党员培养

党员培养（精选12篇）

党员培养 篇1

高校学生党员是学生群体中的精英, 绝大多数高校学生党员都要经历极为严格的选拔程序才能加入中国共产党这个先进的群体。但是近年来, 由于各种亚文化现象及不良信息的影响, 高校学生党员群体中出现了消极懈怠、贪图享乐、入党动机不纯等问题。早在2012年底, 我国学生党员人数已经达到了290.5万人, (1) 如此庞大的群体, 加之高校党员是未来党和国家高技术人才和领导干部的重要来源, 所以必须抓好其思想教育建设。随着社会的发展, 高校学生党员所处的环境较之以往已经发生了深刻的变化, 学生党员自身的思想状况, 言行举止不可避免带有时代的烙印, 这些都对高校学生党员的培养教育带来了挑战。

一、传统高校党员培养教育模式

在我们探讨高校党员培养教育模式之前, 我们首先对高校党员这个群体作出一个界定。高校一般是指大学、专门学院、高职高专院校, 其培养层次和学历分为专科、本科、硕士研究生和博士研究生。专科侧重于培养学生的生产技术能力, 本科侧重于培养学生的理论功底, 硕士研究生和博士研究生则是更高层次的研究型、理论型人才。因培养层次和目标的不同, 决定了本科学生在高校学生总数中的较大比重, 因此学生党员也多为本科生, 下面我们仅就本科学生党员群体作出探讨。

在长期的党建实践中, 我们形成了完整的培养教育模式。传统的党员培养模式较为固定, 一般为入党前定期的党课教育, 入党后的“三会一课”, 不定期组织的教育学习、参观教育、座谈会等。培养教育的内容为马列主义, 毛泽东思想, 邓小平理论, “三个代表”重要思想, 党的最新思想、方针路线以及党章党纪教育等。这对树立学生党员先进的思想, 保持党的先进性, 密切当与人民群众的联系有着十分积极重要的作用。 (2)

二、深刻认识当前高校学生党员存在的问题

自改革开放以来, 我国社会发展迅速, 经济建设取得了极大的进步, 大学教育也取得了长足的发展。自99年高校扩招后, 高校学生数量急剧增长, 学生党员数量也不断增加。学生党员作为党员队伍中的特殊群体, 是我党需要重点培养的对象, 在我国目前社会转型的重要阶段, 对学生党员的培养教育遇到了各种困境。

首先, 学生党员对中国特色社会主义的理解停留于表面, 不够深刻。有调查报告显示, 有近三分之一的学生党员对于中国特色社会主义理论体系、道路及制度缺乏认识, 且对于资本主义与社会主义的界限不明确。 (3) 更有甚者, 对党的基本路线、方针政策都不甚了解。学生党员作为党的接班人, 未来建设国家的栋梁, 如果对党的基本思想理论、方针政策都不能做到了如指掌, 那么很难说是一名新时期的合格党员。

其次, 学生党员培养模式缺乏创新。目前, 对学生党员的培养虽然已经形成了完整、系统的体系, 但是其不足之处显而易见, 既形式传统, 多为听报告, 做笔记, 写思想汇报等, 不能贴近时代发展的脚步。学生党员思想开放, 乐于接受新鲜事物, 较为传统的培养方式影响了学生党员的学习热情。

最后, 部分学生党员存在消极懈怠, 入党动机不够端正的问题。实践中, 部分学生党员入党前后言行不一, 在入党前积极主动, 在入党后消极懈怠。党是工人阶级的先锋队, 是先进生产力的代名词, 动机不纯的党员不仅影响了党员队伍的纯洁性, 也影响了党员群体的形象。

三、改进高校学生党员培养教育路径探析

对于学生党员, 要抓好理论教育工作。要充分落实“三会一课”制度, 使之不再流于表面。同目前高校课程设置较为科学, 学生的课余时间相对充足, 对此可以开设专门的党课, 以周或月为周期, 对学生党员进行长期的培养。

对于学生党员的培养教育, 不能仅仅停留于定期或不定期组织的集体学习、教育活动。对学生党员的培养教育形式, 还要符合大学生活和学生身心特征。 (4) 有证据表明高校学生95%以上有上网的习惯, (5) 所以应充分利用眼下发展迅速的网络技术, 做好日常的培养教育活动。在2015年12月份推行的学生党员订阅微信、易信的活动就是一个很好的尝试。笔者认为, 可以利用学生群体中流行的各类社交软件, 建立党建工作的公众平台, 宣传我党的最新思想理论、方针路线。同时, 扩大信息接受群体, 鼓励学生群众订阅党建信息。

最后, 针对部分学生党员入党动机不纯问题, 要加强监督制度。一方面, 党员群体内部, 即学生党员相互之间要做好监督。笔者所在党组织每年都会进行党员互评, 这是督促学生党员发展进步有效方式之一。另一方面, 鼓励非党员学生对学生党员进行监督, 发现问题, 及时上报, 及时解决。

摘要：高校学生党员以其较高的文化素质, 积极向上的精神面貌, 敏锐灵活的思维, 巨大的发展潜力成为党员队伍的生力军。作为高校学生中的精英群体, 高校学生党员的良好言行举止, 对于在广大学生群体中树立我党的先进形象, 引导学生养成积极乐观的世界观、价值观、人生观有重要的做用。但是当前高校中出现了部分学生党员存在功利性思想, 消极懈怠, 不够理性等问题, 值得引起我们的重视。我们应从多个方面入手, 充分利用好网络平台、学校社区、公共活动等途径, 增强高校学生党员的思想政治素养, 坚定其马克思主义信仰, 成长为合格的社会主义接班人。

关键词：学生党员,思想教育,网络平台,志愿服务

注释

11《教育部曝光高校学生党员人数:个别入党动机不纯》, 网易财经新闻频道, 2013年7月15日, 资料来源:http://money.163.com/13/0715/19/93RL6TFR00254TI5.html, 最后查询日期:2016年3月30日

22凌新龙, 唐忠峰, 梁红瑜, 林海涛:《当前高校学生党员教育管理模式问题刍议》, 《广西民族大学学报 (社会科学版) 》2007年6月人文社会科学专辑, 第260页。

33王莲华:《创新大学生党员理想信念教育的途径与方法---基于对全国18所高校的调查分析》, 《国家教育行政学院学报》2012年9月, 第73页。

44邹斌, 金文斌:《大学生党员教育现实生活化的转变-基于大学生公寓党支部建设与思考》, 《思想理论教育导刊》2013年第2期。

55乔溪, 王红梅:《网络平台建设与高校党员教育管理工作》, 《中国成人教育》2009年第15期, 第25页。

党员培养 篇2

在第四季度中，该同志能够用党员的标准来要求自己，思想进步、积极靠近党组织，表现很好。能够认真参加学校的各项活动，在活动中表现突出，顾全大局，班级管理比以前有了很大的提高。除积极参加党支部组织的学习外，还自学了《邓小平理论》和《资本论》等书籍，学习态度比较认真，思想觉悟有较大提高，能够更自觉更准确地认识自身的缺点不足，并积极加以改进。

希望能克服性格急躁的缺点，在今后的工作中加强理论学习，进一步提高自己的业务能力，真正成为教育、教学的骨干，早日实现自己的理想，成为一名真正的共产党员。

大学生党员培养的哲学视角 篇3

【关键词】大学生 党员 过程 结果

一、对大学生党员的发展和培养不仅关系到正常的学校教育教学管理，而且对学生自身的发展及对学校和社会的稳定都具有重要的意义

笔者通过对学生党员的教育培养，切实使学生党员的先锋模范作用得到充分发挥和展示。

（一）政治上的表率

首先，学生党员是班级中的思想政治骨干，他们自觉接受党的理想信念教育，对党的路线方针政策进行积极学习宣传，不断提升思想政治理论知识水平，不忘自己的党员身份，注重自身在同学中的形象，逐渐成为思想政治教育的“辅导员”和党的路线、方针、政策的“宣传员”。他们及时了解掌握广大学生中的思想动态，协助班团委及时解决集体和其他同学中存在的问题和困难，模范遵守校纪校规，积极主动参加校内外的各种活动，维护集体荣誉，以合理的方式处理个人与集体利益之间的矛盾。

（二）学习上的典范

学习是学生的第一要务，其效果将直接体现学生党员的先进性。作为大学生党员，他们率先垂范，积极营造良好的学习气氛，用自己的实际行动营造了“优秀带先进、先进带后进”的良好学习氛围，形成“比、学、赶、帮、超”的浓厚学习风气。

本届毕业学生数325人，其中党员105人，约占学生总人数的32.3%，考取硕士研究生60人，其中党员43人，约占考取率的72%。社会公开招考（选调生、公务员、村官、教师考编、其他事业单位等）考取50人，全部为党员。

（三）生活中的榜样

大学生党员通过文明、健康、进步的生活方式，在广大同学中表现出较强的亲和力，形成了良好的群众基础。日常生活最能体现一个人的素质。在日常的学习和生活过程中，这些学生党员以身作则，自觉与不良行为作坚决斗争，营造了健康和谐的校园生活学习环境。

（四）工作上的楷模

大学生党员以学生干部为主，他们在工作中积极、认真、踏实、尽心尽责，具备良好的服务意识。他们用党员标准严格要求自己，在实践中努力培育为其他同学服务的精神。

二、宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来

良好的结果依赖于合理的培育过程。大学生党员的上述突出表现，得益于一系列严格的规章制度和正确引导。

（一）问渠哪得清如许，为有源头活水来

没有清洁之源泉，亦无长流之活水。在党员发展培养的过程中，对入党积极分子坚决做到“清其源”，以保持党的纯洁性和先进性。从大学生进校起就坚持“早教育、早发现、早培养、早发展”的四“早”原则，要求他们在学习、生活和工作中要时常思考类似“如果我是一名共产党员，我应该怎样做”等问题。

首先，加强对新生的入党教育工作。

其次，充分发挥共青团在大学生党员发展中的“推优”作用。

再次，克服“等客上门”的思想，一旦确定了培养对象，就制订计划对他们进行培养和考察。

（二）工欲善其事，必先利其器

提高学生党员素质、保证学生党员质量，加强思想政治教育固然重要，建立健全严格的党员发展工作制度，完善学生党员发展工作程序也是必不可少的。

1. 推荐培养：确定入党积极分子。

2. 制订计划：对已确定的入党积极分子，支部制订培养发展计划，指定培养联系人，安排集中培训，建立培养档案。

3. 民主评议：入党积极分子经过培养、考察，准备被列为发展对象时，必须接受民主评议和测评。

4. 实行公示：党支部将拟发展对象在班级内部进行公示。

5. 严格审核：对基本具备入党条件的发展对象，由院党总支负责进行審核。

6. 责任追究：在学生党员发展过程中出现问题，将追究入党介绍人和考察人和党支部书记（辅导员）的责任 。

经过上述严格的工作制度和程序发展的学生党员，把住了入党的“关口”，堵住了少数入党动机不纯的学生混入到党内。

（三）终生教育，修善其身

在对学生党员进行培养教育的过程中，克服了“师傅引进门，修行在个人”的不良现象，把对学生党员的培养教育形成制度，坚持贯穿于党员发展的全过程。

1. 在班级建立党小组，使党员的工作深入到学生生活、学习和工作的方方面面，从而加强学生的自我管理和自我教育。

2. 在同学所能触及到的地方，由党员负责所划定区域的事务，使广大的普通同学时刻感受到党员就在“我”身边。

3. 坚持“党员联系群众”制度。在同学中唱响“有困难找党员”的主旋律。

4. 在学生党员中兴创“三个效应”活动，即示范效应、品牌效应、磁场效应。

（四）开展“争优创先”活动，建立激励机制

为进一步提高大学生党员的积极性，在专业和班级之间定期进行“优秀共产党员”和“先进党小组”的评选表彰活动。通过评选表彰活动，学习先进，交流经验，使得学生党员进一步受到教育并尽快成长成熟起来。

谈高校教师党员意识的培养 篇4

高等教育担负着培养人才、繁荣科技、服务社会、传承文 明的历史 使命。国之兴盛,人才为本;人才培养,教育为本;教育大计,教师为本。高校教师是教育事业的中坚力量,是实施科教兴国和人才强国战略的强大生力军。

高校教师党员作为党员队伍中的一个重要群体,是党教育方针的忠诚执行者与高等教育发展的中坚力量,肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的光荣使命和历史重任。增强教师党员的党员意识,充分发挥高校教师党员在教书育人过程中 的积极性、主 动性和创 造性,使广大教师党员始终保持共产党员的先进性,对于加强高校基层党组织建设和党的先进性建设,对于培养中国特色社会主义事业合格 建设者和 接班人,具有重大的现实意义和深远的历史意义。

一、高校教师党员意识的内涵及特点

高校教师党员的党员意识区别于其他党员。教师党员有着教师和党员双重的身份,同时也有着双重的责任。作为高校教师党员,一定要有坚定的理想信念;要有好的师德、好的师风;要以生为本,关爱学生;更要勇于创新,不断探索。

习近平总书记曾指出: “理想信念就是共产党人精神 上的‘钙’,没有理想信念,理想信念不坚定,精神上就会‘缺钙’,就会得‘软骨病’。”作为一名教师党员,其一言一行会直接影响到每一个受教育的学生,如果连教师都没有坚定的共产主义理想信念,那么何谈学生的信念问题。所以,教师党员要不断加强党性修养,加强世界观改造,牢固树立起坚定的共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念,带头践行社会主义核心价值体系,我们的党才能永葆青春,才能后继有人。

党的十八大明确指出: “把立德树人作为教育的根 本任务。”在学 生心目中,教师是社会的 规范、道德的 化身、人类的楷模、父母的替身,他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样。作为教师党员,首先应满腔热忱,关心爱护学生, “亲其师而 信其道”,老师可敬 可亲,学生才会愿意学,也才学得好。其次应该有强烈的事业心和责任感,对工作总是一丝 不苟,精益求精,爱岗敬业,乐于奉献,这同样会给学生以影响和感染,使一心向善的学生更增添了动力,小树才有机会长成参天大树。

好的师风就是要树立严谨求实的治学态度和良好学风,要坚持马克思主义基本观点、态度与方法,要有好的工作和生活作风。要勤 劳朴素、刻苦 耐劳,虚心求实,海纳百川,为人谦和,平易近人。勇于创新,模范遵守 学术道德,努力使自己成为学生的榜样和导师,并为其他教师做出表率。

党的宗旨就是 全心全意 为人民服务,体现在教师党员的教书育人上,主要就是以生为本,关爱学生,就是要在“以人为本”的核心 理念下,强调教师党员 要心系学 生,把学生的 事情、利益,尤其是学生的成长发展时刻放在心上,努力引导、培养 学生,竭力关爱、服务学生。

高校的四大职能还包含了科学研究和社会服务,作为一名党员教师,更应该要践行党的使命,为建设伟大的社会主义奉献终身。在科学研究上,要勇于攀登科学的高峰,积极提升自身的创新能力,瞄准国际前 沿,加强基础 研究,推动学科融合,实现国家竞争力的战略提升;同时还应该立地攀高,着眼于社会经济发展的要求,对接行业需求,构建科研转化机制,为推动整体社会发展而服务。

二、高校教师党员意识现状及问题分析

本课题组对高校教师党员意识现状进行了相关调研,调研从教师党员对党的理想信念,党员的师德师风,党员的宗旨意识,以及党员对组织生活的态度等多角度进行。

在对党的理想信念的调研上,大多数的教师党员 表现出对 党的事业 的认同,对中国特色 社会主义 事业充满 信心,表示将坚定共产主义理想信念,愿意为建设中国特色社会主义培养建设者和接班人而 努力奋斗。从 一个层面 上讲,这主要是高校 教师党员 的高学历、高职称等因素所影响的。但我们也发现有少部分的教师党员对目前的教育事业表示担忧,主要表现有:一些教师党员对国外教育一味推崇,对国内教育体制的苛刻批评,认为意识 形态教育 过多,专业能力培养偏少,中国教育出不了大师,等等问题。往往这些思想的产生有其真实存在的表 象,但作为一 名党员,我们必须用马克思主义辩证思维去思考问题,同时要以 党员的责 任去要求 自己,如何去改变这些不良的现状,而不能一味地去抨击现状,怨天尤人。

在对教师党员的师德师风和宗旨意识的调研上,多数的学生和其他人员认为党员教师与普通教师还是存在着一定的区别,认为党员 教师整体 上比较优秀,思想觉悟高,能做好本职工作,与同事关系相处融 洽,与学生亲 近友善,能言表一致,在教书育 人、科学研究、社会服务等方面都能发挥模范作用。从这一层面反映,教师党员的师德师风整体上偏好,这与党员在选拔吸收过程中严格的要求是不能分割的。但是,调研过程中,有不少问题诟病教师党员的师德师风,特别是对一些年轻的教师党员在爱岗敬业、乐于奉献、言传身教等方面,显现不出来。究其原因,这主要是市场经济的负面效应使教师党员的价值观发生了偏差。个人利益被充分尊重和承认的今天,增强了主体意识,但也诱发了功利主义、个人主义和拜金主义等消极思想。一些意志不坚定、宗旨观念薄弱的教师党员思想动摇,开始只顾追求个人物质利益和金钱,对工作马马虎虎,认为随便干 干对得住 这点工资 就行,对学生思想教 育缺乏耐 心和细心,对学生不理 不睬,批改作业 敷衍了事等。甚至部分教师党员对本职工作敷衍塞责,过多地把精力投在个人的职称评聘或职务的晋升上,甚至有的还搞上了第二职业。

在对教师党员参加组织生活的态度的调研上,则表现出教师党员对组织生活的不重视问题。仅有三分之一的党员认为党的组织生活是有意义的;有三分之一的教师党员则认为组织生活没什么意思,不想参加;甚至有一半的教师党员认为参加组织生活占用了时间,影响了正常的教学和科研工作;大多数的党员是因为党组织要求才参加的。这反映了目前高校教师党员参与组织生活的主动性、积极性不 强, 组织观念 相对薄弱,缺少政治参与热情。出现这种问题也是党员意识薄弱的一种体现,是党员对党的集体议事能力的否认。从另一角度思考,党内的确存在一些形式主义的生活方式,必须要改 变。党章中规 定,共产党员要拥护党的纲领和章程,积极参加党的组织生活,为共产主义奋斗终身。这就要求党员 积极参加 组织生活,支持党的工作,只有这样才能保证高校教师党员更紧密地团 结在党组 织周围,保持战斗力。

三、关于强化党员意识的对策

1.加强理论学习,在学习中强化党员意识

增强教师党员意识,作为教师党员本身,就要自觉加强政治修养、理论修养和思想修 养。既重视学 术水平的 提高,更重视政治理论水平和思想政治素质的提高。自觉地用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装头脑,坚定正确的政治方向,牢记党的宗旨,自觉履行党员的权利和义务,严守党的纪律。作为基层党组织,要通过学习型党组织建设,坚持和完善已有的学习制度,如理论中心组学习、支部民主生活会、党校学习等, 健全学习 体系, 改进学习 方法,提高学习质量,建立和落实党员干部的学习考核机制,在学习中强化教师党员的党员意识。

2.加强支部建设,在建设中强化党员意识

科学组建教工党支部,结合工作实际,以学科、职能处室或团队为单位组建教工党支部,选拔有威望的学科带头人、团队骨干作为支部书记或支委会成员,从组织层面理顺支部与学科、处室或团队的关系,使支部工作与相关单位实现无缝对 接、落到实 处。同时, 学科、处室或团队的建设又可以为党支部工作提出具体的目标、任务,为支部建设提供鲜活的载体、途径,从而形成党的建设与单位建设相互促进、共建双赢的新局面。

3.严格监督管理,在考核中强化党员意识

要忠诚党的教育事业,对教师党员的要求就是要落实到教师的职能上,要在教书育人、科学研究、服务社会、文化传承等过程中体现党员的先进性,发挥党员的先 锋模范作 用, 树立先进 形象,为广大师生做出表率,成为教书育人的模范。作为基层党组织,要制定科学的监督和管理机制,个人、支部、党总支等结合本 职工作制 定目标管 理制度、优秀党员、党支部标准等,建立严格的考核监督体系,让每位教师党员一言一行都置身于全方位、多角度地监督管理之中,以此增强教师党员的自我约束意识。

4.加大宣传力度,在舆论中强化党员意识

预备党员培养人意见 篇5

***同志自被确定为预备党员以来，思想上认真学习、落实“三严三实”，积极向党组织靠拢；政治上与党中央保持一致，坚决拥护党的路线、方针和政策；工作上认真负责，任劳任怨，在各项活动中起到了良好的模范带头作用；生活中，乐于助人，品质优良，自立自强，具有较好群众基础。

不足：对待工作认真努力，但不够细心，需加强。党组织考察意见：

***同志时刻牢记党员的权利和义务，认真学习总书记重要讲话精神，关心国家大事，积极向党组织靠拢；在工作中甘于吃苦，不辞辛劳，主动承担任务，认真完成工作，积极开展批评与自我批评；在学习生活中，认真学习先进的理论知识，不断充实完善自己，并且用理论指导实践；此外，该同志在实践中能解放思想，勇于进取，敢于创新，做出了突出的成绩。

浅谈高校学生党员的培养与发展 篇6

高校学生党员的培养与发展是高校党建工作的重要组成部分，在新的历史时间，如何针对新时期的大学生搞好新党员的培养与发展工作是摆在，文章对当前高校里发展学生党员培养与发展中的一些现象作进行了分析，结合实际提出了一些进一步搞好学生党员发展与培养工作的措施与方法。

在高校里，学生党员就是一面旗帜，是学生群体中的优秀代表，是校园精神文明建设的主力军。充分发挥好学生党员的先锋模范作用，对高等学校的改革发展以及精神文明建设有着重要的意义。当前大学生的思想政治状况总体是积极、健康、向上的，但也不是尽善尽美，也存在一些问题或不足。当代大学生有很高的政治热情，思想活跃，接受新知识，新观点较快。但由于他们未经艰苦环境的锻炼，缺乏吃苦精神和经受挫折的能力，有的责任感不强，有的思想素质不高，还有的入党动机不够端正，个人主义、享乐主义、功利思想不同程度存在等这些问题在我们的党员发展过程中体现得不少，在主流是好的，总体良好的情况下也可以发现，在当前高校的学生党员发展中也存在一些问题：

一、少数入党积极分子存在动机不纯、目标理想不够远大

目前青年大学生要求入党的积极分子中多数是学生干部，或学习成绩较好的学生，或曾为院、系争得荣誉的学生，或在老师心目中比较“听话”的学生，而其中的入党动机呈多样化：有的受家庭或者社会的影响从小对党有感情，有的为了入党后能在党这个大熔炉中得到更好锻炼，有的为了今后能更好地建设有中国特色社会主义，这三种人入党动机比较纯朴，但目标短浅，入党动机不崇高。然而，有的为了毕业时能找到一份较理想的工作，有的为了在同学们中有地位、不落后，更有的是受父母等长辈的强烈要求，这三种人的入党动机就相当不明确，应该给予批评纠正。不过，大多数入党积极分子经过组织的帮助在认识上都有所提高。

二、少数发展的党员质量不高，基层党组织在党员发展程序上把关不严格

在培养和发展青年大学生党员工作中，党支部起到了关键作用。不断规范和完善党支部的工作体制和程序，能有效保证被发展党员的质量。但有少数党支部在党员发展程序上存在着把关不严的现象，主要表现在：（1）确定入党积极分子的培养联系人中，有的工作不够主动，联系而不培养，定期或不定期与积极分子谈心的次数少，且质量不高，形成的培养考察意见空洞无物；（2）支部或培养联系人对入党积极分子递交的政治理论学习情况及思想汇报没有认真的审阅，更谈不上指导，交流和帮助，也不能为积极分子解决实际问题，培养过程走过场；（3）征求党内外群众意见不够充分，尤其党外群众意见，在课堂、老师视野之外的表现了解不够，掌握的信息太少；（4）团支部的推优工作有时不够认真，各班团支部的作用没有充分发挥；（5）入党介绍人在支部大会上对发展对象常常是只谈优点，而往往指出其缺点不够或不痛不痒，有的甚至避而不谈；（6）支部表决大会上过于形式化，没有广泛地开展批评与自我批评。一些学生党支部的工作方式停留在传统的工作模式中，工作制度也不够健全，民主生活会形式单一，缺乏实效性和针对性，等等；制订、完善支部工作中的各种规章制度，如党员组织生活制度、联系人考核制度、思想汇报制度、党外民主评议制度和学生党员目标管理制度等等，做好党员的监督考核工作，使支部工作的开展有章可依。针对以上所提出来的一些问题，认为可以从以下几个方面来做工作，改进与推动高校党建工作的开展：

1、健全学生党员发展体系，严格把握党员标准，确保发展党员的质量

针对工作中普遍存在的问题，首先党支部要选拔责任心强的培养联系人，对入党积极分子进行党的基本知识教育、思想认识引导等谈心、交流活动，定期向支部汇报。其次，发挥团支部的推优作用，及时向党组织输送优秀青年；党支部也要转变观念，不能“坐等上门”来发展党员，要主动关心那些尚未提出申请但政治素质表现好、有培养前途的青年骨干。第三，党员发展要有规划。那种平时不发展、少发展，毕业之前突击发展、多发展，低年级时不发展、少发展，到高年级时多发展的作法都是极其错误的。在发展党员时应当坚持“早发现、早培养、早发展”的原则，要注重党员的结构分布和梯队建设，保证党员队伍稳定发展。第四，对入党积极分子及预备党员的思想汇报材料，支委及培养联系人甚至全体党员应挤时间给予审阅。

2、建立健全的学生党员发展工作机制，完善管理考核体系

必须健全和完善各项制度，如健全对低年级学生入党前的引导教育工作制度，实行学院党委、学生党支部、党章学习小组和一名党员带十名入党积极分子等多形式多渠道的教育模式，帮助追求入党的学生端正入党动机，树立崇高的政治信念，提高思想政治素质，做到早教育，早发现；健全学生党员目标管理制度和学生党员全程培养制度，对学生党员加强再教育再培养，分配适当的工作任务，让学生党员在低年级中发挥“传、帮、带”的作用，为他们创造发挥才干的机会，让学生党员在工作实践中不断的成长，达到全面提高学生党员的素质；

3、 加强对已发展党员的监督与管理，完善党内民主制度

健全党内民主评议制度和党员考核制度，每个学期对每个正式党员和预备党员进行民主评议和严格的考核，评议工作以党章为准绳，结合大学生党员的自身特点，把自评、互评、党内外群众评议和组织评定的内容有机地结合起来，将组织生活考勤、思想汇报、学习成绩、综合测评等客观指标进行适当量化赋分，按照相关的比例计分，对考核成绩排在后面的党员提出警示，并将考核结果与预备党员转正及评优挂钩，同时每学年对评为优秀的党员给予表彰，开展“十佳学生党员”评选活动，表彰先进，树立典型；对评为不达标的党员在支部内开展批评教育，使学生党员在评议中真正受到深刻的思想教育。

4、进一步加强支部建设 ，增强党支部的活力

学生党支部是高校党的基层组织，是党联系广大学生的纽带，是在高校学生中贯彻落实党的路线方针政策的决定力量，也是维护党的纯洁性、先进性的关口。其实我们更应该把高校的学生党支部看作是一群有共识、有共同追求的有志青年在一起学习工作和生活的平台。时代的发展赋予给党支部新的历史使命，必须以发展的思维去建設好党支部，更好地发挥其战斗堡垒的作用。

5、创新组织生活的形式，丰富支部生活的内容，全面提高学生党员素质

结合青年一代大学生的思想、喜好、个性强等的特点，经常利用组织生活对国内外的热点、时事焦点、社会难点和身边的事为话题进行讨论学习；组织党员到爱国主义教育示范点、革命纪念地接受教育；注重理论教育和实践教育相结合，引导党员以多种形式开展理论学习，引导他们投身社会实践，努力使党支部活动走出学院，走出学校，面向社会，深入社区；组织党员到企业开展党建调研，在实践中了解新形势下党建工作的新情况和新问题，使学生党员在组织生活中真正受到教育； 在组织生活中，让每位党员同志建立起一份集体荣誉感、责任感和归属感。

高校党建工作是我党在新的历史时期搞好党的建设的重要工作，通过改进工作方式与方法，培养的大学生党员应作为党的代言人，大学生的带头人。要学生党员从自身抓起，从小事做起，对学习刻苦努力，对工作有创新精神，注重思想上的学习，全心全意地为同学和他人服务，敢于进行批评和自我批评，在不断地学习中完善自我。

参考文献:

[1]上管子木.反思中国人成才障碍[M].北京航空航天大学出版社，2008.

[2]汤华东.谈高职教育对学生职业素质的培养[J].中国成人教育,2003（3）.

[3]成立平.高职专业人才精细化培养研究[M].机械工业出版社，2009.

[4]王道俊,王汉澜.教育学[M].北京：人民教育出版社,1999.

高校学生党员培养的实践与探索 篇7

一学生党员在学校学风建设中的角色定位

大学生党员和入党积极分子是高校学生中的先进分子, 是学校学风建设的中坚力量和排头兵。促进大学生党员的全面发展, 必须重视和强化大学生党员和积极分子的自身优势, 充分发挥大学生党员和积极分子在思想认识、专业学习、组织纪律、活动参与、班级管理和宿舍建设等方面的引领和示范作用。

1. 做学风建设的引领者

学风是学生学习目的、态度、作风和方法的综合表现, 是在一定的人生观、学习动机和追求目标的支配下, 在学习热情、求学态度、意志品质、自控能力及道德诚信等方面的总体反映。学生党员和积极分子要发挥表率作用, 首先要在思想认识上起引领作用, 做理论联系实际的典范, 自觉把对理想信念的追求内化为理想奋斗的实际行动。学生党员来自于学生, 党员身份不是优越感, 而是责任感。学生党员要主动配合党支部、辅导员开展学生思想政治工作, 配合老师创建良好学风。学生党员要发挥一杆旗的作用, 形成核心, 团结凝聚同学积极向上。

2. 做校园学术活动的组织者和参与者

作为学生工作的骨干, 学生党员应以饱满的热情组织、参与并鼓励同学参加各种校园文化活动, 如科技创新活动、职业考证、课外自学及阅读图书期刊等, 配合学校组织参加各类学术报告会、专题讨论会、辩论赛、演讲比赛, 激发学习热情, 进而不断浓厚学校的学术氛围。同时, 主动将支部活动与学风建设结合起来, 通过各种活动和社会实践凝聚人心, 把同学的注意力引向学习。

3. 做文明宿舍建设的实践者和服务者

宿舍既是大学生日常生活和学习的重要场所, 也是课外思想政治教育和素质教育的重要阵地。学生学习生活的大量时间在社区度过, 生活自理能力、合作沟通能力、学习生活规律、卫生习惯、大局观念、人格培养等都是在社区培养锻炼的, 学生党员在寝室生活中带头创建良好的寝室环境和寝室文化, 对于促进广大学生健康成长具有重要的意义。学生党员和积极分子要主动参与社区工作, 积极投入“从我做起, 向我看齐, 对我监督, 有困难找我”的“一面旗工程”活动, 在宿舍内务、宿舍文明建设等方面发挥表率作用, 同时结合学生党建进社区, 把党的要求与党的培养深入到学生社区生活中去, 扩大全过程育人、全方位育人的辐射点和覆盖面, 解决宿舍生活中各种矛盾和问题, 营造良好的育人环境。

二当前大学生党员培养工作存在的问题

目前大学生党员培养工作普遍存在着一些共性问题, 这些问题可以总结归纳为入党动机、发展过程及组织生活三个方面。

1. 入党动机

对青年学生而言, 入党动机直接和理想信念相连, 信念不坚定, 入党动机不纯, 一方面影响党员队伍的整体质量, 另一方面危害基层组织的稳定性。就入党动机而言, 学生存在功利思想、虚荣心理及跟风心理等不成熟思想, 此外, 部分大学生党员理论素养不高, 对党的基本理论、基本路线、基本方针的理解和认识浅显。因此, 理论学习的加强不容忽视。

2. 发展过程

新时期新阶段, 学校党建工作的环境及学生情况都发生了很大变化, 但党务工作有些跟不上环境、对象的变化。支部开展党建工作缺乏新意, 缺乏创新, 缺乏吸引力, 如存在发展过程形式化、模式单一及时间僵化等弊端。

3. 组织生活

组织生活问题主要体现在三个方面, 一是大学生党员正常的组织生活在时间、场地、内容等方面均没有得到保障, 随意性很大;二是组织生活方式单一, 有向单纯的纪念场地游方向发展的趋势;三是阶段的衔接性不明晰, 组织生活缺乏连贯、规律性。尤其需要引起警觉的是部分转正党员的在岗意识淡漠, 党员的先进性没有得到很好的体现。

以上学生党员培养工作存在的问题, 无论是思想认识方面还是组织保障方面, 都直接影响着大学生尤其是新入党的青年学生的进一步教育和培养。

三解决问题的思路及措施

结合当今大学生的特点, 有的学院进行了相关的探索、采取了有效的做法、开启了对应的制度来确保学生党员的发展质量。

1. 坚定理想信念、加强理论素养

打铁还需自身硬, 指导老师在学生坚定理想信念过程中起着核心作用, 对此, 有的学院开辟出党建微型图书馆, 针对缺乏理论知识来源的青年学生党员而言, 首先解决了源头问题。从而使学生有条件系统、深入地学习党的基本理论, 这些书籍包括《资本论》《共产党宣言》《科学发展观学习纲要》《中国特色社会主义理论学习》等。通过基本的理论学习, 能够使青年学生不断提高政治理论水平, 提高认识、分析、解决问题的方法和能力, 提高辨别好坏、分清是非的判断能力, 坚定政治信仰, 树立科学而正确的世界观、价值观、方法论, 为今后走上社会更好地为人民服务打下坚实的理论基础。

2. 搞好主题教育活动

充分发挥课堂主渠道和学校主阵地的教育功能。指导老师依然起着不可代替的中坚作用, 主要的主题教育活动有以下三种:一是定期开展班级党员与入党积极分子主题学习交流会, 参加成员的学习内容为近期各种时政信息, 如十八大、两会及学生们关注的民生问题等都有涉及, 交流会形式为老师先做主要讲解, 接下来同学们上台讲述自己的心得体会, 这样生动活泼的形式同时把爱国主义、集体主义及社会主义教育内容有机渗透到教学活动之中, 相得益彰。二是在课余开展各种健康有益、生动活泼的课外教育活动, 在认真抓好校内教育的同时, 有的学院组织和安排青年学生开展社区卫生清整、志愿者服务队等校外活动。通过学生在敬老院及幼儿园的义务服务活动, 达到寓教育于活动之中的目的, 使青年学生进一步增强奉献观念, 使“党员是永不换届的班委”这一信条能够被学生铭记于心, 从而坚定理想信念。

3. 党建工作利用新媒体创新思路

对于新时期的党建工作, 关键是坚持与时俱进。必须跟上时代的步伐, 把握科技发展的方向, 推动党的现代化建设, 适应青年网络化生存方式, 引导网络舆论。主要的创新思路有以下几点:一是建立飞信党建讨论组, 结合在校青年学生求知欲强、思维活跃的特点, 通过飞信的即时有效性, 开展不定期专题知识讨论, 效果很理想;二是充分利用“易班”为载体, 在“易班”各班级窗口中开辟党建专栏, 在专栏中每日发表同学们感兴趣的党史知识、时政新闻、图片资料等内容, 方便快捷地提供给青年学生浏览学习, 及时传递党建信息, 同时增强了党课学习的实效性和说服力。通过鲜活的事例教育, 使青年学生的灵魂受到震撼, 得到升华。在这些过程中需特别注重发挥党员学生的骨干作用, 充分调动学生的积极性, 使学生理论联系实际。

“天下之事, 其得之不难, 则其失之必易;其积之不久, 则其发之必不宏。”大学生世界观正处于逐渐形成与完善的过程之中, 我们一定要从思想认识、组织建设、主题教育等方面重视大学生党员的理念培养, 同时以学生为中心, 使学生在大学阶段得到好的综合素质锻炼, 积极努力践行社会主义核心价值观, 成为合格的社会主义事业接班人。

参考文献

医学生党员培养现状分析和体会 篇8

1 当前医学高校党员现状分析

1.1 医学高校党员入党动机及思政素质

入党动机, 是每一名共产党员在入党前和入党后都要深深思考的问题。因为, 共产党员不仅要在组织上入党, 更要从思想上入党。正确的入党动机是思想上入党的根本问题, 是激励人们入党的主观原因, 它从根本上决定了每一个党员的素质和行为, 是共产党员的世界观、人生观、价值观的集中反映。杨福寿等人对医学生党员培养的论述中调查得到:60%的学生党员入党动机是积极端正的。俞群俊等人关于大学生党员质量的研究中, 以昆明医学院作为研究对象, 问卷调查得出:82.4%的同学选择了“更好地为党和人民做工作”, 58.6%选择“信仰共产主义”, 而选择“为党做工作的同时, 个人也获得利益”的比例为40.3%。这些结果均表明大部分医学生党员具有正确的入党动机, 但仍有很大一部分同学在入党时掺杂个人利益, 这与很多文献中提到的“入党动机功利化”不谋而合, 也与社会存在的问题相应。

邓小平指出, “我们一定要经常教育我们的人民, 尤其是我们的青年, 要有理想。”江泽民指出, “要说素质, 思想政治素质是最重要的素质。”胡锦涛指出, “要使大学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人, 不仅要大力提高他们的科学文化素质, 更要大力提高他们的思想政治素质。”通过以上论述可以看出, 历届领导人对大学生思政教育的重视, 在杨福寿、俞群俊等人的研究中提到的思政素质的研究中显示, 大部分学生关注党和国家的思政问题是理论层面的学习, 只有不到半数的学生经常关注时事政治, 其中多数为男生, 女生比例相对较少。这说明在医学生党员的群体中, 思政素质有待进一步的提升, 其中, 女生的思政教育应进一步加强。

1.2 医学高校党员身心素质及专业相关素质

高等教育下发展党员, 要求学生的基本素质过硬, 思想素质够高等多方面发展的全面性人才。而学生党员群体, 又是一个很特殊的团体, 在学生中他们是党员, 在党员队伍中他们是学生。作为学生中的党员, 他们要在学风建设、校园文化建设等中, 起到模范带头作用, 让广大学生能够真正认可你的党员身份;作为党员队伍中的学生, 学生党员又是和广大学生用一样的普通学生, 肩负着国家建设的重大责任, 担负起党和时代所赋予的历史使命。在赵颖, 李慧英等人的研究中调查研究:96%的学生党员认为党员就应当全心全意为人民服务, 当个人利益与党和集体的利益发生矛盾时, 应当以党和集体的利益为重, 但同时也看到有40%的大学生党员在择业问题上首先考虑的是经济收入和工作舒适程度。90%以上的学生党员认为学生党员应当起模范带头作用, 但同时有半数以上的学生党员认为入党后自身要求不如入党前。

当前社会, 医患矛盾频出, 医患纠纷的不断出现, 足以影响我国医疗卫生事业的发展, 影响我国社会的稳定剂和谐。再加上“看病贵”、“看病难”的痼瘤在近几年医疗卫生事业改革中并没有得到彻底消除, 给紧张的医患关系带来了更多的消极因素。这就给医学生提出了艰巨的任务与课题。要掌握好专业知识, 以便能够肩负起将来救死扶伤的重担。基于汤亚玲、陈翔等人的研究中可以明确看出, 在与患者沟通交流的调查中, 相比较普通医学生, 医学生党员拥有更积极的医患沟通态度, 并且掌握一定的沟通技巧, 能自如地接待病人。

2 产生上述不良现状的原因分析

2.1 高校发展党员把关不严

当今社会, 党和政府对大学生党员发展及培养给予高度重视, 在各个高校的投资力度也大大增加, 这也就滋生了各个高校在学生党员发展上的功利性, 盲目的增加大学生党员发展的数量, 而降低了党员发展的标准;与此同时, 近年来社会企业在招聘是日益向党员倾斜, 社会就业压力的不断增大, 使得部分高校在学生党员发展上不得不放款标准以提高学生就业率。杨敏等人研究发现:“由于大学生的就业率直接关系到高校的生存与发展, 使有的高校将发展学生入党作为提高大学生就业率的手段, 使学生党员的质量大打折扣。”而对于医学生, 这个问题显得尤其突出。近年来, 医疗卫生事业的就业前景不容乐观, 每年毕业的医学生仅有1/6可以从事医疗行业, 足以体现医学生的就业压力。

2.2 正式党员管理力度有待加强

很多研究发现, 高校大学生发展期间, 成为正式党员后, 在各个方面均有不同程度的懈怠, 入党前表现出极高的工作、学习热忱, 入党后产生“激流勇退, 甘居中游”的想法, 出现了“入党前拼命干, 入党后松一半”的不良状况。此种状态的产生原因主要体现在两个方面:其一, 高校学生党建工作主要针对入党前的积极分子、预备党员, 而对正式党员的监管力度明显不如之前, 以致部分学生党员失去了党支部的“紧箍圈”的约束, 在信念、学业、组织纪律等方面放松了要求;其二, 部分学生入党态度的不够端正, 以致仅仅从身份上入党, 在思想上远远达不到党员的要求, 入党后思想懈怠, 止步不前甚至后退。

2.3 医学生实习期间人员分散, 不便管理

季国平等人提出医学生实习期间不便于培养管理的现状应引起医学院校的高度重视。医学生属于常年制教学, 在三年级以后会离开学校到各个医院实习, 这个时期刚好是大批量党员发展的时期, 是医学生党员从思想上入党的关键时期。而这个时期, 医学生大都经历着人在实习单位, 组织关系在学校的状态。学校党支部与各个医院党支部没有直接关系, 忽略了这部分学生的党建教育, 学校对实习学生的党建工作就难免会出现难以全面落实情况。

大学生党员培养与廉洁教育 篇9

从2005年下半年开始, 在北京、天津、上海等十省市大中小学开展廉洁教育试点工作, 这标志着青少年廉洁教育已纳入我国反腐倡廉教育格局。反腐倡廉是党的一项重要工作, 廉洁教育必须“从娃娃抓起”, 必须把廉洁教育作为大学生党员考察、发展和培养的重要工作。

一、在大学生党员中加强廉洁教育具有战略指向意义

大学生党员的培养是大学生组织建设至关重要的一个环节, 而廉洁教育是一个人在日常生活和职业生涯中安身立命的一条基本道德底线, 是公民道德与职业道德建设的重要内容。对大学生进行廉洁教育, 是指教育者基于廉政文化的理论, 有目的、有计划、有组织地对大学生党员施加影响, 使他们不断提高道德自律意识, 增强拒腐防变的良好心理品质, 逐步形成廉洁自律、爱岗敬业、遵纪守法和创新奉献的价值观念和行为方式的社会实践活动。可见, 廉洁教育是大学生德育工作的重要组成部分。

1. 理论意义

在大学生党员中开展廉洁教育, 是时代赋予高等学校的重要职责, 是引导学生深刻认识和理解社会主义核心价值体系的必然要求, 是大学帮助学生完成成人、成才以及以后的成功的必经之路, 同时也是现阶段创建文明高校和成功高校的必然要求。但是, 在当前的多元化且复杂的社会背景影响下, 当代大学生的社会道德风尚方面出现了不容乐观的问题, 如是非不分、美丑不辨、没有道德底线等问题, 甚至拜金主义、利益至上、以权谋私、权钱交易等腐败现象也侵蚀到大学校园中来。这些问题在一定程度上冲击着当前社会的和谐与安定, 损害了社会道德风尚, 扰乱了社会的相对秩序, 经济社会的健康发展受到了一定的影响, 使高校这一片育人净土遭受污染, 对青年大学生的成长成才也产生着负面的效果。面对当前社会道德文明领域出现的新情况、新问题, 高等学校迫切需要开展廉洁教育, 加强社会主义道德规范教育, 弘扬社会主义核心价值观, 与此同时, 充分地发挥大学生党员的榜样力量, 引领高校廉洁文化正能量。

2. 实践意义

在大学生党员中开展廉洁教育, 是建立健全反腐败工作长效机制的有效举措, 是建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系的重要环节。我们党要赢得充满朝气的大学生党员和充满希望的未来, 就必须加强大学生党员思想政治教育, 其中包括深入开展以诚信、清廉、守纪为重点的廉洁教育。对青年学生进行廉洁意识教育, 在大学校园建设健康文明的廉政文化, 对于青年大学生党员树立正确的价值取向、正确的成才成功观念和道德法制意识, 帮助大学生党员以后走向岗位树立正确的事业观, 具有重大意义。

二、当前大学生党员培养与廉洁教育的局限性

北京大学作为中央在北京高校中的实行廉洁教育的试点高校之一, 于2005年底开始立项, 并于同年做了大量的工作, 在学生廉洁教育的必要性、内容、形式等方面已有了初步的探讨。湖南省作为一个非试点省也曾通过相关文件着手做这方面的工作, 湘南学院也对这些上级文件做了相应的回应, 颁布了一系列实施意见等, 但在大学生党员培养过程中, 廉洁教育还从未作为一个课题来研究, 未能真正贯彻落实到学生工作中去。在开展此项工作的过程中发现, 目前高校大学生的廉洁教育的观念有待加强, 主要存在如下局限之处:

1. 大学生党员培养与廉洁教育的主体性缺失

在我国的高等院校中, 学校道德党政领导、在校教师以及大学生都应当是开展廉洁教育的一个主体。但是由于多方面的原因致使当前大学生对廉洁教育知之甚少, 没有发挥出大学生思想的先进性作用形成教育的整体合力, 导致了主体缺失的问题。其一, 是高校暂未形成开展大学生廉洁教育的领导体制和工作机制, 廉洁教育的内容未成体系, 没有明确廉洁教育的重要性, 而将其纳入大学生的日常教学中, 只是在党支部中没有明确规划性和延续性地开展廉洁教育, 学校各级党组织在大学生党员中开展廉洁教育的效果也无法保证。另一方面, 包括党员在内的广大学生参与廉洁教育的热情、积极性和自觉性没有充分调动起来, 造成廉洁教育的主体参与性的缺失。

2. 支撑大学生党员培养与廉洁教育的优良环境尚未形成

大学生廉洁教育是在一定的环境中进行的, 环境的优劣往往不同程度地影响着廉洁教育的顺利开展。优良环境对于大学生形成廉洁意识起到潜移默化的作用。但这种优良环境目前在高校中尚未形成。其一, “廉洁奉公”“尚廉耻贪”的观念尚未成型;其二, 党组织对廉洁先进榜样的宣传表彰制度, 腐败典型及其危害的警示教育制度等系列制度环境尚未完善;其三, 高校的廉洁硬件设施投入物质文化环境建设相对滞后。

3. 传统廉洁教育的内容和形式跟不上大学生思想的发展

传统的廉洁教育方式比较单一、方法相对陈旧, 缺乏吸引力和感染力;传统的说教和灌输的教育方法已经难以为继。例如, 使用腐败案例进行警示教育的具体做法欠妥, 反而易造成适得其反的结果——由于过分渲染腐败现象, 过分描绘腐败细节, 使得思想正逐步成型、模仿力强的大学生有意无意去模仿或者对社会主流廉洁价值失去信心以致迷惘。甚至有些人从案例中得到的不是警示和教训, 而是腐败分子贪敛钱财、贪赃枉法的手段或者表现出羡慕的心态。

4. 部分大学生党员宗旨意识淡薄和信仰观念缺失

据了解, 在大学生党员队伍中, 有部分党员存在宗旨意识薄弱和信仰观念缺失的情况。主要表现在:少数党员的思想意识不纯, 认为全心全意为人民服务的观念“过时”了;有的党员身为学生干部, 缺乏强烈的责任心和为同学服务的意识, 平时不深入了解同学, 而喜欢命令、指挥同学等;有些党员把入党当成一种获得利益, 把推优入党当成一种优越感的存在, “官本位思想”和“形式主义”“官僚主义”严重, 甚至自恃手中的“权力”, 忘记了为同学服务的宗旨, 榜样作用严重地受到影响和削弱;有些党员在面对推优入党、评奖评优等事关自己利益的事情时, 只为自己考虑, 甚至希望通过拉关系、“走后门”等歪门邪道达到目的, 且不以为耻, 习以为常。

这些发生在大学生党员身边的现象, 是导致校园腐败意识形成的一大诱因, 也导致大学生党员队伍存在着组织上入了党, 但是行动上却没有入党的情况。

三、当前大学生党员培养与廉洁教育存在问题的原因透析

1. 思想认识不到位

相当一部分教师认为, 大学生在高校几乎没有进行腐败行为的机会, 进行廉洁教育似乎必要性不大, 认为社会上的腐败思想不会侵袭大学生。也有一些高校教师和行政管理人员认为, 廉洁教育属于“两课”教师和思政工作者的职责, 与专业教学和日常行政管理工作无关, 导致廉洁教育问题无人认领的问题。大学生面对一些腐败成风的社会现象虽然深恶痛绝, 但对廉洁教育并不在意和了解, 甚至觉得没有必要对自己进行廉洁教育, 认为自己连腐败的可能都没有, 也就没有存在廉洁教育的意义, 他们认为, 贪污腐败只会发生在政府部门掌权管钱的领导身上, 与在校大学生无关, 从内心深处有一种明显的抵触心理。从大学生党员个体到学校、社会和政府, 在大学生廉洁教育上, 思想认识并没有形成统一的教育合力, 从而导致教育合力的弱化, 三方的淡薄意识是当前大学生党员培养与廉洁教育实效性缺失的基本原因。

2. 市场经济负面效应影响着部分大学生党员的思想观念和价值取向

“大学是半个社会”“大学是适应社会的预演舞台”, 市场经济对人的发展机会与人际交往所带来的冲击, 不可避免地诱发了拜金主义、享乐主义、利己主义和极端个人主义等负面效应。这对世界观、价值观和人生观正处于形成期和关键期的大学生而言, 影响深刻。一是容易影响少数学生党员的入党动机, 使他们仅满足于组织上入党, 不求思想上入党, 入党动机带有一定的个人目的和功利主义色彩。二是社会上的光怪陆离的社会现象使大学生的想法更趋于急功近利、追求实惠, 形成了以自我为中心、利益至上的处世哲学, 使大学生在同学交往中、在利益面前, 情感因素退居其次, 形成了不健康的价值观。

3. 高校发生的腐败案件和大学生违法违纪现象对廉洁教育带来的负面影响

“大学应该是一块净土, 是道德感最强的地方。”但是, 从现实来看, 曾经“象牙塔”里的高校已经不再那么单纯与廉洁了, 这无疑给大学生廉洁教育带来巨大的挑战。一是高校频繁暴露的腐败案件对大学生廉洁教育的负面影响。高校作为教书育人的社会机构, 除了要对大学生进行专业知识的教育外, 更重要的是承担着育人职能。二是大学生违法违纪现象对学生思想的影响呈增强趋势。

例如, 近年来, 大学校园考试作弊、恶意拖欠学费、制造虚假求职履历、骗取和拖欠助学贷款、评优选干部拉选票等不良现象屡见不鲜。由于大学生涉世不深, 部分学生法纪观念相对淡薄, 对社会时尚和潮流性的东西比较崇尚, 很容易受到不良行为的影响, 形成畸形的世界观和价值观。

四、提升大学生党员培养与廉洁教育实效性的策略

在高校开展大学生党员培养与廉洁教育, 要实事求是, 理论联系实际, 结合廉洁教育的目标、内容和大学生的个性特点, 建立完善大学生党员培养与廉洁教育的工作机制, 发挥党组织和党员、高校教师在廉洁教育中的三位一体的主体性作用, 形成大学生党员培养和廉洁教育的有效方法。在高校的校园文化建设基础上, 着力打造廉洁教育的平台和载体, 从软件建设和硬件建设两方面出发, 切实提升廉洁教育的有效性和持续性。

1. 建立相关的系部廉洁教育领导机制和学生学习管理机制

根据《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见 (教思政[2007]4号) 》的要求, 要建立健全领导体制和工作机制。为了能更好地开展学生廉洁教育, 在系部政工队伍中成立了以系党总支书记为组长的廉洁教育领导小组, 同时, 在每个班级都以学生自愿的原则成立了廉洁教育学习小组, 将廉洁教育纳入学生日常管理工作中来。每年的新生入学教育、毕业生毕业典礼、每期的入党积极分子培训会和党员发展及预备党员转正、每月的学生团日、每周的学生干部例会等日常工作中, 有针对性地安排、渗透廉洁教育内容。

2. 逐渐开辟多种进行廉洁教育的有效途径和方法

(1) 充分挖掘课堂教学在开展廉洁教育中的主渠道作用。在大学生的政治公共课如《法律基础》《形势与政策》等课程中, 安排一些有关廉洁教育的章节;在就业指导系列课程中, 开辟廉洁教育专题;有效利用湘南学院每周四晚的党员活动时间和每月第二个星期三晚上的思想政治理论学习时间, 通过参观、讨论、专题报告等多种形式, 开展以廉洁教育为主题的课堂教育活动。

(2) 充分发挥党团组织和学生干部在廉洁教育中的榜样作用。《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见 (教思政[2007]4号) 》提出“以党员领导干部为重点, 切实加强反腐倡廉教育”, 要做到坚持把廉洁教育融入党员的各项教育活动之中, 坚持日常管理教育和集中专题教育、示范教育及警示教育相结合, 夯实廉洁从政的思想道德基础。

同时, 加强基层党团组织建设, 充分发挥党团组织的政治优势与组织优势, 组织开展廉洁教育主题党日、团日活动, 从而增强我们学生干部队伍的廉洁意识, “形成全院上下风清气正、一心一意干事业, 全心全意谋发展的良好氛围”。

(3) 充分发挥校园文化活动在廉洁教育中的育人作用。贯彻落实《教育部、共青团中央关于加强高等学校校园文化建设的意见》及《湘南学院关于开展“廉政文化进校园”工作的实施意见 (党发[2009]39号) 》, 每年举行一次“校园廉洁文化活动周”活动, 开展廉洁主题征文、公益广告、短信、戏剧节目创作、演讲和歌咏比赛等校园文化活动, 力争打造若干校园廉洁文化品牌。同时, 还要与大学生“三下乡”、志愿服务、专业实习、社会调查、公益劳动等社会实践活动有机结合起来。积极引导和支持系部的廉洁教育学习小组、生命科学协会等学生组织, 开展廉洁教育主题活动, 如指导学习小组骨干成员申报有关廉洁教育的大学生德育实践项目等, 支持学生社会实践团队宣传廉洁文化, 通过鼓励学生创造性地开展自我教育活动, 不断增强廉洁教育实际效果。

(4) 充分发挥政工队伍、教师队伍在廉洁教育中的表率作用。利用每周三下午的政治学习时间进一步加强干部、教师队伍的理想信念教育、法制纪律教育和优良传统教育, 通过示范教育和警示教育相结合的方式, 提高干部、教师的思想政治素质和职业道德水平, 充分发挥干部、教师对学生潜移默化的引导作用。通过树立导师的师德风范, 加强学生的学术规范和学术道德教育;通过辅导员和班主任对学生日常行为的表率作用, 在日常管理中实现廉洁教育的目的。

(5) 充分发挥校园环境育人作用, 培养高尚的廉洁情操。通过校园环境修身养性, 陶冶情操, 促进个人身心和谐, 提高广大师生员工的做人品位和拒腐能力。通过“给家长的一封信”、家长见面会等途径, 主动加强与学生家长及社会各方面的沟通与合作, 探索建立与学生家庭联系沟通的有效机制, 正确引导家庭教育, 相互配合地对学生进行廉洁教育。要依托爱国主义教育基地等社会资源, 组织开展“红色之旅”“三下乡”活动、志愿者服务等学习参观实践活动, 引导学生对勤政廉洁的先进人物和先进集体进行调研与寻访, 广泛开展思想道德教育活动, 增强学生的廉洁意识。

五、大学生培养以及廉洁教育初见成效

本课题组在2009年6月、2010年10月分别就大学生廉洁教育进校园的实施和大学生廉洁教育的成效, 对湘南学院及郴州职业技术学院的学生进行了抽样问卷调查, 对部分学生和有关部门的教师进行了访谈, 旨在了解学生对廉洁教育的了解程度、学校廉洁教育的现状、实施廉洁教育的必要性以及廉洁教育的内容等, 以期为廉洁教育的实施提供参考。

通过廉洁教育, 学生了解了相关的廉洁知识, 熟悉了廉政理论和政策法规, 学习了大学生党员廉洁教育的理论指导及相关文件。引导学生正确认识大学生廉洁教育对创建文明高校的必要性, 正确认识反腐倡廉对发展社会主义市场经济、繁荣社会主义文化、实现中华民族伟大复兴的重大意义, 从而增强学生廉洁自律、拒腐反腐的自觉性和责任感。

在廉洁教育中, 发扬湘南学院明德、博学、创新、笃行的校训精神, 引导学生养成正直、诚实、公正、清廉的品格, 树立正确的人生观、价值观、世界观及荣辱观, 努力培育湘南学院校园新风尚, 引导大学生党员开展党员联系宿舍工作, 每个党员以身作则, 充分发挥大学生党员的榜样力量, 每个党员定点联系专业相关的宿舍, 从入党积极分子开始培养, 作为该党员的培养人。自课题组开展项目以来, 湘南学院化生系已成功发展党员120余名, 已先后将部分入党积极分子培养成党员发展对象, 这百余名党员也逐渐纳入大学生党员培养和廉洁教育以来, 形成了一个良性循环。

摘要：大学生党员是大学生中的佼佼者, 着力加强大学生党员的培养与廉洁教育, 对于高校大学生的素质提升、大学生党员群体的队伍建设、高校思想阵地的建设有着重大作用。当前大学生党员的队伍素质与预期的有所落差, 且高校党员培养的方式不够完善, 高校的廉洁教育实效性不高, 这既有学生党员个体的原因, 也有高校与社会在大学生党员培养与廉洁教育组织创新上的局限。本文从工作机制、主体作用、方式渠道、载体平台等角度寻求提升大学生党员培养与廉洁教育的实效性对策。

关键词：大学生,党员培养,廉洁教育

参考文献

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[2]钟凯雄, 罗九平.对大学生党员开展廉洁教育的思考[J].嘉应学院学报, 2012 (04) :23—27.

[3]刘兵, 孟祥栋, 勾金华, 等.大学生党组织在廉洁教育中的主体性作用研究[J].文教资料, 2009 (07) :177—179.

重视培养研究生党员的革命精神 篇10

1 革命精神的内涵

从词源角度考察,“精神”一词有两种含义,一是指人的意识、思维活动和一般心理状态,二是指宗旨、主要的意义。精神是高度组织起来的物质即人脑的产物,在哲学上是人们在改造世界的社会实践活动中通过人脑产生的观念、思想上的成果。革命精神是指中国共产党人以马克思主义为指导,在长期艰苦斗争中逐渐形成的共同具有的意识观念、意志情感、价值取向和道德规范等。“革命精神是非常宝贵的,没有革命精神就没有革命行动”。(1)建党初期,中国共产党人在马克思主义与中国革命实践相结合的过程中铸就了五四精神、井冈山精神、长征精神、延安精神和西柏坡精神等伟大的革命精神。新时期,中国共产党人在社会主义建设和改革开放的伟大实践中将革命精神发扬光大,熔铸成大庆精神、铁人精神、九八抗洪精神、抗非典精神等新的革命精神。不同时代的革命精神都有着丰富的内涵和意蕴。比如,井冈山精神包含坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利等内容;长征精神包含坚忍不拔、自强不息、勇往直前等内容;延安精神包含艰苦奋斗、全心全意为人民服务、理论联系实际、实事求是等内容;“两弹一星”精神包含热爱祖国、无私奉献、大力协同、勇于登攀等内容。

革命精神是民族的魂魄、时代的精华。中国共产党人革命精神渊源于中华民族精神的优秀传统,又使优秀传统不断升华到新的境界。古代的“天行健,君子以自强不息”、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”、“天下兴亡、匹夫有责”等饱含进取的民族精神熏陶和感染中国共产党人以无比的革命热情和无坚不摧的力量取得革命的胜利,并形成敢于牺牲、敢于创造、敢于胜利的革命精神;革命精神是马克思主义基本原理和中国实际相结合的结晶,是科学的世界观。中国共产党成立之初就以马克思主义为指导思想,并结合中国革命的新情况新问题,形成了解放思想、实事求是、艰苦奋斗、求真务实等一系列革命精神;革命精神发扬光大于社会主义建设和改革开放的伟大实践中,形成新的民族精神和时代精神。

2 研究生党员的先进性包含崇高的革命精神

先进性是马克思主义政党的本质属性,研究生党员作为马克思主义政党——中国共产党的一员,应该具有先进性。共产党员的先进性由于不同历史阶段党的纲领和路线的变化调整而带有鲜明的时代特征。在革命时期,共产党员的先进性集中体现在为中华民族的独立和中国人民的解放事业英勇斗争上。改革开放新时期,共产党员的先进性集中体现在努力实践中国特色社会主义理论,身体力行党在社会主义初级阶段的路线和纲领,为推进社会主义现代化建设发挥先锋模范作用上。这就需要研究生党员坚持共产党员先进性必须将传统要求与时代要求相结合,传承和发扬具有开拓创新的精神、实事求是的精神、艰苦奋斗的精神、无私奉献的精神等丰富内涵的革命精神,坚持在学术研究和社会实践中代表先进社会生产力的发展要求,代表中国先进文化的发展方向,代表中国最广大人民的根本利益。这对于完成研究生党员的历史使命,巩固党的执政地位具有深远的意义。因此,研究生党员的先进性与培养崇高的革命精神结合起来,是新时期研究生党员区别于非党员研究生的显著标志,是研究生党员报效祖国,实现个人人生价值,在学术研究和社会实践中锻炼意志、增强社会责任感的基本途径。

革命精神与中国共产党员的先进性一脉相承。革命精神包括解放思想、实事求是的精神,紧跟时代、勇于创新的精神,知难而进、一往无前的精神,艰苦奋斗、务实求效的精神,淡泊名利、无私奉献的精神。具体而言,解放思想、实事求是的精神表现为共产党人在井冈山开创第一个红色革命根据地,走了一条不同于苏联十月革命模式的武装夺取政权的新道路。紧跟时代、勇于创新的精神表现在“两弹一星”研制工作人员在国家经济、技术基础薄弱和工作条件十分艰苦的情况下,自力更生、发愤图强,完全依靠自己的力量,取得举世瞩目的辉煌成就。知难而进、一往无前的精神表现在红军冲破国民党蒋介石百万军队的围追堵截,征服人迹罕至的雪山草地,纵横十余省的二万五千里长征。艰苦奋斗、务实求效的精神表现在毛泽东等老一辈革命家在陕北和延安领导全国人民进行艰苦卓绝的斗争,作出一系列促进抗日战争、解放战争胜利的重大决策。淡泊名利、无私奉献的精神表现在白求恩深入革命地区,毫无利己地把中国人民的解放事业当作自己的事业、表现在张思德在炭窑意外坍塌的危急时刻因抢救战友而以身殉职。由此可见,共产党员先进性的事迹凝聚和体现着不同时期的革命精神。

毛泽东指出,“人总是要有点精神的。”(2)中国共产党人在追寻中华民族解放的历史岁月造就革命精神,开创中华民族伟大复兴的时代进程呼唤革命精神。“如果一个共产党员没有这些精神,就决不能算是一个合格的共产党员。”(3)作为青年群体的先进分子,研究生党员需要按照党员的先进性的要求,具有勤劳俭朴、艰苦奋斗的民族性格,创造精神、实事求是的知行方式,胸怀天下、精忠报国的爱国思想,重义轻利的高尚品格,在思想境界、精神面貌、行为上发挥榜样示范的作用。

3 培养研究生党员革命精神的途径

3.1 强化革命精神学习,提高认知水平

培养革命精神首先需要研究生党员对其有系统全面的认识。强化革命精神学习,提高认知水平是培养研究生党员革命精神的首要环节。以往革命精神的学习面临一系列挑战:一是学习内容的教条化,形式单一化;二是研究生党员的思维方式和价值取向多元化。面对上述挑战,高校党建工作者和研究生党员首先应把握革命精神的深层次内涵。革命精神学习不仅包括中国共产党在长期的革命斗争中形成的具有中国特色的中国共产党人的革命精神,也包括在新的历史时期新的发展阶段,全面建设小康社会的伟大实践中所形成的具有新的时代内涵的革命精神。其次,高校党建工作者应结合研究生群体的特征,创新学习形式,增强学习的有效性。研究生党员具有思想较为成熟、知识层次高、个体差异较大等特点,并以自主性研究性学习为主,具有较强的民主参与意识。必须坚持正面教育和自我教育为主的方针,增强研究生党员的先进性意识,激发其通过学习革命精神自我提高、自我完善的内在动力。

3.2 树立中国特色社会主义共同理想,增强建设中国特色社会主义的自信心和自豪感

理想信念是人的精神支柱和精神动力。不同的理想决定着每个人不同的人生追求和境界。始终坚持崇高理想、坚定信念是培养研究生党员革命精神的关键因素。中国共产党自成立之日就郑重地把马克思列宁主义写在自己的旗帜上,指出党的奋斗目标是“推翻资本家阶级的政权”,“承认无产阶级专政,直到阶级斗争结束。”革命精神的理论支柱正是马克思列宁主义,奋斗目标是共产主义社会。这些革命精神共同孕育、产生于中国共产党领导的新民主主义革命的伟大实践中,都以实现共产主义远大理想为最终目标,都以坚定的共产主义理想信念为基础,都是共产主义理想信念同发展变化了的革命形势与任务相结合的产物。高校党建工作者和导师在研究生党员的日常思想政治教育过程中,不仅需要引导他们树立党员应该具有的中国特色社会主义共同理想,更需要引导他们在任何时候任何情况下坚持理想信念不动摇、奋斗精神不懈怠,具有为实现中华民族伟大复兴而奋斗的雄心壮志。

3.3 增强政治责任意识,保持共产党人的政治本色

研究生党员的双重角色不仅需要在学术研究方面做好模范带头作用,更需要在青年政治责任意识方面有良好的表率。政治责任意识是影响政治责任行为和表现研究生党员是否具有政治觉悟的重要因素。通过增强政治责任意识,可促进研究生党员勇于承担时代重任并保持持共产党人的政治本色。高校党建工作者通过增强党组织的凝聚力和向心力,激发研究生党员在党组织生活和政治生活中主体性的发挥。

3.4 提高科学创新能力,在实践中内化革命精神

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才,研究生党员作为国家人才的后备力量,科学创新能力的提高至关重要。科学创新能力是研究生党员先进性的体现,包括创新意识、创新品质和创新技能。创新意识需要研究生党员敢于冒险、敢于质疑、勇于挑战权威;创新品格需要研究生党员在完善的知识结构基础上,脚踏实地、埋头钻研,坚持用实践作为检验真理的唯一标准;创新技能需要研究生勇于实践。由此可见,科学创新能力饱含着革命精神。近年来,研究生党员深受学风浮躁、弄虚作假、粗制滥造等现象的影响。在提高研究生党员的科学创新能力过程中,党建工作者与导师可以通过严把学术论文质量关和开展学术道德教育,共同鼓励研究生党员在科学创新过程中始终坚持和内化实事求是、敢闯新路的创新精神,保持坚忍不拔、迎难而上的精神状态,始终保持高昂饱满、全神贯注的参与热情,始终保持踏实严谨、求真务实的学习作风,保持和发扬革命战争时期的一股劲、一股革命热情、一种拼命精神。

参考文献

[1]邓小平文选(第二卷).人民出版社,1994:136.

[2]毛泽东选集(第五卷).人民出版社,1977:323.

[3]邓小平文选(第三卷).第人民出版社,1977:327.

[1]胡锦涛.大力弘扬崇高革命精神和优良革命传统[J].党建,2007.9.

[2]雷立明.弘扬中国共产党人的革命精神[J].湖北社会科学.2001.8.

党员培养 篇11

关键词：“两学一做”；学习教育；党员；培养；作用

党员是党的肌体细胞，是加强党的建设的主体，也是党的战斗力的基础。党员在学习过程中，重点要带着问题去学，针对自身存在的问题及时改正。在对党员的教育过程中，要以党章党规、习近平总书记的系列讲话精神为出发点，引导党员对理论知识的理解升华，并转化成解决问题的方法和干事创业的精气神。开展“两学一做”学习教育活动，主要是为了解决党员干部意识淡化、不守规矩、宗旨观念淡薄等方面的问题，进而增强党的意识、大局意识、责任意识，成为“四讲四有”合格党员，发挥先锋模范带头作用。

一、“两学一做”的重大意义

“两学一做”学习教育是加强党的思想政治建设的一项重大部署，其重大意义主要表现在：第一，是全面深化党员党内教育的重要实践。“两学一做”把党内教育从“关键少数”向广大党员群体进行推进和拓展，把从严治党落实到每个支部、每名党员，使党内教育延伸为常态化教育，一方面能够永葆党的先进性和纯洁性，另一方面能够强化党内思想建设，引导党员尊崇党章、遵守党规，强化理论武装。第二，有助于解决党员队伍中存在的突出问题。思想政治建设不可能毕其功于一役，通过开展“两学一做”学习教育工作，能够逐渐加强党员的思想政治认识，坚定自身的社会主义信念，着力解决党员队伍在思想、作风、组织、纪律等方面的问题，并以良好的心态面对工作中出现的各类难题[1]。第三，推动从严治党向基层延伸，发挥党员先锋模范作用。开展“两学一做”学习教育，以发挥基层党组织的战斗堡垒作用为抓手，加强党员教育管理，使党员始终保持干事创业、开拓进取的精气神，关键时刻冲得上、顶得起。

二、“两学一做”学习教育对党员培养的重要作用

中共中央印发的《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话、做合格党员”学习教育方案》，为当前党员的培养创造了良好的学习条件，为党员的培养起到十分积极的作用，主要体现在以下三个方面：（1）能够提升党员的思想政治素质。通过组织党员认真学习和深刻领会党章党规和习近平系列重要讲话精神，加强党性锻炼和道德修养，使党员始终保持清醒的认识，牢记党纪党规，继承和发扬党的优良传统，守住为人、做事的基准和底线。（2）能够激发干事创业的进取精神。按照“两学一做”的学习重点，让广大党员干部在认真学习领会党章规定和习近平总书记系列重要讲话精神的基础之上，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义列理论体系等一系列理论知识，熟练掌握和运用辩证唯物主义世界观和方法论，提高办实事的能力，主动参与到日常的服务工作当中[3]，坚决做到该做的必须做好，不该做的坚决不做。（3）能够促进党员向着合格的方向发展。“两学一做”关键在做，在认真学习汲收理论知识、提高认识的同时，要坚持做到“知行合一”，要将理论知识转化为实际行动，落实到每一件具体事情中、体现在每一项具体工作和日常行为上，同时通过“两学一做”学习教育，从严治党的要求入脑入心，营造党员“讲贡献、有作为”的良好氛围，促使党员向着“四讲四有”合格党员的目标，不断丰富和完善自我，发挥党员的骨干作用，使得每一个党员都能够成长为合格党员[2]。

三、结语

“两学一做”学习教育工作，是当前党员教育工作中的重要内容，是党员学习和践行党章党规的重要实践活动，对于全面提升党员的思想素质和政治觉悟具有良好的作用和效果。“两学一做”的重大意义主要体现在能够全面落实党章加强党员教育管理的重要要求，能够有效推动党内教育从“关键少数”向着广大党员群体进行推进和拓展，还能够有效提升党员队伍的思想政治素质，加强党的思想政治建设工作。通过开展“两学一做”学习教育工作，能够提升党员的思想政治素质，促进党员向着合格方向发展，提高办实事的能力。

参考文献：

[1]程娜.扎实开展“两学一做”学习教育，促使党员增强党性、发挥作用[J].商，2016（6）：107

[2]郭志轩.抓好“两学一做”学习教育 发挥党员先锋模范作用[J].企业与文化，2016（4）：1

党员培养 篇12

1 高职院校学生党员后续培养教育现状

由于社会价值取向的多元化, 一些学生党员和入党积极分子的功利性膨胀, 党性不正, 产生动摇, 社会上的不正之风和党内的腐败现象, 使一部分学生以偏概全, 甚至对我党丧失信心。而且, 现在就业和竞争的压力的激增, 很多大学生将入党与今后竞争中获胜的一个筹码相联系;有的为了满足虚荣心而追求入党。可见, 在新形势下, 由于外界环境的影响, 一些大学生的入党动机日趋复杂化、功利化视。

目前, 高职院校大多采用“2.5+0.5”的学生培养模式。发展最快的学生党员在顶岗实习结束后才能转正。顶岗实习时都是预备党员, 需要我们基层党组织对他们进行教育与管理, 定期做好思想汇报。在高校学生党支部中普遍存在着“重发展, 轻再教育”现象。在发展前, 进入党校学习, 对发展对象进行教育和考察, 组织参观和民主生活会, 这些活动对于学生党员受到党性教育有限。一些学生被接收为预备党员后, 出现思想政治教育停滞或脱节, 给党员党性意识、思想政治素质的提高造成了影响, 对学生党员的后续教育不够重视, 对党员后续教育长效机制中的培养模式"平台载体"管理考核"监督评估等缺乏深入研究;高校党组织针对学生党员开展的后续教育形式单一, 主要以民主生活会、民主评议会等这些常规活动为主;高校学生党建工作者主要是辅导员或者班主任, 党员后续教育工作队伍力量薄弱, 这些党员教育工作者年轻有为, 但是精力有限, 只能把有限的精力放在为党建工作上, 少有时间和精力对党建工作进行思考与理论沉淀, 难以把党员后续教育做得深入;加之本身政治思想不够成熟、理论基础薄弱、党务工作经验不足的问题, 这些都制约了对党员后续教育的整体协调与管理。部分基层党组织在学生入党后的理论教育的组织上流于形式, 缺乏对大学生党员再教育的长效机制。大学生党员后续教育工作的不到位直接影响到党员的质量, 也必定影响党组织的未来。

2 改善学生党员后续教育管理的有效途径

2.1 重新审视, 认真做好学生党员发展工作

高职院校学生综合素质相对于本科学生而言较差, 但发展党员工作一定要坚守严要求、高标准, 不能降低, 要对发展对象在学习、思想、工作、群众基础等各个方面进行全面、系统的考核。对发展对象的理论知识水平、入党动机、入党愿望等基本情况进行严格审核和考察, 把好党员发展的最后一道关。通过考核, 教育、培养和吸收综合素质优秀的学生加入党组织, 充分把好党员发展的质量关, 保证党员后续教育。

2.2 加强实践教育

组织大学生党员积极参与社会实践如参加“三下乡”、义务劳动、科技咨询等和其他志愿服务活动, 在实践中接受教育, 提高社会实践能力和组织协调能力, 使他们的专业知识和思想素质得到丰富和提高, 通过帮助他人、服务社会, 培养奉献精神和社会责任感。不定期找入党积极分子谈话、认真审阅和关注思想汇报、思想状况等。使他们在实践中提高党性, 充分发挥学生党员先锋模范作用的发挥。

2.3 创新工作理念、完善工作方法

要突破传统的学习方式, , 提倡互动性。鼓励学生党员大胆地开展批评与自我批评, 开展“党员责任区”、“结对帮扶”等, 由学生党员帮助学习成绩较差的同学, 不断强化党员意识, 提高党性。充分利用网络, 建立学生党建网站, 宣传党的路线、方针、政策, 关注时事政治等, 吸引学生党员主动参与;鼓励同学们以Q群、微信、微博等形式, 在网上进行讨论。

2.4 健全监督考核机制, 发挥制度制约功能

用党章和党规规范党员, 坚持党内监督与党外监督相结合的举措, 构建和完善党员教育监督体系。二级学院党总支、党支部要提高党组织的制度规范, 建立健全党组织制度, 保证党员民主权利。加强党总支、党支部的自身建设, 推进学校决策的科学化、民主化。其次, 建立完善党员教育考核机制。通过即期考核与跟踪考核相结合、党内考核与党外评价相结合等多种评价方式, 使考核涵盖党员思想、学习、工作等各方面, 实现考核结果的公开、公平、公正。再次, 建立健全党员教育激励机制。开展学生党员主题实践活动展现大学生党员在校先锋模范作用, 激活了大学生党员创先争优, 争当模范的动力, 能有效促进学生党建工作, 增强学生党支部和班集体的凝聚力与战斗力, 能够有效扩大党的影响力和辐射力, 不但鼓励普通学生, 而且能激励学生党员继续发挥模范作用!

摘要：目前, 在大学生学生党员队伍日益壮大的情况下, 党员后续培养教育问题也悄然出现。本文针对学生党员后续教育提出了一些思考。