面来论证, 比如, 围绕“论城镇化建设中的‘双赢’”, 可以运用并列的论证方式:城镇化建设是农民和市民的“双赢”;城镇化建设是农业和工业的“双赢”;城镇化建设是农村和城市的“双赢”。二是递进式的论证, 围绕某个中心论点, 层层递进, 步步深入论证, 比如围绕“我们需要一张食品安全‘防护网’”, 可以按照流程递进的论证方式来论证, 编织这张网, 需要“堵”:堵住源头, 监控原料来源;编织这张网, 需要“控”:控制过程, 监管生产加工;编织这张网, 需要“管”:管住市场, 监督终端销售。三是正反论证, 比如围绕“建设网络精神家园”, 可以从疏通绿色网络通道重要性和堵截黑色网络端口正反两种做法来论证。

该范文的论证方式是递进式的, 第一段提出论点, 第二段阐释“中国制造”虽然存在问题.但正面形象是主流, “要不断的修剪自己, 才能变得健康、优秀。”第三段分析要理性看待“中国制造”, 还原“中国制造”优秀一面。第四、五、六三段分别从文明和教养、理性对待中外文化、文化自豪和自尊三个方面谈如何做好“中国制造”这张名片, 这三段层层深入地论证了怎样才能真正地递出“引国制造”这张好名片, 论证逻辑严密, 一气呵成。

论据作为议论文的关键因素, 常常被比作是“猪肚”, 即论据要充分丰富, 内容要丰满, 才能真正征服读者。

申论的论据素材有很多种, 比如经典名言, 社会现实, 具体事例, 数据事实, 领导讲话, 政策文件等等。一篇好的文章, 必然在论据上狠下功夫, 素材丰富, 论据详实, 才能增加文章的可读性, 增强感染力。该范文引经据典, 援引古今中外素材, 使得论证有理有据, 非常饱满, 使得文章具有很强的立体感, 这是征服阅卷考官的重要原因之一。

结尾, 是一篇文章的收官之笔, 必须是“豹尾”, 短小而精悍, 刚劲而有力;结尾又似和尚撞钟, 余音缭绕, 发人深省, 给人无尽的回味。

该范文的结尾, 既有“有所思, 有所得, 有所坚持”这样短小精悍的语句, 给人以力量;又有“更是‘中国制造最好’这条路上的奋进者和开拓者”这样发人深省的言辞, 激励着每一位读者, 这是一个比较成功的结尾。

高考作文高分探要 篇11

高考优秀作文都有一个显著的特征：切题。事实上，高考作文阅卷，是从立意“是否切题”“是否深刻独到”，结构“是否完整、严谨”，语言“是否准确、鲜明、生动、清顺”等方面综合判分的，而“是否切题”是放在第一位的，它是评判高低的第一要素。

以2012年江苏高考作文题“忧与爱”(满分70分)为例，阅卷组对“是否切题”作了说明：“忧与爱”不是一个简单的关系型命题，而是一个有着多重甚至悖论的复杂关系的命题。

“忧”，可以是忧虑、忧患、忧郁、忧思、忧愁，甚至是忧愤；“爱”，可以是情爱、慈爱、友爱、博爱，甚至是溺爱。而“与”所传达的正是两者的关联。忧中有爱，爱中生忧；小忧与大爱，大忧与小爱；爱自然、爱生命、爱社会，忧天下、忧黎民、忧生态，等等，皆可用“与”来关联，展开多元的或对应的、有深度的考察与思考。

二、胜在以情动人

高考优秀记叙文，均有一个明显的优点：以情动人。

父亲陪女儿去上海治病的一篇，情感的峰巅是父亲得知女儿平安无事后，“站在雨中，站在那些软塌塌的枯叶上放声大哭”。故作者水到渠成，简洁抒情：“永远记得那个落着雨的冬天，父亲用他的‘忧与爱’织成了布，做成了伞，挡住了一切风雨，只为了他的女儿”。对于一个会写作，特别是会说故事的考生来说，再简单的生活事件也会演绎出精彩的文章。父亲陪女儿在雨中排队检查眼压的寻常事在小作者笔下渲染成一曲“忧与爱”的动人篇章，就是最好的明证。外婆病危放弃治疗一篇，更是掀起了惊天动地的情感潮汐，她老人家担忧子女因母病陷入经济困境，决定悄悄归去，不当儿女的拖累。这是最后一瓣母爱，也是最伟大的、令人心碎的母爱，铁石心肠也会为之动容！因此得高分也在情理之中。

而议论文以说理为主，要不要有“情感”呢？要！有一篇阐释“今日之周庄”的文章，直面周庄旅游的现状，以昔日周庄的静谧怡人和今日周庄的嘈杂浮躁相对比，表达了爱之深、忧之切的真挚而炽烈的情感，凸现了作者对优秀传统文化渐行渐远现状的担忧，以及修复其独特韵味魅力的希冀。特别是结尾有力的反问，更是令人深思。扑面而来的文化气息和深沉真切的忧爱情感是本文的亮点。

三、赢在描摹自我

如今高考作文中请古代名人、当今名人来帮忙的，太多太多了。今年“比较忙”的有屈原、杜甫和范仲淹先生，因为他们都有关于“忧”、关于“爱”的不朽名言。我们不会一概否决古今“名人”的介入，写得好，同样生色。但是，说实话，这很难如愿，因为他们的“目标”太大、太明显，已经被人们说千道万，“油水”基本上榨尽了，要想别开生面，难于登“蜀道”。而且，数十万考生一齐扑向几个“名人”，重复率极高，撞车频繁，再好的话头也被汹涌“大流”淡化了。有许多考生还举了杭州最美妈妈、黑龙江最美教师和最美司机吴斌的例子。这些例子都紧跟时事，但在论述“忧与爱”的主题时有点牵强，因此，举这类例子的学生，作文得高分的并不多。

怎么办？写自己，写自己的酸甜苦辣，写自己的喜怒哀乐。

“自己”，总是富于“个性”的。在高明作家的笔下，每一个人都是“典型”。这是传统文艺理论的“套话”，但不可忽视。有一考生写的“考语文，别喝水”，令你发出“苦恼人的笑”，笑后陷入沉思。这是一篇聪明机智的临场即题之作。作者就借高考说事，因考语文要考三小时，于是母亲、老师、好友都因担忧而劝阻他喝水，而监考老师见他口渴难耐又给他一瓶水喝。文章以“喝水”为线索，把一个简单的故事演绎得波澜起伏，妙趣横生，且巧妙地扣住了“忧中见爱”的主题。语言活泼诙谐、富有生活气息。构思精巧，小中见大。还有那位比考生还要紧张的“老班”，她的唠唠叨叨，她的前言不搭后语，她的踮起三厘米鞋跟、蹑手蹑脚，无不令人心旌摇曳。因高考而同忧的爱生敬师之情在看似平淡、平实，实则精当老到的叙事风格中汩汩涌出，着实令人回味。这是从自己生活中捕捉到的活蹦乱跳的“小水珠”，委实可爱极了，它们都是“这一个”，绝对不会混于“鱼目”。

写“自己”，总是最容易动感情的。自己不感动，焉能动人？故高明的考生，往往在自己的情感天地中选择那些一想起来就会落泪或欢笑的人和事，做自己生活的有心人，充分调动了自己的“有意注意”和“无意注意”，才能成功。

四、妙在营造“亮点”

“亮点”就是“亏他想得出来”，一种令人神往的“机智”。譬如有一篇考生作文，写儿时随老祖母买“山楂糕”，有几句便是行文上的机智：“‘来块山楂糕！’‘好咧！’只见伙计取下一块糕，拿出一张暗黄的油纸，三下两下就包好了，然后祖母的一分钱便从衣襟里滚了出来，‘当’的一声落入盘中。”这“当”的一声，简直好听极了，令读者心驰神往，甚至热泪盈眶。这是生活的赐予，凭空想不出来。此文的后半部分，写“我”给自己的小儿子买传统的“山楂糕”，谁知小朋友不屑一顾，更不知“太奶奶”是谁，继续“咔嚓”他的薯片。如此对比，如此反差，自然而然地带出了“我”的“新忧”：“清甜的味道一点都没变，或许早已都变了……”这是总体构思上的“机智”，“忧”与“爱”到此时已是“别是一般滋味在心头”了！

要想进入“优秀作文”行列，或者“准优秀作文行列”，必须有“亮点”，这是毋庸置疑的。应教学生认真品味生活，捕捉稍纵即逝的诗意的灵感，持之以恒。待到高考临场时，即使没有“太阳”，也会有“月亮”，也会有“星星”，起码也会有一两只闪光的“萤火虫”……

五、重在夯实基础

高考，是人才选拔考试，必须“命题”。有了“命题”，就得“审题”，虽然目前主张逐渐降低审题的难度，让考生专心致志地把“文章”写好。然而，“难度”总得存在，因为要凸显“区分度”。所以，考生依然应该注重审题，一字一句把考题咬一咬，尝一尝，弄清它到底包含了哪些滋味。匆匆扫描，“整体打包”，是如今审题过程中易犯的毛病。今年就有某些考生，无视“与”字的复杂性，笼统地评说“忧与爱”：“忧与爱”好啊，有了“忧与爱”就能和谐，就能进步，就能……这分明不符合命题的基本要求。原因何在？不能在最短的时间内对审视对象作出准确的判断，乃是问题的关键所在。所以，应当在平时培养学生分析问题、解决问题的能力，努力提高“综合素质”，这样，临考时就不会“葫芦僧乱判葫芦案”“乔太守乱点鸳鸯谱”了。

文章结构，是作者“思路”的具体体现，故“思路”一乱，一切皆乱。我们要求广大考生有一个基本明确、比较清晰的思路，不能信马由缰，“脚踩西瓜皮”，滑到哪里是哪里。这几年，高考作文中结构零乱、残缺不全的现象比较严重，具体表现在“意识流”化，把网络散文的随意性带进考场。这类作文，不停地分小节，跳荡不已，东一榔头西一棒，云里雾里，不知所云。他们忘记了“大珠小珠”必须“落玉盘”，不知道“意识流”往往就是“泥石流”！因此必须加强写作思路的训练，有话好好说，注重文章的起承转合，注重文章的内在凝聚力。

文字表述，是作者思想、情感、谋篇、布局的载体，一切的一切都要落实到文字上。考生首先要通顺文字表述，不能病句、错别字连篇,不能颠三倒四,不能使用只有少数人才懂的“网络言辞”,不能书写得歪歪斜斜、潦草不堪。一定要增加印象分，这里有很多增分潜力。记得南师大附中的一位老师说，他们学校每天的早读课是练字课，让人惊讶不已，由此可以看出文字书写的重要。

六、贵在以小见大

优秀的记叙文，多有一个好的、小心的“口子”，如有一篇写“农民工乘绿皮车”。 从一个外出打工三年才回家的农民工的视角，倾诉了对绿皮火车由衷的热爱，也表达了对它有一天会被动车、高铁取代的担忧。以小见大，反映的其实是对弱势群体生存状态的关注与担忧。视角新，立意高。近年来，高考作文中写“农民工”，写“农民工子女”的相当多，但往往笼统地从大而空的“面”上下手，说他们如何辛苦，如何纯朴，如何高尚，如何无助，等等，读来大同小异。这一篇“绿皮火车”就不同了，它透过小小的“绿皮火车”的窗口，看到了农民工心底的“忧”和心底的“爱”，生动而又鲜活，单一而又杂多。诚可谓一枚小小的银针，刺到了最灵通、最敏感的“穴位”上，令生活的“大象”全身发麻，全身注电！黑格尔希望文艺家能用“小虫”去追赶、甚至超越生活的“大象”，道理就在这里。高考生固然不是“作家”，无须提这么高的要求，但学会从一个小小的“口子”打进去，继而扩大战果，挖掘、开拓，还是颇有必要的。

2012年高考已经落幕，希望以上总结和例文对2013年高考语文作文有一定的指导和帮助。俗话说“知己知彼，百战不殆”，只有深刻细致了解当前作文命题的动态规律以及评分标准，努力加强学生的素材积累和针对性训练，我们才能在2013年高考中写下辉煌篇章。

英语高分作文的语言亮点探析 篇12

英语书面表达既考查考生对词汇、语法和语篇等的语言运用能力, 也考查考生对体裁、题材、结构等的操控能力。书面表达经常涉及的体裁包括记叙文、说明文、议论文和应用文, 但是不管哪种体裁, 高考英语高分作文都有些共同点, 即符合高考英语书面表达评分标准中最高档次的四点要求: (1) 覆盖所有内容要点; (2) 应用了较多的语法结构和词汇; (3) 语法结构或词汇方面有些许错误, 但为尽力使用较复杂或较高级词汇所致, 具备较强的语言运用能力; (4) 有效地使用了语句间的连接成分, 使全文结构紧凑, 完全达到了预期的写作目的。从以上要求来看, 高考英语书面表达对考生语言能力的考查多过对文章结构的考查。相对而言, 文章结构要简单得多, 而且往往有模式可套用, 一般突击训练就可掌握。但语言能力需要日积月累, 不是一朝一夕就能达到的。因此, 我们有必要对高分作文的语言亮点进行分析, 引导教师在日常教学中对学生进行有针对性的书面表达训练, 从而提高考生的书面表达成绩。

我们依据高考英语书面表达评分标准, 采取基于文本的研究方法, 以高三学生实际书面表达为研究对象, 对高分作文进行分析, 分析的对象包括高级词汇、句式结构、连接成分、格言谚语和修辞手法等, 分析结果为提高高中英语写作教学的针对性和有效性提供借鉴。

二、研究设计

1. 研究样本

本研究所用语料为南京市2012届高三统测试卷的400篇高三学生议论文, 题目为“How to deal with safety problems?”, 属于漫画作文。评卷工作由市教研室统一组织, 按高考阅卷流程进行, 因此分数具有较高的信度和效度。作文满分为25分, 样本作文的分值在20.5～23.5分之间, 均为高分作文。

2. 研究工具和设计

本研究使用的工具为词汇统计软件Range和语料库检索软件Wordsmith 5.0。Range软件用于提取出高分作文中出现的高级词汇, 而Wordsmith 5.0则通过它的cluster (词簇) 功能, 进行句式结构、连接成分、格言谚语和修辞手法的分析。

文本分析工具Range是Nation等人以词频为基础设计的可用于分析文本中词汇深度和广度的计算机词汇统计软件。Laufer&Nation率先设计出词频分析程序并证实词频量表的有效性。[1]Range软件自带了三个基本词汇表, 我们先将原来的词表删除, 又自制了三个词表, 其中表1为《普通高中英语课程标准》 (以下简称《课标》) 要求的七级词, 表2为《课标》要求的八级词, 表3为《2012年普通高校招生全国统一考试 (江苏卷) 说明》 (以下简称《高考说明》) 中出现的《课标》七级词和八级词之外增加的考试词汇。表1和表2词汇构成了《课标》词汇, 表1、表2和表3词汇构成了《高考说明》词汇, 即高中学生参加高考需要掌握的考试必备词汇, 不在表内的词汇是超出《高考说明》的词汇, 亦即非必备词汇。从高中学生对单词的掌握实际出发, 我们将表3和表外词汇归为高级词汇。

在对文本进行分析前, 根据语料库检索的要求需要进行文本的预处理。先是文本准备, 将己经完成评分的语料保存为文本格式, 然后对语料进行以下人工处理: (1) 去掉人名、地名等专有名词; (2) 去掉数字、破折号; (3) 去掉无法识别的单词; (4) 改正文本中简单拼写错误的单词。在预处理后, 分别运用Range软件和Wordsmith 5.0进行词汇、句式结构等的检索和统计。

三、研究结果及分析

1. 高级词汇

Range软件的统计结果显示, 400篇作文的总词数为67792词, 其中《课标》七级词占了92.07%, 《课标》八级词占了2.93%, 《高考说明》补充词汇占了1.61%, 表外词汇占了3.39%。下面, 列举样本中出现的部分高级词汇 (见表1) 。

2. 句式结构

将Wordsmith 5.0中cluster (词簇) 自动析出的所有词簇进行手工筛选, 我们发现it结构、there结构、with和without结构、定语从句、名词性从句、状语从句、倒装和强调等常见结构出现频率较高 (见表2) 。

由于篇幅所限, 仅以作文的开头句检索的结果进行说明。检索发现, 以as引导的非限制性定语从句、以what引导的主语从句以及强调和倒装的句式结构最为常见。

如以as引导的定语从句主要有以下几种: (1) As is shown/illustrated/revealed in the picture; (2) As the picture shows/illustrates/reveals/mirrors; (3) As we can see/As can be seen in the picture。以上表达都表示“如图所见”。另外, 开头句中, 不仅出现了as引导的定语从句, 而且还出现了非谓语动词作伴随状语、全部倒装、定语从句以及with的复合结构。比如: (1) As is vividly shown in the picture, two men are sitting in a boat, talking happily. (2) As is vividly shown in the picture, inside a boat sat two men who were feeling relaxed. (3) As is vividly shown in the picture, near the coconut tree lies a boat where the two men stay. (4) As is revealed in the cartoon, two menare lying in a little boat on the grass with comfort.

再如, what引导的主语从句有: (1) What the picture shows is that two men are sitting in a boat under a coconut tree. (2) What is illustrated in the picture is that two men are sitting in a boat on a small island. (3) What we can reveal from the picture is thatthere are two men sitting in a boat, talking leisurely.这些开头句不仅包含有what引导的主语从句, 还有that引导的表语从句和非谓语动词作伴随状语的句式结构。

其他常见的开头句还有: (1) In the picture stands a coconut tree, a coconut is falling down. (2) The picture shows that two men are sitting in a boa lying on the ground with no water under it. (3) This picture illustrates some people’s wrong attitude towards safety problems, which is aimed to arouse people’s awareness of safety issues. (4) There are two persons chatting with each other under a coconut tree in this picture. (5) However, so fast does the economy develop today that it seems people tend to share the opinion that they are always safe.这些开头句也使用了全部倒装、非谓语动词作定语、定语从句、there be结构和it结构。

可以看出, 高分作文中固定句型以及各种从句的大量运用, 为作文增添了光彩。

3. 连接成分

检索发现, 常见的用于列举的句型主要有以下三种。

(1) However, ...may cause/contribute to safety problems.Firstly, it is...Secondly, ...Finally, ...So, it is obvious that...has its strengths and weaknesses.

(2) The explanation for this problem involves many factors.For one thing/On the one hand, ...For another/On the other hand, ...Still...

(3) To start with, ...Furthermore/Besides, ...What’s more/Moreover/In addition/Additionally/Also, ...On top of this, ...

检索发现, 高分作文不仅有清新漂亮的开头、内容翔实的列举, 而且作文结尾句多变的句型也是必不可少的。作文结尾句型主要有以下三种。

(1) On the whole/To sum up, it is high time that we recognized the significance of...

(2) As is said/analyzed above, we can draw a conclusion that...

(3) In a word/To sum up/All in all/, the whole society should pay close attention to the problem of...Only in this way/by doing so/if/when...can...in the future.

可以看出, 句与句之间、段与段之间恰当地使用一些过渡词语, 使上下文连贯自然、流畅, 结构紧凑, 避免脱节现象, 使文章更具有条理性和逻辑性, 层次更加分明, 从而达到更好的表达效果。[2]

4. 格言谚语

通过筛选, 我们发现, 高分作文中出现了很多格言谚语的表达, 有些学生还对格言谚语进行适当更改后变为己用, 现摘录如下。

(1) “Think twice before action.” (三思而后行) 用来强调“人们采取措施时, 需要谨慎的态度”。

(2) “Safety always comes first.” (安全第一) 将“come first”这个惯用结构创造性地使用, 比“Safety plays a vital role in our daily life”要简洁有力, 而且非常形象。

(3) “A chain is no stronger than its weakest link.”“The strength of the chain is in the weakest link.” (一环薄弱, 全局必垮) 精确地强调了“解决安全隐患的重要性和必要性”。

(4) “To my mind, it’s not wise for people to be over-optimistic.As the saying goes, don’t count yourchickens before they are hatched.”先说“在我看来, 人们过于乐观是不明智的”这个结论, 然后用“小鸡孵出之后才算数”来形象说明。

(5) “God helps those who help themselves.” (自助者天助之) “Never wait for rainy days to fix the roof.” (莫要等到屋漏才修屋顶) “Keep something for a rainy day.” (未雨绸缪, 有备无患) “Make hay while the sun shines.” (趁热打铁, 把握时机) 这些谚语都很好地阐述了“面对安全问题, 要有忧患意识, 要及早采取措施”的观点。

(6) “Every coin has two sides, and the safety prob-lem is not an exception.”从“任何事情都有两面性”来转换角度, 加上作者自己的“and...”部分来引入对“弊端”的阐述。

在写作中恰当地引用名言、警句和格言, 能使作文与众不同, 如同鹤立鸡群。英语中的格言和警句表达生动, 言简意赅, 能为写作起到锦上添花之效。[2]

5. 修辞手法

高分作文中还出现了比喻、排比和仿拟等修辞手段。如:Most of the time, people are short-sighted only seeing the situation on the ground without knowing the potential danger.用“short-sighted”比拟了“人们对安全问题缺乏远见”。再如, “In their efforts to guarantee safety, they had to make up a‘scene’tha convinced them they do live in a certain paradise.”将“没有忧患的生活”比作“paradise”。

高分作文中还出现了多处对格言“Where there is a will, there is a way”的仿拟。如:Where there is nowater, there are no worries of safety.Where there is a challenge, there is a chance.

“人靠衣装, 美靠靓妆”, 作文得高分要靠精彩语言妆。修辞语言的巧妙运用, 就是使语言靓起来的一条有效途径。[3]

四、启示

近年来, 高考英语书面表达“正确已被高级所替代”, 所以要想取得高分, 文章中必须有几处足以吸引人的“亮点”。高级词汇的选用、复杂句式的运用、名句或谚语的自然引用等, 一定会使作文增色不少。作为得分点的“亮点”能够折射出学生的语言内蕴和功底, 从而拔高作文得分档次。[4]因此, 教师在写作教学中应加强语言内涵的教学, 指导学生进行相关知识的不断积累, 精心选择好的范文, 让学生在平时多背诵英语作文的范文, 同时在作文训练中坚持不懈地练习和模仿, 以提升学生的语言综合运用能力。

参考文献

[1]LAUFER B, NATION I S P.Vocabulary size and use:Lexical richness in L2written production[J].Applied Linguistic, 1995 (3) :307-322.

[2]胡壮麟.语篇的衔接与连贯[M].上海:上海外语教育出版社, 1994.

[3]何承全, 刘奇志.摆脱平庸打造英语作文高分“亮点”[J].郧阳师范高等专科学校学报, 2010 (4) :118-121.