绥化学院

绥化学院（精选8篇）

绥化学院 篇1

了解和掌握学生体质健康状况, 对学生体质健康状况做出正确、合理的评价, 可以帮助和督促学生实现健康目标, 激发学生自觉参加体育锻炼, 培养终生追求健康生活方式的行为和习惯, 对提高体育教学质量, 增强教学的实效性, 也具有积极的作用。

一、研究对象、方法

1.研究对象

本文的研究对象是绥化学院学生体质健康状况。取样来自绥化学院2004级、2005级和2006级的身体健康、无重大疾病的在校本科学生5 831人, 其中2004级1 780人, 男生750人, 女生1 030人;2005级2 120人, 男生690人, 女生1 430人;2006级1 931人, 男生687人, 女生1 244人。

2.研究方法

(1) 测试法。

测试时间:2007年3月-2007年5月。 测试项目:从《学生体质健康标准 (试行方案) 》中选测六项:身高、体重、握力、肺活量、立定跳远、台阶测试。

(2) 数理统计法。

对所有学生体质测试的数据筛选异常数据以后, 输入计算机。采用电子表格EXCEL、高校体育管理网络版 (2005年) 对有效样本数据进行常规数理统计处理, 并对数据处理结果进行统计分析。

(3) 比较分析法。

将不同年级学生的身高、体重、握力、肺活量、立定跳远、台阶测试的原始数据和成绩的评价指标, 进行比较分析, 并得出结果。

二、研究结果的分析与讨论

1.不同年级男生体质健康状况测试结果的分析与讨论

选取绥化学院在校学生2004级男生750人, 2005级男生690人, 2006级男生687人。分别从身高、体重、肺活量、台阶试验、握力和立定跳远六个项目的测试指标进行对比分析。

(1) 身高。

身高是反映人体纵向发育的指标, 也是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标, 它可以间接地反映人体的身体成分。从统计结果来看, 随着年龄的增长, 学生的身高没有明显的变化。

(2) 体重。

体重是直接反映人体的骨骼、肌肉、脂肪等及内脏器官发育状况的指标, 反映身体的营养状况和肌肉的发育程度。从表1中可看出, 男生的体重随着年龄的增加呈上升的趋势。分析原因是:大一、大二时由于学习压力降低、参加体育锻炼的时间增加了, 使体重明显增加。进入大三没有了体育课, 锻炼机会减少, 体重继续增加。

从表2中可以看出学生的身高体重比率随年级的增加呈减少的趋势, 说明学生随着年龄的增加越来越胖, 其体形明显横向化发展, 有发胖趋势。

(3) 肺活量。

肺活量反映肺的容积和扩张能力。其大小受体力、呼吸肌、肺组织和胸廓弹性及呼吸道畅通程度等个体因素的影响较大。 从表1统计结果来看, 男生肺活量呈先扬后抑的趋势, 2005级比2006级增加了295.82mm, 2004级比2005级减少了262.69mm。2006级为最低值, 2005年达到最高值, 2004年次之。从三个年级的对比显示出大一的学生数值最低, 经过体育锻炼使之增加, 上到大三的学生有所下降。绥化学院学生进入大学通过系统的体育锻炼使之有一定的提高。到了大三随着课程的增加, 体育课程的结束, 学生自觉参加体育锻炼的人数减少, 数值开始下降。

(4) 台阶试验。

台阶指数是一项简易评价心血管机能水平高低的指标, 主要用以测定心血管系统的功能, 也可以间接推断机体的耐力, 指数越大, 心血管功能越好。表1男生台阶试验结果显示, 进校时的数值最低, 通过体育锻炼有所增长, 而在三年级又有所下降。由于升入大学后, 学习和各项体育锻炼比较有规律, 身体素质相对较好, 到了三年级, 随着体育课程的结束, 使得学生体育锻炼机会明显减少, 同时缺乏自主锻炼意识和主动性。

(5) 握力。

握力是反映上肢力量的指标。表1统计结果明确显示:随着年级的增长, 男生的握力呈上升趋势。

(6) 立定跳远。

立定跳远评价指数是测试学生下肢肌肉力量、爆发力及身体协调能力的项日。表1统计结果显示, 男生三个年级的总体情况是先升高然后降低。2006级为最低值, 2005年达到最高值, 2004年次之。通过体育锻炼, 提高了学生下肢素质及上下肢的协调配合能力, 也使腰腹力量得到了提高。到了三年级学生参加体育锻炼的时间较少, 数值有所下降。

总体来看, 男生的各项指标有明显的先扬后抑的特点, 其根本原因在于刚进大学初期, 学生对所有事物都充满着好奇, 对体育课程的积极性也非常高涨, 参加体育活动的时间也比较多, 自然而然男生的身体各项指标要好于以前, 但是随着时间的推移, 大学生在大学的后期, 随着体育课程的结束, 体育锻炼机会明显减少, 同时缺乏自主锻炼意识和主动性, 这样学生的体质就出现了下降的现象。

2.不同年级女生体质健康状况测试结果的分析与讨论

抽取在校女大学生2005级1 150人, 2004级1 562人, 2003级1 345人, 通过横向和纵向的比较分析了解当前在校女大学生的健康状况。

(1) 身高对比。

在数据统计过程中, 可以发现女生身高有随着年龄的增加而增长的趋势, 但增加幅度较小。由于生活水平的提高以及在校学习任务较之高中要轻松, 有更多充足的睡眠, 大学课外活动的增加, 体育课程的开设, 因此女生平均身高有小幅度的增长。

(2) 体重对比。

表3统计结果显示, 2006级女生平均体重为52.40kg, 2005级女生平均体重为51.27kg, 2004级女生平均体重为51.09kg。女生的体重随着年龄的增长而下降。由于女生比较注重自身的体型和在大学期间体育课程的开设, 课外运动量的增加, 女生平均体重呈下降趋势。

从表4得出随着年龄的增长, 女生的身高、体重比值呈上升趋势, 女生的体形呈现变纤细的趋向, 这与我们现今东方女性崇尚以瘦、以苗条为美有很大的关系。

(3) 肺活量。

由表3统计结果可以看出, 女生肺活量的变化趋势是持续上升, 肺活量和心血管系统和呼吸系统的机能有密切关联。肺活量大小受体力、呼吸肌、肺组织和胸廓弹性及呼吸道畅通程度等个体因素的影响较大。

(4) 台阶试验。

台阶试验指数是一项定量负荷机能实验, 主要用以测定心血管系统的功能, 也可以间接推断机体的耐力。表3统计结果显示, 三个年级学生的台阶试验指数呈持续上升趋势。

(5) 握力。

握力是反映上肢力量的指标。统计表3明确显示:女生握力均值状况为先上升然后下降, 2005级女生握力均值比2006级女生握力均值增长1.05kg, 2004级女生握力均值比2005级女生握力均值减少了1.04kg。

(6) 立定跳远。

表3统计结果显示, 2005级女生立定跳远平均成绩较之2006级女生立定跳远平均成绩上升了8.05cm;2004级女生立定跳远平均成绩较之2005级女生立定跳远平均成绩下降了1.77cm。整个女生立定跳远总体情况是先上升然后下降。

女生的体质测试结果的各项指标同男生一样, 也有一个先扬后抑制的特点, 但是其强度没有男生明显。原因在于, 大一时学生对大学中的所有事物都充满着好奇, 积极参与学校组织的各项活动, 参加体育活动的时间也比较多, 加上现今的社会女生都崇尚以瘦为美, 体育锻炼就是最好的减肥方式, 从而参与体育运动的时间增多;这样一来通过一年的锻炼, 其身体的各项指标在大二时, 要好于大一进校时的水平;但是“学习任务重”制约了学生参加课外体育锻炼时间。另外, 毕业生就业分配制度的改革, 就业竞争压力的加大, 故而学生们的体质受到很大影响, 并随着年级的增高, 体质呈下降的趋势。

三、结论与建议

一是改革现有的体育教学模式, 建立体育俱乐部, 以保证学生体育锻炼习惯的养成。做到一、二年级必修, 三、四年级俱乐部形式的继续选修, 并建议在每学期均给予相应的学分。二是改革现有的体育课的考试模式, 建立新型的体育课的综合评价方法。科学、合理, 客观地综合评价学生的体育锻炼的能力, 使学生不仅学会体育锻炼的方法, 而且热爱体育, 自觉地参与体育活动, 这才是体育教育的终极目标。

参考文献

[1]裴立新.当前农村体育发展中若干重大问题的理性思考[J].体育与科学, 2003, 24 (3) :5-6.

[2]王雅林.城市休闲[M].北京:社会科学文献出版社, 2003:30-35.

[3]黄炜皓, 孙武.高水平运动队现状及模式[J].体育学刊, 1998 (3) :122-123.

绥化学院 篇2

大学生下乡爱心助学对支教生和农村教育的推动与影响

学生姓名

学号专业指导教师

绥化学院

大学生下乡爱心助学对支教生和农村教育的推动与影响

系（院）：年级：200×级专业：××

姓名：××学号：××

前言

人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。教师是太阳底下崇高的事业。的确，一个国家教师队伍素质的高低是关系一国兴衰成败的关键因素。支教扶贫，关注社会主义新农村建设，传播先进文化，改善乡村精神文明的建设风貌，促进农村和地方的教育事业的发展，是每一位支教志愿者诚恳的目标，我们秉承无私的奉献的精神，愿意用自己微薄的力量去点燃农村的希望，改变孩子的命运。提高农村教育质量，关键在于提高师资质量。近年来，我省教师队伍建设取得了重要进展，但是农村教师队伍建设仍是整个教师队伍建设的薄弱环节，制约着农村教育质量的提高和城乡教育的均衡发展。农村教育问题始终是党中央，国务院及历任领导热切关心的问题，也是与全国人民息息相关的问题。随着党的十七大的召开，党对教育问题进行了进一步的强调，特别是农村教育问题。我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，农村教育发展状况与农村经济、社会发展问题的解决势在必行。我们一行四人在绥棱县绥中乡绥中中心小学进行了支教活动，并在此同时对学校进行了一些调查，调查的对象包括学校的设备，教师，学生等，为农村教育问题献上了自己的一份爱心。

调查目的：1.通过对大学生下乡支教情况的调查，了解大学生在支教过程中的心理变化，以及实践经验和难题

2.大学生下乡实践活动对当地农村教育产生的影响和作用，并不断改进和完善支教质量，扩大影响力和号召力，鼓励大学生深入基层实践。

调研对象：绥化学院支教志愿者部分成员，绥棱县绥中中心小学的师生

调查方法：

1、访谈法：访谈对象有下乡的大学生、农村的学生和教师。

2、询问法调查：随机选取部分支教队员进行询问调查，询问分三个阶段进行，初次进入小学，第二阶段是在支教过程中，最后一阶段是返回途中。在调查员和大学生之间采用互动的询问方式，内容涉及情绪变化、活动中所遇到的困难和实践经验。

一、下乡支教对大学生的影响和作用

支教扶贫，关注社会主义新农村建设，传播先进文化，改善乡村精神文明的建设风貌，促进农村和地方的教育事业的发展，是每一位支教志愿者诚恳的目标，我们秉承无私的奉献的精神，愿意用自己微薄的力量去点燃农村的希望，改变孩子的命运。为了了解下乡支教活动对支教生的影响和作用，我们对大家的心理变化进行了观察，依据支教时间顺序、支教内容，和效果，可以分为两方面：

1.成功经验：

名人常说“机会是给有准备的人的！”，所有的支教志愿者为了能出色地完成这项任务，准备了近2个月，计划周密，准备充分。这虽然不是我系第一次送大学生下乡支教，但我们知道我们不仅仅代表我系的形象，也是整个绥化学院的形象。大家都是精神饱满和满怀憧憬地认真对待这次下乡支教活动。

现象分析：按照大学生获得成就感形成原因来分类，可以分为个人因素和外部社会因素。

个人因素

⑴充分准备。支教前，我院的支教志愿者从两个月前就开始准备，每人各司其职，确定主题，在网上和图书馆查阅大量资料，充分了解现代农村小学生的特点，认真备课。详细浏览该中学的网站，从自己的专业知识角度去分析网站质量。对于硬件和软件的维护，志愿者很注重平时在学校实践的积累。所以我们有信心完成这次任务。

⑵目标明确。下乡支教是让大学生深入基层学校，了解自己所学的专业对口的工作，清楚地了解自己所要从事的工作，或者是否适合教师这个职业。

⑶锻炼能力。所谓实践出真知，有的大学生是第一次走上讲台，第一次面对老师和学生讲课，第一次管理课堂，管理学生，管理时间等等，这些都在考验着一个学生的综合素质。我们应该学会学以致用，而不是只会在学校死读书，应该在实践锻炼自我，发挥自己的长处，从真实的生活中认识自己，认识社会，完善自己。

⑷无私奉献，乐于付出。乌鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩，国家花了时间和精力培养了我们，当社会需要我们的时候，我们会义无反顾地奉献自己。农村师资力量薄弱，正需要一大批具有先进理念先进思想的专业素质人才。支教志愿者们就是怀着这样一份感恩的心态、样一份责任感去深入农支教。同时了解我国当前农村教育现状，用创新的思想为其寻求发展之道。

外部社会因素

⑴学院领导的大力支持。领导鼓励大家“在实践中反思，就一定会有收获。”，激发

学生的热情。

⑵团队意识强。这批大学生因为同一个目标走在一起，之前在一个院系可能交流很少，但是在实践过程中，大家互相帮助互相配合，相处得很是融洽。由于任务安排的关系，大家配合默契，成为了很好的朋友。良好的人际关系是保障活动顺利开展的助推器，因此大家的积极性很高。

⑶支教对象的配合。支教大学生是一群充满青春活力的特殊群体，是已经接受过先进文化熏陶的集体，农村的学生和老师学习的积极性很高，他们的支持和配合给了我们很大的鼓励，增加了我们的传播知识的信心。

下乡支教的成功不仅让大学生更加认可自己，而且支教大学生们会更有信心迎接和克服新的困难，只有在逆境中我们才能快速成长。

（二）遭遇难题

1）新思想与旧思想矛盾。由于绥中小学和教师的阅历有限，知识没有及时更新，导致他们难以接受我们所传授的新知识。新型的课堂管理模式没有得到重视。支教者一番热情遭到拒绝，会让人感到挫败感。

2）沟通不畅通。①当地老师和大学生之间交流的话题不同，彼此感兴趣的事物有差别，年龄上的差距让师生之间产生尴尬，考虑问题的方式不同也是一方面。②学生的思维单纯而简单，支教者由于阅历较深，因此他们在交流方式上会有困难。

3）经验不足。支教队员第一次去一个陌生的地方支教，在如何面对素未谋面的学生时，该如何管理课堂，如何分配时间上都是挑战。学生的性格各异，有的外柔内刚，有的调皮捣蛋，上课爱讲话，有的内向，还有的中规中矩，如何有效管理一堂课，这些对于一个老师来说也是一个难题。在没有任何基础的条件下，我们和老师不知道怎样沟通，怎样了解学生和教师的现状。

二．下乡支教对教育的影响和作用

下乡支教是一种“双赢”的实践活动，大学生志愿者可以从中锻炼自己，磨练意志，深入了解专业知识，就业方向等，支教的小学师生则可以不断地接受新的教育思想和知识熏陶。

1.支援社会主义新农村建设。没有农村的小康，就没有中国的小康社会。中国在经济实力上要翻一番，必须改变农村的贫穷落后的面貌。科教兴国，教育才能富强，大学生靠着为社会为国家服务的热忱之心，定能给农村教育带来星星之火。

2.给学校带去活力。支教大学生是一批年轻而充满斗志的集体，他们意气风发的热

情更能吸引山区的学生。同时由于绥中中心小学位于乡村，那里消费水平和经济实力相对落后，乡村的孩子接受的新事物的条件有限，志愿者给他们传授的新的教育思想和知识更能引起他们的兴趣。

3.宣传德育，提倡素质教育。目前绥中中心小学在校学生有480人，教职工78人，校园内配有多媒体教学设备、数码电视、音箱、智能控制器、拾音盒等电化设备，学校把“科研兴校”作为重点工作，学生的学习成绩一直在全县名列前茅。学校取得的成就不容忽视，但是我们在实践操作中发现，学生在智力教育与德育上出现失衡，浅层次上说是影响了学生对学习的感兴趣，导致乡村孩子厌学情绪大，深层次上说是不利于学生的全面发展，也扭曲了孩子的天性。出现上面现象不光是学校的原因，这也与国家的教育考试政策有关。

4.认清专业发展趋势，制定就业方向，服务社会。教育培养的是会学又会用的人才，现在的大学生严重缺乏实践动手能力和创新能力，导致大学生失业率不断上升。支教实践，其实这都是我们平时学习的课程，当我们亲自站上三尺讲台时，感受是决然不同的。学生和老师的差距就是学生只要理解上课内容就行，但老师在此基础上还要管理课堂，管理时间和学生，如何有效讲授知识等。如果授课失败，它会令我们产生挫败感，让我们反思我们是否适合教师这个职业，帮助我们早日作出职业规划。

绥化市新农村建设探析与思考 篇3

关键词:绥化;社会主义新农村;优势;劣势;对策

中图分类号:A8 文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2010)01—0030—02

绥化市包括九县一区,总面积34 964.2平方公里,农业用地占总土地面积的46%,农业人口占总人口的63%,是国家大型商品粮基地。自绥化市新农村建设起步以来,农村的现代化建设有了明显提高,农民的生活水平得到了显著的改善,但是与国内经济发达地区和发达国家的农村建设相比,还有很大的发展空间。借鉴国内外成功的农业经济建设经验,绥化市可以发挥现有优势,弥补本地劣势,因地制宜地推动本地农村经济的可持续发展。

一、绥化市社会主义新农村建设的战略优势

1.地理位置优越。绥化市位于黑龙江省中南部、松嫩平原的呼兰河流域,其土质优良,肥力较高,日照时间长,降水量充沛,自然灾害较少,生态环境良好,农业资源丰富,是我国最肥沃的土壤之一,适于粮食作物和经济作物生长,具有优越的地理优势、良好的生产环境和强劲的产业后发优势。

2.国家政策在促进新农村建设的过程中起了重要的支持作用。十一届全国人大二次会议上,国务院总理温家宝在政府工作报告中指出,2008年中国政府“毫不放松地加强三农工作” [1],实施一系列政策措施,“在保护和调动农民积极性、保障重要农产品供给、增加农民收入方面发挥了重要作用,为稳定经济社会发展全局提供了有力支撑。” [2] 财政上,2008年“全年中央财政用于三农的投入5 955亿元,比上年增加1 637亿元,增长37.9%,其中粮食直补、农资综合补贴、良种补贴、农机具购置补贴资金达1 030亿元,比上年增长一倍。三次较大幅度提高粮食最低收购价,提价幅度超过20%。实施主要农产品临时收储政策。加强耕地保护和农田水利建设,提高农业综合生产能力。扶持生猪、油料、奶业发展。” [3] 政府惠农政策的实施,使农民的生产热情高涨,极大地调动了农民种田的积极性,为提高农民的收入和粮食的种植效益提供了政策的保障。

二、绥化市社会主义新农村过程中的不利因素

1.绥化市经济整体不发达,市场认知度低。虽然和省会哈尔滨毗邻,但总体上说,绥化市的农业市场还不够开放,农产品的主要销售地还局限在黑龙江省内,省外市场开辟的较少,加之绥化市基本上没有举行过各种类别的大规模的农业展销会,因此优良的农产品在全国范围内得不到大面积推广,产品有品牌但名气不够响亮,导致使市场的认知度较低,产品销售不尽人意。

2.工业不发达,没有带动起农业的发展。绥化市的工业不够发达,接近原料产地的优势没有得到充分发挥,企业数量少,工业对农业的带动也较小。粮食生产在绥化市的农村经济发展中占有很大份额,至今仍是农民收入的重要来源。农产品深加工、精加工不足,还停留在初加工和粗加工的起步水平,基本属于卖原料的阶段,因而形成农产品利润低、产品附加值少、农民收入得不到显著提升的现状。

3.投资不足,农业现代化水平低。农业基本属于“投资拉动型”产业,实现农业现代化必须依靠投资。政府的投资对于农业的发展是重要且必要的,多年来,我国政府对农业发展一直非常重视,在国家扶持农业政策的驱动下,绥化市农业投资总量在逐年大幅度增长。但是,限于财力的不足,政府对农业的投资比较有限,不能从根本上解决农业资金短缺的问题。而对于投资者而言,农业投资周期长、收益低下,且绥化市的很多农村没有良好的投资环境,交通、通讯、供水、供电条件差,影响投资者的投资信心。

三、构建绥化市社会主义新农村的对策

构建社会主义新农村必须顺应经济发展的客观要求,发展现代农业。

从20世纪60年代开始,一些经济比较发达的国家开始实现从传统农业到现代农业的转化,到了20世纪80年代,现代农业发展加快,各国纷纷开始本国的现代农业发展进程。我国自改革开放以来,也在努力加快农业的发展,实现农业现代化已经成为我国农业发展的战略目标。在此背景下,绥化市更应该适应农业发展的趋势,加强管理,不断提高科技在农业发展中的地位,为农业的发展提供良好的理论和技术支持,提升农产品的数量和质量。

1.加强基础设施建设。农村基础设施是农村经济社会发展和农民生产生活改善的物质基础,也是社会主义新农村建设的重要内容。党的十七届三中全会通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》中就指出,“建设社会主义新农村,形成城乡经济社会发展一体化新格局,必须扩大公共财政覆盖农村范围,发展农村公共事业,加强农村基础设施和环境建设。” [4] 绥化市各农村的基础设施建设与新农村建设的要求相比,目前还有很大差距,综合全市来看,农村基础设施建设仍面临较大的困难和问题。要解决这一问题,需要政府提高认识,科学制定农村基础设施发展规划,加大对农村的投资力度,改革投融资体制,吸引社会各类资金投资农村基础设施建设。

2.全面提升农业机械化水平,依靠科技提高劳动生产率。2007年中央一号文件明确指出,“发展现代农业是社会主义新农村建设的首要任务,要用现代物质条件装备农业……提高农业水利化、机械化和信息化水平。” [5]以农业产业化著称的美国加州,99%实现了机械化,人工只负责极少的边角作业,经营农作物用时少,人力资源得到充分配置。相比之下,绥化市的农业机械化水平较低,农机具往往也只限于拖拉机、播种机等低水平的农用机器,农业的技术构成比较低,劳动生产率和农产品加工增值率低,这样就造成了人力资源的浪费,也不利于大面积耕种,生产效率相对低下,因此,实现现代农业必须要大力提升机械化水平,助力农业向现代化发展。

3.深化土地流转,适度规模经营。提升农业机械化水平要求必须进行规模经营。分散经营使得每家每户的耕地面积较小,不利于大型农机具的运用,这样的情况下,农机作业空负荷运转过多,作业成本高,不利于资源的优化配置。并且,农户分散经营的“小生产”不易形成交易规模,进入市场后也会因力量单薄而降低市场竞争力。与我国相邻的日本同样具有人多地少的国情,目前有26.3%的耕地面积已经实行了超过户均3公顷的适度规模经营,避免了农业的急剧衰退和农民收入的急剧下降。对绥化市的农业发展具有启示作用。

《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》中指出,要“加强土地承包经营权流转管理和服务……允许农民以转包、出租、互换、转让、股份合作等形式流转土地承包经营权,发展多种形式的适度规模经营。” [6]土地流转政策的实施,使土地经营权向种植大户和养殖大户集中,形成规模经营,极大地促进了各类合作社的建设,生产资料得到充分利用,有利于农业生产的集约化。

绥化学院 篇4

1.2011届34名毕业生的就业状况

就业地点:农村6人, 城镇28人。单位性质:公立幼儿园9人, 私立幼儿园17人, 其他8人。劳动关系:事业编制2人, 长期聘用制18人, 临时聘用制9人, 其他5人。劳动时间:8小时11人, 8~10小时19人, 10~12小时3人, 12小时以上1人。工资:1000元以下3人, 1000~2000元24人, 2500元以上7人。“五险一金”购买:全部办理6人, 部分办理21人, 完全没有4人, 没办理但用其他方式补助3人。

2.2012届46名毕业生的就业状况

就业地点:农村9人, 城镇37人。单位性质:公立幼儿园7人, 私立幼儿园30人, 其他9人。劳动关系:事业编制3人, 长期聘用制24人, 临时聘用制13人, 其他6人。劳动时间:8小时17人, 8~10小时23人, 10~12小时4人, 12小时以上2人。工资:1000元以下3人, 1000~2000元36人, 2500元以上7人。“五险一金”购买:全部办理13人, 部分办理由28人, 完全没有1人, 没办理但用其他方式补助4人。

3.2013届49名毕业生的就业情况

就业地点:农村8人, 城镇41人。单位性质:公立幼儿园9人, 私立幼儿园28人, 其他12人。劳动关系:事业编制4人, 长期聘用制27人, 临时聘用制16人, 其他2人。劳动时间:8小时有13人, 8~10小时26人, 10~12小时7人, 12小时以上3人。工资:1000元以下3人, 1000~2000元37人, 2500元以上9人。“五险一金”购买:全部办理13人, 部分办理有26人, 完全没有3人, 没办理但用其他方式补助7人。

4. 三年对比, 突出现状

以上数据表明, 自绥化学院学前教育专业2008年成立以来, 招生人数在逐年增加;毕业生入公立幼儿园带编制的人数虽逐年有所增加, 但仍然寥寥无几, 入私立幼儿园及其他早期教育机构的人数明显增多, 从事其他行业的人数也在增长, 还有一些选择自主创业;三届毕业生基本上都集中在市区就业;薪资待遇基本都在2000元以下;工作时间长, “五险一金”购买不完全到位;幼师队伍的职业稳定情况不好, 跳槽现象时有发生。总的来看, 三年就业率几乎都达到100%, 就业前景很好。

二绥化学院学前教育毕业生就业现状的影响因素

1. 社会环境和制度

第一, 城乡就业不均衡, 农村学前教育发展滞后。目前, 大量毕业生在市区就业, 而农村学前教育师资力量极其薄弱, 幼儿的入园率低, 幼儿园管理体制不正规, 长期得不到国家和政府的足够重视, 致使农村学前教育的发展远远落后于城市。

第二, 用人单位招聘门槛提高, 都是优中选优。目前, 用人单位对招聘幼师的标准不断提高, 这无疑给学生制造了就业压力, 影响了毕业生的就业率。

第三, 幼儿教师的工资水平低。目前, 幼师的工资待遇普遍都很低, 特别是应届生更低, 大多数毕业生都是无编制, 月薪在1000元左右, 不供吃住。随着物价不断地上涨, 除去生活费用, 所剩无几, 生活压力很大。

第四, 就业紧张的社会大环境对学生择业的影响。在目前就业难的形势下, 幼师却呈现供不应求之势, 但编制少, 工资低, 市区对幼师的需求都趋于饱和状态, 对学生择业产生很大的压力, 因此导致岗位多、毕业生流动性大等现状出现。

2. 普遍存在的高校扩招制度

高校扩招, 导致学生人数过多, 由于基本设备设施不足, 导致教学质量下降、校园生活空间拥挤, 入学率高, 毕业率也高, 但就业单位和岗位有限, 导致竞争激烈, 就业压力大。

3. 家庭因素

一方面, 我校学前教育专业学生, 有的本身就不喜欢这个职业, 是家长的意愿或迫于就业压力才选择的这个专业, 学生本身不喜好, 学不精, 难就业。另一方面, 多数家长无法接受学生到西部或农村任教, 从而存在着选专业和就业方向的矛盾观念。

4. 毕业生主体因素

第一, 就业期望值偏高, 就目的具有较强的功利性和利己性。本专业毕业生在择业的过程中表现为对用人单位的性质和待遇考虑较多, 一味追求高待遇的工作, 没有脚踏实地的精神, 没有树立正确的就业观念和就业意识。

第二, 求职方式多样化。幼师好就业, 但因为工资待遇低, “劳动和所得不匹配”, 导致人才被一些工薪福利优厚的单位所“俘获”, 幼师队伍流动性大, 岗位多, 求职方式多样化等现状。

三针对绥化学院学前教育就业现状所反映的问题提出应对策略

1. 改革当前我国学前教育的管理体制

目前要着重解决的两个问题: (1) 要把学前教育纳入国民教育体系, 使之成为其中的基本组成部分; (2) 要改革学前教师的人事制度, 保障幼儿教师的基本待遇, 稳定教师队伍。

2. 加大政府资金扶持力度, 提高幼儿教师待遇

政府应该积极创建公立性质的幼儿园, 规范和扶持地方私立幼儿机构, 提高幼儿教师的地位和待遇;在政策上扶持农村学前教育, 鼓励学前教育毕业生到农村就业, 为其提供政策上的支持和物质保障, 以此吸引毕业生在择业问题上的倾向, 促使就业不平衡的现状得以改变。

3. 发挥家庭的纽带作用

毕业生家长可以广泛利用自己的社会资源为孩子营造更好的就业环境和就业机会, 共同帮助毕业生顺利就业。

4. 高校应因材施教, 给予毕业生就业指导

高校作为人才的生产者, 除了要关注人才市场的需求, 更重要的是要关注人才本身。因为人才本身是一种主体性、差异性、多变性的特殊产品, 高校应在人才培养方面进行深入探讨, 树立培养应用型人才的目标;加强学前教育专业生的综合素质, 拓展实践的渠道, 加强就业指导工作, 培养学生正确的就业观念和就业意识, 深入研究幼教发展现状, 用最前沿的教学实践指导学生就业, 广泛收集就业信息、创造就业机会。

5. 高校控制招生数量, 社会严把从业准入关

首先, 各高校应提高招收幼儿教育专业学生的标准, 并控制招生数量、优中选优, 从整体上提高幼教事业的门槛;其次, 根据《教师资格条例》的规定, 严格幼儿教师的从业条件和标准, 对已进入幼教工作岗位的不具备条件者, 必须进行清理整顿, 提高行业准入的“门槛”。

6. 树立正确的择业观和就业观

学前教育专业毕业生存在着主观上的就业观念与就业现实脱节的矛盾, 总是眼高手低, 一味追求高薪和优越的生活环境, 面对当前紧张的就业情况, 必须正视现实、确立合理的就业观, 提高竞争力, 更好地突出绥化学院毕业生本科学历的优势。

四前景展望

从整体来看, 我校专业的毕业生有着更好的发展空间、学历优势以及专业素质, 目前现有的学前教育专业在校生中大多都是中大专学历, 本科学历不足5%, 各幼儿园渴求“热爱幼儿教育、学历较高、有一定教科研能力、幼儿教育理念新、技能全面”的学前教育毕业生。而绥化学院的学前教育专业毕业生职业意识强、技能好、基础理论知识较系统、知识面较宽等特点, 符合社会对幼儿教师的要求, 而我院学前教育毕业生就业率从成立以来的2011~2013届几乎达到100%, 这也显示出社会对绥化学院学前教育专业的认可, 可以看出, 其就业前景还是很有优势的, 在立足本省就业的同时, 我校应考虑外省招生, 促进我校学前教育专业毕业生全国性就业。

参考文献

[1]谢坤.学前教育专业毕业生就业状况调查报告与分析——南昌师范高等专科学校为例[J].知识窗 (教师版) , 2011 (11)

[2]唐玉凤等.长沙地区高职学生就业调查分析及对策研究[J].中国职业技术教育, 2004 (8)

[3]梅俊宇.推进城乡学前教育均衡策略[J].经营管理者, 2010 (22)

[4]唐敏.高校学前教育专业毕业生就业期望及影响因素的调查研究[J].昆明学院学报, 2011 (2)

绥化学院 篇5

竞赛规程

一、主办单位：绥化学院体育运动委员会。

二、承办单位：绥化学院体育系。

三、竞赛日期：2011年5月18日—2011年5月20日。

四、竞赛地点：绥化学院田径场。

五、竞赛项目：

1.学生男子组：（14项）

100米、200米、400米、1500米、3000米、5000米4×100米接力、跳高、跳远、铅球、足球5次定点射准、3人集体50米板鞋竞速、1分钟单人跳绳（单摇单跳）、10人集体跳长绳。

2.学生女子组：（13项）

100米、200米、400米、800米、1500米、4×100米接力、跳高、跳远、铅球、足球5次定点射准、3人集体50米板鞋竞速、1分钟单人跳绳（单摇单跳）、10人集体跳长绳。

3.教男青年组：35岁以下（含35岁）（4项）

400米、跳远、铅球、足球5次定点射准。

4.教女青年组：30岁以下（含30岁）（5项）

跳远、铅球、足球5次定点射准、1分钟单人踢毽、1分钟背筐夹乒乓球。

5.教男中年组：36——49岁（4项）

跳远、铅球（5㎏）、5次足球定点射准、1分钟背筐夹乒乓球。

6.教女中年组：31——45岁（5项）

跳远、铅球、1分钟单人踢毽、足球5次定点射准、1分钟背筐夹乒乓球。

7.教男老年组：50岁以上（2项）

单人1分钟踢毽、1分钟背筐夹乒乓球。

8.教女老年组：46岁以上（3项）

1分钟单人踢毽、1分钟背筐夹乒乓球、排球1分钟自垫球。

9.教工混合组：不限年龄（1项）

二男二女混合4×100米接力。

六、参赛资格：

凡我校在校本科生、专科生、教职员工为单位在册的正式职工并是工会会员，身体健康者均可报名参赛。

七、竞赛单位：

1.学生组：（10个单位）

外国语学院、文学与传媒学院、经济管理学院、数学与信息科学学院、计算机学院、艺术设计学院、音乐学院、教育系、生物与食品工程系、化学与制药工系、电子工程系、旅游与资源管理系。

2.教工组：（以分工会为单位，共计16个）

外国语学院、文学与传媒学院、经济管理学院、数学与信息科学学院、计算机学院、艺术设计学院、音乐学院、教育系、生物与食品工程系、化学与制药工系、电子工程系、旅游与资源管理系、思想政治理论教研部、机关党务、机关行政、图书馆。

八、参赛办法：

1.学生组：

各竞赛单位报领队1人，教练员1人，每个项目限报运动员4人，每人限报2项（4×100米接力除外），4×100米接力和集体跳长绳项目每单位各限报1队，板鞋竞速项目每单位最多各限报2队。

2.教工组：

以分工会为一个竞赛单位，报领队1人，教练员1人，每个项目限报运动员4人，每人限报2项（4×100米接力除外），男女混合接力项目每单位限报1队。

3.要求：

各参赛单位须填报统一纸介报名表一份（详见附表），加盖院、系公章，主管领导签字后，请指派一名专人到体育系会议室报名。报名后不得更改，过期不予补报。

九、报名时间：2011年5月10日上午9：00 —— 12日下午4：00。

十、录取名次：

1．学生组、教工组男、女均取前8名，按9、7、6、5、4、3、2、1计分。取前6名的按7、5、4、3、2、1计分，前3名的按4、2、1计分。

2．每项按报名人数录取名次，11名（队）以上（含11名或队）取8名，8—10名（队）取6名，4—7名（队）取3名，不足3名（队）（含3名或队）不得比赛。

3．4×100米接力、集体跳长绳、板鞋竞速、过独木桥接力等集体项目加倍计分。

4．破黑龙江省大学生纪录者加20分，破学校纪录者加10分。本次赛会，一人在同一项目中，无论破几次纪录，只追加一次破纪录分。

5.团体总分：奖励各参赛单位男女运动员得分前八名单位，如果总分相等，以破纪录项次（全省大学生纪录顺序计）多者列前，如仍然相等，则以第一名多者列前，以此类推；教工组录取名额，领队会上商定。

十一、奖励办法：

1．学生组：

（1）单项奖：单项比赛获得名次的运动员均颁发证书和物质奖。

（2）团体奖：男、女组分别奖励前3名，颁发奖状。

（3）最佳组织奖：前4名颁奖状。（评选办法另行通知）

2．教工组：

（1）单项奖：单项比赛获得名次的运动员均颁发物质奖。

（2）团体奖：奖励前6名，颁发奖状。

十二、竞赛办法：

1．比赛执行国家体育总局最新审定的田径竞赛规则和有关规定。

2．学生组100米按两个赛次即预、决赛比赛。其它各径赛项目均为 一个赛次，即分组决赛，按成绩录取。

十三、其他：

1.严禁冒名顶替，一经发现立即取消参加资格，收回证书和奖品，从团体分中加倍扣除，并通报批评。

2.比赛项目结束后不再补赛，已取消的比赛项目不设奖品。

3．任何抗议均须单位领队向仲裁委员会以书面形式提出，方可受理。

4．学生运动员按规定佩戴号码，否则不准上场比赛。各单位运动员号码待报名后由大会统一编排，统一发放。

4．5月16日上午9：00—10：00体育系领取秩序册，（地点：体育系会议室）。

5．5月16日下午4：00裁判员学习和实习。（地点：绥化学院田径场）

6．裁判员由体育系全体师生担任，请各单位大力支持。

7．如遇天气影响不能按期举行顺延一天举行。

8.有关抗议，必须在事件发生后30分钟内书面提交大会。

9．本章程的解释、修改和补充权，属于绥化学院田径运动会组委会。未尽事宜，另行通知。

十四、开幕式要求：

1．各参赛单位以36人为一方块队，男女不限，6路纵队行进。

2．参加入场式队伍集合时间：5月18日上午7：50；集合地点：绥化学院田径场西门。

3.5月17日下午3：30在绥化学院田径场举行运动会入场式彩排。

十五、闭幕式表演项目：拔河比赛。

1.表演单位：后勤总公司队、体育系队、图书馆队、外国语学院队。

2.表演队伍人数：每队男生5人，女生10人，1人指挥，（参赛人员年龄须在25岁以上）。

3.比赛方法：（1）淘汰赛制。（2）抽签落位。（3）第一轮：一局胜负制。第二轮：第一轮比赛胜者决一、二名，三局两胜制。第一轮比赛负者并列第三名。

4.奖励办法：（1）第一、二名颁发名次奖，（2）第三名颁发纪念品。

绥化学院田径运动会

筹备委员会

绥化学院 篇6

【关键词】绥化　粮食生产能力

一、绥化市粮食生产基本状况

1.播种面积呈先增后减的趋势

耕地是粮食种植的根基，播种面积的稳定对粮食生产至关重要。从表一中的数据可以发现从2001年至2009年播种面积呈持续增长的趋势，2006年较2001年播种面积增加了0.31752%，2008年较2006年播种面积增加了0.21935%，2009年較2008年播种面积增加了0.02287%，2011年的播种面积比2009年减少了20万亩，出现了负增长。播种面积扩大的主要原因在于人口的不断增加对粮食需求激增，增加对荒地的开垦。而到2011年播种面积出现了负增长，最主要原因是政府实施退耕还林、还湖等政策。

2.从事农业的劳动力所占比重变小

绥化市的乡村劳动力数量从2003到2010年有大幅提高。其中从事农业的劳动力人数虽然在数量上有所提高，但其占农村劳动力总数的比重从2003年的0.793125%降至2010年的0.735793%。人口数量的增加是我国人口基数大的国情决定的。比重的下降主要因为绥化市加快农村经济结构调整，推动农村劳动力向非农产业、向小城镇转移，建立3000多个输出基地，积极地转移剩余劳动力，使得从事农林牧渔业的劳动力占乡村劳动力的比重下降。

3.粮食种植区域化明显

绥化市粮食种植区域性较明显，基本形成了以肇东、兰西、青冈为重点的玉米产业带；以北林、庆安、绥棱为重点的水稻产业带；以海伦、北林、庆安、绥棱为重点的大豆产业带以及上集镇宝田村千亩水稻示范园区等专业园区。实现生产标准化、种植规模化、农田水利化、生产机械化、经营产业化。因地适宜的粮食区域化种植大大的提高粮食产量。

4.水利工程逐渐完备

绥化市积极动员农民参与农田水利基本建设，完成各类农建土方200余万立方米，2011年至2012年发展大型喷灌面积60万亩。以肇东、安达、望奎三县(市)为核心区的高效节水灌溉已完成打井865眼。新打抗旱大井2985眼，新购抗旱设备2462台(套)，为粮食突破300亿斤提供了保障。水利的建设对绥化市在这几个大灾之年仍获丰收功不可没，完善水利工程为绥化可持续农业奠定了良好的基础。

二、粮食生产存在的问题

1.水土流失严重

土壤是作物生长的根源所在，但是不科学利用土地、人为破坏以及缺乏及时保护而造成的水土流失问题很严峻，绥化市地处东北黑土区的中心地带，土质肥沃，但极易流失。据统计，截至2000年，全市水土流失面积1766.22万亩，耕地流失面积998.08万亩，平均每年每亩因此少打粮食30公斤左右。

2.散户经营阻碍大机械推广

实现机械化生产是提高粮食产量，提高劳动效率的最佳方法之一，但是要实现全部机械化还存在很多问题。首先很多村镇土地不集中连片，大机械在这些天然的土地分布区域上并不能发挥有效作用，要完全实现大机械任重道远。其次，这些地方人均耕地面积少普遍为2至3亩，人多地少，农户对土地流转和集体承包兴趣不高。

3.分散经营的农户化肥使用不科学

化肥的使用量逐年有增无减，在农业示范区以实现根据土壤的情况进行合理用肥。很多分散经营的农户仍然把化肥当做高产的法宝。化肥的使用量由九十年代的700至800斤/亩到两千年的900至1000斤/亩。并且对化肥的选择只是根据经验，尽管大部分地区都有土壤检测的机构。真正去检验的农户极少。这样随意使用化肥对于粮食生产能力的提高是个瓶颈，维持现状可以实现，高产优质就无法保证。

三、提高粮食生产能力的建议

1.增加良种的推广方式

农户对新品种一般不敢尝试。散户经营的农户对种子的购买采用就近原则和熟人原则。通常会有一些公司花大力气发放宣传册推广种子，可信度并不能保证，当地政府可以与农业高校和科研所协调把新品种的试验田设置在本村，让当地农户亲眼见证种子的生长过程和效益。也可以组织村中部分农户去良种试验田进行参观。以少带多推广良种。

2.完善粮食保险制度

农业是弱质产业，受自然灾害的影响很大，农业保险为农业提供很好的保障。在调研中发现上过农业保险的寥寥无几，农户的思想观念是一方面，主要还是做农业保险的公司比较少，理赔过程比较复杂，一般公司的信誉并不能让农户充分信任，对此，首先是完善保险制度，规范理赔的过程。确保能够在大灾之年保证农户的利益，提高农户的积极性。推进农业发展。

3.调整补贴依据和标准

在调研的地区发现这里基本是根据各家所有土地面积进行计算补贴金额。这样的计算方法就会导致承包土地的农户并不能得到这部分耕地的补贴。因此农业补贴的标准仍有待调整，在补贴农户的同时有利于促进土地流转。

四、总结

面对日益增长的粮食需求，提高粮食生产能力在粮食生产中俨然成为主角。对于绥化市这个“产粮大户”因地制宜的整合资源，完善基础设施，推广良种，加快现代化农业步伐。

参考文献

[1]张强,高学东．绥化市治理水土流失面积744万亩 [N] ．东北网,2011-06-27.

[2]岳海兴．绥化市大水利建设助推现代化大农业发展 [N]．东北网 2012-02-09.

[3]朱泽.中国粮食安全问题.研究与政策选择[M]．湖北科学技术出版社.1998.

绥化市留守儿童问题探析 篇7

1 问题现状分析

客观地说“农村留守儿童”问题是我国社会经济结构转型期的特殊产物, 它的产生有着极其复杂的社会背景, 是一个弱势群体。农村留守儿童主要是指在农村地区因父母双方或单方长期在外打工而被交由在家的单亲 (一般为母亲) 看护或留给祖辈、亲戚、邻居、老师等父母之外的其他人代为照料的, 以及寄宿在学校里的未成年孩子。由于我国城乡差距较大, 以及受到诸多条件的限制, 很多农民工在自己进城的同时却无力解决孩子进城就读将要面对的诸多现实问题, 导致他们只能选择将孩子留在农村, 并托付给其他人代为照看, 最终形成了农民工父母与子女两地分隔的局面。由于缺少父母的直接监护, 这些孩子无法享受到家庭正常的抚养、教育和关爱, 基本权益和需求得不到满足和保障, 处于无人监管的“真空”状态, 在生活、学业、人格等方面出现了一些不同程度的问题———这就是近年来才被提到人们关注点上的“农村留守儿童问题”。

为了把握乡村留守儿童的基本情况作为地方性应用型本科院校的绥化学院, 对绥化市及周边辖区内的72所乡村中小学校进行了问卷调查和实地走访。部分统计数字和调研报告显示, 多数留守儿童在日常的生活学习、思想道德、心理情感等方面表现良好, 但同时也存在“生活上缺少指导, 思想上缺少引导, 学习上缺少辅导, 心理上缺少疏导, 行为上缺少倡导”的现象, 直接影响到孩子心理健康和人格智力的发展。

1.1 人生价值定位有待引导

农村“留守儿童”这个特殊的群体正处于义务教育阶段, 生活在相对封闭而乡风淳朴的农村, 但外面五光十色的世界对他们有很大的吸引力, 由于青少年人生阅历单纯, 比较容易受不良思潮影响和经济利益驱动, 特别是许多父母常年在外打工, 一些家长往往用金钱来弥补缺失的亲情, 致使一些孩子滋生了享乐主义、功利主义思想[1]。有16%的留守儿童把人生价值定位在金钱、权力、地位和生活享受上, 缺少人生目标和规划, 进取心不强, 只想混日子, 因此价值取向有待引导。但这些孩子的内心还是纯洁的, 绝大部分是积极向上的。

1.2 精神文化生活有待丰富

目前, 由于城乡二元经济结构体制的存在, 导致农村在人文环境建设方面明显滞后于城市, 许多农村图书资源不足, 几乎没有任何文化设施以及居民休闲娱乐场所, 孩子们的精神文化生活相对单一, 课余除了看电视几乎没有别的文化活动, 而且由于赌博以及封建迷信等残渣仍然存在, 对一些处于几乎无人监管情况下的留守儿童产生了不良的影响[2]。有69.7%的孩子回到家里基本不复习功课, 还有不少留守儿童受家长及监护人影响产生读书无用论思想, 多种因素的结合以及相互影响, 导致留守儿童的周围没有一个健康向上的良好文化氛围这在一定程度上弱化了留守儿童努力上进、拼搏进取的意识。

1.3 教育监护安全有待提高

孩子对父母的依赖是天生的, 农民工进城打工把孩子留在家里, 势必会使孩子感觉失去了可以依靠的温暖港湾, 甚至失去了温馨的童年。留守儿童由于缺乏家长的行为引导, 加上临时监护人的溺爱、放纵、不要求进步, 60.5%的孩子在家中无人约束, 许多留守儿童经常厌学逃课, 出入网吧、游戏厅等场所。虽然留守儿童与外界的联系较少, 但网络等传媒的触角无处不再, 这些传媒中的低俗文化像精神鸦片一样, 对留守儿童幼小的心灵产生了负面的影响, 致使一些留守儿童出现行为偏差, 经常惹事生非, 养成小偷小摸等不良行为。

1.4 心理情感需求有待关注

外出务工引起的家庭教育缺位、亲情关爱失衡对孩子的生活、教育、心理产生诸多不利的影响[3]。由于情绪缺少宣泄的阀门, 感情缺少疏通的渠道, 在调查中发现, 有22.6%的留守儿童出现不同程度的自我封闭、孤僻内向的倾向, 不愿与人沟通, 甚至害怕与人交流。他们渴望亲情却失去了亲情的滋润, 心理上长时间处于“情感饥饿状态”, 家庭教育的缺漏、人文环境的冲击导致孩子们遇事无人请教, 有了烦恼无人倾诉, 碰到困难得不到及时帮助, 这种状态不仅影响了他们的心理健康, 也影响到了人格和智力发育。

2 应用路径诉求

和谐社会是一个以人为本, 可持续发展的社会, 是一个多数人能分享改革和发展成果的社会。若想从根本上解决“留守儿童”这一问题, 还需要家庭、学校、政府和社会等各方面的力量携手通力, 共同为“留守儿童”营造一个亲情关爱、快乐成长的良好社会环境。

2.1 大力推进新农村的经济建设

地方政府加快发展农村第二、第三产业经济, 加速工业化和城镇化进程, 减少留守儿童形成因素, 增加农民工本地就业机会, 让农民不走出家门就能增加收入, 这是农民的心声, 也是从源头上解决留守儿童问题的关键。一是以青壮年创业行为为契机, 动员条件成熟的有志青年回乡创业;联合农业、科技、劳动等部门开展技能培训, 让年轻的父母掌握一技之长能够就近就业;二是地方政府要制定优惠政策, 加大招商引资力度, 建立一些高附加值的农产品深加工企业, 多创造就业岗位;三是各级政府及有关方面应制定合理的政策, 给外出务工人员市民待遇, 使尽可能多的留守儿童能够随父母进城就学;四是县、乡镇政府部门可通过适当补贴及采取其它行之有效的措施督促农民工正确处理外出务工致富与教育子女的关系, 把“留守儿童”的辍学率降到最低。

2.2 净化图书网络传媒视觉空间

县乡镇政府文化、工商等部门要经常性开展清理整顿农村音像、图书市场及游戏室、录像厅、网吧和食品店等场所, 对封建迷信、色情暴力的读物进行大扫除, 努力整治好学校周边环境, 对影响儿童健康成长的图书、游戏、食品等要予以坚决打击[4]。同时继续开展送书下乡工程, 呼吁全社会关注留守儿童的精神生活, 为他们捐书, 满足农村未成年人的知识需求, 不断向广大农村留守儿童输送适合留守儿童特点的思想道德教育和文化科普类图书, 用健康向上的书籍占领农村图书市场。加强对电视节目和网络的监督管理, 净化优化手机、电脑等新型传媒空间, 用讴歌社会主义、爱国主义的电视节目启迪、引导、感染农村未成年人, 充分利用农村远程教育的契机, 开辟网上思想道德教育的新渠道, 减少不健康的电视和网络内容带来的消极影响, 给农村儿童营造一个健康、安全、舒适的人文环境。

2.3 加强三观五爱理想信念培养

从目前情况看, 大批农民工外出务工将是今后较长时期的必然趋势, 在家庭教育缺位的情况下, 教育灌输在未成年人思想道德形成中有巨大作用。为此, 一是家长和监护人要与学校密切配合, 以学校为主渠道, 以各种传媒和教育路径为辅助, 多给孩子买一些励志故事图书, 发挥共青团和少先队, 尤其是班主任对这些留守儿童的引导作用, 从教育的认知过程对他们进行长期不懈的人生价值观教育和理想信念教育。二是要利用农村的现有资源建设社会主义道德教育基地, 进行实地道德教育;定期为农村未成年人放映一定数量的集思想性、趣味性和娱乐性于一体的影片, 使“电影下乡”成为长期有效的活动;组织文化单位和文化工作者排演农村未成年人爱看的剧目、戏曲, 送节目到农村。让孩子们对自己未来和社会形成一个正确的认识, 积极进取, 树立正确的人生观和价值观。

2.4 提升优秀传统道德文化认同

要通过各种途径和渠道, 持之以恒地对农村留守儿童进行社会主义道德和仁爱明理诚信”等传统道德理念的教育和熏陶, 提升他们的思想道德境界和文化素质;重新挖掘民间优秀的传统儿童游戏, 如跳皮筋、踢毽子、放风筝、扔沙包、打陀螺等不需要什么投资和硬件条件的游戏, 培养团队精神、益智强体、娱乐身心, 促进人际关系的和谐;开展关心同学、尊敬师长、感恩父母等有教育意义的系列活动, 进行“道德楷模专题展”和“感动中国专题展”的农村巡回展览, 消除农村法轮功、蒙头教等不良思潮的影响, 在国家节庆日履行升国旗、唱国歌仪式, 提升民族向心力和凝聚力;鼓励他们从自己做起、从身边小事做起, 为他们提供道德实践和感知的时间与空间, 促进道德认知向道德实践转换。

2.5 开展心理健康情感关怀教育

爱是心灵的交汇, 爱是情感的关怀, 爱是教育的基石, 对于长期生活在“孤独城堡”中, 处于“隔代教育”“寄人篱下”等缺少父母关爱的留守儿童, 教育应把爱放在中心位置[5]。绥化学院针对部分留守儿童存在的“精神上缺乏关爱、心理上缺乏疏导、感情缺乏寄托、学习缺乏帮助”等现实教育问题, 于2008年3月由共青团组织并长期开展了大学生与农村留守儿童“心手相牵, 共享蓝天”的公益关爱、志愿服务活动。充分发挥了大学生与留守儿童年龄差距不大、充满青春活力、容易沟通交流的优势, 通过信函沟通、电话交流、见面相识、探亲回访等持续的情感互动活动与留守儿童“一对一”结对帮扶, 用友情弥补孩子缺失的亲情, 让他们内心的各种情绪得到宣泄和疏通, 精神在不知不觉中受到启迪和充实。同时学院还积极组织心理教师、教育专家对农村留守儿童及其监护人进行定期的心理辅导和教育培训, 帮助各农村学校建立留守儿童心理咨询疏导体系让积极健康向上的思想、美好高尚的情感占领学生的心灵。

2.6 建立家校社区联动监管机制

要充分发挥学校和家庭的主导作用, 调动社会上一切可利用的教育资源, 构筑起家庭、学校以及社会各方面力量共同参与, 联手互动的关爱和监护机制。一是家长要努力承担起教子之责, 从生活上和心理上给予留守儿童更多的关心和关爱, 尽可能地与孩子老师以及监护人沟通, 全面深入地关心孩子在家乡的学习生活, 尽可能减少孩子离开父母的孤独感和无助感;二是学校要加强管理, 建立留守儿童成长记录档案, 将留守儿童成长记录档案与学生素质综合评价材料结合起来管理, 通过书信、电话等形式, 建立留守儿童家长联系热线, 使他们感受到同学、老师特别是父母对他们的爱和关心[6];三是在农村建立社区教育和监护体系, 加大宣传力度, 由基层的关心下一代工作委员会牵头, 动员各种社会关爱力量与学校和家庭密切配合, 帮助孩子形成正确的生活态度和健全的人格, 为农村少年儿童健康成长创造良好的社会环境

参考文献

[1]程超.农村留守儿童问题研究[J].人口与经济, 2010 (S1) :17-18.

[2]陆继霞.我国农村地区同辈群体对留守儿童的影响研究[J].农村经济, 2009 (12) :104-107.

[3]范兴华.流动儿童、留守儿童与一般儿童社会适应比较[J].北京师范大学学报 (社会科学版) , 2009 (5) :33-40.

[4]田景正.关于农村“留守儿童”教育问题的思考[J].当代教育论坛, 2006 (5) :13-15.

[5]王敬峰.农村留守儿童心理与教育问题及对策研究[J].继续教育研究, 2010 (4) :71-73.

绥化学院 篇8

关键词:利益机制;农业产业化;经营组织形式

中图分类号:F327 文献标志码:A 文章编号:1673-291X(2007)11-0153-02

“农业产业化”是改革开放以来赋予我国农业生产经营的一个独特概念｡在英文中“工业化”与“产业化”是不加区分的｡关于农业产业化内涵的界定,理论界颇有争议,但有两点是共同的:一是农业产业化与工业化､市场化是紧密相连的;二是侧重于其生成意义和操作意义上的描述｡基于前者,把农业产业化解释为:农业产品的生产､加工､销售通过工业化的链条式繁殖向市场延伸的过程｡这一解释意在告诉人们:在微观的操作意义上,工业化是农业产业化的先导｡基于后者,人们较多地把农业产业化表述为:在家庭联产承包责任制稳定的前提下,结合本地区实际,围绕本地的重点产品,实现该产品的产前､产中､产后的种养加工､农工商､供产销一体化经营,达到产业区域化､经营市场化､管理企业化､服务社会化的目的｡这显然是一个操作性的描述｡这些都是基于我国农业产业化在创生时期的微观操作层面上所作的解释｡

如果我们着眼于农业产业化的成熟期和宏观层面上来考察,农业产业化又是与工业化､城市化协调发展的互动过程｡这就不能不把农业产业化与工业化､城市化的关系考虑进去｡农业产业化是一国工业化的核心内容,是检验一国工业化实现程度的重要客观标准,工业化的最终实现依赖于农业产业化的最后完成,没有农业的产业化就没有工业化;农业产业化最终结果就是农业的工业化｡而城市化则是对农业产业化的整合与提升,没有城市化,农业区域分布只能是分散的､孤立的,只有在城市化的作用下,才能使农业的区域分布整合为整体功能｡在这个意义上,农业产业化就不仅仅是某个产业在操作意义上的如何生成的问题,而是农业产业群的各自功能如何整合的问题｡因此,这里就特别突出了城市的功能｡在这个意义上,我们又可把农业产业化定义为农业产业群的功能城市化｡但这些都是对农业产业化外在形式的表述,忽略了对农业产业化内在利益机制的考察｡如果我们抛开那些烦琐的考证和外在形式的描述,“产业”,简言之“为实现自身利益的创收行业”｡而“产业化”就是“市场化”,“市场化”就是利益的最大化｡在这个意义上来理解“农业产业化”,有的学者入木三分,见解独到:农民的利益机制是农业产业化有效运作的实质和核心｡因此,我们对农业产业化可以更简单一点说,就是农民利益机制在实现形式上的产业化｡所谓农民利益机制,即农民的自身利益与产业化的互动关系,它包括产业化中各生产主体的地位关系,农民与农产品生产､加工､销售等各个环节的利益关系,生产组织形式与农民的利益关系｡这才是农业产业化的“内经”｡

组织整合的实质是利益整合｡利益分配机制是产业化的农业生产组织形式的内核,组织形式只是利益机制的载体,是利益机制外化成的组织结构和组织功能｡不了解这一点,就不能在本质上理解和把握农业产业化的组织形式｡农业产业化的组织形式,首要的就是实现农民利益机制的组织形式｡这类组织形式,其组织动因和运作机制就是进入市场的利益联结;其功能是强弱互补､零整互动､以整体功能形式进入市场,并以契约形式进行利益分割;它的作用,实质上就是农业产业化的利益机制运作的载体和组织形式｡农业产业化的引导与构建,必须以保障农民自身利益为核心｡

绥化市依据本地的实际情况,积极引导龙头企业与农户建立利益联结机制,大力发展“基地+龙头+中介组织”的产业化模式,突出了“基地”性质和作用:其一,它已不再是龙头企业一次买断性的农业原料供应地,而是农户和龙头企业的共同资源,因此利益共同分享,投入资金就应共同承担风险;其二,农产品基地是农业产业化经营的“第一车间”,把龙头企业从利润率较高的加工､流通环节拿出部分利润反哺农业,融入投入“第一车间”,融入扩大再生产的过程,进而保障了农户利益｡

利益整合必须以权益保障组织为载体｡实践表明,随着农业产业化经营的发展,实施利益分配机制,迫切需要一个中介组织参与,代表农民同龙头企业对话,协调企农利益关系｡从国内外的经验看,这个中介组织应是一种合作性质的,或由农民选举组成,或由农民自愿组成农民专业合作社､农民专业协会､农产品行业协会｡这类组织的实质,是把分散的个体力量通过利益整合,结成群体力量,成为个体利益保障组织｡2003年,绥化市专业合作社327个,专业协会160个｡其职责有以下几项:协调龙头企业与农户间的利益关系;代表农户参与龙头企业的经营管理､监督;反映企业和农民双方的意见和要求｡利益分配机制要逐步规范化､制度化｡

农业产业化的组织形式与利益机制的整合过程,是农业产业化运作机制不断趋于完善的过程,需要做大量而艰苦的基础性工作｡绥化市的主要做法集中体现在以下几个方面:

1.积极培育和发展各种协会组织,加速农业生产组织形式向非农化的分化与延伸

随着以市场为取向改革的深化,农业在生产过程各环节的服务分工更加细化,朝着社会化方向发展,各经营主体也进一步分化｡农业积累和劳动力剩余引发农民向非农产业进发,一部分农户､合作社､专业协会和公司企业专门从事诸如生产资料供应､信息技术服务､农产品加工运销等产前､产中和产后服务;专业户仅从事生产中的一部分操作,其他操作都由新兴的经济组织所承担,这就形成了农业产业化经营的雏形｡农业产业化的进一步推进,把大量的农村剩余劳动力推向了农业产业链条中的加工､储藏､运输和销售环节,使纯生产型农民的数量逐步减少,农民非农化速度加快,为农村城市化提供了前提条件｡

截至2005年,全市各类农村合作组织已发展到1 986个,农民经纪人5 600名｡目前,全市村级综合服务社542个｡绥棱县创办村级合作服务站22个;兰西县已发展村级综合服务站54个,制定了明星､标准村级综合服务站评比标准,并为8个明星级､22个标准村级综合服务站颁发了奖牌;庆安县建立村级合作服务社4个,总经销额80万元,带动农户180户,为农民增收4万元,年缴税金0.9万元?鸦青冈县兴建农村综合服务社53个｡

2.大力推进专业市场建设

城市化是产业化和市场化的自然进程,也决非人为强制操作的结果｡因此,在加快农业产业化进程的同时,强化市场建设也是推进城市化的一个重要方面｡在市场化建设方面,绥化市进展是很有成效的｡2003年,在全市农村兴办各类市场83个,市场规模73万平方米,交易额4 950万元,创利税90万元,安排职工和社会人员2 000多人就业｡在大力建设专业化市场的同时,积极培育和催生农民经纪人的产生和发展｡目前,绥化市供销社统领的农民经纪人6 312人,发挥着农产品中介服务“领头羊”的作用｡另外,在全市还以多种形式进行职业技能培训,扩大劳务输出和就业渠道｡

3.积极进行供销社的职能改造,迎接农业产业化的生机与使命

我国的供销合作社已有八十多年历史｡过去的职能只是一购一销,现在正在进行全面改造｡在全国供销合作总社三届三次理事会全体会议上,全国政协副主席､全国供销合作总社理事会主任白立忱提出了要在全系统实行“以现代流通方式改造传统经营网络､以参与农业产业化经营改造基层社,以社企分开､开放办社改造联合社,以产权多元化改造社有企业”的“四项改造”,伴随着其自身功能改造,它正在向农业产业化经营中全面渗透､收复失地,以新体制､新机制､新模式,展现着它的时代作为和历史使命｡它将是农村产业化经营的网络系统;是农户与市场的利益联结系统;是参与､引导､构建农业产业化各种组织的中介和职能系统｡

绥化市供销总社在实践基础上已有了成熟的思路:基层供销社要充分发挥信息､科技､设施､市场､人才等方面的优势,拿出部分有效资产和闲置资产,围绕某一主导产业或拳头产品,以市场为导向,在农民自愿的基础上,与农户共同出资兴办专业合作社,投入专业合作社的供销社资产,视同对农民的一种“财产返还”,作为专业合作社的公共积累｡进入专业合作社工作的职工,改变原有身份,和农民一样是社员,实现民有､民管､民享｡形成“基地+龙头+中介组织”的产业化经营模式,实行贸工农一体化､产加销一条龙经营｡基层社要改造成以专业合作社为主体,以骨干企业为支柱,以村级合作服务社为基础的农村社会化服务体系的有效载体｡绥化市供销总社提出如下任务:大力组织农民创办专业合作社;大力组织农民经纪人创办村级合作服务社;大力组织农民创办专业协会;大力发展龙头企业;提高为农民的服务水平和质量;努力创造条件参与农村商品要素市场建设｡由此可见,这些任务基本上承担了农业产业化中的引导与中介､组织建设与管理､市场开发与规范､信息服务与日常管理等职能｡