做好完型填空

做好完型填空（精选12篇）

做好完型填空 篇1

英语高考中的完型填空题已基本不考纯粹的语法题, 而是测试学生对词汇在特定语境中含义的理解、词的用法、习惯短语及句型的掌握、以及全篇文章的把握与理解。同时考查上下文的通顺连贯、逻辑推理、英美国家风俗习惯与文化背景等知识。作为英语能力测试的基本题型, 这种题型有较高的区分度, 学生做此类练习往往失分较多, 使得学生普遍有望而生畏的感觉。为给学生理解文章奠定基础, 使学生更易于理解文章内容, 出题者在设计完形填空试题时, 总是保留一个完整的、或是大半个完整的表达主旨的句子。那么怎样做完型填空既省时间正确率又高呢?

一、速读全文, 了解大意, 树立语篇意识

所谓了解大意即通读整篇文章, 弄清文章的大意和结构, 确立正确的背景知识, 为正式的填空做好充分的准备。通读全文有利于把握短文的逻辑关系, 提高选择答案的速度和准确率。完形填空一般都是一篇短文。一篇短文就是一个内容完整的整体, 有它自己的逻辑、组织结构和语言特点。即使文章中去掉某些词语, 仍可给学生提供足够的线索, 读后仍能产生一个整体印象。因此第一步就是快速通读全文, 了解短文的大意。通读全文能获得更多的上下文提供的信息, 并根据文章的内在逻辑意义、贯穿文章始终的主线以及作者行文的走向, 把握文脉, 调整并定位自己的解题思路, 从而做出最终的判断。很多考生担心自己的阅读水平差, 有的甚至碰到空格的地方就莫名的紧张了, 认为阅读一篇满是空格的文章必然无功而返, 与其这样浪费时间, 倒不如看一句, 填一空。其实, 这就陷入了一个误区。要知道, 短文中的空格不是随便就去掉的, 从考察应试者语言的综合能力这一可信度而言, 完形填空在出题时有这样一条原则:去掉20个空格后不会影响考生对文章大意的了解。所以, 考生在正式填空前, 大可不必为理解上的障碍而省略了这至关重要的一步。此外, 考生在第一遍阅读中, 要善于从文章开头的几句话中把握短文的背景、主题或结构, 并结合常识判断构建一定的预期, 并在随后的阅读中, 不断修正, 以求与原文一致。通常情况下, 文章开头的一、两句话都是完整的信息, 这些句子揭示文章的背景知识或主题思想, 考生在阅读中一定要仔细研读, 为后面的阅读扫清障碍。

二、初选答案

文章读完了, 了解大意后, 考生便可以开始填空了。在填每个空格时, 可以从出题者的出题思路着手, 初步作出每个题的答案。总的来说, 出题人有以下六种出思路。

1. 词义与词形的辨析。

选项与选项之间构成同义词、反义词、形近词的关系。有时出题者也借助选项, 考察考生对某些单词词义的精确理解。

2. 逻辑关系。

所填空格的句子, 与上下文构成指代、列举、因果、比较、对比、让步、补充、递进等逻辑关系。上下文逻辑关系的考察, 是完形填空区别于单纯的句子与结构测试中最重要的一点。

3. 结构识别。

这里讲到的结构, 是指英文中表祯句子结构的固定词组, 如not only…but…, as well, some…the others…, still others…等。

4. 固定搭配。

这里的固定搭配, 是指动词与名词之间的搭配。如:同样是“利用……”, 却有不同的搭take advantage of sth./make use of sth.

5. 动词的用法。

考生应从动词的时态、语态 (被动语态和主动语态) 以及非谓语动词 (不定式、动名词、现在分词、过去分词) 几个角度逐一考虑。

6. 介词的用法。

介词的用法中多考察介词与名词、介词与形容词及介词与动词的搭配和用法。

除了按照以上六种思路从正面逐一解题外, 考生还可以灵活多变地从反面入手, 利用排除法获得正确答案。

需要强调的是, 考生在阅读时要善于把握英语短文的结构特征。英语短文强调形式论证。一般来说, 短文的中心句往往是第一句, 但也有可能是最后一句。通过中心句可以推断短文的背景、体裁和主题。把握各部分的主题句, 也就把握了整篇文章的框架与中心。语义连贯、语法正确是解题的关键所在。处理词汇辨析题时, 切忌独立地区别每个单词的个体意义, 而应将其置于短文之中, 确认信息词, 联系上下文, 从语义、语法结构, 甚至语体色彩等多个角度加以比较。在处理语法问题时, 考生需充分利用习惯用法和各种语法分析手段 (如时态、语态、语序、语气、主谓一致、非谓语动词等) 。

三、全篇复校, 认真验证

题目填完后, 并没有万事大吉, 考生应利用一到两分钟将答案带入原文再通读一遍, 通读的目的是检查用词是否贴切, 时态是否正确, 语法结构是否合理, 内容是否明白, 全文是否流畅, 是否符合逻辑, 是否符合语言环境和语法习惯, 通过“语感”来核实答案。这样读下来, 不仅可以改正填错的词, 而且还可以在这一过程中得到启发, 把做不上来的题目填出来, 确保准确无误。

做好完型填空 篇2

在一般的考研复习中，大家往往将时间花在占考研英语分数比重较大的考研英语阅读上，其他考试部分就很容易被忽视，完形填空则有时候被直接放弃。

事实上考研英语的完形填空也同样重要，而且完形填空其实并没有想象中那么难，掌握必要的学习法则后，提升英语完形填空的准确率便指日可待。

充分利用文章首句信息

从历年考研真题可以看出，完形填空所选取的文章一般不会给出标题，而且文章首句不设空格。这个句子通常是文章的开题句，是我们了解文章的钥匙。

建议大家要着重细读首句，并据此来判断文章的题材和关键信息，尽可能多地发掘文章首句中给出的信息。

注意词汇和词组的复现

完形填空所给出的文章往往有明确的主线，同现和复现是词汇的衔接手段。作者会使用一些关键词围绕主线贯穿全文。这些关键词可能会原封不动地重复出现，也可能会以其他形式出现(例如同义词、近义词、上义词等)。

我们可以根据文章的关键词和文章的导向来解答一下题目，例如，如果判断出一个空格是上下文关键词的复现，那么我们只要从选项中选出与关键词意义相同的表达即可。

注意利用上下文

考研英语完形填空的整篇文章是个有机整体，所以根据上下文找出信息点是做好完型填空的关键所在。

根据历年考研英语真题，我们可以看到考研英语完型填空中有一多半的题目考查的是语义衔接，只有借助于语境的启示和限定才能做出正确地选择。这个时候，我们不能单纯的只看空格所在的句子，而要看其上下文。

例如，总分关系――总述是对分述的总结和概括，而分述是对总述的展开。当一些未知填空出现在总述句时，解出这些填空的相关联已知线索往往可以在与其对应的分述部分找到。

注意逻辑推理

英语文章中有很多表示逻辑关系的词，表并列、递进、转折、因果、让步、假设、条件、目的等，每年考研英语完型填空中都会考查到行文逻辑，即只有明确了空格所在句与之前或之后句子的逻辑关系，才能把题做对。

因此，建议大家一定要熟悉这些逻辑词。

利用语法分析

虽然近些年考研英语完型主要考察大家对语境的理解和词义的辨析，很少有单纯考察语法知识的题目，但是借助语法分析来理解句子是很有必要的。一方面理清句子结构，有助于我们对文章语境的把握;另一方面，题目中考察的固定搭配、固定表达也属于语法范畴。

例如，同一个动词后面加上不同的介词，其意义就会差异很大，这也属于我们语法掌握的范围。

利用文化背景和生活

考研英语完型填空往往以自身内容提供相对完整的语篇信息，但其中交织着各种各样的文化背景知识，如文化、习俗、娱乐、生活常识和科学知识等。大家在做题过程中结合已知的相关文化生活知识，注意中西方文化差异，这样可以简化分析过程，节省阅读反应时间，选出正确答案。但要注意，在做题过程中一切从原文出发，始终跟着作者思路走。

如果同学在考场上最后做完型时实在没有时间了，可以快速浏览文章，把自己能快速判断答案的题目做出来，然后剩下的其他题目蒙同一个选项(要蒙已经做出的确定对的答案中没有或很少的选项)。例如，同学自己做了四道题，分别选ABDD，并确定正确，则剩下的16道题可以全蒙C，这样也可以拿4分。

完型填空精练 篇3

That day my mother picked me up early from daycare __7__we were collecting our Christmas shopping. As we __8__ the toy section, I saw a toy I had to have. It was a white and red telephone whose bells__9__as it was pulled along on a string.

__10__ lovingly at my mother I asked, “Mama, can I have that telephone?” She replied, “Not now, but if you are a good girl maybe Santa will bring it to you.” As I__11__her eyes narrowed and her hand__12__on mine.

By now we were standing in the long line, and I figured it was __13__ . I lay down on the ground and began screaming, “I want that telephone.” Weary Christmas shoppers looked as my mother __14__said, “Becky, you’d better get up by the count of three__15__”.

Nothing happened. So then she __16__ beside me on the floor, and began kicking and screaming, “I want a new car, I want a new house, I want some jewelry, I want ...” __17__, I stood up.

“Mama, stop. Mama, get up,” I__18__said.

She stood, and __19__ herself off. At first astonished, the others waiting in line began to clap. And as they were leaving, they said with a smile, “Your mom got you good. I bet you’ll never try that again.”

And I didn’t, because it left a lasting mental picture more __20__ than any physical mark.

1. A. glimpsedB. promoted

C. intendedD. watched

2. A. pick upB. take up

C. make forD. appeal to

3. A. knocked downB. fell over

C. dropped toD. held onto

4. A. AnythingB. Something

C. NothingD. However

5. A. enoughB. great

C. impossibleD. inaccurate

6. A. howeverB. whenever

C. whateverD. whichever

7. A. whereB. because

C. thoughD. after

8. A. walked throughB. got over

C. took toD. searched for

9. A. hungB. burstC. stayedD. rang

10. A. Looking upB. Holding up

C. Carrying onD. Going through

11. A. acquiredB. insisted

C. demandedD. suggested

12. A. tendedB. accumulated

C. tightenedD. approved

13. A. all at onceB. again and again

C. now or thenD. now or never

14. A. calmlyB. angrily

C. firmlyD. disappointedly

15. A. at lengthB. and so on

C. or somethingD. or else

16. A. put upB. broke down

C. lay downD. set up

17. A. ShockedB. Excited

C. AngryD. Amused

18. A. excitedlyB. tearfully

C. smilinglyD. jokingly

19. A. liftedB. took

C. breathedD. brushed

20. A. afraidB. worthy

C. effectiveD. necessary

答案与解析：

A

作者小时候看见其他小朋友在地上耍赖撒泼达到自己的目的，于是她也效仿，谁知妈妈的一招一下子就制服了她。是什么办法这么有效呢？这次的经历给作者留下刻骨铭心的教训，那教训比身上挨打更有效。

1. D。从语境可知，这里表示“我”在托儿所“观察”整个事情的经过，看这个女孩如何通过耍赖撒泼达到自己的目的。

2. A。这里表示家长到托儿所接孩子回家。

3. B。语境表示这个女孩没有达到自己的要求，马上就一屁股坐在地上，踢着脚嚷了起来。这里用动词drop表示“忽然倒下/坐下”。

4. C。本题在句中作主句的主语，表示试过许多办法但没有任何办法能让这个女孩停止哭泣。

5. D。下面一句与本句构成递进关系：说我对此觉得惊讶不确切，我暗自觉得高兴。

6. C。看来以后我想要什么东西的时候就可以如法炮制了。

7. B。妈妈提前到了托儿所来接我，因为我们要去买圣诞物品。

8. A。从语境可知故事发生在儿童玩具柜台前，因此选A，母女从玩具销售区穿过的时候。

9. D。把绳子一拉，这个玩具电话会发出电话的响声。这里用ring表示电话“响了”。

10. A。我抬头看着母亲，对她提出我的要求。

11. B。本题用动词insist表示“一定要，坚决要求”。

12. C。我在那里耍横，非要买这个玩具，此时妈妈皱着眉头，紧紧地拉着我的手，要把我从这个区域拉走。

13. D。注意作者的猜测与语气：到了玩具柜台，现在是机不可失，时不再来，如果现在不买到手，那么以后就永远甭想说服妈妈给我买这部电话机了。

14. A。本题只有通过下文才能做出判断。从下文看，母亲管教我的方式很特别，她没有勃然大怒地打骂我，而是非常冷静。

15. D。母亲在威胁我，“等我数到三的时候你最好给我站起来，否则的话”。因此本题选D表示“否则，要不然”。

16. C。母亲的警告没有一丁点作用，于是她做出一个惊人的举动：她也一下子躺在地上，开始踢着脚叫了起来。

17. A。从下文可知，妈妈的这一举动把我给吓住了，我赶紧从地上爬起来，哀求妈妈别这样。

18. B。我脸上还挂着泪珠劝妈妈站起来。

19. D。这里用短语brush off表示“刷掉，拂去”：妈妈站起来，拍掉身上的灰尘。

浅谈英语完型填空技巧 篇4

一、通览全文，了解大意

由于完型填空试题主要测试同学们在语篇层面上综合运用语言的能力，在解答试题之前应快速阅读全文，抓住文章的主题，搞清作者的思路及上下文的逻辑关系。一般说来，通读的关键是弄清第一句 (往往点明主题，且是没留空白的完整句) 和最后一句 (往往总结、概括全文) 。另外，在浏览全文的时候，要重点了解文中所叙述的人物、时间、地点、事件，即who, when, where, what。例如有篇文章的第一句话为：Why is a space lefbetween the rails of a railway line where one piece joins thenext？这句话从铁轨之间的缝隙引出了问题。根据常识，就会很快知道文中的内容应与热胀冷缩的物理现象有关。

二、快速反应，初做答案

找到文章的突破口之后，就要趁着思路清晰时，快速做出反应，一鼓作气将文中所有能填的空填起来，不因某试题暂时给不了答案而停留太久。做题以了解文章的大意为前提，如遇个别难题，可以暂时跳过去或初拟一个答案；在填每个空格时，注意分析选项所在的上下文，弄清上下文间的逻辑关系，注意空格前后的词，看是否能与某一选项构成固定搭配。从各个角度考虑，初步做出每个小题的答案。

三、再次查读，攻克难关

初选过后，可能还会留下一些空档，此时，再重读文章，从语义和逻辑的角度审视全文，看其是否通顺流畅、条理清晰、符合逻辑。与此同时，将未填的空档全部补齐。由于选答案时讲求一气呵成，初选过后还应根据上下文对有疑问或把握不准的答案进行推敲。在具体的操作中应注意以下问题：

1. 看清上下文，找准定位词。

充分利用文章的上下文和前后句，找到对选择有提示作用的词或句。例如：

Some parts of the water are very shallow.But in some places it is very_____

A.deep B.high C.cold D.dangerous

[解析]根据转折连词but的提示，所填入的词应与shallow相反，因此答案为A。

2. 通顺逻辑，寻求搭配。

注意固定的搭配，包括动词与介词的搭配、动词与名词的搭配以及形容词与名词的搭配等，同时要根据内容选择正确的短语。例如：

Here's a fellow who just walked into a bank and helped himself______ so much money.

A.for B.by C.to D.of

[解析]表示“自取，随便拿”这个意义的短语是help oneself to…故答案为C。

3. 寻求上下逻辑，从容确定关系。

例如:It hasbeen many years since I was last in London _____still remember something that happened during that visit.

[解析]根据句前的many years和句后的stil remember答案应选表示转折的连词but.

4. 了解生活常识，确定相关知识。

例如: (Immediately) the officers jumped into their cars and rushed to the_____ hospital.

A.animal B.biggest C.plant D.nearest

[解析]在这样的紧急情况下，人们的第一个反应是到最近的医院就医，因此答案为D。

四、对以后英语高考试题预测

通过对历届高考试题的分析，我对以后英语高考完型填空试题有这样的预测：1、文章趋向长，词数250左右，多为夹叙夹议文章，而且文章富有时代的气息，具有教育意义。2、短文内容逻辑性强，结构严谨，层次分明。文章多数是以一篇故事来阐明一个道理。3、文章语言符合高考学生的实际水平，一般采用故事体，尽量避免选用专业性太强的文章或论说文体。4、意义选择填空为主，语法选择填空为辅。5、逐步过渡到选最佳答案。以单词填空为主，词组和短语填空为辅。

完型填空之答题技巧 篇5

我们不妨试试下面介绍的“三遍法”：

首先，完型填空的首句一般都是完整的，其目的是给答题者一个整体思路，我们顺着这个整体思路进行第一遍的“跳读”，也就是不看选项通读全篇。虽然文章已经被“挖”的支离破碎，我们仍能大概分析出它所发生的语言环境是“hospital”，还是“cinema”或是“farm”。知道了这些以后，思维就会变得具体起来。接下去进行第二遍的诸题攻破，边看边选。这遍做起来是最费时间的，因为每选一个空，都要考虑到有关的语义搭配、固定句式、词组、时态等各个方面。比如，如果选项是动词，那么，考查的可能是时态，动词过去式、过去分词的规则、不规则变化;如果选项是介词，考查的可能是固定搭配或词组;如果选项是连词，则考的可能是上下文的顺承转接等等。.这就要求答题者有较深的基础知识功底，同时，要能做到上下呼应，左右连接。在填完所有的空之后，就进入到了第三遍的纠错过程。这一步要求我们把所有的选项一一对应到相应的空中，把它作为一篇完整的阅读文章来通读、复查。许多学生经常会忽略或意识不到这一步的重要，其实，通过最后一遍的通读，可以通过语感分析出选项是否与语境相吻合，是否与原文协调一致，是否符合应有的逻辑关系。这样看来，这一遍绝对是重中之重、不可或缺的。

下面让我们来一次“实战演习”，一定会有所提高，有所感悟的。

Kate and Sandy are American students.. they ___1____ sisters. They live ____2____ now. Kate is ___3____ than Sandy. She likes living1 in town very much. Kate thinks living in town is ____4_____ than ___5____ in the country. There are more parks shops and cinemas in town than in the country. She especially2 likes the lights in town. She thinks the lights ____6___ are more beautiful than the stars. She likes to read and reads ___7____ than Sandy. Often Kate reads until3 very late at night. Sandy likes the country ____8____. She thinks the country life4 is quiet. There is less5 noise and fewer6 cars. She likes to visit her Aunt Peggy. She often helps her aunt ___9____ her work. Sandy likes to run. She runs faster than Kate. In the country Sandy can longer than in town. She also thinks running7 in the country ___10___ the most exciting thing to do.

1. A.am B.is C.are D. /

2. A. in the town B. in town C. in the country D. in country

3. A. old B. older C. more old D. more older

4.A. interesting B. more interesting C. beautiful D. more beautiful

5. A. live B. living C. to live D. is living

6.A. at night B. at the night C. in night D. in the night

7.A. quickly B. more quickly C.quicklier D. more quickly

.8.A. good B.well C. better D. best

.9.A.for B. at C. to D. with

.10.A.am B.is C.are D. /

答案与详解

1.C 短文讲到Kate 与Sandy是姐妹， 在英语中如果说到“是什么”或“怎么样”要用到be动词，主语是复数they 时态是一般现在时，所以应选C。

2.B 表示某人住在某地，应用动词live 加介词in 再加地点名词，通过后面句子可知“他们住在城镇 ”应用live in town。

3.B 通过句子分析，句中有比较级的标志词than，所以此句话应用比较级，根据所提供的答案，old 的比较级形式应是older。所以应选B。

4.B 通过句子分析，句中有比较级的标志词than 所以应用比较级，interesting的比较级是在其前加more. 所以应选B。

5.B 通过第4题，我们知道这句话应用比较级，根据比较的对象应一致，应是living in town 与 living in the country 进行比较。 所以应选B。

6.A 这道题考的是固定搭配情况， 表示“在晚上 ” 应说at night. 所以答案应选A。

7.B 根据句中的than 这句话也应用比较级， 而quickly的比较级应是在其前加more构成。 所以答案应选B。

8.C 通过通读整段文章，文中只提到两个地点， 一个是in town 另一个是in the country，两者进行比较， 应用比较级。 所以答案应选C。

9.D 此题考的是固定搭配情况，“帮某人某事 ”应说help sb. with sth. 所以答案应选D。

10.B 做这道题，关键在于弄清楚主语是什么，是单数还是复数， 通过句子分析，这是一个宾语从句，从句的主语为running in the country 是一个单数。 所以选B

扩展：“单词拼写”解题技巧点拨

近年来，全国各地中考试题中普遍采用了“单词拼写”这个题型，它要求考生根据汉语注释、所给单词的首字母或根据句意完成单词。这种题型是融词法、句法、语义、词形于一体的综合运用语言知识的主观性测试题，突出考查学生的语言运用能力。同学们除熟记单词、强化对单词拼写题的训练外，掌握其应试的解题方法和技巧也是很重要的。下面结合中考试题，谈谈单词拼写题的解题技巧。

一、考查单词的拼写能力

1.The new boy had1 so many strange2 questions that his teacher didn’t u ____ him.

2.People use____ (现代的)machines3 to do much work.

3.There are 31days in____ (八月).

(Key：1.understand 2.modern4 4.August)

[点拨]这类题所考查的词一般较长，无词形变化，主要考查同学们的记忆和拼写能力。

二、考查词形变化和语法知识的运用能力

5.Nearly5 two weeks has____ (过去)since6 he went there.

6.Who is a bit____ (瘦)，Lily7 or Lucy?

7.He sings English songs very ____ (好).

8.Can you answer the____ (第三个)question in English?

9.Two bridges8 were____ (建造)across9 the Ganjiang River a few10 years ago.

10.Jane liked the two beautiful dictionaries11 very much，but she ____ (买)neither12.They were both too expensive for her.

11.It will be____ (多云的)tomorrow，won’t it?

12.In autumn the ground13 is often covered14 with fallen l ____ after a strong wind.

13.Dick preferred15 singing to____ (跳舞).

14.The shop sells(妇女)handbags.

(Key：5.passed 6.thinner 7.well 8.third 9.built16 10.bought 11.cloudy 12.leaves17 13.dancing 14.women’s)

[点拨]这类词的考查，要求同学们根据句意、语法知识及结构，分析要用什么形式。其解题步骤为：

首先，要认真阅读全句，正确理解句意，虽然题中有可能已给出应填词的汉意，但英语与汉语并不是永远能一一对等的，因此正确理解全句有利于准确判断应填的单词。

第二，要分析应填词充当的句子成分，正确判断应填词的词性。

第三，要判断所填词应采用的正确词形。若为名词，应注意其单复数、可数还是不可数及其所有格形式;若为动词，应注意人称、数、时态、语态及非谓语动词形式;若为修饰语，应注意修饰名词或代词时用形容词，而修饰动词、形容词、副词或全句时要用副词;若为代词，注意代词的各种形式;若为形容词、副词，应注意等级变化。

三、考查近义词语的辨异与英汉语言之间的区别

15.How long may I ____ (借)thebook?

16.The boy drew a big elephant____ (用) his pencil.

17.How long will it____ (花费)you to build the new building?

18.They went ____ (穿过)the forest18 and reached19 the small village.

19.He won’t do it.I won’t do it，____ (也).

(Key：15.keep 16.with17.take 18.through 19.either)〖点拨〗同样意思的词有时会有多个，而到底哪个最切题意、最符合英语习惯呢?一是需要同学们平时掌握好近义词语的用法和英汉两种语言的差异;二是要从句子结构入手判断该词在句中的作用。

四、考查有关常识的掌握情况

20.S ____ 10th is Teachers’Day.

21.C ____ is spoken20 by the largest number of people in the world .

22.People in England use Mr ，Mrs or Miss with the f ____ name.

23Canada is on the n ____ of the USA.

(Key：20.September 21.Chinese 22.family 23.north)

[点拨]这类题目要求同学们不要读死书，要注意积累课外知识。

浅谈完型填空做题技巧 篇6

完形填空集阅读理解能力、词语辨析、词的用法及搭配、语法等考查内容于一体，在较高层次上考查学生综合运用英语的能力，难度大。作为一种综合性测试题型，它考查的内容覆盖面广，考点多，大致可分为以下五个方面：一是快速阅读理解的能力与技巧，尤其是“跳读”能力。二是词汇知识。从多角度考查词汇固定搭配、词语意义和用法的辨析能力。三是语法知识及长难句的处理和分析能力。四是语篇知识。五是各类文化背景和生活常识等综合知识。

完形填空对考生的知识、能力要求都很高， 既不像单项填空题那样直截了当，只给出一、两个句子，容易理解；也不像阅读理解部分中的文章那么完整可读。完形填空的短文是支离破碎的语言片段，空白的出现给学生的语言信息不断中断， 破坏阅读材料本身的内在逻辑结构；如果考生不能理清句法关系， 难与原有认知结构关联起来，新旧知识的联系和对整个篇章的理解就有困难，更谈不上正确填充缺失信息。因而考生做题时不能割裂上下文的联系，必须通篇考虑，运用所学知识，充分利用冗余信息从语法句法、词语搭配、词义辨析、语篇、语用逻辑、文化背景及生活常识等多角度来进行综合分析判断，从中选出合乎语法、合乎惯用搭配及合乎语义的最佳选项，完成对句子、语篇的恢复完形，使构建的文章主旨鲜明、语言畅达、逻辑清晰严密。这不仅要求考生具有扎实的语言基础知识，广博的历史、地理、风俗习惯等方面的背景文化知识，而且要求较强的语篇理解、逻辑思维、分析判断及灵活处理问题的能力。

设空的方式和信息残缺的程度往往会影响完形填空的难易度。一般来说，空格的间距越小，短文信息的残缺程度就越大，题目难度就越大，相反，间距越大，短文信息的残缺程度就越小，题目难度就越小。

首先，干扰项具有似真性，迷惑性大、干扰性强。命题者尽量使每个干扰项在结构，长度、内容、词性、语法结构、难易程度、意义等方面与正确答案一致，甚至在拼写上非常相性，若将它们分别放在单个的空白所在句子或者放在句子的某个部分，似乎任何一个选项都适合，都不会出现语言错误，模棱两可，容易导致考生出错；但是从语法、惯用搭配和意义三个方面考虑时，符合条件的只有唯一的答案。考生必须从上下文逻辑推理、从语法、词汇、惯用法搭配等多个角度来考虑，才可以正确答题。

其次，干扰项的考查难度具有层次性。题型的优点正是在于它有语篇语境，可以考语篇制约范围层次的考点。完形填空题的设空难度从单词层次到词组层次、句子层次、语篇层次，依次增加，命题者尽量把考点难度的层次提高。目前英语完形填空侧重语篇考查，在选项的设置上越来越淡化语法结构，加重对文意的干扰，作者观点、文章主旨往往在字里行间，甚至深藏不露，体现“突出语篇，强调运用，注重实际”的命题思路，注重考察学生综合运用语言的能力，难度加大。

作为教师，应该根据完形填空题型的特点，在英语教学中加强语篇分析的教学，从整体出发宏观地分析课文，将句子的结构形式与交际功能联系起来，让学生在语境中学会句子，加强对上下文逻辑关系的理解，如转折、让步、因果关系等等，培养学生的语篇意识，提高阅读英语的整体观念和语言综合运用能力。同时要注意讲评方法，不仅对正确答案讲解，也要对各干扰项进行分析，还要对文章的语篇特点作点评及对做题思路作引导等；重视讲授常用的词根和基本的构词方法，并指导学生进行适量的课内外阅读，扩大知识面，增加词汇量、提高语篇分析能力。此外，要进行科学的训练及加强心理疏导，减轻学生的考试焦虑，教会学生跳读、寻读和略读的技巧，学会抓住语篇的关键词句、主题句和结论句，养成良好的边读边预测、边验证的积极思维习惯等。

把握情感主线,巧解完型填空 篇7

从历届高考试题中不难看出，完形填空选材以记叙文为主，夹叙夹议，内容情节深刻，常涉及人物心理活动的细致描写，篇章与语句的结构变化丰富多彩。其所选的文章语言紧凑、内容严紧，对于每一个空格都具有限制和约束作用。因此，考生绝对不可脱离文章背景信息，依靠“感觉”或所谓“语感”进行无根据的猜测。做好完型填空的基本方法只能是:通过已知信息破解未知信息。

而完型填空一直以来都是学生怕做且容易失分的题型，它严格要求学生首先能根据文章的内在逻辑意义、贯穿文章始终的主线及作者行文的走向，把握文脉，调整并定位自己的解题思路，从而作出最终的判断。在多年的课堂教学和测试分析中，我们发现在夹叙夹议的文体中，多多少少有一些线索词汇，如果将之发现并串连起来，定能帮助考生推断出故事或作者情感历程的变化。

例如2008年的湖南高考卷中的完型填空就选用了一篇“Egg Drop Challenge”的小文章。从最开始的“smile at each other”“work on the project together”我们可以感受到两位小伙伴的亲密无间，但之后的“stupid”一言直接导致“our friendship was challenged”，从而可以判断出第43空的答案为“fight”(或是quarrel也不错)。在两位小伙伴吵架之后，我们可以感受到两人之间的暗暗较劲，从而能理解第52空中的“my heart raced”。故事发展到最后“a tie”的结果给了两人“一笑泯恩仇”的机会，所以才能在最后一空中找准“Her glare softened”的感觉。那么在对这样一篇语言地道、情节跌宕的小故事的通篇把握上，考生必须细心地发现、搜集一系列线索词或信号词，以此揣测故事发展的脉络，跟上两位小伙伴由亲—疏—亲的情感关系变化，从而在答案的选择上做到“有理有据”。

再例如，在下面一篇完型填空(摘自英美杂志)中有这样一段较为模糊的段落:

...What they didn’t know was that Marc had started to walk over to Tommy’s house with a faint idea of48in Lyons’attic for a few days.But as he walked along, all the49landscape of hisneighborhood50him of the things he and his family had;thegreen fence he and his mother had painted;the trees he and hissister used to51while playing hide-and-seek;the park52heand his father often took walks together.How much would these53without his family, who made him special in the first place?Marc didn’t take the54to answer that question, he hurried back to his house, 55if there were any boxes the right size to hold his record collection.

48.A.hiding B.staying C.sleeping D.living

49.A.beautiful B.familiar C.splendid D.modern

50.A.recalled B.remembered C.warned D.reminded

51.A.plant B.water C.climb D.hide

52.A.which B.where C.that D.what

53.A.cost B.value C.mean D.measure

54.A.time B.courage C.strength D.patience

55.A.looking B.wondering C.asking D.expecting

从上文的叙述中，我们可以得知的信息为：The Bonds即将搬往芝加哥，而他们的儿子和女儿对这一重大家庭决策反应不一。女儿Rachel觉得“surprising but exciting, breathlessly started asking when they’d moving，然而儿子Marc的回答正好相反：“I can’t leave my friends and looked shocked.”当我们通过上下文中的线索的归总和梳理，就不难设身处地地想象出搬家那一天little Marc的举动：当他准备离家出走远离这一不愿接受的变故时，身边熟悉的一切都在提醒着他:正是家庭和家人的陪伴才让这花草树木皆有了回忆，而一旦最关键的东西不存在了，How much would these mean without his family, who made them special in the first place?当问题的症结解决之后，最后两空的选择就自然而然地浮出水面了。值得提出的是，那些在未能把握little Marc的感情起伏理解上出现偏颇的学生，在文章最后三分之二的板块中会完全迷失方向，因为在干扰项上并无语法排除只有语境语义甄选。

综上所述，完型填空是高考英语试题中对学生综合运用英语能力要求较高的一道题型，要想做好完型填空，学生必须结合多种方法有针对性地进行长期的训练，如细读首句、通解全文、结合上下语境、灵活甄选答案等。笔者仅结合教学实践和教学体会，从如何根据线索词汇理顺出一条情感主线，并在此基础上紧跟作者思路，对词义的感情色彩进行分析甄别，找到最适合的选项这一种方法上进行浅析和尝试。教师如能在高中英语教学中长期将以上理论与实践有机结合，必将有助于提高学生解答完型填空题的能力，从而帮助学生在高考英语测试中取得更好的成绩。

参考文献

[1]全日制普通高级中学英语教学大纲.北京:人民教育出版社, 2000:6-7.

[2]庞兴华.从完型填空练习谈培养运用英语的能力.中小学教材教学:中学, 2000, (7) :26-27.

[3]邢俊霞.巧解高考英语完型填空题.考试 (教研版) , 2008, (6) :10.

巧做高中英语完型填空 篇8

英语的完形填空能力的培养和教学是高中英语的重要组成部分, 尤其是在高考中, 英语完形填空能力的强弱起着至关重要的作用。由于完形填空属于有障碍性的阅读, 考生对阅读这些含有空缺单词的短文没有把握、困难较大, 所以往往望题生畏。

近几年的英语高考试卷题, 完形填空所选文章多是情节相对完整的夹叙夹议的文章, 选材体现时代性, 越来越注重贴近学生的认知与情感。同时完形填空的词汇量有所增加, 文章的难度也增大, 由局部理解向整体理解转移, 突出对上下文乃至全篇的理解。淡化语法, 而被情景所取代。另外, 选项具有干扰性, 充分体现语言知识灵活运用的特征。因此我们不该只停留在词汇和单纯的阅读理解上, 要像学语文那样带着学生去欣赏英语文字, 体会它的文化情感。这就要求我们在做高中英语完形填空时要有得当的方法。

1.通读全文, 掌握文章主旨大意。做完形填空切忌没看完全文就做题。有的题, 看起来似乎很容易, 却是一个个有意安排的陷阱, 让你陷入其中。所以一定要跳过空格, 读完全文, 把握住文章的主要内容, 理清了文章的思路, 再着手选择答案。

2.结合选项、全面考虑、初步确定答案。在把握了全文主旨大意的基础上, 再结合所给的选项细读全文。结合上、下文内容, 注意从上、下文的情节发展、词汇的使用以及从选项的设置中寻找解题的切入点。根据短文意思、语法规则、词语固定搭配等进行综合考虑, 对选项逐一进行分析、比较和筛选, 排除干扰项、初步选定答案。这个时候要多用排除法。比如:I discovered natural horsemanship (马术) , a method of training that44 communication.……When I started to apply 47horsemanship concepts to my life……

47.A.powerful B.strict C.natural D.easy

47题很显然是上文提到过的, 所以学生不应该出错。

3.复读全文, 调整答案。把所选的答案代入文中空格, 复读全文, 核对所选答案是否能使文章上下连贯, 前后照应, 符合逻辑。对于模棱两可的答案, 最好尊重第一印象, 不要改来改去, 造成失分过多的情况。比如:……But 47 she could make arrangements, she received a telegram telling her that her ex-husband had 48, and willed (遗赠) all of his49 to her.

47.A.until B.after C.before D.unless

48.A.passed away B.gave away

C.turned up D.went away

49.A.money B.fortunes C.houses D.possessions

把所选答案带入文中, 看看是否符合文意, 再推敲一下词的用法。比如49题, 学生就可能掉入陷阱。A选项和B选项还有C选项都是极大地干扰项, 只有D选项最合适, 因为它涵盖了前三个选项。前夫留给前妻的不仅仅是钱, 而是all of his, 包括房子, 以及房子里的一切。所以49题应该选D。而在实际练习当中, 大部分学生都选错了。

在我看来, 完型填空要读3遍:首先, 通读全文, 了解文章概要;然后细读, 确定答案;填最后一遍, 把答案填入空中, 恢复原文, 再读。这时要检查文章的条理逻辑是否通顺, 时态、语态是否一致, 代词、名词、单复数是否一致, 习惯用语、固定搭配、句型词组是否符合习惯;段落与段落, 句子与句子之间的衔接是否连贯等等。这最后的一遍阅读文章, 是检查中最重要的一个环节, 往往能纠正不少细节问题。而这一环节往往是同学们忽视的。只有把这三个环节做全了, 学生才可以交上一份满意的答卷。

英语完型填空能力的提高不是一朝一夕就可以达到的, 这就要求教师在日常的教学中也要注重对学生进行这一方面的培养和训练。比如, 可以帮助学生积累一些习惯性的用语, 还可以向学生推荐一些好的语篇, 一方面可以提高他们的阅读理解能力, 另一方面也可以提升他们的认知和情感, 在理解上更进一步的贴近笔者的心灵, 有助于他们剖析文章。同时还可以积累一些词汇, 扩大学生的词汇量。

做好完型填空 篇9

1.取材范围:

从历年英语高考试题中可以看出, 完型填空所取文章体裁大多是半记叙半议论性质的文章, 有很强的故事性和情节性, 故事内容丰富, 有的是从生活中的琐事得到启发和感悟, 有的侧重于描写人物的动作和心理活动, 文章内部逻辑性强。还有一些文章侧重于表达西方人的风俗习惯和文化背景, 与中国文化有很大差别, 加大了考生理解的难度。

2.文章长度稳定, 难度适中

近年来, 完形填空所采用的文章一般在250—300个单词之间。一般来说, 文章越短小, 难度越大。因为挖空密度大, 丢失的语言信息就越多。此外, 文章中句子的结构和遣词造句也决定了试题的难易程度。但是, 从目前完型填空的选文来看, 难度基本与高中英语课文平行。文中所出现单词和短语也基本没有超过江苏省高考考试说明中规定的3500个单词和400-500个短语。

3.首句完整

完型填空的首句一般不设空, 这样做的目的是给考生提供一个文章的基本信息, 透过这个“窗口”了解全文内容, 进行合理地推断。

4.重点考察篇章语意, 单纯的语法填空极少

完形填空以考查学生对于整体语篇理解为出发点, 因此在做题时考生必须根据文章的整体内容, 分层次的结构和内容的逻辑关系趋做出正确选择。在历年完形填空中, 单纯考查语法知识的题目少之又少, 而根据文章内容进行的所谓“情景意义选择”, 目前已覆盖了完型填空的全部试题。

5.考查实词为主, 虚词为辅

从历届高考英语试题来看, 完形填空所考查的词, 从词类上来说, 以实词 (名词、动词、形容词、副词、代词等) 为主, 虚词 (介词、冠词、连词等) 为辅。

鉴于完形填空的以上考查特点, 在做完形填空时, 考生应该遵循以下步骤:

一.把握首句, 定文章基调。完形填空的首句是不留空的, 而根据英语写作习惯, 主旨句通常放在文章的最开头。抓住首句, 对学生把握文章的整体基调或大意起到至关重要的作用。从历年高考题目可以看出, 主旨句通常可以分为两类:

1.明确指示文章主题或段落内容的句子

例如:09年全国统一考试 (全国卷Ⅰ) 完形填空第一句话“It was always thought that Treasure Island was the product of Robert Louis Stevenson’s imagination.”通过这句话, 可以明确地判断出文章主要围绕着“Treasure Island”这一主题展开, 考生可以根据主题进行合理的推断, 文章可能会叙述关于《金银岛》小说作者创作此作品的灵感来源。

又如:09年天津卷The first time I remember noticing the crossing guard was when he waved to me as I drove my son to school.句中的中心词是crossing guard。文章所描述的内容也围绕着crossing-guard展开。

2.反应作者主观感情色彩的句子。

这类句子所呈现的通常是作者对待主题的观点、印象、态度。如:09年江苏卷完形填空第一句“The requirements for high school graduation have just changed in my community”.09年四川完形填空第一句“I was successful at my job.”

知道了英文主题句的特点之后, 在阅读完形填空第一句话时, 就不应该只是读懂字面意思, 而应该通过第一句话对全文进行合理猜测, 把握全文的整体方向。

二.通读全文, 理清文章逻辑关系。完形填空常常以文章和段落的形式出现, 要花一段时间, 通读全文, 整体上把握文章的脉络, 把握作者的思维轨迹, 获取最重要的信息。由于文章留出一定的空缺, 读起来就很费力, 再加上阅读的时间有限, 应该以意群和句子为单位快速浏览全文, 在头脑中形成文章的整体框架, 如:体裁、具体内容等, 从而为选出正确的词语奠定基础。

三.仔细阅读, 合理选择。完形填空重点考查考生正确处理局部与整体的能力。一组供选择的答案中, 从局部看, 可能选择任何一个都正确, 但从文章整体和作者要表达的情感、态度、语气看只有一个最贴切。这就要求考生要仔细阅读, 从文章的整体, 内在的联系完成答案的推断选择。纵观历年来的高考试题, 在做题时主要有以下几种方法可以运用:

1.上下文语境法。通过上下文的前后呼应, 相互连接, 从文章中找到线索, 选出正确选项。例如:09年全国 (Ⅰ) 第39题:With him was his American wife.Fanny and his son_______.

A.Lloyd B.Robert C.Henley D.John

此题考查的是男孩的姓名, 如果联系下文“Kept indoors by the heavy rain Lloyd felt the days dull.”就很容易选出答案A。

2.注意固定搭配和习语。英语语言结构包含着大量的固定搭配、习惯用语以及各种句型结构等。词的固定搭配, 特别是动词的搭配题是完形填空测试的重点。这种情况的命题方式主要有两种:一是将固定搭配中的某个词删去, 二是在原来的搭配结构中插入较长的文字结构, 造成搭配关系的松散现象。例如:a person’s feeling depends, in a sense, according to Dr.Green, ________the climate.

A.on B.in C.to D.into

如果学生知道according to Dr.Green是插入语, depend on动词词组被故意拆开的话, 很容易选出答案A。

3.明确文章语境, 搞清词语差异。高考完形填空选项的设置一般均属于同一词类, 有的甚至在意义上也非常接近。为了顺利解答此类问题, 考生在平时记忆单词时, 要在例句中把握其用法并能在考试中结合语境, 比较四个选项的细微差别, 推敲什么是最佳答案。例如07年江西卷第48题I felt the__48__of a lifetime had come.

A.moment B.period C.while D.date

四个选项均有“日期、时期”之意, 但仔细辨析可知, moment意为“时刻、契机”, “转机”;period意为“时期、阶段”;while意为“一会儿”;date意为“日期”。根据of a lifetime had come (一生的……到了) 设置的语境, 可知A为最佳选项。

4.利用语法分析解题。在完形填空的解题过程中, 学生不仅要理解上下文的逻辑关系, 更要有针对性地对语法结构、句式特点, 对短文中所设空格中需填的词在句子里作什么成分, 哪类词合适, 应采取什么形式等等进行必要的分析思考, 从而迅速解决问题。熟练地掌握基础语法知识并运用其进行分析解答完形填空题是一种非常有效的解题方法。例如:04年天津卷第49题I was leaving____severalgirls camp up to me.

A.while B.when C.as D.since

“be doing…when…”为常用句子结构, 意思为“正在这个时候….”。所以选B. (when) 。

5.了解文化背景, 排除错误选项。完形填空的语篇信息常交织渗透着各类相关的文化背景知识。有些选项的设置与文化背景有关, 这就要求考生有较宽的知识面, 同时具备一定的文化意识, 特别要有对英语国家文化的敏感性和鉴别力, 只有这样才能既快又准确地解题。

如:We arrived in Spain for the first time a fe w weeks ago.I decided to buy a car because we had so ld the one we had in England....But when I turned i nto the main road I suddenly saw a lot of cars racing__31__me. (07全国卷II)

A.after B.with C.around D.towards

从语篇提供的信息看, “我”来自英国。在英国开车要靠左行驶, 那么可以推知作者来到西班牙后, 行驶方向出了问题, 以致于造成一系列的错误。如果了解此文化知识, 对全文的把握就会更加准确。答案为D。

四、复读全文, 消除疏漏。全部答案选定后, 应再次对全文进行复读, 全方位、多角度地检查所选答案, 看能否使全文连贯畅通, 内容清晰, 主题突出。对平时易犯的错误尤其要给予足够的重视。对于个别拿不准的答案, 若无充分依据, 切勿轻易改动, 应当根据自己的语感, 尊重第一次选择的答案。

总之, 完形填空是对于学生英语语言综合运用能力的全面考察, 因此, 学生除了应该掌握其做题技巧, 更重要的是在平时打好基础, 多积累英语知识, 以扎实的基本功, 灵活的做题技巧在考试中取胜。

参考文献

[1]马德高, 《星火英语破解高考完形填空》, 安徽科学技术出版社, 2010

[2]杨九俊, 《建设新课程-江苏基础教育课程改革的实践与理论探索》, 人民教育出版社, 2008

做好完型填空 篇10

一、考查范围

完型填空旨在考查学生综合运用英语基础知识和运用语言的能力, 其中包括

阅读理解能力和推理判断能力等。它不仅要求考生具备扎实的基础知识, 还要求考生具有独立分析和灵活处理问题的能力, 能够根据自己所学到的知识, 运用英语思维对文章进行推敲、梳理、判断。因此这种题型的难度系数始终不低。纵观近年来的高考题, 我们看出考题多集中在词汇及上下文的理解上。具体来说, 主要考查以下方面:语篇的理解及逻辑推理能力;词义的辨析、词组的搭配及习惯用法;语法的掌握程度及运用能力;背景知识及生活常识以及综合运用语言的能力, 对文章进行透彻的分析并找出答案。

通过近几年的高考完型填空的分析, 这类题型除以上要求外, 命题又有了新

的趋向, 例如:高考语篇材料的词汇量有了大幅度的提升;文章体裁虽任以记叙文为主, 但也对说明文和议论文加重了考查力度;对西方文化和语言背景知识的考查加大;文章的选材直接来源于英语国家, 语言运用更地道, 且与情景交际更为密切地连为一体。种种迹象表明完形填空这类题型将对学生的语言能力要求更高。

二、解题技巧

做完型填空切不可不看整篇文章而孤立地去选, 因为有些选项单从语法的角度看是都可以的, 所以一定要根据上下文来选择。做好完形填空的关键在于正确理解文章的意思, 理顺文章的逻辑关系, 准确把握词语在特定语境下的不同。在这个过程中, 可以通过以下“三步走”的方式来逐步解题。

第一步:通读全文, 把握大意

完形填空不是单项选择, 它必须建立在文章理解的基础上, 借助文中尚存的信息, 从语篇的整体内容出发, 根据具体语境, 理解全文大意。在第一遍快速通读中, 了解作者意图, 理清文章思路, 抓住故事主线, 从而把握行文的人称、时态和主要情节, 为下一步选择答案做好准备。在此过程中, 要注意两点:一是注意关键句。一般情况下, 完型填空的第一句是完整的主题句, 不设空, 是全文意思的精髓所在, 为后文的填空提供信息。学生借此能判断文章的体裁、形式和内容, 从而为确定正确的思想并理解全文创造条件。二是关注关键词——即表示因果、转折、递进等意义的连接词, 它们体现作者的思维逻辑性, 为考生提供做题线索, 是文章的主要纽带。如:but, however, while, though, yet, otherwise等表示转折的关系;even, furthermore, besides, what’s more, what’s worse等表示递进关系;first, second, at last, finally, so far, later, soon等表示时间或顺序关系。快读时把这些词做好标记, 能迅速弄清上下文的关系, 理清文章脉络, 便于之后寻找答案。切记拿过文章, 不管上下文, 看一句写一题, 看似节省时间, 但因为缺少整体把握, 可能会游离主题, 导致一连串的失误。

第二步:细读全文, 慎重选词

对整篇文章有了大体了解后, 就要对文章进行细读分析, 充分发挥自己的思维能力, 利用所积累的英语语法和词汇知识进行选择。在答题过程中, 要注意到以下几点。

(1) 完型填空设空分为:前置性设空, 即答案由已读的句子决定;后置性设空, 即答案由后面的句子决定;语篇性设空, 即答案要结合上下文决定。因此遇到个别空格难以确定时, 可暂时搁置或跳过该题, 先易后难, 待填完全篇后再回头斟酌, 这样往往对全文的理解会进一步加深, 对文章内容的上下文关系会进一步确定, 难点则不攻自破。

(2) 文章是围绕一个中心思想来写的, 思路也是遵循前有伏笔后有呼应。因此在短文中, 有多种词汇重复出现的现象, 其中包括原词复现、同义词复现、反义词复现、概况词复现等等。因此做完形填空时, 应利用上下文的复现信息, 选择正确答案。

(3) 依据词语用法来进行选择, 重点考虑备选词在语境中的含义和区别, 是否与空格前后的词构成固定搭配。学生对于动词、名词、形容词、介词等的习惯用法或固定搭配的掌握程度, 以及对西方文化背景知识了解的程度, 都会影响选词的正确率。

(4) 依据上下文的语境进行选择, 万万不可就题论题、断章取义, 只在所在空的句子中寻找信息, 更不能以自己的主观感受来选择。在完型填空中, 如脱离上下文形成的语境, 可能有多个答案是可以选的, 但联系上下文就不一样了。

第三步:核对选项, 纠正错误

题目全部做完后, 应该根据所填的选项代入短文中, 再通读一遍, 核查答案, 看全文意思是否完整, 上下文是否连贯, 有无前后矛盾, 特别是考查词语搭配的题目。一篇本不完整的短文经过填补之后, 如果在情景、语法或逻辑方面都能顺理成章, 那么这篇完型填空正确率就比较高了。

总之, 完型填空能力的提高不是一蹴而就的事。所谓“冰冻三尺非一日之寒”, 能力的培养要靠长期坚持不懈的努力, 平时注重对词汇、短语、句型的多记忆, 多积累, 加强语感, 扩大知识面, 那么就有助于完形填空解题能力的提高。

参考文献

[1]普通高中英语课程标准[S].人民教育出版社, 2006年6月第5次印刷

做好完型填空 篇11

一、加强基础训练

“完型填空”试题因其综合性强，加强基础训练显得尤为重要。如何训练呢？可以从以下四个方面去做：

1．抓好课堂。要做好完型填空题，根本的是要有扎实的基础知识，而课堂是学生获取基础知识的最重要的途径。教师在课堂上依据教材所讲述的词汇、句型、语法、习惯用语、短语动词、词义辨析等都是完型填空必不可少的基础知识。学生应该认真听讲，积极思考，勤作笔记，善于归纳分析，做到融会贯通。基础知识打牢了，基本功扎实了，做完型填空就“胸有成竹”了。

2．熟读教材。语言学科总是“篇不离句，句不离词”的，如果我们把教材读熟了，就会自然形成语感，词汇量就会增加，词语和句法的习惯搭配及用法就会在头脑中形成定式；更为重要的是，教材读得多、读得熟，促进了我们阅读理解能力的提高。所有这些对于做好“完型填空”是大有帮助的。因此，学生平常要坚持不懈地多读教材，熟读教材。如果能背诵下来那更是大有裨益。

3．拓展阅历。随着“完型填空”试题的难度逐渐增大，对学生的英语阅读面有了更高的要求。因此，除了前面说到的要熟读教材之外，我们还可以利用课余时间选择一些与初中教材水平相当的课外资料补充阅读。这种课外读物主要包括人物传记、英美风情、科普短文、故事性短文、生活轶事等之类的文章。这样做能使我们更多地了解不同文体的篇章特点、语言句式的表达形式和习惯，拓宽了知识视野，训练了理解不同类型文章语境的能力和方法。有利于激活我们的思维，由此及彼，触类旁通，有助于提高我们“完型填空”的解题能力。所谓“读书破万卷，下笔如有神”在完型填空练习上也是很奏效的。

4．多做练习。英语学科的实践性很强，除了多读之外适当地多做笔头练习，则更能帮助学生提高解题熟练程度和技巧。学生要有计划地多做一些完型填空练习，逐渐增加训练的频度，提高训练的难度。通过训练进一步提高词语辨析和灵活运用的能力，提高阅读理解的能力，做到能根据短文所给线索和信息进行分析、推理、归纳、判断。长此坚持练习，做完型填空也就熟能生巧了。

二、用好解题技巧

有了扎实的基础训练，再加上用好科学的解题技巧，这就为做好“完型填空”配上了“双保险”。英语“完型填

空”的解题技巧可以按以下四个步骤去做：

1．跳过空格，通读全文，把握大意。先跳过空格，通读试题所给的短文，获得整体印象，做到弄清文脉、抓住主旨，把握好短文大意。要在阅读理解短文大意的基础上才开始判断选择，切忌仓促下笔。

2．结合选项，综合考虑，初定答案。在理解全文大意的基础上，再结合所给备选项细读短文。要重视语境解题，做到总览全文，把分析句子结构、词语搭配、语法规则、上下文内在联系、语境表达等多方面综合起来考虑，对备选项逐一进行分析、比较和筛选，排除干扰项，初步选定答案。

3．瞻前顾后，先易后难，各个击破。动笔时要瞻前顾后，通篇考虑，对比较明显的、自己最有把握的答案先做；一下子不能确定答案的，先跳过这一空格，继续往下做，最后回过头来再集中精力解决难点。这时可结合已确定的答案的选项再读一遍短文，随着对短文理解的深入，可以降低试题的难度，提高选择的正确率。

做好完型填空 篇12

一、做好完型填空题的技巧

(一) 重视首句, 把握文章主旨大意

完形填空题一般不给标题, 并且文章中有许多的词被挖去, 学生理解起来相当难, 但并不是不能理解。一般而言, 出题者常常会将首句设置成一个完整的句子, 目的是让学生通过第一句子对全文有一个大概的了解, 这样学生做起题来就有了目的。也就是说, 完型填空的首句是理解全文的窗口, 能够帮助学生确定解题思路, 找出解题的突破口, 是学生做好完型填空题的关键。

(二) 掌握全局, 重视整体含义

完型填空题主要考查的是学生对全文的理解, 不是对一个句子的理解, 所以要求学生在做题时有全局概念, 重视整体含义, 做题时绝不能只看一个句子。如果碰到不会填的空, 不能紧张、不能猜、不能急于填空接着往下读, 要把整篇文章联系起来。如果前面没有提示, 后面的文章就有暗示, 再进行合乎逻辑的判断, 答案就清晰了。

Eg. (2014.全国Ⅱ) They reached the top__, but on their way back conditions were very difficult.

A.hurriedly B.carefully C.successfully D.early

根据后面一句的提示, 所填入的词应该是successfully, 因此答案为C。

(三) 利用转折词, 推断出正确答案

完型填空试题中, 有些并列连词和转折词重复出现在一篇之中。它们的重复出现使得文章中的句子互相衔接和连贯, 从而构成了一篇有完整意义的文章。在阅读文章的过程中, 学生要学会充分利用这些词提供的有效信息进行合理的推测判断, 选出正确答案。

Eg. (2014.全国Ⅱ) He thought that Joe must be__, but he didn’t want to leave immediately.

A.dead B.hurt C.weak D.late

根据转折连词but的提示, 所填入的词为dead, 因此答案为A。

(四) 根据故事情节, 排除干扰项, 确定答案

学生在做解完型填空时可能遇上比较难的选项, 有一些学生就会仅仅考虑眼前的填空, 而忘记联系上下文, 为一道难题苦思冥想, 结果耽误了时间。正确的做法应该是了解全篇文章的意思, 在四个备选项中, 先将两个较容易的排除, 剩下的两个选项在意义和用法上十分接近, 干扰项的干扰性很强, 这时应先从词义上着手分析, 如果不能确定答案, 再从故事发展的情节判断。总之, 做题时要瞻前顾后, 根据语篇的意思从上下文中寻找线索, 选择一个符合文意与逻辑的答案。

Eg.When it was to __our trip, I noticed the“doorman”enjoying his meal.

A.make B.start C.take D.continue

从词义上来判断start, continue都正确, 但是从整篇文章来判断continue正确, 因此答案为D。

(五) 了解相关知识、生活常识, 确定相关答案

虽然高考的完型填空是高考题中难度较大的题目, 并且文章中有许多的空需要添, 不过它仍是篇完整的文章, 要给学生传递一定的信息, 因此文章中渗透着相关的文化科学、历史地理、风土人情和生活常识等方面的知识。学生在做题时应该巧妙利用这些知识快速获取答案。

Eg. (2011.全国Ⅱ) Or he will fall asleep on the shoulder of the stranger __next to him.

A.lying B.waiting C.talking D.sitting

根据常识, 学生就能判断出正确答案, 答案为D。

(六) 牢记重要的固定搭配

英语的一些固定搭配包括短语、习语的本义及引申义是非常重要的, 而且它们都是固定的, 所以需要学生熟记并尽可能多地积累这方面的知识, 以提高自己的语言能力, 培养学生根据语境准确使用短语和习语的做题能力。

Eg. (2011.全国Ⅱ) Police reports are full of accidents that occur when people fall into sleep and __the road.

A.up B.off C.along D.down

表示“偏离”这个意义的短语是go off…故答案为B。

二、如何提高高三学生完形填空的解题能力

(一) 熟记单词, 扩大词汇量

万丈高楼是由无数块砖砌成的, 一篇完型填空就像一栋高楼, 要理解它并能正确做出它, 学生必须熟记单词、短语及习惯用语, 只有这样。才能应付自如, 快速选出正确答案。

(二) 拓宽视野, 扩大知识面

做好完形填空答题除了掌握大量的词汇以外, 还需有科技、文化、历史、地理等方面的知识和一些生活中的常识, 扩大知识面。

(三) 加强训练, 培养出较强的做题语感

正所谓“熟能生巧”, 学生应在平时多做完型填空题, 最好一天一篇, 做完后要及时对答案, 把一些没记住的单词、短语、习语牢牢记住, 把不懂的语法知识弄清楚。久而久之, 学生就会培养出较强的语感, 考试中就会熟练地选出正确答案。

(四) 养成良好的阅读习惯, 培养熟练的阅读技巧

大量的阅读还要以熟练的技巧为前提, 良好的习惯为保证。完形的阅读应注意文章结构、故事情节的发展, 领会上下文的逻辑关系, 同时要控制时间, 着眼于整句的理解、整段的把握, 切忌遇到生词就查词典。只要坚持不懈, 就能稳步前进。