教育链接（共12篇）
教育链接 篇1
[政策一]中等职业学校按每生每年1500元发放国家助学金，连续资助两年。
2007年5月，江苏省政府印发了《关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的实施意见》(苏政发[2007]94号)。《意见》规定，中等职业学校国家助学金资助范围为全省各类中等职业学校，资助对象为学校所有全日制一、二年级的学生，资助标准为：每生每年1500元。同时，规定中等职业学校须按5%的比例从事业收入中足额提取助学奖学经费，用于学费减免、勤工助学、校内奖助学金和特殊困难补助等。
全省中等职业学校国家助学金所需资金按学校隶属关系分别由省、市、县财政分担。
[政策二]中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免收学费。
2010年，江苏省财政厅、省发改委、省教育厅、省人力资源和社会保障厅四部门印发了关于《江苏省中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免收学费实施办法(试行)》的通知(苏财规[2010]3号)。文件明确：从2009年秋季学期起，对公办中等职业学校全日制正式学籍一、二、三年级在校生中农村家庭经济困难学生和涉农专业学生(艺术类相关表演专业学生除外)，以及在政府职业教育行政管理部门依法批准的民办中等职业学校就读的一、二、三年级符合免学费政策条件的学生免收学费。2009年秋季学期已收取的学费，在2010年春季学期开学后一个月内予以退还。
享受免学费政策的农村家庭经济困难学生，按扣除涉农专业学生后在校生的5%确定。省财政按照5%的比例安排补助资金。各地可根据实际，按不低于5%的比例合理确定本地区农村家庭经济困难学生的比例。
涉农专业为2000年教育部发布的《中等职业学校专业目录》 (教职成[2000]8号) 和2009年人力资源和社会保障部颁布的《全国技工院校专业目录》(人社部函[2009]272号)中的农林类所有专业，具体包括：种植、农艺、园艺、蚕桑、养殖、畜牧兽医、水产养殖、野生动物保护、农副产品加工、棉花检验加工与经营、林业、园林、木材加工、林产品加工、森林资源与林政管理、森林采运工程、农村经济管理、农业机械化、农机使用与维修、航海捕捞，以及能源类的农村能源开发与利用专业和土木水利工程类的农业水利技术专业等22类专业。
在中央财政分担我省免学费补助资金的基础上，由省财政统一按照每生每年平均2200元标准，与市、县财政按比例分担免学费补助资金。对在公办学校就读的符合免学费政策条件的学生，按省物价局批准的学费标准确定免费标准。在政府职业教育行政管理部门依法批准的民办中等职业学校就读的符合免学费政策条件的学生，其学费标准高于同类型同专业公办学校的，按同类型同专业公办学校的标准免学费，高出部分由学生家庭承担;低于的按实际标准免学费。
[政策三]中等职业学校毕业生可以参加属于自己的“高考”。
普通高校对口单独招收中等职业学校应届毕业生招生考试(简称对口单招)是普通高校招生考试的重要组成部分，其招生计划性质、学籍类型、收费标准、毕业待遇与普通高考学生一致。
自1997年我省在全国率先试点以来，经过20多年的发展，对口单招考试已形成独特的考试体系。对口单招考试共有14个专业大类，包括：农业、建筑、机械、机电、电子电工、计算机、化工、财会、市场营销、旅游、烹饪、汽车、纺织服装、艺术，中等职业学校上述专业的学生通过对口单招考试可升入高等学校相应专业继续学习。考试内容按照技能型人才培养的特点和要求，设立了专业技能考试、专业理论考试、文化基础考试3个方面，并突出技能———考生需先参加技能考试，技能成绩排名在前90%的学生可以参加当年的专业理论和文化基础课程考试。最终根据考试的总分高低，按志愿投档录取。
从2010年起，中等职业学校应、往届毕业生均可参加对口单招考试。招生计划中本科占一定比例。
根据《国家中长期教育改革发展规划纲要》提出的“鼓励职业学校毕业生在职继续学习，完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习通道”要求，我省在《江苏中长期教育改革发展规划纲要(送审稿)》中提出，继续推进普通高校对口单招考试的改革和完善，逐步扩大对口单招规模，继续安排本科招生计划，加快构建中、高等职业教育人才培养立交桥，进一步推进教育公平，让每一个学生都能通过努力找到适合自己的发展道路。
[政策四]国家、省建立职业院校技能大赛制度，逐步形成“普通高中有高考，职业院校有技能大赛”的良好局面。
从2007年开始，我省每年举办全省职业学校技能大赛，2008年底省教育厅印发了《关于在全省职业学校建立和完善技能大赛制度的意见》(苏教职[2008]40号)，在全省建立技能大赛制度，实现四个“覆盖”：(技能大赛)逐步覆盖所有职业学校、所有专业、所有教师、所有学生，从而实现四个“促进”：促进校企合作、促进“双师型”教师队伍建设、促进实习实训基地建设、促进课程教学改革。2010年全省职业学校技能大赛共设16个类别49个竞赛项目。2009年全国职业院校技能大赛上，江苏代表团中职组、高职组双双夺得全国职业院校技能大赛金牌总数和总分第一名。中职组获得本届大赛37个代表队唯一的团体一等奖。
从2010年起，参加省级教育行政部门组织的技能大赛，获得技能大赛一等奖的考生可根据志愿直接录取到高等院校本科专业学习;获得二等奖的考生可根据志愿直接录取到高等院校专科专业学习。技能大赛获奖考生必须参加对口单独招生统一报名，同时也要参加对口单独招生文化基础课和专业综合理论考试，取得文化基础课和专业综合理论考试成绩。
教育链接 篇2
今年的寒假，应该是有意义的，碰到同事，问的最多的就是：今天，你家访了吗？按照教育局的统一部署要求，“万名教师访万家”的活动，在我们教师中间正如火如荼地进行着。
放寒假的前夕，有天，我碰到我班的张沁雯同学，我开玩笑地对她说：放寒假了，我去你家做客，欢迎吗？小丫头有点半信半疑，但还是微笑地点点头。
这个小丫头，家住姜堰市桥头镇李堡村11组，在校期间，表现良好，学习上具有一定的自觉性，班级的管理能力较强，但是学习上不够踏实，需要继续努力，才能更上一层楼。为此，寒假里的某一天，我独自一人踏上了去张沁雯家的路。
来到她家，小丫头见到我，激动又惶恐。我见状，戏问道：怎么，不欢迎吗？她的头连忙摇得拨浪鼓似的。一会，她叫来了妈妈，一看就知道这是位勤劳的妈妈，因为来到她家，给我的感觉就是家中很干净，东西收拾得很整齐，我想：这样的环境是十分适合孩子学习的。
与孩子妈妈的谈话中，我了解到：该生在家中自理能力强，家长具有一定的家教观念，他们注意培养孩子学习的自觉性，在家中，主要由妈妈负责她的学习。她的妈妈还讲到：他们作父母的，从来没有为孩子的学业操过心，只不过让他们头疼的是：孩子经常粗心大意，犯一些低级错误。她妈妈的这番话，与我不谋而合，这也是我此次家访的原因。
经过深入的交谈，我们一致认为：其实不够踏实并不是什么大问题，其根本原因在于学习兴趣的培养和学习习惯的养成，而该生学习的兴趣是有的，那么其不够踏实的原因就在学习习惯的养成方面了。
关于学习习惯的养成，我个人认为：首先要培养孩子在学习上专心地习惯。教师要加强孩子在课堂上常规的训练，专心听讲，用志不分乃凝于神。教师和家长要加强协调，给孩子创造一个安静、宽松的学习环境。在家中，孩子学习时，家长对孩子的关心不要过度，不能一会问其饿不饿，冷不冷，诸如此类的嘘寒问暖要不得，要让孩子安安静静地学习，这样孩子专心学习的习惯才能慢慢培养起来。其次，给孩子制定严格的作息时间表，从小注重习惯养成。这方面，学校有着严格的作息时间，而在家中，我们的家长也应该给孩子制定一个作息时间，什么时候做什么事，何时学习，何时放松，合理支配时间，劳逸结合，这样孩子玩得尽兴，学得也乐意，不至于学习时不专心了。
当然，要培养学生良好的学习习惯还有很多方面，但重要的一点就是要“专心”，所谓用志不分乃凝于神，有“心”在，才能做到“踏实”。
教育链接 篇3
——城市晚报
国内首批版权监督员将在南京上岗
经过南京市版权保护协会和江苏省音像制品分销协会组织的版权保护市场监督员培训班的培训，国内首批版权监督员，将在南京市上岗。他们将对市场情况进行调研和监督，并负责对盗版、侵权等现象进行举报，为政府的版权部门提供市场上的有关信息，成为版权部门的“千里眼”和“顺风耳”。
——南京日报
辽宁知识产权举报投诉中心成立
辽宁省保护知识产权专项行动工作会议期间，辽宁保护知识产权举报投诉服务中心正式成立，并公布了12312热线，接受举报。
该举报服务中心与全国19个省、市知识产权保护组成员单位和14个省、市的举报中心、网站建立了系统信息链接，初步形成了与省内外各地区、各部门之间的配合与沟通，协调文化、知识产权、工商、质监、新闻出版、公安、检察院、法院、海关等部门，加大行政执法和刑事执法衔接，联合督办和严厉查处重大侵权案件。
——东北新闻网
上海重新影印出版《申报》
被誉为中国近现代史百科全书的《申报》，在上海正式启动重新影印出版的计划，与此次影印相配套的是编辑出版2000万字、30册的《申报索引》。学术界普遍认为《申报索引》的出版，更有助于《申报》的研究使用，使《申报》作为中国近现代百科全书式的文献资料发挥更大的史料作用。
——光明日报
上海文广新闻传媒集团进军动漫品牌授权市场
日前在杭州举办的2007中国国际动漫节上，上海文广新闻传媒集团(SMG)宣布将全面进军动漫品牌授权市场，并已与5家国内企业签订了总额超过千万元的战略合作协议。炫动卡通卫视副总裁王磊说：“SMG旗下的《虫虫》、《海贝贝》等大批原创动画片即将完成制作并陆续播出。我们希望做到动画片一在电视里播出，动画形象的衍生产品就能迅速同步上市。”
——解放日报
《北京报业·通讯社志》、《北京期刊志》出版
《北京报业·通讯社志》、《北京期刊志》，经过十几个春秋的打磨，先后于近期出版发行。这两部志书的编写，均是以事业开端为起点，一直延续到1993年，时间跨越度长达数百年。据新闻史学家考证，北京地区报纸事业的发端为明王朝迁都北京后编印的《邸报》，至今已逾五百年，北京地区的报纸等新闻事业经过明、清、中华民国、新中国四个历史时期的发展、演变，到1993年，曾经在北京存在过和现存的报纸、通讯社等累计已达两千多家。北京地区期刊从清同治十一年(1872年)由外国传教士创办的《中西闻见录》起，截止到1993年底，120余年间先后共创办各类期刊一万余种。
——北京晚报
中国印协信息系统应用分会将于今年6月成立
中国印刷技术协会信息系统应用分会正在紧锣密鼓筹备中。据悉，这是该协会的第6个分会，将于今年6月在北京成立。中国印刷技术协会现有商业票据印刷、网印及制像、凹版印刷、柔性版印刷、数字印刷等5个分会，信息系统应用分会将成为该协会的第6个分会。
——中国新闻出版报
奥运会及其筹备期间外国记者采访指南发布
北京奥组委5月9日正式发布《北京奥运会及其筹备期间外国记者采访服务指南》。《指南》内容涵盖了报道奥运会的注册媒体：持权转播商，注册的文字媒体、摄影媒体，以及非注册媒体所普遍关注的诸如签证申请、海关手续、旅行采访、雇用人员、租用房屋、税收、保险等事项。《北京奥运会及其筹备期间港澳记者采访服务指南》和《北京奥运会及其筹备期间台湾记者采访服务指南》也将在近期发布。
——新华社
中国首家宗教专业书店在北京开业
全国第一家宗教文化类出版物专业书店——北京宗文书店5月10日在北京开业，书店隶属于国家宗教局宗教文化出版社，集中经营各类宗教文化图书、音像制品，还担负着宗教文化出版社读者服务部的任务，为广大宗教文化爱好者提供优质服务。国家宗教事务局局长叶小文与宗教文化出版社、《中国宗教》杂志社、佛教在线等单位的来宾为书店的开张剪彩。叶小文在剪彩仪式上表示，这个书店的开张，是—个改革和创新的成果。作为国家宗教事务管理部门，不仅要做好相关管理工作，也要做好服务工作。祖国宗教文化是一个宝库，我们要继承和弘扬光大，在构建和谐社会过程中发挥宗教文化的积极作用。
生物课堂教学与人文素质教育链接 篇4
一、寻找链接位点
人文素质是指人所具有的人文知识和这些知识所反映的人文精神内化在人身上表现出来的气质、修养, 主要指一个人的思想品位、道德水准、心理素质、思维方式、人际交往、情感、人生观、价值观等。人文素质是一个人的道德修养的基础, 是学会做人的基础, 所以, 人文素质教育的基本目标就是提高人的文化修养、理论修养、道德修养, 就是要教会学生怎样做人, 体现“以人为本”“全面发展”的教育理念。生物学是以自然界的生命 (包括人在内) 为研究对象的科学, 对渗透人文素质教育有着得天独厚的条件。
在生物学的教学内容中, 从生命的基本特征、生物的新陈代谢、生殖和发育、遗传和变异乃至生物的进化、生物与环境等生物学基础知识, 无不蕴藏着人文的内容, 只要我们仔细寻找都可以找到相应的“链接位点”。如“DNA的结构与功能、克隆技术———生物的伦理道德观教育”链接、“细胞的结构与功能———集体主义精神、团结合作精神教育”链接, “生殖和发育———人口与计划生育问题、学生恋爱观及婚育观教育”链接, “生态系统的结构———生命的价值观、人生观教育”链接, “生物与环境的关系———可持续发展、环境保护意识教育”链接。通过这些链接点, 不但能使学生掌握相关的生物学基础知识和基本技能, 而且能提高学生的思想品德、身体心理等素质, 使学生了解人、自然和社会之间和谐统一的相互关系, 了解生物科学的发展与人类未来的关系, 对当今世界所面临的人口爆炸、环境污染、食品短缺、资源危机等许多严重挑战有一个正确的态度。
二、把握链接时机
人文素质教育过程是一个育人的过程, 它致力于用人类在漫长社会活动中所积累的智慧精神陶冶人、教育人, 强调人的道德精神价值。人文素质的培养不能只向学生传授某些人文学科知识和技能, 而应采取比较广泛的学科渗透、熏陶、体验和积累, 使人成为有智慧、有德行的人。因此, 在教学活动中我们要把握好链接的时机, 使相关链接能够相互吻合, 避免硬性“嫁接”之嫌。如在进行“DNA的复制与克隆技术”的教学时, 学生对克隆人的话题非常感兴趣, 有的学生甚至认为可以克隆许多的“我”去替自己工作, 自己就可以坐享其成, 过着不劳而获的生活。这是享乐主义的思想作怪, 说明学生的人生价值取向还是有些偏差。我不失时机地把“克隆技术应用于人类, 会给人类本身带来哪些影响”的话题引入课堂教学, 开展可否“克隆人”大讨论, 要求学生从正、负两方面发表自己的见解: (1) 科学家们希望运用克隆技术来克隆心脏、肝脏甚至神经细胞等, 供器官移植手术用, 这样可以克服进行器官移植后所带来排异反应的问题, 无疑给很多患者带来福音。但是如果是克隆一个人出来专门取他的器官用于器官移植, 实际上等于杀死这个无辜的“生命”, 这是犯罪, 不仅在人道上过不去, 而且法律也不允许。既然是一个“生命”, 它就有“生存权”。我们要珍爱生命, 善待每一个人。这是一个道德问题, 也是一个法律问题。 (2) 克隆出“我”来做自己的奴隶更是不可取。从生物进化理论的角度上讲, 这些克隆出来的“我”直接参与了生存竞争, 在生存斗争能不断地适应环境, 并且得到进化, 在自然选择的过程中可能会取代自己;而自己因长期不直接参与竞争, 脱离实践, 失去人生追求的目标, 慢慢地就会失去竞争意识和竞争能力, 最终被自然淘汰, 像恐龙那样在地球上消失。实现不了你的生命价值和人生价值。 (3) 如果这个技术被恐怖分子利用, 那会威胁世界的和平。 (4) 克隆的婴儿可帮助不育夫妇拥有自己的孩子。但实际上, 克隆人与被克隆人实质上是存在年龄差的同胞胎, 这一点有悖于生物的伦理道德关系。通过这一系列辩论使学生初步认识到, 科学技术是一把双刃剑, 合理地运用将造福于人类, 滥用必将招致灾难。
三、搭建链接平台
人文素质教育除了求“真”以外, 更注重求“善”, 求“美”, 发展学生对人类、自然和未来普遍的关怀和慈爱之心。在进行人文素质教育时, 不一定都要搬一大堆的理论, 除了“晓之以理”之外, 更重要的是“动之以情”。充分发挥学科优势, 搭建与人文素质教育相链接的平台, 使人文素质教育在这个平台上得到充分的展示。
如在“生物与环境”的教学时, 针对现在我国相当多的中学生生态思想意识淡薄的现状, 我把教学的重点放在对学生进行生态思想的教育上。所谓生态思想是以人与自然的和谐、协调发展为最终目的的思想, 是指自然界权利受到充分的尊重的思想。在教材的处理上, 我没有按教材内容平铺直叙。而是从进行“环境现状调查”入手, 让学生了解本地区生态环境恶化的现状及生态恶化给人类生活带来的严重后果, 找出生态恶化的根源, 寻求改善环境的方法。再指导学生制作“小型生态球”, 与学生一起探求影响生物生存的生态因素, 理解人与自然协调的关系, 使学生在人与社会和自然的关系问题上树立正确的态度和认识, 进而树立完善而稳定的生态价值和伦理观。在学生掌握了一定资料, 具有一定经验后, 利用活动课组织学生召开“生态问题研讨会”, 让学生宣读小论文, 发表自己的新观点。事实上“环境现状调查”“制作生态球”“生态问题研讨会”都是相对应的链接“平台”。这些活动不但可以开阔中学生的思维, 使他们时时刻刻以联系的、发展的眼光看问题, 自主地用生态学思想整体地、系统地来思考问题, 体验到人与自然和谐所产生的“生态美”。而且能激发他们对美好生活环境的向往, 增强他们的主人翁意识和责任感, 认识到人与自然的和谐发展是人类的责任和崇高的使命, 处理好人与自然的关系, 是对人类自然命运的负责, 从而他们更加热爱大自然, 成为自然的保护者。
又如, 利用“生态系统的食物链和食物网”这知识点搭建一个平台, 把“生命的价值观教育”链接到平台上:生存在一个自然界中的每种生物, 都可以构成生态系统某个食物链上一个营养成分, 哪怕它是像细菌那样的生物, 都有它的存在价值, 或许它对我们人类并没有什么直接的用途, 但缺少了它们 (如分解者) 生态系统的物质循环就会被中断。在人类社会这个特殊的生态系统中也是一样, 每个人都是社会的一分子, “万物皆有所用, 不管你看上去多么卑微像棵草, 渺小得像滴水, 但都有它自身存在的价值。”虽然我们不是所谓的上等人, 但也不用自卑, 关键是要有自信心, 按你的实际, 为社会、为人类多作贡献, 在这个世界上就会找到属于你的一片绿洲, 一片天空, 实现你自己的人生价值。
链接诱饵：如何获得反向链接 篇5
虽然链接的因素是由Google首先发明的基于网页级别的算法，但链接所包含的因素和价值，比网页级别要宽广很多。
前面讲过，友情链接和交换链接的价值不是很高。这其实是满传统的建立链接的方法。
在你获得了一定的排名之后，其他人可以找到你的网站。这时候你应该尽最大的努力，吸引自发性的反向链接。也就是其他站长因为喜欢你的网站而链接到你，无须你链接回去。
最近这几个月以来，Google的几次排名更新，都降低了友情链接的价值。所以这种自发的反向链接，就显得更为重要了。
目前，搜索引擎优化专家们给靠内容来吸引导入链接起了个有趣的名字：链接诱饵(link baiting)。这听起来不象一个好词，但实际上是完全合理的方法。Matt Cutts在他的博客里就曾经推荐过链接诱饵。
一般来说，下面这几种内容比较容易成为诱饵，吸引其他人链接向你，
1)做一些调查，发表有意义的研究报告。比如说，深入比较一下，各个重要的搜索引擎针对某一组特定关键词的排名比较。从这些比较当中，研究和分析各个搜索引擎的相同点和不同点。等有时间我会做这项研究。
2)有创意的点子。如果你有编程能力的话，写一个搜索引擎优化小工具。比如查反向链接数目，查关键词密度，查某个网页的PR值等。当然这些工具都已经存在了，只是一个例子。你可以想想你自己的行业，有其他不同用途的什么工具。只要你能搞出有创意的东西，站长们就会向其他人推荐。
我不会写程序，如果会的话，现在赶紧写一个用于主流论坛或博客系统的Google Co-op插件plugin，保你得到大量自然反向链接。
3)搞点颠覆性的或争议性的东西。比如搞个反Google联盟，反贝宝联盟。我太太给我出了一个主意：在你自己的博客里面骂骂王菲，夸夸李亚鹏，保证你的链接会多起来。但我也不能昧着良心瞎写呀，否则会有无数的菲迷从四面八方朝你扔大板砖(我太太就是个百分之百的菲迷)。所以这种争议性的话题，也不适宜太多，太争议。
纵观教材链接分数 篇6
[中圈分类号]G[文献标识码]A
[文章编号]0450-9889(2012)01A-0091-01
分数是小学生数学概念学习中一个比较难的知识领域，它是从整数向有理数过渡的一个数量概念。在苏教版三年级上、下册和五年级的下册数学教材中都分别安排了“认识分数”这一单元。教师要认真钻研教材，纵向联系，弄清各个年级中“认识分数”单元教学的知识目标，抓住各个单元教学的重、难点，注意教学方法的灵活和多样化。
一、知识层次要“清”
“认识分数”安排在不同年级的相应单元，这三个单元的知识点之间是相互联系的。如同一根链条那样，各个环节都是紧密相扣的。教师在教学这部分的知识点时要注意统盘掌握苏教版数学教材中的“认识分数”的内容结构，理清知识间的纵向联系和比较，构建“认识分数”的知识网络。理清“认识分数”的知识层次。三年级(上册)的“认识分数”主要教学把一个物体平均分成几份，用分数表示其中的一份或几份；三年级(下册)的“认识分数”主要教学把一些物体组成的整体平均分成几份，用分数表示其中的一份或几份；而五年级(下册)“认识分数”的单元教学中，要利用学生的已有经验，侧重认识和理解分数的意义。因此教师在引导学生学习这部分知识之前，首先要用整体联系的观点分析解读教材。如教学五年级《认识分数》时，要想一想三年级的“认识分数”，学生已经学习了什么，学生的基础是什么，学生已经懂了什么，然后进一步思考五年级的“分数”，学生需要认识什么?与三年级的“分数”的理解又有什么区别?只有用连续的观点去读教材，才能比较好地把握分数在各个年级的知识层次，帮助学生找到知识的生长点与连接点；才能有的放矢，有针对性地开展教学，促进学生顺利实现知识的迁移。
二、教学重点要“准”
教师在每次教学“认识分数”时，都要搞清本年级本单元的教学重点是什么。只有把握住重点，找到突破难点的途径，才能引导学生深化并掌握这部分内容。如三年级上册“认识分数”重点是帮助学生理解几分之一的含义，比较分子都是1的几个分数的大小；三年级下册“认识分数”的重点是让学生理解什么是一个整体的几分之一，让学生在把一个物体或一个图形平均分的基础上突破到把一些物体组成的一个整体进行平均分。平均分成的每一份由原来单一的“一块”突破到由一个或几个物体组成的“一份”，使学生能够把个数与份数区别开来，能清晰地用数学语言表述几分之一所表示的部分与整体的关系。五年级下册的“认识分数”的教学重点是正确理解分数的意义和单位“1”的含义，帮助学生建立起对分数的数感，并引导他们理解分数的本质：部分与整体的关系。教师只有真正找准教学重点，才能有所突破，由浅入深，让学生在初步认识分数的基础上，认识分数单位，感受到单位的价值，理解分数的意义，体会到数学“好玩”，进一步让学生喜欢数学。
三、教学方法要“活”
三年级上学期，学生第一次接触分数，是在认识整数的基础上进行的，是数概念的一次扩展。对学生来说，理解分数的意义有一定的困难。而加强直观教学可以更好地帮助学生理解、掌握概念。在本节课的教学中，教师可以引导学生动手操作，通过折纸，让学生动手折一折、涂一涂，想一想涂色部分可以用哪一个分数来表示，来帮助学生巩固分数的意义。尤其在教学分数大小比较时。让学生把圆纸片当做西瓜折一折、分一分，直观地比较出分数的大小。三年级下册“认识分数”要紧密联系学生生活实际，创设一个个生动有趣、贴近学生的生活情境，促进学生对分数相对性的理解。如在教学中，教师可创设“拿铅笔”、“看书”等多个情境，激发了学生解决问题的欲望，使学生感受分数对应的“整体”不同，分数所表示的“部分”的大小或具体数量也就不一样，也就是分数具有相对性，让学生在情境中感受、理解数学问题。五年级下册的“认识分数”在教学活动中，教师应尽可能为学生提供独立思考、动手操作、自主探究的时间和空间，引导学生积极主动地参与探索分数知识的全过程。首先，可通过设计“三个分一分”活动让学生产生质疑：“都是1/2，为什么对应的数却不一样?”激发了学生的探究激情和学习热情后，又通过设计说一说、画一画等活动，让学生有所体验、有所感悟、有所发现，从而经历知识的形成过程，深刻、灵活、扎实地掌握知识，完成知识的主动建构，在获得积极的情感体验的同时，提高主动参与及探究学习的能力。
师者只有全面地去解读教材，研究教材，纵观教材，把握教材的深刻内涵，把自己的解读、理解与编者的初衷紧密地联合起来，让自己的教、作者的编、学生的学形成一个完整的整体，才能最大限度地发挥教材的作用。
教育链接 篇7
一、适当拓补教材内容, 有效提升教学社会化内涵
在学校教育中, 与其他学科相比, 思品课程教学是对学生开展思想品德教育的最主要、最直接的阵地和渠道。然而, 由于应试教育的习惯性影响, 一部分初中政治教师要么是照本宣科, 要么“只在书本里翻滚打转”, 仅仅依靠教材中所编排的一些人所共知的熟识案例来应对教学, 难以真正实现课程教学的生动化。一是由于书本编排的周期较长和更新滞后等因素, 教材中所推举的一些事例并非是实际生活中最具时效性的或者位居社会最前沿的;二是因为受到书本篇幅的限量, 教材中所蕴含素材的信息量肯定不能完全满足教学需要。对此, 作为执教者在日常教学活动中, 要根据教学实际和学生需要, 对教材内容进行适时适量地拓展和补充, 在经过一定量的“裁剪、嫁接”和重新加工之后, 使得课程教学的内容更鲜活实在、更丰润有趣, 从而对学生们保持强烈的吸引力和教育性, 使之更加适应和符合政治教学的需要。如在教学“好习惯受用一生”时, 教者可以在讲解教材内容基础上作生动补充:或在班级、年级和本校学生中间, 选取一些具有良好行为习惯的事例作为教学中的补充素材;或者让一些学生进行现身说教, 坚持用身边事来教育身边人;或者适时补充一些收集到的典型人物和先进事迹来呼应教学。如果能够这样的话, 既有效提高课堂教学的形象性和生动性, 又强化了对学生的教育引导效果;既大大增强对教材的说服和理解, 又有助于提高学科教学的实际成效。
二、努力创设生活情境, 有效提升教学社会化内涵
在目前的初中思想品德教学过程中, 具有“直接灌输——被动接受”明显特征的传统讲授法依然占据主导地位, 可以说, 在这种比较单一的教学模式下, 无论课堂安排组织得多么好, 无论教师的语言艺术多么美妙, 很难激发初中生的学习兴趣, 很难在较长时期内集中学生的课堂注意力, 要让学生产生情感和认识上的共鸣也并非容易之举。其实, 初中思品教程中有许多与生活紧密相关的内容, 甚至在学生生活中都能找到相应的原型或者影子。对于诸如此类的教学内容, 执教者可以在课堂教学中营造、生成或者制造相应的教学情境, 让学生在生动逼真的心境中获取比较深刻的感知和体验, 不断提升思想教学生活化的内涵和水平。例如在关于“人不能选择父母”的内容教学中, 为了提升课程教学的质量和成效, 笔者在课前布置学生多搜集一些关于“父母之爱”的生活原型事例, 并在课堂教学中适时进行汇报交流。本文认为, 主动搜集本身就是一种潜移默化的学习和体验, 汇报交流更是一种发自肺腑的倾诉和呐喊, 正因为如此, 通过一系列感染性极强的生动讲述, 激发了全体学生情感上的同振共鸣, 整个过程自始至终充满了令人激奋的真诚、温馨和感恩之情, 为课堂活动营造了良好的教学氛围。一言以蔽之, 在初中政治教学过程中, 通过生活情境的创设和膨化, 让学生置身于真实可感、意动神飞的学习氛围, 不仅能够取得较高的教学成效, 还能从中收获良好的教育效果。
三、加大链接渗透力度, 有效提升教学社会化内涵
校园是社会的雏形和缩影, 社会是校园的成熟和深化。无论是什么样的教育, 无论是哪一门学科教学, 其根本出发点和最终归宿都是为了培养建设型的社会人才。而介于12-15岁之间的初中学生, 正处于社会思想开始趋于发育成长的人生阶段, 他们的思想可塑性较大, 作为承负思想教育重任的思品课程, 更要尽可能地对初中生进行社会现象的接触、渗透、教化和剖析, 让他们在初步的社会化教育中更快适应、更快成熟。因此, 在初中政治教学过程中, 我们要尽可能地、不失时机地把一些教育意义较深的社会现象和事情引入课堂, 同时要努力创造平台和条件把学生引向社会, 让课堂教学和社会教育相互渗进、共同促进。如在“科教兴国”内容教学之后, 有位教师组织学生到本地青少年活动中心参观学习不久前举办的建国60周年辉煌成就展, 同学们兴致勃勃, 从中得到了许多书本上所见不到的宝贵知识, 并在回校后举办的“科教兴国专题征文”活动中, 不仅言之有物, 而且是如数珍宝、下笔成文, 效果非常明显。可以说, 这种做法的确实现了课堂教学和社会教育的最优化结合。
摘要：初中思想品德课是现代基础教育中的一门重要学科, 是为发展初中学生思想品德健康而奠定基础的综合性必修课程, 是学校开展思想道德品质教育的主渠道, 也是一门实践性和指导性较强的学科。无论是其内容编排、思想教育还是图文形式, 教材及其课程教学都应当是丰富多彩、鲜活生动的。
教育链接 篇8
本节课是初三第一学期信息技术在介绍PowerPoint演示文稿应用中的一节扩展课内容。在PowerPoint软件应用介绍中, 属于一比较重要的内容, 而且也是PowerPoint中一特色功能, 所以我把它作为正式一节课内容来讲。对于学生来说, 相对于前面单纯的文字、图片对象的添加, 这个内容更能激起学生的兴趣和热情。就内容来说是学生应该要掌握的, 而且要能够灵活地应用, 是多媒体作品制作中重要的一环节。
二、学生分析
PowerPoint软件对于初三的学生来说, 相对比较熟悉, 而且学生的计算机操作能力也比较强, 所以就其操作来说难度不大, 学生还是容易掌握的。而另一方面, 从学生平时的情况看, 学生组织、应用信息的能力和意识比较弱, 导致学生虽然掌握了相关的很多操作, 但并没有做出一完整、好的作品来。所以, 在本节课中我将教学重点放在了培养学生组织、整理信息的能力上, 激发学生积极动手, 引导学生去完成一完整的作品。同时在情感目标上来说, 现在的学生自我、漠然、骄躁的个性是一种普遍现象, 在介绍链接操作的过程中, 我引入了汶川地震这一主题, 让学生深刻体会生命的珍贵、爱的温暖, 唤起学生的民族意识和团结精神, 让每一位学生都真实地做一回自己, 做一积极、真诚而又快乐的中学生。
三、教学目标
知识目标———掌握幻灯片制作中超级链接的编辑方法。能力目标———整理、组织演示文稿主题内容, 设计框架结构的能力;搜集信息、整理分类信息的能力;团结、协作、创新能力的培养。
情感态度价值观目标———团结的民族意识, 关爱他人, 帮助他人的高尚品质培养;热爱生活、热爱生命的人生观的树立。
四、教学重点难点
重点:在幻灯片中插入超级链接的方法。
难点:学生组织演示文稿主题框架的能力培养。
五、教学设计思路
通过情景设计引出本节课的任务 (制作一个号召、宣传性演示文稿) ———演示制作草稿演示文稿, 分析具体任务———讲述超级链接编辑的具体操作———学生练习———引申更多链接方式的编辑———进阶练习———学生交流———小结。
六、教学过程
教育链接 篇9
学习计算机知识有两种不同的方法:一种是从原理和理论入手, 注重理论和概念, 侧重知识学习;另一种是从实际应用入手, 注重计算机的应用方法和使用技能, 把计算机看做是一种工具, 侧重于熟练地掌握和应用它。而对于大多数人来讲, 计算机只是一种需要熟练掌握的工具, 掌握电脑的使用技术, 掌握电脑系统及其中一门常用软件工具是最常用、最有效的办法。
目前, 电脑制作软件层出不穷, Dreamweaver是一款专业的网页制作工具, 具有可视化编辑界面和强大的所见即所得网页编辑功能。这不仅可以制作网页, 而且为设计和开发站点提供了良好的操作平台, 集网页制作与网站管理于一身。现以Dreamweaver MX2004为例来学习、探讨关于网页制作中超链接的概念与应用。
超链接是指站点内不同网页之间, 站点与WEB之间的链接关系, 它可以使站点内的网页成为有机的整体, 还能够使不同站点之间建立联系。在网页中最常见的是文字的超链接, 单击某些文字, 将链接到不同网页, 这其实是超链接的一种形式而已。在Dreamweaver中, 超链接分为内部链接、锚点链接和外部链接。每一种形式的链接具有不同的功能。
1 创建超链接
在网页中使用超链接, 能够使每个独立的网页之间产生一定的相互联系, 从而使单独的网页形成一个有机的整体。
1.1 超链接的概念、作用及分类
超链接是一种标记, 它记录了网络中的某个文件或者其它URL, 通过这处标记, 可以打开相应的资源。
超链接实际上是一个记录网上其他网络资源的“指针”, 它指向网络中的其它资源, 被标记的对象称为热点, 是连接这些资源的入口。
在网页中起链接根据链接目标的不同可分5类:
1) 内部链接:即在同一个站点内的不同页面之间相互联系的起链接。
2) 锚点链接:可以链接到网页中某个特定位置的链接。
3) 外部链接:把网页与Inte rne t中的目标相联系的链接。
4) 到电子邮箱的超链接:用于链接到电子邮箱, 可真接点击发送邮件。
5) 到执行文件的超链接:用于链接站点空间里的可执行程序, 可用于下载与在线运行。
根据超链接的对象 (载体) , 可分为两类:
1) 文本链接:用文本作链接载体, 简单实用。
2) 图像链接:用图像作为链接载体能使网页美观、生动活泼, 它既可以指向单个的链接, 也可以根据图像不同的区域建立多个链接。
2 绝对路径和相对路径
在一个网站中, 有绝对路径、和根目录相对路径以及和文档相对的路径三种类型的文档路径。
1) 绝对路径:是包含服务器协议 (对于网页来说通常是http://或ftp://) 的完全路径, 绝对路径包含的是精确地址而不是考虑文件的位置。如果目标文件被移动, 则链接无效。创建外部超链接时必须使用绝对路径。
2) 和根目录相对的路径:是从当前站点的根目录开始的路径。站点上所有可公开的文件都存放在站点的根目录下。和根目录相对的路径使用斜杠以告诉服务器从根目录开始。
3) 和文档相对的路径:是指和当前文档所在的文件夹相对的路径。这种路径通常是最简单的路径。可以用来链接和当前文档处于同一文件夹下的文档。
在创建和文档相对的路径之前, 必须先保存当前的新文档, 因为在没有定义起始点的情况下, 和文档相对的路径是无效的。在文档保存之前, Dreamweaver将自动使用File://开头的绝对路径。
3 超链接的目标和载体
超链接的目标可以是另一个网页, 也可以是相同网页上的不同位置, 还可以是一个图片、一个电子邮件地址、一个文件 (如多媒体文件或者Microsot Office文档) , 甚至是一个应用程序。
超链接载体可以是文本、图像、按钮和多媒体文件。
3.1 为文本添加超链接
选择网页中需要添加超链接的文字, 在属性面板中的“链接”文本框中指定文字的链接目标。
3.2 为图片添加超链接
与文字相似, 还提供了两种热点工具, 分别为“矩形热点工具”和“椭圆热点工具”。
3.3 为E-mail添加超链接
单击插入栏“常规”类别上的“电子邮件链接”按钮, 或“插入”—“插入电子邮件链接”命令。
3.4 到可执行文件的超链接
超链接实际上是一个记录网上其他网络资源的“指针”, 它指向网络中的其他资源, 被它标记的热点是连接这些资源的入口。
浏览器会根据这个指针并根据对象的类型做相应处理:
1) 如果是文件扩展名为.htm l或.htm时, 直接显示。
2) 如果是文件为图形等格式时, 直接打开。
3) 如果是文件扩展名为.e xe及其它可执行格式时, 提示选择在当前位置打开, 还是保存到本机。
4) 如果是压缩格式、视、音频格式时, 提示选择在当前位置打开, 还是保存到本机。
3.5 添加锚点
在一些内容较多的网页中, 在该网页的开始部分以网页内容的小标题作为超链接, 当单击网页开始部分的小标题时, 网页将跳到内容中的对应的小标题上。这就是在网页中的小标题添加锚点, 再通过对锚点的链接来实现。
锚点也称为书签, 用来标记文档中的特定位置, 使用其可以跳转到当前文档或其他文档中的标记位置。
两个步骤:一是在网页中创建锚点。二是为锚点建立链接。
参考文献
[1]孙印杰, 马子彦, 郭利周等编著.Dreamweaver MX 2004实训教程, 电子工业出版社, 2007.
教育链接 篇10
在主教一首诗文的同时, 适度地拓展相关的时代背景、作者简介、诗文典故, 相机链接与诗文相关的其他诗文, 这样以点带面成体, 既能使学生对诗文的理解更全面, 更深刻;又能促进学生大量积累古诗文, 涵养儒雅之气。同时, 这也是新课标理念“开发课程资源”“用教材教”的生动体现和具体落实。
某教师在执教苏轼的《题西林壁》一课, 随着教学的推进, 让诗中有诗, 诗外有诗, 以诗带诗, 拓展链接巧妙精当。如, 同一景 (庐山) 同一诗人不同时期的诗词相比较, (《初入庐山》和《题西林壁》) , 同一景不同诗人的诗词 (李白、白居易、毛泽东的诗句) 来烘托, 同一类型不同诗人的诗词作对比 (哲理诗王安石的《登飞来峰》) 。学生的见识更广了, 理解更容易了, 所受启迪也更深刻了。
下面以江西省教育规划重点课题、南昌市小学语文“古诗文教学策略与模式的研究”总课题组的一次阶段性展示活动的案例为例来具体阐述。
《赠汪伦》片段———
在理解完诗意诗情后, 执教老师这样拓展链接:
李白望着踏歌赶来送行的汪伦, 喜出望外地吟诗告别, 李白站在飞檐凌空的黄鹤楼送别他的良师益友孟浩然时, 又深情地吟诵着——— (课件出示:《送孟浩然之广陵》)
《长相思》片段———
在理解完诗意诗情后, 执教老师这样拓展链接:
这一路上, 纳兰性德还写了一首词: (出示《如梦令》)
万帐穹庐人醉,
星影摇摇欲坠。
归梦隔狼河,
又被河声搅碎。
还睡,
还睡,
解道醒来无味。
在“想象故园”环节, 执教老师继续拓展:
听了同学们的描绘, 故园, 多么令人向往。
故园, 那是高鼎笔下的“儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢”。
故园, 那是张志和笔下的“青箬笠, 绿蓑衣, 斜风细雨不须归”。
故园, 那是陶渊明笔下的“采菊东篱下, 悠然见南山”。
故园, 那是李白笔下的“谁家玉笛暗飞声, 散入春风满洛城”。
此刻, 故园带给你的是———
这是你们的感受, 你看, 故园, 在纳兰性德笔下, 那是———
课件出示:忆当时, 垂柳丝。花枝, 满庭蝴蝶儿。———纳兰性德《河传》
想象完故园, 对比后, 执教老师更深入拓展:
远离故土的人, 总会思念自己的家乡, 古往今来, 有多少人思乡啊, 所以, 写思乡的诗句也是数不胜数, 咱们一块儿来看看———
因为思乡, 张九龄曾经这样写道:悠悠天宇旷, 切切故乡情。
因为思乡, 卢纶曾经这样写道:家在梦中何日到, 春生江上几人还。
因为思乡, 李觏这样写道:人言落日是天涯, 望极天涯不见家。
还是因为思乡, 李益这样写道:不知何处吹芦管, 一夜征人尽望乡。
你看, 这所有的诗句表达的是一个共同的心声———乡心。
在结课之际, 执教老师还不忘再次拓展, 巩固认识并升华情感:大以后, 有一天, 我们) 会离开家乡, 远离故土。从那一刻起, 乡心、乡愁, 将在我们心底滋生、蔓延……
因为乡愁, 我们会想起王安石的———“春风又绿江南岸, 明月何时照我还。”
因为乡愁, 我们会想起张籍的———“洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重。”
纵观两节课的拓展链接, 十分巧妙到位, 体现在以下几个方面:
拓展与链接妙在适度, 适度体现在结合了学生年龄特征, 切合了年段要求, 有阶段性、层次性。《赠汪伦》是二年级的古诗, 学生古诗文积累较少, 因此教学中的拓展也精要, 只在拓展理解诗情之后作了一次拓展, 数量也只是一首。而《长相思》是高年级的课文, 此时学生古诗文积累比较丰富, 有一定的语言感悟能力, 因此, 拓展链接的次数多了, 拓展链接诗词的数量也多了。这样的拓展与链接, 都在学生感悟能力之内, 又具有一定的张力, 促进了学生对古诗文的归类与积累, 实现古诗文内容和意义上的建构。
拓展与链接妙在恰当, 恰当体现在链接点的选择很到位。《赠汪伦》链接点在理解完诗意诗情之后, 学生了解同一个作者同一类诗歌, 既积累了送别诗, 又有助于诗情的深入领会。《长相思》的几次链接点也选得好, 在初步理解了诗意后, 链接同一作者的同类诗歌和其他诗人的同类诗句, 有助于触类旁通, 将学生感悟引向深入。在想象“故园此无声”时, 拓展一些清新的田园山水诗歌名句, 鲜明的对比产生强烈的反差, 让学生在对比反差中顿悟情感, 此时理解更深刻, 感悟更透彻。在结课时继续链接, 锦上添花, 让学生对古代诗词中的乡心乡愁的认知更上一层楼。点与面结合, 此时的学生正如《触摸春天》中的那位盲姑娘“安静”, 不仅是捂住了一只蝴蝶, 更是捕捉到了整个春天。
姚明：紧急链接 篇11
有时，命运总像是在和你开玩笑，在你觉得可以拥抱世界时，却发现你们之间还隔着一根毒剌。在姚明看来，这本应是他让那些喜欢对火箭队和自己胡说八道的美式专家们彻底闭嘴的一年，而且他们也正走到一条正确的道路上，并找到自1995年夺冠后第一次真正意义上的化学变化。但就在火箭队取得12连胜后，姚明突然宣布由于左脚应力性骨折，整个赛季不得不报废。也就是说，无论火箭队以第几号种子进入季后赛，甚至夺得总冠军，这些都不再关姚明的事了。不仅如此，姚明能否参加北京奥运会，也被打上一个大问号，至少他已无缘火炬接力的角色，同时火箭队也因此蒙受了价值约一亿美元的商业损失。其实这并不是姚明第一次因伤离开赛场了，在过去两年里，姚明的脚曾两次受过伤，此外，他的腿和脚趾也出现过麻烦，这让他不得不先后接受四次外科手术。一个不可回避的事实是，当姚明在场上不停顿地移动时，他过重的身体增加了受伤几率，在NBA，几乎没有人能在这种压力下幸免于难。不过这一次好像要麻烦一些。因为姚明的骨折是一种典型性的慢性伤患，尤其需要长时间来恢复。为此，深知问题严重性的姚明，首先奔赴夏洛特拜访全美最知名的足踝治疗专家罗伯特.B.安德森，商谈最为快速有效的治疗方法。在得到否定的答复后，姚明不得不接受休斯敦著名骨科专家汤姆·克兰顿的手术方案。3月1日实施的手术还算成功，但火箭队，今后必须要在无姚的日子里孤独前行。
地市链接 篇12
哈尔滨市档案局姚娟
为庆祝中华人民共和国成立60周年, 双鸭山市档案局开展了系列庆祝活动:一是举行“共享国庆喜悦, 促进档案和谐”为主题的乒乓球赛, 展示了干部职工健康向上的精神风貌, 调动党员干部热爱祖国、努力工作的热情和动力;二是开展“共话祖国发展”为主题的征文活动, 在全局范围内开展征文活动, 抒发档案干部对祖国的无比热爱;三是开展走访慰问老干部、老军人活动, 让他们感受到党的关怀;四是开展国庆安全大检查活动, 保证国庆期间无事故发生。
双鸭山市档案局杨丽辉
近日, 大兴安岭地区档案局成立检查组, 对十八站林业局林业企业改革中撤、并、转单位的档案保存、档案流转等工作进行了专题调研和业务指导;对呼中区林业局、呼源林场、碧水学校等单位的档案管理、档案安全防护等工作进行了执法检查, 对呼中区档案馆建设条件较差的问题, 下达了整改通知书。
大兴安岭地区档案局
8月14日, 牡丹江市档案局编研科经牡丹江市编办批复正式成立。该科核定编制4人, 设正副科长各1人。
牡丹江市档案局王欣
9月15日, 黑河市档案局召开局务会议, 大力开展向刘义权同志学习活动。局长程知元在会上明确提出了全面学习理解开展向刘义权同志学习活动的重大意义, 在全市档案战线迅速掀起向刘义权同志学习活动高潮;把向刘义权同志学习活动与深入学习科学发展观活动、加强党员干部思想作风建设结合起来, 努力做好本职工作, 争创一流工作业绩;通过开展向刘义权同志学习活动, 进一步增强做好档案工作的事业心和责任感, 进一步提高档案管理水平和技能, 进一步创新档案管理机制和管理方式, 努力推动档案工作实现科学发展, 为全市经济社会又好又快发展提供全面优质高效的服务的三项要求, 并要求全市各县 (市) 区和中省市直各单位认真组织本地、本系统、本部门和本单位专兼职档案工作者积极开展向刘义权同志学习活动。
黑河市档案局卜凡意
日前, 国家档案局工作考察组来到黑河市检查指导工作, 听取了市档案局局长程知元同志关于全市档案战线贯彻国家档案局8号令情况, 并就国家档案局8号令实施中有关问题与相关人员进行了探讨。
黑河市档案局卜凡意
8月5日~6日, 哈尔滨市档案局邵继红局长率民生档案工作调研小组赴延寿县和宾县开展调研活动。调研中了解到, 延寿县档案局已率先在全市建立了第一家民生档案服务中心, 成立了民生档案工作领导组织机构和民生档案资源整合及调研小组, 并初步摸清了全县民生档案资源分布情况, 将其分为22类、119种。目前, 已接收进馆13种、8 433卷民生档案。宾县档案局以“树典型、抓两头、带中间”为原则, 帮助涉民部门和单位明确民生档案的归档范围、保管期限和整理方式;对馆藏民生档案优先进行数字加工, 并建立起民生档案专题目录。目前, 馆藏4万余件企业职工录用档案和4万余件婚姻档案已全部实现计算机检索。邵继红局长充分肯定了两县民生档案工作, 并希望两县在此基础上认真总结, 争取更大的突破, 真正起到典型示范作用。
哈尔滨市档案局庞科发刘群
7月23日, 牡丹江市档案局召开上半年工作总结会议, 局长荆林对上半年工作进行了总结, 安排部署了下半年工作, 并强调要发扬“五种精神”, 即履行职责、脚踏实地的干事精神, 思想一致、步调一致的团结精神, 情绪饱满、精神振奋的战斗精神, 求真务实、真抓实干的创业精神, 改革创新、促进发展的进取精神, 努力做好下半年和今后一个时期的档案工作, 确保圆满完成全年各项工作任务。
牡丹江市档案局王欣
近日, 哈尔滨市人民政府出台了《关于加强测绘工作的若干意见》, 提出要在全市范围内完善土地、矿产、森林、水资源、气象、环保、旅游等分布式自然资源和地理空间基础信息, 整合各类空间信息资源, 分层建设自然、人文和地理空间基础信息库, 逐步完善“数字哈尔滨”地理空间框架体系, 实现地理信息发布窗口的统一, 为政府、行业和公众的各种应用提供日益广泛的空间数据支撑和信息服务。
哈尔滨市档案局顾庆民
9月4日, 哈尔滨开发区入区民营企业档案工作会议召开, 就如何进一步加强开发区档案工作进行了研究部署, 对落实2009年入区民营企业档案工作目标提出了具体要求, 并对有关难点工作进行了指导。黑龙江瑞兴科技股份有限公司、哈尔滨通能电气有限公司、哈尔滨工大博实汽车科技公司等30余家入区民营企业负责档案工作的领导和档案员出席了会议。
哈尔滨市档案局
日前, 哈尔滨市委督查室将民生档案工作、档案信息化建设工作、重点建设项目档案工作列为重要督查事项, 并形成《档案工作督查要点》发至市直各部门及有关单位, 要求相关单位要将涉民工作的档案资料纳入本部门 (单位) 归档范围, 优先著录, 优先提供利用;市直各部门 (单位) 室藏档案目录数字化要达到30%以上, 并完成当年形成的所有档案著录工作;市直有关部门要对重点建设项目档案及时登记, 确保档案资料收集齐全、保管安全、管理规范, 并进行专项验收工作。
哈尔滨市档案局顾庆民王莉敏
鹤岗市档案局为迎接中华人民共和国60华诞, 在《鹤岗日报》开设“迎接新中国曙光的鹤岗”栏目。此栏目主要根据鹤岗市档案馆馆藏历史档案编写, 目前已连续刊登了“兴山市政府成立”、“中共兴山市委成立”、“兴山市土地改革”、“矿山人民的反奸清算斗争”、“新中国电影的摇篮——东影在兴山”、“中国医大在兴山”等6期, 全面展示了鹤岗 (兴山) 市1945年建市后的历史进程。
鹤岗市档案局
由鸡西市委宣传部、鸡西市档案局共同收集整理的纪念鸡西建市50周年庆祝大会、庆祝建市50周年大型成就展、建市50周年花车巡游展、第四届中俄文化交流周、中俄区域合作论坛、经贸洽谈会、百名中小学生“纪念建市50周年、献给建市100周年”作文展相关文件、实物资料及书画艺术作品, 已于7月28日正式移交市档案馆收藏。
鸡西市档案局
近日, 双鸭山市司法局对所辖5个公证处的公证档案进行了执法监督检查, 检查依据《公证法》、《黑龙江省公证管理条例》和《黑龙江省档案管理条例》等, 对照中国公证员协会的公证质量标准, 采取查阅资料、抽查卷宗和走访当事人等形式, 围绕公证档案的真实性、合法性、程序化、规范化4个方面重点展开, 共抽查卷宗近100卷, 范围涉及涉外、继承、遗嘱、现场监督、证据保全等公证事项。
双鸭山市档案局于磊
9月25日, 由佳木斯市档案局、地方志办公室编纂的《佳木斯百年图志》首发式在市行政中心举行。该图志是一部图片组合样式的地方志书, 收录图片3000幅, 真实展现了佳木斯建城120年来政治、经济、军事、文化、民族及社会生活的发展史, 反映了百年佳木斯的沧桑巨变。
佳木斯市档案局何玉梅
双鸭山市环保局在市档案局的指导下, 为安邦河涉水企业建立排污档案, 对安邦河沿岸涉水企业和市政排污口的基本情况进行了登记, 摸清了安邦河水质情况和接纳污染物总量, 为安邦河流域环境治理工程的顺利进行做出了贡献。
双鸭山市档案局杨丽辉
牡丹江市档案局全面完成104个市直机关单位修订《机关文件材料归档范围和文书档案保管期限表》的审批工作, 确保其更具有针对性和可操作性。