一次铺设（精选9篇）
一次铺设 篇1
1 概述
目前多数无缝线路的铺设均采用换铺法,即先铺设标准轨后换铺无缝线路的方法。而一次铺设跨区间无缝线路施工与传统的换铺法铺设无缝线路有着本质的不同,一次铺设跨区间无缝线路的施工包含多个不同于传统无缝线路铺设的较先进的技术方法,通过这些技术方法的应用,使得一次铺设跨区间无缝线路的施工更加具有整体性和系统性,在新建铁路尤其是长大干线的跨区间无缝线路铺设施工中,值得大力推广应用。
2 一次铺设跨区间无缝线路的施工方法
2.1 基地长钢轨接触焊方法
无缝线路所需的500 m长轨条,由铺轨基地的接触焊生产线完成,焊轨生产线由钢轨调直机、钢轨端头刷磨除锈机、接触焊机、钢轨打磨机、正火装置、冷却装置、液压四向调直机、精磨机、探伤仪、龙门架及电源设备等组成。焊接接头的质量检验分形式检验、周期性生产检验及出厂检验。经检验合格的成品长钢轨存放于专门建成的钢轨存放台位上,由设在长钢轨存放台位上的龙门吊将长轨条吊放在运轨运枕双层列车上,由运轨运枕双层列车运送至铺设现场。
2.2 铺设底层道床
1)路基面(含桥涵、道岔区等)经验收合格后,方可进行预铺道碴。底层道碴采取自卸汽车运碴,推土机、摊铺机摊平碾压或采用其他的铺碴机配合碾压机进行铺设,一次性摊铺压实成型。
2)铺轨前道碴施工分三个作业区段,各作业区间应相互独立、互不干扰。工艺流程见图1。
3)底层道碴应采用压强不小于160 kPa的机械碾压,压实后正线道床密实度不小于1.6 g/cm3,道岔道床不小于1.7 g/cm3,采用道碴密实仪或灌水法检测密度。使轨道在铺设初期就有一定的支撑刚度,为轨道提供初步稳定条件。
2.3 单枕法铺设长钢轨
长钢轨采用单枕连续铺设的方法。该作业过程由TCM60铺轨机,运轨运枕双层车,拖拉机,滚筒共同完成。底碴铺设并经碾压合格后,即可进行连续单枕及长轨铺设。
2.4 500 m单元轨焊接
主要施工工序为:焊接施工准备、校直钢轨、接头除锈、钢轨焊接、焊缝正火及风冷、焊接后打磨、焊缝四向调直、焊缝精磨、焊接接头超声波探伤及检查验收。注意事项:在气温低于0 ℃进行焊接时,必须采取一定的保温措施;在进行正式焊接前,必须通过焊头形式检验、并确定焊接参数及制定相应规程;必须满足钢轨高、平、直的要求,测量焊缝位置1 m范围内的平直度,直线度的允许范围为0 mm/m～0.3 mm/m。
2.5 分层上碴整道
该作业由K13风动卸碴车及机械化整道作业车组(MDZ车组)共同完成。MDZ车组由起道、拨道、捣固车、动力稳定车、配碴整形车组成。单元焊接完成后,随即进行分层上碴整道作业,最后一次整道作业后,轨道及道床的状态必须满足规范规定的相应参数标准。
2.6 应力放散锁定焊接
无缝线路应力放散采用零应力“综合放散法”进行施工。放散作业程序为:确定放散长度→设立固定点→放松扣件,垫入滚筒,保证钢轨自由伸缩→测量当地轨温→根据放散轨温与当地轨温的差别,计算并标记钢轨的变化长度,在钢轨上每隔50 m做一标记→使用拉轨器和撞轨器共同作用拉伸钢轨,使其达到设定的标记→锁定钢轨,焊接→扣件上紧作业由焊接处向固定点推进→撤出拉轨器。至少在焊接之后20 min和焊缝两边至少30 m的范围内扣件拧紧后,才能撤出,使各固定点之间的纵向力均匀化。无缝线路锁定后质量标准见表1。
3 一次铺设跨区间无缝线路其他配套施工技术
3.1 无缝道岔铺设
正线铺轨到达道岔位置时,仍按500 m长钢轨铺设通过,正线铺轨通过后,在适当的时间锯轨并拆除道岔范围内的线路,用插入法铺设无缝道岔,并与区间无缝线路焊连。道岔的组装采用岔位外侧搭设平台进行组装,组装好的道岔焊接完成后,按设计位置整体横移就位。经过上碴整道作业后,与前后钢轨焊连锁定。
3.2 钢轨伸缩调节器的铺设
钢轨伸缩调节器采用换铺法铺设,即先铺设长轨条通过,经上碴整道、应力放散、锁定,线路技术条件基本达到设计要求后,再拆除设计位置的线路,插入伸缩调节器,然后与两端线路焊连。
3.3 钢轨预打磨及轨道检测
1)钢轨预打磨。主要设备有:打磨列车,钢轨波纹研磨机。其中道岔尖轨、可动心轨、辙叉和钢轨伸缩调节器尖轨应用手工操作的钢轨波纹研磨机进行打磨,严禁用普通列车打磨。预打磨后的钢轨应符合以下规定:消除掉钢轨微小缺陷及锈蚀等;消除钢轨在轧制过程中形成的轨面斑点及微小不平顺;消除轨头表面约0.3 mm厚的脱碳层;使钢轨表面的粗糙度与列车速度相适应;顶面平直度1 m范围内容许偏差为0 mm～0.2 mm;钢轨头部工作边实际横断面相对理论横断面容许偏差为±0.3 mm。
2)钢轨打磨完成后,对轨道的几何平顺性进行静态和动态检测,动态检测由轨检车完成。检测项目包括:轨距、轨向、高低、水平等项目,检测结果应在容许误差范围以内(见表2,表3)。
4 结语
4.1 先进的施工方法
在一次铺设跨区间无缝线路所采用的施工方法中,有以下几种较先进的施工方法:1)500 m长钢轨焊接技术,采用基地接触焊轨生产线,将满足时速250 km/h的国产PD3轨焊接成500 m长轨条;2)单枕法铺设500 m长轨技术,采用双层列车将轨枕及长钢轨运至铺轨工地,由TCM60铺轨机进行连续单枕长轨铺设,将轨道框架直接在底碴上形成;3)采用大型养路机械MDZ车组综合养路,使得新建铁路一次开通运营达到160 km/h以上的时速;4)跨区间焊轨技术,使得整个区间及站区形成无缝线路。
4.2 高标准的要求及严格的检验
为确保无缝线路在交付运营时一次达到设计时速,对施工各阶段的施工质量要严格控制,通过质量控制及科学的检验手段达到规定要求。1)基地长钢轨焊接要达到工厂化标准,须对钢轨母材检验合格,焊头进行试生产,对工艺参数进行调整,进行周期性检验及接头形式检验,焊头采用超声波探伤检查,最终焊头轨顶及内侧几何偏差应控制在0 mm～0.3 mm之间;2)底层道碴的摊铺必须符合规定的几何尺寸、平整度及密实度;3)所有轨料都必须进场检验、安装及铺设检验;4)道碴的进场检验,道床经铺设、起道、捣固、稳定后,道床的刚度及纵横向阻力必须达到规定的要求;5)工地移动接触焊比照基地长钢轨的焊接标准进行检验;6)线路的应力放散及锁定要根据观测桩进行位移均匀性检验;7)道岔铺设中涉及的道床摊铺、铺设、精调、焊接、锁定等各方面应进行全面检查。
总之,一次铺设跨区间无缝线路的施工是一项系统工程,只有用先进系统的施工技术,才能达到高速铁路一次铺设的目的,从而满足无缝线路轨道的高平顺性及开通高速运营的要求。
参考文献
[1]王勤荣.明珠3号线北延段整体道床无缝线路铺设技术[J].山西建筑,2008,34(6):290-291.
一次铺设 篇2
机
房
抗
静
电
地
板
铺
设
方
案
xxxxxx机房设备工程有限公司
2009年10月30日
1.地面工程施工方案
1.1.抗静电活动地板施工方案
1）材料作法
本工程采用600*600mm抗静电地板。铺装方法如下：地板铺设前各类装修和地板下管线均已完成。地面清理干净且干燥，铺3mm厚防尘膜。地板支脚间距600mm。地板高度为设计高度600（450和300）mm。地板铺设前应按设计标高及地板布置严格放线将支撑部件调至设计高度。地板铺设过程中应通过水准仪检查随时调整水平，遇到障碍物或不规则墙面，应按实际尺寸镶补并附加支撑部件。现场切割的地板，周边应光滑，无毛刺，并按原产品加以处理。在活动地板上搬运安装设备时，应对地板表面采取防护措施。
2）质量要求
地板缝隙严密，拼缝平直方正，地板支架安装平稳，支架间连接牢固，地板铺设紧密牢固，不得有松动，踢脚线接缝严密，表面平整光滑、高度出墙厚度一致，接缝排列合理美观，上口平直，割角准确。
3）抗静电活动地板的允许偏差如下：
表面平整度不大于2mm；板面拼缝平直度不大于2mm；板面缝隙宽度不大于0.5mm。
4）施工方案流程
清理→放线定位→走管线→质量检查→铺防尘膜→地板支架→清理→铺地板→保温→质量检查
1.2.地板下防尘膜施工方案
将机房地板下用笤帚清扫干净，用拖布拖2-3遍；
地面刷胶，用pvc防尘膜（单面铝箔）粘贴，将地面全部覆盖；
粘接缝处，用铝箔密封带进行密封处理，防止起尘。
1.3.地板下保温施工方案
将机房地板下用笤帚清扫干净，用拖布拖2-3遍；
地面刷胶，用单面铝箔橡塑保温棉粘贴，将地面全部覆盖；
草坪的种植铺设 篇3
草坪种植方式主要有草籽播种、分栽、铺砌草块、铺草卷等几种。
一、播种法
利用播种繁殖形成草坪, 优点是施工投资最小, 生命力较强;缺点是杂草容易侵入, 养护管理要求较高, 形成草坪时间较长。
1. 选种
选择优良合格种籽, 播种前应做发芽试验和催芽处理, 确定合理播种量, 一般要求草籽纯度在90%以上, 发芽率50%以上。
2. 种籽处理
为了提高发芽率, 达到苗全、苗壮的目的, 播种前可对种籽加以处理。如细叶苔草种籽可用流水冲洗数十小时;结缕草种籽可用0.5%氢氧化钠溶液浸泡24小时, 捞出后用清水冲洗干净, 放在阴凉、干燥处;野牛草种籽可用机械搓掉硬壳;羊胡子草籽可用流水冲洗96小时, 或用40~50℃温水浸种, 并随时用棍搅拌, 水凉后再用清水冲洗, 以除去种皮外面蜡质。
3. 播种时间
春季至秋季均可进行。一般暖季型草坪播种宜在5~6月, 冷季型草坪播种宜在3~4月或8~9月。冬季不过分寒冷的地区, 以早秋播种为佳, 有利越冬。草坪在冬季越冬有困难的地区, 只能春播, 但春播苗多易直立生长, 播种量应稍多些。
4. 播种
一般采用撒播法。先在地上做3米宽的条畦, 灌水浸地, 水渗透稍干后, 用特制的钉耙 (耙齿间距2~3厘米) , 纵横耧沟, 沟深0.5厘米, 然后将处理好的草籽掺2~3倍的细沙土, 均匀撒播于沟内, 可先纵向撒一半, 再横向撒另一半, 然后用竹扫帚轻扫一遍, 将草籽尽量扫入沟内, 用平耙耧平, 最后用重200~300公斤的碾籽碾压一遍 (潮而黏的土不宜碾压) 。播种后及时喷水, 水点要细密、均匀, 从上而下慢慢浸透土层8~10厘米。第一至二次喷水量不宜太大, 喷水后检查并及时覆土埋平被冲出的草籽。二次灌水后加大水量, 保持土壤潮湿, 喷水不可间断。
二、栽植法
适合种籽繁殖较困难的草种或匍匐茎、根状茎较发达的种类, 如野牛草、大羊胡子、小羊胡子、白三叶、麦冬、崂峪苔草等。
1. 栽植时间
生长季中期栽植最佳, 暖季型草宜5~6月, 冷季型草宜4~9月。
2. 选择草源
草源地一般是事前建立的草圃, 以保证草源充足。在无专用草圃情况下, 可选择杂草少, 目的草种生长健壮的草坪。如果草源地土壤过于干燥, 应在掘草前灌水, 水渗入深度10厘米以上。
3. 掘草
掘取匍匐性草根, 根部最好多带一些宿土, 掘后及时装运。草根堆放要薄, 并放在阴凉之地, 必要时可搭棚存放, 并经常喷水保持草根潮湿, 一般每平方米草源可栽种草坪5~10平方米。掘非匍匐性草根, 应尽量保持根系完整丰满。掘前将草叶剪短, 掘后去掉土和杂草, 装入湿蒲包或湿麻袋中及时运走。如不能立即栽植则须铺散存放于阴凉处, 并随时喷水养护, 一般每平方米草源可栽草坪2~3平方米。
4. 栽草
(1) 条栽法。先挖 (刨) 沟, 沟深5~6厘米, 沟距20~25厘米, 将草蔓 (连根带茎) 每2~3根一束, 前后搭接埋入沟内, 埋土盖严, 碾压灌水, 及时挑除野草。 (2) 穴栽法。用花铲刨坑, 深度和直径均为5~7厘米, 将草根呈梅花形 (三角形) 栽入穴内, 用细土埋平, 拍紧, 耧平, 再碾压一次, 及时喷水。
三、铺草块
带原土块移植, 除土冻期间一年四季均可施工, 尤以春、秋两季为好。各草种均适用, 缺点是成本高, 易衰老。
1. 选择草源
选择无杂草、覆盖度95%以上, 草色纯正, 生长势强, 面积大的草源。
2. 掘草块
在选好的草源地上, 先灌足一次水, 待水渗透后便于操作时, 人工用平锨或带有圆盘刀的拖拉机, 将草源地切成长块状, 草块大小根据运输方法及操作而定, 大致有45厘米×30厘米、60厘米×30厘米、30厘米×12厘米几种, 切口约10厘米深, 然后用平锨或平铲起出草块。掘取草块应边缘整齐、厚度一致, 紧密不散, 草块带土厚度5~6厘米或稍薄些。
3. 运输及存放
草块掘好后, 可放在宽20厘米、长100厘米、厚2厘米的木板上, 每块木板上放2~3层。装车时用木板抬, 并码放整齐。运到后将草块单层放置, 注意遮阴, 经常喷水, 保持草块潮湿, 及时铺栽。
4. 铺草块
先掌握地面标高, 最好钉桩拉线作依据, 草块的土面应与线平齐。铺设草块可采取密铺或间铺。密铺应使缝隙错落互相咬茬, 草块边要修整齐, 互相衔接不留缝, 草块间填满细土, 拍实, 使草块与草块、草块与地面紧密连接。间铺间隙应均匀, 缝宽为4~6厘米。注意一定要铺平, 否则将来低洼积水, 会影响草坪生长。最后用500公斤的碾子碾压, 并及时喷水养护, 保持土壤湿润直至新叶开始生长。
四、铺草卷
经育苗地培育出的草像地毯一样, 可卷起运至工地, 又像地毯一样铺开, 优点是工期短, 见效快, 缺点是成本略高。
1. 起草搬运
地毯式草卷长宽以1米为宜, 每卷卷起直径为15~20厘米, 重约30公斤 (含水量25%~30%) , 苗龄2个月即可卷起出圃。搬运时可采用简易担架, 轻抬轻放避免撕裂。
2. 铺设
铺设地砖施工承包合同 篇4
乙方(承包方)： 田淑强 身份证：
依照《中华人民共和国合同法》《中华人民共和国建筑法》《建筑工程质量管理条例》及其他有关法律法规，遵循平等自愿公平和诚实信用的原则，甲乙双方就联合石化项目部工程墙地砖施工事项协商一致，订立本合同。
一.工程名称
1. 工程名称：东营市联合石化公司配套土建工程
2. 工程地点：东营市联合石化厂区
二.承包内容和范围
本工程设计图纸和设计变更所有范围内的墙面砖、地面砖、踢脚板工程量。具体如下：
1. 包工不包料
2. 按施工规范要求：除墙地砖、水泥、砂、钢钉、施工线、抹布由甲方承担外。其他的如工具和工序等均由乙方自理。甲方负责锯片。
3. 甲方负责供料运至施工层面，乙方自行搅拌砂浆、粘贴、嵌缝、清理等工序，施工完毕剩余材料及工具归还均由乙方负责并按要求放回指定地点。
三.计价与付款
1. 墙面砖按实际粘贴面积，承包价为：/㎡.
2. 地面砖按实际粘贴面积，承包价为：元/㎡.(实验楼的大地砖上面的管线穿孔25元/眼。)
3. 踢脚板按实际粘贴面积，承包价为：/㎡.
4. 楼梯地面按实际粘贴面积，承包价为： 40 元/㎡.
5.工程全部完成后，经甲方验收合格后，支付 95 % ，剩余 5 %作为保修金，待工程竣工后一次性付清。
四.施工工期
1. 本工程按项目部的要求施工，自通知之日起 20 天内完成所有工程量，乙方不得以任何理由和借口延长工期。超过规定的期限，甲方可以单方终止合同，乙方无条件撤出工地，由甲方委托其它班组施工，原完成工程量按80%计价。如乙方无理取闹，致使甲方造成的一切损失均由乙方承担。
2. 如因甲方造成工期延误，责任由甲方负责。乙方提出书面申请，经项目部审核签证后，工期向后延伸
(甲方不承担任何费用)，否则均由乙方承担一切责任和费用。
五.质量要求
1. 严格按《建筑工程施工质量验收管理条例标准》验收。
2. 组织精干队伍和健康人员精心施工。按项目部的规定和要求做出样板，经项目部的人员同意认可后才 可以大面积施工。
3. 瓷砖不允许有空鼓、脱落、四角不平等现象，清理不能有死角，如有返工现象，浪费的材料按双倍扣回。
4、施工部位施工完毕后，必须达到工完料净场地清，否则，甲方安排施工人员清理，按双倍工资扣回。
六. 安全要求
1. 进场前必须进行安全知识和班前教育，必须戴安全帽、穿软底鞋，特殊部位必须系好安全绳。
2. 所有人员必须有合格的证件，不能适应高空作业、不健康人员、童工不能作业。
3. 文明施工，在施工现场不准打架、斗殴、赌博，偷窃，不准酒后作业。
4. 严禁违规操作，凡安全设施不到位，乙方人员不许施工，否则所产生的后果均由乙方负责。
5. 乙方实行班长责任制。凡发生的一切安全事故均由乙方负责。
七.甲方责任
1. 水电通畅，协调大型机械的使用。
2. 组织人员进行中间验收，提供技术咨询。
八.乙方责任
1. 乙方不得将本合同内容的工程转包或变相转包。
2. 乙方必须听从甲方管理人员的指挥，服从管理人员的监督、检查，如发现不改者，除陪赏材料费外，罚款100—5000元。
3. 乙方人员要爱护公司材物，讲究卫生，文明施工，如违范罚款100—500元。
4. 施工交叉部位由乙方与其它班组协调，协调不成，甲方解决。
5. 乙方不得以任何理由停工、闹事或防碍其他班组施工。
6. 乙方法定人员必须驻工地。
7. 本合同一式两份，甲乙双方各执一份，自签字之如起生效，完工之日起自行解除，双方不得返悔。
九.未尽事宜，双方友好协商解决，解决不成，由当地仲裁机构或人民法院解决。
甲方签字： 乙方签字：
二0一 四 年六月二十九日
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管道铺设的优化模型 篇5
在时代的前进、经济的飞速发展过程中,中小企业做出了巨大的贡献,随着竞争的加剧,他们的生存越来越艰难,为了生存的需要,同类企业由原来的竞争状态更多地转向了合作共存,在发展的过程中联合起来集中在一起建设分厂,形成规模,产生局部的地域优势和数量优势,逐步提高知名度,从而形成好的品牌效应,就像一家小商店可能营业额很小,但几十家凑到一起形成一个小商品市场反而比自己单独时的营业额要多得多一样,集中化、规模化更有利于吸引顾客,同时降低自己的成本,同行之间虽然有竞争,但加强合作却能实现共赢,各种工业园和高新开发区如雨后春笋般相继成立,在同一园区可以更有效合理充分地利用资源,减少不必要的重复建设,以达到降低成本的目的。对石油化工类工业园区内的管道运输进行了分析与研究,利用二叉树和多目标规划等方面的相关理论知识将问题抽象成一个明确完整的数学模型,得到了一个相对来说容易实现的优化设计方案。
2 问题分析
在实际调查中发现,在同一工业园区各石油化工厂规模较小,离铁路的距离有远有近,这样每个工厂单独往车站铺设管道费用比较高,因此多采取合作的方式把自身产品与其他一个或多个工厂的产品汇合之后再通过建设共用管道一起运往车站就可以降低运输成本。那么如何设计管道铺设方案,使所需成本花最少,是文中所关注并提出解决办法的的问题。
3 模型假设与说明
模型假设与说明主要包括3个方面:(1)不考虑地形、气象等因素造成输油管道绕行的情况。(2)假设铁路线是直线,且可以根据情况在任意点建设车站。(3)假设结点与结点之间的管道都是直的。
4 符号解释与说明
符号解释与说明包括::第个节点,包含起始节点(石油化工厂)、中间节点(管道铺设交汇处)和终止节点(车站);:从第个节点到第个节点铺设管道的单位费用即权值,包含管道本身费用和因其他因素(如拆迁、工程补偿等)引起的附加费;:从第个节点到第个节点的距离;():以铁路线为横轴合理的建立平面直角坐标系后第个节点的坐标,其中初始节点已知,中间节点及终止节点未知。
5 模型建立与求解
结合实际,考虑以下情况:
(1)各工厂所处不同地段及已有地面建筑的价值不同,由此产生的拆迁、工程补偿等附加费用并不相同。
(2)各厂产量不同,用来往外运输的管道型号可能并不相同,所需费用也不尽相同。
所以各节点间的权值并不相同,因此在设计方案之前,应该聘请不同的工程咨询公司进行评估,再根据不同公司的资质得到一个相对合理的加权平均数作为参考值,最终得出各节点间权值单位长度铺设费用=管道费用+附加费。
从最简单的只有两家石油化工厂需要铺设管道到车站这种情况逐步推广,最终得出有多家石油化工厂铺设管道的模型。
(1)只有两家石油化工厂且在铁路同一侧:
两家石油化工厂与车站中间铺设管道的情况比较简单,他们三者连接只需一个中间节点即可完成,其铺设方案如图1所示。
根据以上信息建立的数学模型为:
目标函数:
约束条件:
将已知数据带入上面的数学模型中,利用LINGO软件进行编程运算,即可求出使得铺设方案最优的中间节点和终止节点的坐标。若节点坐标有相同的,则在原方案基础上减少一个或多个节点及两重复节点间的管道,得出的设计方案即为最优方案;若中间节点与终止节点(车站)重合,则说明不用公用管道更省钱,与实际相符,并算出该方案下所需的最少费用。
(2)有三家石油化工厂且在铁路同一侧:
三家石油化工厂两两汇合或三者汇合的情况有多种选择,但无论哪种汇合方式,其图形均为树形,且最复杂为完全二叉树(即所需中间节点最多)的情形,研究这种最复杂情况下的最优,然后根据计算结果适当减少中间节点即可。三家石油化工厂与车站进行管道铺设的二叉树图形也不唯一,可以根据霍夫曼算法,根据初始节点的权值大小不同,逐步生成一颗最优二叉树,然后建立模型进行优化运算,不妨假设从三家石油化工厂铺设管道的铺设费用,则生成的最优二叉树如图2所示。
根据上面的信息建立的优化数学模型为:
约束条件:
将已知数据带入上面的数学模型中,利用LINGO软件进行编程运算,即可求出使得铺设方案最优的中间节点和终止节点的坐标。若节点坐标有相同的,则在原方案基础上减少一个或多个节点及两重复节点间的管道,得出的设计方案即为最优方案;若中间节点与终止节点(车站)重合则说明不用公用管道更省钱,与实际相符,并算出该方案下所需的最少费用。
(3)多家石油化工厂及分布在铁路两侧:
多家石油化工厂的情况只是在(1)、(2)情况下的推广,根据实际数量及权值的不同利用(2)进行扩充,在有单位铺设费用突变的地方适当增加节点,即可方便得到最优的设计方案。分布在两侧的情况可以先考虑单侧情况建立模型,然后两个模型合并起来建立一个多目标最小模型即可。
6 模型应用及推广
多目标规划作为《运筹学》的一个重要分支,它力求使所选用的决策达到最佳状态,因此受到人们的普遍关注。实际生活中的以下6类常见问题都可以通过建立规划模型来解决:物资调运问题、产品安排问题、原料搭配问题、损耗最小问题、区域整点问题、条件最值问题,结合《离散数学》中最优二叉树等相关知识能够数形结合,建立一个了直观方便容易实施的模型,该模型的推广空间很大,比如其他管线(煤气、暖气、自来水等管道)的铺设、物流运输、战略物资储备等诸多方面,利用此模型,都能得出比较理想的方案。由于时间和精力所限,该模型还存在着一些不足,模型只考虑了在某些理想情况假设下的情形,在实际的管道铺设工作中,面临的问题及要素会比较多,因此具体问题具体对待,在模型基础上增加新的要素即可。
参考文献
[1]姜启源.数学模型.北京:高等教育出版社,2005.
[2]袁新生.LINGO和Excel在数学建模中的应用.北京:科学出版社,2007.
[3]Duane Hanselman、Bruce Littlefield.Matlab 7.朱仁峰,译.北京:清华大学出版社,2006.
[4]叶其孝.大学生数学建模大赛辅导教材.长沙:湖南教育出版社,1997:71-85.
平基法铺设排水管道 篇6
1 地基处理
地基处理就是对软弱地基进行加固。加固的方法主要有换填土层法、长木桩加固法和短木桩加固法等。换填土层法是将淤泥层挖除后换填好土、钢渣、碎砾石料等, 并压实或夯实到要求的密实度。短木桩加固法是用长0.8m~1.2m的木桩, 每隔1.0m左右, 打人2根~3根短木桩将土层挤密, 以提高其承载能力。
长木桩加固法是通过打人长2.0m以上的长木桩, 将荷载传递到深层地基中去, 达到加固地基。
2 混凝土条带形基础的施工
混凝土条带形基础的施工, 包括支模、浇筑混凝土、养护等工序。
3 排管
排管应在沟槽和管材质量检查合格后进行。根据施工现场条件, 将管道在沟槽堆土的另一侧沿铺设方向排成一长串称为排管。排管时, 要求管道与沟槽边缘的净距不得小于0.5m。
排管时, 对承插接口的管道, 宜使承口迎着水流方向排列, 并满足接口环向间隙和对口间隙的要求。不管何种管口的排水管道, 排管时均应扣除沿线检查井等构筑物所占的长度, 以确定管道的实际长度。
4 下管
下管前, 应按设计要求对开挖好的沟槽进行复测, 检查其断面尺寸、开挖深度、平面位置、边坡和槽底标高等是否符合设计要求;槽底土层有无扰动;槽底有无软泥及杂物;设置管道基础的沟槽, 应检查基础的顶面标高、宽度和两侧工作宽度是否符合施工要求;基础混凝土强度是否达到了规定的抗压强度等。
此外, 还应检查沟槽的边坡或支撑的稳定性。槽壁不能出现裂缝, 有裂缝隐患处要采取措施加固, 并在施工中注意观察, 严防出现沟槽坍塌事故。如沟槽支撑影响管道施工, 应进行倒撑, 并保证倒撑的质量。槽底排水沟要保持畅通, 尺寸及坡度要符合施工要求, 必要时可用木板撑牢, 以免发生塌方, 影响降水。
下管方法分为机械下管和人工下管两种。应根据管材种类、单节重量和长度以及施工现场情况选用。不管采用哪种下管方法, 一般宜沿沟槽分散下管, 以减少在沟槽内的运输工作量。
1) 机械下管适用于管径大、沟槽深、工程量大且便于机械操作的地段。机械下管速度快、施工安全性高, 并且可以减轻工人的劳动强度, 提高生产效率。因此, 只要施工现场条件允许, 就应尽量采用机械下管。机械下管时, 应根据管道重量选择起重机械常采用汽车起重机、履带起重机和轮胎起重机等。
2) 人工下管适用于重量轻、管径小、沟槽浅、施工现场狭窄、不便于机械操作的地段。目前常用的人工下管方法是压绳下管法。
压绳下管法分立管压绳下管法和撬棍压绳下管法两种。
撬棍压绳下管法是在距沟槽上口边缘一定距离处, 将两根撬棍分别打入地下一定深度, 然后用两根大绳分别套在管道两端, 下管时将大绳的一端缠绕在撬棍上并用脚踩牢, 另一端用手拉住, 控制下管速度, 两大绳用力一致, 听从一人号令, 徐徐放松绳子, 直至将管道放至沟槽底部就位为止。
5 稳管
稳管是将管道按设计的高程和平面位置稳定在地基或基础上, 一般由下游向上游进行稳管。
稳管要借助于坡度板进行, 坡度板埋设的间距, 一般为10m。在管道纵向标高变化、管径变化、转弯、检查井等处应埋设坡度板。坡度板距槽底的垂直距离一般不超过3m。坡度板应在人工清底前埋设牢固, 不应高出地面, 上面钉管线中心钉和高程板, 高程板上钉高程钉, 以便控制管道中心线和高程。
稳管通常包括对中心线和对高程两个环节:
1) 对中心线作业是使管道中心线与沟槽中心线在同一平面上重合。如果中心线偏离较大, 则应调整管道位置, 直至符合要求为止。通常可按下述两种方法进行。
(1) 中心线法借助坡度板上的中心钉进行。当沟槽挖到一定深度后, 沿着挖好的沟槽埋设坡度样板, 根据开挖沟槽前测定管道中心线时所预设的中线桩 (通常设置在沟槽边的树下或电杆下等可靠处) 定出沟槽中心线, 并在每块坡度板上钉好中心钉, 使各中心钉的连线与沟槽中心线在同一铅垂面上。对中时, 将有二等分刻度的水平尺置于管口内, 使水平尺的气泡居中。同时, 在两中心钉的连线上悬挂垂球, 如果垂线正好通过水平尺的二等分点, 表明管子中心线与沟槽中心线重合, 对中完成。否则应调整管道使其对中; (2) 边线法进行对中作业是将坡度板上的中心钉移至与管外皮相切的铅垂面上。操作时, 只要向左或向右移动管子, 使两个钉子之间的连线的垂线恰好与管外皮相切即可。边线法对中进度快, 操作方便, 但要求各节管的管壁厚度与规格均应一致。
2) 对高程作业是使管内底标高与设计管内底标高一致。在坡度板上标出高程钉, 相邻两块坡度板的高程钉到管内底的垂直距离相等, 则两高程钉之间连线的坡度就等于管内底坡度。该连线称为坡度线。坡度线上任意一点到管内底的垂直距离为一个常数, 称为对高数 (或下反数) 。进行对高作业时, 使用丁字形对高尺, 尺上刻有坡度线与管底之间的距离标记, 即对高数。将对高尺垂直置于管端内底, 当尺上标记线与坡度线重合时, 对高即完成, 否则需调整。
6 结论
总之, 市政排水管道工程是隐蔽工程, 贯穿于施工阶段的全过程必须严格按照每一道工序的要求, 从施工准备、管道及管井、试验及回填等几方面, 加强每一环节的质量控制, 才能防止各种质量通病的发生, 确保整体工程施工质量达到优良, 提升市政工程的整体质量水平。
摘要：市政排水管道属重力流管道, 铺设的方法通常有平基法、垫块法、“四合一”法, 应根据管道种类、管径大小、管座形式、管道基础、接口方式等进行选择。常用的方法为平基法, 现就平基法的施工过程进行论述。
关键词：平基法,地基加固,稳管
参考文献
[1]丛培绿.建设工程技术与计量[M].北京:中国计划出版, 1997.
给记叙文铺设色调 篇7
首先说说冷峻色调。这是指在描写景物的色彩时,以暗色为主。所写事物大都是黑色的,或者是接近黑色的,比如夜晚、暮色、阴云、浓烟,雾霾等等。通过这些景物的描写,表现昏暗、阴沉、暗淡、朦胧的气氛,表达一种冷漠、悲凉、沉闷、压抑、严峻、消沉的情绪。
有一篇微型散文《孤雁》这样写道:“黄昏,阴云如墨,暮色如漆,大地上泼满了黑芝麻糊。秋风与秋雨在天地之间恣意渲染凄凉。一两声凄厉的雁鸣,倏然播进我听觉。寻声望去,一只孤雁,穿越云层,飘掠而过,眨眼之间,被浓黑的夜色吞没。孤雁,你从何处飞来?又向何方飞去?那冷色的音符,泄漏你生命的悲苦。但愿你在征程上,没有凄风苦雨,没有矰缴网罟。一路抵达充满诗意的归宿。”
这段文字给我们描写了一幅暮雨孤雁图。作者描写了黄昏时如墨的乌云,如漆的暮色,泼满黑芝麻糊的大地,还描写了在风凄凄雨淋漓的暮色中,不知从何方飞来的一只孤雁,它淹没在浓黑的夜色里。这些景物描写全是暗色调的、冷色调的,你根本看不到一点亮色和温暖。从而渲染了凄冷、阴沉、昏暗的气氛,衬托了孤雁只身飞行,孤苦无依的悲惨命运,表达了作者对孤雁的深深同情。
其次谈谈热烈色调。这是指在描写景物的色彩时,以亮色为主。所写景物大都是白色的,或接近白色的。通常是光明的、雪白的、闪光的。比如黎明、白昼、阳光、白云、晴雪、银月等等,通过这些景物描写,表现亮丽、明艳、灿烂、热烈、欢快的气氛,表达一种热忱、开朗、欢乐、高昂、激昂、奋发向上的情绪。
有一篇微型散文《红梅》这样写道:“一场暴风雪过后,驿外断桥边,梅花以主角的名义闪亮登场,她要和冬天叫板。看吧,那含苞未绽的,宛若南国万点红豆,在枝头排列成游行的队伍,紧握紫赤的拳头,向冰天雪地炫耀力量。那半开半合的,宛如微微启开的紫唇,啃噬冰雪的桎梏,简直要把冬天啃出血来。那完全绽放的,挥洒紫红的热血,洇湿缠裹枝头的雪纱;点燃一枝枝红艳艳的火苗,烧灼冰雪,煮熬春色。那是怎样浓烈的红啊!虽然只是那么一星半点,却足以让所有的白色都感到恐慌。”
这段文字描写了严冬季节雪后红梅的景象。白雪是亮色的;红梅也是亮色的,它们有的含苞未绽,宛若南国的红豆;有的半开半合,宛如紫红的嘴唇;有的完全绽放,挥洒紫红的热血;红艳艳的梅枝像火苗,烧灼着冰雪。这些全是热烈色调的描写,给我们渲染了一个明丽、浓艳、火热的气氛,从而更好地表现了梅花傲对严寒,坚强不屈的精神,抒发了作者不向强者低头的气概。
最后讲讲中和色调。这是指描写事物色彩较为平和、适中,既不明亮的刺人眼目,也不阴暗的模糊不清。具有一种清新、素淡,柔和、温婉的情调,表达一种悠闲、宁静、闲适、自在的心境。
有一篇微型散文《天鹅湖》这样写道:“翻过翠微的山色,我终于见到你了,天鹅湖!我梦中的仙境。山峦们挽起手臂围着天鹅湖。天鹅湖躺在中央,做着淡蓝色的梦在中央。在淡蓝色的烘托中,浮游的白天鹅变蓝了,白天鹅振翅溅起的水珠变蓝了,连白天鹅的歌谣也蓝了。在淡蓝色的熏陶中,从远方飘过来的清风变蓝了,清风撩起的雪浪花变蓝了,连浪花的呢喃絮语也变蓝了。在淡蓝色的浸染中,沐浴水中的金太阳变蓝了,成了蓝宝石;照影妆扮的云朵变蓝了,成了蓝花花。”
在这段文字中,作者给我们描写了天鹅湖迷人的景色。作者描写天鹅湖是淡蓝色的,湖中游泳的白天鹅是淡蓝色的,白天鹅溅起的水珠是淡蓝色的,白天鹅吟唱的歌谣也是淡蓝色的,湖中的浪花是淡蓝色的,浪花的声音是淡蓝色的。映在水中的太阳成了蓝宝石,投影水中的白云成了蓝花朵。总之,凡描写的事物都蒙上了一层淡蓝色。这些全是中和色调的描写,给我们渲染了天鹅湖素净、柔和、优美的气氛,表现了作者浏览天鹅湖的恬适、愉悦、自在的情怀。
总而言之,在记叙文写作中,如果需要描写景物,一定要赋予景物一个统一的色彩基调。没有基调的颜色,就好像没有统帅的士卒,不能协调一致,也就不能和谐地表达作者的思想感情,文章也就缺乏了美感。让我们在今后的写作中,注重色彩基调的描写,从而写出优美动人的文章。
为学生铺设成功写作阶梯 篇8
一、积累材料, 丰富文库
我们要充分利用语文教材的作用, 引导学生学习观察事物、分析事物、表达思想的方法。如教学《雨》一文时, 引导学生学习作者用多种感官观察“雨前、雨中、雨后”的雨景特点, 有目的地认识事物, 由表及里地认识, 由此及彼地联想。由雨水联想到农作物以及和人们生活的关系, 表达了人们喜悦的心情, 使学生认识到作者这样善于分析联想, 做到移情入物, 写出来的文章才有深度, 才能感人。
同时除了认真学习课文外, 还要引导学生多读课外书籍、报刊, 扩大知识面, 充实写作材料。只有多读书, 广读书, 学生才能潜移默化地被那些动人的画面、精彩的描绘、形象的比喻等优美词句、语段、表达方法感染, 教师要引导学生将外物转化为内物, 将这些“精华”运用到自己的作文中去, 自然会使文章增色生辉。“书山”“学海”中的写作素材, 学之以恒, 取之不竭。
要丰富学生的写作材料, 还要凭借对周围事物的仔细观察。我们要引导学生接触社会, 接触自然, 用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物, 用耳朵听取大众语言, 听取生活中的种种声响, 用心感受生活脉搏, 训练学生通过多种感官认识世界, 从客观世界中摄取多种营养, 不断充实、丰富知识, 陶冶情操。也就是说, 要引导学生捕捉生活中的素材, 开发学生写作的源泉。
二、广开渠道, 随时练笔
素材丰富了, 还要引导学生用好素材, 勤写多练, 提高写作水平。那么, 作文训练就不能局限于教材中规定的内容, 需要教师为学生的写作广开渠道, 千方百计地为学生创造练笔的机会。
指导学生写观察日记, 是一种简便、有效的写作训练方法, 它能促使学生随时随地留心观察周围事物, 做生活的有心人。习惯了用多种感官观察事物, 并能做到专心致志, 开动脑筋, 选择有意义的、感受深刻的记下来, 养成良好的观察习惯, 写作素材也就丰富了, 写作技巧也就会逐渐提高。到那时, 无论写人或记事的记叙文, 都会有血有肉, 生动具体。坚持写读书笔记, 一方面能帮助学生积累语言材料, 另一方面还可以开拓学生的写作思路, 提高认识事物和表达事物的能力。
三、设境引导, “送米下锅”
即使素材储备充足, 训练途径丰富, 大部分学生也不一定就能写出好文章。材料的选取、准备, 思路的引导、理顺, 仍需要教师引导。教师要为小学生的作文“送米下锅”。
1. 亲身尝试, 身临其境
小学生作文多是记叙文, 多是记叙一些亲身经历过 (或听到或看到) 的事。为此, 让学生亲身尝试, 身临其境尤为重要。让学生动手做一做、试一试, 动口说一说、议一议, 动脑去想一想, 然后再写。这样有序引导, 学生作文才能言之有物、言之有序。
2. 实物观察, 充分体会
写物的文章可以让学生目睹实物, 让学生认真观察、仔细琢磨、充分讨论, 然后再有序记录。这样成文有序、作文简易, 再适当加入想象, 作文内容就充实多了, 也具体多了。
3. 录音录像, 直观演示
为了加深学生对人、事或景的认识和理解, 还可借助录音录像等手段帮助学生有效组织材料。比如, 写春游或写一处景物, 除了让学生“身临其境”地游历、参观外, 还可将重要环节、重要场景摄录下来, 然后在作文课上播放, 让学生从另一角度仔细观察、认真思考。这样不仅有利于学生对重点之处加深印象, 更有利于写得具体, 写得详实。
4. 多说常记, 日积月累
为了提高学生作文能力, 为学生作文“补充营养”, 还可以有目的地安排学生每天把听到的新闻、趣事讲给大家听, 大家听后谈一谈感想。这样既锻炼了学生说的能力, 又为学生以后的作文提供了素材。
5. 多忆多思, 指导选材
“文学贵为有感而发, 缘事而发。”这句话深刻地揭示了文为心声的道理。有许多学生写作时感到无话可说, 无事可写。他们总认为要写有意义的事, 就要写轰轰烈烈、惊天动地、影响颇大的大事, 而鸡毛蒜皮、琐碎小事则没必要写, 也没有内容写。为此, 在教学中引导学生做到“日忆”, 即每日一忆, 对当天发生的事情进行一次回忆, 让学生明白什么是“有意义”, 想想有哪些有意义的事可以成为作文素材。长此以往, 学生纷纷开始认识生活、体验生活、思考生活。生活中发生的每一件事都变得有意义起来, 这就为作文提供了丰富的材料宝库, 学生就不必再为无事可写发愁了。
情境——铺设数学对话的平台 篇9
一、铺设问题情境———“思”数学
顾汝佐先生曾指出:“情境铺设要紧扣所要教学的数学知识或技能, 离开了这一点就不是数学课.”“学启于思, 思源于疑”, 学生的积极思维往往是从问题开始, 又在解决问题的过程中得到启发, 因此, 教学中要依据教材内容、特点创设问题, 使学生产生强烈的探究欲望.
如:小数加减法问题情境
提问:要对这两个城镇进行比较, 你能提出哪些问题?然后教师根据学生的回答板书:
观察以上算式, 你发现什么?揭题:今天我们就来研究小数加减法.以情境铺设, 形式上学习材料动态生成, 让学生研究自己创造出来的问题, 内容上问题整体呈现, 体现新旧知识的联系, 为知识的对话创造契机.
二、铺设生活情境———“找”数学
“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发, 为他们提供观察和操作的机会”.课堂上尽量创设接近生活原型的教学情境, 让学生产生问题, 领受“真实的任务”, 形成迫切的解决需要, 并展开一系列的探究活动, 在完成任务的对话过程中高水平地掌握知识, 获得认知与个性的发展, 让学生领会数学的应用价值, 从而亲近数学, 热爱数学.
如:行程 (相遇) 问题情境创设
师:公路某处发生一起交通事故, 为使伤员短时间内能得到救治, 该怎么办?
生1:拨120, 叫救护车.
生2:就地叫车, 送伤员到医院.
生3:一方面用车送伤员去医院, 另一方面拨120, 叫救护车.
……
教师从学生的回答中揭示课题并板书例题, 然后让学生上台走一走, 同桌演一演, 让学生明白什么是相向、同向、相背, 什么是同时, 什么叫相遇, 学生自始至终展示着自己, 进行着与生活、数学的对话, 以饱满的热情理解到行程问题的结构特点, 并掌握其解题方法.
铺设生活情境, 呈现的是一种安全、熟悉、放松、自在、和谐的生活氛围, 构建了一种快乐、积极有意义的生活.学生能在这种生活中发展, 在发展中生活, 并在这种生活中得到身体的、精神的满足, 快乐、喜悦地享受.
三、铺设游戏情境———“玩”数学
孔子曰:知之者不如好之者, 好之者不如乐知者.兴趣让人对客观事物产生一种积极的认识倾向, 它推动人们去探索新的知识, 开发新的能力.教学中教师要根据学生的心理特点和学科的知识特点, 采取游戏的方法创设情境, 引发学生的求知欲, 从而积极探索研究新知识.
如在教学“认识图形”后, 教师为学生每人准备了一块长方形饼干和正方形饼干, 请学生们吃饼干, 看你能不能吃出一个四边形、五边形、六边形来.学生们一个个兴奋不已, 兴趣盎然.他们小心翼翼地啃着, 啃出了一个个四边形、五边形、六边形甚至更多边的图形来.
实践证明, 创设游戏情境, 是天真活泼、爱玩好动的孩子喜闻乐见的形式.数学游戏能为学生动手、动口、动脑多种感官参与学习创设最佳情景, 激发学生的学习兴趣, 调动学生的积极性, 最大限度地发挥自身潜能.