高校班主任工作技巧

高校班主任工作技巧（共12篇）

高校班主任工作技巧 篇1

大学班主任是配合专职辅导员, 是高校对大学生进行思想教育和管理工作的主要领导者和实施者, 是班级学生的组织者、教育者和管理者, 因此, 班主任工作构成了高校教育和管理工作的重要组成部分, 是高层次人才培养过程中的重要环节。那么, 如何灵活地做好班主任工作呢?下面我结合近年来班主任工作的情况, 谈谈一些体会。

一、关爱学生, 注意沟通技巧

拥有爱心是做好班主任工作的前提。班主任要热爱学生, 关心学生, 做学生的知心朋友, 以真诚、平等、信任的态度对待学生, 全心全意为他们服务。班主任既要关心学生的学习生活, 又要关心学生的身心健康, 要多一些理解, 少一些埋怨。

学生来自不同的地区和学校, 生活和学习习惯都有区别。如有些学生中午不午休, 可能影响别的学生休息, 进而引发班集体的一些矛盾, 这些都要引起班主任的注意。如果只是简单地找学生谈话, 仅是一味地强调学生要遵守学校的要求, 板起脸孔的话, 就可能收到相反的效果。因为大学生毕竟有自己的思想, 墨守成规的做法可能事倍功半, 所以班主任要跟学生进行善意的沟通, 了解其不午休的原因, 因为有些地区中学中午是不午休的, 那么就可以引导学生习惯这里的生活, 或者叫学生到教室或者其他的地方自习等, 这样学生感觉教师是有诚意沟通、想解决问题的, 一般来说学生都比较乐意接受教师的意见, 从而很快地成为集体中受欢迎的一员。又如早操等常规任务, 有些学生就是不愿意按学校的要求做, 如果总是强调要遵守学校的纪律, 学生同样听不进。我给学生讲一些以前毕业生的真实故事:有一个毕业生, 在校期间经常旷操, 在离校临走前在QQ空间里写了一篇文章:毕业临走前, 才发觉原来学校早操的铃声是多么讨厌, 如今却变得这么动听, 想想这些年来真的有点后悔以前没有好好出操;个别一些专升本的学生, 升到了本科院校, 不用出早操, 才发现以前做早操是多么好, 既可以呼吸到早上的新鲜空气, 又可以锻炼身体。通过这些正反的例子合理引导学生, 他们觉得比较容易接受, 旷操的学生也明显地减少了。因此, 善于运用语言艺术, 可以给班主任工作带来一个更好的沟通平台, 师生的关系也会随之改善。

二、选班干要有技巧, 关注班集体不和谐成员, 将他们转化为骨干

班干部作为班主任的得力助手, 其工作能力和工作方法决定一个班级的精神面貌和班级风气。培养好班干部, 班主任就不会脱离学生, 不会孤军作战, 然而很多班主任挑选班干部都比较注重挑选一些有能力的、可以解决问题的学生, 对于一些不太关注班集体的学生往往忽视, 而我一向都特别重视这一部分的学生。这跟我们读小学时老师选班干是有一定相通性的, 小学时选班干要么选择学习好的, 要么选择一些调皮的学生任班干。在大学的班主任工作里面, 也有一部分不是很关注班集体的学生, 有类似于小学生那种调皮的现象, 他们往往对班集体活动不热衷, 在同学之间比较安静, 甚至有个别学生是比较偏激的, 因此, 要想办法让这类不和谐成员成为班干部中的一员。如很文静的学生, 可以让他们当生活委员, 管理班上的财务, 他们往往做得认真细致。又如一些比较偏激的学生, 可以让他们成为体育委员, 他们往往会带领同学在体育运动上, 更加有冲劲。合理利用学生的特点, 往往能把他们的不足变为优势, 同时他们的能力也会得到提升, 最关键的是整个班集体就会显得更加团结, 更有凝聚力。

三、关心弱势群体, 巧转移他们的注意力, 努力营造和谐气氛

在一个班集体中, 往往有一部分弱势群体, 如有些学生可能因自己长得不好看, 或者家里的经济条件不好, 或者学习成绩不好, 或者看到别的同学恋爱, 自己没有异性朋友, 生活压力大等产生自卑、自弃的情绪。这类问题往往会成为妨碍班集体健康发展的障碍。因此, 班主任要关注这部分弱势群体, 多找这部分学生沟通, 然而这并不是最有效的办法, 最有效的办法是让这类学生多参加一些集体活动, 转移他们的注意力。如我会经常陪男同学打篮球, 跟女同学打羽毛球, 只要你留心观察, 在运动的过程中, 就是那些心理不太健康的学生往往也会露出久违的笑容, 慢慢地他们会更愿意跟同学、老师交流, 会在交流中慢慢地从不健康的心理阴影中走出来。这些活动和交流可以达到润物无声的效果, 班集体也会变得更加和谐。

四、注意方法, 巧引导学生努力学习

大学生最重要的任务仍然是学习。很大一部分学生刚一进大学, 以为到了大学就可以从高中的繁重学习生活中解脱出来, 整天玩游戏、看电影、谈恋爱等, 使得学习一落千丈。如果仅强调学习的重要性, 那么很难解决学生不想学习的问题, 要结合本专业的实际引导学生。以计算机系为例, 教师可以找些往届师兄师姐的一些参赛的作品让他们体会大学里面应当学好哪些知识, 还可以提供一些招聘信息, 让学生提前了解招聘需要用到的知识, 提前了解步入社会本专业所需要掌握的相关知识, 给他们一些压力, 这样他们可能很快就会从不认真学习的状态转变过来。同时, 有适当的课余时间, 可以让他们利用学到的本专业知识找一些兼职, 一方面可以增加经济收入, 另一方面可让他们体会到知识的重要性, 使其在兼职的同时更加认真地学好本专业的知识。

在当今就业困难的时代, 班主任更要引导学生努力做好就业的准备, 要把就业眼光放得更宽。如现在的电子商务很发达, 淘宝、拍拍、易趣、百度等网站现在都是免费开店, 而且有不少兼职开网店的大学生, 合理引导学生往这方面发展, 鼓励他们在课余时间提前适应社会, 相信有一部分学生很可能由此而在大学期间创业成功, 最起码可以为他们以后的就业积累一定的经验, 特别是在心理的适应性上会有更大的增强。

总之, 大学班主任工作是一项复杂而细致、艺术性很强的管理工作。大学班主任不仅要有高度的责任心、爱心和奉献精神, 还要时时处处为学生做好表率, 不断探索新技巧, 开拓新思路, 树立新形象, 为大学生的成长开辟一条健康之路。

参考文献

[1]张光存.谈高校班主任的工作方法[J].职大学报, 2006, (2) .

[2]赵蓉蓉, 鲍善柱.浅析新时代大学生的班主任工作.新西部 (下半月) , 2007, (10) .

[3]李志琳.如何做好大学生班主任工作.建材高教理论与实践, 2000, (2) .

高校班主任工作技巧 篇2

1.当发现学生早恋时应该怎么办？

（1）教师首先要仔细观察，全面了解学生是否真正早恋，不能轻易地给学生定性。如果确实是早恋，影响了正常的学习生活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及时想办法解决。（2）不要大惊小怪，应该根据学生的不同性格特点与学生谈话，交流时教师一要态度亲切、和蔼，二要语气语调平缓、自如，三要用语喜悦、婉转，讲清现存的学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”，已经影响了学习，不仅荒废了学业，还会造成严重后果。让学生把这美好的感受、美好的向往埋在心底，变成学习的动力，为追求更美好的未来创造更丰厚的条件。

2.面对追星族的学生应该怎么办？

（1）面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。要了解班级追星族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点，让学生讨论“追星的利与弊”、“我崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。（2）要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。（3）开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大理想，培养宽广胸怀。

4.对父母离异家庭的学生应该怎么办？

（1）寻找机会多与他们接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、以及父母离异的原因。（2）给予他们更多的关爱和尊重。在课堂教学和班级的各项活动中，教师应尽可能多关注他们的言行以及心理变化，随时与他们谈心。（3）鼓励他们多与其他同学交往。家庭残缺容易造成孩子性格孤僻，与同龄人交往可在某种程度上填补感情空白，转移注意力。（4）帮助他们理解父母离异的决定。每个人都有权利决定自己的生活，父母也一样。一方面要新生父母的决定，另一方面要培养独立意识，调整好自己的生活。

5.当学生离校出走时应该怎么办？

（1）教师应在第一时间向学校报告情况。（2）学校和教师迅速与学生家长取得联系。（3）发动班级学生和与该生有密切接触的同学，了解该生平时喜欢去的场所或可能去的地方。（4）学校应派教师协助家长寻找学生。（5）如在短时间内不能找到学生，应立即向派出所报案，请求公安机关协助查找，并同时将情况上报上级教育行政部门。（6）学生返校后，教师要教育本班学生不得歧视该同学，并要进行反思，避免以后出现类似情况。

6.当学生与校外品行不端的人员密切接触，扰乱学校秩序时应该怎么办？

（1）向学生家长通报情况，并阐明危害。（2）采取两头控制的方法，学生在校期间，班主任和学校有关人员监督学生不和外来人员接触；放学后由家长监督学生不与校外人员接触。（3）学校保卫及有关人员要严格清理校园周边环境，保证校门口无闲杂人员，坚决控制闲散人员进入校园.7.当学生沉湎于电视或网吧时应该怎么办？

（1）经常跟学生交流，了解学生的思想动态、目前的需要和兴趣，多与学生交流，引导学生处理好电视、网吧和学习的关系，讲清学生过多的迷恋电视和网吧的危害，提高学生的自控力。（2）培养学生的兴趣，丰富学生的课余生活，积极为学生创造条件，有意识、有选择地引导学生参加课外活动。（3）及时和家长联系，让家长配合学校作好学生的工作，帮助学生选择有益的电视节目，帮助学生合理安排好学习、娱乐时间，养成良好的生活习惯。多关注学生的课外生活，让学生远离网吧，帮助学生培养高雅兴趣。

8.面对贫困家庭的学生应该怎么办？

（1）要了解他们。既要了解家庭贫困的原因，又要了解学生的实际困难，做到心中有数。（2）要关心他们。不仅在学习和生活上给予关心，而且要在心理上给予指导，帮助他们消除自卑心理，树立起自信心。（3）要帮助他们。一是通过希望工程和社会捐解决他们学习所用经费；二是自己身体力行为他们解决实际问题，如送衣物、学习用品等；三是采取帮扶措施，让他们与家庭条件好的孩子结帮扶对子，通过孩子把家长联系在一起，使之家庭与孩子同时走出贫困。（4）要鼓励他们。时时处处告诫自己和学生不要歧视他们，对他们的每一点进步给予及时肯定和表扬，树立起战胜困难的勇气。

9.对父母在外地打工的学生应该怎么办？

（1）与其父母委托的临时监护人经常取得联系，及时反馈学生在学校的表现情况和了解学生在校外的表现情况，共同担负起教育责任。（2）经常与学生谈心，觠把握学生的思想动向，发现有不良倾向及时帮助纠正，避免学生误入歧途。（3）帮助学生养成学习和生活好习惯，严抓学生的学习，严格控制学生花钱。（4）给学生以特殊的关爱，让学生真正体会到师爱，弥补学生内心的空虚，使学生身心得到健康发展。（5）在条件允许的情况下，把孩子接到教师家中，让孩子感受到家庭的温暖。

10.当遇到学生互相攀比时应该怎么办？

（1）找爱攀比的学生谈心，做他的思想工作，向他讲清盲目攀比的害处，引导学生树立正确的消费观。（2）与爱攀比的学生家长及时沟通，争得家长的理解、支持和配合，共同帮助学生改掉盲目攀比的习惯，教师权以教家长一些方法，如反攀比法、改变攀比兴奋点法、把攀比变成动力法、今天和昨天对比法等。（3）召开以“攀比”为主题的班（队）会，让学生通过参与活动，真正地受到教育，最后形成不攀比倡议书。

11.当学生过分追求名牌、奇异服饰时应该怎么办？

（1）迅速扼制学生这种不良倾向，引导学生走出服饰消费误区，教育学生着装要符合学生身份。（2）迅速与家长进行沟通与协商，取得家长的理解与支持，在学生的花钱和服饰的购买上家长要严格把关，不让学生形成穿名牌、用名牌错误感觉。（3）在班级中倡导“艰苦朴素，勤俭节约”的美德，教育学生不要追求名牌，要把精力全部用在学习上。（4）加强审美教育和心理健康教育，引导学生树立“朴素美”的审美观，让学生时刻感受身边的“美”，真正认识外表奇异并不是美的真正表现。（5）召开以“审美”为主题的座谈会，与学生交流，让集体的力量带动学生，使他们在参与中建立良好的心态。

12.当学生过生日互相宴请、送礼成风应该怎么办？

（1）从正面加以引导，肯定同学这种行为好的一面，那就是可以促进同学间的友谊，同时让学生认识到过生日宴请吃喝的害处。（2）引导学生知道自己的生日正是母亲受难的日子，最好让同学们回家问自己的母亲自己是怎样出生的，从而体会父母的爱。（3）引导学生知道自己是一个学生，没有经济能力，知道父母工作的艰辛和省吃俭用供自己上学的不容易，互相宴请送实物花费大量金钱，实在很不应该。（4）教师以此为题召开班队会，开展孝敬父母，刻苦学习的读书活动。（5）结合班级整体活动，进行个别辅导，选择有针对性的同学剖析。如，请班级中家庭困难、自强不息、孝敬父母、名列前茅的同学讲自己经历，现身说法。（6）开展温馨的送自制贺卡和礼物、互相写同学们优点的活动，激发学生自信心，融洽师生感情。

13.当学生上课不注意听讲时应该怎么办？

（1）运用暗示法，引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中，要以马上停止讲课，用目光注视溜号的学生，引起其他学生的注意并提示他注意听课；或者运用提问法，针对溜号的学生及时请他回答问题，牵动他的注意力回归；也可以用动态管理法，教师在授课时，走进学生当中，对于溜号不注意听讲的学生，提示他注意听讲。（2）事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生，要注意运用目标牵动法，根据学生的个性差异，设立分层的教学目标，使学生的注意力有集中的指向性；教学设计要科学、生动、有趣、直观，通过精湛的教学艺术，牢牢吸引学生的注意力，使其精神不游离于课堂。（3）培养学生良好的听课习惯，介绍培养注意力的方法。例如五到听课法，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑处理信息能力、培养注意力，或运用短时市郊记忆法，训练注意力的集中。

17、当遇到“学困生”时应该怎么办？

（1）千万不要当着全班同学的面对“学困生”进行谴责，保护学生的自尊心，特别是“学困生”遇到困难，一时无法解决，可能恐慌、自责，甚至有时产生自暴自弃心理。要主动安慰、关心和鼓励学生，和学生一起分析原因，找出解决的办法。要细心捕捉他们身上的闪光点，以此为起点，不断激励。（2）如果是学习不用功、不刻苦的类型，必须进行严肃认真的思想教育，给他讲清任何成绩的取得必须靠艰苦的努力，并帮他进一步明确作息时间和学习时间的分配。（班主任）（3）如果是方法不正确，则需要帮助他纠正学习方法，和他一起分析，对成绩偏低学科多花费时间，多提问、多积累，及时纠正错误。（4）如果是这段时间家庭出现了变故，如父母离异，家长关心不够等，应及时和家长联系，多给予孩子以关心，让学生感觉到老师和家长时刻在关注着他。（5）抓反复，反复抓。“学困生”因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时，不应心灰意冷，要及时找出“复病”原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才能成效。

18、当学生总是不完成学习任务时应该怎么办？

（1）从教师的角度来解决，布置作业时，应考虑学习任务量要适中，减轻学生的课业负担，使学生完成学习任务的时间少，内容精，并且在布置学生任务时侧重于创造性，符合学生的身心健康发展规律，为他们发展自身的特长创造条件。（2）开主题班会，以多种形式对学生进行思想教育，如名人故事激励法、学习经验交流法，使学生明确教师布置学习任务的目的，使学生在经验交流中互相学习，从而养成良好的学习习惯。（3）如果上述方法对极个别学生的教育效果不明显，教师可以进行个别批评教育，给他们改天错误的机会，如效果仍然不好，必要时也可以和家长取得联系，共同督促和监督学生完成学习任务。

19.当学生不独立完成作业，抄袭或变相抄袭时应该怎么办？

（1）要让学生坦露自我，让学生找到良好信任的感觉，和学生无拘无束的交流和平等真诚的对话，找到问题的症结，对症下药，使学生心悦诚服地接受批评、教育。（2）让教师的爱心与学生特殊心情产生共鸣，用教师的宽容和理解使学生感到悔悟。（3）对其进行人生观的教育，使其明白“成功来自99%的勤奋加上1%的灵感”。（4）对于那些懒惰、缺少自强、自主意识的学生，既要紧跟疏导，要有不达目的不罢休的韧劲，同时教师应通过科学教学方法引导学生探索科学的学习方法，在学习中寻求兴趣，在兴趣中成长进步。

20、当学生考试舞弊时应该怎么办？

（1）加强思想道德教育，特别注重正面教育，注重诚信教育，使学生明确考试舞弊是一种不诚信的表现。帮助学生在认识上分辨是非，树立诚信为荣的观念。（2）对成绩差的学生就给以热情的帮助，考前应对学生进行补差。要找学生谈心，解除他们的心理压力，调节情绪，平衡心态，提高信心。坚决不讽刺不挖苦。（3）作好家长的工作。及时和家长联系，要求家长能实事求是对待学生的成绩。（4）对学生的评价要多元化，既要重视学生的成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，不把考试当作评价学生的唯一途径。

21、当学生厌学时应该怎么办？

（1）教师要和学生谈心，建立学生心理档案，详细了解分析引发厌学的原因，采用耐心的引导法，因势利导、循循善诱，少贬多褒，动之以情、晓之以理、戒骄戒躁。（2）与家长取得联系，了解家庭的多方面背景，和家长共同探讨制定措施，创设引导学生学习的良好家庭氛围。（3）与任课老师进行沟通，减轻课业负担，根据具体情况，采取积极补救措施，利用学科的特点，施以积极的心理影响，消除学生的厌学情绪和行为。（4）通过学校和班级活动、举办心理讲座等，消除学生厌学情绪和行为，建立他们的自信心，培养他们树立远大理想，树立正确的人生观、价值观和社会责任感，帮助他们了解社会对人才的需求标准，帮助他们明确学习目的，转变学习态度，使他们在内心深处形成动力，发自肺腑地产生对学习的需要，真正做到标本兼治，才能取得较好的效果。

22、当学生经常迟到、无故旷课、逃学时应该怎么办？

（1）要做好学生的思想教育工作，了解情况，如果学生确实有实际困难而迟到时，要及时和家长取取得得联系，帮助解决。（2）电话家访法。应该马上与家长取得联系，如果学生逃学课时，跟家长商量好，配合老师对学生进行教育。（3）耐心引导法。当你见到这个学生时，用一种关怀的语气询问其原因。如果他说实话，应肯定他诚实的优点，并及时给他讲述，分析逃学、旷课的危害性，鼓励他改正错误；如果他说谎，不揭发他，反而关心他，比如他撒谎的理由是生病，可以给他买些药，嘘寒问暖，让他心里内疚。（4）良知感召法。把学生旷课时间记录下来，可以利用课余时间，如课间、中中午放学、自习课或周末给他补课，把时间找回来。

23.当学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧时应该怎么办？

（1）要冷静对待，用一片真心去拨动学生的心弦，使其清洁卫生恶作剧和对立情绪。教育学生要有大局观念，要自尊、自重，搅乱课堂是不道德行为，既不尊重自己也不尊重别人，害人又害已。还要教育学生学会自我克制，以免学生之间产生摩擦和冲突；为故意捣乱者创设改过自新的机会，共同营造团结和谐的氛围。（2）转移注意。在教师自己或个别学生由于突然情况即将失态时，教师要反应敏捷，果断决策，及时转移学生的注意力，采取冷处理的办法，从而巧妙地进行自我掩饰或掩饰学生。（3）随机发挥。教师利用突发事件中的某一点，或小中见大，或由此及彼，或顺藤摸瓜，引申出深刻的意义，深化教学内容，从而化解矛盾，消除。不应简单地停下讲课，严厉训斥一番了事，而应根据冠盖如云情况区别对待，或接话分析，用教学内容中的道理去说明，使之深化；或善意引导，晓以大义，以宽容的态度、渊博的学识、透彻的分析去征服学生的心。

25.当发现学生说谎时应该怎么办？

面对说谎的学生，教师应以平静、理智的心态加以积极的教育和诱导，切忌横加指责。(1)弄清楚学生是否在说谎，找到说谎的原因，通过仔细观察和进一步了解揭穿学生的谎言，并用比较婉转的口气和迂回的方法教育，帮助学生分析可能产生的后果，让学生在拥有足够安全感的情况下，坦然承认自己的错误，培养孩子承认错误的勇气。(2)采取相应的措施进行教育。对无意、初犯或较轻的说谎行为，进行耐心说服教育；对习惯说谎和有意说谎的顽固学生，采取针对性较强的教育方式。(3)主动与家长取得联系，发挥合力，共同培养学生的诚实品质，养成良好的道德素质。

26.当发现学生吸烟时应该怎么办？

(1)设法了解学生的想法，对学生进行耐心的说理教育，教给学生效的正确方式，帮助学生认清香烟已被大多数人拒绝，越早开始吸烟危害越大，通过对危害的认识，改变孩子的吸烟行为。(2)多留心各种传媒有关吸烟有害健康的报道，通过班会、谈心等形式让学生真正从思想上认识吸烟产生的不良后果，认识吸烟是种“陋习”，鼓励学生要为自己的前途着想，在提高认识的基础上形成自我矫正的内驱力，从而严格控制、自觉克服吸烟的不良行为。(3)注意与家长的沟通和配合，帮助学生养成健康的生活习惯。

27.当遇到屡教不改的学生时应该怎么办？

(1)应把对学生的信任、尊重、理解，贯穿于广义的教育活动中，而不应拘泥学生一时所犯错误上，不因为学生说谎而不信任学生；不因学生屡教不改而百般歧视，要给学生更多的关爱。

(2)要“蹲下来，和学生平等交流”，主动开发学生的潜能，要通过理解去激励学生，撞击出学生自信的火花；(3)要善解人意，要靠渊博的学识来维持，要靠高尚的价格魅力来升华，理解学生，不失严格要求；平等待生，不失师者的风范；赏识学生，不失谆谆引导。(4)要调动全班学生的积极性，树立健康向上的班风，让学生来帮助屡教不改的同学，消除品德和学习等方面的不良习惯。(5)要主动进行家访，与家长一起做好学生的转化工作。

28.当学生顶撞教师时应该怎么办？

(1)要以民主、理解的态度和方式与学生接触，利用课余时间与学生进行思想交流，及时掌握学生的思想动态。把学生当成自己的朋友看待，昼以商量的口气与他们谈论事情，对个别存在问题的学生应进行个别谈心，不要公开宣布，也不要横加指责。要倾听学生的看法，与学生推心置腹地交换意见，进行耐心细致的思想工作，并昼满足学生的合理要求，赢得学生的信任。(2)要学会自我克制。比如：自我暗示法――一旦感到自己要发地，心里反复默念“不要发火，要冷静，要冷静……”；转移法――当感到怒气上来时，转移视线，故意分散自己的注意力；深呼吸法――发怒时，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒气；肌肉紧张法――紧握拳头再松开，紧绷脚板等。(3)告诉学生顶撞老师是不礼貌、不尊重人的行为，同样也不会得到别人的尊重，让学生知道，顶撞老师有损自己的形象，无助于问题的解决。

30.当学生性格孤僻、不合群时应该怎么办？

(1)要为学生创造一个良好的生活、学习环境。主动和家长联系创造家庭和睦相处，关心学生，尊重学生的气氛，切忌随意训斥、打骂，要让学生在互敬互爱的气氛中形成合群的性格。(2)应该让学生多参加集体活动，逐步学会怎么生活，怎么相处。(3)应利用学生的“从众心理”，引导学生慢慢同化于集体之中。

31.当学生精神忧郁时应该怎么办？

(1)要主动与家长取取得联系，共同分析学生精神忧郁的原因，以更多的关心，理解、开导，让学生把心中的积郁倾吐出来，共同研究解决办法，解除学生困惑。(2)要努力为他们创造一个愉快的环境，尽量安排他们参加集体活动，幸他们与同学交往，丰富他们精神生活，开阔他们的心理境界。(3)精神忧郁有时伴有消极言行和意外事件的发生，老师和家长必须高度警惕，严密监护，给予更多关注，防患于未燃。

33.当学生遇到困难、害怕挫折、缺乏自信时应该怎么办？

要了解学生的性格、爱好、特长、家庭环境、学习态度和学习方法等，分析学生的心理状态及反应，及时发现问题。(1)降温减压法。当学生受挫折时，教师用温暖入耳表示同情善言加以劝慰，使对立情绪逐渐消失，进而让学生向教师吐露真言和事情的真相。教师再从信任和尊重受挫出发，在平等的地位上进行劝慰、遍和诱导，同时晓以利害，逐渐熄灭受挫学生心中的怒火，使报复心理消失。(2)审查目标法。就是帮助遭受挫折、缺乏自信的学生审查原目标是否符合实际，如果不符合实际或超越实际，就为其重新修定目标。家长会是帮助学生和家长重新审查目标的好机会，教师要利用这个机会分析审查原目标，引导学生扬长避短，变挫折的压力为动力，树立自信心。

34.对待缺少成功体验的学生应该怎么办？

(1)以鼓励为主，设定目标。目标的设定需要贴近实际、贴近学生自身，以便于目标的实现，同时一有微小的进步就表扬，即小目标，大表扬。(2)创造适合他们的教育情境。教育情境的创设要结合他们的优点和特长而定，例如可以组织一些小型体育活动的比赛，一些他们所能达到的知识水平竞赛等，一次不成功，要多给几次机会。在课堂应多设置一些简单而有益的问题，鼓励引导他们回答，并给于充分的肯定。(3)挖掘闪光点，建立自信心。老师和同学一起帮助这些学生，找到自身的闪光点，从闪光点找突破。

35.当学生有逆反心理时应该怎么办？

班主任工作技巧浅探 篇3

1.该放手时就放手，下放权力给学生

学生是班级的主人，是班级活动的参与者，更应是班级的自我管理者。教师可以把班级管理权适当下放，通过民主的方式，让学生自己“组阁”，建立班委，制订班规和班级工作计划，放心大胆地让他们去管理班级的日常工作。班主任要做的只是掌好舵，保证大方向偏不了。这样，班主任就可以从繁杂的班级管理事务中解脱出来，用更多的精力思考班级的大政方针，有充裕的时间不断学习充电，丰富班级管理的理论与技巧。同时，班主任的放权，又给了学生更多的锻炼机会，培养了他们的组织管理能力和班级自律能力，何乐而不为呢？

2.以长带短，促进后进生转化

后进生都有这样或那样的问题：学习成绩不理想；过分自卑，缺乏进取心；认识模糊，是非不分；粗野蛮横；缺乏自制力；盲目交友，江湖义气重等。正如树叶有正反两面一样，只要用心去寻找，后进生身上也会有长处，有闪光点。作为班主任，要想方设法寻找这些闪光点，并加以利用，会收到事半功倍的效果。例如，某生经常不交作业，课上跟老师顶嘴，常欺负同学，喜欢打篮球。他对老师的批评指责早已习以为常，根本不在乎。老师特意对他委以重任，让他担任体育委员，结果大大激发了他的上进心，工作干得有声有色，班主任及时加以表扬鼓励，从而激发了他的学习兴趣和动机，成绩进步很快，与同学相处也融洽多了。

3.不揭老底，尊重学生

班主任接手一个新班，总要了解学生，尤其是了解后进生的底细。如果班主任动不动就把学生的老底翻出来“教育”他们，不仅起不到教育效果，反而会加深师生矛盾，使后进生破罐子破摔，给班主任工作带来被动。而聪明的做法是明明知道后进生过去的种种不端，却装作什么也不知道，不揭老底，有意地让后进生负责班级的某一项工作，只要他做好了，就大张旗鼓地表扬鼓励，并加以引导，从而点燃学生上进的激情。无数实践证明，尊重学生，激发他们的上进心，是转化后进生的法宝。

4.走进学生心灵

教师只有走进学生的心灵，才能更好地了解学生，更有针对性地做好学生的思想工作。班主任可以通过平日观察，跟学生交谈等方式了解他们的喜与忧，苦与乐，通过谈心，写纸条，写信，写作业批语，上网等方式，针对学生的问题，用恰当的话语，给以鞭策、鼓励和宽慰。老师的话如春雨润物无声，会收到化腐朽为神奇的效果。一位患有考试焦虑症的学生正是在和班主任老师半年多的倾心交流中，在老师的帮助下，最终战胜自我，走向成功。

班主任工作有法可依，但无定法。只要我们在工作中不断创新，就能发现更多鲜活而灵验的方法，使我们的管理经验宝库不断得到充实。

班主任工作技巧谈 篇4

一、班主任关爱学生的渠道, 媒介很重要

作为语文教师, 以周记为媒介, 我有了关爱学生的便利渠道。在周记里, 我可以清晰地看到学生的快乐与忧伤, 骄傲与彷徨。在学生困惑时, 我与他们一起思索和探讨, 在学生欢欣时, 我与他们一起分享喜悦和激情。逢年过节, 我会用心地为孩子们写上配合他们个性的各类祝福。比如:“不幸和幸运其实都是人生的必经之路, 所以不必太灰心, 因为我们一定也能遇见幸运哦!”……学生们常常会动容地回复, 述说他们的心声, 小小周记于是成为师生沟通的彩虹桥。一边教书, 一边育人, 其乐融融之际, 还常常会收获意外的惊喜:口干舌燥时的金嗓子喉宝、自己都忽略了的日子里从天而降的生日礼物、甚至还有学生强烈要求并特许我进入的心情日记等, 不一而足。

二、班主任管理班级要平等待人, 体现民主意识

班级管理离不开民主意识。我发现在更多时候, 学生自己定出来的规矩, 他们更容自觉遵守。初次见到C97的学生时, 开场白未完, 就发现地面蓦然“长”出一堆杂物, 我的讲演稿就临时插入了一个关于卫生的新话题。我首先提出, 教室是我们大家未来三年学习生活的主要场所, 大家愿意在整洁清新的环境里读书还是愿意待在垃圾站里呢?同学们七嘴八舌议论开了, 大家纷纷表态一定要保证教室的卫生。于是经过集体讨论, 新的卫生条例诞生了:值日生必须完成指定区域的卫生工作, 否则重新打扫一星期;个人要保证自己抽屉和地面无杂物、无垃圾, 否则要负责当天及第二天的清扫工作;乱扔垃圾者, 值日一星期。但是就在第二天, 新上任的班长就在众目睽睽之下将餐巾纸随手扔在地上。同学们都目不转睛地盯着我, 看老师将如何处理。当我毫不犹豫地宣布按班规执行时, 我看到同学们眼中流露出信任和欣赏的目光。

1.民主意识能约束并教育好学生

民主意识不仅能让学生在教育实例中学会自我约束、自我教育, 还能使班级拥有自由活泼的空气。比如由学生投票选举出来的班干部, 常常能充当小老师的角色, 能顺利参与完成班级一系列事务, 让同学们心服口服地听从他的指挥, 整个班级秩序井然。这不仅让班主任从琐碎繁重的杂务中解脱出来, 把更多的精力转向教学研究, 还将为社会输送一批有能力、有责任感的创新型人才。

2.平等对待能增强学生的自尊心和自信心

平等对待每一个学生其实就是老师对学生最好的尊重。俗话说, “尺有所短, 寸有所长。”教师不能仅仅用分数来衡量每一个学生。比如班级座位的安排向来是个棘手问题, 都想坐前面、坐中间, 左右为难之际, 就有班干部提出:不如干脆按考试成绩来自由选座位吧, 还能激发同学们的上进心。我最终否定了这种办法, 主要依照身高参考课堂表现优、良、中、差均衡排座, 我想我让每个学生都感受到了公平和尊重, 这对于班级建设是有百利而无一害的。接着在班级里开展“一帮一”活动, 每个相对进步的同学辅导一个相对落后的同学, 并设置相应的奖项, 比如“进步奖”“最佳辅导奖”等, 定期总结评比, 尽量让每个学生都认识到自身的价值, 并不断努力进取, 而且在不知不觉间也增进了同学间的友情, 加强了班级凝聚力。

曾经遭遇过这样一起任课老师与学生之间的冲突:两个学生在课堂上忽然抢作一团, 老师批评其中一名学生:“你为什么老是不守纪律?”生答:“是他先抢我的尺子。”师质问:“他为什么单单就抢你的尺子呢?”生很激动:“你为什么单单只批评我呢?”课堂陷入僵局。事后我先找到这个学生冷静地与他交流, 恳切地对他说:“老师了解你, 知道你绝对不会有意破坏课堂纪律, 但是你如果能够克制自己的情绪, 不当堂与老师顶撞, 也就不会陷入如此局面。现在任课老师认为你是强词夺理, 同学们也抱怨你影响了他们的学习, 你看看自己应该采取什么补救措施呢?”这个学生当时就很动容, 他感受到了老师对他的信任和关爱, 于是能客观地反思自己的行为, 积极地面对并且解决问题, 后来他主动找到任课老师道歉, 并写下书面保证, 从这之后, 他在课堂上的表现真的认真了许多。

校园里时常能见到教师遇到点事情就对学生劈头盖脸骂过去的情况, 这样的教育方式短时间内似乎可以管住学生, 可以立竿见影地解决问题, 而实际上则治标不治本。其实面对犯了错误的学生, 只要能客观冷静地与之交流理论, 就能唤醒他心底里基本的是非观和道德感, 只有让学生从内心深处认识到自己的错误, 他才有可能彻底改正其缺点。

小学班主任工作方法与技巧 篇5

班主任是班级工作的领导者和组织者，也是学校教育工作的重要组成部分，实施德育工作的骨干力量，他(她)既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。

一、班级工作须有布置必有检查

班主任工作中要做到：言必行，把平常、平凡的工作做实做细，从小事总结出道理，不能好高骛远。要教育学生，就要了解学生，只有深入了解、研究学生，才能把握学生的思想脉搏，行为倾向，身心发展水平的趋势，才能从学生实际出发，对学生的要求有一定的梯度，才能更好有的放矢地开展工作。

班主任在布置工作时候，要有轻重缓急之分，见当务之急的事安排好。不同的事检查方式不同：1、急事检查一定要到位 ：方法有

三：(1)教师抽查。(2)小组之间抽查。(3)学生相互抽查。2、重要的事:经过讨论、切身感受发言来检查落实。3、远景之事：(1)需要班主任从多个角度来发现学生的优缺点，用欣赏的眼光去赞美，找准学生闪光点，这样会激发学生的意识和竞争意识，使整个班级充满生机与活力!(2)多树正面典型，多发现学生的优点,因为榜样的力量是无穷的，让那些品学兼优的同学言行举止、学习态度起到示范和带头作用。使不健康不文明的行为习惯在他们的.面前黯然失色好的班风便会蒸蒸日上。不要做伤害学生、伤害自己。

班主任除了做好上述工作之外，还要做好个别学生的教育工作。应善于根据不同类型的学生的实际，有针对性的做好个别学生，的教育工作。

二、班主任工作要因材施教

各层次学生所占比例：优生20%、中等生40%、差生20%

首先谈谈优等生的教育。这类学生听话有个性，尽管学习努力、遵守纪律，但思想深处也常常隐藏着疵点。所以班主任对其不能放松要求，姑息迁就，要高标准、严要求，帮助他们发扬优点，克服缺点，充分发挥自己的才能和特长。要教育他门懂得“天外有天，人外有人”的道理，使他们永不自满，永远前进。

中等生常常被师生遗忘，其思想顾虑较多，表扬不敢攀，批评少沾边，不前不后，甘居中游。班主任要善于把握他们的思想脉搏，抓住其思想斗争矛盾的焦点，积极引导其学先进、争上游、不断进步，朝正确的方向发展。

对于后进生，虽然他们人数较少，危害性较大，往往需耗费教师大量的精力，要特别注意。需要我们正确对待，关心爱护，而不是嫌弃、歧视和疏远他们。只有给予他们真诚的爱，无限的关怀与他们建立起感情上的联系，逐渐使他们感到可亲、可近、可信，才能消除师生的对立情绪，学生才会亲其师、信其道。其次要注意个性化教育，抓住闪光点。每个学生都有闪光点，后进生也不例外，只是常常被人们忽视，连他们自己也很茫然，哪怕这个差生一无是处，今天他的脸洗得很干净，班主任也可以给予肯定，让他感到教师的关注，因此班主任要千方百计地去发现这些闪光点，然后采用“逐步接近发”一步一步鼓励引导他们前进。一旦点燃前进道路上的希望之火，就会产生巨大的力量，勇敢地去战胜各种困难，逐步变后进为先进。

学生的成长不是一帆风顺的，班主任工作更是点点滴滴地积累，尤其是小学对于差等生尤为如此，要培养学生学习兴趣，耐心地为他们补课，指导学习方法，使他们能树立起学好的信心。随着知识的增多，分辨是非的能力增强，成就感就会树立，他们的道德面貌和思想境界也会随之变化。

这也是班主任工作作为教育工作中最重要的一个环节是一项任重而道远的工作，它需要爱心、耐心。不仅从学习上，更要从日常生活中去关心、帮助才会得到学生的承认和尊敬，当然，班主任也会有成就感和幸福感。

初中班主任工作沟通技巧探讨 篇6

【关键词】初中；班主任；工作沟通

0 引言

随着我国新课改工作的深入与成熟，也为学校教师带来了一个全新的发展机遇及挑战。班主任是初中班级的领导者，因此，无论是在对学生的教学抑或管理，班主任的工作沟通能力都直接影响到学生整体的学习质量与心理成长。应用科学合理的管理形式以及先进的思想观念进行沟通，是新形势下对初中班主任工作的具体要求。

1 初中班主任工作沟通中存在的主要问题

1.1沟通理念落后，理论水平不高

现阶段，有很大一部分的初中班主任沟通理论水平欠缺，在日常生活中并不重视对此专业学习的加强，长期以往下去就会不善于总结问题。在实际工作中，由于匮乏起码的理论知识，因此，在大多数的情况下都凭直觉与情绪判断问题，在与学生与学校事务的工作中往往全无计划[1]，在此背景下组织指导学生的思想教育工作，其教学质量可想而知。故而，怎样加强初中班主任沟通水平，是新课改背景下提高班主任综合素质的重要途径。

1.2沟通方法简单陈旧

当前，许多班主任的工作方式普遍展现出生硬、粗暴的特点，分析原因，主要还是班主任自身的内心深处专制教育思想根深蒂固的存在。班主任只是一味的关注班级中学生的学习成绩，以成绩判断一个学生的综合素质，严重的忽略了和学生的心理沟通和思想建设工作，对初中生的心理特点与思维方式缺乏起码的了解。对于一些学习能力较弱的学生，极尽嘲讽之能事，甚至体罚。将“负责初中学生全面发展”片面的理解成了对学生“全面负责”，这样一来，最为显著的现象就是把原本处于个性形成与发展的学生，打造成了同一模式下“相似的人”。

2 提高初中班主任工作沟通的对策

2.1以平等的姿态与学生交流

现代教育理论视域下的师生关系，已并非过去的那种非常严肃的师生关系了[2]。现阶段，国内外师生之间更多的是一种亦师亦友的关系，师生之间能够达到充分的相互尊重。因此，初中班主任在很大程度上，更像是一个学生初中生涯的引导者。因此，教师可以加强沟通专业知识的学习，并且和学生一起相互学习，一起进步。做到这点，就一定需要初中班主任在和班级学生进行沟通时，要放下“姿态”，以一种非常平等的态度去和学生交流。值得注意的是，这绝非只是形式上的尊重，教师更应当从内心深处去认可每一位学生，重视每一位学生，认真学生的意见，最后对学生进行正确的引导。

2.2学会用心聆听学生

班主任应当多用心去倾听学生的心声，使学生感受到班主任对他的重视。众所周知，初中阶段的学生，在性格上既开始走向成熟，也有很强的叛逆心理，这种比较矛盾的状态使得学生的心思变得非常敏感，学生都有自己的想法。有鉴于此，初中班主任在和学生沟通的过程中，更需要以一种非常真诚的态度去认真倾听学生的心声，学会换位思考，以学生的心理去走进孩子的内心深处，基于学生角度去为学生考虑，最终实现沟通的互赢。班主任在进行沟通过程中，一定要绝对尊重、重视学生的主体地位。坚持一切教育工作都以学生为主，而并非只是出于自身意志的沟通，更不可一味的利用所谓的“权威”来打压学生表达的空间。

2.3重视与家长的沟通

一般意义上，家庭教育在很大程度上比学校的教育更加重要。因而，初中班主任如要使工作得到更好地开展，就必须提高和学生家长的交流，以此来获得更多学生生活情况，同时，在沟通的过程中，给家长提供学生学习的情况反馈。然而，每一位学生的家庭环境都有所不同，每位学生的家长的个性也有着很大的差异化。这也需要班主任能够灵活处理与家长的关系，对于综合素质高的家长，班主任可以真实的汇报学生校情况，使家长可以更加清楚孩子的成长动向；而对于一些溺爱型的家庭，班主任可以先表扬学生在校的一些优点长处，接着，再通过委婉的方式提出孩子现在存在的不足，并告诉家长溺爱孩子的种种危害。

3 结束语

综上所述，当前，校方对初中班主任的评价考核早已不将升学率视为唯一的评价标准，而是转向成为了更加科学、民主的评价考核。因此，班主任更加应当重视沟通中的技巧性，学会沟通、擅于沟通，把平等、民主、自由的教育理念结合到工作沟通中，最终更好的适应教育教学工作。要让学生感到亲切，才是首要的。教师使学生感受到亲切的形式，是发自内心的对他们赏识，懂得扬学生之所长。在沟通过程中，必须要改变过去那些会让学生反感的沟通语言、手势、态度，做到从善如流。可以说，一个好的初中班主任，意味着一个好的班级。

参考文献：

[1]郑景梅.初中班主任工作效能的理论与实践研究[D].福建师范大学，2010.

也谈班主任工作的方法与技巧 篇7

然而, 对于一个刚从小学升入初中的中学生而言, 实现自我管理和自主管理不是一件轻而易举的事, 而是一个系统工程, 需要班主任从一接手起就运用科学的方法进行管理和引导, 以学生为主体, 把班级的主动权交给学生, 发挥全体学生的智慧和力量, 大家的监督下才能获得。具体来说, 可以从以下几个方面着手:

一、制定一个恰当的目标, 用良好的前景引导学生

一个合理的目标, 能够充分激发一个人的潜力, 一个班级和学生如果有了这样的目标, 无疑就有了努力的方向和前进的动力。所以, 在每学期开学之初, 我首先根据班级具体情况定下一个目标, 目标包含了多方面的内容, 有学习成绩方面的, 有学校考核要达到的, 有纪律方面的, 当然这个目标对于学生而言通过努力完全有可能达到的。比如, 对本届学生这学期的目标是:学习成绩达到年级的中等水平 (因为本届学生的基础不是太好, 上学期班级平均总分在中下游) , 争取常规管理获得多次一等奖, 争取获得文明班集体 (上学期考核成绩年级最好) , 学校开展的各项活动要获得较好名次;对于每一个学生我也会要求他们通过写新学期打算的方式, 确定好每个人的学期目标, 并在班会课上交流和明确。还要提出完成这些目标的措施和要求, 请全体同学给班级和每位学生作监督, 平时加强检查和对比, 看你离自己的目标还有多远。这样, 学生一直处于良好的引导之中, 在平时的学习和管理中会让他们不断修正自己的轨迹, 达到自我管理的效果。

二、引进责任机制, 用激发学生的责任心来约束学生

良好的班风和学风都是从点滴做起的, 尤其是一个班级的日常管理工作, 能够反映一个班级的风貌, 能够体现学生的良好素质, 从而促进学生的全面提高。责任心是做好任何事情的前提条件, 作为班级的常规管理工作, 我建立了一套完整的责任机制让学生必须完成的。所谓责任制, 是指班级的所有事务都有确定的学生来做, 无论哪个地方出了问题, 就可以很快地找到相应的责任人, 追究这个学生的责任并尽快整改。比如, 每天早晨的自行车排列, 就有2位学生负责, 一星期一换, 如果检查评比中被扣了分, 说明他们的工作没有做好, 就可以追究他们的责任, 并指定相应的罚则知道做好为止。小到擦黑板、扫地, 大到班级财产、自修课纪律、黑板报、广播稿, 都有对应的学生负责这些事情。所以, 在学校的常规管理评比中, 我所带的班级都能取得比较好的成绩, 多次获得每月的考核一等奖, 得到学校领导的肯定。

三、利用集体的力量, 用培养集体的荣誉感感染学生

首先, 充分激发学生自我管理的意识和参与欲望。为此第一要教育学生牢固树立自己是班集体的主人的思想, 让学生明确自己是班集体的一分子, 应该群策群力、热爱集体、关心集体、为集体争光;第二要充分发挥学生在自我管理中的主体作用。在班委的组织下, 学生们可以民主评议, 反复讨论, 共同制定出比较合理的班级规定和纪律。对全班学生进行量化考核。例如每个同学在做好教室、和清洁区的值日工作之外, 还要互相监督, 互相勉励, 对做得好的同学给予表扬, 对做得不够好的敢于揭发, 敢于批评, 让正气压倒邪气。这样, 班主任就可以从幕前退到幕后, 充当起参谋来。

其次, 让学生树立为班级争光, 不为班级抹黑的思想和行动。班级的荣誉是全体师生共同努力的结果, 绝不允许任何人玷污和破坏, 集体的利益高于一切, 这是一开始就灌输给全体学生的指导思想, 让他们树立牢固的集体意识。班级获得了常规管理先进班级, 广播操比赛的一等奖, 文艺汇演的一等奖, 这些荣誉的取得极大地激发了学生热爱自己的班级的热情, 也有了强烈的自豪感, 我就因势利导, 教育学生更加注重对集体荣誉的珍惜, 使学生处于一个强烈的班级荣誉的约束之中, 从而提高学生自觉遵守纪律的意识, 提高自我管理的能力。

四、发挥班干部的监督作用, 用优秀的团队带领学生

俗话说:“火车跑得快, 全靠车头带。”一个好的班集体, 班干部所起的作用不容忽视, 其作为班级的火车头, 起着“唯余马首是瞻”的作用。因此, 我经常组织班队干部进行培训学习, 阐明学生自主管理的意义, 提出要求, 即要以身作则, 身先士卒, 从小事做起, 从我做起;又要积极开展工作, 大胆管理, 制定出相应的可操作性强的班规。刚开始时班主任一定要协助班队干部, 精心指导, 实践中在恰当的时候放权给班干部。如:对学生的量化考核, 班队干部有权力对班上的好人好事给予加分, 给予表扬;对一些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正;树新风, 扬正气;培养基本的组织领导能力等。

具体做法是: (1) 学生民主选举班干部, 民主选举是管理的基础, 让学生自己信任的人来管理班级, 这样的班干部对学生更有公信力, 所以对他们的管理更能让人信服; (2) 权力下放, 充分发挥班干部的管理作用, 并以一周一公布的形式把每位学生的常规管理量化考核公之于众, 每周的班会课上表演先进, 批评后进, 并把评比的结果作为期末评选文明学生、“三好学生”、发展新团员的依据之一; (3) 加强学生之间的互相监督, 防止权力被滥用或者有禁不止, 定期或不定期进行民意调查, 了解班干部和其他同学的学习、纪律、劳动等各方面的表现, 以确定常规考核量化结果的权威性。这样, 班干部不仅自己会努力做好自己的管理工作, 更愿意和同学们一起把本班的各项工作做好, 从而带出一个优秀的班集体。

五、提倡互帮互学, 用互助的精神升华学生

一个班级学生的学业水平和能力有高有低, 差异很大, 同样的内容, 对优秀的学生还学有余力, 但是对基础教差的学生来说已经学得比较吃力, 如何能让大家共同提高是我考虑最多的。“木通理论”告诉我们, 决定一个木通能装多少水, 不是取决于最长的那块木板, 而是取决于最短的那块木板。所以, 我对那些优秀的学生说, 一个班级要提高, 达到我们制定的目标, 不仅仅取决于他们, 关键是这些学困生, 只有把这些短腿拔高了才行, 故让他们与那些学习较差的学生结成一对一帮扶对子, 由这些优秀学生负责教会他们一些基本的题目和方法, 不仅有助于班级整体成绩的提高, 而且在活动中也锻炼了这些优秀生的能力, 营造了班级的互帮互助的精神, 促进学习风气的升华。

六、创造竞争意识, 用激烈的竞争促进学生

任何一个人都有好胜心, 学生也不例外。学生良好成绩的取得, 和一个班级的整体情况有很大关系, 特别是一个班级如果有几个成绩教好的学生成绩非常接近, 就会激发这些学生的好胜心, 彼此之间的竞争就会比较激烈, 这次考试甲考得比乙好, 下一次乙就是想方设法要超过甲, 所以往往能提高他们整体的成绩, 就像运动会上有几个高水平的运动员同时比赛, 很可能会出现好成绩一样。通过班主任的培养, 可以增加这些学生的竞争意识, 我采用的方法是:每次考试过后表扬前10名的学生, 要求其他学生向他们学习, 对于没有上榜或者前10名中没有考好的学生单独谈话, 帮他们找出问题, 向成绩最好的同学看齐, 平时多在大家面前指出一个优秀同学的优点, 让其他同学学习, 特别是和那个优秀学生差不多的学生, 会加倍地努力。上届就教过一个聪明但上进心不强的学生, 他一开始很容易满足, 觉得自己成绩已经不错了, 因而功夫花得不是太多。我找了个一次他考试和最好的学生相差较大的机会, 和他推心置腹地谈心, 帮他分析以前和那个最好的学生每次都很接近, 但这次为什么差距那么大, 就是因为没有竞争意识, 没有把自己的潜力发挥出来, 现代社会是竞争社会, 如果你还没有这样的意识, 你会被社会所淘汰, 这次只不过是一个预演而已。通过这次教训这位学生终于意识到了自己的问题, 后来奋起直追, 到初三毕业的时候顺利考入重点高中, 今年高考考入了一所不错的本科院校。

高中班主任管理工作技巧的探究 篇8

1.运用教师的人格魅力

通过教学实践不难发现, 高中班主任人格与教学成果是成正比的。班主任的言行举止都会在潜移默化中影响学生很多年, 甚至一辈子。通过高中班主任个人魅力的影响, 很多学生都找到了自己的人生目标和方向, 树立了正确的人生观、价值观, 为其将来发展打下了坚实的基础。由此可见, 班主任的人格魅力对学生的学习热情和未来发展都有着深远意义, 直接关系到他们日后的生活态度和原则底线。所以, 班主任必须提高自身的魅力水平, 开展教学时以艰苦奋斗、坚持不懈、孜孜不倦的态度感染学生, 帮助学生树立正确的人生观、价值观, 为其日后发展起到显著作用。例如, 《放牛班的春天》中老师马修用他无私的爱、包容、精神力量和它的人格魅力去帮助和感染那些在别人眼里无药可救的问题少年。用音乐引导这些迷途少年, 激发他们的热情和积极的生活态度, 将音乐的作用和魅力发挥到了极致!

2.加强班干部的培养

班干部是一个班级的重要组成部分, 在班级管理中发挥着重要作用。因此, 一个良好的班干部团队是每个班主任所希望的, 如何培养也成了他们的新课题。班干部应该在班级中发挥表率作用, 能够帮助班主任发现和掌握班级状况以及学生生活中遇到的一系列问题, 班干部充当班主任的眼睛。培养良好的班干部团队是非常艰难的, 要经过很长一段时间, 在培养中要给予他们足够的信任, 并帮助、协助、引导他们, 帮他们想办法, 帮他们树立威信。[2]另外, 也给其他学生监督和建议的权利, 使班干部能够更好地改善工作。可以在班会时间由同学提出班干部尚且不足的地方, 以供其改正。拉近班干部和学生、教师之间的距离, 使班级真正成为一个团体, 共同学习、共同发展。

3.加强师生思想情感交流

高中是学生身体和心理双方面发生改变的阶段, 内心世界逐渐开始由简到繁, 学生学会了自我隐藏, 不再像之前那么单纯。更需要有一个私人空间, 不受外来影响。学生会对自己的隐私产生强烈的保护意识, 不愿意被人窥探。这种情况下, 班主任教学难度又被提升了一个阶段。但他们又希望有人理解, 希望能获得别人的关注和友谊。为此, 教师应努力调整这种思想矛盾, 进而获得让人惊喜的教学效果。高中生身体也处于快速发育状态, 到达了人生的青春期, 愈发想要成为大人, 精力非常充沛, 所以容易发生早恋行为。班主任对待早恋不能一味地压制和打击, 应该引导学生正确地看待早恋问题, 明白早恋可能带来的危害, 帮助学生转移情感方向。班主任可以通过谈话的方式, 指引学生正确处理早恋问题, 以真诚的关爱和母爱去感动学生, 转移学生注意力, 帮助他们脱离早恋情结, 开展正常的生活和学习。班主任要百分百信任和理解学生, 与学生朋友相待, 基于这种关系基础上, 开展情感交流和思想沟通, 以耐心的说服教育, 帮助学生健康成长。

4.多开展课外活动

高三学生即将面临文化高考, 但绝不能让文化课成为学生的全部。适当地开展一些课外活动、集体活动, 放松学生紧绷的神经, 促进学生的友谊增长, 缓解学生彼此矛盾都有很大益处。可以通过组办篮球赛、歌咏比赛等, 在活动中使学生学会相互理解、相互帮助、相互关爱, 不仅不会耽误学习, 还能够避免学生由于长时间处于学习状态而带来的逆反心理。

5.减轻学生压力

高考是人生的一个分水岭, 这一阶段的学生会面对来自自我心理和外界环境的压力, 高三学生基本上都会把精力投入到学习中, 较少出现班级内部矛盾。但并不能因此放松对高三学生的关注, 这一阶段的学生承压过大, 急需外界的关心和理解。班主任应为学生开展正确的心理疏导, 使他们了解高考并非人生的决定因素, 除了大学, 还有很多值得做的事和工作, 以平常心面对高考, 只要真正付出了、努力了, 就足够了。

高中生正处于成年与未成年之间, 心理上也存在诸多矛盾, 因此班主任所需进行的工作也变得更多、更烦琐、更重要, 最主要的还是从自身做起, 通过自我良好的言行举止、思想观念来感染学生, 潜移默化地改变学生、教育学生、理解学生。

参考文献

[1]李一.对高中班主任管理工作方法的探究[J].学周刊, 2013 (29) .

高校班主任工作技巧 篇9

关键词：初中,班主任工作,沟通技巧,思考

随着国家对教育的重视,随着社会的发展,更需要全方面发展的人才。但各个中学现如今的教育更多注重知识发展,而忽视教育人才中“以人为本”的方针。中国教育行业随时代发展已渐渐由原来的以学习为本改进以学生为本,更倾向于学生心里教育与知识建筑共同发展,解决初中生心里问题我国采用开展心里辅导教育,而班主任沟通就显得极其重要。做好学生思想工作与学生融为一体,才能培养出德智体美的全方面发展人才,我国教育也将取得巨大成果。

一、初中生教育存在的问题

初中生处于青春期阶段,是人生的重要时期,因此对于初中生教育,各个中学都必须注重起,如今各个中学对于初中生教育存在以下现象:

1.对学生学习上过于苛刻,并且很强硬,主要体现在学生对学习严重厌恶,教育者采用的教学手段过于枯燥乏味,这种教育方式对于处在青春期的中学生来说无疑是噩梦,面对每日的“知乎则也”与“几何方程”这种较为复杂的课程,学生是不具备耐心的,而教师却对各种课程都只采用强硬式教育,强势灌输知识,并不采用新颖教育方式,因此,导致学生出现听不懂、学不会、不想学等不良现象,老师没教学技巧,学生就没学习动力。在学业练习方面,中学大多采用“量”练习,即为题海战术,我国传统教学观念里认为多学多练就有成绩,其实并不然,教育应当以学生为本采用技巧教学,根据学生思想制定智慧教学方,例如,对于初中生历史科目,应采用多媒体趣味教学,使历史展现的历历在目,学生对历史也会相应增加兴趣,并对历史讲解有深刻印象。由此可见,采用正确教学才能使教学目的达到事半功倍,比起题海而言课堂教学质量值得重视。

2. 对学生生活方面。

学校一般只负责学生知识传授,各个中学同样有着这种肤浅的思想观念,一味关心学生学习,因此学校就出现好学生与后进生之区别,学校出现阶级感,教育者与学生思想都开始麻木,好生与后进生只以学习成绩为基准,导致一些所谓的差生心理出现障碍,加之初中生处于叛逆期心理出现问题后会误入歧途,差生莫名就走向真正“差”的路,反之学校注重学生生活管理学生其实无好生、差生之分,这种教育方式是学校真正培养国家人才,为国家教育做贡献,才能体现教学真实价值。

因此,我国教育行业存在大量问题,中学学校要做好培养国家栋梁的义务,不可重学业弃学生,伤害学生心灵。

二、初中生教育存在的问题及解决措施

由于中学教育存在的问题,导致初中生精神重压,这种问题刻不容缓,应尽快得到解决方案。总而言之,教育宏观看来直接影响国家发展,微观看来影响学生的一生,因此做好中学教育是关键问题所在,初中班主任被委以重任,关心学生生活学习两方面。由上可得,初中生教育应以学习和生活两方面为主,本文结合实际情况进行方案总结,以初中班主任为突破点,引导学生走向正确求学之路,仅供相关人士做参考。

1. 学习方面。

采用智慧教学与针对教学,抛开死板的教学方案,以教学育生为教学方针,即教知识、培养人格,共同发展,正确智慧教学可采用多媒体教学、户外教学、实践教学,具体方式以科目为基准,本文例举三大科目为例。

相对语文而言,应当抛开过去死背硬记模式,采用趣味读背模式,如对需学习课文进行意义解读,让学生都全文明白透彻,有自我的背诵模式,也可多多开展背诵大赛,促进学生自我发展与对语文科目的积极性。

对于数学,数学相对与其他科目而言,属复杂体系。反之,也相对有趣,是一门开动脑筋的科目,较接近生活,问题在于数学教学方式不好掌握,因此对于这门科目普遍认为练习是关键。其实不然,数学练习还是应当适可而止,过多练习会使掌握较好点的学生对数学产生消极现象,会使掌握较差点的学生对数学的不理解,也会消极,数学正确教育方式是适当练习,掌握技巧的教育。

英语对于中国大多学生而言,是一门较难学习的科目,一门语言学习其实最重要的同时也最管用的是把语言用在生活中,因此,英语教学采用多媒体式教育最好不过,英语课堂中可在一节课学完所需知识后,放相关与本科的微视频给学生观看,加深学生对英语理解或放一些英文歌曲放松学生心情,同时起到学习英语作用。

2. 生活方面。

生活中班主任作用就较大,相对与其他老师而言班主任的任务是管理学生学习规范和关心同学心理,对待所有学生一视同仁,把每个学生当自己儿女看,一切以学生好为宗旨,以下分两方面进行。首先,班主任可以多召开班会,班会中可让学生提出生活中的烦恼,包括对对教室建设有何提议,对寝室有何需求,对老师有何意见,都可各抒己见。教室建设问题,班主任可采取较为妥当的建议,与同学们共同建设,这样既能构建独特教室文化又可促进师生关系;寝室问题班主任可与学校协调确保学生住宿安稳;老师问题班主任需和老师们进行私底下沟通,确保学生有良好的教学质量。私底下,对学生需要沟通,全面了解同学烦恼,包括学生心的理问题。

三、初中班主任沟通意义

初中班主任是初中生在学校的另一个父母,担当着生活学习两方面的发展,因此,班主任工作意义重大。初中生处于叛逆阶段,所以教育初中生不能进行强硬式教育,初中班主任应当多与学生进行沟通,找对方法对学生进行技巧教育。总而言之,初中班主任沟通意义重大,承载着学生思想和国家发展的义务。做不好初中生沟通环节的工作,将无法掌握初中生全面情况,无法做好初中生思想工作,那对于初中生而言,没有正确引导很容易误入歧途;反之,做好初中生沟通,不仅能了解学生问题所在,为他们指引方向,还能促进师生关系。因此,初中班主任工作意义重大,不仅能促进学生健康成长,还能为国家建设做贡献。

四、提高初中班主任工作中的沟通技巧

初中班主任要懂得如何与学生沟通。大多沟通只是一种形式,对于学生而言毫无意义,这样的沟通方式效果不明显,而且浪费教师与学生时间。正确沟通是有技巧存在的,如何提高沟通技巧有以下两种方法。

1. 与学生做朋友。学生和老师之间一般都属于不同时代,有代沟存在,因此,班主任需化解代沟,在学习中做好教师本分,在生活中和同学做朋友。具体方式可以与进学生进行思想沟通,多普及一些时代知识,与同学有共同话题,就能做朋友。

2.学习正确与学生沟通的方式,不应当以长辈或老师身份教育和责骂学生,初中时期的学生本来就属于叛逆阶段,所以会讨厌长辈苦口婆心的教育,甚至厌烦。因此,应当把学生沟通当成普通朋友之间的谈话,会到达事半功倍的效果。

五、结语

综上所述,初中生存在很多问题,初中教育存在很多不足,其中包括初中生学习方面和生活方面。学习方面,老师应找到适当方式,就能引起学生对知识的热爱,但对于生活方面包含层次较多,稍有疏忽,就会影响学生一生。因此,初中班主任责任重大,需要帮助学生正确学习、正确生活,才能培养出国家需要的人才。

参考文献

[1]剧菊琴.当好初中班主任的几点体会[J].内蒙古教育,2013,(10):12-13.

[2]王志刚.新时期初中班主任工作浅析[J].现代教育科学,2014,(01):54.

高校班主任工作技巧 篇10

一、高职学生特点

(一) 自信心缺乏

目前的高职生基本为90后独生子女, 他们的成长环境、教育背景, 以及思维模式等各方面都具有独特性。他们经历的挫折较少, 面对高考的失利, 和考入本科院校的高中同学比较, 觉得自己的院校层次低, 所以感到自卑。进入学校后不能及时调整心态, 这种阴影伴随着他们, 使他们对全新的生活和学习仍然缺乏足够的信心, 做事畏手畏脚。

(二) 自我定位能力弱

部分学生认为, 进了大学就意味着摆脱了中学时代家长老师紧盯的目光和约束, 面对相对宽松的学习环境和管理, 学生变得茫然不知所措, 不能重新对自我进行定位, 规划自己的学习和生活。一些学生缺乏目标, 浑浑噩噩混日子, , 白白浪费了大好时光, 或者通过行为上的标新立异来凸显个性和自我存在感。

二、高职班主任管理工作中“留白”技巧

笔者结合自身多年的班主任的工作经历, 认为在班级管理过程中利用留白技巧可以从以下几个方面着手。

(一) 相信学生, 给学生自我成长的机会

高职班主任面对的学生是心智略显成熟的青少年, 他们的人生观、价值观正在逐步形成和完善, 在此过程中走弯路或磕磕绊绊是在所难免的。班主任要恰当地运用留白艺术, 给学生创造发展潜能的机会和条件。首先, 班主任要了解学生的群体特点, 摒弃高职学生是“双差生”这个意识, 把学生看成是“潜能生”, 面对他们成长中的问题, 给他们以时间、空间和宽容心, 让他们对自己的行为进行反思和纠错, 乃至成熟。其次, 在平时的工作中一要激发他们的表现欲, 给学生创造表现的机会, 让他们有广阔的表现空间。二要让学生“敢表现”, 增强自信心, 勇于实现自我。三是培养学生“会表现”, 激发其创造力。引导学生自我挖掘、自我展示、自我肯定也是留白技巧的一种应用。班主任只有充分, 注重学生的人格尊严、放下权威者的架子, 变成与学生平等的朋友知己, 不断进行换位思考, 用引导的方式来达到教育的目的, 才能进入管理的正轨。真正的教育是一棵树摇动另一棵树、一朵云推动另一朵云、一个灵魂唤醒另一个灵魂, 只有在人格对等的情况下, 教育者才能真正以其人格魅力唤醒学生内心深处的情意力量, 从而将教育期望有效地内化为受教育者的自觉行动。

(二) 做一个“懒”班主任, 放权给学生干部

学生的能力只有在锻炼中才能发展起来, 班主任在管理中要讲究留白的技巧, 不必事事亲力亲为, 而要学会“偷懒”, 放权给班干部, 给予他们充分的信任和锻炼机会。当然, 放权并不是撒手不管, 而是基于对学生的充分了解, 更侧重宏观调控性。班主任要为班干开展工作提供和搭建平台, 鼓励和调动他们的积极性, 让他们去实施自己的主见和想法, 实现学生的自我管理、自我教育和自我服务。班干部在放开手脚实施班级组织和管理时, 一般都有着很强的责任心和热情, 这样的态度对管理效果会产生十分积极的影响。我们只需适时引导、适当点拨、适度干预, 让班委会充分发挥聪明智慧、施展才能, 以此营造民主和谐的班级环境, 激活学生的主体积极性, 从而提高班级管理效果和管理水平。

(三) 当好引路人, 点拨、引领学生进行自我设计和规划

缺乏准确的自我定位是高职生的特点之一, 班主任的工作任务之一就是引导学生进行职业生涯规划方面。在这过程中的“留白”技巧, 就是要引导学生客观评价自己, 并对个人性格、能力、爱好等方面进行综合分析, 确定自己将来走入社会后想做什么, 能做什么。指导学生对自身测评时, 不光要他们看到自身的优势, 还要看到不足, 选择适合自己从事的职业, 进行合理的职业规划, 为实现自己的目标做出具体的学习、培训等安排。在此基础上, 可引导学生根据自己的实际, 畅想未来, 为自己制订出一生的发展目标。笔者认为, 留白, 就是相信学生都有求善求好的愿望, 放手让他们自己教育自己, 自我设计。

(四) 打开一扇窗, 引导学生认识社会

当今的社会环境, 经济快速发展, 各行各业都在迅猛改变, 行业信息日新月异。这对于高职院校班主任也提出了新的要求, 就是要具备与时俱进开放育人的工作理念。班主任和任课教师不仅要关注学生的在校表现, 更应关注学生毕业后是否适应社会、满足社会的需要。在日常的管理工作中都应留一些空间和时间指导学生去面对社会, 了解社会、引导学生融入社会、接收社会的考验。例如引导学生利用暑假、寒假和顶岗实习等时间进行社会实践, 走向社会、接触社会。在这个过程当中, 可以让学生自己从大学生活、学习中切换到现实社会中去, 在思想观念上接近社会, 了解社会对高职大学生的要求。可以让学生深入到生产一线进行脚踏实地的工作, 培养他们的岗位责任。同时通过实践增强工作能力, 包括沟通和适应能力, 增强做人的才干。

文化无形, 留白有声, 清代绘画理论家华琳说:画中之白, 即画中之画, 亦即画外之画。这种画外之画, 就是一个班级管理者的独特能力——与众不同的慧眼。班主任工作是作为教师的最基本的一项工作, 但也往往是最平凡之处见功底, 在管理工作中如果能创新思维, 总会有新感悟、新收获。将绘画艺术中的留白应用于班级管理工作, 可为学生培养提供一条新思路。

参考文献

[1]赵倩.当代高职大专生的心理困惑分析[J].现代企业教育, 2012 (1) .

[2]史晓云.高职院校班主任工作理念浅析[J].职教通讯, 2012 (2) .

[3]刘林.高职院校班级管理方法的思考[J].高等职业教育, 2011 (3) .

初中班主任工作中沟通技巧初探 篇11

【关键词】 初中班主任 工作 沟通技巧

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）10-001-01

一、 初中班主任工作中的沟通技巧

初中班主任的工作对象主要是班级学生和家长，这就决定了沟通工作也主要是面对着两种对象展开的。

（一） 与学生的沟通技巧。初中班主任在与学生接触的过程中，为了更好地了解和掌握他们的心理动态，便于班级管理工作的推行，首先需要做到的就是消除学生的戒备心理，得到学生们的认可和接纳，这也是进行沟通和管理工作的重要环节。初中班主任除了可以利用班会、班级活动了解学生的情况之外，也可以在课余时间对学生进行一对一的谈话，以朋友的身份和口气和学生进行聊天，关心学生的学习和生活情况，拉近师生之间的距离。初中班主任也可以利用一些新的沟通手段，例如短信、QQ、飞信等聊天工具，打破了面对面交谈实践和地点条件的限制，班主任也可以定期浏览学生发表的日志和博客内容，通过评论给实现师生之间的互动交流，实现师生之间沟通的无处不在。

（二） 与家长的沟通技巧。班主任与家长之间沟通最传统的方式就是家访和家长会，但是随着社会节奏的加快，很多学生的家长都在为生计奔波，很少有空暇时间，接受家访和参加家长会的机会就少之更少了。初中班主任可以开辟一些切实可行的沟通方式，比如电话联系和发送邮件等，主要向家长汇报近时期学生在校表现、学习成绩、思想动态等，如果有学生存在比较大的问题则需要与家长取得电话联系，共同寻求最好的处理方案。初中班主任学生管理工作的开展，如果能够得到家长的理解和支持，就很容易收到事半功倍的效果，这与有效的沟通是密不可分的。

二、 初中班主任工作中沟通技巧的重要性

（一） 有助于更好的掌握学生的情况和动态变化。每一个学生都是老师的孩子，老师就要关爱自己的孩子一样去爱护学生，初中班主任通过与学生之间的沟通，可以增进师生之间的了解和感情，更好地掌握学生思想上发生的动态变化，及时发现学生学习、生活和思想上存在的问题，并尽自己最大努力帮助他们解决困难，为学生学习解除后顾之忧。

（二） 有助于与家长达成共识，共同促进学生进步。学校教育并不是孤立的，需要与社会教育和家庭教育相结合，共同促进学生的全面发展。初中班主任通过与家长之间的沟通，可以让家长更好地理解教育教学工作的性质和优点，得到家长的理解和接受，在教育学生的过程中班主任和家长互相配合，共同交流学生在校与在家时的不同表现，形成良好的学校与家庭的合作关系，促进学生的健康成长。

三、 初中班主任工作中如何有效地使用沟通技巧

（一） 在工作中沟通要在注意自身形象。教师的工作性质是教书育人，他们的一言一行都会对学生造成不同程度的影响，所以在沟通时一定要注意自身形象。自身形象的好坏也会对沟通效果的实现有直接影响，通过形象可以反映出班主任的修养、品味和生活习惯等方面，一个具有良好形象的初中教师，可以在最短时间内取得沟通对象的接受，沟通的效果也就更加的突出。

（二） 在沟通时要善于倾听。倾听本身就是一种素养，处于初中阶段的学生，思想比较活跃，乐于接受新鲜事物，也就很容易产生新的思维和想法，如果缺少同龄人或者是师长的倾听，久而久之他们可能会养成把自己的思想藏在心底不说的习惯，这对于学生的健康发展是十分不利的。初中班主任工作中沟通时就要做到善于倾听、用心倾听，能够与学生进行换位思考，站在学生的立场和角度看问题，当学生需要时，给出一些有效的建议，实现师生沟通的双赢。

（三） 与学生沟通时要多使用表扬语言。使用表扬语言，并不意味着包庇学生的错误，一味的进行表扬，而是在引导学生认识到自己错误的基础上，对其表现好的方面提出表扬，不至于挫伤学生进步的积极性。初中阶段的学生好胜心比较重，渴望得到家长和老师的表扬，适度的表扬会让他们学习的激情倍增，也有利于积极向上心理状态的培养。

（四） 遵循平等原则，尊重学生与家长。初中班主任在与学生和家长进行沟通的过程中，是双方平等的关系，小沟通的进行需要建立在互相尊重的基础之上。初中班主任要努力走进家长和学生的内心世界，认真听取他们的想法和建议，针对存在的问题双方共同研究，寻找最好的解决方案。建立在平等和尊重基础上的沟通，更容易取得对方的接受，沟通的效果也就大大增强。

四、结语

综合上文关于初中班主任工作中沟通技巧的探究，新课程标准和素质教育的推行，对广大教育工作者尤其是班主任提出了更多要求和挑战，需要他们在教育教学活动中不断提高专业素养和沟通能力。初中阶段的学生，处于身心快速发展的时期，学生容易出现叛逆行为，如果班主任不能进行有效沟通，不但会影响他们的学习成绩，还有可能助长消极情绪，对学生的全面发展是十分不利的，所以说，初中班主任要讲究一定的沟通技巧，成为学生学习和心灵的良师益友。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 苏毓丽.初中班主任工作中沟通技巧初探[J].现代交际，2013（2）.

[2] 尤卫玲.郜金梅.班主任工作中的沟通技巧和借力途径[J].课程

教育研究，2014（07）.

[3] 樊元芳.初中班主任工作中沟通的艺术性探析[J].新课程学习

高校班主任工作技巧 篇12

关键词：班主任,学生,普通高中

我们学校是由原来的师范初中转型的一所普通高中,但在短短十年里却迅速发展,取得了很大的成绩,并且得到了社会的认可。这与学校制定正确的教学理念是分不开的,同时也与班主任成功的教育和管理方法分不开。班主任的个性魅力是班级管理教育的核心,也决定班级管理的成效。担任了多年的班主任工作,我想把自己当班主任的技巧与大家分享一下。

一、树立班主任的威信

“有威则可畏,有信则乐从,凡欲服人 者,必兼备威信。”可见,班主任的威信是管理好班级的法宝。普通高中学校的学生有个共性,读初中时,许多学生就形成懒散或厌学的不良习惯,为扭转这些不良行为,班主任必须树立自己的威信。首先制定相关的班规、班纪,严格要求学生。对待学生要做到一视同仁,没有偏见,依法治班,民主管理;多沟通,多倾听,换位思考,赏罚分明,突显班级班规的作用,更能激发学生讲究方 法。另外,严格要求学生的同时,要学会宽容学生、保护学生,以宽容之心对待学生,不仅可以维护学生的自尊心,也能够表现出教师的宽大胸怀和巨大智慧,更能够赢取学生的信赖和尊重。

例如,我所带的一个班制定了这样 的规定:迟到一次罚值日一天。杨某是班上成绩的佼佼者,平时各方面表现很不错,可是有一天他上课迟到了,其他同学以为我会“关照”他,其实不然。我找他谈话后,他不仅承认了自己的错误,还心甘情愿地去执行规定,也从那时候起,班上再没人迟到。还有我带过的一个班,某宿舍有四位学生违反晚睡纪律,按学校处理要求是要通报批评并通知家长。其中一位叫钟某的学生,当他知道处理后果后就私下找到我,恳切请求我不要电话告知家长,原因是他母亲重病在床,而且郑重保证以后决不违纪。看到他一脸的诚恳,我被他的孝心感动,马上答应了他的请求,后来我特别关注他,他确实改得非常好。现 在他已在社会上打拼,在节日里我还时常会收到他的祝福短信。。

二、充分发挥班干的作用

班干部既是班级的骨干力量,也是班主任的得力助手,班级管理的关键期是新生刚入学和每个学期刚开始时,班主任必须充分发扬民主精神,由班级民主选举产生班干部,首先严格要求每个班干各负职责,然后培养他们独立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教师管理向学生管理的过渡。因为班主任的管是为了不管,由班干协助班主任把全班带入一个良好的学习环境和学习风气中。例如我带 的1204班,管理这个 班级我感觉非常轻松,那是因为有几位得力的助手。一个班级要有良好的学习环境,学生才能安心学习,成绩才能提高。韩某就是一位非常得力的纪律委员,无论是上课前还是自习的纪律,因为有了他我都不用操心。平时没课我总偷偷在教室外瞅瞅,没什么情况我就悄悄地走了,有时随意找学生了解班级纪律的情况,学生反映最大的功效是纪律委员的作用,他敢于且有法子维持纪律。因此1204班很受科任教师的喜欢,每次考试 各科成绩 都在年级名列前茅,而且还评上了先进班级。

三、在生活上关心爱护学生

别林斯基说“爱是教育的工具和媒介”,现在的高中生,多数是留守学生,他们身边缺少父母的爱,往往希望得到教师的关注,所以班主任在严格管理学生的同时,要用心关爱每一位学生。例如,苏某是一名内 宿生,一次洗澡因为沐浴露打滑,不小心摔跤了,并且后脚跟被划了一道伤口。学生告知这件事时我在家做晚饭,询问伤势他们说不是很严重,就是流血止不住。我感觉事情严重,先交代学生背苏某下宿舍楼等,我丢下围裙就赶往学校,载上他和另外一个学生直奔医院,清洗伤口后知道那不是一个小伤口,还缝了五针。包扎完毕才通知他的家长把他接回家,家长和苏某连连致谢。亲 其师,信其道,苏某满怀感恩之情,发奋拼搏,现已成为社会有用之才。

四、正确对待有问题的学生

作为班主任,不但肩负着教书育人 的重任,而且更是学生健康成长的引路人。面对后进生和问题生,我不仅在思想上耐心引导他们努力拼搏,而且在生活方面也悉心照料他们;对待有困难和生病的学生更是如此,用一颗慈母般的心 关爱每一 位学生,走进他们 的心灵深处,成为他们学习上的好帮手,生活中的知心 朋友。我凭借自己敬业的精神和独特的人格魅力,感染一届届的学生,成为他们的良师益友。

覃某是一位让我头疼的高一新生。他 在教室乱 扔垃圾,因此我也罚他扫过教室几次,他还经常迟到,问他迟到的原因总说睡过头,我曾交代同宿舍的同学到点催他起床,但效果不是很大。一次早起检查,我到了他 的宿舍,看到他手里拿着一支香烟,他看到我马上把手抓成拳头。当时我并没有批评他,只是掰开他的 手掌看,询问他被烫伤了没有,要不要上点药膏……我的反常让他语无伦次。后来我叫他到办公室,谈话之后才知道他迟到、吸烟的原因是因为家庭的变故,家庭的变故让他压抑、烦闷,睡眠不好,甚至产生自暴自弃的念头。了解这些情况之后,我告诉他,是男子汉大丈夫就必须敢于面对事实,家里的事情由家长去处理,作为孩子在学校遵守纪律,认真学习,不给家长添乱,就是对家长的理解和孝顺,否则会让 家长更加 操心……通 过那次交 谈之后,覃某不迟到、不吸烟了,学习也刻苦了。高二文理分班之后,他当选为班长,偶尔还约几位同学到家里看望我。

五、在思想上引导学生积极向上

我校是普通高中(全县三所高中),生源参差 不齐,每年的高一新生,到了高一第二学期开学时就有少部分辍学而下广东打工,这部分辍学的学生都是因为觉得自己基础差,学习困难,无法跟上同学的步伐而打退堂鼓。作为班主任,配合学校做好控辍保学工作,就必须开展好各项主题班会活动,让学生明白“三百六十行,行行出状元”。鼓励他们学好文化,发挥特长,将来才能适应社会,立足社会。也因事先做好了学生的思想工 作,我带的班级每年的控辍保学率是全校最低的一个。