高考链接（精选7篇）
高考链接 篇1
不不不形不不容不词不和不副不词不是不两不类不重不要不的不英不语不词不类,不在不每年的高考中均有考查。下面结合高考真题,分别对其考点进行归纳。
一、复合形容词的构成
【典例】注意例句中画线部分的用法特点。
【考点解读】上述考例中画线部分涉及复合形容词的构成。复合形容词指的是由几个词共同组成并起形容词作用的词,其构成形式主要有:形容词+名词+ed、形容词+名词、形容词/副词+v.-ing、形容词+形容词、副词+过去分词、名词+v.-ing、名词+过去分词、名词+形容词、数词+名词(+ed)、数词+名词+形容词(old,long,high,deep,tall等)。
【温馨提醒】
●复合形容词中单词与单词之间通常要有连字符。
●复合形容词中的名词只能用原形。
●复合形容词在句子中通常只作定语,较少作表语或补语。
●复合形容词前通常还有冠词、指示代词、不定代词、名词所有格、形容词性物主代词等修饰语。
不不【不即不时不演不练不】根不据不汉不语不提不示不,完不成不句不子不。不不不不
1. 事实上,一幅玫瑰色的画是为假期产业的长远发展而画的。
Indeed,a rosy picture is painted for the？_____ future of the holiday industry.
2.欣慰的是,她看到一个老人正划着一条样子古老的船朝她过来。
【Keys】1.long-term 2.ancient-looking
二、形容词的句法功能
【典例】注意例句中画线部分的句法作用。
【考点解读】上述考例中画线部分涉及形容词的句法功能。
●作定语:一般放在被修饰词的前面。
●作表语:常跟在be,feel,get,turn,become,prove等系动词后。注意:asleep,afraid,awake,alone,aware,alive,ablaze,alike等以a开头的形容词仅能用作表语。
●作补语:在make,keep,get,find,wish,leave,see,consider等动词后,作补足语说明宾语或主语的性质、状态、特征、现状或某一动作的结果等。
●(短语)作状语:可看作是“being+形容词”结构的省略,一般用逗号将其与句子的其余部分隔开,位于句首、句末或句中,表示时间、原因、条件、方式、强调或伴随状况等,意义上相当于一个状语从句。
【即时演练】指出画线部分的形容词在句子中所作的成分。
【Keys】1.定语2.补语3.状语;表语
三、形容词作定语时的位置
【典例】注意例句中画线部分的用法特点。
【考点解读】上述考例中画线部分涉及形容词作定语时的位置问题。形容词作定语一般位于名词前。但以下情况中,形容词作定语需要后置:
●形容词修饰由every-,some-,any-,no-加body,one,thing等构成的复合不定代词时。
●形容词短语作定语时(其功能相当于一个定语从句)。
●中间用and,or或but连接的两个意义相近或相反的成对的形容词作定语时。
●形容词else作定语修饰不定代词或疑问代词时。
●形容词比较等级结构作定语修饰名词时。
●“基数词+表示时间或度量单位的名词+形容词”结构作定语修饰名词时。
【即时演练】根据汉语提示,完成句子。
1. 市长悬赏5000美金给任何能活捉或打死那只老虎的人。
The mayor has offered a reward of$5000to anyone who can capture the tiger____.
2.如果有人让你替别人照看行李,请马上通知警察。
If asked to look after luggage for____,inform the police at once.
【Keys】1.alive or dead 2.someone else
四、多个形容词作前置定语修饰同一个名词的排列顺序
【典例】注意例句中画线部分的用法特点。
【考点解读】上述考例中画线部分涉及形容词排序问题。当多个形容词修饰名词时,排列的顺序口诀为“限定描绘大长高,形状年龄和新老;颜色国籍跟材料,作用类别往后靠”。
【即时演练】根据汉语提示,完成句子。
这个漂亮的西班牙小姑娘是琳达的表妹。
【Keys】pretty little Spanish
五、形容词、副词比较等级的用法
【典例】注意例句中画线部分的用法特点。
【考点解读】上述考例中画线部分涉及比较等级问题。
●两者相比,当A=B时,肯定形式用“as+adj./adv.原级+as”或者“as+adj./adv.原级+(a/an+)n.+as”来表示相比较两者的情况一样。
●两者相比,当A≠B时,否定形式用“not so/as+adj./adv.原级+as”或者“not so/as+adj.原级+(a/an+)n.+as”来表示相比较两者的情况不一样,前者不如后者。
●当双方比较,A>B时,用“比较级/more+than”结构。当A不及B的程度时,用“less+adj./adv.原级+than”结构。
●表示“两者中较……的那个人或事物”时,用“the+比较级+of the two...”或“of the two…the+比较级”结构。
●“the+adj./adv.最高级(+名词)+表示范围的短语或从句”结构是三者或三者以上中程度最高的比较方式。
【温馨提醒】
●“the+比较级……,the+比较级……”结构表示后者随着前者的变化而变化,意为“越……就越……”,前者相当于一个条件句,因此,要用一般现在时代替一般将来时。
●“比较级+and+比较级”结构表示事物自身情况的逐渐增减,意为“越来越……”,单音节adj./adv.用“-er+and+-er”,多音节adj./adv.用“more and more”或“less and less”。
【即时演练】根据汉语提示,完成句子。
1. 销售经理是一个职位,在这个职位上,交流能力和销售技巧一样重要。
2. 在这两件外套中,为了省出钱来买书我会选择便宜的。
3.我们越愤怒就越有可能走向我们愤怒的事物。
【Keys】1.as important as2.the cheaper3.The angrier;the more likely
六、形容词、副词比较等级的修饰语
【典例】注意例句中画线部分的用法特点。
【考点解读】上述考例中画线部分涉及比较等级修饰语问题。
●“as+adj.原级+as”结构前可用almost,exactly,half,just,nearly,quite,…times,twice,倍数,分数,百分数等修饰,表示程度。
●用a little,a bit,a little bit,slightly等修饰比较级,表示“稍微”“一点”;用much,far,by far,a lot,a good deal,a great deal,rather等修饰,表示“……得多”;用even,still修饰比较级,表示“更……”;用倍数,分数,百分数等修饰比较级,表示程度。
●最高级可用(by)far,much,nearly,about,almost,not quite,by no means,very,next,only及序数词等修饰,表示程度或顺序。
【即时演练】根据汉语提示,完成句子。
1.然而,现在作为一个公众人物,比以前更困难。
2.随着风越刮越大,火蔓延得越来越远。
【Keys】1.a lot more difficult 2.farther and farther;more and more
七、副词的位置
【典例】注意例句中画线部分的用法特点。
【考点解读】上述考例中画线部分涉及副词的位置问题。
●程度副词一般都放在它所修饰的词的前面。enough用作程度副词,可用来修饰形容词、副词、动词等,放在被修饰语之后。
●also,very,even,just,only,not,nearly,especially,exactly,simply,rather,quite等副词可以修饰名词及名词同位语,通常放在被修饰名词的前面。
●here,there,nearby,downstairs,upstairs,above,tomorrow,today等表示地点、时间的副词,虽然不能前置修饰名词,但可以后置修饰。
●always,seldom,often,never,rarely等频度副词通常都放在实义动词前面,情态动词、助动词或动词be后面。
【即时演练】根据汉语提示,完成句子。
1.我们只有100美元,怎么也不够买一台新电脑。
We only had$100 and that was nowhere near_____to buy a new computer.
2.艾伦是个仔细的司机,但是在我所有的朋友当中,他的车开得最不仔细。
Alan is a careful driver,but he drives the____of my friends.
【Keys】1.enough 2.least carefully
八、小试牛刀
(一)单句填空
(二)语法填空
链接高考真题,归纳形容词、副词考点
(一)单句填空
1.effective。is后跟形容词作表语,effective是effect的形容词形式。
2.friendly。looks后面加形容词作表语,friend的形容词形式是friendly。
3.hungry。and连接并列成分,而tired是形容词,故空格处应填形容词。hungry是hunger的形容词形式。
4. concerned。concerned后置时,意为“有关的”。
5. larger。用比较级larger表示“更大的”。
6. further。further是far的比较级形式,意为“进一步的”。
7. best-known。well-known的最高级形式是best-known。
8. so/as。两者相比,否定形式用“not so/as+adj.原级+as”。
9.than。根据easier可知这里使用than。
10.the。表示“两者中较……的那个人或事物”时,用“the+比较级+of the two...”或“of the two…the+比较级”结构。
(二)语法填空
【主旨大意】熊朝忠,一个矿洞里成长起来的穷孩子,为了生活和梦想而走上了职业拳击之路,被称为“中国小泰森”“中国男子职业拳击第一人”。
1.professional。考查形容词。根据句子结构可以知道,这里应填形容词,修饰后面的boxer。profession的形容词形式是professional。
2.working。考查非谓语动词。working作定语修饰miner。
3.strong。考查形容词。根据空白处前面的副词以及复合宾语结构可以知道,这里应填形容词,strength的形容词形式是strong。
4.later。考查副词。根据空白处前面的Two years以及句子时态可知,这里应用later表示“(多少时间)以后”。
5.held。考查非谓语动词。过去分词held作定语修饰competition,表示完成和被动。
6.the。考查冠词。根据上下文,可知这里的success是特指,故前面应使用定冠词。
7.more。考查形容词比较级。根据句意可知,此处应用形容词many的比较级more。
8.all。考查代词。all of us意为“我们大家”。
9. best。考查最高级。try one’s best是固定词组,意为“尽力”,其中的best是名词。
1 0. difficulty。考查名词。形容词difficult的名词形式是difficulty。
摘要：<正>形容词和副词是两类重要的英语词类,在每年的高考中均有考查。下面结合高考真题,分别对其考点进行归纳。一、复合形容词的构成【典例】注意例句中画线部分的用法特点。1.Of the outstanding ladies listed below,who do you think was the most important woman of the past 100 years?(2016年全国I卷,A篇)2.The lampbrella is a standard-looking street lamp fitted with an umbrella canopy.3.Professor Williams keeps telling his students that the future belongs to the welleducated.
高考链接 篇2
1. But whether buses or trains or boarding aeroplanes, there wasn’t a door she’d get through.
【要点】get through在此意为“通过”，其还可表“完成；度过；打通（电话）”等意思。
【考点】I couldn’t _______. The line was busy. (浙江)
A. go by B. go around C. get in D. get through
【指点】此句意为“我无法打通。电话占线了”，故选D。get in 进站；收割；插入。go by （时间）过去；经过（地点）。go around 走来走去。
2. China has a long history during which many of the world’s greatest poets were active.
【要点】during which在此引导限制性定语从句。介词后表物时只能用关系代词which。
【考点】Mark was a student at this university from to , ________, he studied very hard and was made Chairman of the Students’ Union. （2005重庆）
A. during which time B. for which time
C. during whose time D. by that time
【指点】根据前后语境我们可知“迈克在1999到期间学习刻苦并被选为学生会主席”。“在那期间”用during the /that time，由于此处为非限制性定语从句，故选A项。
3. Chinese readers admire his works because of his use of surprising images that reminds them of the works of poets such as Su Dongpo.
【要点】remind两个常用句型是remind sb. of sth.（使某人想起某事/提醒某人注意某事）和remind sb. to do sth.（提醒某人做某事）。
【考点】In our childhood, we were often ________ by Grandma to pay attention to our table manners. （2005江苏）
A. demanded B. reminded C. allowed D. hoped
【指点】此句意为“在我们童年时，奶妈常提醒我们注意餐桌礼仪”。由于英语中无demand/ hope sb. to do sth.结构，故A、D项不对。C项不合语境。故选B项。
4. Once published, his work became famous for the absence of rhyme at the end of each line.
【要点】Once published是Once it was published的省略，once引导条件状语从句。在时间、地点、条件、让步或比较状语从句中，如果谓语含有be动词，而且主从句主语一致时，主语和be动词均可省略(状语从句的连词往往保留)。
【考点】The research is so designed that once _______ nothing can be done to change it. （NMET）
A. begins B. having begun C. beginning D. begun
【指点】很明显the research与begin间为被动关系，故用过去分词begun，即D项正确。此句意为“这项研究设计得如此好以致一旦开始任何事都不可能改变它”。
5. Finally, modern poets have their special attraction because they stand closest to us both in the language and images they use.
【要点】stand close to表“靠近，接近”。注意此结构中的close为副词，多指距离远近，而closely表“仔细地，密切地，严密地”。如：Watch him closely. 盯着他。
【考点】It was raining heavily. Little Mary felt cold, so she stood ________ to her mother. (2002北京)
A. close B. closely C. closed D. closing
【指点】很明显A项正确。另外，closed表“封（关）闭的”。
课文知识与高考试题链接 篇3
考点简介：look into调查，往……里看。
Since you don’t know much about this matter, you should look further into it. 既然你对这件事不太了解，就应该进行进一步调查。
He looked into the room but saw nothing. 他往房间里看，但什么都没有看到。
考点例析：
The building around the corner caught fire last night. The police are now_______the matter. （2006湖北）
A. seeing through
B. working out
C. looking into
D. watching over
解析C由主语和宾语之间的逻辑关系可以推出该空表示“调查”，因此应填looking into。
2. “Sometimes people make up such amazing stories,” says Detective Sam Peterson, who has taken charge of the case.
考点简介：make up编造，构成，占有，弥补
Don’t make up facts; I will not believe you. 不要编造事实，我不会相信你。
More than fifty towns make up our city. 我市由五十多个镇构成。
Girls make up fifty percent of the number of the students in our class. 女孩占我班学生数的50%。
You should make good use of your time to make up missed lessons. 你应该充分利用时间来弥补缺失的功课。
考点例析：
1. Everybody in the village likes Jack because he is good at telling and_______jokes.(2005江苏)
A. turning upB. putting up
C. making upD. showing up
解析C由he is good at telling and和jokes之间的逻辑关系可以推出该空表示“编”，因此应填making up。
2. American Indians_______about five percent of the U.S. population. （2008浙江）
A. fill upB. bring up
C. make upD. set up
解析C分析主语和宾语之间的逻辑关系可以推断空档表示“占，占有”，所以应填make up。
3. The engineers ran after the creature, which ran with amazing speed and strength.
考点简介：strength n.力气，力量；优势，长处。
He isn’t a man of great strength, so he can’t lift the stone. 他不是一个力气很大的人，所以提不起这块石头。
Diligence is one of his strengths. 勤奋是他的长处之一。
考点例析：To make members of a team perform better, the trainer first of all has to know their_______ and weaknesses.（2006湖北）
A. strengthsB. benefits
C. techniquesD. values
解析A利用and weaknesses的逻辑意义可以推断空档表示“长处”，所以应填strengths。
4. You have to wear special clothing, a helmet and a life jacket, just in case your raft gets turned upside down or sinks.
考点简介：in case假使，引导条件状语从句；免得，以防（万一），引导目的状语从句。
In case it rains, you had better buy an umbrella. 如果天下雨，你最好买一把伞。
You’d better take some newspapers to read in case you have to wait for a long time. 你最好带些报纸去读，以防你会等很长时间。
考点串联：in case of如果发生……，后接名词、代词或动名词。
Put on more clothes in case of a sudden change of weather. 多穿一些衣服以防天气会突然变化。
In case of rain, you don’t have to come back. 如果天下雨，你就不必回来了。
考点例析：My parents live in a small village. They always keep candles in the house_______ there is a power out. （2007重庆）
A. ifB. unless
C. in caseD. so that
解析C该空表示“以免”，因此应填in case引导目的状语从句。
5. Start in the city of Dali and drive northwards along the Yunnan-Tibet Highway until you reach Zhongdian (Shangri-la), the capital of Diqing.
考点简介：reach vt. 到达，伸手（或脚等）够到，与……取得联系，达成； vi. 伸出手（或脚）； n. 到达距离
I don’t know when they can reach the visiting place. 我不知道他们什么时候能到达参观地点。
Can you reach the magazine on the bookshelf？ 你够得着书架上的杂志吗？
You must try to reach him in the shortest time. 你必须尽量在最短时间之内和他取得联系。
I’m sure they will soon reach an agreement. 我相信他们很快就会达成协议。
The young man reached (out) for the cake. 年轻人伸手拿蛋糕。
The picture is out of my reach, but it is within her reach. 我够不着这幅画，但她够得着。
考点例析：I keep medicines on the top shelf, out of the children’s_______. （2004天津）
A. reachB. hand
C. holdD. place
解析Aout of reach够不着，与语境逻辑吻合。
6. Today, Shangri-la has become a common English word, meaning heaven on earth.
考点简介：common adj.常见的；共同的。
This is a common mistake that middle school students make. 这是中学生常犯的错误。
I don’t know what they have in common. 我不知道他们有什么共同语言。
Letterboxes are much more_______in the UK than in the US, where most people have a mailbox instead. （2006浙江）
A. commonB. normal
C. ordinaryD. usual
解析Awhere most people have a mailbox instead 暗示该空表示“常见的”，因此应填common。
7. He was bright and curious about the world outside his hometown.
考点简介：curious adj.好奇的，求知欲强的，常构成下列短语：be curious about 对……感到好奇；be curious to do sth.急于做某事。
A new baby is curious about everything. 一个新生的婴儿对一切都感到好奇。
To tell you the truth, I’m curious to know the result of the exam. 说实话，我急于知道考试结果。
考点例析：People have always been curious_______how living things on the earth exactly began. （2006辽宁）
A. inB. at
C. ofD. about
解析Dbe curious about 对……好奇，与语境逻辑吻合。
8. What is certain, though, is that the mystery of Tutankhamun’s tomb has never been fully explained.
考点简介：though adv. 不过，然而；conj. 尽管，虽然，引导让步状语从句。
—He is very clever, isn’t he？
—Yes, he is. A bit naughty, though.
—他很聪明，是吗？
—是的，不过有点调皮。
Though it was very cold, they still stuck to their post. 尽管天很冷，他们仍然坚守工作岗位。
考点例析：
—How is everything going on with you in Europe？
—Quite well. Not so smoothly as I hoped,_______. (2005江苏)
A. thoughB. instead
C. eitherD. too
解析A由Quite well 与Not so smoothly as I hoped之间的逻辑关系可以推出该空表示“不过”，因此应填though。
9. Once the paper makers showed people how to make paper, it was used all over the world.
考点简介：once adv.一次，曾经； conj. 一旦。
Once you have made your decision, you can’t change it. 一旦做出了决定就不能改变。
I have been to that mountain village once. 我到过那个山村一次。
I once met her in our school. 我曾经在我们学校遇到过她。
考点例析：You will be successful in the interview_______you have confidence. （2007福建）
A. beforeB. once
C. untilD. though
高考链接 篇4
今年是安徽省实施新教材后的第1次高考, 怀着激动和喜悦的心情认真地阅读了高考数学试题, 其中文理科的第15题给我深刻的印象.
1 试题呈现
理科 (15) :对于四面体ABCD, 下列命题正确的是__ (写出所有正确命题的编号) .
①相对棱AB与CD所在的直线是异面直线;
②由顶点A作四面体的高, 其垂足是△BCD的三条高线的交点;
③若分别作△ABC和 △ABD的边AB上的高, 则这两条高所在直线异面;
④分别作三组相对棱中点的连线, 所得的三条线段相交于一点;
⑤最长棱必有某个端点, 由它引出的另两条棱的长度之和大于最长棱.
文科 (15) :对于四面体ABCD, 下列命题正确的是__ (写出所有正确命题的编号) .
①相对棱AB与CD所在的直线是异面直线;
②由顶点A作四面体的高, 其垂足是△BCD的三条高线的交点;
③若分别作△ABC和△ABD的边AB上的高, 则这两条高所在直线异面;
④任何三个面的面积之和都大于第四个面的面积;
⑤分别做三组相对棱中点的连线, 所得
2 试题解析
文理科试题 (15) 有四道题是公共的.
如图1所示, 四面体ABCD中, 棱AB所在的直线与平面相交于B点, 而直线CD⊂平面BCD, 所以棱AB所在的直线与棱CD所在的直线是异面直线, 故①正确.
当四面体A-BCD中AB, AC, AD两两互相垂直时或对棱互相垂直时, 则点A在平面BCD内的射影才是△BCD的垂心.如图2所示, 过点A作底面BCD的垂线AO, O为垂足, 连接BO交CD于点E.因为AO⊥面BCD⇒AO⊥CD, 又AB⊥CD, 且AB∩AO=A⇒CD⊥平面ABE, 进一步得到CD⊥BE.同理可证BC⊥DO, 即点O是△BCD的垂心.故②错误.
如图3, 分别过点C, D在△ABC, △ABD内作AB边上的高CF, DG, 只要△ABC, △ABD中有一个是以AB为底的等腰三角形而另一个不是, 则点F, G便不重合, 故③错误.
如图4, 分别取6条边的中点E, F, G, H, I, K, 连接EF, FG, GH, HE, EI, EK, KG, GI, FH, EG, IK, 在四边形EFGH中, 可证四边形EFGH是平行四边形.由平行四边形的性质定理可知:四边形EFGH的对角线EG, HF互相平分, 设其交点为O, 则OE=OG, OF=OH.同理在四边形EKGI中有EG, IK互相平分且交于点O, 即理科④和文科⑤正确.
如图5, 由平面三角形中“任意两边之和大于第三边”类比到空间四面体, 可得“任何三个面的面积之和都大于第四个面的面积”.过点A作AO⊥平面BCD于点O, 连接OB, OC, OD, 过点O作OE⊥CD于点E, 连接AE.则在Rt△AOE中,
理科⑤可采用特例法, 如图1中设AC=BD且最长, 则在△ABD中, AB+AD>BD=AC.或可利用学生熟悉的几何模型正方体AC1, 如图6, 在四面体C1-BCD中, BD=BC1=DC1, 且最长.从棱BD的端点B出发的两条棱BC+BC1=BC+BD>BD, 故理科⑤正确.
3 试题链接
1. (普通高中课程标准试验教科书数学必修2第45页) 为了表示异面直线a, b不共面的特点, 作图时, 通常用一个或两个平面作为衬托, 如图7.
2. (普通高中课程标准试验教科书数学必修2第46, 47页例2) 如图8, 空间四边形ABCD中, E, F, G, H分别是AB, BC, CD, DA的中点.求证:四边形EFGH是平行四边形.
只要将题2中的A, C两点连接起来便构造了一个四面体A-BCD, 再取AC, BD的中点K, I, 这便与“④分别作三组相对棱中点的连线, 所得的三条线段相交于一点”相去不远了.
3. (普通高中课程标准试验教科书数学必修2第70页课后练习题2) 过△ABC所在平面α外一点P, 作PO⊥α, 垂足为O, 连接PA, PB, PC.
(1) 若PA=PB=PC, ∠C=90°, 则O是AB边的___点.
(2) 若PA=PB=PC, 则O是△ABC的___心.
(3) 若PA⊥PB, PB⊥PC, PC⊥PA, 则O是△ABC的___心.
4. (普通高中课程标准试验教科书数学必修2第78页练习题2) 如图9, 棱锥V-ABC中, VO⊥平面ABC, O∈CD, VA=VB, AD=BD, 你能判定CD⊥AB以及AC=BC吗?
5. (普通高中课程标准试验教科书数学必修2第83页练习题2) 如图10, 在正方体ABCD-A1B1C1D1中, 求证:
(1) 对角线B1D⊥平面A1C1B;
(2) B1D与平面A1C1B的交点H是△A1C1B的重心 (三角形三条中线的交点) .
4 解题感悟
4.1 一叶知秋
本题依据《2009年普通高等学校招生考试大纲 (理科数学) 》 (以下简称《考试大纲》) 的基本要求, 《考试大纲》中关于立体几何的考试内容有:
1) 空间几何体.
2) 点、直线、平面之间的位置关系:
①理解空间直线、平面位置关系的定义, 并了解可以作为推理依据的公理和定理;
②以立体几何的上述定义、公理和定理为出发点, 认识和理解空间中线面平行、垂直的有关性质与判定;
③能运用公理、定理和已获得的结论证明一些空间位置关系的简单命题.
其中“点、直线、平面之间的位置关系”显然是核心内容.
一份有效度的数学试卷, 必须对重要的、基础的知识点进行单独考查.自然而然必须设置一道立体几何客观题来考查学生的空间想象能力, 从而更为有效地体现了数学试卷的特性.
空间想象能力要求学生能根据条件作出正确的图形, 根据图形想象出直观形象;能正确地分析出图形中的基本元素及其相互关系;能对图形进行分析、组合;会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质.
空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力, 主要表现为识图、画图和对图形的想象能力.识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系;画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言以及图形添加辅助图形或对图形进行各种变换;对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种, 是空间想象能力高层次的标志.
此题皆处于文理科的填空题最后一题, 它成为文理科试卷的重要试题, 很有效地起到了考查的功能进而达到了选拔的效果.本题从考试内容的选择、考试要求的落实、数学试卷的特点、选择区分的功效等4个方面发挥了示范导向作用.
4.2源于课本
“标准”把立体几何分成两部分.第1部分是“立体几何初步”, 从现实世界中具体事物的整体观察入手, 认识最基本的空间图形及其直观图的画法, 并了解这些简单几何体的表面积与体积的计算方法.然后再以长方体为载体, 直观认识和理解空间点、直线、平面的概念及其相互位置关系;通过直观感知、操作确认、思维论证, 认识和理解有关直线和平面平行、垂直的性质与判定, 论证一些有关空间直线和平面位置关系的简单命题.第2部分是选修课程的系列2-1“空间中的向量与立体几何”, 以向量为工具, 进一步论证和解决一些有关空间图形的位置关系和度量问题.
一道好的考题, 往往并不一定都是新题, 所以命题人就无需有意回避教材或资料中的常见试题.在立体几何部分设置这道试题, 知识背景公平, 较好地起到了考查基础知识和基本能力的命题要求.符合教学实际, 符合《考试大纲》的要求.学生看到这道试题有一种亲切而又似是而非的感觉.这有利于学生考场的临场发挥和对学生空间想象能力的考查.实际上我们只要打开教材或相关的资料, 就会发现有许多这道题的“模胚”.可见此题源于课本而又高于课本, 真可谓独具匠心.
4.3回味无穷
2009年的高考已经结束, 但是留给我们一线教师去思索的东西可谓太多太多.高考试题中, 类似于这样的好题不胜枚举, 俯拾皆是, 它们像珍珠一样在数学题海中熠熠生辉.此题给我们的启示: (1) 在立体几何的教学中一定要重视知识的形成过程, 在立体几何教学中要注重在通过学生直观感知、操作确认、思维论证而使数学知识水到渠成, 不能一味地追求结果; (2) 要有意识培养学生的一题多解能力和变式训练能力, 在组织练习时一定要讲究实效, 切忌贪多求快, 练习完毕要区分异同, 多作小结; (3) 高考复习一定要狠抓基础知识和基本技能, 紧扣教材, 考题就在课本中.
关于链接欺骗和欺骗链接 篇5
很显然是 所为，自从链接也开始卖钱时，也就有了一批人专门从事链接制造工作，当然我们在Chinaz、A5等地也能看到很多批量出售链接的，而其动则几百上千个站，价格相对还比较便宜，一般的个人站长和SEO公司或个人、公司制造的站群不会有这么大的规模，谈过之后就会发现其站点大部分为企业站，由于企业站点长期处于无人维护的状态、技术相对薄弱、开源程序没有及时打补或升级，服务器配置不安全等留下了很多安全隐患，也是致使 有机之乘的原因之一。
一旦与这些交易之后，这种链接可以说是随时都有可能消失，一方面网站随时有可能发现(如：我的那个朋友)，另外为了避免被网站主发现，通常链接会加在比较隐蔽的地方或者控制一定的链接数量，这样后面有客户来，前面的链接就被挤掉，再者以前是互换来的链接，被链接的网站主有可能随时来查看自己的链接是否存在，这样非法加入的链接也可能被更换回去。
情境二：交换了很多链接，但是在Google中没有找到反向链接而在百度中却存在?
这种情况极有可能是对方对友情链接区域做了手脚，有可能你的链接已经被放入JS中，有可能是通过某个网址跳转过去的，还有可能标记里面被添加了Nofflow属性，相对比较觉察，查看下源文件就知道，就是对方的网页禁止查看源文件，用一些普通的Link check工具也容易检测到，
情境三：我跟对方交换了友情链接，但是一直没形成反向链接，交换了很多，但是关键字排名也没多大效果，至于上面说的JS，Nofflow我也在网页源文件中检查过，没什么问题，URL和锚文本都是可见的，网站的收录也是正常。
这个时候请对比下链接所在的页面与搜索引擎所抓取的快照的差异，可能出现两种情况，一个是快照压根就不是这个页面，也就是蜘蛛抓取该页面的时候做了跳转，用户看到的是一个页面，蜘蛛抓取的又是另外一个页面;第二个情况是两个页面粗略的看来雷同，仔细一看原来快照中的页面的链接区域被隐藏掉了，也就是蜘蛛索引不到这些链接了。
这种情况，SEOer们和站长朋友就得特别注意了，不过也有查询办法的，有一些工具还是可以检查到得，比如模拟蜘蛛抓取就可以对比前后呈现的差异，再比如做链接的时候细心点，看看快照即可预防。
当然除了这几种连接欺骗(欺骗搜索引擎蜘蛛)或欺骗连接(骗人)，还有用内页换首页，专门的Link页面(这个Link页可能有几百上千的链接，Spider很难到达那个索引深度)换你首页，被K的页面换你收录正常的页面，还有一些过链了几天就给你去掉的，首页链了几天自动加入内页去了(因为首页控制了链接数，程序自动判断大于某个数自动挤入内页)，尤其是PR更新的时候，有些过分重视PR的人就可能去掉你的链接喽，当然当初他的站可能没PR是你可怜他，拉他一把，这就叫“吃水就整死挖井人”。
作者: 枫林
原载: 搜索引擎优化SEO博客
高考链接 篇6
旅游业本身作为信息高依赖产业, 消费者的消费趋向很大程度上取决于旅游景区的信息获取, 当消费者获取一个旅游景区的信息后, 此景区才会对消费者产生吸引力, 进而形成消费者对此景区的消费趋向, 所以消费者对于旅游景区是否知晓就显得十分重要。因此, 消费者对于某一旅游景区的普遍知晓比例, 就成为旅游研究领域的重要参考, 我们在此称之为旅游景区知名度。
消费者获取信息的途径有多种多样, 可以来源于网络, 电视, 报纸等多种传媒方式, 而随着互联网在当今世界的飞速发展, 网络已经成为了人们获取信息, 了解世界的重要途径。网络链接的价值也在计算机、信息科学、社会学、统计学等很多方面得以体现。本文对旅游景区网站进行链接分析, 以确定景区网站入链分布情况与景区知名度是否相关。本文采用了景区网站入链分布的地理位置集中度分析, 从而分析景区网站入链分布与景区知名度之间的相关程度。
1 研究方法
1.1 研究对象
本论述选择北京从1A到5A不同等级的90个重要旅游景区作为我们研究的对象, 主要有以下几个原因: (1) 选择同一个城市的旅游景区作为研究对象能够减少误差, 而北京的A级旅游景区数量多, 北京的A级旅游景区数量超过全国任何一个其他城市; (2) 这些旅游景区的网站建设较好, 都有固定的官方网站或官方授权网站, 对链接分析的准确性有所保障。
1.2 旅游景区知名度
本论述中将消费者对于某一旅游景区的普遍知晓比例称为旅游景区知名度, 它对于旅游景区的信息普及是一个直接的参考标准, 而旅游景区的信息普及对于旅游景区本身十分重要。旅游景区知名度是一个难以度量的概念, 本文采用问卷调查的方式, 对北京的90个旅游景区进行调查, 最后由问卷调查所得旅游景区的知晓程度, 从而反映景区的普遍知晓程度, 来确定旅游景区知名度。
本论述随即选择了59人进行了问卷调查, 采集了59人的性别以及对北京不同的旅游景区的知晓程度。问卷共有两个选项, 分别是性别和是否听说过该景区, 在是否听说过一栏, 可以选择听说过或者没有听说过。问卷被调查者要对90个旅游景区逐一进行判断, 对是否听说过该景区一栏中选项进行选择。问卷调查完成后, 对问卷进行整理统计, 得到所有景区知晓程度的具体数据 (见图1) :
1.3 网络链接及其数据统计
链接 (hyperlink) [2]的概念为:表示万维网上两个网页 (网站) 之间关系的指针。链接是具有方向性的, 一个链接的起始网页 (网站) 为链源网页 (网站) , 指向的网页 (网站) 为链宿网页 (网站) 。入链就是指在网站外部指向某一网页 (网站) 的链接[3]。
在本论述当中, 链接的采集面向整个网络世界, 所以需要商业搜索引擎对链接数据进行采集[4]。本论述采用了链接分析领域最常用的搜索引擎Altavista和All The Web[5], 以及目前全球最流行的搜索引擎Google进行数据采集。通过三种引擎综合使用, 来提高最后数据的准确性和全面性。本论述在一天之内通过常用的链接分析软件SEO Elite采集了研究对象中所有旅游景区的链接分析结果 (见表1) 。在数据统计过程中, 进行了以下的筛选过程: (1) 因为本文的研究只针对国内, 所以国外的链接不计入数据统计当中; (2) 在同一个网站的不同页面中可能创建了相同的链接, 去除这些重复链接; (3) 不同的搜索引擎可能会搜索到同一个链接, 去除这些重复链接。最后得到所调查网站链接的网址和IP地址等信息。
1.4 网络链接地理属性分析
在以往的网络链接分析中, 地理属性并没有特别多的得到注意[6]。本论述将地理属性应用于网络链接分析当中, 用于分析链接的地理分布集中度。旅游指标当中的地理集中度来源于Herfinddahl指数 (Michelini&Pickford;1985;Sjoeberg&Sjoeholm, 2004) [5,7], 其计算公式如下:
其中, G为客源地的地理集中指数, Xi为客源地的游客数量, T为旅游地游客总量, n为客源地总数。G值越大, 客源地就越集中;G值越小, 客源地就越分散。本文利用Herfinddahl指数, 将公式应用于链接的地理集中度分析, 得到链接地理集中指数, 计算公式如下:
其中, G1为链接的地理集中指数, Mi为某一地区的链接数, S为总链接数, n为有链接的地区总数。同样, G1值越大, 链接的地理位置就越集中;G1值越小, 链接的地理位置就越分散。链接的地理位置由采集的链接IP地址以省和直辖市为单位的行政区划给出[8], 统计出现的行政区划数量得出n值, 统计每个行政区划的链接数量得出Mi值。
2 研究结果
2.1 网络链接及其数据统计结果
如下结论: (1) 通过Herfinddahl指数的变换, 可以得到景区网站链接的地理集中度, 为链接的地理属性分析提供帮助; (2) 通过对景区链接地理集中度与问卷调查景区认知度进行相关性分析, 发现存在较显著的相关关系, 说明链接的覆盖范围越大, 对景区的信息传播越有利。景区客源来源广泛可能也是景区网站链接覆盖范围广的驱动力之一。但是问卷调查为抽样, 不能准确反应事实, 而且个别景区由于含有名人姓名或与特殊
通过SEO Elite软件采集到的链接数据, 进行地理行政区划分类统计, 得到每个旅游景点网站的链接数量, 并且给出了有链接存在的行政区划和存在的链接数量。因为数据量较大, 在此只给出北京香山公园 (4A) 和故宫博物院 (5A) 作为例子 (见表2) 。
从结果可以大致看出, 景区级别越高, 链接数量越多, 链接所在的行政区划越多, 覆盖面积越大。
2.2 网络链接数据与旅游景区知名度分析结果
旅游产业对信息十分依赖, 旅游景区网站链接的覆盖范围扩大, 对信息的传播就会起到一定作用。如果网站链接地理集中度低的景区, 有比较高的知名度, 就能够在一定程度上反映景区网站链接建设对旅游景区知名度有正面效果的影响。所以如果对景区网站链接的地理集中度和问卷调查所得的认知度进行相关性分析, 应该呈现一定程度的负相关。
建立链接地理集中度与问卷调查景区认知度的相关性分析, 通过相关性Pearson (变化的幅度上) 和Spearman (变化的方向上) 系数来分析两者的相关程度。相关性分析结果如下:
3 结束语
本论述利用链接分析的地理属性原理, 得出了北京不同等级的90个旅游景区进行了链接的地理分布, 并与问卷调查的认知程度进行相关性分析, 从而得出事件有关, 认知度会受到影响, 链接的数量也可能在一定程度上影响认知度, 这些有待进一步研究。
参考文献
[1]GB/T17775—2003.旅游景区质量等级的划分与评定 (修订) [OB/OL].2003.http://www.cnta.gov.cn/html/2008-6/2008-6-27-20-31-36-5.html.
[2]张洋, 赵容英.网络链接分析的基本术语及规范化[J].图书情报科学, 2007, 51 (9) :20-24.
[3]齐莉娜, 张毅, 等.基于指称理论的旅游景区网站链接动机分析[J].北京大学学报 (自然科学版) , 2010, 46 (3) :488.
[4]Li X M.A reviewofthe development and application of the webimpact facto[rJ].Online Information Review, 2003, 27 (6) :407-417.
[5]Michelini C., Pickford M.Estimating the Herfindahl Index FromConcentration Ratio Data.Journal of tha American StatisticalAssociation, 1985, 80 (390) :301-305.
[6]Thelwall M.Link analysis:an information science approach.SanDiego, CA, USA:Elsevier Academic Press, 2004:71-72.
[7]SjoebergO, SjoeholmF.Trade Liberalization and the Geographyof Production:Agglomeration, Concentration, and Dispersal inIndonesia's Manufacturing Industry.Economic Geography, 2004, 80 (3) :287-310.
高考链接 篇7
学习计算机知识有两种不同的方法:一种是从原理和理论入手, 注重理论和概念, 侧重知识学习;另一种是从实际应用入手, 注重计算机的应用方法和使用技能, 把计算机看做是一种工具, 侧重于熟练地掌握和应用它。而对于大多数人来讲, 计算机只是一种需要熟练掌握的工具, 掌握电脑的使用技术, 掌握电脑系统及其中一门常用软件工具是最常用、最有效的办法。
目前, 电脑制作软件层出不穷, Dreamweaver是一款专业的网页制作工具, 具有可视化编辑界面和强大的所见即所得网页编辑功能。这不仅可以制作网页, 而且为设计和开发站点提供了良好的操作平台, 集网页制作与网站管理于一身。现以Dreamweaver MX2004为例来学习、探讨关于网页制作中超链接的概念与应用。
超链接是指站点内不同网页之间, 站点与WEB之间的链接关系, 它可以使站点内的网页成为有机的整体, 还能够使不同站点之间建立联系。在网页中最常见的是文字的超链接, 单击某些文字, 将链接到不同网页, 这其实是超链接的一种形式而已。在Dreamweaver中, 超链接分为内部链接、锚点链接和外部链接。每一种形式的链接具有不同的功能。
1 创建超链接
在网页中使用超链接, 能够使每个独立的网页之间产生一定的相互联系, 从而使单独的网页形成一个有机的整体。
1.1 超链接的概念、作用及分类
超链接是一种标记, 它记录了网络中的某个文件或者其它URL, 通过这处标记, 可以打开相应的资源。
超链接实际上是一个记录网上其他网络资源的“指针”, 它指向网络中的其它资源, 被标记的对象称为热点, 是连接这些资源的入口。
在网页中起链接根据链接目标的不同可分5类:
1) 内部链接:即在同一个站点内的不同页面之间相互联系的起链接。
2) 锚点链接:可以链接到网页中某个特定位置的链接。
3) 外部链接:把网页与Inte rne t中的目标相联系的链接。
4) 到电子邮箱的超链接:用于链接到电子邮箱, 可真接点击发送邮件。
5) 到执行文件的超链接:用于链接站点空间里的可执行程序, 可用于下载与在线运行。
根据超链接的对象 (载体) , 可分为两类:
1) 文本链接:用文本作链接载体, 简单实用。
2) 图像链接:用图像作为链接载体能使网页美观、生动活泼, 它既可以指向单个的链接, 也可以根据图像不同的区域建立多个链接。
2 绝对路径和相对路径
在一个网站中, 有绝对路径、和根目录相对路径以及和文档相对的路径三种类型的文档路径。
1) 绝对路径:是包含服务器协议 (对于网页来说通常是http://或ftp://) 的完全路径, 绝对路径包含的是精确地址而不是考虑文件的位置。如果目标文件被移动, 则链接无效。创建外部超链接时必须使用绝对路径。
2) 和根目录相对的路径:是从当前站点的根目录开始的路径。站点上所有可公开的文件都存放在站点的根目录下。和根目录相对的路径使用斜杠以告诉服务器从根目录开始。
3) 和文档相对的路径:是指和当前文档所在的文件夹相对的路径。这种路径通常是最简单的路径。可以用来链接和当前文档处于同一文件夹下的文档。
在创建和文档相对的路径之前, 必须先保存当前的新文档, 因为在没有定义起始点的情况下, 和文档相对的路径是无效的。在文档保存之前, Dreamweaver将自动使用File://开头的绝对路径。
3 超链接的目标和载体
超链接的目标可以是另一个网页, 也可以是相同网页上的不同位置, 还可以是一个图片、一个电子邮件地址、一个文件 (如多媒体文件或者Microsot Office文档) , 甚至是一个应用程序。
超链接载体可以是文本、图像、按钮和多媒体文件。
3.1 为文本添加超链接
选择网页中需要添加超链接的文字, 在属性面板中的“链接”文本框中指定文字的链接目标。
3.2 为图片添加超链接
与文字相似, 还提供了两种热点工具, 分别为“矩形热点工具”和“椭圆热点工具”。
3.3 为E-mail添加超链接
单击插入栏“常规”类别上的“电子邮件链接”按钮, 或“插入”—“插入电子邮件链接”命令。
3.4 到可执行文件的超链接
超链接实际上是一个记录网上其他网络资源的“指针”, 它指向网络中的其他资源, 被它标记的热点是连接这些资源的入口。
浏览器会根据这个指针并根据对象的类型做相应处理:
1) 如果是文件扩展名为.htm l或.htm时, 直接显示。
2) 如果是文件为图形等格式时, 直接打开。
3) 如果是文件扩展名为.e xe及其它可执行格式时, 提示选择在当前位置打开, 还是保存到本机。
4) 如果是压缩格式、视、音频格式时, 提示选择在当前位置打开, 还是保存到本机。
3.5 添加锚点
在一些内容较多的网页中, 在该网页的开始部分以网页内容的小标题作为超链接, 当单击网页开始部分的小标题时, 网页将跳到内容中的对应的小标题上。这就是在网页中的小标题添加锚点, 再通过对锚点的链接来实现。
锚点也称为书签, 用来标记文档中的特定位置, 使用其可以跳转到当前文档或其他文档中的标记位置。
两个步骤:一是在网页中创建锚点。二是为锚点建立链接。
参考文献
[1]孙印杰, 马子彦, 郭利周等编著.Dreamweaver MX 2004实训教程, 电子工业出版社, 2007.
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