保教工作

保教工作（精选12篇）

保教工作 篇1

一、德高为范, 为人师表

在历经教师生涯的十多年中, 我始终担负着一名普通教师的责任, 怀着一颗感恩的心, 鞭策着自己敬业爱岗, 为和谐中国祝福, 为幼儿园奋斗, 为生活添彩, 强大的责任也使我永远将工作放在第一位。因为幼儿园的工作就是服务于幼儿, 服务于家长, 服务于社会。

幼儿园的保教工作是幼儿园教学治理的职能部门, 是幼儿园的生命线, 保教工作的质量直接影响着幼儿园的良性发展, 自己作为一名保教主任, 能协助园长做好教学工作, 坚持严于律己, 率先垂范, 以德服人, 以理带人, 不做无原则的事, 努力做到以诚相待, 以心换心, 尊重教师, 理解教师, 为他们排忧解难, 多沟通, 多交流, 深入到教师中去了解有关情况。针对他们不理解的地方, 及时给予准确解释和说明;针对他们过激的情绪, 我注重多开导, 多安抚;针对他们的建议和意见, 注重收集整理, 及时向园领导反映, 一时不能解决的问题, 也做好说明和解释工作。所以, 虽然老师们有想法, 但由于疏导及时, 没有影响幼儿园正常的教学工作, 教师团队也逐渐朝向稳定发展。

二、能者居上, 提升自我

当好一名合格的保教主任, 最主要的是两方面学习, 一是加强政治思想理论学习, 忠诚教育事业。二是要加强业务知识学习, 也是教育实践创新的基本点。行驶在科技化、信息化的高速轨道上, 只有不断地接受新的观念, 学习新的管理知识, 才能驾驭自己前进的方向, 因此我对自己提出:文化要向更高层次进修, 知识要向更宽领域拓展, 业务要向更纵深延伸。

在工作中我虚心听取领导教诲, 广泛阅读各类幼教和管理书籍、参加培训、和老师一起探讨, 对照自己的工作寻找差距, 不断地充实、更新管理理念, 调整工作方式, 使自己的教育理念保持领先。

(一) 抓好抓实教学工作

华城园创园四年来, 秉持“争创教学品质第一”的目标, 一直努力务实教学品质的提升, 作为主管教学的保教主任更是责任重大, 尽管事务多、工作杂, 但我合理安排时间, 深入一线, 经常和教师们一起磋商探讨, 给思路、出点子, 带领教师钻研教材, 拓展教学思路, 提高教师的教学能力, 通过一课三研活动, 让教师打破传统教学模式, 凸显特色, 设计适合不同年龄幼儿的教学方法, 让孩子学得更有趣, 使老师教得更轻松, 同时也积累课题资料, 实施课题研究目标。

(二) 加强班级日常管理工作

规范一日活动的组织, 要求自己坚持确保每周进班听课, 主持教研活动、及时了解教师教育教学工作现状, 并根据各班的实际情况提出指导性建议, 丰富每月一次的主题活动形式和主题区角环境, 带领年级组长及时做好教师的教案、教室日志及各种计划的检查记录工作。

(三) 建章立制夯实管理工作

为确保幼儿园常规工作的正常、有序开展, 科学合理的制度是教师队伍发展的有利保障, 刚开始做每月的教师考核时, 面对老师的错误自己还比较心软, 后来在园领导的支持指导帮助下通过有效地实施各项考核制度, 逐渐端正了教师的工作态度, 消除了一些歪风邪气。建立合理的用人制度、带教制度, 放权年级组长分管自己的年级组, 一起完成布置、检核、管理教学工作, 从而提高年级组长的威信, 同时也锻炼了他们的能力, 为了分园发展扩从教师队伍, 在华城全面实行带教计划, 培养新教师和骨干教师, 壮大管理队伍。

三、勤能补拙, 爱岗敬业

以身作则, 认真学习园内各项规章制度, 带头遵守园内各项管理制度, 严格执行管理条例, 坚持做到不迟到、早退, 加班加点, 任劳任怨, 始终把幼儿园的工作放在第一, 为幼儿园出谋划策, 落实各项工作。以前工作时顾虑较多, 但随着融入吉的堡这个大家庭, 体会到诸多的工作快乐, 调整心态, 感觉前面的路越走越宽, 不问结果, 只享受付出的过程, 使我更加热爱自己的工作。

四、绩效显现, 努力在前

1.担任保教工作着实让自己锻炼了不少, 各项丰富多彩的活动开展, 为幼儿园的工作增添了不少光彩, 每次活动的筹划、实行都在大家共同努力下, 群策群力取得了一次次的成功, 如:毕业典礼活动、感恩节活动、万圣节活动、六一活动、运动会、圣诞节活动等等, 赢得了家长的好评, 孩子的欢笑, 老师的支持。

2.感触最深的还是10月份的经管会, 为了迎接经管会的顺利进行, 需要更新园内的大环境及各班的室内环境, 此时园长因为身体不适, 责任担在自己肩上, 压力很大, 经管会的方案修改了一次又一次, 而班级区角也一直是我们的薄弱环节, 第一次的区角环境创设未得到总部辅导员的认同, 接到命令重新更改, 我带领老师们加班加点设计、制作, 指导每一位老师认真完成, 经过大家的共同努力, 环境布置才被通过。有付出就有收获, 此次活动的圆满完成, 最终得到了总部领导的肯定与赞赏。

3.每年度的尾牙活动也精彩倍出, 从策划到排练, 从音乐、服装到尾牙场地, 亲力亲为, 带领华城园和都会园的老师利用休息时间加紧排练节目, 全体教师一鼓作气使得活动顺利开展, 并获得大家的好评。

4.积极指导督促教师的教学工作, 帮助老师修改教案, 设计教学方法, 制作教具等, 在5月份公司举办的中英文教学评比活动中, 中文老师Rita老师不负众望, 荣获中文教学评比二等奖。

5.经常组织幼儿到社区、电视台、广播电台去表演, 录制节目, 创设众多机会让孩子们锻炼, 培养孩子的自信心, 也为幼儿园树立了良好的口碑。

五、反思与不足

1.金无足赤, 人无完人, 我深深感到自己身上还存在着许多不足, 如:在政治理论学习方面还缺乏深度和广度;在科学有效管理上更有待于深入。在工作中喜欢大包大揽, 结果自己又辛苦, 又没给机会让老师锻炼, 管理力度也不够、落实不到位, 工作效率还需提高, 这些都是影响自己工作的绊脚石, 希望自己在今后的工作中改变工作方式, 各项工作能取得更好地成绩。

2.班级管理工作问题还是比较多, 如:各项制度的遵守、班级的保育护理、幼儿安全、区角活动的开展、教师的师德问题等。

3.优质的教师队伍是幼儿园的良性发展的基础, 面对吉的堡幼儿园的快速发展, 师资培训尤其重要, 一是加强教师教学和技能技巧的培训, 全面提高教师的文化修养素质, 以园为本, 开展自培活动。二是搭建平台, 培养思想端正、工作态度较好, 学习积极性高的骨干教师, 充实管理队伍, 能分流到分园担任工作, 不但提高自己的工作能力, 也能使幼儿园朝着更好的方向发展。

4.才艺班和外师的教学管理也是下学期需要改进的地方, 定期安排进班听课考核, 加大教学管理, 提高教学水平, 让家长放心, 孩子受益。

在此我要感谢一直鼓励、支持、帮助我的领导, 感谢与我并肩共战的同事们, 因为大家的共同努力, 才让我对未来充满希望, 对吉的堡的发展充满希望。新学期我将以零为起点, 兢兢业业履行自己的职责, 踏踏实实做好每项工作, 工作速度更快些、效率更高些、魄力更强些, 因为专业和用心, 明天才更值得去期待。

保教工作 篇2

幼儿园保教工作在新年的钟声中又拉开了新的序幕，在新的一年里，我们依然会坚持做好幼儿园的保教工作，切实提高本园的保教质量，关注幼儿的全面发展，使本园幼儿享受到优质的幼儿教育。

本学期将以党的十七大精神为指导，继续贯彻、落实《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，树立科学发展观，进一步推进教育均衡发展，全面实施素质教育，深化基础教育课程改革，加强教育教学常规管理，不断提高教育教学质量。

一、主要工作及措施

(一)、以加强常规工作为重点，不断提高本园保教工作水平

1、规范保教工作常规，加强对常规工作的指导与检查。

本学期，将规范保教工作常规做为工作重点，将对幼儿常规、幼儿一日生活的各个环节及教师工作常规进行定期培训、指导、督促、检查、分析、调控，增强保教工作的有序性。

2、开发以《我爱金井》为内容的全园性主题活动，尝试构建适合本园的园本课程。

（1）坚持理论引领。

在园本课程的建设开发中，我们必须以《纲要》和《指南》为指导，加强幼儿园课程及相关的理论的学习，树立正确的儿童观、教育观和发展观，尝试建立适合本园的园本课程。

（2）以不同年龄班主题活动的内容选择为研究对象，开展教学活动研究。

尝试开展全园性的主题活动，以《纲要》为依据，共同探索适宜各年龄班幼儿的活动内容与形式，并及时进行整理记录。

（3）注重教育环境创设的合理性和实效性。

为了更好的发挥环境的教育作用，探索主题墙饰的开发和利用，促进环境与教育内容的有效结合，我们将开展各班环境布置设想和研讨活动，由各班教师介绍本班环境创设的设想，全体教师集体讨论，相互学习，使教师们做到取长补短，让环境真正能为幼儿服务，从而真正发挥环境育人的功能。

（4）挖掘本地资源，丰富区域活动。重视区域游戏开展，保证区域活动时间，让幼儿充分体验和探索，发挥幼儿园的自主性和主体性。

3、开展 “早期阅读与区域活动整合的探究” 课题研究不放松

本学期，继续开展课题《早期阅读与区域活动整合的探究》，充分发挥子课题的研究作用，将早期阅读渗透到区角活动中，在学习活动中提问的有效性和区角活动等问题情境的设置，认真总结幼儿园教科研工作中的经验和教训，认真制定和落实各课题研究计划，及时总结课题研究成果，落实课题研究过程，不断提高课题研究质量。

4、做好幼儿发展及幼儿评价工作。

5、做好大班与小学的衔接工作，帮助幼儿熟悉小学学习、生活环境，减少幼儿上小学的焦虑。

（二）以《纲要》精神为指导，寻找适宜本园的教研的方式与方法。

1、在教研内容上，注重实际性，实用性。

在教育教学工作中，多与教师一起通过相互观摩与参与式评议等活动，针对教师在日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，并组织教师在教研活动中进行讨论；对于教师们共同关注的热点、难点问题，共同查找相关的经验文章或理论，通过集体学习、研讨，实践，以求实的精神、务实的方法、实实在在的内容确保教研工作的实际性，实用性。真正解决教师在教育教学工作中的难题与困难，使教研活动真正发挥促进教师成长的桥梁作用。

2、在教研方式上，注重开放式、互动式

紧紧围绕“找问题、找策略、解决问题、反思”的一系列教研活动过程，采取全体教师参与和轮流主讲的方式，提高教师将新理论与经验相结合的能力，锻炼教师们的口才与胆量。抓住“走出去”的机会，利用到拉手园园、示范园的观摩等外出学习的机会，扩大教师的视野，学习别人的长处，“多问，多学，多实践”逐步提高教师的教育教学水平。

3、在指导策略上，注重自主性，互助性

为使全园老师能更好的开展幼儿园的教育教学工作，在原有水平得到提高，我园采取新老搭配的师徒结对方式，在实践工作中相互帮助，相互指导，每月相互听课评课、指导文字书写等，使全园教师都能积极参加教学研究，使新教师尽快成长，老教师也能跟上新课程的步伐。

（三）以开展专业基本功竞赛为契机，加强队伍建设，提升教师的专业素质。

1、针对园内年青教师较多的现状，利用业务学习及日常交流的时间，对教师进行师德教育。加强对教师爱岗敬业的教育，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。

2、鼓励教师利用业余时间参加进修，给自己充电。建议教师经常翻阅各类早期教育类杂志，加强对园本课程的研究。鼓励教师利用课余时间经常上教育网，不断吸收新信息。以“读一本好书”分享会，鼓励教师多阅读，提高个人的专业理论知识。

3、加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高，鼓励教师自学自练，以参加市基本功竞赛为契机，开展比赛活动，提高教师的基本教育技能。以竞赛形式开展周三教研课活动，在开展互听互评课活动中，提高教师的教研水平。尽可能地提供机会让教师多外出观摩、听课、听讲座等，丰富经验，提高教育教学能力。

4、有计划地开展教师的业务指导和培训，加大培训力度，解决本园教师根本存在的问题，并对三年以内的新教师实施跟踪听课，重点做好教学常规工作的指导。

（四）以服务家长为宗旨，切切实实做好家长工作。

1、设计家长园地版面，做到美观新颖，题材多样，增强家长对自己孩子情况的掌握及对园里工作的了解。根据本班幼儿的实际情况，及时填写“家园联系手册”，加强幼儿“成长档案”的制作，让家长及时了解幼儿在园的学习情况，加强网络管理，与家长多沟通，多交流。

本学期计划召开家长讲座、家长开放半日活动、亲子运动会，设立“家长信箱”，积极采纳家长的好建议；以电话联系、家访等多种形式继续开展好家访活动，做好家长联系工作。

2.各班级每周五为绘本分享日，鼓励家长互动分享班级的绘本，用低碳节约行动，积极加入到读书的行列之中，感受亲子间阅读，其乐无穷。

3、本学期将在期初期末进行两次家长问卷调查，以找到我们工作的不足和优势，更好地为孩子服务。

二、月份工作安排：

一月、二月：

1、参加逻辑狗学习培训活动

2、开展幼儿园特色办园师资培训、家长培训

3、参加晋江市2011年春季学前教育教研工作会（2月23日）

4、制定工作计划并交流（园、年段、班级）

5、开展小、中段家长专题讲座《提升幼儿思维品质 全面开发智力潜能》

6、开发幼儿园园本课程《我爱金井》

三月：

1、组织教师参加教委办庆“三八”节活动

2、各年段开展三八节亲子活动

3、迎接教委办常规工作互检，拉手互动活动

4、与毓英中心小学开展幼小衔接座谈会

5、组织教师参加金井镇、晋江市青年教师技能技巧比赛活动（中、下旬）

6、参加晋江市幼儿园语言领域园际教研组学习活动。

7、组织教师参加金井镇科学区教玩具制作比赛

8、安全周教育活动

9、开展本园同课异构活动

10、迎接泉州市示范幼儿园初评工作，并及时做好整改方案。

11、结合三八节举行幼儿园教师唱歌比赛

四月：

1、参加明玉幼儿园观摩展示活动

2、中心幼儿园“送教下乡”活动

3、参加晋江市幼儿园语言领域研训活动（中旬）

4、参加泉州市幼儿园有效教学观摩研讨活动

5、组织教师开展园本课程培训《我爱金井》

6、组织幼儿参加金井镇百米画卷绘画活动

7、文明礼仪周活动（8周）

8、区域材料分享会（课题组）

9、本年段区域互检活动

10、实验班开展区角开放活动，每段推选一个活动

五月：

1、举行“母亲节”亲子活动

2、参加溯灯园观摩研讨活动

3、参加晋江市幼儿园创造性游戏专题研讨活动（中旬）

4、参加晋江市幼儿园数学专题研讨暨优质课送教下乡活动（下旬）

5、参加泉州市幼儿园“教坛新秀”送教下乡活动（吴舒亚）

6、举行幼儿园运动会（时间待定）

六月：

1、庆祝“六一”节活动，并参加镇文艺汇演

2、组织教师参加晋江市幼儿园优秀论文、案例评选活动

3、组织参加泉州市幼教研究会论文评选活动

4、教师读书分享会

5、期末分享会：园本主题分享会。教师展示活动（新老师、三年老师、五年以上老师）

6、课题展示活动：区角开放活动（每段推荐一名教师）

7、评选镇及本园好孩子

8、完成各类小结，教研成果交流，召开总结会

9、做好各项资料的归类工作

10、各班做好期末家访工作

11、幼儿园毕业典礼

黄冰香

药学部实习带教工作心得 篇3

【关键词】实习；带教；教学

【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2012）10-0535-01

实习是将学校的学习的理论知识与实践相结合的过程，药学部实习带教工作不单是培养实习生的动手能力，还要由带教老师将理论知识与药学部的实际工作内容结合在一起传授给学生，从而使学生对专业知识有更深的理解，同时要培养学生的行业作风以及沟通技巧，为其以后的专业、职业发展打下坚实的基础。

1 药学部实习带教特点

1.1 药学部下设部门多，专业性强

药学部管理的部门有门诊中药房、门诊西药房、住院中药房、住院西药房、制剂室、临床药学室等近十个部门，每个部门的工作内容都有很强的专业性。例如制剂室，对医院制剂生产方面的知识应用很多，包括多种剂型，从原材料购入到生产再到质量检验都有很强的专业性。而临床药学室,主要是对药品的临床应用及用药指导方面的工作,对药品的适应症、禁忌、注意事项和不良反应方面的知识应用较多。所以在药学部不同部门实习，实习生学习的知识的内容也有明显的不同。

1.2 实习生的专业及层次不同，实习内容因人而异

我院药学部每年带教中专、大专、本科、研究生等不同层次的药学及临床医学实习生百余人次，这对实习带教工作来讲是一个很大的挑战。科室要根据不同专业、不同层次的实习生的情况，安排不同的实习内容，让他们学以致用，更好的掌握专业知识。

2 新医患关系形势实习带教工作的影响

近些年来，我国的医患关系日趋紧张，医患矛盾十分突出，患者怨声载道，抱怨得不到相应的服务甚至利益受到伤害，医务人员承担繁忙的工作又要承担多方的压力。这对我们医药卫生行业的教育工作者带来同样大的压力，对我们带教实习生提出了更大的挑战。

2.1 更加注重行业作风的培养

良好的行业作风、认真负责的工作态度是每一位合格医药行业工作者首先应该具备的职业素质与修养。正所谓“医者，仁术也”，医务人员应怀有一颗仁爱之心，救死扶伤、悬壶济世。而实习生正是面临毕业，即将走上医药工作岗位的职业生涯的起步阶段，培养良好的行业作风，对学生未来的职业发展起到至关重要的作用。

2.2 注重培养学生与医患的沟通技巧

良好的沟通技巧是减少医患矛盾的重要条件之一，是建立互信医患关系的一条必经之路。郭伟[1]等认为其所在医院近90%的医疗纠纷起因均为医患双方沟通欠缺，也就意味着近90%的医疗纠纷是可以避免的。所以带教老师要指导学生细致耐心的服务患者，以良好的态度与患者及其家属交换意见，用专业、耐心、真诚赢得患者的尊重与信赖。

3 张弛有度，确保实习质量

张弛有度，就是找到一个契合点，能够严格管理实习，又能让学生在相对自由宽松的动手学习环境以及轻松的人际环境中，放开思维与心情，更多的学习、实践、掌握知识。

3.1 严格考勤、考核

带教老师要对实习生做好日常的考勤工作，杜绝迟到、早退、旷课、逃课，并且高标准、严要求，认真进行出科考核工作。一般出科考核包括理论考试及操作考试。理论考试是对在本部门实际过程中所学所用到的有关知识进行考核。操作考试是对学生在本部门实践动手能力的考核。

3.2 引导实习生自己动手、自己思考

带教老师按照实习大纲的要求进行教授后，要给实习生充足的环境进行实践及联系，一定要做到放手不放眼，必须给予监督、复核，以免出现差错。学生在熟悉药物及学会各种操作后，带教老师要锻炼学生处理问题的能力。例如让学生接待患者的咨询，引导学生运用自己的知识去解决问题，为病人服务[2]。

4 实习带教老师个人素质对学生的影响

实习带教老师想要带好实习生，自身素质非常重要。随着社会的快速发展，学生接触的信息量越来越大，使得他们变得越来越有思想，作为经常和学生打交道的实习带教老师，更应该加强修养和学习，不断提高自己各方面的素质，为学生树立良好的榜样。

3.1 实习带教老师应当具有强烈责任感

作为一名老师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。"教育者先受教育"，这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。正如孔子所说："其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。"正说明这个道理。一位具有强烈责任感的教师，他自然而然的会要求自己不断的提高自己的职业素质。具体表现在，不自觉中热爱着教育职业，热爱着教学工作，热爱学生，并会自觉的规范自己的行为。这样他便会受到学生的爱戴，赢得学生的欢迎与尊敬，进而才会出现良好的师生关系。反之，如果这个教师没有从心底里热爱教育事业，热爱学生,那么他便不会受到学生的欢迎，师生关系也因此受到影响。

3.2 實习带教老师要有宽广的知识面和丰富的知识。

实习带教老师面对的是复杂的工作，在进行科室分配的本职工作同时，也要兼顾实习生的带教。实习带教老师需要将专业内的多门课程融会贯通的体现在带教的内容上，这样的工作性质决定了实习带教老师应该具备宽广的知识面去解决学生的各种问题。再加之我们所处的社会又是一个信息爆炸的社会，实习带教老师更应该对求知充满渴望，要不断吸取新信息，努力提高自身的专业修养，向学生提供前沿的专业信息，让他们在自己的引导下主动的去吸纳新的知识，这种习惯的养成将对学生今后产生巨大的影响。

3.3 实习带教老师要有高尚的品格。

教育的首要任务是培养学生学会做人，中国有句话，叫做“先做人，后做事。”一个道德低劣的人，他获得的成功越大，对社会的危害的往往也更大。因此，实习带教老师的工作更应该是品格上对学生的影响，以道德教化人。实习带教老师自身职业道德水平对学生的影响极大。一个道德品质高尚的导师，能够使学生产生敬佩的心理，从而产生榜样和示范的效果。相反，一个品德欠高尚的导师，即使他有非凡的学术成就和组织管理才能，他的言行举止也难以教育感化身边的学生，甚至适得其反，形成逆反心理，给学生良好道德习惯的养成产生消极影响[2]。

实习是医学生向医药工作者过度的重要阶段，带教老师要培养学生的行业作风以及沟通技巧，管理、教学张弛有度，确保实习质量，更要不断提高个人素质，将专业知识与实际的工作内容结合在一起让学生融会贯通， 保证实习质量，提高带教水平。

参考文献：

[1] 郭伟，蒋耀光，王如文，等. 新医患关系下外科临床实习带教思考[J]. 重庆医学，2010，39（10）：1315-1316.

[2] 梁文能，唐红梅，陈木水，等. 浅淡医学专业学生的中药房实习[J]. 中医药导报，2009，15（9）：87-88.

保教工作 篇4

一、提高认识，积极推进“三生教育”

幼儿教育是基础教育的基础，是人生的重要起点和基石。而“三生教育”是幼儿园真正落实以人为本，实现教育现代化的切入点。认真把握“三生教育”的内涵和实质，就是把握了幼儿教育的真谛，这对不断提高幼儿教育发展水平，乃至提升民族素质以及推动社会发展进步都具有重大的现实意义和深远的历史意义。

另一方面，“三生教育”着眼于孩子的健康成长，着力于培养兴趣、开启心智，培养孩子的创新精神和实践能力，提高孩子的健康水平，促进孩子的全面发展，与素质教育的基本要求一脉相承，对幼儿园办园工作提出了新的要求，丰富了保教工作的方法和手段，拓展了幼儿教育的空间，必将有力地推动幼儿教育的和谐健康发展。可以说，“三生教育”是幼儿园的灵魂，是保教工作的根本内容和基本要求，要与幼儿园办园工作有机结合起来，贯穿到保教工作的方方面面，促进幼儿教育和谐健康发展。

认识有多高，决定了脚步能走多远。在推进“三生教育”的工作中，我园认真组织“三生教育”的学习讨论，一如既往地发挥着我园多年来的优良传统———走出去，请进来。先后送一线教师参加了省教育厅多次组织的“三生教育”师资培训，请省“三生教育”专家到我园对全园教职工进行“三生教育”相关内容的培训和专题讲座。在行动上积极配合省“三生教育”工作的统一部署，教师培训、教材征订、教育教学一丝不苟，科研探讨具体实效。骨干教师在省教科院组织的“三生教育”教学活动竞赛中荣获了一等奖的好成绩，各项工作稳步快速推进，工作特色初见成效。

二、文化引领，环境创设别具匠心

“三生教育”只有与校园文化建设有机结合起来，才能保持旺盛的生命力。我园坐落于圆通山麓，地处云南省政治、经济、文化中心，与“城中碧玉”之称的翠湖公园为畔，空气指数好，无污染源，著有“生态园”的美称。随着“三生教育”的不断推进，我园竭力进行校园文化建设的创新，在文化建设中有机融入“三生教育”的文化内容，成为我园办园工作的又一亮点。

关注健康情感的培养。孩子们只有在“爱”的环境中受到熏陶，才能产生爱的健康情感，逐渐做到爱祖国、爱社会、爱自然、爱家庭、爱幼儿园、爱老师、爱亲人等，也只有这种“爱”，才会产生积极的心理体验，促进身心健康和谐发展，从而真正做到“快乐成长”，这无论是对幼儿时期各种基本素质的培养，健康个性的养成，身心潜能的开发，还是孩子的终身发展都是十分重要的。通过积极探索，我园形成了以“爱”为核心，以“大爱、博爱、真爱、兼爱”为主要内容的校园文化。并通过反复讨论，最终确定了我园文化建设主题———“爱心世界，七彩乐园”。并对两幢教学楼分别进行了主题文化设计。

一幢楼命名为“爱心楼”。以“健康成长好宝宝”、“爱我护我好妈妈”、“教我助我好老师”、“互帮互助好朋友”为主题进行环境布置，在楼梯口设计了一张大大的嘴巴，顺嘴巴而入，在楼道上设置了各种人体器官，让幼儿了解认识人体的各种器官并学会如何保护，通过学会爱自己，再延伸到爱妈妈、爱老师、爱朋友。

另一幢楼命名为“和谐楼”。以植物、动物、人物图画为主，通过环境布置让幼儿初步了解人与自然和谐发展。一楼以“走过春夏秋冬”为主题进行环境设计，帮助幼儿初步认识花草树木的生长规律;二楼以“动物———我们的朋友”为主题进行环境设计，布置一些具有教育意义的童话故事图画，使幼儿从中认识各种动物的生活习性及外型特征;三楼以“老师教我这样做”为主题进行环境设计，布置一些具有深远教育意义的故事图画。通过这些故事，使幼儿懂得在生活中要诚实、勇敢、守信、宽容，学会互助互爱、互相合作，在潜移默化中学习一些基本的生存技能和生活知识。

三、科学规划，多功能室设置韵味隽永

我园十分重视“三生教育”的实践体验。结合保教工作的特点，我园在充分整合传统区角游戏的基础上，率先创建了能让幼儿自主探索的多功能活动室，让孩子更直观、更直接地进行社会角色体验，在仿真社会中得到更多的生命、生存、生活的体验，为他们的成长成才奠定更加坚实的基础。

在我园多功能活动室的角色游戏室里，孩子们可以在“天天银行”、“小熊餐厅”、“宝宝医院”、“乐乐美发”、“盈盈超市”等游戏室里自由选择自己喜欢的角色进行游戏。在角色游戏中，扮演角色是幼儿最为关注的，他们将学会与各种任务彼此相处，交往的正确态度，他们认真模仿着各种角色的最优品格。在角色游戏中，幼儿能充分感受到认识生命、尊重生命、珍爱生命，促使孩子们主动积极、健康地发展生命，提升生命的质量、实现生命的意义和价值，最终确立正确的生命观、领悟生命的价值和意义。另外，在我园“小社会”区角活动中，孩子们可以自由选择自己喜欢的“职位”进行“竞聘”“工作”。结合我园“生态园”的优势，创设了“生态园一日游”活动，开展了“饲养蚕宝宝”活动，对孩子进行生命教育和爱护环境教育。为增强孩子们的法律意识和规则意识，幼儿园还创设了“幼儿法庭”，由孩子们竞聘轮流担任法官，调解小朋友中发生的小矛盾、小纠纷。其他如小老师、小医生、小售货员、小美容师等“职位”也非常有趣，不仅规定了严格的上下班时间，还有明确的岗位职责，让孩子在角色体验中学到许多生存和生活的基本知识。

四、精心设计，体验活动丰富多彩

在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，“生活”一词频频出现，如“建立科学的生活常规、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，体验与教师、同伴共同生活的乐趣……”由此，我园把“三生教育”理念有机渗透在幼儿的一日生活中，充分利用“生活”———这条教育的途径对幼儿进行“三生教育”。让他们从小进行生存知识技能的教育，养成良好的生活习惯。

一是从常规入手，培养幼儿良好的生活习惯。陶行知先生说过“教育就是培养生活习惯”。习惯的力量是巨大的，幼儿一旦养成良好的生活习惯，将会受益终身。我园从每天的饮食起居等小事入手，结合我园开展的经典教育———《弟子规》，在日常生活中结合各个生活环节，培养幼儿良好的生活行为习惯。如幼儿入园时要求幼儿主动与教师、同伴相互鞠躬问好，与家人道别时说“再见”;幼儿在教师指导下学会整理、清洁桌椅，先到的幼儿担任“值日生”为集体服务;在喝水、盥洗、如厕等环节中，教育幼儿按规则行动，学会控制自己，学会轮流等待;进餐时学会饭前洗手，安静、文明进餐，不浪费粮食，进餐后学习收拾食物残渣和整理餐具;午睡时脚步轻轻，不影响他人，自己穿脱衣服鞋袜，把脱下来的衣服鞋袜放在固定的地方，并帮助能力弱的同伴脱衣服、盖被子;户外活动时会整理好衣冠、鞋带;上下楼梯会靠右行，不慌不忙不推挤;离园活动时鼓励幼儿争做“文明小宝宝”等。这些点点滴滴的行为习惯，形成于幼儿的生活，离不开持之以恒的训练，幼儿在养成良好生活习惯的同时，也习得一些简单的生存、生活技能。

二是从细节入手，掌握生活的基本技能。根据有的孩子存在自私、性格倔强、喜欢依赖人、生活自理能力差、缺乏必要的生活技能等弊病，我园将不同的“三生教育”内容渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方面，培养幼儿自己的事情自己做，并通过蒙台梭利教育的日常生活区的工作练习，让幼儿进一步掌握生活的基本技能。如自己穿衣、刷牙、洗脸、洗脚，鞋带松了会自己系好，天气冷了会自己加衣服，会帮助父母洗碗、扫地、擦桌子等。此外，我们还尽可能为幼儿提供较多的实践活动机会，帮助幼儿提升能力。如开辟多功能室的生活劳作室，让幼儿学习一些简单的劳动技能;开辟种植园地，让幼儿亲手种植菜、栽花，体验劳动的艰辛与乐趣;开辟饲养角，让幼儿亲自饲养蝌蚪、鸽子，体验人与自然和谐相处的感情;经常组织幼儿参观圆通动物园、观察翠湖海鸥、参观陆军讲武堂等，充分利用社区资源开展各种体能锻炼等，让孩子们在身临其境的活动中珍爱生命、学会生存、热爱生活。

三是在各种活动中渗透社会规则意识，让幼儿养成文明礼貌、自理生活、自律行动的好习惯，强化了幼儿的认知教育、行为教育，培养团队合作的意识和能力，为创造幸福生活奠定坚实的基础。

根据“三生教育”的要求，结合我园多年来践行的蒙台梭利教育优势，我们按月设计了开展主题鲜明的“三生教育”实践体验活动。如三月的主题是“宝贵的我”，让孩子、家长和老师一起回味自己的成长历程，进行一次生动的生命教育;四月的主题是“美丽的春天”，让孩子和家长一起感受大自然生机勃勃的生命世界，培养热爱生活的健康情感;五月的主题是“劳动与生活”，组织孩子们参与各种角色劳动，并从中体验收获的喜悦，增强创造美好生活的信心等等。通过这些活动的开展，让孩子、家长和老师都得到不同的教育体验，不断拓展“三生教育”的空间。

五、教育延伸，师生家长共同成长

“三生教育”应该是面向全民的教育，在幼儿园中幼儿的成长及所接受到教育受家长、教师影响极大。在幼儿时期，对儿童影响最大的是家庭，家园共育是素质教育的着眼点，在很大程度上来说，教师和家长的素质决定了“三生教育”的成败。因此，在推进幼儿园“三生教育”工作中，我们确立了让教师和家长先接受“三生教育”的理念，将家庭教育放在与幼儿园教育同样重要的地位，教师与家长建立平等合作的伙伴关系，而且不断建立健全机制，全方位推进“三生教育”工作。

在实际工作中，我们通过家长开放日、家长进课堂、主题学习、亲子游戏等渠道，将幼儿园“三生教育”延伸到家庭中。如五月的主题活动“劳动、报酬、生活”我们直接把活动移到人流量大的翠湖公园开展，在公共场合设置了幼儿劳动基地，有：码头搬运、小小宣传员、剥花生、彩链制作、小小指挥官、小剧场、职业赛场、小画家等八个基地，家长、幼儿和教师共同参与了劳动并获取了报酬，在劳动活动后又设置了小市场供幼儿用其劳动报酬进行自主消费，让幼儿在体验中懂得劳动与生活的联系，并学会与小朋友、家长共同分享劳动成果，对孩子、家长和教师都是一次深刻的教育。

在班级管理中，通过“家园天地”、“请你配合”、“温馨提示”、“家园共育”等家园沟通园地，把“三生教育”的信息传递给家长，帮助家长转变教育观念，选择适合的家庭教育内容，开展正确的家庭教育，使家庭教育与幼儿园的培养目标一致，真正发挥家园共育的作用。

保教工作经验之谈 篇5

一、教育教学工作

1.重视学习培训，提升教育理念，促进教师的专业成长。

理念是先导，学习是保证。为进一步转变教师教育理念，提升教师教学工作能力，我园十分重视教师的培训学习。本学期先后组织教师进行了远程再继续教育，经常带领教师去实小幼儿园观摩。采用一帮一，以老带新等多种形式，多条渠道，加大对本园教师的培训力度，促进教师的专业成长。

2、抓好常规，提高教学实效。

严格执行保教管理制度，认真抓好日常教学常规工作。学期初，保教处制定出全园保教工作计划，各年级年级组长与学科带头人制定好本学期教学计划，各班教师制定好本班班工作计划与周教学计划。为保证教研与备课的交流时间，我园要求教师每周四下午定期进行集中备课教研活动，做到周前备课，课前有教案、上课有教具，课后有反思，保证课堂教学的扎实开展。周末，注重保教资料的积累与收集，将保教工作、教师个人及班级资料分门别类收集整理，保证各类案头资料的质量与完整。

3、认真开展各项教学活动，促进教师教学技能的有效提高。

①运动器械丰富多彩有成效。

本学期各班组织幼儿制作了适合幼儿年龄特点和能力水平的体育运动器械。除了现有的运动器材皮球、绳、圈外，还有许多利用废旧物自制的器械。有利用易拉罐自制的梅花桩、有利用酸奶瓶自制的拉力器、还有利用废旧海棉和喜糖袋子自制的海绵球等等，数不胜数。

丰富多彩的活动器械为幼儿晨练活动提供了更多的自主选择，晨练活动形式多种多样，幼儿体能发展得到有效提高。根据本学期预设的幼儿体能训练目标，教师有计划有目的地组织幼儿进行活动。通过期末的体育活动展示，大班90﹪的幼儿能一次连续拍球15个以上，有的幼儿能连续拍球100多个。每班都有幼儿能进行花样拍球，创意玩球。如大二班幼儿会胯下拍球、两手轮流拍球、两人轮流拍球、拍球转身等。有的幼儿创造了多人滚球、拍球入筐等新颖玩法。中班以投掷活动为主，幼儿都掌握了正确的投掷方法，最远的能投近10米。小班以塑圈为主，也创造了多样的玩法。如个人套圈、花样跳圈、转圈等，幼儿钻、爬、跳的技能得到一定提高。除此之外，大中幼儿分别学会了走梅花桩、投准入洞、踢毽子等基本技能，有的大班幼儿还初步学会了跳绳。

②主题环境创设形式多样有特色。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”在幼儿园教育活动中，主题墙的创设，是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提高教育质量的一个重要途径，也是作为促进幼儿发展不可缺少的重要“环境”，越来越受到教师的重视，并都能激发幼儿参与设计，共同收集材料，一起制作丰富多彩、形式多样的主题墙，让幼儿有个交流学习的互动平台，真正让幼儿与环境进行有效地对话。如：

③区域活动探索日趋完善有起色。

区域活动开展是我园的薄弱环节。本学期以区域活动作为抓手，通过区域活动环境的创设评比活动和区域活动的实践与探索的专题研究，让教师在创设——展示观摩——丰富完善——实践探索的过程中逐渐形成各班区域特色，区角活动日趋成熟。

在区域环境创设中，教师们精心设计，利用各种废旧物，自制了丰富多彩的玩教具：有自制的烧烤、糖果、水果、蔬菜、串珠、拼图等，惟妙惟肖。区角丰富：有建构区、美工区、游戏区、益智区、娃娃超市、农家超市、娃娃家、图书角、种植角、健身区、音乐角、表演区等。通过区域活动的实践与探索，感受到了区域活动对幼儿发展的重要作用，促进了教师对区域活动的思考，教师们认识到区域活动应以幼儿为主，区域活动要丰富，材料要符合幼儿的年龄特点，活动要为幼儿的学习发展服务，活动材料要不断更新等等。

④一课多磨教学成效显著提高。

为切实提高上课的实效，促进教师教学水平的共同提高。本学期幼儿园进行了一课多磨活动，每节课我们是年级组听课、磨课，然后请小学资深老师帮我们磨课，最后请姜堰的骨干园长帮我们磨课，真正的体现了一颗多磨的活动。在教学活动中我们注重环境的创设，让幼儿在观察中激发兴趣，积累经验。同时准备了丰富的材料激发幼儿创造力。有效发挥了环境的作用及教师的主导作用，教师说的少，幼儿说得多;幼儿动手在先，教师指导在后。活动设计动静结合，环环相扣。

⑤美术特色是我园的一大亮点。

美术是我园的特色之一，我们班班制定了美术计划，班班都有幼儿美术作品袋，班班都有美术区角，学校还有一个美术室，在美术室里孩子可以发挥自己的想象力进行操作，有剪纸、绘画、毛线拖画、水壶喷画、在废旧瓶上作画等等供幼儿操作。学校的一角还有一个“特色吧”，在特色吧里孩子可以进行涂鸦，还可以进行沙画和泥塑。在美术室里我们投放了大量的材料供幼儿操作，目的是培养幼儿的学习兴趣，培养幼儿的审美情趣，为幼儿发现美、表现美、创造美提供了环境，让幼儿得到美的熏陶。

⑥园本培训丰富多样促成长。

为促进教师自我培训的积极性和自觉性，保障教学质量的稳定提高。我们每周一晚上学习的时候我们首先进行园本培训，培训好了之后教师要及时写学习心得，之后这一周还要写类似的观察记录。通过园本培训，大大促进了教师专业水平的成长。

二、家长工作

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，努力做好家长工作，争取家长的理解、支持与密切配合，非常重要。

1.保教处坚持每月一期教学专刊，图文并茂向家长宣传好的教育经验，展示幼儿绘画作品。

2.各班坚持使用“家园联系栏”，每周一准时公示周计划表，方便家长及时了解教学内容。

3.推荐《家教导报》《开心幼儿》优秀读物给家长，让家长们转变家教观念，提升家教能力。

4.认真填写好“幼儿成长档案册” 与“家园联系手册”，让家长及时了解幼儿在园的学习情况，帮助教师了解幼儿在家的表现。

5.成立新一届家长委员会，让家长对我园工作进行监督与评价，争取家长的理解与支持。听取家长的建议，积极改进工作中的不足。

三、需要改进之处

1.半日开放活动要坚持开展。

2.青年教师基本功不够扎实，说课能力有待提高。

3.教师文案工作继续加强，听课记录与教学反思要规范。

4.区域活动的深层次的指导还待强。需要我们教师进一步丰富，教师的观察指导能力有待加

怎样做好临床实习的带教工作 篇6

【摘 要】临床实习是医学生进入临床面对病人，将理论与实践相结合的重要阶段，临床实习组织的好坏，可能影响医学生的一生。带教老师要有强烈的教学意识，热爱教学事业，对同学满腔热忱，对待医学生一视同仁，让学生对临床带教老师有敬仰感、亲切感、贴心感，为学生创建良好的学习氛围。

【关键词】临床实习 带教工作 入科教育 教学查房 出科考试

一、要抓住实习中的优越条件

（一）每个学生背后都有带教老师把关，不懂就要问，完成老师交给自己的学习任务。比如认真书写病历和病程录，开具各种检验单并认真分析临床意义，学习对疾病的鉴别、诊断和正确处置，为今后走向临床工作打下良好基础。

（二）面对着课堂上已讲过的不同病种的病人，其病史、体症及实验室资料远比书本上具体丰富得多，临床实习是一次难得的学习实践机会，对巩固课堂教学知识起到很好的作用。

（三）临床实习是学生第一次真正接触患者，要学习全面了解病人、接触病人，锻炼提高与患者的沟通能力。不能只看到病而不看人，病人是有思想、有感情、有诉求的群体。通过实习培养学生关心病人、同情病人，树立为病人排忧解难的服务理念，同时增强医学生对医疗工作的责任心，树立良好的医德医风。

二、入科教育

学生刚进入科室，环境生疏，不熟悉各位带教老师，科室带教组长首先要组织全体学生了解科室专业特点、床位数、医师姓名、实习中的注意事项等等。比如要严格遵守各项规章制度，尊重带教老师和护士，尊重患者及家属，要向学生交代清楚各科室专业实习重点内容，要求学生在不同的专业实习要看本专业的课程内容，有不清楚的问题直接向带教老师询问。

三、分配带教教师

根据学生人数的多少，给每位下级医师分配1～2名实习学生，参加查房及日常诊疗工作。带教老师要严格管理、认真负责、认真把关，严防医疗差错发生。对于学生的各种记录，应要求先写草稿，由老师修改后才能抄到病历上；收集本组病人各项检查报告单，按照要求整齐粘贴在病历中；对有危机值的报告及时通知带教老师，给予及时处理。

四、积极组织教学查房

对新入院或有教学意义的典型病人，科主任或带教组长及时组织实习学生进行教学查房，从病史到查体都要让学生参与，并组织学生讨论对该病人的诊断及处理，让每个学生都有所收获；鼓励学生发言，特别是少数民族学生，增强他们的信心，提高他们的表达能力。告诉学生不要怕说错，如对于脑出血病人，重点注意病人的病史、意识状况、临床体症及CT结果分析和处理原则，最后带教组长予以总结和讲评。

五、小讲课

组织科室医师每周自选题目讲课，比如昏迷、神经系统意识状况的判断、肌力的分级、各科多发病常见的诊断处理原则、疑难病例讨论、有关科研论文的读书体会等，巩固学生课堂知识和丰富临床实习内容。

六、教学生处理好医患关系和医患沟通

尤其要让学生听带教老师如何向病人和家属交代病情、注意事项，每份病历中至少有三次医生与病人谈话的知情同意记录，对急、难、危重病人更要随时有事随时谈话、随时记录。本内容在课堂上没有讲授过，通过临床实践让学生体会和感悟到医疗工作的神圣和责任的重大。有些特殊病情带教老师查房时不在病房当着病人的面讲解，而是来到办公室再详细讲，恰当地执行了医疗保护制度，同时让学生领会和理解老师的用意。做好医患沟通是医生的基本技能，也是学生临床实践的重要内容。

七、出科考试

教学管理科给科室发有临床实习全部台账，由科室负责的教学组长认真填写；学生自己携带有轮转实习记录本，每位带教老师都要在出科前认真填写该学生在科室实习的表现和评语；科室组织学生出科前进行书面考试、操作技术考试等，考试试卷和成绩留在台账中作为留档资料和备教学检查；最后科主任给每位实习学生临床实习记录本签字。

八、总结

实习护生带教工作体会 篇7

实习阶段是护理专业课程中一个最为重要的组成部分, 实习结果的好坏直接影响着护理队伍整体素质的发展。护生要在实习的过程中将所学理论知识与临床实践相结合, 逐步培养独立工作能力, 以便顺利走向工作岗位。因此做好护生带教工作是临床护理教学的重要课题, 笔者体会如下。

1如何适应角色的转换

刚刚进入实习阶段的护生大部分不能很快适应角色的转变, 因为学校是一个较为单纯的个体, 接触的是老师、同学及健康的人群, 而在医院接触到的是不同素养、不同阶层、不同需求的患者, 短时间内不能很好地洞察患者的需求, 使她们产生恐惧、焦虑, 对未来的实习工作失去信心, 老师应帮助她们克服心理障碍, 消除不良情绪。

2崇尚爱岗敬业、无私奉献

护生从实习初期就应加强思想品德教育, 培养求实、务实的工作态度, 以患者为中心, 处处体现“以人为本、人文关爱”, 工作中要认真、耐心、踏实、细致、崇尚无私奉献精神, 团结协作、和睦相处, 带教老师的言行对学生起到潜移默化的作用, 要求老师以身作则、严格带教、树立专业形象[1]。

3加强学习, 逐步培养独立工作的能力

护生在实习阶段, 分期制定目标, 不断积累经验。初期:老师应先试教, 使她们掌握要领, 及时加以指导纠正, 采取多鼓励少批评的教学方法, 使护生在短时间适应环境。中期:老师应适时激发她们的积极性, 尽量给她们提供操作及书写机会, 但必须做到放手不放眼, 发现问题及时纠正。后期:此阶段可增加她们的工作量, 鼓励参加重症及疑难病例的讨论, 书写护理记录, 培养沟通和语言表达能力, 使其尽快适应即将担任的护士岗位。

4培养独立思考, 解决问题的能力

在实习中老师鼓励学生胆大、心细, 要求学生学会三动:动脑 (将理论转化为实践, 学会观察病情, 分析病情) 、动手 (学会护理体检, 掌握专科护理和各种技能操作) 、动口 (学会与患者沟通, 采集健康史, 学会心理护理和健康教育) 。遇到问题做到四多:多观察、多思考、多分析、多沟通。

5因材施教, 激发潜能

实习中护生存在个体差异, 要求带教老师根据每个人的特点, 制订不同的带教方案和计划, 对素质、理论操作技能较好的学生提供单独收集资料的机会, 调动其积极性, 提高学习及工作激情。对各方面相对薄弱的护生应多指导、多鼓励、增强其自信心, 使其不断进步。

6护士长加强管理, 重视带教工作

护士长在护生整个实习过程中起到督导作用, 就要求严格选拔带教老师, 强调带教老师的模范表率作用, 经常组织护生参加各类业务学习, 不断丰富知识, 促进护生整体素质培养。实习结束前, 科室对护生的理论及操作, 进行综合考评。护士长及时做好沟通及反馈, 以便提高临床带教的整体水平。

7加强安全教育, 培养法律及自我保护意识

随着医疗改革的不断深化, 旧的管理模式及服务理念已不再适应临床的需要, 患者自我保护意识的加强与护理人员法律意识的淡薄形成鲜明的对比。因此, 从护生实习起应加强安全及法律意识, 让学生感受到自身与法律的关联, 体会到在法律中自己应尽的义务和享有的权利。

参考文献

儿科临床护理带教工作的体会 篇8

带教老师的选择

对实习护士而言, 带教老师不仅是传授她们护理实践知识的老师, 更是照顾和管理她们的日常生活以及心理健康的老师。所以, 一个好的带教老师不仅会将其所拥有的丰富的护理知识和经验很好地传授给学生, 更会指导学生如何养成良好的工作作风和习惯, 并且培养她们良好的职业道德。儿科的护理工作具有其特殊性, 更需要带教老师具有爱心、细心和耐心, 这样才能够培养出具有爱心、细心和耐心的合格的实习护士。

带教方式的选择

既往的护理带教工作中, 往往只重视传统技术层面的培训和学习, 忽视了其他一些重要的内容。随着带教工作的不断发展和完善, 目前更重视在带教工作中采用新的教学理念和教学手段, 从而使教学方式更加科学, 教学内容更加多元化, 主要表现在: (1) 以症状护理为主线, 解决课程内容和结构问题:以实例将教学大纲要求的理论课内容进行临床常见症状的护理归类:即以“常见症状-常见疾病-主要疾病-主要护理诊断-护理措施”的思路设计教学的内容, 从而达到重视能力培养, 重视素质教育的目的。 (2) 以护生为主体的护理教学查房:在儿科, 我们每1个月组织1次全科的护理教学查房, 在查房过程中, 充分调动学生的学习主动性。在该教学模式中, 我们要求学生进行备课, 然后对查房的内容进行讲解, 在讲解的过程中可以对其进行提问, 要求现场解答。在备课及讲解的过程中, 一般要结合实际的例子, 在实例中去发现问题和解决问题, 整个过程都坚持以问题为中心。在分析的过程中, 要求学生主动找出在该患者的护理中存在哪些问题, 哪些护理措施对患者疾病的好转发挥了积极的影响, 而哪些护理措施又做得不到位, 在今后的护理中可以怎样去改进等。对这些问题进行逐一的分析和解答, 从而培养学生主动学习, 主动发现问题和解决问题的能力, 并充分培养学生的评判性思维能力。 (3) 体现“人性化”带教:在护理教学的过程中, 要求带教老师不仅能够严格地执行带教计划, 很好地培养学生的专业技术水平和操作能力, 同时, 还要求带教老师更多地从生理、心理两个方面关心和爱护护生。现在很多学生都是独生子女, 面对儿科患儿及一大堆的家属, 她们做任何操作都会紧张, 所以我们要了解她们的真实想法, 针对她们紧张的原因进行疏导, 使其能很好地与患儿及其家属沟通, 以便每一项操作顺利进行, 这样能够培养学生良好的从业态度。在儿科, 我们使用的是“一对一”的专人带教方式, 用这种方式对学生进行指导和教学, 能够使学生体验到一种归属感, 从而增加其学习的兴趣和动力。 (4) 情景模式带教法:以某种病例为主题, 以护生为不同医患角色 (诸如小品形式) , 演艺出我们在具体病例中是如何实施每一项护理操作的。有了自己的切身体会, 护生才会将理论与实践紧密结合起来, 使每一项护理操作在护生脑海中记忆深刻。 (5) 采用双向评价法:在教师带教的过程中, 定期向学生和教师发放评价表来进行互相评价和反馈, 这样能够有效地调动学生和带教老师的主观能动性。此外, 每一轮学生实习结束后, 均在科内召开座谈会, 认知听取学生对科内带教工作的总结和建议, 根据学生的反馈意见进行整改和提高。

基础知识的带教

儿科患者治疗药物的剂量不同于成人, 是以公斤体重计算的, 所以临床带教中必须要求护生对常用药物剂量的基本掌握, 对药物配置过程中剂量的准确抽取方法要加强带教, 准确地抽取每一样药物剂量是儿科治疗操作中必需熟练掌握的。由于护生 (本科和专科以及中专生) 之间理论知识水平差距很大, 所以我们必须对进科实习的护生要有比较详细的了解, 加强儿科理论知识培训, 掌握儿科护理常规。入科后每个护生必须认真复习儿科理论知识, 带教老师在带教过程中经常提问, 对于科室特殊的病例, 一定要求护生及时查看有关资料, 以便使理论联系实际, 强化记忆。按时完成隔周1次的小讲课, 内容为临床常见病的护理知识, 强化理论知识学习。

基本操作的带教

儿科基本操作的带教必需先在模型上严格按各项操作程序反复练习, 熟练掌握方能过关, 不能局限于让护生只记住操作程序而不实际操作。实际工作中儿科基本操作也有别于其他成人科室, 儿科患者沟通困难, 要教会护生如何和较大患儿沟通的技巧。比如儿科常用的静脉穿刺技术:头皮静脉穿刺技术和股静脉穿刺, 交给护生要掌握头皮静脉穿刺技术, 必须做到要熟悉头皮静脉分布位置, 掌握穿刺进针技巧, 对于不配合患儿的稳头部的技巧, 以及固定静脉留置针及头皮针的方法;对股静脉穿刺, 要交给护生患儿肢体的稳定方法, 穿刺进针技巧及直刺和斜刺两种方法。

查对制度的执行

儿科护理工作中查对制度是工作中的重点, 儿科患者大部分不能自己表达姓名, 需要家属参与, 所以在儿科执行每一样护理操作都必须先查对腕带, 让患儿或家属自己说出姓名, 并将输液瓶签或医嘱单上患儿姓名指给家属看清楚, 让家属也积极参与我们的每一项操作, 确保准确无误。加液体过程中禁止将两瓶不同床位的液体拿在手中加液, 以防止在查对正确后, 挂液体时挂错床位, 对这一点的严格执行在我们在实际工作中取得了很好的成效, 避免了加错液体。

浅谈医院实习生的带教工作 篇9

1 带教的内容和方法

1.1 法律法规教育

加强学习法律法规, 可以有效的避免在实习期间, 实习生出现差错事故。实习生在进入相应的科室以后, 要对《医疗事故处理条例》进行认真地学习, 通过带教老师进行经验介绍和对法律法规知识的学习, 使实习生对与医疗专业知识有关的法律知识充分地了解, 使其深入理解医疗差错事故的概念, 明确患者所具有的权利和自己的法律责任, 从而使其自我防范意识得到加强。实习生必须要在有带教老师指导的情况下才能进行医疗操作, 有效地制定防范措施, 尽量降低事故的发生率, 这样可以最大限度地使双方的利益都得到保障[2]。

1.2 职业道德教育

由于各位实习生都是刚刚踏入医疗岗位, 因此, 带教老师要根据学生在学校时所接受的道德教育程度, 对他们的医德医风进行教育, 使他们的医德观和人生观得到正确的培养, 从而使其医德医风修养逐渐提高。由于在病人的眼中, 实习的医疗人员也是医疗人员, 其行为就代表着整个医院的医疗人员的形象, 因此, 这就要求所有的医疗人员都要以身作则, 正确地传授医德医风, 同时, 还要对实习生进行知识和技术的传授, 在医疗实践中, 帮助实习生提高自己的医学认识, 并逐渐完善技术, 在实习期间, 使他们做到以病人为中心, 团结互助, 尊敬老师, 遵纪守法, 并树立全心全意为病人服务、人道主义、救死扶伤的理念。

1.3 进行三基教育

对医疗人员实行“三基”培训, 可以有效的提高医疗人员的业务素质, 也是医术质量提高的重要途径, 同时, 这也是我国的医疗机构进行分级管理建设的主要内容。带教老师的专业技术要非常扎实, 直接临床的操作示范能力要足够强, 在日常的实践工作中, 要让实习生主动地参与本科室的各项业务学习, 以及日常查房工作;让其对专业知识认真学习, 并苦练基本功;对于个别操作不规范, 实践能力不强的实习生, 带教老师要有耐心, 有针对性地因材施教, 对实习生进行反复地讲解, 多为实习生创造自己动手的机会, 但一定要在带教老师的监督下进行[3]。其次, 还要增加对实习生的专业知识和技能的考核, 并对结果进行记录、对比和评价, 那些成绩比较优秀的学生, 要给予鼓励和表扬, 这样有利于增加其自信心, 学习的积极性也会得到相应的提高, 并巩固其“三基”的水平。

1.4 对突发性公共卫生事件的医疗急救知识进行学习

首先, 组织所有的实习生对国家相关的法律知识进行学习了解, 熟悉对突发事件的应急预案, 这是因为此类突发性的意外事故具有很大的危害性, 将会给患者及其家属造成极大的经济损失和痛苦。在实践工作中, 大部分的实习生在遇到突发事故时, 会表现得不知所措, 这就要求带教老师在平常, 就要对实习生进行突发事故应急知识的培训, 让其对一些基本的抢救知识熟练掌握, 如心肺复苏等[4]。同时还要加强对病房的巡视, 这样有利于突发事件的及时发现并给予相应的处理, 有效地降低和预防突发事件发生率。

1.5 进行预防医院感染的相关知识教育

预防与控制医院感染在医疗工作中具有重要意义。因此, 就有必要对实习生这方面的知识进行教育, 实习生要对《医院感染管理办法》进行认真学习, 加强掌握无菌操作技术, 对无菌操作的规程要严格执行, 从而减低医院感染发生率。相关的资料表明, 细菌通过医疗人员的手进行传播, 从而引起感染的患者占医院感染的比例为30%, 而预防手接触传播的最有效、最简单的办法就是及时洗手。因此, 带教老师还要对实习生进行专业的洗手知识培训, 洗手时严格遵照洗手规范, 可以有效地防止交叉感染[5]。

2 结果

对我院从2010年至2012年的实习生进行专业知识和技能考核, 并对病人进行问卷调查, 结果详见表1。

3 讨论

实习生的年龄在20岁至25岁之间, 其中独生子女占了70%。作为年轻人, 其思想相对比较积极, 好奇心强, 对社会和未来的看法也会有不同, 很容易对工作产生兴趣, 但是由于其在年龄和文化程度上的差距, 会使他们的工作能力有所不同, 他们进入到新的环境和工作岗位, 接触到陌生的人, 体会到现实工作的辛苦, 就会在心理上产生极大的落差。尤其是独生子女, 从小就娇生惯养, 以自我为中心, 并有严重的依赖心理, 在工作实践中, 遇到了累活、脏活的时候就会相互推诿, 缺乏积极主动性, 并且动手能力不强[6]。遇到这样的情况, 首先要对带教老师加强培训, 提高其教学能力。在教学的过程中, 要做到对所有的学生一视同仁, 积极主动地和他们进行沟通, 对待他们要体贴、真诚, 让其产生自己被重视, 被接纳的感觉, 从而可以更快更好地融入到新的环境中, 进入自己的角色。这样的话, 实习生就能经过一年的临床实习, 对无菌操作技术等基本操作及技能做到基本掌握, 对其人际交往能力、业务素质及道德水平都有所提高, 为以后正式走上工作岗位做好充分的准备。

总之, 作为实习生带教老师, 在实习生进入临床实践的过程中, 要对其起到积极引导的作用, 目前, 现代医学教育得到了不断的改革和发展, 我们要不断的探索, 提出新的管理策略, 以使实习的质量得到提高。

摘要：医学学生在医院实习, 要把理论知识和实践充分的结合起来, 是从学校走向社会, 实现自己角色转变的一座桥梁, 通过带教老师的言传身教, 对实习生的技术技能和思维能力都会有效的提高。本文从实际出发, 对医院实习生带教工作的方式、方法进行分析, 并对提高实习质量的方法进行初步的实践与探索, 以求能够为之后的医院实习生带教工作提供新的思路和方法。

关键词：医院实习生,带教工作

参考文献

[1]线福华, 陈嬿, 蒋建民, 等.高等医学院校临床教学基地建设的探索与实践[J].医学教育, 2005 (1) :4344.

[2]刘义兰.法律法规教育对减少护生实习差错的研究[J].中华护理杂志, 2003, (3) .

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[4]樊国康, 李春平, 杜勇.高等医学院校教学医院师资队伍建设探讨[J].中国高等医学教育, 2008 (2) :1819.

[5]蔡智荣, 王秀美, 王珍.浅谈实习医师与病人沟通技巧[J].青岛大学医学院学报, 2006, 42 (4) :367368.

保教工作 篇10

1对象与方法

1.1研究对象:我院自2013年5月至2014年3月, 我科护理专业实习生48名, 男生2名, 女生46名。年龄19~24岁, 中专34名, 大专12名, 本科2名。

1.2研究方法:加强科室工作管理, 制定带教教师和实习护士管理和监督制度, 定期抽查带教情况及实习护士工作情况, 定期组织学习和考试。征求患者对实习护士的意见和建议, 制定双向考核制度, 让实习护士与带教老师相互考评, 以便对带教工作进行整改。取得满意效果。

2护理临床带教工作中存在的问题

2.1实习护士自身的因素:实习护士在进入临床实习前缺乏扎实的理论基础, 没有技术操作经验, 又缺乏应有的责任心, 容易发生差错。一部分实习护士心理因素不稳定, 从学校单纯的理论学习和简单的实验操作, 转变到医院对真实的患者进行护理, 有着强烈的新鲜感, 紧张感, 因此, 对每一项护理工作都想亲自尝试, 但由于操作技术不熟练加之有些患者不愿意配合, 使操作成功率下降。还有些实习护士过于自信, 尤其是在实习后期, 会出现脱离带教老师的监督而擅自执行医嘱的现象, 以致造成护理差错, 引起医疗纠纷。

2.2带教老师因素:临床带教老师知识结构和技术水平参差不齐, 有的缺乏良好的语言表达能力, 不能与实习护士进行有效的沟通和交流。随着科学的进步, 学科不断更新, 高档仪器的引进, 如不提高自身素质很难满足实习护士的要求且无法适应时代的需要。部分带教老师法律意识淡薄, 只注重临床基本技能和理论的传授, 而忽略了患者的感受和权利, 比如患者的知情同意权、隐私权和自由选择权。在指导实习护士为患者操作前不与其商量、解释, 不征得患者同意且态度生硬, 患者认为自己成了被试验者、被练习者, 产生强烈的抵触情绪。这样一旦实习护士操作效果不佳, 就会导致患者不满, 从而引发纠纷。

2.3临床带教制度不够完善:由于护理工作的特殊性、复杂性和多变性, 缺少一套完善的、切实可行的临床带教制度。

3注重带教老师的选拔与培养

3.1提高带教老师的素质:“师者传道、授业、解惑也”, 带教老师不仅是知识的传授者, 也是实习护士的道德榜样。教师的一言一行都会对实习护士起到潜移默化的影响作用, 对实习护士以后的生活、工作都会产生巨大影响。因此, 在选拔带教老师时, 根据临床护士的个人素质、理论知识、业务水平、职业道德、教学意识等方面进行综合考察, 择优选拔, 并要求带教老师加强护理专业知识的学习, 掌握护理专业的新知识、新技术, 了解本专业的医疗水平, 不断丰富完善自己。我院护理部定期组织临床护理科研理论与技术培训班等继续教育项目, 年终举行技术理论知识评比及考核, 同时护士自身通过参加函授、自考等途径获得大专、本科学历。

3.2增强带教老师的法律意识:组织带教老师认真学习相关的法律知识, 及时查找在护理带教工作中容易引起医疗纠纷和医疗差错的隐患, 一经发现立即予以纠正。带教过程中始终坚持尊重患者, 维护患者的权利, 保护患者的隐私, 并让实习护士了解, 做到防患于未然。

3.3运用灵活多样的教学方法:针对学生的特点, 运用灵活多样的教学方法, 使所有实习护士都能出色完成实习任务。带教老师尽量多引导、启发学生, 采取“一看二练三放手”的临床带教法, 既要大胆放手又要严把质量关, 要求带教老师以身作则, 充分发挥传帮带作用, 结合实践经验进行理论指导。有针对性、目的性和启发性地将护理学的重点、难点及相关学科的新进展、新技术和护理安全防范的知识传授给护生。生活上主动关心、帮助他们。在放手不放眼的情况下, 尽快让护生熟悉各项护理技术操作。

4加强对实习护士的教育与培养

4.1帮助学生熟悉环境、规范礼仪:对新来的护生首先介绍医院的规章制度、本科室的环境及工作特性、物品摆放与存放处、工作的时间顺序安排等。严格护生着装仪表规范, 遵守院规科规, 严格遵守劳动纪律, 按时上下班, 不离岗、串岗, 不随意调班、代班, 有事及时请假。操作时做到“四轻”——操作轻、开关门窗轻、说话轻、走路轻。说话温和、尊重患者、微笑服务。同时要反复告诫护生要有慎独精神, 说明不安全医疗对患者、自身及医院的危害, 树立法制观念, 加强责任心。

4.2帮助实习护士提高沟通技巧:带教老师要提高实习护士语言表达能力和与患者沟通的技巧。实习护士只要掌握了一定的沟通能力, 取得患者信任与合作, 护理操作的机会自然就会增多, 操作技能将随之提高, 与患者之间的距离缩小, 满意度就会提高。

4.3注重培养学生观察与解决问题的能力:患者的病情和心理状态是复杂而多变的, 有时患者病情或心理细微的变化恰恰是某些严重疾病的先兆, 护士只有具有敏锐的观察能力和实践经验、分析与解决问题的能力, 才能及时发现这些变化, 采取果断措施, 挽救患者生命。带教老师可布置观察的内容, 如患者出现的症状、体征、治疗效果、药物反应、思想动态、营养状态、护理问题及护理措施实施后的效果等, 并指导护生如何观察。护生必须收集以上资料, 提出护理问题, 制定护理措施, 并在带教老师的指导下实施并及时给予评价。通过临床实习, 护生可以将专业理论知识应用于解决患者的临床实际问题, 为护生以后的职业生涯打下良好的基础。

5小结

随着医疗模式的转变以及人们法律意识的不断增强, 人们对医疗服务质量的要求将越来越高, 在护理工作中, 既要提高临床带教质量, 又要保证患者满意。针对当前护理带教中存在的问题, 我们要认真分析并提出对策, 不断总结经验教训, 不断改进, 不断提高。

做好实习护生带教工作的体会 篇11

1存在的问题

1.1教师没有足够的教学意识

临床教学有着较强的实践性，并且因为患者来源以及具体病情会对护理操作产生很大的制约影响，这样就需要随机进行临床教学。对于护生来讲，仅仅拥有理论知识不行，还需要亲自去操作实践，但是部分教师没有足够的教学意识，没有主动争取机会让护生参与到实践中来，影响到临床教学的效果。

1.2教学方式不够科学

通过调查研究发现，部分教师认识到了临床实践的重要性，让学生去进行各项操作，但是却忽略了理论教学，护生虽然能够进行熟练操作，却不知道其中的理论。还有部分教师在观察过程中，总担心护生出现错误，就亲自去操作，减少了护生的动手机会，无法培养护生的动手操作能力。还有教师不注意因材施教，无法激发护生的潜能，不注意培养护生的思考能力，制约护生能力水平的提高。

1.3师资建设需要进一步增强

很多的护理带教教师没有较高的学历层次，没有及时更新知识储备，没有掌握成为优秀老师的要则；临床教师只是为了完成日常工作，没有对学生的关心问题进行考虑，影响到教学质量。

1.4没有采取有效的沟通方式和语言表达方式

部分教师在讲解的过程中，往往采用过于专业化的语言，这样护生就可能无法理解；还有教师没有合理选择表达语言，没有把握好态度尺寸，影响到护生的信心，护生学习的积极性就会受到影响。

1.5没有妥善处理师生关系

因为年龄差距小，拥有共同语言，很多师生都成为了较好的朋友，但是却没有把握好度，在教学过程中，失去了震慑力；还有部分教师对护生要求比较严格，管理太过于规范，严格遵循教学秩序，这样教学威严得到了增强，却促使师生关系不够和谐，影响到教学工作的正常开展。

1.6没有完善的教学评价系统

目前在临床护理教学方面还没有完善的教学评价系统，教学工作之后，评价过于简单，仅仅通过考勤或者成绩来评价，这就需要采用双向制的教学评估，提高教学质量。

1.7护生没有足够的法律意识

目前护理知识和技能依然是临床护理教学的主要内容，没有充分重视思想道德教育以及法律教育，虽然将法律知识加入到了不同层次的护理教育中，但是没有足够的授课课时，护生没有足够的法律意识，容易导致差错事故发生于临床实习中。

1.8护生没有较高的职业素质

部分护工对护理工作并不热爱，在实习和工作中不能沉下心来，没有足够的责任感，不能担风险；没有较宽的知识面，不能够有效结合临床实践；很多护生都是独生子女，娇生惯养，并且只有较小的年龄，没有足够的责任感，无法吃苦，容易在具体实践过程中出现问题。

2对应措施

2.1提高带教意识

各同事间搞好教学联盟合作，一旦有操作机会，需要让护生独立操作，教师在后面密切观察，当有新技术或者新设备应用到临床实践中，就需要及时带护生来见习，这样护生的视野就可以得到拓宽，提高其技能水平。

2.2改进教学方式

合理安排带教老师，选择大专以上学历、护理知识丰富的护士带教，避免低学历教师带高学历护生。采取“一带一”模式，及时解答护生提出的各种问题，因人而宜，鼓励护生独立操作和思考。

2.3提高护理教学队伍素质

要定期组织教学教师对现代护理教育理论进行学习，对教学观念进行革新，要培养学生的动手操作能力，在具体的实践过程中，能够有效应用掌握到的理论知识。带教老师需要对新理论新知识积极学习，并且在临床教学中积极应用新知识。

2.4提高语言表达能力及带教技巧

教授理论时，做到语言生动、条理分明、幽默诙谐，调动听课者的积极性；提问时，用微笑或点头的方式对护生加以肯定或赞许；实践操作时，用亲切的目光鼓励对方，可使护生增强自信心，顺利完成任务，同时拉近师生关系。

2.5提高护生的法律意识

在实习过程中严格执行各种操作规程，结合临床实例，认真细致讲解，提高认识，杜绝各种差错事故的发生，让护生圆满完成实习任务。

3体会

临床教学和学习是一个互动双向的过程，教师要不断增强自身素质，结合教学活动中存在的问题，找出针对性的措施，提高临床护理教学质量。我院结合在本阶段护生实习过程中出现的一系列问题，采取了上述对策，对带教行为进行了规范，强化了实习带教管理，护生经过实习，在护理实践中能够充分运用学习到的理论知识和技能，提高了知识水平和专业技能水平。通过几年的实践，在全体带教老师的共同努力下，我院护理带教工作取得了一定的成绩，受到实习学校和用人单位的好评。

激励机制在临床带教工作中的应用 篇12

1情感激励

情感激励是指以人际关系感情联系为基础的激励模式。关心、爱护护生是带教的感情基础。处于青春期的学生, 感情日益丰富, 希望得到临床老师的爱护。老师不经意的语言、眼神和动作, 都会带给学生正面或负面的影响。所以带教老师在和护生的接触交流中, 要注意从点滴做起。如护生来到一个新的科室实习后, 首先要热情地接待, 向其详细介绍病区环境、医疗设施、人员及规章制度, 以消除其紧张感和陌生感。准确记住每位护生的名字, 亲切地称呼姓名以示尊重。了解每位护生在上一个科室对护理理论和操作的掌握程度, 以便做到有的放矢, 因人施教。在护生遇到困难时及时给予帮助。带教老师对护生的关爱, 给护生一种可信、可靠和安全感, 在这种环境中, 不但学习态度和效果更佳, 更重要的是让护生在老师的关爱下学会关爱别人, 才能在护理工作中做到想患者所想, 急患者所急。护生感受到老师的关爱, 会在工作中更加尽心尽力, 增加了工作热情。运用情感激励带教, 融洽了师生关系, 大大提高临床带教的满意度。

2表现激励

激励学生, 应首先了解其特长, 然后采取切实有效的激励方法, 促其形成良好的学习积极性。激励方式包括成就、赏识、提升和发展、责任感等[3]。护生在临床实习中, 希望自己能胜任工作, 得到赏识和尊重, 只有这些需求得到满足, 护生才会找到自信的感觉。带教老师要善于发现护生的优点, 发现其细微的进步及时给予肯定和鼓励。有的带教老师对护生的优点看不到, 处处找缺点, 很容易挫伤护生的自尊心, 使其失去信心, 也失去对工作的热诚。带教老师的尊重、信任和适时的表扬, 能增强护生的信心, 激发其工作和学习的热情, 使其情绪饱满地投入临床工作和学习之中, 提高临床实习的质量。

3榜样激励

榜样激励法是指选择在实现目标中做法先进、成绩突出的个人或集体, 加以肯定和表扬, 同时要求大家学习, 从而激发团体成员积极性的方法[3]。每批护生的理论技术水平和素质都存在着差距, 带教老师要善于挖掘每一位护生的长处, 让其互相学习, 取长补短, 才能达到共同进步。我科定时组织学生的小讲课, 让护生试讲, 然后评选出讲得好的作为榜样, 鼓励其他护生向其学习, 争取在下一次的小讲课中都取得进步。定时进行操作比赛、记录书写比赛、病例讨论, 展开学习竞争。在对护生的教育中, 也可以举一些护理骨干的例子, 号召大家学习。每月由患者选举最满意护士的同时也选举最满意的护生, 选出后由该名护生讲述在护患沟通中的一些技巧和方法, 促使所有护生共同进步。同时, 关心榜样护生的不断成长, 教育他们戒骄戒躁, 克服不足, 不断前进。临床带教是护理教育过程中的重要环节, 提高临床带教质量的方法和形式多种多样, 运用激励机制只是其中的一个方面, 如何更好更有效地提高临床护生的实习质量, 有待于在以后的工作中更多的摸索和总结。

关键词：激励机制,临床带教,应用

参考文献

[1]杨英华.护理管理学[M].北京:人民卫生出版社, 1999:87-92.

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