上海虹口创业园（共7篇）
上海虹口创业园 篇1
一、网上创业实例调研
上海乐宠信息技术有限公司——规范诚信, 铸就发展之路
上海乐宠信息技术有限公司 (www.happycz..com) 是目前驻扎在上海虹口网上创业园区中的一家初具规模的企业。2 0 0 7年初, 乐宠刚刚入驻园区时仅有它的两位创始人驻扎在园区5楼的一间不大的办公室。2007年4月18日“乐宠网”正式上线, 在短短一年半的时间里, 网站业务从一开始的在线充值、购物频道, 发展到潮流时尚、夸克影视、互动体育、竞猜游戏、社区论坛等多个频道;网站用户从初建时的零开始, 到现在拥有1万多名会员、3000多名活跃会员;网站流量从没有排名到Alexa网站排名达到8万名以上;08年8月企业注册资金由于业务规模的拓展由一开始的200万增加到500万。
关于进一步的发展, 乐宠表示首先是要把网站做规范、做诚信。乐宠在自身不断完善的过程中, 一直坚持寻找有品牌的合作伙伴, 目前已经与招商银行、chinapay等进行合作。这两家企业的专业、规范和权威性很大程度上提高了乐宠的诚信度。乐宠网也表示感谢招商和chinapay能与乐宠这样一个新电子商务网站进行合作, 将来也还会继续寻找其他合作单位, 提高自身的方方面面。乐宠网创建以来能得到这些发展成果, 得益于对行业机遇的把握, 自身的刻苦努力, 以及园区政府的多方协助。
二、网上创业机遇
1. 政府支持
对于驻扎的虹口创业园区内的典型企业“乐宠网”来说, 政府和虹口园区对其在发展道路上的帮助和支持是至关重要的。由于虹口创业园区不仅有市级的优惠政策, 还得到了虹口区就业促进专项资金的辅助, 所以在政策扶持方面园区能给予创业者极大的支持。
2 0 0 7年初, “乐宠网”刚入驻园区就获得了免费配置的全套办公家具和租凭费用极为便宜的电脑设备, 用园区负责人的话说, “他们提个包就可以来创业了”。园区配有100M宽带端口, 并对上网费用给予补贴。对于“乐宠网”这样新入驻的企业还能享受房租补贴以及其他专项税收和开业贷款等资助。因此“乐宠网”在企业创建起步阶段的费用省下了一大笔, 政府如此实质性的扶持不仅减小了网上创业者的压力, 更是增强了他们的信心, 提高了他们创业的成功率。在园区“乐宠网”所享受的各项优惠政策随着入驻时间的延续逐步递减, 当然到后来企业也慢慢走上经营的正轨, 可以有正常的资金流来给企业运作了。
在具体运作方面, 园区招募了经验丰富的专业咨询服务公司负责运作。为了适应网上创业的特点, 咨询服务公司专门开发了网上管理平台软件, 此外还经常联合政府主管部门、物业公司等与“乐宠网”等的创业者一起交流沟通, 不断完善服务保障工作。在这么人性化的创业环境中, 创业者不会由于刚开始起步不懂各种规章制度而迷茫走弯路。
除此之外园区还与上海电子商务行业协会合作, 努力在政策和专业管理基础上提升“软”价值。如“乐宠网”就可以通过协会进行诚信承诺登记, 提高社会信誉度;通过协会的牵线搭桥与一些知名企业 (如eBay) 、高校学者等进行研讨交流, 提高自身的经营管理水平。
关于虹口创业园区对网上创业带来的机遇, 做了相关调查, 结果如下图所示:
由此看出在“政府搭台扶持, 公司市场化运作, 行业协会自律监管, 个人诚信经营”这四个方面, “乐宠网”以及其它企业在这样的管理模式下各方面都更益于发展了。
2. 市场巨大
网络市场是个全球性的大市场。不同于任何区域性的技术, Internet是全球一体的, 它消除了距离的障碍, 国内市场、国际市场连成一体。在这个市场内, 不需要任何中介, 就能将产品和服务信息传送至全球任何一个角落的顾客。其次, 网络市场具有成长性。这个规模巨大的市场, 还在快速增长着。仅从中国的情况来看, 每年的增长率都在20%左右。
在市场方面, “乐宠网”和其他网上创业企业一样, 极大的进行推广, 通过报纸广告、论坛推广、友情链接等各种网络营销手段让尽量多的网民来知晓它, 并使用它。当然光凭宣传是不够的, 网站真正的使用价值才是吸引更多网民来登录的重点。因此“乐宠网”从一开始就很注重网站业务的拓展, 从一开始只有网上话费充值、游戏币充值到目前拥有潮流时尚、夸克影视、互动体育、竞猜游戏、社区论坛等多个频道。网站的粘稠度在不断增强, 于是“乐宠网”被网民慢慢认可。从建站初期的零访问量, 到现在拥有5 0 0 0多名会员、1 0 0 0多名活跃会员, 网站流量从没有排名到Alexa网站排名达到8万名以上。这些数据目前也天天都在增长过程中, 说明了网络潜在市场的巨大。
3. 成本低廉
网上创业生产成本、开办费用和营销成本等的低廉是吸引更多创业者选择Internet的主要原因之一。
生产成本低廉。网上创业经营的产品大致有两种:有形产品和无形产品。“乐宠网”既有形的家用电器、小饰品、化妆品等商品, 又有无形的手机、游戏等的充值业务。在降低成本上“乐宠网”通过Internet将市场需求信息迅速传递给企业以决策采购量, 从而实现“零库存”管理, 相应地节省了大量材料采购费用和库存带来的资金积压。
同时, “乐宠网”利用网络空间代替了“门面”这个物理空间。相对于门面少由几千、多由几万元的租金费用来说, 网络空间的租金可以忽略不计。
其次, “乐宠网”通过网络收集市场信息、发布商品信息、开展售后服务、发布广告, 成本比传统的营销方式要低得多。据“乐宠网”统计, 通过网络营销可提高销售数量10倍, 然而它的成本只是传统广告的1/10。营销的成功与否对企业的生存和发展起着决定性作用。
在当前全球金融危机的形势下, 电子商务可以将传统的商务流程电子化、数字化, 极大减少人力、物力, 降低了成本。同时突破时间和空间的限制, 使得交易活动更为方便快捷, 大大提高了效率。因此网上创业也将是帮助大家走出金融危机困境的可靠手段之一。
4. 营销方便
企业市场营销的大量工作是在收集企业所需的信息, 如消费者需求变化、对未来产品的欲望、现行营销策略的反应等, 同时将企业的产品信息、生产信息和企业的营销策略等, 尽可能广泛地传播出去, 并力争更多的人能接收到且受到影响。Internet在信息传输处理上有巨大优势。在这方面, “乐宠网”充分利用Internet上提供的各种工具开展网络营销, 如网站、搜索引擎、电子邮件、即时通信工具、网络广告等。Internet为企业的网上创业者的营销活动提供了新的舞台, 为创业者开展营销活动提供了极大的便利。
三、网上创业风险
机遇总是与风险并存。网上创业也面临着较大的风险, 这些风险虽然不会给创业者带来损失, 但增加了成功的难度。
1. 资金风险
经过近两年的发展, “乐宠网”获得了一定的成功。用户从初建时的零, 到现在拥有1万多名会员、3000多名活跃会员;网站流量从没有排名到Alexa网站排名达到8万名以上。在现阶段“乐宠网”正处于扩张期, 但支出仍大于收入。它的负责人称“乐宠”已具备了取得更大成功的把握, 但还需要进一步增加投资以提高技术、销售能力, 进一步开拓市场和服务能力。因此, 2008年8月“乐宠”花大手笔把最初的200万注册资金增加到500万。
对于“乐宠网”来说, 它目前的盈利主要来源于广告、产品销售利润、手机冲值服务的利润等, 但是这些收益远小于它目前的支出。这些资金方面的风险要如何来面对呢?首先, 要尽快开拓市场, 提高市场占有率, 让更多的网民成为“乐宠网”的活跃会员或者消费者。因为对于此类电子商务网站来说其成本与入网人数相关, 入网人数越多, 平均成本和边际成本就会呈下降趋势, 但网络的收益却随入网人数的增加而同比例增加;企业网络规模越大, 总收益和边际收益就越大。其次, 要在各方面不影响效果的前提下尽可能的减少支出, 做到成本最低化、利润最大化。
2. 市场风险
乐宠网”是一个以销售商品和提供手机冲值服务等于一体的网站, 如果所提供的商品或服务与市场不匹配, 不能适应市场的需求, 就可能给企业带来巨大的风险。这种风险具体表现在: (1) 市场的接受能力难以确定。由于实际的市场需求难以确定。 (2) 市场接受的时间难以确定。产品和服务推出后, 顾客由于不能及时了解其性能, 对新产品和服务持观望、怀疑态度, 甚至做出错误的判断。因此, 从产品和服务推出到顾客完全接受之间有一个时滞, 如果这一时滞过长将导致企业的开发资金难以收回。 (3) 竞争能力难以确定。网站所提供的商品和服务常常面临着激烈的市场竞争, 这种竞争不仅有现有企业之间的竞争, 同时还有潜在进入者的威胁。
要规避这样的市场风险, 企业必须提前做充分的市场调查, 并根据实际情况作出周密的可行性分析报告。既要有避开风险的机智, 又要有面对风险的勇气。
3. 法律与信用环境不健全
现阶段, 我国网上经营的法律制度还不健全, 传统的法律如何在网络环境中应用还处在理论探讨阶段。电子合同、在线支付、产品交付等问题虽有了初步的法律规范, 但还没有做到全面的法律保护。个人隐私权保护、欺诈等问题困绕着消费者, 使之不敢大胆地在网上购物。而且很多网站没有没有一个比较完善的网上信用评价与监控体系, 致使“收货不付钱”、“收钱不发货”等欺诈行为时有发生, 此类情况的发生不仅损害了消费者的利益, 也会影响网上企业的信誉。
在这方面“乐宠网”也只能以自身的自觉来保持自己的良好信誉, 但由于法律和信用环境的不健全, 其利益随时又可能受到损害。
四、结束语
本文通过对上海乐宠信息技术有限公司创建“乐宠网 (www.happycz.com) ”的实例分析来阐述网上创业的机遇与风险。阐述了网上创业者应如何抓住机遇, 规避风险, 来成就一个成功的事业。要成为一个创业者不仅要有一个沉着冷静的头脑, 还必须有诚信、有激情、有智慧、有创新能力。
参考文献
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[4]刘健张永世:2007年上海市电子商务报告[M].上海:社会科学院出版社, 2008
[5]张铭洪:网络经济学[M].北京:高等教育出版社, 2007.9
[6]网商大会组委会.2008年度网商发展研究报告, 2008.7
上海虹口创业园 篇2
上海青年管理干部学院是本市一所独立设置的成人高等院校，其前身是1951年10月正式成立的上海团校。上海师范大学青年学院是共青团上海市委员会和上海师范大学共建的二级学院。
学院的主要职责是：根据社会对人才的需要，开展多学科的全日制本科、高职教育、成人教育；培训上海市乃至全国的专、兼职团干部；研究青年与青年工作理论，为政府青少年工作、事务管理提供参考。
专业设置
上海师范大学青年学院现有“思想政治教育专业（团队工作）”1个师范类本科专业，以及“青少年工作与管理”、“心理咨询”、“社会工作”、“文秘（涉外文秘）”、“证券与期货”等5个高职专业。
上海青年管理干部学院现设有“经济管理”、“证券与期货”、“社会工作与管理”、“文化事业管理”、“公共关系”和“计算机技术与应用”等6个成高专业。
在校生数
2010年，学院在籍学历生总数 2068名，其中包括：高职学生912名，本科学生 196名，成高学生960名。
机构设置
学院设有党办院办、教务处、党委学生工作部（学生处）、组织人事处、财务处、青少年工作系、社会工作系、管理系、电教网管中心、总务处、公共教学部、成教部、图书馆和培训中心，共14个部门。学院还设有上海青年研究中心、应用社会学研究所、青少年心理咨询中心、计算机教育中心、网络中心。学院同时还是世博志愿者培训市级基地、全国团干部上海培训基地、全国少先队辅导员培训基地和全国计算机考试中心考点和上海市英语四六级中心考点。
教职工队伍
学院现有在编教职工98名。其中，专任教师69人，占教职工总数的69%；专任教师中，中、高级职称占教师总数的94.20%。具有博士、硕士学历学位的教师占总数的64%。
科学研究
学院不断加强上海市青运史研究会、上海青年研究中心等科研平台建设，努力构建以“青”字号科学研究为主体、多学科共同发展的科研工作格局。近年来，学院教师在青少 1
年问题和青少年工作科学研究等方面取得了不少成果。学院教师的著作被列为国家“十一五”重点出版图书。2010年，学院教师圆满完成了市哲社规划课题《上海民间组织的生存与发展状态》。2007年以来，学院教师连续4年圆满完成了年度《上海青年发展报告》的撰著任务。2010年，学院教师出版了《2006-2009年上海市社区青少年工作蓝皮书》。青年研究中心教师发布的数十个青少年问题和青少年工作的专题研究报告被重要媒体发布后，引起政府和社会的广泛关注、强烈反响。学院教师出版的“证券”等专业的专著引起业界广泛关注。学院10多名教师先后荣获团中央、上海市委宣传部、上海市哲学社会科学规划办、上海市社科联等机构颁发的十几项科研成果奖。学院2门课程被评为团中央首届精品课程，3个培训项目被评为团中央精品培训项目。获奖数和比例在全国同类院校中名列前茅。
各类培训
学院设有培训中心，专业开展团队干部教育培训，形成了以中央团校为龙头、全国团干部教育培训基地为重要依托的全国团干部教育培训工作新格局。近年来，学院从师资、课程、教材、机制等多方面入手，不断加强团校自身建设。学院持续加大投入，不断改进团队干部培训的条件。目前，学院拥有多种规格的培训场地，以及具有86个床位、设施比较齐备的住宿条件。学院建立了网上团校，不断丰富团干部培训工作的内容和形式。学院团干部培训工作稳步发展。2009-2010年间，学院举办各类班110余次,培训各地各级团干部近10000人次。学院还对近6000人次的各级各类世博志愿者进行教育培训，取得了较好的效果。
同时，学院开展了专升本自学考试辅导、助理社工师考试、全国计算机等级考试考点等工作，继续教育工作不断加强。
社会影响
2000年以来，历年高职招生指标都供不应求，均在第三志愿之前录满；高职毕业生就业率连年超过95％。学院办学受到社会广泛认可。
1998年以来，在教委等上级主管部门组织的历次办学情况、教学质量检查评估中，学院连年获得领导和专家的好评。学院2门课程被评为团中央首届精品课程，3个培训项目被评为团中央精品培训项目。获奖数和比例在全国同类院校中名列前茅。
1998年、2010年，学院分别荣获上海市成人教育“先进集体”称号；2003年、2005年、2007年、2009年、2011年，学院连续5次荣获上海市“文明单位”称号；2010年，学院荣获“上海世博工作优秀集体”称号。
上海虹口创业园 篇3
关键词：屈光不正,参考标准,对比研究,学生
屈光不正是儿童时期较为常见的一种眼病,主要包括近视、远视和散光[1],屈光不正是导致中小学生视力低常的最主要原因。2005年中国学生体质与健康调研报告表明,7~9岁、10~12岁、13~15岁城市男生视力低常率分别为28.47%,43.31%,63.16%,女生视力低常率分别高达34.22%,52.87%,73.00%[2]。屈光不正导致的视力低常不仅会给儿童的学习、运动、未来的择业带来限制,还会影响儿童的心理健康,若错过最佳治疗时机, 可能会造成患儿单眼或双眼视觉的终身损害。许多研究表明,屈光不正和弱视已成为成年人视觉损害的前3位原因[3,4]。本研究主要探讨使用远视力表与未散瞳状态下的自动屈光检查仪联合筛查近视、远视、散光的可能性,为开展学生视力保护工作提供依据。
1 对象与方法
1.1 对象
向上海市虹口区3所小学学生发放通知书,告知学生家长医院将为学生提供免费的视力检查。共获得有效样本278份。
1.2 方法
1.2.1 调查方法
把自愿参加的对象纳入研究并将研究中的相关检查结果及医生就检查结果的建议告知对象父母。对就诊学生由经培训的医务人员做裸眼视力、自动验光及睫状肌麻痹检影法检查。(1)裸眼远视力检查:用国际标准远视力表,由市眼防所医生检查。首先请受试者坐于离视力表5 m远处的凳子上,遮右眼以测量左眼裸视力,再遮左眼以测量右眼裸视力。 从标准视力0.5开始测量。若受试者答对则下降1行,下降1行之后的测试答错或看不清楚,则以最后答对的那行为准;答错则上升1行。(2)自动验光仪(佳能,R-F10)检查:受试者取坐位,将头部固定在验光仪上,由同一检查者操作,每眼检查3次,取其结果平均值。(3)睫状肌麻痹检影法:用1%阿托品膏麻痹睫状肌,然后在暗室内进行检查验光。
1.2.2 评价标准
以睫状肌麻痹检影法的测量值作为鉴别标准来评价,等效球镜度数(SE)≤-0.5 D为近视,(SE)≥2.0 D为远视;而柱镜度数(DC)≥1.0或者(DC)≤-1.0为散光(Spherical Equivalence=球镜度数+0.5×柱镜度数)。
1.3 统计学处理
运用SAS软件进行数据处理及分析。
2 结果
2.1 各年级屈光不正分布情况
近视在一年级学生中未检出,从二年级开始呈现增高的趋势;而远视主要分布在低年级。见表1。
注:()内数字为检出率/%。
2.2 不同判断标准筛查近视的灵敏度与特异度
由表2可以看出,使用裸眼视力≤4.9自动验光SE≤-0.75作为判断标准来筛查近视具有较高的灵敏度与特异度。
注:不包含一年级学生。
2.3 不同判断标准筛查散光的灵敏度与特异度
使用自动验光DC≥0.75或DC≤-0.75作为判断标准有较好的灵敏度与特异度,但阳性预测值较低。如果主要考虑灵敏度建议使用该标准。使用筛查近视效果较好的判断标准来筛查散光灵敏度、特异度都很不理想。见表3。
注:包含所有学生。
2.4 不同判断标准筛查远视的灵敏度比较
从表4中可以看出,所有判断标准在筛查远视方面效果都不理想。
注:包含所有学生。
3 讨论
屈光不正是导致儿童视力低常的最主要原因,对儿童屈光不正的早期筛查、诊断与指导治疗至关重要。屈光不正的诊断一般使用睫状肌麻痹检影法,然而耗时较长。钱序等[5]研究提出,以睫状肌麻痹检影法进行群体检测,不论教育部门还是卫生部门的专家都认为可行性较差。而美国、英国、德国和瑞典等发达国家已不同程度地建立了儿童眼病的筛查和随访体系[6],我国也存在着这样的筛查体系和筛查标准,然而关于这样筛查标准效果评价的文献不多。朱德海等[7]曾报道,在散瞳的情况下使用Suresight手持验光仪对儿童进行检查时和睫状肌麻痹检影法结果有很高的相关性(球径值相关系数为0.950,柱镜值相关系数为0.910),然而需要散瞳为前提在实际应用性不高。目前随着科技的进步及仪器的更新,验光仪器排除调节的功能在加强,准确测量的程度也在提高[8,9]。笔者研究通过联合使用远视力表和自动验光仪并用裸眼视力≤4.9小瞳SE≤-0.75作为判断标准筛查近视获得的灵敏度为93.44%,特异度为93.15%,有比较好的效果,该标准比单纯使用裸眼视力≤4.9有更高的特异度和阳性预测值。刘菊等[10]通过研究发现,6~12岁组散瞳前后自动验光球镜度数和柱镜度数差异无统计学意义,未散瞳情况下用等效球径度数≤-2.00 D筛查近视有比较好的效果,灵敏度为88.96,特异度为77.14,这个标准无论灵敏度还是特异度都更好。就其原因可能为单纯用裸眼视力作为标准会把一部分远视者包括进来,而SE值太低又会排除掉部分低度近视。
本研究还探索了使用自动验光结果来筛查散光的可能性。通过比较发现,使用标准自动验光DC≥0.75或DC≤-0.75筛查散光有较好的灵敏度和特异度。刘真等[11]通过比较散瞳和小瞳自动验光后散光度数发现,2种方法之间的差异无统计学意义。范传峰等[12]使用复方托品酰胺亦有相似发现,使用自动验光筛查散光有比较高的应用价值。笔者发现,使用筛查近视较好的标准来筛查散光的灵敏度、特异度等都不太理想。因此建议近视和散光在筛查时应该使用不同的标准。
远视在入学儿童中的患病率较低,本研究获得的检出率为5.76%。笔者发现,其设想的标准在筛查远视方面效果都比较差,究其原因,可能是远视者其球镜度数为正值,自动验光时虽然调节已经减少,但调节还是存在,这样的调节作用使远视者获取的自动验光的值接近于测量正常视力者获得的数值,因此很难区分出来[13]。有研究采用Retinomax手持自动验光仪和非睫状肌麻痹的方法,对897名儿童进行高度远视筛查发现,将+1.5 D作为阳性诊断界值,得到了较好的特异度(94.6%)、敏感度(70.2%)和阳性预测值(78.6%)[14]。提示当球径度数更大时,由于调节带来的数值改变对其筛查的判断影响不大;另一方面目前大城市小学生生理性远视向正视化迈进的步伐有加快趋势[15]。笔者研究发现,一年级远视患者比例不到10%,进一步研究可能需将对象年龄前提,以获取足够大的样本人群。远视最多见为轴性远视,关于远视的筛查应该探索别的方法如利用眼轴长度来筛查。
上海虹口创业园 篇4
上海市虹口区第四中心小学办学已有22年,现有33个班级,1394位学生,97位教职工。该校以“让每个师生乐于学习”为办学理念,坚持文明进取的校风,勤学乐学的学风和严谨扎实的教风。该校是教育部中国移动影子校长培训基地,并先后获得了全国巾帼文明岗、上海市首批教师专业发展基地暨师范生实习基地、上海市红旗大队、区文明单位、区十佳女职工先进集体、区校本研修先进单位、区教育系统“十五”优秀家长学校等多项荣誉。
上海市虹口区第四中心小学紧紧围绕“协同教研”实践研究,在顺利完成了第一期《小学协同教学实践研究》课题后,又启动了第二期课题。该校在课题实施过程中激发教师整合课程、开发课程、创造课程的积极性,拓宽教师的学科视野,提升教师课程设计和实施的能力,并以此来提高课程领导力与执行力,促进师生学习力的共同提高。
该校尊重每个教师,为了让每个教师在学校都有发展的平台,让所有教师感受成功,享受成长,确保教学质量,提升学校整体办学水平,为此,该校在教师专业发展推进的过程中,更加关注每一个教师的可持续发展,加大力度促进教师群体的专业发展,在努力打造一支均衡优质的教师队伍过程中,使学校成为一所质量稳定、师资均衡优质、教学品质不断提高的小学。目前虹口区第四中心小学已经成为一所有较高教学质量,为社会认可,在市、区享有较高办学声誉的公办小学。
上海虹口创业园 篇5
关键词：精神卫生,回归分析,行为,学生
暴力是指蓄意滥用权力和躯体力量,对自身、他人、群体或社会进行威胁或伤害的一类行为［1］。校园欺侮行为［2］是攻击性行为的一种类型［3］,被认为程度相对较轻,是当前中小学生校园暴力的主要表现形式。本研究对中小学校园语言和躯体的欺侮或暴力行为( 以下统称“欺侮行为”) 进行了调查,期望通过对其危险因素的分析,为下一步干预奠定基础。
1对象与方法
1. 1对象运用分层随机整群抽样方法,先按照学校类型( 小学、初中、高中、职校) 进行分层,再通过随机数据表确定调查学校并进行整群抽样。考虑小学生理解问卷的能力,仅调查小学四、五年级学生,初中调查抽中学校的全部在校学生。2012年5月完成调查工作,共调查15所中小学校在校学生6 507名,其中男生3 423名( 52. 60% ) ,女生3 064名( 47. 09% ) ,性别缺失20名( 0. 31% ) ; 小学生810名( 12. 45% ) ,初中生3 193名( 49. 07% ) ,高中生1 527名( 23. 47% ) ,职校生565名( 8. 68% ) ,年级和班级信息缺失412名( 6. 33% )［4］。平均年龄为( 14. 66 ±2. 44) 岁。
1. 2方法通过查阅文献[5 ]、定性访谈、预调查等手段自制调查表,调查表涵盖了基本情况、家庭状况、 语言和躯体欺侮行为发生情况等内容,各因素的赋值情况如下: 是否遭受语言暴力,0 = 否,1 = 是; 是否遭受躯体暴力,0 = 否,1 = 是; 性别,1 = 男,2 = 女; 年龄组,1 = 12岁及以下,2 = 12 ~ 16岁,3 = > 16岁; 是否有饮酒史,1 = 不,2 = 偶尔,3 = 经常; 是否沉迷于网络游戏,1 = 不会,2 = 偶尔这样,3 = 经常; 是否有过打架斗殴,1 = 没有,2 = 偶尔有过,3 = 经常; 父亲文化程度,1 = 小学及以下,2 = 初中/高中/中专,3 = 大专/大学及以上; 父母间是否有家庭暴力发生,1 = 没有,2 = 偶尔有过,3 = 经常; 对父母的严厉程度打分,1 ~ 10分; 周围要好的同学或朋友,1 = 基本没有,2 = 不太多,3 = 有一些,4 = 很多; 对自己喜欢学校生活的程度打分,1 ~ 10分; 对老师喜欢自己的程度打分,1 ~ 10分。得分越高说明程度越高。选择长期从事公共卫生相关工作并经过统一培训的调查员,以班级为单位采用匿名方式进行调查。调查问卷和答题卡采用分离式设计,左右相邻被访者的答题卡采用AB卷形式保证私密性,调查前由调查员告知注意事项,所在班级的班主任回避以保证学生答题的独立性。
1. 3统计学分析使用Epi Data 3. 1录入数据,使用SAS 9. 2对数据进行统计分析。检验水准 α = 0. 05。
2结果
2. 1遭受语言欺侮行为单因素分析以是否遭受语言欺侮行为为因变量( 0 = 否,1 = 是) ,将调查者的个体因素( 包括性别、年龄、饮酒、网络游戏、打架斗殴、 损坏财物、携带械斗器具等) 、学校因素( 包括要好同学或朋友的多少、自我学习成绩评价、喜欢学校生活的程度、老师喜欢自己的程度、自己的学习态度等) 和家庭因素( 包括是否独生子女、父母婚姻状态、父母职业状态、父母关心程度、父母严厉程度、父母间是否有家庭暴力) 等作为自变量进行单因素分析; 对于分类变量采用CMH( Cochran-Mantel-Haenszel) 检验,对于打分的数值变量采用非参数检验。分析发现,个体方面: 性别、年龄、是否有饮酒史、是否沉迷于网络游戏、 放学后经常找借口晚回家、有过打架斗殴、有故意损坏学校财物行为、携带械斗器械到学校等均有统计学意义( P值均< 0. 05) ; 在学校因素方面: 周围有要好的同学或朋友、对自己的学习成绩评价、对自己喜欢学校生活的程度评价、对自己的学习态度评价、对老师喜欢自己的程度评价均有统计学意义( P值均< 0. 05) ; 在家庭因素方面: 是否独生子女、父母婚姻状况、父母文化程度、父母间有家庭暴力、父母职业、对父母关心程度和严厉程度评价等均有统计学意义( P值均< 0. 05) 。见表1。
2. 2遭受语言欺侮行为多因素分析以是否遭受语言欺侮行为为因变量,以单因素分析有统计学意义的因素为自变量,采用多因素非条件Logistic回归分析, 模型进入概率为< 0. 05,剔除概率为= 0. 1。多因素分析显示,年龄组越高,遭受语言欺侮行为的危险越低; 有要好的同学或朋友的学生遭受语言欺侮行为的危险低; 沉迷于网络游戏、饮酒、有过打架斗殴的学生遭受语言欺侮行为的危险高; 自我评价喜欢学校生活的程度和老师喜欢自己的程度越高,遭受语言欺侮行为的危险越低; 父母严厉程度越高,父母间有家庭暴力的学生遭受语言欺侮行为的危险越高( P值均< 0. 05) 。见表2。
2. 3遭受躯体欺侮行为单因素分析以是否遭受躯体欺侮行为为因变量( 0 = 否,1 = 是) ,单因素分析显示,在个体因素方面: 性别、年龄、是否沉迷网络游戏、 放学后找借口晚回家、是否有打架斗殴行为、是否有损坏学校财物行为、是否有携带械斗器具到学校等因素均有统计学意义( P值均< 0. 05) ; 在学校相关因素方面: 周围有要好的同学或者朋友、喜欢学校生活的程度、自我学习成绩评价、老师喜欢自己程度等因素均有统计学意义( P值均< 0. 05) ; 家庭因素方面: 父母婚姻状态、父母文化程度、父母关心程度、父母间是否有家庭暴力、父母严厉程度等因素均有统计学意义( P值均< 0. 05) 。见表3。
2. 4遭受躯体欺侮行为多因素分析以是否遭受躯体欺侮行为为因变量,以单因素分析有统计学意义的因素为自变量,采用多因素非条件Logistic回归分析,模型进入概率为<0. 05,剔除概率为0. 1。分析显示男生遭受躯体欺侮行为的危险更高; 年龄组越小,遭受躯体欺侮行为危险越高; 沉迷于网络游戏以及有打架斗殴行为的学生遭受躯体欺侮行为的危险高; 喜欢学校生活程度高的学生遭受躯体欺侮行为的危险低; 父亲文化程度较低以及父母间有家庭暴力的学生遭受躯体欺侮行为的危险较高( P值均<0. 05) 。见表4。
3讨论
出于自我保护的考虑以及个体对校园欺侮行为的认识不同,学生一方面往往不太愿意承认自己对他人施加了欺侮行为,另一方面冲突发起者往往并不认为自己已经对他人构成了欺侮,因此通过调查遭受欺侮行为的状况来反映校园欺侮行为以及学生卷入校园冲突的情况具有一定的合理性,本研究将各类因素分成个体因素、学校因素、家庭因素三大类进行分析［6］。
在个体因素方面,男生是卷入校园冲突的主要群体,年龄越小的学生遭受校园欺侮行为的危险越高［5 － 7］,一方面是因为年龄小的学生比较弱,容易受到欺侮,另一方面也可能因为年龄小的学生对于欺侮行为比较敏感。而沉迷网络游戏、有打架斗殴等不良行为的学生遭受欺侮行为的危险也较高,一定程度上说明个体的不良行为之间是相互关联的,学生卷入冲突与自身的行为有密切关系,引导学生参与健康向上的活动有助于减少校园冲突的发生。
在学校因素方面,周围有要好的同学和朋友的学生遭受欺侮行为的危险度较低,良好的同伴关系有助于减少孤立,提高沟通和应对冲突的能力［8］; 而喜欢学校生活的程度以及包括自我学习成绩评价［9］、老师喜欢自己的程度评价［10］等因素与遭受欺侮行为呈负相关,一定程度上反映学生融入学校生活有助于减少冲突的发生。
在家庭因素方面,父母间的家庭暴力对子女卷入校园冲突有负面影响,父母的文化程度［11 － 12］、父母的严厉程度等对欺辱行为影响均有统计学意义。家庭环境是个体重要的学习来源,对个体的成长有潜移默化的影响,因此家庭教养方式对个体的认知和行为模式有重要的作用,良好的家庭教养方式有助于减少个体的不良行为,减少卷入校园冲突的可能。
上海虹口创业园 篇6
世界经济形成了以知识经济为基础、以金融活动为中心、以信息技术为主体的新格局,伴随着美国次贷危机引发的国际金融危机,现代服务业正加速向发展中国家转移,中国现代服务业发展迎来了重大机遇。
在发达国家(地区)大都市产业构成中,服务业的产出和就业人数都占据了主导地位,如东京、伦敦、香港、纽约等国际化大都市服务业就业人数都达到了70%以上,可以说国际化大都市均是国际服务中心。2009 年4 月国务院出台《关于推进上海加快发展现代服务业和先进制造业建设国际金融中心和国际航运中心的意见》,无疑为上海市发展现代服务业带来了更大的机遇,可以预见未来上海市的现代服务业将更迅猛的发展。
办公服务带作为现代服务业的载体,上海市现代服务业的发展必然带来办公服务带的日新月异的发展,这种跨越式的发展在全球城市发展史中独一无二,这为研究城市办公服务带演变机制提供了良好的研究样本。同时由于发展模式的独特性,更说明了对于上海市办公服务带演变机制研究的重要性。基于此,本文着力通过GIS空间分析理论和方法,解析上海市办公服务带独特的演变机制,以求为上海市城市办公服务带的进一步发展提供依据。
一、可达性分析方法
本文是在GIS的基础上进行的可达性研究。主要方法是通过将地图数据矢量化、根据遥感资料和实地调查进行纠正得到研究底图(如下页技术路线图1 所示),将得到的矢量道路数据进行空间缓冲区分析,得到近似真实情况的道路覆盖范围,并对道路进行分类赋值,然后将得到的道路空间分析数据栅格化,计算出每个栅格的交通成本,利用最短路径分析方法,在Arc GIS中计算出每个办公楼在区域内的可达性,然后将所有办公楼的可达性进行栅格叠加,得到区域范围内全部办公楼的可达性。
二、实证分析
(一)数据准备
研究底图是通过矢量化软件Arc GIS对虹口区主要道路、行政区划、河流和绿地进行数字化处理得到的,在数字化时参考了上海市最新的交通地图,并对路名进行了现场实地确认考证。
依据《城市道路交通规划设计规范》相关规定,将缓冲区分析距离设置为500 米,并做缓冲区分析。多数有关通达性的文献因为研究区域较宏观或者是只考虑步行,因而并未涉及到道路的缓冲区分析,而本文研究的是虹口区办公楼的可达性,属于微观范围,办公楼不可能直接建立在道路上,而是经历短暂的路程到达道路,因此要将道路做缓冲区分析,使得更贴近事实。
根据王海鲲等于2005 年对上海市中心城区典型道路形式特征做的研究,可以得到上海市中心城区典型道路的平均车速,在本文中将主干道和高架(快速干道)设计为15 公里/小时,次干道设计为10 公里/ 小时。据同济大学交通运输学院的报告,上海市地铁平均运行速度约为每小时35 公里,在本文中沿用该数据。为了表示方便,将地铁的成本赋值为6,高架和主干道赋值为14,次干道赋值为21,不在道路缓冲区内的地块赋值为100。
(二)结果分析
将所得虹口区道路缓冲区分析图按照25m*25m的距离进行栅格化,共得到43 630 个栅格,其中交通成本为6 的栅格1 354 个,交通成本为14 的栅格3 124 个,交通成本为21的栅格11 940 个,交通成本为100 的栅格27 212 个。本文基于GIS计算办公楼可达性,主要是利用Arc GIS中的CostDistance分析,其原理是利用最小成本法计算可达性,按照该方法将一个办公楼点到全区所有栅格的交通成本绘制出来,就形成了该办公楼在虹口区的可达性,将虹口区88 个办公楼的可达性栅格图进行栅格叠加,就可以得到虹口区全区的办公楼可达性分析图(如图2 所示)。图中对虹口区可达性共分出了10 个等级,数值越低可达性越好。
从图2 可以看出四川北路地区和地铁沿线可达性最好,大柏树地区和北外滩地区可达性次之,虹口区西北部地区,即凉城街道和江湾街道由于铁路的阻碍,该地区可达性普遍较差,从图中可以明显看出办公楼大多分布在可达性较好的区域。
如果将虹口区可达性分成三个等级,如图2,可以明显地看出只有一座办公楼位于虹口区可达性低的区域,其他的都位于可达性好或可达性中的区域。从表1 中可以看出,虹口区分布于可达性差区域的办公楼只有1 座,其建筑面积只占全区办公楼面积的0.67%,而分布于可达性好区域的办公楼有76 座,建筑面积1 846 690 平方米,面积占比83.92%。无论从数量和建筑面积来看,办公楼位于可达性好的区域占大多数,只有极少数办公楼位于区域可达性差的区域。而可达性的一个关键特征就是作为一种测度方法,可以用来测度交通的便利性,由此可见,区位交通便利程度对于办公楼的选址至关重要。
结论
办公楼对于企业的吸引在于区位、配套设施、租金等方面,而地块对于企业兴建办公楼的吸引在于其区位优势,因为在中心城区各种基础设施比较完善且分布较均匀,因此在微观层面上吸引力更多地集中在交通条件上。本文利用可达性作为工具分析了交通条件对虹口区办公楼分布的影响,得出以下结论:在微观层面上,(在中心城区)城市规划作为控制因素,交通是影响办公楼分布的直接因素,在微观层面上,城市规划(去除控制因素部分)也是通过交通来影响办公楼选址的。
摘要：20世纪80年代以来,全球经济呈现出由“工业型经济”向“服务型经济”转型的总趋势,现代服务业逐渐成为世界经济增长的重要引擎。上海市正努力建设成为国际经济、金融、贸易、航运中心,办公楼作为现代服务业的载体,对其区位分布研究显得至关重要。以上海市虹口区为例,以矢量化的上海市虹口区地图数据为基础资料,利用ArcGIS计算出虹口区办公楼的空间可达性,进而说明在自然条件均匀的地区(上海市中心城区),交通条件是办公楼选择的重要因素,证明在微观尺度上,办公服务带的形成与演变主要受交通条件的影响。
上海虹口创业园 篇7
1 对象与方法
1.1 对象
采用随机整群抽样方法, 抽取虹口区6所小学, 其中2所为重点学校, 4所为普通学校。调查小学三、四年级学生学习日户外活动和间歇用眼现状。发放问卷1 631份, 收回1 618份。剔除问卷漏项超过15%的问卷, 获得有效问卷1 609份, 其中重点学校学生886名, 普通学校学生723名;三年级学生1 052名, 四年级学生557名。
1.2 方法
编写“中小学生户外活动调查表”, 内容包括基本情况, 学生近1周课间10 min休息、午间、课外活动课、放学后户外活动情况;题型为多选题。将“在走廊玩”和“到室外活动、玩耍”两者之一或两者都有的定义为户外活动, 并据此计算户外活动参加率;将选择“经常”的定义为教师督促了户外活动。调查前统一培训调查员, 在调查员的指导下以班级为单位, 集中时间进行问卷调查, 并当堂收回问卷, 经质控人员核对后交专人保管。
1.3 统计分析
采用Epi Data 3.2进行数据录入, 使用SPSS 19.0进行统计分析, 各组间百分率的比较采用χ2检验。以P<0.05为组间差异有统计学意义。
2 结果
2.1 不同类型学校学生课间10 min休息活动情况
调查对象最近1周课间10 min休息时准备下节课学习用品报告率最高, 占78.6%;其次是上厕所, 占68.3%;而休息眼睛 (33.1%) 、参加户外活动报告率相对较低。重点学校学生课间10 min在走廊玩耍和到室外活动报告率高于普通学校, 差异均有统计学意义 (P值均<0.01) 。见表1。
注: () 内数字为报告率/%。
2.2 不同类型学校学生午间休息户外活动情况
最近1周午间休息时间学生做作业报告率最高, 占82.2%;其次是看课外书, 占64.9%。重点学校学生午间休息做作业和在走廊或楼道里玩耍报告率高于普通学校, 而普通学校学生午间休息睡觉报告率高于重点学校, 差异均有统计学意义 (P值均<0.05) 。见表2。
注: () 内数字为报告率/%。
2.3 不同类型学校学生每周体育活动课活动情况
在体育活动课上, 到外面活动的学生最多, 占79.3%;做作业其次, 占19.5%。重点学校学生体育活动课期间做作业和看课外书报告率均高于普通学校, 但差异无统计学意义 (P值均>0.05) ;重点学校学生到外面活动和与同学聊天报告率均高于普通学校, 差异有统计学意义 (P值均<0.05) 。见表3。
注: () 内数字为报告率/%。
2.4 不同年级学生学习日户外活动时间
不同年级男、女生除体育活动课和周五放学后, 其他时间户外活动报告率均不足50%, 课间休息户外活动报告率男生高于女生, 四年级学生高于三年级 (χ2=4.161, P=0.041) ;三年级午间休息户外活动报告率不足10%, 四年级高于三年级 (χ2=15.998, P<0.01) ;放学后周一到周四户外活动报告率低于周五。课间10 min校内户外活动报告率男生均高于同年级女生。小学三年级女生周五放学后户外活动报告率高于男生, 差异均有统计学意义 (χ2=5.050, P=0.025) 。见表4。
2.5 教师对学生活动时间的占用和督导情况
近1周教师拖堂报告率超过50%, 午间休息让学生做作业现象超过70%, 利用体育活动课补课或上课报告率超过30%。见表5。
注: () 内数字为报告率/%;同年级男、女生比较, *P<0.05。
注: () 内数字为报告率/%。
2.6 放学后交通方式
在放学后交通方式中, 家长开车或自行车接的比例最高, 占49.9% (803/1 609) ;其次为走路回家, 占36.8% (592/1 609) ;乘地铁或公交车回家占10.8% (174/1 609) ;自己骑自行车回家的比例最低, 占2.5% (40/1 609) 。
3 讨论
本研究显示, 近1周课间10 min和午间休息户外活动报告率普遍偏低, 与尤小芳等[8]调查的上海市中小学生学习日户外活动报告率一致。课间休息、午间休息及体育活动课时, 教师拖堂、上课或补做作业现象严重, 而且上下学基本都是家长开车接送, 学生户外活动时间不足, 更多的时间用在做作业、看课外书、听歌等以坐为主的静态活动上, 不仅影响学生身体素质的发展, 而且是导致近视、超重/肥胖的危险因素之一[9]。
课间活动主要指学生在课间休息时间和学生提前进校到上课及放学而未离校的时间内所进行的活动[10]。课间休息的目的是调整精力状态和消除疲劳, 保证学生有充沛的精力进行学习[11]。本次调查显示, 学生在课间10 min休息期间, 除上厕所 (68.3%) 、准备下节课的学习 (78.6%) 外, 基本不到教室外进行户外活动。重点学校学生课间10 min到教室外玩和在走廊玩的户外活动报告率 (21.8%, 29.6%) 明显高于普通学校学生 (10.0%, 12.6%) , 说明重点学校学生注重学习成绩的同时, 也比较注意户外活动锻炼。课间10 min休息期间男生户外活动率高于女生, 与Stefanie等[12,13]的调查结果一致。
午间良好的休息可以提高学生下午的学习效率。本次调查显示, 午间休息期间学生做作业、看课外书和上课现象普遍存在 (82.2%, 64.9%, 30.5%) , 重点学校学生做作业现象高于普通学校, 到走廊/楼道玩耍报告率高于普通学校学生;普通学校学生睡觉报告率高于重点学校学生。此外, 午间休息教师不允许学生到教学楼外玩的报告率也较高 (均超过70%) 。目前各学校虽然已保证每天1 h校园体育活动时间, 但工作中还存在一些薄弱之处, 如师资队伍建设有待进一步加强、学校硬件条件差异依然存在、体育课教学质量有待进一步提高等。本次调查研究也显示, 教师体育活动课上督促学生参加户外活动报告率偏低, 仍有40%左右的教师利用体育活动课上课或补课。
据有关报道, 8~9岁学童视力不良率最低:7岁之前, 远视和散光是视力不良的主要原因;9岁以后, 近视引起的视力不良迅速增加[14]。因此, 近视干预应抢在9岁之前的学龄或学龄前期开始。本文虽然未针对户外活动与近视关系进行探讨, 但小学三、四年级学生间歇用眼得不到保证、户外活动时间不足等不良用眼行为容易导致近视的发生与发展。